第一篇：試卷分析表評(píng)語

這份試卷難易適中，從題量和時(shí)間安排上來說題量不是很大.所考內(nèi)容深入淺出地將教材中的全部內(nèi)容展現(xiàn)在學(xué)生的試卷中，并注重考查學(xué)生活學(xué)活用的數(shù)學(xué)能力

從卷面情況來看，命題基本上符合本課程的教學(xué)要求。整個(gè)試題可以說全面考查了學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力，全面考查學(xué)生對(duì)教材中的基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況、基本技能的形成情況及對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的靈活應(yīng)用能力。把學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用融于試卷之中，基本做到不出偏題、怪題、過難的題，緊密聯(lián)系生活實(shí)際，更好地增強(qiáng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣和信心。

多關(guān)注差生，用耐心加鼓勵(lì)的方法對(duì)癥下藥，多抓基礎(chǔ)。根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)對(duì)他們因材施教，從而提高學(xué)生的整體素質(zhì).要在今后的教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生從多方面、多角度去思考，把所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際中。教育他們要靈活應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

試卷分析

本次期末測試卷基本上把握住了教材的內(nèi)容,難易適度,既注重對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的考察，又注重對(duì)學(xué)生各方面能力的培養(yǎng).試題活.想。

2、存在的幾個(gè)問題：

1、整體上看，學(xué)生書寫的不夠規(guī)范，不夠整潔。

2、有的學(xué)生邏輯思維能力不夠，分析判斷能力差。3.學(xué)生不會(huì)審題，不理解題意。4.有些題型訓(xùn)練不到位，學(xué)生失誤多。

13501 從卷面情況來看，命題基本上符合本課程的教學(xué)要求。整個(gè)試題可以說全面考查了學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力，全面考查學(xué)生對(duì)教材中的基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況、基本技能的形成情況及對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的靈活應(yīng)用能力。把學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用融于試卷之中，基本做到不出偏題、怪題、過難的題，緊密聯(lián)系生活實(shí)際，更好地增強(qiáng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣和信心。從成績分布圖可以看出本班的優(yōu)秀率和及格率都比較高，充分的肯定了教師的教學(xué)方法和本班學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。13502 這份試卷難易適中，從題量和時(shí)間安排上來說題量不是很大.所考內(nèi)容深入淺出地將教材中的全部內(nèi)容展現(xiàn)在學(xué)生的試卷中，并注重考查學(xué)生活學(xué)活用的數(shù)學(xué)能力，從卷面情況來看，命題基本上符合本課程的教學(xué)要求，成績呈現(xiàn)正態(tài)分布。在試卷中也存以下幾個(gè)問題，如有的學(xué)生邏輯思維能力不夠，分析判斷能力差，有學(xué)生不會(huì)審題，不理解題意。因此在以后的教學(xué)中要注意多關(guān)注差生，用耐心加鼓勵(lì)的方法對(duì)癥下藥，多抓基礎(chǔ)。根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)對(duì)他們因材施教，從而提高學(xué)生的整體素質(zhì)。

13503 從卷面情況來看，命題基本上符合本課程的教學(xué)要求。整個(gè)試題從題量和時(shí)間安排上來說題量不是很大，全面考查了學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力，對(duì)教材中的基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況、基本技能的形成情況及對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的靈活應(yīng)用能力。基本做到不出偏題、怪題、過難的題，但本班學(xué)生的及格率并不高，體現(xiàn)了本班學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不夠牢固，不能靈活應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力。因此在經(jīng)后的教學(xué)中要注意基礎(chǔ)的講解，同時(shí)在試卷中還出現(xiàn)學(xué)生書寫的不夠規(guī)范，不夠整潔，在平常的教學(xué)的也要提醒同學(xué)們注意書寫問題。

13504 這份試卷難易適中，從題量和時(shí)間安排上來說題量不是很大.所考內(nèi)容深入淺出地將教材中的全部內(nèi)容展現(xiàn)在學(xué)生的試卷中，并注重考查學(xué)生活學(xué)活用的數(shù)學(xué)能力，從卷面情況來看，命題基本上符合本課程的教學(xué)要求，成績呈現(xiàn)正態(tài)分布。在試卷中也存以下幾個(gè)問題，如有的學(xué)生邏輯思維能力不夠，分析判斷能力差，有學(xué)生不會(huì)審題，不理解題意，有些學(xué)生書寫的不夠規(guī)范，不夠整潔。因此在以后的教學(xué)中要注意多關(guān)注差生，用耐心加鼓勵(lì)的方法對(duì)癥下藥，多抓基礎(chǔ)。根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)對(duì)他們因材施教，從而提高學(xué)生的整體素質(zhì)。

