第一篇：蠶絲的優(yōu)點(diǎn)

蠶絲的優(yōu)點(diǎn)

一、蠶絲的吸濕性和透氣性

大家知道，蠶絲是由蠶寶寶吐出的液體凝固而成的，是天然的蛋白質(zhì)分子化合物，不僅具有良好的吸濕性，還有良好的放濕透氣性。在潮濕的環(huán)境中，干燥的蠶絲可以吸收潮氣，吸收人體排出的汗水和新陳代謝物，帶走人體的熱量，保持皮膚清潔，避免細(xì)菌在人體皮膚上滋生；而在干燥的環(huán)境中，吸收了汗水的蠶絲又能放濕、排汗，非常的透氣，所以真絲的服裝給人干燥滑爽、舒適涼快的感覺(jué)，而且還有利于防止?jié)裾?、皮膚瘙癢等皮膚病的產(chǎn)生。

二、真絲的護(hù)膚作用

蠶絲的成分較復(fù)雜，是一種蛋白質(zhì)纖維，含有18種對(duì)人體有益的氨基酸，蠶絲做的衣服接觸皮膚，能增進(jìn)細(xì)胞的活力，還可以防止血管硬化、抗衰老的功能，幫助皮膚維持表面脂膜的新陳代謝，可以保持皮膚滋潤(rùn)、光滑，很多的愛(ài)美女士都喜歡穿真絲的睡衣，睡覺(jué)也喜歡用真絲的枕套，對(duì)人體的健康和美容都有很大的幫助。

三、真絲的輔助治療作用

真絲對(duì)于皮膚傷口和濕疹褥瘡等也有很好的輔助治療作用，用真絲織物包扎傷口，能起到吸收水分和促進(jìn)蒸發(fā)的作用，讓傷口保持清潔，加快傷口愈合。

四、真絲的抗紫外線作用

真絲在太陽(yáng)下面暴曬會(huì)變黃，是因?yàn)檎娼z吸收了陽(yáng)光中的紫外線。紫外線對(duì)人體皮膚非常有害，真絲的服裝可以起到預(yù)防紫外線的功效，避免紫外線直接造成對(duì)人體皮膚的上傷害。

五、真絲的阻燃性

真絲服裝除了具有抗紫外線的作用外，還具有阻燃性，遇火不容易燙傷皮膚，它的多孔性纖維空隙還可防御有害氣體對(duì)人體的侵襲。

? 真絲衣物雖好卻不容易保養(yǎng)打理，稍有不慎便會(huì)抽絲縮水，一定要小心謹(jǐn)慎的對(duì)待才能讓心愛(ài)的真絲衣物可以更長(zhǎng)時(shí)間的陪伴著你。以前上中學(xué)的時(shí)候穿過(guò)媽媽給買的真絲無(wú)袖衫，因?yàn)椴欢迷鯓颖ｐB(yǎng)和洗滌，結(jié)果雖沒(méi)有洗壞，但是真絲的光澤沒(méi)有了，而且手感也變得僵硬起來(lái)，所以真絲的衣服還是需要好好的對(duì)待，才能讓它發(fā)揮更長(zhǎng)久的功效，現(xiàn)在就讓我告訴大家一些真絲的洗滌和保養(yǎng)小竅門，讓大家可以更正確的保養(yǎng)自己的真絲衣物。

真絲的洗滌方法：

1、真絲的衣物在洗滌的時(shí)候一定要用30度以下的溫水。

2、真絲耐酸不耐堿，洗滌時(shí)應(yīng)用真絲專用的洗滌液，可以先浸泡幾分鐘然后再洗滌。不宜用堿性洗滌劑或者肥皂洗滌。

3、真絲衣物一定要用手輕柔，不可用洗衣機(jī)或者用手用力搓洗。

4、一定要漂洗干凈。

5、晾的時(shí)候一定要掛在光滑的衣架上，以免掛起抽絲。

6、掛在陰涼通風(fēng)處晾干，不要暴曬，里子朝外反過(guò)來(lái)晾。

7、衣服八成干的時(shí)候墊布熨燙，熨斗溫度不宜過(guò)高，以免泛黃。真絲的日常保養(yǎng)：

1、穿過(guò)的、汗?jié)竦囊挛镆欢ㄒ趽Q勤洗。

2、穿著的時(shí)候避免背包、躺在涼席、木板等粗糙的物品上，以免掛絲。

3、收藏的時(shí)候用白紙包好，以免泛黃。

4、收藏的時(shí)候不要放樟腦丸。

5、不要在真絲的衣物上噴灑香水。

6、時(shí)間長(zhǎng)了變硬的真絲服裝，可用白醋和水稀釋后浸泡，衣物就會(huì)恢復(fù)柔軟。

7、泛黃的真絲衣物可用干凈的淘米水浸泡，每天換水，約三天即可褪黃，汗?jié)n可用冬瓜汁清洗。真絲的識(shí)別：

光澤感識(shí)別：真絲的光澤非常的優(yōu)雅柔和，而且非常的均勻；人造絲光澤明亮，跟真絲相比，不那么的柔和順目，有閃光的亮絲；化纖絲的光亮比較善良刺眼，反光性強(qiáng)。

手感識(shí)別：觸摸真絲的時(shí)候手感柔軟飄逸，質(zhì)地細(xì)膩，手抓會(huì)有皺紋，順著摸下去還會(huì)有拉手的感覺(jué)；人造絲雖也柔軟，但相比較起來(lái)手感有點(diǎn)粗硬，手握緊會(huì)有濕且涼的感覺(jué)；化纖織物的手感較硬挺，也不柔和，手松開(kāi)回彈迅速，結(jié)實(shí)、抗皺性好。

拉力識(shí)別：真絲的拉力較差，很輕易會(huì)被拉斷；人造絲在濕潤(rùn)的狀態(tài)下容易被拉斷；化纖在濕潤(rùn)和干燥的狀態(tài)下都比較強(qiáng)韌。

摩擦聽(tīng)聲識(shí)別：將面料相互摩擦，真絲的面料會(huì)產(chǎn)生一種聲音，也就是常說(shuō)的“絲鳴”和“絹鳴”，而且他的化纖織物則沒(méi)有這種聲音。

燃燒識(shí)別：用火燒真絲的紗線時(shí)，看不見(jiàn)明火，有頭發(fā)燒焦的味道，灰燼用手可以碾碎；人造絲的紗線在火燒的時(shí)候，有火苗，有燒塑料的味道，燒后會(huì)留下硬膠塊。

第二篇：蠶絲文化

1、送蠶神：正月民間藝人攜帶蠶神馬鳴王到蠶農(nóng)家門前，邊敲鑼邊唱《蠶花謠》預(yù)祝蠶花豐收。

2、掃蠶花:春季民間藝人手持小掃帚來(lái)到蠶農(nóng)家門口，邊掃邊唱《掃蠶花》蠶歌，預(yù)祝蠶花茂盛。

3、贊蠶花：春季民間藝人攜帶黃蟒蛇上門演唱《贊蠶花》蠶歌，預(yù)祝蠶農(nóng)家“青龍”龍蠶到。

4、迎蠶花盛會(huì)：每年清明時(shí)節(jié)，洲泉地區(qū)及附近各地蠶農(nóng)，搖船聚集諸河雙廟諸河面，迎請(qǐng)蠶神馬鳴王，祈求蠶神保佑蠶花豐收。俗稱“蠶花勝會(huì)”據(jù)傳，此會(huì)自南宋始，距今已有800多年歷史。會(huì)上有，繅絲船、拜香船、舞龍船、打拳船、標(biāo)竿船、搖快船等精彩表演。

5、望山頭：蠶兒上山之后，新媳婦娘家買了黃魚(yú) 軟糕 肉 及時(shí)新水果到親家作客，預(yù)祝蠶花豐收。俗稱“望山頭”

6、撒蠶花：蠶農(nóng)婚嫁，新娘接至門口，向四周撒錢幣，喜糖等，俗稱“撒蠶花”

7、經(jīng)蠶肚腸：新娘嫁來(lái)第二天，舉行經(jīng)蠶肚腸儀式，祈祝新娘將來(lái)養(yǎng)蠶繅絲順利。

8、討蠶花：蠶農(nóng)家前輩過(guò)世，晚輩夫妻雙雙扯絲綿蒙于死者身上并唱《討蠶花》蠶歌，祈求死者保佑后輩養(yǎng)蠶順利。

9、接蠶花：餐農(nóng)家新房上梁時(shí)，木匠在梁上向下拋撒糕點(diǎn)，房主夫婦在下面張接，俗稱“接蠶花”

