第一篇：班主任好習(xí)慣案例

班主任好習(xí)慣案例

不要和孩子太計(jì)較

不知大家有沒有這樣的感受：你正講得盡興，可有的學(xué)生卻在低著頭做小動(dòng)作，你正在組織大家一起活動(dòng)，有的學(xué)生卻在一邊搗亂。以前每當(dāng)遇到這種情況，我都會(huì)非常生氣，停止講課，嚴(yán)厲地訓(xùn)斥一頓，既耽誤了講課，又破壞了班級(jí)的氣氛。效果也不大好。前幾天在看一篇文章時(shí)，其中的一段話使我很有感觸：“要使學(xué)生不犯錯(cuò)誤，那只是我們的美好愿望；盡管我們對(duì)錯(cuò)誤圍追堵截，問題仍然層出不窮。生命中的每一件事都是有意義的，把孩子看作是一個(gè)完整的人，糾正錯(cuò)誤的本身就是引導(dǎo)學(xué)生自我教育的過程?！?/p>

人都會(huì)犯錯(cuò)誤的，更何況是未成年的孩子，想想自己小時(shí)候不也是有過這樣的經(jīng)歷，現(xiàn)在自己作了教師，就把學(xué)生象成年人一樣看待。想起趙本山演過的一個(gè)小品中的對(duì)話：“誰(shuí)不犯?jìng)€(gè)錯(cuò)誤，犯了就改，改了再犯，犯了再改?！彪m說(shuō)是個(gè)笑話，但卻有一定的道理。學(xué)生犯了錯(cuò)誤，老師急風(fēng)暴雨、速戰(zhàn)速?zèng)Q式的簡(jiǎn)單批評(píng)教育處理，學(xué)生可能暫時(shí)收斂一些，但并沒有引起學(xué)生內(nèi)心的變化，問題也就沒有真正解決，也就出現(xiàn)“屢教不改”的現(xiàn)象。以后在教學(xué)中我可要注意了。

改掉惡習(xí)，成就自己

“老師，嚴(yán)天露的作業(yè)沒完?！薄袄蠋?，魯國(guó)棟的作業(yè)字很差?！??開學(xué)第一天，就有膽大的同學(xué)不交作業(yè)甚至字寫得很爛。于是，我找來(lái)沒交作業(yè)的和寫得爛的同學(xué)，問他們?cè)?，不是說(shuō)我作業(yè)落家里了，就是我沒寫完，甚至有的說(shuō)我忘記寫了。我在壓抑心中的怒火后，心想：開學(xué)之初正是對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育的關(guān)鍵時(shí)期。

學(xué)生學(xué)習(xí)磨蹭有幾種情況：一種是學(xué)習(xí)興趣低落，硬著頭皮應(yīng)付，疲塌無(wú)奈，能拖就拖，缺乏自信，不負(fù)責(zé)任；第二種“慢性子”，行動(dòng)遲緩，慢條斯理，緊張不起來(lái)，任你著急催促，依然故我；第三種是缺乏時(shí)間觀念、效率觀念，不知道時(shí)間對(duì)人生的重要意義。因此，矯治磨蹭要分別不同情況，對(duì)癥下藥。第一種情況要在激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、增強(qiáng)自信、提高責(zé)任心上下功夫，家長(zhǎng)可參考本書中有關(guān)培養(yǎng)興趣等專題采取教育措施；第二三種情況要在專時(shí)專用、提高學(xué)習(xí)效率上努力。我覺得應(yīng)該從以下幾點(diǎn)努力。

一、聯(lián)系生活、學(xué)習(xí)實(shí)際，跟學(xué)生討論磨蹭的害處，使其認(rèn)識(shí)到“時(shí)間就是生命，時(shí)間就是財(cái)富”的基本道理。在充滿競(jìng)爭(zhēng)的現(xiàn)代社會(huì)中，磨磨蹭蹭不講效率的人就會(huì)被淘汰，就會(huì)生活艱難。磨蹭的壞習(xí)慣，有害終生。

二、加強(qiáng)專時(shí)專用、提高效率的訓(xùn)練。幫助學(xué)生確定每次學(xué)習(xí)的時(shí)間、任務(wù)、目標(biāo)要求，到時(shí)完成，評(píng)價(jià)結(jié)果。每次學(xué)習(xí)，都把三者結(jié)合起來(lái)。要根據(jù)他們年齡特點(diǎn)和個(gè)性特點(diǎn)，三者的要求有所區(qū)別。要讓他們嘗到提高效率、增加玩樂時(shí)間的甜頭。

三、增加計(jì)時(shí)性活動(dòng)。學(xué)生磨蹭，不光在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出來(lái)，也反映在生活的各個(gè)方面，如穿衣、吃飯、收拾書包文具、洗衣物等。因此，克服磨蹭毛病，需從不同角度入手。從學(xué)生實(shí)際表現(xiàn)出發(fā)，增加計(jì)時(shí)性活動(dòng)是可行的方法。做某件事情，需要多長(zhǎng)時(shí)間，事先設(shè)定，然后以最快速度保質(zhì)保量地進(jìn)行。家長(zhǎng)可與孩子一起進(jìn)行，事后一起評(píng)價(jià)，調(diào)整要求，下一次做得更好。對(duì)低齡的孩子，如果家長(zhǎng)跟孩子一起進(jìn)行計(jì)時(shí)閱讀、計(jì)時(shí)記憶、計(jì)時(shí)答題、計(jì)時(shí)勞動(dòng)的小競(jìng)賽，會(huì)有更好的效果。

四、讓自己孩子跟講效率的孩子一起學(xué)習(xí)、游戲，發(fā)揮孩子之間的影響作用?？梢允孪扰c講效率孩子的家長(zhǎng)聯(lián)系，請(qǐng)家長(zhǎng)給孩子提出更高的要求，在學(xué)習(xí)和游戲的過程中帶動(dòng)磨蹭的孩子。

令人期待的小獎(jiǎng)品

案例：上學(xué)期結(jié)束時(shí)，學(xué)校進(jìn)行了各式各樣的評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng)，盡管評(píng)獎(jiǎng)范圍很廣，但我仍能看出許多榮譽(yù)幾乎被幾個(gè)出類拔萃的學(xué)生牢牢霸占著，而那些也曾很努力但各方面能力平平或者說(shuō)學(xué)困生，他們端端正正地坐著，也期待著屬于他們的榮譽(yù)，可無(wú)人為他們喝彩。那時(shí)，作為班主任的我?guī)缀醪桓铱此麄兊难劬?，我的心微微作痛。從那時(shí)起，我就想下學(xué)期，我一定要想發(fā)子點(diǎn)燃所有學(xué)生的激情，讓每一個(gè)學(xué)生都做有盼頭，學(xué)有勁頭。

課余時(shí)間我讀了《好老師勝于好家長(zhǎng)》一書，在《沒有規(guī)矩也能成方圓》中，我得到了啟示。

我采取了“紅色留言”的辦法，效果不錯(cuò)?！凹t色留言”就是批改作業(yè)時(shí)，針對(duì)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，給學(xué)生留言，與學(xué)生無(wú)聲地對(duì)話，激勵(lì)學(xué)生。我班吳建寶同學(xué)就是一個(gè)成功的案例。吳建寶是個(gè)虎頭虎腦的小男孩，一看長(zhǎng)相就知道是以個(gè)小淘氣，作業(yè)總是亂糟糟的不成型。怎么辦呢？我利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)行了一次家訪通過與家長(zhǎng)交流了解了不少情況，他看到我來(lái)他家表現(xiàn)得非常高興，我便找他談心說(shuō)：“你是一個(gè)很聰明的孩子，老師相信你能按時(shí)完成作業(yè)的?！贝撕螅冶闾匾饬粜乃淖兓?，每次作業(yè)，我都在他的作業(yè)后面或多或少地寫上幾句，如“看，你的進(jìn)步真大，老師真為你高興！”“瞧，你多棒，現(xiàn)在的你不但能認(rèn)真完成作業(yè)，而且還寫得那么好！”“老師特別愛看你的作業(yè)，你知道為什么嗎？”“你棒極了！老師祝賀你進(jìn)步！”等等，一次又一次無(wú)聲的對(duì)話極大的調(diào)動(dòng)了他的積極性，使他增強(qiáng)了自信，喚起了上進(jìn)?，F(xiàn)在，他的字有了可喜的進(jìn)步。此外，我班的李偉亮武琳迪等人也都在“紅色留言”的幫助下取得了不同程度的進(jìn)步。

一、獎(jiǎng)勵(lì)細(xì)化

學(xué)期評(píng)比，每月評(píng)比甚至每周評(píng)比，對(duì)有些同學(xué)來(lái)說(shuō)得獎(jiǎng)仍然是很困難的。但獎(jiǎng)勵(lì)細(xì)化，拿個(gè)小獎(jiǎng)人人有希望。小獎(jiǎng)累積起來(lái)再換成大獎(jiǎng)，這更利于調(diào)動(dòng)全班同學(xué)的積極性。于是我把以前班級(jí)的獎(jiǎng)懲制度做了修改，把原先的每周評(píng)比加紅旗、五星，違規(guī)扣分加黑豆的活動(dòng)改成由小組獎(jiǎng)勵(lì)記錄本和 墻上升起“小太陽(yáng)”共同組成。學(xué)生每四人一組，教師自制一個(gè)小本子，首先由老師聘請(qǐng)各組各方面最差的同學(xué)做組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)給全組成員加星星。同學(xué)們每做一件好事就得一顆星，講衛(wèi)生加星星，有禮貌加星星，守紀(jì)律加星星，寫好字加星星，聽寫全對(duì)加星星，讀書流利準(zhǔn)確、背誦正確無(wú)誤加星星??總之，只要你努力，時(shí)時(shí)刻刻都能得到小星星。一節(jié)課就能得到幾顆星星，每五顆星星就能換一個(gè)月亮，五個(gè)月亮就能在墻上升起一輪“小太陽(yáng)”。

