第一篇：綜合實(shí)踐活動學(xué)科教師測試復(fù)習(xí)題

綜合實(shí)踐活動學(xué)科教師測試復(fù)習(xí)題

2014年7月

一、填空題:

1．綜合實(shí)踐活動是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)、密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會生活、體現(xiàn)對知識（綜合）運(yùn)用的課程形態(tài)。

2．按照歷史發(fā)展的順序，綜合實(shí)踐課程在我國經(jīng)歷了一段漫長的活動教育時期，從“（課外活動）”到“第二課堂”、“第二渠道”，又從“活動”“（活動類課程）”，最后明確提出在中小學(xué)設(shè)置綜合實(shí)踐活動課程的發(fā)展過程。

3．綜合實(shí)踐活動的基本內(nèi)容包括：研究性學(xué)習(xí)、（社區(qū)服務(wù)與社會實(shí)踐）、（勞動與技術(shù)教育）、信息技術(shù)教育。

4.綜合實(shí)踐活動的基本理念是： ——突出主體； ——（回歸生活）；——注重實(shí)踐。

5．3-6年級綜合實(shí)踐活動課程的內(nèi)容，主要圍繞下列三個維度進(jìn)行設(shè)計(jì)和組織的：親近與探索自然、（體驗(yàn)與融入社會）（認(rèn)識與完善自我）

6．綜合實(shí)踐活動是新的基礎(chǔ)教育課程體系中設(shè)置（必修）課程，小學(xué)（三年級）開始設(shè)置，每周平均三課時。

7．3-6年級社區(qū)服務(wù)與社會實(shí)踐的階段目標(biāo)是：增強(qiáng)服務(wù)意識，初步形成積極健康的情感體驗(yàn)和充實(shí)進(jìn)取的生活態(tài)度；（參與社會實(shí)踐），培養(yǎng)實(shí)踐能力，強(qiáng)化（社會責(zé)任感）；改變學(xué)習(xí)方式，提升學(xué)習(xí)質(zhì)量。

8.綜合實(shí)踐活動的開發(fā)與實(shí)施，要面向?qū)W生完整的（生活）領(lǐng)域，關(guān)注學(xué)生現(xiàn)實(shí)和未來的需要。

9．綜合實(shí)踐活動課程在實(shí)施過程中需要教師：強(qiáng)調(diào)“整合”，注重“（實(shí)踐）”，突出“開放”，關(guān)注“（過程），提倡“自主”。

10．綜合實(shí)踐課程發(fā)展要建立必要的管理制度如：課程管理制度；（教學(xué)管理制度）；（教師管理制度）；資源開發(fā)管理制度

11．活動總結(jié)與交流階段的主要任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生對活動過程、（活動結(jié)果）、活動體驗(yàn)、（活動方法）等方面進(jìn)行總結(jié)、交流與反思。

12.綜合實(shí)踐活動作為綜合程度最高的課程，與其他課程相比，綜合實(shí)踐活動具有如下特點(diǎn)：綜合性、（實(shí)踐性）、自主性、（生成性）、開放性。

13．社區(qū)服務(wù)與社會實(shí)踐的目標(biāo)是：走進(jìn)社區(qū)，（理解社會），獲得（直接經(jīng)驗(yàn)），形成對社會的正確認(rèn)識。2

14．勞動與技術(shù)教育的基本內(nèi)涵是：勞動與技術(shù)教育是以學(xué)生獲得積極勞動體驗(yàn),形成良好技術(shù)素養(yǎng)為主的多方面發(fā)展為目標(biāo),以（操作性學(xué)習(xí)）為特征的國家指定性學(xué)習(xí)領(lǐng)域.15．綜合實(shí)踐活動課程作為必修課程，要求每周3學(xué)時，每學(xué)年108學(xué)時，可以采?。ㄕn內(nèi)與課外）相結(jié)合、（集中與分散相結(jié)合）、與相關(guān)學(xué)科相結(jié)合幾種方式。

16．一直以來，教育都是強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)前人的思想成果，綜合實(shí)踐卻主張通過解決(現(xiàn)實(shí)問題）進(jìn)行學(xué)習(xí)的。

17．撰寫綜合實(shí)踐活動的設(shè)計(jì)，大體包括如下幾個方面的內(nèi)容：1.活動選題2.（活動目標(biāo)）活動形式和方法4.活動準(zhǔn)備 5.（活動過程）6.活動建議7自主性教學(xué)評價8.教學(xué)資源鏈接等。

18.小學(xué)綜合實(shí)踐活動的實(shí)施在堅(jiān)持學(xué)生自主選擇、主動實(shí)踐的前提下，強(qiáng)調(diào)教師對學(xué)生的（指導(dǎo)）。

19.研究性學(xué)習(xí)的基本程序：引導(dǎo)學(xué)生提出問題——收集（證據(jù)）——提煉解釋——做出評價——開展（交流）.研究性學(xué)習(xí)小組一般由3—6名同學(xué)組成，通常采用自愿結(jié)合的原則結(jié)組。具體操作可以（先選題后分組），也可以（先建小組后選題），還可以將兩種辦法結(jié)合起來。

21．綜合實(shí)踐活動課程常用的主要研究方法有調(diào)查法、實(shí)驗(yàn)法和（觀察法）

22.調(diào)查法包括：問卷調(diào)查、（采訪）、實(shí)地考察、座談會。

23．訪談，也叫訪問，是指調(diào)查者通過與調(diào)查對象（面對面談話）來了解情況，搜集資料的一種調(diào)查方法。

24．在結(jié)構(gòu)上，方案一般包括：活動名稱、（活動實(shí)施者）、活動指導(dǎo)者、（活動時間）、活動形式、活動目標(biāo)、活動實(shí)施步驟、預(yù)期成果及表現(xiàn)形式、活動總結(jié)評價等內(nèi)容。

25.注意保存第一手資料：指導(dǎo)學(xué)生做好（活動記錄）。如寫日記、錄音、繪畫、照相機(jī)錄像機(jī)等設(shè)備記錄學(xué)生的活動過程。

二、單項(xiàng)選擇題：

1.（C）對于建立新型師生關(guān)系起著十分關(guān)鍵的作用。

A、教師的學(xué)識

B、教師的言行

C、教師的人格

D、教師的教學(xué)

2．綜合實(shí)踐活動課程是一種以學(xué)生的（A）為核心的實(shí)踐性課程。

A、經(jīng)驗(yàn)與生活

B、知識與生活

C、經(jīng)驗(yàn)與技能

3． 教師專業(yè)發(fā)展的具體目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)（D）3

A．專業(yè)責(zé)任

B學(xué)歷達(dá)標(biāo)

C技能提高

D角色轉(zhuǎn)變

4.（B）是綜合實(shí)踐活動課程的本質(zhì)規(guī)定。

A、注重研究性學(xué)習(xí)

B、注重實(shí)踐性

C、注重自主探究

5.研究性學(xué)習(xí)的目標(biāo)是：引導(dǎo)學(xué)生(A)；初步學(xué)習(xí)分析與解決問題的科學(xué)方法，提高分析與解決問題的能力，發(fā)展創(chuàng)新精神和能力。

A、學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，增強(qiáng)問題意識;

B、激發(fā)學(xué)生好奇心和求知欲，初步養(yǎng)成探究活動的正確態(tài)度

；

C、引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)社區(qū)服務(wù)，參與社會實(shí)踐；

