第一篇：四年級(jí)美術(shù)上冊(cè)全冊(cè)教案

第一課 四季的色彩 課 題：四季的色彩 課 時(shí)：1課時(shí) 課 型：欣賞與評(píng)述

教學(xué)目標(biāo)：1認(rèn)知目標(biāo)：通過欣賞，分析，能夠認(rèn)識(shí)到不同季節(jié)的色彩變化。

情感目標(biāo)：熱愛大自然的美麗，培養(yǎng)學(xué)生觀察大自然，熱愛大自然的情感。

能力目標(biāo)：在教師的引導(dǎo)下，對(duì)作品進(jìn)行分析，表達(dá)對(duì)畫面的認(rèn)識(shí)與感受。

重 難 點(diǎn)：重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)四季的色彩，能夠正確表達(dá)自己對(duì)藝術(shù)作品的感受。

難點(diǎn)，用寫短文的方法，表達(dá)個(gè)人對(duì)藝術(shù)作品的感受。突破方法：通過討論，交流，引導(dǎo)的方式來(lái)解決。教學(xué)評(píng)價(jià)：1 能否快樂、積極的參與本次學(xué)習(xí)活動(dòng)。2 能否大膽發(fā)表自己的感受。

能否想象巧妙合理，并能與他人合作交流。

課前準(zhǔn)備：學(xué)生收集有關(guān)四季的圖片，準(zhǔn)備鉛筆，稿紙各一份。教師準(zhǔn)備掛圖，學(xué)生分組，相關(guān)材料

注意事項(xiàng)：1 對(duì)學(xué)生思維進(jìn)行啟發(fā)、引導(dǎo)，使其能表達(dá)出對(duì)作品四季的真切的感受。

學(xué)生使用工具的安全。3及時(shí)發(fā)現(xiàn)和鼓勵(lì)學(xué)生的有創(chuàng)意的表達(dá)創(chuàng)作。教學(xué)程序：一。表演 回憶 發(fā)表 展示圖片，請(qǐng)你通過已有的生活經(jīng)驗(yàn)，確定它是表現(xiàn)的哪一個(gè)季節(jié)？

2你從哪看出是不同的季節(jié)？ 3 不同的季節(jié)有不同的色彩。板書課題

評(píng)價(jià)：能否說出四季的基本特點(diǎn)及色彩的感受。

二 觀察 賞析 感受

春季：在春季你還看到了什么？

你認(rèn)為春季是一個(gè)什么樣的季節(jié)？ 2 夏、秋、冬同上。

大自然的四季輪回，它戰(zhàn)士給我們不同的色彩和感受。請(qǐng)你把自己的感受填寫在書上，并和組內(nèi)的同學(xué)交流一下。

評(píng)價(jià)：能否通過欣賞，討論等活動(dòng)了解四季的色彩特點(diǎn)，總結(jié)表現(xiàn)形式，并大膽發(fā)言。

三 思考 探索 創(chuàng)作 我們一起來(lái)看看畫家是怎樣表現(xiàn)四季的。介紹作者 畫面的季節(jié)

用了什么色彩，為什么？ 你看到這幅畫有什么感受？ 2 夏、秋、冬同上。3 教師板書小結(jié)：春---綠 秋---紅 橙 黃 暖色 夏---綠 冬---藍(lán) 冷色

評(píng)價(jià)：能否通過分析，總結(jié)色彩的感受。

四 展示 延伸 這四幅作品你最喜歡哪一幅？說一說你有什么感受？

請(qǐng)你猜一猜老師描寫的哪一幅？教師朗誦一段欣賞評(píng)述小文。

請(qǐng)你選一幅自己喜愛的作品寫一寫自己的感受。4 猜一猜這位同學(xué)寫的哪幅作品？學(xué)生朗誦。

評(píng)價(jià)：能否寫出自己的真實(shí)感受。

課后活動(dòng)：課下請(qǐng)同學(xué)們把自己的短文讀給你的父母、朋友聽，請(qǐng)他們一起欣賞。

板書設(shè)計(jì)： 四季的色彩

春 綠 藍(lán) 夏 綠

秋 黃 紅 冬 藍(lán)

《四季的色彩》的教案和反思--國(guó)培作業(yè)

一、編輯指導(dǎo)思想

《四季的色彩》是一節(jié)了解色彩知識(shí)為主線，認(rèn)識(shí)國(guó)內(nèi)外多樣的表現(xiàn)形式為基點(diǎn)，讓學(xué)生感受大自然魅力，欣賞藝術(shù)家非凡表現(xiàn)力的一節(jié)“欣賞 評(píng)述”課。通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生對(duì)不同季節(jié)的色彩變化有較深的認(rèn)識(shí)，對(duì)不同繪畫表現(xiàn)形式有初步的了解，同事提高學(xué)生審美能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的表達(dá)能力。

《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》這樣寫到：欣賞自然與各種美術(shù)作品的形、色與質(zhì)感，用口頭或書面語(yǔ)言對(duì)欣賞對(duì)象進(jìn)行描述，說出其特色，表達(dá)自己的感受。本課要求學(xué)生在欣賞基礎(chǔ)上完成一篇短文，這較之過去的欣賞學(xué)生是一次飛躍，是學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。學(xué)生完成這篇短文后，一定要?jiǎng)?chuàng)造同學(xué)沒互相交流的機(jī)會(huì)。因?yàn)閷W(xué)生之間的交流可以大大啟發(fā)學(xué)生欣賞的思路，是難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，教師同時(shí)可以了解同學(xué)們的學(xué)生、評(píng)述水平。

本課可以先采用學(xué)生自學(xué)的方式完成這四張圖片下的問題卡片，再進(jìn)行小組內(nèi)的交流，以拓展其思路。在名作欣賞中老師可以對(duì)四種不同繪畫表現(xiàn)方式及四位畫家的情況作簡(jiǎn)單的介紹?？梢杂眯〗M合作的方式，讓每一小組從畫面色彩、構(gòu)圖、表現(xiàn)方法等方面分析一幅作品。在各組內(nèi)交流后，老師應(yīng)組織全體學(xué)生對(duì)四幅作品進(jìn)行對(duì)比欣賞，以感受四季的變化。

二、教材版面分析

在本課左右兩側(cè)，分別呈現(xiàn)了四季的風(fēng)景圖片，每幅圖片下方有一個(gè)問題卡片，其主要的目的是讓學(xué)生首先從大自然的變化中感受四季的特點(diǎn)，用學(xué)生以往的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)填寫出自己對(duì)每個(gè)季節(jié)的感受。例如“春季是 的季節(jié)”，學(xué)生可以根據(jù)自己的認(rèn)識(shí)填寫：希望、孕育生命、淡綠色的、暖洋洋┄┄這些形容詞匯要充分體現(xiàn)學(xué)生對(duì)不同季節(jié)的多方面的認(rèn)識(shí)?？梢允巧实男稳?，更可以是對(duì)季節(jié)的理解。教師在此項(xiàng)活動(dòng)中應(yīng)該讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到大自然的神奇，并同時(shí)總結(jié)不同季節(jié)的特點(diǎn)。

在本課中選擇四幅不同畫派、不同風(fēng)格、不同國(guó)籍畫家的作品。東山魁夷的日本畫《早春之路》，以純凈的色彩把人帶入了一個(gè)清新的世界，以極富裝飾性的表現(xiàn)手法展現(xiàn)了日本畫的特點(diǎn)。在色彩上，嫩綠色的草地，把蜿蜒的小路送向了畫面的深處，那一抹新綠海悄悄的爬上了樹梢，將春的天空點(diǎn)綴的含情脈脈。列維旦的《夏》則以其富有激情的筆觸向我們展現(xiàn)了夏的生機(jī)勃勃，夏的明朗蒼翠。白樺林一直是列維旦鐘愛的題材，透過夏日燦爛的陽(yáng)光，白樺林以其豐富、深厚的綠色，展現(xiàn)了夏天的生命力，更顯示出畫家的激情。眼前的一片綠色的多姿多彩，更領(lǐng)略了藝術(shù)大師列維旦超凡的繪畫技巧?！督鹎铩肥俏覈?guó)著名畫家林風(fēng)眠的優(yōu)秀作品。林風(fēng)眠將中國(guó)畫的寫意情懷與西洋畫的濃重色彩進(jìn)行了大膽的結(jié)合。在蒼山的存托下，亮麗耀眼的黃色、橙色，將金秋的風(fēng)韻渲染與紙上。水中的倒影給畫面帶來(lái)幾分恬靜，使畫面熱烈的色彩和幽深的意境完美的統(tǒng)一。勃魯蓋爾的《冬獵》是一幅表現(xiàn)冬日的經(jīng)典作品。畫面深遠(yuǎn)的透視效果把我們的眼界帶入了無(wú)邊的冰雪世界。冬天里，似乎萬(wàn)物進(jìn)入了休眠，天與地境界的孕育著春的力量。而畫面的人物則是這靜謐中動(dòng)的分子。打獵歸來(lái)的人們帶著他們的獵犬，帶有幾分疲憊，進(jìn)入畫面左下角。順著他們的路線抬眼望去，我們看到了湖面上忙碌的人們，雖然是渺小的身影但一樣可以體會(huì)到冬日里人們忙碌的氣氛。勃魯蓋爾以其細(xì)膩的表現(xiàn)手法，將近景、中景刻畫得細(xì)致入微。

在欣賞中，同學(xué)們?cè)诒容^不同季節(jié)色彩變化的基礎(chǔ)上，同時(shí)可以認(rèn)識(shí)到日本畫、油畫、中國(guó)畫、的表現(xiàn)形式特征。正如《課標(biāo)中》所說的：欣賞各種美術(shù)作品的形、色與質(zhì)感，使學(xué)生在這節(jié)欣賞課中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)它不僅僅對(duì)畫面進(jìn)行了描述，而且加入了評(píng)述者的主觀感受。例如：“列維旦筆下的白樺林幽深、明亮，綠色充滿了畫面，審計(jì)勃勃。細(xì)碎的筆觸好像樹葉和青草，在夏風(fēng)中歡笑?！边@實(shí)際是給學(xué)生評(píng)述做了個(gè)示范，加上學(xué)生上課之初對(duì)不同季節(jié)的感受和填寫的問題卡片，與上課教師介紹的繪畫知識(shí)，學(xué)生的理解認(rèn)識(shí)相結(jié)合，就可以按本課作業(yè)提升談?wù)勛约合矏鄣囊环髌?，完成一篇短文?/p>

三、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo) l顯性內(nèi)容與目標(biāo)

應(yīng)知：通過欣賞、分析藝術(shù)作品，能夠認(rèn)識(shí)到不同季節(jié)的色彩變化，及不同色彩給人帶來(lái)的不同感受。

應(yīng)會(huì)：認(rèn)識(shí)該課中介紹的四位畫家，在教師的指導(dǎo)下，對(duì)其作品進(jìn)行初步分析，并寫出短文，以表達(dá)對(duì)畫而的認(rèn)識(shí)與感受。

2、隱性內(nèi)容與目標(biāo)

(1)通過本課欣賞，認(rèn)識(shí)多種藝術(shù)表現(xiàn)形式，了解東西方不同的文化。(2)感受大自然的魅力，培養(yǎng)學(xué)生觀察大自然、熱愛大自然的能力和情感。

四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)四季的色彩，能正確表達(dá)自己對(duì)藝術(shù)作品的感受。難點(diǎn)：用寫短文的方法，表達(dá)個(gè)人對(duì)藝術(shù)作品的感受。

五、課前準(zhǔn)備

l教師設(shè)計(jì)《四季的色彩》課件，音像結(jié)合，圖文并茂。2學(xué)生搜集在不同季節(jié)拍攝的照片或相關(guān)資料，并和同學(xué)聊一聊對(duì)不同季節(jié)的感受。

六、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)人

1請(qǐng)看，我給大家?guī)?lái)了什么?(課件出示四季圖片)2問題：

(I)你看到了什么?(2)聽到了什么?(3)又想到了什么?(請(qǐng)學(xué)生回答)3自學(xué)：打開書第2頁(yè)選擇你最喜歡的季節(jié)，試著用“這是季，是 的季節(jié)?！眮?lái)形容它。

4全班交流：你對(duì)最喜歡的季節(jié)有哪些美好的記憶或感受？ 5出示課題：四季的色彩

（二）新授 I、欣賞。

(I)出示教材中的四幅畫。

(2)問題：說說四幅作品有什么相同之處與不同之處? 2．小組活動(dòng)。

(1)要求：選擇你最喜歡的一幅畫，在小組內(nèi)談?wù)勀愕母惺堋?2)學(xué)生根據(jù)要求．在問題的引導(dǎo)下展開小組合作學(xué)習(xí)．教師指導(dǎo)。

（三）反饋

l反饋。(以小組形式)(1)《早春之路》(日本畫)東山魁夷(日本)①畫面體現(xiàn)了什么繪畫風(fēng)格?(寫實(shí)性、裝飾性)②畫家主要運(yùn)用了哪些色彩表現(xiàn)春天？

③寫一篇短文來(lái)表達(dá)你從這幅作品中看到了什么?又感受到什么?(請(qǐng)參考書上第2頁(yè)對(duì)這幅圖的提示。)④你還想了解什么？(2)《夏》列維坦(俄國(guó))①畫家運(yùn)用了怎樣的筆觸來(lái)表現(xiàn)畫面?(細(xì)碎、完整)小知識(shí)：筆觸是畫家在再現(xiàn)或表現(xiàn)自然和生活時(shí)運(yùn)用的各種筆痕。②畫面主要使用了哪些顏色? ④用短文表達(dá)欣賞這幅作品之后的所見、所聞、所感。(請(qǐng)參考書上第2頁(yè)對(duì)這幅圖的提示。)(3)《金秋》(中國(guó)畫)林風(fēng)眠 ①畫面用色有什么特點(diǎn)?(淡雅、濃重)②樹林在陽(yáng)光照耀下呈現(xiàn)什么色彩’

③給你帶來(lái)哪些秋天的感受？試用短文表達(dá)。(請(qǐng)參考書上第2頁(yè)對(duì)這幅圖的提示。)(4)《冬獵》(油畫)勃魯蓋爾(尼德蘭)①你從畫面中看到了什么?(風(fēng)景、人物、動(dòng)物、植物)說一說。②觀察作品的色彩，你有哪些體會(huì)？

③你能感受到哪些冬天特有的美麗?用一篇短文表達(dá)出來(lái)。(請(qǐng)參考書上第3頁(yè)對(duì)這幅 圖的提示。)

（四）拓展

（五）總結(jié)：雖然冬季將一切事物歸于沉寂，但是卻預(yù)示著春天的來(lái)l晦。四季的色彩是豐富的，有無(wú)限象征意義，四季的更替又是一種自然現(xiàn)象，它們之間是互相孕育、不斷積累、循環(huán)往復(fù)的。問：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)大家有什么收獲? 希望同學(xué)們學(xué)會(huì)運(yùn)用藝術(shù)的服光和美術(shù)的語(yǔ)言來(lái)觀察、表達(dá)藝術(shù)作品和大自然帶給我們 的感受。

七、教學(xué)反思

本課是一節(jié)欣賞課，通過欣賞、分析藝術(shù)作品，認(rèn)識(shí)到不同季節(jié)的色彩變化，及不同色彩給人帶來(lái)的不同感受。在教學(xué)過程中我運(yùn)用了各種教學(xué)手段，如為了讓學(xué)生充分感受到四季的美，我通過大量的圖片欣賞，先是讓學(xué)生判斷是哪個(gè)季節(jié)，讓學(xué)生感受到一年四季色彩的不同美感。然后用優(yōu)美的語(yǔ)言描述作品，描述心情，每個(gè)人臉上也洋溢著快樂與歡笑，詞也美了，句也豐富了，心情也開朗了，氣氛也和諧了??。聽聽吧：列維坦筆下的白樺林幽深、明亮，綠色充滿畫面，生機(jī)勃勃，細(xì)碎的筆觸好像樹葉和青草在夏風(fēng)中歡笑??表現(xiàn)四季的色彩十分豐富，形容季節(jié)的詞語(yǔ)也特別豐盛：春季是希望的季節(jié)，是生機(jī)勃勃的季節(jié)，是細(xì)雨蒙蒙的季節(jié)，是色彩斑斕的季節(jié)，是春意融融的季節(jié)，是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)，是五顏六色的季節(jié)，是春光明媚的季節(jié)，是嫩綠的季節(jié)，是花開的季節(jié)，是孩子們的季節(jié)??多美呀，多開心呀，多快樂呀，多令人興奮和激動(dòng)呀??師生均被這一切美好的事物感染了，孩子們的才思如同泉水一般噴涌而出，學(xué)習(xí)的情緒高漲。教學(xué)主題：生活中的暖色

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)和運(yùn)用暖色調(diào)知識(shí)，給學(xué)生一把打開色彩知識(shí)大門的鑰匙，使學(xué)生進(jìn)一步感受到色彩中暖色調(diào)的色彩特點(diǎn)，提高色彩審美感受能力，提高學(xué)畫色彩畫的興趣。

2、引導(dǎo)學(xué)生從盲目用色到懂得色性運(yùn)用、色彩配置的知識(shí)上，有目的地正確地表達(dá)自己對(duì)暖色調(diào)的感覺。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過本課學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解生活中的暖色，初步掌握暖色基本知識(shí)，并能運(yùn)用暖色調(diào)來(lái)繪畫作品。

教學(xué)難點(diǎn)：

以暖色為主的畫中冷暖的搭配和感受。

教具學(xué)具：

色相卡、水粉顏色、毛筆、筆洗、調(diào)色盒、水粉紙。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：請(qǐng)學(xué)生放置好學(xué)習(xí)水粉畫的用具及美術(shù)書。

二、新授：

（一）導(dǎo)入

教師提問：

1、你喜歡穿什么顏色的衣服？ 教師小結(jié)：看來(lái)大家都很有個(gè)性，都有自己比較喜歡的顏色。

2、那你為什么喜歡穿這種顏色？

分別讓學(xué)生談?wù)勛约旱母杏X，教師根據(jù)學(xué)生回答情況邊給予小結(jié)，邊板書“冷、暖”兩種感覺。

3、通過觀察，你體會(huì)并感覺到色彩有什么屬性？

教師小結(jié)：色彩有冷與暖。

（二）導(dǎo)入課題：

教師：“色彩的冷與暖是色彩的一種屬性。這節(jié)課我們就來(lái)體會(huì)一下其中暖色調(diào)的感覺，好不好？”

板書課題：生活中的暖色

三、講授新課：

（一）放映色輪，讓學(xué)生觀察并談?wù)剬?duì)不同顏色的感覺，從色輪中區(qū)別冷暖。

1、啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生自己尋找色彩冷暖的規(guī)律。

提問：色彩有有彩色和無(wú)彩色之分。除了黑、白、灰屬于無(wú)彩色外，其余的色彩屬于有彩色。有彩色又分為暖色和冷色，誰(shuí)能將他們進(jìn)行區(qū)分？

將色相卡分成兩部分?jǐn)[放（冷、暖兩個(gè)序列），并說出自己分的規(guī)律。

教師小結(jié)：偏紅偏黃的色彩屬于暖色，偏藍(lán)偏綠的色彩屬于冷色。因此在色環(huán)中紅、橙、黃屬于暖色，綠、紫、藍(lán)屬于冷色。

2、繪畫中色彩的冷暖是相對(duì)的不是絕對(duì)的。

如：黃和黃綠比？黃暖黃綠冷；黃綠與綠比？黃綠又顯得暖，而綠則比黃綠冷。所以，色彩的冷暖決不是死記硬背才能記住的它需要相對(duì)比較去感覺。

（二）結(jié)合作品，講述色彩的冷暖對(duì)比是怎樣產(chǎn)生的。

1、看冷暖不同色調(diào)的作品，以暖色調(diào)為主。① 暖色調(diào)的油畫《紅色的房間》（作者：法國(guó)的馬蒂斯），問：這幅畫面給你什么感覺？

教師小結(jié)：整幅畫給人以熱情洋溢的感覺，表現(xiàn)出作者馬蒂斯的性格熱情、粗獷，充滿了對(duì)生活的熱愛，以及對(duì)美好生活的向往。

② 冷色調(diào)的油畫《尼斯的英格蘭散步大道》（作者：法國(guó)的杜菲），問：這幅畫面給你什么感覺？

教師小結(jié)：整幅畫給人以清爽、舒暢的感覺，《尼斯的英格蘭散步大道》讓我們?cè)谘谉岬南募靖惺艿搅撕５膼蹞?，掃除了一身的酷熱煩悶?/p>

③ 同時(shí)欣賞這兩幅畫面：

啟發(fā)提問：這兩幅畫面為什么會(huì)給人以不同的感覺？

教師小結(jié)：那是因?yàn)樗鼈冇胁煌纳{(diào)。通過觀察比較，我們體會(huì)到不同色調(diào)的畫面給人的冷暖感覺是不一樣的。比如在溫度相同的室內(nèi)，一個(gè)屋子涂成藍(lán)色，另一個(gè)屋子涂成紅色，兩間屋子給人的感覺差別就很大。兩間屋子給人溫度差別可以達(dá)到三、四度，原因是藍(lán)色能減慢人們的血液循環(huán)，給人感覺較冷；而紅色刺激人們的神經(jīng)，使血液循環(huán)加快，給人感覺較暖。

2、聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行講解，體會(huì)暖色調(diào)。

回憶我們剛才作品里所見，再聯(lián)想一下可以發(fā)現(xiàn)，在我們的周圍生活里，什么事物常常給我們以暖的感覺？看哪位同學(xué)想象的更豐富。

學(xué)生舉例說明，教師小結(jié)并給予鼓勵(lì)：看來(lái)大家平時(shí)是很注意觀察事物的。經(jīng)常去注意觀察事物，可以幫助我們體會(huì)色彩中的暖色調(diào)，體會(huì)色彩對(duì)于生活的重要性。

四、作業(yè)要求：

選擇一幅繪畫作品，加上自己的理解，將其繪畫成一幅有特色的暖色調(diào)作品，并給同學(xué)們介紹一下這幅畫的色彩特點(diǎn)。

五、學(xué)生作畫，教師巡回指導(dǎo)。

六、學(xué)生介紹自己作品的色彩特點(diǎn)，并互相點(diǎn)評(píng)，教師試學(xué)生點(diǎn)評(píng)情況進(jìn)行小結(jié)。

第1課：四季的色彩 課時(shí)：1教時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：了解色調(diào)在畫面中的作用。了解色彩在視覺中的聯(lián)想作用。嘗試用油畫棒作色調(diào)感受練習(xí)。

過程與方法：通過觀察四季的色彩，了解色調(diào)。分析色調(diào)在藝術(shù)作品中的感染力，進(jìn)行關(guān)于四季色彩聯(lián)想的實(shí)踐活動(dòng)。

情感態(tài)度與價(jià)值現(xiàn)：交流習(xí)作，感悟色彩對(duì)人心靈的影響，在不同色調(diào)處理中感受作品不同的內(nèi)涵和意境。以色彩所引起的“相似聯(lián)想”激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，并獲得健康向上的生活態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：掌握不同色調(diào)帶來(lái)的多種感受。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用色調(diào)來(lái)表現(xiàn)四季的色彩。教學(xué)準(zhǔn)備： 教具：多媒體課件。

學(xué)具：收集的圖片、畫紙、顏料、調(diào)色盤、水粉筆、盛水容器等。教學(xué)過程：

人的眼睛一旦接觸到色彩，就會(huì)喚起聯(lián)想。色彩潛在的啟發(fā)、暗示作用，加上社會(huì)因素、風(fēng)俗習(xí)慣，不同的色彩就會(huì)引來(lái)不同的反應(yīng)。春、夏、秋、冬的色彩不僅給你有冷暖感，更能引發(fā)許多聯(lián)想和感嘆。一． 色彩給我們的聯(lián)想

1、色彩對(duì)我們心理發(fā)生作用的結(jié)果是從現(xiàn)實(shí)生活中來(lái)的，不同的顏色會(huì)引起人們不同的心理反應(yīng)。賞析圖片：

紅色聯(lián)想：熱情、活潑、熱鬧、溫暖、幸福、吉祥、危險(xiǎn)? 橙色聯(lián)想：光明、華麗、興奮、甜蜜、快樂? 黃色聯(lián)想：明朗、愉快、高貴、希望、發(fā)展、注意? 藍(lán)色聯(lián)想：深遠(yuǎn)、永恒、沉靜、理智、誠(chéng)實(shí)、寒冷? 綠色聯(lián)想： 生命、平靜、安逸、和平、柔和、青春、安全? 紫色聯(lián)想： 優(yōu)雅、高貴、魅力、自傲、輕率? 2．色彩在繪畫中的作用

不同的色彩給人的感覺不同，色彩的這一特性常被運(yùn)用到藝術(shù)作品中，用它來(lái)營(yíng)造氣氛和傳達(dá)情感。賞析繪畫作品，感受色彩的冷暖對(duì)比，引發(fā)自己的心理感覺，知道色調(diào)在繪畫中的作用。二． 色彩的表達(dá)

播放視頻：春、夏、秋、冬的影像。導(dǎo)入新課：四季的色彩 1．色調(diào)的認(rèn)識(shí)

在觀察四季的色彩中，我們看到每一季總有一類傾向性的色彩，在色彩學(xué)中稱為“色調(diào)”。

由于色彩感覺的冷暖差別而形成的色彩對(duì)比，稱為冷暖對(duì)比。利用冷暖差別形成的色彩調(diào)子，分為冷調(diào)子、暖調(diào)子。在色相環(huán)上一般把紅、橙、黃稱為暖色，把綠、青、藍(lán)劃為冷色。冷、暖色在運(yùn)用上的心理感覺：（1）在溫度上

（2）在重量感、濕度感上：

暖色偏重，冷色偏輕。暖色干燥，冷色濕潤(rùn)。（3）在空間感上：

暖色有前近和擴(kuò)張感，冷色有后退和收縮感。（4）色彩的冷暖受明度、純度的影響：

純度越高，冷暖感越強(qiáng)；純度降低，冷暖感也隨之降低。

賞析攝影作品，感受自然界中春、夏、秋、冬四季不同的色彩，每一季的主色調(diào)。

2．學(xué)習(xí)大師的作品：賞析大師作品中四季色彩的表達(dá) 春—康斯特勃爾《干草車》 1821年 夏—莫奈《睡蓮》(1904_ 1905年)秋—米勒《拾穗者》(1857年)冬—薩浦拉索夫《白嘴鴉飛來(lái)了》(1871年)色彩是繪畫表達(dá)情感的重要手段之一。, 三． 體驗(yàn)與欣賞：通過系列色彩聯(lián)想活動(dòng)，學(xué)習(xí)用色彩表現(xiàn)自己的感覺、心情，豐富情感體驗(yàn)。

1． 觀察四季色彩，歸納出每一季色彩總的傾向性，并找出主色調(diào)。四季的色彩：春天是嫩綠粉紅的；夏天是濃郁翠綠的；秋天是橘黃棕色的；冬天則是陰冷灰色的。

2．進(jìn)一步賞析設(shè)計(jì)作品的色調(diào)，體會(huì)不同色彩所激起的不同情感反應(yīng)，以及色調(diào)對(duì)作品的熏染作用。作業(yè)設(shè)計(jì)：

填色練習(xí)：選用一組色彩(為一個(gè)色調(diào))表現(xiàn)一個(gè)季節(jié)，用色彩表達(dá)你對(duì)四季的感受。

要求：造型簡(jiǎn)沽，層次概括。用油畫棒平涂。（包括四季的主色調(diào)、對(duì)比色類似色的運(yùn)用等）。教學(xué)評(píng)價(jià)：

評(píng)價(jià)方法：師生交流，讓學(xué)生發(fā)表自己的審美見解。評(píng)價(jià)內(nèi)容：對(duì)色調(diào)的表現(xiàn)進(jìn)行分析，色彩聯(lián)想的表達(dá)成果?？偨Y(jié)：色調(diào)是客觀存在的，它給你帶來(lái)無(wú)限遐想。只有當(dāng)色彩能喚起人們心靈時(shí)，它才具有真正的藝術(shù)感染力。

教學(xué)反思：課程標(biāo)準(zhǔn)是新的，兒童是新的，在教學(xué)中肯定會(huì)有更多的新問題新現(xiàn)象新思路值得我們?nèi)ニ伎肌Ｂ仿?，其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。

第2課： 生活中的暖色(一)教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

1、顯性內(nèi)容與目標(biāo)人美版第七冊(cè)美術(shù)教案 第2課 生活中的暖色應(yīng)知：暖色的色彩特點(diǎn)和所表達(dá)的感受。

2、能畫一幅以暖色為主的畫。了解暖色知識(shí)，體驗(yàn)暖色帶來(lái)的感受．提高學(xué)生色彩審美感受能力。(二)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 重點(diǎn)：通過本課學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解生活中的暖色，初步掌握暖色基本知識(shí)，并能根據(jù)觀察或回憶表現(xiàn)生活中以暖色為主的景象。

難點(diǎn)：以暖色為主的畫中冷暖的搭配和感受。(三)學(xué)習(xí)材料

教師：色卡、暖色為主的圖片、教學(xué)課件《生活中的暖色》、學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)、繪畫用具??

學(xué)生：暖色為主的圖片、繪畫用具。教學(xué)活動(dòng) 教學(xué)準(zhǔn)備

布置課前準(zhǔn)備內(nèi)容：

1準(zhǔn)備2～3張以暖色為主的圖片。人美版第七冊(cè)美術(shù)教案第2課 生活中的暖色

2你認(rèn)為暖色給人什么樣的感受？ 3你喜歡冷色還是暖色?為什么? 組織教學(xué)

出示色卡，將暖色與冷色分開。

學(xué)生選擇區(qū)分冷色與暖色。人美版第七冊(cè)美術(shù)教案 第2課 生活中的暖色 認(rèn)識(shí)暖色，了解暖色特點(diǎn)：對(duì)比中產(chǎn)生冷暖。播放教學(xué)課件《生活中的暖色》。你發(fā)現(xiàn)生活中、自然界中哪有暖色? 什么場(chǎng)合使用暖色？ 研究活動(dòng)

組織學(xué)生研究活動(dòng)：

1分析自已帶的圖片中哪些是暖色。2曖色畫中的少部分冷色起什么作用？

3．介紹一幅畫的名稱、也．彩以及給你的感受。小組活動(dòng)：

分析自己帶的圖片中哪些是暖色。暖色畫中的少部分冷色起什么作用。介紹一幅畫的名稱、色彩以及自己的感受。藝術(shù)實(shí)踐

分析名家名作《紅色的房間》表現(xiàn)方法，談?wù)劷o你的感受。仿照馬蒂斯《紅色的房間》，選用與其不同的暖色改畫一幅作晶

教學(xué)反思：學(xué)生開放、多樣的思維與思維的準(zhǔn)確性、完整性之間的矛盾如何解決？

第3課 ：生活中的冷色

(一)教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

l顯性內(nèi)容與目標(biāo)人美版第七冊(cè)美術(shù)教案 第3課 生活中的冷色 應(yīng)知：冷色的色彩特點(diǎn)和所表達(dá)的感受。

應(yīng)會(huì)：能運(yùn)用冷色點(diǎn)染的方法畫一幅風(fēng)景畫。人美版第七冊(cè)美術(shù)教案 第3課 生活中的冷色

2．隱性內(nèi)容與目標(biāo)人美版第七冊(cè)美術(shù)教案 第3課 生活中的冷色 了解冷色知識(shí)，體驗(yàn)冷色帶來(lái)的感受，提高學(xué)生色彩審美感受能力。（二)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：通過本課學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解生活中的冷色．初步掌握冷色基本知識(shí)，并能以冷色為主運(yùn)用點(diǎn)染的方法畫一幅風(fēng)景畫。難點(diǎn)：運(yùn)用點(diǎn)染的方法畫一幅風(fēng)景畫。(三)學(xué)習(xí)材料

教師：色卡、冷色為主的圖片、教學(xué)課件 《生活中的冷色》、學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)、繪畫用具 學(xué)生：冷色為主的圖片、繪畫用具。教學(xué)活動(dòng) 課前準(zhǔn)備

布置課前準(zhǔn)備：收集表現(xiàn)水的圖片。組織教學(xué)

欣賞書中圖片《水》。組織研究活動(dòng)

冷色卡中再分析偏冷和偏暖色。舉例說明對(duì)比關(guān)系。欣賞冷色表現(xiàn)水的圖片，淡一談冷色給你的感受。分析、交流活動(dòng)。冷色給人的感受：清爽、寧?kù)o、安詳、莊重、高雅、樸素 講授新課

演示運(yùn)用冷色表現(xiàn)水波紋方法：

將冷色滴灑在盆水中，(不要攪勻)趁色彩沒有完全散開，將生宣紙覆蓋在水面上．浸透輕拿出即可呈現(xiàn)自然水紋。藝術(shù)實(shí)踐

組織學(xué)生以四人小組為單位，準(zhǔn)備好水盆、顏料、生宣紙 小組合作完成作業(yè)。展示評(píng)價(jià)

l組織小組展示作業(yè)。2組織評(píng)價(jià)作業(yè)。

給自己的畫起個(gè)名字，介紹自己的畫中最得意之處。

教學(xué)反思：當(dāng)學(xué)生的描述處于不斷重復(fù)時(shí)，就要及時(shí)進(jìn)行下一個(gè)環(huán)節(jié)，用新的信息再次激發(fā)學(xué)生新的思維。

第4課 快樂的人

(一)教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

1顯性內(nèi)容與目標(biāo) 人美版第七冊(cè)美術(shù)教案 第4課 快樂的人 應(yīng)知：通過本課學(xué)習(xí)．使學(xué)生了解可以應(yīng)用于線造型的各種各樣的媒材，發(fā)現(xiàn)線材的美感并進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)造。人美版第七冊(cè)美術(shù)教案 第4課快樂的人

應(yīng)會(huì)：了解線材的基本制作方法。人美版第七冊(cè)美術(shù)教案 第4課 快樂的人

2隱性內(nèi)容與目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的集體合作精神和勇于創(chuàng)新的精神。

(二)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：結(jié)合生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生研究身邊各種各樣的線材，通過對(duì)身邊線材的搜集、整理和組織，進(jìn)行不同人物動(dòng)態(tài)的造型。

難點(diǎn)：人物動(dòng)態(tài)夸張、生動(dòng)及線材連接點(diǎn)的處理。人美版第七冊(cè)美術(shù)教案 第4課 快樂的人(三)學(xué)習(xí)材料

各類線材，如不同顏色的鋁線、銅線等，質(zhì)地較硬的線材如粗鐵絲不適合學(xué)生使用；輔助材料及工具，如大號(hào)螺絲、圓錐形瓶子等，尖嘴鉗子。激情引趣

讓學(xué)生聽一段節(jié)奏輕松歡快的音樂，快樂的人伴著音樂欣賞不同風(fēng)格的歌舞表演。

聽到這樣的音樂，你是不是覺得渾身都想動(dòng)起來(lái)？ 這樣的音樂給你什么樣的感覺？ 你覺得什么樣的動(dòng)作最能表現(xiàn)這段音樂? 小組探究 演示課件：

雕塑家族的新成員——?jiǎng)痈械袼??？鞓返娜?小組研究：

表演并體會(huì)：當(dāng)你活動(dòng)時(shí)，主要是哪里在動(dòng)? 欣賞書上名家作品：

它歡樂的動(dòng)作和真實(shí)的人一樣嗎? 哪里不一樣？為什么？

動(dòng)感雕塑的藝術(shù)特色主要體現(xiàn)在哪里? 研究教材

分析、研究材中學(xué)生作品： 你喜歡哪—件？為什么？ 什么樣的人是快樂的? 你打算運(yùn)用怎樣的造型突出表現(xiàn)快樂? 欣賞書中作品，看看他們?nèi)绾斡镁€材表現(xiàn)快樂的動(dòng)感？ 你覺得哪里的造型是難點(diǎn)？和同學(xué)交流一下。技法指導(dǎo)

根據(jù)個(gè)人的喜好與力度情況，選擇適合的線材進(jìn)行表現(xiàn)。教師就出現(xiàn)的問題進(jìn)行有制對(duì)性．的指導(dǎo)。

有些東西(螺絲釘、鉛筆、曲別針等)不屬于線材，快樂的人你覺得它們像什么？能夠與線材有機(jī)地配合使用嗎?啟發(fā)了你哪些想？ 創(chuàng)作實(shí)踐 提出作業(yè)要求： 個(gè)人獨(dú)立創(chuàng)作或與別人合作完成有快樂動(dòng)態(tài)的人物雕塑造型。展評(píng)

營(yíng)造社區(qū)環(huán)境，作為背景，將學(xué)生作品展示其中。

你在創(chuàng)作中遇見過什么難題？是怎樣解決的，誰(shuí)的造型最大膽？ 你最喜歡哪一組造型?為什么? 你還有什么好的建議? 課后拓展

欣賞現(xiàn)代雕塑作品。

教學(xué)反思：強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，合作互動(dòng)學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)情感體驗(yàn)，注重學(xué)習(xí)的過程，注重跨學(xué)科的綜合學(xué)習(xí)，改變傳統(tǒng)教法和學(xué)法。通過美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)提高學(xué)生的整體素質(zhì)，最終使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做人，終身受益。這一點(diǎn)在課堂中還體現(xiàn)不夠，今后應(yīng)多實(shí)踐。

第5課 ：自行車局部寫生

(一)教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

1顯性內(nèi)容與目標(biāo) 人美版第七冊(cè)美術(shù)教案 第5課 自行車局部寫生 通過學(xué)習(xí)了解自行車的基本結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)線造型的表現(xiàn)方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能

力和線造型能力。人美版第七冊(cè)美術(shù)教案 第5課 自行車局部寫生 2隱性內(nèi)容與目標(biāo)

引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)探究自行車局部寫生，相互交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作、探究意識(shí)。通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣以及認(rèn)真細(xì)致的觀察習(xí)慣。人美版第七冊(cè)美術(shù)教案第5課自行車局部寫生(二)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：了解自行車的基本結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)線造型的表現(xiàn)方法。難點(diǎn)：如何用線精細(xì)地表現(xiàn)自行車。(三)學(xué)習(xí)材料

白行車、圖畫紙、彩筆等。教學(xué)活動(dòng) 語(yǔ)言組織教學(xué)。探究式學(xué)習(xí)活動(dòng) 提問：

l自行車主要由哪幾部分組成？各部分的線有什么不同? 車把、車輪、車身、車上的線條有許多變化，比如，車條是直線、車筐是交叉線、鏈子上是曲線?

