第一篇：《猜猜我有多愛(ài)你》教案

泰州市海陵學(xué)校二年級(jí)語(yǔ)文教案

猜猜我有多愛(ài)你（總）

主備人：

校對(duì)人：

日期：

教學(xué)目標(biāo)：

1.傾聽(tīng)故事，感知可愛(ài)的小兔和媽媽之間真摯深切的母子深情。2.發(fā)展學(xué)生的擴(kuò)散性思維，嘗試用具體的動(dòng)作、語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的情感。

3.引導(dǎo)學(xué)生感悟真摯深切的“愛(ài)”的情感，并能在集體面前勇敢地講述自己對(duì)媽媽的愛(ài)。教學(xué)準(zhǔn)備

1.繪本PPT

2.圖片：月亮星星、房子、大海、天空

第一課時(shí)（執(zhí)教時(shí)間：）

教學(xué)過(guò)程

一、情境導(dǎo)入 激發(fā)興趣

1、語(yǔ)言預(yù)設(shè)：今天，老師給小朋友們帶來(lái)了兩位新朋友，想知道它們是誰(shuí)嗎？

學(xué)生：想知道。

2、語(yǔ)言預(yù)設(shè)：瞧，它們來(lái)了!（投影出示大兔子和小兔子）

它們會(huì)是什么關(guān)系呢？

學(xué)生：兔媽媽和兔寶寶。

3、語(yǔ)言預(yù)設(shè)：那兔媽媽和兔寶寶之間會(huì)發(fā)生什么事呢？

4、語(yǔ)言預(yù)設(shè)：一起來(lái)聽(tīng)故事吧，故事的名字——《猜猜我有多愛(ài)你》（欣賞圖書封面）

5、語(yǔ)言預(yù)設(shè)：這幾個(gè)字，你們認(rèn)識(shí)哪個(gè)字？

其他字不認(rèn)識(shí)沒(méi)關(guān)系，但是有一個(gè)字一定要認(rèn)識(shí)，那就是“愛(ài)”字。

二、閱讀圖書（PPT）

1、語(yǔ)言預(yù)設(shè)：我們一起聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)愛(ài)的故事。

第一段：晚上，小兔子該上床睡覺(jué)了，可是他拉著媽媽的長(zhǎng)耳朵不放，要媽媽好好聽(tīng)他說(shuō)。

他對(duì)媽媽說(shuō)，媽媽，猜猜我有多愛(ài)你！媽媽說(shuō)：哦，這我可猜不出來(lái)。

小兔子把手張開(kāi)，張到無(wú)法再?gòu)堥_(kāi)說(shuō)：媽媽，我愛(ài)你有這么多。媽媽一看，也把手張開(kāi)，張到無(wú)法再?gòu)堥_(kāi)說(shuō)，我愛(ài)你有這么多。小兔子一看，哦，真多??？

提問(wèn)：小兔子用了一個(gè)什么動(dòng)作表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)？

學(xué)生：把手張開(kāi)，張到無(wú)法再?gòu)堥_(kāi)說(shuō)：媽媽，我愛(ài)你有這么多。語(yǔ)言預(yù)設(shè)：誰(shuí)來(lái)和媽媽比比誰(shuí)的愛(ài)多。（師幼互動(dòng)）

請(qǐng)小朋友們都把手張開(kāi)，大家一起比比誰(shuí)的愛(ài)多。（互動(dòng)）

提問(wèn)：小兔子為什么要把手張開(kāi)？ 泰州市海陵學(xué)校二年級(jí)語(yǔ)文教案

引導(dǎo)：因?yàn)樗龕?ài)媽媽！

2、語(yǔ)言預(yù)設(shè)：好，繼續(xù)聽(tīng)故事。

第二段：小兔子把手舉起來(lái)說(shuō)：我的手舉得有多高，我就有多愛(ài)你！

媽媽也把手舉起來(lái)說(shuō)：我的手舉得有多高，我就有多愛(ài)你！小兔子一看阿，真可真高??！

小兔子又在原地拼命地跳，說(shuō)：我跳得有多高，我就有多愛(ài)你！媽媽笑著跳起來(lái)說(shuō)：我跳得有多高，我就有多愛(ài)你！

提問(wèn)：小兔子又用了什么方法表達(dá)了自己對(duì)媽媽愛(ài)？ 學(xué)生：舉手的方法，說(shuō)：我舉得有多高，我就有多愛(ài)你！

跳的方法，邊跳邊說(shuō)：我跳得有多高，我就有多愛(ài)你！

語(yǔ)言預(yù)設(shè)：來(lái)，小手舉起來(lái)，比一比誰(shuí)的愛(ài)多？誰(shuí)舉得最高，誰(shuí)的愛(ài)就最多。（互動(dòng)）

跳一跳，看看誰(shuí)的愛(ài)比較多？請(qǐng)一位小朋友上來(lái)跳一跳，看他的愛(ài)多嗎？那誰(shuí)上來(lái)和他比一比？（互動(dòng)）

3、出示PPT圖片

語(yǔ)言預(yù)設(shè)：好，回到故事，看小兔子說(shuō)著說(shuō)著來(lái)到了哪里？

提問(wèn)：他們看到了什么？

學(xué)生：花、山、樹(shù)、小河、竹子……

語(yǔ)言預(yù)設(shè)：小兔子看到那么多的東西又說(shuō)出了對(duì)媽媽的愛(ài)：媽媽，竹子有多高，我就有多愛(ài)你！小朋友們，你們能用看到的東西表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)嗎？ 小草有多綠，我就有多愛(ài)你！花有多漂亮，我就有多愛(ài)你！

三、談話活動(dòng)

教師出示圖片：月亮星星、房子、大海、天空 語(yǔ)言預(yù)設(shè)：你能用什么來(lái)說(shuō)說(shuō)看對(duì)媽媽的愛(ài)！

大海有多寬，我就有多愛(ài)你！房子有多高，我就有多愛(ài)你！月亮有多亮，我就有多愛(ài)你！天空有多大，我就有多愛(ài)你！

語(yǔ)言預(yù)設(shè)：說(shuō)著說(shuō)著，小兔子累了，看著月亮說(shuō)，媽媽，我愛(ài)你一直到月亮那里，說(shuō)完，小兔子閉上眼睛，睡著了。

媽媽說(shuō)：哦，這真是很遠(yuǎn)，非常非常的遠(yuǎn)。然后躺在小兔子的身邊，微笑著輕聲地說(shuō)：我愛(ài)你從一直到月亮那里，再?gòu)脑铝聊抢锘氐竭@里！