蠶桑習(xí)俗與蠶歌

桐鄉(xiāng)是蠶桑絲織生產(chǎn)的重要產(chǎn)地，歷史悠遠(yuǎn)，這里民眾世代養(yǎng)蠶織綢，也就世代傳唱著蠶歌。誠(chéng)然，在杭嘉湖一帶，乃至全國(guó)其他的許多蠶桑絲織生產(chǎn)區(qū)域里，也都會(huì)有蠶歌的流播，但是就桐鄉(xiāng)而言，這里的蠶歌分布較為密集，蠶歌的發(fā)育較為充分，蠶歌的藝術(shù)特征較為鮮明，蠶歌的傳承綿延不絕，蠶歌的形式豐富多彩，長(zhǎng)期以來(lái)，在人們的生產(chǎn)生活中逐步形成了具有地方特色的“桐鄉(xiāng)蠶歌”。

繅絲

煮繭繅絲手弗停，要分粗細(xì)用心情。

上路細(xì)絲增價(jià)買，粗絲賣得價(jià)錢輕。

窖繭

繭子今年收得多，阿婆見(jiàn)了笑呵呵。

入來(lái)翁里泥封好，只怕風(fēng)吹便出蛾。

蠶桑歷史

洲泉蠶桑業(yè)歷史十分悠久。“塘以西多沃壤，更人稠而地窄，柔桑蓊翳，喬黍離離”。據(jù)方志記載，早在唐宋時(shí)期，其絲綢已作為納稅項(xiàng)目和向朝廷進(jìn)貢之貢品。明萬(wàn)歷《崇德縣志》載：“南宋德興十四年（1144）兩浙運(yùn)使李椿年所定之夏稅，中有絹、綢兩項(xiàng)，分派給積善鄉(xiāng)（即今洲泉一帶）的定額為絹四百八十匹，綢兩匹”。

明清時(shí)期蠶桑業(yè)頗為興旺。明萬(wàn)歷《崇德縣志》載：“語(yǔ)溪無(wú)間，塘上下地必植桑，富者等侯封，培壅茂美，不必以畝計(jì)：貧者數(shù)弓之宅地，小隙心栽，沃若連屬，蠶月無(wú)不育之家?！鼻宄?，受戰(zhàn)事和海禁影響，蠶業(yè)一度低落，至康熙間始恢復(fù)。乾隆南巡，舟過(guò)桐鄉(xiāng)、石門兩縣，有“夾岸桑樹(shù)數(shù)十里，果然桑事此邦多”之詠。清末至民國(guó)初，蠶桑生產(chǎn)達(dá)到鼎盛時(shí)期，繭價(jià)高而穩(wěn)定，民間有“金戒子掛滿桑柴拳頭”之諺。“九·一八”事變后，日本絲傾銷國(guó)際市場(chǎng)，華絲出口受阻，價(jià)格一落千丈，嚴(yán)重影響蠶桑生產(chǎn)，抗戰(zhàn)勝利后略有恢復(fù)。1950年人民政府選派技術(shù)人員開(kāi)辦學(xué)習(xí)班，推廣養(yǎng)蠶新技術(shù)，指導(dǎo)蠶農(nóng)養(yǎng)蠶。1952年，開(kāi)始實(shí)行養(yǎng)蠶共育制度。至1975年，總產(chǎn)量達(dá)到1258.92噸。1978年中共十一屆三中全會(huì)后，對(duì)蠶桑生產(chǎn)采取一系列鼓勵(lì)和支持的政策措施，1982年秋，農(nóng)村實(shí)行家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制，農(nóng)民栽桑育蠶的生產(chǎn)熱情進(jìn)一步激發(fā)，出現(xiàn)一批年產(chǎn)繭量超千斤的養(yǎng)蠶大戶。

蠶桑起源

關(guān)于蠶桑的起源，自古傳說(shuō)頗多。晉《搜神記》中有《女化蠶》神話。元《農(nóng)書》中有黃帝元妃嫘祖教民養(yǎng)蠶的記述。桐鄉(xiāng)民間有《白馬化蠶》的傳說(shuō)。而據(jù)我市附近湖州錢山漾新石器時(shí)代遺址出土的絲織物考證，早在4700多年以前，我們這一帶蠶桑絲織業(yè)已經(jīng)發(fā)展到一定水平。

馬鳴王的故事

有祀馬頭娘為蠶神，亦稱馬頭神、馬明王菩薩。該傳說(shuō)原出于寶《搜神記》。記曰： 舊說(shuō)太古之時(shí)有大人遠(yuǎn)征，家無(wú)余人，唯有一女，牧馬一匹，女親養(yǎng)之，窮居幽處，思念其父，乃戲馬曰：爾能為我迎得父還，吾將嫁汝，馬既承此言，乃絕韁而去，徑至父所。父見(jiàn)馬驚喜，因取而乘之，馬望所自來(lái)。悲鳴不已，父曰：此馬何事如此，我家得無(wú)有故乎？亟乘以歸，為畜生有非常之情，故厚加當(dāng)養(yǎng)。馬不肯食，每見(jiàn)女出入輒喜怒奮擊，如此非一。父怪之，密以問(wèn)女，女具以告父，必為是故。父曰：勿言，恐辱家門，且莫出入，于是伏弩射殺之，暴皮于庭。父行，女與鄰女于皮所戲，以足蹷之曰:汝是畜生而欲取人為婦，即招此屠剝，為何自苦。言末及竟，馬蹶然而起，卷女以行。鄰女忙迫不敢聚救之。走告其父，父還求索，已出失之后。經(jīng)數(shù)日得于大樹(shù)枝間，女及馬皮盡化為蠶，而結(jié)于樹(shù)上，其繭綸理厚大，異于常蠶，鄰婦取而養(yǎng)之，其收數(shù)倍，因名其樹(shù)曰桑，桑者喪也。由斯百姓競(jìng)種之，今世所養(yǎng)也是，言桑蠶者是古蠶之余類也。

結(jié)束語(yǔ)

蠶桑絲綢的生產(chǎn)不僅創(chuàng)造了物質(zhì)財(cái)富，同時(shí)也深刻地影響著該地域的民俗文化傳統(tǒng)和精神范疇的卓越創(chuàng)造。前不久，“中國(guó)蠶桑絲織”這個(gè)項(xiàng)目已經(jīng)列入人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作名錄，“桐鄉(xiāng)蠶歌”、“軋蠶花”作為子項(xiàng)目列入其中，它的重要價(jià)值不言而喻?！爸袊?guó)蠶桑絲織”作為一種非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，涉及面甚廣，包括了蠶桑絲織的傳統(tǒng)手工技藝，以及受蠶桑絲織生產(chǎn)影響所形成的一系列民俗事象?！巴┼l(xiāng)蠶歌”、“軋蠶花”的入選，是桐鄉(xiāng)市非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)的一項(xiàng)重大成果，也是非物質(zhì)文化化遺產(chǎn)保護(hù)地洲泉鎮(zhèn)的一個(gè)文化品牌，為了更好地保護(hù)和傳承非物質(zhì)文化化遺產(chǎn)，弘揚(yáng)民俗文化，我們新建了“中國(guó)·江南蠶俗文化博物館”。以此為展示蠶桑絲織技藝的全過(guò)程和展現(xiàn)了遺存在洲泉一帶蠶俗文化的無(wú)窮魅力······

第三篇：蠶絲的文化

絲綢之路通常是指亞歐北部的商路，西漢時(shí)張騫出使西域開(kāi)辟的以西安為起點(diǎn)。往西一直延伸到羅馬。在通過(guò)這條漫漫長(zhǎng)路進(jìn)行貿(mào)易的貨物中，中國(guó)的絲綢最具代表性，“絲綢之路”因此得名。絲綢之路不僅是古代亞歐互通的商貿(mào)大道，還是促進(jìn)亞歐各國(guó)和中國(guó)的友好往來(lái)、溝通東西方文化的友誼之路。歷史上一些著名人物，如，出使西域的張騫，投筆從戎的班超，西天取經(jīng)的玄奘，他們的一些故事都與這條路有關(guān)。自從張騫通西域以后，中國(guó)和中亞及歐洲的商業(yè)往來(lái)迅速增加。通過(guò)這條貫穿亞歐的大道，中國(guó)的絲、綢、綾、緞、絹等絲制品，源源不斷地運(yùn)向中亞和歐洲，因此，希臘、羅馬人稱中國(guó)為賽里斯國(guó)，稱中國(guó)人為賽里斯人。所謂“賽里斯”即“絲綢”之意。19世紀(jì)末，德國(guó)地質(zhì)學(xué)家李?；舴覍堯q開(kāi)辟行走的這條東西大道譽(yù)為“絲綢之路”。絲綢之路的開(kāi)辟，有力地促進(jìn)了東西方的經(jīng)濟(jì)文化交流，對(duì)促成漢朝的興盛產(chǎn)生了積極的作用。這條絲綢之路，至今仍是中西交往的一條重要通路。

