第一篇：壞事變好事

自己動腦壞事變好事

生活中有很多事情并不像我們想像的那么糟。只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事。

有一次，我畫畫報。一不小心我把水彩筆弄掉了，臟了一大片，我差點就哭了。突然，我靈機一動，想到了一個點子，于是，我在臟的地方畫了一朵紅花。我拿起畫仔細地看了看，發(fā)現(xiàn)這幅畫更美了。

今后，我要做個愛動腦筋的孩子。

自己動腦壞事變好事

今天，老師布置了一樣作業(yè)，讓我們做保護動物和環(huán)境的警示牌。我回到家里，冥思苦想了一會兒，想出了幾個主意說給媽媽聽。媽媽說：“不好，跟書本上的 有點類似?！?/p>

我想：今天的書法還沒練，等練好了再想吧。剛鋪出紙，叭的一聲，潔白的紙上留下了一大塊墨汁我以為又要被媽媽挨罵了，急得不知所措，這時，媽媽問我： “怎么了？”我抓頭皮，愣愣地望著媽媽，媽媽似乎明白了一切，她對我說： “又犯錯了吧？不過，這次媽媽不批評你，你能有什么辦法把這張紙利用起來？”我想了又想，突然想到了一個好主意，“媽媽，倒出來的墨汁有點像被污染的小河不是很好嗎？對，很好！”

媽媽表揚了我，而我的作業(yè)也大功告成了，看來，生活中些壞事是可以變成好事的，只要肯動腦筋。

自己動腦壞事變好事

有一天，我看見地下有許多螞蟻，還有一些在吃媽媽剛切好的西瓜，當時，我氣得不得了，于是，我和媽媽就想出了一個辦法。第二天，螞蟻照樣來到這里，可是他們掉進了我們裝榴蓮的瓶子里，瓶子很大，很長，爬出來可不是一件容易的事喲，所以有一些螞蟻爬了很久也沒有爬出來。還有一些螞蟻是吃不飽，還要吃。于是，到了第二天的時候，我和媽媽把他們?nèi)既拥袅恕．斎?，我們只是切了一點西瓜，所以不浪費。

第二篇：壞事變好事的作文

壞事變好事的作文

1、今天，老師布置了一樣作業(yè)，讓我們做保護動物和環(huán)境的警示牌。我回到家里，冥思苦想了一會兒，想出了幾個主意說給媽媽聽媽說：“不好，跟書本上的有點類似?！蔽蚁耄航裉斓臅ㄟ€沒練，等練好了再想吧。剛鋪出紙，叭的一聲，潔白的紙上留下了一大塊墨汁我以為又要被媽媽挨罵了，急得不知所措，這時，媽媽問我：“怎么了？”我抓頭皮，愣愣地望著媽媽，媽媽似乎明白了一切，她對我說：“又犯錯了吧？不過，這次媽媽不批評你，你能有什么辦法把這張紙利用起來？”我想了又想，突然想到了一個好主意，“媽媽，倒出來的墨汁有點像被污染的小河不是很好嗎？“對，很好！”媽媽表揚了我，而我的作業(yè)也大功告成了，看來，生活中些壞事是可以變成好事的，只要肯動腦筋。

2、那天學生上操回來，接著就有學生向老師匯報，昌和龍在隊伍里打架，而當老師把兩個孩子叫過來時，兩個人還都振振有詞，誰都不服誰。老師就有點煩，按照以前的慣例，先罰站，再處理。而這次老師卻改變了主意?！澳銉蓚€拿笤帚把班里的衛(wèi)生打掃一下?！北緛砝蠋熛胍赃@種方式懲罰他們，總比傻站在那里有作用。干完了，老師才發(fā)現(xiàn)兩個調(diào)皮的孩子掃起地來卻是很認真，一絲不茍。結(jié)果把垃圾都給主動倒了，收拾的還真干凈。

后來的幾天里，老師發(fā)現(xiàn)這兩個孩子開始有了小小的變化，昌有幾次課間主動拿著掃帚掃地，老師見了說：“是你主動要干的嗎？”他點點頭，“為什么？”“沒事干?！苯Y(jié)果老師發(fā)給他一張勞動成長卡以示獎勵。那個叫龍的孩子也得到了一張這樣的成長卡，因為聽同學和勞動委員反映他也主動干衛(wèi)生好多次。