2誰(shuí)能到黑板上畫出自行車的某一部分？ 組織同學(xué)們猜一猜是哪部分。

教師用線演示自行車局部寫生方法，人美版第七冊(cè)美術(shù)教案 第5課 自行車局部寫生

自行車局部寫生引導(dǎo)學(xué)生觀察線的變化和銜接等。學(xué)生觀察、學(xué)習(xí)用線寫生的方法。小組討論：

你認(rèn)為教材上的學(xué)生作業(yè)哪些部分畫得好？對(duì)你有什么啟發(fā)? 組際之間進(jìn)行交流。

他們觀察得很仔細(xì)、表現(xiàn)得很具體、線條畫得很豐富 學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐 布置作業(yè)。巡視輔導(dǎo)。小結(jié)

教師組織學(xué)生小結(jié)、評(píng)價(jià)。同學(xué)之間互相介紹、評(píng)價(jià)自己及他人的作品。課后拓展

展示幾幅表現(xiàn)一組自行車的學(xué)生作品，引導(dǎo)學(xué)生回家可以進(jìn)一步寫生。

教學(xué)反思：天氣有點(diǎn)冷，因此雖然在課前進(jìn)行了一番動(dòng)員，但到上課時(shí)需要大家把自己的腳露出來(lái)“亮亮相”時(shí)，雖再三設(shè)法鼓勵(lì)，仍僅有三四名學(xué)生能夠配合，游戲用腳寫自己名字時(shí)僅有兩名學(xué)生能夠參與。也因?yàn)檫@個(gè)原因，本來(lái)這節(jié)課定為寫生課，只好臨時(shí)進(jìn)行調(diào)整，使用課前準(zhǔn)備的資料圖片，這樣才使得這節(jié)課較為順利地進(jìn)行下去。我想這也許是備課中對(duì)學(xué)生的“高估”吧。

第6課：猜猜我是誰(shuí)

(一)教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

1顯性內(nèi)容與目標(biāo) 猜猜我是誰(shuí)

通過學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)、表現(xiàn)背面人物頭部的美感，進(jìn)一步學(xué)習(xí)寫生及線造型的方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、線造型能力及畫面的組織能力。猜猜我是誰(shuí) 2隱性內(nèi)容與目標(biāo)

引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)探究中，相互交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作、探究意識(shí)。通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣以及認(rèn)真細(xì)致的觀察習(xí)慣。猜猜我是誰(shuí)(二)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)捕捉背面人物頭部的特征，能用線描寫生的方法表現(xiàn)出來(lái)。難點(diǎn)：如何用線表現(xiàn)人物頭部的特征。組織教學(xué)

語(yǔ)言組織教學(xué)。探究式學(xué)習(xí)活動(dòng)

討論：展示兒位本班同學(xué)背而頭像，人美版第七冊(cè)美術(shù)教案猜猜我是誰(shuí)請(qǐng)同學(xué)們猜一猜是誰(shuí)。(教師課前用數(shù)碼相機(jī)照好。)猜猜我是誰(shuí) 板書課題。

提問：你為什么能猜出來(lái)剛才的幾位同學(xué)呢?板書：頭型、發(fā)型、頭飾、服裝。

引導(dǎo)學(xué)生分析、感悟畫家是如何通過背面人物表現(xiàn)人的內(nèi)心情感的。引導(dǎo)學(xué)生欣賞教材中小朋友的作品。提問：你喜歡哪幅?為什么? 小組討論：

賞析《克里斯蒂娜的世界》、《盂蜀宮伎圖》。

賞析《未來(lái)世界》，時(shí)論：畫上的小朋發(fā)在干什么？怎么看出來(lái)的？ 利用教材上的學(xué)生作業(yè)．說一說自己喜歡哪幅，為什么。與教師一起分析頭發(fā)的走向及線條的組織。猜猜我是誰(shuí) 邊觀察教師的示范邊思考。教師請(qǐng)一位女同學(xué)到前面做模特，猜猜我是誰(shuí)師生分析頭發(fā)的走向，演示如何用線進(jìn)行寫生。提醒學(xué)生要表現(xiàn)出頭部的形體，一些線條應(yīng)為弧線，并注意其方向的變化。學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐 布置作業(yè)。巡視輔導(dǎo)

學(xué)生寫生自己前面同學(xué)的背面頭像。

欣賞教材中兩幅學(xué)生的創(chuàng)作．提問：猜猜我是誰(shuí)這兩幅作品分別表現(xiàn)出什么內(nèi)容？

你們各小組如何利用自己的作品進(jìn)行創(chuàng)作? 學(xué)生發(fā)言，小組同學(xué)進(jìn)行討論。小組合作完成用人物。引導(dǎo)學(xué)生完成小組集體創(chuàng)作。小結(jié)

教師組織學(xué)生小結(jié)、評(píng)價(jià)。課后拓展

展示幾幅家長(zhǎng)背面的線描畫作品。引導(dǎo)學(xué)生州家進(jìn)一步學(xué)習(xí)。教學(xué)反思：今天我在孩子們那活潑又充滿稚氣的話語(yǔ)中我能感受到前所未有的幸福和快樂！他們的反應(yīng)讓我了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)中也能體驗(yàn)快樂。

第7課：有趣的屬相

(一)教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo) 1．顯性內(nèi)容與目標(biāo)

應(yīng)知：了解十二生肖的相關(guān)知識(shí)以及郵票的一般常識(shí)。人美版第七冊(cè)美術(shù)教案 第7課 有趣的屬相

應(yīng)會(huì)：用線描、彩色筆、水粉、剪貼、剪紙等技法設(shè)計(jì)、繪制郵票。人美版第七冊(cè)美術(shù)教案 第7課 有趣的屬相 2隱形內(nèi)容與目標(biāo)

(l)在欣賞與十二生肖相關(guān)的藝術(shù)作品中，了解我國(guó)特有的民間藝術(shù)文化，培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族藝術(shù)的情感和踏實(shí)、認(rèn)真的工作態(tài)度。人美版第七冊(cè)美術(shù)教案第7課 有趣的屬相

(2)在創(chuàng)作設(shè)計(jì)郵票的過程中提高學(xué)生的設(shè)計(jì)能力，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新意識(shí)。

(3)在欣賞生肖動(dòng)物作品中，引導(dǎo)學(xué)生了解租國(guó)獨(dú)特的民族藝術(shù)，增強(qiáng)民旅自豪感。(二)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注中國(guó)民間藝術(shù)文化，嘗試在方寸之間表現(xiàn)、感受設(shè)計(jì)之美。

教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生的想像力，創(chuàng)新表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。(三)學(xué)習(xí)材料 鉛筆、彩色水筆、水粉色、毛筆、卡片紙、筆洗。教學(xué)活動(dòng) 課前準(zhǔn)備

l自制有關(guān)生肖動(dòng)物郵票、工藝作品、民間美術(shù)作品課件。2民間工藝品實(shí)物一組。

3．生肖郵票學(xué)生作品一組。4．剪好齒孔的多種形狀、尺寸各異的空白郵票，講授新課

展示課件，提出問題：能說出郵票是由哪幾部分組成的嗎? 分組研究、討論，結(jié)合生括經(jīng)驗(yàn)及查找資料，觀察實(shí)物，說出自己對(duì)問題的理解。

研究十二生肖郵票，你能發(fā)現(xiàn)系列成套郵票設(shè)計(jì)中有哪些相同之處? 探究學(xué)習(xí)

出示空白郵票、文字、面值、生肖動(dòng)物圖案

提出問題：這一組資料，哪些組合后更適合、更具美感? 用大小不等、形狀各異的空白郵票與生肖圖案、文字、面值拼擺組合，得出結(jié)論：

1．生肖圖案應(yīng)充滿畫面的絕大部分。2面值文字應(yīng)突出，系列郵票文字應(yīng)一致。3它的附屬資料如印章紀(jì)年、漢語(yǔ)拼音等也應(yīng)統(tǒng)一。4底色、邊框也應(yīng)成系列。學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐 提出要求： 1先進(jìn)行十二生肖系列郵票的設(shè)計(jì)。2完成一枚有創(chuàng)意的生肖郵票。展示、評(píng)價(jià) l展示學(xué)生的作業(yè)。

2．組織學(xué)生評(píng)價(jià)，對(duì)有創(chuàng)意、有個(gè)性的作業(yè)進(jìn)行表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)、分析。課后拓展

l布置學(xué)生繼續(xù)創(chuàng)作十二生肖郵票。2．繼續(xù)收集資料、準(zhǔn)備在班里辦展覽。

第8課：棋牌樂——棋篇

(一)教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

1.顯性內(nèi)容與目標(biāo) 人美版第七冊(cè)美術(shù)教案 第8課棋牌樂——棋篇 通過觀察和分析棋的組成部分、棋的制作方法，讓學(xué)生有目的地設(shè)計(jì)自己的棋，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力、設(shè)計(jì)能力以及相互協(xié)作能力。2．隱性內(nèi)容與目標(biāo)

引導(dǎo)學(xué)生通過分析強(qiáng)化學(xué)生的設(shè)汁意識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣。

(二)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：讓學(xué)生有目的地設(shè)計(jì)一副棋，通過設(shè)計(jì)和制作得到快樂。難點(diǎn)：棋的制作、材料的合理使用以 及設(shè)計(jì)是否美觀、大方和實(shí)用。(三)學(xué)習(xí)材料 圖畫紙、彩色打印紙、水彩筆、油畫棒、剪刀、膠棒以及可以利用的廢棄物。組織教學(xué) 導(dǎo)人新課 提問：

同學(xué)們下過飛行棋嗎？這種棋怎么下？好玩嗎？ 對(duì)棋的組成進(jìn)行分析

問：一副飛行棋由哪幾個(gè)部分組成?棋面上有什么？(如說明．畫面?)分組研究

讓學(xué)生以小組為單位分析以下幾類問題：

l書上的圖片里．你最喜歡哪一副棋?它的主題是什么?哪兒最有特點(diǎn)? 2就一副棋說說它的制作步驟。如果你制作這副棋會(huì)注意什么?

3、說說棋子的制作方法和步驟。

如果是你的話，你還能做成什么樣的棋子？ 以小組為單位分析不同的問題?？偨Y(jié)回答。分析書上的作品。組際交流。討論與分清同學(xué)們以小組為單位，先看課本第16頁(yè)的問題，根據(jù)問題設(shè)計(jì)本組的

棋，然后明確每個(gè)人的分工。課后展示

讓學(xué)生說說本組的設(shè)計(jì)最有特點(diǎn)的地方和最成功的地方。還有哪些地方需要改進(jìn)，另外有什么教訓(xùn)需要吸取。

教學(xué)反思：關(guān)注時(shí)間、地域以及個(gè)性差異。由于班級(jí)不同，學(xué)生性格各異，同樣的教學(xué)手段所顯現(xiàn)出來(lái)的效果也是大不相同的。這時(shí)，在課堂紀(jì)律的組織還有提問方式等方面應(yīng)該因人而異，防止一樣畫葫蘆！

第9課：棋牌樂——牌篇

(一)教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo) 1顯性內(nèi)容與目標(biāo)

通過觀察和分析牌的組成部分及牌的制作方法，讓學(xué)生有目的地設(shè)計(jì)自己的牌；培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力、設(shè)計(jì)能力以及相互的協(xié)作能力。2隱性內(nèi)容與目標(biāo)

引導(dǎo)學(xué)生通過分析強(qiáng)化學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)，培養(yǎng)對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣及熱愛生活的情感。(二)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：牌的設(shè)計(jì)制作和玩的方法。

難點(diǎn)：牌的設(shè)計(jì)制作方法、材料的使用合理以及設(shè)計(jì)是否美觀、大方和實(shí)用。(三)學(xué)習(xí)材料

圖畫紙、彩色打印紙、水彩筆、油畫棒、剪刀、膠棒以及可以利用的廢棄物。組織教學(xué) 導(dǎo)人新課 提問： 分組研究

讓學(xué)生以小組為單位分析以下幾類問題：

1．書上的圖片里，你最喜歡哪一副牌?哪兒最有特點(diǎn)? 2就一副牌說說它的制作步驟。如果你制作這副牌會(huì)注意什么? 3．你們組成員認(rèn)為你們可以用什么用具制作“牌”?用什么方法制作更新穎、美觀? 討論與分

請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位先看課本第18頁(yè)的小組討論問題，根據(jù)問題明確每個(gè)人的分工。(每人設(shè)計(jì)兩套四個(gè)字母的牌。)例如：blke，gme，(教師輔導(dǎo)，學(xué)生制作)課后展示

讓學(xué)生說說本組同學(xué)誰(shuí)的設(shè)計(jì)最有特點(diǎn)，誰(shuí)的設(shè)計(jì)最好看，還有哪些地方需要改進(jìn)，另外有什么教訓(xùn)需要吸取 教學(xué)反思：課堂的實(shí)踐活動(dòng)如何開展才有效等，這些都需要在教學(xué)中不斷探索，不斷認(rèn)識(shí)，及時(shí)總結(jié)反思，再到實(shí)踐中去完善提高。

第10課：生活與藝術(shù)中的花

(一)教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo) l顯性內(nèi)容與目標(biāo)

應(yīng)知：人美版第七冊(cè)美術(shù)教案 第10課 生活與藝術(shù)中的花(1)通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)了觶生活中一些常見花的造型特點(diǎn)及寓意。

(2)認(rèn)識(shí)中外不同藝術(shù)表現(xiàn)方法及不同表現(xiàn)形式表現(xiàn)出的花的特點(diǎn)。

應(yīng)會(huì)：

(1)能比較中外作品，評(píng)述萁相同處和不同處，從中感悟藝術(shù)家在作品中寄托的情感。

(2)能將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到生活中，用花美化生活。2隱性內(nèi)容與目標(biāo)

(1)通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生對(duì)大自然更加關(guān)注，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)大自然的美，學(xué)習(xí)用美裝扮生活，用美的環(huán)境提高生活質(zhì)齄。

(2)通過欣賞，發(fā)現(xiàn)中國(guó)傳統(tǒng)繪l畫、建筑、工藝品中花優(yōu)美的造型，培養(yǎng)學(xué)生珍視民族文化的情感。

(四)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)人美版第七冊(cè)美術(shù)教案 第10課生活與藝術(shù)中的花 l教學(xué)重點(diǎn)

(1)認(rèn)然界中的花與藝術(shù)中的花的關(guān)系。(2)學(xué)習(xí)運(yùn)用花美化生活。2教學(xué)難點(diǎn)

(1)對(duì)比中西方作品．從不同的文化背景認(rèn)識(shí)藝術(shù)家們不同的表現(xiàn)方法。

(2)理解、感悟繪畫作品中藝術(shù)家的思想情感。(五)學(xué)習(xí)材料

花的圖片、資料等。導(dǎo)入：

認(rèn)識(shí)各種各樣的花 展示課前收集花卉的資料。

介紹自己喜歡的花的名稱、特點(diǎn)及表達(dá)的寓意。(聞一聞花香)帶來(lái)鮮花的同學(xué)邊介紹邊將鮮花插在花瓶中，組成美麗的瓶花。請(qǐng)學(xué)生淡自已此時(shí)的心情。講授新課：

l了解西方繪畫的表現(xiàn)方法 觀看課件：《藍(lán)花瓶》塞尚(法國(guó))(1)對(duì)比實(shí)物瓶花，觀察并了解靜物畫的表現(xiàn)形式。(2)分析畫面構(gòu)圖及色彩的美感。觀看課件：《銀蓮花》杜菲(法國(guó))具體分析：(學(xué)習(xí)觀察細(xì)節(jié))(1)生動(dòng)的花瓣。(2)帶有花朵圖案的花瓶。(3)整合畫面的桌布。2了解中國(guó)繪畫的表現(xiàn)方法

觀看課件：對(duì)比《寫生玉簪》和《露氣》兩幅作品。具體分析兩幅畫的不同繪畫風(fēng)格：(1)工整、細(xì)膩(2)大氣、豪放

3嘗試并對(duì)比中西方繪畫的不同特點(diǎn) 小組合作探究：

中國(guó)畫和西畫在花的表現(xiàn)形式上有什么不同? 對(duì)照書中作品談?wù)勛约旱挠^點(diǎn)。(組長(zhǎng)記錄大家的發(fā)言。)小組間進(jìn)行匯報(bào)。

學(xué)生進(jìn)行評(píng)述

觀看《粉彩百花圈瓶》(清)學(xué)生從不同角度談自己的感受。(花的造型、線條的運(yùn)用、做工的精細(xì)等。)再次感受花在生話中的應(yīng)用

談一談自己身邊哪些地方是運(yùn)用花進(jìn)行裝飾的?怎樣裝飾的？ 出示書中第21頁(yè)房間布置圖片。

出問題：你想在這個(gè)房間里掛哪幅畫？說一說你的想法。

教學(xué)反思：

1、在導(dǎo)入時(shí)能聯(lián)系到實(shí)際，但是在實(shí)踐這一步時(shí)，一筆帶過，沒有能很好的教導(dǎo)好學(xué)生。

2、學(xué)生對(duì)基本的能自學(xué)掌握，但在難度上還不夠，應(yīng)該多考慮花時(shí)間在創(chuàng)新上面，雖然本堂課也已經(jīng)考慮到了課堂的拓展。

第11課： 畫水果

(一)教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo) 1．顯性內(nèi)容與目標(biāo)

應(yīng)知：初步了解中國(guó)畫的藝術(shù)形式，感受、體驗(yàn)中國(guó)畫用筆、用墨和用色的基本方法和藝術(shù)特色。

應(yīng)會(huì)：嘗試采用中國(guó)畫干濕、濃淡的畫法，表現(xiàn)一組水果靜物。人美版第七冊(cè)美術(shù)教案第11課畫水果 2．隱性內(nèi)容與目標(biāo)

使學(xué)生了解祖國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)藝術(shù)，從而提高民族自豪感和自信心，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。(四)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：通過對(duì)作品的欣賞、分析，以及教師的演示和師生互動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性；感受、體驗(yàn)中國(guó)畫用筆、用墨和用色的基本方法和藝術(shù)特色。

難點(diǎn)：如何用濃、淡、于、濕表現(xiàn)物象的特征，以及畫面的構(gòu)圖。(二)學(xué)習(xí)材料

毛筆、墨、中國(guó)畫顏料、宣紙、調(diào)色盤、各種水果等。l組織教學(xué) 2引入新課

(I)展示出不同表現(xiàn)方法的水果繪畫作品。

提出問題：

這幾幅作品有哪些地方是相同的，有哪些是不同的? 今天我們就學(xué)習(xí)用中國(guó)畫的方法來(lái)畫水果。(2)出示課題：畫水果。3．新授課

(1)學(xué)生分組欣賞。

① 用國(guó)畫的方法表現(xiàn)水果與用其他繪畫方法表現(xiàn)水果有什么不一樣？

②嘗試著用紙筆

提出問題：

A嘗試用筆：中鋒、側(cè)鋒。B嘗試用色：濃、淡、干、濕。

(2)教師可在學(xué)生初次探究的基礎(chǔ)上做示范。

(3)請(qǐng)個(gè)別學(xué)生示范，其他學(xué)生看書欣賞其他學(xué)生的美術(shù)作業(yè)。（4）打開書，欣賞。①看草莓、葡萄的步驟圖，研究其畫法。(學(xué)生臨摹畫法。)②欣賞學(xué)生作業(yè)。(解決畫面的構(gòu)圖問題。)4．學(xué)生作業(yè)(老師指導(dǎo))作業(yè)要求：(1)先臨?。?/p>

(2)創(chuàng)作完成一組水果靜物。5．小結(jié)

組織交流。

第12課： 嬌艷的花

(一)教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo) 1顯性內(nèi)容與目標(biāo)

應(yīng)知：了解表現(xiàn)花卉的一些基本知識(shí)，初步掌握花卉的基本畫法，感受、體驗(yàn)中國(guó)畫用筆、用墨和用色的特點(diǎn)。

應(yīng)會(huì)：能大膽地運(yùn)用作畫工具和方法，表達(dá)色彩的變化效果，嘗試用中國(guó)畫的方法表現(xiàn)形象生動(dòng)的花卉形象。2隱性內(nèi)容與目標(biāo)

通過對(duì)中國(guó)畫花卉的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)寫意花卉的形式美感，激發(fā)學(xué)生熱愛民族藝術(shù)的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活、熱愛生活的情感，引導(dǎo)學(xué)生在情感體驗(yàn)中提高觀察能力和表現(xiàn)能力。(二)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：通過對(duì)作品的欣賞和分析，以及教師的演示和師生互動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，感受、體驗(yàn)中國(guó)畫用筆、用墨和用色的基本方法和藝術(shù)特色。

難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)和感受顏色的濃淡關(guān)系，特別是水分的干濕對(duì)表現(xiàn)物象的作用．在實(shí)踐練習(xí)的基礎(chǔ)上，大膽地進(jìn)行創(chuàng)作。(三)學(xué)習(xí)材料

毛筆、墨、中國(guó)畫顏料、宣紙、調(diào)色盤、各種花的圖片或鮮花等。

在教室里陳設(shè)不同品種的鮮花。l組織教學(xué) 2引入新課

看到教室里陳設(shè)的鮮花，同學(xué)們會(huì)想到今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容一定會(huì)和什么有關(guān)系? 出示課題：嬌艷的花： 3新授課(1)提出問題：

①誰(shuí)認(rèn)識(shí)這些花兒．并叫得出它們的名字？ ②你們還認(rèn)識(shí)其他的花兒?jiǎn)?請(qǐng)你把它們介紹給大家。

③鮮花再艷，也有捅謝的時(shí)候．什么花兒會(huì)永不凋謝?(2)展示中國(guó)畫花卉。

提出問題： ①猜猜它是用什么繪畫工具畫的，(展示文房四寶)②用這種繪畫工具繪制的畫叫什么畫？

③作者是如何表現(xiàn)花朵嬌艷的？

提出問題：

①怎樣用筆、蘸色才能表現(xiàn)出花卉的特點(diǎn)? ② 水分的多少與畫面的效糶有關(guān)系嗎?(3)教師示范。

(4)打開書，聯(lián)系老師示范的過程，你認(rèn)為書上的作業(yè)哪些地方運(yùn)用了和老師一樣的方法？(5)展示花卉作品。提出問題：

這些作品哪一幅你更喜歡?為什么? 4學(xué)生作業(yè)(老師指導(dǎo))作業(yè)要求：

(1)以小組為單位，臨摹老師提供的范畫。(2)選擇自己喜歡的花兒進(jìn)行表現(xiàn)。

5小結(jié) 組織交流。

第13課： 多姿多彩的靠墊

教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

1、顯性內(nèi)容與目標(biāo)應(yīng)知：了解設(shè)計(jì)靠墊應(yīng)從審美、實(shí)用和文化等方面進(jìn)行。應(yīng)會(huì)：能用對(duì)稱式或自己喜愛的紋樣設(shè)計(jì)、制作美觀、實(shí)用的靠墊。

2、隱性內(nèi)容與目標(biāo)（1）在探究、討論中了解設(shè)計(jì)的基本知識(shí)和方法，發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。（2）提高對(duì)生活物品和環(huán)境的關(guān)注，激發(fā)美化生活的愿望。（3）培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。（4）培養(yǎng)學(xué)生做事耐心、細(xì)致、認(rèn)真、塌實(shí)的精神。

教學(xué)重點(diǎn)與觀點(diǎn)重點(diǎn)：靠墊的設(shè)計(jì)是以功能要求為前提的，還要關(guān)注除實(shí)用之外的審美和文化。難點(diǎn)：靠墊作品的新穎、創(chuàng)新、構(gòu)思巧妙。學(xué)習(xí)教材工具：剪刀、膠水。材料：較硬的卡片紙、水粉色、毛筆或彩色水筆等。教學(xué)過程

（一）揭示課題

1、課前師生準(zhǔn)備一組靠墊實(shí)物，發(fā)到各小組。研究：用途、形狀、色彩、圖案。

2、揭示課題。學(xué)生觀察、觸摸、分析、回答。直觀感受、欣賞，激發(fā)興趣。師生研討學(xué)習(xí)活動(dòng)布置學(xué)生研究、分析教材。軸對(duì)稱和中心對(duì)稱有什么不同？設(shè)計(jì)靠墊用什么形狀、紋樣、色彩比較好？你喜歡什么圖案紋樣？打算如何進(jìn)行色彩搭配？采用哪種骨式？

設(shè)計(jì)二教學(xué)程序教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖組織教學(xué)檢查學(xué)習(xí)用具。穩(wěn)定學(xué)習(xí)情緒導(dǎo)入新課引導(dǎo)學(xué)生欣賞師生課前準(zhǔn)備的各種靠墊。了解靠墊的用途。板書課題多姿多彩的靠墊。

（二）探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)

1分析研究生活中的靠墊。（結(jié)合課件及學(xué)生帶來(lái)的實(shí)物進(jìn)行研究。）從外形上看，這些靠墊有什么不同？

2、從顏色上看，這些靠墊有什么特點(diǎn)？

3、從使用的材料上看，這些靠墊有什么不同？

4、從圖案上看，這些靠墊有什么不同？學(xué)生通過觀察分析，回答教師提出的問題。外形各異。顏色鮮艷材料多樣圖案新穎提高學(xué)生觀察、分析問題的能力。培養(yǎng)學(xué)生小組合作探究學(xué)習(xí)的能力。

5、說一說這些靠墊的紋樣有什么不同？

6、運(yùn)用了哪種對(duì)稱式？學(xué)生小組內(nèi)展開討論，得出結(jié)論：

1、中心對(duì)稱。

2、軸對(duì)稱。組際之間交流探究的內(nèi)容。探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)

7、引導(dǎo)學(xué)生分析教材中的學(xué)生作業(yè)：

（1）你最欣賞學(xué)生作品中的哪一幅？談一談你的感受。（2）從學(xué)生作品中找一找可以運(yùn)用哪種方式進(jìn)行設(shè)計(jì)？（3）從表現(xiàn)手法上看，這些作品有什么不同？

（4）說一說你想用什么樣的形狀、紋樣、色彩來(lái)設(shè)計(jì)靠墊？學(xué)生欣賞書中學(xué)生作品，啟發(fā)構(gòu)思，提出自己大膽的設(shè)計(jì)思路。通過看書和討論交流，拓展學(xué)生的創(chuàng)作思路。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，激勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新。學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐布置作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)。用對(duì)稱式或自己喜歡的紋樣設(shè)計(jì)一個(gè)美觀的靠墊。學(xué)生設(shè)計(jì)制作。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力。課堂評(píng)價(jià)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)，充分發(fā)表自己的想法。自評(píng)、互評(píng)相結(jié)合。體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)的成功感。培養(yǎng)學(xué)生作品的分析、表達(dá)能力。展現(xiàn)學(xué)生不同個(gè)性。

板書設(shè)計(jì)：樣式：中心對(duì)稱、軸對(duì)稱、自由式?? 制作方法：剪帖、對(duì)印、油水分離、手繪?? 教學(xué)反思：在整個(gè)過程中，師生親密合作交流，氣氛輕松愉快，學(xué)生在整個(gè)過程中探索、交流、合作，有矛盾、有不同觀點(diǎn)，但最終體現(xiàn)出的是歡歌笑語(yǔ)。我堅(jiān)信：好心情——好作品。

第14課： 生活日用品的聯(lián)想 教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

1、顯性內(nèi)容與目標(biāo)應(yīng)知：了解生活日用品因其用途不同而造型各異，感受豐富的聯(lián)想和大膽的表現(xiàn)帶給我們的樂趣。

2、隱性內(nèi)容與目標(biāo)通過用自己喜歡的方式表現(xiàn)對(duì)生活日用品的聯(lián)想，是學(xué)生更加關(guān)注生活、熱愛生活，培養(yǎng)富于聯(lián)想、敢于想象、勇于實(shí)踐的創(chuàng)新精神和健康的審美情趣。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：通過對(duì)生活用品的聯(lián)想，認(rèn)識(shí)到豐富的聯(lián)想和大膽的表現(xiàn)，能給我們的生活帶來(lái)無(wú)窮的樂趣，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱情。難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活用品產(chǎn)生聯(lián)想，并把自己的聯(lián)想表達(dá)出來(lái)。教學(xué)過程

（一）教學(xué)過程的方式與方法 設(shè)計(jì)一教學(xué)過程設(shè)計(jì)意圖教師學(xué)生

1、組織教學(xué)請(qǐng)學(xué)生把自己從家里帶來(lái)的生活用品擺到桌面上來(lái)。

2、引入新課桌面上擺放的東西和我們這節(jié)課有什么關(guān)系？出示課題：生活日用品的聯(lián)想。

3、新授課（1）提出問題：“聯(lián)想”這個(gè)詞怎理解？（2）展示用勺子裝飾成的小人，提出問題：這個(gè)小作者是怎樣通過聯(lián)想完成這件小裝飾品的？（3）打開書，提出問題分組討論：

①欣賞書上的作業(yè)，分析作者是怎樣認(rèn)真觀察展開聯(lián)想的。②書上的作品都用了哪些方法進(jìn)行裝飾的？

③他們的美術(shù)作品哪些方面值得你學(xué)習(xí)和借鑒？（4）仔細(xì)觀察自己帶來(lái)的生活用品，你能聯(lián)想到什么，講給大家。

4、學(xué)生作業(yè)（老師指導(dǎo)）作業(yè)要求：（1）認(rèn)真觀察自己帶來(lái)的生活日用品。（2）大膽地展開聯(lián)想。（3）用自己喜歡的方法進(jìn)行裝飾，使其成為一件可觀賞的小飾物。（4）可以獨(dú)立完成，也可以自由結(jié)合來(lái)完成。

5、小結(jié)組織交流。學(xué)生回答：這節(jié)課一定和生活日用品有關(guān)系。學(xué)生討論。理解“聯(lián)想”的含義是：由某種事物而想起其他與之相關(guān)的另一事物。

小作者是通過觀察勺子的外形，聯(lián)想到它進(jìn)行了裝飾，使其變成了一件小藝術(shù)品。學(xué)生分組進(jìn)行討論。解決的問題： ①創(chuàng)作構(gòu)思。②互相啟發(fā)、拓展思路，避免作品千篇一律。③學(xué)習(xí)裝飾技巧。學(xué)生動(dòng)手制作。學(xué)生展示、交流。聯(lián)系學(xué)生搜集的物品，引出課題。通過分析“聯(lián)想”一詞，使學(xué)生明白兩個(gè)事物之間一定要有聯(lián)系，如：可以考慮它們?cè)谕庑紊嫌邢嘞竦牡胤健?/p>

引導(dǎo)學(xué)生通過欣賞、分析、借鑒，以學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)來(lái)拓展思路，提高學(xué)習(xí)探究問題的能力。

提示學(xué)生在觀察時(shí)，可以調(diào)換它們的方向或位置仔細(xì)進(jìn)行觀察。例如飯鍋，如果正著放不太容易聯(lián)想，扣過來(lái)看就容易聯(lián)想到像一頂大帽子。

培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力和評(píng)價(jià)能力，領(lǐng)略設(shè)計(jì)、制作的喜悅，增添生活的樂趣。板書設(shè)計(jì)

一、聯(lián)想方法 日用品 不同形象 具體形象 日用品

二、裝飾方法

教學(xué)反思：對(duì)每一個(gè)學(xué)生的作品閃光點(diǎn)加以肯定，對(duì)能夠去大膽地想的學(xué)生給予鼓勵(lì)。同時(shí)，要求學(xué)生用自己獨(dú)特的繪畫語(yǔ)言。

第十五課：我們的現(xiàn)在和將來(lái) 教學(xué)目標(biāo)：

創(chuàng)新思維與創(chuàng)作的關(guān)系。運(yùn)用多種方法，大膽想象創(chuàng)新表現(xiàn)。運(yùn)用創(chuàng)新思維進(jìn)行創(chuàng)新表現(xiàn)做有理想有抱負(fù)的一代新人。教學(xué)重點(diǎn)：

運(yùn)用思維訓(xùn)練方法，激發(fā)創(chuàng)新表現(xiàn)，采用多種方法表現(xiàn)自 己在未來(lái)世界中取得的成就。教學(xué)難點(diǎn)：

運(yùn)用思維訓(xùn)練方法，激發(fā)創(chuàng)新表現(xiàn)，采用多種方法表現(xiàn)自 己在未來(lái)世界中取得的成就。課前準(zhǔn)備： 教學(xué)課件、不同年齡性別人物圖片、學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)、繪畫用具。。教學(xué)過程： 組織教學(xué)

安排好學(xué)習(xí)小組——我們的現(xiàn)在和將來(lái)。講授新課：

出示課題：我們的現(xiàn)在和將來(lái)。

1、分析課題，針對(duì)課題，針對(duì)題目想一想我們要畫什么內(nèi)容？

2、教師引導(dǎo)發(fā)言：“我們的現(xiàn)在和將來(lái)”。。。。學(xué)生聽課。

3、組織小組討論：談一談你的現(xiàn)在，想象一下將來(lái)。小組交流：現(xiàn)在——將來(lái) 大膽想象，可以幻想未來(lái)的自己。

三、組織研究

1、“將來(lái)”意味著什么？將來(lái)是未知的，不一定是真實(shí)的。

2、書中學(xué)生的作品是怎樣表現(xiàn)“將來(lái)”的？

3、你準(zhǔn)備怎樣表現(xiàn)自己的“將來(lái)”的？ 交流構(gòu)思，相互啟發(fā)。

四、藝術(shù)實(shí)踐

1、分析構(gòu)圖方法，了解不同的構(gòu)圖方法。

2、輔導(dǎo)學(xué)生完成作品

3、展示任務(wù)才靠圖片。

五、展示作業(yè)

第二篇：四年級(jí)美術(shù)上冊(cè)全冊(cè)教案范文

四年級(jí)美術(shù)上冊(cè)全冊(cè)教案

第一課 《教室一角》

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)書籍推介設(shè)計(jì)、隊(duì)角布置設(shè)計(jì)與制作、課程圖標(biāo)設(shè)計(jì)與組合應(yīng)用的方法，了解班隊(duì)活動(dòng)角的設(shè)計(jì)、制作與布置的各種方式及表現(xiàn)形式。

2、訓(xùn)練發(fā)散性思維能力，培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)設(shè)計(jì)與組合應(yīng)用的能力。

3、．增強(qiáng)學(xué)生集體合作意識(shí)和參與班級(jí)活動(dòng)的自信心，養(yǎng)成有序地進(jìn)行設(shè)計(jì)與制作的工作態(tài)度。

教學(xué)重點(diǎn)：增強(qiáng)學(xué)生集體合作意識(shí)和參與班級(jí)活動(dòng)的自信心。

教學(xué)難點(diǎn)：訓(xùn)練發(fā)散性思維能力，培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)設(shè)計(jì)與組合應(yīng)用的能力。教學(xué)活動(dòng)：

一、談話導(dǎo)入

1、隊(duì)角是我們少先隊(duì)的活動(dòng)陣地，用文字、圖畫、實(shí)物、照片、圖書及相應(yīng)的制作等來(lái)宣傳一個(gè)中心內(nèi)容，供我們經(jīng)常參觀和利用。今天我們一起來(lái)策劃一個(gè)有創(chuàng)新意味的隊(duì)角布置方案。那如何設(shè)計(jì)布置方案，又如何實(shí)施方案呢?

