第一篇：四年級(jí)上冊(cè)可愛(ài)的榆林全冊(cè)教案

2017-2018學(xué)年度第一學(xué)期四年級(jí)上冊(cè)

可愛(ài)的榆林教案

第一課多彩榆林

課程目標(biāo)：

1、尋找能夠代表榆林色彩的物品和資料，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的整理和應(yīng)用。

2、通過(guò)調(diào)查、訪問(wèn)、交流和辯論等形式，了解多彩榆林的變化和發(fā)展。

3、拓展討論榆林還有哪些顏色，舉例說(shuō)明，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)榆林、建設(shè)家鄉(xiāng)的情感。

教學(xué)重點(diǎn)

通過(guò)調(diào)查、訪問(wèn)、交流和辯論等形式，了解多彩榆林的變化和發(fā)展。

教學(xué)難點(diǎn)

討論拓展榆林還有哪些顏色，舉例說(shuō)明，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)榆林、建設(shè)家鄉(xiāng)的情感。

教具準(zhǔn)備

榆林的實(shí)景圖片、文字資料。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、瀏覽圖片、導(dǎo)入新課。

1、同學(xué)們，你們喜歡自己的家鄉(xiāng)嗎？今天老師帶來(lái)了一級(jí)有關(guān)家鄉(xiāng)的圖片我們一起來(lái)欣賞吧?。ǔ鍪居芰诛L(fēng)光務(wù)圖和物產(chǎn)圖）

2、說(shuō)說(shuō)觀后哪些給你留下了深刻的印象？

3、今天，就讓我來(lái)學(xué)習(xí)第一課《多彩榆林》，一起去了解家鄉(xiāng)讓我們引以為豪的地方吧。

4、板書(shū)課題，齊讀

二、初步學(xué)習(xí)了解紅色榆林的基本內(nèi)容。

1、學(xué)生暢談對(duì)紅色榆林的理解。（交流課前搜集的資料）

2、教師簡(jiǎn)介榆林革命歷史。

榆林是革命老區(qū)，1923年初，馬克思主義的種子傳播到榆林；1924年建立了陜北第一個(gè)中央黨組織，1934年建立了縣級(jí)蘇維埃政權(quán)；解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，先后有2萬(wàn)多榆林兒女，為中國(guó)革命獻(xiàn)出了寶貴的生命。

過(guò)渡：是啊，我們的家鄉(xiāng)榆林如此美，我們能生活在這么一片富饒的土地上，讓我們一起具體的認(rèn)識(shí)我們的家鄉(xiāng)吧。

三、學(xué)習(xí)了解黑色榆林的基本內(nèi)容。

1、學(xué)生暢談對(duì)黑色榆林的理解。（交流課前搜集的資料）

2、教師簡(jiǎn)介榆林豐富的礦產(chǎn)資源。

榆林有54%的地哉域含煤，預(yù)測(cè)儲(chǔ)量占全國(guó)儲(chǔ)量的五分之一，居全世界七大煤田之首，榆林的煤具有低硫，低磷，低灰的特點(diǎn)，并且發(fā)熱量高，是理想的環(huán)保用煤。

榆林還有黑色的金子——石油，綠色的能源——天然氣，榆林石油儲(chǔ)

量有3億噸，是陜甘寧油氣田的核心組成部分。

四、閱讀教材進(jìn)步感受文本。

1、學(xué)生自由閱讀文本了解文本知識(shí)。

2、談學(xué)習(xí)收獲。1）、紅色榆林 A、學(xué)生交流。

B、教師出示圖片，學(xué)生具體學(xué)習(xí)感知。

2）、出示有關(guān)黑色榆林的資料，學(xué)生閱讀。交流匯報(bào)。3）、總結(jié)。

四、總結(jié)、布置作業(yè)。

1、談?wù)劚竟?jié)課的收獲。

2、回去在家里將今天所學(xué)到的知識(shí)和父母交流。并寫出導(dǎo)游詞。

3、整理自己的信息。

第二課時(shí)

一、談話復(fù)習(xí)引入新課。

1、請(qǐng)小導(dǎo)游簡(jiǎn)介黑色榆林和紅色榆林的內(nèi)容。

2、同學(xué)們介紹的非常好，聽(tīng)了大家的講解老師相信，只要是一個(gè)外地游客，他們一定會(huì)對(duì)榆林很感興趣，一定會(huì)按耐不住自己的腳步來(lái)榆林一睹多彩榆林的風(fēng)貌。

3、今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。

二、了解綠色榆林

1、簡(jiǎn)介：為了扎實(shí)推進(jìn)“十大生態(tài)林業(yè)工程”建設(shè)，榆林市專門制定了《榆林市推進(jìn)能源企業(yè)綠化工程實(shí)施意見(jiàn)》，確定2010年能源企業(yè)總籌資3億元，完成造林綠化30萬(wàn)畝，其中煤油氣開(kāi)采企業(yè)完成20萬(wàn)畝，加工和運(yùn)銷企業(yè)完成10萬(wàn)畝。目前，全市各類企業(yè)積極響應(yīng)，踴躍植樹(shù)造林，掀起企業(yè)綠化國(guó)土，建設(shè)美好生態(tài)環(huán)境的熱潮。截至目前，全市企業(yè)完成植樹(shù)造林15.2萬(wàn)畝。籌資1.47億元。

府谷縣新民鎮(zhèn)按照“山體全方位、棄渣不外露、川道鋪滿綠、景點(diǎn)巧點(diǎn)綴”的思路，所轄范圍的企業(yè)籌資2230萬(wàn)元，在企業(yè)的礦區(qū)、廠區(qū)周邊的山頭和坡溝見(jiàn)縫插針，處處見(jiàn)綠，完成造林5萬(wàn)畝，榆陽(yáng)區(qū)榆樹(shù)灣煤礦籌集資金200萬(wàn)元，在礦區(qū)所在地與金雞灘鎮(zhèn)曹家灘村的集體林地上栽植樟子松5.6萬(wàn)株，完成造林2000畝，延長(zhǎng)油田靖邊采油廠投資318萬(wàn)元購(gòu)買樟子松、紫穗槐，在牛玉琴植樹(shù)造林基地栽植共種灌木林1000畝，紫穗槐240萬(wàn)株，常綠樹(shù)1000畝，栽植樟

子松3.5萬(wàn)株，同時(shí)在油井周圍、生產(chǎn)道路兩側(cè)、井場(chǎng)、集注聯(lián)合站栽植樟子松1.5萬(wàn)株，垂柳2萬(wàn)株，定邊縣各類企業(yè)籌資400萬(wàn)元，在亂井子林場(chǎng)集中造林樟子松5萬(wàn)株。

2、交流資料。說(shuō)說(shuō)自己所知道的。

3、拓展學(xué)習(xí)：討論榆林還有哪些顏色，舉例說(shuō)明

三、互動(dòng)分享

1、讓學(xué)生交流自己的繪畫(huà)作品，展現(xiàn)自己跟中的多彩榆林。

2、完成書(shū)16頁(yè)習(xí)題。

3、全班交流。

4、總結(jié)。

四、作業(yè)：

辦一份以《多彩榆林》為主題的手抄報(bào) 附資料參考：

榆林高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)園區(qū)是榆林國(guó)家能源化工基地建設(shè)的核心載體和綜合配套服務(wù)基地。經(jīng)過(guò)十二年多的開(kāi)發(fā)建設(shè)，產(chǎn)業(yè)園區(qū)已基本形成一個(gè)以現(xiàn)代工業(yè)為主的多功能、外向型的綜合園區(qū)。

區(qū)位優(yōu)勢(shì)得天獨(dú)厚。產(chǎn)業(yè)園區(qū)位于榆林市區(qū)西南郊，是榆林市城市總體規(guī)劃的核心組團(tuán)。總體規(guī)劃面積達(dá)914平方公里，距市中心5KM，新機(jī)場(chǎng)17KM，火車站3KM，神延鐵路擦境而過(guò)，210國(guó)道縱穿南北，榆靖高速、陜蒙高速和307高速與開(kāi)發(fā)區(qū)聯(lián)通。交通十分便捷。主供水源地尤家峁水庫(kù)與開(kāi)發(fā)區(qū)相連。煤、氣、油、鹽四大資源就地供給，發(fā)展制造業(yè)條件得天獨(dú)厚。

規(guī)劃體系科學(xué)完善。按照高標(biāo)準(zhǔn)、集約化和可持續(xù)發(fā)展的原則，形成了產(chǎn)業(yè)園區(qū)總體規(guī)劃、控制性詳細(xì)規(guī)劃，修建性詳細(xì)規(guī)劃及交通、電力、通訊、綠化等科學(xué)、完備、超前的規(guī)劃體系，目前，產(chǎn)業(yè)園區(qū)共有企業(yè)113戶，2010年已實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)總值140億元，完成科技研發(fā)投入5000萬(wàn)元，已經(jīng)成為榆林經(jīng)濟(jì)的重要組成部分、陜北重要的高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)聚集區(qū)，成為晉陜蒙寧接壤區(qū)新興非能源產(chǎn)業(yè)示范區(qū)之一。

投資環(huán)境日趨改善。累計(jì)投入20多億元用于基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，實(shí)現(xiàn)“七通一平”。建成市政主次干道30KM，形成“三縱三橫”交通主骨架。開(kāi)發(fā)區(qū)實(shí)行集中供熱供氣，10萬(wàn)噸/日水廠、2*5萬(wàn)KW熱電廠一期工程和榆林目前規(guī)模最大的120萬(wàn)噸物流樞紐——榆林石化物資轉(zhuǎn)運(yùn)站投運(yùn)，建成兩座110KV 專用變電站，8萬(wàn)噸/年污水處理廠建設(shè)完成，供排水、通訊、電力、燃?xì)?、供暖等配套管網(wǎng)全部到位。完成綠化面積6000多畝，形成了防護(hù)、景觀、小區(qū)三位一體的綠化體系。新建了榆林中學(xué)、榆林第一醫(yī)院、榆林國(guó)際大酒店、商業(yè)步行街、陽(yáng)光廣場(chǎng)、榆溪公園、榆林技術(shù)學(xué)院、榆林會(huì)展中心、榆林中心醫(yī)院等27個(gè)社會(huì)事業(yè)項(xiàng)目已建設(shè)完成，還引進(jìn)了各類金融、中介服務(wù)機(jī)構(gòu)，建立了完善的配套服務(wù)機(jī)構(gòu)，構(gòu)筑了良好的投資環(huán)境。

載體建設(shè)具規(guī)模。根據(jù)開(kāi)發(fā)區(qū)新的功能定位和“大項(xiàng)目——產(chǎn)業(yè)鏈——產(chǎn)業(yè)集群——產(chǎn)業(yè)基地”的發(fā)展思路，近年來(lái)，我們先后規(guī)劃創(chuàng)辦了科技研發(fā)、裝備制造、精細(xì)化工、現(xiàn)代物流等專業(yè)化產(chǎn)業(yè)園區(qū)，作為招商引資的新載體，努力發(fā)展高科技產(chǎn)業(yè)，推進(jìn)產(chǎn)業(yè)集群化發(fā)展，特別是毗鄰產(chǎn)業(yè)園工，規(guī)劃面積102平方千米的榆橫煤化學(xué)工業(yè)區(qū)全面啟動(dòng)實(shí)施，兩大園區(qū)一體化、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)發(fā)展，榆林產(chǎn)業(yè)園區(qū)區(qū)后發(fā)優(yōu)勢(shì)明顯，發(fā)展前景非常廣闊。

雄關(guān)漫道真如換鐵，而今邁步從頭越。面向未來(lái)，榆林開(kāi)發(fā)區(qū)將以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，搶抓西部大開(kāi)發(fā)和國(guó)家榆林能源化工基地加快建設(shè)的歷史機(jī)遇，堅(jiān)持國(guó)際化、現(xiàn)代化、人文化、生態(tài)化的建區(qū)方針，不斷創(chuàng)新開(kāi)發(fā)功能，優(yōu)化投資環(huán)境，提高開(kāi)放水平，加快構(gòu)建綜合服務(wù)，循環(huán)經(jīng)濟(jì)示范，科技研發(fā)、生態(tài)文化四大基地，打造具有鮮明地方特色的加工制造、煤化工、鹽化工、科技教育、生態(tài)文化五大產(chǎn)業(yè)園區(qū)。將產(chǎn)業(yè)園區(qū)建成國(guó)內(nèi)知名，西部一流的創(chuàng)新型、和諧型園區(qū)，為推動(dòng)國(guó)家能源化工基地建設(shè)，加速榆林經(jīng)濟(jì)發(fā)展作出新的貢獻(xiàn)。榆林市已發(fā)現(xiàn)8大類48種礦產(chǎn)資源，尤其是煤炭、石油、天然氣、巖鹽等能源礦產(chǎn)資源富集一地，分別占全省總量的86.2%、43.4%、99.9%和100%。平均每平方公里地下蘊(yùn)藏著622萬(wàn)噸煤、1.4萬(wàn)噸石油、1億立方米天然氣、1.4億噸巖鹽。資源組合配置好，國(guó)內(nèi)外見(jiàn)。

第二課 美麗的秧歌場(chǎng)圖

課程目標(biāo)：

1、了解秧歌場(chǎng)圖里面的繪畫(huà)藝術(shù)。

2、收集不同地方的秧歌場(chǎng)圖，感受形式的多樣性。教學(xué)重點(diǎn)：

了解秧歌場(chǎng)圖里面的繪畫(huà)藝術(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：

收集不同地方的秧歌場(chǎng)圖，感受形式的多樣性。教具準(zhǔn)備：

榆林秧歌圖、文字資料。教學(xué)課時(shí)：

2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、欣賞秧歌圖(或視屏)

1、同學(xué)們，你們喜歡秧歌嗎？今天老師帶你們?nèi)バ蕾p一場(chǎng)秧歌。(播放視屏)

2、說(shuō)說(shuō)觀后秧歌給你留下了什么印象？

3、板書(shū)課題、齊讀。

二、了解秧歌場(chǎng)圖

1、什么是秧歌場(chǎng)圖？

2、榆林秧歌形式多樣，內(nèi)容豐富。

一般是舞者扮成各種人物，手持道具，在音樂(lè)的伴奏下，進(jìn)行載歌載舞的表演，榆林秧歌有大場(chǎng)和小場(chǎng)之分。大場(chǎng)是??。小場(chǎng)是??又細(xì)膩。

三、遍地開(kāi)花的榆林秧歌

1、自由讀文，說(shuō)說(shuō)你了解到什么？

2、學(xué)生匯報(bào)，教師補(bǔ)充后歸納。

四、總結(jié)，布置作業(yè)

1、談?wù)劚竟?jié)課的收獲。

2、將所學(xué)知識(shí)與父母談?wù)劇?/p>

第二課時(shí)

一、談話復(fù)習(xí)引入新課

1、請(qǐng)談?wù)動(dòng)芰盅砀鑸?chǎng)圖的特點(diǎn)。

2、今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。

二、秧歌傘頭、“方勝”“盤長(zhǎng)”

1、自由讀文，談?wù)勈裁词茄砀鑲泐^？

2、在生活中，你是在哪里見(jiàn)過(guò)這流動(dòng)的畫(huà)卷？(1)學(xué)生交流；(2)教師歸納。

3、“方勝”“盤長(zhǎng)”是中國(guó)流傳至今的吉祥圖案，榆林秧歌把“方勝”“盤長(zhǎng)”作為秧歌場(chǎng)圖的重要因素??請(qǐng)同學(xué)們讀一讀“資料鏈接”，了解“方勝”與“盤長(zhǎng)”。

(1)讀后交流。

(2)觀察P21各種秧歌場(chǎng)圖。

三、學(xué)習(xí)秧歌場(chǎng)圖中的角子

1、自讀課文。

2、觀察“五馬控城”場(chǎng)圖。

四、拓展學(xué)習(xí)從榆林看世界

五、互動(dòng)分享

1、我知道的秧歌場(chǎng)圖。

2、我會(huì)這樣做。

六、作業(yè)： 填采訪記錄表

第三課 歷史上的榆林名將

課程目標(biāo)：

1、了解歷史上的榆林名將及其事跡。

2、通過(guò)查閱資料，知道中外歷史上的名將及其事跡。

3、通過(guò)故事會(huì)，激發(fā)學(xué)生對(duì)英雄名將的崇敬之情。教學(xué)重點(diǎn)：

了解歷史上的榆林名將，能簡(jiǎn)單了解中外歷史上名將事跡。教學(xué)難點(diǎn)：

通過(guò)故事會(huì)，激發(fā)學(xué)生對(duì)英雄名將的崇敬之情。教具準(zhǔn)備：

榆林名將圖片及文字資料。教學(xué)課時(shí)：

2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、激情導(dǎo)入

“孰知不向邊庭苦，縱死猶聞俠骨香”。自古至今，榆林出現(xiàn)了許多駐邊名將，他們明知邊塞艱苦，卻仍然選擇駐守榆林。榆林古長(zhǎng)城及邊長(zhǎng)城遺址??

今天，我們就去尋找這些歷史上的榆林名將吧。

1、板書(shū)課題。齊讀課題。

二、了解歷史上的榆林名將

1、滿門忠烈楊家將

(1)教師出示京劇中的楊業(yè)形象，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)所知道的楊家將故事；

(2)閱讀課文；(3)教師介紹相關(guān)資料；(4)談?wù)劯形颉?/p>

2、南宋名將韓世忠

(1)自由讀文，了解韓世忠；(2)交流讀后感。

3、“萬(wàn)人敵”李顯忠(1)教師簡(jiǎn)介李顯忠

(2)請(qǐng)說(shuō)說(shuō)近代的榆林名將，他們有什么事跡？(3)教師歸納總結(jié)。

三、總結(jié)全課

四、作業(yè) 搜集榆林名人事跡

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、說(shuō)說(shuō)歷史上的榆林名將。

2、談?wù)勀阒赖挠芰置耸论E(當(dāng)代)。

二、了解中外歷史名將

1、中國(guó)歷史上的名將知多少。(1)學(xué)生說(shuō)說(shuō)

(2)教師介紹，例如：孫武、伍子胥??

2、外國(guó)歷史上的名將(1)學(xué)生閱讀課文(2)教師講解

3、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，說(shuō)說(shuō)看，成為一位名將需要哪些品質(zhì)？討論，歸納。

三、互動(dòng)分享 英語(yǔ)事故會(huì) 要求：

1、聲音要清晰，把每句話、每個(gè)字都講清楚。

2、音調(diào)要抑揚(yáng)頓挫，要將故事中人物的情緒表達(dá)出來(lái)。

3、還可以加入肢體語(yǔ)言，配合事故情節(jié)，借助肢體動(dòng)作，使聽(tīng)者覺(jué)得更加生動(dòng)。

4、注意用眼神和聽(tīng)眾交流。

四、作業(yè)

寫一篇關(guān)于故事會(huì)的聽(tīng)后感。

第四課

石頭上的史詩(shī) 教學(xué)目標(biāo)：

1、了解榆林地區(qū)的漢畫(huà)像。

2、了解漢畫(huà)像上的故事。

3、通過(guò)漢畫(huà)像，了解榆林古代人民的農(nóng)耕及生活。教學(xué)重點(diǎn)：

大概了解榆林地區(qū)與眾不同的漢畫(huà)像。教學(xué)難點(diǎn)：

透過(guò)漢畫(huà)像來(lái)了解榆林歷史。教具準(zhǔn)備：

圖片、資料 課

時(shí)：兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入：

1、同學(xué)們，粗獷的黃土高原，廣闊的毛烏素沙漠，都不缺少靈山秀水，這樣的環(huán)境孕育了榆林人豪邁的性格，靈巧的雙手也孕育出了獨(dú)特的漢畫(huà)像石。

2、請(qǐng)看畫(huà)像石圖。

3、今天我們就去體會(huì)我們家鄉(xiāng)的漢畫(huà)像文化。

二、初步了解漢畫(huà)像石中的生活畫(huà)像：

1、學(xué)生根據(jù)資料圖片觀察漢畫(huà)像的圖案。

2、學(xué)生討論（觀察）。

(1)體現(xiàn)達(dá)官貴人娛樂(lè)生活的漢畫(huà)像石。

(2)迎賓客六博圖。

(3)四神漢畫(huà)像。

(4)漢畫(huà)像石中的朱雀。

(5)漢畫(huà)像石中的白虎。

三、作業(yè)：

回家后調(diào)查榆林漢畫(huà)像石的出土情況.第二課時(shí)

一、導(dǎo)入：

通過(guò)上節(jié)課對(duì)漢畫(huà)像石的了解，同學(xué)們拿出手中的圖片再觀察。

二、觀察、討論：

1、漢畫(huà)像石反映了怎樣的生活。

2、漢畫(huà)像石和傳說(shuō)中的神獸。

三、總結(jié)匯報(bào)：

1、表現(xiàn)農(nóng)業(yè)生活的。如：牛耕、翻地、播種、拾糞、鋤草、收割。

2、表現(xiàn)牧業(yè)生活。如：六畜興旺、牛羊、馬群等。

3、體現(xiàn)達(dá)官貴人娛樂(lè)生活的場(chǎng)景。

4、反映各種傳說(shuō)的墓中畫(huà)像。

四、榆林的漢畫(huà)像石博物館：

1、了解參觀順序。

2、了解參觀時(shí)的注意事項(xiàng)。

五、作業(yè)：

參觀榆林漢畫(huà)像石博物館。

第五課 冬暖夏涼的神仙洞

教學(xué)目標(biāo)

1.了解、認(rèn)識(shí)陜北地區(qū)的土窯洞（建筑材料、結(jié)構(gòu)、樣式，冬暖夏涼的特點(diǎn)）。

2.通過(guò)了解認(rèn)識(shí)土窯洞體會(huì)古代人民的勤勞和智慧。

3.幫助學(xué)生樹(shù)立了解家鄉(xiāng)、認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的意識(shí)并掌握一些簡(jiǎn)單的途徑。

教學(xué)重點(diǎn)：了解、認(rèn)識(shí)陜北地區(qū)的土窯洞

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)古代人民的勤勞和智慧，并且激起學(xué)生自主了解家鄉(xiāng)的意愿 教學(xué)過(guò)程

一、播放圖片導(dǎo)入

1、師播放陜北土窯洞的圖片；

2、生欣賞圖片后談?wù)勛约簩?duì)土窯洞的了解。

二、師結(jié)合圖片介紹土窯洞

1、大概是從秦漢時(shí)期開(kāi)始，隨著鐵農(nóng)具的出現(xiàn)與普及，黃土窯洞這一深受人們喜愛(ài)的地穴式民居，在以陜北為中心地帶的西北黃土高原上涌現(xiàn)和普及開(kāi)來(lái)了。陜北人居住黃土窯洞的歷史，至少已有兩千年。舉凡陜北區(qū)域內(nèi)后來(lái)所出現(xiàn)的石窯洞、磚窯洞、接口窯洞以及薄殼式窯洞，其實(shí)都是由黃土窯洞轉(zhuǎn)換衍變而來(lái)的。黃土窯洞實(shí)際上已成為陜北高原上的一種母體窯與祖宗窯。

正因?yàn)辄S土窯洞的歷史淵源是這樣的久遠(yuǎn)，所以，凡土生土長(zhǎng)的陜北人，便都懂得打土窯。

打土窯先要斬地工。在一個(gè)出入方便的山坡上，選一處山勢(shì)不是太陡的背風(fēng)向陽(yáng)的位置，將上面的虛土和危土全剝掉，使山勢(shì)更平緩，以減少潛在的日后塌方與滑坡的威脅。然后，在剝?nèi)ネ疗聰爻鲆粋€(gè)六八米不等的豎直的平面來(lái)，這就叫斬地工。實(shí)際上，斬地工也會(huì)同時(shí)挖出一塊不小的平地來(lái)。這平地自然就是以后這排窯洞的院子。而具有了與未來(lái)院落互成直角的那個(gè)豎直平面后，就完全可以開(kāi)窯口打土窯洞了。陜北黃土窯洞有一個(gè)突出的特點(diǎn)，就是窯洞里睡人的設(shè)施是一盤土炕。這土炕在窯洞的右邊，又總是緊靠著窗戶來(lái)展開(kāi)。在土炕上一般會(huì)有兩三道走向基本一致的炕洞子，有了這樣的一組炕洞子后，這土炕就完全可以在人們需要燒熱它的時(shí)候?qū)⑵錈裏岬揭粋€(gè)合適的溫度了。在那冬天的寒夜里，人們正因?yàn)槭撬诹诉@樣的火炕上，才能夠絲毫不受窗外寒風(fēng)的干擾，才能夠進(jìn)入甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)。一個(gè)平平正正的大院落，幾孔有門有窗的新窯洞，用手推開(kāi)木板門，一盤蓋好炕板石、鑲有炕欄石的土炕就出現(xiàn)在了人們的眼前。當(dāng)人們住進(jìn)了這與山水田土渾然融為一體的黃土窯洞后，自然而然便得到了人間一種恬適美好的享受。在山坡上厚厚的黃上覆蓋下，窯洞中出現(xiàn)了一種與外界截然不同的環(huán)境；夏天里，窯內(nèi)的溫度比室外低十幾度；冬天里，室內(nèi)的溫度又比窯外高十多度。黃土窯就好像天生帶一副性能優(yōu)良的空凋器，總是把室內(nèi)的環(huán)境調(diào)配到一個(gè)恰到好處的程度。黃土高原上的人們住在這樣一種窯洞里，外面的噪音被隔絕了，里邊的一切條件又那么地如意，怎么能不覺(jué)出生活的愉快與美好呢？怎么能不覺(jué)得自己所享受的是一種神仙一樣的生活呢？

冬暖夏涼神仙洞——陜北人就怡然自得地居住在這樣的黃土窯洞里。

2、你還想了解“神仙洞”的那些知識(shí)？（生提問(wèn)題師解答）

3、陜北土窯洞反應(yīng)了古代勞動(dòng)人民的什么特點(diǎn)？ 小組交流；

師指導(dǎo)：勤勞與智慧。

三、課外活動(dòng)

采訪老爺爺、老奶奶，請(qǐng)他們講一講家鄉(xiāng)的土窯洞，并且做好記錄。（展評(píng)學(xué)生的采訪記錄）

：

第六課 踩在黃土高原上的布鞋

教學(xué)目標(biāo)1、2、3、了解樸素納底鞋的誕生及文化內(nèi)涵。掌握布鞋的特點(diǎn)及作用。

體會(huì)布鞋在陜北人民生活中的地位。

教學(xué)重點(diǎn)

在學(xué)文的基礎(chǔ)上說(shuō)說(shuō)，布鞋除了鞋的基本功能以外，在榆林人的心中還有哪些衍生出來(lái)的功能。教學(xué)過(guò)程

一、以歌曲導(dǎo)入

二、學(xué)文感知

1、讀課文了解陜北布鞋的起源。

2、說(shuō)一說(shuō)布鞋的特點(diǎn)及功能。

3、為什么說(shuō)納布鞋是草根階層的智慧？為什么生活在榆林農(nóng)村的喜歡穿納底布鞋？

4、歌王與布鞋

為什么王向榮直到八歲才有自己的第一雙鞋？你知道你的第一雙鞋是什么鞋？

三、閱讀課文，討論問(wèn)題

刷鞋時(shí)切忌什么？如遇水該怎么辦？怎樣存放鞋是最好的？自己該怎樣愛(ài)護(hù)鞋子？

四、總結(jié)思考，說(shuō)說(shuō)自己知道的與布鞋相關(guān)的故事。

第七課

九曲黃河經(jīng)榆林

導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生了解黃河流經(jīng)榆林的線路。

2.讓學(xué)生了解晉陜大峽谷、黃河入陜第一灣，天下黃河第一灣。3.讓學(xué)生欣賞黃河沿岸其他美景，產(chǎn)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：了解黃河在榆林的流經(jīng)線路，欣賞沿岸美景。難點(diǎn)：通過(guò)欣賞激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。導(dǎo)學(xué)方法：激情講解法、圖片欣賞法 導(dǎo)學(xué)準(zhǔn)備：課件 導(dǎo)學(xué)流程 一．導(dǎo)入

1.課件播放黃河圖片，配樂(lè)《天下黃河九十九道灣》。

這首陜北民歌，歌唱的是我國(guó)第二大河----黃河，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看到此景此曲，你有什么感受？

生：

2.是啊，播放課件，這氣勢(shì)磅礴的黃河不僅看起來(lái)壯觀無(wú)比，而且是我們中華民族文明的發(fā)源地，被稱為母親河

二．新授

1今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第七課《九曲黃河經(jīng)榆林》

2.現(xiàn)在我們來(lái)大致了解一下黃河的發(fā)源地、流經(jīng)路線和支流情況吧!課件播放，指導(dǎo)學(xué)生填寫P15頁(yè)內(nèi)容。

3.剛才我們看到了地圖上的黃河流經(jīng)路線，從形狀上看它像一個(gè)什么字？還像哪一種動(dòng)物？

4.欣賞《晉陜大峽谷》課件

5.黃河為什么取名為黃河呢？指導(dǎo)學(xué)生閱讀P93，課件源頭圖片 6.流過(guò)長(zhǎng)長(zhǎng)的晉陜大峽谷，他就一路浩浩蕩蕩地來(lái)到我們榆林了，他到榆林的第一站是府谷，請(qǐng)同學(xué)們閱讀P94內(nèi)容。

7.欣賞圖片，回答問(wèn)題

8.欣賞太極灣課件、這幅圖漂亮嗎？誰(shuí)的家鄉(xiāng)在這里？ 9.請(qǐng)一生介紹太極灣

10.講得真精彩，來(lái)大家鼓掌感謝 11.來(lái)繼續(xù)欣賞黃河沿岸其他景觀 12.天臺(tái)山課件圖片欣賞 13.請(qǐng)一生介紹香爐寺 14.欣賞吳堡古城 15.歌曲《榆林美》

三、教師總結(jié)

讓這里山常綠，水長(zhǎng)清是我們應(yīng)該做的，建設(shè)這里，讓這里的山更綠，水更清，更是我們每個(gè)榆林人義不容辭的責(zé)任。這片美麗的故養(yǎng)育了我們，我們愛(ài)這片可愛(ài)的故土，讓我們攜起手來(lái)，從小事做

起，建設(shè)更可愛(ài)的榆林吧！板書(shū)設(shè)計(jì)

九曲黃河

發(fā)源地巴顏喀拉山脈卡日 曲河入?？?山東省墾利縣經(jīng)陜西 山西（西）榆林（東）

8、沙地小草

導(dǎo)學(xué)目標(biāo)

1、淺談沙地小草，感受小草頑強(qiáng)的生命力；

2、了解沙地的自然環(huán)境，學(xué)習(xí)固沙先鋒的品質(zhì)；

3、培養(yǎng)學(xué)生做一個(gè)像小草一樣具有頑強(qiáng)生命力的小學(xué)生，從而做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。

重點(diǎn) 學(xué)習(xí)治沙、防沙措施，感受沙地的希望。

難點(diǎn) 課前準(zhǔn)備 搜集你知道的治沙楷模，談?wù)勀愕氖斋@是什么。學(xué)法 在老師的啟示、指引下感受小草的生命力，從而懂得學(xué)會(huì)奉獻(xiàn)。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入（一首《小草》引入新課）

二、了解榆林的自然環(huán)境

1、課件出示，沙漠地形圖；

2、知道毛烏素沙漠；

3、沙漠中，你發(fā)現(xiàn)小草長(zhǎng)得怎么樣？為什么風(fēng)沙地帶的植物稀少？（在沙漠中生長(zhǎng)，一定要有極強(qiáng)的生命力。）

三、固沙先鋒

1、閱讀文字，找一找先鋒隊(duì)伍中都有哪些成員？（沙蓬、沙芥、沙竹、籽蒿等）學(xué)

2、你發(fā)現(xiàn)這些成員有什么特點(diǎn)？（形狀結(jié)構(gòu)、生命力）（——

寶塔形結(jié)構(gòu)；過(guò) 沙芥——葉子細(xì)長(zhǎng)；沙竹——10厘米長(zhǎng)得地下莖；沙蒿——叢生的莖）

四、沙地的希望

1、閱讀文字，了解治沙的必要，體會(huì)沙漠的希望；

2、在治沙固沙途中，人們都做了哪些？

3、你們有什么好的建議，大膽說(shuō)出來(lái)，與大家分享。

五、小結(jié) 通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了哪些治沙的方法？你又會(huì)怎樣做呢？

1、榆林三北防護(hù)林的改變。

2、欣賞一些有關(guān)的圖片，感受綠色帶給人類的貢獻(xiàn)。從榆林看世界：世界上還有許多地區(qū)在治沙方面做出努力，并取得了成效（寧延）

3、伸 夏人民用麥秸草田字格固定沙丘；澳大利亞用植物治沙。

板書(shū)設(shè)計(jì)

沙蓬——寶塔形結(jié)構(gòu)；

沙芥——葉子細(xì)長(zhǎng)；

計(jì)沙竹——10厘米長(zhǎng)得地下莖； 沙蒿——叢生的莖

9、錢錢飯

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、了解什么是錢錢飯；

2、學(xué)習(xí)錢錢飯的制作方法；

3、通過(guò)學(xué)習(xí)錢錢飯一課，體會(huì)榆林飲食文化

重點(diǎn) 品嘗學(xué)習(xí)錢錢飯，體會(huì)榆林飲食文化，感受榆林之美。

難點(diǎn) 課前準(zhǔn)備 詢問(wèn)長(zhǎng)輩，什么事錢錢飯，都需要什么材料，可以試著跟長(zhǎng)輩學(xué)學(xué)它的做法。

教學(xué)過(guò)程;學(xué)法觀察、親自動(dòng)手，體驗(yàn)錢錢飯風(fēng)情。

一、欣賞圖片

1、請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀看錢錢飯，說(shuō)說(shuō)都用了什么材料（小米和各種豆類）；

2、俗語(yǔ)：“錢錢飯，錢錢飯，黑豆壓成板片片。太陽(yáng)落，月兒出，媽媽做熟錢錢飯。你一碗，我一碗，媽媽問(wèn)我甜不甜??”

