第一篇：朗誦的技巧

朗誦的技巧

篇一：朗讀基本技巧及朗讀教學(xué)

朗讀基本技巧與朗讀教學(xué)

一、朗讀的氣息

1.朗讀的氣、聲、字訓(xùn)練

呼吸姿態(tài)

要求氣要吸到底 不可提胸與聳肩

注意三個(gè)支撐點(diǎn) 前胸脖梗兒和腰眼

腹肌收縮是關(guān)鍵 說(shuō)話底氣在丹田

2.朗讀的發(fā)聲

方法：喉部放松、打牙關(guān)、提顴肌、挺軟腭

3.朗讀的吐字

吐字原理

話說(shuō)喉腭舌齒唇 相互配合發(fā)語(yǔ)音

吐字講究轍與韻 聲母韻母來(lái)相拼

字頭字腹到字尾 字的動(dòng)程必須準(zhǔn)

氣息調(diào)整要適當(dāng) 朗誦樂(lè)感聲音純

二、朗讀基本技巧

所謂朗讀的技巧，正是指朗讀者為了準(zhǔn)確地理解和傳達(dá)作品的思想內(nèi)容和感情而對(duì)有聲語(yǔ)言所進(jìn)行的設(shè)計(jì)和處理，是一種具有創(chuàng)造性的語(yǔ)言活動(dòng)。這些設(shè)計(jì)和處理是從作品內(nèi)容出發(fā)的，技巧運(yùn)用要經(jīng)過(guò)兩個(gè)階段：

其一：學(xué)習(xí)階段——“刻意雕琢”階段；

其二：熟練階段——“回歸自然”。

不經(jīng)過(guò)“刻意雕琢”，就不能“回歸自然”，因?yàn)椴桓业褡粒陀肋h(yuǎn)不會(huì)雕琢，不學(xué)習(xí)技巧，就永遠(yuǎn)不能掌握技巧，也只好停留在自然狀態(tài)中長(zhǎng)期“自然”下去。

下面從重音、停連、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)氣、節(jié)奏等方面講一講朗讀的基本技巧。

1.重音——朗讀中畫(huà)龍點(diǎn)睛的一筆

如何表達(dá)重音呢？在確定了重音后，我們就要運(yùn)用恰當(dāng)?shù)穆曇舭阎匾舯磉_(dá)出來(lái)。提到重音的表達(dá)，人們往往理解為加重讀。其實(shí)，這是不夠準(zhǔn)確的。如果各種重音都用使勁念、大聲讀的方法加以突出，不但不能突出重音，也顯得單調(diào)。下面，介紹幾種常用的重音表達(dá)方法：

（1）加強(qiáng)音量

就是把確定為重音的音節(jié)讀得重一些、強(qiáng)一些，而把非重音音節(jié)讀得輕一些、弱一些。讀重音，唇舌要用力；讀非重音，唇舌可以稍松弛。這樣可以在強(qiáng)弱的對(duì)比中突出重音。

(2)增加音高

就是把確定為重音的音節(jié)的讀音提高一些，而把非重讀音節(jié)的讀音降低一些。具體來(lái)說(shuō)，在讀重讀音節(jié)時(shí)，發(fā)音部位推前，聲帶拉緊；非重讀音節(jié)，發(fā)音部位靠后，聲帶稍松。通過(guò)聲音的高低對(duì)比突出重音。例如：

(3)增加音長(zhǎng)

(4)重音輕讀

(5)語(yǔ)法重音

一般短語(yǔ)的謂語(yǔ)重 動(dòng)賓結(jié)構(gòu)的賓語(yǔ)重

定語(yǔ)狀語(yǔ)和補(bǔ)語(yǔ)重 疑問(wèn)和指示代詞重

列舉的并列詞語(yǔ)重 比喻句中的喻體重

輕聲音節(jié)的頭音重 人名地名的尾音重

(6)邏輯重音

朗讀重音可以任意轉(zhuǎn)移 但一定要符合語(yǔ)言邏輯

絕對(duì)不能前言不搭后語(yǔ) 必須前后呼應(yīng)才有道理

語(yǔ)法重音服從邏輯重音 是因?yàn)檎Z(yǔ)言環(huán)境有差異

邏輯重音要標(biāo)上著重號(hào) 以便于正確地體現(xiàn)語(yǔ)意

2.停連——朗讀中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)

這里的“?！?，指的是停頓；“連”，指的是連接。這里我們先談?wù)劸渲械耐＿B。一般來(lái)說(shuō)，句子越長(zhǎng)、內(nèi)容越豐富，停頓就越多；相反，句子越短、內(nèi)容越淺顯，停頓就越少。感情深沉凝重時(shí)，停頓多；感情歡快急切時(shí)，停頓少。

(1)一句話、一段話、一篇作品朗讀結(jié)束了，應(yīng)該怎樣處理停頓？

急收、緩收、強(qiáng)收、弱收

(2）在處理停連時(shí)要注意以下兩點(diǎn)：

a.在沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)或語(yǔ)法上本不應(yīng)停頓的地方安排停頓、甚至延長(zhǎng)停頓的時(shí)間。

b.在有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)應(yīng)該停頓的地方，縮短停頓時(shí)間，甚至緊連。例如：

（3）標(biāo)點(diǎn)停頓

頓號(hào)最短逗號(hào)次短分號(hào)和冒號(hào)比較長(zhǎng)

句號(hào)問(wèn)號(hào)嘆號(hào)較長(zhǎng)破折號(hào)省略號(hào)更長(zhǎng)

連接號(hào)引括號(hào)稍長(zhǎng)書(shū)名號(hào)著重號(hào)也長(zhǎng)

（4）詞語(yǔ)停頓

朗讀散文或小說(shuō) 句子長(zhǎng)了易出錯(cuò)

詞語(yǔ)之間加停頓 標(biāo)點(diǎn)之外設(shè)間隔

間隔設(shè)在主語(yǔ)后 稍加停頓把氣托

托氣之后偷換氣 表達(dá)語(yǔ)意更透徹

3.語(yǔ)速

說(shuō)話速度快和慢 表達(dá)心情是手段

急促緊張與慌張 興奮激動(dòng)或爭(zhēng)辯

以上情緒要快念 以下應(yīng)該慢一點(diǎn)

平靜陳述與莊嚴(yán) 沉重思念和傷感

4.語(yǔ)調(diào)

語(yǔ)調(diào)包含著豐富的內(nèi)容，它和聲音的高低、輕重、快慢都有關(guān)系。同一句話用不同的高低升降、輕重緩急來(lái)讀，就形成不同的語(yǔ)調(diào)，表達(dá)出不同的語(yǔ)氣。這里我們主要談句調(diào)。

整句話聲音的高低叫句調(diào)。聲音高叫高句調(diào)；聲音低叫低句調(diào)。聲音的高低是由聲帶的松緊決定的。聲帶拉緊，聲音就變高；聲帶放松，聲音就變低。

基本語(yǔ)調(diào)：平直調(diào)、高聲調(diào)、降抑調(diào)、曲折調(diào)、柔和調(diào)、舒展調(diào)

朗讀中常要運(yùn)用句調(diào)的變化表達(dá)感情，烘托氣氛。

5.語(yǔ)氣

語(yǔ)氣是在一定思想感情支配下的語(yǔ)句的聲音形式。（就朗讀的語(yǔ)句而言，語(yǔ)氣里既有內(nèi)在的思想感情的色彩和分量，又有外在的高低、強(qiáng)弱、快慢、虛實(shí)的聲音形式的變化，這聲音的外在形式的變化是由我們說(shuō)話時(shí)氣息狀態(tài)決定的。）

簡(jiǎn)單說(shuō)：“語(yǔ)”的聲音形式+“氣”的聲音是形式。

語(yǔ)氣的聲音形式

? 波峰類：語(yǔ)句的句頭、句尾較低，中間的地方最高。? 波谷類：語(yǔ)句的句頭、句尾較高，而句腰較低。與“波峰類”的運(yùn)動(dòng)態(tài)勢(shì)正好相反。

? 起潮類：語(yǔ)句的句子較低，而隨后的部分逐漸上行，到句尾達(dá)到最高點(diǎn)?？梢杂貌讲降巧絹?lái)比喻。

? 落潮類：語(yǔ)句的句頭較高，而后順勢(shì)下行，到句尾達(dá)到最低點(diǎn)，與上山類語(yǔ)勢(shì)相反?？梢杂孟律絹?lái)比喻。

? 半起類：一般地像疑問(wèn)句。有分節(jié)號(hào)的句子。

6.節(jié)奏

? 輕快型:多揚(yáng)少抑，輕聲不著力，語(yǔ)流中頓挫較少，且時(shí)間短暫，語(yǔ)速較快，輕巧明麗，有一定的跳躍感。如：《春》

? 凝重型：多抑少揚(yáng)，多重少輕，音強(qiáng)而著力，色彩多濃重，語(yǔ)勢(shì)較平穩(wěn)，頓挫較多，且時(shí)間較長(zhǎng)，語(yǔ)速偏慢。重點(diǎn)處的基本語(yǔ)氣、基本轉(zhuǎn)換都顯得分量較重。如：《草地夜行》

? 低沉型：聲音偏暗偏沉，語(yǔ)勢(shì)多為落潮類，句尾落點(diǎn)多顯沉重，語(yǔ)速較緩。如：《我的伯父魯迅先生》

? 高亢型：聲多明亮高昂，語(yǔ)勢(shì)多為起潮類，峰峰緊連，篇二：朗讀基本技巧與朗讀教學(xué)