二、了解隊(duì)角

1．隊(duì)角一般都有一個(gè)主題，我們來(lái)看看這個(gè)隊(duì)角是什么主題的呢?(小學(xué)生日常行為規(guī)范的主題)2．為了表現(xiàn)這個(gè)主題，隊(duì)角的教育與宣傳內(nèi)容有哪些? 3．隊(duì)角還有咨詢箱、工具箱、小隊(duì)日志、中隊(duì)日志等項(xiàng)目?jī)?nèi)容。4．這個(gè)隊(duì)角是用什么材料制作的?(吹塑紙、彩紙、圖片等)

三、探究設(shè)計(jì)方法

1．我們教室原來(lái)的隊(duì)角是什么主題?你準(zhǔn)備用一個(gè)什么主題來(lái)創(chuàng)意我們的隊(duì)角?(學(xué)生表達(dá)創(chuàng)意)2．比較隊(duì)角你覺得哪一個(gè)更好?為什么?分析，小結(jié)：構(gòu)圖散亂、顏色灰暗的不好，層次分明的好。

3．說一說教材上設(shè)計(jì)方案草圖的特點(diǎn)。

4．你想設(shè)計(jì)一個(gè)怎樣的布置方案?我們來(lái)試試用草圖表達(dá)自己的想法。(學(xué)生嘗試草圖設(shè)計(jì)訓(xùn)練)5．反饋與指導(dǎo)布置方案的設(shè)計(jì)。

四、分工設(shè)計(jì)

1．根據(jù)座位分布，分出8個(gè)小組，組內(nèi)自選小組長(zhǎng)。小組成員合作，每組選定和完善出一個(gè)隊(duì)角布置方案。對(duì)分工提出建議：

每組由3人設(shè)計(jì)隊(duì)角教育與宣傳內(nèi)容，l一2人設(shè)計(jì)小隊(duì)或中隊(duì)日志封面，l一2人設(shè)計(jì)醫(yī)藥箱等物品的外觀。2．學(xué)生分工設(shè)計(jì)。

五、展示評(píng)述

每組派代表來(lái)介紹本組的設(shè)計(jì)方案，說說分工情況，將準(zhǔn)備用一些什么材料來(lái)制作。其他同學(xué)說說，覺得最有特色、最好看實(shí)用的隊(duì)角設(shè)計(jì)是哪個(gè)?對(duì)設(shè)計(jì)有特色的小組給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。

第二課時(shí)

一、任務(wù)導(dǎo)入

上節(jié)課我們進(jìn)行了隊(duì)角布置的設(shè)計(jì)，今天，我們就要大顯身手，將隊(duì)角制作和布置出來(lái)，大家有信心嗎?

二、學(xué)習(xí)制作方法

1．根據(jù)所帶的圖片和文字資料，以及上節(jié)課的設(shè)計(jì)進(jìn)行排版。排版注意疏密變化、均衡協(xié)調(diào)。2．用各種材料進(jìn)行裝飾。吹塑紙，皮紋紙等可用來(lái)給圖片或文字襯底框邊。提問：還可以怎樣有效利用你們帶來(lái)的工具材料? 3．隊(duì)角刊頭的制作可以剪貼，也可以繪畫。

4．應(yīng)同時(shí)進(jìn)行隊(duì)角周圍的咨詢箱、醫(yī)藥箱等的制作。

三、分工制作

學(xué)生分工合作進(jìn)行隊(duì)角制作，教師巡回指導(dǎo)。

四、展示評(píng)價(jià)

1．分小組布置隊(duì)角，展示于教室角落。

2．說一說，自己組隊(duì)角的特色。評(píng)出最優(yōu)秀的隊(duì)角布置，師生共同貼到教室的隊(duì)角處。

第三課時(shí)

教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：用簡(jiǎn)潔明了美觀大方的圖案表明課程的特征。, , , , , , 教學(xué)難點(diǎn)：直觀而形象，簡(jiǎn)潔而美觀的設(shè)計(jì)各門課程圖標(biāo)；集體合作作業(yè)的組織, , , , , ，一、欣賞導(dǎo)入, , , , , , 1．上節(jié)課我們齊心協(xié)力美化了教室的那一角(指向隊(duì)角等)，這節(jié)課我們用集體的智慧再來(lái)美化教室里的一件東西，它是我們學(xué)習(xí)生活中每天都離不開的好朋友，猜猜是什么呢? , , , , , , 怎樣把普通的課程表美化成充滿創(chuàng)意又美觀有趣的課程表呢? , , , , , , 2．我們來(lái)看看這張表有什么特點(diǎn)?(課程用形象的圖形來(lái)表示), , , , , , 3．揭示課題——課程圖標(biāo)設(shè)計(jì), , , , , ，二、認(rèn)知了解, , , , , , 1．借助學(xué)科活動(dòng)的工具材料、活動(dòng)形式、特有符號(hào)、象征圖形等進(jìn)行設(shè)計(jì)，以突出各門課程的特點(diǎn)。, , , , , , 2．用最簡(jiǎn)練的圖案(形象或文字)表明課程的特征。, , , , , ，三、探究設(shè)計(jì)方法, , , , , , 1．想一想我們的美術(shù)課可用什么圖形表示呢?板書：工具材料?？纯催@三幅草圖，哪一幅最適合做課程圖標(biāo)呢?為什么? , , , , , , 第一幅羅列太多內(nèi)容，不精練。第三幅外形散亂，不美觀。, , , , , , 板書： “簡(jiǎn)潔”。, , , , , , 看到它你會(huì)想到什么課呢? , , , , , , 還有什么課也可以用工具材料表示?(科學(xué)課、信息課、數(shù)學(xué)課), , , , , , 2．?dāng)?shù)學(xué)課還可以用什么表示?板書：特有符號(hào)。, , , , , , 還有什么課具有很典型的符號(hào)?(音樂), , , , , , 3．同學(xué)們看這個(gè)是什么課程的活動(dòng)形式?板書：活動(dòng)形式。, , , , , , 怎樣把這樣的場(chǎng)景圖案化成代表課程的圖標(biāo)呢? , , , , , , 學(xué)生上臺(tái)繪出草稿，大家進(jìn)行評(píng)選。, , , , , , 老師指導(dǎo)：精簡(jiǎn)到2—3個(gè)內(nèi)容并進(jìn)行排版。, , , , , , 4．請(qǐng)同學(xué)們看一看這個(gè)圖標(biāo)，看看它精選哪些內(nèi)容?是怎樣排版的?想想它是代表什么課呢?(思想品德課)板書：象征圖形為什么它也是用了象征圖形呢?師生互動(dòng)交流。, , , , , , 5．講一講它是怎樣進(jìn)行綜合運(yùn)用的。, , , , , , 6．看看這個(gè)課程表上周二第三節(jié)課是什么課。, , , , , , 怎么看出來(lái)的?老師再指幾節(jié)課，讓學(xué)生判斷。, , , , , , 7．說說你最喜歡哪個(gè)圖標(biāo)，為什么?你想設(shè)計(jì)哪一科的圖標(biāo)?, , , , , ，四、分工設(shè)計(jì), , , , , , 1．六人一組分配工作紙，每人按組內(nèi)分配完成一課的圖標(biāo)設(shè)計(jì)。, , , , , , 2．圖案設(shè)計(jì)大小合適、簡(jiǎn)潔美觀、色彩鮮艷、富有創(chuàng)意。, , , , , , 3．剪下圖標(biāo)，插入課程表底紙，準(zhǔn)備參加“精彩二選一”。, , , , , ，五、集體組合、展示評(píng)述, , , , , , 1．學(xué)生將完成的圖標(biāo)設(shè)計(jì)參加“精彩二選一”的游戲，通過互評(píng)被選為優(yōu)秀者即可組合進(jìn)入大課程表。, , , , , , 2．將完成的課程表貼在教室一角，為我們大家的杰作鼓掌。, , , , , , 通過這一課我們運(yùn)用集體的力量美化了教室，你們還有什么收獲呢? , , , , , , 第二課 花手帕

[ 2008-11-10 10:42:00 | By: 翠翠 ] , , , , , ，, , , , , ，一、教材分析：

在我國(guó)民間傳統(tǒng)的手工藝百花園中，有一朵艷麗的奇葩，它就是歷史悠久的染色工藝——染纈。染纈，是唐代最為發(fā)達(dá)的一個(gè)印染品種，為了創(chuàng)造多種藝術(shù)特色，產(chǎn)生多種藝術(shù)效果，古代民間藝人發(fā)明了許多印染方法。從制作方法上古代印染工藝分為三種基本類型，即絞纈(今稱為扎染)、蠟纈(今稱為蠟染)、夾纈(今已失傳)。印染的圖案紋樣神奇多變，色澤鮮艷明快，圖案簡(jiǎn)潔質(zhì)樸，具有令人驚嘆的藝術(shù)魅力。本課的設(shè)計(jì)汲取了染纈這一民間藝術(shù)的營(yíng)養(yǎng)，并將其與學(xué)生生活相聯(lián)系，巧用身邊易取之材料，仿民間藝術(shù)染制一方手帕。

本課將學(xué)習(xí)任務(wù)分為兩個(gè)活動(dòng)?！盎顒?dòng)一”的設(shè)置以吸水性較強(qiáng)的紙為媒材，憑借折疊構(gòu)成的原理，利用紙纖維的吸水性能和滲透作用，從而形成既有一定格律和節(jié)奏，又色彩鮮艷、變化生動(dòng)活潑，呈現(xiàn)四方連續(xù)紋樣的一方紙手帕?！盎顒?dòng)二”的設(shè)置即制作扎染作品。工場(chǎng)扎染比課堂要復(fù)雜得多，一般要經(jīng)過染前處理一捆扎布料一浸水一染色一沖洗晾干一熨平完成等工藝程序，色料的配置需用專門的印染色料，并加入食鹽等，使染色后不褪色。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、了解染纈工藝的特點(diǎn)和歷史，以及圖案的基本知識(shí)。

2、掌握染纈的基本方法和要領(lǐng)，在實(shí)際操作中感受色彩的變化與韻味。

3、培養(yǎng)學(xué)生耐心、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度和對(duì)民間傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛。

三、教學(xué)重難點(diǎn)： 染纈的基本方法和要領(lǐng)

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

生宣紙、顏料等

五、教學(xué)過程： 活動(dòng)一：

一、欣賞感量：

l教師出示浸染紙手帕作品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞，提問：它們與我們甲時(shí)用的手帕有什么不同?它有何特點(diǎn)?(圖形的對(duì)稱美、色彩的浸潤(rùn)美)2．揭示課題：今天，我們就學(xué)習(xí)制作一方浸染紙手帕。3．板書課題：花手帕(一)紙手帕

二、方法指導(dǎo)

請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)將折疊好的宣紙隨意染上不同的顏色。提問：通過觀察，你能說說制作紙手帕需要哪些步驟嗎?(小結(jié)板書：折紙，染紙)2．折法啟示：

①教師提問：你能折出不同形狀來(lái)嗎? ②學(xué)生嘗試后，教師小結(jié)：田字格、米字格是最基本也是最主要的方法，在此基礎(chǔ)上可以稍有變化。折出的形狀影響到染的紋樣的形成，輻射狀、折扇形折疊法、任意折疊、揉紙團(tuán)法等也可以嘗試。

3．染法示范：

①教師示范：點(diǎn)染、漫染紙張，展開形成紋樣。②師生共同分析、小結(jié)染制紙手帕的要點(diǎn)：

A．注意畫面色彩的控制，應(yīng)以一種顏色為主，色度要有深淺的變化。

B．染色時(shí)要注意時(shí)間的控制，浸在彩色水中的時(shí)間長(zhǎng)則吸色多、染色的面積大，反之則少、染色的面積小。

4．教師示范打開作品，進(jìn)行展示。提示：紙吸水后十分脆弱，稍不小心就會(huì)揭破，前功盡棄，可以用吸水性強(qiáng)的紙或其他材料將水分基本吸干，再小心翼翼地展開.三、觀察分析

1．欣賞紙手帕作品(優(yōu)劣對(duì)比)。提問：你喜歡哪塊紙手帕? 為什么? 2．學(xué)生開書欣賞書中作品

四、自主表現(xiàn)

I．學(xué)生分小組動(dòng)手制作紙手帕，將作業(yè)紙采用不同的方法折疊，然后在彩色水中浸染或點(diǎn)染，制作2．_4塊美麗奇特的紙手帕。2．教師隨堂巡視指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題提請(qǐng)注意，浸染得好的應(yīng)叫學(xué)生適可而止。

五、分析交流

I．將學(xué)生作品張貼展示。2．提問：

①你最喜歡哪一塊?說說你的理由? ②告訴大家你是怎么做的，怎么想的?

活動(dòng)二：

一、嘗試表現(xiàn)

1．欣賞上節(jié)課優(yōu)秀作業(yè)，回顧基本制作方法和步驟。

2．導(dǎo)人新課，提問引導(dǎo)思考：制作紙手帕染前要先折。那么，制作布手帕在染前，你準(zhǔn)備將布料做怎樣的處理? 3．學(xué)生討論、嘗試。

4．揭示課題：今天，我們就仿效民間藝人的手法，制作扎染手帕。5．板書課題：花手帕(二)布手帕

二、方法指導(dǎo)

1．觀看幻燈片，了解民間扎染的發(fā)展、制作過程、方法，以及民間扎染作品欣賞，畫面配講：

①扎染是我國(guó)傳統(tǒng)的民間印染工藝之一，主要盛產(chǎn)于我國(guó)西南少數(shù)民族地區(qū)，其制作方法是把布料用繩線捆扎后，再用染料煮染。凡是扎了的部分染料進(jìn)不去，這樣就保留了布料原有顏色的面貌而形成圖案，因此叫扎染。

②在機(jī)器印染術(shù)出現(xiàn)之前，人們的服飾花紋、家居用品等就是用這種手工工藝制作而成，至今在一些地方仍然保留著扎染作坊，如湘西鳳凰、云南大理、貴州等。

③扎染作品色彩樸實(shí)、自然、大方，具有濃厚的鄉(xiāng)土氣息和民族風(fēng)味。

2．教師模擬民間扎染作坊師傅的身份，示范、講解課堂制作扎染花手帕的基本過程和方法：

（1）、捆扎布料。（2）、浸染布料。（3）、展開呈現(xiàn)。

三、觀察分析

1．將扎法圖示和染出的圖案兩兩對(duì)比欣賞，從中明了制作扎染手帕的關(guān)鍵所在：扎的方法、位置、松緊等直接影響扎染紋樣的樣式，扎、染前可以根據(jù)自己的喜好先進(jìn)行設(shè)計(jì)。

2．學(xué)生開書欣賞書中作品。

四、創(chuàng)作表現(xiàn)

1．學(xué)生動(dòng)手制作扎染手帕。2．教師隨堂巡視指導(dǎo)。

五、評(píng)析交流

1．將學(xué)生的扎染作品懸掛在教師課前牽扯的鐵絲或繩線上，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅。2．提問：

①你是如何做出扎染手帕的?有小竅門嗎? ②你最喜歡哪一塊?說說你的理由。

③再給你一塊白布，你還可以用什么方法制作成花手帕?

課后記：

第3課 紙品樂陶陶, , , , , ，一、教材分析：

本課是利用各種紙材進(jìn)行藝術(shù)造型的有趣活動(dòng)。采用的材料是皺紋紙搓、捏成的紙團(tuán)、紙繩，或較厚的等寬紙條，并根據(jù)材料性能運(yùn)用合適的工藝手段進(jìn)行構(gòu)思、設(shè)計(jì)和制作。所表現(xiàn)的形象裝飾性較強(qiáng)，能夠產(chǎn)生淺浮雕的效果。

活動(dòng)一：學(xué)習(xí)內(nèi)容是用紙團(tuán)、紙繩粘貼出一幅裝飾畫。類似這樣的裝飾藝術(shù)很多，教材左下角之圖例是一種立體裝飾藝術(shù)品，這是法國(guó)第六十七屆檸檬節(jié)最引人注目和極具創(chuàng)意的展品。活動(dòng)二：學(xué)習(xí)內(nèi)容是用等寬紙條制作工藝品。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握紙團(tuán)、紙繩粘貼畫的方法技能，能制作一幅裝飾畫。

2、了解單個(gè)物體組拼成圖案的形式美法則及淺顯的藝術(shù)規(guī)律。

3、能運(yùn)用卷、折、壓、扭等基本方法、技能，制作一件紙條工藝品。

4、養(yǎng)成精心制作的良好習(xí)慣和一絲不茍的工作作風(fēng)。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

能運(yùn)用卷、折、壓、扭等基本方法、技能，制作一件紙條工藝品。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

各種紙、剪刀、膠水

五、教學(xué)過程：

一、欣賞導(dǎo)入

1．欣賞運(yùn)用紙團(tuán)、紙繩制作好的作品。

思考：這些作品是用什么材料翻作的?用什么方法制作的? 2．教師根據(jù)學(xué)生回答板書課題：紙品樂陶陶 3．學(xué)生嘗試將皺紋紙制作成紙繩或紙團(tuán)。4．師生交流解決捌作問題：(1)怎樣使紙團(tuán)的大小基本一致?(2)怎樣搓紙繩不易松敢? 5．教師規(guī)定時(shí)間，學(xué)生合作準(zhǔn)備材科

二、教師示范制作方法步驟 討論方法

(1)構(gòu)思畫草圖：內(nèi)容可以是簡(jiǎn)單的動(dòng)物、植物、人物等，形象簡(jiǎn)潔鮮明。(2)涂膠：用膠水或膠棒均勻地涂在所畫圖形的線上。

(3)粘貼：將紙繩或紙團(tuán)牯貼在所涂膠的部位，并將其輕壓粘牢，示范時(shí)結(jié)合采用單線貼和團(tuán)線貼法。

6．學(xué)生根據(jù)出示的草圖討論，什么地方可用紙團(tuán)，什么地方可用紙繩。7．學(xué)生為兩幅作品提出評(píng)價(jià)。(1)紙團(tuán)排列松散，形象不突出。

(2)未注意紙團(tuán)、紙繩與底紙的色彩搭配。8．教師引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约簞?chuàng)作的設(shè)想。

三、掌握技術(shù) 自主表現(xiàn)