沒想到一次小小的陰差陽錯，把壞事變成了好事，讓兩個孩子因打架體會到了勞動的快樂。是的，因為他們?yōu)榘嗉壸龊檬?，得到了同學的認可和老師的表揚。

3、星期天，爸爸去焦作開會回來給我買個玩具。爸爸遞給我，我就迫不及待的打開了。一看是組裝坦克，我高興得跳了起來，因為我太喜歡了。

我千辛萬苦組裝成了。媽媽不小心摔壞了幾個小零件，我像發(fā)怒的獅子一樣喊叫，把自己關在房間里哇哇大叫。爸爸找我出來，語重心長地說：“冷靜下來，出了問題要尋找解決的辦法，喊叫解決不了問題。只是壞了幾個零件，你可以組裝成別的不就行了嗎？”聽了爸爸的話，覺得很有道理。于是，下定決心開動腦筋，發(fā)揮想象力。結(jié)果，組裝成了一個很漂亮的小汽車。

看來，真的許多事情并不像我們想象的那么糟，只要肯動腦，肯努力，壞事往往能變成好事。要不是壞了零件，我怎么能創(chuàng)造奇跡？

4、有一天，我看見地下有許多螞蟻，還有一些在吃媽媽剛切好的榴蓮，當時，我氣得不得了，于是，我和媽媽就想出了一個辦法。第二天，螞蟻照樣來到這里，可是他們掉進了我們裝榴蓮的瓶子里，瓶子很大，很長，爬出來可不是一件容易的事喲，所以有一些螞蟻爬了很久也沒有爬出來。還有一些螞蟻是吃不飽，還要吃。于是，到了第二天的時候，我和媽媽把他們?nèi)既拥袅?。當然，我們只是切了一點榴蓮，所以不浪費。

5、有一次，姑姑請我們到外面吃飯，她說，很近?？墒牵覀冏吡撕芫煤芫枚紱]找到，就打電話問姑姑。姑姑說，在東建世紀廣場對面?？墒?，我們還沒找到。我想，吃完飯再散步回家說不定是好事呢！吃完飯了，我們又要散步回家，那有可以散散步、鍛煉身體，所以，那不是壞事變好事了嗎？

6、放學后，我拿著媽媽給我的零花錢，到學校小賣部買筆筒。

我興高采烈地來到小賣部，精挑細選了一個精美的筆筒，我唱著歌高高興興地走在回家的路上。一不留神就跌倒了，手里的筆筒也掉在了地上。我連忙把筆筒撿起來，一看，壞了，筆筒被摔了一條縫。變得很難看。我傷心極了，悶悶不樂地走進家門。

這時，爸爸回來了，問我怎么了，我難過地說：“新筆筒摔壞了?！卑职肿屑毜乜戳丝?，說：“沒事的，孩子，你可以想想辦法裝飾一下，讓筆筒重新變得漂亮一點呀！”

我拿著筆筒仔細想了想，我用彩色卡紙見了幾朵漂亮的小花貼在了有縫隙的地方，筆筒就真的大變樣了，我開心極了。爸爸看了，高興地說：“看到了吧，孩子，好多事情并不像我們想象的那么糟。只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事?！?/p>

第二天，小伙伴來我家玩，都說這個筆筒真漂亮，還問我在哪里買的呢？

好人好事，不一定要很大的事，或者轟轟烈烈的事，例如：值日生忘了掃地，教室很臟，有同學主動去打掃；有粉筆頭丟在地上，有同學主動彎腰撿起來，利用休息時間為班級出黑板報。愛護公物，對破壞公物的行為予以勸阻；同學生病了，不辭辛苦地關心照顧；拾金不昧，助人為樂等等都是，你把一件事的起因、經(jīng)過、結(jié)果寫清楚就行，有的詳寫，有的略寫。路旁的垃圾筐滿了,主動去打掃2去早餐店,告訴他們最好不要用一次性筷子

3你主動幫已回家的同學做值日生

寒冷的冬天過去了，美麗的春天來到了。春雨細細地下，像牛毛，像塵，像霧。溫暖的春風吹向大地，把柳枝吹綠了，把桃花吹紅了，把油菜花吹黃了。小燕子從南方飛回來了，看見了光彩奪目的春天，它高興地唱著歌。小草從地上探出頭來，解凍的小溪叮叮咚咚，小蝌蚪在小溪里快活地游來游去。小朋友們來到公園里放風箏！春天真美啊！

