第一篇：猜猜我有多愛(ài)你教案

《猜猜我有多愛(ài)你》

【內(nèi)容簡(jiǎn)介】

這本圖畫(huà)書(shū)里有一只像孩子的小兔子和一只像爸爸的大兔子。小兔子像所有的孩子一樣愛(ài)比較。它們倆在比賽誰(shuí)的愛(ài)更多一些。大兔子用智慧贏得了比賽和小兔子稍微少一點(diǎn)的愛(ài)，可小兔子用它的天真和想象贏得了大兔子多出一倍的愛(ài)。兩只兔子都獲勝了。整個(gè)作品充溢著愛(ài)的氣氛和快樂(lè)的童趣，小兔子親切可愛(ài)的形象、兩只兔子相互較勁的故事構(gòu)架以及形象、新奇的細(xì)節(jié)設(shè)置都對(duì)孩子有著極大的吸引力?！鹃喿x目標(biāo)】

1、閱讀繪本，感受大兔子和小兔子之間的愛(ài)，增進(jìn)親子間的感情。

2、根據(jù)老師提供的句式，完整表達(dá)。

3、朗讀并創(chuàng)編童謠?！鹃喿x過(guò)程】

一、情境導(dǎo)入

今天，給小朋友介紹兩位人物（投影出示兩只兔子），師：這兩只小兔子可能是什么關(guān)系呢？

二、閱讀封面

引入情境，練習(xí)說(shuō)話(huà)：天黑了，小栗色兔子該上床睡覺(jué)了，可是他緊緊抓住大栗色兔子的長(zhǎng)耳朵不放，要大栗色兔子好好聽(tīng)他說(shuō)。說(shuō)什么呢？看封面猜猜我有多愛(ài)你。小栗色兔子是怎么告訴大栗色兔子自己有多愛(ài)他的？讓我們一起來(lái)讀讀故事。

三、閱讀故事正文

1、讀圖

1、圖2，練習(xí)說(shuō)話(huà)。

（1）小栗色兔子怎么做的？，他會(huì)怎么說(shuō)？（2）大栗色兔子又是怎么說(shuō)？怎么做的？

（3）用上老師給的句式，試著說(shuō)說(shuō)這兩幅圖的故事。

出示句式：“

”小兔子說(shuō)?！?/p>

?！贝笸米诱f(shuō)。（4）加上表情動(dòng)作練習(xí)說(shuō)。（5）學(xué)習(xí)：手臂、張開(kāi)

１

2、讀圖

3、圖4

（1）小栗色兔子覺(jué)得這真是很多，他又如何向大兔子表達(dá)自己的愛(ài)呢？能用這個(gè)句式說(shuō)說(shuō)嗎？（“

”小兔子說(shuō)。）

（2）大兔子又是如何對(duì)小兔子說(shuō)的？用上這個(gè)句式說(shuō)說(shuō)。（“

。”大兔子說(shuō)。）

（3）大兔子為什么又輕而易舉地超過(guò)了小兔子？（4）學(xué)習(xí)：舉高

3、小兔子絞盡腦汁，又想了哪些辦法向大兔子表達(dá)對(duì)他的愛(ài)，大兔子又是如何超過(guò)小兔子的？老師連起來(lái)讀讀故事書(shū)，看看書(shū)中是如何告訴我們的？ 結(jié)合學(xué)習(xí)：腳趾，手指、遙遠(yuǎn)、夢(mèng)鄉(xiāng)、微笑

4、看圖說(shuō)話(huà)：

（1）讀了故事以后，小朋友們能不能看著這些圖，根據(jù)老師的句式來(lái)說(shuō)一句話(huà)呢？教師出示圖畫(huà)及句子，請(qǐng)學(xué)生準(zhǔn)備。

我的手臂有多長(zhǎng)，我就有多愛(ài)你。有多，我就有多。有多，我就有多。有多，我就有多。

5、提升明理。

小栗色兔子非常愛(ài)大栗色兔子，大栗色兔子也非常愛(ài)自己的寶寶。你覺(jué)得故事里小栗色兔子和大栗色兔子分別是怎樣的兔子？

6、（看圖）總結(jié)全文。小兔子太困了，終于閉上眼睛睡著了。直到最后，小兔子的愛(ài)也沒(méi)能超過(guò)大兔子。等他長(zhǎng)成大兔子后，他的愛(ài)又會(huì)超過(guò)他的小兔子。這種愛(ài)會(huì)一直延續(xù)下去，它是神奇的，也是平常的，是有生命理由的，是不需要去想原因的。

