第一篇：3-2《退一步海闊天空》(課后反思)

走進(jìn)孩子心靈的教育才是真正的教育

這次，我執(zhí)教了五上年級(jí)《退一步海闊天空》。上完課，心中一陣釋然。這堂課自己花費(fèi)了較多的時(shí)間琢磨，力圖有所突破，但又不免也有些遺憾。

這是一堂說(shuō)理課，但我并不想簡(jiǎn)單地通過(guò)故事來(lái)說(shuō)教，而是選取了社會(huì)上發(fā)生的事例來(lái)增強(qiáng)說(shuō)理的力度。本來(lái)，“學(xué)會(huì)寬容”這就是一個(gè)值得爭(zhēng)議的觀點(diǎn)。太寬容了，會(huì)讓人覺(jué)得軟弱，而不懂得寬容，又讓人覺(jué)得太斤斤計(jì)較。因此在處理上，我注重故事的真實(shí)性，選取了近期發(fā)生的新聞事件，讓學(xué)生自己分析利弊，得出寬容的重要性。同時(shí)在說(shuō)理上，我注意梯度的進(jìn)升，幫助學(xué)生體會(huì)寬容的重要性。先是“學(xué)會(huì)寬容——學(xué)會(huì)包容他人的缺點(diǎn)”，再是“學(xué)會(huì)寬容——學(xué)會(huì)忘卻曾經(jīng)的傷害”，最后又幫助學(xué)生正確看待寬容，“學(xué)會(huì)寬容——學(xué)會(huì)善意提醒別人”，層層遞進(jìn)，讓學(xué)生一步步領(lǐng)會(huì)寬容的內(nèi)涵。

但是課上下來(lái)，感覺(jué)與學(xué)生的交流似乎不是那么融洽，熱烈。教研員俞老師的點(diǎn)撥為我撥開(kāi)云霧，看到了問(wèn)題的癥結(jié)。我將本課中道德的定位太高了，讓人覺(jué)得高高在上，遙不可及。而且由于選取的故事過(guò)于極端，反而讓人產(chǎn)生爭(zhēng)議。如果選取學(xué)生中發(fā)生的點(diǎn)滴小事，容易引起學(xué)生的情感共鳴。如果能就此創(chuàng)設(shè)學(xué)生爭(zhēng)辯的情境，或許效果會(huì)更好。由此想到，品德與社會(huì)課教育的內(nèi)容和形式必須貼近學(xué)生的生活，反映學(xué)生的需要，展現(xiàn)學(xué)生的內(nèi)心世界，讓他們從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察社會(huì)，用自己的心靈感受社會(huì)，用自己的方式研究社會(huì)。只有走進(jìn)學(xué)生的心靈的品德課堂才能散發(fā)無(wú)限魅力，讓學(xué)生在課堂上受到教益。

第二篇：退一步海闊天空教學(xué)反思

退一步海闊天空教學(xué)反思

品德課程，是為學(xué)生打開(kāi)通往社會(huì)大門的鑰匙。與人交往一直是每個(gè)人在不斷學(xué)習(xí)的一種能力。在這一堂課中，我將課堂目標(biāo)定位為：

1、從身邊的事例中理解人際交往時(shí)寬容的必要性。

2、知道寬厚待人，學(xué)著做到寬容。

3、體驗(yàn)寬容帶來(lái)的愉悅和友誼，懂得寬容在人際交往中的重要作用。確立教學(xué)重點(diǎn)：從身邊的事例中了解寬容的重要性，學(xué)會(huì)寬容。教學(xué)難點(diǎn)：在與他人的交往中體驗(yàn)寬容。

依照“從學(xué)生生活中來(lái)，回歸學(xué)生生活”的新課程設(shè)計(jì)理念，通引入寬容、學(xué)會(huì)寬容、體驗(yàn)寬容等環(huán)節(jié)，緊扣學(xué)生生活實(shí)際，從學(xué)生生活中找例子，通過(guò)發(fā)現(xiàn)、討論等方式讓學(xué)生感受寬容的重要性及必要性，并體驗(yàn)寬容，知道如何做到寬容。

參與生活，是品德課程教與學(xué)的基本方式。在教學(xué)中，我結(jié)合教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活的教學(xué)活動(dòng)，并圍繞目標(biāo)展開(kāi)，吸引和組織學(xué)生參與課堂實(shí)踐，努力實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為中心，以活動(dòng)為中心的教學(xué)策略，使學(xué)生的主體性得到充分發(fā)揮。

