第一篇：作文,全面細致、有的放矢

技巧四：虛題實做

有些詩意化的命題或話題較難把握，如“人人心中有朵盛開的花”“提籃春光看媽媽”“春暖”等，這類作文題一般采用了象征、比喻的方法擬題，要么可從虛、實多個角度來理解。要審清這樣的作文題應(yīng)該將詩意化命題的象征義;比喻義、引申義挖掘出來，使作文立意深刻起來。比如，以上作文題中“盛開的花”可以指愛心、幸福的記憶、快樂的事件、積極的人生目標等，“春光”則可以指關(guān)心、感恩之心、值得慶賀的好消息等。

技巧五：實題虛做

對一些實物型的命題作文或話題作文，我們除了寫實之外，還可以將其詩意化，如命題作文“燈”，這里的“燈”既可以作為描寫、說明的對象，也可以作為敘事的線索、見證或重要道具，還可以從其比喻義上下功夫，如“理想”“光明”“溫暖”“指引”等。

技巧六：寬題窄做

有些獨詞型的題目表意概括比較寬泛，有的甚至抽象朦朧，這就給審題增加了難度。對于這類題目，只要審清已知因素，并在已知因素上采用擴展法審題，把寬題變窄，就能準確地確定寫作內(nèi)容，題旨就能清楚地顯現(xiàn)出來，審題的困難就迎刃而解了—，便于把文章寫真、寫小、寫活。如命題作文“回報”，意思比較籠統(tǒng)，就可以在“回報”的基礎(chǔ)上增加幾個相關(guān)因素如“誰回報誰”“怎樣回報(回報的方式是什么)”“為什么要回報”“是以德報怨還是冤冤相報還是以德報恩”等，文章的寫作內(nèi)容就具體了。其他的“笑容”“失敗”“渴望”“共享”等寬泛的作文題都可以這樣來審題并完成初步的構(gòu)思。

技巧七：提取關(guān)鍵

審讀題目或話題或材料，首先要學會從中提取關(guān)鍵、有用信息。一是要注意短語型的話題、命題、半命題作文中的題眼、題限。題眼即揭示意義、點明重點或表明感情色彩的詞語，題限則體現(xiàn)寫作的對象和范圍。短語型命題的題眼一般由動詞或形容詞來充當。如“美好的一天”中的“美好”是題眼，“一天”便是題限;“我追上了成功”中的“追上”是題眼，表明要寫的是取得成功的過程，“成功”表明了寫作的對象。二是材料作文中富于哲理、揭示現(xiàn)象、總結(jié)歸納的語句，個別材料之后所附的簡短提示語都是突破材料、審清題旨，將材料作文轉(zhuǎn)化為話題作文的關(guān)鍵。如：

閱讀下面的材料，聯(lián)系實際，任選一個角度，自定立意，自擬題目，然后寫作。

一名畫家小時候，興趣非常廣泛，樣樣都想拿第一，結(jié)果卻一無所獲：于是他的父親拿來一個小漏斗和一捧玉米，當父親抓起滿滿一把玉米粒放到漏斗里面，玉米粒相互擠著，竟一粒也沒有掉下來。父親意味深長地對他說：“如果這個漏斗代表你，你每天都能做好一件事，那么每天你就會有一粒種子的收獲和快樂?？墒?，當你想把所有的事情都擠到一起來做，反而連一粒種子也收獲不到了。”

要求：①除詩歌外，文體不限，字數(shù)不少于600字。②卷面整潔，書寫規(guī)范。文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名。

本題的審題難點在于對材料的解讀和轉(zhuǎn)化上。我們可以從把握關(guān)鍵詞句入手。比如將“興趣非常廣泛，樣樣都想拿第一，結(jié)果卻一無所獲”與“你每天都能做好一件事，那么每天你就會有一粒種子的收獲和快樂”進行反復(fù)比較研讀、揣摩含義、聯(lián)系現(xiàn)實，你應(yīng)該可以聯(lián)想到“循序漸進”“欲速則不達”“專注產(chǎn)生高效”“量變產(chǎn)生質(zhì)變”這些光輝的語言。

【觀劍識器】

愛是濃煙一縷，回頭一瞬……

人們常說，父親是那登天的梯，父親是那拉車的牛;也有人說，父親是家中的精神支柱，是全家的避風港。(引用歌詞開頭，使用比喻手法，奠定感情基調(diào)。)

