第一篇：三年級上語文聽課反思30手術(shù)臺就是陣地_人教版-精選文檔（推薦）

三年級上語文聽課反思-30手術(shù)臺就是陣地人教版2019

前后兩天，聽了兩位青年教師執(zhí)教同一篇課文，課題是《手術(shù)臺就是陣地》，不經(jīng)意間，也感受了一回同課異構(gòu)?！妒中g(shù)臺就是陣地》是一篇傳統(tǒng)課文，兩位青年教師都很用心，都作了精心的準(zhǔn)備，尤其在教材的把握和目標(biāo)定位上，比較準(zhǔn)確，這是難能可貴的。

回到辦公室，腦子里還是那兩節(jié)課，腦海中還是那個外國友人的經(jīng)典形象，怎樣上好《手術(shù)臺就是陣地》這類戰(zhàn)爭題材的寫人的文章（本冊教材中還有《“走”完長征的嬰兒》、《狼牙山五壯士》等課文），于是想到了下面的四個問題：

1、怎樣使教材和學(xué)生的距離再近些？

《手術(shù)臺就是陣地》說的是抗日戰(zhàn)爭時期的國際友人白求恩不遠(yuǎn)萬里來到中國，支援中國的抗日事業(yè)，在戰(zhàn)火中搶救傷員的故事。事情離開今天已經(jīng)60多年了，對于小學(xué)生來說，無論是戰(zhàn)爭事件還是描寫的人物都比較遙遠(yuǎn)。對于戰(zhàn)爭場面，留在學(xué)生頭腦中的應(yīng)該是“程式化”和概念性的，因此，教學(xué)的第一步是教師要想辦法拉近教材和學(xué)生的距離，營造一種“氣場”，讓學(xué)生切實(shí)地感受到戰(zhàn)爭的殘酷、危險甚至血腥。

老師可以從四年級本冊教材的封面入手（本冊教材的封面就是課文的插圖）；可以在課前向?qū)W生做一些歷史背景的介紹；可以播放剪輯的視頻資料；也可以讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)去搜索有關(guān)資料……在師生共同營造的“氣場”中展開閱讀，讓經(jīng)典和學(xué)生的距離近些、再近些。

2、怎樣讓學(xué)生理解“國際主義精神”？

教學(xué)《手術(shù)臺就是陣地》一課，一定會講到國際主義精神，語文教學(xué)不應(yīng)排斥人物品質(zhì)的揭示與挖掘，只是要講究怎樣個講法。兩節(jié)課中兩位老師都是板書了“國際主義精神”以后就沒有了下文，這是個遺憾的做法，我一邊聽課一邊想：課堂里的孩子一定是不太明白這個貼上去的類似于標(biāo)簽的詞語的意思。怎樣讓學(xué)生理解這個平時很少用到的“精神”，不妨老師再具體地解釋一下什么叫“國際主義”，還可以舉例說明，如汶川地震時外國友好人士支援我國抗震救災(zāi)等，更重要的是要讓學(xué)生再一次回到課文中，讀讀白求恩的言行，感受他崇高的“國際主義精神”。因?yàn)榘凑胀鯓s生先生的觀點(diǎn)，“工具性”與“人文性”不是割裂的兩個概念，在教學(xué)中不宜實(shí)體化。也就是說，在語文教學(xué)中，在閱讀教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)中，不存在單純的“工具性”，也不存在單純的“人文性”，任何一次“技能”的訓(xùn)練，任何一種知識的獲得，任何一個教學(xué)環(huán)節(jié)的具體實(shí)施，都“沾染著特定價值觀的色彩，黏附著特定的價值觀”。

另外，在我看來，解讀《手術(shù)臺就是陣地》，我更多的讀到的是一個醫(yī)生對于職業(yè)的那份敬畏，堅守手術(shù)臺以及對病人的高度責(zé)任。因此這個層面的教學(xué)顯然要重于“國際主義精神”。

3、這樣的文本需要老師教什么？

教材是個例子，經(jīng)典課文亦是如此。課文用三個自然段（第2、3、4節(jié)）描寫了戰(zhàn)爭的情況和白求恩的表現(xiàn)，三個自然段寫法相似，從表達(dá)的角度來看，可以讓學(xué)生總結(jié)課文的寫作規(guī)律，學(xué)習(xí)課文的寫作方法；這是一篇寫人的文章，因此通過感悟白求恩的言行進(jìn)一步了解寫人的基本方法也未嘗不可；從單元目標(biāo)來看，要求學(xué)習(xí)歸納課文的主要內(nèi)容，那么老師在教學(xué)中要將此作為重點(diǎn)之一，提煉一定的規(guī)律，教給學(xué)生基本的歸納課文主要內(nèi)容的方法。但無論教什么，都應(yīng)該把握住這樣一個基本要求，讓學(xué)生在語言文字中走幾個來回。

4、用多少課時完成這篇課文的教學(xué)？ 其實(shí)這不應(yīng)是個問題。但聽到的兩節(jié)課，上課老師都在一個課時內(nèi)完成了課文的教學(xué)。根據(jù)教研的要求，目前的課文（上海版）可以一課時，也可以兩課時。除了帶＊號的“自主閱讀課文”，還有哪些課文教一課時或兩課時并沒有明確的規(guī)定，如果全部兩課時，教學(xué)進(jìn)度來不及，因此老師只能“憑著感覺走”。因此備課組內(nèi)要一起討論、研究，老師自己也應(yīng)根據(jù)教材，有所側(cè)重，確定好課時分配?！妒中g(shù)臺就是陣地》這樣的課文，和學(xué)生距離遙遠(yuǎn)，內(nèi)容較多，又是新的訓(xùn)練目標(biāo)（概括課文主要內(nèi)容），建議用兩課時進(jìn)行教學(xué)。