吹泡泡

暑假的一天，三個好朋友芳芳、友友和明明，他們在公園里一起玩耍。明明建議道：“大家一起玩吹泡泡的游戲吧！”

“好呀！好呀！”友友和芳芳高興地說，“我們可喜歡玩吹泡泡的游戲啦！”

于是，明明回家拿了一杯肥皂水和一根細管，然后，就開始吹泡泡了，不一會兒，一個個大大小小的泡泡從細管的一端飄了出來。大泡泡有人的腦袋那么大，小泡泡才黃豆粒那么小，大大小小的泡泡映著金色的陽光，折射出七彩的光芒，真是美麗極啦！

芳芳和友友看得目不轉(zhuǎn)睛，于是情不自禁地唱起歌來，他們把《兩只老虎》的歌詞給改唱成：“許多泡泡，許多泡泡，真美麗，真美麗！有的就象人腦袋，有的就象黃豆粒，真可愛，真可愛！” 最后，他們玩累了，才依依不舍地各自回家了。

第三篇：“壞事”變成好事

“壞事”變成好事

體育教學中，安全問題是一個很重要的問題，這是每個體育工作者的共識。因此，在日常的體育教學中，不管是場地的布置，還是器材的準備，多會把安全問題考慮在其中，在各種項目的教學中，總要先安排準備活動和做一些輔助練習，然后才進行一些較劇烈的運動，這是體育教學的常規(guī)。我在三十多年的教學中，一直按照這個常規(guī)進行教學，從來沒有發(fā)生傷害事故，但在上學期卻發(fā)生了一起意想不到的事故，使我對這個“常規(guī)”又有了新的認識和理解。

上個學期的第一天，我上三年級的一堂體育課，根據(jù)教學計劃，教學內(nèi)容是跳遠：助跑——一腳蹬起跳區(qū)起跳——雙腳落入沙坑。我和平時一樣進行教學，先做了各種準備活動，再做了幾種輔助練習，然后把學生帶到沙坑旁進行主教材——跳遠的練習，我先講解了動作的要領，按著進行示范，然后把學生分成男、女二大組進行練習，一個、一個，一個接一個，學生練得很認真，情況很正常，這時輪到最后第二個男同學A，只見他慢跑——起跳——摔倒在沙坑里，爬不起來，我走過去詢問，他卻哭了，手扶住膝關節(jié)叫痛，我觀察了一下，感覺應該沒什么大問題，就扶他到旁邊，讓他坐下休息，我繼續(xù)進行正常的教學??下課了，我趕緊去詢問觀察A生的情況，但還是看不出什么問題，A生仍然說很痛，為了對學生負責，就帶他去醫(yī)院檢查，檢查的結(jié)果讓我大吃一驚：韌帶損傷，輕微骨裂。我一下子呆住了，不可能，這是不可能發(fā)生的，但卻偏發(fā)生了，醫(yī)生的診斷放在那里。

這起事故對我的觸動很深，引起了我的思考：

思考之一：單憑經(jīng)驗，老的那套“常規(guī)”，進行體育教學，要確保每個學生的課堂安全，已經(jīng)不行了，除了了解學生的身體情況外（這一點大部分教師都能做到，并且也較容易了解），還必須掌握學生的家庭情況及父母的職業(yè)（這一點多數(shù)教師較忽略，但必須去了解），只有這樣，才能真正了解每個學生真實情況，做到心中有數(shù)，區(qū)別對待，有的放矢，確保安全，現(xiàn)在的生活條件是好了，但學生的體質(zhì)反而差了，特別是那些老板和當官的子女體質(zhì)更差（我這個觀點，不知你們是否同意，也許是不正常的）。前面案例中受傷的A生，父親是個工廠的老板，A生在家中是個小皇帝，生活習慣不好，挑食、怕苦、怕累，不喜歡活動，故經(jīng)常身體不好，他母親告訴我：醫(yī)生診斷是貧血和缺鈣（這些情況都是在事后才知道的），如果我能早一些知道這些情況，采用一些特殊措施，事故就不會發(fā)生了。