二、了解錢錢飯 錢錢飯是榆林豐富美食中的一種。“錢錢”，主要原料是黑豆，黑豆經(jīng)過(guò)浸泡，膨圓脹大，放在碾上壓成片，形如銅錢。所以人們稱之為“錢錢飯”。它營(yíng)養(yǎng)豐富，易于消化，夏有消暑止渴的作用，冬有保溫驅(qū)寒功效。

三、錢錢飯的制作 挑好豆——泡豆——碾豆——晾豆——涼水下鍋，10分鐘后下小米，煮至稠糊狀即可。

四、錢錢飯的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值

五、錢錢飯的故事 為錢錢飯賣命的大將軍岳飛。

毛主席與錢錢飯 閱讀126頁(yè)的文字，說(shuō)說(shuō)：毛主席為什么要吃

錢錢飯？管理員為什么不給毛主席課吃錢錢飯？

板書(shū)設(shè)計(jì)

9、錢錢飯

黑豆 錢錢飯 黃豆 營(yíng)養(yǎng)豐富 小米

10、幸福榆林·書(shū)香醉人

導(dǎo)學(xué)目標(biāo)

1、進(jìn)一步學(xué)習(xí)感受“書(shū)香榆林”活動(dòng)；

2、提高學(xué)生的讀書(shū)意識(shí)，體會(huì)讀書(shū)在人類發(fā)展史上的意義，確定自己的人生價(jià)值目觀。

重點(diǎn) 提高學(xué)生的讀書(shū)意識(shí)，體會(huì)讀書(shū)在人類發(fā)展史上的意義，確定自己的人生價(jià)值觀。

難點(diǎn) 課前準(zhǔn)備 每人選擇一種你愛(ài)讀的書(shū)，談?wù)勀銖闹凶x出了什么，對(duì)你起到了什么啟示。

自主閱讀、學(xué)習(xí)，品味書(shū)香榆林，體會(huì)榆林開(kāi)展“書(shū)香榆林”活動(dòng)的意義。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入 “沒(méi)有比讀書(shū)更好的娛樂(lè)、更持久的滿足了?！蹦隳荏w會(huì)到讀書(shū)帶來(lái)的幸福嗎？你知道“書(shū)香榆林”活動(dòng)嗎？讓我們一起走進(jìn)洋溢濃濃的書(shū)香塞上古城——榆林。

二、了解榆林文化背景

1、陜北地區(qū)教育并不發(fā)達(dá)，遠(yuǎn)不如“江南才子”“洛陽(yáng)秀士”“長(zhǎng)安俊彥”；

2、閱讀文字，了解從當(dāng)代到現(xiàn)在都有什么樣的文化改革（唐代到元代：官辦儒學(xué)教育；明清：創(chuàng)辦書(shū)院；現(xiàn)代）

三、“書(shū)香榆林”活動(dòng)的提出 1、2009年，市委書(shū)記李金柱提寫倡議信，字里行間體現(xiàn)出他盼望榆林處處飄書(shū)學(xué) 香的迫切心情。

2、認(rèn)真讀李金柱書(shū)記的話語(yǔ)，為什么說(shuō)伴隨經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，人們對(duì)文化也提出程 了更高的要求？“物質(zhì)的富有不能代替精神的富有”，你是怎樣理解這句話的？

四、“書(shū)香榆林”活動(dòng)的開(kāi)展

1、自從該活動(dòng)提出后，全市展開(kāi)了各種活動(dòng)，形成“人人讀書(shū)學(xué)習(xí)，處處崇尚知識(shí)”的社會(huì)文化氛圍。（誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典、辦書(shū)展、開(kāi)專欄、發(fā)放圖書(shū)等）

2、讀書(shū)給你帶來(lái)什么幸福體驗(yàn)？你最喜歡的一本書(shū)是什么？閱讀這些書(shū)給你帶來(lái)了什么收獲？

五、書(shū)香榆林?jǐn)?shù)字圖書(shū)館（書(shū)香榆林的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)）

讀書(shū)交流會(huì) 邀請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)，選擇一個(gè)安靜的地方。每人戴上一本自己喜歡的書(shū)，并把這本書(shū)課推薦給大家。然后，提出自己想要交換的圖書(shū)類型，將自己的書(shū)和別人的書(shū)進(jìn)行交換。堂最后，填寫讀書(shū)交流卡。

板書(shū)設(shè)計(jì)

10、幸福榆林·書(shū)香醉人

物質(zhì)富有+精神富有=幸福

第二篇：四年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案全冊(cè)

四年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案全冊(cè)

第1課

歌唱祖國(guó)

第一課時(shí)

《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》

教學(xué)內(nèi)容：

演唱《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》、聆聽(tīng)《歌唱祖國(guó)》

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解《國(guó)歌》、《歌唱祖國(guó)》創(chuàng)作的背景以及詞曲作家，知道生活中運(yùn)用《國(guó)歌》的場(chǎng)合以及相關(guān)禮節(jié)，在歌唱與聆聽(tīng)活動(dòng)中激起民族自豪感。

2、通過(guò)游戲初步感受“上行”音階。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

談話導(dǎo)入：每一個(gè)國(guó)家都有屬于自己的國(guó)旗，而且都很美麗。今天老師就要考考大家對(duì)我們國(guó)家的國(guó)旗國(guó)歌了解多少？

1、中國(guó)的國(guó)旗是什么?中國(guó)的國(guó)歌是什么?

2、誰(shuí)能告訴老師在什么樣的場(chǎng)合中會(huì)升國(guó)旗、奏響《國(guó)歌》呢?

學(xué)生自由發(fā)言，暢所欲言。

二、感受“上行”音階。

導(dǎo)入：對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，國(guó)旗和國(guó)歌代表了整個(gè)國(guó)家的人民，國(guó)旗和國(guó)歌是我們身份的象征?，F(xiàn)在我們來(lái)做一個(gè)游戲。

1、游戲規(guī)則：老師在黑板上畫(huà)一個(gè)個(gè)臺(tái)階，旁邊出示（5、1、3、5），教師按照順序先彈奏出每一個(gè)音的音高，要求學(xué)生按照音高把這些音填到臺(tái)階上。

2、邊唱邊用手勢(shì)感受音高行進(jìn)方向。

3、教師小結(jié)“上行音階”

三、聆聽(tīng)銅管樂(lè)《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》

師：很好！那在剛才大家提到的《國(guó)歌》中也有這種“上行”的音階，老師請(qǐng)你們找找是哪些句子？

學(xué)生聽(tīng)完后回答。

1、學(xué)生唱唱“起來(lái)、起來(lái)、起來(lái)”這句話的歌譜。

2、想一想：為什么作曲家在這里一定要運(yùn)用上行手法?

3、老師用漸強(qiáng)的力度范唱一遍，上行時(shí)力度有什么變化？出示漸強(qiáng)記號(hào)

4、唱一唱上行句“起來(lái)、起來(lái)、起來(lái)”直接感受歌曲意境。教師小結(jié)作者作曲意圖。

5、介紹《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》

教師根據(jù)學(xué)生了解的情況以講故事的方式簡(jiǎn)單介紹《國(guó)歌》創(chuàng)作的時(shí)代背景。

師：《義勇軍進(jìn)行曲》的創(chuàng)作背景：此歌作于1935年，是影片《風(fēng)云兒女》主題歌。聶耳在譜曲前，也因受敵人迫害即將離國(guó)，在去日本前寫成初稿，到日本后不久就把歌譜完成寄回。這首歌在影片中一唱出，立即產(chǎn)生巨大影響。在中國(guó)人民爭(zhēng)取自由解放的革命斗爭(zhēng)中起過(guò)巨大的鼓舞作用。

四、聆聽(tīng)《歌唱祖國(guó)》

五、小結(jié)

師：今天，我們每一位同學(xué)再次體會(huì)到《國(guó)歌》是祖國(guó)的象征，是民族的心聲。“起來(lái)!起來(lái)!”，這呼聲不僅是前輩昨天戰(zhàn)斗的號(hào)角，也是今天我們每個(gè)同學(xué)身負(fù)重任走向未來(lái)、建設(shè)祖國(guó)的進(jìn)軍號(hào)。讓我們歌唱祖國(guó)，祝福祖國(guó)吧。

第二課時(shí)

《采一束鮮花》

教學(xué)內(nèi)容：

演唱《采一束鮮花》

教學(xué)目標(biāo)：

1、圍繞本單元“媽媽的愛(ài)”主題，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)媽媽的情感，認(rèn)識(shí)媽媽無(wú)私的愛(ài)是天底下最博大的愛(ài)。

2、通過(guò)聆聽(tīng)及演唱，感受力度記號(hào)在歌曲中所起的作用。

3、用輕柔的聲音演唱歌曲。

教學(xué)重點(diǎn)：

能夠用柔和的、充滿愛(ài)的聲音演唱歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、進(jìn)行標(biāo)注力度記號(hào)的練習(xí)。

2、唱準(zhǔn)弱起小節(jié)

教學(xué)過(guò)程：

1、組織教學(xué)：師生問(wèn)好

2、導(dǎo)入：今天，老師親手采來(lái)一束鮮花，這束鮮花我要送給誰(shuí)呢？先不告訴你們，請(qǐng)同學(xué)們自己來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，猜一猜?。ò樽?/p>

師范唱）

生匯報(bào)：送給媽媽

師：為什么要把鮮花送給媽媽呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)，然后告訴老師。

3、再聽(tīng)歌曲，在歌曲中找答案

生匯報(bào)：辛勞的汗水、喜悅的淚花

出示節(jié)奏

0

.1

︱

—

—

—︱

0

.1

︱

—

—

—︱

您

辛勞的汗

水，你

喜悅的淚

花，（1）有節(jié)奏的讀詞

（2）視唱旋律

（3）填詞演唱

4、出示歌片，學(xué)習(xí)歌曲

（1）

聽(tīng)范唱

（2）

讀歌詞

劃拍

師生齊讀

（3）

旋律

師生模唱（單旋律）

（4）

填詞演唱

師唱生隨（旋律和簡(jiǎn)單伴奏）

5、總結(jié)

請(qǐng)同學(xué)們把你手中的鮮花獻(xiàn)給媽媽，大聲的對(duì)她說(shuō)：“媽媽，我愛(ài)你”。告訴媽媽，我們已經(jīng)長(zhǎng)大了，我們懂事了，讓我們?cè)僖淮纬疬@首獻(xiàn)給媽媽的歌。

第2課

家鄉(xiāng)美

第一課時(shí)

《楊柳青》

教學(xué)內(nèi)容：

聆聽(tīng)《故鄉(xiāng)是北京》????演唱《楊柳青》

教學(xué)目標(biāo)：

１、通過(guò)學(xué)習(xí)江蘇民歌《楊柳青》，讓學(xué)生能從中感受了解江南民歌委婉動(dòng)聽(tīng)、清新流暢的濃郁的江南民歌風(fēng)格

２、用輕快、活潑的聲音演唱《楊柳青》，并嘗試用江蘇方言來(lái)演唱

３、能用自然優(yōu)美的聲音來(lái)演唱歌曲，并能將江蘇民歌的韻味唱出來(lái)。

教學(xué)重點(diǎn)：

用活潑詼諧的聲音演唱歌曲，感受揚(yáng)州民歌的地方特色。

教學(xué)難點(diǎn)：

附點(diǎn)節(jié)奏、前八后十六節(jié)奏與一字多音處的演唱。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

１、播放《茉莉花》并播放揚(yáng)州的圖片。

同學(xué)們，剛剛這是江蘇民歌《茉莉花》，圖片中的的城市也是《茉莉花》的發(fā)源地——揚(yáng)州

２、念童謠。

揚(yáng)州的美景自古以來(lái)就是很多文人墨客所稱贊的，讓我們通過(guò)一段童謠去了解它。

二、新歌教學(xué)：

１、體會(huì)歌曲演唱時(shí)的情感：

揚(yáng)州不僅有美食、美景，他們的民歌也很美，揚(yáng)州人說(shuō)話非常的溫柔、非常嗲。我們?cè)谘莩稐盍唷窌r(shí)該用什么樣的聲音來(lái)演唱？（溫柔的、輕柔的）

２、學(xué)習(xí)歌曲的旋律

讓我們用溫柔的聲音哼唱旋律。

３、學(xué)習(xí)襯詞

（１）學(xué)習(xí)前八后十六節(jié)奏的樂(lè)句

（２）學(xué)習(xí)帶附點(diǎn)節(jié)奏的樂(lè)句

（３）完整練習(xí)，處理演唱時(shí)換氣

（４）師生接口唱襯詞部分

（５）在演唱時(shí)該用什么樣的聲音和情緒表現(xiàn)呢？（弱、輕柔、俏皮）

（６）完整有感情的演唱

４、學(xué)習(xí)歌詞

按節(jié)奏念一念，加入旋律唱一唱

5、完整有感情的演唱

三、聆聽(tīng)《故鄉(xiāng)是北京》

四、小結(jié)

今天我們不僅學(xué)會(huì)了演唱《楊柳青》這首歌，還欣賞揚(yáng)州這座城市的美景。愿我們的民族音樂(lè)像茉莉花一樣越開(kāi)越美，永遠(yuǎn)留在人們的心間。

第二課時(shí)

《大雁湖》

教學(xué)內(nèi)容：

聆聽(tīng)《牧歌》

演唱《大雁湖》

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步了解蒙古族風(fēng)土人情及民歌音調(diào)風(fēng)格，激發(fā)我們對(duì)家鄉(xiāng)的贊美與熱愛(ài)。

2、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的蒙古族舞蹈并有感情的演唱《大雁湖》。

3、將歌曲進(jìn)行改編和創(chuàng)作，并用不同的速度、力度、節(jié)拍演唱。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、通過(guò)反復(fù)聆聽(tīng)和自學(xué)的方法學(xué)會(huì)歌曲，并啟發(fā)學(xué)生有感情的演唱

2、掌握蒙古舞最具特色的動(dòng)作，用不同的速度、力度、節(jié)拍進(jìn)行表演

教學(xué)難點(diǎn)：

對(duì)“啊哈嗬”節(jié)奏的準(zhǔn)確掌握。

教學(xué)過(guò)程：

1、播放《牧歌》

2、播放《大雁湖》。

3、師：同學(xué)們！你們看出來(lái)剛才表演的是什么舞蹈嗎？對(duì)！是蒙古舞，那這個(gè)舞蹈和前面的《牧歌》有什么相同和不同之處嗎？

學(xué)生交流：說(shuō)出速度、節(jié)奏、旋律是音樂(lè)的要素，改變其中之一，就會(huì)使音樂(lè)產(chǎn)生完全不同的感覺(jué)。

4、播放課件《大雁湖》

師：剛才，哪些畫(huà)面讓你留下深刻的印象了？

生交流

5、師：大雁湖在唐古拉山附近，那里草肥水美，棲息著很多珍禽異鳥(niǎo)，大雁也在那里安家落戶，讓我們靜靜聆聽(tīng)歌中都唱到些什么？

再次播放歌曲：不出示歌詞，讓學(xué)生仔細(xì)聆聽(tīng)，然后說(shuō)說(shuō)歌曲內(nèi)容，之后教師再出示歌詞。

6、聽(tīng)錄音：找出難唱的地方

“啊哈嗬”以及切分音是難點(diǎn)，應(yīng)劃出指揮圖譜進(jìn)行練習(xí)，唱準(zhǔn)拍子！

解決好難點(diǎn)后完整演唱

7、師：蒙古歌曲的旋律也都是跌宕起伏的，我們來(lái)看看這首歌曲的旋律，找找哪些地方的跨度比較大！

試著唱一唱這些音

試著把整首曲譜連起來(lái)唱一唱

8、填上歌詞進(jìn)行演唱

教師對(duì)沒(méi)唱準(zhǔn)確的地方進(jìn)行指導(dǎo)

9、師：當(dāng)我們站在一望無(wú)際的大草原上，看著這些美麗的景色，你的心中有什么感想，你會(huì)用怎樣的情緒去演唱這首歌曲！

播放課件：邊看課件中的畫(huà)面，邊有感情的演唱歌曲

10、師：剛才我們說(shuō)速度、節(jié)奏、旋律是音樂(lè)的要素，改變其中之一，就會(huì)使音樂(lè)產(chǎn)生完全不同的感覺(jué)。

11、課堂小結(jié)

第3課

快樂(lè)的校園

第一課時(shí)

《哦，十分鐘》

教學(xué)內(nèi)容：

聆聽(tīng)《乒乓變奏曲》《陀螺》????演唱《哦，十分鐘》

教學(xué)目標(biāo)：

1、感受歌曲兩段曲式的特點(diǎn)，體會(huì)不同樂(lè)段所表現(xiàn)的不同情緒以及歌曲表現(xiàn)的喜悅之情。

2、指導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)歌曲塑造的音樂(lè)形象，能夠用輕盈、舒展的聲音準(zhǔn)確有感情的表現(xiàn)歌曲，培養(yǎng)學(xué)生歌唱能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

能用輕盈、舒展的聲音歌唱，充分表達(dá)歌曲情感。

教學(xué)難點(diǎn)：

｜

ｉ

ｉ

｜0

｜音準(zhǔn)、切分節(jié)奏

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

1、師生互問(wèn)好

2、發(fā)聲練習(xí)

①35

|1.71|

|61

32|

|1

i

|534

321

|

1—|1—‖

La

②66

6｜

ｉｉ

｜6

I

|5

—|

i|5—‖

二、新授課

（一）導(dǎo)入：看課件

師：請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕。說(shuō)一說(shuō)課間十分鐘同學(xué)們正在做什么？（做游戲，踢毽子、踢足球）

1、聆聽(tīng)《乒乓變奏曲》

2、聆聽(tīng)《陀螺》

師：那一提到下課十分鐘，你們的心情又是怎樣的？（高興的、愉快的、快樂(lè)的）

（二）揭示課題，生讀課題

（三）唱譜

１、聽(tīng)錄音范唱

師：歌曲帶給你什么樣的音樂(lè)情緒？

（情緒歡快、活潑）

師：歌曲有幾個(gè)樂(lè)段組成？（兩個(gè)樂(lè)段）

第一樂(lè)段：情緒活潑，第二樂(lè)段：優(yōu)美、抒情。

２、聽(tīng)老師演唱一遍

３、學(xué)習(xí)第二樂(lè)段譜子（老師唱一句，學(xué)生唱一句）

（四）有感情地按節(jié)奏朗讀歌詞（出示課件）

１、找個(gè)別生讀

２、完整按節(jié)奏朗讀歌詞

（五）填詞演唱

1、聽(tīng)范唱默唱歌曲；

2、跟琴慢速演唱一遍全曲；糾正不正確的地方

3、、完整地演唱一遍；

三、小結(jié)：同學(xué)們，現(xiàn)在屬于你們的快樂(lè)的真正可見(jiàn)十分鐘來(lái)到了，我希望你們?cè)谑昼娎?，不要追逐打鬧，做一些有意義的活動(dòng)吧！

第二課時(shí)

《大家來(lái)唱》

教學(xué)內(nèi)容：

聆聽(tīng)《打字機(jī)》???演唱《大家來(lái)唱》

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)歌曲，并能與他人一起，有表情地演唱《大家來(lái)唱》。

2、演唱二聲部歌曲。

教學(xué)重難點(diǎn)：

有感情的演唱二聲部合唱。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

播放《大家來(lái)唱》

師：剛才這首歌我們大家一起演唱的，屬于哪種演唱形式？

生：齊唱。

師：這首歌屬于二聲部合唱演唱形，？它與齊唱效果不同，使得音樂(lè)更豐富，情感更飽滿。低聲部加入烘托了氣氛。

師：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首二聲部合唱《大家來(lái)唱》。

二、歌曲學(xué)習(xí)

1、進(jìn)行高聲部學(xué)習(xí)

師：這首歌出是“水城”威尼斯民歌。這首是描寫孩子們課間快樂(lè)的活動(dòng)?，F(xiàn)在我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)?zhēng)Ыo你什么樣的感受？（快樂(lè)，優(yōu)美）

師：想一想，這首歌是什么拍子的？（3/4）

師：它的強(qiáng)弱規(guī)律是強(qiáng)弱弱

學(xué)生填唱歌詞，教師巡視指導(dǎo)。

生演唱高聲部。教師對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行指導(dǎo)。

２、進(jìn)行低聲部學(xué)習(xí)

教師范唱低聲部。在演唱和吹奏的時(shí)候應(yīng)該注意找出與高聲部不同的地方。

生自由的進(jìn)行練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

師：看到大家的進(jìn)步教師真高興。

生填唱歌詞。注意一字多音的唱法，４、７的音準(zhǔn)。

生自由的填詞，教師巡視指導(dǎo)。

生演唱低聲部。教師對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行指導(dǎo)。

三、進(jìn)行二聲部合唱

１、輕聲，進(jìn)行二聲部合唱。

要求：集中注意，自己唱一個(gè)聲部，耳朵聽(tīng)另一個(gè)聲部，使自己聲音融合在集體聲音中間。

2、完整的演唱

四、聆聽(tīng)《打字機(jī)》

五、總結(jié)

師：合唱是一門藝術(shù)?？梢悦阑覀兊男撵`，擴(kuò)大我們的知識(shí)視野，陶冶我們的情操。

第4課

甜夢(mèng)

第一課時(shí)

《愉快的夢(mèng)》

教學(xué)內(nèi)容：

欣賞《小夜曲》

演唱《愉快的夢(mèng)》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)聽(tīng)賞《小夜曲》，演唱《愉快的夢(mèng)》，使學(xué)生體驗(yàn)音樂(lè)帶來(lái)的美及情感的愉悅，感受樂(lè)曲的情緒變化，培養(yǎng)豐富的音樂(lè)想象力，2、能用自然柔美有感情的歌聲表達(dá)《愉快的夢(mèng)》所描繪的美麗的夢(mèng)境。

3、通過(guò)采集有關(guān)夢(mèng)的資料，和創(chuàng)編等多種形式，讓學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)實(shí)踐活動(dòng)，并培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和初步的音樂(lè)創(chuàng)作能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，使他們能展開(kāi)豐富的想象，在寧?kù)o、夢(mèng)幻般的意境中用自然柔美和諧的聲音演唱歌曲。

2、引領(lǐng)學(xué)生樂(lè)于參與表現(xiàn)，樂(lè)于創(chuàng)造，勇于表現(xiàn)自我。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

放歌曲《愉快的夢(mèng)》的伴奏音樂(lè)。

二、欣賞歌曲《小夜曲》

1、聽(tīng)歌曲。

2、說(shuō)說(shuō)感受

3、再次欣賞歌曲

師：聽(tīng)著這首歌曲讓你想干嗎？（睡覺(jué)）

三、學(xué)習(xí)歌曲《愉快的夢(mèng)》

1、欣賞歌曲

第一次欣賞歌曲，讓學(xué)生說(shuō)出夢(mèng)里有什么，學(xué)生通過(guò)聽(tīng)和說(shuō)對(duì)歌詞進(jìn)行淺意識(shí)的熟悉。

2、跟錄音演唱

師:讓我們乘上夢(mèng)之船，一起到美好的夢(mèng)境中去遨游吧！（展示愉快的夢(mèng)動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生跟唱，感受歌曲意境，更進(jìn)一步熟悉歌詞。）

3、學(xué)習(xí)歌曲

師：前半部分是深沉而神秘的，后半部分是小朋友對(duì)新奇美好事物的向往和追求，我們合起來(lái)演唱一遍。

4、了解6/8的含義及強(qiáng)弱規(guī)律

四、展開(kāi)想象，拓展延伸

交流收集到的有關(guān)“夢(mèng)”的詩(shī)歌。

五、總結(jié)

播放《我的未來(lái)不是夢(mèng)》。

師：夢(mèng)是飄渺虛無(wú)的，可是夢(mèng)想?yún)s是我們前進(jìn)的動(dòng)力。老師有一首歌送給你們。

第二課時(shí)

《月亮月光光》

教學(xué)內(nèi)容：

演唱《月亮月光光》????聆聽(tīng)《夢(mèng)幻曲》

教學(xué)目標(biāo)：

1、能有想象地去欣賞童聲合唱《月亮月光光》，感受歌曲抒情、恬美的意境，并用語(yǔ)言或肢體表達(dá)出來(lái)。

2、通過(guò)欣賞體驗(yàn)描寫“月夜”的音樂(lè)帶給人們的美好意境。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、能根據(jù)音樂(lè)內(nèi)容展開(kāi)想象，感受歌曲情緒。

2、能分辨不同音樂(lè)的不同情緒。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

1、今天老師給大家?guī)?lái)了一首非常好聽(tīng)的歌曲。聽(tīng)完之后說(shuō)一說(shuō)，歌曲給你帶來(lái)怎樣的感受？

2、歌曲中都描繪了哪些畫(huà)面，你能聽(tīng)出來(lái)嗎？

3、教師小結(jié)：這首歌曲的確和月亮有關(guān)，歌名就叫《月亮月光光》。

二、欣賞歌曲

1、介紹歌曲：這是一首根據(jù)臺(tái)灣童謠整理、創(chuàng)作的童聲二重唱歌曲。

2、完整地聆聽(tīng)童聲二重唱《月亮月光光》

要求同學(xué)們閉上眼睛，一邊安靜地聽(tīng)，一邊想象從歌曲中聽(tīng)到的景象。

3、再次聆聽(tīng)《月亮月光光》，小聲跟唱，感受歌曲情緒是優(yōu)美還是歡快？

請(qǐng)同學(xué)回答歌曲所表現(xiàn)出來(lái)的基本情緒。

4、學(xué)唱《月亮月光光》

三、對(duì)比欣賞

1、導(dǎo)入：表現(xiàn)寧?kù)o夜晚的歌曲，除了《月亮月光光》，還有其他的?！秹?mèng)幻曲》聽(tīng)過(guò)嗎？聽(tīng)一聽(tīng)，它的情緒又是怎樣的呢？仿佛看到了什么？想到了什么？

2、學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)《夢(mèng)幻曲》，回答問(wèn)題。

3、今天我們欣賞的兩首歌曲都是描寫寧?kù)o的月夜的，聽(tīng)完后你有什么不同的感受嗎？說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)。

學(xué)生隨意發(fā)言。

四、課堂小結(jié)

通過(guò)欣賞歌曲《月亮月光光》和《夢(mèng)幻曲》，我們知道了有月亮的夜晚是安靜、恬美的，也可以是神秘的、熱烈的。還可能是怎樣的呢？有興趣的同學(xué)可以課后再去了解一下。

第5課

童心

第一課時(shí)

《蕩秋千》

教學(xué)內(nèi)容：

聆聽(tīng)《節(jié)日舞》????演唱《蕩秋千》

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲《蕩秋千》，引導(dǎo)學(xué)生用歡快活潑的情緒，有感情地演唱歌曲，表現(xiàn)這充滿朝氣，歡樂(lè)的童心世界。

2、通過(guò)節(jié)奏拍擊和訓(xùn)練，使學(xué)生掌握歌曲中的節(jié)奏難點(diǎn)。

3、在學(xué)唱過(guò)程中了解仡佬族歌曲歡快的情緒，并通過(guò)各種方式表現(xiàn)出來(lái)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、十六分音符的節(jié)奏、附點(diǎn)四分符點(diǎn)節(jié)奏要唱好；兩處的大跳要唱準(zhǔn)；八分休止符要斷開(kāi)。

2、通過(guò)各種教學(xué)手段和方法，指導(dǎo)學(xué)生掌握歌曲中的典型節(jié)奏型，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲處理。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

播放《節(jié)日舞》，讓學(xué)生在歡樂(lè)的氣氛中開(kāi)始本堂課的學(xué)習(xí)。

二、了解仡佬族

1.出示仡佬，并標(biāo)注拼音

2.你知道仡佬族嗎？

仡佬族主要居住在去南貴州廣西等地，現(xiàn)有四十三萬(wàn)人。

三、節(jié)奏練習(xí)

聽(tīng)

X

X

X

X

X|x.x

X

X

X

–

第一條節(jié)奏：附點(diǎn)四分音符、后十六分音符

第三條節(jié)奏：迅速停止——休止符

四、歌曲學(xué)習(xí)：

1、播放歌曲《蕩秋千》

2、跟唱四個(gè)曲調(diào)，注意：附點(diǎn)四分音符，休止符、低音。

3、連起來(lái)唱歌譜，并跟琴唱一唱。

4、在這首歌曲中哪些地方表現(xiàn)了秋千的聲音？唱一唱

第二句，如果這樣唱（不加休止符）哪些地方表現(xiàn)了秋千從高蕩到低？

5、跟唱全曲，重難點(diǎn)指導(dǎo)

6、跟音樂(lè)唱全曲。

五、表演歌曲

1、加喲喲

2、舞蹈

3、蕩秋千

六、課堂小結(jié)

第二課時(shí)

《童心是小鳥(niǎo)》

教學(xué)內(nèi)容：

聆聽(tīng)《山童》?????演唱《童心是小鳥(niǎo)》

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生用輕盈有彈性的聲音表現(xiàn)歌曲愉快、充滿朝氣的情緒。

2、表演《童心是小鳥(niǎo)》，體驗(yàn)兒童們?cè)谒募局械臍g樂(lè)情緒，并進(jìn)行創(chuàng)作表演。

教學(xué)重難點(diǎn)：

三四拍節(jié)奏、附點(diǎn)節(jié)奏、休止符

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

師朗讀《童心是小鳥(niǎo)》歌詞。

二、學(xué)唱《童心是小鳥(niǎo)》，感受體驗(yàn)

1、聽(tīng)錄音范唱，感受歌曲情緒。

師：歌曲帶給你怎樣的情緒？（歡快，活躍）

師：大家從歌詞中發(fā)現(xiàn)，在四季里，“我”都和誰(shuí)成了好伙伴呢？小樹(shù)苗，小蜻蜓，小鴿子，小雪人。

2、師：大家看一下，這首歌曲是幾拍子的？（三拍子）

3、教師跟伴奏范唱

4、通過(guò)聆聽(tīng)，誰(shuí)能找出歌曲中節(jié)奏相同的樂(lè)句或旋律相似的樂(lè)句？

一開(kāi)始四個(gè)樂(lè)句是很對(duì)稱的排比句，節(jié)奏基本相同，里面的附點(diǎn)音符和休止符使得旋律歡快，跳蕩，表現(xiàn)了孩子們像小鳥(niǎo)一樣自由自在、幸?？鞓?lè)的心情。

5、歌曲學(xué)唱，表現(xiàn)歌曲。

（1）同學(xué)們跟音樂(lè)用自己的聲音來(lái)表現(xiàn)歌曲。

（2）師生分成四組，分角色演唱。

（3）多種方式演唱歌曲，如：領(lǐng)唱與齊唱，接唱等

（4）歌曲動(dòng)畫(huà)，學(xué)生跟唱。

三、教學(xué)延伸

1、為什么音樂(lè)家把歌名定為《童心是小鳥(niǎo)》呢？

生討論回答：把童心比做小鳥(niǎo)，表達(dá)了少年兒童美好幸福的童年時(shí)代，就像小鳥(niǎo)在大自然的懷抱中一樣，快樂(lè)、美好、無(wú)拘無(wú)束。

2、聆聽(tīng)《山童》，看童年的畫(huà)面。

師：同學(xué)們優(yōu)美的歌聲讓老師仿佛回到了美好的童年，小鳥(niǎo)在空中自由的飛翔，同學(xué)們的歌聲在上空快樂(lè)的回蕩，在小鳥(niǎo)一樣快樂(lè)的年齡，大家都有過(guò)哪些快樂(lè)的事情？老師帶你們一起來(lái)回憶。