四、觀看繪本動(dòng)畫(huà)片

五、帶著學(xué)生復(fù)述故事，程度好的班級(jí)可以讓孩子上臺(tái)進(jìn)行角色表演。

六、童謠學(xué)習(xí)

媽媽的愛(ài)

２

媽媽的愛(ài)，像草原。我是小羊，怎么跑也跑不到邊。

媽媽的愛(ài)，像藍(lán)天。

我是小鳥(niǎo)，怎么飛也飛在里面。

1、教師朗讀童謠

2、學(xué)生跟讀

3、理解童謠意思

4、指導(dǎo)有感情朗讀：自由準(zhǔn)備---指名學(xué)生朗讀

4、嘗試背誦其中一節(jié)

5、表演背誦

6、模仿創(chuàng)作 媽媽的愛(ài)

媽媽的愛(ài)，像大海。

我是，怎么

6、獨(dú)立創(chuàng)作

媽媽的愛(ài)

媽媽的愛(ài)，像。

我是，怎么。

３

４

第二篇：猜猜我有多愛(ài)你教案

《猜猜我有多愛(ài)你》繪本閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、聽(tīng)故事,初步了解故事內(nèi)容。

2、讀演故事,加深對(duì)故事中蘊(yùn)含的愛(ài)的意義的感悟,感受愛(ài)與被愛(ài)。

3、通過(guò)這堂繪本課，激發(fā)學(xué)生對(duì)繪本閱讀的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過(guò)程

一、談話(huà)導(dǎo)入，了解繪本特點(diǎn)，明示讀繪本的重要方法

1.回憶《爺爺一定有辦法》這本書(shū)，了解繪本的特點(diǎn)，有精致優(yōu)美的繪畫(huà)，還配有簡(jiǎn)練生動(dòng)的語(yǔ)言，像這樣圖與文字共同敘述一個(gè)完整的故事的書(shū)，就叫做作繪本，也可以叫做圖畫(huà)書(shū)。2．明確讀繪本的方法。

你們知道嗎？繪本里的圖畫(huà)而是圖書(shū)的生命。所以，我們讀繪本時(shí)要仔細(xì)觀察圖畫(huà)，用心去感悟，念出里面的文字和聲音，念出書(shū)中文字里沒(méi)有的感情。3．揭示今天故事的題目。

二、欣賞封面，簡(jiǎn)介圖書(shū)

1．（課件出示封面），瞧瞧故事的題目叫什么？齊讀課題。（完成板書(shū)：猜猜我有多愛(ài)你）2．看看封面上還有什么？（一只大兔子和一只小兔子）3．說(shuō)說(shuō)故事的作者、繪者和譯者的名字，以及出版社名稱(chēng)等。4．旁邊的小兔子。

5．師滲透閱讀方法：我們看一本書(shū)時(shí)，就該從封面讀起。書(shū)的封面往往包含著豐富的內(nèi)容，不僅要看看它的名字和插圖，也還要看看它的作者、出版社等信息。

6．激趣：《猜猜我有多愛(ài)你》到底講的是一個(gè)什么故事呢？現(xiàn)在我們就走進(jìn)這個(gè)故事。

三、欣賞環(huán)襯、扉頁(yè)，了解大意

看繪本要一頁(yè)一頁(yè)地慢慢地翻，每一頁(yè)都有信息要告訴我們，都含有趣味和用意。1．環(huán)襯：這張綠色的紙是環(huán)襯，當(dāng)你讀完這個(gè)故事時(shí)最后也有一張環(huán)襯。為什么環(huán)襯用綠色的紙呢？這里別有用意，我先不告訴大家，當(dāng)你讀完這個(gè)故事也許你能領(lǐng)悟到。2．扉頁(yè)

你們看，上面除了書(shū)名外，作者還畫(huà)了這兩只兔子。他們倆都同時(shí)把頭都扭了過(guò)來(lái)，一雙黑點(diǎn)似的眼睛望著書(shū)外，也就是故事之外的你，似乎在詢(xún)問(wèn)你什么？其實(shí)故事從這兒就開(kāi)始了。（第二個(gè)扉頁(yè)）我們跟著小兔跳--跳--跳進(jìn)故事里吧！