思考之二：處理突發(fā)事故，要冷靜，要勇于承擔責任，以誠相待，才能取得最佳效果，有時“壞事”也可以變成好事。在上述案例中，事故發(fā)生后，孩子家長到學校大吵，火氣很大，把事故的責任全推到教師的身上，當時我心中感到很委曲，但頭腦很冷靜，拿個凳子請他坐下，拿杯茶請他喝，讓他把“火”發(fā)，讓他把話講，我把所有的責任都承擔下來，這時，他反而沒話說了，他沒話說，我就有話說了，我把事情的經(jīng)過詳細地講給他聽，最后說：我教了三十多年的體育課，從來沒有發(fā)生過這種事故，你這個孩子是第一個，我實在想不到??這時，家長的態(tài)度有了明顯變化，說自己的孩子平時家里從來不活動，不聽話，挑食，身體一直不太好，但我也沒有什么好辦法??我接著家長的話題，和他進行交流，如何教育孩子，如何培養(yǎng)孩子的良好習慣，怎樣使孩子健康成長，身體與學習的關系，話越談越投機，我們的關系也一下子拉近了，事情也就很順利解決。

從這起事故后，我與A生的情感加深了，與他家長的聯(lián)系交往也增加了，對A生的幫助，促進很大，現(xiàn)在A生身上許多壞習慣改掉了，體質(zhì)逐漸增強了，學習成績也明顯提高，孩子的家長很高興，經(jīng)常向我表示感謝，我在內(nèi)心想：這真是“壞事”變成了好事！

第四篇：教育案例：壞事變好事(宋學峰)

教育案例：

壞事變好事

美林中心校新店小學：宋學峰

真正好的教育都是潤物細無聲，潛移默化，正如古云：汝若欲學詩，功夫在詩外。

昨天，學校讓班主任統(tǒng)計各班的貧困學生，上級會對這些學生有一些補助。我在班里統(tǒng)計的時候，出現(xiàn)了了一個不好的場面。當我和班長統(tǒng)計班級學生誰最貧困時，幾乎所有的的學生在聽到有補助之后都舉起了手。這讓我很生氣，大家在利益面前都想爭，哪怕是自己并不貧困。更讓我生氣的是，當一個確實因父親病重而家庭特別貧困的孩子在陳述自己的情況時，另外一個學生卻說她在撒謊，那個孩子因為委屈而傷心的哭了。我更生氣了，之后宣布，我班不申報貧困學生。

下午，我改變主意，我讓想申報貧困的學生寫一份申請，把自己的情況說明一下，在放學之前，只有那個叫于金鳳的女生把申請交了上來，而且她是哭著寫的。我認真看了她的申請，她又哭著把具體情況告訴了我。她媽媽剛剛生完孩子，爸爸又病重，都沒有錢治病，就那么挺著，家里真的很困難。聽完之后，我很心酸，也為自己的失職內(nèi)疚，作為她的班主任卻不了解她的情況，我很慚愧。我把她的貧困申請報表交上去之后，決心再為她做一些更有意義的事情。

第二天早晨，我一到班級上課，就對同學們說：我班里有個孩子，母親剛剛生完孩子，父親又病重，但是無錢醫(yī)病，就只好挺著，家庭情況非常困難，而且據(jù)我了解全部情況屬實，同學們認為她該申請貧困補助嗎？你們還有沒有比她家的情況更糟的？

同學們都沉默了，我趁熱打鐵的說：作為一個教師，我認為自己很失職，我班級的孩子有這樣的困難，但是我卻不知道，我應該負有一定責任，為了彌補我的過失，我決定從我做起，發(fā)起倡議，我們一起去幫助她渡過難關，讓她明白，生活還有希望，為此，我?guī)€頭，我先捐五十元錢。

我把五十元錢放在了那個孩子的手里，同學們在我的引導下，也紛紛捐錢，他們十分踴躍，那個孩子也感動的哭了。

最后我總結(jié)說：在利益面前，我們都選擇爭，但是我們的行為就可能傷害了那些真正需要幫助的人，但是，即使我們不能幫助別人，也別傷害別人，尤其是那些需要幫助的人，這樣做很可恥。當，對于那些需要幫助的人，如果我們能夠伸出援助和友誼之手，做一些好事善事，一定會對別人乃至社會國家都會有幫助，更重要的我們行善的時候其實是成就我們自己，在提醒我們要做一個好人，做一個善人，因為好人有好報。我們看似是在幫助別人，其實是在幫助自己。

