第一篇：界首中心小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文試卷分析（精選）

界首中心小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文試卷分析

分析人：陸桂國(guó)

本次期末檢測(cè)，語(yǔ)文試卷從基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀、作文等方面對(duì)學(xué)生的知識(shí)和能力進(jìn)行較全面的檢測(cè)。整份試卷密切聯(lián)系教材，關(guān)注學(xué)生的實(shí)際，題量不大，難易適中，覆蓋面較廣。下面就我鎮(zhèn)三年級(jí)語(yǔ)文質(zhì)量情況、學(xué)生答題情況以及對(duì)今后的教學(xué)等方面作點(diǎn)分析，談點(diǎn)看法。

一、檢測(cè)的基本情況

三年級(jí)本次檢測(cè)參考人數(shù)228人，平均分為89.97分，其中90到100分90人、85到89分81人、80到84分28人、70到79分14人、60到69分8人、不及格人數(shù)7人，優(yōu)秀人數(shù)171人，優(yōu)秀率75%。

二、取得的成績(jī)與存在的不足

本次高郵統(tǒng)測(cè)試卷共分為：字詞句樂(lè)園、精彩回放、快樂(lè)感悟、快樂(lè)表達(dá)四大板塊，另外還有2分的卷面整潔分。盡管試卷的一、二部分都是一些基礎(chǔ)題，但大多數(shù)學(xué)生在答題過(guò)程中所暴露的一些問(wèn)題和弱點(diǎn)不得不引起我們的老師的重視。

1、第一大項(xiàng)要考查的字詞、字音，都是本冊(cè)教材中學(xué)生必須掌握的，應(yīng)該是很容易的。各班反饋的得分情況來(lái)看，大部分學(xué)生對(duì)字音、字詞的掌握較好。小部分同學(xué)失分的主要原因，一是答題時(shí)粗心大意；二是對(duì)字音、字詞掌握得不牢固，答題時(shí)出現(xiàn)判斷的錯(cuò)誤。例如：有的學(xué)生把“欺”寫成“期”、把“奏”寫成“秦”等。其實(shí)這些我們平常都已經(jīng)注意到，說(shuō)明學(xué)生平時(shí)練習(xí)沒(méi)有認(rèn)真答題，錯(cuò)題也沒(méi)有及時(shí)糾正。

2、第一大項(xiàng)的第4題、照樣子，把句子補(bǔ)充完整。其實(shí)平時(shí)都訓(xùn)練過(guò)，也就是仿寫。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在寫的時(shí)候，往往寫得不夠到位，可見學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力還很弱，需要我們加強(qiáng)訓(xùn)練。

3、積累所考查的內(nèi)容是本冊(cè)的練習(xí)中的成語(yǔ)。通過(guò)試卷分析，全鎮(zhèn)學(xué)生大體情況比較好，極個(gè)別學(xué)生丟分的原因是寫錯(cuò)別字或前后顛倒。

4、快樂(lè)感悟中失分較多的是第2、3小題。特別是“彼得終于實(shí)現(xiàn)了他的夢(mèng)想”，彼得的夢(mèng)想是（）。失分最多。學(xué)

生大多寫得不太準(zhǔn)確。這些題主要考察我們平時(shí)指導(dǎo)學(xué)生閱讀做到位了嗎。而這也是我們平時(shí)忽略的地方。還有最后的課外閱讀是學(xué)生失分較多的地方，這也告戒我們加強(qiáng)學(xué)生的課外閱讀并指導(dǎo)閱讀已勢(shì)在必行。

5、快樂(lè)表達(dá)。（共25分）從閱卷情況來(lái)看，好的方面大致有以下幾點(diǎn)：一是想象巧妙、新奇，頗有創(chuàng)新意識(shí)；（因?yàn)檫@次的作文題目比較新穎。都可以寫成童話形式的作文。通過(guò)閱卷也可以看出，許多學(xué)生也都樂(lè)于用童話的形式把自己的想法表達(dá)出來(lái)，很符合“快樂(lè)表達(dá)”的宗旨）二是內(nèi)容豐富多彩，語(yǔ)句優(yōu)美流暢；三是中心明確，結(jié)構(gòu)比較完整。但學(xué)生在考場(chǎng)作文中反應(yīng)出來(lái)的一些問(wèn)題也不容忽視，一是選材上多雷同之處，視野不夠開闊；二是語(yǔ)言積累不多，語(yǔ)言表達(dá)不完整，缺乏遣詞造句的能力；三是寫作技巧欠缺，有的作文層次不清，語(yǔ)言顛三倒四；四是書寫不規(guī)范，字跡潦草，錯(cuò)別字多。