一直以來，我都在尋找一個能代表父愛的動作——(以小見大寫父愛。)抽 煙

在他人心中，父親如風雨中昂立的軍人，父親是懸崖邊挺拔的青松，總之父親是一個能頂天立地的男子漢。然而，在我心中，父親只是一個煙鬼，正宗的煙鬼。他那早已被煙熏得焦黃的手指如今還一刻不停地夾著一支卷煙。(與別人心目中的父親形象對比。欲揚先抑寫父愛。)

父親愛抽煙，一直就是這樣，我不知道為什么。無論在家還是外出，在他的身上都有一股濃濃的煙味，讓我無法承受的一股煙味。尤其在臨近我上學的時候，那股煙味變得更濃更令人難以承受了。此時的我，因擔心學費未湊足而焦慮不安，而老爸他卻還在悠閑地抽他的煙，似乎對我的事漠不關(guān)心。見他整天在深深地吸煙，然后又輕輕地吐出來，我恨不得把他趕出家門。此情此景，真讓我欲哭無淚，欲恨不忍。難道這就是我的父親?難道這就是所謂的“頂天立地”?他如此的“偉大”，我還有何話可說呢?(連用三個反問，表達自己的不滿。)

盡管如此，我還是被按時送到了學校，這讓我迷惑了。我似乎正在慢慢察覺：在他深深地吸煙的同時，他也正在深思熟慮，在默默地擔憂。再次回味那股煙味，發(fā)現(xiàn)它有了一點淡淡的清香;再看到那縷煙影，我感覺到了其中籠罩的許多愁思。(理解愛，也需要時間和觀察、思考。)回 頭

又一次父親送我來校，臨走時，他照舊沒說什么，連一點笑容也沒留下，轉(zhuǎn)身便走了。面對如此冷淡的父親，我無法理解，更無法接受。突然產(chǎn)了一個念頭——偷偷地監(jiān)視他。正當他走到轉(zhuǎn)彎處時，他停了下來，回過了頭，只見他那充滿深情的目光似乎在尋找什么，哦，是想再看一眼他的兒子，然而卻沒看見。他又轉(zhuǎn)過頭來，我終于被他發(fā)現(xiàn)。從他臉上終于隱隱呈現(xiàn)了一絲從未有過的笑容，那笑容如早晨的露珠一樣晶瑩剔透，一樣短暫，一樣難得。從他的那雙眼中，我終于發(fā)現(xiàn)了人世間最美好的東西——無私的愛。(細微之處見真情。)從此，這一精美的動作便深入了我的記憶寶庫。多感人的一次回頭!

終于，我徹底領(lǐng)悟了：我不是缺少父愛，而是缺少發(fā)現(xiàn)，那煙味充滿濃香，那回頭充滿深情。同時我也理解了父愛：父愛如山，父愛似海，父親冷淡的外表里裝的是顆赤熱的責任心，是顆真誠的愛子之心。(套用“不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)”寫自己的感悟，意蘊豐厚。)

試問父愛今何在?盡在一縷濃煙中，盡在回頭一瞬間。(設(shè)問結(jié)尾。)

【亮點解讀】

欲揚先抑，以小見大;定格鏡頭，抒寫大愛

本文緊扣理解并歌詠父愛的主題，瞄準了父親“默默抽煙”和“送兒上學”這兩件事，從生活細節(jié)表現(xiàn)了自己從不理解到理解父愛的過程。語言細膩感人，情節(jié)微波蕩漾，讓人對父愛的理解更深了一層?？傊?，文章切題與考生認真審題是分不開的。

【臨陣拆招】

針對一道“鎖”的命題作文，請你做以下審題演練。

(1)至少寫出兩種“鎖”可能具有的比喻義： 和。

(2)某同學想出了以下構(gòu)思，但還是不夠完整，你能幫幫他嗎?

a.寫一篇說明文，從鎖的歷史、種類、材料、功能及發(fā)展趨勢等方面下筆。

b.以“鎖”為物線，記敘一個與“鎖”有關(guān)的故事。

c.利用“鎖”的比喻義，去構(gòu)思一個交際故事，情節(jié)大致是：

d.e.【溫情提示】思路可以開放些，比如從科幻、小說、議論文等方面構(gòu)思也可以哦!

