第一篇：2009～2010學(xué)年第一學(xué)期四年級(jí)數(shù)學(xué)考試試卷分析表

考試時(shí)間： 2010年_1月 29_日 考試形式：閉卷

成 績

情 況

應(yīng)考26 人，實(shí)考_26 人，最高_(dá)100 分，最低 64分，平均91.2分，標(biāo)準(zhǔn)差_____（由題庫命題）成績分布

50分以下

50-59（分）

60-69（分）

70-79（分）

80-89（分）

90-100（分）

人 數(shù)

無

無

3319

百分比

0

0

3．85%

11．5%

11．5%

73．08%

試 題

數(shù) 量

分 析

本試卷含填空、判斷、選擇、計(jì)算、作圖和應(yīng)用題六部分，基本符合中年級(jí)出題方向，數(shù)量適中。從分值分配來看，填空20分、判斷5分、選擇10分、計(jì)算24分、作圖10分和應(yīng)用題31分很恰當(dāng)，符合考試要求。這與平時(shí)試卷相比，看似內(nèi)容簡單，但考查的面很廣，幾乎含蓋的本冊的所有內(nèi)容，有許多都是平時(shí)學(xué)生易錯(cuò)的內(nèi)容。

試 題

質(zhì) 量

分 析

難度評(píng)價(jià)容易（）；較容易（）；適中（*）；偏難（）；難（）

典型

試題

分析

第一題中（6）197厘米大約（）米，（7）數(shù)圖中的角（9）在方框里填合適的數(shù)我認(rèn)為這幾小題很典型。這題我班失分也較多。我覺得這個(gè)班的學(xué)生解題時(shí)不夠細(xì)心，沒有養(yǎng)成良好的審題慣，解題不完整。應(yīng)用題中每步的具體含義不清，造成解題思維的混亂。

試卷

分析

這次期末考試，我班大部分學(xué)生考出了自己的水平，好的學(xué)生沒考好，中等學(xué)生超出了平時(shí)水平?，F(xiàn)將試卷情況分析如下：

一、填空。（6）某排球隊(duì)員平均身高是197厘米，大約是（）米。學(xué)生沒有注意單位變了。（7）數(shù)一數(shù)，右邊圖形中有（）個(gè)角，其中有（）個(gè)直角。同學(xué)的錯(cuò)誤一般都是把平角沒有數(shù)。（9）5口6÷56，要使商是兩位數(shù)，口可以填（）。學(xué)生錯(cuò)誤一般都是填寫不完整。

二、判斷。（4）有一組對邊平行的四邊形是梯形。錯(cuò)誤的原因是概念掌握的精確性還不夠。

四、計(jì)算。錯(cuò)誤原因不抄錯(cuò)數(shù)字，漏寫橫式后面的得數(shù)、驗(yàn)算。所以還要加強(qiáng)學(xué)生認(rèn)真解題的習(xí)慣培養(yǎng)，提高解題的精確程度。

六、應(yīng)用題。學(xué)生的錯(cuò)誤主要是存在不會(huì)審題，對題意的理解不夠清楚，造成解題思維的混亂，不清楚每一步的含義是什么，解出來的是什么，自然是什么單位也就不清楚。這也告訴我在今后的應(yīng)用題教學(xué)中，要加強(qiáng)學(xué)生說的練習(xí)，把解題過程及含義說出來，以達(dá)到理清思路的目的?？傊诮窈蟮慕虒W(xué)中要教學(xué)生如何審題、解題，靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生計(jì)算的精確度了練習(xí)，教育學(xué)生做完試卷如何進(jìn)行檢查。注：本表于考試結(jié)束后五天內(nèi)填寫一式兩份，經(jīng)教導(dǎo)處審核后其中一份有學(xué)校匯總后交于中心校，另一份留存原校。

填報(bào)日期_2010年 2月_ 1 日

第二篇：2013-2014學(xué)第一學(xué)期兩汪小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)考試試卷分析

小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)期末考試試卷分析

兩汪中心小學(xué)

本次考試是全州統(tǒng)一命題，目的是對四年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)水平進(jìn)行大致了解，突出數(shù)學(xué)課程的基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性，使數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生?，F(xiàn)就本校考試試卷進(jìn)行簡要分析。