3、說(shuō)一說(shuō)童年趣事。

四、小結(jié)：

通過(guò)我們演唱《童心是小鳥(niǎo)》這首歌曲，希望大家更加熱愛(ài)大自然、親近大自然、表現(xiàn)大自然，更希望你們?nèi)缧▲B(niǎo)般自由地放飛自己的童心。

第6課

水上的歌

第一課時(shí)

《小螺號(hào)》

教學(xué)內(nèi)容：

聆聽(tīng)《水上音樂(lè)》??演唱《小螺號(hào)》

教學(xué)目標(biāo)：

1、能用歡快的聲音演唱歌曲《小螺號(hào)》。

2、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)音樂(lè)要素的感知，感受和體驗(yàn)音樂(lè)的情緒，聯(lián)想音樂(lè)所表達(dá)的意境，運(yùn)用多種手段調(diào)動(dòng)學(xué)生參與音樂(lè)活動(dòng)的積極性。

3、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)和表現(xiàn)音樂(lè)、創(chuàng)造音樂(lè)的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生用歡快跳躍的聲音正確有感情地演唱《小螺號(hào)》。

教學(xué)難點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生為歌曲配以伴唱與輪唱的表現(xiàn)方式，初步培養(yǎng)合唱的基本技能技巧。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)，師生問(wèn)好

1、播放《小螺號(hào)》伴奏音樂(lè)。

2、師生問(wèn)好。

二、創(chuàng)設(shè)情景，音樂(lè)模仿

1、播放海浪聲錄音

師問(wèn)：你聽(tīng)到了哪些聲音？（海浪聲、海鷗叫聲、螺號(hào)聲），師：聽(tīng)到這些聲音使你聯(lián)想到了什么地方？（出示掛圖）

2、你能模仿這些聲音嗎？指名分別模仿

三、音樂(lè)游戲，感受音樂(lè)

1、師用拍手的方式為這段音樂(lè)伴奏（第一遍）學(xué)生模仿（第二遍）

2、隨著音樂(lè)做游戲。規(guī)則：和老師一起隨音樂(lè)節(jié)奏踏步并且每樂(lè)句變換一次方向，注意每樂(lè)句老師的動(dòng)作變化，請(qǐng)你來(lái)模仿。然后數(shù)數(shù)共有幾樂(lè)句？感受樂(lè)曲的速度。

四、感受音樂(lè)，新歌教學(xué)

1、師導(dǎo)言：今天老師給大家?guī)?lái)一首和大海有關(guān)的歌曲《小螺號(hào)》

2、初聽(tīng)

引導(dǎo)學(xué)生用動(dòng)作感受幾拍子？

3、復(fù)聽(tīng)

學(xué)生隨之哼唱，指導(dǎo)學(xué)生感受歌曲情緒的變化?并告訴學(xué)生歌曲有三個(gè)部分，有兩個(gè)部分是一樣的，你能聽(tīng)出來(lái)嗎？

4、再聽(tīng)

問(wèn)：按照什么順序演唱？DC反復(fù)記號(hào)的應(yīng)用，介紹帶再現(xiàn)的單三部曲式ABA5、教唱歌曲

采用聽(tīng)唱法，指導(dǎo)學(xué)生音準(zhǔn)節(jié)奏及清晰的咬字吐字，能用歡快跳躍的聲音演唱及反復(fù)記號(hào)的使用

6、歌曲處理

啟發(fā)學(xué)生第一樂(lè)段用歡快、彈跳的聲音演唱，第二樂(lè)段氣息要長(zhǎng)，并能夠保持，有感情地演唱。

7、男生唱，女生加入拍手伴奏，男女生再對(duì)換。

五、聆聽(tīng)《水上音樂(lè)》

師小結(jié)：生活中處處有音樂(lè)，希望同學(xué)們?cè)谝魳?lè)的世界里感受到。

第二課時(shí)

《讓我們蕩起雙槳》

教學(xué)內(nèi)容：

聆聽(tīng)《劃龍船》???演唱《讓我們蕩起雙槳》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，能夠用情緒飽滿、優(yōu)美、親切的聲音演唱歌曲。

2、通過(guò)歌曲的學(xué)唱和背景知識(shí)的了解，使學(xué)生們感受到祖國(guó)給他們帶來(lái)的幸福。

教學(xué)難點(diǎn)：

弱起節(jié)奏、附點(diǎn)節(jié)奏和前倚音的正確演唱。

教學(xué)重點(diǎn)：

初步了解影視音樂(lè)的涵義。

教學(xué)過(guò)程：

一﹑導(dǎo)入新課

師：影視音樂(lè)就是通過(guò)電視這個(gè)媒介傳播，乃至遠(yuǎn)遠(yuǎn)流傳。這兩首歌都是影視作品的片尾曲，而在影片開(kāi)始播放的音樂(lè)叫做片頭曲，還有一種音樂(lè)，是隨著故事情節(jié)的發(fā)展而穿插在影片之中的音樂(lè)，大家知道，這種音樂(lè)又叫什么呢？

生：（插曲）

二、學(xué)唱《讓我們蕩起雙槳》

師：老師給同學(xué)們聽(tīng)一首流傳至今的老歌，這首歌同樣也是影視作品的插曲。（播放音樂(lè)）

師：大家知道是什么歌嗎？

生：《讓我們蕩起雙槳》

1、跟錄音哼唱一遍。

2、分句教唱

3、跟著音樂(lè)完整的唱一遍。（播放音樂(lè)，學(xué)生跟音樂(lè)唱）

三、歌曲分析

師：現(xiàn)在來(lái)讓我們看看這首歌產(chǎn)生在一個(gè)怎樣的環(huán)境之下？當(dāng)年影片中的小朋友用怎樣的方式演唱這首歌的呢？（播放視頻）

生：（劃船。合唱、獨(dú)唱）

師：哪一段是合唱？哪一段是獨(dú)唱呢？

生;(第一段是合唱，第二段和第三那段是獨(dú)唱，高潮的部分是合唱。)

師：那大家想想一想，我們剛剛看到的畫(huà)面和書(shū)上的歌詞又有什么聯(lián)系呢？讓我們?cè)賮?lái)看一遍。（分段播放）

師：歌詞與畫(huà)面有什么一樣的地方呢？（播放第一段）

分別有幾個(gè)小朋友要來(lái)演唱的呢？那他們的心情又是怎樣的呢？（播放第二段）

從小朋友臉上洋溢的笑容，你們能看出他們當(dāng)時(shí)的生活是怎樣的呢？（播放第三段）

生：（歌詞所唱的與畫(huà)面上看到的一樣）

師：曲作家為了讓音樂(lè)能更好地配合影片故事情節(jié)的發(fā)展，和影片中人物情緒的變化，充分利用鏡頭語(yǔ)言，來(lái)抒發(fā)了內(nèi)心情感，這就是影視作品插曲的一大特點(diǎn)。

師：那同學(xué)們剛剛看了影片中的小朋友演唱了歌曲，你們覺(jué)得我們應(yīng)該帶著怎樣的心情去演唱呢？

生：（愉快、高興）

師：那我們也帶著這樣的心情跟著音樂(lè)再把這首歌一起演唱一遍吧！(播放音樂(lè))

師：這首歌的作曲家劉熾不僅寫了《讓我們蕩起雙槳》，同樣也為其他的影視作品寫了不少優(yōu)秀的歌，深受人們的喜愛(ài)。

四、欣賞《劃龍船》

五、課堂總結(jié)

第7課

祝你快樂(lè)

第一課時(shí)

《幸福拍手歌》

教學(xué)內(nèi)容：

聆聽(tīng)《生日快樂(lè)變奏曲》???演唱《幸福拍手歌》

教學(xué)目標(biāo)：

1、用歡快的富有彈性的聲音演唱歌曲

2、學(xué)生能夠自信的有表情的加上動(dòng)作演唱

3、能準(zhǔn)確的演唱連續(xù)的附點(diǎn)節(jié)奏

4、創(chuàng)編歌曲，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、帶上動(dòng)作演唱歌曲

2、掌握附點(diǎn)音符的節(jié)奏，并能夠清晰的吐字

教學(xué)難點(diǎn)：

感受音樂(lè)中歡快的情緒，用歌聲及恰當(dāng)?shù)闹w語(yǔ)言表現(xiàn)這種情緒。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)，師生問(wèn)好

二、導(dǎo)入新課

師:不同的人對(duì)幸福的定義是不一樣的，那么你們覺(jué)得什么是幸福呢？

生:

暢所欲言

師:那么你們現(xiàn)在覺(jué)得幸福嗎？你們用拍手的方式來(lái)告訴我，如果感到幸福就拍拍手好嗎？

三、學(xué)唱《幸福拍手歌》

1、欣賞《幸福拍手歌》

請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這首歌是怎么表達(dá)的，演唱的時(shí)候應(yīng)該是怎樣的心情呢？（歡快的，高興的，活潑的。）

2、復(fù)習(xí)附點(diǎn)節(jié)奏。

3、學(xué)生按節(jié)奏讀一遍歌詞，注意空拍的時(shí)候按照書(shū)上的指示來(lái)做。

4、學(xué)生跟隨音樂(lè)小聲跟唱一遍，注意節(jié)奏。

5、學(xué)生跟唱，邊唱邊做動(dòng)作。

四、欣賞《生日快樂(lè)變奏曲》

請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)每一次變奏使你聯(lián)想到怎樣的場(chǎng)景？

五、小結(jié)

第二課時(shí)

《陽(yáng)光牽著我的手》

教學(xué)內(nèi)容：

演唱《陽(yáng)光牽著我的手》；欣賞《祝你快樂(lè)》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)唱歌曲《陽(yáng)光牽著我的手》理解歌詞的精煉，含意的深刻，體會(huì)新世紀(jì)的少年兒童熱情樂(lè)觀的精神風(fēng)貌和永遠(yuǎn)跟黨走的堅(jiān)定信念。

2、聆聽(tīng)歌曲《彩橋架到臺(tái)灣島》音調(diào)，感受歌曲活潑、輕快的情緒，海峽兩岸兒童隔岸相望、遙相問(wèn)候的殷切之情。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握呼吸記號(hào)，和“f”的意思，使其在音樂(lè)表現(xiàn)中強(qiáng)化感染力。

教學(xué)難點(diǎn)：

附點(diǎn)四分音符和空拍的唱法

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

二、欣賞《祝你快樂(lè)》

1、初聽(tīng)歌曲

聽(tīng)歌曲所表達(dá)的內(nèi)容。

生討論回答。

2、復(fù)聽(tīng)歌曲

（1）生跟著錄音輕唱。

（2）師生討論這首歌曲的主題思想是什么？

3、小結(jié)。

三、學(xué)唱《陽(yáng)光牽著我的手》

1、播放《陽(yáng)光牽著我的手》，感受一下這首曲子。

師：聽(tīng)完這首曲子，你想到了什么？

2、復(fù)聽(tīng)

感受歌曲的情緒及演唱速度。

3、播放音樂(lè)，指導(dǎo)學(xué)生個(gè)跟著音樂(lè)對(duì)口型。

4、生跟音樂(lè)輕唱歌曲，并找出難點(diǎn)。

5、帶著難點(diǎn)仔細(xì)聽(tīng)一遍，并將難點(diǎn)掌握。

（1）注意休止符的停頓。

（2）附點(diǎn)四分音符的唱法。

（3）掌握呼吸記號(hào)，和f的含義。

6、以稍快的速度、熱烈的情緒唱好全曲。

四、拓展延伸

1、提問(wèn)：歌曲中的陽(yáng)光的含義是什么？

黨的溫暖、媽媽的愛(ài)。。。（引導(dǎo)學(xué)生懷著感恩的心面對(duì)一切）

2、設(shè)問(wèn)：我們?cè)撊绾卫斫怅?yáng)光牽著我的手？

生討論。

師總結(jié)：讓我們心存感恩，你就會(huì)看到，在我們周圍，有許多好心人，互幫互助，互相關(guān)愛(ài)，也會(huì)看到眼前寬闊的大道，看到生命的果實(shí)，讓我們心中永駐陽(yáng)光，永遠(yuǎn)不會(huì)感到黑暗！迎接你的將是燦爛的明天！

第8課

龍里格龍

教學(xué)內(nèi)容：

聆聽(tīng)《甘灑熱血寫春秋》《夜深沉》????????演唱《龍里格龍》

教學(xué)目標(biāo)：

１、通過(guò)教學(xué)使學(xué)生了解中國(guó)京劇藝術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)音樂(lè)與戲劇的關(guān)系打下基礎(chǔ)。

２、讓學(xué)生在京劇欣賞中感受京劇的藝術(shù)美，提高對(duì)京劇藝術(shù)的鑒賞力。

培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)民族文化藝術(shù)的情感及民族自豪感。

３、通過(guò)欣賞《京調(diào)》，通過(guò)欣賞可以引起學(xué)生對(duì)京劇的興趣。引起他們對(duì)我國(guó)戲曲的興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

１、京劇的行當(dāng)辨認(rèn)和劃分及京劇表演。

２、感受歌曲的歡快活潑的情緒。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

京劇是中國(guó)的國(guó)粹，迄今已有兩百多年的歷史，它到底有哪些值得我們欣賞、令我們驕傲的地方呢？下面就讓我們一起走近京劇。

二、走近京劇

1、京劇的四大行當(dāng)

京劇根據(jù)人物的性別、個(gè)性等把人物分成四大類，就是我們所說(shuō)的四大行當(dāng)：生、旦、凈、丑。

2、京劇的伴奏樂(lè)器

強(qiáng)調(diào)京劇中音樂(lè)的重要性，京劇伴奏樂(lè)器在京劇中的地位。

3、京劇的臉譜

（1）看臉譜、說(shuō)臉譜

師：大家仔細(xì)看看這些臉譜，并說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。

京劇臉譜是表現(xiàn)人物的面貌，揭示人物的類型、性格、品質(zhì)、年齡等綜合特征的道具。京劇臉譜通常分凈角與丑角臉譜兩大類。臉譜又是一種富有裝飾性的圖案藝術(shù)，具有很高的欣賞價(jià)值。它的每一種顏色表現(xiàn)的人物性格都是各不相同的：藍(lán)色，表示剛強(qiáng)、粗獷，桀傲不馴；紅色，作為主色，表示忠勇義烈，比較典型的如關(guān)羽；黃臉，象征驃悍、兇殘、陰險(xiǎn)，工于心計(jì)等性格；白臉，象征陰險(xiǎn)、狡詐等性格，如曹操；黑色，象征剛烈、勇猛、粗率、魯莽，如包拯、張飛。

4、京劇的表演形式

欣賞現(xiàn)代京劇《紅燈記》中的選段《都有一顆紅亮的心》。

師：這出戲中有有兩個(gè)角色：鐵梅、奶奶。鐵梅應(yīng)該是花旦，奶奶是老旦的角色。其中出現(xiàn)了唱、念、做三大工夫。

三、唱京劇《龍里格龍》

1、聽(tīng)賞與交流

師講解：歌曲《龍里格龍》是利用傳統(tǒng)京劇音樂(lè)素材，采用現(xiàn)代歌曲創(chuàng)作手法創(chuàng)作的一首“京歌”。音樂(lè)風(fēng)格既有京劇傳統(tǒng)的神韻又有時(shí)代精神。演唱它將給大家?guī)?lái)一種愉快而又別具一格的京劇音樂(lè)體驗(yàn)。

2、再聽(tīng)《龍里格龍》

思考：歌詞和曲譜有什么特點(diǎn)？

這是一首分男女聲演唱的二聲部歌曲。歌詞只有“龍里格龍（咚）”，沒(méi)有實(shí)際意義，是京劇音樂(lè)中的一種傳統(tǒng)習(xí)慣用詞。

3、唱歌詞

（l）念歌詞“龍里格龍（咚）”

（2）分旦角、生角唱詞

（3）集體合作演唱《龍里格龍》

四、總結(jié)，延伸

1、談感想

師：今天我們了解了京劇的一些知識(shí)，大家是不是有一點(diǎn)喜歡京劇了？有什么感想？請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)。

（學(xué)生自由發(fā)言。）

2、介紹京劇的發(fā)展

師：京劇雖然已經(jīng)有兩百多年的歷史，但是它隨著時(shí)代的進(jìn)步不斷地發(fā)展?，F(xiàn)在，除了古裝的傳統(tǒng)京劇以外，還編了許多現(xiàn)代京劇，像著名的《紅燈記》、《沙家浜》、《智取威虎山》等，但它們的唱腔并沒(méi)有變。因此京劇被外國(guó)人稱為東方歌劇，還有的被改編成歌曲的形式演唱，很受大家歡迎，像《唱臉譜》、《我是中國(guó)人》等，都已在祖國(guó)的大江南北傳唱。

五、結(jié)束

第9課

高高大別山

第一課時(shí)

《大別山高又高》

教學(xué)內(nèi)容：

聆聽(tīng)《八月桂花遍地開(kāi)》????演唱《大別山高又高》

教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情演唱歌曲。

2、體會(huì)安徽民歌歡快火熱的特點(diǎn)。

3、加深對(duì)安徽民間音樂(lè)的熱愛(ài)。

教學(xué)重點(diǎn)：

有感情演唱歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：

襯詞部分的演唱技巧。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

1、聆聽(tīng)《八月桂花遍地開(kāi)》，了解安徽民歌的特點(diǎn)。

2、了解歌曲是幾拍子的？

3、介紹大別山革命根據(jù)地的歷史。

二、新課：學(xué)唱《大別山高又高》

1、播放歌曲《大別山高又高》，學(xué)生聆聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)哪一部分最喜歡、最有趣。

2、我們來(lái)唱一唱，隨音樂(lè)唱。（加詞，唱襯詞部分）

3、再次演唱。

4、隨音樂(lè)唱一唱這首歌曲的曲譜。

5、完整填詞演唱。

三、拓展：

你們還聽(tīng)過(guò)哪些民歌？給同學(xué)們唱一唱。

四、課堂小結(jié)。

第二課時(shí)

《十把小扇》

教學(xué)內(nèi)容：

聆聽(tīng)《紅旗滾滾過(guò)山來(lái)》????演唱《十把小扇》

教學(xué)目標(biāo)：

這是一節(jié)以聲樂(lè)教學(xué)為主的綜合課。通過(guò)自學(xué)、小組學(xué)習(xí)和教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)等方式，正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏，并在教師的指導(dǎo)下．感受歌曲熱烈歡快的情緒、在教師的指導(dǎo)和幫助下學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的秧歌舞的伴奏譜。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：教師播放錄像《十把小扇》

1、提問(wèn)：他們?cè)谧鍪裁?？這種舞蹈形式叫什么？它主要用什么伴奏形式？

2、揭示課題。

二、學(xué)唱《十把小扇》

1、初聽(tīng)歌曲：提問(wèn)：歌曲的情緒？

2、記憶歌曲旋律：歌曲可以分成幾句？

3、學(xué)唱歌譜、以小組為單位．運(yùn)用已有的知識(shí)學(xué)習(xí)歌譜。

4、教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)：正確演唱歌曲中的附點(diǎn)音符和前十六分音符節(jié)奏。

5、學(xué)習(xí)歌詞：指導(dǎo)學(xué)生正確演唱。

6、、出示節(jié)奏譜：小組學(xué)習(xí)，分組進(jìn)行節(jié)奏譜練習(xí)。

7、介紹秧歌的基本步伐。

全體學(xué)生在音樂(lè)聲中載歌載舞，表演唱《十把小扇》。

三、聆聽(tīng)《紅旗滾滾過(guò)山來(lái)》

四、小結(jié)

第三篇：四年級(jí)美術(shù)上冊(cè)全冊(cè)教案范文

四年級(jí)美術(shù)上冊(cè)全冊(cè)教案

第一課 《教室一角》

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)書(shū)籍推介設(shè)計(jì)、隊(duì)角布置設(shè)計(jì)與制作、課程圖標(biāo)設(shè)計(jì)與組合應(yīng)用的方法，了解班隊(duì)活動(dòng)角的設(shè)計(jì)、制作與布置的各種方式及表現(xiàn)形式。

2、訓(xùn)練發(fā)散性思維能力，培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)設(shè)計(jì)與組合應(yīng)用的能力。

3、．增強(qiáng)學(xué)生集體合作意識(shí)和參與班級(jí)活動(dòng)的自信心，養(yǎng)成有序地進(jìn)行設(shè)計(jì)與制作的工作態(tài)度。

教學(xué)重點(diǎn)：增強(qiáng)學(xué)生集體合作意識(shí)和參與班級(jí)活動(dòng)的自信心。

教學(xué)難點(diǎn)：訓(xùn)練發(fā)散性思維能力，培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)設(shè)計(jì)與組合應(yīng)用的能力。教學(xué)活動(dòng)：

一、談話導(dǎo)入

1、隊(duì)角是我們少先隊(duì)的活動(dòng)陣地，用文字、圖畫(huà)、實(shí)物、照片、圖書(shū)及相應(yīng)的制作等來(lái)宣傳一個(gè)中心內(nèi)容，供我們經(jīng)常參觀和利用。今天我們一起來(lái)策劃一個(gè)有創(chuàng)新意味的隊(duì)角布置方案。那如何設(shè)計(jì)布置方案，又如何實(shí)施方案呢?

二、了解隊(duì)角

1．隊(duì)角一般都有一個(gè)主題，我們來(lái)看看這個(gè)隊(duì)角是什么主題的呢?(小學(xué)生日常行為規(guī)范的主題)2．為了表現(xiàn)這個(gè)主題，隊(duì)角的教育與宣傳內(nèi)容有哪些? 3．隊(duì)角還有咨詢箱、工具箱、小隊(duì)日志、中隊(duì)日志等項(xiàng)目?jī)?nèi)容。4．這個(gè)隊(duì)角是用什么材料制作的?(吹塑紙、彩紙、圖片等)

三、探究設(shè)計(jì)方法

1．我們教室原來(lái)的隊(duì)角是什么主題?你準(zhǔn)備用一個(gè)什么主題來(lái)創(chuàng)意我們的隊(duì)角?(學(xué)生表達(dá)創(chuàng)意)2．比較隊(duì)角你覺(jué)得哪一個(gè)更好?為什么?分析，小結(jié)：構(gòu)圖散亂、顏色灰暗的不好，層次分明的好。

3．說(shuō)一說(shuō)教材上設(shè)計(jì)方案草圖的特點(diǎn)。

4．你想設(shè)計(jì)一個(gè)怎樣的布置方案?我們來(lái)試試用草圖表達(dá)自己的想法。(學(xué)生嘗試草圖設(shè)計(jì)訓(xùn)練)5．反饋與指導(dǎo)布置方案的設(shè)計(jì)。

四、分工設(shè)計(jì)

1．根據(jù)座位分布，分出8個(gè)小組，組內(nèi)自選小組長(zhǎng)。小組成員合作，每組選定和完善出一個(gè)隊(duì)角布置方案。對(duì)分工提出建議：

每組由3人設(shè)計(jì)隊(duì)角教育與宣傳內(nèi)容，l一2人設(shè)計(jì)小隊(duì)或中隊(duì)日志封面，l一2人設(shè)計(jì)醫(yī)藥箱等物品的外觀。2．學(xué)生分工設(shè)計(jì)。

五、展示評(píng)述

每組派代表來(lái)介紹本組的設(shè)計(jì)方案，說(shuō)說(shuō)分工情況，將準(zhǔn)備用一些什么材料來(lái)制作。其他同學(xué)說(shuō)說(shuō)，覺(jué)得最有特色、最好看實(shí)用的隊(duì)角設(shè)計(jì)是哪個(gè)?對(duì)設(shè)計(jì)有特色的小組給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。

第二課時(shí)

一、任務(wù)導(dǎo)入

上節(jié)課我們進(jìn)行了隊(duì)角布置的設(shè)計(jì)，今天，我們就要大顯身手，將隊(duì)角制作和布置出來(lái)，大家有信心嗎?

二、學(xué)習(xí)制作方法

1．根據(jù)所帶的圖片和文字資料，以及上節(jié)課的設(shè)計(jì)進(jìn)行排版。排版注意疏密變化、均衡協(xié)調(diào)。2．用各種材料進(jìn)行裝飾。吹塑紙，皮紋紙等可用來(lái)給圖片或文字襯底框邊。提問(wèn)：還可以怎樣有效利用你們帶來(lái)的工具材料? 3．隊(duì)角刊頭的制作可以剪貼，也可以繪畫(huà)。

4．應(yīng)同時(shí)進(jìn)行隊(duì)角周圍的咨詢箱、醫(yī)藥箱等的制作。

三、分工制作

學(xué)生分工合作進(jìn)行隊(duì)角制作，教師巡回指導(dǎo)。

四、展示評(píng)價(jià)

1．分小組布置隊(duì)角，展示于教室角落。

2．說(shuō)一說(shuō)，自己組隊(duì)角的特色。評(píng)出最優(yōu)秀的隊(duì)角布置，師生共同貼到教室的隊(duì)角處。

第三課時(shí)

教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：用簡(jiǎn)潔明了美觀大方的圖案表明課程的特征。, , , , , , 教學(xué)難點(diǎn)：直觀而形象，簡(jiǎn)潔而美觀的設(shè)計(jì)各門課程圖標(biāo)；集體合作作業(yè)的組織, , , , , ，一、欣賞導(dǎo)入, , , , , , 1．上節(jié)課我們齊心協(xié)力美化了教室的那一角(指向隊(duì)角等)，這節(jié)課我們用集體的智慧再來(lái)美化教室里的一件東西，它是我們學(xué)習(xí)生活中每天都離不開(kāi)的好朋友，猜猜是什么呢? , , , , , , 怎樣把普通的課程表美化成充滿創(chuàng)意又美觀有趣的課程表呢? , , , , , , 2．我們來(lái)看看這張表有什么特點(diǎn)?(課程用形象的圖形來(lái)表示), , , , , , 3．揭示課題——課程圖標(biāo)設(shè)計(jì), , , , , ，二、認(rèn)知了解, , , , , , 1．借助學(xué)科活動(dòng)的工具材料、活動(dòng)形式、特有符號(hào)、象征圖形等進(jìn)行設(shè)計(jì)，以突出各門課程的特點(diǎn)。, , , , , , 2．用最簡(jiǎn)練的圖案(形象或文字)表明課程的特征。, , , , , ，三、探究設(shè)計(jì)方法, , , , , , 1．想一想我們的美術(shù)課可用什么圖形表示呢?板書(shū)：工具材料?？纯催@三幅草圖，哪一幅最適合做課程圖標(biāo)呢?為什么? , , , , , , 第一幅羅列太多內(nèi)容，不精練。第三幅外形散亂，不美觀。, , , , , , 板書(shū)： “簡(jiǎn)潔”。, , , , , , 看到它你會(huì)想到什么課呢? , , , , , , 還有什么課也可以用工具材料表示?(科學(xué)課、信息課、數(shù)學(xué)課), , , , , , 2．?dāng)?shù)學(xué)課還可以用什么表示?板書(shū)：特有符號(hào)。, , , , , , 還有什么課具有很典型的符號(hào)?(音樂(lè)), , , , , , 3．同學(xué)們看這個(gè)是什么課程的活動(dòng)形式?板書(shū)：活動(dòng)形式。, , , , , , 怎樣把這樣的場(chǎng)景圖案化成代表課程的圖標(biāo)呢? , , , , , , 學(xué)生上臺(tái)繪出草稿，大家進(jìn)行評(píng)選。, , , , , , 老師指導(dǎo)：精簡(jiǎn)到2—3個(gè)內(nèi)容并進(jìn)行排版。, , , , , , 4．請(qǐng)同學(xué)們看一看這個(gè)圖標(biāo)，看看它精選哪些內(nèi)容?是怎樣排版的?想想它是代表什么課呢?(思想品德課)板書(shū)：象征圖形為什么它也是用了象征圖形呢?師生互動(dòng)交流。, , , , , , 5．講一講它是怎樣進(jìn)行綜合運(yùn)用的。, , , , , , 6．看看這個(gè)課程表上周二第三節(jié)課是什么課。, , , , , , 怎么看出來(lái)的?老師再指幾節(jié)課，讓學(xué)生判斷。, , , , , , 7．說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪個(gè)圖標(biāo)，為什么?你想設(shè)計(jì)哪一科的圖標(biāo)?, , , , , ，四、分工設(shè)計(jì), , , , , , 1．六人一組分配工作紙，每人按組內(nèi)分配完成一課的圖標(biāo)設(shè)計(jì)。, , , , , , 2．圖案設(shè)計(jì)大小合適、簡(jiǎn)潔美觀、色彩鮮艷、富有創(chuàng)意。, , , , , , 3．剪下圖標(biāo)，插入課程表底紙，準(zhǔn)備參加“精彩二選一”。, , , , , ，五、集體組合、展示評(píng)述, , , , , , 1．學(xué)生將完成的圖標(biāo)設(shè)計(jì)參加“精彩二選一”的游戲，通過(guò)互評(píng)被選為優(yōu)秀者即可組合進(jìn)入大課程表。, , , , , , 2．將完成的課程表貼在教室一角，為我們大家的杰作鼓掌。, , , , , , 通過(guò)這一課我們運(yùn)用集體的力量美化了教室，你們還有什么收獲呢? , , , , , , 第二課 花手帕

[ 2008-11-10 10:42:00 | By: 翠翠 ] , , , , , ，, , , , , ，一、教材分析：

在我國(guó)民間傳統(tǒng)的手工藝百花園中，有一朵艷麗的奇葩，它就是歷史悠久的染色工藝——染纈。染纈，是唐代最為發(fā)達(dá)的一個(gè)印染品種，為了創(chuàng)造多種藝術(shù)特色，產(chǎn)生多種藝術(shù)效果，古代民間藝人發(fā)明了許多印染方法。從制作方法上古代印染工藝分為三種基本類型，即絞纈(今稱為扎染)、蠟纈(今稱為蠟染)、夾纈(今已失傳)。印染的圖案紋樣神奇多變，色澤鮮艷明快，圖案簡(jiǎn)潔質(zhì)樸，具有令人驚嘆的藝術(shù)魅力。本課的設(shè)計(jì)汲取了染纈這一民間藝術(shù)的營(yíng)養(yǎng)，并將其與學(xué)生生活相聯(lián)系，巧用身邊易取之材料，仿民間藝術(shù)染制一方手帕。

本課將學(xué)習(xí)任務(wù)分為兩個(gè)活動(dòng)。“活動(dòng)一”的設(shè)置以吸水性較強(qiáng)的紙為媒材，憑借折疊構(gòu)成的原理，利用紙纖維的吸水性能和滲透作用，從而形成既有一定格律和節(jié)奏，又色彩鮮艷、變化生動(dòng)活潑，呈現(xiàn)四方連續(xù)紋樣的一方紙手帕?！盎顒?dòng)二”的設(shè)置即制作扎染作品。工場(chǎng)扎染比課堂要復(fù)雜得多，一般要經(jīng)過(guò)染前處理一捆扎布料一浸水一染色一沖洗晾干一熨平完成等工藝程序，色料的配置需用專門的印染色料，并加入食鹽等，使染色后不褪色。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、了解染纈工藝的特點(diǎn)和歷史，以及圖案的基本知識(shí)。

2、掌握染纈的基本方法和要領(lǐng)，在實(shí)際操作中感受色彩的變化與韻味。

3、培養(yǎng)學(xué)生耐心、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度和對(duì)民間傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛(ài)。

三、教學(xué)重難點(diǎn)： 染纈的基本方法和要領(lǐng)

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

生宣紙、顏料等

五、教學(xué)過(guò)程： 活動(dòng)一：

一、欣賞感量：

l教師出示浸染紙手帕作品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞，提問(wèn)：它們與我們甲時(shí)用的手帕有什么不同?它有何特點(diǎn)?(圖形的對(duì)稱美、色彩的浸潤(rùn)美)2．揭示課題：今天，我們就學(xué)習(xí)制作一方浸染紙手帕。3．板書(shū)課題：花手帕(一)紙手帕

二、方法指導(dǎo)

請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)將折疊好的宣紙隨意染上不同的顏色。提問(wèn)：通過(guò)觀察，你能說(shuō)說(shuō)制作紙手帕需要哪些步驟嗎?(小結(jié)板書(shū)：折紙，染紙)2．折法啟示：

①教師提問(wèn)：你能折出不同形狀來(lái)嗎? ②學(xué)生嘗試后，教師小結(jié)：田字格、米字格是最基本也是最主要的方法，在此基礎(chǔ)上可以稍有變化。折出的形狀影響到染的紋樣的形成，輻射狀、折扇形折疊法、任意折疊、揉紙團(tuán)法等也可以嘗試。

3．染法示范：

①教師示范：點(diǎn)染、漫染紙張，展開(kāi)形成紋樣。②師生共同分析、小結(jié)染制紙手帕的要點(diǎn)：

A．注意畫(huà)面色彩的控制，應(yīng)以一種顏色為主，色度要有深淺的變化。

B．染色時(shí)要注意時(shí)間的控制，浸在彩色水中的時(shí)間長(zhǎng)則吸色多、染色的面積大，反之則少、染色的面積小。

4．教師示范打開(kāi)作品，進(jìn)行展示。提示：紙吸水后十分脆弱，稍不小心就會(huì)揭破，前功盡棄，可以用吸水性強(qiáng)的紙或其他材料將水分基本吸干，再小心翼翼地展開(kāi).三、觀察分析

1．欣賞紙手帕作品(優(yōu)劣對(duì)比)。提問(wèn)：你喜歡哪塊紙手帕? 為什么? 2．學(xué)生開(kāi)書(shū)欣賞書(shū)中作品

四、自主表現(xiàn)

I．學(xué)生分小組動(dòng)手制作紙手帕，將作業(yè)紙采用不同的方法折疊，然后在彩色水中浸染或點(diǎn)染，制作2．_4塊美麗奇特的紙手帕。2．教師隨堂巡視指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題提請(qǐng)注意，浸染得好的應(yīng)叫學(xué)生適可而止。

五、分析交流

I．將學(xué)生作品張貼展示。2．提問(wèn)：

①你最喜歡哪一塊?說(shuō)說(shuō)你的理由? ②告訴大家你是怎么做的，怎么想的?

