第一篇：冬不拉教案2

冬不拉教案2

一、根據(jù)句子的意思說出詞語。

1、一點計策也施展不出（）

2、深沉地的思索（）

3、好像在哭泣，又好像在訴說。形容聲音、凄切、悲苦。（）

4、把死看做像回家一樣，形容不怕死。()

5、坐著躺著心里都不安寧。形容憂慮、恐懼和不安分的樣子。（）

二、寫出近義詞。

兇惡——兇殘 兇猛

隱蔽——隱藏

敏捷——靈敏

沉浸——沉醉 陶醉 原委——緣由

小心翼翼——謹(jǐn)小慎微 小心謹(jǐn)慎

三、反義詞

敏捷——笨拙 遲鈍

龐大——微小

兇殘——善良

愁眉不展——喜笑顏開 眉開眼笑

仔細——粗心

馬虎

熟悉——生疏 陌生

四、內(nèi)容分析

默讀2-10自然段，思考

1、你認(rèn)為王子冬不拉是一個怎樣的人？從哪兒看出來的，邊讀邊畫批。（1）自告奮勇去除掉這只瞎熊。自告奮勇：主動的要求承擔(dān)某項艱難的工作。寫出王子的勇敢、不顧個人的安危。

聯(lián)系上文想想為什么王子自告奮勇去除掉瞎熊？

（聯(lián)系第一自然段及國王的表現(xiàn)，理解“一籌莫展”、“心急如焚”、“愁眉苦臉”等詞語的意思。明白任務(wù)艱難，別人無法完成，替父分憂，為民除害。）板書：王子除瞎熊

自告奮勇 不顧阻止

勇敢、不顧個人安危（2）尋找瞎熊足跡，看出不辭辛苦。

安置捕獸夾，看出膽大心細。

寫黑熊的這一自然段刪去可以嗎？為什么？

（不可以。這部分寫出了黑熊的狡猾，可以看出下面王子與瞎熊的搏斗時危險萬分的。）板書：尋找蹤跡 安置捕獸夾

不辭辛苦 膽大心細（3）王子與瞎熊搏斗的，看出王子勇敢無畏、不怕犧牲。板書：箭射瞎熊 同瞎熊搏斗

小結(jié)：冬不拉是怎樣的一個人？

勇敢、不顧個人安危、不辭辛苦、膽大心細、勇敢無畏、不怕犧牲。

2、朗讀11——18段

（1）“冥思苦想”什么意思？人們深思什么，苦想什么,為什么這樣冥思苦想？（聯(lián)系上文）大家擔(dān)心國王受不了喪子之痛，冥思苦想(2）想出什么辦法？

(3)讀琴聲這一部分，說一說通過音樂阿肯是在講述什么事情？

王子冬不拉見父親因除不掉瞎熊心急如焚，一籌莫展，他自告奮勇對付瞎熊。王子來到瞎熊出沒的地方安置好捕獸夾，卻被瞎熊破壞掉了。王子用箭射中了瞎熊后，與瞎熊搏斗。王子與瞎熊同歸于盡后，人們找到了王子的尸體，將他安葬在向陽的山坡上。板書：同歸于盡 被葬向陽坡