古代中國(guó)是世界上最早養(yǎng)蠶、繅絲、織綢的國(guó)家。其實(shí)，養(yǎng)蠶和繅絲，是絲綢制作的核心技術(shù)。歷代政權(quán)，對(duì)于絲綢的制作技術(shù)，尤其是養(yǎng)蠶技術(shù)，控制得極其嚴(yán)密。西漢，桑子和蠶種根本就帶不出邊境，即便達(dá)官顯貴也要被仔細(xì)搜身，休想偷運(yùn)一丁一點(diǎn)。難怪古羅馬的大奴隸主，都把中國(guó)出口的絲綢視為無(wú)上珍品，直到五世紀(jì)，他們還不知道那些美麗、光柔的細(xì)絲是從蠶寶寶的嘴里吐出來(lái)的。

對(duì)于絲綢制品，歷代朝廷也嚴(yán)防死守，甚至清王朝還嚴(yán)格限制出口。乾隆皇帝曾明確規(guī)定：洋商只準(zhǔn)販運(yùn)數(shù)額有限、檔次較低的“湖絲”，上等湖絲和絲綢制品，禁絕外運(yùn)——說(shuō)白了，就是好東西，自家人先用。這種酷似現(xiàn)在日本汽車制造商的做法。

既是奇貨可居，惦記這種技術(shù)的“外國(guó)人”就成千上萬(wàn)。處心積慮竊取到成果的，是西域人。

據(jù)《大唐西域記》記載：瞿薩旦那國(guó)國(guó)王很希望自己國(guó)內(nèi)能栽桑養(yǎng)蠶，曾向“東國(guó)”去要桑種和蠶種，遭到嚴(yán)詞拒絕。“東國(guó)”國(guó)王為了防止蠶種偷運(yùn)出境，還命令關(guān)卡對(duì)出境的人嚴(yán)密檢查?！洞筇莆饔蛴洝飞蠜](méi)有明確“東國(guó)”是哪里，可能指瞿薩旦那國(guó)的東鄰小國(guó)，或者就是北魏。為達(dá)到目的，瞿薩旦那國(guó)國(guó)王要求和“東國(guó)”通婚。獲得應(yīng)允后，派去迎娶的使臣便秘密地告訴公主，請(qǐng)她設(shè)法帶些桑種和蠶種來(lái)。最后，公主把桑種和蠶種藏在帽子里。出境的時(shí)候，公主沒(méi)有被仔細(xì)檢查，中國(guó)的絲綢制作的核心技術(shù)，被悄悄地盜出了邊城?！洞筇莆饔蛴洝分羞€說(shuō)：“現(xiàn)在麻射那座蠶神廟里的幾株古桑樹(shù)，相傳就是東國(guó)王女帶去的種子栽的?！?/p>

蠶絲雖出自中國(guó)，但現(xiàn)在歐洲以及日本的上等蠶絲比中國(guó)的質(zhì)量還要好，這不得不值得我們思考，雖有技術(shù)但還是得發(fā)展和創(chuàng)新才不會(huì)落后。

第四篇：蠶絲教學(xué)設(shè)計(jì)

蠶絲教學(xué)設(shè)計(jì)

蠶絲教學(xué)設(shè)計(jì)1

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生通過(guò)自主探究，理解并掌握小數(shù)乘法豎式筆算方法并能正確進(jìn)行計(jì)算。

2、在探索計(jì)算方法的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生初步的推理能力和抽象概括能力。

3、讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)探索活動(dòng)本身的樂(lè)趣，增強(qiáng)學(xué)數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點(diǎn)：

1、能根據(jù)主題圖的有關(guān)信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，體會(huì)小數(shù)乘法在實(shí)際中的應(yīng)用。

2、能學(xué)會(huì)用豎式計(jì)算小數(shù)乘法。

教學(xué)難點(diǎn)：

熟練地進(jìn)行小數(shù)乘法豎式的計(jì)算，掌握積的小數(shù)末尾0的處理方法。

教法：

學(xué)導(dǎo)式的教學(xué)方法

學(xué)法：

學(xué)生自主探究和小組合作學(xué)習(xí)

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題

1、大家有沒(méi)有看見(jiàn)蠶嗎？提到春蠶我們首先想到的是蠶絲，同學(xué)們，你知道關(guān)于蠶和蠶絲的一些知識(shí)嗎？春蠶和秋蠶吐的.蠶絲是不一樣的。請(qǐng)看情境圖的信息，并根據(jù)信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。

2、課件出示教學(xué)情境圖。

3、從圖中你知道了哪些信息？這節(jié)課我們就來(lái)看一看這里面隱藏著什么數(shù)學(xué)知識(shí)。

（教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生讀一讀有關(guān)信息。該信息十分有趣，但對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)都比較生疏，所以讓學(xué)生認(rèn)真讀一讀。）

二、自主探索

1、師：你能根據(jù)這些信息提出一些數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？

生1：一條春蠶吐出的絲長(zhǎng)約多少千米？

（呈現(xiàn)已知信息，一條秋蠶吐絲的長(zhǎng)度約是1.2千米，春蠶絲長(zhǎng)大約是秋蠶的1。25倍。）

小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)。（激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，也讓導(dǎo)入更加自然。）

（1）列出解決問(wèn)題的算式。

（2）估算。

要求學(xué)生先估估×積，并說(shuō)一說(shuō)你是怎么估算的。(學(xué)生可能出現(xiàn)：把估成1，把1。25估成1，所以結(jié)果是1米。這時(shí)教師可引導(dǎo)提問(wèn)：是大于1米還是小于1米？這樣學(xué)生就

2知道一條春蠶吐出的絲長(zhǎng)約1千米。)在此基礎(chǔ)上，師引導(dǎo)學(xué)生用筆算來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。

（3）嘗試計(jì)算。

筆算×又要注意什么呢？巡視指導(dǎo)列豎式有困難的孩子

讓學(xué)生獨(dú)立嘗試計(jì)算，然后匯報(bào)交流。（師配合板書：）×＝（千米）

5× 25012500直接用小數(shù)列豎式，然后重點(diǎn)解決小數(shù)的位數(shù)問(wèn)題，使學(xué)生明確第一個(gè)乘數(shù)有2位小數(shù)，第二個(gè)乘數(shù)有1位小數(shù)，兩個(gè)乘數(shù)一共有3位小數(shù)，所以積就有3位小數(shù)。

2、師提問(wèn)：織一條絲巾大約要用300條秋蠶吐的絲，一條絲巾的質(zhì)量約多少克？

（呈現(xiàn)已知信息：一條秋蠶吐絲的質(zhì)量大約是克）

（1）列出解決問(wèn)題的算式?！?00（2）估算。

3（3）用豎式計(jì)算。

小結(jié)小數(shù)乘整十?dāng)?shù)或整百數(shù)一般讓小數(shù)和整十?dāng)?shù)或整百數(shù)的非零數(shù)對(duì)齊，所以上面的豎式可以怎樣寫？

讓學(xué)生自己獨(dú)立列豎式計(jì)算，然后與同桌交流，互相檢查計(jì)算過(guò)程，結(jié)果并說(shuō)一說(shuō)自己的想法。

用實(shí)物投影儀展示學(xué)生的算式時(shí)，教師要突出0的處理。要先落0，再點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)。最后結(jié)果可以去掉小數(shù)點(diǎn)后面的0。

3、小結(jié)小數(shù)乘法的豎式算法應(yīng)該請(qǐng)注意什么。師：用豎式計(jì)算小數(shù)乘法，你有什么體會(huì)？生：可以按整數(shù)計(jì)算方式列豎式。

生：兩個(gè)乘數(shù)共有幾位小數(shù)，積也應(yīng)有幾位小數(shù)。

生：遇到末尾有0的，在計(jì)算時(shí)可以先不管0，直接計(jì)算。然后點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)

最后去掉小數(shù)點(diǎn)后面的0。

4、出示教材第42頁(yè)最下面的例題。

教師：請(qǐng)同學(xué)們算一算，填一填，并說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？

5、探究結(jié)果匯報(bào)。

通過(guò)剛才解決一條春蠶吐絲的長(zhǎng)度的問(wèn)題和一條絲巾質(zhì)量的問(wèn)題。

歸納升華小數(shù)乘法的豎式算法。

三、課堂活動(dòng)