一、試題分析

1.形式：這張?jiān)嚲砼c以往相比，在試題類型和敘述方式上有所變化，比如把概念及計(jì)算用填空的形式出現(xiàn)，增加了發(fā)展性題目的權(quán)重。

2.難度：試題按難度分為容易題、中等題和較難題，三種試題分?jǐn)?shù)比大致為7：2：1，填空題共22分,，選擇題共8分, 判斷5分，操作題5分, 計(jì)算共計(jì)30分,綜合題10分，統(tǒng)計(jì)圖問答題5分，應(yīng)用題20分。

3.考查知識(shí)及能力：這張?jiān)嚲砜疾榈闹R(shí)涵蓋整個(gè)教材，側(cè)重計(jì)算題，個(gè)單元的重點(diǎn)知識(shí)考查到,填空考查多位數(shù)的數(shù)位、讀法、改寫;試商,數(shù)的改寫,億以內(nèi)數(shù)的寫法和讀法,估算等知識(shí)。

4.試卷特點(diǎn)：題型結(jié)構(gòu)合理,難度適中。

二、學(xué)生答題分析

這次四年級(jí)數(shù)學(xué)考試的均分、及格率和優(yōu)秀率作了如下統(tǒng)計(jì):平均分61.5分,及格率51.5%，優(yōu)秀率23.4%.最高分92分,最低分18分.從統(tǒng)計(jì)的這些指標(biāo)看，成績是及格，對各大題的得失分情況作了統(tǒng)計(jì)，從四年級(jí)的試卷情況反映出以下五個(gè)問題：

1.學(xué)生分析問題的能力不強(qiáng)。失分最嚴(yán)重的就是應(yīng)用題,由于學(xué)生的分析問題的能力不強(qiáng),不能很好的理解題意,所以失分較為嚴(yán)重.好多學(xué)生根本沒有理解自己求出來的是什么，他們能正確的運(yùn)用數(shù)量關(guān)系，但是分析和解決問題的能力卻不夠。我想我們在教學(xué)中要在這個(gè)方面有所側(cè)重，才能使我們的學(xué)生高分高能。

2.對概念的理解不深。部分同學(xué)在回答填空題和判斷題時(shí)對概念理解不深,平行四邊形和梯形的概念,角的大小由什么來決定,數(shù)的改寫,商的變化規(guī)律,積的變化規(guī)律,億以內(nèi)數(shù)的讀寫等方面都還有問題.3.計(jì)算能力有待提高。還有相當(dāng)多的學(xué)生在計(jì)算題里失分。這里不光有粗心的習(xí)慣問題，在被除數(shù)、除數(shù)末尾有0的除法中、在因數(shù)的末尾有零的乘法計(jì)算中都出現(xiàn)了不少的錯(cuò)誤。

4.表述能力欠佳。這是個(gè)新的考查內(nèi)容，是為了體現(xiàn)課標(biāo)中“能表達(dá)解決問題的過程，并嘗試解釋所得結(jié)果”的目標(biāo)。在這張?jiān)嚲碇斜容^有代表性的例子是完成統(tǒng)計(jì)圖并回答問題，暴露出的問題比較多。有的學(xué)生自己提問題都不能正確的回答

三、對今后教學(xué)工作的建議：

1、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動(dòng)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。從試卷看，很多學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)的習(xí)慣不是很好，特別是學(xué)生書寫極不規(guī)范。因此要設(shè)立10分的規(guī)范分值，以促使學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成。

2、加強(qiáng)計(jì)算能力培養(yǎng)和訓(xùn)練。

3、加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，注重知識(shí)形成過程與能力發(fā)展并重?？荚囍徐`活參與考題。

4、讓學(xué)生利用所學(xué)的知識(shí)來解決實(shí)際問題，要注意學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。加強(qiáng)這方面的考試內(nèi)容。

5、從學(xué)生答題中出現(xiàn)的有些錯(cuò)誤，可以窺見到學(xué)生的學(xué)習(xí)水平、學(xué)習(xí)方式、思維的靈活性、深刻性，教學(xué)的估算能力，教學(xué)的表達(dá)能力等方面存在很大差距，所以教師在教學(xué)中要面向全體，承認(rèn)差別，因材施教，分層教學(xué)，教師設(shè)計(jì)的提問和練習(xí)要滿足不同層次學(xué)生的求知欲望。