第二篇：作文教案：細致刻畫

細致刻畫，塑造形象 描寫——讓人物“活”起來

——《細致刻畫，塑造形象》作文指導課教案

教學目標：

1.指導學生體會人物描寫在記敘文中的作用。2.讓學生在寫作中應(yīng)用多種人物描寫方法。教學重難點：

讓學生在寫作中應(yīng)用多種人物描寫方法

教學過程：

一、揭示目標，導入新課

教師直接說出本節(jié)課的學習主題，進入新課。

二、寫前指導一

1、朗讀下面兩個文段（舉例）

2、思考問題：

（1）這兩段人物外貌描寫有什么不同？

（2）第2文段中的外貌描寫，寫出了教師的什么性格和品質(zhì)？

明確：外貌描寫，不要求寫全貌，它重在表現(xiàn)人物的性格，突出文章的中心思想。其作用不僅在勾畫出這個人物的外部面貌，而且是為了以“形”傳“神”，即通過人物的某些外部特征來揭示這個人物的性格。

引導學生歸納出描寫人物外貌的方法：

要有選擇、有重點地對人物外貌進行描寫，表現(xiàn)人物的性格特征。（板書）選擇重點 外貌描寫 表現(xiàn)個性 指導二（舉例）

再次明確：要根據(jù)中心或人物的性格品質(zhì)選擇人物外貌最富特征的部分，而舍棄與表現(xiàn)人物性格和精神面貌無關(guān)的其它東西。

三、研討習作，明確得失（舉例）

【點評】修改后的作文比修改前的作文寫的語句更加優(yōu)美，通順了，而且更加感人，內(nèi)容也更加貼切，突出了文章的主旨，文章更加生動具體，給讀者留下了更加深刻的印象。

四、課文鏈接，領(lǐng)悟技巧（舉例）

五、小結(jié) 什么是細節(jié)描寫？

細節(jié)描寫：是指對文學作品中的人物、環(huán)境或事件的某一局部、某一特征、某一細微事實所作的具體、細致、深入的描寫。

它是刻畫人物性格、推進情節(jié)發(fā)展、表現(xiàn)生活環(huán)境的重要因素。它具體滲透在對人物、景物或場面的描寫之中。

細節(jié)描寫包括：語言、外貌、神態(tài)、行為、心理、環(huán)境等細節(jié)描寫。細節(jié)描寫的作用

1、細節(jié)描寫，傳神的刻畫出人物形象，給人以逼真形象之感。

2、細節(jié)描寫能推動故事情節(jié)的發(fā)展。

3、可以成功傳達出人物的內(nèi)心世界，讓人物血肉豐滿，進而讓人感受栩栩如生。

4、細節(jié)描寫深化了文章的主題。

運用細節(jié)描寫，以吸引閱卷老師的眼睛，感動閱卷老師，容易得到高分。

六、病文診治，師生互動

1.出示病文：

昨天英語測試，我?guī)状蜗肽贸鰜砜?，由于老師看得緊，都沒有成功，最后還是被老師看見了，我覺得很不好意思。

2.學生診斷。

3.修改（限時3分鐘）。4.教師示例：

可怕的英語考試開始了，平時上英語課挺“瀟灑”的我，一時毛了手腳，這時突然想起了救命稻草——英語課本。但此時，嚴肅的“老英”的兩只眼正像激光似地在教 室內(nèi)掃射呢！我的心怦怦直跳。“唉，舍不得孩子，套不住狼！”我一咬牙，慢慢地將英語課本從課桌里拖了出來?！澳衬常墒裁?？！”只聽“老英”一聲斷喝，我羞得差點鉆到老鼠洞里去。

七、寫作比賽，小組展示

1、主題：她罵他混蛋。

要求：展開你的想象，恰當?shù)靥砑觿幼鳌⒈砬?、神態(tài)、語言、心理等將這句話的內(nèi)容充實起來。

A她罵他道：“你真是一個混蛋！”（添加語言）

B她用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個混蛋！”（添加動作）

C她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，怒目指著他的鼻子罵道：“你真是一個混蛋！”（添加神態(tài)）

D其實，她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，但她還是在不斷地告誡自己：不要失態(tài)！不要罵人！最終她實在是忍不住了，于是怒睜杏目，用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個混蛋！”（添加心理）

2、主題：她罵他懦夫

要求：運用你的想象，恰當?shù)靥砑觿幼鳌⒈砬?、神態(tài)、語言、心理等將這句話的內(nèi)容充實起來。

她罵他道：“你真是一個懦夫！”（添加語言）

她用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個懦夫！”（添加動作）

她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，怒睜杏目，用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個懦夫！”（添加神態(tài)）