朗讀基本技巧與朗讀教學(xué)

要看的書(shū)目：張誦《朗讀學(xué)》

《小學(xué)語(yǔ)文課本易讀錯(cuò)的字》

課堂提綱：

第一板塊：朗讀的氣息

一、氣息

二、吐字發(fā)音

第二板塊：朗讀的基本技巧

一、重音

二、停連

三、語(yǔ)速

四、語(yǔ)調(diào)

五、語(yǔ)氣

六、節(jié)奏

七、文學(xué)作品的朗讀

第三板塊：朗讀教學(xué)

一、閱讀教學(xué)的常用形式

二、朗讀教學(xué)的設(shè)計(jì)

技巧運(yùn)用的兩個(gè)階段

其一：學(xué)習(xí)階段——“刻意雕琢”階段。其二：熟練階段——“回歸自然”。

字的訓(xùn)練

呼吸姿態(tài)

口訣：

肩頭放松、頭頂虛空（手在頭頂上空）神情專注、面帶笑容

舌骨后高（咬蘋(píng)果的感覺(jué)）、軟腭提升

氣入丹田、小腹微?。ㄌ稍诖采暇毩?xí)吸氣容易吸到腹部）

臀部收提、目光放平腰背擴(kuò)展、胸部寬松

深深吸氣、入圍花叢保持狀態(tài)、慢慢收攏

口訣：

要求氣要吸到底不可提胸與聳肩注意三個(gè)支撐點(diǎn)前胸脖梗兒和腰眼

腹肌收縮是關(guān)鍵說(shuō)話底氣在丹田

說(shuō)話時(shí)的心情與氣息狀態(tài)

一、朗讀的氣、聲、平靜的時(shí)候——?dú)庹匀粦嵟臅r(shí)候——噴氣胸脹滿

悲哀的時(shí)候——?dú)舛潭嚅L(zhǎng)嘆 歡樂(lè)的時(shí)候——?dú)鉂M在丹田

驚駭?shù)臅r(shí)候——?dú)舛堵暟l(fā)顫 疑惑的時(shí)候——?dú)庀⑼鼐?/p>

放松的時(shí)候——?dú)庀⑹娑?柔情的時(shí)候——?dú)庀囟d

遮掩的時(shí)候——?dú)馓撜Z(yǔ)慌亂 不屑的時(shí)候——哼氣小腹彈

緊張的時(shí)候——提氣來(lái)回喘 專注的時(shí)候——托氣等回音

朗讀的發(fā)聲

微笑開(kāi)牙提嘴角口腔共鳴自然好

舌根放松開(kāi)通道松弛如同下巴掉（想象：誰(shuí)最幸福？陽(yáng)光明媚時(shí)，呆呆地坐在馬路邊的流著口水看人的那種“傻人”）

氣頂聲柱通硬鄂聲音穿透打面罩聲柱集中是一條面罩感覺(jué)要找到

喉部放松、打牙關(guān)、提肌、挺軟腭

氣泡音（保護(hù)好嗓子，聲帶按摩）

朗讀的吐字吐字的原理

話說(shuō)喉鄂舌齒唇相互配合發(fā)語(yǔ)音

吐字講究轍與韻

四呼與音韻定型

二、朗讀基本技巧

（一）重音——朗讀中畫(huà)龍點(diǎn)睛的一筆

如何表達(dá)重音？

1.加強(qiáng)音量

就是把確定為重音的音節(jié)讀得重一些、強(qiáng)一些，而把非重音音節(jié)讀得輕一些、弱一些。讀重音，唇舌要用力；讀非重音，唇舌可以稍松弛。這樣可以在強(qiáng)弱的對(duì)比中突出重音。重音前的詞語(yǔ)要讀成次重音。

例如：

這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡。（《長(zhǎng)城》）

2.增加音高

就是把確定為重音的音節(jié)的讀音提高一些，而把非重讀音節(jié)的讀音降低一些。具體來(lái)說(shuō)，在讀重讀音節(jié)時(shí)，發(fā)音部位推前，聲帶拉緊；非重讀音節(jié)，發(fā)音部位靠后，聲帶稍松。通過(guò)聲音的高低對(duì)比突出重音。

例如：駱駝?wù)f：“長(zhǎng)得高好?！毖蛘f(shuō)：“不對(duì)，長(zhǎng)得矮才好呢。”

有感情的朗讀的基本要求是把這個(gè)詞語(yǔ)的基本意思讀出來(lái)。低年級(jí)閱讀課文不要過(guò)多分析，要通過(guò)朗讀體會(huì)。

2.增加音長(zhǎng)

當(dāng)讀同樣的詞語(yǔ)，聲調(diào)要有高低的變化。字眼的音要讀完整。

例如：漓江的水真靜啊??漓江的水真清啊??漓江的水真綠啊??（“啊”要從心口窩里發(fā)出來(lái)，由衷地贊嘆）

桂林的山真奇啊??桂林的山真秀啊??桂林的山真險(xiǎn)啊??

（前后聯(lián)系讀課文）

3.重音輕讀

（1）花生做的食品都吃完了，父親的話卻深深地印在我的心中。

4.語(yǔ)法重音

一般短語(yǔ)的謂語(yǔ)重 動(dòng)賓結(jié)構(gòu)的賓語(yǔ)重例如：

秋天來(lái)了，大雁叫了，晴空里的太陽(yáng)更紅更嬌了！谷穗熟了，蟬聲消了，大地上的生活更甜更好了?。ㄒ话愣陶Z(yǔ)的謂語(yǔ)）

練正步，走方隊(duì)；練投彈，掄胳膊；練擒拿，一對(duì)對(duì)；練射擊，立臥跪。

定語(yǔ)狀語(yǔ)和補(bǔ)語(yǔ)重 疑問(wèn)和指示代詞重

例如：

目前，正是秋收大忙的季節(jié)。人們翻滾在麥浪里緊張的戰(zhàn)斗著。隊(duì)旗紅得耀眼，打下來(lái)的糧食一片金黃。（定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)）

列舉的并列詞語(yǔ)重 比喻句中的喻體重

例如：

天空中的星星、月亮、烏云全都蒙上了一層神秘色彩。（列舉事物時(shí)的并列詞語(yǔ)）

那洞里的鐘乳石像大象、像小鹿、像盤(pán)龍、像臥虎??千奇百怪的。（比喻句中的喻體）輕聲音節(jié)的頭音重 人名地名的尾音重

例如：

石頭、咱們、打算、益處、妙處（輕聲音節(jié)前面的字）

老舍、普希金、珊瑚島（地名、人名的后一個(gè)字）

人名是三個(gè)字的：毛澤東（是中輕重格式315）

5.邏輯重音

讀題目的時(shí)候經(jīng)常用到邏輯重音

例如：他能唱歌（誰(shuí)能唱）他能唱歌（他能不能唱）

他能唱歌（他能唱歌還是寫(xiě)唱歌）他能唱歌(他能唱歌還是能唱戲)

（二）停連——朗讀中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)

例如：無(wú)雞鴨也可無(wú)魚(yú)肉也可一盤(pán)青菜不可

已經(jīng)取得大專學(xué)歷的和尚未取得大專學(xué)歷的干部??

這里的“停”，指的是停頓；“連”，指的是連接

（1）一句話、一段話、一篇作品朗讀結(jié)束了，應(yīng)該怎樣處理停頓？

急收、緩收、強(qiáng)收、弱收

（2）在處理停連時(shí)要注意以下兩點(diǎn)：

A在沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)或語(yǔ)法上本不應(yīng)該停頓的地方安排停頓、甚至延長(zhǎng)停頓的時(shí)間。

B在有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)應(yīng)該停頓的地方，縮短停頓時(shí)間，甚至緊連。

在連續(xù)動(dòng)詞的時(shí)候用“緊連”，一般戰(zhàn)斗的場(chǎng)面出現(xiàn)連續(xù)動(dòng)詞。

（3）標(biāo)點(diǎn)停頓

點(diǎn)號(hào) 標(biāo)號(hào)

頓號(hào)最短逗號(hào)次短 分號(hào)和冒號(hào)比較長(zhǎng)

句號(hào)問(wèn)號(hào)嘆號(hào)較長(zhǎng) 破折號(hào)省略號(hào)更長(zhǎng)

連接號(hào)引括號(hào)稍長(zhǎng) 書(shū)名號(hào)著重號(hào)也長(zhǎng)

（4）詞語(yǔ)停頓

朗讀散文或小說(shuō) 句子長(zhǎng)了易出錯(cuò)詞語(yǔ)之間加停頓 標(biāo)點(diǎn)之外設(shè)間隔

間隔設(shè)在主語(yǔ)后 稍加停頓把氣托托氣之后偷換氣 表達(dá)語(yǔ)意更透徹

（三）語(yǔ)速

說(shuō)話速度快和慢表達(dá)心情是手段急促緊張與慌亂興奮激動(dòng)或爭(zhēng)辯

以上情緒要快念以下應(yīng)該慢一點(diǎn)平靜陳述與莊嚴(yán)沉重思念和傷感

（四）語(yǔ)調(diào)

語(yǔ)調(diào)含著豐富的內(nèi)容，它和聲音的高低、輕重、快慢都有關(guān)系。同一句話用不同的高低升降、輕重緩急來(lái)讀，就形成不同的語(yǔ)調(diào)，表達(dá)出不同的語(yǔ)氣。這里我們主要談句調(diào)。