四、看圖講故事，入情入境，談讀后感想

師收攏過(guò)渡：這是一個(gè)愛(ài)的故事，他們互相表達(dá)自己有多愛(ài)對(duì)方，總希望自己的愛(ài)能比對(duì)方多一些。現(xiàn)在就讓我們細(xì)細(xì)品味那些溫馨的圖畫(huà)，讓我們感受到了大小兔之間濃濃的親情。

五、品味圖畫(huà) 抓住細(xì)節(jié) 體會(huì)他們之間濃濃的親情

（一）觀察圖感悟小兔對(duì)大兔的愛(ài) 1．師描述小兔子對(duì)大兔子的愛(ài)

小兔子愛(ài)大兔子，他希望自己的愛(ài)超過(guò)媽媽的愛(ài)（出示小兔子表達(dá)愛(ài)的相關(guān)圖片）。師同時(shí)描述：小兔子花樣迭出，又是舉胳膊，又是倒立，又是跳躍，總之用小小的肢體語(yǔ)言竭 盡所能地表達(dá)著對(duì)大兔子的愛(ài)意，自己的身體不足以表達(dá)了，就借助于眼前的景色小路、小河、月亮來(lái)表達(dá)對(duì)大兔子的愛(ài)。

2．細(xì)細(xì)品味小兔子幾次愛(ài)的表白的圖畫(huà)，用心感悟小兔子對(duì)大兔子那濃濃的愛(ài)。3．大兔子感受到了小兔子濃濃的愛(ài)了嗎？他感到怎樣？

出示相關(guān)圖片，你從哪里看出來(lái)的？提示：看表情（高興、溫柔的目光）和動(dòng)作。此時(shí)他心里感到怎樣？（幸福、甜蜜）

（二）觀察感悟大兔對(duì)小兔的愛(ài)

1．（出示圖片）師：你們看，大兔張開(kāi)手臂，手臂要長(zhǎng)得多，所以她肯定地說(shuō)（齊讀）“我愛(ài)你有這么多”師接：比你多很多。

2．(出示相關(guān)圖片)師：他站立起來(lái)高舉雙手，跟旁邊的小兔比比，怎么樣？所以她信心滿(mǎn)滿(mǎn)的說(shuō)（引讀）：“我的手舉得有多高，我就有多愛(ài)你。”師接：比你多很多 3．（出示拋小兔圖片）師：大兔子把小兔子抱起來(lái)，甩過(guò)頭頂，拋向空中。

這個(gè)動(dòng)作你們是不是很熟悉？爸媽有沒(méi)有把你抱起來(lái)拋向空中？這個(gè)動(dòng)作是愛(ài)你的表達(dá)。所以愛(ài)意濃濃地說(shuō)（齊讀）：我愛(ài)你一直到你的腳趾頭。師接：比你多很多。4．（出示相關(guān)圖片）師：再看，這只大兔子跳得怎么樣？耳朵都碰到樹(shù)枝了。

這是一只沒(méi)有具體年齡的大兔子。她可能很年輕，也可能已經(jīng)很老了?？墒菫榱俗约旱膼?ài)比小兔的愛(ài)要多一些，只要需要，她就會(huì)這樣“跳”。她會(huì)用盡全身的力氣，跳到最高，證明自己有多愛(ài)他。所以她說(shuō)（齊讀）“我跳得有多高，我就有多愛(ài)你！”

5．（出示相關(guān)圖片）師：當(dāng)聽(tīng)到小兔子說(shuō)：我愛(ài)你，像這條小路伸到小河那么遠(yuǎn)。他隨即回應(yīng)：我愛(ài)你，遠(yuǎn)到跨過(guò)小河，再翻過(guò)山丘。

6．師：當(dāng)看到小兔要睡覺(jué)了，你們看，大兔子----，接著呢---摟在懷里搖晃著，等小兔睡著了----放到用葉子鋪成的床上，再---幸福地親了親小兔子，最后—靜靜地躺在他孩子的身邊，深情地看著他的孩子很久很久??這一組畫(huà)面，你們熟悉嗎？所以大兔說(shuō)：“我愛(ài)你一直到月亮那里，再?gòu)脑铝辽匣氐竭@里來(lái)?！?/p>

7．小兔子感受到了大兔子這濃濃的愛(ài)了嗎？看看圖中的小兔，看看文中那簡(jiǎn)練生動(dòng)的文字就知道了，（師慢慢地翻閱）最后一頁(yè)，師：小兔子睡得怎么樣？為什么睡得這么香甜？