三、對(duì)今后努力方向

1、重視字詞教學(xué)，夯實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)字詞教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容之一，是閱讀和寫作的基礎(chǔ)。要學(xué)好語(yǔ)文，首先要識(shí)字，要掌握一定數(shù)量的字和詞。從本次檢測(cè)中，我們很明顯地看到，許多學(xué)生字、詞不過(guò)關(guān)。試卷中考查的字、詞都是本冊(cè)教材學(xué)生必須掌握的，這些詞語(yǔ)在平時(shí)的練習(xí)冊(cè)、補(bǔ)充習(xí)題中也常出現(xiàn)的，學(xué)生應(yīng)該有較多認(rèn)識(shí)和鞏固的機(jī)會(huì)，可為什么學(xué)生的得分率還不高呢？要提高學(xué)生的成績(jī)，首先應(yīng)重視字、詞的過(guò)關(guān)。在檢測(cè)卷中，字、詞類的題目只要學(xué)生平時(shí)稍加努力，就可以得分。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)重視詞語(yǔ)聽寫，詞語(yǔ)抄寫和組詞的訓(xùn)練，同時(shí)還可開展豐富多彩的活動(dòng)（如：詞語(yǔ)接龍、猜謎）來(lái)訓(xùn)練和鞏固學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的掌握。

2、提高閱讀能力，引導(dǎo)個(gè)性閱讀。閱讀題的失分較多，說(shuō)明了學(xué)生閱讀的能力還不強(qiáng)。其實(shí)本次試卷的閱讀題并不難，只要學(xué)生認(rèn)真閱讀短文，是很容易找到答案的。往往課型都是閱讀教學(xué)，但我們平時(shí)一節(jié)課往往講個(gè)不停，學(xué)生很少有朗讀和思考的時(shí)間。閱讀是極具個(gè)性化的行為，我們要充分認(rèn)識(shí)自讀自悟?qū)τ谂囵B(yǎng)和提高學(xué)生閱讀能力的極端重要性。只有讓學(xué)生直接面對(duì)文本，用心讀書，才能獲得個(gè)人的理解、體驗(yàn)和感受。閱讀教學(xué)的核心就是培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀

能力。因此，我們?cè)陂喿x教學(xué)中要還學(xué)生朗朗的讀書聲，讓學(xué)生在讀中理解，讀中體驗(yàn)，讀中感悟。

3、激發(fā)習(xí)作興趣，抒發(fā)真情實(shí)感。我們發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生的作文雷同。作文內(nèi)容的虛假，已成為小學(xué)作文教學(xué)的頑癥，“作文打假”刻不容緩。三年級(jí)學(xué)生學(xué)語(yǔ)文，最頭痛的就是寫作文，學(xué)生習(xí)作時(shí)常常覺(jué)得無(wú)事可寫，無(wú)話可說(shuō)。培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，要采取多種方法，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，使學(xué)生不斷獲得寫作的動(dòng)力。一篇好的文章，真實(shí)感情比華麗的辭藻，富麗堂皇的布局更為重要，離開真情實(shí)感這個(gè)前提，一切寫作技巧都成了空中樓閣。真實(shí)的才能打動(dòng)自己，寫出來(lái)的文筆才流暢，感情才真實(shí)。作文教學(xué)要多點(diǎn)自由、開放，少一些束縛、限制，使學(xué)生在內(nèi)容、情感上貫徹一個(gè)“真”字，在語(yǔ)言、形式上貫徹一個(gè)“活”字?？傊瑢憣?shí)的作文一定要讓學(xué)生寫身邊的事，說(shuō)心里的話，說(shuō)有童真童趣的話；想象作文則要鼓勵(lì)學(xué)生展開想象的翅膀，寫出富有新意的作文。

4、豐富語(yǔ)言積累，注重語(yǔ)文實(shí)踐積累對(duì)提高學(xué)生的整體素質(zhì)起著至關(guān)重要的作用。不熟背、背誦、博覽大量的詩(shī)文，不進(jìn)行相當(dāng)數(shù)量的練筆，要想學(xué)會(huì)讀寫是不可能的。課內(nèi)的積累，主要是在誦讀中積累，如描寫人物、景物的詞語(yǔ)；細(xì)節(jié)描寫具體生動(dòng)的句子；運(yùn)用了修辭手法的句子；