整句話聲音的高低叫句調(diào)聲音高叫高句調(diào)；聲音低叫低句調(diào)。聲音的高低是由聲帶的松緊決定的。聲帶拉緊，聲音就變高；聲帶放松，聲音就變低。

基本語(yǔ)調(diào)：平直調(diào)、高聲調(diào)、降抑調(diào)、曲折調(diào)、柔和調(diào)、舒展調(diào)。

文章的基調(diào)不能變，提示語(yǔ)都應(yīng)該平常地讀，提示語(yǔ)后邊的話要用該用的語(yǔ)調(diào)

1.表示興奮、喜悅等用高句調(diào)；表示悲傷、慚愧等用低句調(diào)。

2.贊揚(yáng)的態(tài)度用高句調(diào)，批評(píng)的態(tài)度用低句調(diào)。

3.活潑開(kāi)朗、狡猾奸詐的人說(shuō)話，用高句調(diào)；沉著莊重、忠厚老實(shí)的人說(shuō)話，用低句調(diào)。一般老年人、男性說(shuō)話用低句調(diào)，年輕人、小孩、女人說(shuō)話用高句調(diào)。

4.敘述和對(duì)話夾雜在一起時(shí)，敘述的部分用較低的句調(diào)，對(duì)話的部分用較高的句調(diào)。

5.緊張激烈的場(chǎng)面用高句調(diào)，平靜或凄涼的場(chǎng)面用低句調(diào)。

（五）語(yǔ)氣

語(yǔ)氣就是在一定思想感情支配下的語(yǔ)句的聲音形式。（就朗讀的語(yǔ)句而言，語(yǔ)氣里既有內(nèi)在的思想感情的色彩和分量，又有外在的高低、強(qiáng)弱、快慢、虛實(shí)的聲音形式的變化，這聲音的外在形式的變化是由我們說(shuō)話時(shí)氣息狀態(tài)決定的。）

簡(jiǎn)單說(shuō)：“語(yǔ)”的聲音形式+“氣”的聲音形式。

“你可真好看?！?/p>

感情色彩 由衷贊揚(yáng)——?dú)庑炻暼?聲音形式

憎恨厭惡——?dú)庾闵怖淠笱堋獨(dú)馍偕阶I諷嘲弄——?dú)飧÷曁?/p>

語(yǔ)氣的聲音形式

波峰類：語(yǔ)句的句頭、句尾較低，中間的地方最高。如：我愛(ài)你。

波谷類：語(yǔ)句的句頭、句尾較高，而句腰較低。與“波峰類”的運(yùn)動(dòng)態(tài)勢(shì)正好相反。如：這是我的誓言。

起潮類：落潮類:半起類：

（六）節(jié)奏

篇三：朗誦技巧及訓(xùn)練

朗誦技巧及訓(xùn)練

漢字的音節(jié)結(jié)構(gòu)分為聲、韻、調(diào)幾個(gè)部分。聲，又叫字頭；韻，分為韻頭、韻尾、韻腹三個(gè)部分；調(diào)，字神，體現(xiàn)在韻腹上。

漢字的發(fā)音應(yīng)該以遵循漢字的音節(jié)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。要求得“珠圓玉潤(rùn)”，應(yīng)該盡量將每個(gè)漢字的發(fā)音過(guò)程處理成為“棗核形”，以聲母或者韻頭為一端，以韻尾為另一端，韻腹為核心，以下以“電”字為例，音節(jié)結(jié)構(gòu)如下：

要達(dá)到棗核形是讓自己的普通話更純正的關(guān)鍵，但是，不可能，也不要片面強(qiáng)調(diào)字字如核，這樣必然會(huì)違背語(yǔ)言交流的本質(zhì)，去追求技巧和方法，削弱聲音的感情色彩，破壞語(yǔ)言的節(jié)奏。

一個(gè)漢字的音程很短，大多在三分之一秒就會(huì)結(jié)束。要在短短的時(shí)間內(nèi)兼顧聲韻調(diào)和吐字歸音，必須從日常訓(xùn)練開(kāi)始嚴(yán)格要求：

1、出字——要求聲母的發(fā)音部位準(zhǔn)確、彈發(fā)有力。

2、立字——要求韻腹拉開(kāi)立起，做到“開(kāi)口音稍閉，閉口音稍開(kāi)”。

3、歸音——干凈利落，不可拖泥帶水。尤其是 i u n ng等做韻尾時(shí)，要注意口型的變化。

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朗誦技巧及訓(xùn)練

如何使自己的聲音更飽滿、宏亮

感覺(jué)說(shuō)話費(fèi)勁，聲音傳不遠(yuǎn)，大致有兩個(gè)原因：其一是沒(méi)有充分利用共鳴器官；其二是氣息不穩(wěn)。

我們所發(fā)出的聲響都是依靠?jī)善晭д饎?dòng)而成，本質(zhì)上沒(méi)有多大的差別，但是震動(dòng)經(jīng)過(guò)了咽、喉、口腔、鼻腔、胸腔等人體自然的空間后被逐漸修飾、放大，形成自己的風(fēng)格，最終傳達(dá)到聽(tīng)眾的耳朵里。在我們說(shuō)悄悄話（用氣聲）的時(shí)候，聲帶并沒(méi)有震動(dòng)，僅僅依靠氣息的摩擦，再怎樣用力，也不會(huì)有任何聲響，因?yàn)闆](méi)有震動(dòng)，也就沒(méi)有共鳴！反之，要追求聲音洪亮，一味依靠聲帶的強(qiáng)烈震動(dòng)，只能造成聲帶充血，聲音嘶啞。唯一的解決辦法就是充分利用共鳴腔，讓震動(dòng)在口腔、鼻腔甚至胸腔得到共鳴，放大，自己的聲音才會(huì)飽滿，圓潤(rùn)，高揚(yáng)。

哦，這樣說(shuō)是不是太專業(yè)了一點(diǎn)兒，教你幾個(gè)小技巧：

1、體會(huì)胸腔共鳴：微微張開(kāi)嘴巴，放松喉頭，閉合聲門(mén)（聲帶），象金魚(yú)吐泡一樣輕輕地發(fā)聲?；蛘叩偷偷暮叱?，體會(huì)胸腔的震動(dòng)；

2、降低喉頭的位置：（同上）；喉部放松、放松、再放松

3、打牙關(guān)：所謂打牙關(guān)，就是打開(kāi)上下大牙齒（槽牙），給口腔共鳴留出空間，用手去摸摸耳根前大牙的位置，看看是否打開(kāi)了。然后發(fā)出一些元音，如“a”，感覺(jué)感覺(jué)自己聲音的變化；

4、提顴?。何⑿χf(shuō)話，嘴角微微向上翹，同時(shí)感覺(jué)鼻翼張開(kāi)了，試試看，聲音是不是更清亮了。

5、挺軟腭：打一個(gè)哈欠，順便長(zhǎng)嘯一聲（注意周?chē)袥](méi)有人哦?。Ｒ陨霞记善鋵?shí)就是打開(kāi)口腔的幾大要點(diǎn)，以后在大聲說(shuō)話的時(shí)候，注意保持以上幾種狀態(tài)就會(huì)改善自己的聲音。但是，切記，一定要“放松自己”，不要矯枉過(guò)正，更不要只去注意發(fā)音的形式，而把你說(shuō)話的內(nèi)容給忘了，這就本末倒置了。

再說(shuō)氣息的問(wèn)題。

發(fā)音靠震動(dòng)，震動(dòng)靠氣息，所以要使聲音洪亮，中氣十足，就要有飽滿的氣息。呼吸要深入、持久，要隨時(shí)保持一定的呼吸壓力。平時(shí)可以多做一些深吸緩呼的練習(xí)，最好在練習(xí)說(shuō)話的時(shí)候先站起來(lái)，容易尋找到呼吸狀態(tài)，要坐的話，也要坐直，上身微微前傾。

運(yùn)用氣息的時(shí)候，千萬(wàn)不要“泄氣”，要在上述的呼吸壓力中緩緩的釋放，并且要善于運(yùn)用嘴唇把氣攏住。這樣來(lái)保持胸腹和嘴唇的壓力平衡。

最后，順便說(shuō)說(shuō)聲音的線路問(wèn)題。我們的發(fā)音，有一個(gè)不易察覺(jué)的線路，比如打呼哨，聲音很響亮，道理就在于氣息暢通，聲音集中，通行無(wú)阻。說(shuō)話也是這樣，要盡量讓自己的氣息貫通，讓聲音盡量沿著口腔內(nèi)部的中縱線穿透而出。這樣才能使聲音集中而明亮。

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朗讀的基本要求

作者：肖暉

朗讀，是把文字作品轉(zhuǎn)化為有聲語(yǔ)言的創(chuàng)作活動(dòng)，也就是朗讀者在理解作品的基礎(chǔ)上用自己的語(yǔ)音塑造形象，反映生活，說(shuō)明道理，再現(xiàn)作者思想感情的再創(chuàng)造過(guò)程。在“普通話水平測(cè)試”中，朗讀是對(duì)應(yīng)試者普通話運(yùn)用能力的一種綜合檢測(cè)形式。日常朗讀活動(dòng)中，決定朗讀者朗讀水平高低、朗讀效果優(yōu)劣的因素是多方面的。本文就普通話水平測(cè)試中影響應(yīng)試者成績(jī)的幾個(gè)主要因素，談?wù)劺首x的幾個(gè)基本要求，目的是幫助應(yīng)試人把握難點(diǎn)，在測(cè)試中減少失誤，更好地發(fā)揮水平。