六、講解封底，升華主題

1．（出示封底）小兔子雖小，但他已經(jīng)盡自己的所能表達(dá)對(duì)爸爸的愛(ài)。而且用他的聰明可愛(ài)贏得了大兔子更多的愛(ài)。他們都付出了愛(ài)，也表達(dá)了愛(ài)，也獲得了愛(ài)。愛(ài)不分能力大小，也不分多少，愛(ài)心是無(wú)價(jià)的。愛(ài)心也是等價(jià)的。正像封底說(shuō)說(shuō)的那樣（出示封底）：當(dāng)你很愛(ài)、很愛(ài)一個(gè)人的時(shí)候，也許，你會(huì)想把這種感覺(jué)描述出來(lái)?？墒牵拖裥⊥米雍痛笸米影l(fā)現(xiàn)的那樣：愛(ài)實(shí)在不是一件容易衡量的東西。

2．這一幅圖與前面的扉頁(yè)是相連的（同時(shí)出示扉頁(yè)和封底）——大兔子背著小兔子揚(yáng)起了后腿、準(zhǔn)備起跳、猛地往斜上方一躥??，這一系列連貫的起跳動(dòng)作是故事的延續(xù)。

七、小結(jié)討論

故事讀完了，你們覺(jué)得小兔子和大兔子到底誰(shuí)愛(ài)誰(shuí)更多一點(diǎn)呢？

（1）小兔子雖小，但他已經(jīng)盡自己的所能表達(dá)了對(duì)大兔子的愛(ài)，而且用他的聰明可愛(ài)贏得了大兔子更多的愛(ài)。

（2）小兔子真的很愛(ài)大兔子，但是小兔子的愛(ài)怎么也超不過(guò)大兔子對(duì)他的愛(ài)。

第三篇：猜猜我有多愛(ài)你教案

一、談話(huà)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒表達(dá)愛(ài)的欲望。

1.寶貝們，今天我們和爸爸媽媽一起來(lái)上課，你們開(kāi)心嗎？

孩子們很開(kāi)心，坐在后面的爸爸媽媽們開(kāi)心嗎？

師：我們今天上一節(jié)課關(guān)于愛(ài)的課。老師想問(wèn)問(wèn)你們，在生活中，你都愛(ài)著誰(shuí)？（幼：我愛(ài)老爸。師：老爸聽(tīng)了一定特別開(kāi)心。幼：我愛(ài) X老師，師：收到你的愛(ài)x老師的心里比吃蜜還甜呢）

師：你們愛(ài)那么多人，你們的心里都充滿(mǎn)了愛(ài)。

師：那你會(huì)對(duì)爸爸媽媽說(shuō)“我愛(ài)你”嗎？爸爸媽媽也會(huì)常對(duì)你說(shuō)“我愛(ài)你”嗎？師：那你們的愛(ài)到底有多少呢？

師：今天，我們要看的這個(gè)故事里，會(huì)教會(huì)我們表達(dá)愛(ài)的方法。

二、認(rèn)識(shí)封面，猜猜書(shū)的內(nèi)容

1、師：今天老師帶來(lái)一本好看的圖畫(huà)書(shū)，叫做《猜猜我有多愛(ài)你》

2、你們瞧！這是書(shū)的封面。上面有誰(shuí)？

3、這是一只大兔子和一只小兔子的故事。

師：看看小兔子在干什么？他會(huì)和大兔子說(shuō)什么呢？我們一起來(lái)看看。

三、欣賞作品，感受愛(ài)的氛圍

接下來(lái)我們就一起聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)關(guān)于愛(ài)的故事

1．故事：小栗色兔子該上床睡覺(jué)了，可是他緊緊地抓住大栗色兔子的長(zhǎng)耳朵不放。他要大兔子好好聽(tīng)他說(shuō)“猜猜我有多愛(ài)你”他說(shuō)。大兔子說(shuō)：“喔，這我可猜不出來(lái)”。

提問(wèn)：剛才小兔子對(duì)大兔子說(shuō)了一句什么話(huà)？

師：是呀，愛(ài)有多少呢？我也猜不出來(lái)，我們一起接著看一看。

2.故事：“這么多”小兔子說(shuō)。他把手臂張開(kāi)，開(kāi)得不能再開(kāi)。大兔子的手臂要長(zhǎng)的多，“我愛(ài)你有這么多” 他說(shuō)。“嗯，這真是很多”小兔子想。