活動(dòng)二：

一、嘗試表現(xiàn)

1．欣賞上節(jié)課優(yōu)秀作業(yè)，回顧基本制作方法和步驟。

2．導(dǎo)人新課，提問(wèn)引導(dǎo)思考：制作紙手帕染前要先折。那么，制作布手帕在染前，你準(zhǔn)備將布料做怎樣的處理? 3．學(xué)生討論、嘗試。

4．揭示課題：今天，我們就仿效民間藝人的手法，制作扎染手帕。5．板書(shū)課題：花手帕(二)布手帕

二、方法指導(dǎo)

1．觀看幻燈片，了解民間扎染的發(fā)展、制作過(guò)程、方法，以及民間扎染作品欣賞，畫(huà)面配講：

①扎染是我國(guó)傳統(tǒng)的民間印染工藝之一，主要盛產(chǎn)于我國(guó)西南少數(shù)民族地區(qū)，其制作方法是把布料用繩線捆扎后，再用染料煮染。凡是扎了的部分染料進(jìn)不去，這樣就保留了布料原有顏色的面貌而形成圖案，因此叫扎染。

②在機(jī)器印染術(shù)出現(xiàn)之前，人們的服飾花紋、家居用品等就是用這種手工工藝制作而成，至今在一些地方仍然保留著扎染作坊，如湘西鳳凰、云南大理、貴州等。

③扎染作品色彩樸實(shí)、自然、大方，具有濃厚的鄉(xiāng)土氣息和民族風(fēng)味。

2．教師模擬民間扎染作坊師傅的身份，示范、講解課堂制作扎染花手帕的基本過(guò)程和方法：

（1）、捆扎布料。（2）、浸染布料。（3）、展開(kāi)呈現(xiàn)。

三、觀察分析

1．將扎法圖示和染出的圖案兩兩對(duì)比欣賞，從中明了制作扎染手帕的關(guān)鍵所在：扎的方法、位置、松緊等直接影響扎染紋樣的樣式，扎、染前可以根據(jù)自己的喜好先進(jìn)行設(shè)計(jì)。

2．學(xué)生開(kāi)書(shū)欣賞書(shū)中作品。

四、創(chuàng)作表現(xiàn)

1．學(xué)生動(dòng)手制作扎染手帕。2．教師隨堂巡視指導(dǎo)。

五、評(píng)析交流

1．將學(xué)生的扎染作品懸掛在教師課前牽扯的鐵絲或繩線上，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅。2．提問(wèn)：

①你是如何做出扎染手帕的?有小竅門嗎? ②你最喜歡哪一塊?說(shuō)說(shuō)你的理由。

③再給你一塊白布，你還可以用什么方法制作成花手帕?

課后記：

第3課 紙品樂(lè)陶陶, , , , , ，一、教材分析：

本課是利用各種紙材進(jìn)行藝術(shù)造型的有趣活動(dòng)。采用的材料是皺紋紙搓、捏成的紙團(tuán)、紙繩，或較厚的等寬紙條，并根據(jù)材料性能運(yùn)用合適的工藝手段進(jìn)行構(gòu)思、設(shè)計(jì)和制作。所表現(xiàn)的形象裝飾性較強(qiáng)，能夠產(chǎn)生淺浮雕的效果。

活動(dòng)一：學(xué)習(xí)內(nèi)容是用紙團(tuán)、紙繩粘貼出一幅裝飾畫(huà)。類似這樣的裝飾藝術(shù)很多，教材左下角之圖例是一種立體裝飾藝術(shù)品，這是法國(guó)第六十七屆檸檬節(jié)最引人注目和極具創(chuàng)意的展品?；顒?dòng)二：學(xué)習(xí)內(nèi)容是用等寬紙條制作工藝品。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握紙團(tuán)、紙繩粘貼畫(huà)的方法技能，能制作一幅裝飾畫(huà)。

2、了解單個(gè)物體組拼成圖案的形式美法則及淺顯的藝術(shù)規(guī)律。

3、能運(yùn)用卷、折、壓、扭等基本方法、技能，制作一件紙條工藝品。

4、養(yǎng)成精心制作的良好習(xí)慣和一絲不茍的工作作風(fēng)。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

能運(yùn)用卷、折、壓、扭等基本方法、技能，制作一件紙條工藝品。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

各種紙、剪刀、膠水

五、教學(xué)過(guò)程：

一、欣賞導(dǎo)入

1．欣賞運(yùn)用紙團(tuán)、紙繩制作好的作品。

思考：這些作品是用什么材料翻作的?用什么方法制作的? 2．教師根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)課題：紙品樂(lè)陶陶 3．學(xué)生嘗試將皺紋紙制作成紙繩或紙團(tuán)。4．師生交流解決捌作問(wèn)題：(1)怎樣使紙團(tuán)的大小基本一致?(2)怎樣搓紙繩不易松敢? 5．教師規(guī)定時(shí)間，學(xué)生合作準(zhǔn)備材科

二、教師示范制作方法步驟 討論方法

(1)構(gòu)思畫(huà)草圖：內(nèi)容可以是簡(jiǎn)單的動(dòng)物、植物、人物等，形象簡(jiǎn)潔鮮明。(2)涂膠：用膠水或膠棒均勻地涂在所畫(huà)圖形的線上。

(3)粘貼：將紙繩或紙團(tuán)牯貼在所涂膠的部位，并將其輕壓粘牢，示范時(shí)結(jié)合采用單線貼和團(tuán)線貼法。

6．學(xué)生根據(jù)出示的草圖討論，什么地方可用紙團(tuán)，什么地方可用紙繩。7．學(xué)生為兩幅作品提出評(píng)價(jià)。(1)紙團(tuán)排列松散，形象不突出。

(2)未注意紙團(tuán)、紙繩與底紙的色彩搭配。8．教師引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约簞?chuàng)作的設(shè)想。

三、掌握技術(shù) 自主表現(xiàn)

10．兩人合用材科，各自用紙繩、紙團(tuán)制作一幅粘貼畫(huà)。相互評(píng)價(jià)延伸拓展

11．學(xué)生自評(píng)、互評(píng)作業(yè)。, , , , , , 12．藝術(shù)作品欣賞。, , , , , , , , , , , , 活動(dòng)二：, , , , , ，一、嘗試探究紙 條成形方法 , , , , , , 1．出示厚、薄兩張紙條讓學(xué)生用力拉扯或折制，并談感受． , , , , , , 教師總結(jié)厚紙條的性能特點(diǎn)：有彈性、易成形。, , , , , , 2．學(xué)生嘗試將紙條折成各種不同的形狀。, , , , , , 3．評(píng)析作業(yè)，了解紙條成形的多種方法：折、卷、壓、扭等。, , , , , , 4．小組合作將嘗試制作的紙條小零件進(jìn)行組合拼擺。教師適當(dāng)提供技術(shù)指導(dǎo)。, , , , , , 作品賞析提供更多參考 , , , , , , 5．出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生欣賞。(抽象、具象作品，半立體、全立體作品), , , , , , , , , , , ，二、歸納制作步驟和方法 , , , , , , 6．教師示范，小結(jié)紙條工藝品的制作步驟和方法。, , , , , ,(1)將卡紙裁成等寬紙條。, , , , , ,(2)構(gòu)思：要求將實(shí)物變形．運(yùn)用概括、夸張、添加、想像等方法，使之變得適合于用紙條制作。(出示動(dòng)、植物變形圖輔助講解), , , , , ,(3)制作：運(yùn)用卷、折、壓、扭等方法進(jìn)行想像創(chuàng)造。, , , , , ,(4)粘貼組合成形。, , , , , , 7．出示一朵花的草圖及相關(guān)的紙條工藝品，讓學(xué)生感受同一內(nèi)容由于制作方法、組織形式不同，可產(chǎn)生很大變化。, , , , , , , , , , , ，三、學(xué)生作業(yè) 教師指導(dǎo) , , , , , , 8，提出作業(yè)要求，學(xué)生作業(yè)，老師指導(dǎo)粘貼固定紙條的方法。, , , , , , , , , , , ，四、評(píng)析交流 , , , , , , 9．以自評(píng)或互評(píng)的方式進(jìn)行評(píng)價(jià)。, , , , , , 第5課 蔬果 的 聯(lián) 想, , , , , , , , , , , ，一、教材分析：, , , , , , 生活中蔬菜、瓜果隨處可見(jiàn)，它們還是天然的雕刻、塑造材料。本課即選用這種取材方便、易于加工的材料進(jìn)行活潑、有趣的立體造型活動(dòng)。, , , , , , 教材借助主圖設(shè)置情境，吸引學(xué)生進(jìn)入教學(xué)活動(dòng)。主圖中的“荷花”與“青蛙”是引導(dǎo)學(xué)生巧妙地利用蔬果的形狀、色彩、紋理等進(jìn)行聯(lián)想的典型范例?！昂苫ā笔且郧袆澥址橹鞯脑煨吞幚?，“青蛙”是以搭配組合為主的造型表現(xiàn)，造型方法的豐富性，給學(xué)習(xí)方法提供了多樣的選擇。, , , , , , 形式一般是學(xué)生最先感知的美術(shù)語(yǔ)言，又是制作、塑造過(guò)程中必不可少的造型因素。對(duì)于蔬果的形的聯(lián)想，教材安排有小訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)形狀奇特的蔬果更容易引發(fā)聯(lián)想，以此啟示學(xué)生選擇合適的材料。同時(shí)教材呈現(xiàn)了三個(gè)形狀各異的白蘿卜，提出問(wèn)題：看看這些白蘿卜，你想到了什么?你會(huì)把它們做成什么?這樣的小訓(xùn)練，對(duì)于觸動(dòng)學(xué)生的感知，激發(fā)他們的聯(lián)想思維，發(fā)展想像力起到了積極的推動(dòng)作用，同時(shí)也容易讓學(xué)生進(jìn)入下面的學(xué)習(xí)活動(dòng)。, , , , , , , , , , , ，二、教學(xué)目標(biāo)：, , , , , ，1、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的雕刻、塑造的基本方法。, , , , , ，2、培養(yǎng)細(xì)致、敏銳的觀察能力和奇妙、獨(dú)特的想像能力，發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手能力。, , , , , ，3、增強(qiáng)對(duì)自然和生活的熱愛(ài)。, , , , , , , , , , , ，三、教學(xué)重難點(diǎn)：, , , , , , 學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的雕刻、塑造的基本方法。, , , , , , , , , , , ，四、教學(xué)準(zhǔn)備：, , , , , , 小刀、各種蔬果, , , , , , , , , , , ，五、教學(xué)過(guò)程：, , , , , , , , , , , ，一、情境演繹, 激發(fā)興趣., , , , , 教師看幻燈:“池塘里的小青蛙”., , , , , , 學(xué)生欣賞, 感受由蔬果引發(fā)聯(lián)想而帶來(lái)的奇妙世界., , , , ，二、深入感知, 巧妙聯(lián)想., , , , , 1, 提出思考:你認(rèn)為南瓜變青蛙, 妙不妙為什么 , , , , 2, 學(xué)生自由討論, 教師傾聽(tīng), 參與討論., , , 交流討論結(jié)果, 教師板書(shū): , , , , , 聯(lián)想(橋), , , , , , 形體(圓鼓鼓), , , , , , 南瓜 色彩(黃綠色)青蛙 , , , , , , 紋理(黃綠相間的條狀花紋), , , , , , 4, 觀察自己帶的蔬果和教材第14頁(yè)小訓(xùn)練中的白蘿卜, 分組展開(kāi)聯(lián)想, 然后集體交流想法., , ，三、嘗試表現(xiàn), 探究方法., , , , , 1, 教師指導(dǎo)一學(xué)生根據(jù)聯(lián)想在蔬果的基本形體上用刀切, 割或挖出作品的大致造型., , , , 2, 教師提示正確使用墊板和刀具, 注意安全., , , , 3, 學(xué)生自學(xué)教材, 閱讀說(shuō)明文字, 進(jìn)一步了解塑造作品的方法:鏤, 刻, 組合, 插接等.四、作品賞析, 創(chuàng)造表現(xiàn)., , , , , 作品賞析., , , , , , 分組自由創(chuàng)作., , , , , ，五、教學(xué)評(píng)價(jià)與延伸 , , , , , ，1、自由欣賞, 自由交流., , , , ，2、集體評(píng)議最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)., , , , , , 第 6 課 玻 璃 水 彩, , , , , , , , , , , , 一、教材分析：, , , , , , 在平整的玻璃板上用水彩顏料進(jìn)行水與色的趣味性點(diǎn)畫(huà)稱之為玻璃水彩．是一種探索性繪畫(huà)方式。與紙上水彩畫(huà)不同，它強(qiáng)調(diào)碰合效果的偶然性，只要有水與色的浸潤(rùn)、滲化、交融并能產(chǎn)生意想不到的色彩肌理效果就行。它便于學(xué)習(xí)，易于掌握，有趣、好玩。, , , , , , 教材在編排上從欣賞畫(huà)家作品進(jìn)入，創(chuàng)設(shè)了色彩美的情境。教材上的水彩畫(huà)《春山》是用水彩顏料加水在玻璃上適當(dāng)點(diǎn)畫(huà)之后用專門水彩畫(huà)紙覆蓋轉(zhuǎn)印而成，稍用畫(huà)筆添加便成了這幅春意盎然、生機(jī)勃勃的畫(huà)。, , , , , , , , , , , ，二、教學(xué)目標(biāo)：, , , , , ，1、掌握在玻璃上點(diǎn)畫(huà)轉(zhuǎn)印水彩畫(huà)的方法，探索玻璃水彩的多種美妙效果。, , , , , ，2、感受水色的浸潤(rùn)、滲化、流動(dòng)、變化，增進(jìn)對(duì)色彩美的審美體驗(yàn)。, , , , , ，3、培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)美、探索美的精神和創(chuàng)造形式美的能力。, , , , , , , , , , , ，三、教學(xué)重難點(diǎn)：, , , , , , 掌握在玻璃上點(diǎn)畫(huà)轉(zhuǎn)印水彩畫(huà)的方法，探索玻璃水彩的多種美妙效果。, , , , , , , , , , , ，四、教學(xué)準(zhǔn)備：, , , , , , 玻璃、水彩顏料、筆、鹽等, , , , , , , , , , , ，五、教學(xué)過(guò)程：, , , , , , , , , , , ，一、導(dǎo)入新課 , , , , , ,(一)學(xué)生欣賞一組圖片。①?gòu)埣医顼L(fēng)光②一塊奇石③一 個(gè)樹(shù)根 , , , , , ,(二)教師提問(wèn)：這是什么?學(xué)生回答：山峰、石峰?? , , , , , , 教師提問(wèn)：像什么?學(xué)生討論：?? , , , , , ，小結(jié)：對(duì)，像老人，像??從“山峰”到像“老人”是同學(xué)們?cè)谝延械纳罱?jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上去想像的結(jié)果，使人信服．從這里讓我們認(rèn)識(shí)到：美需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去想像。在我們的繪畫(huà)中，有時(shí)沒(méi)有用往常的方法卻在不經(jīng)意間發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造r美的形象。, , , , , , , , , , , ，二、新授 , , , , , ,(一)請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏匆粡垐D片，聽(tīng)老師作簡(jiǎn)要介紹。, , , , , , 這是在一塊玻璃板上涂的色，灰紫色濃淡相間，略有變化，然后將畫(huà)紙覆蓋上，輕抹，揭起來(lái)，玻璃上的彩色轉(zhuǎn)印到了紙上。, , , , , ,(二)教師提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們思考，畫(huà)面上有什么具體形象或者說(shuō)經(jīng)過(guò)稍微加工后，可以成為一張什么圖畫(huà)?學(xué)生討論：?? , , , , , ，小結(jié)：剛才同學(xué)們各抒己見(jiàn)，討論熱烈。請(qǐng)看第六課加工后的作品《春山》。樹(shù)干挺拔，枝葉斑駁，濕霧繚繞，小鹿乖張，表現(xiàn)了春天的勃勃生機(jī)。這種運(yùn)用玻璃板(塑料片或有機(jī)玻璃)抹印色彩，制造紋理的繪畫(huà)方法，又好看，又好玩，這就是今天我們要學(xué)習(xí)的“玻璃水彩”。(板書(shū)課題), , , , , ，（三）教師演示，請(qǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)形象或命題。(師生共同完成), , , , , , 1．在玻璃上涂色，稍濃。2．點(diǎn)水滲化開(kāi)來(lái)．．3．覆蓋紙張，輕抹。4．揭紙(運(yùn)用不同的方法揭紙，會(huì)產(chǎn)生不同效果，如一張紙分幾次揭起，邊拖邊揭起，改變揭紙方向都會(huì)出現(xiàn)不同效果)。, , , , , , 5．發(fā)現(xiàn)形象：①揭紙后，教師改變紙的方向展示，師生共同發(fā)現(xiàn)紙上偶然出現(xiàn)的形象，如果需要可稍作點(diǎn)染加工。②如果無(wú)任何具體形象出現(xiàn)，這是常有的事，可以趁濕采用補(bǔ)救措施制造形象。向?qū)W生介紹幾種方法：a．用剪刀背刮色；h．彈水；c．撒鹽。6．學(xué)生為老師演示的作業(yè)命題。, , , , , , , , , , , ，三、學(xué)生作業(yè) , , , , , ,(一)作業(yè)要求： , , , , , , 1．請(qǐng)每位同學(xué)按教師提供的方法完成l一2張玻璃水彩作業(yè)。, , , , , , 2．轉(zhuǎn)印揭紙后同座兩人可以共同討論捕捉形象和命題，相互合作，相互幫助。, , , , , ,(二)教師巡視指導(dǎo)。, , , , , , , , , , , ，四、課堂總結(jié) , , , , , , 1．請(qǐng)自認(rèn)作業(yè)成功的學(xué)生，到講臺(tái)前展示，自我評(píng)價(jià)作業(yè)。, , , , , , 2．其他同學(xué)欣賞臺(tái)前學(xué)生作業(yè)，學(xué)會(huì)欣賞評(píng)價(jià)他人作品。, , , , , , 3．教師總結(jié)。, , , , , , 第7課 窗 口, , , , , , , , , , , ，一、教材分析：, , , , , , “窗，讓我們身處居室依然沐浴陽(yáng)光。窗，讓我們身處居室依然看到風(fēng)景?！苯滩拈_(kāi)門見(jiàn)山地道出了窗的實(shí)用功能和裝飾功能。教材的主體圖片是“家的一角”，造型別致、線條優(yōu)美 的大窗，將窗外的美景框入其中，窗口內(nèi)外相互映襯，室內(nèi)空間給人以無(wú)限延伸的感覺(jué)。, , , , , , 本課展示學(xué)生設(shè)計(jì)制作的三個(gè)窗戶，它們分別利用卡紙、包裝用的泡沫、紙盒等材料設(shè)計(jì)出三種不同造型風(fēng)格的窗，并配以與窗造型風(fēng)格和諧的美麗畫(huà)面。如卡通風(fēng)格的配以童話屋，古典園林風(fēng)格的配以亭臺(tái)樓閣等，這樣更好地體現(xiàn)了窗的“引景”作用。同時(shí)還對(duì)學(xué)生滲透了取景構(gòu)圖的知識(shí)。, , , , , , 本課的學(xué)習(xí)屋為學(xué)生提供了不同年代、不同風(fēng)格的窗的造型，使學(xué)生感受藝術(shù)和生活的聯(lián)系。, , , , , ，二、教學(xué)目標(biāo)：, , , , , ，1、了解關(guān)于“窗”的常識(shí)以及文化內(nèi)涵。, , , , , ，2、能選擇合適的材料設(shè)計(jì)制作出造型獨(dú)特的“窗”。, , , , , ，3、滲透取景構(gòu)圖知識(shí)。, , , , , ，4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情懷和創(chuàng)造美的生活的欲望。, , , , , , , , , , , ，三、教學(xué)重難點(diǎn)：, , , , , , 啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用發(fā)散思維，多角度去認(rèn)識(shí)與表現(xiàn)窗口。發(fā)現(xiàn)窗口的美，從申提煉組織畫(huà)面，使畫(huà)面層次清楚, , , , , ，四、教學(xué)準(zhǔn)備：, , , , , , 線性表現(xiàn)工具、水彩筆。, , , , , ，五、教學(xué)過(guò)程：, , , , , , , , , , , ，一、導(dǎo)入新課:, , , , , , 1幻燈展示窗口，了解窗的作用。, , , , , , 2．揭示課題——《窗口》 , , , , , , , , , , , ，二、新授 , , , , , , 1.看窗 , , , , , , 老師:通過(guò)窗口可以看到景色，給人們美的享受，那么生活申窗戶a.有哪些形狀?b.有哪些部分組成?(投影展示2至3幅圖片)。, , , , , , 學(xué)生:討論回答。a.方形、方圓結(jié)合等。, , , , , , b.窗框、窗頁(yè)、窗簾等。(教師同時(shí)板書(shū))。, , , , , , 2·憶窗 , , , , , , 老師:請(qǐng)同學(xué)想想，剛才通過(guò)窗口a.看到了什么季節(jié)、時(shí)間的景物?b.還有描述哪些季節(jié)、時(shí)間的窗口?c.哪些物體上還有窗口? , , , , , , 學(xué)生:討論回答:a.白天、春天。b.夏、秋、冬、夜晚、雨雪c.汽車、飛機(jī)、輪船等。, , , , , , 3，評(píng)窗 , , , , , , 老師:a.展示中國(guó)古典園林建筑中的各種造型窗口圖片。, , , , , , b.展示歐式建筑申窗戶圖片二、三幅。, , , , , , c.展示我國(guó)雅羅申標(biāo)《到處是生活》、美國(guó)羅志威爾《出游》的美術(shù)作品。, , , , , , 學(xué)生討論回答:a.這幾幅畫(huà)表現(xiàn)什么內(nèi)容，有什么特點(diǎn)? , , , , , , b.您喜歡哪一幅，為什么? , , , , , , 4·畫(huà)窗 , , , , , , 老師:通過(guò)欣賞，我們可以發(fā)現(xiàn)a.有直接表現(xiàn)以窗戶造型為主的。, , , , , , b.有表現(xiàn)有人物、景物的窗口。(插播兩類較為典型的作品各一幅，并同時(shí)板書(shū)), , , , , , 學(xué)生討論回答:a.自己想表現(xiàn)的窗口。, , , , , , b.如有近、申、遠(yuǎn)景應(yīng)怎樣表現(xiàn)?(學(xué)生回答時(shí)，教師示范), , , , , ，三、作業(yè)要求 , , , , , , 1·以線為主，創(chuàng)作一幅構(gòu)思，構(gòu)圖妙巧且有新意的窗□》作品。, , , , , , 2·畫(huà)面飽滿，注意近、申、遠(yuǎn)景的表現(xiàn)。, , , , , , 3·教師巡回輔導(dǎo)時(shí)，對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題要耐心幫助，特別是在近、中、遠(yuǎn)景有層次畫(huà)面的處理上。, , , , , , 4·鼓勵(lì)學(xué)生依據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)和間接體驗(yàn)，有目的，創(chuàng)造的想象。, , , , , ，四、欣賞講評(píng)作業(yè) , , , , , , 請(qǐng)學(xué)生自己選擇本組二、三幅作業(yè)展示，共同賞評(píng)。, , , , , , a.先請(qǐng)作者說(shuō)說(shuō)自己的想法。, , , , , , b.再請(qǐng)學(xué)生評(píng)優(yōu)劣或提修改建議(一句話)。, , , , , ，六、觀察與思考 , , , , , , a.窗口有什么功能? , , , , , , b.選擇一幅打開(kāi)窗戶是一完整景物，關(guān)上窗戶，窗檔又把景物變成獨(dú)立幾幅小景的作品一幅。這幅作品有什么特點(diǎn)(課件展示)你看后有什么的感受。, , , , , , 第八課 《剪紙的故事》, , , , , , 教學(xué)目標(biāo)：, , , , , ，1、掌握剪、刻人物的基本方法和步驟，發(fā)展動(dòng)手能力。, , , , , ，2、了解剪紙文化，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。, , , , , ，3、鍛煉語(yǔ)言組織和口頭表達(dá)能力。, , , , , , 教學(xué)重點(diǎn)：掌握剪、刻人物的基本方法和步驟，發(fā)展動(dòng)手能力。, , , , , , 教學(xué)難點(diǎn)：鍛煉語(yǔ)言組織河口頭表達(dá)能力。, , , , , , 教學(xué)過(guò)程：, , , , , ，一、故事引入, , , , , ，1、同學(xué)們，你們喜歡聽(tīng)故事嗎?老師準(zhǔn)備了一段特別的故事，聽(tīng)完請(qǐng)想想，它特別在什么地方? , , , , , ，1、教師口述“我和妹妹去公園喂鴿子”故事。, , , , , ，二、故事交流 , , , , , ，1、在你的身上或者你的身邊曾經(jīng)發(fā)生過(guò)有趣的故事嗎? , , , , , ，2、先在小組交流，再由組長(zhǎng)用3～5句話寫下來(lái)。, , , , , ，三、討論、演示分工合作過(guò)程 , , , , , ，1、(從各小組中挑出一個(gè)典型故事)清三位同學(xué)來(lái)跟老師合作示范。, , , , , ，2、先分工再進(jìn)行組合。(學(xué)生討論怎么分工), , , , , ，3、師生示范剪刻步驟。, , , , , , ①隨意剪出外形。, , , , , , ②剪或刻出人物的細(xì)節(jié)、花紋。, , , , , , 在這些民間剪紙作品中，你比較喜歡哪一張的細(xì)竹和花紋的處理?花紋有什么特點(diǎn)?中國(guó)民間剪紙最常用的花紋就是鋸齒紋和月牙紋。, , , , , , ③組合粘貼。, , , , , , 準(zhǔn)備粘貼了，你想怎么貼?怎樣貼才會(huì)又快又平整呢?——膠涂在底紙上。, , , , , , 出示幾個(gè)剪紙人物，你能給他們編個(gè)故事嗎? , , , , , , ④添加道具。, , , , , , 故事“剪”完了嗎?還有什么需要補(bǔ)充、完善的?——添加背景、道具等。, , , , , ，四、欣賞剪紙故事作品 , , , , , ，1、討論評(píng)議 , , , , , , 完成創(chuàng)作的同學(xué)將作業(yè)貼至本組展示板上，可自由欣賞各組作業(yè)，并與身邊的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，評(píng)一評(píng)。, , , , , ，2、評(píng)述作品。, , , , , , 請(qǐng)幾位同學(xué)說(shuō)說(shuō)剛剛評(píng)議的內(nèi)容。, , , , , ，五、合作完成剪紙, , , , , , 學(xué)生制作，教師巡回指導(dǎo)。, , , , , ，六、欣賞評(píng)價(jià), , , , , ，1、你喜歡哪個(gè)故事，為什么? , , , , , ，2、今天我們用剪紙的方法表現(xiàn)了身邊的故事，你有什么收獲? , , , , , , 故事每天都有，無(wú)處不在，只要你用心，你就能發(fā)現(xiàn)，受到啟發(fā)。愿我們都成為熱愛(ài)生活的有心人。, , , , , , 第九課《“打扮”文章》, , , , , , 教學(xué)目標(biāo)：, , , , , ，1、加深對(duì)生活情趣的體驗(yàn)和感受。, , , , , ，2、學(xué)習(xí)“打扮”文章的方法。, , , , , ，3、培養(yǎng)對(duì)生活情感的表達(dá)能力，發(fā)展創(chuàng)新思維和審美能力。, , , , , , 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)“打扮”文章的方法。, , , , , , 教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)對(duì)生活情感的表達(dá)能力，發(fā)展創(chuàng)新思維和審美能力。, , , , , , 教學(xué)過(guò)程：, , , , , ，一、激趣導(dǎo)入, , , , , ，1、齊唱歌曲《祖國(guó)祖國(guó)我愛(ài)你》，邊唱邊觀察歌詞發(fā)生了哪些變化。, , , , , , 師問(wèn)：歌詞發(fā)生了，什么變化?(詞語(yǔ)、底色), , , , , , 可以怎樣打扮一下讓它更漂亮?(加邊框), , , , , ，2、導(dǎo)入課題： , , , , , , 文章這樣打扮一下果然漂亮了很多，今天我們就看誰(shuí)最會(huì)“打扮文章”。, , , , , ，二、認(rèn)知了解, , , , , ，1、觀察評(píng)議, , , , , , 欣賞一幅優(yōu)秀學(xué)生作品，討論創(chuàng)作方法。觀察一幅學(xué)生作業(yè)，指導(dǎo)矯正作業(yè)中常見(jiàn)的問(wèn)題。, , , , , ，2、引導(dǎo)思維, , , , , , 如果給你們一段文字，你會(huì)怎樣來(lái)打扮它呢?(詞語(yǔ)、邊框、底紋)我們除了能用畫(huà)的方法來(lái)打扮文章，還可以用什么方法來(lái)打扮文章呢?(蠟筆水彩、裝飾手工??), , , , , ，3、分組比賽, , , , , , 分四小組進(jìn)行嘗試作業(yè)。提出比賽要求。, , , , , ，4、討論，制作，評(píng)比。, , , , , ，5、總結(jié)。, , , , , ，三、發(fā)散思維、創(chuàng)作表現(xiàn)。, , , , , ，1、矯正深化 , , , , , , 出示學(xué)生作業(yè)，展示作業(yè)中常見(jiàn)問(wèn)題，討論矯正。, , , , , ，2、創(chuàng)作要求 , , , , , , 用你喜歡的工具來(lái)打扮你的文章。打扮好文章后，用自己喜歡的裝飾工具與方法，將作品裝扮得更漂亮。完成作業(yè)后給自己的好朋友讀一讀，相互提提意見(jiàn)，改一改。, , , , , ，四、創(chuàng)作表現(xiàn), , , , , ，1、討論評(píng)議 , , , , , , 完成創(chuàng)作的同學(xué)將作業(yè)貼至展示板后可自由欣賞各組作業(yè)，與身邊的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，評(píng)一評(píng)。, , , , , ，2、齊評(píng)作品。, , , , , , 請(qǐng)幾位同學(xué)說(shuō)說(shuō)剛剛評(píng)議的內(nèi)容。, , , , , ，五、延伸應(yīng)用, , , , , ，1、發(fā)散思維 , , , , , , 生活中，我們除了可以用我們所學(xué)的知識(shí)打扮文章，還可以打扮什么，讓它更漂亮更有趣呢? , , , , , ，2、課后交流 , , , , , , 送禮物(用各種方法打扮的生活物品)課后交流：這些禮物是用什么方法打扮了什么東西?它給你帶來(lái)什么啟示, , , , , , 第十課 《拼泥板》, , , , , , 教學(xué)目標(biāo)：, , , , , ，1、了解和掌握泥板造型的基本方法和步驟。, , , , , ，2、學(xué)會(huì)運(yùn)用泥板來(lái)塑造生活和學(xué)習(xí)中的各種有趣的形象，提高造型表現(xiàn)能力。, , , , , ，3、增強(qiáng)學(xué)生的感悟力和動(dòng)手能力。, , , , , , 教學(xué)重點(diǎn)：了解和掌握泥板造型的基本方法和步驟。, , , , , , 教學(xué)難點(diǎn)：增強(qiáng)學(xué)生的感悟力和動(dòng)手能力。, , , , , , 教學(xué)過(guò)程：, , , , , ，一、談話導(dǎo)入 , , , , , ，1、教師引導(dǎo)學(xué)生回憶以前學(xué)習(xí)用陶泥做各種物體的方法。, , , , , ，2、師生討論。, , , , , ，3、揭示課題：拼泥板 , , , , , ，二、體驗(yàn)感受, , , , , ，1、你會(huì)用什么方法來(lái)做泥板?(分組討論), , , , , ，2、學(xué)生動(dòng)手做一做。, , , , , ，3、教師示范泥板的成型方法 , , , , , ，三、工具材料, , , , , , 泥板成型是陶藝制作中一種常用的方法。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)工具材料。, , , , , ，四、方法和步驟 , , , , , ，1、泥板造型的幾種方法： , , , , , , 卷(教師邊講邊示范“卷”的方法、要領(lǐng)及注意事項(xiàng))、折、切、挖、粘。, , , , , ，2、制作步驟： , , , , , , a．用拍壓的方法將陶泥做成泥板； , , , , , , b．用泥板卷筒(示范做魚(yú))做成魚(yú)身，捏出 , , , , , , 魚(yú)嘴、魚(yú)尾； , , , , , , c．用多余的泥板做魚(yú)鰭、魚(yú)眼粘在魚(yú)身上； , , , , , , d．裝飾刻畫(huà)，整理成形。, , , , , ，五、作品欣賞 , , , , , , 用泥板制成的具有代表性的陶藝作品欣賞, , , , , ，六、作業(yè)要求 , , , , , ，1、將泥板卷折成型后，大膽想像裝飾，獨(dú)立 , , , , , , 制作成一個(gè)形狀獨(dú)特、新穎的形象。注意粘接要牢哦。, , , , , ，2、討論：你會(huì)用泥板做一個(gè)什么樣的物體? , , , , , ，七、創(chuàng)作訓(xùn)練 , , , , , ，1、分組進(jìn)行創(chuàng)作 , , , , , ，2、教師巡視 , , , , , ，3、師生一起評(píng)議 , , , , , ，八、欣賞評(píng)析, , , , , , 陶罐、浮雕、雕塑欣賞, , , , , , 第十一課《雪花飄飄》, , , , , , 教學(xué)目標(biāo)：, , , , , ，1、用泡沫表現(xiàn)雪花，自制一個(gè)“雪花飄飄”的玩具，并了解有關(guān)制作原理。, , , , , ，2、掌握有關(guān)制作方法和技巧，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手制作能力和創(chuàng)新意識(shí)，體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣。, , , , , ，3、感受冬天的美景，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想情感。, , , , , , 教學(xué)重點(diǎn)：用泡沫表現(xiàn)雪花，自制一個(gè)“雪花飄飄”的玩具。, , , , , , 教學(xué)難點(diǎn)：感受冬天的美景，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想情感。, , , , , , 教學(xué)過(guò)程, , , , , ，一、激趣導(dǎo)入, , , , , ，1、欣賞教師自制的“雪景”玩具，學(xué)生輪流吹一吹。玩一玩。, , , , , , 教師提醒學(xué)生仔細(xì)觀察玩具并提出觀察問(wèn)題： , , , , , ,(1)這個(gè)玩具由哪幾大部分組成? , , , , , ,(2)每個(gè)部分都用了哪些材料?你能用其他材料替代嗎? , , , , , ,(3)這些飄動(dòng)的“雪花”是如何制作出來(lái)的? , , , , , ,(4)如果你來(lái)制作的話會(huì)按什么樣的步驟來(lái)做? , , , , , ，2、教師引導(dǎo)學(xué)生交流觀察結(jié)果，自主總結(jié)。, , , , , , A．玩具主要由底、蓋、景三大部分組成。, , , , , , B．底——泡沫板，蓋——塑料瓶，景——綜合材料。, , , , , , C．“雪花”其實(shí)就是泡沫珠，可用摩擦泡沫板的方法得到。, , , , , , D．制作底與蓋——制作“雪景”——將底與景組合后將底與蓋接好——摩擦出泡沫珠將其從瓶口灌入。, , , , , ，3、請(qǐng)學(xué)生給這個(gè)玩具起個(gè)名字，學(xué)生各抒己見(jiàn)后教師小結(jié)并出示課題。, , , , , ，二、認(rèn)知了解, , , , , ，1、欣賞有關(guān)雪景的圖片和影片。, , , , , ，2、引導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美的詞匯描述一下印象中的雪景。, , , , , ，3、欣賞用各種材料制作出來(lái)的玩具中的雪地景色。, , , , , ，4、讓學(xué)生挑選一個(gè)自己最喜歡的景色，說(shuō)說(shuō)它是如何制作的。(重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)作者如何巧妙地利用材料。), , , , , ，5、學(xué)生觀察分析自己所帶材料，互相說(shuō)說(shuō)它們適合制作什么樣的景色，并討論采用什么方法固定在泡沫底板上。, , , , , ，三、探究創(chuàng)作, , , , , ，1、師生合作制作“雪景”玩具，進(jìn)行簡(jiǎn)單示范。, , , , , ，2、學(xué)生獨(dú)立創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。, , , , , , 提示學(xué)生注意安全及教室衛(wèi)生保潔。, , , , , ，四、交流評(píng)價(jià), , , , , ，1、學(xué)生拿著自制的玩具在教室內(nèi)自由玩耍，邊玩邊向其他同學(xué)展示介紹自己的“雪景”玩具，或者交換玩具玩一玩。, , , , , ，2、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)自己的玩具的看法，好的地方或還有待改善之處。說(shuō)說(shuō)最喜歡哪個(gè)玩具并說(shuō)出原因。, , , , , ，五、課后延展, , , , , ，1、提問(wèn)：你們知道“雪花”是如何飄舞起來(lái)的嗎? , , , , , ，2、簡(jiǎn)單演示空氣由吸管進(jìn)入瓶中，在瓶中流動(dòng)形成風(fēng)，于是帶動(dòng)泡沫珠飄動(dòng)的過(guò)程, , , , , , 第十二課《色彩ABC》, , , , , , 教學(xué)目標(biāo)：, , , , , ，1、了解人類文化最早最重要的載體——美術(shù)的傳統(tǒng)媒材。, , , , , ，2、能用制作顏料的簡(jiǎn)單方法試著制作1一2種顏料。, , , , , ，3、掌握粘貼畫(huà)的制作方法和基本技能。, , , , , , 教學(xué)重點(diǎn)：了解人類文化最早最重要的載體——美術(shù)的傳統(tǒng)媒材。, , , , , , 教學(xué)難點(diǎn)：掌握粘貼畫(huà)的制作方法和基本技能。, , , , , , 教學(xué)過(guò)程：, , , , , , 第一課時(shí), , , , , ，一、激趣導(dǎo)入, , , , , ，1、小實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)一名學(xué)生在實(shí)物投影儀下將菊花在白紙上用力摩擦，發(fā)現(xiàn)了什么? , , , , , ，2、討論：在生活中你還發(fā)現(xiàn)過(guò)這樣的事情嗎? , , , , , ，3、師總結(jié)：在大自然中有豐富的材料都可以制作出顏料。, , , , , ，二、欣賞討論, , , , , ，1、欣賞幾幅作品和染制的方巾。, , , , , ，2、尋找合適的材料：你從大自然中找來(lái)了些什么材料? , , , , , ，3、分小組討論：如何利用工具將自己帶來(lái)的材料制作出顏料呢? , , , , , ，4、總結(jié)制作方法：用小棒和碗搗汁，用紗布包好或用過(guò)濾網(wǎng)擠壓過(guò)濾出汁液。, , , , , ，三、自主探究, , , , , , 邊制作邊用簡(jiǎn)短的文字填寫研究表格。, , , , , ，四、交流探討, , , , , , 每組小組長(zhǎng)進(jìn)行匯報(bào)總結(jié)，討論解決遇到的困難。, , , , , ，五、總結(jié)評(píng)價(jià), , , , , ，1、用自己制作的顏料組內(nèi)共同完成一幅畫(huà)。, , , , , ，2、貼在展示板上評(píng)一評(píng)。, , , , , ，六、欣賞評(píng)析, , , , , ，1、生活中還有很多東西的色彩很漂亮，我們也可以直接利用它們來(lái)直接作畫(huà)。, , , , , ，2、史前藝術(shù)家都是用土和礦石制作出顏料畫(huà)畫(huà)。, , , , , , 我國(guó)古代染色用的染料，大都是以天然礦物或植物染料為主。中國(guó)畫(huà)中的朱砂色顏料是把朱砂礦石研成粉末獲取的。, , , , , , 研究表格： , , , , , , 制作的原料 , 制作的方法 , 遇到的困難 , 顏料的顏色 , 試試效果 , 是否成功, , , , , , , , , , , 第二課時(shí), , , , , ，一、激趣導(dǎo)入, , , , , ，1、學(xué)生觀看錄像 , , , , , ，2、教師小結(jié)：生活中有很多東西的色彩很漂亮，我們可以直接利用它們來(lái)做一幅美麗有趣的畫(huà)。, , , , , ，二、整理材料, , , , , ，1、學(xué)生觀看圖片, , , , , ，2、學(xué)生開(kāi)展討論：你找到的細(xì)小物件有哪些顏色?有哪些形狀? , , , , , ，3、教師提問(wèn)：你知道生活中還有哪些可直接利用的材料嗎? , , , , , ，三、方法步驟, , , , , ，1、欣賞范畫(huà)，討論這些畫(huà)是用什么顏色和哪些東西做的？ , , , , , ，2、學(xué)生看書(shū)，討論并總結(jié)活動(dòng)步驟。, , , , , ，四、自主探究, , , , , ，1、嘗試作畫(huà)后學(xué)生自評(píng)。教師總結(jié)作畫(huà)方法。, , , , , ，2、引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)范畫(huà)，掌握創(chuàng)作要領(lǐng)。, , , , , ，3、教師小結(jié)：構(gòu)圖要飽滿；設(shè)計(jì)要新穎；涂膠水要?jiǎng)?；鋪色塊時(shí)材料要密、齊、勻；巧妙運(yùn)用不同形狀的材料。, , , , , ，五、開(kāi)展活動(dòng), , , , , , 1、學(xué)生分工又合作，愉快地創(chuàng)作。, , , , , , 2、教師巡回指導(dǎo)。, , , , , ，六、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià), , , , , , 1、學(xué)生互評(píng)。, , , , , , 2、師評(píng)：肯定學(xué)生的精心制作，贊揚(yáng)學(xué)生的大膽表現(xiàn), , , , , , 第十一課《雪花飄飄》, , , , , , 教學(xué)目標(biāo)：, , , , , ，1、用泡沫表現(xiàn)雪花，自制一個(gè)“雪花飄飄”的玩具，并了解有關(guān)制作原理。, , , , , ，2、掌握有關(guān)制作方法和技巧，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手制作能力和創(chuàng)新意識(shí)，體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣。, , , , , ，3、感受冬天的美景，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想情感。, , , , , , 教學(xué)重點(diǎn)：用泡沫表現(xiàn)雪花，自制一個(gè)“雪花飄飄”的玩具。, , , , , , 教學(xué)難點(diǎn)：感受冬天的美景，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想情感。, , , , , , 教學(xué)過(guò)程, , , , , ，一、激趣導(dǎo)入, , , , , ，1、欣賞教師自制的“雪景”玩具，學(xué)生輪流吹一吹。玩一玩。, , , , , , 教師提醒學(xué)生仔細(xì)觀察玩具并提出觀察問(wèn)題： , , , , , ,(1)這個(gè)玩具由哪幾大部分組成? , , , , , ,(2)每個(gè)部分都用了哪些材料?你能用其他材料替代嗎? , , , , , ,(3)這些飄動(dòng)的“雪花”是如何制作出來(lái)的? , , , , , ,(4)如果你來(lái)制作的話會(huì)按什么樣的步驟來(lái)做? , , , , , ，2、教師引導(dǎo)學(xué)生交流觀察結(jié)果，自主總結(jié)。, , , , , , A．玩具主要由底、蓋、景三大部分組成。, , , , , , B．底——泡沫板，蓋——塑料瓶，景——綜合材料。, , , , , , C．“雪花”其實(shí)就是泡沫珠，可用摩擦泡沫板的方法得到。, , , , , , D．制作底與蓋——制作“雪景”——將底與景組合后將底與蓋接好——摩擦出泡沫珠將其從瓶口灌入。, , , , , ，3、請(qǐng)學(xué)生給這個(gè)玩具起個(gè)名字，學(xué)生各抒己見(jiàn)后教師小結(jié)并出示課題。, , , , , ，二、認(rèn)知了解, , , , , ，1、欣賞有關(guān)雪景的圖片和影片。, , , , , ，2、引導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美的詞匯描述一下印象中的雪景。, , , , , ，3、欣賞用各種材料制作出來(lái)的玩具中的雪地景色。, , , , , ，4、讓學(xué)生挑選一個(gè)自己最喜歡的景色，說(shuō)說(shuō)它是如何制作的。(重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)作者如何巧妙地利用材料。), , , , , ，5、學(xué)生觀察分析自己所帶材料，互相說(shuō)說(shuō)它們適合制作什么樣的景色，并討論采用什么方法固定在泡沫底板上。, , , , , ，三、探究創(chuàng)作, , , , , ，1、師生合作制作“雪景”玩具，進(jìn)行簡(jiǎn)單示范。, , , , , ，2、學(xué)生獨(dú)立創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。, , , , , , 提示學(xué)生注意安全及教室衛(wèi)生保潔。, , , , , ，四、交流評(píng)價(jià), , , , , ，1、學(xué)生拿著自制的玩具在教室內(nèi)自由玩耍，邊玩邊向其他同學(xué)展示介紹自己的“雪景”玩具，或者交換玩具玩一玩。, , , , , ，2、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)自己的玩具的看法，好的地方或還有待改善之處。說(shuō)說(shuō)最喜歡哪個(gè)玩具并說(shuō)出原因。, , , , , ，五、課后延展, , , , , ，1、提問(wèn)：你們知道“雪花”是如何飄舞起來(lái)的嗎? , , , , , ，2、簡(jiǎn)單演示空氣由吸管進(jìn)入瓶中，在瓶中流動(dòng)形成風(fēng)，于是帶動(dòng)泡沫珠飄動(dòng)的過(guò)程。, , , , , , 第十二課《色彩ABC》