一、用普通話語(yǔ)音朗讀

普通話朗讀是一門(mén)學(xué)問(wèn)。它除了要求應(yīng)試者忠于作品原貌，不添字、漏字、改字外，還要求朗讀時(shí)在聲母、韻母、聲調(diào)、輕聲、兒化、音變以及語(yǔ)句的表達(dá)方式等方面都符合普通話語(yǔ)

音的規(guī)范。朗讀一篇作品，如果連普通話都讀不準(zhǔn)確，甚至讀錯(cuò)了，那就會(huì)影響聽(tīng)眾對(duì)原文的理解，甚至?xí)[笑話。要使自己的朗讀符合普通話的語(yǔ)音規(guī)范，必須在以下幾方面下功夫：

1.注意普通話和自己方言在語(yǔ)音上的差異。普通話和方言在語(yǔ)音上的差異，大多數(shù)的情況是有規(guī)律的。這種規(guī)律又有大的規(guī)律和小的規(guī)律，規(guī)律之中往往又包含一些例外，這些都要靠自己去總結(jié)。單是總結(jié)還不夠，要多查字典和詞典，要加強(qiáng)記憶，反復(fù)練習(xí)。在練習(xí)中，不僅要注意聲韻調(diào)方面的差異，還要注意輕聲詞和兒化韻的學(xué)習(xí)。

2．注意多音字的讀音。一字多音是容易產(chǎn)生誤讀的重要原因之一，我們必須十分注意。多音字可以從兩個(gè)方面去注意學(xué)習(xí)。第一類是意義不相同的多音字，要著重弄清它的各個(gè)不同的意義，從各個(gè)不同的意義去記住它的不同的讀音。第二類是意義相同的多音字，要著重弄清它的不同的使用場(chǎng)合。這類多音字大多數(shù)情況是一個(gè)音使用場(chǎng)合“寬”，一個(gè)音使用場(chǎng)合“窄”，只要記住“窄”的就行。

3．注意由字形相近或由偏旁類推引起的誤讀。由于字形相近而甲字張冠李戴地讀成乙字，這種誤讀十分常見(jiàn)。由偏旁本身的讀音或者由偏旁組成的較常用的字的讀音，去類推一個(gè)生字的讀音而引起的誤讀，也很常見(jiàn)。所謂“秀才認(rèn)字讀半邊”，鬧出笑話，就是指的這種誤讀。

4．注意異讀詞的讀音。普通話詞匯中，有一部分詞（或詞中的語(yǔ)素），意義相同或基本相同，但在習(xí)慣上有兩個(gè)或幾個(gè)不同的讀法，這些被稱為“異讀詞”。為了使這些讀音規(guī)范，國(guó)家于五十年代就組織了“普通話審音委員會(huì)”對(duì)普通話異讀詞的讀音進(jìn)行了審定。歷經(jīng)幾十年，幾易其稿。1985年，國(guó)家公布了《普通話異讀詞審音表》，要求全國(guó)文教、出版、廣播及其他部門(mén)、行業(yè)所涉及的普通話異讀詞的讀音、標(biāo)音，均以這個(gè)新的審音表為準(zhǔn)。在使用《審音表》的時(shí)候，最好是對(duì)照著工具書(shū)（如《新華字典》、《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》等）來(lái)看。先看某個(gè)字的全部讀音、義項(xiàng)和用例，然后再看審音表中的讀音和用例。比較以后，如發(fā)現(xiàn)兩者有不合之處，一律以審音表為準(zhǔn)。這樣就達(dá)到了讀音規(guī)范的目的。

二、把握作品的基調(diào)

基調(diào)是指作品的基本情調(diào)，即作品的總的態(tài)度感情，總的色彩和分量。任何一篇作品，都會(huì)有一個(gè)統(tǒng)一完整的基調(diào)。朗讀作品必須把握住作品的基調(diào)，因?yàn)樽髌返幕{(diào)是一個(gè)整體概念，是層次、段落、語(yǔ)句中具體思想感情的綜合表露。要把握好基調(diào)，必須深入分析、理解作品的思想內(nèi)容，力求從作品的體裁、作品的主題、作品的結(jié)構(gòu)、作品的語(yǔ)言，以及綜合各種要素而形成的風(fēng)格等方面入手，進(jìn)行認(rèn)真、充分和有效的解析，在此基礎(chǔ)上，朗讀者才能產(chǎn)生出真實(shí)的感情，鮮明的態(tài)度，產(chǎn)生出內(nèi)在的、急于要表達(dá)的律動(dòng)。只有經(jīng)歷這樣一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程，作品的思想才能成為朗讀者的思想，作品的感情才能成為朗讀者的感情，作品的語(yǔ)言表達(dá)才能成為朗讀者要說(shuō)的話。也只有經(jīng)歷這樣一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程，朗讀者才能以作品思想內(nèi)容出發(fā)，把握住基調(diào)。無(wú)論讀什么作品，這“案上的工作”都不能少。

三、掌握朗讀的基本技巧

（一）停頓

朗讀時(shí)，有些句子較短，按書(shū)面標(biāo)點(diǎn)停頓就可以。有些句子較長(zhǎng)，結(jié)構(gòu)也較復(fù)雜，句中雖沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，但為了表達(dá)清楚意思，中途也可以作些短暫的停頓。但如果停頓不當(dāng)就會(huì)破壞句子的結(jié)構(gòu)，這就叫讀破句。朗讀測(cè)試中忌讀破句，應(yīng)試者要格外注意。正確的停頓有以下幾種類型：

1．標(biāo)點(diǎn)符號(hào)停頓。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是書(shū)面語(yǔ)言的停頓符號(hào)，也是朗讀作品時(shí)語(yǔ)言停頓的重要依據(jù)。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的停頓規(guī)律一般是：句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)、省略號(hào)停頓略長(zhǎng)于分號(hào)、破折號(hào)、連接號(hào)；分號(hào)、破折號(hào)、連接號(hào)的停頓時(shí)間又長(zhǎng)于逗號(hào)、冒號(hào)；逗號(hào)、冒號(hào)的停頓時(shí)間又長(zhǎng)于頓號(hào)、間隔號(hào)。另外，在作品上的段落之間，停頓的時(shí)間要比一般的句號(hào)時(shí)間長(zhǎng)些。以上停頓，也不是絕對(duì)的。有時(shí)為表達(dá)感情的需要，在沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)的地方也可以停頓，在有標(biāo)點(diǎn)的地方也可以不停頓。

2．語(yǔ)法停頓。語(yǔ)法停頓是句子中間的自然停頓。它往往是為了強(qiáng)調(diào)、突出句子中主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)、定語(yǔ)、狀語(yǔ)或補(bǔ)語(yǔ)而做的短暫停頓。學(xué)習(xí)語(yǔ)法有助于我們?cè)诶首x中正確地停頓斷句，不讀破句，正確地表達(dá)作品的思想內(nèi)容。

3．感情停頓。感情停頓不受書(shū)面標(biāo)點(diǎn)和句子語(yǔ)法關(guān)系的制約，完全是根據(jù)感情或心理的需要而作的停頓處理，它受感情支配，根據(jù)感情的需要決定停與不停。它的特點(diǎn)是聲斷而情不斷，也就是聲斷情連。

（二）重音 重音是指那些在表情達(dá)意上起重要作用的字、詞或短語(yǔ)在朗讀時(shí)要加以強(qiáng)調(diào)的技巧。重音是通過(guò)聲音的強(qiáng)調(diào)來(lái)突出意義的，能給色彩鮮明、形象生動(dòng)的詞增加分量。重音有以下幾種情況：

1．語(yǔ)法重音。語(yǔ)法重音是按語(yǔ)言習(xí)慣自然重讀的音節(jié)。這些重讀的音節(jié)大都是按照平時(shí)的語(yǔ)言規(guī)律確定的。一般說(shuō)，語(yǔ)法重音不帶特別強(qiáng)調(diào)的色彩。

2．強(qiáng)調(diào)重音。強(qiáng)調(diào)重音不受語(yǔ)法制約，它是根據(jù)語(yǔ)句所要表達(dá)的重點(diǎn)決定的，它受應(yīng)試者的意愿制約，在句子中的位置上不固定的。強(qiáng)調(diào)重音的作用在于揭示語(yǔ)言的內(nèi)在涵意。由于表達(dá)目的不同，強(qiáng)調(diào)重音就會(huì)落在不同的詞語(yǔ)上，所揭示的涵意也就不相同，表達(dá)的效果也不一樣。

3．感情重音。感情重音可以使朗讀的作品色彩豐富，充滿生氣，有較強(qiáng)的感染力。感情重音大部分出現(xiàn)在表現(xiàn)內(nèi)心節(jié)奏強(qiáng)烈，情緒激動(dòng)的情況。

（三）語(yǔ)速

應(yīng)試者在朗讀時(shí)，適當(dāng)掌握朗讀的快慢，可以造成作品的情緒和氣氛，增強(qiáng)語(yǔ)言的表達(dá)效果。朗讀的速度決定于作品的內(nèi)容和體裁，其中內(nèi)容是主要的。

1．根據(jù)內(nèi)容掌握語(yǔ)速。朗讀時(shí)的語(yǔ)速須與作品的情境相適應(yīng)，根據(jù)作品的思想內(nèi)容、故事情節(jié)、人物個(gè)性、環(huán)境背景、感情語(yǔ)氣、語(yǔ)言特色來(lái)處理。當(dāng)然，語(yǔ)速的快慢在一篇作品中并不是一成不變的，它要根據(jù)具體的內(nèi)容有所變化。