6、教學(xué)中重視知識(shí)理解與形成過程，重視動(dòng)手操作培養(yǎng)學(xué)生會(huì)量、會(huì)畫等動(dòng)手能力的考題。

第三篇：小學(xué)四年級(jí)第一學(xué)期科學(xué)試卷分析

四年級(jí)第一學(xué)期科學(xué)試卷分析

一、試題題型及總體成績分析：

本次四年級(jí)科學(xué)測試試題共涉及填空題、選擇題、判斷題、和簡答題四種題型，內(nèi)容涵蓋四年級(jí)下冊教材中的基本知識(shí)和基本技能，集中體現(xiàn)了“關(guān)注科學(xué)概念、貼近學(xué)生生活、突出科學(xué)能力、導(dǎo)向課堂教學(xué)”的基本理念。試題貼近學(xué)生的生活實(shí)際，重視基礎(chǔ)知識(shí)，尤其是對重點(diǎn)內(nèi)容的考查，較為客觀全面地檢查了不同層面學(xué)生對已學(xué)知識(shí)的掌握情況和實(shí)驗(yàn)探究的能力水平。從此次的質(zhì)量檢測結(jié)果的試卷分析來看，學(xué)生對于基礎(chǔ)知識(shí)的掌握比較準(zhǔn)確，科學(xué)概念理解比較到位，但涉及操作性試題問題較大，失分較多，反映出學(xué)生運(yùn)用科學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力較差，實(shí)驗(yàn)教學(xué)還比較薄弱，學(xué)生動(dòng)手能力不強(qiáng)。

二、卷面答題情況分析：

第一大題為填空題，20空，每空2分，學(xué)生基本上在30分以上，主要考查的是科學(xué)教材中最直接、最需要掌握的基本概念，覆蓋面較廣，對學(xué)生而言，難度不大。

第二大題為選擇題，8題，共20分，每題2.5分，部分學(xué)生最高得分為20分，失分最多的為第7小題，題目為“肺的作用是（）”，此題為應(yīng)用基礎(chǔ)知識(shí)解決科學(xué)概念，失分原因主要是思考問題缺乏聯(lián)系，沒能激發(fā)學(xué)生思考科學(xué)問題，加之學(xué)生已有知識(shí)的局限性，對事物認(rèn)識(shí)分欠缺，基礎(chǔ)知識(shí)的靈活應(yīng)用不到位，從而只能做出盲目選擇。

第三大題為判斷題，10個(gè)小題，總分20分，每題2分。從試卷卷面得分情況來看，得滿分的同學(xué)不多，得14分者居多，主要原因是本大題中有10分為教材中的直接概念，其余6分需要對基礎(chǔ)知識(shí)加于應(yīng)用。

第四大題簡答題，2個(gè)小題，總分20分。其中前2個(gè)小題屬于教材基礎(chǔ)知識(shí)，是本冊教材中重點(diǎn)需要掌握的內(nèi)容，因此失分很少。第1小題屬于科學(xué)實(shí)驗(yàn)知識(shí)試題，少部分學(xué)生有失分現(xiàn)象?？v觀本大題，除了學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢靠失分外，還有一部分學(xué)生存在因?yàn)檎Z言表達(dá)、書寫規(guī)范等因素失分。

三、對今后四年級(jí)科學(xué)教學(xué)的建議：

1、作為一名科學(xué)學(xué)科教師潛心研讀《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》和教材。吃透課程標(biāo)準(zhǔn)，以教材為綱，用以指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，認(rèn)真梳理教材，歸納重點(diǎn)、難點(diǎn)，把握細(xì)節(jié)，逐步實(shí)現(xiàn)各級(jí)目標(biāo)。

2、要十分重視基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)?？v觀本學(xué)年整個(gè)科學(xué)試題，教材中的直接基礎(chǔ)知識(shí)占到80%左右，由此可見基礎(chǔ)知識(shí)的重要性，另一方面，即使是操作題，也必然是利用基礎(chǔ)知識(shí)作為突破口，因此，必須把基礎(chǔ)知識(shí)務(wù)實(shí)作為首要任務(wù)。

3、努力探索科學(xué)課堂有效教學(xué)的策略。學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的形成，不是簡單地通過教師的講解、講授或者讓學(xué)生“讀”、“聽”、“記”、“看”就可以實(shí)現(xiàn)的。當(dāng)然這樣的方法對于鞏固基礎(chǔ)知識(shí)是必要的，但不是科學(xué)教學(xué)的最終目的。