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解人類文化最早最重要的載體——美術(shù)的傳統(tǒng)媒材。

2、能用制作顏料的簡(jiǎn)單方法試著制作1一2種顏料。

3、掌握粘貼畫(huà)的制作方法和基本技能。

教學(xué)重點(diǎn)：了解人類文化最早最重要的載體——美術(shù)的傳統(tǒng)媒材。

教學(xué)難點(diǎn)：掌握粘貼畫(huà)的制作方法和基本技能。教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入

1、小實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)一名學(xué)生在實(shí)物投影儀下將菊花在白紙上用力摩擦，發(fā)現(xiàn)了什么?

2、討論：在生活中你還發(fā)現(xiàn)過(guò)這樣的事情嗎?

3、師總結(jié)：在大自然中有豐富的材料都可以制作出顏料。

二、欣賞討論

1、欣賞幾幅作品和染制的方巾。

2、尋找合適的材料：你從大自然中找來(lái)了些什么材料?

3、分小組討論：如何利用工具將自己帶來(lái)的材料制作出顏料呢?

4、總結(jié)制作方法：用小棒和碗搗汁，用紗布包好或用過(guò)濾網(wǎng)擠壓過(guò)濾出汁液。

三、自主探究

邊制作邊用簡(jiǎn)短的文字填寫研究表格。

四、交流探討

每組小組長(zhǎng)進(jìn)行匯報(bào)總結(jié)，討論解決遇到的困難。

五、總結(jié)評(píng)價(jià)

1、用自己制作的顏料組內(nèi)共同完成一幅畫(huà)。

2、貼在展示板上評(píng)一評(píng)。

六、欣賞評(píng)析

1、生活中還有很多東西的色彩很漂亮，我們也可以直接利用它們來(lái)直接作畫(huà)。

2、史前藝術(shù)家都是用土和礦石制作出顏料畫(huà)畫(huà)。

我國(guó)古代染色用的染料，大都是以天然礦物或植物染料為主。中國(guó)畫(huà)中的朱砂色顏料是把朱砂礦石研成粉末獲取的。

研究表格：

制作的原料 , 制作的方法 , 遇到的困難 , 顏料的顏色 , 試試效果 , 是否成功, , , , ，第二課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入

1、學(xué)生觀看錄像

2、教師小結(jié)：生活中有很多東西的色彩很漂亮，我們可以直接利用它們來(lái)做一幅美麗有趣的畫(huà)。

二、整理材料

1、學(xué)生觀看圖片

2、學(xué)生開(kāi)展討論：你找到的細(xì)小物件有哪些顏色?有哪些形狀?

3、教師提問(wèn)：你知道生活中還有哪些可直接利用的材料嗎?

三、方法步驟

1、欣賞范畫(huà)，討論這些畫(huà)是用什么顏色和哪些東西做的？

2、學(xué)生看書(shū)，討論并總結(jié)活動(dòng)步驟。

四、自主探究

1、嘗試作畫(huà)后學(xué)生自評(píng)。教師總結(jié)作畫(huà)方法。

2、引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)范畫(huà)，掌握創(chuàng)作要領(lǐng)。

3、教師小結(jié)：構(gòu)圖要飽滿；設(shè)計(jì)要新穎；涂膠水要?jiǎng)颍讳伾珘K時(shí)材料要密、齊、勻；巧妙運(yùn)用不同形狀的材料。

五、開(kāi)展活動(dòng)、學(xué)生分工又合作，愉快地創(chuàng)作。2、教師巡回指導(dǎo)。

六、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià) 1、學(xué)生互評(píng)。2、師評(píng)：肯定學(xué)生的精心制作，贊揚(yáng)學(xué)生的大膽表現(xiàn)。, , , , , ,

第四篇：四年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案(全冊(cè))

峨山二小 小學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)

第1課 歌唱祖國(guó)

第一課時(shí) 《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》

教學(xué)內(nèi)容：

演唱《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》、聆聽(tīng)《歌唱祖國(guó)》 教學(xué)目標(biāo)：

1、了解《國(guó)歌》、《歌唱祖國(guó)》創(chuàng)作的背景以及詞曲作家，知道生活中運(yùn)用《國(guó)歌》的場(chǎng)合以及相關(guān)禮節(jié)，在歌唱與聆聽(tīng)活動(dòng)中激起民族自豪感。

2、通過(guò)游戲初步感受“上行”音階。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

談話導(dǎo)入：每一個(gè)國(guó)家都有屬于自己的國(guó)旗，而且都很美麗。今天老師就要考考大家對(duì)我們國(guó)家的國(guó)旗國(guó)歌了解多少？

1、中國(guó)的國(guó)旗是什么?中國(guó)的國(guó)歌是什么?

2、誰(shuí)能告訴老師在什么樣的場(chǎng)合中會(huì)升國(guó)旗、奏響《國(guó)歌》呢? 學(xué)生自由發(fā)言，暢所欲言。

二、感受“上行”音階。導(dǎo)入：對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，國(guó)旗和國(guó)歌代表了整個(gè)國(guó)家的人民，國(guó)旗和國(guó)歌是我們身份的象征?，F(xiàn)在我們來(lái)做一個(gè)游戲。

1、游戲規(guī)則：老師在黑板上畫(huà)一個(gè)個(gè)臺(tái)階，旁邊出示（5、1、3、5），教師按照順序先彈奏出每一個(gè)音的音高，要求學(xué)生按照音高把這些音填到臺(tái)階上。

2、邊唱邊用手勢(shì)感受音高行進(jìn)方向。

3、教師小結(jié)“上行音階”

三、聆聽(tīng)銅管樂(lè)《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》

師：很好！那在剛才大家提到的《國(guó)歌》中也有這種“上行”的音階，老師請(qǐng)你們找找是哪些句子？

學(xué)生聽(tīng)完后回答。

1、學(xué)生唱唱“起來(lái)、起來(lái)、起來(lái)”這句話的歌譜。

2、想一想：為什么作曲家在這里一定要運(yùn)用上行手法?

3、老師用漸強(qiáng)的力度范唱一遍，上行時(shí)力度有什么變化？出示漸強(qiáng)記號(hào)

4、唱一唱上行句“起來(lái)、起來(lái)、起來(lái)”直接感受歌曲意境。教師小結(jié)作者作曲意圖。

5、介紹《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》

教師根據(jù)學(xué)生了解的情況以講故事的方式簡(jiǎn)單介紹《國(guó)歌》創(chuàng)作的時(shí)代背景。師：《義勇軍進(jìn)行曲》的創(chuàng)作背景：此歌作于1935年，是影片《風(fēng)云兒女》主題歌。聶耳在譜曲前，也因受敵人迫害即將離國(guó)，在去日本前寫成初稿，到日本后不久就把歌譜完成寄回。這首歌在影片中一唱出，立即產(chǎn)生巨大影響。在中國(guó)人民爭(zhēng)取自由解放的革命斗爭(zhēng)中起過(guò)巨大的鼓舞作用。

四、聆聽(tīng)《歌唱祖國(guó)》

五、小結(jié)

師：今天，我們每一位同學(xué)再次體會(huì)到《國(guó)歌》是祖國(guó)的象征，是民族的心聲?！捌饋?lái)!起來(lái)!”，這呼聲不僅是前輩昨天戰(zhàn)斗的號(hào)角，也是今天我們每個(gè)同學(xué)身負(fù)重任走向未來(lái)、建設(shè)祖國(guó)的進(jìn)軍號(hào)。讓我們歌唱祖國(guó)，祝福祖國(guó)吧。

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第二課時(shí) 《采一束鮮花》

教學(xué)內(nèi)容：

演唱《采一束鮮花》 教學(xué)目標(biāo)：

1、圍繞本單元“媽媽的愛(ài)”主題，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)媽媽的情感，認(rèn)識(shí)媽媽無(wú)私的愛(ài)是天底下最博大的愛(ài)。

2、通過(guò)聆聽(tīng)及演唱，感受力度記號(hào)在歌曲中所起的作用。

3、用輕柔的聲音演唱歌曲。教學(xué)重點(diǎn)：

能夠用柔和的、充滿愛(ài)的聲音演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：

1、進(jìn)行標(biāo)注力度記號(hào)的練習(xí)。

2、唱準(zhǔn)弱起小節(jié) 教學(xué)過(guò)程：

1、組織教學(xué)：師生問(wèn)好

2、導(dǎo)入：今天，老師親手采來(lái)一束鮮花，這束鮮花我要送給誰(shuí)呢？先不告訴你們，請(qǐng)同學(xué)們自己來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，猜一猜?。ò樽?師范唱）生匯報(bào)：送給媽媽

師：為什么要把鮮花送給媽媽呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)，然后告訴老師。

3、再聽(tīng)歌曲，在歌曲中找答案 生匯報(bào)：辛勞的汗水、喜悅的淚花

出示節(jié)奏 0 1 7 1 2.1 ︱ 6 — — —︱ 0 2 2 2 7.1 6 ︱ 5 — — —︱

您 辛勞 的 汗 水，你 喜悅 的 淚 花，（1）有節(jié)奏的讀詞（2）視唱旋律（3）填詞演唱

4、出示歌片，學(xué)習(xí)歌曲（1）聽(tīng)范唱

（2）讀歌詞 劃拍 師生齊讀（3）旋律 師生模唱（單旋律）

（4）填詞演唱 師唱生隨（旋律和簡(jiǎn)單伴奏）

5、總結(jié)

請(qǐng)同學(xué)們把你手中的鮮花獻(xiàn)給媽媽，大聲的對(duì)她說(shuō)：“媽媽，我愛(ài)你”。告訴媽媽，我們已經(jīng)長(zhǎng)大了，我們懂事了，讓我們?cè)僖淮纬疬@首獻(xiàn)給媽媽的歌。

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第2課 家鄉(xiāng)美

第一課時(shí) 《楊柳青》

教學(xué)內(nèi)容：

聆聽(tīng)《故鄉(xiāng)是北京》 演唱《楊柳青》 教學(xué)目標(biāo)：

１、通過(guò)學(xué)習(xí)江蘇民歌《楊柳青》，讓學(xué)生能從中感受了解江南民歌委婉動(dòng)聽(tīng)、清新流暢的濃郁的江南民歌風(fēng)格

２、用輕快、活潑的聲音演唱《楊柳青》，并嘗試用江蘇方言來(lái)演唱 ３、能用自然優(yōu)美的聲音來(lái)演唱歌曲，并能將江蘇民歌的韻味唱出來(lái)。教學(xué)重點(diǎn)：

用活潑詼諧的聲音演唱歌曲，感受揚(yáng)州民歌的地方特色。教學(xué)難點(diǎn)：

附點(diǎn)節(jié)奏、前八后十六節(jié)奏與一字多音處的演唱。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

１、播放《茉莉花》并播放揚(yáng)州的圖片。同學(xué)們，剛剛這是江蘇民歌《茉莉花》，圖片中的的城市也是《茉莉花》的發(fā)源地——揚(yáng)州

２、念童謠。

揚(yáng)州的美景自古以來(lái)就是很多文人墨客所稱贊的，讓我們通過(guò)一段童謠去了解它。

二、新歌教學(xué)：

１、體會(huì)歌曲演唱時(shí)的情感：

揚(yáng)州不僅有美食、美景，他們的民歌也很美，揚(yáng)州人說(shuō)話非常的溫柔、非常嗲。我們?cè)谘莩稐盍唷窌r(shí)該用什么樣的聲音來(lái)演唱？（溫柔的、輕柔的）

２、學(xué)習(xí)歌曲的旋律

讓我們用溫柔的聲音哼唱旋律。３、學(xué)習(xí)襯詞

（１）學(xué)習(xí)前八后十六節(jié)奏的樂(lè)句（２）學(xué)習(xí)帶附點(diǎn)節(jié)奏的樂(lè)句（３）完整練習(xí)，處理演唱時(shí)換氣（４）師生接口唱襯詞部分

（５）在演唱時(shí)該用什么樣的聲音和情緒表現(xiàn)呢？（弱、輕柔、俏皮）（６）完整有感情的演唱 ４、學(xué)習(xí)歌詞

按節(jié)奏念一念，加入旋律唱一唱

5、完整有感情的演唱

三、聆聽(tīng)《故鄉(xiāng)是北京》

四、小結(jié)

今天我們不僅學(xué)會(huì)了演唱《楊柳青》這首歌，還欣賞揚(yáng)州這座城市的美景。愿我們的民族音樂(lè)像茉莉花一樣越開(kāi)越美，永遠(yuǎn)留在人們的心間。

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第二課時(shí) 《大雁湖》

教學(xué)內(nèi)容：

聆聽(tīng)《牧歌》 演唱《大雁湖》 教學(xué)目標(biāo)：

1、初步了解蒙古族風(fēng)土人情及民歌音調(diào)風(fēng)格，激發(fā)我們對(duì)家鄉(xiāng)的贊美與熱愛(ài)。

2、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的蒙古族舞蹈并有感情的演唱《大雁湖》。

3、將歌曲進(jìn)行改編和創(chuàng)作，并用不同的速度、力度、節(jié)拍演唱。教學(xué)重點(diǎn)：

1、通過(guò)反復(fù)聆聽(tīng)和自學(xué)的方法學(xué)會(huì)歌曲，并啟發(fā)學(xué)生有感情的演唱

2、掌握蒙古舞最具特色的動(dòng)作，用不同的速度、力度、節(jié)拍進(jìn)行表演 教學(xué)難點(diǎn)：

對(duì)“啊哈嗬”節(jié)奏的準(zhǔn)確掌握。教學(xué)過(guò)程：

1、播放《牧歌》

2、播放《大雁湖》。

3、師：同學(xué)們！你們看出來(lái)剛才表演的是什么舞蹈嗎？對(duì)！是蒙古舞，那這個(gè)舞蹈和前面的《牧歌》有什么相同和不同之處嗎？

學(xué)生交流：說(shuō)出速度、節(jié)奏、旋律是音樂(lè)的要素，改變其中之一，就會(huì)使音樂(lè)產(chǎn)生完全不同的感覺(jué)。

4、播放課件《大雁湖》

師：剛才，哪些畫(huà)面讓你留下深刻的印象了？ 生交流

5、師：大雁湖在唐古拉山附近，那里草肥水美，棲息著很多珍禽異鳥(niǎo)，大雁也在那里安家落戶，讓我們靜靜聆聽(tīng)歌中都唱到些什么？

再次播放歌曲：不出示歌詞，讓學(xué)生仔細(xì)聆聽(tīng)，然后說(shuō)說(shuō)歌曲內(nèi)容，之后教師再出示歌詞。

6、聽(tīng)錄音：找出難唱的地方

“啊哈嗬”以及切分音是難點(diǎn)，應(yīng)劃出指揮圖譜進(jìn)行練習(xí)，唱準(zhǔn)拍子！解決好難點(diǎn)后完整演唱

7、師：蒙古歌曲的旋律也都是跌宕起伏的，我們來(lái)看看這首歌曲的旋律，找找哪些地方的跨度比較大！

試著唱一唱這些音

試著把整首曲譜連起來(lái)唱一唱

8、填上歌詞進(jìn)行演唱

教師對(duì)沒(méi)唱準(zhǔn)確的地方進(jìn)行指導(dǎo)

9、師：當(dāng)我們站在一望無(wú)際的大草原上，看著這些美麗的景色，你的心中有什么感想，你會(huì)用怎樣的情緒去演唱這首歌曲！

播放課件：邊看課件中的畫(huà)面，邊有感情的演唱歌曲

10、師：剛才我們說(shuō)速度、節(jié)奏、旋律是音樂(lè)的要素，改變其中之一，就會(huì)使音樂(lè)產(chǎn)生完全不同的感覺(jué)。

11、課堂小結(jié)

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第3課 快樂(lè)的校園

第一課時(shí) 《哦，十分鐘》

教學(xué)內(nèi)容：

聆聽(tīng)《乒乓變奏曲》《陀螺》 演唱《哦，十分鐘》 教學(xué)目標(biāo)：

1、感受歌曲兩段曲式的特點(diǎn)，體會(huì)不同樂(lè)段所表現(xiàn)的不同情緒以及歌曲表現(xiàn)的喜悅之情。

2、指導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)歌曲塑造的音樂(lè)形象，能夠用輕盈、舒展的聲音準(zhǔn)確有感情的表現(xiàn)歌曲，培養(yǎng)學(xué)生歌唱能力。教學(xué)重點(diǎn)：

能用輕盈、舒展的聲音歌唱，充分表達(dá)歌曲情感。教學(xué)難點(diǎn)： 6 6 ｜ ｉ ｉ 5 ｜0 4 3 ｜音準(zhǔn)、切分節(jié)奏 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

1、師生互問(wèn)好

2、發(fā)聲練習(xí)

①35 |1.71| 7 65 |61 32| 1 11 |1 i 56 |534 321 | 1—|1—‖ La ②66 6｜ ｉｉ 5 ｜6 I |5 —| 6 i|5—‖

二、新授課

（一）導(dǎo)入：看課件

師：請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕。說(shuō)一說(shuō)課間十分鐘同學(xué)們正在做什么？（做游戲，踢毽子、踢足球）

1、聆聽(tīng)《乒乓變奏曲》

2、聆聽(tīng)《陀螺》

師：那一提到下課十分鐘，你們的心情又是怎樣的？（高興的、愉快的、快樂(lè)的）

（二）揭示課題，生讀課題

（三）唱譜 １、聽(tīng)錄音范唱

師：歌曲帶給你什么樣的音樂(lè)情緒？（情緒歡快、活潑）師：歌曲有幾個(gè)樂(lè)段組成？（兩個(gè)樂(lè)段）

第一樂(lè)段：情緒活潑，第二樂(lè)段：優(yōu)美、抒情。２、聽(tīng)老師演唱一遍

３、學(xué)習(xí)第二樂(lè)段譜子（老師唱一句，學(xué)生唱一句）

（四）有感情地按節(jié)奏朗讀歌詞（出示課件）１、找個(gè)別生讀

２、完整按節(jié)奏朗讀歌詞

（五）填詞演唱

1、聽(tīng)范唱默唱歌曲；

2、跟琴慢速演唱一遍全曲；糾正不正確的地方

3、、完整地演唱一遍；

三、小結(jié)：同學(xué)們，現(xiàn)在屬于你們的快樂(lè)的真正可見(jiàn)十分鐘來(lái)到了，我希望你們?cè)谑昼娎铮灰分鸫螋[，做一些有意義的活動(dòng)吧！

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第二課時(shí) 《大家來(lái)唱》 教學(xué)內(nèi)容：