我首先以學(xué)生身邊的事入手，使學(xué)生在思考討論的過(guò)程中形象深刻地體會(huì)到寬容待人的重要性。

接著安排小測(cè)試，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又讓學(xué)生在體驗(yàn)中明白“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”。在此環(huán)節(jié)，有學(xué)生在要求寫(xiě)出周圍沒(méi)有任何缺點(diǎn)的人的姓名的白紙上寫(xiě)下了名字，這是我預(yù)料之外的，當(dāng)有學(xué)生舉手時(shí)，我猶豫過(guò)，該不該為了教學(xué)程序的順利完成草草帶過(guò)？教學(xué)中的生成往往也是學(xué)生的困惑或創(chuàng)新之處，教學(xué)是為解決學(xué)生的問(wèn)題而設(shè)的，于是我馬上設(shè)計(jì)了大家來(lái)參與討論，并采訪被寫(xiě)的學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的是非觀，并以次為契機(jī)強(qiáng)化了寬容。

《品德與社會(huì)》課程標(biāo)準(zhǔn)指出“教育的內(nèi)容和形式必須貼近兒童的生活，反映兒童的需要，讓他們從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察社會(huì)，用自己的心靈感受社會(huì)，用自己的方式研究社會(huì)?！币虼宋彝ㄟ^(guò)調(diào)查了解學(xué)生交往中常出現(xiàn)的問(wèn)題，選擇了“交不到朋友的丁丁”及“玲玲的責(zé)罵”兩個(gè)典型事例，通過(guò)案例的評(píng)議，使學(xué)生學(xué)會(huì)正確的寬容別人，讓學(xué)生懂得在寬容過(guò)失的同時(shí)，也應(yīng)該善意的提醒別人，幫助他人改正缺點(diǎn)。

交流“寬容之星”、“爭(zhēng)當(dāng)寬容小明星”環(huán)節(jié)的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)，在生活中發(fā)展。既體現(xiàn)了師生、生生互動(dòng)的和諧。又使學(xué)生在一次一次的活動(dòng)中走進(jìn)文本，做到了回歸生活，體驗(yàn)深刻。

縱觀整節(jié)課的教學(xué)，我覺(jué)得教學(xué)目標(biāo)的定位是準(zhǔn)確的，也得到了落實(shí)。同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了諸多不足之處：

教學(xué)結(jié)構(gòu)還可以緊湊一些，部分教學(xué)內(nèi)容還可以再優(yōu)化，在調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性或?qū)W生回答精彩的時(shí)候，應(yīng)該用激勵(lì)性的語(yǔ)言給予充分的肯定，以達(dá)到更好的教學(xué)效果。

一節(jié)有意義的品德課，將是學(xué)生成長(zhǎng)的助推器，真心希望我們走進(jìn)課堂組織的每一節(jié)《品德與社會(huì)》活動(dòng)課，都能真正的把生活融入課堂中，增加道德教育的真實(shí)感、親近感，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生能把客觀要求內(nèi)化為自我的精神需要，實(shí)現(xiàn)知行的統(tǒng)一。

第三篇：《退一步海闊天空》教學(xué)反思

《退一步海闊天空》教學(xué)反思

《退一步海闊天空》教學(xué)反思

品德課程，是為學(xué)生打開(kāi)通往社會(huì)大門的鑰匙。與人交往一直是每個(gè)人在不斷學(xué)習(xí)的一種能力?！锻艘徊胶ｉ熖炜铡肥歉鶕?jù)學(xué)生的實(shí)際生活設(shè)計(jì)的活動(dòng)方案，有針對(duì)性，有典型性，符合學(xué)生的認(rèn)知水平。在這一堂課中，我將課堂目標(biāo)定位為：

