第一篇：《冬不拉》教學(xué)設(shè)計(jì)

語(yǔ)文S版五年級(jí)下冊(cè)：《冬不拉》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。背誦課文第15.16自然段。

2.引導(dǎo)學(xué)生了解課文的主要內(nèi)容，體會(huì)課文所表達(dá)的思想感情。

3.幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)“籌、稟、匕、剁、醬、冥”6個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)“薩、籌、狡、駿、置、蔽、捅、賜、剁、葬、冥、凄、戀、器”15個(gè)生字；掌握“一籌莫展、狡猾、駿馬、安置、隱蔽、匕首、安葬、冥思苦想、凄涼、依戀、樂(lè)器”等詞語(yǔ)。能通過(guò)查字典、聯(lián)系上下文理解成語(yǔ)的意思。

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)閱讀體會(huì)故事表達(dá)的思想感情，了解人民群眾鮮明的愛(ài)憎和對(duì)勇敢、善良、勇于犧牲的品德的贊美之情。

教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)6個(gè)會(huì)認(rèn)字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)會(huì)寫(xiě)字。理解“一籌莫展、自告奮勇、稟告、坐臥不寧、冥思苦想、視死如歸、如泣如訴”等詞語(yǔ)。能通過(guò)查字典、聯(lián)系上下文理解成語(yǔ)的意思。

2、理解文章層次，了解課文內(nèi)容。能正確流利地朗讀課文。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入：

1.板書(shū)課題，談話：通過(guò)預(yù)習(xí)，你們知道“冬不拉”這個(gè)名字指的是什么嗎？

——王子的名字

——一種哈薩克族彈撥樂(lè)器的名字【出示圖片】

2.談話：以前老師也認(rèn)為冬不拉是一種樂(lè)器，讀了這個(gè)故事之后才知道關(guān)于冬不拉還流傳著一個(gè)令人感動(dòng)的悲壯故事呢。

二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)內(nèi)容。

1、自讀課文，回顧預(yù)習(xí)內(nèi)容。交流理解的詞語(yǔ)。

2、檢查預(yù)習(xí)效果：

出示課件：

1.我會(huì)讀：（指小組輪讀，再齊讀）

一籌莫展稟告匕首跺成肉醬冥思苦想哈薩克族狡猾駿馬隱蔽捅傷賞賜埋葬凄涼依戀樂(lè)器剁肉視死如歸自告奮勇如泣如訴坐臥不寧淚如雨下雄渾激昂疑惑不解

2、形近字：（分組爬黑板、3號(hào)）

俊（）捅（）戀（）冥（）

駿（）桶（）巒（）瞑（）

峻（）暝（）

3、聽(tīng)寫(xiě)：匕首（匕的筆順）隱蔽（蔽的筆順）安葬

冥思苦想凄涼

4、交流理解的詞語(yǔ)。（重點(diǎn)是課后的成語(yǔ)）

三、理清順序，了解文章結(jié)構(gòu)。

1、速讀課文，想一想文章先寫(xiě)了什么，又寫(xiě)了什么，最后寫(xiě)了什么？按什么順序記敘的？

（學(xué)生歸納，師板書(shū)：a瞎熊傷害人畜b王子除害犧牲

C琴聲講述故事）

2、試給課文分成三段，并概括出課文的主要內(nèi)容。（同桌互相說(shuō)一說(shuō)）

（一）根據(jù)事情的發(fā)展順序（起因——經(jīng)過(guò)——結(jié)果），課文可分為三段。

第一段：（①）在薩哈克族人生活的地方經(jīng)常有一只瞎熊出沒(méi)，傷害人畜。

第二段：（②——⑩）王子不顧國(guó)王的阻攔去除瞎熊，在搏斗中和瞎熊同歸于盡。

第三段：（11——17）寫(xiě)一位叫阿肯的牧民用琴聲向國(guó)王講述了王子殺死瞎熊，犧牲自己的悲壯故事。從此哈薩克族牧民用王子的名字給這個(gè)樂(lè)器命名為“冬不拉”。