1、完成課本第43頁(yè)“練一練”第1題。

4（1）生獨(dú)立計(jì)算，師巡視檢查。

（2）全班反饋。

2、完成課本第43頁(yè)“練一練”第3題。

（1）讓生直接說(shuō)出積的小數(shù)點(diǎn)的位置。

（2）讓生說(shuō)一說(shuō)你的根據(jù)。

3、完成課本第43頁(yè)“練一練”第2題。

四、鞏固學(xué)習(xí)。

（1）完成課本43頁(yè)“練一練”的第4題。

（2）完成課本43頁(yè)“練一練”的第5、6題。

蠶絲教學(xué)設(shè)計(jì)2

教學(xué)目標(biāo)：

1能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的4個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、初步了解蠶的生長(zhǎng)過(guò)程，激發(fā)學(xué)生觀察、研究昆蟲(chóng)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：

1、有感情地朗讀和背誦課文。

2、正確、美觀地書寫生字。教學(xué)難點(diǎn)：

能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。課時(shí)安排：3課時(shí)

第一課時(shí)

一、課時(shí)目標(biāo)：

1、了解蠶生長(zhǎng)的整個(gè)過(guò)程及生長(zhǎng)過(guò)程的幾次變化。

2、會(huì)本課的10個(gè)生字，理解“蠶卵、桑葉、衣裳、又白又嫩、漸漸、又白又胖、新房、繭子、一聲不響”等詞語(yǔ)的意思。

3、會(huì)仿照例句用“漸漸”寫話。

4、能通過(guò)整理排列錯(cuò)亂的句子，了解蠶的生長(zhǎng)過(guò)程

二、教具準(zhǔn)備：課件、生字卡片

二、教學(xué)過(guò)程：

、啟發(fā)談話，揭示課題。

1、課件出示“蠶”圖，問(wèn)：圖上畫的是什么?它有什么用處?揭題：教學(xué)“蠶”，想一想，為什么叫它蠶姑娘呢?]出示一塊絲巾，這塊絲巾漂亮嗎?用手摸摸有什么感覺(jué)?誰(shuí)知道這塊又軟又滑的絲巾是用什么織成的?

2、出示課題：

12、蠶姑娘教學(xué)生字“蠶”，讀準(zhǔn)字音。

3、你知道關(guān)于蠶姑娘哪些知識(shí)?

二、初讀課文，了解大意。

1、聽(tīng)課文錄音，課文中講了蠶姑娘一些什么事?

2、聽(tīng)后交流。

三、自由讀課文，自學(xué)生字。

1、自學(xué)要求：[圈出生字]讀準(zhǔn)字音，給課文自然段標(biāo)上序號(hào)。

2、反饋?zhàn)詫W(xué)情況。音：卵、床、裳、嫩

3、指名分自然段朗讀課文，讀準(zhǔn)字音。

四、鞏固練習(xí)。

1、認(rèn)讀生字新詞。

2、給生字?jǐn)U詞找朋友。

3、課堂作業(yè)：抄寫生字。第二課時(shí)：

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)1—5自然段，了解蠶生長(zhǎng)過(guò)程中的幾次變化，能用表示先后順序的詞說(shuō)說(shuō)蠶的變化。理解“蠶床、漸漸”等詞的意思。

2、正確朗讀課文。

3、會(huì)仿照句子用“漸漸”寫一句話。教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、小黑板

一、復(fù)習(xí)檢查。

1、認(rèn)讀生字新詞。

2、完成課后第一題，按要求寫筆畫。

二、學(xué)習(xí)第1自然段。

1、自由讀這一段，說(shuō)這一段主要講什么。理解“蠶卵”，(蠶姑娘產(chǎn)下的卵)。

2、齊讀這一段，讀了這段后，你知道了哪些知識(shí)?你是從哪里讀懂的?(春天，從蠶卵里鉆出來(lái)。)

三、學(xué)習(xí)課文的第2—5自然段。

1、蠶姑娘是怎樣的呢?請(qǐng)你讀讀課文2—5自然段。

讀完后用“ ”的蠶姑娘來(lái)說(shuō)一說(shuō)，還可以“AABB”的蠶姑娘，或蠶姑娘是“ ”來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

2、蠶姑娘真奇怪，為什么有的說(shuō)是又黑又小，有的說(shuō)是又白又胖的呢?

3、課文中哪段寫又黑又小的黃姑娘，哪段寫又黃又瘦的白姑娘，哪段又是寫又白又嫩—又白又胖，又白又胖—又白又亮的蠶姑娘?指名讀，共換了幾次衣服?(四次)。[蠶不吃不動(dòng)，這種睡叫“眠”我們叫它頭眠、二眠、三眠、大眠]

4、學(xué)習(xí)第一次換衣服。

⑴、自由讀課文，又黑又小的蠶姑娘吃了幾天桑葉后做了些什么?用波浪線劃出表示動(dòng)作的詞。 ⑵、用上“先——接著——然后——最后——”說(shuō)說(shuō)蠶的變化。

⑶、質(zhì)疑問(wèn)難，理解“蠶床”等詞的意思。[蠶床就是蠶匾](說(shuō)—問(wèn)—讀) ⑷、指導(dǎo)朗讀。

5、學(xué)習(xí)第二次換衣服。教學(xué)過(guò)程

⑴、按上面的方法自學(xué)。 ⑵、交流。

6、學(xué)習(xí)第

三、四次換衣服。

⑴、自由讀

4、5段，找一找哪些句子在寫法上與前兩段不同，劃出來(lái)。

⑵、理解“漸漸長(zhǎng)胖”和“漸漸長(zhǎng)亮”中的“漸漸”是什么意思?可以用什么詞語(yǔ)來(lái)代替? ⑶、齊讀

4、5自然段。

7、有感情地朗讀2—5自然段。

四、課堂作業(yè)。

1、完成課堂作業(yè)第三題。

2、用“漸漸”寫一句話。(完成課后第4題)

第三課時(shí)：

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)課文

6、7自然段，進(jìn)一步了解蠶的整個(gè)生長(zhǎng)過(guò)程。

2、朗讀課文。

3、知道“穿、新、嫩、瘦、吞”等詞的`反義詞教具準(zhǔn)備：生字卡片

一、復(fù)習(xí)檢查。

1、寫出下列詞語(yǔ)的反義詞。穿--新--()嫩--()瘦--()黑--()晴--()

2、我們知道蠶姑娘在蠶床上經(jīng)過(guò)四次睡眠，身體漸漸發(fā)亮，那么睡了四次的蠶姑娘還會(huì)發(fā)生些什么變化呢?

二、學(xué)習(xí)第6段。

1、看課件后讀課文，思考：蠶在什么地方干什么?

2、重點(diǎn)理解“蠶山”，“蓋間新房”。 ⑴、看課件理解“蠶山”。

⑵、在課件的畫面中找找，哪些是蠶姑娘蓋的新房?蠶姑娘的新房是用什么蓋的?“蓋間新房”究竟是指什么?

3、指導(dǎo)朗讀，重點(diǎn)讀好“成了、成了”。

三、學(xué)習(xí)第7段。

1、字句：繭子里頭的蠶姑娘，一聲也不響，過(guò)了好幾天，繭子開(kāi)了窗。 “開(kāi)了窗”是什么意思?“天窗”在哪兒?

2、看圖：說(shuō)說(shuō)蛾姑娘在干什么?(產(chǎn)卵)告訴學(xué)生：蛾姑娘把卵產(chǎn)在蠶紙上，產(chǎn)完卵就死去了。

3、指導(dǎo)朗讀，“變了、變了”作重點(diǎn)指導(dǎo)。三朗讀全文。 [總結(jié)全文]

1、說(shuō)說(shuō)蠶的生長(zhǎng)過(guò)程。

2總結(jié)：蠶兒是個(gè)寶，蠶結(jié)的繭，可以繅絲，織綢。我國(guó)栽桑養(yǎng)蠶已有四千多年的歷史。早在兩千年以前，我國(guó)的絲綢就已賣到國(guó)外，絲綢是我國(guó)的驕傲。]

3、完成課后作業(yè)題。

板書：

2、蠶姑娘ABAC卵又黑又小

又白又胖蠶又黃又瘦

繭蛾

蠶絲教學(xué)設(shè)計(jì)3

教學(xué)內(nèi)容：教材P42-43教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步鞏固小數(shù)乘法的計(jì)算方法，掌握小數(shù)乘整百數(shù)的豎式計(jì)算方法。

2、會(huì)根據(jù)一個(gè)乘數(shù)與1的大小關(guān)系(是大于1還是小于1)，確定積與另一個(gè)乘數(shù)的大小關(guān)系。 3、掌握小數(shù)計(jì)算結(jié)果的簡(jiǎn)化。

4、培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算意識(shí)，使學(xué)生掌握正確的小數(shù)計(jì)算方法。

5、在解決問(wèn)題的過(guò)程中，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：

進(jìn)一步鞏固小數(shù)乘法的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：

掌握小數(shù)乘整百數(shù)的豎式計(jì)算方法;會(huì)根據(jù)一個(gè)乘數(shù)與1的大小關(guān)系(是大于1還是小于1)，確定積與另一個(gè)乘數(shù)的大小關(guān)系。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過(guò)程;一、情境導(dǎo)入

課件出示古詩(shī)李商隱的《無(wú)題》。

教師：這首古詩(shī)寫一個(gè)閨中女子相思落淚的哀怨，你知道是哪一句嗎?