二、增設(shè)大獎(jiǎng)

學(xué)校開展的各項(xiàng)活動(dòng)以及綜合實(shí)踐方面的內(nèi)容，很多不能在課堂上由教師監(jiān)督完成的，對(duì)學(xué)生各方面能力非常有益的活動(dòng)，以前總是有的學(xué)生積極，有的同學(xué)總是一副“事不關(guān)己，高高掛起”的派頭?，F(xiàn)在我規(guī)定：凡代表班級(jí)參加學(xué)校各種比賽活動(dòng)的，可直接升起一個(gè)“小太陽(yáng)”；在各項(xiàng)評(píng)比中為班級(jí)爭(zhēng)得榮譽(yù)的也直接升起“小太陽(yáng)”。這下可火了，暑假里要辦《我的班主任》的作文，車貼畫，社區(qū)活動(dòng)等，學(xué)生們是費(fèi)勁心思，買版報(bào)書模仿設(shè)計(jì)的，求助爸爸媽媽、哥哥姐姐搞援助的，還有的又是描又是印，全是“小太陽(yáng)”起得勁；拍《感動(dòng)幸小文明眼》照片的，以前我一宣布拍點(diǎn)照片，全班一個(gè)勁說(shuō)：沒照相機(jī)，不會(huì)拍，反正全是困難。這次一宣布，大家爭(zhēng)得爭(zhēng)，搶得搶。沒相機(jī)，俺舅家有，俺姨家有。不會(huì)拍，俺跟小叔叔學(xué)，傻瓜相機(jī)一學(xué)就會(huì)；學(xué)生樂得學(xué)，我也樂得送個(gè)“順?biāo)饲椤?，只要用心設(shè)計(jì)的好作品，上不封頂，全都升起“小太陽(yáng)”。

三、巧解難題

星期天的作業(yè)一直讓老師頭痛，思來(lái)想去，我還得在“小太陽(yáng)”上下功夫。于是只要星期天能保質(zhì)保量地完成作業(yè)的，直接升起“小太陽(yáng)”。每月累加得到十個(gè)小太陽(yáng)的，老師就給家長(zhǎng)發(fā)喜報(bào)，學(xué)生還可以享受一次向老師提要求的機(jī)會(huì)。（只要不損害大家的利益，正當(dāng)?shù)囊蠼钥蓾M足。）我給學(xué)生算了一筆賬，每月四個(gè)雙休日，如果都能保證作業(yè)質(zhì)量，這四個(gè)“小太陽(yáng)”就輕松到手啦，平時(shí)再努努力，又可以發(fā)喜報(bào)，又能提要求，多美呀！當(dāng)然我的難題也迎刃而解了，一舉兩得，何樂不為呢！

新的教育理論告訴我們，教師是多重角色的職業(yè)。是演員，又是服務(wù)員；是長(zhǎng)輩，又是朋友；是學(xué)生，又是老師。然而，在培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣方面，我覺得教師更應(yīng)該像醫(yī)生。根據(jù)學(xué)生的不同“癥狀”把矯正學(xué)生的不良習(xí)慣，同培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣緊密結(jié)合起來(lái)，發(fā)揮“醫(yī)生”的作用，對(duì)癥下藥，治病救人。為了糾正學(xué)生的不良習(xí)慣，培養(yǎng)自信，案例：無(wú)論教室里被打掃得多么干凈，從上午第一節(jié)課課間開始，有的同學(xué)周圍就開始有零零碎碎的垃圾了，有的孩子看到垃圾在自己身邊竟還要一腳踢開或裝作沒看見，有的故意踢到別的同學(xué)那邊，還有的學(xué)生不注意個(gè)人衛(wèi)生，啃咬筆桿等，平時(shí)自己的書包、桌洞都不會(huì)整理，什么東西都往里面亂塞，書包、桌洞猶如垃圾桶。

三、事件分析：

隨著人們物質(zhì)生活水平的不斷提高，家庭條件的日益改善，孩子有了比較優(yōu)越的學(xué)習(xí)生活條件，但參加勞動(dòng)和鍛煉獨(dú)立生活能力的機(jī)會(huì)相對(duì)減少，而產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因主要有：

1．父母對(duì)孩子過分溺愛，許多孩子的父母將孩子視為掌上明珠，家庭中的“寶貝”，有的家長(zhǎng)片面地認(rèn)為讓孩子吃得好、穿得好，享受得好就是愛，這樣導(dǎo)致孩子過著“飯來(lái)張口，衣著伸手”的生活，養(yǎng)成了懶惰習(xí)慣。

2．家長(zhǎng)“望子成龍”心切，重智育忽視勞動(dòng)教育，只要求孩子寫好字、念好書，學(xué)習(xí)成績(jī)好，而對(duì)孩子參加勞動(dòng)則認(rèn)為是浪費(fèi)時(shí)間，說(shuō)孩子長(zhǎng)大了自然就會(huì)干活，凡事不讓孩子動(dòng)手，不讓實(shí)踐，結(jié)果不僅孩子的智力得不到發(fā)展，而且孩子的身體也得不到鍛煉。

四、實(shí)施步驟

1．明確重要性

講究衛(wèi)生是身體健康的保證，衛(wèi)生與健康是緊密相聯(lián)的，不講衛(wèi)生不僅會(huì)養(yǎng)成不良的生活習(xí)慣，還會(huì)使自己的身體受到傷害，也會(huì)給別人生活帶來(lái)不便。我經(jīng)常利用晨會(huì)、班會(huì)時(shí)間向?qū)W生宣傳衛(wèi)生方面的常識(shí)，如：隨地吐痰、隨手亂扔紙屑、咬筆、往嘴里亂塞東西對(duì)人體的危害，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到講究衛(wèi)生的重要性，以我校學(xué)生一日行為規(guī)范要求學(xué)生，在班中讓學(xué)生形成“班級(jí)是我家，愛護(hù)靠大家?！薄白鰝€(gè)愛清潔的好孩子”等良好的氛圍。2．提出要求

我仔細(xì)分析了學(xué)生講究衛(wèi)生方面存在的問題，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，在開學(xué)初，對(duì)學(xué)生提出了明確的講究衛(wèi)生習(xí)慣的要求：

（1）、個(gè)人衛(wèi)生方面：早晚刷牙、勤洗臉、飯前便后洗手，勤洗澡、勤換衣服、勤剪指甲、清洗書包、不咬鉛筆、不往嘴里亂塞東西、不亂扔果皮紙屑。

（2）、公共衛(wèi)生方面：主動(dòng)拾起紙屑；認(rèn)真做好值日；放學(xué)后清理自己的桌洞帶走垃圾。

3．建立監(jiān)督、檢查制度

我將班級(jí)衛(wèi)生實(shí)行“承包制”，每位學(xué)生負(fù)責(zé)自己的桌、椅及座位地面的衛(wèi)生，如發(fā)現(xiàn)有紙屑要隨時(shí)撿起。

為督促全班學(xué)生更好地做好清潔，每天有一名認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)生擔(dān)任值日生，負(fù)責(zé)當(dāng)天的清潔衛(wèi)生管理。負(fù)責(zé)每天每一節(jié)課后的衛(wèi)生檢查及監(jiān)督工作，及時(shí)發(fā)現(xiàn)紙屑并撿起，提醒伙伴隨時(shí)清潔每人的責(zé)任區(qū)。

4．活動(dòng)促養(yǎng)成。

在班級(jí)中開展評(píng)比、競(jìng)賽活動(dòng)，通過活動(dòng)，使學(xué)生逐步養(yǎng)成講究衛(wèi)生的良好習(xí)慣。

5．取得家長(zhǎng)的配合。

講究衛(wèi)生涉及到生活的方方面面，不僅僅在學(xué)校中對(duì)學(xué)生提出要求，在家長(zhǎng)會(huì)上也請(qǐng)家長(zhǎng)積極配合，及時(shí)對(duì)學(xué)生不良習(xí)慣進(jìn)行糾正。因?yàn)閷W(xué)生的行為習(xí)慣只有學(xué)校、家庭緊密配合，才能取得更好的效果。

第二篇：班主任工作案例：好習(xí)慣重在培養(yǎng)

班主任工作案例：好習(xí)慣重在培養(yǎng)

一年級(jí)是一個(gè)人一生做學(xué)生的開始，一年級(jí)學(xué)生是剛剛從幼兒階段向小學(xué)階段轉(zhuǎn)型過來(lái)的，他們天真活潑，可又無(wú)拘無(wú)束，缺少小學(xué)生應(yīng)該具有的良好行為習(xí)慣，例如參加各種活動(dòng)不會(huì)排隊(duì)，在40分鐘的課堂上有很多同學(xué)坐不下來(lái)，不懂課堂規(guī)矩，自理能力差，與人溝通時(shí)，詞不達(dá)意，缺少禮貌。怎樣使他們盡快進(jìn)入小學(xué)生角色，是我們一年級(jí)老師迫在眉睫的任務(wù)，而學(xué)生好習(xí)慣的培養(yǎng)，必須從一點(diǎn)一滴做起。

