第一篇：臉上綻放著可愛的笑容的孩子

又一個(gè)寒假結(jié)束了，緊張的學(xué)習(xí)生活接踵而來。都說新年新氣象，看到穿著新衣服，臉上綻放著可愛的笑容的孩子，心里涌動著的那股決心好好教這群孩子、教好這群孩子熱情更加熾熱，恨不得馬上能教出個(gè)諾貝爾獎(jiǎng)獲得者來。

老師，這是寒假里的日記。科代表把厚厚一疊日記本捧來了，順便還有一張小紙條，上面有沒交的同學(xué)的名字。

一個(gè)，兩個(gè)，三個(gè)&&總共五個(gè)孩子沒有把寒假的日記交起來。是啊，本來可以好好享受一個(gè)能堆雪人的寒假，偏偏要寫這個(gè)頭疼的日記！連我自己也覺得自己是成心要做孩子心目中最不識趣的老師。可以不布置嗎？當(dāng)然可以，還省得我花費(fèi)許多心思去翻閱、批改。只是，為了提高學(xué)生的寫作水平，我在班級實(shí)施日記工程，要求學(xué)生每天都能寫一寫。這之前，營造環(huán)境、激情動員，可是花了九牛二虎之力。如果寒假一旦中斷，開學(xué)初不是要重新開始？考慮再三，還是要求學(xué)生在寒假堅(jiān)持寫日記，只是適當(dāng)降低要求，一日一篇改為三日一篇，差不多成半周記了。這么厚一疊，我要看到什么時(shí)候??！每個(gè)人有7篇呢！趕緊開始了埋頭苦讀！

因?yàn)槭怯娩摴P、圓珠筆寫作業(yè)，如果寫錯(cuò)了字，就要用膠帶紙粘掉，再原先寫錯(cuò)得地方留下一些痕跡，這是很正常的事情。

可仔細(xì)一看，不對?。≡趺戳粝碌暮圹E處隱隱約約顯現(xiàn)出紅色的筆跡？再細(xì)看，好像是一行紅色的字被粘掉了。往右下角看去，還有數(shù)字？那不是我給學(xué)生的日記的批語和日期嗎？！

回過頭去，再把文章讀一讀，里面寫的事情不是上學(xué)期間發(fā)生的嗎？

哦，明白了，好聰明的孩子??！居然用以前的日記冒充，還自作聰明地把老師的批語、日期之類的證據(jù)毀尸滅跡，考慮問題還挺細(xì)的嘛！幼稚天真的想法，笨拙的方法，讓人哭笑不得！

是誰這么聰明？翻過來看看封面。真是不看不知道，一看嚇一跳竟然是班里的小女生小汪！去年學(xué)期結(jié)束，因?yàn)樗谡Z文課堂上的優(yōu)異表現(xiàn)，不僅推薦她評選三好學(xué)生，還自作主張，大張旗鼓地給她發(fā)了一張語文學(xué)習(xí)突出表現(xiàn)獎(jiǎng)榮譽(yù)證書！就是這樣的老師心目中的好學(xué)生，我自己語文學(xué)科的得意門生，竟然在最器重她的語文老師面前玩起乾坤挪移來了！

氣頭上的我真想立馬趕到教室，把小汪叫出來好好問問：到底是什么原因？到底是為了什么，昔日的優(yōu)秀生，做的是她原先想都不會去想的懶蟲專利的蒙混過關(guān)的事情？

思來想去，又覺得不妥。還是先緩一緩，讓她把日記補(bǔ)起來再說。于是，她的日記本，與其他被認(rèn)為日記質(zhì)量不過關(guān)、需要進(jìn)行加工的日記本一起發(fā)了下去。我想，憑她的聰明的腦瓜子，一定會明白我在膠帶紙粘過評語的痕跡處打的問號的意思。

日記本是發(fā)下去了，但心里的疙瘩仍舊懸在那里。這個(gè)疙瘩，看來只有緩一緩了。等到小汪把日記重新交起的那一刻，再細(xì)細(xì)詢問。我想，到那時(shí)，她在已經(jīng)將作業(yè)補(bǔ)齊的情況下，是不是會更愿意把事情原委說出來呢！

