第一篇：英語文章的體裁 [1500字]

根據(jù)不同文體的文章培養(yǎng)英語閱讀能力 議論文，記敘文，應用文，新聞類文章，科普文，說明文 我們把英語閱讀教學過程大致劃分為五個步驟：

以閱讀能力培養(yǎng)為主線,同時培養(yǎng)學生用英語進行思維和表達的能力,從整體入手感知文本,把握文章主旨與層次結(jié)構(gòu);然后把握詞匯與語法知識,對文章作深入細致理解;最后再采用綜合方法,達到整體全面地理解

1.議論文的特點

議論文是作者對某個問題或某件事情進行分析、評論,表明自己的觀點、立場、態(tài)度、看法和主張的一種文體。這類文章或從正面提出某種見解、主張,或是駁斥別人的錯誤觀點。

1.歸納法,既從分析典型,即分析個別事物入手,找出事物的共同特點,然后得出結(jié)論。

2.演繹法,即從一般原理出發(fā),對個別事物進行說明、分析,而后得出結(jié)論。

3.對照法即對所有事實、方面進行對照,然后加以分析,得出結(jié)論。

4.駁論法，即先列出錯誤的觀點,然后加以逐條批駁,最后闡明自己的觀點。

(二)記敘文

記敘文的幾個要素

人物，時間，地點，發(fā)生的事件，再介紹怎樣發(fā)展的，最后是為什么是這樣，通過文章升華出什么人生哲理，作者的意圖是什么？

(三)應用文

應用文閱讀屬于信息性閱讀,主要目的在于獲取某方面的信息,其試題大多數(shù)是客觀性較強的表層理解題,比較容易直接在文章中找到答案。多注意細節(jié),如時間、地點、人物或數(shù)據(jù)等。

(四)科普文

科普類文章是英語考試閱讀理解中必不可少的題材,以介紹某一科學現(xiàn)象居多。在高中英語教科書中,科普類文章占有大量的篇幅。

（五）說明文

說明文是客觀的說明事物的一種文體,它以說明這種表達方式為主,按照一定的要求解說事物或事理的文章。

閱讀說明文的方法

1.下定義:有時為了突出事物的主要內(nèi)容或主要問題,往往用簡明扼要的話給對象一個說法,使讀者對被說明的對象有明確的概念。

2.舉事例: 舉出有代表性的恰當?shù)睦?能夠反映一般的情況,真切地說明事物特征。

3.做比較 : 選擇有外部或內(nèi)部聯(lián)系的事物進行比較,往往

能增強說明事物的效果。

4.打比方: 適當運用比喻,能夠增強說明的形象性和生動性。

5.列數(shù)字: 通過閱讀大量的說明文,學生總結(jié)歸納出常見的說明順序:

1.空間順序?？臻g順序就是按照被說明對象的空間存在形式,或自上而下,或由前到后,或從外到里,或由某一中心點向四面擴散開去呈輻射式……按一定的順序?qū)κ挛镒鹘榻B。運用這種順序,文中常會出現(xiàn)東、西、南、北、里、外、左、右等方位詞。

2.時間順序。這是指以時間的先后作為說明的一種順序。

3.邏輯順序。邏輯順序是指按照事物內(nèi)在的聯(lián)系或人們認識事物的過程、規(guī)律來進行說明的一種順序。

1.總分式。在說明事物或事理時,段落(層次)之間有一個總分關(guān)系,表現(xiàn)為由總到分、由分到總。

2.承接式。各層之間按照事物的發(fā)展過程,或者按時間、因果、條件等關(guān)系安排,前后相互承接。

3.遞進式。后邊在前邊的基礎(chǔ)上進一步說明,各層之間的關(guān)系是由淺入深。

第二篇：語文文章體裁分類

文章體裁分類

文學體裁是指文學作品的具體樣式，它是文學形式的因素之一。一切文學作品的思想內(nèi)容都要通過這樣或那樣的體裁來表現(xiàn)，沒有體裁的文學作品是不存在的。這猶如人們做衣服，必定要量體裁衣，選擇一定的樣式。在文學發(fā)展的歷史上，出現(xiàn)了多種多樣的文學體裁，例如神話、史詩、寓言、行情詩、敘事詩、短篇小說、中篇小說、長篇小說、悲劇、喜劇、正劇、抒情散文、雜文、報告文學等等。這些名目繁多的文學體裁的產(chǎn)生和演變，都有一定的社會根據(jù)和它本身的發(fā)展規(guī)律。