聽《手術(shù)臺就是陣地》一課，提出四問，既是問上課老師，也是問自己。只是建議，僅此而已。

第二篇：三年級語文下冊：《手術(shù)臺就是陣地》教學(xué)設(shè)計-教學(xué)教案

1、情感目標(biāo)

了解白求恩大夫把手術(shù)臺當(dāng)成陣地，冒著生命危險為傷員做手術(shù)的經(jīng)過，感受白求恩大夫?qū)ぷ鳂O端負(fù)責(zé)、對同志極端熱忱的國際主義精神。

2、能力目標(biāo)

指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。

3、知識目標(biāo)

聯(lián)系課文內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生理解詞語，積累詞匯。

二、教學(xué)重點(diǎn)

通過學(xué)習(xí)課文第2、3、4自然段，了解白求恩大夫把手術(shù)臺當(dāng)成陣地，冒著生命危險為傷員做手術(shù)的經(jīng)過，感受白求恩大夫?qū)ぷ鳂O端負(fù)責(zé)、對同志極端熱忱的國際主義精神。

三、教學(xué)難點(diǎn)

理解白求恩大夫所說的話。

四、教學(xué)輔助手段 cai課件

五、教學(xué)步驟與教學(xué)活動設(shè)計

（一）設(shè)置懸念，激發(fā)興趣(板書課題)同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)一篇新課文，請大家齊讀課題?！瓣嚨亍?，是什么意思？（學(xué)生自由發(fā)言，體會：陣地是戰(zhàn)士保衛(wèi)祖國，消滅敵人的戰(zhàn)斗的地方。陣地是很重要的地方，是不能丟失的。解放軍叔叔打仗時常常說“人在陣地在”。）請你再讀課題，想一想：把哪兒當(dāng)成了陣地？（手術(shù)臺）“手術(shù)臺”是專門用來干什么的地方？（醫(yī)生搶救病人、為病人動手術(shù)的地方）當(dāng)你讀課題讀到這里的時候，你心里有什么疑問呢？（手術(shù)臺怎么會是陣地呢?誰把手術(shù)臺當(dāng)作陣地?他在這個陣地上怎樣戰(zhàn)斗的呢???）這些問題正是課文要告訴我們的，也是我們這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，大家學(xué)習(xí)課文后就可以知道了。

（二）整體感知，明確目標(biāo)

1、課題是由誰的話演變而來的？是在怎樣的情況下說出來的？請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊思考這兩個問題。（學(xué)生讀文后，明白：“手術(shù)臺就是陣地”這句話是由白求恩大夫的原話“手術(shù)臺是醫(yī)生的陣地”演變而來的。他是在情況十分危急的情況下，堅守陣地不撤離時說出來 的。）

2、簡介白求恩。（白求恩：國際主義戰(zhàn)士，加拿大共產(chǎn)黨黨員，著名的胸外科醫(yī)師?？谷諔?zhàn)爭爆發(fā)后，他受加拿大共產(chǎn)黨和美國共產(chǎn)黨的派遣，率領(lǐng)由加拿大和美國人組成的醫(yī)療隊到中國解放區(qū)。他以精湛的醫(yī)療技術(shù)為中國的抗日軍民服務(wù)，并培養(yǎng)了大批醫(yī)務(wù)干部，為中國人民的解放事業(yè)作出了卓越的貢獻(xiàn)。）

3、出示句子：“手術(shù)臺是醫(yī)生的陣地?！?/p>

請你讀一讀白求恩大夫說的這句話，讀后你有什么感受？同桌討論。

（這里的陣地就是崗位，每個人都有自己的崗位。工人叔叔的崗位在工廠，農(nóng)民伯伯的崗位在田野，老師的崗位在課堂，醫(yī)生的崗位在手術(shù)臺，所以說手術(shù)臺就是陣地。）（這句話是比喻的說法。白求恩大夫把搶救傷員當(dāng)作打仗，白求恩把動手術(shù)搶救傷病員看成和打仗一樣重要，他要像戰(zhàn)士堅守陣地一樣堅守手術(shù)臺，所以說手術(shù)臺就是醫(yī)生打仗的地方。這句話充分地表現(xiàn)了白求恩大夫堅守崗位，對工作的極端負(fù)責(zé)。）

（三）抓住重點(diǎn)，精讀感悟

1、你從課文的哪些語句中最能感受到白求恩大夫堅守崗位和對工作的極端負(fù)責(zé)？請默讀課文，找到有關(guān)的語句并畫出來。（學(xué)生默讀勾畫）

2、畫完的同學(xué)把自己找到的語句有語氣地讀一讀，體會當(dāng)時的感受。（生自讀體會）

3、請你在四人小組中把自己找到的語句讀一讀，然后談?wù)劯惺堋＃▽W(xué)生小組討論，談自己的感受。）

4、請學(xué)生向全班同學(xué)匯報：你從哪兒可以感受到白求恩大夫堅守崗位，對工作的極端負(fù)責(zé)？誰愿意把自己最感動的語句讀給其他同學(xué)聽聽？（在學(xué)生讀自己最感動的語句的同時，教師適時引導(dǎo)點(diǎn)撥，指導(dǎo)朗讀，以便深入理解課文內(nèi)容。）①“他已經(jīng)兩天兩夜沒休息了，眼球上布滿了血絲。”

②“突然，幾發(fā)炮彈落在小廟前的空地上。硝煙滾滾，彈片紛飛，小廟被煙霧淹沒了。白求恩仍然鎮(zhèn)定地站在手術(shù)臺旁?！保ò鍟呵闆r ：危急 鎮(zhèn)定）③“敵機(jī)不斷地在上空吼叫，炮彈不斷地在周圍爆炸?！薄鞍浊蠖鞒了剂艘粫??我要和戰(zhàn)士們在一起，不能離開?！薄鞍浊蠖鞯拖骂^，繼續(xù)給傷員做手術(shù)?！保ò鍟焊＜?堅守陣地）④“一連幾發(fā)炮彈落在小廟的周圍??火苗向手術(shù) 臺撲過來?！薄鞍浊蠖魅匀粻幏謯Z秒地給傷員做手術(shù)，做了一個又一個?！保ò鍟?十分危急 爭分奪秒）⑤“白求恩大夫在手術(shù)臺旁，連續(xù)工作了69個小時?！?/p>