教師提問(wèn)：這里的愛(ài)多嗎？請(qǐng)把你的愛(ài)告訴你愛(ài)的人，你最愛(ài)誰(shuí)呢？

學(xué)生討論回答：........現(xiàn)場(chǎng)表演：我對(duì)你的愛(ài)有多少？

四、故事總結(jié)

泰州市海陵學(xué)校二年級(jí)語(yǔ)文教案

孩子們，這個(gè)故事愛(ài)多嗎？學(xué)了這個(gè)故事，我們就要知道如何表達(dá)愛(ài)。在學(xué)校和家里里有沒(méi)有你愛(ài)的人？有沒(méi)有你愛(ài)的小伙伴？所以今天，對(duì)你的小伙伴說(shuō)：“猜猜我有多愛(ài)你””晚上回家睡前別忘了，對(duì)家里你愛(ài)的那個(gè)人說(shuō)：““猜猜我有多愛(ài)你”，請(qǐng)把你的愛(ài)告訴你愛(ài)的人。

二：教學(xué)反思：

泰州市海陵學(xué)校二年級(jí)語(yǔ)文教案

逃家小兔（總）

主備人：

校對(duì)人:

日期

教學(xué)目的：通過(guò)繪本，欣賞和了解故事內(nèi)容，通過(guò)故事分析；了解故事中所包含的母愛(ài)；通過(guò)朗讀對(duì)話，提高學(xué)生的識(shí)字水平和朗讀能力；通過(guò)問(wèn)答式的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、語(yǔ)言組織能力和發(fā)散思維。教學(xué)方式：?jiǎn)柎鹗剑饕囵B(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言組織能力。

教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言組織能力和發(fā)散思維，體會(huì)故事中濃濃的母愛(ài)以及正確的道德觀。教學(xué)難點(diǎn)：分析和總結(jié)故事的中心思想。

第一課時(shí)(執(zhí)教時(shí)間)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們好，又是新的一天，大家要打起精神哦，這樣的話一天都會(huì)過(guò)的非?？鞓?lè)。現(xiàn)在，老師有些問(wèn)題想向同學(xué)們提問(wèn)，希望同學(xué)們能夠認(rèn)真地聽(tīng)老師的問(wèn)題，然后回答老師好不好？同學(xué)們?cè)谄匠Ｂ?tīng)故事嗎？喜歡聽(tīng)故事嗎？都喜歡聽(tīng)什么故事?。??同學(xué)們聽(tīng)過(guò)的故事真不少，有時(shí)間的話我們開(kāi)個(gè)故事會(huì)好不好？今天呢，老師要給同學(xué)們講一個(gè)新的故事，希望同學(xué)們能夠喜歡。

二、教師利用課件畫冊(cè)講述故事

1、在大屏幕上放映書的封面：現(xiàn)在呢，大屏幕上有一副非常漂亮的畫，請(qǐng)同學(xué)們觀察這幅畫，然后告訴老師，你們都看到了什么。??同學(xué)們說(shuō)的都很好，有沒(méi)有同學(xué)可以把剛才所有同學(xué)的回答總結(jié)一下，然后全面地告訴老師這幅畫上發(fā)生著什么。

2、老師要給同學(xué)講的故事名字已經(jīng)寫在了大屏幕上了，同學(xué)們讀讀看，（一起讀）對(duì)，有的同學(xué)四個(gè)字都認(rèn)識(shí)，真棒！故事的名字就叫做“逃家小兔”。

3、同學(xué)們覺(jué)得故事的名字中的四個(gè)字哪一個(gè)是最重要的呢？在同學(xué)們的印象中，小兔是什么樣的？為什么這么溫順的小兔會(huì)想要逃家呢？有感情地朗讀故事，伴隨著身體動(dòng)作，注意語(yǔ)速，表情。

4、故事講完了，同學(xué)們聽(tīng)清楚老師將的故事了嗎，那好，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們告訴我，故事里出現(xiàn)了幾個(gè)人物，他們是誰(shuí)，他們之間發(fā)生了什么？

5、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們想一想，小兔為什么要逃家

6、對(duì)于小兔逃家這件事媽媽又是如何做的呢？也學(xué)同學(xué)們已經(jīng)不記得剛才兔媽媽說(shuō)的那些話了，不過(guò)沒(méi)關(guān)系，我們看著大屏幕一起來(lái)回顧一下剛才小兔和兔媽媽的對(duì)話。

7、同學(xué)們回答的很不錯(cuò)，下面老師就把整個(gè)故事放到大屏幕上，同學(xué)們和老師一起來(lái)把故事再讀一遍好不好。泰州市海陵學(xué)校二年級(jí)語(yǔ)文教案

8、讀小兔的第一句話，讓同學(xué)們自己找出不認(rèn)識(shí)的字，教師加以標(biāo)注，用以復(fù)習(xí)之用。（以下同上）

9、同學(xué)們讀得很好，只是同學(xué)們想一想，如果你就是那只小兔，你說(shuō)這句話的心情是怎樣的？??那么同學(xué)們根據(jù)自己剛才的理解，再把剛才的話有感情的朗讀一遍。

10、知道小兔的想法之后，同學(xué)們猜一猜兔媽媽是怎樣回答的？??同學(xué)們的想法都很棒，那么我們一起來(lái)看一看作者是怎樣回答的吧。

11、原來(lái)作者是這樣回答的，同學(xué)們有猜對(duì)的嗎？現(xiàn)在我們來(lái)分角色讀這小段對(duì)話，女生讀兔媽媽，男生就來(lái)讀那只很有想象力的小兔子。

12、聽(tīng)了兔媽媽的話，小兔并沒(méi)有放棄自己想要逃家的愿望，這次他似乎是變得更加聰明了，我們來(lái)看看小兔又想出了什么新的法子吧。下面請(qǐng)同學(xué)們先來(lái)讀讀看，找出不認(rèn)識(shí)的字。

13、不得了了，小兔子這次變成了小鱒魚(yú)從水里游走，兔媽媽可是不會(huì)游泳的啊，她該怎么辦呢？我們一起來(lái)看看兔媽媽的回答。大家覺(jué)得兔媽媽的回答好不好，為什么好？14、15、16、大家看看這幅畫（第6頁(yè)）看看兔媽媽是怎樣把小兔子給捕回來(lái)的 同學(xué)們現(xiàn)在分角色朗讀，注意要讀出感情。

看來(lái)小兔子變成小鱒魚(yú)的方法失敗了，同學(xué)們覺(jué)得他會(huì)放棄嗎？為什么？

17、其實(shí)，小兔子并沒(méi)有放棄他逃家的想法，這不他又有了新的主意：我們一起來(lái)讀一下

18、小兔子這次變成了高山上的大石頭，他認(rèn)為只要自己在那么高的高山上，兔媽媽就不會(huì)再抓住他了，可是兔媽媽也想出了新的方法，我們來(lái)看一看兔媽媽的方法是什么