通過學(xué)習(xí)課文，我們了解了王子與黑熊搏斗并英勇犧牲的事件，感悟到了王子勇敢善良勇于犧牲的品德。

小升初專項訓(xùn)練

（四）一、指出下列各句運用的修辭方法。

比喻

擬人

排比

設(shè)問

對偶

夸張

反問

1、火車怎樣才能爬上這樣的陡坡呢？詹天佑順著山勢，設(shè)計了一種“人字”形線路。

2、走進這片樹林，鳥兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神。

3、雨中山果落，燈下草蟲鳴。

4、我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？

5、桂子開花，十里飄香。

6、老漢兇得像一只豹子。

7、此時此刻，我眼前又浮現(xiàn)出引人入勝的課堂，熱火朝天的勞動，有趣開心的郊游，你追我趕的賽場。

二、判斷下列各句是不是比喻句，是的打?qū)μ?，不是的打錯號。

1、他好像累得喘不過氣來。

2、在群星璀璨的宇宙中，地球就像一葉扁舟。

3、皮鞋匠好像面對著大海

三、照樣子寫句子。

1、例：沒有一本書的家是沒有一朵花的花園，沒有一本書的家是沒有一只鳥的森林。沒有一本書的家是

，沒有一本書的家是。

2、沒有綠葉，哪有花兒的美麗；沒有黑夜，哪有月亮的明亮。

沒有

，哪有。

3、如果你是魚兒，那快樂就是一汪清涼的水；如果你是小草，那快樂就是一束溫暖的陽光；如果你是

，那快樂就是。

四、縮寫句子。

1、被月光照得雪亮的浪花一個連一個朝著岸邊涌過來。

2、赤道吹來的風(fēng)繚亂了老人平日梳理得整整齊齊的銀發(fā)。

3、毛主席在群眾一陣又一陣的掌聲中宣讀中央人們政府的公告。

五、將反問句改為陳述句。難道你不用蠟燭就不行嗎？

第二篇：冬不拉知識點梳理2（模版）

冬不拉知識點梳理2

一、根據(jù)句子的意思說出詞語。

1、一點計策也施展不出（）

2、深沉地的思索（）

3、好像在哭泣，又好像在訴說。形容聲音、凄切、悲苦。（）

4、把死看做像回家一樣，形容不怕死。()