5、課中小練習(xí)：區(qū)分“陸續(xù)、繼續(xù)、連續(xù)”

在課文中出現(xiàn)了：陸續(xù)、繼續(xù)、連續(xù)這幾個詞，它們都有接連不斷的意思，但是又存在著細(xì)微的差別。你能分清它們的不同之處，選出正確的詞來填空嗎？ 出示課件：自由練習(xí)填空，分清三個詞的差別。我軍的傷員（）從火線上抬下來。白求恩低下頭，（）給傷員做手術(shù)。白求恩大夫在手術(shù)臺旁，（）工作了69個小時。

（四）引導(dǎo)爭論，再次感悟

在“敵機(jī)不斷地在上空吼叫，炮彈不斷地在周圍爆炸”那樣十分危急的情況下，師衛(wèi)生部長懇求白求恩離開陣地，白求恩說：“??手術(shù)臺是醫(yī)生的陣地。戰(zhàn)士們沒有離開他們的陣地，我怎么能離開自己的陣地呢？??我是一名八路軍戰(zhàn)士，不是你們的客人?！?/p>

究竟白求恩大夫是不是我們的客人？那為什么他要說自己不是客人呢？不是客人，那又是什么人呢？請大家發(fā)表意見，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

（生各抒已見：白求恩是加拿大人，來幫助中國的抗日戰(zhàn)爭，當(dāng)然是我們的客人?？墒撬话炎约寒?dāng)作客人，而是把自己當(dāng)作一名普通的八路軍戰(zhàn)士，把中國人民的解放事業(yè)看成自己的事業(yè)，所以他又不是客人。）

白求恩是加拿大共產(chǎn)黨員，不遠(yuǎn)萬里來到中國，無私地幫助中國人民的抗日戰(zhàn)爭，把中國人民的解放事業(yè)看成自己的事業(yè)，這是一種什么精神?（這是國際主義精神。）

戰(zhàn)斗進(jìn)行了三天三夜，白求恩一刻也沒有休息，堅守住了手術(shù)臺這個陣地，多么崇高的國際主義精神!

（五）存疑探索，延續(xù)興趣 1.總結(jié)全文。

學(xué)完了這篇課文，白求恩大夫不顧個人安危、堅持工作的故事，讓我們深受感動。讓我們再次有感情地朗讀課文，體會他對工作極端負(fù)責(zé)的國際主義精神。2.存疑探索，指導(dǎo)閱讀。

白求恩是偉大的國際主義戰(zhàn)士。他對同志極端熱忱，對工作極端負(fù)責(zé)任，對技術(shù)精益求精，他為中國人民的解放事業(yè)做出了巨大貢獻(xiàn)。在一次為傷員做手術(shù)時不幸中毒，以身殉職。毛主席寫了一篇文章叫做《紀(jì)念白求恩》，號召全國人民向白求恩學(xué)習(xí)。你們想了解更多白求恩的事跡嗎?課后你們可以到圖書館去借一借有關(guān)介紹白求恩事跡的故事書，以便增加對白求恩大夫的了解。板書設(shè)計： 手術(shù)臺就是陣地

情 況： 危急 → 更危急 → 十分危急 白求恩： 鎮(zhèn)定 → 堅守陣地 → 爭分奪秒

對工作認(rèn)真 對同志熱忱

國際主義精神

第三篇：三年級語文上冊《手術(shù)臺就是陣地》教學(xué)設(shè)計-教學(xué)教案

（一）知識教學(xué)點(diǎn)

1．學(xué)會13個生字，理解“仍然”等重點(diǎn)詞語，讀懂每句話，為段的訓(xùn)練做準(zhǔn)備。

2．結(jié)合句子練習(xí)“陸續(xù)”“繼續(xù)”“連續(xù)”，會用“不斷”“迅速”造句。

（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)

1．培養(yǎng)自學(xué)能力。繼續(xù)培養(yǎng)獨(dú)立識字能力，借助字典，尤其是聯(lián)系上下文理解詞語的能力。

2．培養(yǎng)讀的能力。練習(xí)默讀課文，指導(dǎo)學(xué)生一邊默讀一邊思考，在獨(dú)立的閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力。練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．培養(yǎng)說的能力。借助思考議答，使思維與表達(dá)能力都得到提高。

（三）德育滲透點(diǎn)

1．學(xué)習(xí)白求恩對工作極端負(fù)責(zé)任，對同志極端熱忱的高尚品質(zhì)。

2．學(xué)習(xí)白求恩偉大的國際主義精神。

二、重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法

（一）重點(diǎn)

理解描寫危險環(huán)境和白求恩大夫在這樣的環(huán)境中怎樣堅持手術(shù)臺這塊陣地，為傷員做手術(shù)的語句，體會白求恩大夫的崇高品質(zhì)和偉大精神。

（二）難點(diǎn)