有塑造形象的是文學作品：四大類

一、詩歌：詩、詞、曲、民謠等。

二、散文：描寫出對社會、人生、自然界的特殊感悟。

三、小說：塑造人物形象反映社會生活。

四、戲劇：指劇本、戲劇文學、電影文學（神話、傳說、寓言、童話、民間故事等可列入小說類）

沒有塑造形象的是一般實用文章：四大類

一、記敘文：消息、通訊、特寫、人物專訪、傳記、記人敘事。

二、說明文：說明具體事物或事理，介紹科技知識、地理狀況等。

三、議論文：對人或事發(fā)表自己的見解、主張、看法或批駁對方觀點。有 時評、社論、按語、雜文及觀后感、讀后感等、四：應用文：固定格式、固定用途、專門對象。書信、通知、啟事、調(diào)查報告、借條、申請書等。

寫作手法屬于藝術(shù)表現(xiàn)手法（即：藝術(shù)手法和表現(xiàn)手法，也含表達手法（技巧）），常見的有：夸張，對比，比喻，擬人，懸念，照應，聯(lián)想，想象，抑揚結(jié)合、點面結(jié)合、動靜結(jié)合、敘議結(jié)合、情景交融、襯托對比、伏筆照應、托物言志、白描細描、鋪墊懸念、正面?zhèn)让姹扔飨笳?、借古諷今、卒章顯志、承上啟下、開門見山，烘托、渲染、動靜相襯、虛實相生，實寫與虛寫，托物寓意、詠物抒情等。

表達方式就是常見的敘述、描寫、抒情、議論和說明。（其實也屬于藝術(shù)表現(xiàn)手法）。

修辭手法就是常見的比喻、對比、比擬、對偶、借代、夸張、互文、雙關(guān)、反問、設(shè)問、反復、反語、引用等。

中國古典文學體裁分為：詩和文，文又分為韻文和散文?，F(xiàn)代一般分為：詩歌、散文、小說、戲劇，并稱為四大文學體裁；中國的抒情詩和散文（稱為古文）最早而比較發(fā)達。

西方則分為：詩歌與散文兩個基本類型。敘事詩和戲劇成熟較早，此外小說比較發(fā)達。

最常見的寫作手法有：夸張、對比、比喻、懸念、照應、聯(lián)想、想象、抑揚、動靜結(jié)合、寓景于情、托物言志等。

修辭手法就是修辭格的運用，常見的修辭格有比喻、比擬、借代、夸張、對偶、排比、設(shè)問、反問（以上8種為大綱規(guī)定必須掌握的修辭格），以及反復、雙關(guān)、反語、引用、對比、襯托（映襯）、頂針（頂真、連珠）、移用、通感、婉曲、回文、呼告、互文等。

第三篇：文章體裁的分類

什么是話題作文

所謂話題，就是談話的中心，談話的內(nèi)容，談話的由頭。圍繞著所給話題，就是圍繞著所給談話內(nèi)容寫成的文章，便是話題作文。

在上述例題中，只要考生所寫作文與“樹”有關(guān)，都算切題。記敘文可寫自己親歷的或看到或想到的有關(guān)“植樹”或“毀樹”的人、事，也可以記敘以“樹”所喻之人、所喻之物、所喻之抽象的文化現(xiàn)象，又可以是暢想未來社會的人與樹之間的生存關(guān)系；說明文可說明樹（也可以是一種樹）的種類、特點、作用、栽植等知識，也可以說明植樹(或毀樹)的作用（或危害）；如果寫議論文,可由樹的自然特點談起，由物及人，引發(fā)對一些社會現(xiàn)象的議論，如樹木與“樹”人，如由“樹木、樹林與氣候”引發(fā)的生活、社會現(xiàn)象思考。此外，還可寫成戲劇。

把握話題內(nèi)容的實質(zhì)，追求與話題內(nèi)容“神似”，行文中可能沒有提到與“樹”的字眼，但也算切題。

上面的分析表明，話題作文有以下幾個特點：

1、相關(guān)性。話題作文必須與話題相關(guān)，一般情況下，話題作文的要求只規(guī)定話題的范圍，而不限定作文的主旨。例如所舉例題，不管是寫有形的樹，還是寫無形的樹，但都應該與樹有關(guān)，這樣的作文才算切題。

2、自由性。這是話題作文最大的特點。話題作文和以前的命題作文、半命題作文、給材料作文相比，給了考生在題目、選材、文體、想象空間上極大的自由性和自主性。一般情況下具體表現(xiàn)為以下幾點：