D、聯(lián)系實(shí)際,學(xué)習(xí)方法、積累經(jīng)驗(yàn)；

6．構(gòu)成學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的最重要的心理因素是（A），也是推動人們認(rèn)知活動的內(nèi)部機(jī)制。

A、興趣

B、好奇心

C、求知欲

D、熱情

7．（C），就是記錄學(xué)生學(xué)習(xí)情況、有目的的匯集起來的材料，它表現(xiàn)了學(xué)生在較長的課程的一個或多個領(lǐng)域中所做出的全部努力、進(jìn)步、學(xué)業(yè)成就。

A、開題報告

B、結(jié)題報告

C、學(xué)生檔案袋

D、活動記錄

8．在實(shí)施新課程的背景下，教學(xué)過程中我們要把學(xué)習(xí)的過程還給學(xué)生，應(yīng)由面向結(jié)果變?yōu)槊嫦颍˙）

A、灌輸

B、過程

C、領(lǐng)會

D、記憶

9．課程目標(biāo)的確定要以《綱要》所提出得3——6年級綜合實(shí)踐活動課程的（A）和學(xué)生的特點(diǎn)為依據(jù)的。

A、總目標(biāo)

B、四個緯度

C、具體目標(biāo)

10．在活動中，學(xué)生往往處于“當(dāng)局者迷”的狀態(tài)，教師應(yīng)該“旁觀者清”，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生活動中問題進(jìn)行指導(dǎo)?？梢詮囊韵聨追矫姘盐眨海ˋ）。

A、望、聞、問、切

B、發(fā)現(xiàn)、觀察、了解

C、感受、傾聽、調(diào)查

11．放風(fēng)箏應(yīng)該怎么放。（B）

A、順風(fēng)向前跑

B、逆風(fēng)向前跑

C、沒風(fēng)向前跑 4

12.讓每一個學(xué)生在學(xué)校都能得到自己的發(fā)展，這是檢驗(yàn)教育者是否堅(jiān)持（A）的一塊試金石。

A、育人為本

B、以德興教

C、面向全體

D、精英教育

13．綜合實(shí)踐活動與其他類型課程的目標(biāo)相比較，綜合實(shí)踐活動課程更強(qiáng)調(diào)知識與技能、（D）、情感態(tài)度與價值觀等維度的目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生在活動過程中實(shí)現(xiàn)課程的發(fā)展價值。

A、親身經(jīng)歷與體驗(yàn) B、處理信息解決問題 C、行為體驗(yàn)與生成D、過程與方法

14．綜合實(shí)踐活動課程中教師有效的指導(dǎo)，應(yīng)該遵循課程的基本理念，教師指導(dǎo)要（A），有針對性、民主的指導(dǎo)。

A、適度、具體

B、把握的特點(diǎn)

C、隨時抓住問題指導(dǎo)

15．將勞動與技術(shù)教育納入綜合實(shí)踐活動課程作為一個學(xué)習(xí)領(lǐng)域,明確表明,小學(xué)勞動與技術(shù)教育的學(xué)習(xí)應(yīng)采用（A)學(xué)習(xí)方式.A、操作性

B、模仿性

C、發(fā)現(xiàn)性

16.在實(shí)施新課程的背景下，教師應(yīng)成為學(xué)生成長的（C）

A、守護(hù)者

B、督促者

C、引領(lǐng)者

D、約束者

17．在對待學(xué)生的不同態(tài)度中，下列哪種類型普遍受學(xué)生歡迎（B）A、對立型

B、民主型

C、放任型

D、權(quán)威型

18．教師必須十分重視自身的發(fā)展，做到以身作則，為人師表，這體現(xiàn)了教師勞動的哪一特點(diǎn)？（D）

A、復(fù)雜性、創(chuàng)造性 B、連續(xù)性、廣延性C、長期性、間接性D、主體性、示范性

19．對學(xué)生的培養(yǎng)及全面素質(zhì)的提高，起關(guān)鍵作用的是教師的（C）。A、能力

B、學(xué)識

C、態(tài)度

D、方法

20．新課程特別強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)學(xué)生建立哪種新的學(xué)習(xí)方式（C）

A、合作學(xué)習(xí)、接受學(xué)習(xí)和體驗(yàn)學(xué)習(xí)

B、探究學(xué)習(xí)、實(shí)踐研究和反復(fù)鞏固學(xué)習(xí)C、自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)

D、自主學(xué)習(xí)、小組學(xué)習(xí)和班級學(xué)習(xí)

21．綜合實(shí)踐活動課程評價的價值取向側(cè)重于（C）。主張以促進(jìn)人的可持續(xù)發(fā)展作為評價的根本目的。

A、目標(biāo)取向評價

B、過程取向評價

C、主體取向評價

22．設(shè)計(jì)與制作活動，從根本上講，應(yīng)著眼于培養(yǎng)學(xué)生“（C）”這樣一個大的目標(biāo)。5

A、做中學(xué)、研究中學(xué)、創(chuàng)作中做

B、先設(shè)計(jì)、后制作、改善做

C、愛勞動、會技術(shù)、能創(chuàng)造

23．課程資源即指學(xué)校課程設(shè)計(jì)和實(shí)施全部條件的總和，在很大的程度上決定著課程實(shí)施的范圍和水平。課程資源大體上劃分為（B）。

A、校內(nèi)課程資源和校外課程資源

B、素材性課程資源和條件性課程資源

C、人力資源和物力資源

D、文本資源和非文本資源

24.從某種意義上說，教師的（C）比道德宣言或道德演講更能教育學(xué)生。

A、人格魅力

B、知識學(xué)問

C、道德行為

D、教學(xué)業(yè)績

25．影響教師對學(xué)生的評價，對教學(xué)的評價的是教師自己的（D）

A、教育行為

B、教育理想

C、教育方法

D、教育觀念

三、多選題

1、綜合實(shí)踐活動的四大指定領(lǐng)域，可以說融合了當(dāng)代綜合課程、經(jīng)驗(yàn)課程和活動課程的思想和方法，在活動的目標(biāo)、過程、內(nèi)容和方法體現(xiàn)如下特點(diǎn)：

(A B C D)。

A、自主性與探究性

B、綜合性與整合性

C、體驗(yàn)性與實(shí)踐性

D、開放性與生成性

2、在活動中，學(xué)生往往處于“當(dāng)局者迷”的狀態(tài)，教師應(yīng)該“旁觀者清”，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生活動中問題進(jìn)行指導(dǎo)。郭元祥教授認(rèn)為指導(dǎo)可以從以下幾方面把握：

（A B C D）。

A望、B聞、C問、D切、E發(fā)現(xiàn)、F觀察、G了解、H感受、I傾聽、J調(diào)查

3、認(rèn)知心理學(xué)將知識劃分為：(ABC)。

A、陳述性知識

B、程序性知識

C、策略性知識

D、隱性知識

E、顯性知識

4、教學(xué)評價一般應(yīng)遵循原則（ABCDE）

A、客觀性

B、全面性

C、指導(dǎo)性

D、科學(xué)性

E、激勵性 6

5、“學(xué)生是發(fā)展中的人”，這說明學(xué)生(ABCDE)

A、生理和心理都不太成熟

B、學(xué)生具有與成人不同的身心發(fā)展特點(diǎn)