13505 從卷面情況來看，命題基本上符合本課程的教學(xué)要求。整個(gè)試題從題量和時(shí)間安排上來說題量不是很大，全面考查了學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力，對(duì)教材中的基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況、基本技能的形成情況及對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的靈活應(yīng)用能力。基本做到不出偏題、怪題、過難的題，但本班學(xué)生的平均分并不高，體現(xiàn)了本班學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不夠牢固，不能靈活應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力。因此在經(jīng)后的教學(xué)中要注意基礎(chǔ)的講解，同時(shí)在試卷中還出現(xiàn)學(xué)生書寫的不夠規(guī)范，不夠整潔，在平常的教學(xué)的也要提醒同學(xué)們注意書寫問題。

13506 這份試卷難易適中，從題量和時(shí)間安排上來說題量不是很大.所考內(nèi)容深入淺出地將教材中的全部內(nèi)容展現(xiàn)在學(xué)生的試卷中，并注重考查學(xué)生活學(xué)活用的數(shù)學(xué)能力，從卷面情況來看，命題基本上符合本課程的教學(xué)要求，但本班學(xué)生的成績并不理想，及格率和平均分都很低，體現(xiàn)出本班學(xué)生的學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不好。在試卷中也存以下幾個(gè)問題，如有的學(xué)生邏輯思維能力不夠，分析判斷能力差，有學(xué)生不會(huì)審題，不理解題意，有些學(xué)生書寫的不夠規(guī)范，不夠整潔。因此在以后的教學(xué)中要注意多關(guān)注差生，用耐心加鼓勵(lì)的方法對(duì)癥下藥，多抓基礎(chǔ)。根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)對(duì)他們因材施教，從而提高學(xué)生的整體素質(zhì)。

13507 從卷面情況來看，命題基本上符合本課程的教學(xué)要求。整個(gè)試題從題量和時(shí)間安排上來說題量不是很大，全面考查了學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力，對(duì)教材中的基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況、基本技能的形成情況及對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的靈活應(yīng)用能力?；咀龅讲怀銎}、怪題、過難的題，但本班學(xué)生的平均分并不高，體現(xiàn)了本班學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不夠牢固，不能靈活應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力。因此在經(jīng)后的教學(xué)中要注意基礎(chǔ)的講解，同時(shí)在試卷中還出現(xiàn)學(xué)生書寫的不夠規(guī)范，不夠整潔，在平常的教學(xué)的也要提醒同學(xué)們注意書寫問題。

第二篇：評(píng)語表

孩子在校表現(xiàn)：

1、同學(xué)關(guān)系：□友善、寬以待人□ 較沖動(dòng)，有爭吵，喜歡起哄□行為不計(jì)后果，影響團(tuán)結(jié)□竄班竄年級(jí)交往

2、到校到課：□按時(shí)□遲到(遲到次)

□找借口遲進(jìn)教室（）次□有曠課行為

3、學(xué)習(xí)態(tài)度：□ 好，有苦讀精神□ 較好□ 一般□ 較差

4、課堂表現(xiàn)：□ 認(rèn)真守紀(jì)，勤于思考□講小話、開小差、□看課外書、答下嘴、睡覺等 □擾亂課堂，頂撞老師

5、課余活動(dòng)：□文明安全□追打吵鬧□ 吃零食或其他違紀(jì)

6、作業(yè)情況：□按時(shí)完成□經(jīng)常拖欠□經(jīng)常不完成（7、勞動(dòng)情況：□認(rèn)真，完成較好□欠積極□有逃避現(xiàn)象

8、反思表現(xiàn)：□謙虛接受老師教育□找借口推卸責(zé)任 □態(tài)度惡劣

9、儀態(tài)儀容：□儀表端正□過于注重外表，頭發(fā)穿著不合要求簽名：2014年一月

孩子在校表現(xiàn)：

1、同學(xué)關(guān)系：□友善、寬以待人□ 較沖動(dòng)，有爭吵，喜歡起哄□行為不計(jì)后果，影響團(tuán)結(jié)□竄班竄年級(jí)交往