結(jié)合具體內(nèi)容理解為什么手術(shù)臺就是陣地。

（三）解決辦法

1．重點(diǎn)解決辦法。

利用電教手段，創(chuàng)設(shè)小廟周圍越來越緊張的情境，抓住白求恩做手術(shù)時的動作、神態(tài)、語言，深入理解課文內(nèi)容。

2．難點(diǎn)解決辦法。

以思考練習(xí)2題為憑借，同時結(jié)合上下文，找出有關(guān)內(nèi)容，以小組為單位，讀讀，議一議，說一說。

三、課時安排

三課時

四、學(xué)生活動設(shè)計

（一）讀課文，畫出生字詞，用 畫出不懂的詞句，結(jié)合查字典理解部分詞語。

（二）結(jié)合課后思考題，以小組合作學(xué)習(xí)的形式討論交流，理解課文內(nèi)容。

（三）結(jié)合重點(diǎn)詞句，聯(lián)系上下文深入體會白求恩的崇高品質(zhì)、偉大精神。

五、教具準(zhǔn)備

1．寫有生字詞的卡片。

2．寫有課后練習(xí)1、2題字幕投影片，課文插圖投影片。

3．制作配合課文內(nèi)容爆炸等場面的錄音。

六、教學(xué)步驟

第一課時

（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。

出示課文攝影插圖，同時放激烈的炮聲錄音。教師講述：這是抗日戰(zhàn)爭時期，我八路軍野戰(zhàn)醫(yī)院緊張搶救傷員的情景?？矗@位外國醫(yī)生不顧個人安危，正在為傷員做手術(shù)，他說：“手術(shù)臺就是醫(yī)生的陣地”（板書：手術(shù)臺就是陣地）這個外國醫(yī)生是誰？是在什么情況下說這句話的？學(xué)了這節(jié)課，我們就有了答案。

（二）課堂預(yù)習(xí)

1．提出預(yù)習(xí)要求，進(jìn)行預(yù)習(xí)。

（1）自由讀課文，把生字詞圈出來，反復(fù)讀幾遍。

（2）再讀課文，用 畫出不懂的詞句。能查字典解決的查字典。

（3）思考：這篇課文寫了誰的什么事？用了幾個自然段來寫的？

（上述內(nèi)容在教師的指導(dǎo)下一步步進(jìn)行，時間不少于10分鐘，培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣。）

2．檢查預(yù)習(xí)。

（1）指讀課文。（檢查是否通順）

（2）出示卡片，檢查生字詞讀音情況，相機(jī)提問對部分詞語的初步理解。

（3）提問：這篇課文用了幾個自然段寫了誰的什么事？

3．簡介白求恩。

（三）理解課文第一自然段。

1．指名讀，思考：這一段講了什么？（了解戰(zhàn)斗發(fā)生的時間、地點(diǎn)及戰(zhàn)斗形勢。）

2．簡介齊會戰(zhàn)斗。

3．齊讀第一自然段。

第二課時

第四篇：(語文A版)三年級語文上冊教案 手術(shù)臺就是陣地 1

手術(shù)臺就是陣地

教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：會認(rèn)10個生字，會寫6個字，自主積累詞語。體會“陸續(xù)、連續(xù)、繼續(xù)”的不同意思，并練習(xí)正確運(yùn)用。

能力目標(biāo)：有感情地朗讀課文，把握課文的主要內(nèi)容；能結(jié)合課文內(nèi)容，理解“手術(shù)臺就是陣地”的意思。

情感目標(biāo)：了解白求恩在萬分危急的情況下，堅守陣地為傷員做手術(shù)的事跡，感受白求恩的國際人道主義精神和對工作負(fù)責(zé)、無私奉獻(xiàn)的高尚品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解描寫危險環(huán)境和白求恩大夫在這樣的環(huán)境中怎樣堅持做手術(shù)的語句，體會白求恩大夫的崇高品質(zhì)和偉大精神。

教學(xué)難點(diǎn)：理解白求恩大夫說的那段話。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片，多媒體課件，炮聲的錄音，學(xué)生查找有關(guān)白求恩的資料。教學(xué)時數(shù)：3課時 教學(xué)過程：

第一課時

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

1．出示課文插圖，同時放激烈的炮聲錄音。教師講述：這是抗日戰(zhàn)爭時期，我八路軍野戰(zhàn)醫(yī)院緊張搶救傷員的情景。看，這位外國醫(yī)生不顧個人安危，正在為傷員做手術(shù)。他說：“手術(shù)臺就是醫(yī)生的陣地?！保ò鍟菏中g(shù)臺就是陣地）這位外國醫(yī)生是誰?（白求恩）

2．說說你找到了哪些有關(guān)白求恩的資料？教師相機(jī)補(bǔ)充。

白求恩：加拿大共產(chǎn)黨員，著名的胸外科醫(yī)生，抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)后，他受加拿大共產(chǎn)黨的派遣，率領(lǐng)由加拿大和美國人組成的醫(yī)療隊于1938年初到達(dá)延安，以精湛的醫(yī)療技術(shù)為中國的抗日軍民服務(wù)，并培養(yǎng)了大批醫(yī)務(wù)干部。后因搶救傷員感染中毒，1939年11月12日在河北唐縣逝世，毛主席曾寫《紀(jì)念白求恩》一文。

3．讀了課題，你有什么問題？（陣地是指什么？為什么說手術(shù)臺是陣地？是誰的陣地？）

二、初讀課文，整體感知。

1．自由讀課文，把生字詞圈出來，反復(fù)讀幾遍。畫出不懂的詞句，查字典或與同桌討論。

2．同桌互相聽讀課文。說說課文主要寫了白求恩的什么事？

三、檢查反饋。

1．出示生字卡片，檢查生字詞讀音情況。請小老師帶讀。開火車讀。

學(xué)生說說哪些字音容易讀錯，要特別注意。翹舌音：鎮(zhèn)、束。前鼻音：鎮(zhèn)、敏、簾。“吼”字不要讀成了“hǒnɡ”。

2．你能讀準(zhǔn)下列多音字嗎？

大地

大夫

空地

天空

挨打

挨挨擠擠

淹沒

沒有

3．課文中有哪些好詞語？說說你是怎樣理解的？

氣焰囂張

當(dāng)頭一棒

硝煙滾滾

彈片紛飛

爭分奪秒

鎮(zhèn)定

敏捷

4．齊讀詞語。

四、再讀課文，了解課文大意。

1．指名分段朗讀課文。提醒學(xué)生不要掉字，不要加字，要養(yǎng)成良好的朗讀習(xí)慣。教學(xué)生學(xué)會評價同學(xué)的朗讀，先肯定優(yōu)點(diǎn)，再委婉地指出問題。