聆聽(tīng)《打字機(jī)》 演唱《大家來(lái)唱》 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)歌曲，并能與他人一起，有表情地演唱《大家來(lái)唱》。

2、演唱二聲部歌曲。教學(xué)重難點(diǎn)：

有感情的演唱二聲部合唱。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

播放《大家來(lái)唱》

師：剛才這首歌我們大家一起演唱的，屬于哪種演唱形式？ 生：齊唱。師：這首歌屬于二聲部合唱演唱形，？它與齊唱效果不同，使得音樂(lè)更豐富，情感更飽滿。低聲部加入烘托了氣氛。

師：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首二聲部合唱《大家來(lái)唱》。

二、歌曲學(xué)習(xí)

1、進(jìn)行高聲部學(xué)習(xí)

師：這首歌出是“水城”威尼斯民歌。這首是描寫孩子們課間快樂(lè)的活動(dòng)。現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)?zhēng)Ыo你什么樣的感受？（快樂(lè)，優(yōu)美）

師：想一想，這首歌是什么拍子的？（3/4）師：它的強(qiáng)弱規(guī)律是強(qiáng)弱弱 學(xué)生填唱歌詞，教師巡視指導(dǎo)。

生演唱高聲部。教師對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行指導(dǎo)。２、進(jìn)行低聲部學(xué)習(xí)

教師范唱低聲部。在演唱和吹奏的時(shí)候應(yīng)該注意找出與高聲部不同的地方。生自由的進(jìn)行練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。師：看到大家的進(jìn)步教師真高興。

生填唱歌詞。注意一字多音的唱法，４、７的音準(zhǔn)。生自由的填詞，教師巡視指導(dǎo)。

生演唱低聲部。教師對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行指導(dǎo)。

三、進(jìn)行二聲部合唱

１、輕聲，進(jìn)行二聲部合唱。要求：集中注意，自己唱一個(gè)聲部，耳朵聽(tīng)另一個(gè)聲部，使自己聲音融合在集體聲音中間。

2、完整的演唱

四、聆聽(tīng)《打字機(jī)》

五、總結(jié)

師：合唱是一門藝術(shù)?？梢悦阑覀兊男撵`，擴(kuò)大我們的知識(shí)視野，陶冶我們的情操。

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第4課 甜夢(mèng)

第一課時(shí) 《愉快的夢(mèng)》

教學(xué)內(nèi)容：

欣賞《小夜曲》 演唱《愉快的夢(mèng)》 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)聽(tīng)賞《小夜曲》，演唱《愉快的夢(mèng)》，使學(xué)生體驗(yàn)音樂(lè)帶來(lái)的美及情感的愉悅，感受樂(lè)曲的情緒變化，培養(yǎng)豐富的音樂(lè)想象力，2、能用自然柔美有感情的歌聲表達(dá)《愉快的夢(mèng)》所描繪的美麗的夢(mèng)境。

3、通過(guò)采集有關(guān)夢(mèng)的資料，和創(chuàng)編等多種形式，讓學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)實(shí)踐活動(dòng)，并培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和初步的音樂(lè)創(chuàng)作能力。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，使他們能展開(kāi)豐富的想象，在寧?kù)o、夢(mèng)幻般的意境中用自然柔美和諧的聲音演唱歌曲。

2、引領(lǐng)學(xué)生樂(lè)于參與表現(xiàn)，樂(lè)于創(chuàng)造，勇于表現(xiàn)自我。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

放歌曲《愉快的夢(mèng)》的伴奏音樂(lè)。

二、欣賞歌曲《小夜曲》

1、聽(tīng)歌曲。

2、說(shuō)說(shuō)感受

3、再次欣賞歌曲

師：聽(tīng)著這首歌曲讓你想干嗎？（睡覺(jué)）

三、學(xué)習(xí)歌曲《愉快的夢(mèng)》

1、欣賞歌曲

第一次欣賞歌曲，讓學(xué)生說(shuō)出夢(mèng)里有什么，學(xué)生通過(guò)聽(tīng)和說(shuō)對(duì)歌詞進(jìn)行淺意識(shí)的熟悉。

2、跟錄音演唱

師:讓我們乘上夢(mèng)之船，一起到美好的夢(mèng)境中去遨游吧?。ㄕ故居淇斓膲?mèng)動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生跟唱，感受歌曲意境，更進(jìn)一步熟悉歌詞。）

3、學(xué)習(xí)歌曲

師：前半部分是深沉而神秘的，后半部分是小朋友對(duì)新奇美好事物的向往和追求，我們合起來(lái)演唱一遍。

4、了解6/8的含義及強(qiáng)弱規(guī)律

四、展開(kāi)想象，拓展延伸

交流收集到的有關(guān)“夢(mèng)”的詩(shī)歌。

五、總結(jié)

播放《我的未來(lái)不是夢(mèng)》。

師：夢(mèng)是飄渺虛無(wú)的，可是夢(mèng)想?yún)s是我們前進(jìn)的動(dòng)力。老師有一首歌送給你們。

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第二課時(shí) 《月亮月光光》

教學(xué)內(nèi)容：

演唱《月亮月光光》 聆聽(tīng)《夢(mèng)幻曲》 教學(xué)目標(biāo)：

1、能有想象地去欣賞童聲合唱《月亮月光光》，感受歌曲抒情、恬美的意境，并用語(yǔ)言或肢體表達(dá)出來(lái)。

2、通過(guò)欣賞體驗(yàn)描寫“月夜”的音樂(lè)帶給人們的美好意境。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、能根據(jù)音樂(lè)內(nèi)容展開(kāi)想象，感受歌曲情緒。

2、能分辨不同音樂(lè)的不同情緒。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

1、今天老師給大家?guī)?lái)了一首非常好聽(tīng)的歌曲。聽(tīng)完之后說(shuō)一說(shuō)，歌曲給你帶來(lái)怎樣的感受？

2、歌曲中都描繪了哪些畫(huà)面，你能聽(tīng)出來(lái)嗎？

3、教師小結(jié)：這首歌曲的確和月亮有關(guān)，歌名就叫《月亮月光光》。

二、欣賞歌曲

1、介紹歌曲：這是一首根據(jù)臺(tái)灣童謠整理、創(chuàng)作的童聲二重唱歌曲。

2、完整地聆聽(tīng)童聲二重唱《月亮月光光》

要求同學(xué)們閉上眼睛，一邊安靜地聽(tīng)，一邊想象從歌曲中聽(tīng)到的景象。

3、再次聆聽(tīng)《月亮月光光》，小聲跟唱，感受歌曲情緒是優(yōu)美還是歡快？ 請(qǐng)同學(xué)回答歌曲所表現(xiàn)出來(lái)的基本情緒。

4、學(xué)唱《月亮月光光》

三、對(duì)比欣賞

1、導(dǎo)入：表現(xiàn)寧?kù)o夜晚的歌曲，除了《月亮月光光》，還有其他的。《夢(mèng)幻曲》聽(tīng)過(guò)嗎？聽(tīng)一聽(tīng)，它的情緒又是怎樣的呢？仿佛看到了什么？想到了什么？

2、學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)《夢(mèng)幻曲》，回答問(wèn)題。

3、今天我們欣賞的兩首歌曲都是描寫寧?kù)o的月夜的，聽(tīng)完后你有什么不同的感受嗎？說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)。

學(xué)生隨意發(fā)言。

四、課堂小結(jié)

通過(guò)欣賞歌曲《月亮月光光》和《夢(mèng)幻曲》，我們知道了有月亮的夜晚是安靜、恬美的，也可以是神秘的、熱烈的。還可能是怎樣的呢？有興趣的同學(xué)可以課后再去了解一下。

峨山二小 小學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)

第5課 童心

第一課時(shí) 《蕩秋千》

教學(xué)內(nèi)容：

聆聽(tīng)《節(jié)日舞》 演唱《蕩秋千》 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲《蕩秋千》，引導(dǎo)學(xué)生用歡快活潑的情緒，有感情地演唱歌曲，表現(xiàn)這充滿朝氣，歡樂(lè)的童心世界。

2、通過(guò)節(jié)奏拍擊和訓(xùn)練，使學(xué)生掌握歌曲中的節(jié)奏難點(diǎn)。

3、在學(xué)唱過(guò)程中了解仡佬族歌曲歡快的情緒，并通過(guò)各種方式表現(xiàn)出來(lái)。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、十六分音符的節(jié)奏、附點(diǎn)四分符點(diǎn)節(jié)奏要唱好；兩處的大跳要唱準(zhǔn)；八分休止符要斷開(kāi)。

2、通過(guò)各種教學(xué)手段和方法，指導(dǎo)學(xué)生掌握歌曲中的典型節(jié)奏型，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲處理。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué) 播放《節(jié)日舞》，讓學(xué)生在歡樂(lè)的氣氛中開(kāi)始本堂課的學(xué)習(xí)。

二、了解仡佬族

1.出示仡佬，并標(biāo)注拼音 2.你知道仡佬族嗎？

仡佬族主要居住在去南貴州廣西等地，現(xiàn)有四十三萬(wàn)人。

三、節(jié)奏練習(xí)

聽(tīng) X X X X X|x.x X X X –

第一條節(jié)奏：附點(diǎn)四分音符、后十六分音符 第三條節(jié)奏：迅速停止——休止符

四、歌曲學(xué)習(xí)：

1、播放歌曲《蕩秋千》

2、跟唱四個(gè)曲調(diào)，注意：附點(diǎn)四分音符，休止符、低音。

3、連起來(lái)唱歌譜，并跟琴唱一唱。

4、在這首歌曲中哪些地方表現(xiàn)了秋千的聲音？唱一唱

第二句，如果這樣唱（不加休止符）哪些地方表現(xiàn)了秋千從高蕩到低？

5、跟唱全曲，重難點(diǎn)指導(dǎo)

6、跟音樂(lè)唱全曲。

五、表演歌曲

1、加喲喲

2、舞蹈

3、蕩秋千

六、課堂小結(jié)

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第二課時(shí) 《童心是小鳥(niǎo)》

教學(xué)內(nèi)容：

聆聽(tīng)《山童》 演唱《童心是小鳥(niǎo)》 教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生用輕盈有彈性的聲音表現(xiàn)歌曲愉快、充滿朝氣的情緒。

2、表演《童心是小鳥(niǎo)》，體驗(yàn)兒童們?cè)谒募局械臍g樂(lè)情緒，并進(jìn)行創(chuàng)作表演。教學(xué)重難點(diǎn)：

三四拍節(jié)奏、附點(diǎn)節(jié)奏、休止符 教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣 師朗讀《童心是小鳥(niǎo)》歌詞。

二、學(xué)唱《童心是小鳥(niǎo)》，感受體驗(yàn)

1、聽(tīng)錄音范唱，感受歌曲情緒。

師：歌曲帶給你怎樣的情緒？（歡快，活躍）

師：大家從歌詞中發(fā)現(xiàn)，在四季里，“我”都和誰(shuí)成了好伙伴呢？小樹(shù)苗，小蜻蜓，小鴿子，小雪人。

2、師：大家看一下，這首歌曲是幾拍子的？（三拍子）

3、教師跟伴奏范唱

4、通過(guò)聆聽(tīng)，誰(shuí)能找出歌曲中節(jié)奏相同的樂(lè)句或旋律相似的樂(lè)句？ 一開(kāi)始四個(gè)樂(lè)句是很對(duì)稱的排比句，節(jié)奏基本相同，里面的附點(diǎn)音符和休止符使得旋律歡快，跳蕩，表現(xiàn)了孩子們像小鳥(niǎo)一樣自由自在、幸?？鞓?lè)的心情。

5、歌曲學(xué)唱，表現(xiàn)歌曲。

（1）同學(xué)們跟音樂(lè)用自己的聲音來(lái)表現(xiàn)歌曲。（2）師生分成四組，分角色演唱。

（3）多種方式演唱歌曲，如：領(lǐng)唱與齊唱，接唱等（4）歌曲動(dòng)畫(huà)，學(xué)生跟唱。

三、教學(xué)延伸

1、為什么音樂(lè)家把歌名定為《童心是小鳥(niǎo)》呢？

生討論回答：把童心比做小鳥(niǎo)，表達(dá)了少年兒童美好幸福的童年時(shí)代，就像小鳥(niǎo)在大自然的懷抱中一樣，快樂(lè)、美好、無(wú)拘無(wú)束。

2、聆聽(tīng)《山童》，看童年的畫(huà)面。

師：同學(xué)們優(yōu)美的歌聲讓老師仿佛回到了美好的童年，小鳥(niǎo)在空中自由的飛翔，同學(xué)們的歌聲在上空快樂(lè)的回蕩，在小鳥(niǎo)一樣快樂(lè)的年齡，大家都有過(guò)哪些快樂(lè)的事情？老師帶你們一起來(lái)回憶。

3、說(shuō)一說(shuō)童年趣事。

四、小結(jié)：

通過(guò)我們演唱《童心是小鳥(niǎo)》這首歌曲，希望大家更加熱愛(ài)大自然、親近大自然、表現(xiàn)大自然，更希望你們?nèi)缧▲B(niǎo)般自由地放飛自己的童心。

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第6課 水上的歌

第一課時(shí) 《小螺號(hào)》

教學(xué)內(nèi)容：

聆聽(tīng)《水上音樂(lè)》 演唱《小螺號(hào)》 教學(xué)目標(biāo)：

1、能用歡快的聲音演唱歌曲《小螺號(hào)》。

2、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)音樂(lè)要素的感知，感受和體驗(yàn)音樂(lè)的情緒，聯(lián)想音樂(lè)所表達(dá)的意境，運(yùn)用多種手段調(diào)動(dòng)學(xué)生參與音樂(lè)活動(dòng)的積極性。

3、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)和表現(xiàn)音樂(lè)、創(chuàng)造音樂(lè)的能力。教學(xué)重點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生用歡快跳躍的聲音正確有感情地演唱《小螺號(hào)》。教學(xué)難點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生為歌曲配以伴唱與輪唱的表現(xiàn)方式，初步培養(yǎng)合唱的基本技能技巧。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)，師生問(wèn)好

1、播放《小螺號(hào)》伴奏音樂(lè)。

2、師生問(wèn)好。

二、創(chuàng)設(shè)情景，音樂(lè)模仿

1、播放海浪聲錄音 師問(wèn)：你聽(tīng)到了哪些聲音？（海浪聲、海鷗叫聲、螺號(hào)聲），師：聽(tīng)到這些聲音使你聯(lián)想到了什么地方？（出示掛圖）

2、你能模仿這些聲音嗎？指名分別模仿

三、音樂(lè)游戲，感受音樂(lè)

1、師用拍手的方式為這段音樂(lè)伴奏（第一遍）學(xué)生模仿（第二遍）

2、隨著音樂(lè)做游戲。規(guī)則：和老師一起隨音樂(lè)節(jié)奏踏步并且每樂(lè)句變換一次方向，注意每樂(lè)句老師的動(dòng)作變化，請(qǐng)你來(lái)模仿。然后數(shù)數(shù)共有幾樂(lè)句？感受樂(lè)曲的速度。

四、感受音樂(lè)，新歌教學(xué)

1、師導(dǎo)言：今天老師給大家?guī)?lái)一首和大海有關(guān)的歌曲《小螺號(hào)》

2、初聽(tīng) 引導(dǎo)學(xué)生用動(dòng)作感受幾拍子？

3、復(fù)聽(tīng) 學(xué)生隨之哼唱，指導(dǎo)學(xué)生感受歌曲情緒的變化?并告訴學(xué)生歌曲有三個(gè)部分，有兩個(gè)部分是一樣的，你能聽(tīng)出來(lái)嗎？

4、再聽(tīng)

問(wèn)：按照什么順序演唱？DC反復(fù)記號(hào)的應(yīng)用，介紹帶再現(xiàn)的單三部曲式ABA

5、教唱歌曲 采用聽(tīng)唱法，指導(dǎo)學(xué)生音準(zhǔn)節(jié)奏及清晰的咬字吐字，能用歡快跳躍的聲音演唱及反復(fù)記號(hào)的使用

6、歌曲處理 啟發(fā)學(xué)生第一樂(lè)段用歡快、彈跳的聲音演唱，第二樂(lè)段氣息要長(zhǎng)，并能夠保持，有感情地演唱。

7、男生唱，女生加入拍手伴奏，男女生再對(duì)換。

五、聆聽(tīng)《水上音樂(lè)》

師小結(jié)：生活中處處有音樂(lè)，希望同學(xué)們?cè)谝魳?lè)的世界里感受到。

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第二課時(shí) 《讓我們蕩起雙槳》

教學(xué)內(nèi)容：

聆聽(tīng)《劃龍船》 演唱《讓我們蕩起雙槳》 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，能夠用情緒飽滿、優(yōu)美、親切的聲音演唱歌曲。

2、通過(guò)歌曲的學(xué)唱和背景知識(shí)的了解，使學(xué)生們感受到祖國(guó)給他們帶來(lái)的幸福。教學(xué)難點(diǎn)：

弱起節(jié)奏、附點(diǎn)節(jié)奏和前倚音的正確演唱。教學(xué)重點(diǎn)：

初步了解影視音樂(lè)的涵義。教學(xué)過(guò)程：

一﹑導(dǎo)入新課

師：影視音樂(lè)就是通過(guò)電視這個(gè)媒介傳播，乃至遠(yuǎn)遠(yuǎn)流傳。這兩首歌都是影視作品的片尾曲，而在影片開(kāi)始播放的音樂(lè)叫做片頭曲，還有一種音樂(lè)，是隨著故事情節(jié)的發(fā)展而穿插在影片之中的音樂(lè)，大家知道，這種音樂(lè)又叫什么呢？ 生：（插曲）

二、學(xué)唱《讓我們蕩起雙槳》

師：老師給同學(xué)們聽(tīng)一首流傳至今的老歌，這首歌同樣也是影視作品的插曲。（播放音樂(lè)）師：大家知道是什么歌嗎？ 生：《讓我們蕩起雙槳》

1、跟錄音哼唱一遍。

2、分句教唱

3、跟著音樂(lè)完整的唱一遍。（播放音樂(lè)，學(xué)生跟音樂(lè)唱）

三、歌曲分析 師：現(xiàn)在來(lái)讓我們看看這首歌產(chǎn)生在一個(gè)怎樣的環(huán)境之下？當(dāng)年影片中的小朋友用怎樣的方式演唱這首歌的呢？（播放視頻）生：（劃船。合唱、獨(dú)唱）

師：哪一段是合唱？哪一段是獨(dú)唱呢？

生;(第一段是合唱，第二段和第三那段是獨(dú)唱，高潮的部分是合唱。)師：那大家想想一想，我們剛剛看到的畫(huà)面和書(shū)上的歌詞又有什么聯(lián)系呢？讓我們?cè)賮?lái)看一遍。（分段播放）

師：歌詞與畫(huà)面有什么一樣的地方呢？（播放第一段）

分別有幾個(gè)小朋友要來(lái)演唱的呢？那他們的心情又是怎樣的呢？（播放第二段）從小朋友臉上洋溢的笑容，你們能看出他們當(dāng)時(shí)的生活是怎樣的呢？（播放第三段）生：（歌詞所唱的與畫(huà)面上看到的一樣）

師：曲作家為了讓音樂(lè)能更好地配合影片故事情節(jié)的發(fā)展，和影片中人物情緒的變化，充分利用鏡頭語(yǔ)言，來(lái)抒發(fā)了內(nèi)心情感，這就是影視作品插曲的一大特點(diǎn)。

師：那同學(xué)們剛剛看了影片中的小朋友演唱了歌曲，你們覺(jué)得我們應(yīng)該帶著怎樣的心情去演唱呢？ 生：（愉快、高興）

師：那我們也帶著這樣的心情跟著音樂(lè)再把這首歌一起演唱一遍吧！(播放音樂(lè))師：這首歌的作曲家劉熾不僅寫了《讓我們蕩起雙槳》，同樣也為其他的影視作品寫了不少優(yōu)秀的歌，深受人們的喜愛(ài)。

四、欣賞《劃龍船》

五、課堂總結(jié)

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第7課 祝你快樂(lè)

第一課時(shí) 《幸福拍手歌》

教學(xué)內(nèi)容：

聆聽(tīng)《生日快樂(lè)變奏曲》 演唱《幸福拍手歌》 教學(xué)目標(biāo)：

1、用歡快的富有彈性的聲音演唱歌曲

2、學(xué)生能夠自信的有表情的加上動(dòng)作演唱

3、能準(zhǔn)確的演唱連續(xù)的附點(diǎn)節(jié)奏

4、創(chuàng)編歌曲，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。教學(xué)重點(diǎn)：

1、帶上動(dòng)作演唱歌曲

2、掌握附點(diǎn)音符的節(jié)奏，并能夠清晰的吐字 教學(xué)難點(diǎn)：

感受音樂(lè)中歡快的情緒，用歌聲及恰當(dāng)?shù)闹w語(yǔ)言表現(xiàn)這種情緒。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)，師生問(wèn)好

二、導(dǎo)入新課

師:不同的人對(duì)幸福的定義是不一樣的，那么你們覺(jué)得什么是幸福呢？ 生: 暢所欲言

師:那么你們現(xiàn)在覺(jué)得幸福嗎？你們用拍手的方式來(lái)告訴我，如果感到幸福就拍拍手好嗎？

三、學(xué)唱《幸福拍手歌》

1、欣賞《幸福拍手歌》

請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這首歌是怎么表達(dá)的，演唱的時(shí)候應(yīng)該是怎樣的心情呢？（歡快的，高興的，活潑的。）

2、復(fù)習(xí)附點(diǎn)節(jié)奏。

3、學(xué)生按節(jié)奏讀一遍歌詞，注意空拍的時(shí)候按照書(shū)上的指示來(lái)做。

4、學(xué)生跟隨音樂(lè)小聲跟唱一遍，注意節(jié)奏。

5、學(xué)生跟唱，邊唱邊做動(dòng)作。

四、欣賞《生日快樂(lè)變奏曲》

請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)每一次變奏使你聯(lián)想到怎樣的場(chǎng)景？

五、小結(jié)

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第二課時(shí) 《陽(yáng)光牽著我的手》

教學(xué)內(nèi)容：

演唱《陽(yáng)光牽著我的手》；欣賞《祝你快樂(lè)》 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)唱歌曲《陽(yáng)光牽著我的手》理解歌詞的精煉，含意的深刻，體會(huì)新世紀(jì)的少年兒童熱情樂(lè)觀的精神風(fēng)貌和永遠(yuǎn)跟黨走的堅(jiān)定信念。

2、聆聽(tīng)歌曲《彩橋架到臺(tái)灣島》音調(diào)，感受歌曲活潑、輕快的情緒，海峽兩岸兒童隔岸相望、遙相問(wèn)候的殷切之情。教學(xué)重點(diǎn)：

掌握呼吸記號(hào)，和“f”的意思，使其在音樂(lè)表現(xiàn)中強(qiáng)化感染力。教學(xué)難點(diǎn)：

附點(diǎn)四分音符和空拍的唱法 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

二、欣賞《祝你快樂(lè)》

1、初聽(tīng)歌曲

聽(tīng)歌曲所表達(dá)的內(nèi)容。生討論回答。

2、復(fù)聽(tīng)歌曲

（1）生跟著錄音輕唱。

（2）師生討論這首歌曲的主題思想是什么？

3、小結(jié)。

三、學(xué)唱《陽(yáng)光牽著我的手》

1、播放《陽(yáng)光牽著我的手》，感受一下這首曲子。

師：聽(tīng)完這首曲子，你想到了什么？

2、復(fù)聽(tīng)

感受歌曲的情緒及演唱速度。

3、播放音樂(lè)，指導(dǎo)學(xué)生個(gè)跟著音樂(lè)對(duì)口型。

4、生跟音樂(lè)輕唱歌曲，并找出難點(diǎn)。

5、帶著難點(diǎn)仔細(xì)聽(tīng)一遍，并將難點(diǎn)掌握。

（1）注意休止符的停頓。（2）附點(diǎn)四分音符的唱法。（3）掌握呼吸記號(hào)，和f的含義。

6、以稍快的速度、熱烈的情緒唱好全曲。

四、拓展延伸

1、提問(wèn)：歌曲中的陽(yáng)光的含義是什么？ 黨的溫暖、媽媽的愛(ài)。。。（引導(dǎo)學(xué)生懷著感恩的心面對(duì)一切）

2、設(shè)問(wèn)：我們?cè)撊绾卫斫怅?yáng)光牽著我的手？ 生討論。

師總結(jié)：讓我們心存感恩，你就會(huì)看到，在我們周圍，有許多好心人，互幫互助，互相關(guān)愛(ài)，也會(huì)看到眼前寬闊的大道，看到生命的果實(shí)，讓我們心中永駐陽(yáng)光，永遠(yuǎn)不會(huì)感到黑暗！迎接你的將是燦爛的明天！

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第8課 龍里格龍

教學(xué)內(nèi)容：

聆聽(tīng)《甘灑熱血寫春秋》《夜深沉》 演唱《龍里格龍》 教學(xué)目標(biāo)：

１、通過(guò)教學(xué)使學(xué)生了解中國(guó)京劇藝術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)音樂(lè)與戲劇的關(guān)系打下基礎(chǔ)。

２、讓學(xué)生在京劇欣賞中感受京劇的藝術(shù)美，提高對(duì)京劇藝術(shù)的鑒賞力。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)民族文化藝術(shù)的情感及民族自豪感。３、通過(guò)欣賞《京調(diào)》，通過(guò)欣賞可以引起學(xué)生對(duì)京劇的興趣。引起他們對(duì)我國(guó)戲曲的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：

１、京劇的行當(dāng)辨認(rèn)和劃分及京劇表演。２、感受歌曲的歡快活潑的情緒。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

京劇是中國(guó)的國(guó)粹，迄今已有兩百多年的歷史，它到底有哪些值得我們欣賞、令我們驕傲的地方呢？下面就讓我們一起走近京劇。

二、走近京劇

1、京劇的四大行當(dāng) 京劇根據(jù)人物的性別、個(gè)性等把人物分成四大類，就是我們所說(shuō)的四大行當(dāng)：生、旦、凈、丑。

2、京劇的伴奏樂(lè)器

強(qiáng)調(diào)京劇中音樂(lè)的重要性，京劇伴奏樂(lè)器在京劇中的地位。

3、京劇的臉譜

（1）看臉譜、說(shuō)臉譜

師：大家仔細(xì)看看這些臉譜，并說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。

京劇臉譜是表現(xiàn)人物的面貌，揭示人物的類型、性格、品質(zhì)、年齡等綜合特征的道具。京劇臉譜通常分凈角與丑角臉譜兩大類。臉譜又是一種富有裝飾性的圖案藝術(shù)，具有很高的欣賞價(jià)值。它的每一種顏色表現(xiàn)的人物性格都是各不相同的：藍(lán)色，表示剛強(qiáng)、粗獷，桀傲不馴；紅色，作為主色，表示忠勇義烈，比較典型的如關(guān)羽；黃臉，象征驃悍、兇殘、陰險(xiǎn)，工于心計(jì)等性格；白臉，象征陰險(xiǎn)、狡詐等性格，如曹操；黑色，象征剛烈、勇猛、粗率、魯莽，如包拯、張飛。

4、京劇的表演形式

欣賞現(xiàn)代京劇《紅燈記》中的選段《都有一顆紅亮的心》。

師：這出戲中有有兩個(gè)角色：鐵梅、奶奶。鐵梅應(yīng)該是花旦，奶奶是老旦的角色。其中出現(xiàn)了唱、念、做三大工夫。

三、唱京劇《龍里格龍》

1、聽(tīng)賞與交流

師講解：歌曲《龍里格龍》是利用傳統(tǒng)京劇音樂(lè)素材，采用現(xiàn)代歌曲創(chuàng)作手法創(chuàng)作的一首“京歌”。音樂(lè)風(fēng)格既有京劇傳統(tǒng)的神韻又有時(shí)代精神。演唱它將給大家?guī)?lái)一種愉快而又別具一格的京劇音樂(lè)體驗(yàn)。

2、再聽(tīng)《龍里格龍》

思考：歌詞和曲譜有什么特點(diǎn)？

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這是一首分男女聲演唱的二聲部歌曲。歌詞只有“龍里格龍（咚）”，沒(méi)有實(shí)際意義，是京劇音樂(lè)中的一種傳統(tǒng)習(xí)慣用詞。

3、唱歌詞

（l）念歌詞“龍里格龍（咚）”（2）分旦角、生角唱詞

（3）集體合作演唱《龍里格龍》

四、總結(jié)，延伸

1、談感想 師：今天我們了解了京劇的一些知識(shí)，大家是不是有一點(diǎn)喜歡京劇了？有什么感想？請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)。

（學(xué)生自由發(fā)言。）

2、介紹京劇的發(fā)展

師：京劇雖然已經(jīng)有兩百多年的歷史，但是它隨著時(shí)代的進(jìn)步不斷地發(fā)展。現(xiàn)在，除了古裝的傳統(tǒng)京劇以外，還編了許多現(xiàn)代京劇，像著名的《紅燈記》、《沙家浜》、《智取威虎山》等，但它們的唱腔并沒(méi)有變。因此京劇被外國(guó)人稱為東方歌劇，還有的被改編成歌曲的形式演唱，很受大家歡迎，像《唱臉譜》、《我是中國(guó)人》等，都已在祖國(guó)的大江南北傳唱。

五、結(jié)束

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第9課 高高大別山

第一課時(shí) 《大別山高又高》

教學(xué)內(nèi)容：

聆聽(tīng)《八月桂花遍地開(kāi)》 演唱《大別山高又高》 教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情演唱歌曲。

2、體會(huì)安徽民歌歡快火熱的特點(diǎn)。

3、加深對(duì)安徽民間音樂(lè)的熱愛(ài)。教學(xué)重點(diǎn)：

有感情演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：

襯詞部分的演唱技巧。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

1、聆聽(tīng)《八月桂花遍地開(kāi)》，了解安徽民歌的特點(diǎn)。

2、了解歌曲是幾拍子的？

3、介紹大別山革命根據(jù)地的歷史。

二、新課：學(xué)唱《大別山高又高》

1、播放歌曲《大別山高又高》，學(xué)生聆聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)哪一部分最喜歡、最有趣。

2、我們來(lái)唱一唱，隨音樂(lè)唱。（加詞，唱襯詞部分）

3、再次演唱。

4、隨音樂(lè)唱一唱這首歌曲的曲譜。

5、完整填詞演唱。

三、拓展：

你們還聽(tīng)過(guò)哪些民歌？給同學(xué)們唱一唱。

四、課堂小結(jié)。

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第二課時(shí) 《十把小扇》

教學(xué)內(nèi)容：

聆聽(tīng)《紅旗滾滾過(guò)山來(lái)》 演唱《十把小扇》 教學(xué)目標(biāo)：

這是一節(jié)以聲樂(lè)教學(xué)為主的綜合課。通過(guò)自學(xué)、小組學(xué)習(xí)和教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)等方式，正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏，并在教師的指導(dǎo)下．感受歌曲熱烈歡快的情緒、在教師的指導(dǎo)和幫助下學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的秧歌舞的伴奏譜。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：教師播放錄像《十把小扇》

1、提問(wèn)：他們?cè)谧鍪裁矗窟@種舞蹈形式叫什么？它主要用什么伴奏形式？

2、揭示課題。

二、學(xué)唱《十把小扇》

1、初聽(tīng)歌曲：提問(wèn)：歌曲的情緒？

2、記憶歌曲旋律：歌曲可以分成幾句？

3、學(xué)唱歌譜、以小組為單位．運(yùn)用已有的知識(shí)學(xué)習(xí)歌譜。

4、教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)：正確演唱歌曲中的附點(diǎn)音符和前十六分音符節(jié)奏。

5、學(xué)習(xí)歌詞：指導(dǎo)學(xué)生正確演唱。

6、、出示節(jié)奏譜：小組學(xué)習(xí)，分組進(jìn)行節(jié)奏譜練習(xí)。

7、介紹秧歌的基本步伐。

全體學(xué)生在音樂(lè)聲中載歌載舞，表演唱《十把小扇》。

三、聆聽(tīng)《紅旗滾滾過(guò)山來(lái)》

四、小結(jié)

第五篇：四年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案(全冊(cè))

四年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案

徐恬玫

2016年9月

第1課 我們的國(guó)歌 教學(xué)目標(biāo)：

教學(xué)目標(biāo)一：在欣賞和學(xué)唱《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》的過(guò)程中,激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感。教學(xué)目標(biāo)二：能用莊重堅(jiān)定和清晰準(zhǔn)確的聲音演唱好《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》，表達(dá)一個(gè)中國(guó)人的信心和決心。

教學(xué)目標(biāo)三：學(xué)會(huì)模擬鼓號(hào)隊(duì)的演奏，并能用其中的幾件打擊樂(lè)器編配節(jié)奏型參與《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》的伴奏活動(dòng)。