1、知道寬容是一種美德，了解寬容的重要性，正確認(rèn)識(shí)與同學(xué)之間發(fā)生的沖突，幫助學(xué)生了解寬容可以得到更多的朋友。

2、在和別人發(fā)生沖突時(shí)能學(xué)會(huì)諒解，學(xué)會(huì)寬容，懂得換位思考。

3、掌握及運(yùn)用化解沖突的方法，學(xué)會(huì)與人和諧地相處。

依照從“學(xué)生生活中來(lái)，回歸學(xué)生生活”的新課程設(shè)計(jì)理念，通引入寬容、學(xué)會(huì)寬容、體驗(yàn)寬容等環(huán)節(jié)，緊扣學(xué)生生活實(shí)際，從學(xué)生生活中找例子，通過(guò)發(fā)現(xiàn)、討論等方式讓學(xué)生感受寬容的重要性及必要性，并體驗(yàn)寬容，知道如何做到寬容。活動(dòng)設(shè)計(jì)能兼顧到全體學(xué)生的發(fā)展，難易適中。參與生活，是品德課程教與學(xué)的基本方式?！镀返屡c社會(huì)》課程標(biāo)準(zhǔn)指出“教育的內(nèi)容和形式必須貼近兒童的生活，反映兒童的需要，讓他們從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察社會(huì)，用自己的心靈感受社會(huì)，用自己的方式研究社會(huì)?！币虼宋彝ㄟ^(guò)調(diào)查了解學(xué)生交往中常出現(xiàn)的問(wèn)題，通過(guò)案例的評(píng)議，使學(xué)生學(xué)會(huì)正確的寬容別人，讓學(xué)生懂得在寬容過(guò)失的同時(shí)，也應(yīng)該善意的提醒別人，幫助他人改正缺點(diǎn)。讓學(xué)生在親身經(jīng)歷的生活中進(jìn)行發(fā)現(xiàn)，進(jìn)行知識(shí)的建構(gòu)，能力的培養(yǎng)和品德的陶冶。引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)，在生活中發(fā)展。因?yàn)橹挥衼?lái)自學(xué)生的真實(shí)生活，學(xué)生會(huì)覺(jué)得它真實(shí)，因而可信，學(xué)生覺(jué)得這些生活離自己很近，因而可親，容易接受。讓學(xué)生在真實(shí)的生活中進(jìn)行發(fā)現(xiàn)，進(jìn)行教育，是品德生活化追求的一種新境界。

希望我們走進(jìn)課堂組織的每一節(jié)《品德與社會(huì)》課，都能真正的把生活融入課堂中，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生能把客觀要求內(nèi)化為自我的精神需要，實(shí)現(xiàn)知行的統(tǒng)一。

第四篇：退一步海闊天空初中作文

退一步海闊天空初中作文1

美國(guó)前總統(tǒng)林肯長(zhǎng)得其貌不揚(yáng)，但是他不僅不避諱，有時(shí)還會(huì)以此自嘲。那時(shí)林肯和史蒂芬生.道格拉斯一起競(jìng)選總統(tǒng)，在進(jìn)行辯論比賽時(shí)道格拉斯指責(zé)他說(shuō)：“你真是一個(gè)兩面派！”林肯聽(tīng)了以后，不慌不忙地回答：“如果我有兩張臉孔的話，我還會(huì)情愿戴這副嗎？”林肯是大家耳熟能詳?shù)囊粋€(gè)人物，他總能從別人的批評(píng)中，自我省思，同時(shí)能夠?qū)捜輨e人的無(wú)禮，顯現(xiàn)其容人的雅量。常聽(tīng)到包容這兩個(gè)字，說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單，但做起來(lái)卻不容易，人最難能可貴的就是擁有一顆能寬容他人的心，失誤人皆有之，寬恕乃超人之舉，這種精神，我們應(yīng)該要從小培養(yǎng)，多站在別人的立場(chǎng)思考，多給別人一點(diǎn)機(jī)會(huì)，就算別人并不領(lǐng)情。有個(gè)人捉到了一只老鼠，他想起老鼠做的壞事，于是他找來(lái)了煤油，倒在老鼠的身上，等到火舌舔噬了老鼠的皮肉，才放開(kāi)老鼠。老鼠吱吱亂叫地在房里狂奔，由于無(wú)情的火神是不會(huì)選擇的，所以還是引起了一場(chǎng)大火，大火把這個(gè)人的房子燒得精光。這個(gè)人坐在一片焦土前痛哭流涕，心想：“我本來(lái)是想懲治老鼠的，可是由于考慮不周，反而毀了我家。”因?yàn)樽约旱目紤]不周，導(dǎo)致自己的房子被燒得精光，雖然說(shuō)“千金難買早知道”，但是假如他能不對(duì)老鼠趕盡殺絕，或許不會(huì)有這個(gè)結(jié)果了?！暗梅攀謺r(shí)需放手，得饒人處且饒人”，這句話不只可以用于人身上，就連動(dòng)物也可以！不要因?yàn)橐粫r(shí)的.沖動(dòng)，而鑄成大錯(cuò)。