學(xué)生：春蠶到死絲方盡。

教師：提到春蠶我們首先想到的是蠶絲，同學(xué)們，你們知道嗎?春蠶和秋葉吐的蠶絲是不一樣的。它們之間究竟有什么區(qū)別?要求一條春蠶吐的絲長(zhǎng)約多少千米?需要哪些條件?該怎樣列式?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這些知識(shí)。

二、引導(dǎo)自學(xué)

1、引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)新知。

讓學(xué)生自學(xué)教材第42-43頁(yè)的相關(guān)內(nèi)容，學(xué)完后完成“自主學(xué)習(xí)”相關(guān)習(xí)題，并記錄疑問(wèn)。

2、自我檢測(cè)。

小組之間互相檢查，并交流問(wèn)題。 3、引導(dǎo)學(xué)生尋疑質(zhì)疑。

教師巡視，參與學(xué)生討論，并適當(dāng)進(jìn)行點(diǎn)撥，收集學(xué)生比較集中的問(wèn)題，然后解答。

三、組織學(xué)生合作探究并展示探究成果

1、教師出示知識(shí)點(diǎn)對(duì)應(yīng)的練習(xí)，強(qiáng)調(diào)獨(dú)立觀察并完成。 2、同桌之間交流自己的結(jié)論。 3、教師抽查小組發(fā)言，并進(jìn)行評(píng)價(jià)。

4、教師強(qiáng)調(diào)：(1)無(wú)論是小數(shù)乘小數(shù)，還是小數(shù)乘整數(shù)，都應(yīng)先按照整數(shù)乘法算出積，再根據(jù)乘數(shù)的小數(shù)位數(shù)確定積中小數(shù)點(diǎn)的位置。(2)比較積和乘數(shù)(0除外)的大小的'方法;當(dāng)一個(gè)乘數(shù)大于1時(shí)，積大于另一個(gè)乘數(shù);當(dāng)一個(gè)乘數(shù)小于1時(shí)，積小于另一個(gè)乘數(shù);當(dāng)一個(gè)乘數(shù)等于1時(shí)，積等于另一個(gè)乘數(shù)。

三、鞏固提高

1、完成“練一練”第1題。

引導(dǎo)學(xué)生分析，同樣的數(shù)據(jù)，三位小朋友為什么會(huì)得到不同的結(jié)果?哪個(gè)答案是正確的?

2、完成“練一練”第4題。

學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視，同桌之間互相訂正。 3、完成“練一練”第5題。四、課堂小結(jié)

通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你收獲了什么?你還有什么疑問(wèn)?板書設(shè)計(jì)：

蠶絲(豎式略)

(1)無(wú)論是小數(shù)乘小數(shù)，還是小數(shù)乘整數(shù)，都應(yīng)先按照整數(shù)乘法算出積，再根據(jù)乘數(shù)的小數(shù)位數(shù)確定積中小數(shù)點(diǎn)的位置。

(2)比較積和乘數(shù)(0除外)的大小的方法;當(dāng)一個(gè)乘數(shù)大于1時(shí)，積大于另一個(gè)乘數(shù);當(dāng)一個(gè)乘數(shù)小于1時(shí)，積小于另一個(gè)乘數(shù);當(dāng)一個(gè)乘數(shù)等于1時(shí)，積等于另一個(gè)乘數(shù)。

蠶絲教學(xué)設(shè)計(jì)4

教學(xué)內(nèi)容：小數(shù)乘法的豎式計(jì)算

(二)教學(xué)目標(biāo)：

1.結(jié)合解決實(shí)際問(wèn)題，掌握小數(shù)乘法的豎式筆算的方法，知道在確定了積的小數(shù)位數(shù)(或積的最小的計(jì)數(shù)單位)的條件下，小數(shù)乘法可以轉(zhuǎn)化為整數(shù)乘法，整數(shù)乘法的算法多樣化都可以遷移到小數(shù)乘法。2.通過(guò)發(fā)現(xiàn)乘數(shù)大于

1、等于1和小于1時(shí)，積與另一個(gè)乘數(shù)的大小關(guān)系，增進(jìn)對(duì)小數(shù)乘法中積與乘數(shù)之間數(shù)量關(guān)系的感悟，發(fā)展數(shù)感。3.教學(xué)重點(diǎn)：熟練地進(jìn)行小數(shù)乘小數(shù)的`筆算，掌握小數(shù)末尾0的處理方法。

教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)發(fā)現(xiàn)乘數(shù)大于

1、等于1和小于1時(shí)，積與另一個(gè)乘數(shù)的大小關(guān)系，掌握小數(shù)乘法中積與乘數(shù)之間數(shù)量關(guān)系。課時(shí)：1課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：

一、知識(shí)回顧

1、給下面的得數(shù)點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)，使算式成立。 4.8×1.3=624 3.9×0.97=273

2、豎式計(jì)算。

9.6×0.8= 2.6×1.5=

二、新知探究

1、出示主題情境，閱讀文字材料。你知道了哪些數(shù)學(xué)信息? (1)一條秋蠶吐的絲長(zhǎng)約1.2千米，質(zhì)量約0.35克。(2)春蠶吐的絲要長(zhǎng)一些，大約是秋蠶的1.25倍。師：你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?

2、問(wèn)題1：一條春蠶吐的絲長(zhǎng)約多少千米? (1)獨(dú)立列出算式：1.2×1.25 (2)自主探究1.2×1.25的計(jì)算方法，并說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的。(3)交流算法。用豎式計(jì)算：

師：說(shuō)說(shuō)你怎樣計(jì)算的?如何確定積的小數(shù)點(diǎn)的位置? (4)下面的算法你看的懂嗎?你同意這種算法嗎?說(shuō)說(shuō)理由。 1.2×1.25=1×1+0.2×0.25 =1.05(千米)

(1)借助直觀圖幫我們理解，說(shuō)說(shuō)你的想法。

(2)你能幫忙把上面的過(guò)程修改一下嗎?

1.2×1.25 =1×1+0.25×1+0.2×1+0.2×0.25 =1+0.25+0.2+0.05 =1.5小結(jié)：利用直觀圖計(jì)算小數(shù)乘法的方法實(shí)際是乘法分配律的應(yīng)用。 3.問(wèn)題2：織一條絲巾大約要用300條秋蠶吐的絲，一條絲巾的質(zhì)量約多少克?

(1)獨(dú)立列出算式：0.35×300。

(2)觀察0.35×300，如何處理乘數(shù)末尾的0的?獨(dú)立計(jì)算。 (3)交流算法。用豎式計(jì)算：

小結(jié)：小數(shù)乘整百數(shù)時(shí)，先按照整數(shù)乘整百數(shù)的計(jì)算方法計(jì)算，然后根據(jù)乘數(shù)中小數(shù)的位數(shù)確定積的小數(shù)點(diǎn)的位置，并將小數(shù)末尾的0去掉。

4、小數(shù)乘法的豎式算法應(yīng)該請(qǐng)注意什么?

5、算一算，填一填，你發(fā)現(xiàn)了什么?能再舉個(gè)例子說(shuō)明你的發(fā)現(xiàn)嗎?

(1)獨(dú)立計(jì)算。

(2)小組討論：從這組算式的結(jié)果中你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律?

小結(jié)：一個(gè)數(shù)(不為0)乘大于1的數(shù)，積比該數(shù)大：乘等于1的數(shù)，積等于該數(shù)：乘小于1的數(shù)，積比該數(shù)小。

三、練習(xí)鞏固

完成課本43頁(yè)，練一練1-6題。

四、回顧反思

本節(jié)課你又獲取了哪些新知識(shí)?和同伴講講吧!