提問(wèn)：小兔子用了一個(gè)什么動(dòng)作來(lái)表示愛(ài)的？（把手臂張開(kāi)，開(kāi)得不能再開(kāi)。）提問(wèn)：為什么要張開(kāi)那么多？（說(shuō)明心里的愛(ài)很多）

師幼家長(zhǎng)一起來(lái)表演：那我們一起來(lái)做一做，“我愛(ài)你有這么多?！?/p>

3.你們猜猜小兔子和大兔子還會(huì)用什么方法表示愛(ài)呢？

教師繼續(xù)講故事：“我的手舉得有多高，我就有多愛(ài)你”小兔子說(shuō)?！拔业氖峙e得有多高，我就有多愛(ài)你”大兔子說(shuō)。這可真高，小兔子想，我要是有那么長(zhǎng)的手臂就好了。

小兔子又有了一個(gè)好主意，他倒立起來(lái)，把腳撐在樹(shù)干上?！拔覑?ài)你一直到我的腳趾頭?！彼f(shuō)。大兔子把小兔子抱起來(lái)，甩過(guò)自己的頭頂，“我愛(ài)你一直到你的腳趾頭”。

“我跳得多高就有多愛(ài)你”小兔子笑著跳上跳下?！拔姨枚喔呔陀卸鄲?ài)你”大兔子也笑著跳起來(lái)他跳得這么，耳朵都碰到樹(shù)枝了。這真是跳得太棒了，小兔子想，我要是能跳得這么高就好了。

提問(wèn)：小兔子又用了哪些方法表示愛(ài)的？我們和爸爸媽媽來(lái)比一比，把腳也

踮起來(lái)，請(qǐng)小朋友看看是爸爸媽媽的愛(ài)多，還是你的愛(ài)多？

（伸高手臂：我的手舉得有多高，我就有多愛(ài)你）

（跳高：我跳的有多高就有多愛(ài)你）

4.爸爸媽媽帶孩子共同閱讀，繼續(xù)講一講后面的故事：

師：你們想知道后面小兔子還用了哪些方法表示愛(ài)嗎？那就和爸爸媽媽一起從頭看一看，一直看到最后面吧。

5、親子表演：誰(shuí)愿意來(lái)學(xué)著說(shuō)一說(shuō)故事中大兔子和小兔子的對(duì)話(huà)？（請(qǐng)個(gè)別親子家庭上臺(tái)表演）

6、教師完整講述故事，親子觀看ppt

師：現(xiàn)在我們?cè)僖黄饋?lái)完整地看一遍這個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)的故事吧。

四、拓展思維，遷移作品

1.師提問(wèn)：大兔子真的很愛(ài)小兔子，在生活中有沒(méi)有像大兔子一樣愛(ài)你們的人呢？他們是怎么愛(ài)你的？（幼兒說(shuō)一說(shuō)爸爸媽媽怎么愛(ài)我們的；幼兒怎樣愛(ài)爸爸媽媽的。）

2.用圖片作為媒介，說(shuō)一說(shuō)“我對(duì)爸爸媽媽的愛(ài)?！?/p>

教師出示大海、大山、大樹(shù)、高樓、花朵、糖果、圍巾等圖片

教師：除了小兔子表達(dá)愛(ài)的方法，還可以怎么表達(dá)愛(ài)呢？你們看，我這里有些圖片，請(qǐng)你選擇其中一張圖片用自己的語(yǔ)言和動(dòng)作來(lái)表示對(duì)爸爸媽媽的愛(ài)，好嗎？那你準(zhǔn)備選擇哪張圖片，用什么動(dòng)作來(lái)表示呢？請(qǐng)你先和爸爸媽媽說(shuō)一說(shuō)。（親子討論）師小結(jié)：小朋友們這么愛(ài)爸爸媽媽?zhuān)职謰寢屢矔?huì)用這么多的愛(ài)來(lái)愛(ài)你們哦。

五、總結(jié)：

師：寶貝們，這個(gè)故事里愛(ài)多嗎？（多）除了家里有愛(ài)的人，幼兒園里有你愛(ài)的好朋友嗎？（大聲講出好朋友的名字）除了好朋友你愛(ài)老師嗎？（請(qǐng)大聲說(shuō)出來(lái)，有人已經(jīng)愛(ài)上我了，我也很愛(ài)你哦）