2、到校到課：□按時(shí)□遲到(遲到次)

□找借口遲進(jìn)教室（）次□有曠課行為

3、學(xué)習(xí)態(tài)度：□ 好，有苦讀精神□ 較好□ 一般□ 較差

4、課堂表現(xiàn)：□ 認(rèn)真守紀(jì)，勤于思考□講小話、開小差、□看課外書、答下嘴、睡覺等 □擾亂課堂，頂撞老師

5、課余活動(dòng)：□文明安全□追打吵鬧□ 吃零食或其他違紀(jì)

6、作業(yè)情況：□按時(shí)完成□經(jīng)常拖欠□經(jīng)常不完成（未完成7、勞動(dòng)情況：□認(rèn)真，完成較好□欠積極□有逃避現(xiàn)象

8、反思表現(xiàn)：□謙虛接受老師教育□找借口推卸責(zé)任 □態(tài)度惡劣

9、儀態(tài)儀容：□儀表端正□過于注重外表，頭發(fā)穿著不合要求簽名：2014年一月

孩子在校表現(xiàn)：

1、同學(xué)關(guān)系：□友善、寬以待人□ 較沖動(dòng)，有爭吵，喜歡起哄□行為不計(jì)后果，影響團(tuán)結(jié)□竄班竄年級(jí)交往

2、到校到課：□按時(shí)□遲到(遲到次)

□找借口遲進(jìn)教室（）次□有曠課行為

3、學(xué)習(xí)態(tài)度：□ 好，有苦讀精神□ 較好□ 一般□ 較差

4、課堂表現(xiàn)：□ 認(rèn)真守紀(jì)，勤于思考□講小話、開小差、□看課外書、答下嘴、睡覺等 □擾亂課堂，頂撞老師

5、課余活動(dòng)：□文明安全□追打吵鬧□ 吃零食或其他違紀(jì)

6、作業(yè)情況：□按時(shí)完成□經(jīng)常拖欠□經(jīng)常不完成（未完成7、勞動(dòng)情況：□認(rèn)真，完成較好□欠積極□有逃避現(xiàn)象

8、反思表現(xiàn)：□謙虛接受老師教育□找借口推卸責(zé)任 □態(tài)度惡劣

9、儀態(tài)儀容：□儀表端正□過于注重外表，頭發(fā)穿著不合要求簽名：2014年一月

孩子在校表現(xiàn)：

1、同學(xué)關(guān)系：□友善、寬以待人□ 較沖動(dòng)，有爭吵，喜歡起哄□行為不計(jì)后果，影響團(tuán)結(jié)□竄班竄年級(jí)交往

2、到校到課：□按時(shí)□遲到(遲到次)

□找借口遲進(jìn)教室（）次□有曠課行為

3、學(xué)習(xí)態(tài)度：□ 好，有苦讀精神□ 較好□ 一般□ 較差

4、課堂表現(xiàn)：□ 認(rèn)真守紀(jì)，勤于思考□講小話、開小差、□看課外書、答下嘴、睡覺等 □擾亂課堂，頂撞老師

5、課余活動(dòng)：□文明安全□追打吵鬧□ 吃零食或其他違紀(jì)

6、作業(yè)情況：□按時(shí)完成□經(jīng)常拖欠□經(jīng)常不完成（未完成7、勞動(dòng)情況：□認(rèn)真，完成較好□欠積極□有逃避現(xiàn)象

8、反思表現(xiàn)：□謙虛接受老師教育□找借口推卸責(zé)任 □態(tài)度惡劣

9、儀態(tài)儀容：□儀表端正□過于注重外表，頭發(fā)穿著不合要求簽名：2014年一月

孩子在校表現(xiàn)：

1、同學(xué)關(guān)系：□友善、寬以待人□ 較沖動(dòng)，有爭吵，喜歡起哄□行為不計(jì)后果，影響團(tuán)結(jié)□竄班竄年級(jí)交往

2、到校到課：□按時(shí)□遲到(遲到次)

□找借口遲進(jìn)教室（）次□有曠課行為

3、學(xué)習(xí)態(tài)度：□ 好，有苦讀精神□ 較好□ 一般□ 較差

4、課堂表現(xiàn)：□ 認(rèn)真守紀(jì)，勤于思考□講小話、開小差、□看課外書、答下嘴、睡覺等 □擾亂課堂，頂撞老師

5、課余活動(dòng)：□文明安全□追打吵鬧□ 吃零食或其他違紀(jì)