開學(xué)以來(lái)，每當(dāng)放假休息或放學(xué)后，經(jīng)常接到班上學(xué)生打來(lái)的電話，或者詢問家庭作業(yè)，或者請(qǐng)假。接了幾個(gè)電話后，我漸漸發(fā)現(xiàn)，多數(shù)孩子語(yǔ)無(wú)倫次，缺乏打電話常識(shí)，而且沒禮貌。怎樣讓學(xué)生正確使用電話，運(yùn)用文明禮貌的語(yǔ)言與人交流，并養(yǎng)成良好的習(xí)慣呢？這個(gè)問題一直困擾著我。

恰好，我們這個(gè)學(xué)期語(yǔ)文教科書第四單元的口語(yǔ)交際內(nèi)容就是“打電話”，我決定利用這節(jié)課，徹底解決這個(gè)問題。課前，我安排了兩個(gè)同學(xué)進(jìn)行演練，分別扮演小朋友，設(shè)置的情境是小朋友上學(xué)后發(fā)現(xiàn)文具盒落家了，借用老師的手機(jī)給媽媽打電話。為了更貼近生活，我決定來(lái)一次實(shí)戰(zhàn)演練。我事先與扮演兩位小朋友的家長(zhǎng)取得了聯(lián)系，說(shuō)明情況并請(qǐng)他們配合。上課后，我讓這兩組用我的電話分別給他們的媽媽打了電話，第一組的同學(xué)沒有經(jīng)過指導(dǎo)，屬于原生派的表演，只告訴他的媽媽文具盒落家了，讓媽媽給送來(lái)。（班主任

004km.cn）第二組的同學(xué)經(jīng)過了指導(dǎo)，表現(xiàn)的很有禮貌。扮演小朋友的同學(xué)撥通電話后，說(shuō)：“是媽媽嗎？我是**，我用老師的電話給您打這個(gè)電話，我的文具盒落家了，幫我送到學(xué)校來(lái)好嗎？謝謝媽媽，再見?！?/p>

兩個(gè)小組表演結(jié)束后，讓學(xué)生評(píng)價(jià)哪個(gè)小組表演得好，為什么。經(jīng)過評(píng)價(jià)、討論后，趁勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出打電話時(shí)應(yīng)注意的幾點(diǎn)：

1、撥通電話后，先說(shuō)：“你好，是**嗎？”如果不是要找的人，接著說(shuō)：“能幫我找**嗎？”

2、待對(duì)方接起電話后，說(shuō)清自己的想法、要求，語(yǔ)句要流暢、簡(jiǎn)潔。

3、結(jié)束通話前，要說(shuō)“謝謝”“再見”等。

講清要求后，又設(shè)計(jì)了兩個(gè)情境讓學(xué)生練習(xí)，一個(gè)是約其他同學(xué)一起出去玩，另一個(gè)是過年時(shí)用電話給長(zhǎng)輩、親友或老師拜年。先以小組為單位進(jìn)行練習(xí)，然后選出代表在全班表演，學(xué)生邊看邊思考，然后評(píng)價(jià)，綜合大家的意見后，再選出同學(xué)表演。學(xué)生表演的越來(lái)越成功，彬彬有禮，從容鎮(zhèn)定。學(xué)生興奮地表演著，我相信，此時(shí)的他們是真誠(chéng)的，他們不僅僅在表演，他們已經(jīng)學(xué)會(huì)了怎樣用電話與人溝通，交流，問候。下課前，我又布置了家庭作業(yè)，放學(xué)后打兩個(gè)電話，看誰(shuí)的進(jìn)步大。隨后幾天，我又接到了幾個(gè)孩子的電話，與之前相比，真可謂天壤之別。

一年級(jí)的學(xué)生，就像朱自清筆下的“春”，從頭到腳都是新的，每個(gè)孩子就像一張白紙。教師就像五彩的畫筆，在白紙上畫什么就會(huì)出現(xiàn)什么，正確的教育和引導(dǎo)，可以改變一個(gè)人的一生，良好的行為習(xí)慣會(huì)使他們終身受益。有專家研究表明，一個(gè)人培養(yǎng)良好習(xí)慣的最佳時(shí)期是3歲到12歲。愿我們能抓住這重要的小學(xué)階段，為學(xué)生的人生營(yíng)造一個(gè)美好的春天。

第三篇：好習(xí)慣伴我行案例

好習(xí)慣伴我行案例

丹陽(yáng)訪仙中學(xué)

朱志紅

本月，針對(duì)我校主要開展的“好習(xí)慣伴我行”的主題教育，我主要加強(qiáng)了培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的教育。雖然在上個(gè)月對(duì)良好行為習(xí)慣的教育中已經(jīng)滲透了好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，但是僅是口頭上作了要求，沒有把它真正落到實(shí)處。通過一個(gè)月的觀察，我看到我們班的學(xué)習(xí)習(xí)慣大有問題：上課不聽，思想開小差的同學(xué)不下三分之一；作業(yè)不交或遲交有五六名；下課就到外面玩預(yù)備鈴響后，教師未進(jìn)教室前，總有學(xué)生不能做好準(zhǔn)備工作靜靜地坐在教室內(nèi)等待老師上課；早晨一早來(lái)到學(xué)校抄作業(yè)的人也有好些??二月初學(xué)校進(jìn)行了一次月測(cè)，月測(cè)的結(jié)果再一次證實(shí)了良好的習(xí)慣是促使學(xué)生學(xué)有所成的重要因素。

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣包含很多方面，它的養(yǎng)成決不是一朝一夕的事，而要改正已經(jīng)形成的不好的習(xí)慣，更不是一朝一夕的事。它是一個(gè)由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的逐漸形成過程。我覺得要先養(yǎng)成課堂上專心地聽、說(shuō)、讀、寫，按時(shí)完成作業(yè)等簡(jiǎn)單的切實(shí)可行的學(xué)習(xí)習(xí)慣，然后隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)，學(xué)習(xí)水平的提高，知識(shí)的不斷更新，再養(yǎng)成高級(jí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如大量閱讀的習(xí)慣、獨(dú)立思考的習(xí)慣、學(xué)習(xí)反思的習(xí)慣、勇于創(chuàng)新的習(xí)慣等。根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況，我從最基層的習(xí)慣抓起，首先從課堂和課后作業(yè)入手，在課堂上強(qiáng)化聽說(shuō)讀寫的訓(xùn)練，課后著重培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣。

一、課堂強(qiáng)化聽說(shuō)訓(xùn)練

在教學(xué)中，我重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生聽說(shuō)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。①聽的習(xí)慣。在課堂上，學(xué)生要靜得下，專心致志地聽教師的講解、同學(xué)的發(fā)言，并能從中發(fā)現(xiàn)問題，產(chǎn)生自己的想法。針對(duì)我班的實(shí)際情況——學(xué)生不能集中注意力聽老師的講解、同學(xué)的發(fā)言。我在上課是盡量用趣味性的、感染性強(qiáng)的語(yǔ)言和豐富的體態(tài)變化吸引學(xué)生的注意力。發(fā)現(xiàn)學(xué)生思想開小差，立即讓他重復(fù)剛才說(shuō)過的話，如果說(shuō)不出來(lái)，就要站著聽課，等到可以正確地回答出一個(gè)問題才能坐下。②說(shuō)的習(xí)慣。讓學(xué)生敢于說(shuō)，提出疑問，發(fā)表看法，并能說(shuō)好，思路清晰，聲音響亮。我在上課時(shí)會(huì)經(jīng)常喊一些不舉手的同學(xué)回答問題，“逼”著學(xué)生發(fā)言。漸漸地，我發(fā)現(xiàn)我班上課舉手的人越來(lái)越多了，學(xué)生能說(shuō)的人也越來(lái)越多。