拭目以待吧！

第二篇：孩子臉上的笑容去了哪里讀后感

每一位細(xì)心的教師都會發(fā)現(xiàn)，一年級新生臉上的笑容總是特別地生動,也最令人心動。其實(shí)，孩子們燦爛的微笑源自他們敞亮的內(nèi)心。因?yàn)樗麄兌际菐е娈惖膲粝胱哌M(jìn)校園的，畢竟沒有夢的人生是乏味的，沒有夢的生活是平庸的。但是，當(dāng)他們完成學(xué)業(yè)走出校園時(shí)，我們卻發(fā)現(xiàn)不知從什么時(shí)候開始，不少孩子臉上的笑容已沒有了進(jìn)校時(shí)的燦爛，而眼里則多了黯淡，孩子臉上的笑容哪里去了？這難道不應(yīng)該引起我們每位教師的深思嗎？

靜下心來仔細(xì)想想也是我們當(dāng)老師的在習(xí)慣的軌道上奔跑習(xí)慣了，心中最關(guān)注的是學(xué)生識了多少字，能默寫多少字，能背多少首詩，能做多少道數(shù)學(xué)題，有怎樣的速度，能畫什么畫，能彈多少首曲子，等等。滿眼是分?jǐn)?shù)，滿腦子是知識，技能，而恰恰忽略了人本身，忽略了以知識，技能為教育的第一要義是否壓抑乃至剝奪了學(xué)生的天賦和潛在的智能。

我們知道每個(gè)學(xué)生都是活潑潑的生命體，他們會幻想，想象，憧憬美好的事物，美好的未來，他們會蹦，會跳，會玩耍，會創(chuàng)造，花樣翻新，異想天開，他們有主見，不盲從，敢負(fù)責(zé)，不茍同。凡此種種，構(gòu)成了生機(jī)蓬勃，絢麗多彩的兒童世界。他們想，他們說，他們做，他們好奇，他們探究，這是他們的權(quán)利。教師千萬不能用成人的目光來挑剔，限制，阻止乃至打擊，扼殺他們。須知，如果在無意中折斷了一只翅膀，會影響孩子的一生。所以說，作為低年級的教師，我們應(yīng)關(guān)注孩子成長過程中的每一個(gè)瞬間，精心守護(hù)孩子們彌足珍貴的童真，讓每個(gè)孩子一進(jìn)小學(xué)就能找到幸福感。只要孩子心中奇異的靈火不滅，他們臉上純真的笑容就不會消失。

第三篇：讓師生臉上的笑容更多些學(xué)習(xí)心得

讓師生臉上的笑容更多些

學(xué)習(xí)心得

這篇文章中的悅字深深的打動了我，孩子的天性是快樂的，他們的世界里沒有太多的煩惱和壓力，作為老師的我們?yōu)槭裁床缓煤美煤⒆舆@些快樂的本質(zhì)去全面發(fā)展孩子呢？

“悅”是一種境界，表達(dá)了對人、對事心胸坦蕩的接納與包容；“悅”是一種狀態(tài)，表達(dá)了在學(xué)習(xí)、工作和生活中追求自身價(jià)值實(shí)現(xiàn)，卻又不急功近利的行為。多么精辟的闡述，學(xué)生是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，孩子不是空著腦袋走進(jìn)學(xué)校，走進(jìn)課堂的。當(dāng)我們老師感到無比疲憊的時(shí)候我們的孩子是不是也感覺更多的枯燥和壓力呢，那樣的話孩子的奇思妙想，孩子的積極性怎么能發(fā)揮出來呢？人在輕松的環(huán)境中的潛能發(fā)揮是超常的。在一個(gè)和諧輕松的環(huán)境中孩子有利于孩子自信心和自尊心的積極發(fā)展，在這種的心態(tài)促使下孩子對學(xué)習(xí)態(tài)度不在是被動，而是主動積極的去完成，從而形成一個(gè)良好的循環(huán)。在課堂中，讓快樂的氛圍回歸到課堂中，我現(xiàn)在是數(shù)學(xué)的教學(xué)，怎樣讓枯燥的數(shù)學(xué)變成快樂的主題也是我一直思考的問題，小學(xué)的孩子們對周圍的一切充滿興趣，這種興趣象催化劑一樣促使他們?nèi)ビ^察、去實(shí)踐、去思考。但是他們畢竟年齡小，閱歷淺，還不能完全明白學(xué)習(xí)的目的，如果僅憑興趣，而不去解決他們在學(xué)習(xí)中所遇到的實(shí)際困難，他們的興趣將會隨著難度的加大，知識水平的加深而喪失殆盡。此時(shí)教師的主導(dǎo)作用甚為重要，教師要引導(dǎo)他們，給他們創(chuàng)造出一個(gè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)氣氛，使他們以愉快的心境去獲得知識。同時(shí)老師在這種環(huán)境中不會感到倦怠。