5、坐著躺著心里都不安寧。形容憂慮、恐懼和不安分的樣子。（）

二、寫出近義詞。

兇惡——兇殘 兇猛

隱蔽——隱藏

敏捷——靈敏

沉浸——沉醉 陶醉

原委——緣由

小心翼翼——謹(jǐn)小慎微

小心謹(jǐn)慎

三、反義詞

敏捷——笨拙 遲鈍

龐大——微小

兇殘——善良

愁眉不展——喜笑顏開 眉開眼笑

仔細——粗心

馬虎

熟悉——生疏 陌生

四、內(nèi)容分析

1、你認(rèn)為王子冬不拉是一個怎樣的人？

勇敢、不顧個人安危、不辭辛苦、膽大心細、勇敢無畏、不怕犧牲。

2、讀琴聲這一部分，說一說通過音樂阿肯是在講述什么事情？

王子冬不拉見父親因除不掉瞎熊心急如焚，一籌莫展，他自告奮勇對付瞎熊。王子來到瞎熊出沒的地方安置好捕獸夾，卻被瞎熊破壞掉了。王子用箭射中了瞎熊后，與瞎熊搏斗。

王子與瞎熊同歸于盡后，人們找到了王子的尸體，將他安葬在向陽的山坡上。

3、主題解說

通過學(xué)習(xí)課文，我們了解了王子與黑熊搏斗并英勇犧牲的事件，感悟到了王子勇敢善良勇于犧牲的品德。

4、背誦課文第十五、十六自然段。

5、復(fù)習(xí)見書本記錄。

小升初專項訓(xùn)練

（四）一、指出下列各句運用的修辭方法。

比喻

擬人

排比

設(shè)問

對偶

夸張

反問

1、火車怎樣才能爬上這樣的陡坡呢？詹天佑順著山勢，設(shè)計了一種“人字”形線路。（）

2、走進這片樹林，鳥兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神。（）

3、雨中山果落，燈下草蟲鳴。（）

4、我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？（）

5、桂子開花，十里飄香。（）

6、老漢兇得像一只豹子。（）

7、此時此刻，我眼前又浮現(xiàn)出引人入勝的課堂，熱火朝天的勞動，有趣開心的郊游，你追我趕的賽場。（）

8、每條嶺都是那么溫柔，自山腳至嶺長滿了珍貴的樹木，誰也不孤峰突起，盛氣凌人。（）

9、海底有聲音嗎？海底有各種動物發(fā)出的細微的聲音。（）

10、生我養(yǎng)我的故鄉(xiāng)啊，我怎能忘懷呢？（）

11、春風(fēng)放膽來梳柳，夜雨滿人去潤花。（）

12、廣場上人山人海，擠得水泄不通，連根針都插不進。（）

二、判斷下列各句是不是比喻句，是的打?qū)μ枺皇堑拇蝈e號。

1、他好像累得喘不過氣來。（）

2、在群星璀璨的宇宙中，地球就像一葉扁舟。（）

3、皮鞋匠好像面對著大海。（）

三、照樣子寫句子。

1、例：沒有一本書的家是沒有一朵花的花園，沒有一本書的家是沒有一只鳥的

森林。沒有一本書的家是

，沒有一本書的家

是。

2、沒有綠葉，哪有花兒的美麗；沒有黑夜，哪有月亮的明亮。

沒有

，哪有。

3、如果你是魚兒，那快樂就是一汪清涼的水；如果你是小草，那快樂就是一束

溫暖的陽光；如果你是

，那快樂就是。

四、縮寫句子。

1、被月光照得雪亮的浪花一個連一個朝著岸邊涌過來。

2、赤道吹來的風(fēng)繚亂了老人平日梳理得整整齊齊的銀發(fā)。

3、毛主席在群眾一陣又一陣的掌聲中宣讀中央人們政府的公告。

五、將反問句改為陳述句。難道你不用蠟燭就不行嗎？

（一）聽寫詞語(二)多音字

重

沒

落

夾

彈

（三）形近字組詞

駿（）

桶（）巒（）冥（）?。ǎ?/p>

涌（）戀（）瞑（）峻（）

捅（）孿（）

（四）文章先寫了什么又寫了什么最后寫了什么？按什么順序記敘的？

（一）聽寫詞語(二)多音字

重

沒

落

夾

彈

（三）形近字組詞

駿（）

桶（）巒（）冥（）俊（）

涌（）戀（）瞑（）峻（）

捅（）孿（）

（四）文章先寫了什么又寫了什么最后寫了什么？按什么順序記敘的？

（一）聽寫詞語(二)多音字

重

沒

落

夾

彈

（三）形近字組詞

駿（）

桶（）巒（）冥（）?。ǎ?/p>

涌（）戀（）瞑（）峻（）

捅（）孿（）

（四）文章先寫了什么又寫了什么最后寫了什么？按什么順序記敘的？

（一）聽寫詞語(二)多音字

重

沒

落

夾

彈

（三）形近字組詞

駿（）

桶（）巒（）冥（）?。ǎ?/p>

涌（）戀（）瞑（）峻（）

捅（）孿（）

（四）文章先寫了什么又寫了什么最后寫了什么？按什么順序記敘的？

第三篇：冬不拉教案1

冬不拉教案1

一、導(dǎo)入：（哈薩克族民間故事）大家聽過一種樂器叫冬不拉的嗎？ 看冬不拉琴的樣子，聽彈奏冬不拉的樂曲。

導(dǎo)語：冬不拉是一種傳統(tǒng)的彈撥樂器，在哈薩克斯坦以及新疆的哈薩克族中尤其流行。一般用松木或桑木制作。哈薩克族是我國少數(shù)民族之一，主要分布新疆、甘肅地區(qū)。聚居地區(qū)物產(chǎn)豐富。

冬不拉琴聲悠揚，琴的樣子也很有特色，那么這種樂器為什么叫冬不拉呢？這里面有一個怎樣的故事呢？請同學(xué)們出聲讀課文，告訴我答案，并預(yù)習(xí)課后字詞。