C、具有發(fā)展的巨大潛在可能性

D、學(xué)生有獲得成人教育關(guān)懷的需要

E、學(xué)生犯這樣那樣的錯誤在所難免

6、心理學(xué)認(rèn)為，無論何種問題都具有三個特點(diǎn)，即（ADE)

A、問題的初始狀態(tài)

B、問題的提出

C、問題的假設(shè)

D、問題的目標(biāo)狀態(tài)

E、從原始狀態(tài)到目標(biāo)狀態(tài)轉(zhuǎn)換的一系列認(rèn)知和操作

7、吉爾福特認(rèn)為智力應(yīng)從(CDE)三個維度去考慮。

A、言語

B、技能

C、操作

D、內(nèi)容

E、產(chǎn)物

8、教師要盡可能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主探究、合作交流的機(jī)會，教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的（ABCD）。

A、合作者

B、組織者

C、促進(jìn)者

D、指導(dǎo)者

9、教師上課必須按課表（A），不得擅自（B）、私自（C）、代課。

A、上課

B、停課

C、調(diào)課

D、代課

10、教師講授知識必須準(zhǔn)確無誤。教學(xué)力求（ABCD），提高教學(xué)效益。

A、突出重點(diǎn)

B、突破難點(diǎn)

C、精講多練

D、講練結(jié)合

四、簡答題

1、新課程要求教師轉(zhuǎn)變角色，請你描述一下教師的新角色。

（答案要點(diǎn)：教師的角色應(yīng)該包括以下內(nèi)容：

1、教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者

2、教師是學(xué)生成長的引路人

3、教師是課程的開發(fā)者

4、教師是研究者

5、教師是專業(yè)工作者。只要言之有理，表述的方式或用語可以不同。)

2、課程結(jié)構(gòu)的綜合性體現(xiàn)在哪些方面？

第一，加強(qiáng)學(xué)科的綜合性。

第二，設(shè)置綜合課程。

第三，增設(shè)綜合實(shí)踐活動。

3、新課程提出課程實(shí)施評價的改革重點(diǎn)是什么？

1）建立促進(jìn)課程不斷發(fā)展的評價體系。

2）以學(xué)校評價為基礎(chǔ)，促進(jìn)新課程的實(shí)施與發(fā)展。

4、反映教師創(chuàng)新能力發(fā)展評價體系應(yīng)包括哪些容？

（1）職業(yè)道德；

（2）了解學(xué)生，尊重學(xué)生；

（3）教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施；

（4）交流與反思。

5、新型的師生情感關(guān)系需要從哪幾個方面努力？

1）教師要真情對待學(xué)生，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生。

2）展現(xiàn)教學(xué)過程的魅力，品味教學(xué)成功的喜悅。

3）完善個性展現(xiàn)個人魅力。

五、案例分析

1、案例分析：

兒童通過自己的觀察和實(shí)驗(yàn)會得出一些相關(guān)的結(jié)論。如《可愛的小兔子》探究小組在一次活動中觀察兔子喜歡吃的食物，學(xué)生們給一只兔子準(zhǔn)備了胡蘿卜和青菜，但是這只兔子只吃青菜，不吃胡蘿卜，于是學(xué)生們就得出結(jié)論：“兔子不吃胡蘿卜”。還有一次，他們讓兔子和烏龜賽跑，發(fā)現(xiàn)兔子站在原地不動，小烏龜卻爬得很歡，于是他們又得出結(jié)論，兔子不喜歡跑步。顯然，學(xué)生得出這些結(jié)論的過程顯得過于輕率了。針對此現(xiàn)象你認(rèn)為教師應(yīng)該抓住哪幾個關(guān)鍵點(diǎn)對學(xué)生給予切實(shí)的指導(dǎo)?（從教師指導(dǎo)方面剖析）

2、案例分析：

主題的選擇過程實(shí)際體現(xiàn)一個研究過程，是綜合實(shí)踐活動有效開展的重要途徑。然而在實(shí)踐中，這個過程并沒有得到充分的體現(xiàn)。學(xué)期初，三年級教室，一位教師走進(jìn)課堂詢問學(xué)生：“同學(xué)們，這次綜合實(shí)踐活動，王老師想到一個好題目，就是結(jié)合我們語文課的內(nèi)容，去尋找春天，好不好？生：好?。R聲）你認(rèn)為教師的行為是否符合主題研究的過程？請點(diǎn)評一下這項(xiàng)主題活動。

(從主題的生成來源剖析)8

3、案例分析：

全班學(xué)生被分為幾個小組，每個小組成員合作制作風(fēng)箏。經(jīng)過一周的努力，每個小組都完成了任務(wù)?？墒?，活動前，一個同學(xué)不顧老師的一再提醒，在課上不停地講話，老師忍無可忍地把他叫到了前面，狠狠批評了，并說：“下午放風(fēng)箏的活動你就不要參加了?！睂W(xué)生難過地低下了頭。突然，一位女同學(xué)哭著站起來：“他是我們這一組的，為了制作風(fēng)箏，他費(fèi)了很大力氣，我們小組不能沒有他。”老師聽了終于緩緩地說道：“同學(xué)們說得對，讓我們一起到操場放風(fēng)箏吧。” 請對此活動環(huán)節(jié)做簡要的評析。（從評價策略方面來剖析）

4、案例分析：

小組合作不僅涉及組員合作，也涉及如何相處。這是四年級的一節(jié)綜合實(shí)踐活動課，這節(jié)課的主要任務(wù)是分組，然后確定課題。大家很快三五成群地組成小組了。突然，看到倒數(shù)第二排一個女同學(xué)俯身在看書，仿佛置身事外的樣子，我就問她怎么不加入到小組當(dāng)中，前邊幾個男生怪聲怪氣地脫口而出：“她是沒人要的!”她抬起頭來，臉漲得通紅，欲言又止。我注意到她眼神中一閃而過的難堪、受傷，以及接下來的無奈、麻木，我意識到她所受到的傷害。說說你將怎樣讓被排除在外學(xué)生融入小組中去呢？

（從小組合作學(xué)習(xí)策略方面剖析）

5、案例分析：

目前，在中小學(xué)勞動與技術(shù)教育的教室里，常?？吹竭@樣一種教學(xué)模式：教師出示作品，激發(fā)學(xué)生興趣，演示制作過程，點(diǎn)明注意事項(xiàng)；學(xué)生動手制作，教師巡回指導(dǎo)，“請你照我這樣做的現(xiàn)象十分普遍”，雖然保證了學(xué)生動手時間，但動腦不足，如何改變現(xiàn)狀呢？你有什么好辦法請談?wù)劊?/p>

（從教學(xué)模式或教學(xué)策略方面來剖析）

六、教學(xué)設(shè)計(jì)

本土資源的開發(fā)與利用，是我們阿城綜合實(shí)踐活動課程的一大亮點(diǎn)，請各位教師依據(jù)本校的特色活動撰寫一份教學(xué)設(shè)計(jì)。格式如下：

一、活動主題

二、活動背景

三、活動對象

四、活動目標(biāo)

五、活動重難點(diǎn)

六、活動過程

七、活動預(yù)設(shè)或反思

第二篇：綜合實(shí)踐活動教師專業(yè)水平測試

綜合實(shí)踐活動教師專業(yè)水平測試

一、反復(fù)推敲填完整（共10分）（1、2必做，3、4選做其一）

1、綜合實(shí)踐活動課程是在（）引導(dǎo)下，（）自主進(jìn)行的綜合性學(xué)習(xí)活動，是基于（）的經(jīng)驗(yàn)，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會實(shí)際，體現(xiàn)對知識的綜合應(yīng)用的（）性課程。