教材分析與教法

（一）學(xué)唱歌曲《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》

這是一首進(jìn)行曲風(fēng)格的歌曲，原名《義勇軍進(jìn)行曲》，是影片《風(fēng)云兒女》的主題歌。田漢詞，聶耳曲，作于1935年。隨著影片的放映，這首歌在人民群眾中激起強(qiáng)烈反響，很快傳遍了全國(guó)。美國(guó)著名黑人歌唱家保羅·羅伯遜深切同情和支持中國(guó)人民的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)，曾多次演唱《義勇軍進(jìn)行曲》并灌制唱片，使這首歌的影響遍及全世界。1949年9月被定為代國(guó)歌，1982年12月被定為正式國(guó)歌。歌中那號(hào)角式的音調(diào)激越高昂，鼓舞人心，催人前進(jìn)。層層推進(jìn)的六個(gè)樂(lè)句一氣呵成。歌曲中的弱起節(jié)奏、四度跳進(jìn)、同音反復(fù)以及三連音的運(yùn)用很有特色，使樂(lè)曲產(chǎn)生了很大的推動(dòng)力。歌曲結(jié)尾連續(xù)三個(gè)上行四度音程構(gòu)成的“前進(jìn)”，音區(qū)雖低，卻顯得那么頑強(qiáng)有力，有如中華兒女勇往直前、堅(jiān)定有力的壯闊步伐。

教學(xué)方法：

1．分析：學(xué)生在日常生活和學(xué)習(xí)中，已經(jīng)在感性上積累了欣賞和演唱《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》的初步經(jīng)驗(yàn)，因此，他們都認(rèn)為自己會(huì)唱《國(guó)歌》了，其實(shí)學(xué)生只是憑聽(tīng)覺(jué)上的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行哼唱而已，往往學(xué)生在演唱《國(guó)歌》時(shí)，歌詞唱不清楚、節(jié)奏不準(zhǔn)確、情緒懶散等等。這些演唱中的問(wèn)題在學(xué)校每周的升國(guó)旗、唱國(guó)歌活動(dòng)中尤其明顯。本課是學(xué)生首次正式地學(xué)唱《國(guó)歌》。因此老師可以開(kāi)門見(jiàn)山地交待本課學(xué)習(xí)的主題——“我們的國(guó)歌”。

2．欣賞：根據(jù)學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生用語(yǔ)言相互交流心中對(duì)國(guó)歌的印象。播放《國(guó)歌》，老師請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)欣賞，再談?wù)劼?tīng)后的感受。

3．議論：了解國(guó)歌歌詞及國(guó)歌的作者。請(qǐng)學(xué)生參考課本或根據(jù)自己平時(shí)了解到的信息講講《國(guó)歌》的由來(lái)及創(chuàng)作花絮，老師也聯(lián)系當(dāng)今日本政黨篡改歷史教科書(shū)、否認(rèn)侵略中國(guó)的丑行來(lái)引導(dǎo)學(xué)生有感情地誦讀國(guó)歌歌詞，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。

4．比較：用比較法學(xué)唱歌曲，從幼兒園到小學(xué)四年級(jí)，學(xué)生都認(rèn)為自己已經(jīng)會(huì)唱國(guó)歌了，老師便可以先錄下他們的聲音，再與原音比較，讓孩子們自己一句句找對(duì)錯(cuò)，找差距。

5．提高：《國(guó)歌》的難點(diǎn)是要唱準(zhǔn)歌曲中的三連音，附點(diǎn)節(jié)奏，弱起小節(jié)，重音記號(hào)，漸強(qiáng)記號(hào)。教學(xué)中要提出更高的要求，引導(dǎo)學(xué)生在歌曲的節(jié)奏、情緒上下功夫，唱出堅(jiān)定勇敢的氣勢(shì)，唱出中國(guó)人的精神。

6．鑒賞：最后再次錄音，并與開(kāi)始的演唱錄音進(jìn)行比較，還可以請(qǐng)個(gè)別學(xué)生上臺(tái)學(xué)做小指揮，指揮大家演唱。讓孩子們享受演唱能力提高后帶來(lái)的自信與成功，把《國(guó)歌》唱得更好。

（二）欣賞軍樂(lè)等多種形式唱（奏）的《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》，學(xué)習(xí)用打擊樂(lè)器參與樂(lè)曲的演奏；

教法：

1．聽(tīng)：老師提前收集各種形式的國(guó)歌資料，如：軍樂(lè)（吹管樂(lè)）、管弦樂(lè)、童聲齊唱、成人齊唱、男聲獨(dú)唱等，能配上畫(huà)面更好，讓學(xué)生比較欣賞。

2．奏：選擇用大小軍鼓、鈸和合適的打擊樂(lè)器為軍樂(lè)《國(guó)歌》伴奏。節(jié)奏型可按課本要求，也可由學(xué)生自己設(shè)計(jì)。沒(méi)樂(lè)器的同學(xué)可演唱。

3．創(chuàng)：依照上面的譜例模擬一支鼓號(hào)隊(duì)。在我們的課堂上要做到人手一個(gè)軍鼓、鈸是不現(xiàn)實(shí)的，并且音響也不美。所以老師要充分利用學(xué)生自身的資源，先用嘴巴、身體發(fā)出聲響來(lái)代替樂(lè)器，這是一個(gè)十分可行的方法，也注重了人人參與的原則。聲響可讓學(xué)生來(lái)設(shè)計(jì)。比如：

i i 5| i 0 | i 3 | i 0 | 小軍號(hào)： 嘟 嘟嘟|嘟 0 |嘟 嘟 |嘟 0 |??、小軍鼓： 噠噠噠 噠噠|噠 噠噠噠噠|噠噠噠 噠噠|噠 噠噠噠噠| 鈸： 咣 咣咣|咣 0 |咣 咣咣|咣 0 |?? 大軍鼓： 咚 咚 |咚 0 |咚 咚 |咚 0 |??、4．練：在節(jié)奏分聲部練熟后，可挑選幾位同學(xué)用以上幾件樂(lè)器進(jìn)行合奏，全體同學(xué)用自創(chuàng)的音響進(jìn)行配合，自信而驕傲地進(jìn)行本班的“鼓號(hào)隊(duì)”表演。

5．演：模擬學(xué)校的升國(guó)旗儀式。鼓號(hào)隊(duì)奏樂(lè)→學(xué)生出旗→全體起立→唱國(guó)歌→結(jié)束本課。

第2課 秋天的聯(lián)想 教學(xué)目標(biāo)：

教學(xué)目標(biāo)一：本課匯集了關(guān)于“秋天”的六首作品，引導(dǎo)學(xué)生在欣賞與歌唱活動(dòng)中盡情感受秋天的美好。

教學(xué)目標(biāo)二：與姊妹藝術(shù)相結(jié)合由秋天的色彩聯(lián)想到樂(lè)器和人聲的色彩，初步了解人聲分類的音樂(lè)常識(shí)，感受人聲的美妙音色，激發(fā)自己的歌唱興趣。

教學(xué)目標(biāo)三：能用不同的情緒、不同的音色唱歌曲《紅葉》和《土風(fēng)舞》，用歌聲表達(dá)自己對(duì)秋天漫山遍野紅葉的贊美之情，表現(xiàn)出捷克人民喜慶豐收的熱鬧景象。

教學(xué)目標(biāo)四：在不同的音樂(lè)作品中體驗(yàn)音色、情緒、速度、節(jié)奏、旋律等音樂(lè)要素的重要作用。能完整地填充并創(chuàng)作《秋天》這首兒歌，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維。

教材分析與教法

本課的主題是“秋天的聯(lián)想”內(nèi)容較多，建議整合成四部分來(lái)設(shè)計(jì)課堂教學(xué)。

（一）學(xué)唱并創(chuàng)作歌曲《秋天》

秋天是色彩斑斕的，是一個(gè)收獲的季節(jié)，她會(huì)帶給人們?cè)S多的喜悅和遐想?！肚锾臁愤@首兒歌旋律短小精干，雖有七段歌詞但都很簡(jiǎn)潔，十分上口。對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)很容易。因此建議本節(jié)課可以把學(xué)生在戶外尋找到的代表秋天景色的素材帶到課上，結(jié)合演唱和創(chuàng)作《秋天》的教學(xué)內(nèi)容，將音樂(lè)知識(shí)的學(xué)習(xí)和生活現(xiàn)象、大自然的景象、美術(shù)色彩充分融為一體。

教法：

1．看一看、說(shuō)一說(shuō): 學(xué)生們共同分享在戶外尋找到的代表秋天景色的素材，如：樹(shù)葉、果實(shí)等，結(jié)合課本上的四幅色彩不同的圖片，讓學(xué)生把自己對(duì)大自然的感受用語(yǔ)言描述出來(lái)，比如說(shuō)“金色的秋天稻麥飄香”即參與第八頁(yè)的活動(dòng)。

2．找一找、唱一唱: 有條件的學(xué)校可在老師提示下，走出課堂到教室的戶外去找一找秋天。老師帶上自己的口琴或口風(fēng)琴或豎笛或一只小鈴鼓及“我們迎接秋天到，秋天來(lái)到了”的歌詞卡片，帶領(lǐng)學(xué)生在校園里觀察秋景：秋高氣爽、樹(shù)葉變黃了、風(fēng)一吹滿地落葉??積累創(chuàng)作素材。然后師生圍坐在草地上開(kāi)始學(xué)唱《秋天》，老師以小樂(lè)器伴奏或清唱，十分簡(jiǎn)單的兩句“同頭異尾”的旋律，學(xué)生很容易上口。注意最后兩小節(jié) “4 2 1 7 | 1 — |”的音準(zhǔn)。

3．編一編、演一演: 采取室內(nèi)與室外結(jié)合的辦法學(xué)習(xí)和編創(chuàng)歌曲。后面幾段歌詞由學(xué)生自己分組填詞演唱，再互相給予評(píng)價(jià)。唱會(huì)后還可以借鑒“丟手絹”的游戲方法來(lái)做“找秋天”的游戲，鞏固這首歌曲。把“手絹”丟在同學(xué)身后，改成把“秋天”帶到你的身邊??

為拓展教學(xué)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，還可以變換主題如“冬天”“春天”“夏天”進(jìn)行創(chuàng)作。這一練習(xí)可作為家庭作業(yè)來(lái)安排，請(qǐng)爸爸媽媽參與評(píng)價(jià)。

（二）學(xué)唱歌曲《紅葉》、《土風(fēng)舞》

這是兩首異國(guó)風(fēng)格完全不同的歌曲。《紅葉》是一首優(yōu)美抒情的日本歌曲，降E大調(diào)4/4拍子。歌曲結(jié)構(gòu)為a+a’+b+a’,第二、四樂(lè)句為第一句的變化重復(fù)，而在對(duì)比句加上二部和聲更加襯托出漫山遍野的楓樹(shù)紅葉的多姿多彩。歌曲表達(dá)了人們對(duì)紅葉的欣賞、對(duì)秋日美景的贊美和留戀。歌曲演唱速度平穩(wěn)，使人聯(lián)想到身穿和服、腳穿木屐、典雅含蓄的日本女性在緩慢行走觀賞美景的形象。

《土風(fēng)舞》是一首熱烈歡快的捷克民歌，F(xiàn)大調(diào)2/4拍子。歌曲節(jié)奏規(guī)整、旋律流暢、音樂(lè)朗朗上口，表現(xiàn)了農(nóng)民們載歌載舞慶豐收的熱鬧情景。它由六個(gè)樂(lè)句組成，第一、二、三樂(lè)句是嚴(yán)格地向下模進(jìn)；第四、六樂(lè)句是完全重復(fù)；第五樂(lè)句是歌曲的對(duì)比樂(lè)段。歌曲中使用“特啦??”這一很有特點(diǎn)的襯詞，把歡樂(lè)的情緒推向高潮。

教法：

1.聽(tīng)、想：復(fù)習(xí)歌曲《秋天》引出這兩首歌的教學(xué)。傾聽(tīng)兩首歌曲的錄音或老師的范唱，劃分樂(lè)句并大致明白演唱的內(nèi)容。

2.議、填：說(shuō)說(shuō)這兩首歌曲唱的是什么，再比較歌曲的不同之處，把兩首歌曲的情緒、速度、力度、節(jié)拍、節(jié)奏等填入下表。

歌 曲

情緒

速度

力度

節(jié)拍

演唱形式 《紅葉》

優(yōu)美

慢

弱 4/4 合唱 《土風(fēng)舞》

熱烈

快

強(qiáng) 2/4 齊唱

3.唱、析：建議用兩到三課時(shí)來(lái)學(xué)唱這兩首歌曲。

歌曲《紅葉》：這首歌要重點(diǎn)把握一個(gè)“美”字，歌曲用簡(jiǎn)單的旋律和節(jié)奏烘托出“秋風(fēng)、夕陽(yáng)、楓樹(shù)、紅葉、山坡、河流”這一美麗的畫(huà)卷，可讓學(xué)生在歌唱中找一找這些關(guān)鍵的詞，體會(huì)美的意境。生源差的學(xué)校也可根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，降低演唱的要求，只唱單旋律不唱二聲部，要以“情”感染學(xué)生，以“美”引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)音樂(lè)。

歌曲《土風(fēng)舞》：這首歌曲和《紅葉》恰恰形成鮮明對(duì)比，整個(gè)音樂(lè)充滿了歡快火熱的氣氛，重點(diǎn)則是一個(gè)“舞”字。

（1）聽(tīng)歌曲，用手臂畫(huà)出音的高低進(jìn)行的線條，感受旋律進(jìn)行的特點(diǎn)。

（2）找出行進(jìn)規(guī)律完全相同的旋律唱一唱，即學(xué)生唱拍每一句的前兩小節(jié)，老師接后兩小節(jié)。老師的接唱要清楚準(zhǔn)確，重點(diǎn)突出切分節(jié)奏，如“糧食呀”、“愉快呀”、“跳舞呀”、“到處呀”，這樣學(xué)生對(duì)歌曲的難點(diǎn)節(jié)奏X X X 就很容易掌握了，再師生交換位置演唱。

5（3）模唱對(duì)比樂(lè)句“3.1 | 55 50 |”和重復(fù)樂(lè)句，整首歌就很好掌握了。4．想、動(dòng)：學(xué)會(huì)歌曲后，可讓孩子們商量著完成課本中15-16頁(yè)的活動(dòng)練習(xí)。先“動(dòng)腦”想一想，這兩首歌曲因選擇怎樣的速度、力度和情緒來(lái)更好地演唱；再“動(dòng)手”拍拍歌曲中不同的節(jié)奏帶給自己不同的體驗(yàn)，自編動(dòng)作隨音樂(lè)跳起來(lái)唱起來(lái)。

第3課 放牧歌謠

第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容

1、唱：《牧童之歌》

2、聽(tīng)：《牧童短笛》 《牧童》 教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)演唱《牧童之歌》和欣賞鋼琴獨(dú)奏曲《牧童短笛》、斯洛伐克民歌《牧童》，了解牧童的生活，感受不同的音樂(lè)風(fēng)格。

2、能用不同的方式參與到音樂(lè)活動(dòng)中，并能客觀地評(píng)價(jià)自己和他人的表演活動(dòng)。教學(xué)難點(diǎn)

1、《牧童之歌》中的連續(xù)的附點(diǎn)的演唱。

2、聽(tīng)《牧童短笛》第一段，在每個(gè)樂(lè)句的長(zhǎng)音處用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作參與。教學(xué)重點(diǎn)

1、了解同一題材不同風(fēng)格的音樂(lè)作品。

2、能創(chuàng)造性地表現(xiàn)歌曲《牧童之歌》。教學(xué)過(guò)程

一、組織教學(xué)，導(dǎo)入新課

學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)《夢(mèng)里水鄉(xiāng)》，走進(jìn)教室。

師：音樂(lè)仿佛把我們帶進(jìn)了風(fēng)景如畫(huà)的江南水鄉(xiāng)，耳邊隱約響起了悠揚(yáng)的笛聲，現(xiàn)在就讓我們跟隨音樂(lè)，去那里尋找江南小牧童的身影吧！

二、欣賞教學(xué)

1、初聽(tīng)。師：樂(lè)曲是由哪種樂(lè)器演奏的？音樂(lè)可分為幾段？哪兩段的音樂(lè)是相似的？情緒是怎樣變化的？

2、欣賞第一段。出示A段譜例，在長(zhǎng)音處暗示學(xué)生拍手。

師：剛才我們?cè)诿恳痪涞拈L(zhǎng)音處用拍手的方法表示，你們還能用哪些動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)呢？

3、復(fù)聽(tīng)第一段。學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè)邊創(chuàng)造性地做動(dòng)作。

4、出示童謠：“小牧童，騎牛背，短笛無(wú)腔信口吹。”啟發(fā)學(xué)生為樂(lè)曲起名字。

5、揭題并介紹賀綠汀和《牧童短笛》的影響。

師：作曲家賀綠汀給這首樂(lè)曲起的名字叫《牧童短笛》。它是一首鋼琴小品，在1934年俄國(guó)作曲家齊爾品舉辦的“征求中國(guó)風(fēng)味的鋼琴曲”活動(dòng)中獲第一名，是第一首由中國(guó)音樂(lè)家創(chuàng)作的具有中國(guó)風(fēng)格的鋼琴獨(dú)奏曲。

三、歌曲教學(xué)

1、導(dǎo)入。

師：鋼琴獨(dú)奏曲《牧童短笛》表現(xiàn)了小牧童自由自在、無(wú)憂無(wú)慮的生活，有一首新疆民歌《牧童之歌》同樣表現(xiàn)了這一主題。你們想聽(tīng)嗎？

2、欣賞歌曲范唱。

師：仔細(xì)聽(tīng)，歌中唱了哪些內(nèi)容？

3、在《牧童之歌》伴奏音樂(lè)聲中，教師簡(jiǎn)單介紹天山，學(xué)生欣賞天山的風(fēng)景圖片資料。師：天山是新疆一座著名的雪山，山頂上的天池更是聞名于世。傳說(shuō)中，王母娘娘曾在此沐浴，所以，它還有另外一個(gè)名字“瑤池”。天山上的雪融化后成為甘甜的泉水流向山下的草原，滋潤(rùn)了美麗的草原，哺育了勤勞的牧民。

4、學(xué)生跟琴哼唱旋律。

5、教師帶領(lǐng)學(xué)生按節(jié)奏朗讀歌詞。

6、填詞唱歌。

師：你們覺(jué)得什么地方比較難唱（連續(xù)附點(diǎn)的地方）？

采用對(duì)比法，解決難點(diǎn)：教師范唱第九至十二小節(jié)（沒(méi)加附點(diǎn)和加了附點(diǎn)兩種唱法），進(jìn)行對(duì)比。

7、歌曲的處理和表現(xiàn)（1）啟發(fā)學(xué)生自主處理歌曲：怎樣才能體現(xiàn)牧童歡快的心情？（學(xué)生討論：情緒、強(qiáng)弱、速度、演唱形式的處理，打擊樂(lè)器的伴奏，歌伴舞等等）

（2）小組合作，上臺(tái)展示，學(xué)生共同評(píng)價(jià)。

四、拓展延伸

師：無(wú)憂無(wú)慮、歡樂(lè)自在的生活人人都很向往，斯洛伐克民歌《牧童》把小牧童在美麗牧場(chǎng)上快樂(lè)放牧的情景展現(xiàn)在人們眼前，你們想聽(tīng)嗎？

播放歌曲《牧童》，學(xué)生欣賞。

五、課堂小結(jié)

今天這節(jié)課，老師帶大家走近江南牧童，聆聽(tīng)了他們的心聲，又來(lái)到新疆和那里的小牧童同唱?dú)g樂(lè)的《牧童之歌》，還和斯洛伐克的小牧童一起放飛快樂(lè)的心情，最后讓我們一起走上鄉(xiāng)間的小路，唱起快樂(lè)的歌兒吧！

學(xué)生在《鄉(xiāng)間小路》的歌曲聲中走出教室。第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：《牧羊姑娘》

教 學(xué) 目 標(biāo),：通過(guò)欣賞器樂(lè)曲及歌曲《牧羊姑娘》，使學(xué)生：

1、感受樂(lè)曲的悲傷情緒

2、通過(guò)對(duì)比欣賞使學(xué)生感到生活的快樂(lè)，從而更加珍惜今天的幸福生活

3、使學(xué)生了解下行旋律對(duì)音樂(lè)情緒的表現(xiàn)作用 教學(xué)重點(diǎn),感受《牧羊姑娘》的悲傷情緒 突出（突破）方法

1、利用多種感官（聽(tīng)、唱、看）調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、通過(guò)對(duì)比欣賞，提高對(duì)音樂(lè)的感受能力。

教學(xué)難點(diǎn),能體會(huì)稍慢的速度、疏松的節(jié)奏、旋律下行對(duì)表現(xiàn)悲傷情緒所起的作用 教學(xué)具準(zhǔn)備,自制教學(xué)掛圖、曲譜若干、自制教學(xué)CD盤、白紙 準(zhǔn)備部分新授部分,師生問(wèn)好

一、導(dǎo)入:談話

師：歡迎同學(xué)們和康老師一起走進(jìn)今天的音樂(lè)40分，我們今天的音樂(lè)旅程是--欣賞。請(qǐng)大家欣賞六段音樂(lè)，你們仔細(xì)聽(tīng)，哪一段音樂(lè)表現(xiàn)了悲傷的情緒？把答案序號(hào)記在紙上，也可以記在心里。

一、聽(tīng)六段錄音；

師：放六段音樂(lè)錄音生：靜聽(tīng)

討論：哪段表現(xiàn)了悲傷的情緒？生：可以拿出準(zhǔn)備好的白紙記下序號(hào),生：聽(tīng)辨哪段表現(xiàn)了悲傷的情緒,生：

根據(jù) 自己的理解答

答案：第一段、第三段、第五段

二、復(fù)聽(tīng)：

師：那下面咱們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)這三段的音樂(lè)，你們仔細(xì)聽(tīng)他們有哪些相同的地方？有哪些地方有區(qū)別？

師生問(wèn)好,生：完整地聽(tīng)三段錄音, 注：學(xué)生聽(tīng)不出來(lái)沒(méi)關(guān)系，可以再聽(tīng)

導(dǎo)入用學(xué)生喜歡的語(yǔ)言，能激起學(xué)習(xí)欲望學(xué)生自己聽(tīng)辨，對(duì)學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)的能力是一個(gè)鍛煉，同時(shí)也體現(xiàn)了學(xué)生的主體性。小結(jié)：區(qū)別就是表現(xiàn)音樂(lè)的形式不一樣，前兩首是器樂(lè)曲，后一首是女聲獨(dú)唱。

相同點(diǎn)就是三段音樂(lè)的旋律是一樣的，都表現(xiàn)了悲傷的情緒。

三、演唱主旋律：

師：既然同學(xué)們都說(shuō)這三段音樂(lè)是悲傷的，那么咱們就來(lái)唱一唱主旋律，看看它是怎樣表現(xiàn)悲傷的情緒的。生：可以討論也可以獨(dú)立回答（不要求學(xué)生的語(yǔ)言多精確，貼近意思就可以了）

（教師出示主旋律）

師：用口琴示范演奏,生：可以邊聽(tīng)邊輕聲唱

師：無(wú)伴奏和學(xué)生一起唱,生：無(wú)伴奏和老師一起唱 師：口琴伴奏,生：演唱

四、分析主旋律的音樂(lè)表現(xiàn)手法：

師：現(xiàn)在咱們就來(lái)分析一下這段音樂(lè)怎樣表現(xiàn)悲傷情緒的？生：按自己的理解分析 板書(shū)演示分析結(jié)果： 速度：緩慢的 節(jié)奏：疏松的 旋律行進(jìn)方向：下行

五、擴(kuò)展：

1、歌曲欣賞：

師：剛才同學(xué)們說(shuō)了，這三首樂(lè)曲主旋律是一樣的，其實(shí)前兩首器樂(lè)曲是根據(jù)后面的歌曲改編的，那現(xiàn)在

咱們現(xiàn)在完整地聽(tīng)聽(tīng)這首歌曲表現(xiàn)了怎樣的音樂(lè)形象？生：完整地聽(tīng)歌曲體會(huì)音樂(lè)所表現(xiàn)的音樂(lè)形象

（出示歌詞）

小結(jié)--悲傷的牧羊姑娘形象

2、給歌曲取名字：

師：咱們聽(tīng)了器樂(lè)曲也唱了歌曲，你能給它取個(gè)名字嗎？ 師：對(duì)了咱們今天欣賞的就是由的《牧羊姑娘》 生：根據(jù)自己的理解取名字 生：根據(jù)自己的理解回答 第四課 走進(jìn)童話世界 教學(xué)目標(biāo)：

一、通過(guò)演唱歌曲、欣賞音樂(lè)中的童話故事，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)童話世界，感受童話故事中各種人物形象，抒了美好情感，懂得善良美好終能戰(zhàn)勝邪惡的道理。

二、能用優(yōu)美和諧的歌聲演唱歌曲《多年以前》，并能隨旋律配唱新詞；通過(guò)歌聲和動(dòng)作大膽表現(xiàn)出活潑風(fēng)趣的七個(gè)小矮人形象；能與他人合作表演音樂(lè)童話故事《白雪公主》，并能自信地用語(yǔ)言簡(jiǎn)單復(fù)述故事情節(jié)，鍛煉語(yǔ)言智能。

三、認(rèn)識(shí)并了解拍號(hào)的含義；通過(guò)聲勢(shì)感知節(jié)奏節(jié)拍；利用小樂(lè)器——口風(fēng)琴在玩中掌握擴(kuò)指與縮指的演奏方法。

教學(xué)內(nèi)容：

一、學(xué)唱歌曲《多年以前》、《七個(gè)小矮人之歌》

二、欣賞動(dòng)畫(huà)片《白雪公主》

三、綜合訓(xùn)練活動(dòng)。

四、玩樂(lè)器——口風(fēng)琴 教材分析：（略）

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生參與童話中的音樂(lè)意境和故事情節(jié)中不同人物形象的感受。課時(shí)安排：4課時(shí) 第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《多年以前》 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：（略）

二、導(dǎo)入新課：

請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)自己的小音庫(kù)找出學(xué)過(guò)的音符朋友，老師一一列舉在黑板上，比比誰(shuí)記得多唱得準(zhǔn)？

1、請(qǐng)學(xué)生隨老師的手號(hào)或手勢(shì)自由指點(diǎn)著唱一唱，比比誰(shuí)反應(yīng)快、唱得準(zhǔn)。

2、老師有目的地按歌曲《多年以前》旋律音的走向點(diǎn)唱，第一遍不論時(shí)值長(zhǎng)短自由點(diǎn)唱，第二遍有節(jié)奏地點(diǎn)唱，使學(xué)生對(duì)歌曲旋律有個(gè)初步印象。

三、學(xué)唱歌曲《多年以前》

1、唱一唱、評(píng)一評(píng)。

1）把學(xué)生分成四個(gè)小組進(jìn)行進(jìn)行自學(xué)練唱，只要求學(xué)唱旋律部分，讓學(xué)生獨(dú)立學(xué)會(huì)識(shí)譜。

2）以小組為單位進(jìn)行交流匯報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生互相傾聽(tīng)，教師評(píng)價(jià)以鼓勵(lì)為主。

2、練一練，合一合。

1）鋪墊練習(xí)：將學(xué)生分兩組隨老師手號(hào)慢速做三度音程的各聲練習(xí)。如： 5 4 3 | 2— —| 4 3 2 | 1— —| 3 2 1 | 7— —| 2 1 7 | 1— —| 通過(guò)同上練習(xí)，初步建立音程的概念。

2）當(dāng)學(xué)生會(huì)唱旋律后，再播放范唱錄音，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)有何不同？（有和聲、好聽(tīng)、很豐富??）引導(dǎo)學(xué)生也來(lái)試試。

3）進(jìn)入歌曲中的合唱練習(xí)，注意輕聲演唱、互相傾聽(tīng)，盡可能讓兩個(gè)聲部和諧統(tǒng)一。

3、分一分、唱一唱。

1）從聽(tīng)覺(jué)上劃分樂(lè)句，能聽(tīng)出分幾句？ 2）從視覺(jué)上分析，哪幾句相同？

3）再討論可以用幾種演唱形式來(lái)表現(xiàn)歌曲的結(jié)構(gòu)？

4）如：甲組男生唱第一句+乙組男生唱第二句+女生唱第三句+乙組男生唱第四句；或： 5）甲組女生唱第一句+乙組女生唱第二句+男生唱第三句+乙組女生唱第四句。6）請(qǐng)會(huì)彈這首歌曲的學(xué)生上臺(tái)為大家伴奏。

四、小結(jié)。第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：欣賞動(dòng)畫(huà)片《白雪公主》 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：（略）

二、提示課題：

1、復(fù)習(xí)歌曲《多年以前》導(dǎo)入曲老師扮演“外婆”講述故事——《白雪公主》。

2、故事接龍：四年級(jí)的學(xué)生對(duì)《白雪公主》并不陌生，讓一些學(xué)生以故事接龍的形式將《白雪公主》的情節(jié)講給老師聽(tīng)，吸引學(xué)生的興致。

方法：1）挑選積極主動(dòng)要求講述的八名學(xué)生； 2）提醒學(xué)生用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表達(dá)故事情節(jié)；

3）每講到一小段，老師可以叫停，下一位學(xué)生要接得準(zhǔn)確而流暢。

3、片斷聯(lián)想：播放動(dòng)畫(huà)片《白雪公主》里的幾段音樂(lè)：A白雪公主驚慌逃跑的音樂(lè)；B七個(gè)小矮人之歌；C公主和小矮人的歌舞；D白雪公主放聲高歌；讓學(xué)生來(lái)猜猜各段描寫的是什么情節(jié)？與書(shū)中哪部分故事內(nèi)容相符？

4、視聽(tīng)賞析：

1）完整欣賞動(dòng)畫(huà)音樂(lè)《白雪公主》；

2）要求學(xué)生邊聽(tīng)邊思考自己聯(lián)想對(duì)了幾段？重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生注意各部分音樂(lè)的變化。3）出示相應(yīng)的問(wèn)題打亂后板書(shū)在黑板上，讓學(xué)生用連線把編成的序號(hào)的音樂(lè)段落與下列問(wèn)題對(duì)應(yīng)連一連。

問(wèn)題：序奏音樂(lè)？——公主逃跑的音樂(lè)？——在小動(dòng)物們的關(guān)心下公主開(kāi)心歌唱？——七個(gè)小矮人之歌？——公主與矮人的歡樂(lè)歌舞？——終曲？

5、合作表演。讓學(xué)生隨音樂(lè)來(lái)表演《白雪公主》?？梢赃x擇利用身邊的一些物體當(dāng)成“鏡子、毒蘋果、皇冠”等道具。

三、小結(jié)。第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《七個(gè)小矮人之歌》 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)（略）

二、新課教學(xué)：

1、在歌曲聲中踏步走進(jìn)教室，感受進(jìn)行曲的風(fēng)格。

2、聽(tīng)歌曲錄音，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)歌曲中的內(nèi)容以及歌曲的情緒、速度等。

3、按節(jié)奏朗讀歌詞：先放慢速度讀準(zhǔn)確后再漸快，老師適時(shí)地配彈音樂(lè)，形成一種有強(qiáng)有弱的朗讀高潮。

4、有情緒地唱：

1)先慢后快的方法學(xué)習(xí)歌唱。

2)B段“要繼續(xù)鏟要繼續(xù)挖，你會(huì)很快脫貧致富”這一句特別要慢速練習(xí)，并作為難點(diǎn)處理；

3)曲中第四、五小節(jié)和第八、九小節(jié)有相似之處，提醒學(xué)生注意區(qū)別；

4)“美麗鉆石閃閃亮”的亮字的延長(zhǎng)音里可以設(shè)計(jì)一些感嘆詞，如：啊、喔、呀??，來(lái)表達(dá)七個(gè)小矮人的驚喜、贊嘆和強(qiáng)烈的勞動(dòng)熱情，使學(xué)生的情感與音樂(lè)中的人物產(chǎn)生共鳴；

5)四個(gè)“嗨”字要唱出力量、唱出精神，也可以請(qǐng)一組學(xué)生在大家的歌聲中加上輕聲對(duì)應(yīng)“嗨嗨”的回聲式的喊聲，增加動(dòng)感。