那除了大聲地說(shuō)，我們還可以用什么動(dòng)作來(lái)表示自己很愛(ài)老師和好朋友呢？（笑咪咪、抱一抱、親一親、握握手。擁抱、親吻、贈(zèng)送禮物、送鮮花??可以一起做一遍）。

第四篇：《猜猜我有多愛(ài)你》教案

圖畫(huà)書(shū)閱讀：猜猜我有多愛(ài)你（中班）

執(zhí)教：嵇蓮英

設(shè)計(jì)意圖：《猜猜我有多愛(ài)你》描述的是在柔和、靜謐的月光下，大兔子和小

兔子一段關(guān)于愛(ài)的對(duì)話(huà)，以及用身體動(dòng)作表現(xiàn)的至真至純的愛(ài)的表

白，該故事篇幅短小、情節(jié)簡(jiǎn)單，它吸引人的是優(yōu)美的意境和對(duì)愛(ài)的情感表達(dá)。因此整個(gè)教學(xué)活動(dòng)從欣賞——理解——表現(xiàn)——遷移，層層遞進(jìn)，滿(mǎn)足幼兒的情感需求和表現(xiàn)欲。

教學(xué)目標(biāo)：

1、欣賞故事，理解和感受故事中優(yōu)美、寧?kù)o、溫馨的意境。

2、用語(yǔ)言和動(dòng)作大膽地表現(xiàn)大兔子和小兔子的神態(tài)和對(duì)話(huà)。

3、遷移經(jīng)驗(yàn)，愿意用各種方式表達(dá)自己的情感。

教學(xué)準(zhǔn)備：故事《猜猜我有多愛(ài)你》幻燈，電腦、背景音樂(lè)、兔子頭飾

教學(xué)過(guò)程：

一、歌曲導(dǎo)入：《讓愛(ài)住我家》

在音樂(lè)中進(jìn)行情感渲染，引出課題

二、欣賞故事：《猜猜我有多愛(ài)你》

——引導(dǎo)幼兒觀察封面：介紹故事名稱(chēng)、作者、主要角色。

——結(jié)合幻燈，在背景音樂(lè)下有感情地講述。

——說(shuō)說(shuō)聽(tīng)了故事后心里的感受。

三、理解故事：用語(yǔ)言和身體動(dòng)作表現(xiàn)

——找出比較典型的畫(huà)面，引導(dǎo)幼兒觀察，并請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，學(xué)一學(xué)。

※“我愛(ài)你有這么多”

※“我的手舉得有多高我就有多愛(ài)你”

※“我跳得有多高就有多愛(ài)你”

——請(qǐng)幼兒戴上頭飾扮演大兔子和小兔子進(jìn)行表演，鼓勵(lì)幼兒大膽地

用語(yǔ)言和動(dòng)作表現(xiàn)主要畫(huà)面。

四、和小朋友一起完整地說(shuō)說(shuō)看看大圖書(shū)。

五、經(jīng)驗(yàn)遷移：引導(dǎo)幼兒用各種方法表達(dá)自己的情感

“小兔子和大兔子用這些方法表達(dá)自己的愛(ài)，那么你們會(huì)用什么方法

表達(dá)對(duì)爸爸媽媽的愛(ài)呢？”引導(dǎo)幼兒回家說(shuō)一說(shuō)，做一做。

反思 ：

《猜猜我有多愛(ài)你》故事篇幅短小、情節(jié)簡(jiǎn)單，它吸引人的是優(yōu)美的意境和對(duì)愛(ài)的情感表達(dá)。因此本活動(dòng)的目標(biāo)設(shè)計(jì)為：

1、欣賞故事，理解和感受故事中優(yōu)美、寧?kù)o、溫馨的意境（重點(diǎn)）。

2、用語(yǔ)言和動(dòng)作大膽地表現(xiàn)大兔子和小兔子的神態(tài)和對(duì)話(huà)（難點(diǎn)）。

3、遷移經(jīng)驗(yàn)，愿意用各種方式表達(dá)自己的情感。因此整個(gè)教學(xué)活動(dòng)從欣賞——理解——表現(xiàn)——遷移，層層遞進(jìn)，滿(mǎn)足幼兒的情感需求和表現(xiàn)欲。