2011年春季教學(xué)時(shí)間短，教學(xué)任務(wù)重，更要充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。一是課堂上要引導(dǎo)學(xué)生處于積極主動(dòng)的思維狀態(tài)；二是課外學(xué)生能主動(dòng)讀書、主動(dòng)積累，完成作業(yè)和擴(kuò)展學(xué)習(xí)。力爭(zhēng)使我鎮(zhèn)三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量再上一個(gè)臺(tái)階！

第二篇：三年級(jí)語(yǔ)文試卷分析

2021-2022學(xué)第一學(xué)期期末考試語(yǔ)文學(xué)科試卷分析

鄉(xiāng)鎮(zhèn) 西城區(qū) 學(xué)校：西關(guān)北街小學(xué) 三 年級(jí) 姓名_馮影 日期_2022.1.13

一、考試總體情況

本次考試中，學(xué)生們較真實(shí)的發(fā)揮了自己對(duì)知識(shí)的掌握水平?？荚囌w完成較好，及格率95.1%，優(yōu)秀率75%，考試的試卷上凸顯了個(gè)別平時(shí)應(yīng)該注意的問(wèn)題，為以后的教學(xué)提供了改進(jìn)依據(jù)。

二、試題情況分析

1、試題的基本結(jié)構(gòu)

從考查內(nèi)容來(lái)看，本試卷涉及了基礎(chǔ)知識(shí)、積累運(yùn)用、閱讀理解和習(xí)作四項(xiàng)內(nèi)容。這些內(nèi)容涵蓋了《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的大部分內(nèi)容，緊扣教學(xué)大綱出題，體現(xiàn)了考查內(nèi)容全面的特點(diǎn)。同時(shí)又突出考查了學(xué)生的積累運(yùn)用、閱讀，這三部分所占比例是全試卷的75%，體現(xiàn)了重點(diǎn)突出的特點(diǎn)。

2、試題的特點(diǎn)

考察內(nèi)容全面重點(diǎn)突出, 以主觀試題為主，突出了能力的考查。

從題型來(lái)看，有看拼音寫詞語(yǔ)、辨字組詞、填空、仿寫、閱讀和寫作幾種形式。重點(diǎn)考查了識(shí)記積累、理解運(yùn)用、閱讀理解、語(yǔ)言表達(dá)等

三、學(xué)生答題情況分析

1.成績(jī)分析（本班全樣）

2.各題得分情況（本班全樣）

四、1、統(tǒng)計(jì)表中反饋的情況

生字的考查失分率較高，回憶所學(xué)詩(shī)文按提示填空失分率較高。閱讀理解失分率較高。寫作書寫等潦草。

2、答卷中的典型錯(cuò)誤

1.讀拼音寫詞語(yǔ)：此題考查的是學(xué)生對(duì)本冊(cè)書要求會(huì)寫生字的掌握情況。同時(shí)要求把字寫好看，是對(duì)漢字書寫規(guī)范的要求。失分的主要原因一是個(gè)別學(xué)生對(duì)個(gè)別字掌握不牢固，二是書寫筆畫不規(guī)范。提示在今后的教學(xué)中要加強(qiáng)基礎(chǔ)字詞的訓(xùn)練，對(duì)于一些易錯(cuò)字要在平時(shí)的教學(xué)中多強(qiáng)調(diào)多鞏固。

2.默寫古詩(shī)或園地中要求背誦積累的內(nèi)容。此題失分主要集中在個(gè)別學(xué)生身上，原因在于平時(shí)背誦不過(guò)關(guān)，有知識(shí)漏洞。提示在今后的教學(xué)中，多關(guān)注這類的學(xué)生，加大背誦檢查的力度。

3.很簡(jiǎn)單的題，不認(rèn)真讀題比方說(shuō)用斜線劃掉不正確的字不認(rèn)真讀題的同學(xué)用對(duì)勾選擇正確的字，這樣導(dǎo)致整個(gè)題沒(méi)分。

3卷面凸顯的問(wèn)題、原因及應(yīng)對(duì)措施

1.卷面書寫問(wèn)題，尤其是男生書寫臟亂差不能拿滿分。一定要重視書寫，爭(zhēng)取讓全班書寫再上一個(gè)臺(tái)階。

2.默寫古詩(shī)或園地中要求背誦積累的內(nèi)容。此題失分主要集中在個(gè)別學(xué)生身上，原因在于平時(shí)背誦不過(guò)關(guān)，有知識(shí)漏洞。提示在今后的教學(xué)中，多關(guān)注這類的學(xué)生，加大背誦檢查的力度。