4、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生探究能力。從本次考試結(jié)果可以看出，學(xué)生在實(shí)際解釋科學(xué)實(shí)驗(yàn)問題時(shí)存在薄弱環(huán)節(jié)，這與平時(shí)的動(dòng)手訓(xùn)練不到位是密切相關(guān)的。而科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)理念就是要求學(xué)生形成科學(xué)素養(yǎng)，形成動(dòng)手探究能力，而這些必須落實(shí)到科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)上來。

5、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生的養(yǎng)成教育。此次測驗(yàn)，學(xué)生因?yàn)闀鴮懖灰?guī)范和表達(dá)不清楚而失分的現(xiàn)象還是存在的，這不是一朝一夕就能解決的問題，是需要經(jīng)過一段時(shí)間的更正、訓(xùn)練才能解決的，因此，在教學(xué)過程中，需要我校各位任課教師間要共同研商，達(dá)成共識(shí)，形成合力，制訂針對性策略，共同關(guān)注學(xué)生的養(yǎng)成教育，切實(shí)提高學(xué)生素質(zhì)。

第四篇：小學(xué)數(shù)學(xué)考試質(zhì)量分析表

小學(xué)數(shù)學(xué)考試質(zhì)量分析表

學(xué)生答卷情況分析

1、本次考題還是比較基礎(chǔ)的，大部分題目或是題型學(xué)生在考前復(fù)習(xí)課都見過和做過，老師也反復(fù)講解過和強(qiáng)調(diào)過，所以，認(rèn)真積極配合老師的學(xué)生考卷都答得不錯(cuò)，就是不太認(rèn)真學(xué)習(xí)的學(xué)生考試結(jié)果不太讓老師滿意。

2、有的學(xué)生基礎(chǔ)比較差，導(dǎo)致最最基礎(chǔ)的題目也嚴(yán)重丟分。

3、有的學(xué)生遷移能力差，平時(shí)經(jīng)常做的題型在考卷里稍微改變一點(diǎn)，就不會(huì)做了。

4、有的學(xué)生計(jì)算能力較差，計(jì)算題總是差一點(diǎn)就做對。

5、有的學(xué)生非常粗心，不是看錯(cuò)題就是看漏題。

6、少數(shù)學(xué)生做應(yīng)用題時(shí)根本無從下手，思維能力的訓(xùn)練還有待加強(qiáng)。

7、有的學(xué)生不注重考試技巧，在某些題目上花費(fèi)時(shí)間較多，導(dǎo)致一些能得分的題目沒時(shí)間做。

改進(jìn)措施

1、加強(qiáng)與家長溝通聯(lián)系，引導(dǎo)家長在家應(yīng)如何配合老師。

2、對學(xué)生更加嚴(yán)格要求，使其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、加強(qiáng)練習(xí)，提高學(xué)生口算計(jì)算的能力。

4、讓學(xué)生多見識(shí)各種各樣的題型。

5、要求學(xué)生多些掌握生活常識(shí)。

6、考前要反復(fù)強(qiáng)調(diào)考試技巧。

第五篇：2013-2014學(xué)第一學(xué)期四年級(jí)科學(xué)試卷分析

2013——2014學(xué)第一學(xué)期小學(xué)四年級(jí)

科學(xué)考查試卷分析

濟(jì)寧市觀音閣小學(xué)孔凡濤

一、本次考查所取得的成績：

（1）四年級(jí)的四個(gè)班級(jí)接近240多名學(xué)生參加了此次考查，評(píng)價(jià)分A、B、C、D四個(gè)級(jí)別，有7名同學(xué)取得B級(jí)，2名同學(xué)C級(jí)，其余同學(xué)A級(jí)，同學(xué)們能夠獨(dú)立完成，成績比較真實(shí)，可信度較高；

（2）從卷面書寫程度來看，四年級(jí)的同學(xué)書寫比較干凈，字體比較工整。

二、從試卷內(nèi)容來看，本次考查體現(xiàn)了以下幾個(gè)方面的優(yōu)點(diǎn)：

（1）試卷內(nèi)容符合學(xué)生的測試標(biāo)準(zhǔn)，題型適當(dāng)，覆蓋科學(xué)教學(xué)目標(biāo)面廣，難度適當(dāng)；