二、新授課：

（一）生字、詞語 拉薩

一籌莫展（籌：計策辦法。展：施展，一點計策也施展不出）狡猾（近．．．義詞奸詐狡詐反義詞忠厚忠實）駿馬

隱蔽（筆順）匕首（筆順）捅破

賞．．．．賜

安葬 冥思苦想（深沉的思索）樂器

凄涼（近義詞凄慘）

依戀

剁成肉．．．．．．醬

稟告

視死如歸（視：看待，歸：回去。把死看做像回家一樣，形容不怕．．死。）

如泣如訴（好像在哭泣，又好像在訴說。形容聲音凄切、悲苦）心急如焚 坐臥不寧

小心翼翼

疑惑不解(二)多音字

重

沒

落

夾

彈

（三）形近字組詞

駿（）

桶（）巒（）賜（）冥（）剁（）俊（）

涌（）戀（）惕（）瞑（）垛（）峻（）

捅（）孿（）

（四）內(nèi)容分析

1、速讀課文，想一想文章先寫了什么又寫了什么最后寫了什么？按什么順序記敘的？

(a瞎熊傷害人畜b王子除害犧牲C琴聲講述故事）

2、根據(jù)事情的發(fā)展順序（起因——經(jīng)過——結(jié)果），課文可分為幾部分，概括大意 第一段：（①）在薩哈克族人生活的地方經(jīng)常有一只瞎熊出沒，傷害人畜。第二段：（②——⑩）王子不顧國王的阻攔去除瞎熊，在搏斗中和瞎熊同歸于盡。第三段：（11——17）寫一位叫阿肯的牧民用琴聲向國王講述了王子殺死瞎熊，犧牲自己的悲壯故事。從此哈薩克族牧民用王子的名字給這個樂器命名為“冬不拉”。

3、概括課文的主要內(nèi)容。

課文講的是哈薩克族民間傳說，在薩哈克族人生活的地方經(jīng)常有一只瞎熊出沒，傷害人畜。王子不顧國王的阻攔去除瞎熊，在搏斗中和瞎熊同歸于盡。寫一位叫阿肯的牧民用琴聲向國王講述了王子殺死瞎熊，犧牲自己的悲壯故事。為了紀(jì)念王子，牧民把這種彈撥樂器叫做“冬不拉”，把使用這種樂器的藝人叫“阿肯”。

小升初專項訓(xùn)練

（三）一、將反問句改為陳述句。

1、太陽從西邊出來，豈不是笑話？

2、難道你不用蠟燭就不行嗎？

3、蜻蜓飛得那么快，哪里會追不上？

二、陳述句改為反問句。

1、我對我的啟蒙老師充滿懷念和感激

二、縮寫句子。

2、讀書不能只局限于課本。

三、縮寫句子。

1、被月光照得雪亮的浪花一個連一個朝著岸邊涌過來。

2、赤道吹來的風(fēng)繚亂了老人平日梳理得整整齊齊的銀發(fā)。

3、我的眼睛急切地尋找那本讀過的書。

四、擴寫句子。

1、湖面上濺起了漣漪。

2、天空中掛著圓月。

3、同志送來綠茶。

第四篇：3 冬不拉(教案)

1.學(xué)會“籌、稟”等6個會認(rèn)字，“薩、狡、駿”等14個會寫字，掌握“一籌莫展、狡猾、敏捷、凄涼”等詞語。

2.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，背誦第15、16自然段。3.引導(dǎo)學(xué)生了解課文的主要內(nèi)容，體會課文所表達的思想感情

了解王子與瞎熊搏斗并英勇犧牲的事件，感悟王子勇敢無畏的品德。

琴聲分別描述了哪些故事情節(jié)，能結(jié)合課文內(nèi)容找出來并說一說。

冬不拉圖片、音頻，生字卡片。

3課時

一、讀課題，導(dǎo)入新課

1放錄像，看冬不拉的樣子，聽冬不拉彈奏的樂曲。導(dǎo)語：這種琴就叫“冬不拉”。冬不拉琴聲悠揚，琴的樣子也很有特色，那么這種樂器為什么叫冬不拉呢？這里面有一個怎樣的故事呢？請同學(xué)們快速瀏覽課文，把你了解到的向大家匯報一下。2能說說冬不拉琴的由來嗎？

二、學(xué)習(xí)生字，讀準(zhǔn)字音

1預(yù)習(xí)時易讀錯音的字有哪些？易寫錯，易混淆的字是哪個？你是怎么區(qū)分、記憶的？

2學(xué)習(xí)生字具體步驟：（1）判斷正確讀音

（2）把正確字填在（）里

一（）莫（）自（）（）勇 如（）如（）（）（）不寧（）死如（）（）眉不展

3自己讀一讀，記一記這些詞語。

三、歸納段落大意

第一部分（第1自然段）：寫哈薩克族人生活的地方經(jīng)常有一只瞎熊出沒，傷害人畜。

第二部分（第2—10自然段）：寫王子不顧國王的阻止去除瞎熊，在搏斗中和瞎熊同歸于盡。

第三部分（第11—18自然段）：寫一位叫阿肯的牧民用琴聲向國王講述了王子殺害瞎熊，犧牲了自己的悲壯故事。從此哈薩克族牧民用王子的名字給這種樂器命名為“冬不拉”。

四、理清順序，了解文章結(jié)構(gòu)