3.課內(nèi)向課外有效延伸，注重學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)與提高。通過(guò)上述分析，我們知道了學(xué)生閱讀能力的薄弱之所在：整體把握文本主要內(nèi)容的能力，聯(lián)系上下文以及全文理解詞句的能力、體會(huì)語(yǔ)言表達(dá)效果的能力等等。

4.進(jìn)一步加強(qiáng)寫作的教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生多讀書，督促學(xué)生勤練筆，不斷提升寫作水平。

五、今后改進(jìn)教學(xué)的措施

考試既是對(duì)教學(xué)水平的檢測(cè)，也對(duì)教學(xué)有指導(dǎo)作用。認(rèn)真分析考卷，可以讓我們發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的諸多問(wèn)題，為今后的改進(jìn)明確了方向：進(jìn)一步加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的教學(xué)。我們要在基礎(chǔ)知識(shí)的把握上下功夫：樹立平時(shí)的總結(jié)累積意識(shí)，不搞考前突擊復(fù)習(xí)。準(zhǔn)備基礎(chǔ)知識(shí)積累本，隨時(shí)積累、總結(jié)日常的語(yǔ)言溝通與書面交流中易錯(cuò)、易混的字詞的書寫與讀音，隨時(shí)翻看，牢記于心。注重平日的檢測(cè)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)于重點(diǎn)易混易錯(cuò)漢字音、形、義的正確掌控。更要注重閱讀和寫作。

六、對(duì)試題的建議（命題方向或題型）

多考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀能力、基本技巧、寫作能力。圍繞教學(xué)大綱展開考查。

第三篇：三年級(jí)語(yǔ)文試卷分析

三年級(jí)語(yǔ)文試卷分析

本次期末考試，語(yǔ)文試卷從基礎(chǔ)知識(shí)的積累與運(yùn)用、課外閱讀、作文等方面對(duì)學(xué)生的知識(shí)和能力進(jìn)行較全面的檢測(cè)。整份試卷密切聯(lián)系教材，注重學(xué)生能力的考查和知識(shí)的綜合運(yùn)用，題量不大，題型靈活，難易適中，覆蓋面較廣。下面就試題情況、學(xué)生答題情況以及學(xué)科教學(xué)等方面進(jìn)行分析。

一、試題分析：

1.看拼音寫詞語(yǔ)：大部分學(xué)生完成較好，有個(gè)別同學(xué)拼音基礎(chǔ)不太好，導(dǎo)致拼錯(cuò)詞語(yǔ)，再有容易出錯(cuò)的字雖然平時(shí)反復(fù)強(qiáng)調(diào)但還是有個(gè)別同學(xué)寫錯(cuò)。

2.給詞語(yǔ)選擇合適的讀音：有個(gè)別同學(xué)馬虎沒(méi)有看清題目要求，題目要求用橫線畫出，他卻用“√”標(biāo)出，故得分為０。此題大部分同學(xué)回答較好，失分率很低。

3.根據(jù)要求完成句子：寫比喻句學(xué)生掌握較好，將陳述句改寫成反問(wèn)句學(xué)生錯(cuò)誤較多。這個(gè)句子是教材上的原句，可能是之前復(fù)習(xí)的時(shí)候，我著重給學(xué)生復(fù)習(xí)過(guò)陳述句改寫成反問(wèn)句，告訴他們加上反問(wèn)詞，結(jié)果在這個(gè)句子里部分同學(xué)加上了反問(wèn)詞，致使句子顯得不通順，故此失分。

４.課文內(nèi)容回顧：學(xué)生做得也不是很好，有些同學(xué)知識(shí)《荷花》的作者，但是卻把字寫錯(cuò)，填寫名言警句學(xué)生錯(cuò)誤也較多，大部分同學(xué)只是簡(jiǎn)單了解其涵意，但是說(shuō)到運(yùn)用到生活中卻還是不熟練。

５.閱讀短文，完成答題：閱讀短文，回答問(wèn)題考查閱讀能力的是一篇課外閱讀。從整體上看，短文失分較多，不能理解語(yǔ)句和短文深層意思是失分的主要原因。部分學(xué)生對(duì)的語(yǔ)言組織能力很差，從而看出一些學(xué)生的語(yǔ)文閱讀能力沒(méi)有得到綜合提升。