其實，她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，但她還是在不斷地告誡自己：不要失態(tài)！不要罵人！最終她實在是忍不住了，于是怒睜杏目，用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個懦夫！”（添加心理）

3、主題：他在大街上走著。（1）他在大街上走著。

（2）身穿黑衣服的他慢慢地在大街上走著。

（3）身穿黑衣服、戴著墨鏡的他慢慢地在大街上走著，不時地左右觀看。

（4）身穿黑衣服、戴著墨鏡的他慢慢地在大街上走著，賊眉鼠眼地向四周張望，目光始終瞄著行人的口袋和背包。（5）身穿黑衣服、戴著墨鏡的他慢慢地在大街上走著，賊眉鼠眼地向四周張望，目光始終瞄著行人的口袋和背包。突然一陣警笛聲使他身子一顫，立刻又恢復(fù)了常態(tài)。（細品畫線句：尤其是“身子一顫，立刻又恢復(fù)了常態(tài)”。）

八、總結(jié)提升，布置作業(yè)

1、師總結(jié)：這節(jié)課，我們一起學習了讓人物“活”起來的方法之描寫，希望同學們在以后的寫作中多思考，多實踐。同時，為了讓描寫更精彩，提兩個建議：①多觀察生活。請記住這樣一句格言：生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。②多讀書多積累。杜甫詩云：“讀書破萬卷，下筆如有神。”

2、寫一寫

參考題目：《我們班的 》 《我最 的人》 《他（她）真是我的 》 《嗨，這個人哪！》 《多虧有了你》

提示：學習對人物的語言、動作、神態(tài)、心理、外貌等描寫，刻畫鮮明的人物形象。字數(shù)600字左右。

第三篇：作文教學——如何使敘事細致感人

敘事細致感人的方法——注重細節(jié)描寫 教學目標：初步掌握敘事具體生動的方法——細節(jié)描寫 教學過程：

一、導入：我們在寫敘事作文時，總是寫不具體，不細致，缺乏生動性，不夠感人。所以今天老師想給大家講一講敘事具體生動的方法。那么，如何才能使敘事具體生動？(過渡：我們先來看一個精彩片段。)

二、出示經(jīng)典片段，體會細節(jié)描寫的效果

我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了?！熳郧濉侗秤啊?/p>

引導：這段話中寫得最精彩的是什么？（學生交流想法）形容詞、動詞的運用。外貌細節(jié)描寫寫出了家境的貧窮與父親沉重的心情，特別是動作細節(jié)描寫寫出了父親為我買橘子時的艱難，讓我們感受到了偉大的父愛?！?，要使敘事文章具體生動，我們在寫作文時就應(yīng)該注重什么？——外貌細節(jié)描寫，動作細節(jié)描寫，還需要語言細節(jié)描寫，心理細節(jié)描寫等等這些細節(jié)描寫（板書“細節(jié)描寫”完整題目）。（過渡，我們大家寫的作文怎樣呢？我們來看一篇我們自己寫的作文。）

三、結(jié)合學生的作文講解如何進行細節(jié)描寫（投影學生作文。）

我給爸爸洗腳

星期六晚上七點多了，爸爸才下班回來。吃過飯，我收拾好碗筷后，看到爸爸坐在沙發(fā)上看電視，我好想給爸爸洗一次腳呀！

我先去打熱水，用手試試水溫，接著把水端到爸爸面前，放在地上，說：“爸爸，我給你洗腳?！卑职执蟪砸惑@。我讓他脫掉鞋、襪子，把腳放在水里，他照做了。當他脫襪子時，我看到他的腳皮膚不太黑也不太白。我開始給爸爸洗腳，我搓著爸爸的腳，感覺腳底起了厚厚的老繭。洗著洗著，我的淚就快要流下了，因為我太不懂事了，從來沒給爸爸洗過腳，不能體諒爸爸的辛苦。

洗完了，爸爸摸著我的頭，說我懂事了，知道孝順父母了。我端起水走出去，怕爸爸看到我哭了。

師：你覺得這篇文章在細節(jié)描寫方面怎樣？學生可說優(yōu)點，也可說缺點，根據(jù)學生交流情況做如下引導））

1）引導：

（1）第一自然段寫得怎樣？學生談感受，根據(jù)學生的交流做以下點撥：看到爸爸在沙發(fā)上看電視，為什么好想給爸爸洗一次腳？這個細節(jié)沒寫出來，如果把此時心理細節(jié)描寫出來不就更好了嗎？可能就會給人不同的感受。