5、有激情地演：學(xué)會(huì)歌曲后讓學(xué)生自編動(dòng)作邊唱邊玩。

方法：七名學(xué)生為一組扮演七個(gè)小矮人，其他學(xué)生拍手加油演唱；教師提示學(xué)生變化速度來(lái)演唱，以此考驗(yàn)“七個(gè)小矮人”的智慧?！奥蹦阍撛趺囱荩俊翱斐蹦阍撛趺囱?？培養(yǎng)學(xué)生的表演能力、反應(yīng)能力、對(duì)音樂(lè)的感受能力，最后評(píng)出一組表演得最形象逼真，獲得表演獎(jiǎng)。

三、小結(jié)：

1、讓學(xué)生談?wù)剬?duì)本課的學(xué)后感受，老師再有意識(shí)地評(píng)說(shuō)。

2、作業(yè)：我們中國(guó)也有很多的民間故事和傳說(shuō)，請(qǐng)大家下去以小組為單位分頭查找資料，下節(jié)課回來(lái)與大家交流。

（如：木蘭從軍、哪咤鬧海、牛郎織女、吳剛筏樹(shù)等）第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、綜合訓(xùn)練活動(dòng)。

2、玩樂(lè)器

（三）。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：（略）

二、交流作業(yè)：

1、以小組為單位，相互分享；

2、每組推薦代表上臺(tái)來(lái)講一講；

三、復(fù)習(xí)歌曲：

1、復(fù)習(xí)歌曲《多年同前》。

2、有韻律地吟誦《嫦娥吳剛》；

3、請(qǐng)學(xué)生嘗試著用《多年以前》的旋律填唱《嫦娥吳剛》；

四、玩節(jié)奏游戲：

1、看各種顏色球分布的圖示，隨老師手指的路線做聲勢(shì)，看誰(shuí)反應(yīng)快；

2、熟悉后加上音樂(lè)《閃爍的小星》，邊聽(tīng)邊做聲勢(shì)練習(xí)。

3、音樂(lè)和路線不變，改變聲勢(shì)動(dòng)作順序玩（如：原來(lái)紅球拍手現(xiàn)改為踏腳等），看誰(shuí)配合得好。

五、拍號(hào)的意義：

1、了解拍號(hào)的定義、含義；

2、找一找我們學(xué)過(guò)的歌曲的左上方是不是都有這種記號(hào)？這就是拍號(hào)。

六、玩樂(lè)器：學(xué)習(xí)擴(kuò)指和縮指： 按課本教材練習(xí)。第5課 多彩的音樂(lè) 第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》 教學(xué)目標(biāo)：

能用清晰明亮的聲音富有表情的演唱四川民歌《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》。

２、體驗(yàn)同一首民歌的不同演奏、演唱形式，并體驗(yàn)不同形式帶來(lái)的不同風(fēng)格。３、在學(xué)唱歌曲的過(guò)程中知道熱愛(ài)勞動(dòng)、熱愛(ài)生活并喜愛(ài)民歌。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)唱歌曲《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》 教學(xué)難點(diǎn)：

體驗(yàn)并接納同一首民歌的不同演唱風(fēng)格 ２、上波音及切分音的演唱 教學(xué)過(guò)程：

（一）、初步感知四川民歌特點(diǎn)、四川風(fēng)土人情（背景音樂(lè)：《康定情歌》）１、師生問(wèn)好

２、師：剛才在課前老師給大家放了一首歌，有誰(shuí)知道這首歌的名字？ 師：誰(shuí)知道《康定情歌》是哪里的民歌？

３、師：四川是個(gè)美麗的地方，有誰(shuí)知道四川有什么好吃的？ 生：四川有火鍋 四川有九寨溝┄┄

師：聽(tīng)了大家的話，我真想馬上坐飛機(jī)去四川品嘗美味。我還聽(tīng)說(shuō)四川話特別有意思，誰(shuí)能學(xué)說(shuō)一兩句？

師：四川的方言真有意思。下面我們就學(xué)著用四川方言來(lái)唱一句話 哐扯郎郎一哐扯哐扯（１）師范唱

師：“扯”字在四川方言里唱“ｃｈｅ”，我們來(lái)學(xué)唱一下，好嗎？（２）生學(xué)唱

13（３）師：這句旋律讓你想到了四川人們?cè)诟墒裁?？大家的歌聲讓我想到了四川的樵夫挑著?dān)子在山上行走的情景，我們一邊唱，一邊來(lái)模仿他們挑擔(dān)的動(dòng)作。

（４）生邊唱邊做挑擔(dān)行走的動(dòng)作

（二）感知、學(xué)唱歌曲《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》 １、聽(tīng)范唱

師：大家表演得不錯(cuò)，四川是一個(gè)多山的地方，農(nóng)民們經(jīng)常在山里勞動(dòng)，大家剛才唱的這一段就像他們勞動(dòng)時(shí)喊的號(hào)子。（師重復(fù)唱一次）另外休息的時(shí)候，他們還喜歡放開(kāi)嗓子高唱一曲山歌，既消除疲勞、由愉悅了身心，老師這兒有一段四川農(nóng)民清唱的民歌，大家想不想聽(tīng)？

生聽(tīng)原汁原味的《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》

師：好不好聽(tīng)？音樂(lè)家們也覺(jué)得好聽(tīng)，所以他們把農(nóng)民唱的民歌進(jìn)行了整理與改進(jìn)，就變得更好聽(tīng)了，大家一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。

生聽(tīng)童聲齊唱《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》 師：這一次大家的感受還和剛才一樣嗎？ 生說(shuō)自己的感受 ２、學(xué)唱歌詞

（１）讀除襯詞以外的歌詞

師：請(qǐng)大家把書(shū)翻到28頁(yè)，我們一起把歌詞讀一下，括號(hào)里的襯詞先不讀。（２）師范讀襯詞

師：下面大家讀第一段歌詞，老師把襯詞加進(jìn)去。（３）生學(xué)讀襯詞

（４）生連起來(lái)讀第一段的詞。３、學(xué)唱歌曲（１）隨琴輕唱第一段

（２）糾正切分節(jié)奏、上波音的演唱（３）隨琴輕唱全曲 ４、處理歌曲

（１）用不同速度演唱歌曲各段

師：剛才大家唱的時(shí)候，五段的歌詞都用一種速度來(lái)唱，是不是有些單調(diào)？誰(shuí)能動(dòng)腦筋把哪里變化一下？

（２）欣賞男聲合唱團(tuán)演唱的《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》

師：這樣唱的感覺(jué)好多了，但大家唱的都是同一種聲音，如果改成合唱就更豐富了。我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。

（３）用合唱的方式演唱《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》

ａ練習(xí)引子 ｂ練習(xí)喊叫聲

ｃ練習(xí)歌曲中的二聲部

師：剛才他們唱的二聲部和我們剛開(kāi)始上課時(shí)唱的旋律很相似，我們把它加進(jìn)去。５、課堂小結(jié)

師：大家的模仿能力、演唱水平都很高，老師很佩服。同一件音樂(lè)作品，不同的人可以有不同的理解，表現(xiàn)出不同的效果，剛才，我們就聽(tīng)到了農(nóng)民、合唱團(tuán)的不同處理，人們還嘗試用民族樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)它。就讓我們?cè)谥袊?guó)民樂(lè)“嗩吶”演奏的音樂(lè)聲中來(lái)結(jié)束這一節(jié)課吧。（在民樂(lè)《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》的音樂(lè)聲中宣布下課）

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：《對(duì)鮮花》 教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生用活潑歡快的聲音演唱北京民歌《對(duì)鮮花》，唱出民歌特有的韻味。

2、通過(guò)欣賞黃梅戲《對(duì)花》，初步感知戲曲的風(fēng)格特點(diǎn)，感受民族音樂(lè)與民俗風(fēng)情的豐富多彩，增添對(duì)民族民間音樂(lè)的喜愛(ài)之情。

3、能認(rèn)識(shí)并唱出附點(diǎn)四分音符，了解并會(huì)運(yùn)用“對(duì)唱”這一演唱形式。教學(xué)重點(diǎn)：能夠用一問(wèn)一答的演唱形式表現(xiàn)歌曲活潑、詼諧的情趣。教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)唱準(zhǔn)附點(diǎn)四分音符的時(shí)值以及第三、第四樂(lè)句的音高。教具準(zhǔn)備：花卉圖片、玫瑰花一支、裝飾教室的鮮花、卡片、磁帶、錄音機(jī) 教學(xué)過(guò)程：

一、聯(lián)系生活，激起共鳴

引導(dǎo)學(xué)生觀察教室的變化，揭示“花”的主題。

1、導(dǎo)入

師：同學(xué)們一定發(fā)現(xiàn)了今天我們的教室里多了許多繽紛的鮮花，沒(méi)錯(cuò)，今天我們要學(xué)的歌曲正是與“花”有關(guān)。

2、交流

師：春天到了，百花爭(zhēng)奇斗艷，你們知道哪些花兒呢？請(qǐng)說(shuō)出花名。（學(xué)生自由回答）

師：同學(xué)們知道的還真多，每種花都有獨(dú)特的外形和生長(zhǎng)特征，老師還想考考大家—— 花開(kāi)在水里呢？（荷花、水仙）什么花長(zhǎng)得像木耳呢？（水仙）什么花紅滿山？（山茶花、杜鵑花）

什么花的枝干上長(zhǎng)滿了刺？（月季、薔薇、玫瑰）

3、聽(tīng)賞歌曲《對(duì)鮮花》

師：下面我們來(lái)聽(tīng)一首歌，聽(tīng)聽(tīng)歌中是怎么回答的。A、播放錄音《對(duì)鮮花》

B、聽(tīng)完老師用有節(jié)奏的語(yǔ)言提問(wèn)，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生按歌詞中的句子有節(jié)奏地回答 師問(wèn)：什 么 呢 │開(kāi) 花兒│在 水│里─│ 生答：菱．角│開(kāi) 花兒│在水│里─│ 師問(wèn)：什 么 呢 │開(kāi) 花兒│像 木│耳─│ 生答：鳳．仙│開(kāi) 花兒│在水│里─│ 師問(wèn)：什 么 呢 │開(kāi) 花兒│紅 滿│山─│ 生答：山．茶│開(kāi) 花兒│在水│里─│ 師問(wèn)：什 么 呢 │開(kāi) 花兒│滿 干│刺─│ 生答：薔．薇│開(kāi) 花兒│在水│里─│ C、出示花卉圖片（鳳仙、山茶），通過(guò)視覺(jué)讓學(xué)生感受其外形特征。出示玫瑰花，介紹屬于薔薇科，讓學(xué)生親手摸一摸枝干上的小刺。

二、新歌教學(xué)

1、揭題

師：剛才這首歌正是我們今天要學(xué)習(xí)的北京民歌《對(duì)鮮花》。讓我們一起來(lái)學(xué)唱吧。

2、學(xué)唱歌曲

A、認(rèn)識(shí)附點(diǎn)四分音符（借助卡片）

先出示四分音符并說(shuō)出名稱，再介紹“附點(diǎn)”，認(rèn)識(shí)附點(diǎn)四分音符。B、老師唱譜，學(xué)生跟著哼唱旋律并找出歌譜中的附點(diǎn)四分音符。C、著重練習(xí)帶有附點(diǎn)音符的樂(lè)句。

D、分句教唱歌詞，注意反復(fù)練習(xí)難點(diǎn)句子，比如第三樂(lè)句。

3、介紹“對(duì)唱”的演唱形式

師：這首歌跟我們以往學(xué)的歌曲不一樣，它的歌詞中多了雙引號(hào)，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了沒(méi)有？有幾個(gè)呢？（兩個(gè)）它表示什么意思？（兩個(gè)人唱）

師：對(duì)了，歌曲中一人問(wèn)一人答，這樣的演唱形式叫對(duì)唱，是一種具有知識(shí)性和趣味性的對(duì)歌。下面我們來(lái)用對(duì)唱的形式把歌詞的第2、3、4段練習(xí)一遍。

在唱好第一段的基礎(chǔ)上，演唱歌詞的其他三段。教師指導(dǎo)學(xué)生用正確的唱歌姿勢(shì)和輕快活潑的聲音演唱。

三、創(chuàng)編歌詞

師：我們還可以繼續(xù)編歌詞，比如（唱）“什么呢開(kāi)花兒白有香？”（生唱著答出來(lái)：茉莉、梔子）

學(xué)生自由創(chuàng)編，并用對(duì)唱的形式唱出來(lái)。

四、欣賞黃梅戲《對(duì)花》

師：其實(shí)這種對(duì)花的形式不僅在北京有，其他地方也流行，不僅民歌里有，戲曲里也非常精彩。下面我們?cè)賮?lái)欣賞一段黃梅戲里的《對(duì)花》，聽(tīng)聽(tīng)有什么不一樣的感受。

第6課 環(huán)球音樂(lè)探寶 歌曲《當(dāng)我們?cè)趶V場(chǎng)相遇》

課 型 綜合演唱課 總課時(shí) 一課時(shí) 教學(xué)用具

鋼琴 課件 打擊樂(lè)器

教學(xué)掛譜等 教學(xué)目標(biāo)

1.能用活潑的歌聲演唱歌曲《當(dāng)我們?cè)趶V場(chǎng)相遇》；學(xué)會(huì)墨西哥舞的基本舞步并能隨音樂(lè)表現(xiàn)。

2.了解拉丁美洲音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)拉丁美洲音樂(lè)中集中常用的打擊樂(lè)樂(lè)器及典型的節(jié)奏型。

3.在教師的引導(dǎo)下，能隨音樂(lè)做即興的歌舞表演。教材分析

墨西哥歌曲《當(dāng)我們?cè)趶V場(chǎng)上相遇》3/4拍，全部由六個(gè)弱拍起的樂(lè)句組成，第二句是第一句的完全重復(fù)，第三、四、五句采用了自由模進(jìn)的寫作手法，最后一句落在強(qiáng)拍主音上，歌曲表現(xiàn)了好朋友們相聚時(shí)刻的快樂(lè)情景。其中，附點(diǎn)節(jié)奏運(yùn)用得比較多

教學(xué)重點(diǎn)

了解拉丁美洲音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)拉丁美洲音樂(lè)中集中常用的打擊樂(lè)樂(lè)器及典型的節(jié)奏型。

教學(xué)難點(diǎn)

在教師的引導(dǎo)下，能隨音樂(lè)做即興的歌舞表演 教學(xué)步驟

一、新課導(dǎo)入：

1、介紹墨西哥藝術(shù)文化

墨西哥是美洲文明古國(guó)，曾孕育了豐富的古印第安文化?，斃麃喥嬉魳?lè)和薩巴特奧舞蹈融合了西班牙和印第安音樂(lè)舞蹈的特色，成為墨西哥獨(dú)特的民族藝術(shù)形式。

2、激情設(shè)問(wèn)

播放《墨西哥草帽舞》讓同學(xué)們猜猜異國(guó)之旅要到的國(guó)家是哪里？

3、看一看：

了解墨西哥的首都、國(guó)旗、國(guó)徽及風(fēng)土人情、地理環(huán)境、音樂(lè)風(fēng)格等等。

二、新課進(jìn)行

1、播放歌曲《當(dāng)我們?cè)趶V場(chǎng)相遇》引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行身體律動(dòng)。

2、教師范唱表演所學(xué)歌曲，并強(qiáng)調(diào)歌曲的重難點(diǎn)的地方。

3、解釋墨西哥音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)及代表性。

4、復(fù)聽(tīng)歌曲，請(qǐng)學(xué)生分析歌曲，并說(shuō)出自己的見(jiàn)解。

5、唱唱、跳跳游戲環(huán)節(jié)：

（1）

學(xué)跳基本的墨西哥舞步，教師進(jìn)行指導(dǎo)（2）

學(xué)生自行進(jìn)行動(dòng)作的創(chuàng)編，并表演。（3）

播放歌曲，請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行即興的發(fā)揮。（4）

編排墨西哥風(fēng)格的舞蹈

三、總結(jié)、拓展

1、請(qǐng)學(xué)生闡述本節(jié)課自己所學(xué)到和了解到的音樂(lè)知識(shí)。

2、請(qǐng)學(xué)生分析墨西哥音樂(lè)的特點(diǎn)，并于我國(guó)的民族音樂(lè)作出比較。

3、了解學(xué)生對(duì)于所學(xué)音樂(lè)知識(shí)和歌曲內(nèi)容的掌握情況。

四、課堂小結(jié)。

第7課 學(xué)唱兩首黃自創(chuàng)作的歌曲

歌曲《西風(fēng)的話》 課時(shí)：1 教學(xué)用具：電子琴、豎笛、口器、多媒體等。教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)欣賞音樂(lè)作品笛子獨(dú)奏曲《揚(yáng)鞭催馬運(yùn)糧忙》、鋼琴曲《秋日私語(yǔ)》和抒情散文《秋》，了解，感知音樂(lè)如何描繪秋景，體會(huì)其抒情性，在教學(xué)過(guò)程中享受音樂(lè)審美的愉悅。

2．學(xué)會(huì)有表情的演唱《西風(fēng)的話》，讓學(xué)生了解并基本掌握歌曲當(dāng)中基本的音樂(lè)知識(shí)。重點(diǎn)、難點(diǎn)：有表情的演唱《西風(fēng)的話》，感知不同情緒的音樂(lè)如何描繪秋景。教學(xué)過(guò)程：一 導(dǎo)入新課.欣賞樂(lè)曲《揚(yáng)鞭催馬運(yùn)糧忙》和鋼琴曲《秋日私語(yǔ)》，讓學(xué)生從速度、情緒等方面感受樂(lè)曲，了解樂(lè)曲的主奏樂(lè)器。

2）聽(tīng)賞著名文學(xué)家池尹默的抒情散文《秋》，感受文學(xué)家筆下的秋天是什么樣的。（此時(shí)播放幻燈片，讓學(xué)生邊看詞邊欣賞秋天的景色，讓學(xué)生思考本篇抒情散文應(yīng)配上什么情緒的音樂(lè)。師生討論后，選用抒情的鋼琴曲《秋日私語(yǔ)》。然后邊聽(tīng)邊感受情緒。

3）老師范讀散文，朗讀過(guò)程中提醒學(xué)生注意語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)速。讓學(xué)生根據(jù)老師朗讀時(shí)的節(jié)奏有感情的朗讀文章。中途糾正，插入歌唱發(fā)聲的基本知識(shí)，提醒學(xué)生在朗讀時(shí)注意呼吸通道的打開(kāi)，強(qiáng)調(diào)集體朗讀時(shí)聲音的和諧，為接下來(lái)的歌唱做準(zhǔn)備。

二 新授教學(xué)

請(qǐng)出一位同學(xué)讀一下《西風(fēng)的話》詞曲作者。

2 通過(guò)觀察，從版面上看，同學(xué)們有沒(méi)有什么不懂的音樂(lè)知識(shí)呢？請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)賞一下《西風(fēng)的話》，帶著問(wèn)題感染它的音樂(lè)情緒，提出你的問(wèn)題。（調(diào)式、強(qiáng)弱關(guān)系、力度關(guān)系?）根據(jù)學(xué)生問(wèn)題，老師對(duì)《西風(fēng)的話》進(jìn)行音樂(lè)知識(shí)的解答。

1）五線譜中G大調(diào)的學(xué)習(xí)。

2）拍號(hào)的學(xué)習(xí)。通過(guò)《西風(fēng)的話》這首歌曲的學(xué)習(xí)，掌握4/4拍。并由老師帶領(lǐng)學(xué)生打4/4拍，爭(zhēng)做小小指揮家。

3）休止符的學(xué)習(xí)。

4）力度記號(hào)的學(xué)習(xí)。帶領(lǐng)同學(xué)們運(yùn)用肢體語(yǔ)言打出強(qiáng)弱關(guān)系的對(duì)比，讓學(xué)生切身體會(huì)mp和p的不同。

給同學(xué)們兩分鐘時(shí)間鞏固知識(shí)，將本上的譜子和力度記號(hào)自己設(shè)計(jì)出來(lái)，老師作大體方向的提醒。

請(qǐng)一位同學(xué)說(shuō)明怎樣設(shè)計(jì)的，設(shè)計(jì)的理由是什么？師生討論?師總結(jié)：力度記號(hào)的設(shè)計(jì)是樂(lè)曲的靈魂，通過(guò)強(qiáng)弱的對(duì)比能夠?qū)⒁魳?lè)表現(xiàn)得淋漓盡致。學(xué)唱歌曲《西風(fēng)的話》。

1）識(shí)簡(jiǎn)譜。跟老師將音樂(lè)唱一遍，強(qiáng)調(diào)聲音觀念，注意聲音的和諧，演唱時(shí)要柔和舒緩，讓同學(xué)們?cè)诔璧耐瑫r(shí)打拍子。

2）老師彈奏電子琴范唱。請(qǐng)同學(xué)們討論歌曲演唱時(shí)的情緒（慢，快。），既然是《西風(fēng)的話》那西風(fēng)指誰(shuí)呢？(中年人，小孩，老人。)由語(yǔ)文知識(shí)激發(fā)學(xué)生想象。

3）師生合作。讓同學(xué)們跟琴聲有情緒的帶手勢(shì)演唱歌曲。師問(wèn)：歌詞中的西風(fēng)告訴我們什么？（長(zhǎng)大了，長(zhǎng)高了，秋天來(lái)了?）

4)進(jìn)行課堂知識(shí)反饋。讓班上有特長(zhǎng)的同學(xué)伴奏，找出幾個(gè)同學(xué)指揮，伴著老師的琴聲，全班同學(xué)一起將歌曲完整演唱。（唱歌錄音，課后回放）

5)知識(shí)回顧。詢問(wèn)學(xué)生學(xué)到了什么？ 歌曲《采蓮謠》

一、教學(xué)目標(biāo)

1、體驗(yàn)歌曲優(yōu)美生動(dòng)的意境

2、使用甜美自然的聲音演唱唱《采蓮謠》高聲部。

3、通過(guò)創(chuàng)編歌詞發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)造力。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

音像帶、錄音機(jī)、多媒體幻燈片、鋼琴

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

運(yùn)用甜美自然的聲音演唱歌曲。歌詞創(chuàng)編。

四、教學(xué)過(guò)程

1、進(jìn)入課堂，引出主題 配樂(lè)歌詞朗誦

2、情境創(chuàng)意“如果我是小歌星” 如果唱出來(lái)，我們想用什么聲音？ 帶著什么面容和心情演唱它？

伴隨怎樣的姿體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌詞內(nèi)容呢？ 你還能畫(huà)筆顏色表現(xiàn)歌詞描繪的意境嗎？

4、音樂(lè)人生——作曲家 黃自 黃自我國(guó)著名作曲家、音樂(lè)教育家 主要作品有歌曲《抗敵歌》 《旗正飄飄》《踏雪尋梅》 《西風(fēng)的話》及清唱?jiǎng)　堕L(zhǎng)恨歌》等

5、音樂(lè)律動(dòng)（分組）

劃船律動(dòng)，晚風(fēng)吹律動(dòng)，采花舞律動(dòng)

4、鋼琴伴奏，演唱歌曲： 默唱，哼唱，齊唱 小組唱，打節(jié)拍（互動(dòng)、互評(píng)）個(gè)別唱：（師生互動(dòng)、自評(píng)、師評(píng)）

5、歌曲潤(rùn)色指導(dǎo)

音樂(lè)表情和樂(lè)感：力度記號(hào)的運(yùn)用 附點(diǎn)節(jié)奏

音樂(lè)表現(xiàn)力 ：全曲最有特點(diǎn)的樂(lè)句 “船行快，歌聲高”

6、音樂(lè)想像力

聆聽(tīng)音樂(lè)時(shí)我們好像看到了什么？聽(tīng)到了什么？聞到了什么？

如果我們身處這樣的地方，聽(tīng)著、看著、摸著、聞著、玩著，心情如何？想到了什么？

五、音樂(lè)創(chuàng)造力----歌詞創(chuàng)編 創(chuàng)編歌詞（聯(lián)系生活）

摘果謠 采花歌 撲蝶圖 劃船調(diào) 教師示范：

風(fēng)吹過(guò)，花飄香，蝶兒只停枝頭上。輕拾扇 氣兒閉，步步輕移漸漸去。揮舞一場(chǎng)，空繁忙，花兒落地蝶已飛。唉嗨呀，空歡喜。都怪蝴蝶真漂亮。

六、結(jié)束部分 發(fā)揚(yáng)優(yōu)勢(shì)，給予期望。

第8課 十二生肖篇

設(shè)計(jì)理念

本課選自西南師大版《語(yǔ)文》教材第三冊(cè)，把十二生肖用兒歌的方式生動(dòng)形象地展現(xiàn)出來(lái)，介紹了十二生肖的名稱和排列順序。中國(guó)民俗文化豐厚，有趣的十二生肖是大家喜歡的對(duì)象，在學(xué)習(xí)中讓孩子們帶著濃濃的興趣與它們交朋友，聯(lián)系生活中的認(rèn)知，感受生動(dòng)俏皮、詼諧有趣的語(yǔ)句，在快樂(lè)游戲中了解它們的順序，在瑯瑯書(shū)聲中感受動(dòng)物的可愛(ài)，力求呈現(xiàn)清新、自然、活潑、融洽的氛圍。

教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)課文17個(gè)生字，會(huì)寫“猴、豬、狗”3個(gè)字。

2．通過(guò)快樂(lè)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)十二生肖，了解十二生肖排列順序。

3．能感受中國(guó)民俗文化豐富有趣。

教學(xué)重難點(diǎn)

1．重點(diǎn)：注意生活識(shí)字與集中識(shí)字結(jié)合。

2．難點(diǎn)：以“猴”引路寫字，了解十二生肖的順序。

教學(xué)準(zhǔn)備

1．制作十二生肖的帶漢字圖片。

2．把兒歌編成歌曲，錄制好。

3．學(xué)生了解有關(guān)十二生肖的知識(shí)。

教學(xué)流程

一、創(chuàng)故事情境，揭示課題

1．以故事引入，激發(fā)孩子對(duì)十二生肖的興趣。

2．揭示課題，齊讀課題，知道“肖”的字音。

教師板書(shū)課題，標(biāo)明字音。

學(xué)生掌握生字“肖”的字音，在強(qiáng)調(diào)中識(shí)記。

教師引出“十二生肖是哪些小動(dòng)物？”一問(wèn)，自然帶入課文學(xué)習(xí)。

（設(shè)計(jì)意圖：開(kāi)頭設(shè)計(jì)故事，意在把握二年級(jí)兒童心理特點(diǎn)。創(chuàng)設(shè)情境激趣為后面進(jìn)一步興趣盎然地學(xué)習(xí)兒歌奠定基礎(chǔ)。）

二、創(chuàng)豐富情境，巧妙識(shí)字

（一）整體感知，氣氛融洽

1．自讀課文，了解兒歌

教師在小動(dòng)物下標(biāo)上小圓點(diǎn)，及時(shí)指導(dǎo)。

學(xué)生在讀中了解兒歌大意，學(xué)習(xí)邊讀書(shū)邊勾畫(huà)的方法。

2．十二生肖見(jiàn)面會(huì)

多媒體展示十二生肖，動(dòng)畫(huà)出現(xiàn)，配上相應(yīng)帶拼音的字。

學(xué)生與小動(dòng)物見(jiàn)面，打招呼，喊出他們的名字。

（設(shè)計(jì)意圖：教給孩子學(xué)習(xí)的方法并以十二生肖卡通圖片出現(xiàn)，可愛(ài)的水墨畫(huà)像，積聚了中國(guó)傳統(tǒng)文化特質(zhì)，再次吸引了孩子，圖片旁的漢字與孩子進(jìn)行印象整合，體現(xiàn)有意與無(wú)意記憶的交替。）

（二）認(rèn)識(shí)名字，輕松識(shí)字

1．與生活緊密聯(lián)系，輕松識(shí)字

教師提出識(shí)字任務(wù)。

學(xué)生聯(lián)系生活，當(dāng)小老師識(shí)字，逐步讀準(zhǔn)字音。

2．做游戲“猜一猜”，鞏固字形

教師提出游戲要求，黑板上有6個(gè)寫有動(dòng)物名字的字卡，通過(guò)學(xué)動(dòng)作或發(fā)出動(dòng)物的叫聲，讓別人猜。

學(xué)生用心投入游戲，通過(guò)你說(shuō)我們猜、我猜你們說(shuō)多方式合作，完成輕松識(shí)字。

（設(shè)計(jì)意圖：讓孩子自主識(shí)字，運(yùn)用生活中的積累在課堂中展現(xiàn)識(shí)字能力，體會(huì)成功感。在游戲中鞏固生字，讓孩子們調(diào)動(dòng)多種器官，在合作中感知字義，聯(lián)系記憶表達(dá)理解。）

（三）從“猴”入手，專心寫字

1．觀察生字，尋找特點(diǎn)

教師引路，引導(dǎo)學(xué)生用眼睛去發(fā)現(xiàn)生字的特點(diǎn)。

學(xué)生認(rèn)真觀察，發(fā)現(xiàn)猴、狗、豬都是反犬旁的字，并進(jìn)一步拓展類似的字。

2．寫生字“猴”

學(xué)生仔細(xì)觀察“猴”字的結(jié)構(gòu)，心中體會(huì)字形美。

教師在黑板上板書(shū)“猴”，展示漢字的美，并伴隨講解重點(diǎn)筆畫(huà)，起示范作用。

學(xué)生對(duì)教師所寫評(píng)價(jià)，討論出寫字時(shí)的習(xí)慣要求，為下面寫字作好自我指導(dǎo)。

學(xué)生互動(dòng)，學(xué)生先自我評(píng)價(jià)，再評(píng)價(jià)同學(xué)，能就寫字要求、習(xí)慣進(jìn)行評(píng)價(jià)。

3．寫生字“豬”“狗”

放古典音樂(lè)，為學(xué)生烘托寫字的氣氛。學(xué)生專心寫字，并進(jìn)行同桌互評(píng)。

（設(shè)計(jì)意圖：拓展“反犬旁的字”，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)聯(lián)想識(shí)字。指導(dǎo)書(shū)寫，做到落實(shí)，引導(dǎo)孩子自己發(fā)現(xiàn)應(yīng)該注意間架結(jié)構(gòu)，筆順筆畫(huà)，注重寫字習(xí)慣培養(yǎng)，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)。）

三、創(chuàng)簡(jiǎn)單環(huán)節(jié)，互動(dòng)識(shí)字

教師是這個(gè)環(huán)節(jié)的點(diǎn)撥者，要善于傾聽(tīng)。

學(xué)生可盡現(xiàn)自我識(shí)字能力，教難讀的字音，攻破難點(diǎn)，互動(dòng)交流識(shí)字方法，擴(kuò)展識(shí)字空間。

學(xué)生齊讀兒歌，檢查字音掌握效果。

（設(shè)計(jì)意圖：集中識(shí)字，將難點(diǎn)分散，充分給學(xué)生機(jī)會(huì)，讓他們真正成為課堂主體，相信通過(guò)合作學(xué)習(xí)定能完成互補(bǔ)識(shí)字。）

四、創(chuàng)融洽氣氛，讀中求趣

1．讀兒歌，談見(jiàn)解

學(xué)生自讀兒歌，能說(shuō)出自己的理解。

教師相機(jī)點(diǎn)撥，指導(dǎo)朗讀。

學(xué)生共同合作朗讀，體現(xiàn)融洽和諧氣氛。

學(xué)生能通過(guò)聽(tīng)示范、做動(dòng)作等多形式體會(huì)兒歌中小動(dòng)物的特點(diǎn)，讀出兒歌的生動(dòng)可愛(ài)。

2．游戲：給十二生肖排排隊(duì)

教師拿出準(zhǔn)備好的圖片，為學(xué)生排順序做好鋪墊。

一個(gè)學(xué)生讀兒歌，選12個(gè)孩子來(lái)排隊(duì)。在有趣的氛圍中復(fù)習(xí)課文內(nèi)容，攻破難點(diǎn)。學(xué)生再按順序讀名字，溫習(xí)順序。

（設(shè)計(jì)意圖：當(dāng)生動(dòng)兒歌再現(xiàn)時(shí)，我們更重要的是喚起孩子的領(lǐng)悟，注重語(yǔ)感培養(yǎng)，通過(guò)游戲調(diào)動(dòng)孩子的積極性，將順序在玩中融入，并再次進(jìn)行部分生字的鞏固。）

五、創(chuàng)新的方式，唱出兒歌

教師播放準(zhǔn)備好的歌曲，渲染快樂(lè)氣氛，展示新的學(xué)兒歌方法。

學(xué)生伴隨樂(lè)曲唱起《十二生肖歌》，感受語(yǔ)文學(xué)習(xí)樂(lè)趣。

（設(shè)計(jì)意圖：我們將兒歌大膽地與熟悉的音樂(lè)結(jié)合，唱出感覺(jué)，以唱代背，能將學(xué)生的情緒調(diào)動(dòng)起來(lái)，渲染整個(gè)課堂的氣氛，更啟發(fā)孩子學(xué)會(huì)多角度學(xué)習(xí)。）