（二）主要內(nèi)容：

課文講的是哈薩克族民間傳說(shuō)：樂(lè)器“冬不拉”的來(lái)歷。相傳在很久以前，一位叫冬不拉的王子自告奮勇為人民除掉了瞎熊，自己也犧牲了。一個(gè)叫阿肯的老牧民用琴聲把這件事告訴了國(guó)王。為紀(jì)念王子，人們把這種樂(lè)器叫“冬不拉”。）

三、朗讀課文，做到正確、流利。

1、文中最打動(dòng)你的是哪部分內(nèi)容？為什么？

2、練習(xí)朗讀：<1>、自讀<2>、小組輪讀<3>、選擇你喜歡的段落朗讀

四、學(xué)生小結(jié)學(xué)習(xí)收獲，落實(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)的落實(shí)情況。

五、布置作業(yè)：

a）朗讀課文三遍，簽字。

b）聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)，積累成語(yǔ)。

c）完成《作業(yè)本》中相應(yīng)的字詞題。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

1、瞎熊傷害人畜

冬不拉

2、王子除害犧牲

3、琴聲講述故事

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，背誦第15、16自然段。

2、引導(dǎo)學(xué)生了解課文的主要內(nèi)容，體會(huì)課文所表達(dá)的思想感情。

3、指導(dǎo)學(xué)生背誦15、16自然段。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

談話：同學(xué)們，請(qǐng)齊讀課題，初步了解課文內(nèi)容后你說(shuō)一說(shuō)“冬不拉”指的是什么？這節(jié)課我們要細(xì)讀課文，看一看這種樂(lè)器得名的由來(lái)。

二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、有感情地朗讀課文，背誦第15、16自然段。

2、了解課文的主要內(nèi)容，體會(huì)課文所表達(dá)的思想感情。

3、能夠背誦15、16自然段。

三、回憶課文，理清脈絡(luò)

1、出示填空：本文先寫(xiě)了（），又寫(xiě)了（），最后寫(xiě)了（），這是按照（）的順序記敘的。（可板書(shū)）

2、能根據(jù)板書(shū)說(shuō)一說(shuō)本文的主要內(nèi)容嗎？

四、抓住重點(diǎn)，朗讀理解，體會(huì)情感。

1、默讀2-10自然段，思考：你認(rèn)為王子冬不拉是一個(gè)怎樣的人？從哪兒看出來(lái)的，邊讀邊畫(huà)批。

2、全班交流匯報(bào)：（學(xué)生從哪一點(diǎn)切入都可以，教師最后梳理順序）

A要點(diǎn)一：不顧個(gè)人安危（2自然段）

出示文字片

①“自告奮勇”一詞什么意思？

②聯(lián)系上文想想為什么王子自告奮勇去除掉瞎熊？

（聯(lián)系第一自然段及國(guó)王的表現(xiàn)，理解“一籌莫展”、“心急如焚”、“愁眉苦臉”等詞語(yǔ)的意思。明白任務(wù)艱難，危險(xiǎn)性大，別人無(wú)法完成，替父分憂，為民除害這幾個(gè)意思。）

B要點(diǎn)二：膽大心細(xì)，不辭辛苦（5、6自然段）

①先讀一讀

②王子是怎樣找黑熊、布置獸夾的？把描寫(xiě)他動(dòng)作的詞語(yǔ)找出來(lái)，從中你看出了什么？

（不畏艱辛的為民除害，他決心堅(jiān)定，膽大心細(xì)。）

③寫(xiě)黑熊的這一自然段刪去可以嗎？為什么？

（不可以。這部分寫(xiě)出了黑熊的狡猾，可以看出下面王子與瞎熊的搏斗時(shí)危險(xiǎn)萬(wàn)分的。）

C要點(diǎn)三：勇敢無(wú)畏，不怕?tīng)奚?自然段）

①王子與瞎熊是怎樣搏斗的？讀一讀 ②指名朗讀，大家評(píng)一評(píng)。

③你感到這場(chǎng)面怎么樣？

3、小結(jié)：

冬不拉是怎樣的一個(gè)人？再有感情地朗讀相關(guān)段落，加深體會(huì)。

四、想象畫(huà)面，朗讀課文，體會(huì)情感。

1、“冥思苦想”什么意思？人們深思什么，苦想什么，為什么這樣冥思苦想？（指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上文理解詞義：王子犧牲了，而國(guó)王又日夜盼望兒子平安歸來(lái)，整日都坐臥不寧，怎么把這個(gè)噩耗告訴他，又不知于是他過(guò)于悲痛呢？）