蠶絲教學(xué)設(shè)計(jì)5

——深鎮(zhèn)鎮(zhèn)東塘小學(xué)梁木生學(xué)情簡(jiǎn)析與常見(jiàn)問(wèn)題：

學(xué)生在之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了小數(shù)乘法豎式計(jì)算

(一)，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的小數(shù)乘小數(shù)的豎式計(jì)算,為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了知識(shí)基礎(chǔ)和能力基礎(chǔ)。在此內(nèi)容的學(xué)習(xí)中，學(xué)生常常會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題是小數(shù)點(diǎn)位置錯(cuò)誤。教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生通過(guò)自主探究，理解并掌握小數(shù)乘法豎式筆算方法并能正確進(jìn)行計(jì)算。

2、在探索計(jì)算方法的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生初步的推理能力和抽象概括能力。

3、讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)探索活動(dòng)本身的樂(lè)趣，增強(qiáng)學(xué)數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點(diǎn)：

1、能根據(jù)主題圖的有關(guān)信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，體會(huì)小數(shù)乘法在實(shí)際中的應(yīng)用。

2、能學(xué)會(huì)用豎式計(jì)算小數(shù)乘法。教學(xué)難點(diǎn)：

熟練地進(jìn)行小數(shù)乘法豎式的計(jì)算，掌握積的小數(shù)末尾0的處理方法。

教法：學(xué)導(dǎo)式的教學(xué)方法

學(xué)法：學(xué)生自主探究和小組合作學(xué)習(xí)

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題

1、大家有沒(méi)有看見(jiàn)蠶嗎?提到春蠶我們首先想到的是蠶絲，同學(xué)們，你知道關(guān)于蠶和蠶絲的一些知識(shí)嗎?春蠶和秋蠶吐的蠶絲是不一樣的。請(qǐng)看情境圖的信息，并根據(jù)信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。

2、課件出示教學(xué)情境圖。

3、從圖中你知道了哪些信息?這節(jié)課我們就來(lái)看一看這里面隱藏著什么數(shù)學(xué)知識(shí)。

(教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生讀一讀有關(guān)信息。該信息十分有趣，但對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)都比較生疏，所以讓學(xué)生認(rèn)真讀一讀。)

二、自主探索

1、師：你能根據(jù)這些信息提出一些數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎?生1：一條春蠶吐出的絲長(zhǎng)約多少千米?

(呈現(xiàn)已知信息，一條秋蠶吐絲的長(zhǎng)度約是1。2千米，春蠶絲長(zhǎng)大約是秋蠶的1。25倍。)

小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)。(激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，也讓導(dǎo)入更加自然。) (1)列出解決問(wèn)題的算式。 1.2×1.25 (2)估算。

要求學(xué)生先估估1.2×1.25積，并說(shuō)一說(shuō)你是怎么估算的。(學(xué)生可能出現(xiàn)：把1.2估成1，把1。25估成1，所以結(jié)果是1米。這時(shí)教師可引導(dǎo)提問(wèn)：是大于1米還是小于1米?這樣學(xué)生就

2知道一條春蠶吐出的絲長(zhǎng)約1千米。)在此基礎(chǔ)上，師引導(dǎo)學(xué)生用筆算來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。

(3)嘗試計(jì)算。

筆算1.2×1.25又要注意什么呢?巡視指導(dǎo)列豎式有困難的孩子

讓學(xué)生獨(dú)立嘗試計(jì)算，然后匯報(bào)交流。(師配合板書：) 1.2×1.25=1.5 (千米)

1.2 5 × 1.2 —————

2 5 0 1 2 5 XXXXXXXXXX 1.5 0 0直接用小數(shù)列豎式，然后重點(diǎn)解決小數(shù)的位數(shù)問(wèn)題，使學(xué)生明確第一個(gè)乘數(shù)有2位小數(shù)，第二個(gè)乘數(shù)有1位小數(shù)，兩個(gè)乘數(shù)一共有3位小數(shù)，所以積就有3位小數(shù)。

2、師提問(wèn)：織一條絲巾大約要用300條秋蠶吐的絲，一條絲巾的質(zhì)量約多少克?

(呈現(xiàn)已知信息：一條秋蠶吐絲的質(zhì)量大約是0.35克) (1)列出解決問(wèn)題的算式。0.35×300 (2)估算。

3 (3)用豎式計(jì)算。

小結(jié)小數(shù)乘整十?dāng)?shù)或整百數(shù)一般讓小數(shù)和整十?dāng)?shù)或整百數(shù)的非零數(shù)對(duì)齊，所以上面的豎式可以怎樣寫?

讓學(xué)生自己獨(dú)立列豎式計(jì)算，然后與同桌交流，互相檢查計(jì)算過(guò)程，結(jié)果并說(shuō)一說(shuō)自己的想法。

用實(shí)物投影儀展示學(xué)生的算式時(shí)，教師要突出0的處理。要先落0，再點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)。最后結(jié)果可以去掉小數(shù)點(diǎn)后面的0。

3、小結(jié)小數(shù)乘法的`豎式算法應(yīng)該請(qǐng)注意什么。師：用豎式計(jì)算小數(shù)乘法，你有什么體會(huì)?生：可以按整數(shù)計(jì)算方式列豎式。

生：兩個(gè)乘數(shù)共有幾位小數(shù)，積也應(yīng)有幾位小數(shù)。

生：遇到末尾有0的，在計(jì)算時(shí)可以先不管0，直接計(jì)算。然后點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)

最后去掉小數(shù)點(diǎn)后面的0。

4、出示教材第42頁(yè)最下面的例題。

教師：請(qǐng)同學(xué)們算一算，填一填，并說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么?

5、探究結(jié)果匯報(bào)。

通過(guò)剛才解決一條春蠶吐絲的長(zhǎng)度的問(wèn)題和一條絲巾質(zhì)量的問(wèn)題。

歸納升華小數(shù)乘法的豎式算法。

三、課堂活動(dòng)

1、完成課本第43頁(yè)“練一練”第1題。

4 (1)生獨(dú)立計(jì)算，師巡視檢查。 (2)全班反饋。

2、完成課本第43頁(yè)“練一練”第3題。 (1)讓生直接說(shuō)出積的小數(shù)點(diǎn)的位置。 (2)讓生說(shuō)一說(shuō)你的根據(jù)。

3、完成課本第43頁(yè)“練一練”第2題。

四、鞏固學(xué)習(xí)。

(1)完成課本43頁(yè)“練一練”的第4題。 (2)完成課本43頁(yè)“練一練”的第

5、6題。

蠶絲教學(xué)設(shè)計(jì)6

教學(xué)目標(biāo):

1、讓學(xué)生通過(guò)自主探究，理解并掌握小數(shù)乘法豎式筆算方法并能正確進(jìn)行計(jì)算。

2、在探索計(jì)算方法的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生初步的推理能力和抽象概括能力。

3、讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)探索活動(dòng)本身的樂(lè)趣，增強(qiáng)學(xué)數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點(diǎn)：

1、能根據(jù)主題圖的有關(guān)信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，體會(huì)小數(shù)乘法在實(shí)際中的應(yīng)用。

2、能學(xué)會(huì)用豎式計(jì)算小數(shù)乘法。

教學(xué)難點(diǎn)：熟練地進(jìn)行小數(shù)乘法豎式的計(jì)算，掌握積的小數(shù)末尾0的處理方法。教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題

1、大家有沒(méi)有看見(jiàn)蠶嗎?提到春蠶我們首先想到的是蠶絲，同學(xué)們，你知道關(guān)于蠶和蠶絲的一些知識(shí)嗎?春蠶和秋蠶吐的蠶絲是不一樣的。請(qǐng)看情境圖的信息，并根據(jù)信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。

2、課件出示教學(xué)情境圖。

3、從圖中你知道了哪些信息?這節(jié)課我們就來(lái)看一看這里面隱藏著什么數(shù)學(xué)知識(shí)。

(教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生讀一讀有關(guān)信息。該信息十分有趣，但對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)都比較生疏，所以讓學(xué)生認(rèn)真讀一讀。)

二、自主探索

1、師：你能根據(jù)這些信息提出一些數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎?生1：一條春蠶吐出的絲長(zhǎng)約多少千米?(呈現(xiàn)已知信息，一條秋蠶吐絲的長(zhǎng)度約是1。2千米，春蠶絲長(zhǎng)大約是秋蠶的1。25倍。)小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)。(激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，也讓導(dǎo)入更加自然。)(1)列出解決問(wèn)題的算式。 1.2×1.25 (2)估算。

要求學(xué)生先估估1.2×1.25積，并說(shuō)一說(shuō)你是怎么估算的。(學(xué)生可能出現(xiàn)：把1.2估成1，把1。25估成1，所以結(jié)果是1米。這時(shí)教師可引導(dǎo)提問(wèn)：是大于1米還是小于1米?這樣學(xué)生就知道一條春蠶吐出的絲長(zhǎng)約1千米。)在此基礎(chǔ)上，師引導(dǎo)學(xué)生用筆算來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。

(3)嘗試計(jì)算。

筆算1.2×1.25又要注意什么呢?巡視指導(dǎo)列豎式有困難的孩子

讓學(xué)生獨(dú)立嘗試計(jì)算，然后匯報(bào)交流。(師配合板書：)

1.2×1.25=1.5 (千米)

1.2 5

×

1.2

—————

2 5 0

1 2 5

XXXXXXXXXX

1.5 0 0

直接用小數(shù)列豎式，然后重點(diǎn)解決小數(shù)的'位數(shù)問(wèn)題，使學(xué)生明確第一個(gè)乘數(shù)有2位小數(shù)，第二個(gè)乘數(shù)有1位小數(shù)，兩個(gè)乘數(shù)一共有3位小數(shù)，所以積就有3位小數(shù)。

2、師提問(wèn)：織一條絲巾大約要用300條秋蠶吐的絲，一條絲巾的質(zhì)量約多少克?