（2）請大家根據(jù)你的想法來說說這段心理細節(jié)描寫。

（3）出示優(yōu)秀范例：我們再來欣賞一段優(yōu)秀范例：《我為爸爸洗腳》

第一段——星期六晚上七點多了，爸爸才下班回來，我想爸爸每天早出晚歸，忙里忙外的，他每天都很勞累，為我們真可以說是操碎了

心??我好想給爸爸洗洗腳，讓他放松放松，舒舒服服，他一定會驚喜萬分的。

2）引導第二段：

（1）你覺得哪些細節(jié)寫得好，為什么？哪些細節(jié)寫的不夠好，需要進一步補充或修改？

（2）根據(jù)學生的發(fā)言點撥：A、第一句寫得比較好，“打水、試水溫、端到爸爸面前，放在地上”寫出了洗腳之前的細節(jié)。B、爸爸“大吃一驚”注意到了爸爸的神態(tài)這個細節(jié)，很好，但是爸爸這時會說什么？你會說什么？如果能把這時的對話細節(jié)描寫出來，文章內(nèi)容是不是會更豐富了呢？（讓學生想一想回憶：你給爸爸或媽媽洗腳時，他們的表情是怎樣的，你們有怎樣的對話，說一說。）C、“我給他脫掉鞋、襪子，把腳放在水里。”這句話怎樣？有沒有感情？有沒有寫出脫鞋的這個細節(jié)？怎樣脫，動作很煩的那種，還是很溫柔呢？我想如果把這個細節(jié)寫出來，是不是會讓我們感覺到你對爸爸的關(guān)心呢？（那么你的動作細節(jié)會是怎樣的呢？想一想交流。）D、“我開始給爸爸洗腳，我搓著爸爸的腳，感覺腳底起了厚厚的老繭，洗著洗著，我的淚就快要流下了，因為我太不懂事了，從來沒給爸爸洗過腳，不能體諒爸爸的辛苦?！边@部分應(yīng)該是洗腳的重點了，可是具體的細節(jié)有嗎？怎樣洗的腳，清楚不清楚？怎樣搓？這里應(yīng)該有形容詞（《背影》中寫父親過鐵道時是蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，這兩個形容詞寫出了父親體胖腿腳不變的特點）如果加上比較準確的形容詞就會使句子充滿深情，否則好像一點感情也沒有（想一想給爸爸洗腳

時你是怎樣的動作？說說）。還有“感覺腳底起了厚厚的老繭”，為什么會有老繭呢？想了嗎？我們都有一個追問，在這里就會寫出心里想的內(nèi)容？也就是心理描寫了，這樣后邊的掉淚就不會讓人有種突然地感覺，或者有些不信了。（請同學們想一想，你看到爸爸腳上的老繭會想些什么，說說。）再說“洗著洗著，我的淚就快要流下了，因為我太不懂事了，從來沒給爸爸洗過腳，不能體諒爸爸的辛苦”我的淚快要流下來說明什么？愧疚之情的表現(xiàn)，那么從今往后你會怎樣做呢？這個細節(jié)沒有寫。這樣內(nèi)容就會豐富、具體、感人了。（如果是你，你會怎樣想？談一談）

（3）出示范例：我們一起來看看其他寫的比較好的文章一些精彩片段，要注意文中的細節(jié)描寫。

（片段一）我把準備好的洗腳水端到媽媽面前，說：“媽媽，今天我給你洗腳。”媽媽微笑著說：“咋回事，你為我洗腳？”我不好意思地笑了，說：“你坐吧，媽媽每天干活太辛苦！我要給你洗腳，讓你舒服舒服?！蔽逸p輕地脫去媽媽的鞋子和襪子，然后托住腳慢慢地放進盆里，我緩緩地撩動著水，為媽媽洗腳。水聲嘩嘩，動作柔柔。。。。搓著，搓著，我被眼前搓動著的一雙腳驚呆了。媽媽的腳是那樣的干瘦，關(guān)節(jié)鼓出，腳掌結(jié)滿了老繭，這是辛苦留下的印記呀！我把水聲撩得更響，我把動作做得更柔。我要好好地給媽媽洗腳。（這個片段哪些細節(jié)寫得精彩？）