19、哦，原來(lái)兔媽媽變成了爬山的人，大家看這幅圖上（9）兔媽媽非常辛苦的爬著那座高山，大家從這幅圖上看到了什么：山路非常的難走，兔媽媽非常的辛苦。20、分角色朗讀這段對(duì)話，要讀出語(yǔ)氣。

21、雖然變成高山的想法又失敗了，可是倔強(qiáng)的小兔子依然沒(méi)有放棄逃家的想法，他又想出了新的辦法，大家看屏幕，（10）看看這次小兔子變成什么？

22、小兔子這次變成了小花，兔媽媽會(huì)不會(huì)就這樣不管小兔了呢？當(dāng)然不會(huì)，既然小兔子變成了小花，兔媽媽就變成了園丁，同學(xué)們知道園丁是干什么的嗎，那兔媽媽變成園丁又是為了什么呢？

23、大家看這幅圖（12），兔媽媽穿著很厚的衣服，還要拿著很沉的工具，她很辛苦，可是她沒(méi)有放棄，這又是為了什么呢？

24、三次的變化，小兔子都以失敗告終，最后都被兔媽媽找到了，可是盡管這樣，小兔子還是沒(méi)有放棄他逃家的想法，想啊想，小兔子居然又想到了新的主意，這次他變成了天空中飛翔的小鳥(niǎo)，我們看這一頁(yè)，小兔子已經(jīng)長(zhǎng)出了翅膀，小兔子為什么想要變成小鳥(niǎo)呢，這樣有什么好處？

泰州市海陵學(xué)校二年級(jí)語(yǔ)文教案

25、可是，兔媽媽也再一次抓住了小兔子，我們看看兔媽媽是怎樣回答的，我們來(lái)一起讀一下。兔媽媽這次變成了樹(shù)，大家都知道小鳥(niǎo)是要在樹(shù)上做窩來(lái)休息的，而大樹(shù)一直站在那里，無(wú)論是風(fēng)吹還是日曬，都不能動(dòng)一動(dòng)，兔媽媽為什么心甘情愿地變成這棵樹(shù)呢？

26、小兔子還是沒(méi)有泄氣，他又想出了一個(gè)他認(rèn)為可行的辦法，于是他對(duì)兔媽媽說(shuō)（16），這次小兔子變成了小帆船，這樣他就可以自由地在大海上飄得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，大海是無(wú)邊無(wú)際的，小兔子認(rèn)為，這樣的話，兔媽媽就不可能再輕而易舉地找到他了。正在他洋洋自得的時(shí)候，兔媽媽說(shuō)話了（17）我們一起來(lái)讀一讀：

27、兔媽媽沒(méi)有像小兔子想的那樣沒(méi)有辦法，而是變成了風(fēng)，在小兔子揚(yáng)帆遠(yuǎn)航的時(shí)候吹著他，把他吹去任何他想去的地方。

28、即使這么多的方法全部失敗了，小兔子依然不屈不撓，堅(jiān)持著想著他的逃家方法，然后，他又有了新的主意：他變成了馬戲團(tuán)里的空中飛人，他認(rèn)為這樣就可以飛的高高的，兔媽媽就夠不到他了，同學(xué)們覺(jué)得這個(gè)主意好不好，為什么？

29、兔媽媽對(duì)著小兔子天馬行空的想法，又一次想出了應(yīng)對(duì)的方法，我們看一下兔媽媽這次又是怎么說(shuō)的：（20）兔媽媽居然也變成了走鋼索的人，用兔媽媽的話說(shuō)：這樣，我就可以在半空中遇到你。30、小兔子終于無(wú)計(jì)可施了，只好說(shuō)到：（22）于是他變成了小男孩跑回了自己的家，而這個(gè)時(shí)候，兔媽媽也變了，變成了小兔子的媽媽，在家里等著他，在他回家的時(shí)候把他抱在懷里。小兔子想了想，這樣就和現(xiàn)在是一樣的了，然后他說(shuō)（25）他也這樣做了，兔媽媽給了他愛(ài)吃的紅蘿卜。

31、這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，小兔子失敗了，他最終還是回到了兔媽媽的懷抱里。同學(xué)們還記得我們看的第一幅畫嗎？這就是這個(gè)故事的結(jié)局，在一片非常美麗的田野上，夜幕降臨的時(shí)候，小兔子和兔媽媽呆在他們溫馨的小窩里，幸福地吃著好吃的紅蘿卜。

32、第二課時(shí)（執(zhí)教時(shí)間）

教學(xué)設(shè)計(jì)：復(fù)習(xí)課文，主要是通過(guò)每段對(duì)話之后的插圖來(lái)理解兔媽媽對(duì)小兔子的愛(ài)，在小兔子每次“變化”的時(shí)候，兔媽媽總是會(huì)在他的想象之后跟著“變化”，但是同學(xué)們注意看每幅畫，兔媽媽每次“變化”的東西都比小兔子要辛苦，要?jiǎng)诶?，但是兔媽媽為什么還愿意這樣做，是因?yàn)橥脣寢屜矚g嗎？當(dāng)然不是，那是因?yàn)橥脣寢寣?duì)小兔子深沉的母愛(ài)促使兔媽媽可以克服所有的苦難，一直陪在小兔子的身邊。現(xiàn)實(shí)的生活之中，我們每個(gè)人都是故事中那只小兔子，而我們的媽媽就是故事中那只任勞任怨的兔媽媽，因?yàn)樗龕?ài)我們，總是包容我們天馬5行空的想法和一些小錯(cuò)誤，但是我們不能把這些視作理所當(dāng)然，我們比小兔子還要聰明，所以我們知道兔媽媽所作的那些是因?yàn)樗類?ài)著小兔，就像我們的媽媽深愛(ài)著我們，所以，我們也應(yīng)該愛(ài)我們的媽媽。

同學(xué)們認(rèn)為這個(gè)故事好不好，為什么？ 泰州市海陵學(xué)校二年級(jí)語(yǔ)文教案

導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們還記得我們上節(jié)課學(xué)過(guò)的故事嗎？下面我們找同學(xué)給大家復(fù)述一遍好不好，在這個(gè)同學(xué)復(fù)述的時(shí)候，別的同學(xué)要注意聽(tīng)，然后找一找這位同學(xué)有沒(méi)有記得不清楚的地方，我們請(qǐng)別的同學(xué)來(lái)幫幫他，補(bǔ)充一下，好不好？