同學們都在思考我的話，下課之后，都更踴躍的去捐錢，去幫助別人，相互之間也友好和氣了許多，仿佛一下子長大了。后來我們把師生共同捐贈的三百多元錢交到了孩子家長的手中，讓孩子家長感動的泣不成聲。

我想，我今天的所作所為一定是我最近這段時間最成功的教育案例。通過一件壞事，讓它變成了一件好事，使學生們受到了最好的教育，得到了最美的啟迪，讓他們開始行善，做一個好人。這才是真正的教育。

第五篇：央企高管降薪：好事還是壞事

央企高管降薪：好事還是壞事

在連日來的多個政策動作之下，央企高管降薪已成定局。對于目前央企高管與普通職工薪酬差距過大這一現(xiàn)象，網(wǎng)友也普遍非常不滿。但同樣也有人擔心，高管降薪會削弱央企競爭力，如何看待這一觀點？

“高管降薪削弱央企競爭力”非無稽之談

“高管干一天 柜員干三月”并不是一個抨擊央企高管薪酬過高的好例子。

央企高管薪酬過高，這是民眾一直以來的普遍印象。如幾大國有銀行中，工商銀行董事長姜建清2013年年薪是199.56萬元；交通銀行董事長牛錫明年薪179.22萬元；中國銀行董事長田國立年薪135.82萬元；農(nóng)業(yè)銀行董事長蔣超良年薪113.36萬元；建設銀行董事長王洪章年薪112.9萬元。

且不談其他各種名目的收入或者說“職務消費”，僅就一兩百萬的明面收入，對于這種規(guī)模的央企一把手，算高嗎？盡管比起混合所有制的企業(yè)，如平安保險老總動輒數(shù)千萬年薪差了挺遠，但人們普遍認為，央企是全民所有制，幾大銀行是國有壟斷企業(yè)，躺著就能數(shù)錢，即便是一把手，憑什么賺的比普通員工高這么多？

“高管干一天柜員干三月”舉的例子是職業(yè)經(jīng)理人詹偉堅。

“高管與基層職工收入懸殊”是人們普遍認為央企高管應當降薪、限薪的最主要理據(jù)。在新華社的報道中，這一現(xiàn)象被概括為“高管干一天，柜員干仨月”，“高管薪酬超過基層員工約百倍”，這個現(xiàn)象也引起了人們的深深不滿。

不過，少有人看出來的是，官媒記者舉的這個高管例子實際上也許很不恰當——“以中行信貸風險總監(jiān)一職為例，2013年平均日賺1.57萬元，加上績效部分則日進2.3萬元?！敝行行刨J風險總監(jiān)是誰？是2007年中行通過全球招聘引進的職業(yè)經(jīng)理人詹偉堅，香港資深銀行家，并不是政府任命的干部。中國銀行2010年補充公告顯示，詹偉堅年薪高達1101.9萬元，是時任中行行長李禮輝年薪155.44萬元的7.1倍。這一薪酬又是否合理？

比起作為“干部”的各大行長拿到的一兩百萬年薪，作為職業(yè)經(jīng)理人的詹偉堅拿到的千萬年薪，或許更讓人服氣一些。也許會有人認為“躺著賺錢”的中行有必要請這么貴的職業(yè)經(jīng)理人嗎？但眾所周知的，不管再怎么壟斷，金融業(yè)也并不是一門簡單的學問，信貸風險總監(jiān)是銀行極其重要的一個職位，中行愿意請全球頂尖人才擔任這個職位，難道錯了嗎？要知道，香港金融管理局前局長任志剛，是一個官員，但因為有金融技術(shù)方面的專長，年薪也是要達到千萬級別的。而中行是一個以盈利為目的的商業(yè)銀行，給重要的高管予以高年薪就更沒有什么不對了。

然而，如果央企高管普遍要限薪，那么就必須得考慮，怎么留下詹偉堅這種人才？留不住的話頂替的人能否達到詹偉堅的水平，維護股東（往大了說包括全體國民）的利益？如果個別位置要保留這種職業(yè)經(jīng)理人，那么到底哪些高管應該由職業(yè)經(jīng)理人擔任？如果絕大多數(shù)高管都該由職業(yè)經(jīng)理人擔任，那么高管降薪、限薪又有什么意義？