（片段二）我雙手捧著爸爸的腳放進熱水里，爸爸笑著說：“不用了，等我老了，你再幫我洗。”我有點著急，皺著眉頭用央求的口氣說：

“爸爸，就讓我?guī)湍阆窗?！”爸爸看我很堅決的樣子，只好答應(yīng)了。我輕輕地搓洗著，一會兒摸到那粗糙的布滿繭的腳，我的心感到很痛。我知道爸爸撫養(yǎng)我快二十年了，真不容易，他靠著這雙腳東奔西走，到處打工，爸爸辛苦了。洗好了，我用干毛巾輕輕地把爸爸的腳擦干，抬起頭看爸爸，爸爸面帶微笑也看著我，并摸著我的頭，他的笑容是那么慈祥。（這個片段哪些細節(jié)寫得精妙？）

四、總結(jié)與作業(yè)：同學們，這節(jié)課我們根據(jù)大家的一篇作文，講了把敘事作文寫細致感人的方法，什么方法？——注重細節(jié)描寫。要想寫好細節(jié)，應(yīng)該怎樣做呢？（幻燈片出示細節(jié)描寫的方法：細致觀察是基礎(chǔ)，典型細節(jié)扣中心，語言精練不啰嗦，巧用修辭添文采。）

下課之后，按照老師講的方法以及剛才大家的交流再修改你的這篇作文，最好再給爸爸媽媽洗洗腳，關(guān)注爸爸媽媽的表情，留意自己的動作與想法，再寫一篇新的文章。

第四篇：十九面從嚴治黨有了什么新要求？

十九大全面從嚴治黨有了什么新要求？

黨的十九大對全面從嚴治黨提出了新的要求。最重要的是堅持兩個“毫不動搖”：一是毫不動搖堅持黨對一切工作的領(lǐng)導，這是十九大的一個重點，并且被寫進了黨章。我們今天突出強調(diào)黨的領(lǐng)導，一個重點就是要自覺維護黨中央的權(quán)威，堅持黨中央的集中統(tǒng)一領(lǐng)導。二是毫不動搖堅持加強黨的建設(shè)，堅持全面從嚴治黨。新時代中國共產(chǎn)黨一個執(zhí)政使命就是實現(xiàn)我們的偉大夢想。而要實現(xiàn)偉大夢想，就必須加強黨的自身建設(shè)。

十九大對新時代黨的建設(shè)提出了一個總要求，即堅持和加強黨的全面領(lǐng)導，堅持黨要管黨、全面從嚴治黨，以加強黨的長期執(zhí)政能力建設(shè)、先進性和純潔性建設(shè)為主線，以黨的政治建設(shè)為統(tǒng)領(lǐng)，以堅定理想信念宗旨為根基，以調(diào)動全黨積極性、主動性、創(chuàng)造性為著力點，全面推進黨的政治建設(shè)、思想建設(shè)、組織建設(shè)、作風建設(shè)、紀律建設(shè)，把制度建設(shè)貫穿其中，深入推進反腐敗斗爭，不斷提高黨的建設(shè)質(zhì)量，把黨建設(shè)成為始終走在時代前列、人民衷心擁護、勇于自我革命、經(jīng)得起各種風浪考驗、朝氣蓬勃的馬克思主義執(zhí)政黨

第五篇：五年級寫景作文之如何細致描繪景觀

五年級寫景作文之如何細致描繪景觀

【寫作重難點】

1、準確運用寫景順序，明確三種基本寫景順序；

A．空間順序：遠近、上下、左右。

B．時間順序：景物出現(xiàn)的先后次序。

C．按照景物在作者心目中的輕重地位的順序來寫。

2、調(diào)動各種感官進行全面觀察；

當人們觀察景物時，需要多種感官的配合。借助“五官”，對景物進行全面觀察，才能描繪景物的特點。

從不同感覺、有動有靜地寫景，這能夠讓人讀來產(chǎn)生身臨其境的感覺。用眼睛觀察、用耳朵傾聽、用鼻子聞聞等，并結(jié)合處在美景中的自己的感受，這樣文章會顯得很全面。示例：

起初，雪并不大，也不太密，零零落落像柳絮輕舞，又如白天鵝抖著翅膀，一片片羽毛飄飄悠悠落了下來。這時，我沖到屋外，仰著臉，伸出手去迎接這些可愛的精靈。呀，我的羽絨服上綴滿了雪花，那么醒目，那么美！我睜大眼睛，入神地欣賞著它們?？?，每一片雪花都是六角形的，而那角又有枝狀的、針狀的、柱狀的......真可謂千姿百態(tài)！