二、課后重抓作業(yè)質(zhì)量

我們班作業(yè)經(jīng)常不做的學(xué)生不多，但是少做，做得馬虎的卻不少。對(duì)作業(yè)不做的我主要采取家校聯(lián)系的方法，把每天的作業(yè)寫在家作本上，讓家長(zhǎng)核對(duì)后簽字，這兩個(gè)家長(zhǎng)也很配合，現(xiàn)在我們班已經(jīng)沒有不完成家作的學(xué)生了。對(duì)少做和做得馬虎的學(xué)生倒花了很多工夫。首先我通過觀察了解分析，發(fā)現(xiàn)造成這一現(xiàn)象的有這樣幾點(diǎn)原因（1）有些孩子對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，是在家長(zhǎng)和老師的“逼迫”下學(xué)習(xí)，這樣的孩子在班級(jí)中占有相當(dāng)大的比重，而這樣的孩子學(xué)習(xí)態(tài)度自然好不了，敷衍了事，于是漸漸就養(yǎng)成了不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣；（2）還有的孩子，本身對(duì)學(xué)習(xí)比較有興趣，善于動(dòng)腦筋，但就是性子急，是個(gè)典型的急脾氣，和別的同學(xué)爭(zhēng)論不到兩句就臉紅脖子粗，做作業(yè)時(shí)更不用說(shuō)了，雖然他總能以最快的速度完成作業(yè)，但字跡潦草，錯(cuò)誤率還挺高，這樣的孩子也沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自然對(duì)他的成績(jī)有所影響；（3）還有一種就是邊學(xué)邊玩的孩子，他們即使在做作業(yè)的時(shí)候，也玩得樂此不彼，什么東西到了他的手上都能變成玩具，好好的一支筆拆了又裝，裝了又拆，到頭來(lái)總是最后一個(gè)完成作業(yè)。像這些類型的孩子，都沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)于他們的學(xué)習(xí)造成了相當(dāng)大的影響。至于還有一些學(xué)生老師布置作業(yè)的時(shí)候根本不聽，所以作業(yè)總是少做。找到了原因，就要對(duì)癥下藥。對(duì)于那些對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣的孩子，除了要用各種方法激起他們的學(xué)習(xí)興趣之外，給他們的學(xué)習(xí)降低一點(diǎn)難度，比如，讓他們把課本中最基礎(chǔ)的知識(shí)學(xué)好，不要提太高的要求。讓這些孩子也能感受到學(xué)習(xí)原來(lái)也不太難，這樣就增強(qiáng)了孩子對(duì)學(xué)習(xí)的信心。等到他們把基礎(chǔ)的知識(shí)掌握好了，再視情況一點(diǎn)一點(diǎn)地提高要求，讓孩子在自己的基礎(chǔ)上循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)。但是對(duì)那些“糊涂”的孩子，卻要提更高的要求，決不允許他們?cè)趯W(xué)習(xí)的時(shí)候馬虎，更不允許作業(yè)本中的字跡潦草，應(yīng)付了事，讓他們一遍遍地做到認(rèn)真為止，然后讓孩子自己比較一下，哪種做法“事半功倍”，哪種做法“事倍功半”，幾次之后孩子對(duì)馬虎有了芥蒂之心，我想他漸漸地會(huì)養(yǎng)成認(rèn)真的習(xí)慣；對(duì)于邊做邊玩的孩子來(lái)說(shuō)，要讓他們知道，如果你認(rèn)真學(xué)習(xí)完成這項(xiàng)作業(yè)，等會(huì)才會(huì)有活動(dòng)的時(shí)間，甚至可以痛痛快快地玩，但前提必須是在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成作業(yè)，而且要保證質(zhì)量。讓孩子自己選擇，權(quán)衡利弊，作出正確的選擇。當(dāng)然，所有的做法都要因人而異，不同類型的孩子要采取不同的方法。

以上是我在一個(gè)月中的收獲，對(duì)比其他學(xué)風(fēng)比較好的班級(jí)，還有很多差距，我總結(jié)了一下，以后還要從下面幾個(gè)方面努力：

一、嚴(yán)格訓(xùn)練，密切配合。良好習(xí)慣的養(yǎng)成，必須依靠多次反復(fù)的實(shí)踐才行。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，主要在課堂上進(jìn)行。所以仍然要加大課堂訓(xùn)練的力度。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)必須要提出明確要求，我的初步想法是把這些要求上墻公布，學(xué)校是不是也可以制定出一鞋準(zhǔn)則，學(xué)生則努力配合營(yíng)造良好的教風(fēng)和學(xué)風(fēng)。

二、樹立榜樣，啟發(fā)自覺。對(duì)一些上課動(dòng)腦積極、作業(yè)工整、遵守紀(jì)律的學(xué)生，要大力表?yè)P(yáng)，樹立榜樣，使其他學(xué)生自覺模仿，形成習(xí)慣。對(duì)原本學(xué)習(xí)習(xí)慣差的同學(xué)，只要有一點(diǎn)進(jìn)步，也要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)?？傊诎嗌蠣I(yíng)造一種良好的輿論氛圍，增強(qiáng)培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的自覺意識(shí)。

三、互相促進(jìn)，整體發(fā)展。除了學(xué)習(xí)習(xí)慣外，還需要養(yǎng)成的良好習(xí)慣有很多，如生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣等，它們都源于學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活，它們之間具有很大的關(guān)聯(lián)性。如一個(gè)學(xué)生一旦養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，那就為他形成良好的衛(wèi)生習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣等創(chuàng)造了條件；一個(gè)在日常生活中粗心大意慣了的人，要在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)心的習(xí)慣是很難的。所以還要把培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，與培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣結(jié)合起來(lái)，不能顧此失彼，要互相促進(jìn)，整體發(fā)展。

四、要做到一步一個(gè)腳印，抓過程管理，而且要持之以恒，常抓不懈，力爭(zhēng)抓一項(xiàng)落實(shí)一項(xiàng)，鞏固一項(xiàng)。而決不能心血來(lái)潮，想抓就抓，工作忙了，就擱一擱，這樣只會(huì)前功盡棄。

培養(yǎng)良好的習(xí)慣是素質(zhì)教育的歸宿，素質(zhì)只有化為習(xí)慣，才能成為終生受用不盡的財(cái)富。

第四篇：好習(xí)慣班會(huì)案例

養(yǎng)成教育主 題教育活動(dòng)

“好習(xí)慣、好人生”主題班會(huì)教案

八年四班

主持人：王 杏（班主任）

2012年10月11日

“好習(xí)慣、好人生”主題班會(huì)教案

班會(huì)主題：養(yǎng)成教育 主 講 人：王杏 班會(huì)目標(biāo)：

1、通過這節(jié)班會(huì)，使學(xué)生進(jìn)一步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，充分意識(shí)用。

2、通過學(xué)生們團(tuán)結(jié)協(xié)作，編排節(jié)目，培養(yǎng)他們的合作意識(shí)、合作習(xí)慣，提高力。

3、能辨別良好的習(xí)慣和不良的習(xí)慣，發(fā)現(xiàn)并改正不良習(xí)慣，提高自控能力。

班會(huì)形式：?jiǎn)柎?、講述、表演等

班會(huì)過程：

培根曾說(shuō)過“習(xí)慣是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人生”。是的，沒有人天生就擁有超人的智慧，成功的捷徑恰恰在于貌似不起眼的良好習(xí)慣。今天這節(jié)課，我們八年四班在這里召開《好習(xí)慣，好人生》主題班會(huì)?，F(xiàn)在我宣布班會(huì)正式開始。同學(xué)們起立，唱班歌《我相信》。

正像同學(xué)們?cè)诎喔枥锍降哪菢樱拔蚁嘈徘啻簺]有地平線”“每一刻都精彩無(wú)限”你們身上充滿了青春的朝氣，充滿了自信的歡笑，充滿了純真的幸福。在這競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的今天，你身上是否充滿了通向成功的良好習(xí)慣呢？

提問“從小到大，你有什么“好習(xí)慣”曾讓你倍受贊賞、取得小勝利或取得一些事情上的成功？給同學(xué)們說(shuō)說(shuō)，大家來(lái)分享、學(xué)習(xí)一下??” 讓同學(xué)們互相交流好習(xí)慣。

介紹概念：所謂“習(xí)慣”是指長(zhǎng)時(shí)間養(yǎng)成的不易改變的行為動(dòng)作、生活方式、社會(huì)風(fēng)尚等等，“好習(xí)慣”顧名思義，也就是良好的、使人受益的習(xí)慣。下面為你們介紹一下好習(xí)慣對(duì)人影響 學(xué)生講兩個(gè)故事 ⑴加加林進(jìn)登月艙 ⑵外資企業(yè)招工

縱觀歷史的發(fā)展，許多偉大人物的成就都是與他們的良好習(xí)慣分不開的。給學(xué)生舉例如托爾斯泰、馬克吐溫等

學(xué)生表演快板《好習(xí)慣》

莎士比亞說(shuō)：“習(xí)慣若不是最好的仆人，它便是最壞的主人“培養(yǎng)多種好習(xí)慣能成就人的一生，而一個(gè)壞習(xí)慣就有可能將一個(gè)人毀于一旦。

問答形式

你對(duì)以下習(xí)慣有什么看法？

1、在思考問題時(shí)一邊旋筆一邊思考

2、在學(xué)習(xí)中遇到問題題后，習(xí)慣先放一邊，以后又忘了解決。

3、考試考差了后，開始下定決心認(rèn)真學(xué)習(xí)，但幾天后又松懈了。

4、自習(xí)課邊聽音樂邊做作業(yè)

5、自制力差，時(shí)間安排不合理，利用率不高 管得住自己，你是習(xí)慣的主人 管不住自己，你是習(xí)慣的奴隸

做主人，還是做奴隸

全在于自己的選擇 學(xué)生表演三句半《好習(xí)慣》 據(jù)科學(xué)家證實(shí)，一件行為連續(xù)重復(fù)21次即可成為習(xí)慣（一般也以三十天為準(zhǔn)），成為習(xí)慣即可成為自然，直至終生

俗話說(shuō)“有志者，立長(zhǎng)志，無(wú)志者，長(zhǎng)立志”生活中，學(xué)習(xí)上，遇到苦難在所難免。只要你有信心，有毅力，就一定能做到最好。相信你一定會(huì)插上一雙翅膀，盡情翱翔。

請(qǐng)聽歌曲《隱形的翅膀》

古人云“自修齊，至治平”不錯(cuò)，要干大事，就必須有良好的文明習(xí)慣。羅曼羅蘭也說(shuō)過“沒有偉大的品格，就沒有偉大的人”而我們作為新時(shí)代的中學(xué)生，正在接受著知識(shí)教育，更應(yīng)知書達(dá)理，舉止文明。你是否做過以下不文明行為，請(qǐng)看漫畫視頻《十大不文明行為》

“告別陋習(xí)，挑戰(zhàn)自我” 給學(xué)生提出挑戰(zhàn)計(jì)劃書

文明是什么？文明是路上相遇時(shí)的微笑，是同學(xué)有難時(shí)的熱情幫助，是平時(shí)與人相處時(shí)的親切，是見到師長(zhǎng)時(shí)的問好，是不小心撞到對(duì)方時(shí)的一聲“對(duì)不起”，是自覺將垃圾放入垃圾箱的舉動(dòng)，是看到有人隨地吐痰時(shí)的主動(dòng)制止??