2．課文主要寫了白求恩的什么事？你覺得他是個怎樣的人？能大概地說出來一點(diǎn)兩點(diǎn)就可以，不要要求過高。（白求恩大夫不遠(yuǎn)萬里來到中國，在萬分危急的情況下仍堅守在手術(shù)臺旁，為傷員做手術(shù)，連續(xù)工作了69個小時，他對工作是多么負(fù)責(zé)呀?。?/p>

3．再讀課文，找出文中最使人感動的句子，和同桌交流，說說為什么？可以把感受批注在書上。

五、作業(yè)設(shè)計。

回家反復(fù)練習(xí)朗讀課文，把課文讀正確，讀流利。

第二課時

一、創(chuàng)設(shè)情境，感受戰(zhàn)斗的緊張激烈。

1．上一節(jié)課，我們認(rèn)識了白求恩，一位來自加拿大的大夫，他在激烈的戰(zhàn)斗中，冒著生命危險，搶救傷病員。這一節(jié)課，我們再走進(jìn)戰(zhàn)場，走近白求恩，來細(xì)細(xì)品味他的崇高與偉大。

2．戰(zhàn)斗已經(jīng)打響了，請看大屏幕：剪輯的激烈的戰(zhàn)斗場面?？赐炅擞捌阌惺裁锤惺?？課文是怎樣來描寫這激烈的戰(zhàn)斗場面的呢？

3．自由讀2—4自然段，畫出描寫戰(zhàn)斗場面的語句，讀一讀。

4．指名說找到的句子，點(diǎn)擊出示。

①突然，幾發(fā)炮彈落在小廟前的空地上。硝煙滾滾，彈片紛飛，小廟被煙霧淹沒了。

②敵機(jī)不斷地在上空吼叫，炮彈不斷地在周圍爆炸。

③一連幾發(fā)炮彈落在小廟的周圍，廟的一角落下了許多瓦片。掛在門口的布簾燒著了，火苗向手術(shù)臺撲過來，助手們趕忙把火撲滅。

對比讀這幾句，你感覺到什么？（戰(zhàn)斗越來越激烈，情況越來越緊急，白求恩的處境越來越危險?。?/p>

板書：彈落廟前不斷爆炸火苗撲來

5．指導(dǎo)朗讀這幾句話，看能否讓人感覺到越來越緊張、激烈的戰(zhàn)斗氣氛。全班齊讀。

二、品詞析句，感悟人物偉大精神。

過渡：在萬分緊急的情況下，我們的白求恩大夫在干什么？

1．看投影圖片：仔細(xì)觀察白求恩的神情、動作，想象他與助手可能會說什么？

2．分組合作學(xué)習(xí)：找出在下列情況下，白求恩仍然堅守手術(shù)臺的句子。①當(dāng)炮彈落在小廟前的空地上。②當(dāng)炮彈不斷地在周圍爆炸。③當(dāng)火苗向手術(shù)臺撲來。畫出句子，認(rèn)真讀一讀，和小組同學(xué)交流自己的感受。

3．討論交流：

（1）當(dāng)炮彈落在小廟前的空地上，白求恩的表現(xiàn)。

出示句子：白求恩仍然鎮(zhèn)定地站在手術(shù)臺旁，他接過助手遞過來的鑷子，敏捷地從傷員的腹腔里取出一塊彈片，扔在盤子里。

找出表示動作、神態(tài)的詞，引導(dǎo)理解“仍然、鎮(zhèn)定、敏捷”。（“鎮(zhèn)定”的近義詞是“沉著”“平靜”?！懊艚荨钡慕x詞“靈敏”“迅速”“快捷”）板書：鎮(zhèn)定敏捷。

從這些詞語中你體會到什么?(白求恩給傷員動手術(shù)兩天兩夜沒休息，現(xiàn)在環(huán)境更危險了，他還是那樣忘我地工作，動作依然那么敏捷迅速，他的醫(yī)術(shù)是那樣高超！)

指導(dǎo)朗讀第二自然段。把寫危險形勢的詞語讀急促些，寫怎樣工作的重點(diǎn)詞語讀得重一些。教師范讀，學(xué)生練讀，體會白求恩不顧個人安危對工作非常負(fù)責(zé)。

（2）過渡：當(dāng)炮彈不斷在周圍爆炸時，白求恩是怎樣說？怎樣做的？來聽聽他是怎樣說的吧！聽錄音朗讀第三段。出示對話，請大家也來當(dāng)白求恩和師衛(wèi)生部長，同桌練習(xí)對話。指名分角色朗讀，學(xué)生評議：他們讀得怎樣？好在哪里？有哪些不足？

在評價中使學(xué)生明白師長的語氣先是著急，然后是再三懇求。而白求恩的態(tài)度堅決，心里平靜。指導(dǎo)讀好反問句：把“怎么能”改成“不能”好嗎？為什么？反問表示更強(qiáng)烈的語氣。

男女生分角色朗讀。

理解重點(diǎn)句（大屏幕出示）。白求恩說：“謝謝師長的關(guān)心?？墒牵中g(shù)臺是醫(yī)生的陣地。戰(zhàn)士們沒有離開他們的陣地，我怎么能離開自己的陣地呢？部長同志，請您轉(zhuǎn)告師長，我是一名八路軍戰(zhàn)士，不是你們的客人?！?/p>