（2）題型分析：

第一題是填空題，考查同學(xué)們對科學(xué)知識(shí)的記憶牢固程度，很多同學(xué)都能做對；

第二題是判斷題，考查同學(xué)們對科學(xué)知識(shí)以及概念的判斷應(yīng)用準(zhǔn)確度，多數(shù)同學(xué)能夠判斷正確；

第三題是選擇題，考查同學(xué)們對科學(xué)原理、科學(xué)概念、科學(xué)知識(shí)點(diǎn)能否與生活緊密的結(jié)合以及解釋生活現(xiàn)象的能力。多數(shù)同學(xué)選擇正確；

第四題是探究題，一個(gè)是“水的三態(tài)變化的條件”，另一個(gè)是“霜的形成模擬實(shí)驗(yàn)”，重點(diǎn)考查同學(xué)們的探究能力、動(dòng)手能力、實(shí)驗(yàn)操

作能力、分析歸納對比能力等，憑借平時(shí)的掌握情況，大多數(shù)同學(xué)們能夠解決好這兩個(gè)探究問題；

第五題是科學(xué)與生活，考查同學(xué)們用科學(xué)解釋生活的能力，考查同學(xué)們是否具有“學(xué)科學(xué)，用科學(xué)”的精神，是否能以科學(xué)的情感去對待身邊的科技與社會(huì)關(guān)系，能否意識(shí)到人與自然的和諧關(guān)系。絕大多數(shù)同學(xué)能夠通過所學(xué)的紙的有關(guān)知識(shí)，舉例說明節(jié)約用紙的辦法。

三、從試卷內(nèi)容來看，本次考查反映了以下幾個(gè)缺點(diǎn)：（1）個(gè)別同學(xué)書寫隨意，卷面不夠干凈；（2）做題粗心，不仔細(xì)看，出現(xiàn)漏題不做現(xiàn)象；

（3）少數(shù)同學(xué)存在對科學(xué)知識(shí)掌握不牢固；對科學(xué)概念認(rèn)識(shí)模糊，有的同學(xué)干脆就是不明白；對于科學(xué)探究，缺乏分析能力、探索精神；

比如，霜的形成無法說出在外壁出現(xiàn)了什么現(xiàn)象；對于星座的知識(shí)記憶也不夠牢固。

（4）有的同學(xué)不能夠用所學(xué)知識(shí)、原理解釋自己身邊的科學(xué)現(xiàn)象。比如，舉例說明如何節(jié)約用紙，然而，寫的確實(shí)無關(guān)的內(nèi)容。（5）會(huì)說不會(huì)寫，錯(cuò)字連篇。

四、對于存在缺點(diǎn)的原因分析：

（1）個(gè)別同學(xué)學(xué)習(xí)興趣不濃厚，也有的同學(xué)確實(shí)存在自身的能力缺陷；

（2）平時(shí)學(xué)習(xí)習(xí)慣、課堂常規(guī)習(xí)慣培養(yǎng)不好，使這些同學(xué)課堂學(xué)習(xí)不專心；

（3）有的同學(xué)就是粗心，導(dǎo)致會(huì)的內(nèi)容沒做好；

（4）教師對個(gè)別同學(xué)關(guān)注不夠，教育關(guān)懷欠缺。

五、今后的改進(jìn)措施：

（1）繼續(xù)把科學(xué)知識(shí)、科學(xué)概念、科學(xué)原理、探究能力在課堂活動(dòng)中落實(shí)好，落實(shí)到位；

（2）培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的濃厚興趣，教育學(xué)生關(guān)注科學(xué)與生活，用現(xiàn)實(shí)生活培養(yǎng)學(xué)生“學(xué)科學(xué)，用科學(xué)”的精神；

（3）從身心兩個(gè)方面關(guān)注個(gè)別特殊學(xué)生，特別對待；（4）培養(yǎng)同學(xué)們科學(xué)課的課堂常規(guī)以及行為習(xí)慣。

2014.1.6

2013——2014學(xué)第一學(xué)期小學(xué)四年級(jí)

科學(xué)考查試卷分析

濟(jì)寧市觀音閣小學(xué)

孔 凡 濤

2014.1.6