一、教學(xué)過(guò)程：

1、復(fù)述：培養(yǎng)學(xué)生課后自主復(fù)習(xí)的習(xí)慣，以及學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力；

2、復(fù)習(xí)上節(jié)課同學(xué)自己找出的生字和生詞，試著組詞和造句。

3、同學(xué)們復(fù)述的很好，下面我們要找九組同學(xué)，每一組同學(xué)都包括一個(gè)男生和一個(gè)女生，男生扮演小兔子，女生扮演兔媽媽，我們?cè)賮?lái)仔細(xì)地讀一遍這個(gè)故事，我們看哪一組同學(xué)讀的最好，剩下的同學(xué)都是小評(píng)為，我們認(rèn)真地給每組同學(xué)來(lái)打分。

4、同學(xué)們都讀得很好，現(xiàn)在我們來(lái)仔細(xì)地看書中的幾幅畫，先來(lái)看第一幅，（彩圖1）同學(xué)們說(shuō)，這一幅畫是小兔子變成什么的時(shí)候，小兔子怎么說(shuō)的，兔媽媽又是怎樣回答的呢？那除了剛才的對(duì)話，同學(xué)們自己還從圖中看到了什么？ 答：河水，小魚(yú)，紅蘿卜

釣魚(yú)是一件非常辛苦的事情，兔媽媽必須一直呆在那里，況且她并不知道那一只是小兔子變成的，兔媽媽很辛苦，但是為什么兔媽媽要那樣做：因?yàn)樗龕?ài)小兔子

5、我們?cè)賮?lái)看看這一幅，同學(xué)們看出了什么

答：高山，尖尖的巖石，兔媽媽手中的登山杖和繩索。路很難走 問(wèn)：為什么路這么難走，可是兔媽媽還要上去

答：圖中的答案告訴我們，因?yàn)樾⊥谜驹诟呱缴?，所以無(wú)論兔媽媽怎樣辛苦，她都要爬上那座高山，找到小兔子。問(wèn)：為什么兔媽媽非要找到小兔子？ 答：因?yàn)樗龕?ài)他

6、又是一幅非常漂亮的圖畫，問(wèn)：同學(xué)們?cè)谶@幅畫上都看到了些什么東西 答：漂亮的花朵，兔媽媽，鋤頭

問(wèn)：同學(xué)們還記得這個(gè)時(shí)候的兔媽媽變成了什么嗎 答：園丁

問(wèn)：園丁是干什么的，有同學(xué)知道嗎 答：照顧花園里的花草，但是很辛苦

問(wèn)：既然這么辛苦，問(wèn)什么兔媽媽還要變成園丁呢 答：因?yàn)槟抢镉行⊥米?，她?ài)他 泰州市海陵學(xué)校二年級(jí)語(yǔ)文教案

7、大家來(lái)看看接下來(lái)的一幅畫，請(qǐng)同學(xué)們用一句或幾句話為大家來(lái)描述一下這幅畫，我們來(lái)看看哪位同學(xué)說(shuō)的最好。描述重點(diǎn)：夜空，草地，變成樹(shù)的兔媽媽

問(wèn)：大家想一想，為什么兔媽媽要變成樹(shù)呢，樹(shù)總是一動(dòng)不動(dòng)地站在那里，不能吃飯也不能睡覺(jué)，而且又要風(fēng)吹日曬，非常辛苦和勞累 答：因?yàn)樾⊥米兂闪诵▲B(niǎo)，百天飛了一整天，玩了一整天，到了晚上的時(shí)候需要休息，兔媽媽變成了樹(shù)，小兔子就可以在上面做窩，然后休息 問(wèn)：?jiǎn)柺裁赐脣寢屪约鹤兂傻臉?shù)不能休息，卻希望變成小鳥(niǎo)的小兔子休息呢 答：因?yàn)樗龕?ài)他

8、我們?cè)賮?lái)看這一張圖，在無(wú)邊無(wú)際的大海上，小兔子搖身一變，成了小帆船，而兔媽媽在干什么？ 答：兔媽媽變成了風(fēng)，在努力地吹著小帆船 問(wèn)：兔媽媽為什么變成風(fēng)，書上又是怎樣回答的呢

答：因?yàn)橥脣寢屜氚研⊥米幼兊男》档饺魏嗡胍降牡胤饺?問(wèn)：為什么兔媽媽想要變成風(fēng)來(lái)幫助小兔子變的小帆船呢 答：因?yàn)樗龕?ài)他

9、這幅圖就比較熱鬧了，這是在哪里（馬戲團(tuán)），同學(xué)們?nèi)ミ^(guò)馬戲團(tuán)嗎，或是在電視上、電影里看到過(guò)馬戲團(tuán)里面是什么樣子嗎？有沒(méi)有去過(guò)馬戲團(tuán)的同學(xué)可以為大家講一講你去過(guò)的馬戲團(tuán)是什么樣的？如果沒(méi)有去過(guò)的話也沒(méi)關(guān)系，大家可以講一講你想象中的馬戲團(tuán)是什么樣子的，或者是看著這幅圖上的場(chǎng)景想象一下 問(wèn)：大家覺(jué)得圖上的小兔子和兔媽媽所作的動(dòng)作危險(xiǎn)嗎，哪個(gè)更危險(xiǎn)一點(diǎn)？問(wèn)什么小兔會(huì)想著變成空中飛人？ 答：小兔子覺(jué)得空中飛人，并沒(méi)有意識(shí)到那是一件很危險(xiǎn)的事

問(wèn)：那兔媽媽呢，兔媽媽知不知道變成走鋼索的人，在半空中走鋼索是一件非常危險(xiǎn)的事情，如果她知道，她會(huì)不會(huì)害怕 答：害怕

問(wèn)：那為什么害怕的兔媽媽還要這么做呢

答：因?yàn)樗朐诎肟罩杏龅阶兂煽罩酗w人的小兔，雖然她知道這樣做很危險(xiǎn)，但是這樣做就可以陪在小兔的身邊，再危險(xiǎn)兔媽媽也不會(huì)害怕，因?yàn)樾⊥迷谀抢?，因?yàn)樗龕?ài)他