6.作文：這次作文讓學(xué)生自由發(fā)揮，任何題材都可以，學(xué)生可以發(fā)揮的空間很大，作文整體水平很高，大部分學(xué)生都寫出了比較不錯(cuò)的習(xí)作。

二、存在的問(wèn)題及將來(lái)打算 1.要繼續(xù)重視識(shí)字和積累

本次考試中，識(shí)字和積累部分得分率較高，說(shuō)明學(xué)生掌握得較好。對(duì)此不能有所松懈，在教學(xué)與復(fù)習(xí)中要采用分散與集中的辦法，繼續(xù)重視識(shí)字和積累。平時(shí)要鼓勵(lì)學(xué)生背大段的課文，整篇的課文。

2.要立足于課堂培養(yǎng)閱讀能力

從這次的檢測(cè)來(lái)看，閱讀理解依然是學(xué)生最難的部分，是學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)。而閱讀理解能力的形成不是一朝一夕就可以的，要講究方法，需要長(zhǎng)期的積累，要持之以恒。充分利用課堂培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，指導(dǎo)學(xué)生閱讀的方法。學(xué)生語(yǔ)文能力的形成必須依靠比較寬的閱讀面，要閱讀大量的課外讀物，僅僅靠課文是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，拓展學(xué)生的閱讀面勢(shì)在必行。要培養(yǎng)學(xué)生的基本閱讀能力，一是整體把握課文思想內(nèi)容的能力。二是體會(huì)重視詞句含義的能力。三是自己提問(wèn)題自己回答問(wèn)題的能力。

3.繼續(xù)抓習(xí)作教學(xué)。

三年級(jí)的習(xí)作教學(xué)要在學(xué)生習(xí)作的興趣上下功夫要充分利用習(xí)作教材，讓學(xué)生敢于表達(dá)，樂(lè)于表達(dá)，重點(diǎn)進(jìn)行片段練習(xí)。在批改、講評(píng)學(xué)生的習(xí)作時(shí)，發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用，充分保護(hù)學(xué)生表達(dá)與交流的積極性，盡力讓學(xué)生獲得成功感，從而不斷增強(qiáng)學(xué)生習(xí)作的自信心。習(xí)作水平的提高主要靠廣泛的閱讀，循序漸進(jìn)習(xí)作訓(xùn)練，以及行之有效的指導(dǎo)。特別在學(xué)生比較薄弱的選材、立意、寫作的結(jié)構(gòu)等方面，要重點(diǎn)進(jìn)行訓(xùn)練和指導(dǎo)。在課余，要求學(xué)生平時(shí)堅(jiān)持寫日記，積累素材，多看課外書，增長(zhǎng)知識(shí)，拓寬思路，沉積詞語(yǔ)，平時(shí)課堂教學(xué)中，加強(qiáng)習(xí)訓(xùn)練，提高寫作能力。明確讀寫可以結(jié)合。課堂上要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)效果，多給學(xué)生動(dòng)筆的機(jī)會(huì)。

第四篇：三年級(jí)語(yǔ)文試卷分析

小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末考試試卷分析

任課教師

劉娟

一、試題特點(diǎn)：

這份試題內(nèi)容全面具體從拼音、生字、組詞、日積月累、原文填空及內(nèi)容分析方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行考察，內(nèi)容側(cè)重于課內(nèi)知識(shí)學(xué)習(xí)。