（1）題目自由。所給話題可以不作題目?？荚嚳梢宰詳M題目。所擬之題最好能體現(xiàn)文體的特點。

（2）選材自由。只要是選擇與話題相關(guān)的寫，都有效。

（3）文體自由。話題作文大都要求除了詩歌外（將來可能會去掉此限。實際上2000年某些地區(qū)中考已經(jīng)允許考生寫詩歌），考生可自由選擇記敘文、說明文、議論文或戲劇。

（4）想象自由。豐富的想象力是佳作的特征之一。話題作文在題目、選材、文體等所賦予考生廣泛的自由度也使考生有了更廣闊的想象空間。因此上乘的話題作文更看中考生在擬題、立意、選材、布局、行文的創(chuàng)新——想一般考生所未想，寫一般考生所不能寫。想象的自由中還要提到一點，就是思維的深度。作文的深度就是思維的深刻性?？赐杆鶎懯挛锏谋举|(zhì)，把握各個事物之間的聯(lián)系和發(fā)展規(guī)律，辨證的分析事物，寫出的文章才能使讀者覺得有厚重感，有震撼力。

總之，話題作文的自由性的含義是作文給了考生更多的選擇權(quán)：考生自己選；選適合考生自己的。就這一點而言，話題作文縮少了對考生作文限制的空間。考生可以在作文中最大限度發(fā)揚自己的長處，寫出自己的個性，體現(xiàn)出自己的創(chuàng)造力。作文的體裁

一、記敘文

二、說明文

三、議論文

一、記敘文

記敘文是寫人記事的文章?？筛鶕?jù)內(nèi)容需要，穿插使用描寫、抒情、說明、議論等手

我們可以用順敘、倒敘、插敘或補敘法寫作。

記敘文的一般要求：

（一）感情真實。

（二）內(nèi)容具體而有重點。

（三）結(jié)構(gòu)清晰而完整。

二、說明文

說明文是說明事物、闡釋道理的文章。它以說明為主要的表達方式，對事物的性質(zhì)、特點、成因、功用等作出科學的解釋，以傳播知識為主要目的。

說明文的一般要求：

（一）內(nèi)容須帶科學性和知識性。

（二）有層次、有條理地解說論點或看法。

（三）文字簡潔

三、議論文 議論文是用來分析事理、闡明觀點和主張的文體。它以議論為主要表達方式。

議論文的一般要求：

（一）開頭時，根據(jù)題目所規(guī)定的范圍，定下一個立場或論點。

（二）以所持論點為基礎(chǔ)，提出有力的論據(jù)或道理來令讀者信服。

（三）層次須分明、語言要簡練。

什么是散文呢？有廣義和狹義兩種概念。廣義的散文，在古代指的是一切不押韻的文章。不過，古代沒有“散文”這一個名稱；“散文”這個名稱是“五四”時期才有的。在現(xiàn)代，廣義的散文包括了除去詩歌、小說、戲劇、影視文學之外的一切敘事性、議論性、抒情性的文體，如秦牧在《海闊天空的散文領(lǐng)域》中說，“不屬于其他文學體裁，而又具有文學味道的一切篇幅短小的文章，都屬于散文的范圍”。這樣，就有了抒情散文，敘事散文和議論散文等的分類。狹義的散文則專指抒情散文。這是因為隨著文體的發(fā)展，敘事散文中的通訊特寫、傳記文學、報告文學等，已經(jīng)發(fā)展成為獨立的文體，各成一類；議論散文則有了專門的名稱——雜文，也從散文中分了出來，剩下的只有抒情散文，這就是狹義的散文。

散文，是文學里的一株奇葩。中國的文學里很早就有了散文的蹤跡，如歐陽修的《醉翁亭記》，范仲淹的《岳陽樓記》等等。但最成功的，莫過于那部《徐霞客游記》。此文雖同屬于游記的范疇，但在內(nèi)容和思想性方面，已經(jīng)脫離了那種單純的借景抒情式的文章，開創(chuàng) 了散文新的體裁。

到了近代，中國更是涌現(xiàn)出一大批散文家。如朱自清、揚朔、艾青等，他們的作品，有的清新娟秀，有的深厚凝重。但同樣之處都是記錄、贊嘆了新中國的建立，成長，發(fā)展。這對于后來的散文，在風格上影響甚深。

綜上所述，散文主要有兩個方面值得注意，既體裁和風格。

先說體裁?，F(xiàn)在的散文體裁已經(jīng)分有好幾種。有隨筆小札、心情文字、旅行游記、敘事抒情等等。隨著筆者的感觸不同，每篇散文的定義上就有所區(qū)別。