2《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》中明確規(guī)定：“從小學(xué)到高中設(shè)置綜合實(shí)踐活動并作為（）課程，其主要內(nèi)容包括：（）、（）、（）和社區(qū)服務(wù)與社會實(shí)踐?！?/p>

3、研究性學(xué)習(xí)研究方案一般包括研究課題、研究目標(biāo)、（）、（）等內(nèi)容。

4、計(jì)算機(jī)是由（）和（）兩部分構(gòu)成。

二、仔細(xì)分辨判對錯（在（）里填“√”或“×”，1——3必做，4、5和6、7選做一組）（共10分）

1、綜合實(shí)踐活動的四大指定領(lǐng)域是各自獨(dú)立的，互不相連的。（）

2、綜合實(shí)踐活動的性質(zhì)是實(shí)踐性、開放性、自主性和生成性。（）

3、小學(xué)綜合實(shí)踐活動的學(xué)生評價是注重過程、尊重多元、注意反思。（）

4、研究性學(xué)習(xí)是以研究為主要活動方式的實(shí)踐，它不太關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，更關(guān)注的是學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果。（）

5、研究性學(xué)習(xí)實(shí)踐方式只有實(shí)地調(diào)查一種。()

6、信息技術(shù)教育的目的是在于幫助學(xué)生發(fā)展適應(yīng)信息時代需要的信息素養(yǎng)。（√）

7、計(jì)算機(jī)輸出設(shè)備有鍵盤、鼠標(biāo)等，輸入設(shè)備有顯示器和打印機(jī)等。（）

三、斟酌比較做選擇（把序號填入括號內(nèi)，1——4必做，5和6選做其一）（共10分）

1、綜合實(shí)踐活動課程是（）

（A）校本課程（B）地方課程（C）特色課程（D）國家課程

2、關(guān)于綜合實(shí)踐活動課程以下說法中正確的是（）

（A）國家有統(tǒng)一教材和課程綱要（B）國家只有課程綱要，沒有統(tǒng)一教材（C）只有統(tǒng)一教材，沒有課程綱要（D）只有指導(dǎo)綱要，沒有教材和課程綱要

3、綜合實(shí)踐活動方案的開發(fā)者和實(shí)施者是（）

（A）教師（B）學(xué)生（C）教師與學(xué)生D）課程管理人員

4、綜合實(shí)踐活動內(nèi)容的選擇與組織以（）為核心。

A、教師B、學(xué)生C、教師和學(xué)生D學(xué)生與家長

5、研究性學(xué)習(xí)實(shí)施的基本要求是（）

A、全員參與B、任務(wù)驅(qū)動C、形式多樣D、課內(nèi)外結(jié)合

6、在信息的采集、存儲、傳遞、加工和輸出過程中所涉及的技術(shù)叫（）。A、信息B、信息技術(shù)C、信息處理

四、言簡意賅巧作答（1必答，2、3、4、5任選其二，答時標(biāo)明題號）（共14分）

1、綜合實(shí)踐活動的總目標(biāo)是什么？（4分）

2、研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容選擇的要求是什么？（4分）

3、研究性學(xué)習(xí)實(shí)施的一般流程是什么？（6分）

4、丁丁想收發(fā)電子郵件，可是怎么到網(wǎng)上申請一個電子郵箱呢？請你告訴他申請郵箱的具體操作步驟。（5分）

5、在動畫中添加聲音的主要操作步驟是什么？（5分）

五、查找原因想對策（16分）

案例：××小學(xué)按照《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》中的規(guī)定，做到了開齊課程。為了避免學(xué)生損壞電腦，學(xué)校反復(fù)向教師強(qiáng)調(diào)要保護(hù)好電腦。張老師為了保護(hù)電腦，索性只給學(xué)生上理論課，不讓學(xué)生接觸電腦，幾年下來學(xué)生電腦知識很豐富，但

學(xué)生在一些綜合實(shí)踐活動時不會操作電腦。

（1）對上述現(xiàn)象作一評析?！蔡崾荆簭恼n程實(shí)施原則（注重基礎(chǔ)、體現(xiàn)綜合、講究科學(xué)、注重實(shí)效）等方面評析，也可以從其他角度評析〕

（2）假如你是張老師，你會怎么做來避免上述現(xiàn)象發(fā)生？

七、1、獨(dú)出心裁編簡案（25分）

根據(jù)基礎(chǔ)教育課程改革新理念設(shè)計(jì)一節(jié)你所教學(xué)科活動教案。（課題自擬）

2、各抒己見談體會

對照國家綜實(shí)踐活動指導(dǎo)綱要，你認(rèn)為你們學(xué)校綜合實(shí)踐活動中存在的問題主要有哪些？可能原因是什么？

（選做其一）

六、開啟智慧寫反思（15分）

在一節(jié)綜合實(shí)踐活動總結(jié)課上，一位教師讓學(xué)生談參加綜合實(shí)踐活動后的體會，教學(xué)片斷如下：

師：同學(xué)們，通過這次綜合實(shí)踐活動，老師相信你們一定學(xué)有所獲，現(xiàn)在誰來談?wù)勛约旱氖斋@和感受？

學(xué)生A（平時不愛發(fā)言）：“像這樣的綜合實(shí)踐活動真的很好，它不僅能鍛煉我們的膽量，還可以增加我們做事的認(rèn)真程度和團(tuán)結(jié)心。當(dāng)我們化解在活動中遇到的那些挫折后，就能夠多懂些小知識、小道理、并鍛煉了心理承受能力?！?/p>

生B（平時愛貪玩）：“平時，我對學(xué)習(xí)不感興趣，心里只想著玩，上課玩，下課玩，寫作業(yè)玩。同學(xué)們比較喜歡我，老師都拿我頭疼。但是在“過生日”這次綜合實(shí)踐活動中，我卻來了興趣，我還發(fā)揮了我的美術(shù)特長，畫了一幅漫畫，用來說明開生日聚會會增加父母的負(fù)擔(dān)。同學(xué)們都說我那幅畫在辨論會上起了很大作用，老師也說這是我完成得最好的一次作業(yè)。我真高興！”

??

假如你是這位教師，請寫一則課后教學(xué)反思。

第三篇：4年級綜合實(shí)踐活動-復(fù)習(xí)題

四年級綜合實(shí)踐活動第一單元《蔬菜寶寶的秘密》復(fù)習(xí)題

1、我們平時吃的蔬菜是從那里來的？

答：蔬菜栽培方式：露地栽培、大棚栽培、溫室栽培、無土栽培

2、有些同學(xué)為什么不愛吃蔬菜？

答：菜太老，咬不碎，小時候吃蔬菜總會卡在喉嚨里；菜有怪味，口味不佳；別人無意中對某些蔬菜發(fā)表了不恰當(dāng)?shù)囊庖姡绊懥撕⒆拥南埠玫取?/p>