請(qǐng)聽演講《言談舉止見文明》

心理學(xué)巨匠威廉詹姆士說(shuō)“播下一個(gè)行動(dòng)，收獲一種習(xí)慣，播下一種習(xí)慣，收獲一種性格，播下一種性格，收獲一種命運(yùn)”讓我們一起欣賞配樂詩(shī)朗誦《播種習(xí)慣，收獲人生》

聽到這里給大家一個(gè)溫馨提示：

習(xí)慣是一個(gè)人的資本，你有了好習(xí)慣，你一輩子都有用不完的利息，你有了壞習(xí)慣，你一輩子有償還不了的債務(wù)。同學(xué)們，相信大家一定認(rèn)識(shí)到好習(xí)慣對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)有多么重要，讓我們面對(duì)祖國(guó)莊嚴(yán)宣誓

誓詞：我向祖國(guó)莊嚴(yán)宣誓? 班會(huì)總結(jié)：

觀念改變習(xí)慣，習(xí)慣積淀素養(yǎng)，生活處處生細(xì)節(jié)，細(xì)節(jié)點(diǎn)點(diǎn)積素養(yǎng)，素養(yǎng)默默鑄文明。三字經(jīng)云“人之初，性本善，性相近，習(xí)相遠(yuǎn)”是習(xí)慣，成就了不同人的不同人生，愿每名同學(xué)都能養(yǎng)成良好習(xí)慣，擁有美好人生。

八年四班《好習(xí)慣，好人生》主題班會(huì)到此結(jié)束。

養(yǎng)成教育主

題教育活動(dòng)

“良好習(xí)慣成就美好未來(lái)”

班會(huì)教案

七年一班

主持人：宋敏琴（班主任）

2012年10月11日

良好習(xí)慣成就美好未來(lái)——主題班會(huì)

活動(dòng)主題：養(yǎng)成良好習(xí)慣 感受快樂成長(zhǎng)

活動(dòng)目的：針對(duì)本學(xué)期上半學(xué)期班級(jí)中出現(xiàn)的一些不良現(xiàn)象，旨在通過本次班會(huì)活動(dòng)，幫助同學(xué)們認(rèn)識(shí)自己的不良行為并改正，增強(qiáng)責(zé)任感，提高自我控制能力；意識(shí)到好習(xí)慣對(duì)成長(zhǎng)的重要作用，提高培養(yǎng)好習(xí)慣的自覺性。增強(qiáng)學(xué)生的主人翁意識(shí)，讓學(xué)生知道自己是班級(jí)的一員，要熱愛班集體，為班集體做貢獻(xiàn)；給學(xué)生一個(gè)觀念：不需要做轟轟烈烈的大事，只要我們從身邊的小事做起，一樣會(huì)對(duì)班級(jí)做出貢獻(xiàn)。

活動(dòng)時(shí)間：2012-10-11下午第三節(jié)班會(huì)課

活動(dòng)程序：

主持人：班主任

一．故事引入

1.有這樣一則報(bào)道：75位諾貝爾獎(jiǎng)獲得者聚會(huì)巴黎，記者采訪其中一位：“你在哪所學(xué)校、哪個(gè)實(shí)驗(yàn)室，學(xué)到了你認(rèn)為最重要的東西呢？”出人意料，這位白發(fā)蒼蒼的學(xué)者回答：“是在幼兒園?！庇浾呤煮@訝：“在幼兒園能學(xué)到什么呢？”學(xué)者說(shuō)：“把自己的東西分一半給小伙伴；不是自己的東西不能拿；東西要放整齊；飯前要洗手；午飯后要休息；做錯(cuò)了事要道歉；學(xué)習(xí)要多思考，要仔細(xì)觀察大自然。從根本上說(shuō)，我學(xué)到的全部東西就是這些。”

為什么學(xué)識(shí)淵博的學(xué)者會(huì)認(rèn)為在幼兒園學(xué)到了人生中最重要的東西了呢？這最重要的東西到底是什么呢？（班主任請(qǐng)幾位學(xué)生談?wù)勛约旱目捶ǎ?/p>

人生中最重要的東西就是好習(xí)慣。學(xué)者的話告訴我們一個(gè)淺顯而又深刻的道理，好習(xí)慣讓人終身受益，好習(xí)慣必須從小培養(yǎng)。擁有良好習(xí)慣才能感受快樂的人生。

二．引出主題

我們每個(gè)人都在不知不覺或有意識(shí)培養(yǎng)中形成了各種各樣的習(xí)慣，有的是好習(xí)慣，有的壞習(xí)慣。其實(shí)，我相信同學(xué)們都知道自己的哪些習(xí)慣是好的，哪些是不好的，誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)自己有怎樣的習(xí)慣呢？（如學(xué)生不好意思說(shuō)出來(lái)，可以說(shuō)）其實(shí)不用怕說(shuō)出來(lái)。因?yàn)槲覀兌贾?，確實(shí)有好習(xí)慣的同學(xué)，他才會(huì)說(shuō)出來(lái)，而不會(huì)是捏造的；能敢于說(shuō)出壞習(xí)慣的同學(xué)更是證明了他對(duì)自己的習(xí)慣很了解，而且一定已經(jīng)下定決心來(lái)改變自己了。不管說(shuō)不說(shuō)出你的習(xí)慣，其實(shí)，最可怕的是不了解自己的習(xí)慣的人。三．讓我們一起來(lái)關(guān)注我們自己的習(xí)慣。

1.檢討自己的習(xí)慣。⑴是否按時(shí)起床和上學(xué)；

⑵課間是否經(jīng)常哄鬧，說(shuō)話舉止不文明； ⑶遇見老師有是否主動(dòng)停下來(lái)向老師問好； ⑷是否等教師進(jìn)教室后才安靜下來(lái)； ⑸是否等老師講課了再拿出課本用具；

⑹上課時(shí)是否始終跟著老師轉(zhuǎn)，而不會(huì)經(jīng)常開小差甚至擾亂課堂秩序； ⑺是否從不抄別人的作業(yè)，自己獨(dú)立思考，認(rèn)真完成； ⑻家長(zhǎng)或老師不在身邊時(shí)是否能高效率學(xué)習(xí)；

⑼沒有書面作業(yè)時(shí)是否還要積極學(xué)習(xí)，認(rèn)真預(yù)復(fù)習(xí)； ⑽每天都有學(xué)習(xí)任務(wù)沒有完成嗎？

⑾值日生是否認(rèn)真地完成了所需要做的事？ ⑿是否能做到珍惜別人的勞動(dòng)成果，不去破壞？ ⒀是否經(jīng)常午餐沒吃完就倒掉了； ⒁是否還經(jīng)常在樓下買零食吃；

⒂你受到的批評(píng)還是表?yè)P(yáng)多，對(duì)你的心理有什么影響？ ……

2.學(xué)生分組討論（不要局限于所列出的15條），組長(zhǎng)做好記錄。彼此找找、說(shuō)說(shuō)自己的好習(xí)慣和壞習(xí)慣。組長(zhǎng)板書到黑板上： 好習(xí)慣： 壞習(xí)慣：

四．問題引導(dǎo)：

1.同學(xué)們覺得好習(xí)慣給你帶來(lái)了什么，給班級(jí)帶來(lái)什么？壞習(xí)慣又給你帶來(lái)了什么，給班級(jí)造成什么影響？（學(xué)生自由發(fā)言）

——好習(xí)慣使我越來(lái)越優(yōu)秀，使我成績(jī)?cè)絹?lái)越好，我覺得別人越來(lái)越喜歡我，??；養(yǎng)成良好的習(xí)慣，才會(huì)有責(zé)任心，對(duì)自己對(duì)班級(jí)負(fù)責(zé)任，在班上樹立正氣，形成良好的 班風(fēng)，學(xué)風(fēng)，人人都積極向上，學(xué)習(xí)成績(jī)必然得到提高?！獕牧?xí)慣使我的成績(jī)后退了，使我經(jīng)常挨批評(píng)，很多同學(xué)討厭我，??；影響身心健康，影響能力的培養(yǎng)，不利于良好人格的塑造，影響人際關(guān)系，使班級(jí)缺乏凝聚力，影響班風(fēng)學(xué)風(fēng)，破壞班級(jí)榮譽(yù)，影響人的前程，還可能導(dǎo)致犯罪。

2.大家都明確了壞習(xí)慣會(huì)帶來(lái)如此多的問題，然而，壞習(xí)慣該如何克服呢？往往壞習(xí)慣是在不知不覺中形成，所以改掉壞習(xí)慣也不可能馬上就能改掉，而是要付出很大的代價(jià)！就好像河水受到污染之后，要付出許多人力物力，才能慢慢恢復(fù)河流的生態(tài)環(huán)境一樣，一旦壞習(xí)慣形成后，我們只有自己下決心，努力去克服，才會(huì)一點(diǎn)一點(diǎn)克服掉自身的壞習(xí)慣。