人與人之間的相處方式都不同，但是只要沒(méi)了包容，這個(gè)世界上的人說(shuō)不定會(huì)每天都在爭(zhēng)執(zhí)呢！所以從小長(zhǎng)輩總是會(huì)教我們要學(xué)會(huì)讓別人，即使自己真的沒(méi)錯(cuò)，但是當(dāng)自己還是個(gè)不到十歲的小孩，那時(shí)候的我哪會(huì)懂得這個(gè)道理，那時(shí)候總是以為，只要是我該有的，別人不可以隨便干涉，現(xiàn)在的我，就算我沒(méi)錯(cuò)，還是會(huì)多少讓一步，因?yàn)槿绻巳硕疾蛔專筒粫?huì)有把事情解決的一天。退一步，海闊天空，尊重他人我相信對(duì)方也會(huì)尊重自己的，減少?zèng)_突，培養(yǎng)包容他人的心，只要肯努力，這世界一定可以很美好，因?yàn)槿巳硕际桥笥选?/p>

退一步海闊天空初中作文2

有人說(shuō):書(shū)是流消的血液，書(shū)是靈動(dòng)的生命，書(shū)是無(wú)盡的源泉。在書(shū)中行走，讓我感到的是智慧. 是啊!我又在文章中看到了一種智慧.這篇文章讓我感受到了謙讓的可貴。如果兩位司機(jī)不是互相道歉，而是大打出手，互不相讓。打得頭破血流，被送進(jìn)醫(yī)院。然而，這兩位司機(jī)都有一顆善良、寬厚的心。正是它，拯救了這場(chǎng)悲劇。 謙讓，能使一個(gè)人改變性格；謙讓，能使一個(gè)人養(yǎng)成好習(xí)慣；謙讓，能讓一個(gè)人成功。每個(gè)人如果能像他們兩個(gè)司機(jī)一樣多一些寬容和理解，少一些斤斤計(jì)較。也許就會(huì)海闊天空。想擁有善良，是不能用嘴說(shuō)的，而是用行動(dòng)表示的。你是否真的擁有善良呢？

有一次，我們班的同學(xué)因?yàn)橐稽c(diǎn)小誤會(huì)而吵架。同學(xué)們攔都攔不住，甚至差點(diǎn)又和勸架的同學(xué)吵起來(lái)了。兩位同學(xué)越吵越兇，從剛開(kāi)始用嘴巴說(shuō)臟話，到用手腳亂打.看來(lái)形勢(shì)越來(lái)越糟了！我們沒(méi)有辦法，只好去請(qǐng)老師親自出場(chǎng)。嗨，老師一來(lái)，還真靈！不一會(huì)兒，老師就把他倆勸住了，并問(wèn)清了情況。兩位同學(xué)還是不肯罷休。都說(shuō)是對(duì)方的`錯(cuò)，是對(duì)方先出手，自己并沒(méi)有錯(cuò)而是正當(dāng)防衛(wèi)，老師靜靜地對(duì)同學(xué)們說(shuō):如果在打架時(shí),你們各退一步,就不會(huì)鬧得如此瘋狂了.想必,你們都錯(cuò)了.不管再什么情況下,你們都應(yīng)該懂得謙讓,只有謙讓能使你們的戰(zhàn)爭(zhēng)平息;只有謙讓能體現(xiàn)你們的良好品德,更只有謙讓能使你們的友誼更長(zhǎng)久.因?yàn)?今天你們都沒(méi)有謙讓,知識(shí)一味的為自己的行為辯解.而且兩方都出了手,所以每人寫(xiě)一份檢討.你們不僅要寫(xiě)檢討,還要仔細(xì)地想一想自己是否真的有過(guò)錯(cuò).聽(tīng)到教育如此深刻的話語(yǔ)，他們都知道錯(cuò)了，也都誠(chéng)懇地向?qū)Ψ秸J(rèn)了錯(cuò)。并認(rèn)認(rèn)真真地寫(xiě)完了檢討。

我也從中明白了謙讓是吵架的滅火器,當(dāng)然我以后是不會(huì)犯這種錯(cuò)誤的

書(shū)是一個(gè)會(huì)為我們指路的指南針;是航標(biāo)燈;是人類的階梯,他會(huì)讓我們順利的駛向人生的旅程。已書(shū)為友吧!