3、蔬菜寶寶靠“吃”什么長大的？

答：土壤、水分、溫度、肥料、成熟、光照等

4、蔬菜在成長過程中，需要哪些幫助？

答：做到及時澆水，施肥，適當(dāng)通風(fēng)，溫度不宜過高，以及病蟲害的防治。，5、怎樣才能讓蔬菜保持“水靈”？（常用保鮮方法有哪些？）

答：經(jīng)常給蔬菜灑水，用濕布蓋在蔬菜上使它保持水分，塑料袋裝藏法、鹽水保鮮法、沙藏法、缸藏法、水窖貯藏法

6、種植蔬菜的步驟？需要的工具？： 步驟：選種→育苗→定植→田間管理→收獲）

工具：(1)鐵耙(2)鋤頭(3)噴霧器(4)水桶、水勺(5)簸箕.2

7、種子（或菜苗）來源：從蔬菜中直接取種子或者到農(nóng)貿(mào)市場購買種子

8、不吃蔬菜有哪些壞處？（挑食的危害？）

造成維生素缺乏，一旦缺乏任何一種維生素，就會造成維生素的缺乏癥，挑食會導(dǎo)致某些營養(yǎng)素的攝入不足或過量，造成體質(zhì)虛弱抵抗力差，容易生病或是過度肥胖，嚴(yán)重影響孩子的生長發(fā)育。

9、蔬菜除了可以吃以外，還有許多意想不到的用途：老絲瓜可以用來（洗碗、洗澡）；控空、曬干后的白瓜可以用來（盛水）；

10、蔬菜成長秘方：了解所種蔬菜的生長習(xí)性，根據(jù)不同蔬菜對環(huán)境的特定要求，采取高效、低耗的栽培措施，創(chuàng)造滿足蔬菜生長的最佳環(huán)境，11、在種菜過程中，我感到辛苦的地方是：經(jīng)常澆水，施肥，防病害很累，太陽曬得也很熱。

有趣的地方是：不僅學(xué)會了耕田耙地、拋糧撒種、田間管理等農(nóng)活，而且養(yǎng)成了吃苦耐勞、勤儉節(jié)約、珍惜勞動成果的習(xí)慣。

四年級綜合實(shí)踐活動第二單元《放風(fēng)箏去》復(fù)習(xí)題

5、制作風(fēng)箏的工具有：（線）（直尺）（膠）（漿糊）,（刀）

6、制作風(fēng)箏材料的特點(diǎn)：做風(fēng)箏骨架的材料要輕、易切割，有彈 3 性。做風(fēng)箏面的材料要不易破損。

7、制作風(fēng)箏的訣竅和技巧：骨架結(jié)構(gòu)一定要基本對稱。尾部飄帶有助于風(fēng)箏保持平衡。

8、在制作風(fēng)箏的過程中，我們遇到了很多難題，是這樣解決的：①和同學(xué)一起討論解決；②自己思考后，不能解決再問他人；③直接問大人。

9、制作風(fēng)箏的步驟：①扎骨架；②做風(fēng)箏面；③固定骨架和風(fēng)箏面；④系提線，作修剪；⑤試飛改進(jìn)。

10、放風(fēng)箏時，是不是風(fēng)越大，風(fēng)箏會飛得越高？

答：不是。風(fēng)的大小要和風(fēng)箏的大小相對應(yīng)，風(fēng)小的時候，適合放輕小型風(fēng)穩(wěn)，反之，11、在放飛之前，我用來測定風(fēng)力和風(fēng)向的方法是：

12、有什么技巧能讓風(fēng)箏飛得又高又遠(yuǎn)？（放風(fēng)箏的秘訣有哪些？）答：一手持線軸，一手提住風(fēng)箏線，等風(fēng)來之際，乘勢將風(fēng)箏放飛。當(dāng)風(fēng)箏飛得越高，線就越緊而且飛得越穩(wěn)，不要靠得太緊。

13、放風(fēng)箏時應(yīng)注意的事項(xiàng)有哪些？

答：對自然條件的要求：天氣：云淡風(fēng)不要太大，場地：

寬敞，放風(fēng)箏時，要注意安全，不要靠得太緊。

放飛的技巧；一手持線軸，一手提住風(fēng)箏線，等風(fēng)來之際，乘勢將 4 風(fēng)箏放飛

安全須知：不宜在人多、車多的地方放風(fēng)箏。有高壓線的地方不能放風(fēng)箏。

14、我決定和爸爸媽媽一起到（廣場）去放風(fēng)箏，選擇這個地點(diǎn)是因?yàn)椋▽挸?，這個時間人不多）

16、（風(fēng)箏）是一項(xiàng)深受人們喜愛的娛樂活動。世界上很多國家都有（風(fēng)箏節(jié)），不同國家的風(fēng)箏各具特色。

17、在歷史上，風(fēng)箏還有很多用途，如用于（宗教）（打漁）（軍事通信）（載人）等。

四年級綜合實(shí)踐活動第三單元《歡樂校運(yùn)會》復(fù)習(xí)題

2、校運(yùn)會期間及其前后需要做的事情：①成立啦啦隊(duì)，為運(yùn)動員吶喊助威；②運(yùn)動員賽前練習(xí)；③制作板報、條幅，活躍賽場氣氛。

3、在校運(yùn)會上我們應(yīng)該怎樣表現(xiàn)？

答：每個人都積極參與；紀(jì)律好；同學(xué)們互相幫助；集體榮譽(yù)感強(qiáng)；比賽成績名列前茅。

4、設(shè)計(jì)隊(duì)列要考慮哪些問題？

參加人數(shù)、服裝要求、動作要求、隊(duì)形的象征寓意、隊(duì)形的變化、5 行進(jìn)口號等。

7、校園明星包括：（服務(wù)明星）（堅(jiān)強(qiáng)明星）（運(yùn)動明星）

8、哪些人可以成為校運(yùn)明星？

答：在運(yùn)動會中，在比賽、為大家服務(wù)等某一方面有突出表現(xiàn)

9、從哪些方面來宣傳校運(yùn)明星？

答：①他們在運(yùn)動會上的突出表現(xiàn)；②明星們的平時表現(xiàn)：學(xué)習(xí)、紀(jì)律、生活……

11、校運(yùn)會上，最讓你感動的人和事是什么？

***在長跑后摔傷，醫(yī)護(hù)人員正要為她清理傷口，他仍舊堅(jiān)持跑至終點(diǎn)。

跳遠(yuǎn)運(yùn)動員***在比賽中扭傷了腳，干脆在沙地上躺著，休息一會兒，再接著跳。

12、怎樣用圖表的形式對歷屆冠軍的成績進(jìn)行比較？從中你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？

答：數(shù)學(xué)課上學(xué)的統(tǒng)計(jì)圖形進(jìn)行比較。我發(fā)現(xiàn)條形統(tǒng)計(jì)圖比統(tǒng)計(jì)表更形象、直觀、具體，使我看了統(tǒng)計(jì)圖以后，對在數(shù)量方面的變化發(fā)展，以及總體與部分之間的關(guān)系等情況，留下了深刻的印象。

13、為了讓社區(qū)人士、家長關(guān)注校運(yùn)會，學(xué)校往往會邀請一些（代表）出席校運(yùn)會。6

14、運(yùn)動會上那光燦燦的獎牌能夠帶給運(yùn)動員莫大的（榮譽(yù)）。

四年級綜合實(shí)踐活動第四單元《服裝大觀園》復(fù)習(xí)題

1、以前，我對少數(shù)民族服裝的了解情況是：

現(xiàn)在，我還知道了：苗族服裝大多遍施圖案，刺繡、挑花、蠟染、編織、鑲襯等多種方式并用，做工十分考究，令人眼花繚亂。我認(rèn)為各民族的服裝中：最漂亮的是（苗族），最實(shí)用的是（侗族），最簡潔的是（回族），最有特色的是（藏族）。