(呈現(xiàn)已知信息：一條秋蠶吐絲的質(zhì)量大約是0.35克)

(1)列出解決問(wèn)題的算式。0.35×300 (2)估算。

(3)用豎式計(jì)算。

小結(jié)小數(shù)乘整十?dāng)?shù)或整百數(shù)一般讓小數(shù)和整十?dāng)?shù)或整百數(shù)的非零數(shù)對(duì)齊，所以上面的豎式可以怎樣寫?

讓學(xué)生自己獨(dú)立列豎式計(jì)算，然后與同桌交流，互相檢查計(jì)算過(guò)程，結(jié)果并說(shuō)一說(shuō)自己的想法。

用實(shí)物投影儀展示學(xué)生的算式時(shí)，教師要突出0的處理。要先落0，再點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)。最后結(jié)果可以去掉小數(shù)點(diǎn)后面的0。

3、小結(jié)小數(shù)乘法的豎式算法應(yīng)該請(qǐng)注意什么。

師：用豎式計(jì)算小數(shù)乘法，你有什么體會(huì)?

生：可以按整數(shù)計(jì)算方式列豎式。

生：兩個(gè)乘數(shù)共有幾位小數(shù)，積也應(yīng)有幾位小數(shù)。

生：遇到末尾有0的，在計(jì)算時(shí)可以先不管0，直接計(jì)算。然后點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)點(diǎn)后面的0。

4、出示教材第42頁(yè)最下面的例題。

師：請(qǐng)同學(xué)們算一算，填一填，并說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么?

5、探究結(jié)果匯報(bào)。

通過(guò)剛才解決一條春蠶吐絲的長(zhǎng)度的問(wèn)題和一條絲巾質(zhì)量的問(wèn)題。

歸納升華小數(shù)乘法的豎式算法。

最后去掉小數(shù)

蠶絲教學(xué)設(shè)計(jì)7

1、算一算、填一填，你發(fā)現(xiàn)了什么?

(設(shè)計(jì)意圖：讓孩子們根據(jù)以前學(xué)習(xí)的規(guī)律：當(dāng)乘1時(shí)，積就等于2.3，當(dāng)乘比1大的數(shù)時(shí)，積就比2.3大，當(dāng)乘比1小的數(shù)時(shí)，積就比2.3小進(jìn)行填空，從而體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣。進(jìn)而得出第一個(gè)乘數(shù)不變，第二個(gè)乘數(shù)從上到下越來(lái)越小，積也越來(lái)越小。第二個(gè)乘數(shù)從下到上越來(lái)越大，乘積也越來(lái)越大。)

五.反思成長(zhǎng)

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了(

)，以后我會(huì)在(

)方面繼續(xù)努力!

(設(shè)計(jì)意圖：讓孩子們?cè)诜此贾胁粩喑砷L(zhǎng)，既明確自己的所獲，更了解自己的不足，從而改進(jìn)!)

六.教師寄語(yǔ)：

春蠶吃的是桑葉，吐出來(lái)的.卻是金絲、銀絲。它把自己短暫的一生奉獻(xiàn)給了人類。老師希望你們學(xué)習(xí)春蠶精神，好好學(xué)習(xí)，日后造福國(guó)家，造福社會(huì)。

(設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)春蠶精神，適時(shí)對(duì)孩子們進(jìn)行品德熏陶，滲透思想教育。)

板書設(shè)計(jì)：

蠶絲

一條春蠶吐的絲長(zhǎng)約是多少千米?織一條絲巾大約要用300條秋蠶吐的絲，

1.2×1.25=1.5(千米)

0.35×300=1 05(克)

蠶絲教學(xué)設(shè)計(jì)8

教學(xué)目標(biāo)：

1.結(jié)合解決實(shí)際問(wèn)題，掌握小數(shù)乘法的豎式筆算的方法，知道在確定了積的小數(shù)位數(shù)(或積的最小的計(jì)數(shù)單位)的條件下，小數(shù)乘法可以轉(zhuǎn)化為整數(shù)乘法，整數(shù)乘法的算法多樣化都可以遷移到小數(shù)乘法。

2.通過(guò)發(fā)現(xiàn)乘數(shù)大于

1、等于1和小于1時(shí)，積與另一個(gè)乘數(shù)的大小關(guān)系，增進(jìn)對(duì)小數(shù)乘法中積與乘數(shù)之間數(shù)量關(guān)系的感悟，發(fā)展數(shù)感。

教學(xué)重難點(diǎn)：

通過(guò)發(fā)現(xiàn)乘數(shù)大于

1、等于1和小于1時(shí)，積與另一個(gè)乘數(shù)的大小關(guān)系，掌握對(duì)小數(shù)乘法中積與乘數(shù)之間數(shù)量關(guān)系。

讀寫說(shuō)習(xí)慣目標(biāo)：

1.培養(yǎng)學(xué)生的估算能力;

2.培養(yǎng)學(xué)生用正確、規(guī)范的格式進(jìn)行小數(shù)乘以小數(shù)的豎式計(jì)算。

教學(xué)環(huán)節(jié)：

一.課前小熱身(請(qǐng)直接說(shuō)出下面算式乘積的小數(shù)位數(shù))

0.7×0.9

2.3×2.37

9.25×4.5

2.96×0.6

5×8.369

10×8.76二.導(dǎo)入課題：

孩子們，眾所周知，我們中國(guó)是絲綢之國(guó)，有著名的絲綢之路。而蠶也一直是勞動(dòng)人民崇拜的對(duì)象，今天我們就一起來(lái)了解蠶文化。請(qǐng)同學(xué)們和老師一起書空課題《蠶絲》。教師板書課題《蠶絲》

(設(shè)計(jì)意圖：從蠶文化入題，從而促使孩子們想去了解絲綢之路的欲望，培養(yǎng)熱愛(ài)我大中華的愛(ài)國(guó)情操。)

三.學(xué)海探秘：

(1)探究活動(dòng)第一站：

師出示情景圖。讓生齊讀資料小朋友，你知道嗎?一條秋蠶吐的絲長(zhǎng)約1.2千米，質(zhì)量約0.35克。春蠶吐的絲要長(zhǎng)一些，大約是秋蠶的1.25倍。(學(xué)生齊讀小資料)

(設(shè)計(jì)意圖：由課本情境圖引入新課，從而了解蠶絲的資料。) (2)師：1請(qǐng)大家再讀信息，然后提出你認(rèn)為有價(jià)值的數(shù)學(xué)問(wèn)題。(設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)孩子們根據(jù)信息提出問(wèn)題的能力)

生口頭展示所提問(wèn)題，師適時(shí)板書問(wèn)題：一條春蠶吐的絲長(zhǎng)約是多少千米?師：請(qǐng)大家三讀信息，篩選有效條件，并列出算式。

(設(shè)計(jì)意圖：三讀法的訓(xùn)練，培養(yǎng)孩子們的讀題和審題能力。)

生列出正確的算式：1.2×1.25師：哪位同學(xué)能試著估算一下呢?學(xué)生口頭展示估算方法。(設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的估算能力，因?yàn)檫@樣可以大大提高計(jì)算的準(zhǔn)確率。)師：計(jì)算完后和對(duì)子說(shuō)一說(shuō)你計(jì)算的過(guò)程。(對(duì)子互說(shuō)計(jì)算過(guò)程)，教師抽生在黑板上板演。

(設(shè)計(jì)意圖：“說(shuō)”習(xí)慣的培養(yǎng)，對(duì)子互說(shuō)的過(guò)程，本身就是二次展示算理得過(guò)程。)

1.2×1.25=1.5(千米)