10、請(qǐng)同學(xué)們用一兩個(gè)詞來(lái)概括一下這幅畫給你的感受

答：溫馨，溫暖等

問(wèn)：如果你回到家吃完晚飯，希不希望媽媽可以抱著你坐在搖椅上，給你將你喜歡聽(tīng)的故事，長(zhǎng)你喜歡聽(tīng)的歌呢

泰州市海陵學(xué)校二年級(jí)語(yǔ)文教案

答

問(wèn)：那你猜猜那個(gè)時(shí)候，你們的媽媽是什么感覺(jué)呢 答

問(wèn)：小兔子變成小男孩，而兔媽媽是他的媽媽，她抱著他坐在搖椅上，是不是也會(huì)覺(jué)得很幸福呢 答

11、上節(jié)課讀完故事的時(shí)候我們就已經(jīng)知道最后的時(shí)候，小兔子所有逃家的想法都失敗了，他還是乖乖的當(dāng)他的小兔子，現(xiàn)在我們來(lái)看看故事結(jié)局時(shí)候的這幅畫，上節(jié)課剛剛開(kāi)始的時(shí)候，老師給大家看過(guò)這幅畫，同學(xué)們也用自己的語(yǔ)言描述了這幅畫，現(xiàn)在同學(xué)們已經(jīng)學(xué)了這個(gè)故事，能不能再請(qǐng)同學(xué)們加上自己對(duì)故事的理解，再來(lái)說(shuō)一說(shuō)這幅畫給你的感覺(jué) 答

問(wèn)：大家覺(jué)得這個(gè)故事的結(jié)局怎么樣，為什么 答

問(wèn)：有沒(méi)有同學(xué)贊成小兔的這種逃家行為的，為什么，不贊成的同學(xué)有什么樣的理由 答

問(wèn)：如果你是故事中的小兔，你會(huì)不會(huì)有想要逃家的想法，為什么 答

故事到這里就徹底講完了，同學(xué)們從這個(gè)故事中學(xué)到了什么，大家還記得我們這節(jié)課一共看了幾幅圖嗎？ 答

問(wèn)：每幅圖上我們都可以非常清楚地看到，在小兔子想要變成各種各樣的東西，我們一起來(lái)回想一下，小兔都變成了什么：小溪里的小鱒魚(yú)、高山上的大石頭、花園里的小花、天空中的小鳥(niǎo)、大海里的小帆船、馬戲團(tuán)里的空中飛人、可愛(ài)的小男孩，那同學(xué)們總結(jié)一下，他們有沒(méi)有什么共同點(diǎn)？ 答

問(wèn)：大家覺(jué)得兔媽媽對(duì)于小兔逃家這樣的想法為什么沒(méi)有生氣？反而跟著小兔子的思維一起變化，兔媽媽都變成了什么：捕魚(yú)的人、爬上的人、照顧花草的園丁、為小鳥(niǎo)提供做窩的大樹(shù)、幫助小帆船航行的風(fēng)、走鋼索的人、等待孩子回家的媽媽，這些人物又有著什么樣的共同點(diǎn)？ 答

總結(jié)：兔媽媽知道小兔子逃家的想法之后并沒(méi)有生氣，她很耐心地聽(tīng)著小兔子那些并不實(shí)際的想法，然后也讓自己的想法開(kāi)始跟隨著小兔子的腳步變化，小兔子在腦中暢想著那些好玩又自由的變身游戲，兔媽媽就變成辛苦的捕魚(yú)人，努力爬上高山的人，辛勤照顧花早的人，大樹(shù)，走鋼索的人，媽媽，雖然辛苦，但是

泰州市海陵學(xué)校二年級(jí)語(yǔ)文教案

兔媽媽這樣就可以陪在小兔子的身邊，看著他成長(zhǎng)，看著他快樂(lè)，看著他自由自在，這樣兔媽媽就覺(jué)得很幸福。同學(xué)們，其實(shí)，你們就是現(xiàn)實(shí)生活中真真實(shí)實(shí)存在的小兔子，你們的媽媽也在像兔媽媽愛(ài)著小兔一樣深深地愛(ài)著你們。她們?yōu)榱藧?ài)你，給你們更好的生活，讓你們快樂(lè)地成長(zhǎng)，每天都在很辛苦的工作；因?yàn)樗齻儛?ài)你，所以才會(huì)包容你們的小錯(cuò)誤，在找不到你們的時(shí)候才會(huì)那么的著急。所以，你們要理解辛勞的媽媽，也要以同樣的愛(ài)來(lái)對(duì)待媽媽，雖然我們現(xiàn)在還不能為媽媽做些什么，但是我們可以做到不讓媽媽擔(dān)心，自己能做到的事情就要盡量的自己去完成，也可以幫媽媽做一些我們可以做的家務(wù)，比如說(shuō)拿碗筷，比如自己疊被子，我們也可以為工作了一天的媽媽端上一盆洗腳水，或是在睡覺(jué)前輕輕地對(duì)媽媽說(shuō)一聲 教學(xué)反思：

第二篇：猜猜我有多愛(ài)你 教案

《猜猜我有多愛(ài)你》閱讀推薦課

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解這本書的作者。

2、了解這本書的主要內(nèi)容。

3、精彩片段引讀，激發(fā)孩子的閱讀興趣。

4、相關(guān)書籍推薦。

教學(xué)重點(diǎn)：欣賞精彩，激發(fā)閱讀興趣。教學(xué)過(guò)程：

一、封面導(dǎo)入

1、同學(xué)們，你從圖中了解到哪些信息？ 學(xué)生匯報(bào)。

2、你會(huì)有哪些疑問(wèn)？ 學(xué)生匯報(bào)。

二、親近作者

三、內(nèi)容簡(jiǎn)介

四、精彩片段欣賞

（一）1、指名讀

2、你從中了解到什么？

3、你最喜歡這個(gè)片段的什么？（寫法、人物、某一個(gè)句子等）

4、你能仿寫一句（一段）嗎？

五、系列書籍介紹。

《 》讀中交流課

教學(xué)目標(biāo)：

1、回顧前半部分的故事內(nèi)容，加深印象。

2、交流、賞析精彩片段的描寫方法。

3、初步評(píng)價(jià)人物形象。教學(xué)重點(diǎn)：

了解已讀部分的故事內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程：

一、回顧故事內(nèi)容（用問(wèn)題串聯(lián)）

二、交流精彩片段（語(yǔ)句）

1、你最喜歡哪個(gè)故事情節(jié)，說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。

學(xué)生匯報(bào)講述。

2、你最喜歡哪些片段的描寫？讀給大家聽(tīng)聽(tīng)，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡？

學(xué)生匯報(bào)交流。

3、想知道老師心目中的最愛(ài)嗎？

出示片段，賞析。

三、初步評(píng)價(jià)人物形象

我初步認(rèn)為（）是個(gè)（）的人，從（）可見(jiàn)。

四、做《好書伴我成長(zhǎng)》中的相關(guān)練習(xí)。

古詩(shī)賞析課

教學(xué)內(nèi)容：

賞析古詩(shī)《

》、《

》、《

》 教學(xué)目標(biāo)：

1、了解詩(shī)人。

2、了解古詩(shī)意境。

3、誦讀古詩(shī)。教學(xué)重點(diǎn)：

在了解意境的基礎(chǔ)上背默《

教學(xué)過(guò)程：

一、賞析《

》

1、詩(shī)人簡(jiǎn)介。

2、初讀古詩(shī)