10．兩人合用材科，各自用紙繩、紙團(tuán)制作一幅粘貼畫。相互評(píng)價(jià)延伸拓展

11．學(xué)生自評(píng)、互評(píng)作業(yè)。, , , , , , 12．藝術(shù)作品欣賞。, , , , , , , , , , , , 活動(dòng)二：, , , , , ，一、嘗試探究紙 條成形方法 , , , , , , 1．出示厚、薄兩張紙條讓學(xué)生用力拉扯或折制，并談感受． , , , , , , 教師總結(jié)厚紙條的性能特點(diǎn)：有彈性、易成形。, , , , , , 2．學(xué)生嘗試將紙條折成各種不同的形狀。, , , , , , 3．評(píng)析作業(yè)，了解紙條成形的多種方法：折、卷、壓、扭等。, , , , , , 4．小組合作將嘗試制作的紙條小零件進(jìn)行組合拼擺。教師適當(dāng)提供技術(shù)指導(dǎo)。, , , , , , 作品賞析提供更多參考 , , , , , , 5．出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生欣賞。(抽象、具象作品，半立體、全立體作品), , , , , , , , , , , ，二、歸納制作步驟和方法 , , , , , , 6．教師示范，小結(jié)紙條工藝品的制作步驟和方法。, , , , , ,(1)將卡紙裁成等寬紙條。, , , , , ,(2)構(gòu)思：要求將實(shí)物變形．運(yùn)用概括、夸張、添加、想像等方法，使之變得適合于用紙條制作。(出示動(dòng)、植物變形圖輔助講解), , , , , ,(3)制作：運(yùn)用卷、折、壓、扭等方法進(jìn)行想像創(chuàng)造。, , , , , ,(4)粘貼組合成形。, , , , , , 7．出示一朵花的草圖及相關(guān)的紙條工藝品，讓學(xué)生感受同一內(nèi)容由于制作方法、組織形式不同，可產(chǎn)生很大變化。, , , , , , , , , , , ，三、學(xué)生作業(yè) 教師指導(dǎo) , , , , , , 8，提出作業(yè)要求，學(xué)生作業(yè)，老師指導(dǎo)粘貼固定紙條的方法。, , , , , , , , , , , ，四、評(píng)析交流 , , , , , , 9．以自評(píng)或互評(píng)的方式進(jìn)行評(píng)價(jià)。, , , , , , 第5課 蔬果 的 聯(lián) 想, , , , , , , , , , , ，一、教材分析：, , , , , , 生活中蔬菜、瓜果隨處可見，它們還是天然的雕刻、塑造材料。本課即選用這種取材方便、易于加工的材料進(jìn)行活潑、有趣的立體造型活動(dòng)。, , , , , , 教材借助主圖設(shè)置情境，吸引學(xué)生進(jìn)入教學(xué)活動(dòng)。主圖中的“荷花”與“青蛙”是引導(dǎo)學(xué)生巧妙地利用蔬果的形狀、色彩、紋理等進(jìn)行聯(lián)想的典型范例?！昂苫ā笔且郧袆澥址橹鞯脑煨吞幚恚扒嗤堋笔且源钆浣M合為主的造型表現(xiàn)，造型方法的豐富性，給學(xué)習(xí)方法提供了多樣的選擇。, , , , , , 形式一般是學(xué)生最先感知的美術(shù)語(yǔ)言，又是制作、塑造過程中必不可少的造型因素。對(duì)于蔬果的形的聯(lián)想，教材安排有小訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)形狀奇特的蔬果更容易引發(fā)聯(lián)想，以此啟示學(xué)生選擇合適的材料。同時(shí)教材呈現(xiàn)了三個(gè)形狀各異的白蘿卜，提出問題：看看這些白蘿卜，你想到了什么?你會(huì)把它們做成什么?這樣的小訓(xùn)練，對(duì)于觸動(dòng)學(xué)生的感知，激發(fā)他們的聯(lián)想思維，發(fā)展想像力起到了積極的推動(dòng)作用，同時(shí)也容易讓學(xué)生進(jìn)入下面的學(xué)習(xí)活動(dòng)。, , , , , , , , , , , ，二、教學(xué)目標(biāo)：, , , , , ，1、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的雕刻、塑造的基本方法。, , , , , ，2、培養(yǎng)細(xì)致、敏銳的觀察能力和奇妙、獨(dú)特的想像能力，發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手能力。, , , , , ，3、增強(qiáng)對(duì)自然和生活的熱愛。, , , , , , , , , , , ，三、教學(xué)重難點(diǎn)：, , , , , , 學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的雕刻、塑造的基本方法。, , , , , , , , , , , ，四、教學(xué)準(zhǔn)備：, , , , , , 小刀、各種蔬果, , , , , , , , , , , ，五、教學(xué)過程：, , , , , , , , , , , ，一、情境演繹, 激發(fā)興趣., , , , , 教師看幻燈:“池塘里的小青蛙”., , , , , , 學(xué)生欣賞, 感受由蔬果引發(fā)聯(lián)想而帶來(lái)的奇妙世界., , , , ，二、深入感知, 巧妙聯(lián)想., , , , , 1, 提出思考:你認(rèn)為南瓜變青蛙, 妙不妙為什么 , , , , 2, 學(xué)生自由討論, 教師傾聽, 參與討論., , , 交流討論結(jié)果, 教師板書: , , , , , 聯(lián)想(橋), , , , , , 形體(圓鼓鼓), , , , , , 南瓜 色彩(黃綠色)青蛙 , , , , , , 紋理(黃綠相間的條狀花紋), , , , , , 4, 觀察自己帶的蔬果和教材第14頁(yè)小訓(xùn)練中的白蘿卜, 分組展開聯(lián)想, 然后集體交流想法., , ，三、嘗試表現(xiàn), 探究方法., , , , , 1, 教師指導(dǎo)一學(xué)生根據(jù)聯(lián)想在蔬果的基本形體上用刀切, 割或挖出作品的大致造型., , , , 2, 教師提示正確使用墊板和刀具, 注意安全., , , , 3, 學(xué)生自學(xué)教材, 閱讀說明文字, 進(jìn)一步了解塑造作品的方法:鏤, 刻, 組合, 插接等.四、作品賞析, 創(chuàng)造表現(xiàn)., , , , , 作品賞析., , , , , , 分組自由創(chuàng)作., , , , , ，五、教學(xué)評(píng)價(jià)與延伸 , , , , , ，1、自由欣賞, 自由交流., , , , ，2、集體評(píng)議最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)., , , , , , 第 6 課 玻 璃 水 彩, , , , , , , , , , , , 一、教材分析：, , , , , , 在平整的玻璃板上用水彩顏料進(jìn)行水與色的趣味性點(diǎn)畫稱之為玻璃水彩．是一種探索性繪畫方式。與紙上水彩畫不同，它強(qiáng)調(diào)碰合效果的偶然性，只要有水與色的浸潤(rùn)、滲化、交融并能產(chǎn)生意想不到的色彩肌理效果就行。它便于學(xué)習(xí)，易于掌握，有趣、好玩。, , , , , , 教材在編排上從欣賞畫家作品進(jìn)入，創(chuàng)設(shè)了色彩美的情境。教材上的水彩畫《春山》是用水彩顏料加水在玻璃上適當(dāng)點(diǎn)畫之后用專門水彩畫紙覆蓋轉(zhuǎn)印而成，稍用畫筆添加便成了這幅春意盎然、生機(jī)勃勃的畫。, , , , , , , , , , , ，二、教學(xué)目標(biāo)：, , , , , ，1、掌握在玻璃上點(diǎn)畫轉(zhuǎn)印水彩畫的方法，探索玻璃水彩的多種美妙效果。, , , , , ，2、感受水色的浸潤(rùn)、滲化、流動(dòng)、變化，增進(jìn)對(duì)色彩美的審美體驗(yàn)。, , , , , ，3、培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)美、探索美的精神和創(chuàng)造形式美的能力。, , , , , , , , , , , ，三、教學(xué)重難點(diǎn)：, , , , , , 掌握在玻璃上點(diǎn)畫轉(zhuǎn)印水彩畫的方法，探索玻璃水彩的多種美妙效果。, , , , , , , , , , , ，四、教學(xué)準(zhǔn)備：, , , , , , 玻璃、水彩顏料、筆、鹽等, , , , , , , , , , , ，五、教學(xué)過程：, , , , , , , , , , , ，一、導(dǎo)入新課 , , , , , ,(一)學(xué)生欣賞一組圖片。①?gòu)埣医顼L(fēng)光②一塊奇石③一 個(gè)樹根 , , , , , ,(二)教師提問：這是什么?學(xué)生回答：山峰、石峰?? , , , , , , 教師提問：像什么?學(xué)生討論：?? , , , , , ，小結(jié)：對(duì)，像老人，像??從“山峰”到像“老人”是同學(xué)們?cè)谝延械纳罱?jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上去想像的結(jié)果，使人信服．從這里讓我們認(rèn)識(shí)到：美需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去想像。在我們的繪畫中，有時(shí)沒有用往常的方法卻在不經(jīng)意間發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造r美的形象。, , , , , , , , , , , ，二、新授 , , , , , ,(一)請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏匆粡垐D片，聽老師作簡(jiǎn)要介紹。, , , , , , 這是在一塊玻璃板上涂的色，灰紫色濃淡相間，略有變化，然后將畫紙覆蓋上，輕抹，揭起來(lái)，玻璃上的彩色轉(zhuǎn)印到了紙上。, , , , , ,(二)教師提問：請(qǐng)同學(xué)們思考，畫面上有什么具體形象或者說經(jīng)過稍微加工后，可以成為一張什么圖畫?學(xué)生討論：?? , , , , , ，小結(jié)：剛才同學(xué)們各抒己見，討論熱烈。請(qǐng)看第六課加工后的作品《春山》。樹干挺拔，枝葉斑駁，濕霧繚繞，小鹿乖張，表現(xiàn)了春天的勃勃生機(jī)。這種運(yùn)用玻璃板(塑料片或有機(jī)玻璃)抹印色彩，制造紋理的繪畫方法，又好看，又好玩，這就是今天我們要學(xué)習(xí)的“玻璃水彩”。(板書課題), , , , , ，（三）教師演示，請(qǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)形象或命題。(師生共同完成), , , , , , 1．在玻璃上涂色，稍濃。2．點(diǎn)水滲化開來(lái)．．3．覆蓋紙張，輕抹。4．揭紙(運(yùn)用不同的方法揭紙，會(huì)產(chǎn)生不同效果，如一張紙分幾次揭起，邊拖邊揭起，改變揭紙方向都會(huì)出現(xiàn)不同效果)。, , , , , , 5．發(fā)現(xiàn)形象：①揭紙后，教師改變紙的方向展示，師生共同發(fā)現(xiàn)紙上偶然出現(xiàn)的形象，如果需要可稍作點(diǎn)染加工。②如果無(wú)任何具體形象出現(xiàn)，這是常有的事，可以趁濕采用補(bǔ)救措施制造形象。向?qū)W生介紹幾種方法：a．用剪刀背刮色；h．彈水；c．撒鹽。6．學(xué)生為老師演示的作業(yè)命題。, , , , , , , , , , , ，三、學(xué)生作業(yè) , , , , , ,(一)作業(yè)要求： , , , , , , 1．請(qǐng)每位同學(xué)按教師提供的方法完成l一2張玻璃水彩作業(yè)。, , , , , , 2．轉(zhuǎn)印揭紙后同座兩人可以共同討論捕捉形象和命題，相互合作，相互幫助。, , , , , ,(二)教師巡視指導(dǎo)。, , , , , , , , , , , ，四、課堂總結(jié) , , , , , , 1．請(qǐng)自認(rèn)作業(yè)成功的學(xué)生，到講臺(tái)前展示，自我評(píng)價(jià)作業(yè)。, , , , , , 2．其他同學(xué)欣賞臺(tái)前學(xué)生作業(yè)，學(xué)會(huì)欣賞評(píng)價(jià)他人作品。, , , , , , 3．教師總結(jié)。, , , , , , 第7課 窗 口, , , , , , , , , , , ，一、教材分析：, , , , , , “窗，讓我們身處居室依然沐浴陽(yáng)光。窗，讓我們身處居室依然看到風(fēng)景?！苯滩拈_門見山地道出了窗的實(shí)用功能和裝飾功能。教材的主體圖片是“家的一角”，造型別致、線條優(yōu)美 的大窗，將窗外的美景框入其中，窗口內(nèi)外相互映襯，室內(nèi)空間給人以無(wú)限延伸的感覺。, , , , , , 本課展示學(xué)生設(shè)計(jì)制作的三個(gè)窗戶，它們分別利用卡紙、包裝用的泡沫、紙盒等材料設(shè)計(jì)出三種不同造型風(fēng)格的窗，并配以與窗造型風(fēng)格和諧的美麗畫面。如卡通風(fēng)格的配以童話屋，古典園林風(fēng)格的配以亭臺(tái)樓閣等，這樣更好地體現(xiàn)了窗的“引景”作用。同時(shí)還對(duì)學(xué)生滲透了取景構(gòu)圖的知識(shí)。, , , , , , 本課的學(xué)習(xí)屋為學(xué)生提供了不同年代、不同風(fēng)格的窗的造型，使學(xué)生感受藝術(shù)和生活的聯(lián)系。, , , , , ，二、教學(xué)目標(biāo)：, , , , , ，1、了解關(guān)于“窗”的常識(shí)以及文化內(nèi)涵。, , , , , ，2、能選擇合適的材料設(shè)計(jì)制作出造型獨(dú)特的“窗”。, , , , , ，3、滲透取景構(gòu)圖知識(shí)。, , , , , ，4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情懷和創(chuàng)造美的生活的欲望。, , , , , , , , , , , ，三、教學(xué)重難點(diǎn)：, , , , , , 啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用發(fā)散思維，多角度去認(rèn)識(shí)與表現(xiàn)窗口。發(fā)現(xiàn)窗口的美，從申提煉組織畫面，使畫面層次清楚, , , , , ，四、教學(xué)準(zhǔn)備：, , , , , , 線性表現(xiàn)工具、水彩筆。, , , , , ，五、教學(xué)過程：, , , , , , , , , , , ，一、導(dǎo)入新課:, , , , , , 1幻燈展示窗口，了解窗的作用。, , , , , , 2．揭示課題——《窗口》 , , , , , , , , , , , ，二、新授 , , , , , , 1.看窗 , , , , , , 老師:通過窗口可以看到景色，給人們美的享受，那么生活申窗戶a.有哪些形狀?b.有哪些部分組成?(投影展示2至3幅圖片)。, , , , , , 學(xué)生:討論回答。a.方形、方圓結(jié)合等。, , , , , , b.窗框、窗頁(yè)、窗簾等。(教師同時(shí)板書)。, , , , , , 2·憶窗 , , , , , , 老師:請(qǐng)同學(xué)想想，剛才通過窗口a.看到了什么季節(jié)、時(shí)間的景物?b.還有描述哪些季節(jié)、時(shí)間的窗口?c.哪些物體上還有窗口? , , , , , , 學(xué)生:討論回答:a.白天、春天。b.夏、秋、冬、夜晚、雨雪c.汽車、飛機(jī)、輪船等。, , , , , , 3，評(píng)窗 , , , , , , 老師:a.展示中國(guó)古典園林建筑中的各種造型窗口圖片。, , , , , , b.展示歐式建筑申窗戶圖片二、三幅。, , , , , , c.展示我國(guó)雅羅申標(biāo)《到處是生活》、美國(guó)羅志威爾《出游》的美術(shù)作品。, , , , , , 學(xué)生討論回答:a.這幾幅畫表現(xiàn)什么內(nèi)容，有什么特點(diǎn)? , , , , , , b.您喜歡哪一幅，為什么? , , , , , , 4·畫窗 , , , , , , 老師:通過欣賞，我們可以發(fā)現(xiàn)a.有直接表現(xiàn)以窗戶造型為主的。, , , , , , b.有表現(xiàn)有人物、景物的窗口。(插播兩類較為典型的作品各一幅，并同時(shí)板書), , , , , , 學(xué)生討論回答:a.自己想表現(xiàn)的窗口。, , , , , , b.如有近、申、遠(yuǎn)景應(yīng)怎樣表現(xiàn)?(學(xué)生回答時(shí)，教師示范), , , , , ，三、作業(yè)要求 , , , , , , 1·以線為主，創(chuàng)作一幅構(gòu)思，構(gòu)圖妙巧且有新意的窗□》作品。, , , , , , 2·畫面飽滿，注意近、申、遠(yuǎn)景的表現(xiàn)。, , , , , , 3·教師巡回輔導(dǎo)時(shí)，對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問題要耐心幫助，特別是在近、中、遠(yuǎn)景有層次畫面的處理上。, , , , , , 4·鼓勵(lì)學(xué)生依據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)和間接體驗(yàn)，有目的，創(chuàng)造的想象。, , , , , ，四、欣賞講評(píng)作業(yè) , , , , , , 請(qǐng)學(xué)生自己選擇本組二、三幅作業(yè)展示，共同賞評(píng)。, , , , , , a.先請(qǐng)作者說說自己的想法。, , , , , , b.再請(qǐng)學(xué)生評(píng)優(yōu)劣或提修改建議(一句話)。, , , , , ，六、觀察與思考 , , , , , , a.窗口有什么功能? , , , , , , b.選擇一幅打開窗戶是一完整景物，關(guān)上窗戶，窗檔又把景物變成獨(dú)立幾幅小景的作品一幅。這幅作品有什么特點(diǎn)(課件展示)你看后有什么的感受。, , , , , , 第八課 《剪紙的故事》, , , , , , 教學(xué)目標(biāo)：, , , , , ，1、掌握剪、刻人物的基本方法和步驟，發(fā)展動(dòng)手能力。, , , , , ，2、了解剪紙文化，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。, , , , , ，3、鍛煉語(yǔ)言組織和口頭表達(dá)能力。, , , , , , 教學(xué)重點(diǎn)：掌握剪、刻人物的基本方法和步驟，發(fā)展動(dòng)手能力。, , , , , , 教學(xué)難點(diǎn)：鍛煉語(yǔ)言組織河口頭表達(dá)能力。, , , , , , 教學(xué)過程：, , , , , ，一、故事引入, , , , , ，1、同學(xué)們，你們喜歡聽故事嗎?老師準(zhǔn)備了一段特別的故事，聽完請(qǐng)想想，它特別在什么地方? , , , , , ，1、教師口述“我和妹妹去公園喂鴿子”故事。, , , , , ，二、故事交流 , , , , , ，1、在你的身上或者你的身邊曾經(jīng)發(fā)生過有趣的故事嗎? , , , , , ，2、先在小組交流，再由組長(zhǎng)用3～5句話寫下來(lái)。, , , , , ，三、討論、演示分工合作過程 , , , , , ，1、(從各小組中挑出一個(gè)典型故事)清三位同學(xué)來(lái)跟老師合作示范。, , , , , ，2、先分工再進(jìn)行組合。(學(xué)生討論怎么分工), , , , , ，3、師生示范剪刻步驟。, , , , , , ①隨意剪出外形。, , , , , , ②剪或刻出人物的細(xì)節(jié)、花紋。, , , , , , 在這些民間剪紙作品中，你比較喜歡哪一張的細(xì)竹和花紋的處理?花紋有什么特點(diǎn)?中國(guó)民間剪紙最常用的花紋就是鋸齒紋和月牙紋。, , , , , , ③組合粘貼。, , , , , , 準(zhǔn)備粘貼了，你想怎么貼?怎樣貼才會(huì)又快又平整呢?——膠涂在底紙上。, , , , , , 出示幾個(gè)剪紙人物，你能給他們編個(gè)故事嗎? , , , , , , ④添加道具。, , , , , , 故事“剪”完了嗎?還有什么需要補(bǔ)充、完善的?——添加背景、道具等。, , , , , ，四、欣賞剪紙故事作品 , , , , , ，1、討論評(píng)議 , , , , , , 完成創(chuàng)作的同學(xué)將作業(yè)貼至本組展示板上，可自由欣賞各組作業(yè)，并與身邊的同學(xué)說一說，評(píng)一評(píng)。, , , , , ，2、評(píng)述作品。, , , , , , 請(qǐng)幾位同學(xué)說說剛剛評(píng)議的內(nèi)容。, , , , , ，五、合作完成剪紙, , , , , , 學(xué)生制作，教師巡回指導(dǎo)。, , , , , ，六、欣賞評(píng)價(jià), , , , , ，1、你喜歡哪個(gè)故事，為什么? , , , , , ，2、今天我們用剪紙的方法表現(xiàn)了身邊的故事，你有什么收獲? , , , , , , 故事每天都有，無(wú)處不在，只要你用心，你就能發(fā)現(xiàn)，受到啟發(fā)。愿我們都成為熱愛生活的有心人。, , , , , , 第九課《“打扮”文章》, , , , , , 教學(xué)目標(biāo)：, , , , , ，1、加深對(duì)生活情趣的體驗(yàn)和感受。, , , , , ，2、學(xué)習(xí)“打扮”文章的方法。, , , , , ，3、培養(yǎng)對(duì)生活情感的表達(dá)能力，發(fā)展創(chuàng)新思維和審美能力。, , , , , , 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)“打扮”文章的方法。, , , , , , 教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)對(duì)生活情感的表達(dá)能力，發(fā)展創(chuàng)新思維和審美能力。, , , , , , 教學(xué)過程：, , , , , ，一、激趣導(dǎo)入, , , , , ，1、齊唱歌曲《祖國(guó)祖國(guó)我愛你》，邊唱邊觀察歌詞發(fā)生了哪些變化。, , , , , , 師問：歌詞發(fā)生了，什么變化?(詞語(yǔ)、底色), , , , , , 可以怎樣打扮一下讓它更漂亮?(加邊框), , , , , ，2、導(dǎo)入課題： , , , , , , 文章這樣打扮一下果然漂亮了很多，今天我們就看誰(shuí)最會(huì)“打扮文章”。, , , , , ，二、認(rèn)知了解, , , , , ，1、觀察評(píng)議, , , , , , 欣賞一幅優(yōu)秀學(xué)生作品，討論創(chuàng)作方法。觀察一幅學(xué)生作業(yè)，指導(dǎo)矯正作業(yè)中常見的問題。, , , , , ，2、引導(dǎo)思維, , , , , , 如果給你們一段文字，你會(huì)怎樣來(lái)打扮它呢?(詞語(yǔ)、邊框、底紋)我們除了能用畫的方法來(lái)打扮文章，還可以用什么方法來(lái)打扮文章呢?(蠟筆水彩、裝飾手工??), , , , , ，3、分組比賽, , , , , , 分四小組進(jìn)行嘗試作業(yè)。提出比賽要求。, , , , , ，4、討論，制作，評(píng)比。, , , , , ，5、總結(jié)。, , , , , ，三、發(fā)散思維、創(chuàng)作表現(xiàn)。, , , , , ，1、矯正深化 , , , , , , 出示學(xué)生作業(yè)，展示作業(yè)中常見問題，討論矯正。, , , , , ，2、創(chuàng)作要求 , , , , , , 用你喜歡的工具來(lái)打扮你的文章。打扮好文章后，用自己喜歡的裝飾工具與方法，將作品裝扮得更漂亮。完成作業(yè)后給自己的好朋友讀一讀，相互提提意見，改一改。, , , , , ，四、創(chuàng)作表現(xiàn), , , , , ，1、討論評(píng)議 , , , , , , 完成創(chuàng)作的同學(xué)將作業(yè)貼至展示板后可自由欣賞各組作業(yè)，與身邊的同學(xué)說一說，評(píng)一評(píng)。, , , , , ，2、齊評(píng)作品。, , , , , , 請(qǐng)幾位同學(xué)說說剛剛評(píng)議的內(nèi)容。, , , , , ，五、延伸應(yīng)用, , , , , ，1、發(fā)散思維 , , , , , , 生活中，我們除了可以用我們所學(xué)的知識(shí)打扮文章，還可以打扮什么，讓它更漂亮更有趣呢? , , , , , ，2、課后交流 , , , , , , 送禮物(用各種方法打扮的生活物品)課后交流：這些禮物是用什么方法打扮了什么東西?它給你帶來(lái)什么啟示, , , , , , 第十課 《拼泥板》, , , , , , 教學(xué)目標(biāo)：, , , , , ，1、了解和掌握泥板造型的基本方法和步驟。, , , , , ，2、學(xué)會(huì)運(yùn)用泥板來(lái)塑造生活和學(xué)習(xí)中的各種有趣的形象，提高造型表現(xiàn)能力。, , , , , ，3、增強(qiáng)學(xué)生的感悟力和動(dòng)手能力。, , , , , , 教學(xué)重點(diǎn)：了解和掌握泥板造型的基本方法和步驟。, , , , , , 教學(xué)難點(diǎn)：增強(qiáng)學(xué)生的感悟力和動(dòng)手能力。, , , , , , 教學(xué)過程：, , , , , ，一、談話導(dǎo)入 , , , , , ，1、教師引導(dǎo)學(xué)生回憶以前學(xué)習(xí)用陶泥做各種物體的方法。, , , , , ，2、師生討論。, , , , , ，3、揭示課題：拼泥板 , , , , , ，二、體驗(yàn)感受, , , , , ，1、你會(huì)用什么方法來(lái)做泥板?(分組討論), , , , , ，2、學(xué)生動(dòng)手做一做。, , , , , ，3、教師示范泥板的成型方法 , , , , , ，三、工具材料, , , , , , 泥板成型是陶藝制作中一種常用的方法。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)工具材料。, , , , , ，四、方法和步驟 , , , , , ，1、泥板造型的幾種方法： , , , , , , 卷(教師邊講邊示范“卷”的方法、要領(lǐng)及注意事項(xiàng))、折、切、挖、粘。, , , , , ，2、制作步驟： , , , , , , a．用拍壓的方法將陶泥做成泥板； , , , , , , b．用泥板卷筒(示范做魚)做成魚身，捏出 , , , , , , 魚嘴、魚尾； , , , , , , c．用多余的泥板做魚鰭、魚眼粘在魚身上； , , , , , , d．裝飾刻畫，整理成形。, , , , , ，五、作品欣賞 , , , , , , 用泥板制成的具有代表性的陶藝作品欣賞, , , , , ，六、作業(yè)要求 , , , , , ，1、將泥板卷折成型后，大膽想像裝飾，獨(dú)立 , , , , , , 制作成一個(gè)形狀獨(dú)特、新穎的形象。注意粘接要牢哦。, , , , , ，2、討論：你會(huì)用泥板做一個(gè)什么樣的物體? , , , , , ，七、創(chuàng)作訓(xùn)練 , , , , , ，1、分組進(jìn)行創(chuàng)作 , , , , , ，2、教師巡視 , , , , , ，3、師生一起評(píng)議 , , , , , ，八、欣賞評(píng)析, , , , , , 陶罐、浮雕、雕塑欣賞, , , , , , 第十一課《雪花飄飄》, , , , , , 教學(xué)目標(biāo)：, , , , , ，1、用泡沫表現(xiàn)雪花，自制一個(gè)“雪花飄飄”的玩具，并了解有關(guān)制作原理。, , , , , ，2、掌握有關(guān)制作方法和技巧，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手制作能力和創(chuàng)新意識(shí)，體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣。, , , , , ，3、感受冬天的美景，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想情感。, , , , , , 教學(xué)重點(diǎn)：用泡沫表現(xiàn)雪花，自制一個(gè)“雪花飄飄”的玩具。, , , , , , 教學(xué)難點(diǎn)：感受冬天的美景，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想情感。, , , , , , 教學(xué)過程, , , , , ，一、激趣導(dǎo)入, , , , , ，1、欣賞教師自制的“雪景”玩具，學(xué)生輪流吹一吹。玩一玩。, , , , , , 教師提醒學(xué)生仔細(xì)觀察玩具并提出觀察問題： , , , , , ,(1)這個(gè)玩具由哪幾大部分組成? , , , , , ,(2)每個(gè)部分都用了哪些材料?你能用其他材料替代嗎? , , , , , ,(3)這些飄動(dòng)的“雪花”是如何制作出來(lái)的? , , , , , ,(4)如果你來(lái)制作的話會(huì)按什么樣的步驟來(lái)做? , , , , , ，2、教師引導(dǎo)學(xué)生交流觀察結(jié)果，自主總結(jié)。, , , , , , A．玩具主要由底、蓋、景三大部分組成。, , , , , , B．底——泡沫板，蓋——塑料瓶，景——綜合材料。, , , , , , C．“雪花”其實(shí)就是泡沫珠，可用摩擦泡沫板的方法得到。, , , , , , D．制作底與蓋——制作“雪景”——將底與景組合后將底與蓋接好——摩擦出泡沫珠將其從瓶口灌入。, , , , , ，3、請(qǐng)學(xué)生給這個(gè)玩具起個(gè)名字，學(xué)生各抒己見后教師小結(jié)并出示課題。, , , , , ，二、認(rèn)知了解, , , , , ，1、欣賞有關(guān)雪景的圖片和影片。, , , , , ，2、引導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美的詞匯描述一下印象中的雪景。, , , , , ，3、欣賞用各種材料制作出來(lái)的玩具中的雪地景色。, , , , , ，4、讓學(xué)生挑選一個(gè)自己最喜歡的景色，說說它是如何制作的。(重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生說說作者如何巧妙地利用材料。), , , , , ，5、學(xué)生觀察分析自己所帶材料，互相說說它們適合制作什么樣的景色，并討論采用什么方法固定在泡沫底板上。, , , , , ，三、探究創(chuàng)作, , , , , ，1、師生合作制作“雪景”玩具，進(jìn)行簡(jiǎn)單示范。, , , , , ，2、學(xué)生獨(dú)立創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。, , , , , , 提示學(xué)生注意安全及教室衛(wèi)生保潔。, , , , , ，四、交流評(píng)價(jià), , , , , ，1、學(xué)生拿著自制的玩具在教室內(nèi)自由玩耍，邊玩邊向其他同學(xué)展示介紹自己的“雪景”玩具，或者交換玩具玩一玩。, , , , , ，2、讓學(xué)生說說對(duì)自己的玩具的看法，好的地方或還有待改善之處。說說最喜歡哪個(gè)玩具并說出原因。, , , , , ，五、課后延展, , , , , ，1、提問：你們知道“雪花”是如何飄舞起來(lái)的嗎? , , , , , ，2、簡(jiǎn)單演示空氣由吸管進(jìn)入瓶中，在瓶中流動(dòng)形成風(fēng)，于是帶動(dòng)泡沫珠飄動(dòng)的過程, , , , , , 第十二課《色彩ABC》, , , , , , 教學(xué)目標(biāo)：, , , , , ，1、了解人類文化最早最重要的載體——美術(shù)的傳統(tǒng)媒材。, , , , , ，2、能用制作顏料的簡(jiǎn)單方法試著制作1一2種顏料。, , , , , ，3、掌握粘貼畫的制作方法和基本技能。, , , , , , 教學(xué)重點(diǎn)：了解人類文化最早最重要的載體——美術(shù)的傳統(tǒng)媒材。, , , , , , 教學(xué)難點(diǎn)：掌握粘貼畫的制作方法和基本技能。, , , , , , 教學(xué)過程：, , , , , , 第一課時(shí), , , , , ，一、激趣導(dǎo)入, , , , , ，1、小實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)一名學(xué)生在實(shí)物投影儀下將菊花在白紙上用力摩擦，發(fā)現(xiàn)了什么? , , , , , ，2、討論：在生活中你還發(fā)現(xiàn)過這樣的事情嗎? , , , , , ，3、師總結(jié)：在大自然中有豐富的材料都可以制作出顏料。, , , , , ，二、欣賞討論, , , , , ，1、欣賞幾幅作品和染制的方巾。, , , , , ，2、尋找合適的材料：你從大自然中找來(lái)了些什么材料? , , , , , ，3、分小組討論：如何利用工具將自己帶來(lái)的材料制作出顏料呢? , , , , , ，4、總結(jié)制作方法：用小棒和碗搗汁，用紗布包好或用過濾網(wǎng)擠壓過濾出汁液。, , , , , ，三、自主探究, , , , , , 邊制作邊用簡(jiǎn)短的文字填寫研究表格。, , , , , ，四、交流探討, , , , , , 每組小組長(zhǎng)進(jìn)行匯報(bào)總結(jié)，討論解決遇到的困難。, , , , , ，五、總結(jié)評(píng)價(jià), , , , , ，1、用自己制作的顏料組內(nèi)共同完成一幅畫。, , , , , ，2、貼在展示板上評(píng)一評(píng)。, , , , , ，六、欣賞評(píng)析, , , , , ，1、生活中還有很多東西的色彩很漂亮，我們也可以直接利用它們來(lái)直接作畫。, , , , , ，2、史前藝術(shù)家都是用土和礦石制作出顏料畫畫。, , , , , , 我國(guó)古代染色用的染料，大都是以天然礦物或植物染料為主。中國(guó)畫中的朱砂色顏料是把朱砂礦石研成粉末獲取的。, , , , , , 研究表格： , , , , , , 制作的原料 , 制作的方法 , 遇到的困難 , 顏料的顏色 , 試試效果 , 是否成功, , , , , , , , , , , 第二課時(shí), , , , , ，一、激趣導(dǎo)入, , , , , ，1、學(xué)生觀看錄像 , , , , , ，2、教師小結(jié)：生活中有很多東西的色彩很漂亮，我們可以直接利用它們來(lái)做一幅美麗有趣的畫。, , , , , ，二、整理材料, , , , , ，1、學(xué)生觀看圖片, , , , , ，2、學(xué)生開展討論：你找到的細(xì)小物件有哪些顏色?有哪些形狀? , , , , , ，3、教師提問：你知道生活中還有哪些可直接利用的材料嗎? , , , , , ，三、方法步驟, , , , , ，1、欣賞范畫，討論這些畫是用什么顏色和哪些東西做的？ , , , , , ，2、學(xué)生看書，討論并總結(jié)活動(dòng)步驟。, , , , , ，四、自主探究, , , , , ，1、嘗試作畫后學(xué)生自評(píng)。教師總結(jié)作畫方法。, , , , , ，2、引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)范畫，掌握創(chuàng)作要領(lǐng)。, , , , , ，3、教師小結(jié)：構(gòu)圖要飽滿；設(shè)計(jì)要新穎；涂膠水要?jiǎng)?；鋪色塊時(shí)材料要密、齊、勻；巧妙運(yùn)用不同形狀的材料。, , , , , ，五、開展活動(dòng), , , , , , 1、學(xué)生分工又合作，愉快地創(chuàng)作。, , , , , , 2、教師巡回指導(dǎo)。, , , , , ，六、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià), , , , , , 1、學(xué)生互評(píng)。, , , , , , 2、師評(píng)：肯定學(xué)生的精心制作，贊揚(yáng)學(xué)生的大膽表現(xiàn), , , , , , 第十一課《雪花飄飄》, , , , , , 教學(xué)目標(biāo)：, , , , , ，1、用泡沫表現(xiàn)雪花，自制一個(gè)“雪花飄飄”的玩具，并了解有關(guān)制作原理。, , , , , ，2、掌握有關(guān)制作方法和技巧，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手制作能力和創(chuàng)新意識(shí)，體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣。, , , , , ，3、感受冬天的美景，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想情感。, , , , , , 教學(xué)重點(diǎn)：用泡沫表現(xiàn)雪花，自制一個(gè)“雪花飄飄”的玩具。, , , , , , 教學(xué)難點(diǎn)：感受冬天的美景，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想情感。, , , , , , 教學(xué)過程, , , , , ，一、激趣導(dǎo)入, , , , , ，1、欣賞教師自制的“雪景”玩具，學(xué)生輪流吹一吹。玩一玩。, , , , , , 教師提醒學(xué)生仔細(xì)觀察玩具并提出觀察問題： , , , , , ,(1)這個(gè)玩具由哪幾大部分組成? , , , , , ,(2)每個(gè)部分都用了哪些材料?你能用其他材料替代嗎? , , , , , ,(3)這些飄動(dòng)的“雪花”是如何制作出來(lái)的? , , , , , ,(4)如果你來(lái)制作的話會(huì)按什么樣的步驟來(lái)做? , , , , , ，2、教師引導(dǎo)學(xué)生交流觀察結(jié)果，自主總結(jié)。, , , , , , A．玩具主要由底、蓋、景三大部分組成。, , , , , , B．底——泡沫板，蓋——塑料瓶，景——綜合材料。, , , , , , C．“雪花”其實(shí)就是泡沫珠，可用摩擦泡沫板的方法得到。, , , , , , D．制作底與蓋——制作“雪景”——將底與景組合后將底與蓋接好——摩擦出泡沫珠將其從瓶口灌入。, , , , , ，3、請(qǐng)學(xué)生給這個(gè)玩具起個(gè)名字，學(xué)生各抒己見后教師小結(jié)并出示課題。, , , , , ，二、認(rèn)知了解, , , , , ，1、欣賞有關(guān)雪景的圖片和影片。, , , , , ，2、引導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美的詞匯描述一下印象中的雪景。, , , , , ，3、欣賞用各種材料制作出來(lái)的玩具中的雪地景色。, , , , , ，4、讓學(xué)生挑選一個(gè)自己最喜歡的景色，說說它是如何制作的。(重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生說說作者如何巧妙地利用材料。), , , , , ，5、學(xué)生觀察分析自己所帶材料，互相說說它們適合制作什么樣的景色，并討論采用什么方法固定在泡沫底板上。, , , , , ，三、探究創(chuàng)作, , , , , ，1、師生合作制作“雪景”玩具，進(jìn)行簡(jiǎn)單示范。, , , , , ，2、學(xué)生獨(dú)立創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。, , , , , , 提示學(xué)生注意安全及教室衛(wèi)生保潔。, , , , , ，四、交流評(píng)價(jià), , , , , ，1、學(xué)生拿著自制的玩具在教室內(nèi)自由玩耍，邊玩邊向其他同學(xué)展示介紹自己的“雪景”玩具，或者交換玩具玩一玩。, , , , , ，2、讓學(xué)生說說對(duì)自己的玩具的看法，好的地方或還有待改善之處。說說最喜歡哪個(gè)玩具并說出原因。, , , , , ，五、課后延展, , , , , ，1、提問：你們知道“雪花”是如何飄舞起來(lái)的嗎? , , , , , ，2、簡(jiǎn)單演示空氣由吸管進(jìn)入瓶中，在瓶中流動(dòng)形成風(fēng)，于是帶動(dòng)泡沫珠飄動(dòng)的過程。, , , , , , 第十二課《色彩ABC》

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解人類文化最早最重要的載體——美術(shù)的傳統(tǒng)媒材。

2、能用制作顏料的簡(jiǎn)單方法試著制作1一2種顏料。

3、掌握粘貼畫的制作方法和基本技能。

教學(xué)重點(diǎn)：了解人類文化最早最重要的載體——美術(shù)的傳統(tǒng)媒材。

教學(xué)難點(diǎn)：掌握粘貼畫的制作方法和基本技能。教學(xué)過程： 第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入

1、小實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)一名學(xué)生在實(shí)物投影儀下將菊花在白紙上用力摩擦，發(fā)現(xiàn)了什么?

2、討論：在生活中你還發(fā)現(xiàn)過這樣的事情嗎?

3、師總結(jié)：在大自然中有豐富的材料都可以制作出顏料。

二、欣賞討論

1、欣賞幾幅作品和染制的方巾。

2、尋找合適的材料：你從大自然中找來(lái)了些什么材料?

3、分小組討論：如何利用工具將自己帶來(lái)的材料制作出顏料呢?

4、總結(jié)制作方法：用小棒和碗搗汁，用紗布包好或用過濾網(wǎng)擠壓過濾出汁液。

三、自主探究

邊制作邊用簡(jiǎn)短的文字填寫研究表格。

四、交流探討

每組小組長(zhǎng)進(jìn)行匯報(bào)總結(jié)，討論解決遇到的困難。

五、總結(jié)評(píng)價(jià)

1、用自己制作的顏料組內(nèi)共同完成一幅畫。

2、貼在展示板上評(píng)一評(píng)。

六、欣賞評(píng)析

1、生活中還有很多東西的色彩很漂亮，我們也可以直接利用它們來(lái)直接作畫。

2、史前藝術(shù)家都是用土和礦石制作出顏料畫畫。

我國(guó)古代染色用的染料，大都是以天然礦物或植物染料為主。中國(guó)畫中的朱砂色顏料是把朱砂礦石研成粉末獲取的。

研究表格：

制作的原料 , 制作的方法 , 遇到的困難 , 顏料的顏色 , 試試效果 , 是否成功, , , , ，第二課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入

1、學(xué)生觀看錄像

2、教師小結(jié)：生活中有很多東西的色彩很漂亮，我們可以直接利用它們來(lái)做一幅美麗有趣的畫。

二、整理材料

1、學(xué)生觀看圖片

2、學(xué)生開展討論：你找到的細(xì)小物件有哪些顏色?有哪些形狀?

3、教師提問：你知道生活中還有哪些可直接利用的材料嗎?

三、方法步驟

1、欣賞范畫，討論這些畫是用什么顏色和哪些東西做的？

2、學(xué)生看書，討論并總結(jié)活動(dòng)步驟。

四、自主探究

1、嘗試作畫后學(xué)生自評(píng)。教師總結(jié)作畫方法。

2、引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)范畫，掌握創(chuàng)作要領(lǐng)。

3、教師小結(jié)：構(gòu)圖要飽滿；設(shè)計(jì)要新穎；涂膠水要?jiǎng)?；鋪色塊時(shí)材料要密、齊、勻；巧妙運(yùn)用不同形狀的材料。

五、開展活動(dòng)、學(xué)生分工又合作，愉快地創(chuàng)作。2、教師巡回指導(dǎo)。

六、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià) 1、學(xué)生互評(píng)。2、師評(píng)：肯定學(xué)生的精心制作，贊揚(yáng)學(xué)生的大膽表現(xiàn)。, , , , , ,

第三篇：四年級(jí)上冊(cè)美術(shù)全冊(cè)教案(湘教版)

四年級(jí)上冊(cè)美術(shù)全冊(cè)教案（湘教版）

課

件004km.cn XX――XX學(xué)第一學(xué)期

小學(xué)美術(shù)教案

[四年級(jí)上冊(cè)]

時(shí)間：XX年9月1日

第一課

教

室

一

角

教學(xué)目標(biāo):、學(xué)習(xí)書籍推介設(shè)計(jì)、隊(duì)角布置設(shè)計(jì)與制作、課程圖標(biāo)設(shè)計(jì)與組合應(yīng)用的方法，了解班隊(duì)活動(dòng)角的設(shè)計(jì)、制作與布置的各種方式及表現(xiàn)形式

2、訓(xùn)練發(fā)散性思維能力，培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)設(shè)計(jì)與組合應(yīng)用的能力。

3、增強(qiáng)學(xué)生集體合作意識(shí)和參與班級(jí)活動(dòng)的自信心，養(yǎng)成有序地進(jìn)行設(shè)計(jì)與制作的工作態(tài)度。

教學(xué)重點(diǎn)：用簡(jiǎn)潔明了美觀大方的圖案表明課程的特征。

教學(xué)難點(diǎn)：直觀而形象，簡(jiǎn)潔而美觀的設(shè)計(jì)各門課程圖標(biāo)；集體合作作業(yè)的組織

教學(xué)準(zhǔn)備：、學(xué)生工作紙、班級(jí)課程表底紙、范畫

學(xué)具準(zhǔn)備：上色工具、剪刀

活動(dòng)一

時(shí)間：

星期：

課時(shí)：

教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

一、導(dǎo)入：

上節(jié)課我們齊心協(xié)力美化了教室的那一角（指向隊(duì)角等），這節(jié)課我們用集體的智慧群策群力再來(lái)美化教室里的一件東西。它是我們學(xué)習(xí)生活中每天都離不開的好朋友，猜猜是什么呢？

老師出示“班級(jí)課程表底紙”，怎樣把普通的課程表美化成不一樣的充滿創(chuàng)意又美觀有趣的課程表？

我們可以將每門課程用形象的圖形來(lái)表示。揭示課題——課程表圖標(biāo)設(shè)計(jì)

二、新授：

知識(shí)點(diǎn)：A、借助學(xué)科活動(dòng)的工具材料、活動(dòng)形式、特有符號(hào)、象征圖形等進(jìn)行設(shè)計(jì)，以突出各門課程特點(diǎn)。

B、用最簡(jiǎn)練的圖案（形象或文字）表明課程的特征。

、首先想想我們美術(shù)課可以用什么圖形表示呢？——板書：“工具材料”?？纯催@三幅草圖，哪一幅最適合作課程圖標(biāo)呢？為什么？

第一幅羅列太多內(nèi)容，不精煉。

第三幅外形散亂，不美觀?！鍟骸昂?jiǎn)潔”

出示啞鈴、小飛機(jī)，看到它你會(huì)想到什么課呢？

還有什么課也可以用工具材料表示？——科學(xué)課、信息課、數(shù)學(xué)課？

2、數(shù)學(xué)課還可以用什么表示？——板書：“特有符號(hào)”

還有什么課具有很典型的符號(hào)？五線譜？

3、同學(xué)們看這個(gè)是什么課程的活動(dòng)形式？——板書：“活動(dòng)形式”

出示老師表演畫畫、唱歌、跑步的場(chǎng)景。你想到了什課？

怎樣把這樣的場(chǎng)景圖案化成代表課程的圖標(biāo)呢？

學(xué)生上臺(tái)繪出草稿，大家進(jìn)行評(píng)選

老師指導(dǎo)：精簡(jiǎn)到2-3個(gè)內(nèi)容并進(jìn)行排版

4、請(qǐng)同學(xué)們看一看這個(gè)圖標(biāo)，出示思想品德課的圖標(biāo)

看看它精選哪些內(nèi)容？是怎樣排版的？想想它是代表什么課呢？

——板書：“象征圖形”。

出示社會(huì)課的圖標(biāo)，為什么它也是用了象征圖形呢？

5、出示作文課的圖標(biāo)，講一講它是怎樣進(jìn)行綜合運(yùn)用的。

6、看看這個(gè)課程表上周二第三節(jié)課是什么課？

怎么看出來(lái)的？老師再指幾節(jié)課，讓學(xué)生判斷。

說說你最喜歡那個(gè)圖標(biāo)，為什么？你想設(shè)計(jì)哪一科的圖標(biāo)？

三、學(xué)生作業(yè)，作業(yè)展評(píng)，重復(fù)的設(shè)計(jì)根據(jù)學(xué)生的掌聲進(jìn)行精彩二選一

作業(yè)要求:、六人小組分配工作紙，每人按組內(nèi)分配完成一課的圖標(biāo)設(shè)計(jì)；

2、圖案設(shè)計(jì)大小合適、簡(jiǎn)潔美觀、色彩鮮艷、富有創(chuàng)意；（老師出示范畫）

3、剪下圖標(biāo)，插入課程表底紙，準(zhǔn)備參加“精彩二選一”

四、小結(jié)本課：

將完成的課程表貼在教室一角，為我們大家的杰作鼓掌。通過這一課我們運(yùn)用集體的力量美化了教室，你們還有什么收獲呢？

活動(dòng)二

時(shí)間：

星期：

課時(shí)：

1、導(dǎo)入：隊(duì)角是我們少先隊(duì)的活動(dòng)陣地，用文字、圖畫、實(shí)物、照片、圖書及相應(yīng)的制作等來(lái)宣傳一個(gè)中心內(nèi)容，供我們經(jīng)常參觀和利用。今天我們一起來(lái)策劃一個(gè)有創(chuàng)新意味的隊(duì)角布置方案。那如何設(shè)計(jì)布置方案，又如何實(shí)施方案呢?

2、了解隊(duì)角：隊(duì)角一般都有一個(gè)主題，我們來(lái)看看這個(gè)隊(duì)角是什么主題的呢?為了表現(xiàn)這個(gè)主題，隊(duì)角的教育與宣傳內(nèi)容有哪些?隊(duì)角還有咨詢箱、工具箱、小隊(duì)日志、中隊(duì)日志等項(xiàng)目?jī)?nèi)容。這個(gè)隊(duì)角是用什么材料制作的?

3、設(shè)計(jì)方法：我們教室原來(lái)的隊(duì)角是什么主題?你準(zhǔn)備用一個(gè)什么主題來(lái)創(chuàng)意我們的隊(duì)角?比較隊(duì)角你覺得哪一個(gè)更好?為什么?分析，小結(jié)：構(gòu)圖散亂、顏色灰暗的不好，層次分明的好。

4、說一說教材上設(shè)計(jì)方案草圖的特點(diǎn)。你想設(shè)計(jì)一個(gè)怎樣的布置方案?我們來(lái)試試用草圖表達(dá)自己的想法。，反饋與指導(dǎo)布置方案的設(shè)計(jì)。

5、分工設(shè)計(jì)：根據(jù)座位分布，分出8個(gè)小組，組內(nèi)自選小組長(zhǎng)。小組成員合作，每組選定和完善出一個(gè)隊(duì)角布置方案。對(duì)分工提出建議：每組由3人設(shè)計(jì)隊(duì)角教育與宣傳內(nèi)容，l一2人設(shè)計(jì)小隊(duì)或中隊(duì)日志封面，l一2人設(shè)計(jì)醫(yī)藥箱等物品的外觀。學(xué)生分工設(shè)計(jì)。

6、展示評(píng)述：每組派代表來(lái)介紹本組的設(shè)計(jì)方案，準(zhǔn)備用一些什么材料來(lái)制作。最有特色、好看實(shí)用的隊(duì)角是哪個(gè)?并給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。

活動(dòng)三（作業(yè)）

時(shí)間：

星期：

課時(shí)：

上節(jié)課我們齊心協(xié)力美化了教室的那一角，這節(jié)課我們用集體的智慧再來(lái)美化教室里的一件東西，它是我們學(xué)習(xí)生活中每天都離不開的好朋友，猜猜是什么呢?怎樣把普通的課程表美化成充滿創(chuàng)意又美觀有趣的課程表呢?

一、制作方法：

．根據(jù)所帶的圖片和文字資料，以及上節(jié)課的設(shè)計(jì)進(jìn)行排版。排版注意疏密變化、均衡協(xié)調(diào)。新課|標(biāo)第|一|網(wǎng)

2．用各種材料進(jìn)行裝飾。吹塑紙，皮紋紙等可用來(lái)給圖片或文字襯底框邊。提問：還可以怎樣有效利用你們帶來(lái)的工具材料?

3．隊(duì)角刊頭的制作可以剪貼，也可以繪畫。

4．應(yīng)同時(shí)進(jìn)行隊(duì)角周圍的咨詢箱、醫(yī)藥箱等的制作。

二、學(xué)生分工合作進(jìn)行隊(duì)角制作，教師巡回指導(dǎo)。

展示評(píng)價(jià)：1．分小組布置隊(duì)角，展示于教室角落。

2．說一說，自己組隊(duì)角的特色。評(píng)出最優(yōu)秀的隊(duì)角布置，師生共同貼到教室的隊(duì)角處。

第二課

花

手

帕

教學(xué)目標(biāo):、了解染纈工藝的特點(diǎn)和歷史，以及圖案的基本知識(shí)。

2、掌握染纈的基本方法和要領(lǐng)，在實(shí)際操作中感受色彩的變化與韻味。

3、培養(yǎng)學(xué)生耐心、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度和對(duì)民間傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛。

教學(xué)重點(diǎn)：染的制作過程

教學(xué)難點(diǎn)：畫面色彩的控制

教學(xué)準(zhǔn)備：、學(xué)生工作紙、范作等

學(xué)具準(zhǔn)備：染料、宣紙、繩子、染布等。

活動(dòng)一

時(shí)間：

星期：

課時(shí)：

一、導(dǎo)入：

l.教師出示浸染紙手帕作品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞，提問：它們與我們甲時(shí)用的手帕有什么不同?它有何特點(diǎn)?