二、學(xué)情分析

學(xué)生參考人數(shù)14人，80分以上的有3人，70分以上的同學(xué)有3個(gè)，60分以上有3個(gè)，成績(jī)不是很理想。

三、學(xué)生答題得失分析

縱觀這份篇子，學(xué)生失分情況現(xiàn)總結(jié)如下：

（1）第一題看拼音寫漢字個(gè)別同學(xué)因馬虎出錯(cuò)，足見學(xué)生辨析能力不夠強(qiáng)因此出錯(cuò)。

（2）第二題根據(jù)生字找正確的讀音，也出現(xiàn)了比較多的錯(cuò)誤。（3）辨字組詞這題學(xué)生出錯(cuò)較少。

(4)補(bǔ)寫四字詞語(yǔ)，出自課后的詞語(yǔ)表。

（5）填寫合適的詞語(yǔ)，這一題得分率還是比較高的。

（6）劃去括號(hào)內(nèi)不正確的詞語(yǔ)，學(xué)生語(yǔ)感不是很強(qiáng)，所以錯(cuò)的也比較多。

（7）給加點(diǎn)的字選擇正確的解釋，學(xué)生平時(shí)積累詞語(yǔ)較少，對(duì)一些詞也不理解，這部分對(duì)的比較少。

（9）日積月累這一題都出自課本，學(xué)生基本沒(méi)有出什么錯(cuò)，就是錯(cuò)別字現(xiàn)象比較嚴(yán)重。

（10）閱讀部分對(duì)于問(wèn)答題學(xué)生理解的還是不夠透徹，課外閱讀的也比較少。（11）作文書寫上學(xué)生欠缺太多，內(nèi)容貧乏，句子枯燥，格式不懂，胡亂寫一氣。另外書寫卷面較差，也造成失分。

四、今后教學(xué)整改措施 ——考試反思

（1）培養(yǎng)習(xí)慣，終身受益。從卷面上看有的學(xué)生書寫規(guī)范、端正，卷面整潔，令人賞心悅目；有的學(xué)生寫字歪歪扭扭，糊涂潦草，亂涂亂改，多一筆或少一畫現(xiàn)象比比皆是。這些都與學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣有很大關(guān)系。因此，今后要特別重視在日常教學(xué)中對(duì)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。除了培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣外，還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生逐步養(yǎng)成善于傾聽、積極發(fā)言的習(xí)慣，以及喜愛(ài)閱讀、樂(lè)于思考、勤于積累等習(xí)慣。習(xí)慣的培養(yǎng)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的任務(wù)，必須講究方法，持之以恒才能收到成效。學(xué)生一旦養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，將終身受益。（2）加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，豐富語(yǔ)言積累。豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累是閱讀教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。教學(xué)中，要有意識(shí)地、深入淺出地教給學(xué)生一些基本的讀書方法。比如引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)運(yùn)用工具書，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際準(zhǔn)確理解詞語(yǔ)或文中含義深刻的句子。在理解的基礎(chǔ)上，要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀、背誦、摘抄等形式，積累課文中優(yōu)美的詞語(yǔ)、精彩的句段，培養(yǎng)積累詞句段的習(xí)慣。積累語(yǔ)言的另一條途徑就是在課外閱讀和生活中獲得新鮮的語(yǔ)言材料?！墩n標(biāo)》在第三學(xué)段提出“課外閱讀總量不少于100萬(wàn)字”的要求。《課標(biāo)》的這些要求，我要正確理解、充分重視、認(rèn)真貫徹。此外，要鼓勵(lì)學(xué)生在習(xí)作中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中積累的語(yǔ)言，以運(yùn)用促積累，提高學(xué)生積累語(yǔ)言的積極性。積累多了，學(xué)生的語(yǔ)言就豐富，學(xué)生的閱讀能力、習(xí)作能力都能得到有效的提高。（3）激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生“用筆說(shuō)話”。作文是“應(yīng)生活之需，切生活之要”，“需要”是作文個(gè)性化的前提，當(dāng)表達(dá)成為學(xué)生的一種需要時(shí)，孩子們才會(huì)真正去寫，才會(huì)覺(jué)得作文是一種快樂(lè)。因此，習(xí)作應(yīng)盡量與孩子們的生活接軌，與他們的思想碰撞。在作文指導(dǎo)時(shí)應(yīng)重在引導(dǎo)學(xué)生開闊思路，從多個(gè)角度選擇材料，鼓勵(lì)學(xué)生“用筆說(shuō)話”，個(gè)性化地表達(dá)感受和真切的體驗(yàn)，而不應(yīng)做統(tǒng)一的限制。在引導(dǎo)學(xué)生多讀書、讀好書，通過(guò)大量閱讀豐富詞匯，獲得間接的語(yǔ)言材料及寫作方法的同時(shí)，更應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生把觸角伸向生活，多觀察，多思考，善于積累直接的、活生生的生活素材。只有兩者的和諧結(jié)合，學(xué)生才能寫出富有真情實(shí)感、語(yǔ)言優(yōu)美生動(dòng)的佳作來(lái)。另外，應(yīng)一如既往地要求學(xué)生堅(jiān)持寫日記、周記，循序漸進(jìn)，扎實(shí)提高寫作水平。