第一個(gè)環(huán)節(jié)主要通過(guò)一首很優(yōu)美的歌曲《讓愛(ài)住我家》進(jìn)行情感渲染，引出課題

第二個(gè)環(huán)節(jié)欣賞故事：《猜猜我有多愛(ài)你》，通過(guò)《茉莉花》的背景音樂(lè)，借助PPT畫(huà)面，使幼兒對(duì)整個(gè)故事的意境和情感有一個(gè)完整的感受和體驗(yàn)，達(dá)成第一個(gè)目標(biāo)，也就是活動(dòng)的重點(diǎn)（當(dāng)然這一重點(diǎn)也滲透在整個(gè)活動(dòng)的始終），在這個(gè)環(huán)節(jié)上我也曾經(jīng)有過(guò)兩種方案，一種是今天這樣完整欣賞，還有一種就是邊講述邊提問(wèn)，我們上個(gè)星期參加了南京關(guān)于圖畫(huà)書(shū)閱讀的活動(dòng)研討，就是提出現(xiàn)在的閱讀活動(dòng)更多地關(guān)注情節(jié)以及知識(shí)性的價(jià)值取向，忽略幼兒的情感表達(dá)，習(xí)慣在幼兒閱讀的過(guò)程中不斷地提問(wèn)、不斷地打斷，削弱了圖畫(huà)書(shū)的情感價(jià)值，我覺(jué)得如果是情節(jié)比較復(fù)雜、適合幼兒想象創(chuàng)造發(fā)揮的圖畫(huà)書(shū)可以采用邊講述邊提

問(wèn)讓幼兒預(yù)測(cè)的方法，而這個(gè)故事本身情節(jié)很簡(jiǎn)單、意境又很美，基于這樣的考慮，我采用了完整欣賞的策略。

第三個(gè)環(huán)節(jié)是理解故事，用語(yǔ)言和身體動(dòng)作表現(xiàn)，這里主要選取了故事中最典型的畫(huà)面——張開(kāi)手臂、手舉高、跳起來(lái)，在語(yǔ)言上落實(shí) “我愛(ài)你有這么多”、“我的手舉得有多高我就有多愛(ài)你”、“我跳得有多高就有多愛(ài)你” 的表達(dá)方式，主要通過(guò)聽(tīng)一聽(tīng)、看一看、說(shuō)一說(shuō)、學(xué)一學(xué)的方式幫助達(dá)成目標(biāo)中的難點(diǎn)。

第四個(gè)環(huán)節(jié)和小朋友一起完整地說(shuō)說(shuō)看看大圖書(shū)，這個(gè)環(huán)節(jié)主要是讓幼兒翻閱圖書(shū)，最好能人手一本或者二人一本，但目前還沒(méi)有這個(gè)配備，因此，我設(shè)計(jì)了一個(gè)gif動(dòng)畫(huà)，制造出一種圖畫(huà)書(shū)翻閱的效果，讓幼兒逐頁(yè)閱讀，也可以跟好朋友一起看看說(shuō)說(shuō)。

第五個(gè)環(huán)節(jié)經(jīng)驗(yàn)遷移，把故事中的經(jīng)驗(yàn)回歸到生活中去，引導(dǎo)幼兒表達(dá)對(duì)爸爸媽媽的愛(ài)，活動(dòng)在《讓愛(ài)住我家》的音樂(lè)中結(jié)束。

一本圖書(shū)畫(huà)在一個(gè)課時(shí)中完全掌握是不現(xiàn)實(shí)的，經(jīng)典故事中的內(nèi)涵是挖掘不完的，因此可以圍繞一本圖畫(huà)書(shū)設(shè)計(jì)一系列活動(dòng)

如：故事表演：創(chuàng)設(shè)童話(huà)情境，進(jìn)行角色表演。

語(yǔ)言活動(dòng)：運(yùn)用故事中“我愛(ài)你一直到??”、“有多?.，我就有多愛(ài)你”進(jìn)行創(chuàng)編。

美術(shù)活動(dòng)：表現(xiàn)大兔子、小兔子的動(dòng)態(tài)。

音樂(lè)活動(dòng)：用歌曲、律動(dòng)的方式表現(xiàn)故事內(nèi)容。

親子活動(dòng)：我愛(ài)爸爸媽媽?zhuān)酶鞣N方式表達(dá)對(duì)父母的愛(ài)

社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)：尋找愛(ài)在哪里，進(jìn)行情感拓展，從身邊人到周?chē)?/p>

??.經(jīng)典圖畫(huà)書(shū)閱讀是我們的第一次嘗試，我希望以此為起點(diǎn)邁出這個(gè)課題的第一步，也希望以這個(gè)活動(dòng)為案例為各位老師提供研討、交流的載體，同時(shí)也希望經(jīng)典圖畫(huà)書(shū)以其獨(dú)特的魅力走進(jìn)我們幼兒園，走進(jìn)每一位孩子的童年！