五．習(xí)慣的養(yǎng)成，方方面面，從何入手呢？ 1.應(yīng)該先從最常規(guī)、最具體的地方做起，找準(zhǔn)自己的克服壞習(xí)慣的突破口，如： ⑴掃地拖地要干凈，培養(yǎng)勞動(dòng)的好習(xí)慣； ⑵不亂扔廢紙，培養(yǎng)環(huán)保的好習(xí)慣； ⑶不吃零食，培養(yǎng)勤儉節(jié)約的好習(xí)慣；

⑷見到老師主動(dòng)問好，培養(yǎng)尊敬師長(zhǎng)的好習(xí)慣，⑸課間操認(rèn)真做齊，培養(yǎng)體鍛的好習(xí)慣； ⑹課堂上不亂插嘴，不做小動(dòng)作，等等

2.其次還要做好監(jiān)督，人人有事做，事事有人做；自查、互查、小組查、教師查；每周自我小結(jié)，全班表彰。

總之，我們要知道，上課該做什么，下課該做什么，回家該做什么，在此基礎(chǔ)上，進(jìn)而提高習(xí)慣養(yǎng)成的層次，從常規(guī)到品質(zhì)，從瑣屑到規(guī)律，內(nèi)化素質(zhì)，外化行為，讓好習(xí)慣伴隨我們的一生。

六．給同學(xué)們幾分鐘時(shí)間考慮，從今天開始，你是否想克服自己不好的習(xí)慣，而培養(yǎng)好的習(xí)慣呢？（請(qǐng)同學(xué)們用書面的形式寫下來(lái)）

建議：

⒈ 大聲說(shuō)出自己的壞習(xí)慣。

⒉ 在課桌上貼一張關(guān)于向我的壞習(xí)慣宣戰(zhàn)的小紙條，寫一條養(yǎng)成好習(xí)慣的格言和一條要改掉的壞習(xí)慣，定好改正時(shí)間，時(shí)時(shí)提醒。

⒊ 目標(biāo)要明確，一次一個(gè)。寫出來(lái)后一定要定好改正時(shí)間。

⒋ 盡量用一個(gè)好習(xí)慣代替不好的習(xí)慣。如用看書代替看電視，預(yù)備鈴響后用讀課文代替說(shuō)閑話，用交流讀書感代替課間追打哄鬧。⒌ 堅(jiān)持1個(gè)月，請(qǐng)前后座的同學(xué)監(jiān)督實(shí)施。

⒍ 當(dāng)確定你已經(jīng)改掉一個(gè)壞習(xí)慣，養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣時(shí)，換一張小紙條，向下一個(gè)壞習(xí)慣宣戰(zhàn)。把所有換下的小紙條貼在自己的周記本上。

七．部分學(xué)生宣讀自己的小紙條，全班學(xué)生把小紙條貼在課桌右上角，按自己定好的時(shí)間期限時(shí)時(shí)提醒自己。

八．最后送給同學(xué)們美國(guó)心理學(xué)家威廉·詹姆士說(shuō)過的一句話：

播下一個(gè)行動(dòng)，收獲一種習(xí)慣； 播下一個(gè)習(xí)慣；收獲一種性格； 播下一個(gè)性格，收獲一種命運(yùn)！

九．班主任寄語(yǔ)： 良好的習(xí)慣，是一個(gè)人學(xué)習(xí)進(jìn)步的起點(diǎn)，是一個(gè)人事業(yè)成功的保障，是一個(gè)人立足社會(huì)的條件。舉行一次主題班會(huì)對(duì)于改變有些同學(xué)的不良習(xí)慣，并不可能藥到病除。但我相信一次主題班會(huì)就像一盞燈，燈光亮一些，我們身邊的黑暗就會(huì)少一些。并且我更相信每個(gè)同學(xué)的心靈就像一扇窗，窗戶打開，光亮就會(huì)進(jìn)來(lái)。我相信，只要我們每個(gè)同學(xué)邁出一小步，班級(jí)就能前進(jìn)一大步，每個(gè)公民邁出一小步，社會(huì)就能進(jìn)步一大步。我相信我們班上的每一個(gè)同學(xué)，在做每一件事時(shí)，都會(huì)更多地為我們的集體著想，成為真正的擁有良好習(xí)慣的文明中學(xué)生！剛才同學(xué)們通過討論、交流，說(shuō)出了自己的心聲，老師根據(jù)大家的發(fā)言歸納了一下，共八個(gè)方面：

好習(xí)慣一：安全活動(dòng)笑哈哈

好習(xí)慣二：認(rèn)真學(xué)習(xí)頂呱呱

好習(xí)慣三：文明有禮人人夸

好習(xí)慣四：隊(duì)員友愛互幫助

好習(xí)慣五：國(guó)旗領(lǐng)巾我愛護(hù)

好習(xí)慣六：誠(chéng)實(shí)守信好事多

好習(xí)慣七：愛護(hù)環(huán)境做衛(wèi)士

好習(xí)慣八：節(jié)約能源做標(biāo)兵

十、課堂發(fā)散

除學(xué)校外，我們還有一個(gè)更美麗的家——地球。同學(xué)們一定要行動(dòng)起來(lái)，保護(hù)我們的家，保護(hù)地球，就從保護(hù)我們的校園開始做起。

反思：

1.班會(huì)由學(xué)生自己主持，學(xué)生自由發(fā)言，可以調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性。2.安排活動(dòng)有點(diǎn)單調(diào)，可以事先制作習(xí)慣調(diào)查表在班級(jí)進(jìn)行調(diào)查，再根據(jù)調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計(jì)有針對(duì)性的討論學(xué)生自身的習(xí)慣。事先組織部分學(xué)生將班級(jí)出現(xiàn)的有不良習(xí)慣的現(xiàn)象編成小品在班會(huì)上表演，對(duì)于促使學(xué)生反思自身，積極改正可能效果會(huì)更直接一點(diǎn)，班會(huì)形式也可以更豐富多彩一點(diǎn)。

養(yǎng)成教育主

題教育活動(dòng)

養(yǎng)成好習(xí)慣 主題班會(huì)教案

九年二班

主持人：榮向娜（班主任）

2012年10月11日

養(yǎng)成好習(xí)慣主題班會(huì)設(shè)計(jì)方案

開課形式：敘述、交流、討論、總結(jié)等形式。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過主題班會(huì)，讓全班同學(xué)更具體、深入地理解《中小學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范（修訂）》的要求，從小養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

2、通過我們班的各個(gè)事例和同學(xué)們周邊的事情，讓學(xué)生親身感受自己行為習(xí)慣的偏差，激勵(lì)自己及時(shí)改正不良習(xí)慣并增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，增強(qiáng)班級(jí)榮譽(yù)感。

活動(dòng)前的準(zhǔn)備工作：

1、課前布置學(xué)生再認(rèn)真細(xì)讀《中小學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范（修訂）》。

2、收集進(jìn)入初中以來(lái)我班學(xué)生在校園內(nèi)外違反《中學(xué)生日常行為規(guī)范（修訂）》的案例并在班會(huì)課上討論。

教育過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，引入主題

猜猜看：我不是你的影子，但我與你親密無(wú)間。我不是機(jī)器，但我全心全意聽命于你。對(duì)成功的人來(lái)說(shuō)，－－我是功臣；對(duì)失敗的人來(lái)說(shuō)，－－我是罪人。培訓(xùn)我，－－我會(huì)為你贏得整個(gè)人生；放縱我，－－我會(huì)毀掉你的終身。我到底是誰(shuí)？－－我平凡得讓你驚奇。（習(xí)慣）

二、回首過往，分享收獲

從小到大，你有什么“好習(xí)慣”曾讓你倍受贊賞、取得小勝利或取得一些事情上的成功？給同學(xué)們說(shuō)說(shuō)，大家來(lái)分享、學(xué)習(xí)一下??（小組交流，個(gè)別同學(xué)發(fā)言）

三、深入生活，反思總結(jié)

現(xiàn)在請(qǐng)大家聯(lián)系生活實(shí)際，看看你們自己的行為習(xí)慣怎么樣？（同學(xué)們展示課前所收集的案例資料并相互交流討論）

在我們身邊，在一部分同學(xué)身上，還存在著一些不文明的行為，違反了《中學(xué)生日常行為規(guī)范（修訂）》。例如，橫穿馬路，說(shuō)粗話、臟話，聚眾打架；在我們的校園內(nèi)、樓梯上總能見到與我們美麗的校園極不和諧的紙屑，教室里、校園內(nèi)食品袋、方便面盒隨處可見，甚至有的同學(xué)認(rèn)為：反正有值日的同學(xué)和清潔工打掃，扔了又何妨；再例如有的同學(xué)在教學(xué)樓走廊上追逐打鬧，走路推推搡搡習(xí)以為常；隨意攀折樹枝，甚至還有個(gè)別同學(xué)故意損壞學(xué)校的公共財(cái)物。

班主任：通過交流相信大家發(fā)現(xiàn)了我班在行為習(xí)慣方面存在的問題，下面再請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)你們?cè)谌粘Ｉ钪兴姷降囊恍┰谖拿餍袨橐?guī)范方面做得比較好的事例。（學(xué)生自由發(fā)言）