2.揭示課題：今天，我們就學(xué)習(xí)制作一方浸染紙手帕。

二、新授：

．請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)將折疊好的宣紙隨意染上不同的顏色。提問：通過觀察，你能說說制作紙手帕需要哪些步驟嗎?

2．折法啟示：

①教師提問：你能折出不同形狀來(lái)嗎?

②學(xué)生嘗試后，教師小結(jié)：田字格、米字格是最基本也是最主要的方法，在此基礎(chǔ)上可以稍有變化。折出的形狀影響到染的紋樣的形成，輻射狀、折扇形折疊法、任意折疊、揉紙團(tuán)法等也可以嘗試。

3．染法示范：

①教師示范：點(diǎn)染、漫染紙張，展開形成紋樣。

②師生共同分析、小結(jié)染制紙手帕的要點(diǎn)：

A．注意畫面色彩的控制，應(yīng)以一種顏色為主，色度要有深淺的變化。

B．染色時(shí)要注意時(shí)間的控制，浸在彩色水中的時(shí)間長(zhǎng)則吸色多、染色的面積大，反之則少、染色的面積小。

4．教師示范打開作品，進(jìn)行展示。提示：紙吸水后十分脆弱，稍不小心就會(huì)揭破，前功盡棄，可以用吸水性強(qiáng)的紙或其他材料將水分基本吸干，再小心翼翼地展開.三、學(xué)生作業(yè)，作業(yè)展評(píng)

．學(xué)生分小組動(dòng)手制作紙手帕，將作業(yè)紙采用不同的方法折疊，然后在彩色水中浸染或點(diǎn)染，制作2．_4塊美麗奇特的紙手帕。

2．教師隨堂巡視指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題提請(qǐng)注意，浸染得好的應(yīng)叫學(xué)生適可而止。

3、張貼展示學(xué)生的優(yōu)秀作品。

第三課

紙品樂陶陶

教學(xué)目標(biāo):、通過教學(xué)，使學(xué)生掌握紙繩、紙條畫制作的基本步驟和方法，2、開拓學(xué)生的藝術(shù)視野，豐富學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)手法，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致耐心的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：用不同的方法做紙繩、紙條圖形

教學(xué)難點(diǎn)：畫面的構(gòu)圖設(shè)計(jì)，以及基本的制作方法

教學(xué)準(zhǔn)備：范畫

學(xué)具準(zhǔn)備：各色皺紋紙、膠水、彩色卡紙等

活動(dòng)一

時(shí)間：

星期：

課時(shí)：

教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

一、欣賞導(dǎo)入：

cAI呈現(xiàn)紙團(tuán)、紙繩的范品、欣賞運(yùn)用紙團(tuán)、紙繩制作好的作品。

思考：這些作品是用什么材料、方法制作的?

2、教師根據(jù)學(xué)生回答板書課題：紙繩、紙團(tuán)貼畫

3、學(xué)生嘗試將皺紋紙制作成紙繩或紙團(tuán)。

4、師生交流解決制作問題：

怎樣使紙團(tuán)的大小基本一致?

怎樣搓紙繩不易松敢?

5、教師規(guī)定時(shí)間，學(xué)生合作準(zhǔn)備材科。

二、討論方法：、教師示范制作方法步驟

構(gòu)思畫草圖：內(nèi)容可以是簡(jiǎn)單的動(dòng)物、植物、人物等，形象簡(jiǎn)潔鮮明。

涂膠：用膠水或膠棒均勻地涂在所畫圖形的線上。

粘貼：將紙繩或紙團(tuán)牯貼在所涂膠的部位，并將其輕壓粘牢，示范時(shí)結(jié)合采用單線貼和團(tuán)線貼法。

2、學(xué)生根據(jù)出示的草圖討論，什么地方可用紙團(tuán)，什么地方可用紙繩。

3、學(xué)生為兩幅作品提出評(píng)價(jià)。

紙團(tuán)排列松散，形象不突出。

未注意紙團(tuán)、紙繩與底紙的色彩搭配。

3、教師引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约簞?chuàng)作的設(shè)想。

三、自主表現(xiàn)

兩人合用材科，各自用紙繩、紙團(tuán)制作一幅粘貼畫。

相互評(píng)價(jià)延伸拓展

四、學(xué)生自評(píng)、互評(píng)作業(yè)。

活動(dòng)二

紙條工藝

時(shí)間：

星期：

課時(shí)：

一、體驗(yàn)感受、出示厚、薄兩張紙條讓學(xué)生用力拉扯或折制，并談感受嘗試探究紙條成形方法。

教師小結(jié)：厚紙條的性能特點(diǎn)：有彈性、易成形。

2．學(xué)生嘗試將紙條折成各種不同的形狀。

3．評(píng)析作業(yè)，了解紙條成形的多種方法：折、卷、壓、扭等。

4．小組合作將嘗試制作的紙條小零件進(jìn)行組合拼擺。教師適當(dāng)提供技術(shù)指導(dǎo)。

二、作品賞析

出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生欣賞。

三、歸納制作步驟和方法

出示草圖及相關(guān)紙條工藝作品4幅

教師示范，小結(jié)紙條工藝品的制作步驟和方法。

將卡紙裁成等寬紙條。

構(gòu)思：要求將實(shí)物變形．運(yùn)用概括、夸張、添加、想像等方法，使之變得適合于用紙條制作。

制作：運(yùn)用卷、折、壓、扭等方法進(jìn)行想像創(chuàng)造。

粘貼組合成形。

7．出示一朵花的草圖及相關(guān)的紙條工藝品，讓學(xué)生感受同一內(nèi)容由于制作方法、組織形式不同，可產(chǎn)生很大變化。

四、學(xué)生作業(yè)

提出作業(yè)要求，學(xué)生作業(yè)，老師指導(dǎo)粘貼固定紙條的方法

五、評(píng)析交流

以自評(píng)或互評(píng)的方式進(jìn)行評(píng)價(jià)。

第四課

時(shí)間告訴我 教學(xué)目標(biāo):

◆

了解有關(guān)鐘的歷史和文化，嘗試運(yùn)用不同的表現(xiàn)形式設(shè)計(jì)和制作時(shí)鐘、手表。

◆

聯(lián)系生活實(shí)際，回憶想像相同時(shí)刻不同的人物或一天中不同的時(shí)刻相同的人物所做的事情，并用繪畫的形式表現(xiàn)出來(lái)。

◆體會(huì)時(shí)間的意義，形成珍惜時(shí)間的價(jià)值觀念和情感態(tài)度。

教學(xué)重點(diǎn)：了解和掌握其基本的表現(xiàn)步驟和方法

教學(xué)難點(diǎn)：表現(xiàn)生活中各種有趣的人、事、物

教學(xué)準(zhǔn)備：范作

學(xué)具準(zhǔn)備：各種繪畫工具

活動(dòng)一

時(shí)間：

星期：

課時(shí)：

教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

一、觀賞鐘

．觀看迪士尼影片《time》片段，欣賞感受各種風(fēng)格的鐘表．聊一聊鐘表的特征及每種風(fēng)格的鐘表給人的獨(dú)特感受。

2．學(xué)生拿出從自己家?guī)?lái)的鐘表，與同學(xué)們一起看一看，說一說，比一比．播放迪士尼影片《tmie》片段。借助實(shí)物投影儀進(jìn)行展示，揭示課題。

三、設(shè)計(jì)鐘

通過觀察自己帶的鐘表．引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘的外形結(jié)構(gòu)。

．師生討論，考慮鐘表設(shè)計(jì)方法及要求，設(shè)計(jì)體現(xiàn)創(chuàng)意。從整個(gè)鐘表外形的設(shè)計(jì)及指針、刻度和數(shù)字的設(shè)計(jì)等方面考慮。

2．欣賞鐘表，想一想，生活中有哪些材料可以用來(lái)制作鐘表?根據(jù)自己收集的材料進(jìn)行分析，分出適合做鐘面的材料、適合做刻度的材料、適合做指針的材料。

3．通過展示各種設(shè)計(jì)不夠完美的鐘表．使學(xué)生鞏固鐘表設(shè)計(jì)的特點(diǎn)與方法，避免學(xué)生制作中出現(xiàn)類似的問題。如：鐘面太過復(fù)雜看不清指針、指針太過相似、時(shí)間不明確、鐘表外形阻礙指針行走等等。

4．自學(xué)紙手表的折法，師生共同探討指正。

四、創(chuàng)造鐘

2—3位同學(xué)為一組，用自己喜歡的材料．制作一只精美別致的鐘表。也可折疊一只紙手表，設(shè)計(jì)添畫完整。與同學(xué)一起玩一玩時(shí)間游戲。

五、評(píng)析鐘并在游戲的過程中相互看看同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的鐘表外形，相互提提改進(jìn)意見，說一說你喜歡的設(shè)計(jì)，在自己最喜愛的鐘表作品上貼上一個(gè)紅星。最后，比比誰(shuí)的紅星最多。

活動(dòng)二

時(shí)間：

星期：

課時(shí)：

一、游戲?qū)?/p>

a．講臺(tái)前面擺著一個(gè)大鐘表模型，請(qǐng)一名學(xué)生七臺(tái)根據(jù)播音員的報(bào)時(shí)撥動(dòng)指針，設(shè)置時(shí)間，b．請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)，模擬電臺(tái)播音員進(jìn)行報(bào)時(shí)游戲，撥動(dòng)大鐘表指針。其他學(xué)生_在座位上用上節(jié)課制作的鐘表一起撥動(dòng)指針。

展示：一臺(tái)卡通收音機(jī)，它正在播出播音員的聲音：“滴、滴、滴，最后一響，北京時(shí)間8點(diǎn)整，問學(xué)們，第一節(jié)課時(shí)間到了。準(zhǔn)備上課了?！薄暗巍⒌巍⒌?，最后一響……”

二、方法探索

A．表現(xiàn)同一人物在不同時(shí)間里的不同活動(dòng)。

．師生互動(dòng)：教師撥動(dòng)大鐘表指針，并報(bào)一天中的不同時(shí)刻，學(xué)生們?cè)谧簧献鰟?dòng)作表演這個(gè)時(shí)間自己在于什么。2．觀看，教師依次提出問題，學(xué)生討論：a．這三幅畫各畫了什么?這三幅畫有什么聯(lián)系?

b．你能將這三幅畫按順序排一排嗎?為什么這樣排?3．觀看：找錯(cuò)誤，并說說理由。展示：《我的一天》“我”背著書包去上學(xué)．我”在打掃教室，“我”在上課。新課標(biāo)第一網(wǎng)

展示．出示《婷婷的一天》，其中有一幅畫沒有出現(xiàn)婷婷。有兩幅畫畫的都是“婷婷”住上課時(shí)的情景，只是時(shí)間不同。B．表現(xiàn)在相同時(shí)間里不同人物的不同活動(dòng)。1．相同的時(shí)間里，不同的人都忙著做些什么呢?2．游戲表演：請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)撥動(dòng)大鐘表報(bào)時(shí)，三名同學(xué)為一組，上臺(tái)分別從紙盒里抽出一張紙條，扮演紙條上不同角色．表演在這個(gè)時(shí)間各自在做什么。3．討論：了解有“時(shí)差”的現(xiàn)象——世界各地時(shí)間不一樣。4．觀看：說說這些繪畫作品的特點(diǎn)，與前面的作畫方式有什么不同?

a．錄像展示晚上8點(diǎn)一家人的不同活動(dòng)，點(diǎn)擊畫面展示由真實(shí)的生活情景轉(zhuǎn)化為繪畫作品的過程。

b兩種不同作畫形式的范畫欣賞，并有簡(jiǎn)單文字說明。

三、創(chuàng)作訓(xùn)練

．出示作畫要求。

2．學(xué)生任選一種作畫形式獨(dú)立創(chuàng)作。3．教師巡同輔導(dǎo)。

四、展示交流

將自己的畫貼在教室四周的展示板上。與同學(xué)互相介紹自己的畫，并進(jìn)行簡(jiǎn)短的評(píng)價(jià)。

在實(shí)物投影儀下向全體同學(xué)介紹自己的畫。

五、拓展延伸

．聽名人珍惜時(shí)間的故事，談?wù)劯惺堋?/p>

2．課后自己制定一個(gè)作息時(shí)間表，學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間，合理利用時(shí)間。

第五課

蔬果的聯(lián)想

（課型：工藝制作）

教學(xué)目標(biāo):、知識(shí)性的目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)用蔬果雕刻小動(dòng)物，引導(dǎo)學(xué)生善于動(dòng)腦觀察、聯(lián)想、動(dòng)手制作，使學(xué)生初步學(xué)習(xí)用蔬果造型的設(shè)計(jì)知識(shí)及制作的方法。

2、情感性目標(biāo)：對(duì)學(xué)生進(jìn)行美的情趣教育，激發(fā)學(xué)生熱愛的情感，養(yǎng)成善于觀察、發(fā)現(xiàn)生活中的美的形象。

3、能力性目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。以及觀察、聯(lián)想、動(dòng)腦、動(dòng)手創(chuàng)作的能力。

4、發(fā)展性目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生善于、敢于發(fā)現(xiàn)、聯(lián)想、創(chuàng)新的能力，及造型和空間想象能力的發(fā)展。

教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生形象思維能力和空間想象能力，及動(dòng)腦、動(dòng)手制作的能力。

教學(xué)難點(diǎn)：蔬果形象轉(zhuǎn)變?yōu)閯?dòng)物形象的制作方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：范樣、有關(guān)示范、演示用具、用品

學(xué)具準(zhǔn)備：蔬果、牙簽、切刀和刻刀等。

活動(dòng)一

時(shí)間：

星期：

課時(shí)：

教學(xué)過程設(shè)計(jì)：、出示蔬果制作的小動(dòng)物，引出新題，板書課題。

2、觀看書中的圖片，觀察欣賞、分析。

3、講解、演示。

4、提出要求。

5、學(xué)生按要求作業(yè)。

6、展示作品

教學(xué)目的：、激發(fā)學(xué)生的好奇心，導(dǎo)入新課。

2、開闊視野，初步了解用蔬果雕刻小動(dòng)物的方法。

3、教會(huì)學(xué)生雕刻方法，為獨(dú)立創(chuàng)作作準(zhǔn)備。

4、明確作業(yè)要求。

5、在創(chuàng)作中體會(huì)方法，學(xué)會(huì)雕刻小動(dòng)物。

6、欣賞、評(píng)述、體會(huì)創(chuàng)作的樂趣。

教師活動(dòng)：、出示范樣。問：（1）是什么動(dòng)物？（2）是用什么材料制作的？（3）是怎樣作出來(lái)的？歸納小結(jié)，同時(shí)板書：動(dòng)物--蔬果雕刻。

2、與學(xué)生一起欣賞分析。問：（1）各是什么動(dòng)物？（2）是用什么材料雕刻的？（3）為什么？教師歸納小結(jié)。

3、邊講解邊演示，同時(shí)簡(jiǎn)單書寫步驟：

（1）觀察、分析、聯(lián)想。

（2）雕刻：①割；②切；③挖；④刻。

（3）組合。

4、口頭提出要求：特別強(qiáng)調(diào)安全問題。

5、教師巡視輔導(dǎo)。

6、共同賞評(píng)，給予肯定的評(píng)價(jià)。

學(xué)生活動(dòng)：、觀察、思考，回答教師提出的問題。

2、與教師一起觀察欣賞，動(dòng)腦回答教師的提問。

3、聽、看、動(dòng)腦分析、聯(lián)想，適當(dāng)回答教師問話，記清雕刻的步驟與方法。

4、認(rèn)真聽記教師提出的具體要求。

5、按要求按步驟獨(dú)立創(chuàng)作，注意大膽聯(lián)想。

6、展示自己的作品，互相欣賞、評(píng)價(jià)，感受創(chuàng)作的喜悅。板書設(shè)計(jì)：

第六課

玻璃水彩

時(shí)間：

星期：

課時(shí)：

（課型：繪畫造型

課時(shí)：1課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo):、知識(shí)目標(biāo)：了解玻璃水彩的方法，知道用水、灑鹽、放小紙屑、吸附、加漿糊、刮刻等會(huì)產(chǎn)生不同效果。

2、技能目標(biāo)：能運(yùn)用不同材料制作出不同意味的水彩作品。

3、情感目標(biāo)：體驗(yàn)在玻璃上用水彩作畫的快樂。

教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的色彩感受能力

教學(xué)難點(diǎn)：水彩畫的技法

教學(xué)準(zhǔn)備：cAI、玻璃、示范用具、鹽、漿糊、線頭、小紙片

學(xué)具準(zhǔn)備：玻璃、水彩紙、水彩顏料、筆

教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

、導(dǎo)入

從桌上工具入手導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生興趣：

2、教師嘗試，邊講解邊表演，注意提示步驟。

3、學(xué)生嘗試

問題一：顏料很干的作品。請(qǐng)學(xué)生分析原因，然后請(qǐng)作業(yè)效果好的同學(xué)表演，從而解決點(diǎn)水問題。

問題二：顏色滲透效果不佳的作品。

提問：如果要使顏色混合在一起該怎么辦？（小組討論）

④小結(jié)：

每個(gè)步驟的要領(lǐng)，注意事項(xiàng)，通過比較以及cAI演示解決。

（板書：畫色、點(diǎn)水、轉(zhuǎn)印、補(bǔ)色）

壓：要注意均勻；

揭紙：不同方向的揭紙會(huì)產(chǎn)生不同效果；

補(bǔ)色：顏色不夠時(shí)，需要補(bǔ)色。

4、與大師的畫作比較

①欣賞畫家作品：

教師稍作介紹一幅作品（取名，感受）提問：看了畫家的作品你有什么樣的感受？

②比較：剛才我們只是粗略地看了一下畫家的作品，下面呀，讓我們走得更近些！細(xì)細(xì)地去體會(huì)一下大師們的畫，并請(qǐng)你比較比較你的作品與畫家的作品有什么不同？

教師引導(dǎo)：大家都觀察得很仔細(xì)，也很愛動(dòng)腦筋，那么你們想不想讓你們的畫達(dá)到畫家畫中的特殊效果呢，看一看我們桌上的東西，你知道怎么樣利用它們來(lái)達(dá)到這些效果嗎？新課|標(biāo)第|一|網(wǎng)

5、小組探究

①現(xiàn)在讓我們一起來(lái)盡情地嘗試探究，每個(gè)同學(xué)選用你們喜歡的材料來(lái)嘗試畫不同效果的玻璃水彩。

②交流經(jīng)驗(yàn)

小組長(zhǎng)介紹作畫經(jīng)驗(yàn)。展示有特色的作品。

6、作品展評(píng)

①采用自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)等多種形式來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生作品，注意語(yǔ)言的表述以及作品的命名。新課標(biāo)第一網(wǎng)

②其他畫具、畫家作品的拓展。

總結(jié)：今天這節(jié)課我們都玩得很高興，不但玩了，而且學(xué)到了許多有趣的知識(shí)，希望大家回家以后能再畫一些玻璃水彩畫，送給你的親戚朋友！

第七課

窗

口

時(shí)間：

星期：

課時(shí)：

（課型：工藝制作

課時(shí)：1課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo):

技能領(lǐng)域:利用彩筆或線性工具，表現(xiàn)自己窗口。

認(rèn)識(shí)領(lǐng)域:懂得用基本的畫法，通過窗口景物表現(xiàn)美的窗口。

創(chuàng)造領(lǐng)域:多方位、多角度的表現(xiàn)窗口，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維及創(chuàng)作能力。

情感領(lǐng)域:善于從生活中發(fā)現(xiàn)美、感受美與生活情趣。

教學(xué)重點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生運(yùn)用發(fā)散思維，多角度去認(rèn)識(shí)與表現(xiàn)窗口

教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)窗口的美，從申提煉組織畫面，使畫面層次清楚

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體電腦，自制cAI教學(xué)軟件，范畫用紙

學(xué)具準(zhǔn)備：線性表現(xiàn)工具、水彩筆

教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

一，導(dǎo)入新課:

今天教師帶學(xué)生游覽我市美麗的風(fēng)光。我們就來(lái)學(xué)習(xí)《窗口》這一課。

.看窗

老師:通過窗口可以看到景色，給人們美的享受，那么生活申窗戶a.有哪些形狀?b.有哪些部分組成?。

學(xué)生:討論回答。a.方形、方圓結(jié)合等。

b.窗框、窗頁(yè)、窗簾等。

2?憶窗

老師:請(qǐng)同學(xué)想想，剛才通過窗口a.看到了什么季節(jié)、時(shí)間的景物?b.還有描述哪些季節(jié)、時(shí)間的窗口?c.哪些物體上還有窗口?

學(xué)生:討論回答:a.白天、春天。b.夏、秋、冬、夜晚、雨雪c.汽車、飛機(jī)、輪船等。

老師:a.展示中國(guó)古典園林建筑中的各種造型窗口圖片。

b.展示歐式建筑申窗戶圖片二、三幅。

c.展示我國(guó)雅羅申標(biāo)《到處是生活》、美國(guó)羅志威爾《出游》的美術(shù)作品。

學(xué)生討論回答:a.這幾幅畫表現(xiàn)什么內(nèi)容，有什么特點(diǎn)?

b.您喜歡哪一幅，為什么?

4?畫窗

老師:通過欣賞，我們可以發(fā)現(xiàn)a.有直接表現(xiàn)以窗戶造型為主的。

b.有表現(xiàn)有人物、景物的窗口。

學(xué)生討論回答:a.自己想表現(xiàn)的窗口。新-課-標(biāo)-第-一-網(wǎng)

b.如有近、申、遠(yuǎn)景應(yīng)怎樣表現(xiàn)?

三、作業(yè)要求

?以線為主，創(chuàng)作一幅構(gòu)思，構(gòu)圖妙巧且有新意的《窗口》作品。

2?畫面飽滿，注意近、申、遠(yuǎn)景的表現(xiàn)。

3?教師巡回輔導(dǎo)時(shí)，對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問題要耐心幫助，特別是在近、中、遠(yuǎn)景有層次畫面的處理上。

4?鼓勵(lì)學(xué)生依據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)和間接體驗(yàn)，有目的，創(chuàng)造的想象。

五、欣賞講評(píng)作業(yè)

請(qǐng)學(xué)生自己選擇本組二、三幅作業(yè)展示，共同賞評(píng)。

a.先請(qǐng)作者說說自己的想法。

b.再請(qǐng)學(xué)生評(píng)優(yōu)劣或提修改建議。

六、觀察與思考

a.窗口有什么功能?

b.選擇一幅打開窗戶是一完整景物，關(guān)上窗戶，窗檔又把景物變成獨(dú)立幾幅小景的作品一幅。這幅作品有什么特點(diǎn)你看后有什么的感受。

七、整理文具，下課。

第八課

剪紙的故事

時(shí)間：

星期：

課時(shí)：

（課型：工藝制作

課時(shí)：1課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo):

◆掌握剪、刻人物的基本方法和步驟，發(fā)展動(dòng)手能力。

◆了解剪紙文化，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。

◆鍛煉語(yǔ)言組織和口頭表達(dá)能力。

教學(xué)重點(diǎn)：隨意剪出人物的外形

教學(xué)難點(diǎn)：依靠視覺平衡和對(duì)人物形態(tài)比例的基本了解

教學(xué)準(zhǔn)備：剪刀、膠水、彩色紙等

教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

一、故事引入

．同學(xué)們，你們喜歡聽故事嗎?老師準(zhǔn)備了一段特別的故事，聽完請(qǐng)想想，它特別在什么地方?

2．教師口述“我和妹妹去公園喂鴿子”故事。

教師講述故事，出示畫面。

二、故事交流

．在你的身L或者你的身邊曾經(jīng)發(fā)生過有趣的故事嗎?

2．先在小組交流，再由組長(zhǎng)用3～5句話寫下來(lái)。

三、討論、演示分工合作過程

．清三位同學(xué)來(lái)跟老師合作示范。

2．先分工再進(jìn)行組合。

3．教師示范剪刻步驟。

①隨意剪出外形。

②剪或刻出人物的細(xì)節(jié)、花紋。

在這些民間剪紙作品中，你比較喜歡哪一張的細(xì)竹和花紋的處理?花紋有什么特點(diǎn)?中閩民間剪紙最常用的花紋就是鋸齒紋和月牙紋。

⑧組合粘貼。

準(zhǔn)備粘貼了，你想怎么貼?怎樣貼才會(huì)又快又平整呢?——膠涂在底紙上。

出示幾個(gè)剪紙人物，你能給他們編個(gè)故事嗎?

④添加道具。故事“剪”完了嗎?還有什么需要補(bǔ)充、完善的?——添加背景、道具等。

四、欣賞：

．討論評(píng)議

完成創(chuàng)作的同學(xué)將作業(yè)貼至本組展示板L，可自由欣賞各組作業(yè)，并與身邊的同學(xué)說一說，2．評(píng)述作品。請(qǐng)幾位同學(xué)說說剛剛評(píng)議的內(nèi)容。

五、學(xué)生合作完成剪紙故事展示、總結(jié)

．學(xué)生制作，教師巡回指導(dǎo)。

2．你喜歡哪個(gè)故事，為什么?

3．今天我們用剪紙的方法表現(xiàn)了身邊的故事，你有什么收獲?

第九課

打扮

（課型：設(shè)計(jì)應(yīng)用

課時(shí)：1課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo):

◆情意目標(biāo)：加深對(duì)生活情趣的體驗(yàn)和感受。

◆認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)“打扮”的方法。

◆能力目標(biāo)：培養(yǎng)對(duì)生活情感的表達(dá)能力，發(fā)展創(chuàng)新思維和審美能力

教學(xué)重點(diǎn)：平面裝飾的技巧

教學(xué)難點(diǎn)：形式美法則的運(yùn)用和掌握

教學(xué)準(zhǔn)備：各種繪畫工具

教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

音樂導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

．齊唱歌曲《祖國(guó)祖國(guó)我愛你》，邊唱邊觀察歌訶發(fā)生了哪些變化。

問：歌詞發(fā)生了，什么變化?

可以怎樣打扮一下讓它更漂亮?

2．導(dǎo)入課題：

這樣打扮一下果然漂亮了很多，今天我們就看誰(shuí)最會(huì)“打扮”。分組比賽，了解學(xué)習(xí)內(nèi)容。

觀察評(píng)議：欣賞一幅優(yōu)秀學(xué)生作品，討論創(chuàng)作方法。觀察一幅學(xué)生作業(yè)，指導(dǎo)矯正作業(yè)中常見的問題。

引導(dǎo)思維：如果給你們一段文字，你會(huì)怎樣來(lái)打扮它呢?我們除了能用畫的方法來(lái)打扮，還可以用什么方法來(lái)打扮呢?

3．分組比賽：分四小組進(jìn)行嘗試作業(yè)。出示比賽要求。

4．討論，制作，評(píng)比。

5．總結(jié)。

6．創(chuàng)作要求

用你喜歡的工具來(lái)打扮你的。打扮好后，用自己喜歡的裝飾工具與方法，將自己的作品裝扮得更漂亮。完成作業(yè)后給自己的好朋友讀一讀，相互提提意見，改一改。聽到音樂我們開始創(chuàng)作，音樂停止作業(yè)也應(yīng)該結(jié)束。

表現(xiàn)創(chuàng)作，互評(píng)推薦作品

7．完成創(chuàng)作的同學(xué)將作業(yè)貼至展示板后可自由欣賞各組作業(yè)，與身邊的同學(xué)說一說，評(píng)一評(píng)。請(qǐng)幾位同學(xué)說說剛剛評(píng)議的內(nèi)容。

學(xué)生課堂作業(yè)

課后交流：送禮物課后交流：這些禮物是用什么方法打扮了什么東西?它給你帶來(lái)什么啟示?

第十課

拼

泥

板（工藝制作）

教學(xué)目標(biāo):、了解和掌握泥板造型的基本方法和步驟。

2、學(xué)會(huì)運(yùn)用泥板來(lái)塑造生活和學(xué)習(xí)中的各種有趣的形象，提高造型表現(xiàn)能力。

3、增強(qiáng)學(xué)生的感悟力和動(dòng)手能力

教學(xué)重點(diǎn)：了解和掌握其基本的表現(xiàn)步驟和方法

教學(xué)難點(diǎn)：表現(xiàn)生活中各種有趣的人、事、物

教學(xué)準(zhǔn)備：泥板作品、泥塑用具、教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

一、新課導(dǎo)入、教師引導(dǎo)學(xué)生回憶以前學(xué)習(xí)用陶泥做各種物體的方法。（欣賞泥板造型作品出示課題）

2、師生討論。揭示課題：拼泥板

二、體驗(yàn)感受、你會(huì)用什么方法來(lái)做泥板?

2、學(xué)生動(dòng)手做一做。

3、教師示范泥板的成型方法，學(xué)生體驗(yàn)感受（演示用泥料及制作物品）

三、了解工具材料

泥板成型是陶藝制作中一種常用的方法。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)工具材料出現(xiàn)圓木棒、瓶子、布、牙簽、小刀等，標(biāo)出名稱和作用。（出示）

四、方法和步驟、泥板造型的幾種方法：

卷、折、切、挖、粘。

2、制作步驟：

a、用拍壓的方法將陶泥做成泥板；

b、用泥板卷筒做成魚身，捏出魚嘴、魚尾；

c、用多余的泥板做魚鰭、魚眼粘在魚身上；

d、裝飾刻畫，整理成形。

五、作品欣賞

出示用泥板制成的具有代表性的陶藝作品，欣賞中外經(jīng)典陶藝作品及兒童優(yōu)秀陶藝作品。

六、作業(yè)要求、將泥板卷折成型后，大膽想像裝飾，獨(dú)立制作成一個(gè)形狀獨(dú)特、新穎的形象。注意粘接要牢。

2、討論：你會(huì)用泥板做一個(gè)什么樣的物體?

七、學(xué)生作業(yè)分組進(jìn)行教師巡視

第十一課

雪花飄飄

（課型：造型應(yīng)用

課時(shí)：2課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo):

學(xué)習(xí)雪花的制作方法，進(jìn)一步掌握培養(yǎng)學(xué)生的繪畫能力及動(dòng)手制作的能力。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，進(jìn)一步提高對(duì)工藝學(xué)習(xí)的濃厚興趣

教學(xué)重點(diǎn)：制作雪花的過程

教學(xué)難點(diǎn)：多種不同的設(shè)計(jì)和制作

教學(xué)準(zhǔn)備：剪刀、紙、膠水、范作、錄音機(jī)

教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

活動(dòng)一

一、玩一玩

．每組分發(fā)一個(gè)教師自制的“雪景”玩具，組員間輪流吹一吹。玩一玩。

教師提醒學(xué)生仔細(xì)觀察玩具并提出觀察問題：

這個(gè)玩具由哪幾大部分組成?

每個(gè)部分都用了哪些材料?你能用其他材料替代嗎?

這些飄動(dòng)的“雪花”是如何制作出來(lái)的?

如果你來(lái)制作的話會(huì)按什么樣的步驟來(lái)做?

2．教師引導(dǎo)學(xué)生交流觀察結(jié)果，自主總結(jié)。

A．玩具主要由底、蓋、景三大部分組成。

B．底——泡沫板，蓋——塑料瓶，景——綜合材料。

c．“雪花”其實(shí)就是泡沫珠，可用摩擦泡沫板的方法得到。

D．制作底與蓋——制作“雪景”——將底與景組合后將底與蓋接好——摩擦出泡沫珠將其從瓶口灌入。

3．請(qǐng)學(xué)生給這個(gè)玩具起個(gè)名字，學(xué)生各抒己見后教師小結(jié)并出示課題。

二、看一看

．欣賞有關(guān)雪景的圖片和影片。

2．引導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美的詞匯描述一下印象中的雪景。

3．欣賞用各種材料制作出來(lái)的玩具中的雪地景色。

4．讓學(xué)生挑選一個(gè)自己最喜歡的景色，說說它是如何制作的。

5．學(xué)生觀察分析自己所帶材料，互相說說它們適合制作什么樣的景色，并討論采用什么方法固定在泡沫底板上。

有關(guān)雪景的圖片和影片

三、做一做

．師生合作制作“雪景”玩具，進(jìn)行簡(jiǎn)單示范。

2．學(xué)生獨(dú)立創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。

提示學(xué)生注意安全及教室衛(wèi)生保潔。

運(yùn)用實(shí)物投影儀進(jìn)行展示：雪花飄揚(yáng)的背景，配上《雪絨花》悠揚(yáng)的音樂。

四、說一說

．學(xué)生拿著自制的玩具在教室內(nèi)自由玩耍，邊玩邊向其他同學(xué)展示介紹自己的“雪景”玩具，或者交換玩具玩一玩。

2．讓學(xué)生說說對(duì)自己的玩具的看法，好的地方或還有待改善之處。說說最喜歡哪個(gè)玩具并說出原因。

五、想一想

．提問：你們知道“雪花”是如何飄舞起來(lái)的嗎?

2．簡(jiǎn)單演示空氣由吸管進(jìn)入瓶中，在瓶中流動(dòng)形成風(fēng)，于是帶動(dòng)泡沫珠飄動(dòng)的過程。

第十二課

色彩ABc

（課型：造型表現(xiàn)

課時(shí)：2課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo):

1、了解人類文化最早最重要的載體——美術(shù)的傳統(tǒng)媒材。

2、能用制作顏料的簡(jiǎn)單方法試著制作1一2種顏料。

3、掌握粘貼畫的制作方法和基本技能。

教學(xué)重點(diǎn)：色彩的搭配

教學(xué)難點(diǎn)：色彩的構(gòu)成 教學(xué)準(zhǔn)備：顏料、水彩紙等

教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

活動(dòng)一

（一）發(fā)現(xiàn)、小實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)一名學(xué)生將菊花在白紙上用力摩擦，發(fā)現(xiàn)了什么?

2、討論：在生活中你還發(fā)現(xiàn)過這樣的事情嗎?

3、教師總結(jié)：在大自然中有豐富的材料都可以制作出顏料。

（二）討論

．欣賞幾幅作品和染制的方巾。

2．尋找合適的材料：你從大自然中找來(lái)了些什么材料?

3．分小組討論：如何利用工具將自己帶來(lái)的材料制作出顏料呢?

4．總結(jié)制作方法：用小棒和碗搗汁，用紗布包好或用過濾網(wǎng)擠壓過濾出汁液。1．出示作品。

（三）試驗(yàn)

邊制作邊用簡(jiǎn)短的文字填寫研究表格。

（四）交流

每組小組長(zhǎng)進(jìn)行匯報(bào)總結(jié)，討論解決遇到的困難。

（五）展示

．用自己制作的顏料組內(nèi)共同完成一幅畫。

2．貼在展示板上評(píng)一評(píng)。

（六）拓展

．生活中還有很多東西的色彩很漂亮，我們也可以直接利用它們來(lái)直接作畫。

2．史前藝術(shù)家都是用土和礦石制作出顏料畫畫。

我國(guó)古代染色用的染料，大都是以天然礦物或植物染料為主。中國(guó)畫中的朱砂色顏料是把朱砂礦石研成粉末獲取的。

活動(dòng)二

（一）導(dǎo)入課題

師語(yǔ)：生活中有很多東西的色彩很漂亮，我們可以直接利用它們來(lái)做一幅美麗有趣的畫。

（二）整理材料

教師提問：你知道生活中還有哪些可直接利用的材料嗎?