2．根據(jù)體裁掌握語(yǔ)速。國(guó)家《普通話水平測(cè)試大綱》在選編朗讀測(cè)試材料時(shí)，為了保證作品難易程度和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的一致性，所選的50篇作品，幾乎都是記敘文。記敘文有記事、記言。一般說(shuō)，記事要讀得快些，記言要讀得慢些。

（四）語(yǔ)調(diào) 語(yǔ)調(diào)指語(yǔ)句里聲音高低升降的變化，其中以結(jié)尾的升降變化最為重要，一般是和句子的語(yǔ)氣緊密結(jié)合的。應(yīng)試者在朗讀時(shí)，如能注意語(yǔ)調(diào)的升降變化，語(yǔ)音就有了動(dòng)聽(tīng)的腔調(diào)，聽(tīng)起來(lái)便具有音樂(lè)美，也就能夠更細(xì)致地表達(dá)不同的思想感情。語(yǔ)調(diào)變化多端，主要有以下幾種：

1．高升調(diào)。高升調(diào)多在疑問(wèn)句、反詰句、短促的命令句，或者是表示憤怒、緊張、警告、號(hào)召的句子里使用。朗讀時(shí)，注意前低后高、語(yǔ)氣上揚(yáng)。

2．降抑調(diào)。降抑調(diào)一般用在感嘆句、祈使句或表示堅(jiān)決、自信、贊揚(yáng)、祝愿等感情的句子里。表達(dá)沉痛、悲憤的感情，一般也用這種語(yǔ)調(diào)。朗讀時(shí)，注意調(diào)子逐漸由高降低，末字低而短。

3．平直調(diào)。平直調(diào)一般多用在敘述、說(shuō)明或表示遲疑、思索、冷淡、追憶、悼念等的句子里。朗讀時(shí)始終平直舒緩，沒(méi)有顯著的高低變化。

4．曲折調(diào)。曲折調(diào)用于表示特殊的感情，如諷刺、譏笑、夸張、強(qiáng)調(diào)、雙關(guān)、特別驚異等句子里。朗讀時(shí)由高而低后又高，把句子中某些特殊的音節(jié)特別加重加高或拖長(zhǎng)，形成一種升降曲折的變化。(來(lái)源：中國(guó)語(yǔ)言文字網(wǎng))

繞口令選

【聲母】

b-p：補(bǔ)破皮褥子不如不補(bǔ)破皮褥子（《補(bǔ)皮褥子》）

b-p：吃葡萄不吐葡萄皮兒，不吃葡萄倒吐葡萄皮兒（《葡萄皮兒》）

d：會(huì)燉我的燉凍豆腐，來(lái)燉我的燉凍豆腐，不會(huì)燉我的燉凍豆腐，就別燉我的燉凍豆腐。

要是混充會(huì)燉我的燉凍豆腐，燉壞了我的燉凍豆腐，哪就吃不成我的燉凍豆腐（《燉凍豆腐》）。

l：六十六歲劉老六，修了六十六座走馬樓，樓上擺了六十六瓶蘇合油，門(mén)前栽了六十六棵垂楊柳，柳上拴了六十六個(gè)大馬猴。忽然一陣狂風(fēng)起，吹倒了六十六座走馬樓，打翻了六十六瓶蘇合油，壓倒了六十六棵垂楊柳，嚇跑了六十六個(gè)大馬猴，氣死了六十六歲劉老六（《六十六歲劉老六》）。

d-t：大兔子，大肚子，大肚子的大兔子，要咬大兔子的大肚子（《大兔子和大肚子》）。

n-l：門(mén)口有四輛四輪大馬車(chē)，你愛(ài)拉哪兩輛來(lái)拉哪兩輛（《四輛四輪大馬車(chē)》）。

h：華華有兩朵黃花，紅紅有兩朵紅花。華華要紅花，紅紅要黃花。華華送給紅紅一朵黃花，

第二篇：朗誦技巧

朗誦藝術(shù)中的一般語(yǔ)言技巧

一、停連

1．停頓包括：文法停頓、語(yǔ)法停頓、邏輯停頓、心理（情感）停頓。

● 文法停頓：第一種按照行文的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)進(jìn)行停頓，第二種由文章結(jié)構(gòu)決定的，這種停頓是為了表示文章的層次，段落，部分等所作的停頓。停頓是有思想，有內(nèi)容的，并不是空的。

● 語(yǔ)法停頓：由句子的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)造成停頓。①某些介詞前面或后面②方位后③動(dòng)詞后④某些連詞前面或后面（因?yàn)?，如果，和等?/p>

●邏輯停頓：一般較短，只相當(dāng)于頓號(hào)所作的停頓。有強(qiáng)調(diào)性停頓，并列式停頓，呼應(yīng)性停頓（有些詞具有領(lǐng)屬關(guān)系，比方說(shuō)，是、想、要、有、像、如等，其后要停頓）領(lǐng)詞，尾詞停頓。

●心理停頓：由心理情緒決定的，常有激發(fā)誘導(dǎo)的意味。達(dá)到的效果“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”“雖無(wú)言，卻有情；雖無(wú)聲，卻意無(wú)窮”

例如：美麗的夢(mèng) / 和美麗的詩(shī)一樣，都是可遇 / 而不可求的，常常在 / 最沒(méi)能料到的時(shí)刻里 / 出現(xiàn)

——席慕容《初相遇》

2、與停頓相反的一對(duì)觀念——連貫（用～表示）

朗誦過(guò)程中，思想情感一直處于積極的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，在意思延續(xù)或激情澎湃的地方，必須一氣呵成，這就需要用語(yǔ)流連貫的表達(dá)技巧。

例如：你的傷痕累累的乳房

喂養(yǎng)了

迷惘的我、～深思的我、～沸騰的我――

——舒婷《祖國(guó)啊，我親愛(ài)的祖國(guó)》

二、重音——重音的讀法

1、低中見(jiàn)高法：就是把要強(qiáng)點(diǎn)的字詞讀得重一些，響一些。這是最常見(jiàn)的方法。

2、實(shí)中轉(zhuǎn)虛法：虛聲指聲輕氣多的聲音。采用重音輕讀的形式。

3、快中顯慢法：把某些字詞的讀音有意拉長(zhǎng)，形成拖腔。

4、連中帶停法：運(yùn)用停頓來(lái)突出重音，幾乎每個(gè)主要的重音都離不開(kāi)它。

三、節(jié)奏：節(jié)奏是在一定思想感情起伏的支配下，呈現(xiàn)出的抑揚(yáng)頓挫、輕重緩急的語(yǔ)音形式的循環(huán)往復(fù)。

基本要領(lǐng)：句首不同起，句尾不同落，句腰不同峰。

例：《最后一課》《賣(mài)火柴的小女孩》——沉穩(wěn)型

《春》《天上的街市》 ——輕快型

《沁園春 雪》《濟(jì)南的冬天》——舒緩型

現(xiàn)代詩(shī)歌朗讀技巧

詩(shī)歌需在不斷的誦讀中方能體現(xiàn)其神韻，現(xiàn)代詩(shī)歌更是如此。一般來(lái)說(shuō)，朗讀現(xiàn)代詩(shī)歌要把握好以下幾點(diǎn)：

一、深刻理解詩(shī)歌的思想內(nèi)容，準(zhǔn)確把握詩(shī)歌的情感基調(diào)。

如徐志摩的名詩(shī)《再別康橋》，寫(xiě)的是離愁別緒，其情感基調(diào)定在一個(gè)“愁”字上，而且，這愁，不是哀愁，不是濃愁，而是輕淡的柔愁，愁中又帶有一絲對(duì)康橋美景的沉醉，帶有一絲對(duì)母校眷戀的深情。

二、根據(jù)情感的需要，掌握朗讀的語(yǔ)速。詩(shī)歌朗讀的語(yǔ)速，有一定的規(guī)律可循：

如果表現(xiàn)的內(nèi)容是歡快的、激動(dòng)的或緊張的，速度要稍快一些；表現(xiàn)的內(nèi)容是悲痛的低沉的或抒情的，速度要稍慢一些；表現(xiàn)的內(nèi)容是平鋪直述的，速度就要力求平穩(wěn)、不緊不慢。” 如我們今天學(xué)習(xí)的 《我愛(ài)這土地》的語(yǔ)速要慢一些。

三、根據(jù)詩(shī)歌意境，確定輕讀重讀及聲音的長(zhǎng)短。把握好誦讀的“輕、重、緩、急”，恰當(dāng)?shù)胤趾谩耙舨健?，產(chǎn)生鮮明的節(jié)奏感，才能將詩(shī)歌情感強(qiáng)調(diào)出來(lái)，才能將詩(shī)歌的韻味體現(xiàn)出來(lái)。

再以《再別康橋》為例：

輕輕地我走了，正如我輕輕地來(lái)；

我輕輕地招手，作別西天的云彩。

這整節(jié)詩(shī)比較輕柔，但輕柔之中依然有強(qiáng)調(diào)部分。其中，紅色詞可稍讀重一些；而下畫(huà)單線部分的三個(gè)“輕輕”雖然屬于這節(jié)詩(shī)中重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的部分，但根據(jù)詩(shī)歌意境來(lái)看，不能重讀。那么該怎么處理呢?我們可以這樣處理：語(yǔ)速放緩慢，聲音稍微拉長(zhǎng)。這樣，兩種強(qiáng)調(diào)處理，各有不同，一種重讀，一種輕讀拉長(zhǎng)，“歌”的韻味便出來(lái)了。