第五篇：《退一步海闊天空》教學(xué)設(shè)計(jì)

《退一步海闊天空》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1．知道人無(wú)完人的道理，能客觀看待每個(gè)人的優(yōu)缺點(diǎn)。

2．感受寬容帶來(lái)的友誼和快樂(lè)，體驗(yàn)退一步海闊天空的豁達(dá)胸襟。3．與人交往中發(fā)生矛盾的時(shí)候，能多想想別人的好，學(xué)會(huì)通過(guò)角色互換等方法，嘗試著去寬容待人。

【教學(xué)重點(diǎn)】通過(guò)“多想想別人的好”“和換位思考”兩種方法寬容待人，感受寬容可以帶來(lái)友誼和快樂(lè)，更可以使自己擁有豁達(dá)的心胸，進(jìn)而體驗(yàn)退一步海闊天空的含義。

【教學(xué)難點(diǎn)】感受退一步能得到珍貴的友誼，一份美好的心情和更為豁達(dá)的心胸?！窘虒W(xué)過(guò)程】

一、呈現(xiàn)問(wèn)題，導(dǎo)入新課

1、老師在四年級(jí)的同學(xué)中做了一次調(diào)查，我們一起來(lái)看看（出示調(diào)查表，呈現(xiàn)幾種產(chǎn)生困惑的情況）看到這樣的調(diào)查結(jié)果，你想說(shuō)什么？

2、以上這些困惑你曾經(jīng)遇到過(guò)嗎？能說(shuō)說(shuō)嗎？（指名說(shuō)3-4個(gè)）

二、觀察體驗(yàn)，感同身受

1、打開(kāi)書(shū)52頁(yè)，課前通過(guò)第一個(gè)小調(diào)查老師發(fā)現(xiàn)咱們班的同學(xué)有很多優(yōu)點(diǎn)，現(xiàn)在我們就一起來(lái)找一找你身邊沒(méi)有任何缺點(diǎn)的同學(xué)寫(xiě)下來(lái)——為什么你們都不動(dòng)筆呢？（出示 “人無(wú)完人，金無(wú)足赤”）——每個(gè)人都有缺點(diǎn)，那我們?cè)撊绾蝸?lái)看待別人的缺點(diǎn)呢？

2、白紙實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)退一步能淡化缺點(diǎn)的道理

3、欣賞書(shū)法作品，體驗(yàn)退一步能讓我們更全面地觀察事物的道理

三、探討故事，珍視友誼

1、讀故事《把傷害寫(xiě)在沙子上》）（1）課件播放這則故事

（2）故事中主人公的朋友給你什么印象？

（3）那故事中的主人公是怎樣來(lái)對(duì)待這位脾氣暴躁的朋友的呢？他選擇了什么？

（4）如果他不退這一步呢？事態(tài)會(huì)怎樣發(fā)展？

（5）他是如何退一步的呢？（出示最后一句話，齊讀）（6）當(dāng)時(shí)他心里會(huì)想些什么？你覺(jué)得他這樣退一步吃虧了嗎？（7）想象一下，朋友聽(tīng)了他的話，故事會(huì)怎樣發(fā)展？指名3人回答（8）小結(jié)：與人交往發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)時(shí)，多想想別人的好，忘記別人對(duì)你的傷害（板書(shū)：多想想他人的好）這就是退一步，就像剛才我們看那張白紙一樣，退一步看它，眼前更多的是那一片雪白無(wú)暇，小小的黑線也就不那么刺眼了，是嗎？

（9）結(jié)合導(dǎo)入談話時(shí)的一個(gè)同學(xué)講述的經(jīng)歷，現(xiàn)場(chǎng)采訪

四、角色互換，明理導(dǎo)行

1、同學(xué)們，退一步，多想想別人的好，能讓我們獲得更多的友誼和朋友，看來(lái)這是同學(xué)之間相處的好辦法。這不，老師的心心小語(yǔ)信箱里有幾封同學(xué)來(lái)信，說(shuō)的都是同學(xué)間相處遇到的困惑。大家來(lái)幫幫忙，解決他們的困惑，好不好？（課件呈現(xiàn)四封來(lái)信）四人小組，自由選擇一封信討論解決辦法。

（1）四人小組讀信，討論解決困惑的辦法

（2）交流解決第一封信（板書(shū)：珍貴的友誼；快樂(lè)的心情）

（3）交流討論第2封信的解決辦法，與第一封信的建議有什么不一樣？（4）什么叫換位思考？游戲體驗(yàn)：動(dòng)動(dòng)手指，做給你看（5）解決第三封信，邀請(qǐng)信里的主人公，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)采訪

五、詩(shī)歌賞讀，提升總結(jié)

1、提升：老師知道，要在現(xiàn)實(shí)生活中做到寬容豁達(dá)并不容易，今天我們勇敢地走出了第一步，今后讓我們嘗試著用（出示組圖，讀一讀圖上內(nèi)容）

2、教師課堂總結(jié)：寬容是矛盾發(fā)生時(shí)多想想別人的好；寬容是沖突發(fā)生時(shí)能換位思考；寬容還是什么？（板書(shū)??）我們下節(jié)課再來(lái)分享寬容的快樂(lè)。