（三）了解步驟

．欣賞范畫，討論這些畫是用什么顏色和哪些東西做的。

2．學(xué)生看書，討論并總結(jié)活動(dòng)步驟。

（四）嘗試作畫

．嘗試作畫后學(xué)生白評(píng)。教師總結(jié)作畫方法。

2．引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)范畫，掌握創(chuàng)作要領(lǐng)。

3．教師小結(jié)：構(gòu)圖要飽滿；設(shè)計(jì)要新穎；涂膠水要?jiǎng)颍讳伾珘K時(shí)材料要密、齊、勻；巧妙運(yùn)用不同形狀的材料。

（五）開展活動(dòng)

．學(xué)生分工又合作，愉快地創(chuàng)作。

2．教師巡回指導(dǎo)。

（六）學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)

．學(xué)生互評(píng)。

2．師評(píng)：肯定學(xué)生的精心制作，贊揚(yáng)學(xué)生的大膽表現(xiàn)。實(shí)物投影以展示學(xué)生的作品。

第十三課

乘風(fēng)破浪

（課型：綜合探索

課時(shí)：2課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo):、收集船舶的圖片、模型等資料，認(rèn)識(shí)船的造型特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)、功能，了解船的歷史與文化。

2、能抓住船的主要外形結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，描畫出自己喜歡的船。

3、了解材料特點(diǎn)，掌握材料的使用方法和工具的正確操作技術(shù)，制作一艘船。

4、養(yǎng)成細(xì)心觀察、精心制作的習(xí)慣，培養(yǎng)不怕困難的探索精神。

教學(xué)重點(diǎn)：工具的使用和材料的選擇

教學(xué)難點(diǎn)：船舶造型的美觀

教學(xué)準(zhǔn)備：木工工具、材料

教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

活動(dòng)一

（一）嘗試作業(yè)

．用3分鐘左右的時(shí)間讓學(xué)生用線條勾畫一艘船。

2．嘗試作業(yè)點(diǎn)評(píng)

船的外形結(jié)構(gòu)了解。

作業(yè)分析，船體近似倒梯形，甲板以上部分是各種圓形、三角形、方形的任意組合。

3．教師質(zhì)疑：怎樣畫得更美，更具體，更有特色?

（二）資料欣賞

師生共同拿出收集的關(guān)于船的圖片資料傳觀，了解各種不同類型的船的外形特點(diǎn)。

（三）教師示范

．教師選擇一艘艦船模型進(jìn)行示范描畫。

2．質(zhì)疑：

繪畫作品是否畫得像船模型?

教師怎樣刻畫船的局部?

船艙的表達(dá)采用的是平面形組合還是立體形組合?

3．教師選擇學(xué)生嘗試作業(yè)中的一幅進(jìn)行改畫。

4．師生交流寫實(shí)性繪畫的特點(diǎn)。

要求：表現(xiàn)出立體感，注意前后遮擋、形體穿插。

（四）自主表現(xiàn)

．提供作業(yè)方式：

根據(jù)自己帶的圖片資料或模型畫船。

提供兩幅船的大型攝影圖片，讓學(xué)生選擇描畫。

2．作業(yè)要求：將自己喜歡的船模型或攝影圖片描畫下來(lái)。抓住船的外形特征細(xì)致刻畫。

3．學(xué)生作業(yè)。

（五）對(duì)比評(píng)析

．學(xué)生將兩次作業(yè)比較欣賞，談感受。

2．欣賞大師的作品，再現(xiàn)真實(shí)的生活。

活動(dòng)二

（一）欣賞激趣

．引導(dǎo)學(xué)生觀察做木船的過程。

2．揭示課題。

（二）感知材料

．學(xué)生根據(jù)自己帶來(lái)的材料，說說其分別適合做船的什么部位。

2．教師小結(jié)：長(zhǎng)的木頭適合做船體，薄的木板適合做船的甲板和船艙，短小的木頭可用來(lái)堆砌船艙等。

3．啟發(fā)思考：在制作中木材不符合自己的構(gòu)想要求，該怎么辦?

4．根據(jù)學(xué)生的回答，老師現(xiàn)場(chǎng)演示切割或修削板材、鋸木頭的方法，如制作甲板選擇長(zhǎng)方形木片，分別裁切兩個(gè)或四個(gè)角就行了。

（三）嘗試體驗(yàn)

．小組合作嘗試用木頭等材料組拼成一艘船。

2．在制作中思考以下問題：

船體制作成什么形才符合力學(xué)要求?

怎樣使船體更美觀，更有特色?

用什么辦法使你做的船變得更牢固?

（四）講授釋疑

．展示學(xué)生的作品，教師引導(dǎo)觀察。

2．通過作業(yè)評(píng)析了解組拼船體的方法：

下面大上面小，逐步向上搭建。

左右兩邊搭建，平衡感較好。

組拼時(shí)注意大小木頭的搭配，高低起伏的變化。

3．老師再次出示做好的木船范品與學(xué)生作業(yè)比較，解決工藝制作的技術(shù)問題和細(xì)節(jié)處理問題。

（五）拓展思路

學(xué)生欣賞各種船的圖片資料，談自己的構(gòu)想。

（六）學(xué)生制作

學(xué)生兩人合作制作一艘自己喜歡的木船。要求：造型美觀，富有創(chuàng)意。

滲透：安全意識(shí)、環(huán)保意識(shí)。展示作業(yè)要求，學(xué)生作業(yè)時(shí)循環(huán)播放各種船的圖片。

（七）游戲激趣

．展示：將學(xué)生做的船放入水中漂浮、玩耍。

2．質(zhì)疑：有什么辦法可以讓“船”不下沉?出示范品啟示。課

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第四篇：人教版小學(xué)四年級(jí)美術(shù)上冊(cè)全冊(cè)教案

『小學(xué)美術(shù)教案』人教版小學(xué)四年級(jí)美術(shù)上冊(cè)全冊(cè)教案

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『小學(xué)美術(shù)教案』江蘇版小學(xué)美術(shù)第九冊(cè) 秋風(fēng)瑟瑟(教學(xué)設(shè)計(jì))

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『小學(xué)美術(shù)教案』小學(xué)一年級(jí)美術(shù)教案:全套精編

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『小學(xué)美術(shù)教案』人美版第三冊(cè)美術(shù)教案

·第一 課 我和昆蟲 教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo): 1.顯性內(nèi)容與目標(biāo) 應(yīng)知:了解自然界中昆蟲的種類和特點(diǎn),知道表現(xiàn)主題的方法.認(rèn)識(shí)對(duì)稱的基本特點(diǎn),發(fā)現(xiàn)昆蟲的對(duì)稱.應(yīng)會(huì):體驗(yàn)參與學(xué)習(xí),主動(dòng)學(xué)習(xí)......軟件大小：未知

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『小學(xué)美術(shù)教案』小學(xué)五年級(jí)美術(shù)教案

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·課 題:激奮人心的革命歷史畫(美術(shù)欣賞)課 時(shí):一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo): 1.通過了解我國(guó)著名畫家,欣賞其作品,使學(xué)生認(rèn)識(shí)中國(guó)畫的藝術(shù)特點(diǎn),理解作品的革命內(nèi)涵,領(lǐng)會(huì)作品的主題思想,開......軟件大?。何粗?/p>

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·吹塑紙版畫 教學(xué)目標(biāo): 1,讓學(xué)生掌握吹塑紙版畫的制作過程.2,讓學(xué)生體會(huì)顏色的和諧之美,并創(chuàng)造出一些很有趣味的繪畫內(nèi)容.教學(xué)重點(diǎn): 吹塑紙版畫的制作過程 教學(xué)難點(diǎn): 制版和上......軟件大?。何粗?/p>

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『小學(xué)美術(shù)教案』小學(xué)英語(yǔ)美術(shù)教案

·一 學(xué)生情況分析 兒童時(shí)代的孩子們對(duì)身邊的一切事物都充滿好奇.他們從孩子的視發(fā)現(xiàn),去探索以認(rèn)識(shí)這個(gè)新環(huán)境.在認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)過程中,尋找選擇著他們最感興趣是物.而美術(shù)教學(xué)能以形象,直觀......軟件大小：未知

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下載：220 推薦程度： 『小學(xué)美術(shù)教案』三年級(jí)美術(shù)教案

·可愛的動(dòng)物-粉印紙版畫 一,教學(xué)目的: 1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)版畫制作的興趣,進(jìn)一步開拓學(xué)生對(duì)藝術(shù)表現(xiàn)形式多樣性的認(rèn)識(shí).2.使學(xué)生掌握初步的粉印紙版畫制作方法和技巧.3.通過繪制動(dòng)物形......軟件大?。何粗?/p>

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『小學(xué)美術(shù)教案』一年級(jí)美術(shù)教案漂亮的小手絹

·一年級(jí)美術(shù)教案《漂亮的小手絹》 本節(jié)課是一節(jié)大綜合課.通過欣賞漂亮的小手絹,激發(fā)創(chuàng)作欲望,引導(dǎo)學(xué)生大膽構(gòu)思,用美術(shù)的方法設(shè)計(jì)制作自己喜歡的小手絹.在歡快的音樂中將自己的藝術(shù)品給予展......軟件大?。何粗?/p>

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『小學(xué)美術(shù)教案』蘇教版第七冊(cè)美術(shù)教案

·美術(shù)教案 課題 2,游樂場(chǎng) 課型 繪畫練習(xí)本課題教時(shí)數(shù): 1 本教時(shí)為第 1教時(shí) 備課日期 8,29 教 學(xué) 目 標(biāo) 游樂場(chǎng)里自己喜愛的“玩具”的造型特點(diǎn),感受玩具的神奇.培養(yǎng)......軟件大小：未知

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『小學(xué)美術(shù)教案』人美版二年級(jí)小學(xué)美術(shù)教案

·小畫筆的童話 教學(xué)目的: 1.訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)命題記憶,想象,并有繪畫形式表達(dá)出來(lái)的能力.2.鼓勵(lì)學(xué)生觀察生活,熱愛生活,體會(huì)生活之美.教學(xué)重點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力.教學(xué)難點(diǎn):......軟件大?。何粗?/p>

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『小學(xué)美術(shù)教案』第十一冊(cè)美術(shù)教案

·第一學(xué)期六年級(jí)美術(shù)教案 第一單元教材分析 本單元是美術(shù)欣賞,分兩部分.一是畫家及其作品的介紹:共有中國(guó)畫4幅,油畫2幅,都是我國(guó)當(dāng)代著名畫家的作品.二是中國(guó)建筑介紹:共有圖片11幅......軟件大小：未知

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『小學(xué)美術(shù)教案』湘教版新教材第四冊(cè)美術(shù)教案

·這個(gè)學(xué)期我上第四冊(cè)的教材(二年級(jí)),那位同行有教案的,歡迎貼出來(lái)大家交流.3 猴子上樹 一,教學(xué)目標(biāo): 1,學(xué)習(xí),掌握制作玩具,“猴子上樹”的方法.2,提高學(xué)生動(dòng)手能力,培養(yǎng)創(chuàng)......軟件大?。何粗?/p>

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下載：265 推薦程度： 『小學(xué)美術(shù)教案』小學(xué)二年級(jí)美術(shù)教案

·第一課 難忘夏天 教學(xué)目標(biāo): 1,通過回憶暑假中有趣的經(jīng)歷,感受家鄉(xiāng)和祖國(guó)的美好,生活的快樂.2,運(yùn)用游戲表演,繪畫等多種方式表現(xiàn)...軟件大小：未知

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『小學(xué)美術(shù)教案』小學(xué)二年級(jí)美術(shù)教案

·《乘 著 大 象 》 執(zhí)教:威海市統(tǒng)一路小學(xué)——李美 教學(xué)年級(jí):二年級(jí) 教學(xué)目的: 1,了解大象的造型特點(diǎn).2,引導(dǎo)學(xué)生通過簡(jiǎn)單的創(chuàng)意和繪畫,表達(dá)自己乘著大象時(shí)的情景和感受.教......軟件大?。何粗?/p>

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『小學(xué)美術(shù)教案』第三冊(cè)美術(shù)教案

·美術(shù)組 戴皖萍 《有趣的數(shù)字》類別:紙工和繪畫 教學(xué)目標(biāo):體驗(yàn)與發(fā)現(xiàn):啟發(fā)聯(lián)想,使小朋友發(fā)現(xiàn)數(shù)字的裝飾美.實(shí)踐與創(chuàng)造:大膽想象,創(chuàng)意添加,使數(shù)字更有趣.欣賞與評(píng)議:互相交流,欣......軟件大小：未知

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『小學(xué)美術(shù)教案』小學(xué)美術(shù)教案第一冊(cè)

·第一課:讓大家認(rèn)識(shí)我 教材分析:本課為一年級(jí)新生入學(xué)后上的第一節(jié)美術(shù)課,同學(xué)之間彼此都有想相互認(rèn)識(shí)一下的愿望.所以,本課從學(xué)生的需要出發(fā),從學(xué)生的興趣出發(fā),充分考慮學(xué)生的能力水平及......軟件大?。何粗?/p>

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『小學(xué)美術(shù)教案』二年級(jí)(第三冊(cè))美術(shù)教案:樹葉的拓印(實(shí)物版..·年級(jí):二年級(jí)(第三冊(cè))課題:樹葉的拓印(實(shí)物版畫)教學(xué)目的: 1.使學(xué)生懂得拓印的原理,掌握簡(jiǎn)易 圖1樹葉排列 的拓印方法.2.通過學(xué)習(xí)懂得在生活中發(fā)現(xiàn)自然美, 利用自然美,......軟件大?。何粗?/p>

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『小學(xué)美術(shù)教案』二年級(jí)美術(shù)教案

·二年級(jí)美術(shù)教案“畫郵票” 交大子弟小學(xué) 施大偉 教材分析: “畫郵票”這堂課是通過欣賞各類郵票,使學(xué)生知道有關(guān)郵票的知識(shí),用途及郵票的總類,樣式,啟發(fā)學(xué)生積極開動(dòng)腦筋,學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)郵票......軟件大?。何粗?/p>

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『小學(xué)美術(shù)教案』五年級(jí)電腦美術(shù)教案

·四,五年級(jí)電腦美術(shù)教案 第一課時(shí) 認(rèn)識(shí)電腦繪畫 教學(xué)目的 通過欣賞電腦繪畫作品,讓學(xué)生了解電腦與人的關(guān)系,培養(yǎng)他們對(duì)信息技術(shù)的興趣,引導(dǎo)學(xué)生提高操作電腦的能力,并從中感受到現(xiàn)代科技......軟件大小：未知

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『小學(xué)美術(shù)教案』小學(xué)一年級(jí)美術(shù)教案

·第一課 美妙的小世界 教學(xué)對(duì)象:一年級(jí)小朋友 教學(xué)課時(shí):1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo): 一,教養(yǎng)方面 學(xué)會(huì)觀察,比較,欣賞與想象,評(píng)述的方法.二,教育方面 學(xué)會(huì)與人團(tuán)結(jié)協(xié)作,共享資源,學(xué)會(huì)關(guān)......軟件大?。何粗?授權(quán)方式：免費(fèi)軟件 下載：806

第五篇：人教版小學(xué)美術(shù)四年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)教案

全冊(cè)教材備課

一、全冊(cè)教材分析

（一）主要內(nèi)容及教材重點(diǎn)、難點(diǎn)：

主要內(nèi)容：

本冊(cè)教材是以豐富多彩的美術(shù)活動(dòng)為主線，以由淺入深的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能內(nèi)容為副線，主、副線密切關(guān)聯(lián)，穿插并行。主要內(nèi)容包括：色彩冷暖知識(shí)、線條、節(jié)奏、工藝制作、玩具、實(shí)用設(shè)計(jì)、電腦美術(shù)、欣賞等。

教材重點(diǎn)：

在循序漸進(jìn)的傳授基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的基礎(chǔ)上始終貫穿審美性和情意性的教學(xué)要求，兼顧學(xué)生個(gè)性的發(fā)展和知識(shí)技能的學(xué)習(xí)的兩方面的需要。教材難點(diǎn)：

強(qiáng)調(diào)趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)內(nèi)容要貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)化學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣；在繼承中華民族悠久歷史和美術(shù)文化傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生充分體會(huì)社會(huì)的進(jìn)步與多元化的美術(shù)發(fā)展方向。

（二）教學(xué)目標(biāo)：從知識(shí)和能力、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)維度談。

知識(shí)和能力：

通過觀賞和各類美術(shù)作品的形與色，能用簡(jiǎn)單的話語(yǔ)大膽的表達(dá)自己的感受；啟發(fā)學(xué)生感受并表現(xiàn)生活中的美好事物，從中體驗(yàn)生活的樂趣；幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)和使用常用色和點(diǎn)、線、面；了解基本美術(shù)語(yǔ)言的表達(dá)方式和方法；培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)自己感受或意愿的能力，發(fā)展學(xué)生的空間知覺能力、形象記憶能力、形象記憶能力和創(chuàng)造能力。

過程與方法：

引導(dǎo)學(xué)生以個(gè)人或集體合作的方式參與欣賞、繪畫、繪畫創(chuàng)作等各種美術(shù)活動(dòng)，嘗試各種工具、材料和制作過程；以各種豐富多彩的活動(dòng)方式豐富學(xué)生的視覺、觸覺和審美經(jīng)驗(yàn)；在美術(shù)活動(dòng)過程中強(qiáng)調(diào)趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí)，教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)方式要充分考慮開放性、立體性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。

情感態(tài)度價(jià)值觀： 在美術(shù)活動(dòng)的過程中，通過參與美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)獲得身心愉悅和持久興趣；體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣，獲得對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣；能夠表達(dá)自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在美術(shù)學(xué)習(xí)的過程中激發(fā)創(chuàng)造精神，陶冶高尚的審美情操，完善人格。

二、學(xué)情分析

通過三年級(jí)的學(xué)習(xí)，孩子們已經(jīng)掌握了一些小學(xué)美術(shù)學(xué)習(xí)的基本方法，知道了課堂授課的基本程序。對(duì)于油畫棒、水彩筆等繪畫工具可以做到熟練運(yùn)用，對(duì)于剪刀、繩子等手工工具也有一定的認(rèn)識(shí)。審美能力和動(dòng)手能力都有了一定的的提高，在接下來(lái)的四年級(jí)美術(shù)課堂上，應(yīng)該繼續(xù)堅(jiān)持繪畫和動(dòng)手的結(jié)合教學(xué)，使得孩子在意識(shí)和動(dòng)手方面繼續(xù)提高。

三、提高課堂教學(xué)效率，貫徹新課程理念的具體措施

根據(jù)本班學(xué)生實(shí)際與個(gè)人的目標(biāo)，抓住新課程理念的一個(gè)點(diǎn)談本學(xué)期的具體

措施（合作的學(xué)習(xí)方式、學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)、創(chuàng)造性的培養(yǎng)、電教輔助教學(xué)、評(píng)價(jià)的改革、減負(fù)手段等）

提倡探究性學(xué)習(xí)、合作性學(xué)習(xí)、自主性學(xué)習(xí)，提高學(xué)生做小老師的興趣及自學(xué)水平，也有利于優(yōu)良班風(fēng)的形成、發(fā)展；學(xué)生仍然按照上學(xué)期分好的小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)合作與探究，合作作業(yè)以組為單位進(jìn)行評(píng)價(jià)。欣賞課前以小組為單位搜集資料，進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的前期準(zhǔn)備，如：上網(wǎng)查閱有關(guān)資料，采訪有經(jīng)驗(yàn)的家長(zhǎng)等。橡皮泥雕課以小組為單位準(zhǔn)備材料，進(jìn)行合作練習(xí)。而造型表現(xiàn)課、游戲式活動(dòng)方式的課業(yè)一定要以小組為單位進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，通過集體活動(dòng)獲得豐富的知識(shí)與情感體驗(yàn)。

培養(yǎng)形象思維能力，提高用美術(shù)表達(dá)自己感受的能力和切近自己生活的設(shè)計(jì)、制作能力。采取巧妙的設(shè)計(jì)提問、鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)等多種方法訓(xùn)練學(xué)生的思維的靈活性、變通性和發(fā)散性，最大限度的開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，并重視實(shí)踐能力的培養(yǎng)，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，把學(xué)習(xí)過程變成人的主體性、創(chuàng)造性不斷生成、張揚(yáng)、發(fā)展、提升的過程，并在這一過程中把發(fā)現(xiàn)、探究、研討等認(rèn)識(shí)活動(dòng)突顯出來(lái)，從而使每一個(gè)學(xué)生真正成為美術(shù)學(xué)習(xí)的主體，讓學(xué)生自己在探究中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、創(chuàng)造性地解決問題，進(jìn)而發(fā)展綜合實(shí)踐能力。

以各種豐富多彩的活動(dòng)方式豐富學(xué)生的視覺、觸覺和審美經(jīng)驗(yàn)；在美術(shù)活動(dòng)過程中強(qiáng)調(diào)趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí)，教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)方式要充分考慮開放性、立體性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。

四、教學(xué)進(jìn)度表

周次

內(nèi)容

第一周《色彩的冷與暖》

第二周《畫家的調(diào)色板》

第三周《蔬果的剖面》

第四周《生活中的線條》

第五周《節(jié)奏的美感》

第六周《最受尊敬的人》

第七周《今天我值日》

第八周《趣味游樂園》

第九周《彩墨世界》

第十周《我是汽車設(shè)計(jì)師》

第十一周《擬人的形象》

第十二周《精美的郵票》

第十三周《規(guī)劃每一天》

第十四周《給您提個(gè)醒》

第十五周《有創(chuàng)意的書》

第十六周《傳編的樂趣》

第十七周《會(huì)“走”的玩具》

第十八周《電腦美術(shù)》

第十九周《漫畫欣賞》

第二十周 水平測(cè)試

第1課 色彩的冷與暖

教材分析：

色彩的冷暖會(huì)讓人產(chǎn)生冷暖的聯(lián)想。本課以直觀的圖片引導(dǎo)學(xué)生觀察色彩的冷暖帶給人的不同感受，體會(huì)色彩的情緒。并激發(fā)學(xué)生在色彩創(chuàng)作中有意識(shí)的運(yùn)用冷色和暖色創(chuàng)造不同的畫面效果。課型：造型·表現(xiàn)欣賞·評(píng)述 課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)冷色與暖色，了解色彩的基礎(chǔ)知識(shí)。

2、體驗(yàn)色彩給人的不同感受。

3、激發(fā)學(xué)生熱愛美術(shù)學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點(diǎn)：

體驗(yàn)色彩給人的不同感受。教學(xué)難點(diǎn)：

知道冷、暖色調(diào)各有哪些顏色。教學(xué)準(zhǔn)備：

投影儀、名家作品、水彩筆、油畫棒、圖畫紙 教學(xué)過程：

一、引導(dǎo)階段：

1、談話：“色彩給人的聯(lián)想”

① 紅、黃、橙使你聯(lián)想到什么？（火焰、太陽(yáng)火熱熱、溫暖的景色、物體）

② 藍(lán)、綠、紫使你聯(lián)想到什么？（天空、海水、冰霧等 ；寧?kù)o、寒冷的場(chǎng)面）

③ 小結(jié)：不同的色彩會(huì)給人不同的感受和聯(lián)想。

2、欣賞名家作品，了解畫家的用冷色與暖色表現(xiàn)的豐富畫以及表達(dá)心中不同的內(nèi)心情感。

3、用冷色或暖色或冷暖色并用的線條及色塊表現(xiàn)畫面，表達(dá)內(nèi)心的豐富情感。

二、創(chuàng)作階段：

① 提出作畫要求：

A、用線描或色塊作畫表現(xiàn)畫面。

B、畫面造型可以抽象的，也可以具體的。

C、用冷色或暖色或冷暖并用表達(dá)自己內(nèi)心的情感。

②學(xué)生作畫，老師巡回指導(dǎo)。

4、展示作品，引導(dǎo)評(píng)價(jià)。

5、教師總結(jié)，提出意見和建議。

學(xué)生在三年級(jí)時(shí)對(duì)冷色、暖色有初步了解了，因此本節(jié)課的難點(diǎn)較快突破。在作畫時(shí)畫面表現(xiàn)的冷色調(diào)，暖色調(diào)相對(duì)比較明確。

板書設(shè)計(jì)

色彩的冷暖

顏色：1.暖：黃、紅、橙

2.冷：綠、藍(lán)、紫

第2課

畫家的調(diào)色板

教學(xué)目標(biāo)：

1.初步認(rèn)識(shí)繪畫的顏色是“調(diào)和”出來(lái)的。2.能夠簡(jiǎn)單的用三原色調(diào)出其他顏色。3.意識(shí)到顏色的變化需要多加練習(xí)。教學(xué)重難點(diǎn)：

1.學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單調(diào)色；

2.增加對(duì)調(diào)色嘗試的興趣； 3.增加調(diào)色的理性認(rèn)識(shí)。課前準(zhǔn)備：

水彩顏色、調(diào)色盤、水彩筆、水彩紙。教學(xué)過程：

一、引導(dǎo)階段：

1、談話：顏色是不是都是從“商店”買來(lái)的？

① 找出油畫風(fēng)景作品給學(xué)生看，放大之后問學(xué)生某些特定的顏色是怎么來(lái)的？自己的畫具里有沒有這個(gè)顏色？

② 學(xué)生意識(shí)到畫家的顏色是自己“生產(chǎn)”出來(lái)的的，引出學(xué)生對(duì)于調(diào)色的興趣。

③ 小結(jié)：綜合第一節(jié)課顏色冷暖的只是讓孩子們?cè)谧约旱恼{(diào)色盤上試試調(diào)色，看看能不能調(diào)出自己心儀的顏色。

2、欣賞名家作品，觀看塞尚等大師的風(fēng)景油畫作品，讓孩子體會(huì)到不同光線下同一種事物的顏色的變化。

3、老師用自己的工具給孩子師范一些簡(jiǎn)單顏色的調(diào)節(jié)方法，告訴孩子理性認(rèn)識(shí)顏色的變化。

二、創(chuàng)作階段：

① 提出作畫要求：

A、用不同顏色來(lái)表現(xiàn)畫面。

B、用畫面造型可以抽象的，也可以具體的。

C、結(jié)合冷色或暖色或冷暖并用表達(dá)自己內(nèi)心的情感。

②學(xué)生作畫，老師巡回指導(dǎo)。

4、展示作品，引導(dǎo)評(píng)價(jià)。

5、教師總結(jié)，提出意見和建議。

學(xué)生在上節(jié)課對(duì)冷色、暖色有初步了解了，這節(jié)課重點(diǎn)繼續(xù)盡到學(xué)生進(jìn)入更高級(jí)的色彩領(lǐng)域。

板書設(shè)計(jì)

畫家的調(diào)色盤

三原色

混合 展示

第3課 蔬果的剖面

教學(xué)目標(biāo)：

1.感知瓜果蔬菜切面的自然紋樣美，體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的樂趣。

2.初步知道瓜果剖面有自然線紋，并進(jìn)行簡(jiǎn)化與組合構(gòu)成圖案，運(yùn)用學(xué)過的色彩知識(shí)設(shè)計(jì)色彩圖案。

3.通過觀察切開的瓜果蔬菜剖面形狀、線條和色彩，掌握不同瓜果蔬菜剖面的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，在多媒體演示與繪畫實(shí)踐中初步掌握?qǐng)D案設(shè)計(jì)的方法。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：感知瓜果蔬菜的剖面結(jié)構(gòu)，用寫生與變化的方法表現(xiàn)圖案的美。難點(diǎn)：運(yùn)用學(xué)過的色彩知識(shí)和技能表現(xiàn)剖面圖案。教學(xué)準(zhǔn)備建議：

教具：水果蔬菜、小刀、示范畫若干張、多媒體課件、展示板等。學(xué)具：水果蔬菜、水彩筆、小刀、正方形畫紙。教學(xué)建議： 導(dǎo)入：

1、師：今天老師帶來(lái)了一個(gè)蘋果，蘋果大家都吃過，它是圓圓的，紅紅的，那切開后蘋果里面會(huì)是怎樣的？（學(xué)生說）（老師拿出小刀一切為二）原來(lái)水果里面是這樣的。那我們把物體切開后呈現(xiàn)的這個(gè)面就叫做剖面。

2、今天就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《切開的剖面》。揭示課題。新授：

（活動(dòng)一）

1、（拿出一半的蘋果）原來(lái)蘋果里也有紋樣，那我們又如何用畫筆把它畫下來(lái)呢？（先請(qǐng)兩位同學(xué)上來(lái)試試）

2、師反饋并示范：

（1）畫出蔬果剖面的外形

(2)找出水果剖面圖形的主干或中心，用點(diǎn)或線條概括

（3）畫出剖面線條的走向。（如果是比較密集的，一定要用概括的線條表現(xiàn)）

3、（出示大白菜）蘋果的紋路還是比較好畫，那如果是大白菜呢，我們又如何來(lái)畫呢？（師簡(jiǎn)單板畫）

3、下面請(qǐng)你們也來(lái)試試。請(qǐng)同學(xué)們?nèi)〕鍪吖?，（兩人一個(gè)，請(qǐng)一個(gè)同學(xué)把蔬果一切為

4、表?yè)P(yáng)畫得好的同學(xué)，指出畫得不夠好的同學(xué)。再一次強(qiáng)調(diào)示范。（活動(dòng)二）

1、下面我們將用色彩來(lái)表現(xiàn)蔬果。請(qǐng)大家看媒體（出示圖片或范例）看看草莓和西紅柿是以什么顏色為主？（紅）再加上和紅色相近的顏色，如粉紅、玫紅或紫紅色；再出示橙子、卷心菜等，讓學(xué)生討論它們的主色和相近色。

2、觀察自己的蔬果，找出主色和相近色。

3、出示作業(yè)要求：用主色和相近色表現(xiàn)蔬果，注意色彩的美觀和和諧。

4、學(xué)生作畫。師巡視。評(píng)價(jià)：

1、學(xué)生作品展示，【版面上用粘紙粘貼好框子，做成類似相框】?jī)扇速N在一塊版面上，注意最好是相同的蔬果。

2、學(xué)生相互評(píng)價(jià)，互相交流，談?wù)勏矚g哪一幅畫。

3、師小結(jié)：今天這節(jié)課我們不但認(rèn)識(shí)了蔬果的剖面，還用點(diǎn)、線、色彩進(jìn)行了裝飾，其實(shí)在我們的生活中用蔬果作為裝飾的方法很多，（出示媒體：裝飾畫，用橡皮泥做的），大家如果有興趣的話可以在課余時(shí)間做做或者畫畫。（時(shí)間多得話，可以嘗試自己的水果，也可以請(qǐng)聽課老師嘗）板書設(shè)計(jì)

蔬果的剖面

剖面：1.形狀 2.顏色 3.聯(lián)系

第4課 生活中的線條

課型：造型·表現(xiàn) 課時(shí)：1課時(shí) 教材分析：

線條的平直與彎曲，會(huì)使人產(chǎn)生動(dòng)或靜的感覺。平行的線條，會(huì)使人聯(lián)想到平直的地平線，有靜止的感覺，而彎曲的線條，會(huì)使人聯(lián)想到蜿蜒的河流，有流動(dòng)的感覺。充分運(yùn)用線條的各種造型，已經(jīng)成為重要的表現(xiàn)手段，而且對(duì)美化畫面和深化主題也具有不可或缺的作用。

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)存在于自然景物和人文景觀中的線條，并能巧妙地利用它們?nèi)ニ茉煨蜗?，從而賦予作品鮮明的藝術(shù)感染力。從教材的例圖中，我們可以深切地體會(huì)到線條能賦予畫面的生動(dòng)性和悅目性。

教學(xué)目的：

1、觀察平行和彎曲的線條，使學(xué)生認(rèn)識(shí)線條的曲直在視覺反應(yīng)上產(chǎn)生的靜止和流動(dòng)的感覺。

2、運(yùn)用線條和色彩進(jìn)行作畫練習(xí)，表達(dá)靜止或流動(dòng)的感覺。

教學(xué)重點(diǎn)：

感受線條的動(dòng)與靜。

教學(xué)難點(diǎn): 用不同的線條表達(dá)流動(dòng)和靜止的感覺。

教具準(zhǔn)備：

課件、作畫工具。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

二、導(dǎo)入新課：

1、復(fù)習(xí)以前學(xué)過的《點(diǎn)、線、面》中的線條的種類。師小結(jié)：板書——線條有粗、細(xì)、曲、直。

2、請(qǐng)同學(xué)說一說線條給人的感受，引出課題（板書）——線條的動(dòng)與靜。

三、講授新課：

1、欣賞課件（流動(dòng)的河流、靜止的公路、地平線等），說一說，看到了什么樣線條，給人什么感覺？

師小結(jié)：流動(dòng)的河流展現(xiàn)的是曲線，有動(dòng)感，而公路和地平線是靜止的直線。

2、請(qǐng)同學(xué)回憶大自然中還有那些靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的線條，它們各是什么樣子。

師小結(jié)：平直與彎曲的線條會(huì)使人產(chǎn)生動(dòng)與靜的感覺。

以直觀的圖片讓學(xué)生感受線條的曲直與動(dòng)態(tài)的關(guān)系。

3、請(qǐng)學(xué)生欣賞課本范例，進(jìn)一步感受線條的動(dòng)與靜。

想一想，線條在繪畫中的作用。

4、教師結(jié)合上節(jié)課所學(xué)的知識(shí)《色彩的冷暖》講解線條與色彩在不同畫面中的運(yùn)用。

（1）暖色和曲、直線的配合，產(chǎn)生的視覺反映。

暖 ＋ 直 ＝溫暖、平和

暖 ＋ 曲 ＝熱烈、歡快

（2）冷色和曲、直線配合

冷 ＋ 曲 ＝ 寧?kù)o、幽遠(yuǎn)（如蜿蜒的河流）

冷 ＋ 直 ＝ 單調(diào)、呆板

通過欣賞范圖、教師講解，讓學(xué)生了解該如何更好的應(yīng)用線條。

四、作業(yè)布置：用平行或彎曲的線條，表達(dá)靜止或流動(dòng)的感覺并上色。

五、學(xué)生作畫，教師指導(dǎo)。

倡導(dǎo)學(xué)生在作業(yè)中的創(chuàng)新意識(shí)，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新畫法給予表?yè)P(yáng)，及時(shí)鼓勵(lì)好的作業(yè)。

六、作業(yè)展評(píng)：

1、個(gè)人分析畫的內(nèi)容，畫面好在哪里？

2、同學(xué)互評(píng)，找出你最喜歡的一幅作業(yè)，說一說它的優(yōu)點(diǎn)？

3、教師簡(jiǎn)評(píng)。

七、拓展

教師展示不同材料、不同形式的作品。請(qǐng)學(xué)生欣賞。

八、課堂小結(jié)

這節(jié)課你有什么收獲？

教學(xué)反思：現(xiàn)在有一種材料叫做“毛根”，性質(zhì)柔軟，色彩艷麗。利用它在課堂上講解示范線條的曲與直，特別直觀。一個(gè)好的教具的選擇可以取得良好的效果。板書設(shè)計(jì)

生活中的線條

特點(diǎn)：節(jié)奏

韻律

顏色

情緒

第5課

節(jié)奏的美感

課型：造型、表現(xiàn)

課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、觀察、體驗(yàn)美術(shù)作品中的節(jié)奏感。

2、通過繪畫或剪紙等方式表現(xiàn)美術(shù)的節(jié)奏感。教學(xué)重點(diǎn)：

對(duì)美術(shù)節(jié)奏的理解

教學(xué)難點(diǎn)：

用不同的材料設(shè)計(jì)圖形，表現(xiàn)美術(shù)的節(jié)奏。

課前準(zhǔn)備：

教具：課件（貝多芬第五交響曲——命運(yùn)）、彩紙、剪刀、作品若干。

學(xué)具：彩紙、剪刀、雙面膠、油畫棒等。教學(xué)過程： 第一課時(shí)

一、感受節(jié)奏

1、聽——“貝多芬第五交響曲——命運(yùn)”

2、看——兩幅繪畫作品

⑴繪畫作品中建筑物上窗戶、柱子的有規(guī)律的排列、園林別墅中花草的間隔栽培。

⑵二方連續(xù)紋樣作品中垂直線、水平線、斜線、曲線的重復(fù)配置，冷暖色、明暗色的反復(fù)調(diào)和。

3、通過聽和看同學(xué)們有什么不同的感覺和相同的感受？生??（相同點(diǎn)：都能感受到節(jié)奏。不同點(diǎn)：聽覺的節(jié)奏感較為強(qiáng)烈，繪畫作品的節(jié)奏是一種形式感。）出示課題“美術(shù)的節(jié)奏”

4、生活中有發(fā)現(xiàn)的節(jié)奏嗎？這些節(jié)奏美嗎？為什么美？生??