同學(xué)們，大家都列舉了一些日常生活中的不遵規(guī)守紀(jì)的事例，也講了一些在文明行為規(guī)范方面做得比較好的事例，這些都是日常生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事，看似簡(jiǎn)單，但展現(xiàn)著一個(gè)班、一個(gè)學(xué)校的學(xué)生的總體素質(zhì)，所以要做一個(gè)文明的中學(xué)生，就必須遵守學(xué)校的紀(jì)律和規(guī)范，必須從身邊小事做起。接下來(lái)就請(qǐng)同學(xué)們積極發(fā)言，結(jié)合你的感受，說(shuō)說(shuō)我們班今后該怎么辦。

學(xué)生共同制定出《班級(jí)文明自律約定》。

四、做好今天，贏得明天

好習(xí)慣，益終身”，行為習(xí)慣對(duì)一個(gè)人的素質(zhì)起著決定性的作用，對(duì)我們中學(xué)生來(lái)講，尤為重要。昨日的習(xí)慣，已經(jīng)造就了今日的我們；今日的習(xí)慣決定明天的我們。

班主任寄語(yǔ)：只有個(gè)人能遵規(guī)守紀(jì)，那我們的班級(jí)才有活力，學(xué)習(xí)才會(huì)有一個(gè)好的環(huán)境。俗話說(shuō)：一滴水可以反映太陽(yáng)的光輝。同樣的，我們隨便的一句話、一個(gè)動(dòng)作乃至一個(gè)眼神，可能就在外人面前展現(xiàn)了我們的素質(zhì)。同學(xué)們，從這一刻起，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，讓我們班成為一個(gè)文明禮貌、助人為樂、和諧共處的班集體；讓我們自己力爭(zhēng)在學(xué)校做一個(gè)好學(xué)生，在家做一個(gè)好孩子，在社會(huì)上做一個(gè)好公民。

2012/10/11 “

第五篇：好習(xí)慣 伴我成長(zhǎng)案例

好習(xí)慣，伴我成長(zhǎng)

一、題目：《好習(xí)慣，伴我成長(zhǎng)》

二、教學(xué)時(shí)間：2009.4.27

三、活動(dòng)背景：

四年一班，共計(jì)26名學(xué)生，12個(gè)女生、16個(gè)男生。文明禮儀是中華民族的傳統(tǒng)美德，從古至今，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，它被人們作為衡量為人處世的道德標(biāo)準(zhǔn)之一，廣受推崇。多年來(lái)，我們學(xué)校一直十分重視學(xué)生的文明禮儀養(yǎng)成教育，每月有訓(xùn)練目標(biāo)，每周有訓(xùn)練重點(diǎn)，從學(xué)生的走路、說(shuō)話、做操、用餐等細(xì)小處入手，注重基礎(chǔ)、重視細(xì)節(jié)、強(qiáng)化過程，引導(dǎo)學(xué)生自主管理，努力營(yíng)造文明禮儀和諧的校園。作為班主任，對(duì)于本班學(xué)生的養(yǎng)成教育更是責(zé)無(wú)旁貸，我們要引導(dǎo)學(xué)生參加學(xué)校的各項(xiàng)教育活動(dòng)，要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)。記得每學(xué)期期初，我總是指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)禮儀規(guī)范要求、小學(xué)生守則等，學(xué)生往往都能熟練地背誦。可是，平時(shí)還是有學(xué)生早讀不自覺、不戴紅領(lǐng)巾、上下樓梯不逐級(jí)行……為此常常被紀(jì)律員給扣分，當(dāng)問及他相關(guān)的禮儀要求，又明白得很。這些同學(xué)因自己的隨意為班級(jí)抹了黑，不僅自己被老師批評(píng)，還被班里其他的同學(xué)所指責(zé)。可是他卻屢教不改。我生氣之余不禁反思自己的教育方式，猛然醒悟：理論的說(shuō)教對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)略顯蒼白，小學(xué)生的自控能力、榮譽(yù)感是有差異的，僅靠現(xiàn)有的激勵(lì)措施肯定不能確保全體學(xué)生都達(dá)到要求。于是，我一直在想，怎樣將道理寓于喜聞樂見的形式中讓學(xué)生喜歡接受并樂意去做呢？在教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)學(xué)生比較容易記住影像、故事、歌曲等形式中的內(nèi)容，每次上課他們都讓我放課文的動(dòng)畫，還經(jīng)常要求我在課上講故事。我靈機(jī)一動(dòng)，何不將文明禮儀教育的內(nèi)容也換化成這些形式呢？這樣學(xué)生或許會(huì)印象更深刻些。于是。《好習(xí)慣，伴我成長(zhǎng)》的班隊(duì)活動(dòng)就這樣應(yīng)運(yùn)而生了

四、活動(dòng)目標(biāo)：

選取學(xué)生日常生活中的真實(shí)故事，編排成節(jié)目，讓學(xué)生自己教育自己，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，使學(xué)生認(rèn)識(shí)養(yǎng)成教育的重要性和必要性，從小養(yǎng)成良好的道德意識(shí)和各種文明習(xí)慣。

五、活動(dòng)過程：

師：播下一個(gè)行動(dòng)，你將收獲一種習(xí)慣。播下一種習(xí)慣，你將收獲一種性格。播下一種性格，你將收獲一種命運(yùn)。良好的習(xí)慣是我們生活學(xué)習(xí)的保證，養(yǎng)成教育不僅是學(xué)校德育工作的重頭戲，也是我們每個(gè)學(xué)生身心發(fā)展中一件至關(guān)重要的大事。開學(xué)兩個(gè)月，同學(xué)們?cè)谛袨榱?xí)慣上有了哪些進(jìn)步呢。今天就一起上一節(jié)德育活動(dòng)實(shí)踐課“好習(xí)慣伴成長(zhǎng)”。希望同學(xué)們有更多的體會(huì)與收獲。

（一）、了解好習(xí)慣的重要性。

師：成功離不開好習(xí)慣，同學(xué)們能說(shuō)說(shuō)有關(guān)這方面的故事嗎？（第一小組）

徐淑梅同學(xué)：1978年，75位諾貝爾獎(jiǎng)獲得者在巴黎聚會(huì)。有人問其中一位：“你在哪所大學(xué)、哪所實(shí)驗(yàn)室里學(xué)到了你認(rèn)為最重要的東西呢?”出人意料，這位白發(fā)蒼蒼的學(xué)者回答說(shuō)：“是在幼兒園?！庇謫枺骸霸谟變簣@里學(xué)到了什么呢?”學(xué)者答：“把自己的東西分一半給小伙伴們；不是自己的東西不要拿；東西要放整齊，飯前要洗手，午飯后要休息；做了錯(cuò)事要表示歉意；學(xué)習(xí)要多思考，要仔細(xì)觀察大自然。從根本上說(shuō)，我學(xué)到的全部東西就是這些?！边@位學(xué)者的回答，代表了與會(huì)科學(xué)家的普遍看法?？梢姡昧?xí)慣對(duì)我們的成功多么重要！

支援天同學(xué)：我在《名人成材故事》一書中查的信息更能說(shuō)明問題，好習(xí)慣能幫助人們贏得寶貴的機(jī)遇。大家都知道，我國(guó)發(fā)生了一件振奮人心的大事，那就是神州六號(hào)的成功發(fā)射。你們知道嗎，蘇聯(lián)發(fā)射第一艘載人宇宙飛船的時(shí)候，曾經(jīng)發(fā)生過一件既細(xì)小又重要的事情。20世紀(jì)60年代，蘇聯(lián)發(fā)射了第一艘載人宇宙飛船，宇航員叫加加林。當(dāng)時(shí)挑選第一個(gè)上太空的人選時(shí)，有這么一個(gè)插曲，幾十個(gè)宇航員去參觀他們要乘坐的飛船，進(jìn)艙門的時(shí)候，只有加加林一個(gè)人把鞋脫下來(lái)了。他覺得：“這么貴重的一個(gè)艙，怎么能穿著鞋進(jìn)去呢?”就加加林的這一個(gè)動(dòng)作，讓主設(shè)計(jì)師非常感動(dòng)。他想：只有把這飛船交給一個(gè)如此愛惜它的人，我才放心。在他的推薦下，加加林就成了人類第一個(gè)飛上太空的宇航員。所以有人開玩笑說(shuō)，成功從脫鞋開始。原來(lái)得到賞識(shí)很簡(jiǎn)單，養(yǎng)成好習(xí)慣就可以了。

劉瑩瑩同學(xué)：日本有一家食品公司要招聘一位衛(wèi)生檢測(cè)員，一位衣冠楚楚、氣度不凡的年輕人自信地走進(jìn)了總經(jīng)理辦公室，他優(yōu)雅的談吐，扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)贏得了總經(jīng)理的好感，沒想到就在年輕人轉(zhuǎn)身離開的時(shí)候，他下意識(shí)摳了一下鼻孔，這個(gè)不起眼的小動(dòng)作并沒有逃過總經(jīng)理的眼睛，結(jié)果可想而知，一個(gè)沒有良好衛(wèi)生習(xí)慣的人怎么能夠做衛(wèi)生檢測(cè)員呢？當(dāng)然，年輕人到死也不會(huì)知道是他“摳鼻孔”的壞習(xí)慣毀了他的工作，使到手的飯碗落入了他人之手。

（設(shè)計(jì)意圖：通過搜集、匯報(bào)成功離不開好習(xí)慣的故事，使學(xué)生從中受到教育，以名人為學(xué)習(xí)的榜樣，激勵(lì)自己效法其行為了解好習(xí)慣的重要）