6、作業(yè)情況：□按時(shí)完成□經(jīng)常拖欠□經(jīng)常不完成（未完成7、勞動(dòng)情況：□認(rèn)真，完成較好□欠積極□有逃避現(xiàn)象

8、反思表現(xiàn)：□謙虛接受老師教育□找借口推卸責(zé)任 □態(tài)度惡劣

9、儀態(tài)儀容：□儀表端正□過于注重外表，頭發(fā)穿著不合要求簽名：2014年一月

孩子在校表現(xiàn)：

1、同學(xué)關(guān)系：□友善、寬以待人□ 較沖動(dòng)，有爭吵，喜歡起哄□行為不計(jì)后果，影響團(tuán)結(jié)□竄班竄年級(jí)交往

2、到校到課：□按時(shí)□遲到(遲到次)

□找借口遲進(jìn)教室（）次□有曠課行為

3、學(xué)習(xí)態(tài)度：□ 好，有苦讀精神□ 較好□ 一般□ 較差

4、課堂表現(xiàn)：□ 認(rèn)真守紀(jì)，勤于思考□講小話、開小差、□看課外書、答下嘴、睡覺等 □擾亂課堂，頂撞老師

5、課余活動(dòng)：□文明安全□追打吵鬧□ 吃零食或其他違紀(jì)

6、作業(yè)情況：□按時(shí)完成□經(jīng)常拖欠□經(jīng)常不完成（未完成7、勞動(dòng)情況：□認(rèn)真，完成較好□欠積極□有逃避現(xiàn)象

8、反思表現(xiàn)：□謙虛接受老師教育□找借口推卸責(zé)任 □態(tài)度惡劣

9、儀態(tài)儀容：□儀表端正□過于注重外表，頭發(fā)穿著不合要求簽名：2014年一月

第三篇：英語試卷分析表

盛澤鎮(zhèn)四海小學(xué)2012---2013學(xué)年第一學(xué)期

英

語

第一

次

練

習(xí)

測

試

分

數(shù)

表

及

試

卷

分

析

表

四海小學(xué)英語教研組2012、10、16

第四篇：三年級(jí)英語定性-試卷分析表（范文模版）

2015年1月36團(tuán)中學(xué)三年級(jí)英語期末試卷分析

教師：曹燕燕

二、定性分析：（文字描述）

1.對(duì)試卷的分析：(分析本學(xué)科試卷命題的知識(shí)覆蓋、難易程度、改進(jìn)建議等；)

試卷分析：本次期中考試，試題的覆蓋面大，難度比較適中。既考查了最基本的字母教學(xué)、單詞教學(xué)，也考查了基本的句型教學(xué)。其中對(duì)單詞的考查也打破了以往的形式，這次是圈出不同類的選項(xiàng)和根據(jù)提示寫出單詞?？偟恼f來，試題出得比較成功。

2.對(duì)教學(xué)的分析：(根據(jù)考試成績的定量分析數(shù)據(jù)，認(rèn)真分析教師在教學(xué)中的得與失，提出今后教學(xué)中的改進(jìn)措施；認(rèn)真分析學(xué)生的學(xué)情及其在學(xué)習(xí)過程中的困難之處、問題所在，并制定出解決的策略。)

一、存在的問題：

通過這次考試，可以看出：

（1）學(xué)生們掌握知識(shí)還不扎實(shí)，更不能靈活運(yùn)用。

（2）學(xué)生閱讀能力低。

二、今后教學(xué)設(shè)想和建議：

1、應(yīng)該讓學(xué)生們多看、多讀、多背英語課本。

2、還是要狠抓學(xué)生的英語單詞和句型，包括白體單詞。做到人人過關(guān)，人人會(huì)讀、會(huì)說、懂得漢譯

三、存在問題:

聽力題：學(xué)生的答題情況比較好。

筆試部分第四題：答題情況不是很理想。部分學(xué)生丟分較多。

第八題.答題情況很不好，丟分較多。說明學(xué)生對(duì)課本中的對(duì)話讀得還不是很熟練，基本的語感還沒有形成，對(duì)基本句型也沒有理解和學(xué)會(huì)運(yùn)用。