從白求恩的話中，我們可以感受到他想的是什么？（他想的是受傷的戰(zhàn)士，想的是醫(yī)生的職責(zé)——救死扶傷，想的是自己也是一名八路軍戰(zhàn)士，而絲毫沒有想個人的安危！）

“陣地”是指什么？白求恩說“手術(shù)臺就是陣地”說明什么？（陣地本來是指戰(zhàn)士打仗的地方，白求恩把搶救傷員看成與打仗一樣重要！他要像戰(zhàn)士們堅守陣地一樣堅守手術(shù)臺。）

學(xué)生連起來說說對這段話的理解，讓學(xué)生體會到在萬分危急的形勢面前，白求恩對同志極端負(fù)責(zé)，忘我的工作著，把中國人民的解放事業(yè)當(dāng)作是自己的事業(yè)，具有偉大的國際主義精神！

過渡：敵機(jī)依然在吼叫，炮彈不斷在爆炸。白求恩低下頭，繼續(xù)給傷員做手術(shù)。（板書：繼續(xù)）不好，火苗向手術(shù)臺撲來了！

（3）出示句子（齊讀）：

白求恩仍然爭分奪秒地給傷員做手術(shù)，做了一個又一個。

讀到這里，你的眼前仿佛出現(xiàn)了什么樣的情景？引導(dǎo)想象當(dāng)時的危險場面和白求恩忘我工作的情景。抓住重點(diǎn)詞“爭分奪秒，仍然”理解。這里更表現(xiàn)了白求恩的什么精神？

4．戰(zhàn)斗勝利結(jié)束了，我們可敬的白求恩大夫終于走下了手術(shù)臺，你想對他說什么？代表傷員說什么？（白求恩大夫，您連續(xù)工作了69個小時，實(shí)在是太辛苦了！坐下來喝杯水，躺下來休息休息吧！千萬別把身體累壞了?。?/p>

三、感情升華，拓展延伸。

1．深情講述：白求恩大夫在中國的近兩年時間里，常常就是這樣夜以繼日地工作，他對同志無比地?zé)崆?，搶救了無數(shù)受傷的戰(zhàn)士，培養(yǎng)了大批醫(yī)務(wù)干部，為中國的抗戰(zhàn)做出了卓越的貢獻(xiàn)！然而，在一次搶救傷員的過程中他不幸感染，在病重期間還堅持工作。1939年11月他離開了我們，永遠(yuǎn)地留在中國這片熱土上。為了紀(jì)念這位偉大的白衣戰(zhàn)士，人們修建了白求恩紀(jì)念館。

2．出示白求恩紀(jì)念館圖片。配二胡曲《悲歌》，教師朗誦《白求恩之歌》。聽了詩歌，你有什么想說的？

3．在我們的生活中，還有哪些人也像白求恩一樣無私奉獻(xiàn)，對工作高度負(fù)責(zé)？（如抗擊非典的白衣天使?？购閾岆U的解放軍、消防官兵等。）全體起立！以少先隊員的名義，向白求恩致敬！向所有默默工作，無私奉獻(xiàn)的人們致敬！

第三課時

一、有感情地朗讀課文。

出示課文插圖投影，播放自制的符合課文內(nèi)容的炮彈爆炸等越來越緊張的場面的錄音，學(xué)生同步朗讀。(創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)朗讀興趣，提高朗讀效果。)

二、辨析近義詞。

1．找到文中有“陸續(xù)、繼續(xù)、連續(xù)”的句子讀一讀。

2．體會三個詞的相同點(diǎn)和它們之間的細(xì)微差別。

陸續(xù)：表示有先有后，不是同時發(fā)生，也不是一下子結(jié)束，可重疊使用。

連續(xù)：表示一個接一個，不間斷。

繼續(xù)：必須在前面已交代過什么事后才能使用，表示事情連讀下去。

3．選詞填空：

我的媽媽（）三年被評為優(yōu)秀工作者，真的令我十分佩服！

電影快開始了，人們（）走進(jìn)電影院。

我放下奶奶打來的電話，又（）做作業(yè)。

三、復(fù)習(xí)鞏固生字，指導(dǎo)書寫。

1．出示生字詞卡片，這些生字還會讀嗎？開火車讀一讀。

2．識記生字。你有什么好辦法記住這些生字嗎？和大家一起分享。

3．指導(dǎo)書寫：（出示會寫字卡片）斗廟吼瓦簾秒

仔細(xì)觀察田字格里每個字的位置。想想怎樣寫出來的字才美觀？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：廟是半包圍結(jié)構(gòu)，廣字頭一定要包住里面的字。“秒”的禾字旁第五筆為點(diǎn)，不寫成捺。吼左邊的“口”寫小些，右邊的“孔”寫得大些。

4．練習(xí)書寫。教師巡視指導(dǎo)。表揚(yáng)優(yōu)秀作業(yè)，并進(jìn)行展示。

四、拓展閱讀。

同學(xué)們，白求恩大夫逝世后，毛主席寫了一篇文章《紀(jì)念白求恩》，想不想看呢？大家可以去圖書室借閱。想了解更多白求恩的事跡嗎？我們的圖書室還有許多關(guān)于白求恩的故事書，下課后，想看的同學(xué)也可以去看看。附：白求恩之歌

秋風(fēng)吹著細(xì)雨/延水奏著哀曲/從遙遠(yuǎn)的五臺山/傳來了悲痛的消息/我們用無邊的哀悼來紀(jì)念您/這里——河邊的石頭/山上的野草/也在為您流淚/但是親愛的白求恩大夫/您靜靜地安息吧/在您的后面/全世界被壓迫的兄弟已經(jīng)起來了/我們將追隨您的光輝/高舉新醫(yī)學(xué)的偉大旗幟/向白求恩開辟的道路/勇往直前！

第五篇：[語文教案]三年級語文上冊《手術(shù)臺就是陣地》教學(xué)設(shè)計-教學(xué)教案

（一）知識教學(xué)點(diǎn)