這是央企高管降薪、限薪政策存有疑問的第一個重要理由。央企高管降薪、限薪可能也違背了“錦標賽理論”

“薪酬金字塔”扁平化，會導致員工動力不足

詹偉堅的例子，或許有些過于非典型，畢竟金融業(yè)是高端行業(yè)，關鍵職位人選的好壞對企業(yè)業(yè)績有決定性的影響。但對于多數(shù)人而言，實際上仍然未必理解在國有壟斷企業(yè)中，不同級別的職員有為何有這么大的薪酬差距——在很多人眼里，國企與政府實際上是一類單位，國企的管理人員很多原先就是政府干部，人們拿的都是工資，既然政府各級公務員的工資差不是那么明顯，為什么在企業(yè)里，高管與普通職員的薪酬差距就要到十幾倍、二三十倍呢？

這里的差別就在于，企業(yè)的目的是為了盈利的，員工的動力與企業(yè)的業(yè)績會密切掛鉤。那么在這種情況下，企業(yè)薪酬結(jié)構(gòu)對員工的激勵作用就必須要重視了。一種比較通行的理論認為，一個合適的企業(yè)職級晉升和薪酬架構(gòu)會類似于錦標賽，提升薪酬可以視作職工贏得錦標賽（晉升）的額外獎勵。這種理論認為，員工晉升后獲得的獎勵越多，那么對其他職工的激勵效果越大，從而提高整個企業(yè)的業(yè)績。這種理論認為，企業(yè)內(nèi)部薪酬差距與企業(yè)業(yè)績之間存在正向相關關系，這也得到了許多實證研究的證實。這就是為什么通常一個企業(yè)的薪酬結(jié)構(gòu)是金字塔狀的，而不是扁平狀的。

最近一二十年，國企改革的一個方向就是應用這種理論，提升了高級管理人員的薪酬，實踐也證明這種做法對企業(yè)業(yè)績是有好處的。而如果降薪、限薪，讓一個國企老總的年薪上限最多也不過60萬，是否會讓企業(yè)其他員工動力不足？這是降薪、限薪政策存有疑問的第二個重要理由。實證研究指出，薪酬不足，企業(yè)管理者往往會做出冒險決策

企業(yè)管理者的薪酬會對管理者的行為產(chǎn)生影響。一個可以預期的現(xiàn)象就是，如果國企管理者認為薪酬配不上自己工作努力的程度或者經(jīng)營才能，那么就有可能在經(jīng)營決策時做出激進的選擇——期望高風險下有高回報，當企業(yè)業(yè)績變得靚麗時，給予管理者的回報可以彌補較低的固定工資。而如果投資失敗了——反正企業(yè)不是我的，國家買單，對自己的損失有限。實證研究顯示，國企高級管理人員在薪資水平較低的時期，確實有這種激進投資的傾向。而這種做法當然是對企業(yè)本身不利的。所以，企業(yè)管理者的薪資問題是一個需要慎重決策的問題，單方面的降薪、限薪或許可能引發(fā)不利后果——這是降薪、限薪政策存有疑問的第三個重要理由。但在當今中國，給央企高管高薪同樣也很缺乏理由。不合理的薪酬差距同樣會打擊員工的積極性

前面提到，如果一個企業(yè)薪酬結(jié)構(gòu)是一個金字塔狀，越晉升獲得的薪酬獎勵越大，那么將形成一個很好的激勵和競爭氛圍。但要實現(xiàn)這一局面，前提是晉升通道公正透明，讓員工能夠看到明確的上升通路。而如果晉升通道缺乏客觀的評價標準評價標準或者來源時，人們通過與其他人的比較來評價自己，在這個過程中形成公平性的認識。在大部分情況下，人們會偏好公平，即不僅關注自己的收益，還通過與他人收益進行社會比較關注收益分配是否公平。在這個過程中，如果薪酬差距過大，職工的薪酬滿意度會下降，挫傷職工工作積極性，導致職工對組織目標的漠不關心和企業(yè)凝聚力下降，從而影響了企業(yè)業(yè)績。這就是所謂“社會比較理論”。