2、通過這次活動，我知道了應(yīng)該這樣整理收集到的資料： 按照資料的性質(zhì)，用表格形式來錄入

3、什么樣的圍裙既實(shí)用又美觀？

答：有袖子，袖口用松緊帶做的。印花或繡花的.4、我認(rèn)為設(shè)計(jì)作品必須考慮這些問題：為誰設(shè)計(jì)、作品派什么用場。

5、哪些材料適合用來做圍裙？為什么？

（一）防水質(zhì)地的滌棉布、棉布，TC布，針織布，帆布等材料

（二）選擇它們的理由是能防油，便于清洗。能防水。

6、我對如何畫好設(shè)計(jì)圖有如下體會：事先估測好各部分的大小比例。7

8、在服裝秀中我們遇到的困難有：（缺少與服裝相配的飾物），解決辦法：（班里幾位手巧的女生自己動手做服裝配件）。

9、我覺得這場服裝秀再作如下改進(jìn)更好：服裝組及時準(zhǔn)備好模特要換上的服裝。

10、古代服裝上常見的圖案有哪些？這些圖案有什么含義？ 主要以云雷紋、回龜紋、幾何紋為主。主紋是以獸面紋為主，圖騰，華美的暗花綢和多彩的刺繡品。云紋、鳥紋和龍紋圖案。運(yùn)用服飾的色彩來區(qū)分等級、表明尊卑、顯示身份、傳達(dá)觀念、表現(xiàn)情感，一直是歷代服裝最富感染力的手段。

11、與現(xiàn)代服裝相比，古代服裝有哪些缺點(diǎn)？ 缺點(diǎn)則是易縮、易皺，外觀上不大挺括美觀，12、現(xiàn)代有哪些各種奇特的服裝：（宇航服）（防毒服）（防輻射服）（無菌服）等。

13、制作服裝的材料（各種各樣），不同的材料各有（優(yōu)缺點(diǎn)）。

14、校服代表著我們學(xué)生的（精神風(fēng)貌）。很舊的衣服

1980年----1990年適用 很少樣式的衣服

1990年-1995年 很便宜的衣服

1995年----2000年 8 四年級綜合實(shí)踐活動第五單元《關(guān)注一次性用品》復(fù)習(xí)題

4、哪些人經(jīng)常用一次性筷子？

經(jīng)常在外面吃飯，還有就是公司訂餐，一般都是使用一次性筷子。

5、一次性筷子有什么好處？有什么壞處？ 答：好處：使用方便，價格便宜。

壞處：①隨意丟棄，影響環(huán)境衛(wèi)生并且易造成第二次污染。②砍伐樹木，影響造林，減少氧氣，造成水土流失，嚴(yán)重時會引發(fā)洪水。③浪費(fèi)木材。④不衛(wèi)生。

6、一次性用品有什么危害？

答：大量使用一次性用品會造成巨大的資源浪費(fèi)，有些一次性用品還會造成污染，垃圾越來越多。

7、使用一次性用品（弊）大于（利）。

（一）有利方面：第一，一次性用品方便、快捷，給我們的工作、生活、學(xué)習(xí)帶來了很多的便利；第二，一次性用品衛(wèi)生，可以防止交叉感染，現(xiàn)在醫(yī)院很賓館都在大量使用一次性用品，讓病人很賓客都十分放心；第三，一次性用品節(jié)省人力、物力，讓我們節(jié)省時間，提高工作效率，使我們能夠很快適應(yīng)現(xiàn)代這種快節(jié)奏的生活方式。

（二）弊端方面：一次性用品毀滅森林資源，造成“白色污染”，破 9 壞環(huán)境。第一，一次性筷子毀滅了森林資源，破壞了生態(tài)平衡，使野生動物逐年減少，還造成水災(zāi)。第二，好多一次性餐具造成的白色垃圾嚴(yán)重地破壞環(huán)境衛(wèi)生，埋在地下要200年左右才能降解，而且釋放的有毒物質(zhì)污染了大氣資源和水資源，危及到人類和其他生物的安全，我們不能因?yàn)橐淮涡杂闷方o我們帶來了便利，就讓它肆意地破壞我們的地球。

8、一次性用品再利用，我用（可樂瓶）做（飛機(jī)模型），我利用的是這種材料的（外觀和廢棄材料）特點(diǎn)。

9、一次性用品回收再利用有什么好處？

不僅能節(jié)約資源，還能減少對能源的耗費(fèi)。

1、回收廢紙--再造林木資源。

2、回收生物垃圾--再生綠色肥料。

3、回收各種廢棄物--所有的垃圾都能變成資源。

10、盡管使用一次性用品會帶來諸多不利影響，可是在有些時候還是要用到一次性用品。比如：醫(yī)院里如果不使用一次性注射器、輸液器，容易傳染疾病。

11、一次性用品在生活中的用處？

（一次性筷子）（一次性飯盒）（一次性塑料袋）（一次性杯子）（注射器）（一次性圓珠筆）（包裝材料）

12、怎樣使用一次用品更有利于環(huán)境保護(hù)？ 10 盡量少使用一次性用品，多使用耐用品。如不使用一次性塑料和餐盒，減少白色污染；不使用一次性筷子；自備購物口袋或提籃。

四年級綜合實(shí)踐活動第六單元《社區(qū)我的家》復(fù)習(xí)題

4、去哪些地方比較容易找到老人？

老人活動室，中老年人健身房，廟會上，老年公寓等

5、你所在的社區(qū)，老人們過得怎么樣？

看報、娛樂、聊天；笑聲、歌聲陣陣，處處洋溢著春意。

6、在活動中，我用到了一些以前學(xué)過的知識：數(shù)學(xué)中的統(tǒng)計(jì)知識、7、如何把我們的社區(qū)建設(shè)得更美好？

讓社區(qū)擁有良好的居住環(huán)境、服務(wù)設(shè)施、娛樂場所、教育設(shè)施等。

8、我能為社區(qū)做點(diǎn)什么？

幾乎每個社區(qū)都會存在衛(wèi)生死角，邀上幾位好朋友，利用雙休日，開展一次“清除衛(wèi)生死角行動”，以我們的實(shí)際行動愛護(hù)社區(qū)的環(huán)境。一是組織好小隊(duì)的做各種公益活動；

二是搞好宣傳，收集文明的廣告語，制作書簽似的公民道德卡等。

9、你或鄰里街坊或社區(qū)里的其他人，對社區(qū)是否滿意，他們對社區(qū)的未來有什么希望？（不是很滿意。希望：建圖書館，再安裝一 11 些娛樂設(shè)施，建立一個綜合市場.10、社區(qū)環(huán)境有哪些需要改進(jìn)的地方？ 衛(wèi)生方面：社區(qū)還存在亂倒垃圾的現(xiàn)象。安全方面：自行車、機(jī)動車亂擺放。綠化方面：建立音樂噴泉，并及時開放。

11、不少人想抄近路總是（攀爬護(hù)欄）。產(chǎn)生的原因是什么？ 社區(qū)管理考慮不周，人們的不良習(xí)慣。

12、為了考察社區(qū)的環(huán)境，我們需要準(zhǔn)備的記錄工具有哪些？ 一是考察工具有照相機(jī)、記錄本；二是安全防護(hù)工具有：

13、社區(qū)環(huán)境好的方面：健身安全環(huán)境好，綠化環(huán)境好

18、理想的社區(qū)環(huán)境應(yīng)該是怎樣的？

一、衣：可囊括服裝店、裁縫鋪、洗衣房等，五金修理店也可以算入其內(nèi)