1．學(xué)會13個生字，理解“仍然”等重點(diǎn)詞語，讀懂每句話，為段的訓(xùn)練做準(zhǔn)備。

2．結(jié)合句子練習(xí)“陸續(xù)”“繼續(xù)”“連續(xù)”，會用“不斷”“迅速”造句。

（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)

1．培養(yǎng)自學(xué)能力。繼續(xù)培養(yǎng)獨(dú)立識字能力，借助字典，尤其是聯(lián)系上下文理解詞語的能力。

2．培養(yǎng)讀的能力。練習(xí)默讀課文，指導(dǎo)學(xué)生一邊默讀一邊思考，在獨(dú)立的閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力。練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．培養(yǎng)說的能力。借助思考議答，使思維與表達(dá)能力都得到提高。

（三）德育滲透點(diǎn)

1．學(xué)習(xí)白求恩對工作極端負(fù)責(zé)任，對同志極端熱忱的高尚品質(zhì)。

2．學(xué)習(xí)白求恩偉大的國際主義精神。

二、重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法

（一）重點(diǎn)

理解描寫危險環(huán)境和白求恩大夫在這樣的環(huán)境中怎樣堅持手術(shù)臺這塊陣地，為傷員做手術(shù)的語句，體會白求恩大夫的崇高品質(zhì)和偉大精神。

（二）難點(diǎn)

結(jié)合具體內(nèi)容理解為什么手術(shù)臺就是陣地。

（三）解決辦法

1．重點(diǎn)解決辦法。

利用電教手段，創(chuàng)設(shè)小廟周圍越來越緊張的情境，抓住白求恩做手術(shù)時的動作、神態(tài)、語言，深入理解課文內(nèi)容。

2．難點(diǎn)解決辦法。

以思考練習(xí)2題為憑借，同時結(jié)合上下文，找出有關(guān)內(nèi)容，以小組為單位，讀讀，議一議，說一說。

三、課時安排

三課時

四、學(xué)生活動設(shè)計

（一）讀課文，畫出生字詞，用 畫出不懂的詞句，結(jié)合查字典理解部分詞語。

（二）結(jié)合課后思考題，以小組合作學(xué)習(xí)的形式討論交流，理解課文內(nèi)容。

（三）結(jié)合重點(diǎn)詞句，聯(lián)系上下文深入體會白求恩的崇高品質(zhì)、偉大精神。

五、教具準(zhǔn)備

1．寫有生字詞的卡片。

2．寫有課后練習(xí)1、2題字幕投影片，課文插圖投影片。

3．制作配合課文內(nèi)容爆炸等場面的錄音。

六、教學(xué)步驟

第一課時

（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。

出示課文攝影插圖，同時放激烈的炮聲錄音。教師講述：這是抗日戰(zhàn)爭時期，我八路軍野戰(zhàn)醫(yī)院緊張搶救傷員的情景?？?，這位外國醫(yī)生不顧個人安危，正在為傷員做手術(shù)，他說：“手術(shù)臺就是醫(yī)生的陣地”（板書：手術(shù)臺就是陣地）這個外國醫(yī)生是誰？是在什么情況下說這句話的？學(xué)了這節(jié)課，我們就有了答案。

（二）課堂預(yù)習(xí)

1．提出預(yù)習(xí)要求，進(jìn)行預(yù)習(xí)。

（1）自由讀課文，把生字詞圈出來，反復(fù)讀幾遍。

（2）再讀課文，用 畫出不懂的詞句。能查字典解決的查字典。

（3）思考：這篇課文寫了誰的什么事？用了幾個自然段來寫的？

（上述內(nèi)容在教師的指導(dǎo)下一步步進(jìn)行，時間不少于10分鐘，培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣。）

2．檢查預(yù)習(xí)。

（1）指讀課文。（檢查是否通順）

（2）出示卡片，檢查生字詞讀音情況，相機(jī)提問對部分詞語的初步理解。

（3）提問：這篇課文用了幾個自然段寫了誰的什么事？

3．簡介白求恩。

（三）理解課文第一自然段。

1．指名讀，思考：這一段講了什么？（了解戰(zhàn)斗發(fā)生的時間、地點(diǎn)及戰(zhàn)斗形勢。）

2．簡介齊會戰(zhàn)斗。

3．齊讀第一自然段。

第二課時

（一）投影出示課后思考練習(xí)1的（1）（2）（3）小題，指讀，思考：

這三道小題是根據(jù)課文中的哪些自然段提出來的？2—4自然段。（意在培養(yǎng)學(xué)生依課后題理解課文的習(xí)慣。）

（二）理解第二自然段。

1．投影出示練習(xí)1（1）：幾發(fā)炮彈落在小廟前的空地上，白求恩是怎樣搶救傷員的？

2．默讀第二自然段，思考。（要給學(xué)生充分的時間讀書、思考。為三、四自然段的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。）

3．議答。

（1）幾發(fā)炮彈落在小廟前的空地上，說明了什么？（說明小廟離戰(zhàn)場非常近，離戰(zhàn)場近有利于及時救治傷員，但白求恩工作環(huán)境非常危險。）

（2）炮彈落在小廟前是怎樣危險的情形？（生答師相機(jī)板書：彈落廟前）

（3）在這樣危險的環(huán)境下，白求恩是怎樣工作的？

引導(dǎo)學(xué)生抓住“仍然”“鎮(zhèn)定”理解?！叭匀弧笔鞘裁匆馑迹拷Y(jié)合上文怎樣理解？你體會到什么？（白求恩給傷員動手術(shù)兩天兩夜沒休息，現(xiàn)在環(huán)境更危險了，他還是那樣工作。意在教給學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語的方法。）哪個詞可以說明白求恩在鎮(zhèn)定的做手術(shù)？（教師相機(jī)板書“鎮(zhèn)定”“敏捷”）