四、根據(jù)語(yǔ)境，正確處理詩(shī)句的停頓。這樣才能使詩(shī)歌節(jié)奏鮮明，富有韻律美。一般說(shuō)來(lái)，頓號(hào)后的停頓最短，逗號(hào)后的停頓長(zhǎng)一點(diǎn)，分號(hào)和冒號(hào)后的停頓再長(zhǎng)一點(diǎn)，句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)和省略號(hào)后的停頓更長(zhǎng)一些?！?有時(shí)則需根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容和語(yǔ)意關(guān)系來(lái)斷定。

總之，現(xiàn)代詩(shī)歌誦讀，具有很大程度的表演性。需要我們掌握一定的朗讀技巧，投入真情，反復(fù)吟詠，方能讀出詩(shī)歌的感染力，用詩(shī)歌特有的魅力打動(dòng)讀者。

四、語(yǔ)氣：包括誦讀的抑揚(yáng)（語(yǔ)勢(shì)及語(yǔ)調(diào)）、頓挫（停連）輕重（重音）、徐疾（節(jié)奏）等的變化。

詩(shī)歌朗誦背景音樂(lè)配樂(lè)大全

一 歌頌祖國(guó)類 共和國(guó)之戀 2 我像雪花天上來(lái) 3 紅旗頌 4 長(zhǎng)征交響曲1 5 長(zhǎng)征交響曲2 6 義勇軍進(jìn)行曲 7 五星紅旗 8 黃河鋼琴協(xié)奏曲 9 鄉(xiāng)之音1 10 鄉(xiāng)之音2 11 鄉(xiāng)之音3 12 十送紅軍配樂(lè) 13 青春中國(guó)配樂(lè) 14 黃河號(hào)子 15 我和我的祖國(guó) 16 長(zhǎng)城謠 17 黃河牽著我的手 18 江山無(wú)限 19 爬雪山 20 同一首歌 21 長(zhǎng)江之歌 22 娘大哥他回來(lái)了 23 龍魂 24 大夢(mèng)敦煌 25 締造者 26 西江月?6?1井岡山 27 滿江紅?6?1和郭沫若 28 七律?6?1占領(lǐng)南京 29 蝶戀花?6?1答李淑一 30 菩薩蠻?6?1黃鶴樓 31 沁園春?6?1雪 32 重上井岡山 33 長(zhǎng)征 34 相聚中華 35 高歌向明天 36 在燦爛陽(yáng)光下 37 希望的中國(guó)走向未來(lái) 38 祖國(guó)萬(wàn)歲 39 好時(shí)代 40 人民公仆

春風(fēng)不忘 42 黨旗更鮮艷 43 時(shí)代最強(qiáng)音 44 在燦爛陽(yáng)光下 45 在你旗幟下 46 歌聲永不落 47 在歡騰的大地上 48 祖國(guó)頌

二 親情鄉(xiāng)情類 白發(fā)親娘 2 大別山 3 老父親 4 媽媽的歌謠 5 母親0 6 母親 7 那就是我 8 前門(mén)大碗茶 9 親愛(ài)的爸爸媽媽 10 夕陽(yáng)紅 11 燭光里的媽媽 12 憶江南 13 思鄉(xiāng) 14 千年祈 15 二泉映月

三 愛(ài)情心情類 天浴梁祝提琴 2 何茫然 3 走進(jìn)春天配樂(lè) 4 陸游唐婉 5 沈園故事 6 哀怨的大提琴 7 悲愴的大提琴 8 悲傷的大提琴 9 悲壯的大提琴 10 沉重的大提琴 11 舒緩的大提琴 12 憂傷的大提琴 13 振奮的大提琴 14 悲曲 15 不了情 16 蒼涼遒勁 17 蒼序曲 18 常駐我心 19 故事 20 款款柔情 21 亂世佳人 22 每當(dāng)你離去時(shí)候 23 秋日私語(yǔ) 24 人鬼情未了 25 人面桃花 26 殤殤 27 思鄉(xiāng)曲 28 萬(wàn)水千山總是情 29 味道 30 我的美麗與哀愁 31 我等候你 32 無(wú)悔 33 無(wú)極 34 無(wú)盡的愛(ài) 35 心安神寧 36 眼熏在你眼里 37 洋溢的愛(ài) 38 以吻封緘 39 隱私 40 雨和淚 41 月光小夜曲 42 真誠(chéng)和感動(dòng) 43 只有你 44 鐘愛(ài)一生 45 長(zhǎng)亭怨慢 46 愛(ài)情飛蛾 47 愛(ài)與愁交給誰(shuí) 48 離情別緒 49 夜夜相思

四 自然詩(shī)意類 白菊曲 2 秋菊曲 3 冷菊曲 4 碧雨翠絲 5 哈羅 6 航行 7 荷塘月色 8 良宵 9 旅程 10 旅行 11 綠洲笛韻 12 美好時(shí)光 13 破曉 14 日光海岸 15 森林狂想曲 16 田納西華爾茲 17 田野小曲篳篥 18 溫柔海 19 仙境 20 雪花的快樂(lè) 21 雪人 22 煙火 23 遠(yuǎn)古之迷 24 月河 25 月神 26 滿天春色 27 滿園春色 28 千年冰 29 水晶杯 30 水晶球 31 水晶枕 32 水晶柱

五 草原馬頭琴 不落的太陽(yáng) 2 草原夢(mèng) 3 草原之夜 4 大草原 5 父親的草原 6 嘎達(dá)梅林 7 美麗的草原 8 蒙古人 9 牧歌 10 諾恩吉雅 11 色楞格河 12 森吉德瑪 13 提琴在西北草原 14 天上的神云 15 天堂 16 贊歌

六 強(qiáng)烈節(jié)奏 氣勢(shì)磅礴 百戰(zhàn)英雄 2 蒼龍鼓 3 沖天炮 4 德久鼓 5 等待 6 風(fēng)雨人生 7 鼓古事記 8 鼓詩(shī) 9 海燕伴奏 10 浩浩乾坤 11 激烈磅礴 12 甲午海戰(zhàn) 13 千古英雄 14 十跪母重恩 15 問(wèn)天 16 向天再借五百年 17 校歌 18 心靈睡過(guò)的地方 19 中國(guó)志氣 20 最后的傾訴 21 Avemano 22 Dont go Away 23 Dont forget 24 Enae Volare 25 if you shout 26 Looking For 27 Sombre Day 28 The champions 29 The Mass 30 Voxifera

七 交響樂(lè) 輕音樂(lè) 阿達(dá)瑪斯 2 愛(ài)爾蘭搖籃曲 3 安妮的仙境 4 巴格達(dá)之星 5 比阿特麗克斯 6 變幻之風(fēng) 7 布列瑟農(nóng) 8 沉意愛(ài)爾蘭 9 晨光 10 初雪 11 春水 12 春天 13 春野 14 春之歌 15 春之聲 16 大自然的母親 17 地球之聲 18 返璞歸真 19 飛過(guò) 20 飛翔 21 飛走吧 22 風(fēng)車(chē) 23 風(fēng)那一個(gè)方向吹 24 風(fēng)之呼喚 25 高原 26 給你的歌 27 孤獨(dú)的夜晚 28 和平生活 29 河上的明亮 30 幻影 31 黃昏之戀 32 火戰(zhàn)車(chē) 33 金色之翼 34 空想的聲音 35 老鷹之旅 36 羅密歐與茱莉葉 37 滿天星 38 夢(mèng)幻時(shí)刻 39 命運(yùn) 40 命運(yùn)貝多芬 41 莫扎特 42 你的笑嚴(yán) 43 鳥(niǎo)之歌 44 皮耶先生 45 普羅文斯 46 淺笑 47 清新晨曦 48 如歌的行板 49 三部曲 50 森林中的一夜 51 山澗 52 神秘花園 53 神奇的風(fēng) 54 曙光 55 帥希拉 56 水印 57 泰坦尼克號(hào) 58 天亮以后說(shuō)分手 59 天堂之門(mén) 60 童年 61 微風(fēng) 62 溫柔 63 我宣誓 64 無(wú)盡的地平線 65 無(wú)垠水平線 66 希望之歌 67 小美人魚(yú) 68 星云 69 雪之夢(mèng) 70 尋愛(ài) 71 尋尋覓覓 72 眼眸 73 移民 74 因?yàn)閻?ài)你 75 雨后 76 源自太陽(yáng)的風(fēng) 77 遠(yuǎn)走高風(fēng) 78 月光狂想曲 79 月光美酒 80 越過(guò)彩虹的鳥(niǎo) 81 再見(jiàn)，蘇茜 82 在內(nèi)嘉之路 83 在一瞬間 84 早晨空氣 85 展翅 86 嶄新的世界 87 摯友 88 紫蝴蝶 89 自新大陸 90 走過(guò)意 91 走進(jìn)大瀑布 92 鉆石 93 最初的雪花 94 CHILD 95 DOWN 96 GREEK 97 LEVEL 98 LOF 99 LUNA 100 PLEACEF 101 SADNESS 102 WHITE 103 WOOD 八 提琴主題 暗夜 2 飛向陽(yáng)光飛向你 3 海頓協(xié)奏曲 4 紅蓮 5 蝴蝶花 6 江河水大提 7 流情大提 8 牧歌大提 9 情殤 10 思想者 11 倫敦大提01 12 倫敦大提02 13 倫敦大提03 14 倫敦大提04 15 倫敦大提05 16 我愿意大提 17 協(xié)奏曲1 18 夜提琴 19 雨中的故事大提 20 小提殯 21 小提不由自主 22 小提春之聲 23 小提皇帝圓舞曲 24 小提卡門(mén)幻想曲 25 小提神秘花園 26 小提冬 27 小提秋 28 小提夏 29 小提天鵝 30 小提梁祝 31 小提小夜曲 32 小提憂郁小夜曲 33 小提月光 34 Yamshick 35 Russe 36 Adios 37 Beltz 38 BouclesDor 39 Cazrdas 40 Corsica 41 Gnossienne 42 Guitares 43 Holgroise 44 LaBoheme 45 Lalouette 46 Laube 47 Mamme 48 Medley 49 Moldova 50 NightFall 51 Noirs