寥寥幾語，盡述心事，這樣的散文很精悍，與現(xiàn)代詩歌相得益彰；洋洋灑灑，闡述心情，這樣的散文很凝鑄，作者一定必有深意，要結(jié)合題目去理解，才能領(lǐng)悟。

再說風格。有清新的、凝重的、喜悅的、悲傷的、積極的、落寞的，數(shù)不勝數(shù)。但有一個宗旨，既文筆一定要優(yōu)美，文章一定要流暢。‘形散而神不散’。最后結(jié)尾處，一定要有點睛之筆，突出主題，反應出這篇文章的思想。

其實，人生如酒自斟酌，文章似茶隨調(diào)和。一篇好散文的成功之處，只要能引起讀者共鳴的，都是好文章。散文雖有它自己獨特的一些規(guī)定和范疇，但只要是發(fā)自內(nèi)心的文字，誰不為之感動呢？古詩中的拗句也是如此。

什么是散文？散文就是剖露在紙上跳躍的心靈文字！

第四篇：英語新聞的體裁

英語新聞的體裁

作者:...| 發(fā)布日期: 2002-12-20 19:28:39

盡管新聞的種類繁多，分類的標準各異，但是，它們都必須通過記者按不同的報道形式即新聞體裁（news style）予以采寫。由于新聞活動的范圍是一個 廣闊多姿、變化無窮的世界，其間的客觀事物也呈多 樣性，因而報道的內(nèi)容是豐富多彩的，新聞體裁也在 不斷更新。就我國讀者閱讀英語報刊的基本情況而 言，新聞體裁主要可分為四大類：消息報道（news reportings）、特寫（features）、社論（editorials）和廣告（advertisements）。

消息是以簡要的文字迅速報道新聞事實的一種 體裁，也是最廣泛、最經(jīng)常采用的新聞體裁。雖然消 息通常由三個部分構(gòu)成，即標題、導語（lead，常為 全文的第一段）和正文（body），但正如常人所說，文無定法。消息的寫作結(jié)構(gòu)靈活多樣，往往因人而 異。特寫與消息的區(qū)別在于報道的范圍與目的不 同。消息主要告訴讀者發(fā)生了什么事情。為了把某件 新聞事件交代清楚，消息往往需要寫出新聞的各個 要素，也就是說，消息所報道的范圍一般具有全面性 和完整性。特寫則不需照顧全面，而是側(cè)重于某個方 面，注重再現(xiàn)生活的畫面，將新聞事實諸要素中最有 意義、最有情趣和影響的一兩個要素或片段，像電影 中的特寫鏡頭一樣，既形象又突出地把它們再現(xiàn)出 來，使讀者如身臨其境，如耳聞其聲，如目睹其人其 事，從而獲得深刻的印象和強烈的感染。由此可見，消息報道勾勒出新聞內(nèi)容的一幅全景畫面，而特寫 報道則展現(xiàn)給讀者新聞內(nèi)容的片斷或一組特寫鏡頭 的畫面。因此，特寫比消息讀來更感集中、細膩、繪聲 繪色，所得到的信息更多，也更為詳盡。

特寫的種類很多，不論是哪一種性質(zhì)的特寫，其 寫作形式或結(jié)構(gòu)與消息報道不一樣。它們一般沒有 特定的規(guī)律或格式可循。讀者在閱讀英文報紙時，可 看到各種不同結(jié)構(gòu)的文章，別開生面。有的略提一下 整個會議程序和會場情景，專寫一個問題的討論，一 個提案的提出，一次獨特的會面等等。還有的抓住時 間過程中的某一個富有情趣或人情味濃厚的細節(jié)層 層開掘，溯前追后，寫出立體化的新聞。

總的說來，由于將寫文章的篇幅比消息長得多，少則幾百字，多則成千上萬字。為了要引起讀者興 趣，吸引他們一直往下看，作者常以細膩的筆觸，揮 灑自如的筆調(diào)突出表現(xiàn)事件的精髓內(nèi)容。就語言修 辭而言，特寫的文筆要比消息報道高深、講究些，才 能最恰如其分地把新聞內(nèi)容栩栩如生地再現(xiàn)出來?？梢?，閱讀特寫文章不失為讀者提高英文水平、豐富 詞匯的有效途徑之一。