（4）完整地口答練習(xí)1（1）題。

（5）朗讀。指導(dǎo)朗讀把危險形勢的詞語讀急促些，怎樣工作的重點(diǎn)詞語讀得重一些。教師范讀，學(xué)生練讀，體會白求恩不顧個人安危對工作極端負(fù)責(zé)，對同志極端熱忱的高尚品質(zhì)。

（6）提問：這一自然沒有幾句話？重點(diǎn)寫了哪兩方面的意思？（教師提示方法幫助學(xué)生概括：炮彈落在小廟前的空地上白求恩仍鎮(zhèn)定地為傷員做手術(shù)。）

（三）學(xué)習(xí)第三自然段。

1．繼續(xù)出示投影練習(xí)1（2）：炮彈不斷地在周圍爆炸，白求恩是怎樣對待傷員，對待自己的？

2．學(xué)生默讀，思考。小組討論、交流。

3．全班交流，進(jìn)一步深入理解。炮彈不停地在小廟周圍爆炸說明了什么？（聯(lián)系上文，形勢越來越危險。）而對師長的決定，白求恩“沉思”是什么意思？對待傷員和自己，他做出了怎樣的選擇？（板書：周圍爆炸 繼續(xù)手術(shù)）

4．理解白求恩的四句話。

（1）投影出示，指讀。

（2）理解每句話的意思，主要說的是什么。

第一句，感謝師長關(guān)心。第二句，理解好比喻句。白求恩把搶救傷員當(dāng)作打仗，手術(shù)臺就是打仗的陣地。第三句，戰(zhàn)士沒有離開陣地，我就不離開手術(shù)臺。第四句，我是八路軍戰(zhàn)士不必優(yōu)待我。（讀懂每句話是本冊閱讀訓(xùn)練重點(diǎn)，為讀懂自然段訓(xùn)練做準(zhǔn)備。）

（3）討論：由這四句我們從中體會到什么？（白求恩對同志極端負(fù)責(zé)，把中國人民的解放事業(yè)當(dāng)作自己的事業(yè)，具有偉大的國際主義精神。）

5．朗讀全段，進(jìn)一步深入體會白求恩的崇高品質(zhì)、偉大精神。

這一自然段主要講了什么？引導(dǎo)聯(lián)系第二段試著自己總結(jié)。（方法遷移，學(xué)生嘗試總結(jié)。）

（四）理解第四自然段。

1．接著出示課后練習(xí)1（3）：火苗向手術(shù)臺撲過來，白求恩又是怎樣工作的？

2．學(xué)生默讀第四自然段，獨(dú)立思考問題，把自己的想法在小組內(nèi)交流，然后全班交流。學(xué)生依照2、3自然段的方法抓“落下瓦片”“門口布簾燒著，火苗向手術(shù)臺撲來”“仍然”“爭分奪秒”等詞語深入理解。（板書：火苗撲來 爭分奪秒）

3．依2、3自然段方法，進(jìn)一步讓學(xué)生自己說一說主要意思，體會白求恩的崇高品質(zhì)、偉大精神。

4．感情朗讀。

5．結(jié)合2-4自然段，談一談對“手術(shù)臺就是陣地”的理解。

個人思考，小組討論，全班交流。（對全課重點(diǎn)內(nèi)容的歸納和總結(jié)，要求不同水平的學(xué)生都有不同程度的口答，以反饋學(xué)習(xí)信息。）

第三課時

（一）檢查提問。

結(jié)合課文內(nèi)容，談一談“手術(shù)臺就是陣地”的理解，并出示上節(jié)課板書。

（二）理解第五自然段。

1．指讀，思考：這一段有幾句話，每句寫什么？連續(xù)工作了69個小時說明了什么？

2．出示插圖投影，聯(lián)系課文內(nèi)容說一說白求恩同志在越來越險惡的環(huán)境下是怎樣連續(xù)工作69個小時的？（中上等學(xué)生可加上合理的想象，具體地說說白求恩當(dāng)時搶救傷員的語言、動作、神態(tài)等。）

（三）有感情地朗讀全文。

出示課文插圖投影，播放自制的符合2-4自然段內(nèi)容的炮彈爆炸等越來越緊張的場面的錄音，學(xué)生同步朗讀。（創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)朗讀興趣，提高朗讀效果，促使白求恩崇高品質(zhì)和偉大精神內(nèi)化。）

（四）完成課后練習(xí)3、4題。

1．第三題。

（1）投影出示文中3個句子，說一說各自的意思。

（2）比較為什么不能調(diào)換。

（3）進(jìn)一步體會白求恩的崇高品質(zhì)，偉大精神。

（4）試著用這三個詞做選詞填空的練習(xí)。

2．第四題。

（1）學(xué)生獨(dú)立分析字形、抄寫。教師巡回指導(dǎo)檢查。

（2）用“不斷”“迅速”造句。

（五）總結(jié)擴(kuò)展。

你學(xué)了這課有什么收獲？

七、布置作業(yè)

1．抄寫本課生字詞。

2．預(yù)習(xí)22課《我的弟弟小蘿卜頭》。要求通過查字典，自學(xué)本課的生字新詞，并把課文中描寫“小蘿卜頭”刻苦學(xué)習(xí)的句子劃下來，不懂的地方做上記號。

附：偉大的國際主義戰(zhàn)士——白求恩

1938年10月的一天，白求恩率領(lǐng)的醫(yī)療小分隊冒著漫天飛雪，走在崎嶇不平的山路上。

傍晚．他們來到雁北（山西北部）靈丘縣河浙村九旅后方衛(wèi)生部。進(jìn)了屋，白求恩一邊脫雨衣，一邊對古部長說：“走，我們到病房看一看?！?/p>

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