5、師根據(jù)學(xué)生的思路在黑板上進(jìn)行簡(jiǎn)筆勾畫，表現(xiàn)節(jié)奏的圖形。

二、節(jié)奏的運(yùn)用和表現(xiàn)

1、欣賞課本插圖：《自然界中的節(jié)奏》、《美術(shù)作品中的節(jié)奏》小組討論：圖中分別給你什么感受，你最喜歡哪一種的表現(xiàn)形式，為什么？全班討論：生??

2、師：生活中處處有節(jié)奏，表現(xiàn)的形式也多種多樣，古今中外大師、畫家、小朋友都在用不同的工具、不同的材料，表達(dá)自已的情感，創(chuàng)作出了一幅幅優(yōu)秀的帶有節(jié)奏感的美術(shù)作品。

三、表現(xiàn)節(jié)奏

作業(yè)要求：

師生通過投影儀用彩紙、瓶蓋等材進(jìn)行擺設(shè)體驗(yàn)不同的節(jié)奏感。請(qǐng)同學(xué)形容一下不同的節(jié)奏給人的感受。（師寫關(guān)鍵詞）

四、交流感受

交流一下剛才在拼擺中對(duì)不同材料表現(xiàn)不同節(jié)奏的感受。布置回家搜尋各種材料，下次繼續(xù)用拼擺的方式表現(xiàn)節(jié)奏。第二課時(shí)：

一、引導(dǎo)交流階段：

請(qǐng)同學(xué)們出示課前準(zhǔn)備的各種工具材料，交流自已的構(gòu)思。生??（師生、生生

相互交流，互相啟發(fā)，不斷開闊創(chuàng)作思維）

二、課堂創(chuàng)作階段：

1、作業(yè)要求：用不同的材料、不同的繪畫工具表現(xiàn)“美術(shù)節(jié)奏”。

2、輔導(dǎo)：針對(duì)小組中的問題及時(shí)輔導(dǎo)。

三、作品展示：

同學(xué)們都離開自已的座位欣賞別人的作品。

通過自評(píng)、互評(píng)最后評(píng)選出優(yōu)秀作品若干幅進(jìn)行貼粘展示。板書設(shè)計(jì)

節(jié)奏的美感

節(jié)奏：韻律 變化

色彩

第6課 最受尊敬的人

教學(xué)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)學(xué)生思考誰(shuí)是最受尊敬的人，并通過平時(shí)的觀察抓住人物的特征。2.引導(dǎo)學(xué)生用繪畫，拼貼等方法來(lái)表現(xiàn)心目中最受尊敬的人。3.通過繪畫創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)主義建設(shè)者的尊敬之情。教學(xué)重難點(diǎn)：人物特征的描繪

教具：繪畫用具如彩筆、油畫棒、水彩或水粉、彩鉛。教學(xué)過程： 第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

1、師問：今天早上吃什么？誰(shuí)做早飯？ 學(xué)生四答??師：引導(dǎo)?? 你們身上穿向衣服誰(shuí)做的？ 學(xué)生討論回答??師； 引導(dǎo)??

2、板書《受尊敬的人》

二、分小組討論哪些人，是受尊敬的人。

學(xué)生討論??師巡視參與。

１.學(xué)生分組發(fā)言??爺爺、奶奶，父母、教師、軍人、醫(yī)生、警察等?? ２.學(xué)生發(fā)言說一說：誰(shuí)是受尊敬的人，為什么受尊敬？ 3.學(xué)生發(fā)言、活動(dòng)??

三、教師小結(jié)：

老師這職業(yè)為社會(huì)上培養(yǎng)人才，辛苦的工作他們受到社會(huì)上的尊敬！學(xué)生舉例說說什么人、職業(yè)受尊敬？師引導(dǎo)?? 最受尊敬的人

警察

保衛(wèi)人民生命安全 醫(yī)生

救死扶傷治病救人 農(nóng)民

民以食為天

教師

教書育人為人師表 清潔工

辛勤勞動(dòng)美化環(huán)境

工人

制作的產(chǎn)品和我們的生活關(guān)系密切?? 第二課時(shí)

一、播放多媒體圖片、如、軍人，這職業(yè)、人物有什么特征？

1、啟發(fā)學(xué)生說一說。師引導(dǎo)，如；有軍裝,軍微,背景應(yīng)設(shè)、飛機(jī)、大炮、船、艦、來(lái)體現(xiàn)軍人的特征等。醫(yī)生、農(nóng)民、工人、清潔工??啟發(fā)學(xué)生根據(jù)職業(yè)形象說一說。

2、學(xué)生活動(dòng)回答??師：引導(dǎo)??

二、引導(dǎo)學(xué)生分析教材范例、圖中是些什么人？做什么工作？用什么工具來(lái)繪制的？（學(xué)生分析、討論、發(fā)言）師：引導(dǎo)??

三、作業(yè)要求，（學(xué)生根據(jù)自已的感受繪、制一幅受尊敬的人。（表現(xiàn)手法不拘））

四、課堂巡視指導(dǎo)。

1、幫助學(xué)生構(gòu)圖安排畫面，應(yīng)設(shè)置背景。

2、啟發(fā)學(xué)生使用工具、顏料。

五、總結(jié)、評(píng)價(jià)

1、展示學(xué)生的作業(yè)，對(duì)學(xué)生作業(yè)的人物特征、畫面安排、及涂色講評(píng)的同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生參評(píng)、互評(píng)。

2、鼓勵(lì)學(xué)生好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大做一個(gè)社會(huì)上受尊敬的人。板書設(shè)計(jì)：

最受尊敬的人

職業(yè)

特點(diǎn)

貢獻(xiàn)

第7課

今天我值日

教學(xué)目標(biāo)

1、引導(dǎo)學(xué)生回憶、觀察在學(xué)校、班級(jí)值日時(shí)的情景。

2、掌握值日時(shí)人物的各種動(dòng)態(tài)變化，通過繪畫邊縣值日的情景。

3、提高學(xué)生的觀察力、記憶力和創(chuàng)作能力，培養(yǎng)學(xué)生做事的責(zé)任感。教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：體會(huì)到值日包含的是一份責(zé)任

難點(diǎn)：將值日的場(chǎng)景用適合的方法展現(xiàn)出來(lái) 教學(xué)準(zhǔn)備：繪畫工具 教學(xué)過程

1.引導(dǎo)

1）師：請(qǐng)同學(xué)們欣賞方老師的表演，并猜一猜，我演的是誰(shuí)？（播放《勞動(dòng)最光榮》的歌曲，并表演掃地、拖地、擦窗戶等工作）

學(xué)生看完后，回答問題。

2）根據(jù)學(xué)生的回答，揭示課題：今天我值日。將制作好的題目貼于黑板上。2.新授

1）觀察力大考驗(yàn)：說一說方老師剛剛都干了哪些值日工作？

2）除了剛剛方老師做過的值日工作，還做過哪些值日工作？用表演 的方式示范給大家看看。

3）除了在教室里值日，還在哪里做過值日？

4）一分鐘記憶力大考驗(yàn)：在一分鐘內(nèi)，畫出你剛剛觀察到的值日時(shí) 的動(dòng)作，用手中的黑筆將動(dòng)作記錄下來(lái)，看看誰(shuí)畫得最生動(dòng)。（畫好后上臺(tái)展示，并請(qǐng)其他學(xué)生點(diǎn)評(píng)）

5）想想說說為什么你們能畫得如此生動(dòng)，有什么秘訣？（仔細(xì)觀察）6）老師也想學(xué)學(xué)你們畫畫，請(qǐng)同學(xué)上講臺(tái)做動(dòng)作，老師在實(shí)物投影

儀上當(dāng)場(chǎng)示范。

7）你們想不想知道別的同學(xué)是怎樣值日的？（欣賞書上兩幅夸張的

圖片，觀察與我們平時(shí)值日有什么不同？）

2.作業(yè)

8）思考問題：你想和誰(shuí)在哪里干什么值日工作？ 9）討論后完成作業(yè)（放音樂）10）巡回指導(dǎo)

11）作業(yè)展示：讓完成作業(yè)的同學(xué)上臺(tái)展示作品，請(qǐng)其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，說說好在哪里或提出意見

2、總結(jié)

同學(xué)們認(rèn)真地做值日，給我們換來(lái)了清潔的學(xué)習(xí)環(huán)境，我們要注意愛護(hù)勞動(dòng)果實(shí)，不破壞衛(wèi)生。

板書設(shè)計(jì)

今天我值日

值日安排

分工

責(zé)任

繪畫表現(xiàn)：手工+繪畫

第8課

趣味游樂園

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過觀察游樂園的圖片，喚起游樂場(chǎng)的美好記憶，感受游樂場(chǎng)的歡樂氣氛。

2.了解各類游樂設(shè)施的造型與功能，嘗試用手繪的方法表現(xiàn)自己喜歡的游樂項(xiàng)目。嘗試用多角度表現(xiàn)游樂園，如游樂項(xiàng)目的多樣性、新奇有趣的游藝機(jī)外觀、齊全的配套設(shè)施等，還可以通過游客的表情、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)游樂場(chǎng)的好玩，提高造型表現(xiàn)力及構(gòu)圖能力。

3.在觀察、回憶、表現(xiàn)中體驗(yàn)游樂園帶來(lái)的生活樂趣，培養(yǎng)積極、樂觀的精神風(fēng)貌和敢于挑戰(zhàn)的勇氣。

教學(xué)重點(diǎn)： 表現(xiàn)自己最喜歡的游樂園。教學(xué)難點(diǎn)： 突出游樂園的好玩。教學(xué)準(zhǔn)備：（學(xué)生）有一定硬度的畫紙、水彩筆、油畫棒、剪刀等。教學(xué)過程：

1.情景導(dǎo)入：

課件展示：觀看游樂園項(xiàng)目視頻，說說自己的感受。2.探究交流：（1）討論：你去游樂園玩過嗎？游樂園里哪些游藝項(xiàng)目讓你覺得特別好玩？ 師生共同回憶游樂園里有趣的游樂項(xiàng)目，說出逛游樂園的感受。（2）游樂園探秘：游樂園好玩在哪里？

觀察：課件展示游樂園圖片。思考：游樂園的好玩可以通過哪些方面體現(xiàn)？ ①游樂園項(xiàng)目的多樣性

②游樂設(shè)施的有趣外觀：比較小朋友不同的表現(xiàn)，體會(huì)的他們的感受。③ 齊全的配套設(shè)施

④人們夸張的動(dòng)作和表情：比較小朋友不同的表現(xiàn)，體會(huì)他們的感受。（3）小結(jié)：游樂場(chǎng)項(xiàng)目的多樣性、新奇有趣的造型、齊全的設(shè)施、人們夸張的動(dòng)作和表情，都可以體現(xiàn)出游樂場(chǎng)的好玩。

3.探究啟發(fā)。

（1）觀看演示短片，思考：可以怎樣表現(xiàn)游樂園？

小結(jié)：復(fù)雜的游樂設(shè)施可以用先概括、再細(xì)化的方法表現(xiàn)。（2）作品欣賞、探討。A表現(xiàn)內(nèi)容

①表現(xiàn)單一游樂項(xiàng)目或綜合表現(xiàn)游樂場(chǎng)景。②寫實(shí)或大膽想象

B表現(xiàn)方法：線描、刮畫、剪貼畫等多形式表現(xiàn)。4.創(chuàng)作體驗(yàn)。

作業(yè)要求：畫一個(gè)自己喜歡的游樂園。5.展示評(píng)價(jià)。

(1)學(xué)生展示介紹作品。

(2)學(xué)生互評(píng)、教師評(píng)價(jià)相結(jié)合。

6.小結(jié)拓展。

（1）在生活中勇于迎接挑戰(zhàn)，牽手快樂！

（2）拓展：小小設(shè)計(jì)師——設(shè)計(jì)新型游樂項(xiàng)目。板書設(shè)計(jì)

趣味游樂園

時(shí)間

地點(diǎn)

種類

制作

第9課

彩墨世界

教學(xué)目標(biāo)：

（1）情感目標(biāo)：感受水墨畫的獨(dú)特魅力，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行水墨畫創(chuàng)作的欲望，體驗(yàn)水墨畫創(chuàng)作的快樂，增強(qiáng)民族自豪感，培養(yǎng)與動(dòng)物和諧相處的環(huán)保意識(shí)。

（2）認(rèn)知目標(biāo)：觀察、把握事物的主要特征，學(xué)習(xí)并初步掌握渴筆法和潑墨法等水墨畫技法的小竅門。

（3）技能目標(biāo)：鼓勵(lì)學(xué)生大膽運(yùn)用渴筆法和潑墨法等水墨畫技法來(lái)創(chuàng)作一幅動(dòng)物水墨畫，能展現(xiàn)生命活力，體現(xiàn)水墨情趣，提高學(xué)生的水墨畫審美能力和表現(xiàn)能力。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：通過動(dòng)物水墨畫的創(chuàng)作，讓學(xué)生感受水墨畫的獨(dú)特魅力，提高水墨表現(xiàn)能力，增強(qiáng)民族自豪感。

教學(xué)難點(diǎn)：努力使創(chuàng)作的水墨畫動(dòng)物神形兼?zhèn)洌w現(xiàn)筆墨情趣，發(fā)展學(xué)生獨(dú)特的水墨畫創(chuàng)作語(yǔ)言。

教學(xué)程序

（一）教具學(xué)具準(zhǔn)備

教師：收集動(dòng)物（陸生、水生和禽鳥等）圖片，水墨畫動(dòng)物經(jīng)典作品和師生優(yōu)秀作品，多媒體課件，水墨畫工具、材料等；學(xué)生：收集自己喜歡的動(dòng)物圖片（含水墨畫動(dòng)物），鉛筆、水墨畫工具、材料等。

（二）教學(xué)流程

1、引導(dǎo)

教師出示2幅動(dòng)物畫作品《魚樂圖》（水墨；油畫棒），啟發(fā)學(xué)生欣賞思考：你能看出這兩幅畫分別是用什么筆來(lái)畫的？畫的方法有什么不同？這兩幅畫給你的感覺有什么不一樣？（粗粗細(xì)細(xì)的墨線隨意勾出魚形，大大小小的墨點(diǎn)自由揮灑，表現(xiàn)錯(cuò)落有致的斑紋，墨色有濃有淡，變化十分豐富，富有情趣韻味，給人輕松自由、落落大方的美感；而油畫棒勾線填色，色彩豐富，給人一種鮮艷華麗之感）從而讓學(xué)生突出感受水墨畫動(dòng)物的獨(dú)特魅力。由此導(dǎo)入課題并板書。

【通過引導(dǎo)學(xué)生欣賞主題相同、表現(xiàn)手法和風(fēng)格不同的作品，在比較中感受水墨畫的寫意性和靈動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生對(duì)水墨畫動(dòng)物的濃厚興趣?！?/p>

2、發(fā)展階段（1）欣賞?探究

大屏幕出示一組水墨畫動(dòng)物作品（課本內(nèi)外均有），啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行欣賞、探究。

如①指導(dǎo)賞析《快樂的小猴》等作品時(shí)，著重讓學(xué)生關(guān)注皮毛等方面的表現(xiàn)技法。教師演示講解“渴筆法”[1] 的表現(xiàn)要領(lǐng)及用處（毛筆筆頭含水很少，叫做渴筆?？使P在宣紙上能擦出又干又毛的效 果，可用來(lái)表現(xiàn)動(dòng)物的皮毛等。用渴筆勾線，線條中常常會(huì)出現(xiàn)露白之處，顯得生動(dòng)蒼勁），并指導(dǎo)學(xué)生大膽操練、理解掌握。

②指導(dǎo)學(xué)生賞析《毛驢》等作品時(shí)，感受水墨淋漓的畫面效 ↑《貓》 徐悲鴻

果，探究水墨畫技法。教師演示講解“潑墨法”[2]（用含水量多的大筆，筆尖掭濃墨，在調(diào)色盤里稍稍揉按，讓少量墨汁滲向筆肚筆根，然后作畫，隨物形而變化，就會(huì)出現(xiàn)墨色濃淡自然變化、生動(dòng)滋潤(rùn)的效果，可用來(lái)表現(xiàn)動(dòng)物的頭

部、身體等大面積的部位）后，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行潑墨法的嘗試練習(xí)（可以表現(xiàn)動(dòng)物起伏的背部或面積較大的其他部位）?？础⒕毥Y(jié)合，便于學(xué)生較快掌握讓墨色出現(xiàn)濃淡變化的技法要領(lǐng)。（板書要點(diǎn)）

↑《雙驢圖》黃胄

【教師采取有效策略，整合資源，引導(dǎo)學(xué)生整體感受水墨畫墨色豐富變化的基礎(chǔ)上，局部解構(gòu)水墨技法，讓學(xué)生直觀地建立水墨畫技法與具體的表現(xiàn)內(nèi)容的某種聯(lián)系，真切感受到水墨畫的規(guī)律性、寫意性，知識(shí)性與技能性并重，突出了本課的重點(diǎn)，為后續(xù)創(chuàng)作作了知識(shí)技能上的準(zhǔn)備，提高了學(xué)習(xí)的有效性?！?/p>

（2）觀察?預(yù)想

①教師組織學(xué)生帶著問題分組觀察自己帶來(lái)的動(dòng)物圖片，相互講講自己對(duì)動(dòng)物的形體、姿態(tài)、神情和皮毛等特征的認(rèn)識(shí)。在師生交流時(shí)，強(qiáng)調(diào)觀察的有序性（讓學(xué)生明白觀察要按一定的順序展開，可以先看身體各部位，后看姿態(tài)神情，反之亦可）和有效性（既然看了，就要有看的成果。讓學(xué)生說說觀察動(dòng)物主要特征的新發(fā)現(xiàn)、新認(rèn)識(shí)，還可對(duì)動(dòng)物進(jìn)行橫向比較，讓學(xué)生說說動(dòng)物與動(dòng)物之間如體形、結(jié)構(gòu)和姿態(tài)等方面的明顯區(qū)別）。（板書要點(diǎn)）

②暢談水墨畫表現(xiàn)設(shè)想，即準(zhǔn)備用怎樣的筆墨技法在宣紙上畫出可愛的動(dòng)物形象?？商岢鲆韵聠栴}：你準(zhǔn)備用水墨技法表現(xiàn)哪種姿態(tài)的動(dòng)物？它的頭部皮毛用渴筆還是用潑墨、五官用什么方法表現(xiàn)？身體及身上的斑紋用什么筆法、什么墨色來(lái)表現(xiàn)會(huì)更美？為了突出它很神氣，又該用什么樣的筆墨來(lái)表現(xiàn)有力的四肢和細(xì)長(zhǎng)的尾巴呢？（這里可以促進(jìn)學(xué)生相互啟發(fā)，完善預(yù)想方案）

③教師演示水墨畫動(dòng)物的表現(xiàn)過程，講解要領(lǐng)。（建議老師在示范的過程中，允許學(xué)生可跟老師隨機(jī)臨摹學(xué)習(xí)小部分的用筆、用墨方法）以畫水牛為例[3]，a、用淡墨側(cè)鋒畫出三角形的牛頭，畫出一大一小的牛耳，以體現(xiàn)透視關(guān)系；b、用濃墨中鋒畫出彎月形的牛角，點(diǎn)眼、畫嘴；c、用潑墨大筆畫出起伏的牛背；d、根據(jù)需要，可在牛周圍淡墨添畫水紋，一側(cè)畫出倒掛的柳枝，使構(gòu)圖完整飽滿。

【明確觀察目的，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)進(jìn)行有效的觀察。通過談水墨畫表現(xiàn)設(shè)想和觀看教師的完整演示，引導(dǎo)學(xué)生將具體的水墨畫技法與動(dòng)物的主要特征相對(duì)應(yīng)，培養(yǎng)學(xué)生意在筆先的創(chuàng)作觀念和習(xí)慣，提高對(duì)水墨畫創(chuàng)作流程和技法運(yùn)用的認(rèn)識(shí)與把握?！?/p>

（3）創(chuàng)作?評(píng)議

①大屏幕出示作業(yè)要求：大膽運(yùn)用渴筆法、潑墨法等水墨畫技法創(chuàng)作一幅動(dòng)物水墨畫，努力做到形象生動(dòng)有趣，墨色變化豐富，構(gòu)圖飽滿。臨摹可以，創(chuàng)作更好。

教師指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)調(diào)整、完善后的創(chuàng)作預(yù)想進(jìn)行自主創(chuàng)作，允許學(xué)生用輔助方法（如先用鉛筆畫出動(dòng)物的大體形態(tài)、主要結(jié)構(gòu)，再用水墨畫技法表現(xiàn)）介入創(chuàng)作。

②學(xué)生自主展示作品，教師引導(dǎo)學(xué)生從動(dòng)物形象、水墨技法以及學(xué)生參與創(chuàng)作的態(tài)度、心得體會(huì)等方面，展開評(píng)議交流和小結(jié)。（a、評(píng)畫要點(diǎn)：選出水墨表現(xiàn)的最棒的動(dòng)物形象，并說出理由。哪些小作者的水墨技法運(yùn)用讓你佩服？你有什么好建議？b、交流心得：在水墨畫創(chuàng)作中你是怎么對(duì)待遇到的困難的、需要老師提供怎樣的幫助？c、小結(jié)：可以對(duì)同桌說說，你的最大收獲是什么？如可以說學(xué)會(huì)了某種具體的筆墨技法、完成了一件滿意的水墨畫動(dòng)物作品、畫水墨畫動(dòng)物很好玩很快樂??）

【作業(yè)要求明確具體，教師巡視指導(dǎo)和有針對(duì)性的評(píng)議交流，都能滿足不同

層次學(xué)生的需求，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)持久力，能在突出本課重點(diǎn)的同時(shí)，有效地突破難點(diǎn)，使學(xué)生創(chuàng)作的水墨畫動(dòng)物神形兼?zhèn)?，充滿筆情墨趣，不斷豐富和發(fā)展學(xué)生個(gè)體獨(dú)特的水墨畫創(chuàng)作語(yǔ)言，有效促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的長(zhǎng)足發(fā)展?！?/p>

3、拓展階段（1）欣賞?拓展

大屏幕顯示一組風(fēng)格不同的古今水墨畫動(dòng)物名作，教師作補(bǔ)充性提示，幫助學(xué)生進(jìn)一步感受中國(guó)水墨畫的博大精深與蘊(yùn)藏豐富的文化內(nèi)涵。

↑《五牛圖》

↑《雙獅圖》

↑《白猿》田世光（1916～1999）唐?韓滉(公元723～787年)

劉繼卣（1918～1983）

（2）課后作業(yè)（可以任選其中一項(xiàng)完成，鼓勵(lì)有興趣的學(xué)生完成兩項(xiàng)作業(yè)）①鼓勵(lì)學(xué)生課后再選擇其他自己喜歡的動(dòng)物，用學(xué)到的水墨畫技法進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng)。教師將挑選優(yōu)秀作品在學(xué)校的櫥窗里展出。

②課后辯論：針對(duì)“捕殺野生動(dòng)物”和“人工飼養(yǎng)野生動(dòng)物”兩種不同的觀點(diǎn)，要求學(xué)生與家人展開“關(guān)于如何正確對(duì)待野生動(dòng)物”的話題辯論。辯論情況可以短文形式上交。

【欣賞古今名作和課后水墨畫創(chuàng)作，拓展了學(xué)生的眼界，提高了水墨畫審美能力，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和繼承民族優(yōu)秀藝術(shù)傳統(tǒng)的責(zé)任感。課后的家庭辯論，可增進(jìn)家庭成員的交流與溝通，澄清學(xué)生的模糊認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化與動(dòng)物和諧相處的環(huán)保意識(shí)?！?/p>

4、收拾?整理

教師要求全體學(xué)生收拾整理好自己桌上的水墨畫工具、材料，保持桌面、地面的整潔。

【抓住機(jī)會(huì)，嚴(yán)格要求，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，樹立美在藝術(shù)、美與我同行的意識(shí)?！?板書設(shè)計(jì)

彩墨世界

墨的特性

創(chuàng)作要求

注意事項(xiàng)

第10課 我是汽車設(shè)計(jì)師

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過對(duì)汽車結(jié)構(gòu)、功能的初步認(rèn)識(shí)，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)汽車的草圖，或運(yùn)用各種綜合材料創(chuàng)作汽車。

2、引導(dǎo)學(xué)生富有創(chuàng)意地運(yùn)用各種類型地材料，在創(chuàng)作中體驗(yàn)設(shè)計(jì)汽車美感，在創(chuàng)作與探索中，捕捉創(chuàng)作靈感。

3、通過討論交流，互相啟發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生地動(dòng)手能力和創(chuàng)新精神。教學(xué)重點(diǎn)：

通過對(duì)汽車結(jié)構(gòu)、功能地初步認(rèn)識(shí)，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)汽車地草圖。教學(xué)難點(diǎn)：

創(chuàng)造性的利用各種材料，設(shè)計(jì)制作出有新意的汽車。教學(xué)準(zhǔn)備：

有關(guān)范例、玩具汽車、水彩筆、小紙盒、彩色卡紙、剪刀、膠水、雙面膠等等。

第一課時(shí)

1、引導(dǎo)階段：激趣引入

在學(xué)生設(shè)計(jì)汽車之前，先讓學(xué)生欣賞汽車圖片（1905年生產(chǎn)的蒸汽汽車），主要是讓學(xué)生了解汽車的結(jié)構(gòu)和功能，激化學(xué)生興趣。

2、發(fā)展階段：欣賞與探索

（1）學(xué)生觀察自己帶來(lái)的玩具汽車（公共汽車、火車、鏟土車等等），請(qǐng)同學(xué)們說說這些汽車的共同點(diǎn)，它們的基本造型是什么樣？都有什么用途？（學(xué)生：思考、討論、回答）

（2）教師及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生，并適時(shí)進(jìn)行小結(jié)。

（都有車頭—掌握方向。輪子—圓形—行走，車身有長(zhǎng)方形或不規(guī)則形狀等。它們可以用來(lái)載客或鏟土等）

（3）欣賞課件中的汽車，進(jìn)行討論、交流： △請(qǐng)先知道的同學(xué)談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn)。（這些汽車與剛才所看到汽車有哪些相同的地方，有什么不同點(diǎn)）

△學(xué)生交流回答：這些汽車在造型設(shè)計(jì)上借助動(dòng)物、交通工具、建筑物的外型進(jìn)行改裝，造型較抽象。

（4）欣賞其他同學(xué)作品，開拓學(xué)生的思維：

△在當(dāng)一名小設(shè)計(jì)師前，我們先去看看其他小朋友是怎樣設(shè)計(jì)自己的汽車（他們?cè)O(shè)計(jì)的汽車根據(jù)用途都做了什么樣的不同改變，并進(jìn)行說明在哪些地方富有創(chuàng)意）。

△學(xué)生思考假如你是汽車設(shè)計(jì)師，打算用什么方法、材料設(shè)計(jì)？ 小組同學(xué)交流討論：

△可以先在畫面上設(shè)計(jì)汽車草圖（車輪、方向盤、車身等）△大膽想象不同汽車的用途，表現(xiàn)想象中的抽象造型。

4、學(xué)生動(dòng)手設(shè)計(jì)：（請(qǐng)用水彩筆直接勾畫）教師加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，及時(shí)表?yè)P(yáng)富有創(chuàng)意的作品。

5、展示、評(píng)價(jià)、反思：

△師生評(píng)價(jià)作品，一起分享成功的喜悅。贊揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，提出建議。第二課時(shí)

（一）組織教學(xué)

（二）復(fù)習(xí)導(dǎo)入授新：

1、請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勆瞎?jié)課所學(xué)的內(nèi)容。說一說汽車的結(jié)構(gòu)，組成部分。

2、根據(jù)手中的材料說一說為什么選擇這些材料，并且談一談要怎么利用這些材料（小組討論交流）

3、欣賞課本范例，討論制作步驟。（小組討論交流：可以充分利用方形紙盒做車身，用瓶蓋做車輪，細(xì)小部分可用卡紙、水彩筆裝飾等）

4、學(xué)生練習(xí)，教師巡視輔導(dǎo)。

5、作業(yè)展評(píng)，讓學(xué)生參與評(píng)選，評(píng)一評(píng)：（1）哪一組制作、應(yīng)用得最好？（2）好在哪里？

6、教育學(xué)生愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生，收拾好工具和材料，整理桌面。板書設(shè)計(jì)

我是汽車設(shè)計(jì)師

構(gòu)造

形狀

顏色

用途

第11課

擬人的形象

教學(xué)目標(biāo)：

通過表現(xiàn)擬人化的卡通形象，進(jìn)一步提高學(xué)生運(yùn)用夸張的創(chuàng)作手法增強(qiáng)卡通形象的感染力，增加藝術(shù)作品情趣的造型能力。通過欣賞、設(shè)計(jì)等學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生觀察能力及創(chuàng)造能力。促進(jìn)學(xué)生形成與發(fā)展健康的心理素質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：

通過夸張、擬人化的創(chuàng)作手法創(chuàng)作出擬人化的卡通作品。教學(xué)難點(diǎn)：

卡通形象的塑造與表現(xiàn)。教具準(zhǔn)備：

關(guān)于卡通的圖片、創(chuàng)作過程的資料等。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

1探究擬人化卡通的造型： 組織學(xué)生把搜集下馬看花圖片及實(shí)物在各組交流。研究文具或其他用品的形狀、功能。研究擬人化的卡通形象的色彩。

2.師生交流資料。

二、提問深入

1.引導(dǎo)學(xué)生愛護(hù)自己的學(xué)習(xí)及生活用品。

2.小組交流信息情況并觀看世界各地的多樣文具及其他用 3.研究文具或其他用品的形狀、功能。

4.研究擬人化的卡通形象的色彩。

三、結(jié)合生活，動(dòng)手操作。

1.引導(dǎo)學(xué)生愛護(hù)自己的學(xué)習(xí)及生活用品。

2.小組交流信息情況并觀看世界各地的多樣文具及其他用品，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生關(guān)愛他人的情感，樹立愛護(hù)學(xué)習(xí)及生活 用品的好習(xí)慣。

四、實(shí)踐活動(dòng)：

提示：我們認(rèn)識(shí)的一般學(xué)習(xí)及生活用品與擬人化的卡通形 象有什么不同？設(shè)計(jì)卡通文具及其他用品時(shí)應(yīng)注意什么？ 怎樣設(shè)計(jì)才更巧妙？

倡議：個(gè)人或小組為自己或他人設(shè)計(jì)一件新穎有趣的擬人

五、總結(jié)。板書設(shè)計(jì)

擬人的形象

含義

方法

制作“人物合成

第12課 精美的郵票

教學(xué)目標(biāo)

1.通過欣賞郵票圖案獨(dú)特的構(gòu)圖和色彩，認(rèn)識(shí)郵票這一獨(dú)特的美術(shù)作品。

2.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和設(shè)計(jì)、制作能力

3.培養(yǎng)學(xué)生感受美、體驗(yàn)美、表現(xiàn)美的能力 教學(xué)重點(diǎn)

設(shè)計(jì)一張圖案簡(jiǎn)潔、主題突出、色彩鮮艷的精美郵票。教學(xué)難點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用各種表現(xiàn)手法創(chuàng)作郵票 教學(xué)準(zhǔn)備

教具：郵票光盤、郵票課件、范例、創(chuàng)作材料等

學(xué)具：繪圖紙、卡紙、蠟光紙、油畫棒、彩色水筆、剪刀、刻刀、膠水。教學(xué)過程 第一節(jié)

一． 謎語(yǔ)導(dǎo)入，趣味引題

1．師：聽說你們班的同學(xué)很聰明，今天我要出個(gè)謎語(yǔ)讓你們猜一猜？

（出示課件）“猜謎”：薄薄一張紙，四邊細(xì)牙齒，兩地朋友要談心，必須請(qǐng)他當(dāng)差使。

（生紛紛說：郵票）

2．揭示主題（課件展示：郵票）

請(qǐng)學(xué)生閱讀語(yǔ)文書上《方寸之間》單元，從中找出郵票的來(lái)源及中國(guó)第一枚郵票是什么時(shí)間、怎樣誕生的。

師：過去是“一封家書抵萬(wàn)金”，居住在兩地的人們通過通信來(lái)傳遞信息。一封信寄往國(guó)外，當(dāng)?shù)氐娜藗兛吹叫啪椭朗菑哪膫€(gè)國(guó)家寄來(lái)的。為什么？

生1：因?yàn)樾欧馍嫌朽]票。人家會(huì)看郵票。

生2：因?yàn)猷]票是一個(gè)國(guó)家的名片。

生3：因?yàn)猷]票上有寫中國(guó)郵政。

生4：因?yàn)猷]票上有這個(gè)國(guó)家的名字。

師：同學(xué)們都說得很好。郵票是一個(gè)國(guó)家的名片?，F(xiàn)在通訊發(fā)達(dá)，寄信的人少了，但是，人們還是喜歡郵票，為什么？

生1：因?yàn)猷]票很好看。

生2：因?yàn)猷]票里有很多知識(shí)。

生3：因?yàn)猷]票設(shè)計(jì)得很漂亮。

生4：郵票可以收藏，我家就有好幾本郵票。

生5：因?yàn)猷]票里面有很多知識(shí)。人們叫它“小小百科全書”。師：對(duì)，郵票有收藏價(jià)值又設(shè)計(jì)的很精美。大家都很喜歡。今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)（課件展示）“精美的郵票”。

二．授新課。

1．觀察、欣賞郵票的特點(diǎn)：

師：郵票美不美？它和一般的畫有什么不同？

小組討論，選出代表回答。

生1：郵票有齒孔。還有多少錢。

師：那叫面值。

生2：郵票上有時(shí)間。

生3：那是發(fā)行時(shí)間。郵票上還有中國(guó)郵政。

生4：郵票上有漂亮的圖畫，有的郵票的底色與主體顏色形成強(qiáng)烈、的對(duì)比，有跳躍的視覺效果。

師（總結(jié)）：同學(xué)們觀察到郵票上有面值、發(fā)行時(shí)間、發(fā)行地區(qū)標(biāo)記、邊上有整齊的齒孔，它們和中間的圖案一同構(gòu)成了郵票的基本要素。

師： 郵票的每一個(gè)圖案，每一個(gè)主題都是畫出來(lái)的嗎？請(qǐng)看屏幕

（播放《新中國(guó)郵票全集》片段）

生1：郵票的主題很豐富，有軍事、科學(xué)、植物、動(dòng)物。有的是畫的，有的是剪紙。

生2：郵票的內(nèi)容包羅萬(wàn)象，宇宙間的萬(wàn)物都可以記載在小小的郵票上。

生3：造型方面，郵票多種多樣，有的寫實(shí)，有的變形。布置下節(jié)課帶工具材料來(lái)設(shè)計(jì)郵票。

扎記：正好語(yǔ)文課上剛剛學(xué)了“郵票天地” 一個(gè)單元，我請(qǐng)學(xué)生從語(yǔ)文書上把郵票的起源、中國(guó)第一枚郵票等情況找出來(lái)念一念，了解有關(guān)郵票的知識(shí)。