二、食：為超市、菜場、油醬店、面包店、飲食店、小吃店等

三、?。褐苓叺臉鞘菦]有化工廠、電站、加油站、汽車、機(jī)動車維修點(diǎn)等，綠化好。

四、行：附近有沒有來往車輛、有幾個車站等，出門是不是單行道等。

四年級綜合實(shí)踐活動第七單元《冬天到了》復(fù)習(xí)題

1、冬天可以做什么？

滾雪球、打雪仗、吃火鍋、看冰燈、滑雪橇等

2、如何讓人們避免冬季常見疾病的侵襲？

3、（凍瘡）是冬季常見病。易發(fā)人群為兒童、青少年。預(yù)防措施：秋末進(jìn)行耐寒訓(xùn)練，如用冷水洗手、洗臉；冬季外出做好防寒工作。

4、到哪里去了解有關(guān)冬季常見疾病的信息？

答：一是對本班的同學(xué)和仌的家庭開展調(diào)查，了解他們在冬季易得什么病。二是到附近的醫(yī)院去實(shí)地考察、采訪醫(yī)生或護(hù)士是很好的辦法。

5、怎樣宣傳預(yù)防冬季常見疾?。?/p>

答：制作宣傳板，利用節(jié)假日到附近的小區(qū)進(jìn)行宣傳。

6、冬季有哪些常見病？冬季疾病怎樣預(yù)防？

冬季常見病主要有流感和感冒、慢性支氣管炎、哮喘、心腦血管疾病、消化系統(tǒng)疾病、小兒秋季腹瀉等。

預(yù)防措施：要預(yù)防流感或感冒，除了接種流感疫苗外，一要注意隨溫度變化選擇衣物，注意保暖。二要增加戶外活動，增強(qiáng)體質(zhì)，提高抵抗力。三要多喝水，多吃水果，多服用維生素C。四要注意通 13 風(fēng)，每天開窗通風(fēng)半小時到一個小時。不好的人，尤其應(yīng)注意飲食要精細(xì)，切忌暴飲暴食、酗酒，尤其不要再喝冰啤酒。吃火鍋時不要一味涮牛羊肉，還要適量吃些饅頭、面條等面食，可對腸胃起到保護(hù)作用。

7、在如何預(yù)防冬季常見疾病的問題上，你有什么經(jīng)驗(yàn)或小偏方？ 冬季咳嗽小偏方：蜂蜜雞蛋湯、紅糖姜棗湯治傷風(fēng)咳嗽、預(yù)防感冒小偏方：按摩鼻溝、生吃大蔥、冬天熱水泡腳、口含生大蒜治感冒

鮮藕適量，加入蜂蜜，對肺熱引起的鼻血有效。

8、你知道哪些動物？它們是怎樣過冬的？

鳥類例如燕子、鴻雁、丹頂鶴等南飛，蝙蝠、刺猬、蛇、青蛙等要冬眠。

魚類例如如小黃魚等，當(dāng)水溫下降后，成群地移到溫度適宜的場所越冬。

一般來說有皮毛的動物例如綿羊、山羊、狗、狼等會在冬天來臨前換上厚厚的皮毛，并且積累厚厚的皮下脂肪，來面對嚴(yán)寒的冬季。

9、如果給一只正在冬眠的昆蟲加熱，它會醒來嗎？ 一般是醒不了的

10、對寒冷的感覺會因人而異，應(yīng)該確定冷或暖的標(biāo)準(zhǔn)。14

11、不同地區(qū)的氣候有差異，應(yīng)該根據(jù)當(dāng)?shù)貧夂蚯闆r設(shè)置反映冷暖的標(biāo)準(zhǔn)。

12、現(xiàn)在的冬天越來越（暖和）了。

13、你的家鄉(xiāng)冬季有哪些節(jié)日？這些節(jié)日有哪些風(fēng)俗習(xí)慣？

圣誕節(jié)、元旦、臘八節(jié)、春節(jié)、元宵節(jié)、情人節(jié)、二月二

14、你知道的與冬季有關(guān)的歌曲有：（雪絨花）（鈴兒響丁當(dāng)）（北京的冬天）（冬天的日記）（冬天里也有陽光）

15、你知道哪些與冬季有關(guān)的文學(xué)作品？

《記憶中的冬天》、《冬天的味道》、蕭樓《冬天后面是冬天》

16、、在你的周圍有哪些頂著寒風(fēng)工作的人？他們在冬季工作會遇到哪些困難？

答：警察、清掃工、郵遞員、困難：腳下，踩著皚皚白雪；頭上，頂著飄飄雪花。迎著凜凜寒風(fēng)，伴著“咯吱咯吱”的踏雪聲，伴著各種車輛、人流。

17、你家附近有哪些植物？這些植物到了冬天會發(fā)生什么變化？ 松樹、楊樹、柳樹。冬天松樹常青，楊樹柳樹樹葉全無。

第四篇：數(shù)學(xué)學(xué)科綜合實(shí)踐活動方案

九年級數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動方案

數(shù)學(xué)來源于生活，又服務(wù)于生活，生活是數(shù)學(xué)的源原，新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)，數(shù)學(xué)教學(xué)要密切聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)踐，從學(xué)生的生活實(shí)踐和已有的知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，引導(dǎo)學(xué)生觀察、猜想、推理、交流等活動，使學(xué)生會用數(shù)學(xué)的眼光來思考問題，并通過動手實(shí)踐，自主探索，合作、交流的方法解決問題，從而實(shí)現(xiàn)了學(xué)以致用，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的實(shí)用價值，使數(shù)學(xué)走進(jìn)了生活。

一、指導(dǎo)思想：

以素質(zhì)教育理論為指導(dǎo)，繼續(xù)貫徹落實(shí)新課程改革思想，更好的培養(yǎng)學(xué)生各方面綜合實(shí)踐的能力，我們九年級數(shù)學(xué)備課組決定根據(jù)本學(xué)科的特點(diǎn)，開展一系列豐富多彩的綜合實(shí)踐活動。即將活動課與數(shù)學(xué)學(xué)科聯(lián)系起來，在設(shè)計(jì)上以趣味性、活動性、差異性和實(shí)踐性為主要實(shí)驗(yàn)原則；在活動形式上，與學(xué)科結(jié)合，與家庭生活結(jié)合，采取個體活動，小組活動和集體活動相結(jié)合，學(xué)生通過觀察、訪問、調(diào)查、制作、實(shí)驗(yàn)、游戲、比賽的探究活動，以及運(yùn)用言語、文字、圖像、動作等表現(xiàn)自己活動過程的思考和交流活動，完成自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，從而豐富學(xué)生的知識和情感體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

二、學(xué)生分析：

從整體上看，班里將近五分之一的學(xué)生思維比較活躍，動手動腦能力比較強(qiáng)。將近二分之一的學(xué)生的操作能力一般，在這部分學(xué)生當(dāng)中，有的學(xué)生不喜歡動腦動手，思維有惰性，習(xí)慣于被動的接受知識；有的學(xué)生雖然喜歡動手操作，但沒有目的性，不會觀察，不會思考。另外，將近四分之一的學(xué)生，綜合實(shí)踐能力較差，需要教師的指導(dǎo)和同學(xué)們的幫助。