特寫的結(jié)構(gòu)雖無定格，但是英文報刊上眾多的 特寫文章通常以一個概括性的導語或引言開頭，點 出部分事實要點；或從生動的情節(jié)、場面和引語入 筆，但不透露大多，真正最重要、最精彩的東西，放在 后面。此乃一宕一跌，首尾呼應，文義完美，使人讀完 終篇后產(chǎn)生一種“滿足感”，從而興趣愈濃，印象愈 深。

就新聞價值而言，英語報刊上的特寫可分為新 聞性特寫和趣味性特寫。當然，將英語特寫簡單分為 兩大類，難免帶有較大的武斷性，因為有不少特寫往 往介乎于兩者之間，算哪一類都可以。因此，較普遍 能接受的方法是，將英語特寫按采寫題材或范圍劃 分成十余種具體的類別，其中最常見的主要有人物 特寫、事件特寫和風光特寫等。

社論是報紙的靈魂。它代表著報社的言論，最集 中地體現(xiàn)某種立場、觀點，常常及時地評述當前社會 上的重大事件或問題，以言辭明快犀利，論理深刻、透辟的特點來吸引和影響讀者，起到感染讀者的號 召性作用?，F(xiàn)代英語報刊常聘請資歷深、聲望高的老 記者和名記者擔任專欄作家（columnist），在言論版 上辟一個專欄，每天或定期刊登他們的署名評論性 文章。這些專欄作家不僅具有豐富的新聞工作經(jīng)驗、淵博的知識和相當?shù)膶I(yè)修養(yǎng)，而且還具備敏銳的 分析能力和深湛的駕馭文字的功底。因此，他們筆下 的言論，往往富有巨大的吸引力。如美國著名專欄作 家沃爾特·李普曼（Walter Lippman，1889-1974），就曾經(jīng)接受《紐約先驅(qū)論壇報》（The New York Herald-Tribune）的聘請，撰寫“今日和明日”（Today and Tomorrow）的專欄，每周兩次，持續(xù)30多年之 久，曾在資本主義世界產(chǎn)生過重大的影響。作為新聞 體裁中的一個大類，社論不同于以敘述新聞事實為 主的消息與特寫。英語社論的篇幅一般較長，文字比 較正式，語氣較為嚴肅，語法結(jié)構(gòu)繁瑣的長句、難句 也較常見，故初讀英語報刊的讀者常常會對大塊大 塊黑壓壓的文字望而生畏，不敢問津。

其實，以發(fā)表議論、闡明事理的社論文章，主要運用邏輯思維去說服讀者。在篇章結(jié)構(gòu)上，社論不同于消息或特寫，卻與一般的議論文頗為相似，即通常 由“引論”——“論證”——“結(jié)論”三部分組成。讀者在實際閱讀中，不妨先看一下社論開頭的引論部分，了解一下全文的論點，然后瀏覽一下對引論逐段進 行論證的部分，最后，在結(jié)尾部分再細看一下全文的結(jié)論。結(jié)論部分一般都會回答引論所提出的問題或重申一下全文的觀點。若照此方法閱讀，讀者就容易 抓住要點，消除“畏懼”心理，久而久之，便會覺得社論并不是過于高深難懂的。當然，讀報習慣與方法因而異，不宜機械效仿。