師：好的習(xí)慣受益終生，讓我們把這首快板《好習(xí)慣》送給大家。（第二小組）（快板同時(shí)響起，趙玉、王雪、鄭明月3名同學(xué)同時(shí)站起）：

（設(shè)計(jì)意圖：談小學(xué)生日常行為規(guī)范的理解與實(shí)踐）

（二）、了解十個(gè)好習(xí)慣的內(nèi)容及意義。

師：同學(xué)們，正是因?yàn)檫@樣，我們學(xué)校從這學(xué)期開始，要求每個(gè)學(xué)生都要做到這十個(gè)最基本的好習(xí)慣，那你們知道這十個(gè)好習(xí)慣具體指的是哪些嗎？好習(xí)慣，伴我成長(zhǎng)好習(xí)慣，伴我成長(zhǎng)（指名回答）

1、保持個(gè)人及所用物品的衛(wèi)生整潔。

2、上下樓梯靠右行，不奔跑。

3、不亂扔垃圾，看到垃圾能主動(dòng)撿拾。

4、不在校內(nèi)吃零食（零食不準(zhǔn)帶到校內(nèi)，牛奶、水除外）

5、節(jié)約水電。

6、不亂涂亂畫。

7、愛護(hù)花草樹木，不踐踏草坪。

8、見到師長(zhǎng)主動(dòng)問好。

9、課間不追逐打鬧。

10、吃飯時(shí)保持安靜。

師：看來(lái)同學(xué)們都記在了心里，可是你看這幾個(gè)同學(xué)。小品《課間十分鐘》。

馬程程旁白：地點(diǎn)：教室外走廊。人物：A鞠金鑫、B：楊超C：趙旭、D：李帥

C、D：(正在走廊上做游戲。)

A、B：(追跑過來(lái)，猛地把C撞倒在地上。)

C：(撲在地上，大哭起來(lái)。)

D：(連忙扶起C，發(fā)現(xiàn)鼻子流血了。)哎呀！流血了。你……你們……

A：我們?cè)趺戳?？誰(shuí)讓你們?cè)诼飞蠐踔模?/p>

C：沒擋著，我在邊上。嗚……

D：(生氣地)走，我們告訴老師去！

師：看了剛才的小品，同學(xué)們有何感想呢？下面請(qǐng)同學(xué)們討論一下，我們?cè)僬?qǐng)幾個(gè)同學(xué)談?wù)勛约旱目捶ā?學(xué)生展開熱烈的討論)

師：好習(xí)慣就像是我們的好朋友，而壞習(xí)慣呢，它好象是我們的壞朋友，最喜歡拉扯我們沾染不好的行為，讓我們退步！

（樸美琦同學(xué)描述）：老師老師，我以前有一個(gè)壞習(xí)慣，隨地亂扔紙片。一天下午放學(xué)時(shí)，因?yàn)樘鞖夂軣?，所以拿出一元錢買冰棒。我拆開包裝紙，一不小心把紙掉在了地上。我想：紙掉在了地上就不用扔到垃圾箱里了。正在這時(shí)，一位才讀一年級(jí)的小男孩卻認(rèn)真地把別人扔在地上的垃圾一張一張地?fù)斓嚼淅?。這時(shí)我的臉漸漸地紅了，我跑上去問那位小男孩：“你為什么愿意幫助別人把垃圾扔到垃圾箱里？”“我的爸爸一直對(duì)我說(shuō)不要把垃圾隨地亂扔，如果世界上的人都隨地扔垃圾，那地球不就變成垃圾世界了嗎？”小男孩說(shuō)。小男孩的話讓我的臉一陣陣發(fā)燒，我的年齡大，卻見識(shí)比他低，真是慚愧?。?/p>

師：好習(xí)慣是如何養(yǎng)成的呢？好習(xí)慣是在主動(dòng)改正缺點(diǎn)的基礎(chǔ)上養(yǎng)成的，去掉了缺點(diǎn)，自然就是好習(xí)慣了。

下面，請(qǐng)聽雙簧《嘿》。劉凱楊澤

（設(shè)計(jì)意圖：通過活動(dòng)，學(xué)生不僅讓學(xué)生知道好習(xí)慣不能忽視，你應(yīng)該從小懂得尊重別人，習(xí)得了知識(shí)，而且活躍了身心，提高了能力，這真是一舉多得的美事。）

師：習(xí)慣不是一天、兩天養(yǎng)成的。一個(gè)好習(xí)慣大約需要21天72次行動(dòng)才能養(yǎng)成。堅(jiān)持的時(shí)間越長(zhǎng)，習(xí)慣的力量就越強(qiáng)。習(xí)慣不是一成不變的，壞習(xí)慣也可以改變。只要有恒心，壞習(xí)慣就會(huì)和你說(shuō)再見。請(qǐng)聽兒歌《勞動(dòng)最光榮》。朱美玉王雪等

（三）、升華情感

師：下面請(qǐng)大家找出自己身上的好習(xí)慣。這里有一棵成長(zhǎng)樹，它就像我們四年一班這個(gè)大集體。我們就像樹上的一片樹葉。請(qǐng)把你的已經(jīng)做到的好習(xí)慣寫在樹葉上，然后貼上去。（配樂）

師：現(xiàn)在成長(zhǎng)樹已經(jīng)是枝繁葉茂了，可以看出同學(xué)們身上的好習(xí)慣真不少！同學(xué)們，讓我再接再勵(lì)，讓自己身上的好習(xí)慣越來(lái)越多，讓這棵成長(zhǎng)樹變得更加茂盛。

(四)、小結(jié)；同學(xué)們，讓我們從現(xiàn)在做起，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起吧！養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，把自己培養(yǎng)成一個(gè)文明有素養(yǎng)的人，你們能做到嗎？生：(齊)能！

心動(dòng)不如行動(dòng)，讓我們嚴(yán)格要求自己，從小事做起，從身邊做起，讓好的習(xí)慣永遠(yuǎn)與我們做好朋友吧。

（設(shè)計(jì)意圖：使同學(xué)們對(duì)養(yǎng)成好習(xí)慣的重要性有了更為深刻的了解，實(shí)踐了更具體的文明禮儀行為。通過活動(dòng)，達(dá)到了全面提高學(xué)生的文明禮儀素養(yǎng)的目的。）

六、感悟與反思：

著名的兒童教育專家關(guān)鴻羽說(shuō)：“習(xí)慣培養(yǎng)需要訓(xùn)練”。著名的教育思想家陶行知先生提出了“生活教育理論”，重視做中學(xué)，實(shí)踐中養(yǎng)成習(xí)慣。任何良好禮儀習(xí)慣的養(yǎng)成，必須通過學(xué)生親眼看、親耳聽、親身實(shí)踐，這里通過榜樣的力量，讓學(xué)生眼見為實(shí)，耳聞為實(shí)，明確自己行為的目標(biāo)方向。通過課堂教學(xué)，在多次體驗(yàn)中反復(fù)積累，讓他們堅(jiān)定“講文明禮儀，守禮儀，貴堅(jiān)持”的信念，最終使學(xué)生把外在的行為表現(xiàn)真正內(nèi)化成穩(wěn)定的心理品質(zhì)。

現(xiàn)在的小學(xué)生自我意識(shí)強(qiáng)，個(gè)性突出、思維敏捷是他們的特點(diǎn)，但在實(shí)際生活中，很多孩子表現(xiàn)出自我約束力差，有的還養(yǎng)成了一些不良習(xí)慣，那么如何讓他們養(yǎng)成好習(xí)慣，為自我發(fā)展奠基。我結(jié)合本班學(xué)生實(shí)際，設(shè)計(jì)了以《好習(xí)慣，伴我成長(zhǎng)》為主題的德育活動(dòng)實(shí)踐課。通過教學(xué)實(shí)踐，取得了良好的教學(xué)效果。

在本節(jié)課的設(shè)計(jì)上，我遵循面向全體學(xué)生、注重活動(dòng)、淡化理論、強(qiáng)化體驗(yàn)的教學(xué)理念。其次，以激發(fā)學(xué)生自覺提高自己的禮儀素養(yǎng)，塑造自我形象、展示自我風(fēng)采為宗旨。共設(shè)計(jì)了四部分教學(xué)內(nèi)容：了解好習(xí)慣的重要性，了解好習(xí)慣的重要性，活動(dòng)深化，升華情感，這樣的設(shè)計(jì)使整個(gè)課堂教學(xué)更生活化、個(gè)性化、情境化、活動(dòng)化。

本節(jié)課的另一個(gè)亮點(diǎn)是“成長(zhǎng)樹”的創(chuàng)建。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的慧眼發(fā)現(xiàn)自己身上的好習(xí)慣。積極展示自己的風(fēng)采，使整個(gè)教學(xué)過程充滿情趣、充滿生機(jī)。同學(xué)們都積極參與，課堂氣氛活躍，教學(xué)效果很好。

總的來(lái)說(shuō)，這次班會(huì)是非常成功的。即讓孩子們的組織協(xié)調(diào)合作能力得到了鍛煉，也為每一個(gè)孩子提供了在全班同學(xué)面前展示自己的機(jī)會(huì)，尤其是讓孩子們受到了一次深刻的養(yǎng)成的教育，這是最大的收獲。

同時(shí)，我也深深體會(huì)到，作為班主任要有一個(gè)敏感熱情的心，隨時(shí)保護(hù)孩子們的自尊心，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，“時(shí)時(shí)處處皆教育”，只有這樣，才能贏得孩子，班級(jí)工作才能做得更好。