四、改進(jìn)措施：

本屆三年級(jí)學(xué)生總體水平還可以，學(xué)習(xí)興趣深厚，但良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒有養(yǎng)成，家長對(duì)英語這門新學(xué)科重視程度卻還不夠，不能有效的配合，督促孩子在家讀書、看書。所

以本次期末考試的成績沒有我想象中的好，因此在下一學(xué)期的教學(xué)中要積極和家長取得聯(lián)系、及時(shí)溝通，得到家長的大力配合，發(fā)揮學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的最大效力，取得更好的成績。對(duì)部分學(xué)生有著特殊的家庭背景，學(xué)習(xí)主動(dòng)性、自覺性較差，在平時(shí)教學(xué)中我還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)他們的輔導(dǎo)、幫助，對(duì)于能力強(qiáng)的學(xué)生，應(yīng)該因人施教，拓寬他們的知識(shí)面。

總之，這套試題檢測了學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，又考察了學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力，這套試題為我今后的教學(xué)提供了方向

第五篇：11--12八年級(jí)英語試卷分析表

西青區(qū)2011—2012學(xué)第一學(xué)期期末考試

八年級(jí)英語試卷分析分析人：

學(xué)校：年級(jí)人數(shù)：總平均分：及格率：優(yōu)秀率：

一、本次考試典型錯(cuò)題匯總及其錯(cuò)因分析（列舉具體實(shí)例）

（一）聽力部分：

A）個(gè)別圖片不清楚，此題得分率較高，只有部分寫生丟分較多，期中一部分寫生

在做聽力時(shí)過于緊張，住不住關(guān)鍵詞。2小題出錯(cuò)較多。

B）基礎(chǔ)知識(shí)差，反應(yīng)遲鈍。此題需要學(xué)生了解疑問句的類型，聽關(guān)鍵詞，才能確

定答案，但是由于部分學(xué)生基礎(chǔ)差，聽力也差導(dǎo)致丟分。選擇疑問句的回答及由Must提出的一般疑問句的回答是典型錯(cuò)題，課件學(xué)生對(duì)情態(tài)動(dòng)詞的問答掌握的不好。

C）基礎(chǔ)詞匯模糊。此題得分率還可以，期中17,19小題丟分較多。男女對(duì)話中，學(xué)生只關(guān)注男生的講述內(nèi)容，而忽略了題目要求對(duì)女生的提問。如：問woman’s hobby，學(xué)生錯(cuò)答了man’s hobby.D）理解力差。獨(dú)白中對(duì)時(shí)間的提問是學(xué)生出錯(cuò)最多的地方，分不清頻度時(shí)間詞和

一般的時(shí)間表達(dá)。

（二）單項(xiàng)填空： 1.well這個(gè)詞的詞性分辨不清。feel+形容詞，well與fine作形容詞的用法是學(xué)生容易混淆的地方。2.It takes +時(shí)間+to do句式部分學(xué)生掌握不好。3.arrive in和arrive at 分辨不清。4.It’s +adj+for sb+to do sth和It’s +adj+of sb+to do sth分辨不清。5.感官動(dòng)詞see sb to sth和see sb doing sth分辨不清。6.accept和receive的差別分辨不清。此題都在教師復(fù)習(xí)之中，但學(xué)生不扎實(shí)，得分率50%。

（三）完形填空： 此題 只要認(rèn)真復(fù)習(xí)的今本上可以得滿分，期中錯(cuò)誤最高的是46,47，48，55小題。從此題也能看出學(xué)生的閱讀分析能力較差。

（四）閱讀理解： 學(xué)習(xí)態(tài)度端正的，平時(shí)認(rèn)真對(duì)待閱讀理解的，考試之前認(rèn)真復(fù)習(xí)的都能得高分，部分學(xué)生平時(shí)就不注意閱讀能力訓(xùn)練的丟分就多。典型錯(cuò)題是64,65小題。詞匯量低，平時(shí)閱讀的少也是丟分的原因之一。

（五）用括號(hào)內(nèi)所給詞的適當(dāng)形式填空： 此題是考察學(xué)生運(yùn)用語法規(guī)則解決問題的能力，多數(shù)學(xué)生沒注意到關(guān)鍵詞而亂寫，導(dǎo)致詞形不恰當(dāng)，如：66小題，all后面的名詞應(yīng)該是復(fù)數(shù)feelings，可是學(xué)生寫成feel/felt/feeling/feels等。不定式，比較級(jí)的掌握也差。69,73,75小題均為to do sth不定式的三種不同用法，此語法為本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)，也是學(xué)生掌握的難點(diǎn)，出錯(cuò)較多，欠缺在理解基礎(chǔ)和練習(xí)中掌握。學(xué)生的時(shí)態(tài)掌握的也不夠好。74小題possible與possibly掌握的不夠好。