指名讀詩(shī)，泛讀、齊讀古詩(shī)。

3、了解古詩(shī)意境。

4、誦讀古詩(shī)。

5、指導(dǎo)寫字。

》。

《 》讀后交流課

教學(xué)目標(biāo)：

1、回顧整本書的故事內(nèi)容，加深印象。

2、結(jié)合具體內(nèi)容評(píng)價(jià)人物形象，體會(huì)書的主題。

3、交流讀書筆記，共享精彩語(yǔ)句。

4、完成《好書伴我成長(zhǎng)》中的練習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)：

結(jié)合具體內(nèi)容評(píng)價(jià)人物形象，體會(huì)書的主題。教學(xué)過(guò)程：

一、回顧故事內(nèi)容（用問(wèn)題串聯(lián)）

二、評(píng)價(jià)人物形象

我認(rèn)為（）是個(gè)（）的人，從（三、交流精彩片段（語(yǔ)句）

1、你摘錄了哪些語(yǔ)句？讀給大家聽(tīng)聽(tīng)，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡？

學(xué)生匯報(bào)交流。

2、想知道老師心目中的最愛(ài)嗎？

出示片段，賞析。

四、做《好書伴我成長(zhǎng)》中的相關(guān)練習(xí)。）可見(jiàn)。

第三篇：猜猜我有多愛(ài)你教案

《猜猜我多多愛(ài)你》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在優(yōu)美的意境中傾聽(tīng)故事，理解故事內(nèi)容。感受大兔子與小兔子間濃濃的情意。

2、發(fā)展幼兒的擴(kuò)散性思維，嘗試以具體的動(dòng)作、語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的情感。

3、引導(dǎo)幼兒感悟真摯深切的“愛(ài)”的情感，并能勇敢地表達(dá)出來(lái)。能感受父母長(zhǎng)輩的愛(ài)，懂得感恩。

活動(dòng)準(zhǔn)備：《猜猜我有多愛(ài)你》繪本課件、小兔圖片、小兔子的各種動(dòng)作圖 活動(dòng)過(guò)程：

一、課前談話：

二、第一遍閱讀：

三、第二遍閱讀：趣聽(tīng)故事

師：今天上課老師希望小朋友可要認(rèn)真聽(tīng)，仔細(xì)看，還要積極開(kāi)動(dòng)腦筋啊，能做到嗎？（課件出示：小栗色兔）今天，老師給小朋友們帶來(lái)了一只小栗色兔子，大家和它打打招呼吧！師：下面就讓我們豎起耳朵瞪大眼睛跟著小栗色兔跳進(jìn)故事吧！故事的名字就是《猜猜我有多愛(ài)你》

（課件翻書頁(yè)）師讀故事：小兔子要上床睡覺(jué)了，它緊緊抓著大兔子的長(zhǎng)耳朵，它想干嘛呢？ 要大兔子好好地聽(tīng)它說(shuō)?！安虏挛矣卸鄲?ài)你？”小兔子說(shuō)。

師：那小兔子是怎么做的？（課件翻，師讀故事：“我愛(ài)你這么多?！毙⊥米影咽直蹚堥_(kāi)，張的不能再?gòu)?。（邊讀師邊做動(dòng)作）師：他拼命撐開(kāi)，不能再開(kāi)了

師：那大兔子呢？（翻書讀：大兔子有對(duì)更長(zhǎng)的手臂，它張開(kāi)來(lái)一比，說(shuō)：“可是我愛(ài)你這么多。”）

師：這可真多啊，大兔子個(gè)兒大，小兔子又會(huì)想出什么辦法，向媽媽表達(dá)愛(ài)呢？

（師翻書，讀故事）：“我愛(ài)你，像我舉得這么高，高得不能再高。”小兔子說(shuō)，雙臂用力往上舉。

師：小朋友們做做這個(gè)動(dòng)作。（做動(dòng)作）

師：小兔子想：要是有那么長(zhǎng)的手臂就好了，（師翻書，讀：“小兔子又有一個(gè)好主意，它把頭頂在樹(shù)干上倒立了起來(lái)，它說(shuō)：“我愛(ài)你一直到我的腳指頭這么多?！保┬⊥米佑钟泻棉k法了，這回想到什么辦法？

師：（看圖片）手撐地，腳在樹(shù)干上，是夠高的

師：（翻）大兔子又是怎么做的呢？：“大兔子一把抓起小兔子的手，將它拋起來(lái)，飛的比它的頭還要高，說(shuō)：“我愛(ài)你到你的腳指頭這么多?！?/p>

師：小兔子又有好辦法了，“小兔子笑了起來(lái)，說(shuō)：“我愛(ài)你像我跳的這么高，高的不能再高?！彼^(guò)來(lái)又跳過(guò)去?！?/p>

師：誰(shuí)愿做小兔子來(lái)讀讀（指名上臺(tái)跳并讀讀）

師：是啊，小兔子太羨慕大兔子了，他想個(gè)什么方法才能超過(guò)對(duì)媽媽的愛(ài)呢？

師（翻）讀故事：“我愛(ài)你，像這條小路伸到小河那么遠(yuǎn)?！毙⊥米雍傲似饋?lái)。什么叫“喊”（讀故事）大兔子說(shuō)：“我愛(ài)你，一直到過(guò)了小河，越過(guò)山的那一邊?！?/p>

師：（讀故事）“小兔子想，那真的很遠(yuǎn)，它揉了揉紅紅的眼睛，開(kāi)始困了，想不出來(lái)了。”小兔子實(shí)在太困了，想不出更多的東西了。

“它抬頭看看樹(shù)叢后面的一大片黑夜，覺(jué)得沒(méi)有什么東西比天空更遙遠(yuǎn)的了?！彼钟泻弥饕饬?，他想到什么了？（仔細(xì)觀察圖，答案就在圖上哦。）師：讀故事，哦原來(lái)是“我愛(ài)你一直到月亮那里。”小兔子說(shuō)。

師：小兔子說(shuō)完，就閉上了眼睛（師讀故事）：“大兔子輕輕抱起頻頻打著呵欠的小兔子，把小兔子放在柔軟的草上，然后低下頭來(lái)親親小兔子，說(shuō)了聲“晚安”。然后，大兔子在小兔子的身邊躺下，小聲微笑著說(shuō)：“我愛(ài)你，從這里一直到月亮，再?gòu)脑铝聊抢??繞回來(lái) 師：故事完了，到底是誰(shuí)愛(ài)誰(shuí)多一些呢？（貼：愛(ài)）