九 古曲古韻 愛(ài)與哀愁古琴 2 白柱 3 別港 4 步步高 5 彩云追月 6 長(zhǎng)門(mén)怨 7 禪院鐘聲 8 出水蓮 9 春澗流泉 10 春江花月夜 11 春之海古琴 12 大得勝 13 燈月交輝 14 杜宇魂 15 二泉映月古琴 16 泛龍舟 17 翡翠登澤 18 豐富之歌 19 高山流水 20 姑蘇風(fēng)光 21 鼓鼓 22 廣陵散 23 寒鴉戲水 24 漢宮秋月 25 漢江韻 26 旱天雷 27 紅茶館 28 胡笳十八拍 29 江河水 30 將軍令 31 蕉窗夜雨 32 快樂(lè)的姑娘 33 梁祝古琴 34 瀏陽(yáng)河 35 流水 36 流水行云 37 柳青娘 38 梅花三弄 39 梅花引 40 琵琶詞 41 琵琶行曲 42平湖秋月 43平沙落雁 44 秦桑曲 45 清凈法身佛 46 山居吟 47 十面埋伏 48 蜀道難 49 雙鳳朝陽(yáng) 50 思凡 51 四段錦 52 蘇武思鄉(xiāng) 53 未知名 54 西廂詞 55 香山射鼓 56 小霓裳 57 幸福渠 58 雪山春曉 59 崖山哀 60 陽(yáng)春白雪 61 陽(yáng)關(guān)三疊 62 一點(diǎn)金 63 游園 64 魚(yú)舟唱晚 65 漁樵問(wèn)答 66 雨打芭蕉 67 月兒高 68 戰(zhàn)臺(tái)風(fēng) 69 昭君怨 70 醉漁唱晚 71 古曲

十一 海韻 阿德琳芭蕾曲 2 阿蘭費(fèi)茲之戀 3 愛(ài)的港灣 4 岸邊 5 八仙過(guò)海 6 北海羅曼史 7 潮騷 8 船歌 9 海濱燈塔 10 最后的華爾茲 11 海頓驚愕交響曲 12 海闊天空 13 海內(nèi)存知己 14 海豚上的男孩 15 海之濤 16 酣睡的珊瑚礁 17 化身為海 18 藍(lán)色序曲 19 美麗的流逝 20 迷其中 21 陪伴我 22 佩內(nèi)洛普 23 飄 24 奇跡の海 25 倩影 26 情歌 27 人似浪花 28 傷心的愛(ài) 29 似曾相識(shí) 30 濤聲 31 天上人間 32 天堂海 33 夏日戀人 34 一生一世 35 永遠(yuǎn)的愛(ài) 36 月光游 37 在酣睡的海岸

十二 牧童笛、笛子 晨霧 2 大風(fēng)過(guò)后 3 大海和水滴 4 綠袖子 5 美麗女人 6 美麗的珍藏品 7 夢(mèng)想飛翔 8 迷人的黎明 9 柔雨 10 深藍(lán)色 11 始終 12 樹(shù)林里的鳥(niǎo) 13 斯塔的納維亞 14 太陽(yáng)上升時(shí)房子 15 天長(zhǎng)地久 16 西班牙舞曲 17 希伯來(lái)人洗衣歌 18 希臘之舞 19 像這樣某一天 20 尋詩(shī) 21 真實(shí)的愛(ài) 22 鷹之語(yǔ) 23 又一次回到那里 24 雨 25 遠(yuǎn)古波斯人祈禱 26 贊歌笛子 27 草原之夜笛子 28 洞庭湖 29 豐收歌 30 鳳尾竹 31 駿馬奔馳保邊疆 32 美好生活 33 美麗新疆 34 五朵金花 35 西沙

十三 大提琴專集《愛(ài)你只此一生》 壞到極點(diǎn) 2 梅耶林 3 魔法 4 莎瑪坎地 5 為逝去嬰孩祈禱 6 小船之歌 7 虛幻的地平線 8 義大利人 9 印象之旅 10 早晨之夢(mèng) 11 只此一生2 12 只此一生

第三篇：朗誦技巧

朗誦的技巧

1，以情帶聲，以聲傳情，形之于聲及于聽(tīng)眾是老一輩播音藝術(shù)家提出并遵循的創(chuàng)作之路。那么，朗誦同樣也要遵循這條正確的道路。首先，對(duì)文章進(jìn)行感受，確定重點(diǎn)、基調(diào)，把握句子和字詞的語(yǔ)氣，對(duì)其所特有的韻律進(jìn)行認(rèn)識(shí)，然后，確定一個(gè)初步的朗誦方案，待試著朗誦之后再對(duì)其方案作進(jìn)一步調(diào)整；

2，有了具體感受之后，接下來(lái)的就是形之于聲的工作了。每個(gè)人的情感閾限不同，對(duì)同一文字作品的感受不同，有的強(qiáng)烈，有的一般。但共同要做的是就是“形之于聲”，要用恰當(dāng)?shù)男问奖憩F(xiàn)出來(lái)，朗誦的難也就在于此。所以，朗誦的形式美更為重要。難以想象一位詩(shī)人的朗誦是個(gè)什么樣子，也正是為什么當(dāng)詩(shī)人完成一篇大作之后，總是盼望尋找一位藝術(shù)家做自己大作的代言人的緣故。因?yàn)?，只有擁有了形式美，自己的東西才能

更好地為大家所接受所感動(dòng)，才有了完美的“包裝”。

3，有的高校的朗誦教材，對(duì)朗誦的形式技巧進(jìn)行了有益的探索，設(shè)計(jì)出了語(yǔ)句、字詞的表現(xiàn)方式，諸如：上山類、下山類、波峰類等等。這中技巧對(duì)于朗誦初學(xué)者有幫助，使之能夠快速入門(mén)。但入門(mén)之后又遇到了新的問(wèn)題，那就是如何擺脫技巧的束縛和創(chuàng)新，在前人的基礎(chǔ)上如何形成新的東西等等。文無(wú)定法，何況朗誦。因此，朗誦之技巧猶如青磚，拋磚才能引玉，技能的掌握運(yùn)用和表現(xiàn)形式的推陳出新才是我們的真正課課題。

4，朗誦，特別是古詩(shī)詞的朗誦比較難，難點(diǎn)之一，是否遵循漢語(yǔ)拼音方案？當(dāng)然，回答是肯定的！但是，在有的時(shí)候，處理個(gè)別字、詞的時(shí)候，如果遵循字調(diào)到位，勢(shì)必?zé)o法表達(dá)出詩(shī)歌特有的韻律美和意境美。比如：寒山：《杳杳寒山道》（yao）杳杳寒

山道，落落冷澗濱。啾啾（jiu）常有鳥(niǎo)，寂寂更無(wú)人。杳杳寒山道，落落冷澗濱。

啾啾常有鳥(niǎo)，寂寂更無(wú)人。淅淅風(fēng)吹面，紛紛雪積身。

朝朝不見(jiàn)日，歲歲不知春。

[詩(shī)的內(nèi)容，寫(xiě)寒巖左近高山深壑中的景色，最后見(jiàn)出心情，通篇浸透了寒意。首聯(lián)寫(xiě)山水。

“杳杳”言山路深暗幽遠(yuǎn)，“落落”言澗邊寂寥冷落。詩(shī)一開(kāi)始就把讀者帶進(jìn)一個(gè)冷森森的境界，頓覺(jué)寒氣逼人。

次聯(lián)寫(xiě)山中幽靜，用輕細(xì)的鳥(niǎo)鳴聲反襯四周的冷寂。

三聯(lián)寫(xiě)山中氣候，用風(fēng)雪的凜冽寫(xiě)出環(huán)境的冷峻。尾聯(lián)結(jié)到感受：山幽林茂，不易見(jiàn)到陽(yáng)光；心如古井，不關(guān)心春來(lái)秋去。前七句渲染環(huán)境的幽冷，后一句見(jiàn)出詩(shī)人超然物外的冷淡心情。

這首詩(shī)還由于使用迭字，增強(qiáng)了它的音樂(lè)美。借助于音節(jié)的復(fù)沓，使人讀起來(lái)感到和諧貫串，一氣盤(pán)旋，并借助于形式上的劃一，把本來(lái)分散的山水、風(fēng)、雪、境、情，組織成一個(gè)整體，回環(huán)往復(fù)，連綿不斷。