第五篇：文章體裁做題總結(jié)（共）

1舉例子 使文章更加具體，更有說服力，更客觀地說明了事物。使比較抽象，復雜的事情或事物變得通俗易懂，讓人信服。舉例子必須讓人覺得有真實感。2.打比方 把事物事理比作什么，具有抽象性，得到具體而鮮明的印象。增強說明的形象性和生動性的說明方法叫做打比方。說明文中的打比方，同修辭方法中的比喻是一致的。用這個方法，可以把抽象復雜的事物說得淺顯易懂，具體生動。不同的是，比喻修辭有明喻、暗喻、和借喻，而說明多用明喻和暗喻，借喻則不宜使用。（把??比作??，體現(xiàn)了??的??特點??）3.下定義 用簡明的語言對某一概念的本質(zhì)特征作規(guī)定性的說明叫下定義。從而更科學、更本質(zhì)、更概括地揭示事物的特征/事理。下定義能準確揭示事物的本質(zhì)，是科技說明文常用的方法。4.列圖表 為了把復雜的事物說清楚，還可以采用圖表法，來彌補單用文字表達的缺欠，對有些事物解說更直接、更具體。使讀者直觀，一目了然的了解事物的特征。5.詮釋法（又稱作詮釋從一個側(cè)面，就事物的某一個特點做些解釋，這種方法叫詮釋法。（引.....的例子，說明??.....的??.....的特點。）6.作比較 說明某些抽象的或者是人們比較陌生的事物，可以用具體的或者大家已經(jīng)熟悉的事物和它比較，使讀者通過比較得到具體而鮮明的印象。利用兩種不同事物之間的相似之處作比較，以突出事物的形狀特點。7.摹狀貌 為了使被說明對象更形象、具體，可以進行狀貌摹寫，這種說明方法叫摹狀貌。（和描寫要區(qū)分開，兩者雖一樣，不過是在不同的文體中的。）8.引言論/引用/引資料/做引用 有力說明，并引資料說明。引資料的范圍很廣，可以是經(jīng)典著作，名家名言，公式定律，典故諺語等。9.分類別 將被說明的對象，有序地照一定的標準劃分成不同的類別，一類一類地加以說明，這種說明方法，叫分類別。幫助讀者掌握特征，頭緒分明。10.列數(shù)字/列數(shù)據(jù) 為了使所要說明的事物準確化，還可以采用列數(shù)字的方法，以便讀者理解。需要注意的是，引用的數(shù)字，一定要準確無誤，不準確的數(shù)字絕對不能用，即使是估計的數(shù)字，也要有可靠的根據(jù)，并力求近似。說明文是以說明為主要表達方式，對事物、事理進行介紹、解說的一種文體。打比方與比喻的區(qū)別打比方只是一種說明方法，適用于說明文。而比喻則是一種修辭手法，適用于各種文體，如議論文，記敘文，散文，詩歌等文章都可廣泛運用。比喻還有明喻，暗喻，借喻之分，而說明多用明喻和暗喻，不宜用借喻。說明文中，如果是為了使抽象的事物變得具體，使深奧的問題變得淺顯，使陌生的事物變得熟悉，運用比喻的修辭手法，此時，我們也可以稱之為“打比方”的說明方法。（但前提必須是為說明介紹該事物服務(wù)的）從這一角度說，比喻就是打比方。如《蘇州園林》：“沒有修剪得像寶塔那樣的松柏，沒有閱兵式似的道旁樹。盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫”這個句子運用了比喻的修辭手法，也可以說運用了打比方的說明方法，說明蘇州園林修剪和栽種樹木著眼在畫意，講究自然之趣的特點。如說明文《笑》最后幾段話（23-28）“笑，你是嘴邊一朵花，在頸上花苑里開放。笑是臉上一朵云，在眉宇雙目間飛翔。你是美的姐妹，藝術(shù)家的嬌兒。你是愛的伴侶??笑，你是治病的良方，健康的朋友。你是一種動力，推動工作與生產(chǎn)前進。笑是一種個人的創(chuàng)造，也是一種集體生活感情融洽的表現(xiàn)”是作者用詩一樣的優(yōu)美語句謳歌“笑”，不屬于說明或介紹“笑”的內(nèi)容，所以，這幾段文字只是運用了比喻修辭，而不是打比方的說明方法。

找出運用的說明方法，再根據(jù)下列說明方法的作用具體回答。

1、舉例子 ：具體真切地說明了事物的××特點。

2、分類別：條理清楚地說明了事物的××特點。對事物的特征（或事理）分門別類加以說明，使說明更有條理性。

3、打比方：生動形象地說明該事物的××特點，增強了文章的趣味性。

4、列數(shù)字：具體而準確地說明該事物的××特點。使說明更有說服力。

5、作比較：突出強調(diào)了被說明對象的××特點（地位、影響等）。

6、下定義：用簡明科學的語言對說明的對象（或科學事理）加以揭示，從而更科學、更本質(zhì)、更概括地揭示事物的特征（或事理）。

7、列圖表：直觀形象地說明了事物的××特點。

8、引用法：用引用的方法說明事物的特征，增強說服力，如引用古詩文、諺語、俗話。引用說明在文章開頭，還起到引出說明對象的作用。

9、摹狀貌：對事物的特征（或事理）加以形象化的描摹，使說明更具體生動形象。

10、作詮釋：對事物的特征（或事理）加以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂。

11、引用說明：引用說明有以下幾種形式——A、引用具體的事例；（作用同舉例子）B、引用具體的數(shù)據(jù)；（作用同列數(shù)字）C、引用名言、格言、諺語；作用是使說明更有說服力。D、引用神話傳說、新聞報道、謎語、軼事趣聞等。作用是增強說明的趣味性。（引用說明在文章開頭，還起到引出說明對象的作用。）