（這個段落，小作者從“伸手去摸”到“睜眼去看”，寫出自己在這一派雪景中感受到的美，描寫得非常全面）

1、巧用各種修辭手法

寫景的文章適當運用對比、比喻、排比、擬人等修辭手法，可以使景物更美，同時使文章更形象生動，收到意想不到的效果。如：“興安嶺多么會打扮自己呀：青松作衫，白樺為裙，還穿著繡花鞋?！弊髡呙罟P生花，把興安嶺當成以為俏麗妖嬈、巧于梳妝的姑娘來寫，從上到下，由樹到花，渾然一體，色彩繽紛，突出了它的整體美，切富于生機。

【升級演練課】

感受夏天（一般合格文）

夏天來了，大地萬物都變了一個樣子。

你看，大地變得多姿多彩了?？矗浅靥晾锏暮苫ㄩ_的多么鮮艷啊，它們神態(tài)各異，有的還準備翩翩起舞呢。地上的小草也長出來了，清晨的露珠在草葉上閃爍著。野草野花一片一片，蔓延到天邊。

你看，還有那些甜蜜的水果。一棵棵樹上掛滿了甜蜜蜜的果實，種類還真豐富呢！有紅通通的櫻桃，掛滿了枝頭，還有飽滿的草莓、露出白色籽兒的石榴......對了，還有那涼絲絲、甜蜜蜜的冰淇淋。

你看，夏天還有快樂的人群呢！游泳池里，有的人在打水仗，有的人在學游泳，還有的人在嬉戲打鬧著。最好笑的是，有一個人正坐在岸邊大哭大叫地不肯下水，真是個膽小鬼！還有那邊......【名師診斷】

這篇文章通過對夏天景物和人物活動的描寫，突出了夏天的溫柔、可愛的特點。但文中對景物的觀察不夠細致，描寫不夠生動，此文在語言表達、場面描寫等方面還可以加強。

【升級優(yōu)主張】

1、可適當運用修辭手法來具體描寫荷花神態(tài)各異的表現(xiàn)。

2、適當加入口語化的語言營造輕松活潑的氛圍。

3、加強對游泳池的快樂場面的描寫。

感受夏天（升級滿分文）

咦，這是怎么了？好像一切都變了，真奇怪！

怎么變得這么多姿多彩了？看，那池塘里不知不覺冒出了大片的荷花，它們伸著懶腰，似乎還沒睡夠呢！它們有的歪著腦袋，就像一尊沉思者的雕像，但是它在思考什么呢？難道只是在打瞌睡？有的卻很勤快，已經(jīng)立在空中，準備要展開裙子跳舞了。

地上的小草是舞者們的忠實觀眾，為了不錯過每一段精彩的表演，它們早早地就來了。它們還背著充饑的露珠，都累彎了腰。不一會兒，其他觀眾也都到齊了。

怎么又變得如此甜蜜了？一棵棵樹上掛滿了甜蜜蜜的果實，哦，真熱情呀！是送給我的禮物嗎？我一瞧，呵，種類還真豐富呢！有嘟著嘴的櫻桃，它們好像不太情愿出來呀！還有羞得滿臉通紅的草莓，高興得裂開嘴露出一口白牙的石榴......怎么還變的這般快樂了呢？游泳池里，有的人在打水仗，濺起了一朵朵漂亮的水花，有的大，有的小，“啪啪啪”，那聲音多么響亮。之間泳池邊一個人穿著泳衣，突然一下子跳入水中，“嘩啦”一聲，就沉入池中不見了，過了一會兒才浮出來一個臉蛋，真有意思。哦。這時我才明白，原來是夏天來了。

【名師鑒定】

升級后的文章語言優(yōu)美，描寫生動有趣，小作者運用了大量擬人的修辭手法，將池塘里的荷花、地上的小草、櫻桃、草莓、石榴等物賦予了人的動作、表情等，讓人倍感親切。文章動靜結(jié)合，增加了對人的活動描寫，使整幅畫面更富有生機。

課堂作文：

請你以“美麗的校園”為題，寫一篇不少于500字的作文。

要求：語句通順，按照一定的寫景順序?qū)懗鲂@的美。