教學(xué)以學(xué)生為主體，通過欣賞、討論、探索、總結(jié)、想象、創(chuàng)作、評(píng)價(jià)的過程，引導(dǎo)學(xué)生深入理解感受郵票的精美，使學(xué)生的創(chuàng)作欲望倍增。優(yōu)美的畫面，輕柔的音樂，使整節(jié)課沉浸在藝術(shù)的氛圍中。施教時(shí)間：10月24日——10月25日 第二節(jié)

一．學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo) 1．提出設(shè)計(jì)要求，小組討論。

師：看了這么多的郵票，你們想不想設(shè)計(jì)一張郵票？自己設(shè)計(jì)的郵票更有情趣。想設(shè)計(jì)什么主題的？把郵票的各個(gè)要素安排在什么位置，用什么字體？畫紙是橫放還是豎放？

生1：我準(zhǔn)備畫一幅環(huán)保圖，提倡保護(hù)地球。畫紙豎放。用空心字 生2：我喜歡卡通，要設(shè)計(jì)一張卡通郵票。畫紙豎放。用彩色字。

生3：我喜歡跳繩。要設(shè)計(jì)一張小朋友跳繩的郵票。畫紙橫放。用空心字。生4：我們兩個(gè)人合作，設(shè)計(jì)剪紙郵票。用紅色的卡紙，剪一只馬。

2．提出作業(yè)要求（課件展示）

圖案造型生動(dòng)，形象飽滿，主題突出，色彩鮮艷，富于裝飾性；文字要精心設(shè)計(jì)，寫藝術(shù)字，郵票的各個(gè)要素要安排合理 3．學(xué)生設(shè)計(jì)郵票，教師巡視指導(dǎo)

教師及時(shí)指出學(xué)生在設(shè)計(jì)存在的問題，對(duì)設(shè)計(jì)精巧新穎的學(xué)生及時(shí)給予鼓勵(lì)展示。發(fā)現(xiàn)基本要素安排的有遺漏的及時(shí)提醒。4。展示評(píng)價(jià)

（1）

學(xué)生主動(dòng)將設(shè)計(jì)好的作品展示在黑板上。全班同學(xué)說說喜歡哪一張？為什么？

（2）

作者介紹自己的設(shè)計(jì)意圖，為什么設(shè)計(jì)它？有什么改進(jìn)的地方？ 5．教師總結(jié)、拓展：

今天大家設(shè)計(jì)的郵票很精美，內(nèi)容很豐富，色彩很鮮艷。今天設(shè)計(jì)的是長(zhǎng)方形的郵票，實(shí)際郵票的外形還有其他的，同學(xué)們要多加關(guān)注，用所學(xué)的知識(shí)設(shè)計(jì)更多更美的郵票。

板書設(shè)計(jì)

精美的郵票

設(shè)計(jì)

圖案

作用（原來(lái)、現(xiàn)在）

第13課

規(guī)劃每一天

教學(xué)目的：

1.讓學(xué)生知道新年一年的開始，是人們非常高興的事情。

2.通過手工制作新年掛歷，了解每年的重要時(shí)間與節(jié)日，進(jìn)而熱愛大自然、熱愛生活，并發(fā)現(xiàn)美、發(fā)明美。教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)制作日歷、知道日歷的用處。難點(diǎn)：制作日歷的美觀性和實(shí)用性的結(jié)合。

準(zhǔn)備工作：

教師：卡紙、剪刀、彩色筆、膠水、各種手工制的年歷等。

學(xué)生：卡紙、剪刀、彩色筆、膠水等。

教學(xué)過程：

一、了解年歷：

1.孩子們，你們最喜歡的節(jié)日是什么？（猜到了，一定是“六一”兒童節(jié)，那你們知道六·一兒童節(jié)是星期幾嗎？）

2.請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這些舊年歷，然后告訴老師你覺得這些舊年歷有什么用途呢？

學(xué)生總結(jié)：（它可以幫助我們査找節(jié)假日、生日、農(nóng)歷等,方便人們計(jì)劃安排好自己的生活、工作??）

3.年歷不但和我們的生活分不開，而且有些年歷還非常漂亮呢！所以我們可以好好珍藏，作紀(jì)念。2013年即將過去,雖然我們可以留住2013年精美的年歷,可我們能留住匆匆而過的歲月嗎?看著這一本本年歷,你有什么感想？

(我們應(yīng)當(dāng)好好珍惜時(shí)間）

4.那好,讓我們抓緊時(shí)間,學(xué)習(xí)新的知識(shí)。我們每個(gè)同學(xué)家里的年歷幾乎都是買的,父母單位發(fā)的或者朋友送的.我們能不能自己親手設(shè)計(jì)制作一本年歷呢？那我們這節(jié)課就來(lái)學(xué)習(xí)親手做年歷。

出示課題：做年歷

二、作品展示，激發(fā)情趣

今天老師帶來(lái)了一些自己制作的年歷，請(qǐng)仔看，它們都是用什么材料制作的。（隨展示貼在黑板上）

1、樹葉貼畫，干花貼畫

這是什么？（小金魚）用什么做的？（樹葉）

這又是什么？（美麗的小花）

這些是把樹葉采集回來(lái)后，先壓平，陰干，再拼成各種美麗的圖案，貼在卡紙上制成的。

2.吹塑紙貼畫

這是什么呀？（兩只美麗的小孔雀）哪這一張上又是什么呢？（三只仙鶴）它們是用什么材料制作的呢？（吹塑紙）

這些年歷是把吹塑紙剪成各種造型，再拼貼在卡紙上制成的。

3.線織相框

這個(gè)漂亮的相框是這樣成的，先把圓形的吹塑紙或卡紙剪出齒輪來(lái)，把你喜歡的照片貼在中間，再用細(xì)毛線沿斜角繞在齒輪上。毛線的色彩可以豐富一些，相框的背面還可以貼上自己喜歡的卡通人物或是小英雄的照片

4.卡紙畫：（梅花鹿和小松鼠）

看，這兩個(gè)好朋友在說什么呢？大家來(lái)猜一猜。（學(xué)生發(fā)言）這張賀卡是用彩色筆直接在卡片紙上作畫制成。5.布貼畫：（蝴蝶、柳樹）

仔細(xì)看看，這是什么？用手摸一摸，是用什么材料做成的？這些年歷漂亮嗎？喜歡嗎?同學(xué)們想不想自己也做一張漂亮的年歷呢?其實(shí)啊，更漂亮的年歷還在你們自己的手中呢。

我們剛剛看的這些年歷，它們都是用我們生活中比較常見的一些材料做成的，這些材料其實(shí)都很容易收集，以后大家要注意

積聚，這樣做起來(lái)才會(huì)比較方便。

三、制作賀卡今天我們先學(xué)習(xí)在卡紙上直接畫畫做成的年歷。

1.拿出卡紙，開動(dòng)腦筋，畫上你最喜歡的圖畫，再寫上日期，給老師、親人和自己的好朋友送去你的祝福，他們能收到你親手做的年歷，必定會(huì)非常高興的。

2.學(xué)生活動(dòng)：畫畫、貼畫

3.寫上日期和祝福的話語(yǔ)。

4.小組交流：看一看，比一比，誰(shuí)的年歷最漂亮。

5.展示做得好的年歷。

四、說想法說一說你的年歷想送給誰(shuí)？為什么要送給他？

學(xué)生討論:因?yàn)槲覑鬯?，他關(guān)心我，所以我要送給他。向?qū)W生滲透人與人之間的感情是最寶貴的，我們要珍惜這份純樸的愛。

五、小結(jié)

老師、同學(xué)和父母關(guān)心我們，我們更應(yīng)該愛他們，讓我們一起唱一首《新年好》獻(xiàn)給他們，表達(dá)我們最美好的祝福。板書設(shè)計(jì)

規(guī)劃每一天

日歷的由來(lái)、作用

美觀+實(shí)用

第14課

給您提個(gè)醒

教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材要求，中學(xué)美術(shù)教育是使學(xué)生提高對(duì)美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的思想品德，確定本節(jié)的教學(xué)目標(biāo)為：

1、知識(shí)目標(biāo)：了解標(biāo)志的分類及構(gòu)成等基本知識(shí)，學(xué)習(xí)標(biāo)志設(shè)計(jì)的創(chuàng)作方法；

2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象、創(chuàng)造思維能力和應(yīng)用視覺語(yǔ)言的表達(dá)能力；

3、情感目標(biāo)：達(dá)到開闊眼界，增長(zhǎng)知識(shí)，陶冶情操，提高藝術(shù)欣賞水平，樹立正確的審美觀點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：標(biāo)志的組成形式。教學(xué)難點(diǎn)：徽標(biāo)的創(chuàng)意設(shè)計(jì)。

教具準(zhǔn)備：帶有標(biāo)志的實(shí)物和授課用彩圖。學(xué)具準(zhǔn)備：畫筆、畫紙、顏料等繪圖用品。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：按常規(guī)進(jìn)行。

二、啟發(fā)討論式導(dǎo)入新課：教師啟發(fā)提問。

同學(xué)們看我手里拿的是什么？

學(xué)生回答：……，教師出示帶有標(biāo)志的實(shí)物，讓學(xué)生感受標(biāo)志就在我們身邊，與我們的生活聯(lián)系密切。教師導(dǎo)入，板書――標(biāo)志設(shè)計(jì)。（板書課題）

三、講授新課：

教師講授標(biāo)志的概念。

教師提問：你們都見過或知道哪些標(biāo)志?。?/p>

學(xué)生回答：

教師自然導(dǎo)入標(biāo)志的種類。

（一）、標(biāo)志的種類

1、商標(biāo)

2、公共標(biāo)志

3、徽標(biāo)

（二）標(biāo)志的構(gòu)成形式教師結(jié)合彩圖講解。

1、文字構(gòu)成的標(biāo)志。如永久牌自行車標(biāo)志、美國(guó)銀行標(biāo)志、等等。

2、圖形構(gòu)成的標(biāo)志。如奧運(yùn)五環(huán)標(biāo)志，中國(guó)國(guó)際航空公司標(biāo)志等等。

4、圖文結(jié)合構(gòu)成的標(biāo)志。教師重點(diǎn)講解用圖文法構(gòu)成的徽標(biāo)，以2008年奧運(yùn)會(huì)標(biāo)志和上海世博會(huì)的標(biāo)志為例，讓學(xué)生了解與感悟優(yōu)秀標(biāo)志的巧妙構(gòu)思和深刻內(nèi)涵，加深對(duì)圖文法構(gòu)成方式的理解，為下一步用圖文法設(shè)計(jì)徽標(biāo)作好鋪墊。

（三）構(gòu)思與設(shè)計(jì)

以筆架山海會(huì)為題，用圖文結(jié)合法設(shè)計(jì)標(biāo)志，教師引導(dǎo)學(xué)生生共同討論標(biāo)志的構(gòu)思和設(shè)計(jì)方法。學(xué)生討論筆架山的特征，并能畫出簡(jiǎn)潔有代表性的圖形符號(hào)，教師引導(dǎo)，補(bǔ)充完善，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多次反反復(fù)組合。；

四、布置作業(yè)

以“筆架山海會(huì)”為題目，用圖文結(jié)合的方法設(shè)計(jì)一個(gè)標(biāo)志。作業(yè)要求：

1有文字，有圖形。

2有創(chuàng)意，有美感，有特色。

五、學(xué)生完成作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。六，作業(yè)講評(píng) 按照作業(yè)要求，學(xué)生互評(píng)后教師評(píng)。

六、課堂小結(jié)：對(duì)學(xué)生的課堂成果進(jìn)行肯定與表?yè)P(yáng)，提出期望。板書設(shè)計(jì)

給您提個(gè)醒

標(biāo)志的種類

作用

制作要點(diǎn)：

第15課

有創(chuàng)意的書

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解手工書設(shè)計(jì)的相關(guān)知識(shí)，學(xué)習(xí)手工書設(shè)計(jì)的基本原理與方法，提高學(xué)生對(duì)書籍設(shè)計(jì)的鑒賞能力和審美情趣，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。

2.學(xué)習(xí)手工書的設(shè)計(jì)要素，構(gòu)成原理和制作方法，能用有創(chuàng)意的形式來(lái)表達(dá)特定的信息和意義，以自主或合作的方法進(jìn)行手工書設(shè)計(jì)和制作

3.形成以創(chuàng)意為中心的設(shè)計(jì)意識(shí)，提高審美能力，形成耐心、細(xì)致、整潔的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。激發(fā)學(xué)熱愛生活，熱愛書籍的情感 教學(xué)重點(diǎn)：

手工書的設(shè)計(jì)原理和方法 教學(xué)難點(diǎn)：

手工書的設(shè)計(jì)過程。教具： 多媒體課件 教學(xué)過程： 一 課前準(zhǔn)備

形成以創(chuàng)意為中心的設(shè)計(jì)意識(shí)，提高審美能力，形成耐心、細(xì)致、整潔的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。激發(fā)學(xué)熱愛生活，熱愛書籍的情感。二 引導(dǎo)

學(xué)生展示帶來(lái)的書籍。

提問，你為什么喜歡這本書，他的哪些部分吸引了你。

總結(jié)，一本吸引人的書除了擁有文學(xué)內(nèi)涵以外，書籍的設(shè)計(jì)也非常的重要。三 發(fā)展階段

了解什么是書籍設(shè)計(jì)

提問:可以對(duì)書籍的哪些部分進(jìn)行設(shè)計(jì)？

書籍設(shè)計(jì)包括：書籍造型設(shè)計(jì)、封面設(shè)計(jì)、扉頁(yè)設(shè)計(jì)、插圖設(shè)計(jì)、開本設(shè)計(jì)、版式設(shè)計(jì)以及紙張材料的應(yīng)用、印裝方法等，是一種創(chuàng)意設(shè)計(jì)的系統(tǒng)工程。

二、了解如何設(shè)計(jì)制作手工書 我們可以嘗試用純手工的方式設(shè)計(jì)制作書籍，并加以裝飾、美化。有別于機(jī)器制作的手工書，手工書更多的體現(xiàn)著個(gè)人的思考與創(chuàng)意。

1、手工書的裝訂形式與外觀 欣賞教科書12頁(yè)，分析這些書籍運(yùn)用了什么裝訂形式？什么外觀？

裝訂形式有平裝式、卡片式、盒子式、立體造型式等。書籍的外部形態(tài)設(shè)計(jì)包括封面、封底、書脊等，手工書的外觀設(shè)計(jì)形式多樣。

2、手工書的內(nèi)頁(yè)設(shè)計(jì) 欣賞課本第13頁(yè)圖例。

提問：這些手工書的內(nèi)頁(yè)市如何進(jìn)行設(shè)計(jì)的？

內(nèi)頁(yè)設(shè)計(jì)包括扉頁(yè)設(shè)計(jì)、版式設(shè)計(jì)、插圖設(shè)計(jì)等。手工書的內(nèi)頁(yè)設(shè)計(jì)可以采用電腦打印、手繪、印刷品剪貼、剪紙、鏤空等形式，也可以粘貼上一些實(shí)物，如羽毛、樹葉等。

3、手工書的設(shè)計(jì)過程 欣賞課本第13頁(yè)。

提問：閩南古厝造型手工書是如何進(jìn)行設(shè)計(jì)的？

(1)根據(jù)書籍的主題，決定書籍的外觀設(shè)計(jì)、開本與頁(yè)數(shù)。(2)設(shè)計(jì)書的封面、封底的構(gòu)圖與顏色，包括書名、作者姓名、封面圖形、顏色、構(gòu)圖、定價(jià)、內(nèi)文簡(jiǎn)介或宣傳語(yǔ)等內(nèi)容。(3)設(shè)計(jì)手工書的內(nèi)文。設(shè)計(jì)應(yīng)圖文并茂，加上一些其他設(shè)計(jì)手法，比如立體造型等。(4)對(duì)書籍各部分進(jìn)行裝訂組合。

四 體驗(yàn)實(shí)踐

教師展示A4紙4頁(yè)手工書的制作方法。

學(xué)生作業(yè)： 以“我的相冊(cè)”“我喜歡的文學(xué)作品”等為主題，嘗試運(yùn)用一張A4紙，制作4頁(yè)折疊手工書。

要求：

1、設(shè)計(jì)手工書首先要愛書。

2、要根據(jù)書籍的內(nèi)容設(shè)計(jì)合適的裝訂形式以及外部形態(tài)等，并要具有創(chuàng)造性。

3、手工書的制作要力求細(xì)致 五 評(píng)價(jià)總結(jié)

作業(yè)展示、學(xué)生互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)。

小結(jié)，手工書不僅要用眼睛看，還要用手摸，更要用心去感受。要用創(chuàng)意的思維、發(fā)現(xiàn)的眼睛去完成一件手工書作品。板書設(shè)計(jì)

有創(chuàng)意的書

書的構(gòu)成創(chuàng)意

制作

第16課：穿編的樂趣

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過本課學(xué)習(xí)，了解紙藝穿編的規(guī)律，運(yùn)用常見的穿編方法，設(shè)計(jì)制作簡(jiǎn)單的生活、裝飾用品；

2.在學(xué)習(xí)中體會(huì)穿編這一工藝制作的實(shí)用及裝飾功能，感受紙藝穿編的樂趣，培養(yǎng)看圖動(dòng)手操作能力及設(shè)計(jì)、工藝制作意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：用紙帶穿編的方法制作簡(jiǎn)單的生活用品（小方籃）及紙帶穿編工藝的運(yùn)用。

教學(xué)難點(diǎn)：紙帶穿編方法及小方籃的制作

課前準(zhǔn)備：各色紙條、幻燈教學(xué)文件、范例，剪刀、粘合材料等。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 課堂教學(xué)過程 第一節(jié)

一、欣賞導(dǎo)入階段

1、以談話形式引導(dǎo)學(xué)生觀察范作，指導(dǎo)學(xué)生欣賞。這是什么呢？它美嗎？

你想知道它們是怎么做成的嗎？

2、幻燈出示課題

觀察范作，說說它美的地方，并試著尋找規(guī)律，說說它的實(shí)用性和裝性。

從范作出發(fā)，把學(xué)習(xí)內(nèi)容同生活相結(jié)合起來(lái)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)美源于生活。

二、教學(xué)發(fā)展階段

1、指導(dǎo)學(xué)生看圖自學(xué)穿編技能。有什么規(guī)律，要注意什么？

2、拆解范作（與學(xué)生試做結(jié)合）

如何使小籃子立起來(lái)？

你有沒有什么辦法在籃子上作裝飾？

怎么處理籃子的開口？

3、指導(dǎo)學(xué)生看幻燈制作圖編制小籃子。第二節(jié) 活動(dòng)一：

1、作品展示與評(píng)價(jià)

引導(dǎo)學(xué)生從作品的精細(xì)美觀評(píng)價(jià)，總結(jié)穿編規(guī)律（一上一下交織）。看圖小組自學(xué)討論穿編方法，并提出問題。

討論穿編過程中的各個(gè)步驟，并思考討論教師提出的問題。嘗試做籃子。

2、小組合作編制小籃子。

3、互評(píng)作品，交流不同的穿編法，并總結(jié)。

培養(yǎng)看圖自學(xué)能力。分解制作的難點(diǎn)，使學(xué)生對(duì)制作過程有個(gè)全面的了解，并在觀察中觸發(fā)新的想法。

培養(yǎng)合作能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的評(píng)價(jià)能力和指導(dǎo)自學(xué)方法。

二、欣賞拓展

小結(jié)：穿編在生活中還有很多運(yùn)用，可以使用不同的材料進(jìn)行穿編，還有其他編法。只要你開動(dòng)腦筋，動(dòng)手創(chuàng)造，就會(huì)有與眾不同的作品誕生。

1、展示穿編的其他作品（小果籃、裝飾圖案、創(chuàng)意籃子等）

2、布置課后拓展作業(yè)（上網(wǎng)自學(xué)創(chuàng)意籃子的制作）

3、欣賞、討論作品的制作方法 展示生活中的各種穿編作品，拓展學(xué)生的視野并啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造設(shè)計(jì)意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生收集信息自學(xué)的方法。板書設(shè)計(jì)

穿編的樂趣

工藝

材料

創(chuàng)意

第17課

會(huì)走的玩具

教學(xué)目的：

１、通過用硬紙或卡紙制作玩具的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生由平面到立體的形象思維能力。

２、掌握玩具會(huì)走的原理及會(huì)走的玩具的制作過程。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：使原先站立玩具的變成立體的會(huì)走的玩具。

難點(diǎn)：會(huì)走的玩具各部位的安排。教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)具：彩色卡紙、剪刀、雙面膠、彩色筆、油畫棒、剪刀，鉛畫紙等制作工具。

教具：會(huì)走的玩具５個(gè)，范畫用具同生，錄音機(jī)磁帶。課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí)

一、組織教學(xué)：

1.背誦古詩(shī)，穩(wěn)定課堂秩序。

2、檢查學(xué)習(xí)用具的準(zhǔn)備情況和擺放位置。

二、導(dǎo)入新課：

我們小朋友經(jīng)常去玩具店，肯定認(rèn)識(shí)了不少玩具，老師知道你們一定非常喜歡，告訴老師你最喜歡什么玩具？（生答：汽車、飛機(jī)、火車、凱蒂貓、奧特曼、小人偶、小白兔、獅子等等）。除了這些，我們還能在許多書上看到許多小玩具圖片，比如藍(lán)精靈、機(jī)器貓、唐老鴨，還有什么？（生答：還有米老鼠、大灰狼、獅子王等等）老師也喜歡玩具，而且我也會(huì)做各種各樣的小玩具，今天我把它們都請(qǐng)過來(lái)了，小朋友想見見它們嗎？（“想”生齊答）

三、欣賞：

１、（拿出裝有范作的包）看，它們都藏在這只包里呢?。▽⌒囊硪淼胤旁谥v臺(tái)上，并做側(cè)耳聽狀）聽，這里面有聲音：“大雄”，讓我出來(lái)，我要吃鐵板燒。（將機(jī)器貓取出展示給學(xué)生看）小朋友，這兒有吃鐵板燒嗎？（“沒有”生答）（師又作聽狀）聽，還有聲音?！岸嗬睞夢(mèng)、多啦A夢(mèng)，外面好玩嗎？你可別把我扔在包里?！保▽⒋笮廴〕稣故荆坝袥]有好玩的道具，多啦A夢(mèng)”。“大雄別吵了，讓我再睡一會(huì)兒，看我眼睛還睜不開來(lái)呢？”（取出圣旦老人）“快，快，排好隊(duì)，請(qǐng)大家排好隊(duì)，車子就要來(lái)了?。ㄈ〕鲕囎樱┼?，大伙兒都到齊了，請(qǐng)大家排好隊(duì)?？葱∨笥褮g迎不歡迎我們。（面對(duì)學(xué)生），我們小朋友要是歡迎的話，就以熱烈的掌聲表示好嗎?（學(xué)生鼓掌）

２、小朋友仔細(xì)觀察一下，這些玩具與我們平時(shí)做的，畫的有什么不同？（生答：它們都能站著也能走，能站能走。）對(duì)了，那我們就叫它們“會(huì)走的玩具”好嗎？（板書課題：會(huì)走的玩具）

四、新授：

１、我的玩具為什么會(huì)走呢？你發(fā)現(xiàn)了嗎？誰(shuí)到上面來(lái)仔細(xì)觀察一下。（師：示范玩具車子、圣旦老人、人）

學(xué)生：因?yàn)檐囎佑休喿?、人有腳。還要有推力或外力的作用。

2、引導(dǎo)學(xué)生欣賞會(huì)走的玩具：

3、教師講解會(huì)走的玩具的制作方法：（以會(huì)走的玩具公雞為例）a、設(shè)計(jì)草圖。

b、選擇合適的色彩卡紙，剪出各部分—身子、翅膀、嘴巴、雞冠等。c、將各部分進(jìn)行粘貼組合，完成作品。

d、將做好的玩具涂上顏色花紋。（板書：涂）

e、把手伸進(jìn)身子裸空位置，指頭當(dāng)腳進(jìn)行行走。這樣一只會(huì)走的玩具就做出來(lái)了。會(huì)了嗎？下面讓我們一起看看書上都做了些什么會(huì)走的玩具。（欣賞）

4、欣賞 你喜歡這里的哪一只，為什么？（生答略）

五、練習(xí)

學(xué)生利用手中的紙和廢棄材料，做一個(gè)會(huì)走的玩具。教師巡回指導(dǎo)。

１、中間停一下，引導(dǎo)學(xué)生分析可以做多只腳在前或后的小動(dòng)物玩具或做多個(gè)轉(zhuǎn)動(dòng)輪子的汽車等。

2、注意衛(wèi)生和用刀安全。

3、學(xué)生在音樂聲中做作業(yè)。

六、講評(píng)作品：比一比誰(shuí)做得有趣、好看又會(huì)走。

總結(jié)：小朋友今天上課都很認(rèn)真，大家做的會(huì)走的玩具可愛極了。沒做玩的同學(xué)下節(jié)課我們?cè)倮^續(xù)完成。下面老師再讓你們看一些會(huì)走的玩具。（出示圖片）

這些都玩具廠商專門為小朋友做的。同學(xué)們你會(huì)做嗎？除了它你還能設(shè)計(jì)一個(gè)新的會(huì)走的玩具嗎？（回去）做一個(gè)拿給大家看好嗎？今天這一課就到這兒。

七、收拾學(xué)具，打掃衛(wèi)生。第二課時(shí)

一、組織教學(xué)：背誦古詩(shī)

二、欣賞激趣，導(dǎo)入新課。

三、復(fù)習(xí)上一節(jié)課知識(shí)：

1、制作方法步驟： A、設(shè)計(jì)草圖。

B、選擇合適的色彩卡紙，剪出各部分。C、將各部分進(jìn)行粘貼組合，完成作品。D、裝飾玩具。

2、怎樣才會(huì)走。

四、學(xué)生練習(xí)，教師巡視輔導(dǎo)：

1、用什么方法才會(huì)走。

2、玩具需要什么部件才會(huì)走。

3、會(huì)走玩具各部位的要怎樣安排。

4、注意衛(wèi)生和用刀安全。

五、展示小組的作品，并向全班介紹探究成果。學(xué)生互相評(píng)價(jià)：并評(píng)出制作小能手。

六、大家說說本節(jié)課的學(xué)習(xí)心得。板書設(shè)計(jì)

會(huì)走的玩具

種類

方法

玩法

第18課 電腦美術(shù)

教學(xué)目的：

1、使學(xué)生能掌握畫圖程序上菜單的功能及畫圖工具的使用。

2、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用畫圖程序上的繪畫工具進(jìn)行繪畫、復(fù)制、粘貼和翻轉(zhuǎn)。

3、引導(dǎo)學(xué)生通過簡(jiǎn)單的創(chuàng)意和操作，感受電腦美術(shù)課的樂趣，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)電腦美術(shù)的興趣和熱情。教學(xué)重難點(diǎn)：

使學(xué)生在掌握運(yùn)用復(fù)制和粘貼的基礎(chǔ)上進(jìn)一步認(rèn)識(shí)運(yùn)用翻轉(zhuǎn)的功能進(jìn)行花邊圖案的設(shè)計(jì)與制作。學(xué)生在操作過程中能把握好畫圖工具的使用特點(diǎn)。課前準(zhǔn)備：

準(zhǔn)備若干電腦美術(shù)的優(yōu)秀作品。教育學(xué)生要愛護(hù)電腦設(shè)備及各種教學(xué)設(shè)施。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

組織學(xué)生有秩序地進(jìn)入電腦室，并穩(wěn)定好學(xué)生情緒準(zhǔn)備上課。

二、引導(dǎo)過程

（1）師通過電腦屏幕引導(dǎo)學(xué)生鞏固認(rèn)識(shí)畫圖程序窗口。

（2）師打開有關(guān)花邊的電腦美術(shù)優(yōu)秀作品讓學(xué)生欣賞，并請(qǐng)學(xué)生思考：這些圖案有什么特點(diǎn)？是運(yùn)用了菜單欄中的哪項(xiàng)功能制作出來(lái)的？（3）復(fù)習(xí)排列與重復(fù)的知識(shí)內(nèi)容。

（4）請(qǐng)學(xué)生按程序打開電腦進(jìn)入畫圖界面復(fù)習(xí)復(fù)制和粘貼的操作過程，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情與興趣。

三、發(fā)展過程：（1）分析與講解：

師通過電腦屏幕向?qū)W生進(jìn)一步說明畫圖程序界面上的各種工具的用途并演示在使用過程中容易出現(xiàn)的問題。（2）欣賞與思考：

指導(dǎo)學(xué)生欣賞教材作品，學(xué)生根據(jù)圖示中的制作步驟思考：?jiǎn)为?dú)紋樣是采用工具箱中的什么工具制作出來(lái)的？一個(gè)單獨(dú)紋樣如何變成一條漂亮的花邊圖案，它采用什么方法制作出來(lái)的？（師通過演示使學(xué)生進(jìn)一步鞏固選取、復(fù)制、粘貼的制作要點(diǎn)）

師通過電腦屏幕向?qū)W生展示一幅花邊圖案，并提問：這組花邊圖案還有其它的排列方式嗎？（導(dǎo)出翻轉(zhuǎn)的功能）。師演示翻轉(zhuǎn)的制作過程（復(fù)制—粘貼—翻轉(zhuǎn)）。請(qǐng)學(xué)生看書說說翻轉(zhuǎn)后形成新的單獨(dú)圖案是如何繼續(xù)制作花邊圖案的？（師通過演示進(jìn)一步補(bǔ)充說明）（3）學(xué)生歸納步驟： 打開畫圖程序。（開始—程序—附件—畫圖）。打開工具箱的各種工具畫出一個(gè)形象后上色，并打開編輯進(jìn)行復(fù)制、粘貼、翻轉(zhuǎn)、變化和排列。（4）布置作業(yè)：

讓學(xué)生利用復(fù)制、粘貼、變化和翻轉(zhuǎn)制作一副獨(dú)特、有趣的花邊圖案。鼓勵(lì)學(xué)生大膽、自由地創(chuàng)作和繪制。作業(yè)完成后可讓學(xué)生互評(píng)、互欣賞。

四、收拾與整理

指導(dǎo)學(xué)生按正確的步驟關(guān)閉電腦，有秩序地走出教室保持教室環(huán)境整潔。

第20課：漫畫與動(dòng)漫欣賞

教學(xué)目的：

1.提高學(xué)生審美能力。

2.增加學(xué)生對(duì)漫畫的理解和興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：

體會(huì)漫畫作者的創(chuàng)作初衷和表達(dá)的想法。課前準(zhǔn)備：

漫畫圖片和動(dòng)畫片段 授課過程：

—、組織課堂紀(jì)律。

二、談話導(dǎo)入。

1.討論：卡通畫和漫畫的區(qū)別？

談話：卡通畫是一種結(jié)合一定情節(jié)內(nèi)容并與傳播途徑緊密相連、深受大眾特別是青少年及兒童喜歡的藝術(shù)形式?？ㄍó嫵３Ｅc“漫畫”的藝術(shù)形式“糾纏不清”，它以連環(huán)畫的樣式出現(xiàn)的時(shí)候也很多。卡通作品，有時(shí)可以出現(xiàn)在電影、電視或者是各種讀物上，有時(shí)又會(huì)高頻率地出現(xiàn)在我們?nèi)粘Ｊ褂玫母魇礁鳂拥奈锲分校谑?，不少中外?yōu)秀的卡通作品、卡通形象，走進(jìn)了千家萬(wàn)戶，深入人心。2．讀畫：孫悟空、哪吒、金剛葫蘆娃、三個(gè)和尚、漁童等卡通形象基本土代表了現(xiàn)代我國(guó)卡通藝術(shù)發(fā)展的歷程。唐老鴨、米老鼠、愛麗絲、棒球小子等則是國(guó)外眾多卡通形象的縮影。

一個(gè)經(jīng)典的卡通形象往往離不開一個(gè)國(guó)家、民族的文化背景←并代表著一定的價(jià)值取向。例如我國(guó)傳統(tǒng)的卡通人物孫悟空的身上，就濃縮著中國(guó)廣大勞動(dòng)人民的審美意趣郁善惡觀念膏機(jī)智勇敢、忠貞不渝、疾惡如仇等，這些都是中華民族所崇尚的美德。

3.簡(jiǎn)介：卡通一詞是緣于英文： cartoon 的音譯。我們中國(guó)也稱“美術(shù)片”。動(dòng)畫片，它采用“逐格攝影”（又稱“定格攝影”）的方法，將一系列互相之間只有細(xì)微豪華而動(dòng)作連續(xù)的畫面拍攝在膠片上（電視動(dòng)畫片則攝錄在磁帶上），然后以一秒24格的速度放映出來(lái)，能獲得形象活動(dòng)自如的藝術(shù)效果。動(dòng)畫片，有短片，長(zhǎng)片和系列片多種，題材和形式廣泛多樣，在世界影壇上占有重要地位。在電視領(lǐng)域中更受重視，為少年兒童和成年觀眾所喜聞樂見。4．卡通是怎么制作、拍攝的？

動(dòng)畫片用繪畫方法來(lái)表現(xiàn)角色的每個(gè)動(dòng)作，一般說，一部10分鐘的短片，片長(zhǎng)900英尺，等于1.44萬(wàn)格畫面，以每張動(dòng)畫拍攝2格計(jì)算，大約要會(huì)制七千多幅圖畫。一部90分鐘的長(zhǎng)片，就要繪制六萬(wàn)多張圖畫，需幾十個(gè)畫家進(jìn)行一兩年工作。20世紀(jì)80年代后，世界上許多國(guó)家開始運(yùn)用電子計(jì)算機(jī)來(lái)完成動(dòng)畫的中間過程，大大提高了動(dòng)畫片的攝制能力。

動(dòng)畫片，最早誕生于法國(guó)。1877年。巴黎的光學(xué)家兼畫愛E.雷諾根據(jù)“視覺暫留”的原理制成一種新的玩具活動(dòng)視鏡。1879年他利用一只餅干筒，發(fā)明了活動(dòng)視鏡影戲機(jī)。可以使連續(xù)畫的畫帶無(wú)限地延長(zhǎng)，能夠表現(xiàn)更長(zhǎng)的活動(dòng)圖畫。雷諾繪制了《喂小雞》，《游泳女郎》，《猴子音樂家》等二十多個(gè)動(dòng)畫小節(jié)目。這是世界上最早的原始動(dòng)畫片。

1888年10月，雷諾運(yùn)用幻燈機(jī)的技術(shù)，制成了光學(xué)影戲機(jī)。分繪制的動(dòng)畫片《一杯可口的啤酒》，成為在電影發(fā)明以前世界上第一部比較完整的動(dòng)畫片。

雷諾以他非凡的創(chuàng)造，成為世界動(dòng)畫片的創(chuàng)始人。

電影發(fā)明以后，動(dòng)畫片隨著電影技術(shù)的進(jìn)步而發(fā)展。1906年，美國(guó)的J.S.勃拉克頓攝制了第一部拍攝在膠片上的動(dòng)畫電影《一張滑稽面孔的幽默姿態(tài)》從此動(dòng)畫電影首先在美國(guó)發(fā)展起來(lái)。W.迪斯尼可以稱為美國(guó)早期最有代表性的著明動(dòng)畫藝術(shù)家，1923年，他拍攝了動(dòng)畫片《愛麗絲漫游仙境》，從此走人了動(dòng)畫藝術(shù)的道路。

5．卡通形象與漫畫形象的藝術(shù)特點(diǎn)：

（1）造型簡(jiǎn)潔，形象夸張，色彩鮮艷。

（2）擬人化，活潑可愛。

（3）變化豐富，引人入勝。

6．講解課本上中國(guó)卡通形象和漫畫形象。激發(fā)學(xué)生興趣，也可讓學(xué)生講解自己喜歡的卡通故事。

7．放一段優(yōu)秀動(dòng)畫片，激發(fā)學(xué)生興趣。四．課堂小結(jié)。

提問本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，教師加以糾正，歸納，復(fù)述，鞏固記憶。五．課后小結(jié)。板書設(shè)計(jì)

漫畫欣賞

特點(diǎn)

手法

用途