走進(jìn)孩子的中間，多和孩子們交流，你會發(fā)現(xiàn)那些你認(rèn)為的是“學(xué)習(xí)釘子戶”的孩子們他們有很多閃光點(diǎn)在課堂中被忽略了，多和孩子們交流你會發(fā)現(xiàn)孩子們有自己小小的夢想和愿望，你會發(fā)現(xiàn)其實(shí)每個(gè)孩子的心靈更需要一個(gè)和諧的氛圍，一個(gè)鼓勵(lì)的目光，一個(gè)快樂的環(huán)境。悅對他們來講是太重要了。

給孩子一個(gè)快樂的空間，就是給孩子一個(gè)快樂的未來，給孩子一堂豐富多彩的課堂；給孩子一個(gè)學(xué)習(xí)的海洋；孩子一個(gè)鼓勵(lì)的微笑，就是給孩子一個(gè)堅(jiān)定的學(xué)習(xí)信念。最后又文章中的一句話來總結(jié)：悅動課程，開啟未來之門

第四篇：他的笑容,那般可愛

他的笑容，那般可愛

在我們班里我最喜歡的同學(xué)就是小帥哥浩陽了，你瞧！他的個(gè)子不高，但長得很敦實(shí)，他的胳膊和腿真像成熟的玉米棒。他喜歡穿外套不扣扣子，聽他說：“那樣會更顯得威風(fēng)?！焙脐柕念^長得圓圓的，紅撲撲的臉蛋是圓圓的，巧的是他那雙烏黑發(fā)亮的眼睛也是圓圓的。我最喜歡他笑，他一笑那烏黑發(fā)亮的眼睛就變成兩個(gè)彎彎的月牙了。他那紅紅的小嘴最愛說笑話，他的笑話總是在我們沒笑出聲之前先把自己逗笑了，這時(shí)那彎彎的月牙又出現(xiàn)了。

他————我們喜歡的人物。

太陽公公一大早起床，便給我們帶來的暖暖的陽光，可是未曾想過，這陽光是好還是壞?！敖裉斓奶鞖夂们缋??！焙脐柾瑢W(xué)唱著那跑調(diào)的歌曲，得瑟得瑟的走在上學(xué)的小路上。“小羊，今天可是有體育的，今天有你好看”浩陽的死對頭嘉嘉發(fā)了話。“我覺得不是最后！”浩陽不服氣的說，“每次都說這個(gè)，每次還不都是最后?！奔渭瓮低敌χf?！昂?！我這次一定不是最后”話剛落下，浩陽就屁顛屁顛的跑了。

“又要體育跑步，不活了天氣這么熱！”好幾位同學(xué)埋怨的說道。而他，最討厭上體育的浩陽則高高興興的等著老師的到來?！澳銈兏陕镞@么桑心，我為你們講個(gè)笑話。有一天，蝴蝶讓蜜蜂和蝸牛?！敝v完后他自己哈哈大笑起來，同學(xué)們尷尬的問道：“好笑么”浩陽撓撓了頭，生氣的說“你們真沒幽默細(xì)胞！”