在國企，由于經(jīng)營者并不是企業(yè)擁有者，企業(yè)的業(yè)績并不是最需要考慮的，自己獲得的報酬才是最重要的。因此，當企業(yè)薪酬結(jié)構(gòu)差距過大時，企業(yè)經(jīng)營者并沒有動力縮小這個差距來喚醒普通員工的動力、增強企業(yè)的凝聚力。所以，在很多國企，員工的士氣、工作面貌都比不上看重企業(yè)整體效率的私企。目前央企高管的選任方式、考核制度更是加劇了社會對其不信任

從更廣義范疇來說，央企高管坐擁高薪，對整個社會都會造成嚴重不良影響——因為會給人一個印象：反正央企高管也不是靠能力提拔上來的，而是做官做得好才當上了央企高管，坐擁高薪。這種印象甚至會傷害整個社會的工作士氣。一個典型例子是：中國足協(xié)前常務副主席謝亞龍在承擔萬千罵名后，跑去了中體產(chǎn)業(yè)當董事長，獲得了百萬年薪。

類似這樣的情況數(shù)不勝數(shù)，許多央企或者國企高管根本就是政府官員卸任后去養(yǎng)老撈錢的。如據(jù)中央第四巡視組通報，吉林省有多位副省級領導干部違規(guī)擔任金融機構(gòu)董事長，其中受賄1919萬元已被判無期徒刑的吉林省原副省長田學仁，退休后便選擇任吉林銀行董事長“發(fā)揮余熱”。青海銀行、浙商銀行、齊魯銀行等一批地方國資持股銀行高管，也調(diào)任自政府官員，部分官員“跨業(yè)”前并無企業(yè)經(jīng)營經(jīng)歷。

而且，這些高管不管把企業(yè)經(jīng)營得怎樣，還往往旱澇保收。例如，成都銀行年報顯示，其行長、副行長等管理層平均薪酬多年上百萬元，水平頻頻趕超五大行。然而，2012年其凈利潤增速從48%縮水至5.74%，同比放緩近九成，成為業(yè)績最差的排隊上市銀行。某銀行上海分行去年因壞賬核銷，利潤從50億元驟降至2億元，降幅超過九成，高管薪酬卻未受影響。降薪難題根源在于“國進民退”下的政府與市場角色沖突只要仍然維持“國進民退”，央企高管薪資問題仍然難解

支持央企高管降薪的一個理由是，發(fā)達國家的國企高管薪酬水平也是偏低的。如有媒體考察稱，德國國企高管收入遠低于私企高管收入。21%的德國國企高管年薪少于10萬歐元，62%的德國國企高管年收入在10萬至30萬歐元之間。德國整個國家全職職工平均年薪在4萬歐元左右，國企高管是全職職工薪酬的2.5倍至7倍以內(nèi)。而目前，中國央企特別是國有金融企業(yè)高管薪酬遠遠高于這個倍數(shù)。的確，德國這樣的發(fā)達國家，國企高管相比私企遜色不少，但這是建立在長達數(shù)十年的“國退民進”浪潮背景之下的。像英、法、德這樣的發(fā)達國家，目前其國有企業(yè)主要集中在公共服務和影響國家戰(zhàn)略安全的領域。對企業(yè)業(yè)績的敏感度并不是很高，更重要追求的是穩(wěn)定。而中國跟德國的情況完全不同，過去的十年是國企雖然在某些領域退出、但在很多重要領域做大做強的十年。許多央企都是國民經(jīng)濟的支柱。在這種情況下，給央企、國企高管降薪、限薪雖然是很多民眾的呼聲，但可能會存在很多問題。推動新一輪民營化，政企分離，聘請職業(yè)經(jīng)理人是解決之道

要解決央企高管的薪酬難題，還是要回歸市場，畢竟市場定價是最為科學的手段。要實現(xiàn)這一點，就得推動國有企業(yè)進行新一輪的民營化，如果暫時做不到，那么也應該大力推行政企分離，不要讓企業(yè)成為官員撈金的場所，而是通過董事會聘請有經(jīng)驗的職業(yè)經(jīng)理人，由市場來確定其薪酬，采取市場化的薪酬結(jié)構(gòu)和水平，予以相應的股權(quán)激勵，董事會對其經(jīng)營績效進行考核。政府可以派出出資人代表進行監(jiān)察，但完全不必享受過高的薪水。結(jié)語

央企高管降薪，是解決收入分配問題的一環(huán)，理論上當然是好事，但如果只為了降薪而降薪，那么好事也可能成為壞事。