師小結(jié)：我也想說(shuō)說(shuō)我的想法，小兔子確實(shí)愛(ài)大兔，但不管怎么樣孩子的愛(ài)永遠(yuǎn)也超不過(guò)父母對(duì)孩子的愛(ài)。

四、回憶鞏固：

師：老師的故事講完了，大家喜歡嗎？只要大家喜歡，以后老師還會(huì)為小朋友帶來(lái)更多，更好的故事呢！

師：（出示小棕兔）看看老師今天把誰(shuí)帶來(lái)了？想不想把它帶回家呢？下面我們就一起做一個(gè)游戲，只要大家回答一個(gè)問(wèn)題，答對(duì)了就可以把兔寶寶帶回家了。

1．今天聽(tīng)了一個(gè)什么故事？

2．故事中都有誰(shuí)？

3．“猜猜我有多愛(ài)你?！笔钦l(shuí)說(shuō)的呢？ 4．小兔表達(dá)愛(ài)的方式是哪些？（根據(jù)學(xué)生回答出示相應(yīng)的圖，再做一做動(dòng)作）5．故事中大兔的哪一個(gè)動(dòng)作最能表現(xiàn)對(duì)小兔的愛(ài)？

五、學(xué)著感恩：

師：你覺(jué)得在你的心里“大兔子”就是你的誰(shuí)呢？他都為你做了什么呢？和同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)（交流）

師：老師相信你一定和故事中的小兔一樣很愛(ài)你的“大兔子”和我們說(shuō)說(shuō)他是怎么愛(ài)你的？ 大家說(shuō)的很好，老師也能感受到他們對(duì)你們的愛(ài)，你想對(duì)他們說(shuō)什么呢？（回答）（向家長(zhǎng)表達(dá)愛(ài)）

六、課堂總結(jié)：

師：愛(ài)讓我們這個(gè)世界明亮起來(lái)，當(dāng)你很愛(ài)很愛(ài)一個(gè)人的時(shí)候，就想把這種感覺(jué)表達(dá)出來(lái)。愛(ài)，只有表達(dá)出來(lái)才會(huì)更溫馨，就請(qǐng)孩子大聲的和老師一起說(shuō)出“我愛(ài)你”（加手語(yǔ)）師：讓我們對(duì)今天到場(chǎng)的所有的家長(zhǎng)大聲的喊：“我愛(ài)你?！睅熒R做動(dòng)作。

師：老師希望小朋友都學(xué)會(huì)擁有一顆感恩的心，那就讓我們把一首我們最想唱的歌在今天用這種特別的方式獻(xiàn)給我們每天操勞的爸爸、媽媽吧?。◣熒R唱歌曲《感恩的心》邊唱邊做手語(yǔ)）下課

第四篇：猜猜我有多愛(ài)你教案

猜猜我有多愛(ài)你

教學(xué)目標(biāo)：

1．了解繪本，借助繪本邊看圖邊講故事，激起學(xué)生閱讀繪本的興趣。2．引導(dǎo)孩子感悟真摯的親子深情，并能勇敢地表達(dá)出來(lái)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

激發(fā)學(xué)生的讀書興趣，感受愛(ài)并學(xué)會(huì)表達(dá)愛(ài)。教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件、第一課時(shí)

（讀前指導(dǎo)、讀中交流課）

一、談話導(dǎo)入，引出故事

1.老師知道我們班同學(xué)個(gè)個(gè)都很有愛(ài)心，今天老師又帶給同學(xué)們一個(gè)關(guān)于“愛(ài)”的故事，故事的主人翁是兩只兔子，同學(xué)們想不想看？

2.你準(zhǔn)備好了嗎？我們要跟著他們一起跳進(jìn)故事里啦！

二、欣賞圖畫，理解故事

1.引入情境，練習(xí)說(shuō)話。

（1）出示圖1，圖2，練習(xí)說(shuō)話

圖上有什么，誰(shuí)來(lái)介紹一下？

（2）學(xué)生介紹（預(yù)設(shè)：在綠色的草地上，一只大兔子趴在那兒，小兔子騎在大兔子的脖子上做游戲......）

（3）文中和我們想的一樣不一樣？書中是怎樣寫的？ 生：小栗色兔子該上床睡覺(jué)了，可是他緊緊抓住大栗色兔子的長(zhǎng)耳朵不放。

（4）小栗色兔子緊緊抓住大栗色兔子的長(zhǎng)耳朵不放，在干什么呢？你來(lái)猜一猜。

生：他要大兔子好好聽(tīng)他說(shuō)?！?猜猜我有多愛(ài)你?！?/p>

（5）誰(shuí)能看圖說(shuō)一說(shuō)這幅畫？

?指生說(shuō)。

?出示文字，一起讀一讀。

（6）教師指導(dǎo)閱讀方法：剛才大家怎么讀故事的？我們先看看圖，再猜猜發(fā)生什么故事，然后讀讀文字。

2.加上表情動(dòng)作練習(xí)讀、說(shuō)。

三、觀察圖畫，猜想故事

1.小兔子到底有多愛(ài)大兔子呢？請(qǐng)同學(xué)們展開(kāi)想象，來(lái)猜猜下面的故事。

（1）小組交流，比一比誰(shuí)的想象最豐富、最奇特。生猜故事，師及時(shí)指導(dǎo)說(shuō)話并評(píng)價(jià)。（2）大家看看是不是和你們猜的一樣？ 出示循環(huán)滾動(dòng)的其他圖，文字。學(xué)生觀察圖，聽(tīng)老師讀下面的故事。（3）師將故事說(shuō)完，留時(shí)間讓學(xué)生回味。

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)，小兔子被大兔子比下來(lái)了，小兔子是在拼命地想出一個(gè)又一個(gè)新辦法來(lái)表達(dá)自己的愛(ài)。

“這么多。”小兔子說(shuō)，他把手臂張開(kāi)，開(kāi)得不能再開(kāi)。

“我的手舉得有多高，我就有多愛(ài)你。”小兔子說(shuō)。

“我愛(ài)你，一直到我的腳趾頭?！彼f(shuō)。

“我跳得多高，就有多愛(ài)你！”小兔子笑著跳上跳下。

“我愛(ài)你，像這條小路伸到小河那么遠(yuǎn)?！毙⊥米雍捌饋?lái)。

“我愛(ài)你一直到月亮那里?！闭f(shuō)完，小兔子閉上了眼睛。2.滲透看書的方法

如果現(xiàn)在你就是小兔子，你會(huì)怎么說(shuō)呢？學(xué)生說(shuō)。學(xué)生自己閱讀，談感受，師適時(shí)評(píng)價(jià)。