“同學(xué)們，下面活動內(nèi)容都知道了吧。比賽800米”老師嚴(yán)厲的聲音震破了我們那脆弱的耳膜?！袄蠋?，快點(diǎn)跑我有點(diǎn)迫不及待了”這一句話，全班同學(xué)和老師笑得和花一樣燦爛“浩陽，你真可愛！”某個(gè)同學(xué)嘲笑的說到?！皬U話少說，現(xiàn)在開始！”老師吹哨了，同學(xué)們像沱江的野馬，蜂擁而出。浩陽心平氣和的慢慢跑，嘴里一直說著話，“我要第一我要第一！”“浩陽啊，你死心吧，每次都最后現(xiàn)在想第一啦？”嘉嘉笑得合不攏嘴?！叭俏覄⒑蒲?，揍你沒商量！”浩陽發(fā)瘋似得奔跑。

沒想到的是，噗。浩陽光榮的爬在了地上全班同學(xué)停下了腳步在一邊嘲笑浩陽。可浩陽堅(jiān)強(qiáng)的起來，一步步跑向終點(diǎn)。結(jié)果可想而知，浩陽通過自己的努力與堅(jiān)持不懈他成了這次的冠軍！他雞凍的跳了起來，露出了他那彎彎的月牙。

“啦啦啦。我是跑步的第一呀，不要羨慕不叫狠”他唱著他改造的賣報(bào)歌。我們笑了，天氣不感覺那么熱了。

他的微笑，夏天帶來微風(fēng)；他的微笑；冬天帶來溫暖。

我身邊的開心果。是那般可愛，他為我們帶來一笑。我們?yōu)樗械津湴痢３醵?無情

第五篇：讓師生臉上的笑容更多些心得體會李云娥

《讓師生臉上的笑容更多些》心得體會

李云娥

“自信是成功的第一秘訣。”美國歷史上著名的總統(tǒng)林肯說：“噴泉的高度不會超過他們的源頭，一個(gè)人的事業(yè)也是這樣，他的成就決不會超過自己的信念?！绷挚弦彩菓{著這執(zhí)著的自信，不懈奮斗，從只受過幾年的教育的窮小子，成了美國歷史上最偉大最具傳奇色彩的總統(tǒng)之一。教育學(xué)生正確認(rèn)識失敗。失敗不可怕，世界上無數(shù)成功的人士都是經(jīng)歷了很多次失敗后才走向成功的，如愛迪生發(fā)明電燈、居里夫人提取鐳等?？膳碌氖桥吭谑〉牡胤讲粍樱蔷褪怯肋h(yuǎn)失敗了。在人的一生中，遭受挫折是難以避免的。關(guān)鍵是幫助學(xué)生正確地面對挫折，承受失敗。

人的潛力是無窮的，只要充滿信心，努力奮斗，絕大多數(shù)人都可以在某些領(lǐng)域有所成就；但人們的天賦及后天條件畢竟存在著差異，期望人人都拿世界冠軍，都得諾貝爾獎(jiǎng)，那是不現(xiàn)實(shí)的。如若我們教育學(xué)生時(shí)總想一步到位，急于求成，忽視了人的發(fā)展是一個(gè)漸進(jìn)的、曲折的過程，標(biāo)準(zhǔn)過高，屢遭挫折，學(xué)生就會積累“我不行”的消極情感體驗(yàn)，這樣容易使學(xué)生喪失自尊心和自信心。

因此，在教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生獨(dú)特的地方，給他們創(chuàng)設(shè)各種活動和表現(xiàn)能力的機(jī)會與條件，使學(xué)生在早期經(jīng)歷中更多地體驗(yàn)成功的快樂。通過創(chuàng)立順境，增加學(xué)生對學(xué)校生活的美感，對未來生活的美好向往，更重要的是幫助他們構(gòu)筑美好的自我形象，形成和發(fā)展其自信心。

青少年所處的年齡段，是花季，也是雨季，每個(gè)學(xué)生都會遇到學(xué)習(xí)上、生活上的挫折，這就需要我們正確地去評價(jià)他們，引導(dǎo)他們及時(shí)調(diào)整自己的情緒，恢復(fù)和建立他們的自信心，相信只要我們恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用心理教育的方法，耐心地、不失時(shí)機(jī)地對其進(jìn)行心理輔導(dǎo)，幫其解開自卑情結(jié)，一定能收到令人滿意的效果.