三、課程目標(biāo)

１、情感目標(biāo)：通過開展綜合實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合實(shí)踐活動的興趣。

２、知識目標(biāo)：了解數(shù)學(xué)知識在生活中的運(yùn)用。

３、能力目標(biāo)：使學(xué)生具有基本交往協(xié)作能力、觀察分析能力、動手實(shí)踐能力以及對知識的綜合運(yùn)用能力和創(chuàng)新能力。

４、過程目標(biāo)：初步掌握參與社會實(shí)踐與調(diào)查的方法、信息資料的搜集、分析與處理的方法和研究探索、實(shí)驗(yàn)實(shí)證的方法。

５、人格目標(biāo)：獲得親身參與綜合實(shí)踐活動的積極體驗(yàn)和豐富的經(jīng)驗(yàn)，塑造完善人格，初步養(yǎng)成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個性品質(zhì)，形成對自然的關(guān)愛和對社會、對自我的責(zé)任感。

四、活動要求：

1、以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為出發(fā)點(diǎn)。研究性學(xué)習(xí)是對傳統(tǒng)的接受式學(xué)習(xí)的一種變革，實(shí)施研究性學(xué)習(xí)的根本目的和價值不在于讓學(xué)生獲取多么高深的研究成果，而在于讓他們在研究過程中獲得一種積極的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，受

到新的方法的熏陶，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的有效轉(zhuǎn)變。

2、強(qiáng)調(diào)知識的聯(lián)系和綜合運(yùn)用。由于研究性學(xué)習(xí)涉及的學(xué)習(xí)內(nèi)容大多來自學(xué)生周圍的現(xiàn)實(shí)生活，許多問題自身帶有很強(qiáng)的綜合性，這些問題的解決自然要求學(xué)生調(diào)動多方面的知識，并綜合運(yùn)用這些知識于問題解決過程中。

3、注重過程。淡化知識目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)對過程的參與、理解與體驗(yàn)，是研究性學(xué)習(xí)的一大特色。從課程的實(shí)施與評價兩方面來看，注重學(xué)習(xí)者對過程的參與和在過程中的表現(xiàn)，都應(yīng)是研究性學(xué)習(xí)堅(jiān)持的一條基本原則。在這個意義上甚至可以說，對研究性學(xué)習(xí)而言，學(xué)生的廣泛參與就是目的，在過程中獲得了積極的體驗(yàn)就是成功。

4、強(qiáng)調(diào)開放。從課程建設(shè)的角度看，綜合實(shí)踐活動作為一類正規(guī)課程，必須具有自己特定的目標(biāo)、內(nèi)容、實(shí)施規(guī)范和可依據(jù)的相對穩(wěn)定的學(xué)習(xí)材料。但綜合實(shí)踐活動自身的課程性質(zhì)在本質(zhì)上又決定了它有著不同于其他類型課程的一個基本特點(diǎn)：開放性。因此，綜合實(shí)踐活動和研究性學(xué)習(xí)的目標(biāo)、過程、評價諸環(huán)節(jié)都呈現(xiàn)出很強(qiáng)的開放性，為師生自主選擇活動和創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)、組織、實(shí)施、評價活動留下了必要的空間。

5、重視師生互動。正因?yàn)檠芯啃詫W(xué)習(xí)具有很強(qiáng)的開放性，因此實(shí)施過程中的師生互動就成為一個非常重要的問題。研究性學(xué)習(xí)要求師生之間建立一種新的關(guān)系：教師不再以知識權(quán)威的身份將預(yù)定的知識傳授給學(xué)生，學(xué)生也不再作為被動的接受者接受教師發(fā)出的指令。在開放的情境中，師生將共同作為課程的開發(fā)者、創(chuàng)造者和實(shí)施主體，依賴自己的智慧和創(chuàng)意，在交互過程中共同構(gòu)建課程的內(nèi)容，設(shè)計(jì)實(shí)施的方案，完成課程的評價。

第五篇：語文學(xué)科綜合實(shí)踐活動總結(jié)

孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！睂W(xué)生語文能力的發(fā)展很大程度上決定于學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

興趣的激發(fā)和培養(yǎng)有賴于知識掌握的深度和廣度，多嘗試、多練習(xí)能使知識基礎(chǔ)不斷地擴(kuò)大和加深。學(xué)生的知識越多、越牢固，產(chǎn)生興趣的可能性就越大，隨著知識的不斷豐富和深入，興趣也就越來越濃。本學(xué)段從提高學(xué)生的綜合素質(zhì)出發(fā)，在“聽、說、讀、寫”等諸多方面進(jìn)行了多方面的課外活動。特將進(jìn)行的情況總結(jié)如下：

一、口語表達(dá)能力訓(xùn)練活動。如舉行了“故事會”“演講會”“朗誦會”“古詩背誦比賽”等，這些活動的開展，提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣，加深對課外讀物的理解，培養(yǎng)學(xué)生流利講普通話的能力。就形式來說，組織FLASH故事會，即邊動畫，邊講故事，把語言和具體形象結(jié)合起來，增強(qiáng)直觀效果。(主要是以“環(huán)?！睘樵掝})；如開展“每日論壇”活動，讓學(xué)生輪流上臺演講，內(nèi)容不限，以鍛煉學(xué)生的思維能力和當(dāng)眾表達(dá)的能力。

二、寫作能力訓(xùn)練活動。舉行了“作文比賽”“課外讀文”“剪報、輯報、辦報”等活動。這些活動不僅使學(xué)生開闊視野，豐富知識，增長智慧，提高閱讀興趣，培養(yǎng)自學(xué)能力和習(xí)慣，還幫助學(xué)生鞏固課內(nèi)學(xué)習(xí)的語文知識，提高閱讀和寫作能力。如69班手抄報《語文小報》開辟字謎、文章病院、古詩欣賞、格言警句、優(yōu)秀作文、讀書方法等欄目。幫助學(xué)生豐富知識，提高分析、欣賞能力。

三、語文講座活動。用講座的形式介紹一些有關(guān)的語文知識。舉行了“語法講座”、“標(biāo)點(diǎn)趣話”、“閱讀欣賞”、“怎樣寫話題作文”等活動。內(nèi)容通俗、淺顯，注意了趣味性，盡可能結(jié)合學(xué)生實(shí)際舉例。

四、語文游藝活動。舉行了“成語接龍、給歇后語找尾巴、抓錯別字俘虜”等活動。通過游藝活動為學(xué)生提供思維活動的材料，在創(chuàng)設(shè)解決問題的情境中培養(yǎng)了學(xué)生思維的靈活性、邏輯性和創(chuàng)造性；另一方面提供學(xué)生說話的機(jī)會，在有效的談話中發(fā)展了學(xué)生的語言。

五、存在的問題：由于場地和時間的關(guān)系并不是所有學(xué)生都能得到訓(xùn)練和提高，今后將盡可能多給大部分學(xué)生提供機(jī)會。采用的形式有時候不能很好調(diào)動學(xué)生的積極性，今后要盡可能的降低活動的難度，讓學(xué)生大膽參與。

總之，以上活動的開展，既豐富學(xué)生課余生活的內(nèi)容,又能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。今后將繼續(xù)利用本學(xué)科的特點(diǎn)，對學(xué)生進(jìn)行情感的熏陶，高雅情趣的陶冶。