師適時(shí)追問(wèn)：那么末尾的0可以怎么辦?生說(shuō)出正確的觀點(diǎn)：根據(jù)小數(shù)的基本性質(zhì)，把末尾的.0去掉，小數(shù)的大小不變。(設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)教師的追問(wèn)凸顯乘積末尾有0時(shí)情況的處理，從而突出重點(diǎn)。)師：孩子們，你還有什么別的方法嗎?如果沒(méi)有，淘氣帶來(lái)了他別樣的觀點(diǎn)，1.2×1.25=1×1+0.2×0.25，這里是什么意思?你能看懂嗎?可以發(fā)揮集體智慧，先在小組內(nèi)交流討論，然后再在全班分享。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生首先獨(dú)立思考，然后再和同伴交流，最后展示分享。)

教師結(jié)合直觀圖進(jìn)行講解。得出1.2×1.25=1×1+0.2×0.25+1×0.2+1×0.25

的正確結(jié)論。

(設(shè)計(jì)意圖：為增強(qiáng)挑戰(zhàn)性，激發(fā)學(xué)生的興趣，我有意先呈現(xiàn)第一行，讓學(xué)生判斷這樣計(jì)算是否正確，并嘗試說(shuō)明其中的道理。當(dāng)孩子們有了初步判斷后，再適時(shí)呈現(xiàn)直觀圖，鼓勵(lì)學(xué)生將小數(shù)乘法與直觀圖建立起聯(lián)系?？吹胶⒆觽?nèi)杂欣Щ螅壹皶r(shí)點(diǎn)撥引導(dǎo)，進(jìn)行講解，從而既突出重點(diǎn)，又分化了難點(diǎn)。并且于無(wú)形中明確了智慧老爺爺?shù)脑?，即無(wú)論是豎式計(jì)算，還是脫式計(jì)算，還是運(yùn)用直觀圖進(jìn)行計(jì)算，他們都是想通的，都屬于乘法分配律在小數(shù)乘法中的運(yùn)用，所以，整數(shù)乘法的運(yùn)算律在小數(shù)乘法中同樣適用。)

(1)探究活動(dòng)第二站：

師出示問(wèn)題：織一條絲巾大約要用300條秋蠶吐的絲，一條絲巾的質(zhì)量約多少克?你能自己試著解決嗎?

要求：同樣是先估算后計(jì)算哦?抽生板展0.35×300=1 05(克) 0.35 ×

3 00

1 0500師反復(fù)追問(wèn)：積的小數(shù)點(diǎn)的位置在哪?結(jié)果是多少?生口頭展示：積是一個(gè)兩位小數(shù)。結(jié)果應(yīng)該是105.00確定積的小數(shù)點(diǎn)位置：看兩個(gè)乘數(shù)一共有幾位小數(shù)，積就有幾位小數(shù)。再?gòu)挠业阶髷?shù)幾個(gè)數(shù)字，再點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：一個(gè)小數(shù)乘以一個(gè)整

十、整百、整千數(shù)，必須是先落0，再數(shù)出小數(shù)位數(shù)，點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。)

(設(shè)計(jì)意圖：因?yàn)橛星袄鲣亯|，所以這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)相對(duì)輕松。只需要搞清楚小數(shù)點(diǎn)點(diǎn)在哪兒就可以了。)各種錯(cuò)例展示。

(設(shè)計(jì)意圖：因?yàn)殄e(cuò)例是最最寶貴的教學(xué)資源，我們通過(guò)剖析錯(cuò)例，找準(zhǔn)錯(cuò)因，進(jìn)而改進(jìn)錯(cuò)誤。孩子們一定得到了一個(gè)知識(shí)完美升華的過(guò)程。) .四.鞏固練習(xí)

(1)1.4×2.5

第五篇：《蠶絲》教學(xué)設(shè)計(jì)

《蠶絲》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo):

1、讓學(xué)生通過(guò)自主探究，理解并掌握小數(shù)乘法豎式筆算方法并能正確進(jìn)行計(jì)算。

2、在探索計(jì)算方法的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生初步的推理能力和抽象概括能力。

3、讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)探索活動(dòng)本身的樂(lè)趣，增強(qiáng)學(xué)數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點(diǎn)：

1、能根據(jù)主題圖的有關(guān)信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，體會(huì)小數(shù)乘法在實(shí)際中的應(yīng)用。

2、能學(xué)會(huì)用豎式計(jì)算小數(shù)乘法。

教學(xué)難點(diǎn)： 熟練地進(jìn)行小數(shù)乘法豎式的計(jì)算，掌握積的小數(shù)末尾0的處理方法。教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件 教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題

1、大家有沒(méi)有看見(jiàn)蠶嗎？提到春蠶我們首先想到的是蠶絲，同學(xué)們，你知道關(guān)于蠶和蠶絲的一些知識(shí)嗎？春蠶和秋蠶吐的蠶絲是不一樣的。請(qǐng)看情境圖的信息，并根據(jù)信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。

2、課件出示教學(xué)情境圖。

3、從圖中你知道了哪些信息？這節(jié)課我們就來(lái)看一看這里面隱藏著什么數(shù)學(xué)知識(shí)。

（教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生讀一讀有關(guān)信息。該信息十分有趣，但對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)都比較生疏，所以讓學(xué)生認(rèn)真讀一讀。）

二、自主探索

1、師：你能根據(jù)這些信息提出一些數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？ 生1：一條春蠶吐出的絲長(zhǎng)約多少千米？（呈現(xiàn)已知信息，一條秋蠶吐絲的長(zhǎng)度約是1。2千米，春蠶絲長(zhǎng)大約是秋蠶的1。25倍。）小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)。（激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，也讓導(dǎo)入更加自然。）（1）列出解決問(wèn)題的算式。1.2×1.25（2）估算。

要求學(xué)生先估估1.2×1.25積，并說(shuō)一說(shuō)你是怎么估算的。(學(xué)生可能出現(xiàn)：把1.2估成1，把1。25估成1，所以結(jié)果是1米。這時(shí)教師可引導(dǎo)提問(wèn)：是大于1米還是小于1米？這樣學(xué)生就知道一條春蠶吐出的絲長(zhǎng)約1千米。)在此基礎(chǔ)上，師引導(dǎo)學(xué)生用筆算來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。

（3）嘗試計(jì)算。

筆算1.2×1.25又要注意什么呢？巡視指導(dǎo)列豎式有困難的孩子

讓學(xué)生獨(dú)立嘗試計(jì)算，然后匯報(bào)交流。（師配合板書：）

1.2×1.25＝1.5（千米）

1.2 5

×

1.2

—————

0

5

__________

1.5 0 0

直接用小數(shù)列豎式，然后重點(diǎn)解決小數(shù)的位數(shù)問(wèn)題，使學(xué)生明確第一個(gè)乘數(shù)有2位小數(shù)，第二個(gè)乘數(shù)有1位小數(shù)，兩個(gè)乘數(shù)一共有3位小數(shù)，所以積就有3位小數(shù)。

2、師提問(wèn)：織一條絲巾大約要用300條秋蠶吐的絲，一條絲巾的質(zhì)量約多少克？

（呈現(xiàn)已知信息：一條秋蠶吐絲的質(zhì)量大約是0.35克）

（1）列出解決問(wèn)題的算式。0.35×300（2）估算。

（3）用豎式計(jì)算。

小結(jié)小數(shù)乘整十?dāng)?shù)或整百數(shù)一般讓小數(shù)和整十?dāng)?shù)或整百數(shù)的非零數(shù)對(duì)齊，所以上面的豎式可以怎樣寫？

讓學(xué)生自己獨(dú)立列豎式計(jì)算，然后與同桌交流，互相檢查計(jì)算過(guò)程，結(jié)果并說(shuō)一說(shuō)自己的想法。

用實(shí)物投影儀展示學(xué)生的算式時(shí)，教師要突出0的處理。要先落0，再點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)。最后結(jié)果可以去掉小數(shù)點(diǎn)后面的0。

3、小結(jié)小數(shù)乘法的豎式算法應(yīng)該請(qǐng)注意什么。

師：用豎式計(jì)算小數(shù)乘法，你有什么體會(huì)？

生：可以按整數(shù)計(jì)算方式列豎式。

生：兩個(gè)乘數(shù)共有幾位小數(shù)，積也應(yīng)有幾位小數(shù)。

生：遇到末尾有0的，在計(jì)算時(shí)可以先不管0，直接計(jì)算。然后點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)點(diǎn)后面的0。

4、出示教材第42頁(yè)最下面的例題。

師：請(qǐng)同學(xué)們算一算，填一填，并說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？

5、探究結(jié)果匯報(bào)。

通過(guò)剛才解決一條春蠶吐絲的長(zhǎng)度的問(wèn)題和一條絲巾質(zhì)量的問(wèn)題。

歸納升華小數(shù)乘法的豎式算法。

最后去掉小數(shù)