1速讀課文，想一想文章先寫了什么，再寫了什么，最后寫了什么？按什么順序記敘的？

2提出不懂的問題并解決。

五、布置作業(yè)

1寫生字，抄寫詞語，積累本課中的成語。2讀課后思考問題，再次帶著問題讀書。

一、談話導(dǎo)入新課

同學(xué)們，請齊讀課題，初步了解課文內(nèi)容后說一說“冬不拉”指的是什么？這節(jié)課我們要細讀課文，看一看這種樂器得名的由來。

二、回憶課文，理清脈絡(luò)

1出示填空：本文先寫了（），再寫了（），最后寫了（），這是按照（）順序記敘的。

2能根據(jù)填空說一說本文的主要內(nèi)容嗎？

三、抓住重點，體會情感

1默讀第2—10自然段，思考：

（1）你認(rèn)為王子冬不拉是一個怎樣的人？從哪兒看出來的，邊讀邊批注。

（2）全班交流（學(xué)生從哪一點切入都可以，教師最后梳理順序）要點一：不顧個人安危（第2自然段）出示文字：

①“自告奮勇”一詞什么意思？

②聯(lián)系上文想想為什么王子自告奮勇去除掉瞎熊？

（聯(lián)系第一自然段及國王的表現(xiàn)，理解“一籌莫展”、“心急如焚”、“愁眉苦臉”等詞語的意思。明白任務(wù)艱難，危險性大，別人無法完成，王子卻敢于替父分憂，為民除害。）

要點二：膽大心細，不辭辛苦（第5、6自然段）①先讀一讀。

②王子是怎樣找瞎熊、布置捕獸夾的？把描寫他動作的詞語找出來，從中你看出了什么？

（不畏艱辛的為民除害，他決心堅定，膽大心細。）③寫瞎熊的這一自然段可以刪去嗎？為什么？

（不可以。這部分寫出了瞎熊的狡猾，可以看出下面王子與瞎熊的搏斗是危險萬分的。）

要點三：勇敢無畏，不怕犧牲（第7自然段）①王子與瞎熊是怎樣搏斗的？讀一讀。

②指名朗讀，大家評一評。③你感受到那是一種怎么樣的場面？ 2小結(jié)：

（1）冬不拉是怎樣的一個人？

（2）理清文章層次，先寫什么，再寫什么。

一、想象畫面，體會情感

1“冥思苦想”是什么意思？人們深思什么，苦想什么,為什么這樣冥思苦想？（聯(lián)系上文）

2想出什么辦法？

3讀琴聲這一部分，說一說通過音樂阿肯是在講述什么事情？4找出與琴聲相對應(yīng)的故事情節(jié)讀一讀。（同桌對讀）5理解“視死如歸、低回婉轉(zhuǎn)、音韻鏗鏘、如泣如訴”幾個詞語的意思，這分別是怎樣的場景？

6指名四人讀四種琴聲，指名四人讀四種相對應(yīng)的故事情節(jié)。（1）指名朗讀。

（2）說一說這幾個情節(jié)。（出示填空）7帶著想象，配樂朗讀。8配樂背誦。（自由讀、背）

9試著背一背，介紹自己是怎么背誦的？

（想象畫面背、回憶故事情節(jié)背、抓住四個詞語背等）

10用琴聲敘述王子為民除害的故事，讓你感受了到什么？（音樂也是一種語言，音樂的魅力，音樂文化的特點）

二、弄清來歷，體會情感

齊讀最后一個自然段，說一說樂器的來歷。

三、總結(jié)全文，提高升華

1全文還有幾處描寫表達了人民群眾的思想感情，請你找出來讀一讀。

2讀了這個故事你有什么感受？請和大家說說。3歸納總結(jié)，提高升華 冬不拉——紀(jì)念琴 自告奮勇承擔(dān)重任——不辭辛苦準(zhǔn)備作戰(zhàn)——毫不畏懼英勇搏斗——獻出生命為民除害——

四、布置作業(yè)，鞏固練習(xí)