總之，這次考試讓我學(xué)會(huì)很多，也發(fā)現(xiàn)了很多問(wèn)題。今后我要多向優(yōu)秀的、先進(jìn)的老師學(xué)習(xí)新的教法，力求憑借簡(jiǎn)明的教學(xué)目標(biāo)、簡(jiǎn)約的教學(xué)內(nèi)容、簡(jiǎn)化的教學(xué)環(huán)節(jié)、簡(jiǎn)便的教學(xué)方法，達(dá)到真、實(shí)、活的教學(xué)境界，努力實(shí)現(xiàn)“簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文，完完全全為學(xué)生，扎扎實(shí)實(shí)求發(fā)展”的教學(xué)理想。讓自己的語(yǔ)文成績(jī)能夠向前邁一大步。

2012年2月14日

第五篇：三年級(jí)語(yǔ)文試卷分析

2013-2014學(xué)年

三年級(jí)語(yǔ)文下學(xué)期期末試卷分析

一、總體情況

三年級(jí)共有6個(gè)班，總?cè)藬?shù)485人，參加考試的學(xué)生485人，及格率99.59%。縱觀整個(gè)試卷，內(nèi)容有一定的覆蓋面，重點(diǎn)突出，代表性強(qiáng)，試卷難易適度，有一定的層次性，既注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考察，又注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。二、試卷具體分析

整套試卷分為八個(gè)題型：看拼音、寫漢字，比一比、組一組，按要求寫詞語(yǔ)，用帶點(diǎn)次寫一句話，學(xué)做小詩(shī)人，按課文內(nèi)容填空，閱讀短文片段、寫作。

一二題，都是檢測(cè)學(xué)生對(duì)字詞的掌握，其錯(cuò)誤主要原因：一是讀不懂拼音;三是能拼準(zhǔn)拼音，但是由于平時(shí)練得不夠扎實(shí)，所以寫錯(cuò)字?！熬仍钡摹霸睂戝e(cuò)的同學(xué)多。

第三題按要求寫詞語(yǔ)，完成的還不錯(cuò)。寫錯(cuò)別字的同學(xué)多。

第四題用帶點(diǎn)次寫一句話，因?yàn)槠綍r(shí)練習(xí)了這類題型，所以這道題完成的很滿意。

第五題學(xué)做小詩(shī)人，學(xué)生會(huì)做，基本沒(méi)有錯(cuò)誤。其中“孤鶩”的“鶩”錯(cuò)的多。寫清明時(shí)節(jié)對(duì)親人思念的詩(shī)句，應(yīng)該寫“清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂”，有的同學(xué)寫的是后兩句。

第六題按課文內(nèi)容填空完成也不錯(cuò)。平時(shí)學(xué)的扎實(shí)，個(gè)別同學(xué)有錯(cuò)別字，總得來(lái)說(shuō)做的挺好

第七題閱讀短文片段，其中根據(jù)意思寫詞語(yǔ)有錯(cuò)，“認(rèn)為有價(jià)值而妥善保存收藏”應(yīng)該是“珍藏”學(xué)生理解不到位，這題丟分多。值得老師們注意。

第八題是作文，以日記形式，同學(xué)們自擬題目，寫“六一”感受，有很多同學(xué)沒(méi)有寫日期，有的日期是錯(cuò)的。念題不認(rèn)真，同學(xué)們的審題能力有待提高，提醒同學(xué)平時(shí)就要嚴(yán)格要求自己。

三、改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)識(shí)字、寫字教學(xué)，針對(duì)三年級(jí)孩子容易出現(xiàn)錯(cuò)別字現(xiàn)象，老師們還應(yīng)該在語(yǔ)文課堂上加強(qiáng)識(shí)字寫字的教學(xué)環(huán)節(jié)。特別是對(duì)易錯(cuò)字和難寫字加強(qiáng)指導(dǎo)和提醒。從卷面上看，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣需要加強(qiáng)。

2.注意豐富學(xué)生的詞語(yǔ)積累。引導(dǎo)學(xué)生多讀書，養(yǎng)成積累好詞好句、摘抄好詞好句的習(xí)慣。

3.閱讀課堂上多培養(yǎng)孩子的自主理解能力。

4.加強(qiáng)習(xí)作的指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活寫真人真事、表達(dá)真情實(shí)感，力求做到語(yǔ)句通順，言之有物。還要擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面。以豐富學(xué)生的語(yǔ)言，提高學(xué)生的寫作水平。