使用迭字的效果，大抵象使用對(duì)偶排比一樣，能獲得整齊的形式美，增進(jìn)感情的強(qiáng)度。寒山這首詩(shī)中的迭字，大都帶有一種幽冷寂寥的感情色彩，接連使用，使詩(shī)籠罩著一層濃烈的氣氛。再如，“朝”、“歲”，單個(gè)的名詞，本來(lái)不帶感情色彩，但一經(jīng)迭用，出現(xiàn)在上述特定的氣氛中，就顯得時(shí)間的無(wú)限延長(zhǎng)，心情的守

一、執(zhí)著，也就加強(qiáng)了詩(shī)意，具有感情色彩了。

如果，在地?zé)醾€(gè)“杳”字和第二個(gè)“啾”字處理上還是遵循“字調(diào)到位”的話，根本無(wú)法表

達(dá)出作者的當(dāng)時(shí)感受和所描述的意境。這就需要在字尾處變化。

5，再來(lái)看看詩(shī)歌朗誦當(dāng)中的“出字”。出字乃字的頭領(lǐng)，雖然，藝術(shù)院校的教科書(shū)上要求有“噴口”、“力度”、“彈性”，但還是不夠，不全面。上述技巧用在某種詩(shī)歌朗誦上還可以，但是，一用在“凝重型”、“激昂型”等詩(shī)歌朗誦的時(shí)候，其表現(xiàn)力就收到影響。因此，需要朗誦者勇于創(chuàng)新。不妨在出字上做做文章，將聲母作協(xié)夸張?zhí)幚?。這樣，表現(xiàn)力不但增強(qiáng)，而且，更加加強(qiáng)了感染力。

第四篇：致橡樹(shù)朗誦技巧

美國(guó)鼠潭跨過(guò)時(shí)空的思念

我們從朗誦的角度把這首詩(shī)分為幾個(gè)部分依次來(lái)說(shuō)：

我如果愛(ài)你——

絕不像攀援的凌霄花

借你的高枝炫耀自己；

我如果愛(ài)你——

絕不學(xué)癡情的鳥(niǎo)兒

為綠蔭重復(fù)單調(diào)的歌曲；

也不止像泉源

常年送來(lái)清涼的慰藉；

也不止像險(xiǎn)峰

增加你的高度，襯托你的威儀。

甚至日光。

甚至春雨。

在這一部分，詩(shī)人通過(guò)襯托的手法，突出自己不愿意要的各種愛(ài)情。那么，能夠突出這幾種愛(ài)情特點(diǎn)的詞句就是重點(diǎn)。

這幾種意象（凌霄花、鳥(niǎo)兒、泉源、險(xiǎn)峰）需要重讀，但是次重讀，最需要重讀的是炫耀、單調(diào)、常年、增加你的高度，襯托你的威儀。這些詞匯最容易表達(dá)感情。

在這一個(gè)大層次里，還有小層次。當(dāng)說(shuō)凌霄花和鳥(niǎo)兒的時(shí)候，多少帶有點(diǎn)鄙視；泉源和險(xiǎn)峰則完全是一種奉獻(xiàn)的愛(ài)情，所以要讀出那種“雖然可圈可點(diǎn)，但我并不期待”的感覺(jué)。

最后，“甚至日光，甚至春雨”，音調(diào)要揚(yáng)上去。

不，這些都還不夠！

我必須是你近旁的一株木棉，作為樹(shù)的形象和你站在一起。

根，緊握在地下

葉，相觸在云里。

每一陣風(fēng)過(guò)

我們都互相致意，但沒(méi)有人

聽(tīng)懂我們的言語(yǔ)。

這里表明了自己的態(tài)度，然后訴說(shuō)了一種執(zhí)著與默契。當(dāng)詩(shī)人表明態(tài)度的時(shí)候，木棉、樹(shù)、站，要重讀，不夠、近旁要次重讀。“不夠”一詞要讀得堅(jiān)定有力，這個(gè)“站”字，不但要重讀，還要讀出深情。

當(dāng)詩(shī)人訴說(shuō)執(zhí)著與默契的時(shí)候，“根，緊握在地下，葉，相觸在云里”呼應(yīng)的感覺(jué)一定要讀出來(lái)，句子本身在呼應(yīng)，所說(shuō)的感情也在呼應(yīng)。這一句話中，“緊握”“相觸”二詞要強(qiáng)調(diào)，但不是以重音的方式強(qiáng)調(diào)，而是以堅(jiān)定且滿懷深情的方式強(qiáng)調(diào)。最后，“沒(méi)有人”可以重讀。

你有你的銅枝鐵干

像刀、像劍，也像戟；

我有我的紅碩花朵

像沉重的嘆息，又像英勇的火炬。

我們分擔(dān)寒潮、風(fēng)雷、霹靂；

我們共享霧靄、流嵐、虹霓。

仿佛永遠(yuǎn)分離，卻又終身相依。

這一部分，出現(xiàn)了很多的意象，我們完全可以根據(jù)意象及形容詞本身給我們的感覺(jué)去讀。這一部分的節(jié)奏感一定要把握好，其語(yǔ)速變化這里沒(méi)法細(xì)說(shuō)，希望你自己好好體會(huì)一下。最后“終身相依”一定要語(yǔ)速放慢且深情，“終身”二字要加強(qiáng)。

這才是偉大的愛(ài)情，堅(jiān)貞就在這里：

愛(ài)——

不僅愛(ài)你偉岸的身軀，也愛(ài)你堅(jiān)持的位置，足下的土地。

最后一部分，我們要把感情升華。這一部分很多字詞讀起來(lái)都有難度，因?yàn)橐粋€(gè)字所包含的可能就是很有分量的感情。第一個(gè)字“這”，其中既有感情，又有思考，指代了作者想要的愛(ài)情，分量何其重也，所以，“這”字讀完了要有挺頓，但是由于要切合整體節(jié)奏，停頓不宜太長(zhǎng)。同樣，“偉大”、“堅(jiān)貞”，也不可小視，至少要用重音將其突出一下。

最后一句話，說(shuō)實(shí)話，我自己都覺(jué)得沒(méi)有理解，所以我誦讀的時(shí)候只是采取一般處理方法，也不知對(duì)不對(duì)?！皭?ài)”字舒緩深情，“不僅愛(ài)你偉岸的身軀，也愛(ài)你堅(jiān)持的位置”這兩句稍快一點(diǎn)，最后“足下的土地”讀得堅(jiān)毅且有回味感一些。

第五篇：詩(shī)歌散文朗誦技巧

詩(shī)歌散文朗誦技巧

朗讀者在朗誦過(guò)程中既要注意自己的語(yǔ)言在語(yǔ)調(diào)、節(jié)奏、停頓、抑揚(yáng)頓挫等方面一定要符合語(yǔ)法規(guī)范和民族使用習(xí)慣，從而使聽(tīng)者聽(tīng)得清、聽(tīng)得懂，又要在對(duì)朗誦材料充分理解的基礎(chǔ)上，對(duì)語(yǔ)言再現(xiàn)從語(yǔ)調(diào)、節(jié)奏、停頓、抑揚(yáng)頓挫等方面進(jìn)行個(gè)性化的藝術(shù)處理。

要朗誦好一篇作品，一方面要深刻透徹地把握作品的內(nèi)容，另一方面，則要合理地運(yùn)用各種藝術(shù)手段，準(zhǔn)確地表達(dá)出作品的內(nèi)在含義，二者缺一不可。常用的基本表達(dá)手段有：停頓、重音、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)。

1.停頓指語(yǔ)句或詞語(yǔ)之間聲音上的間歇。停頓的作用，一是呼吸換氣的自然需要。二是用來(lái)表示語(yǔ)句間區(qū)分、轉(zhuǎn)折、呼應(yīng)、遞進(jìn)等各種關(guān)系，有助于聽(tīng)眾理解文意。三是為了充分表達(dá)思想感情。

2.重音是指那些在表情達(dá)意上起重要作用的字、詞或短語(yǔ)在朗誦時(shí)要加以強(qiáng)調(diào)的技巧。重音是體現(xiàn)語(yǔ)句目的的重要手段。

3.語(yǔ)速是指語(yǔ)言節(jié)奏的快慢變化，朗誦時(shí)的語(yǔ)速與文章的思想內(nèi)容相聯(lián)系，是表達(dá)作品思想感情的重要手段。一般說(shuō)來(lái)，熱烈，歡快、興奮、緊張、激昂、憤怒、駁斥、申辯的地方速度要快一些；平靜、失望、莊重、悲傷、沉重、追憶的地方速度要慢一些。而一般的敘述、說(shuō)明、議論則用中速。

4.語(yǔ)調(diào)指語(yǔ)句聲音高低升降的變化。語(yǔ)調(diào)主要有四種：升調(diào)、降調(diào)、平調(diào)、曲調(diào)。

再次，朗誦時(shí)的態(tài)勢(shì)語(yǔ)也不容忽視。從藝術(shù)再現(xiàn)的角度來(lái)說(shuō)，朗誦時(shí)態(tài)勢(shì)語(yǔ)運(yùn)用得好，可以將朗誦達(dá)到最高水平。

朗誦具有表演性，適當(dāng)運(yùn)用態(tài)勢(shì)語(yǔ)，可加強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，有助于情感的表達(dá)，否則會(huì)顯得呆板。

朗誦運(yùn)用手勢(shì)，要少而精，自然、果斷、舒展，形體姿態(tài)要端莊大方，彬彬有禮、自如灑脫。

朗誦者的目光要保持神采，用豐富明快的眼神使朗誦更生動(dòng)、傳神，并注意臺(tái)上臺(tái)下目光的交流。