（六）用方框中所給的介詞填空：此題主要考察詞組中介詞的固定搭配，如：between…and…，be different from有些學(xué)生掌握的不好，典型錯(cuò)題：along the river bank, through the forests。學(xué)生對(duì)along與through的理解很困難，有的學(xué)生選對(duì)了介詞，拼寫出錯(cuò)。如：將through寫成throught。有的學(xué)生弄不清across與through的區(qū)別。

（七）完成句子：典型錯(cuò)誤：不注意動(dòng)詞時(shí)態(tài)及詞形的變化，82小題agree to 寫成agree with或offer to 不用過去式，84小題的take沒寫成過去式，photo沒加s，83，85小題得分率較高。

（八）補(bǔ)全對(duì)話：此題為考查能力題，學(xué)生能夠?qū)懗鲈儐柼鞖獾木渥樱鲥e(cuò)的為第二句，能力強(qiáng)的學(xué)生才能答對(duì)，第四句有的學(xué)生沒注意時(shí)態(tài)。

（九）任務(wù)型閱讀：此題得分率較高，只要肯讀文章的學(xué)生就能得高分。

（十）綜合填空：文章并不難，但是學(xué)生的得分率并不高，學(xué)生的分析能力和閱讀能力差，平時(shí)的訓(xùn)練較少也是丟分的原因之一。有的學(xué)生單詞找對(duì)了但是沒注意時(shí)態(tài)或詞形的變化，有的學(xué)生不能整體理解文章，沒有聯(lián)系上下文導(dǎo)致對(duì)分。96,104小題中everyone作主語，謂語動(dòng)詞應(yīng)用單三，可是學(xué)生想不到。97小題做出來的較少，有寫no的。103小題other有寫on 或of的。104小題不少學(xué)生想成了likes to。

（十一）書面表達(dá)：此題做的比較好，不過仍然有不少空白的。對(duì)于平時(shí)認(rèn)真學(xué)習(xí)的學(xué)生來講，基本上能得8~9分。此題有一定的英文提示，學(xué)生有話可說，但是在組織語言及句型的使用上出錯(cuò)較多，句子缺少主語或謂語，或句子中有兩部分謂語，如：She is like dancing.二、改進(jìn)方向：結(jié)合考試，談?wù)劷窈笳n堂教學(xué)中應(yīng)著力解決的具體問題及采取的措施

（一）采取什么措施彌補(bǔ)以往的缺欠？

1.提高課堂效率，精講詞匯和語法知識(shí)。2.加強(qiáng)聽力，閱讀和書面表達(dá)能力的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。3.加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的練習(xí)，鞏固和落實(shí)工作。4.加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，進(jìn)行有效地思想教育工作，減少白卷。5.對(duì)學(xué)生分層指導(dǎo)，進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。

（二）使用什么方法使學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中取得較快的進(jìn)步、爭取更好的成績？

1.積極培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，樂于學(xué)習(xí)。2.加強(qiáng)同頭備課和集體備課。

3.更新課堂教學(xué)方式，多設(shè)置課堂活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，加強(qiáng)小組活動(dòng)的有效性。4.堅(jiān)強(qiáng)輔導(dǎo)，對(duì)學(xué)生的問題及時(shí)發(fā)現(xiàn)及時(shí)解決。每周至少寫一篇文章，講評(píng)一篇文章，從而培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。

三、對(duì)試卷的評(píng)價(jià)及對(duì)今后初中英語教研活動(dòng)的意見及建議

此試卷比較貼近學(xué)生的實(shí)際情況，難易適中，有利于激發(fā)學(xué)生的積極性，讓不同層次的學(xué)

生都能找到自己可以做的題目，使基礎(chǔ)較差的學(xué)生通過多讀，多練掌握一部分知識(shí)并有所收獲。希望能多一些考查學(xué)生能力的題目，引導(dǎo)教師們加強(qiáng)學(xué)生能力的培養(yǎng)。今后多組織一些教研活動(dòng)，多聽課，多學(xué)習(xí)。