第五篇：教案：猜猜我有多愛(ài)你

等級(jí)園驗(yàn)收活動(dòng)名稱(chēng)：猜猜我有多愛(ài)你

陸愛(ài)萍2008.5

活動(dòng)目標(biāo)：

1．欣賞故事《猜猜我有多愛(ài)你》，體會(huì)故事的語(yǔ)言美及其所表達(dá)的濃濃親情。

2．學(xué)習(xí)以生動(dòng)自然的表情和真摯夸張的動(dòng)作、語(yǔ)言來(lái)表達(dá)抽象的情感?；顒?dòng)材料：

Ppt，一段柔和的音樂(lè)

設(shè)計(jì)意圖：

愛(ài)是一種彌漫于心靈的情感，真真切切而又難以言狀。然而，表達(dá)言狀或者說(shuō)符號(hào)表征對(duì)人的自我的形成起著極為重要的作用。當(dāng)幼兒以肢體動(dòng)作以及語(yǔ)言表達(dá)著自己對(duì)母親的濃濃親情，他們也就內(nèi)化著這種情感，建構(gòu)著自己的人格，影響著今后的行為。在主題活動(dòng)“我愛(ài)我家”中，設(shè)計(jì)了活動(dòng)“猜猜我有多愛(ài)你”。首先，在講述作品時(shí)，以生動(dòng)而又自然的神情、真摯而又夸張的體態(tài)和語(yǔ)言將小兔和媽媽之間的那種情感濃墨重彩地渲染出來(lái)，讓幼兒體會(huì)到母子之間那種濃濃的親情。其次，引導(dǎo)幼兒以自己的方式去表達(dá)情感，把對(duì)媽媽的愛(ài)表達(dá)出來(lái)，通過(guò)動(dòng)作、語(yǔ)言來(lái)表達(dá)抽象的情感?；顒?dòng)過(guò)程：

一、欣賞故事

1．老師出示書(shū)，誰(shuí)知道叫什么名字？（一起來(lái)認(rèn)認(rèn)書(shū)上的字）

2．猜猜故事里講了什么？

3．教師在音樂(lè)背景下，有感情地講述故事。從開(kāi)始講到“嗯，這真的很多?！?提問(wèn)：1）小兔子用什么動(dòng)作來(lái)表示對(duì)媽媽的愛(ài)？（幼兒一起學(xué)學(xué)）

2）兔媽媽也張開(kāi)手臂，張得再也張不開(kāi)，看看誰(shuí)愛(ài)得多？

3）看看小兔還用什么方法來(lái)表示它的愛(ài)？

4．教師繼續(xù)講故事，從“小兔想了想踮起腳”到“我跳得有多高，我就有多愛(ài)你”。

提問(wèn)：1）小兔子和兔媽媽又用了什么動(dòng)作和辦法來(lái)表示自己的愛(ài)？

2）它說(shuō)了什么？（我愛(ài)你一直到我的手指頭）一起說(shuō)說(shuō)。

4）那它倆誰(shuí)愛(ài)的多？

3）還做了什么？你們能跳的高嗎？跳得多高就有多愛(ài)你。（幼兒也來(lái)

跳跳，鼓勵(lì)幼兒一邊跳一邊說(shuō)。）

5．幼兒繼續(xù)看ppt。

提問(wèn)：看到什么？小兔看到了那么多東西，你猜猜它會(huì)怎么說(shuō)，用什么表示對(duì)媽媽的愛(ài)？（鼓勵(lì)幼兒用圖片上的東西來(lái)表達(dá)愛(ài)）

二．說(shuō)說(shuō)自己的愛(ài)。

1．教師出示圖片：天空、樹(shù)葉、房子、圍巾、上海

你能用什么來(lái)說(shuō)說(shuō)看對(duì)媽媽的愛(ài)嗎？

2．例：房子有多高，我就有多愛(ài)你。媽媽說(shuō)：東方明珠有多高就有多愛(ài)你。等等

3．教師繼續(xù)講故事到結(jié)束：你們覺(jué)得這個(gè)故事有愛(ài)嗎？你最?lèi)?ài)家里的什么人？你們愛(ài)老師？愛(ài)小伙伴嗎？你對(duì)他們的愛(ài)有多少？那待會(huì)去告訴他們。