1背誦課文15、16自然段。2積累詞語，理解成語的意思。

3小練筆：寫讀后感。要求從多角度寫。（如對人物的崇敬，對音樂語言魅力的感受等）

《冬不拉》課文篇幅較長，第一，充分的讓學(xué)生讀。語文教學(xué)要以讀為本，特別是閱讀教學(xué)中，如果離開了聲情并茂的朗讀，只是老師串講，那這樣的閱讀教學(xué)是殘缺的。要以讀代講，以讀悟情。

第二，合作中互助提高。在整個學(xué)習(xí)過程中，讓學(xué)生嘗試析疑、評價、研討、感悟，接受知識的更新、學(xué)習(xí)方法的輔導(dǎo)，同時嘗試做簡單的學(xué)習(xí)匯報，這本身就是一個學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練的過程。

第三，創(chuàng)新思維的發(fā)展。特別是拓展延伸閱讀，貫穿了“教材無非是個例子”的超文本閱讀，這也是為遵循學(xué)生的心理特點以及分層教學(xué)的需要而精心設(shè)計的。

第五篇：冬不拉導(dǎo)學(xué)的教案

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識6個生字，會寫14個生字，掌握11個詞語并能聯(lián)系上下文理解它們的意思。

2、有感情地朗讀課文，背誦第15、16自然段。

3、深入理解課文內(nèi)容，了解王子與瞎熊搏斗的過程，體會王子為民除害，敢于犧牲的精神。

教學(xué)重、難點：

重點讀準(zhǔn)字音，認(rèn)識生字，掌握詞語意思。

難點：了解王子與瞎熊搏斗的過程，體會王子為民除害，敢于犧牲的精神。

自主學(xué)習(xí)：

1、自由讀課文，畫出本課生字詞，清除攔路虎。

2、生字我注音，我寫好。

()()()()()()

籌 廩 匕 剁 醬 冥

()()()()()()

薩 駿 蔽 賜 葬 凄

3、我能根據(jù)意思寫出對應(yīng)的詞語。

一點計策也施展不出，一點辦法也想不出來。()

把死看做像回家一樣，形容不怕死。()

好像在哭泣，又好像在訴說，形容聲音凄切、悲苦。()

深沉地思考，絞盡腦汁地想。()

淚水像下雨一樣流下來，形容極度悲傷。()

坐著躺著都不能安靜，形容心情不安，煩躁憂慮。()

4、概括說一說課文講述了一件什么事?想一想：課文題目中的“冬不拉”指的是什么

合作探究：

1、默讀課文，想一想在這個動人的故事中，作者為我們刻畫了那些人物形象，其中誰是文章的主要人物?

2、冬不拉為什么要自告奮勇去除瞎熊?并說一說，冬不拉給你留下了什么印象?

_________

__________

3、認(rèn)真讀 “王子帶著弓箭和捕獸夾，騎著駿馬，翻過一座座高山，涉過一道道河流，穿過一片片樹林，終于......然后在旁邊的樹叢中隱藏起來?！边@段話，找出描寫王子的動作的詞畫出來。從動作中你體會到了什么?

4、、有感情地朗讀描寫琴聲的一段話：

(1)這段話采用的是 的修辭方法。

(2)文中的省略號表示什么?_______________________________________

(3)發(fā)揮你豐富的想象力，結(jié)合課文內(nèi)容，寫出你最喜歡的琴聲和所描述的場景。

_____________________________________________________________________

5、這個民間故事表達了人們怎樣的思想感情?

課后反思：(我的收獲)

課后檢測

一、給帶點的字選擇恰當(dāng)?shù)慕忉?，把字母填在括號里?/p>

展：A、張開，舒展開 B、放寬 C、施展

1、國王心急如焚，一籌莫展。()

2、他愁眉不展，心事重重。()

解：A、剖開，分開 B、講明白，分析說明 C、懂，明白 D、除去

1、國王看著這件樂器，疑惑不解。()

2、他倆打的真是難解難分啊!()

二、在句子的括號里填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語，再用填進去的關(guān)聯(lián)詞語各寫一句意思完整的話。

1、冬不拉()犧牲了，()哈薩克族人民一直懷念他。

2、()面對著龐大而兇猛的瞎熊，冬不拉()絲毫不畏懼。