自己不出聲音的、默默地看書，看看圖再看看字，認(rèn)真看，看完之后說(shuō)說(shuō)自己的想法。

3.師生合作讀故事

師生合作讀，所有小兔子說(shuō)的話和有關(guān)小兔子的內(nèi)容同學(xué)們讀，所有大兔子說(shuō)的話和有關(guān)大兔子的內(nèi)容老師來(lái)讀。

4.讀封底

是啊?當(dāng)你很愛(ài)、很愛(ài)一個(gè)人的時(shí)候，也許你會(huì)想把這種感覺(jué)描述出來(lái)。可是,就像小兔子和大兔子發(fā)現(xiàn)的那樣：愛(ài),實(shí)在是一件不容易衡量的東西。同學(xué)回家,你可以將你愛(ài)的感覺(jué)告訴你所愛(ài)的人,讓他知道你有多愛(ài)他.四、引導(dǎo)孩子看封面、了解繪本 1.課件出示封面，引導(dǎo)學(xué)生觀察屏幕。

你們看，這是這本書的封面，你看到了什么？指名學(xué)生自由回答。2.師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生觀察。

（1）中間的畫是一只大兔子和一只小兔子，這是故事的主人公。（2）故事的作者、繪者和譯者的名字，以及出版社名稱等。師滲透閱讀方法：我們看一本書時(shí)，不僅要看看它的名字和插圖，也還要看看它的作者、出版社等信息。

（3）課件出示扉頁(yè)，引導(dǎo)學(xué)生觀察

故事的扉頁(yè)，千萬(wàn)不要錯(cuò)過(guò)它哦！它會(huì)告訴我們?cè)S多信息呢！你又看到了什么呢？指名學(xué)生回答

教師及時(shí)表?yè)P(yáng)注意到文、圖作者和譯者的名字，出版社的名稱的同學(xué)。教師簡(jiǎn)介作者及梅子涵。

3.鞏固閱讀繪本的方法

像《猜猜我有多愛(ài)你》這樣有圖畫有文字，圖文并茂的書，我們把它叫作繪本，也叫圖畫書。今后，我們讀繪本，可以像今天這樣，先看看畫面，再猜猜故事，然后讀讀文字，最后想想意思。這樣我們讀書才會(huì)有更多的收獲。

五、作業(yè)

課下和爸爸媽媽一起讀讀這個(gè)故事，咱們下節(jié)課來(lái)交流一下，看看能不能把這個(gè)故事講下來(lái)。

第五篇：《猜猜我有多愛(ài)你》教案

猜猜我有多愛(ài)你

執(zhí)教：陳衛(wèi)球

中班：語(yǔ)言

整合領(lǐng)域：社會(huì)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.傾聽(tīng)故事，感知可愛(ài)的小兔和媽媽之間真摯深切的母子深情。2.發(fā)展學(xué)生的擴(kuò)散性思維，嘗試用具體的動(dòng)作、語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的情感。3.引導(dǎo)幼兒感悟真摯深切的“愛(ài)”的情感，并能在集體面前勇敢地講述自己對(duì)媽媽的愛(ài)。

活動(dòng)準(zhǔn)備 ：

1、視頻圖片、背景輕音樂(lè)、繪本圖書

2、卡紙圖片：星星、房子、大海、天空、地名（筆架山）

活動(dòng)過(guò)程

一、活動(dòng)導(dǎo)入

1、出示繪本圖片，師開(kāi)門見(jiàn)山說(shuō)出書名后，讓幼兒認(rèn)字引出書名。

2、重點(diǎn)突出書名的“愛(ài)”字，讓幼兒找到“愛(ài)”。

3、幼兒觀察繪本封面，師提問(wèn)：猜猜這是誰(shuí)和誰(shuí)愛(ài)的故事？

二、活動(dòng)過(guò)程

（一）理解和感受故事的第一段

1、幼兒傾聽(tīng)第一段故事。師提問(wèn)：“小兔子和兔媽媽用了一個(gè)什么動(dòng)作來(lái)表示愛(ài)？”

2、師幼解決問(wèn)題后，一起站起來(lái)一邊說(shuō)一邊做張臂動(dòng)作。

3、幼兒扮演小兔，老師扮演媽媽，用手臂動(dòng)作來(lái)比一比：“兔媽媽的愛(ài)多，還是小兔子的愛(ài)多?！?/p>

3、師繼續(xù)提問(wèn):“為什么要把手張開(kāi)到無(wú)法再?gòu)堥_(kāi)？”

（二）理解和感受故事第二段

1、幼兒傾聽(tīng)第二段故事。師提問(wèn)：小兔子還用了哪兩個(gè)動(dòng)，說(shuō)了什么話來(lái)表示愛(ài)？

2、師幼解決問(wèn)題后，一起邊說(shuō)邊做動(dòng)作。

3、師提問(wèn)：“是媽媽愛(ài)的多還是小兔子愛(ài)的多？”

4、比一比：幼兒誰(shuí)手舉得稿，誰(shuí)的愛(ài)就多。

5、師提問(wèn)：小兔子還用了什么動(dòng)作來(lái)表示愛(ài)？

6、比一比：誰(shuí)跳的高，誰(shuí)的愛(ài)就多。

（三）理解和感受故事第三段

1、出示繪本圖片，讓幼兒觀察并說(shuō)出看到的物體。（花、山、草、路、竹子、樹(shù)等）

2、師提問(wèn)：“小兔子用看到了的一個(gè)物體來(lái)表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)，它說(shuō)了什么？”（竹子有多高，我就有多愛(ài)你）

3、出示卡紙圖片，師提問(wèn)：“除了這些，還有其他東西也可以用來(lái)表示愛(ài)，你能用這里的一樣?xùn)|西來(lái)表達(dá)愛(ài)嗎？”

4、師引導(dǎo)發(fā)散思維：“誰(shuí)能說(shuō)一個(gè)比筆架山更大的地方？”

（四）升華主題，拓展延伸。

1、幼兒傾聽(tīng)故事第四段。

2、師提問(wèn)：這個(gè)故事愛(ài)多嗎？平時(shí)你在家里你最愛(ài)誰(shuí)？

3、師小結(jié)：愛(ài)要大聲說(shuō)出來(lái)，請(qǐng)把你的愛(ài)告訴你愛(ài)的人，別忘了對(duì)**說(shuō)愛(ài)，把愛(ài)送給大家。