2、想出什么辦法？

3、出示文字：讀琴聲這一部分，說(shuō)一說(shuō)通過(guò)音樂(lè)阿肯是在講述什么事情？每一種琴聲分別描述了故事中的那個(gè)情節(jié)？（同桌互相交流）

（一）琴聲雄渾季激昂描述的是王子騎著駿馬，翻過(guò)一座座山，涉過(guò)一道道河流，穿過(guò)一片片樹(shù)林，他發(fā)現(xiàn)了瞎熊的足跡，安置捕獸夾，巧妙偽裝。

（二）琴聲低回婉轉(zhuǎn)描述的是偽裝被熊瞎識(shí)破，危機(jī)到來(lái)，王子與瞎熊的戰(zhàn)斗就要開(kāi)始。

（三）琴聲音韻鏗鏘描述的是王子和熊瞎進(jìn)行激烈的搏斗。

（四）琴聲如泣如訴描述的是戰(zhàn)斗結(jié)束了，熊瞎被殺死了，王子也犧牲了，人們把王子葬在向陽(yáng)的山坡上。

4、指名四人讀四種琴聲，指名四人讀四種相應(yīng)的故事情節(jié)。

5、帶著想象，配樂(lè)朗讀。

6、配樂(lè)背誦（自由讀、背）

7、試著背一背，介紹自己是怎么背誦的？

（想象畫(huà)面背、回憶故事情節(jié)背、抓住四個(gè)詞語(yǔ)背等）

8、用琴聲敘述王子為民除害的故事，讓你感受到什么？

（音樂(lè)也是一種語(yǔ)言，音樂(lè)的魅力，音樂(lè)文化的特點(diǎn)）

五、弄清來(lái)歷，明白意義，體會(huì)情感

齊讀最后一個(gè)自然段，說(shuō)一說(shuō)樂(lè)器的來(lái)歷。

六、總結(jié)全文，歸納板書(shū)，提高升華

1、全文還有幾處描寫(xiě)表達(dá)了人民群眾的思想感情，請(qǐng)你找出來(lái)讀一讀。

2、讀了這個(gè)故事你有什么感受？請(qǐng)和大家說(shuō)說(shuō)。

3、歸納板書(shū)，提高升華： 冬不拉

自告奮勇承擔(dān)重任視死如歸

不辭辛苦準(zhǔn)備作戰(zhàn)低回婉轉(zhuǎn)

毫不畏懼英勇搏斗音韻鏗鏘

獻(xiàn)出生命為民除害如泣如訴

七、布置作業(yè)

1、繼續(xù)背誦課文15、16自然段

2、完成《作業(yè)本》相關(guān)習(xí)題。

3、小練筆：寫(xiě)讀后感。要求從多角度寫(xiě)（如對(duì)人物的崇敬，對(duì)音樂(lè)語(yǔ)言魅力的感受）第三課時(shí)

一、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。

二、朗讀背誦課文，鞏固練習(xí)。

1、有感情的朗讀課文。

2、填空：

琴聲一開(kāi)始雄渾激昂，如同，________

________；一會(huì)兒低回婉轉(zhuǎn)，像是________

________，________；一會(huì)兒音韻鏗鏘，好像________

________；一會(huì)兒又如泣如訴，好像________

……

3、拓展：本段運(yùn)用了怎樣的修辭方法？

4、同桌互相背誦15、16段，齊背。

5、這個(gè)民間故事表達(dá)了人民怎樣的思想感情？

（勇敢、善良、勇于犧牲的品德的贊美之情）

6、從故事中你對(duì)哈薩克這個(gè)民族有了怎樣的了解？除此之外，你還對(duì)本民族有哪一些了解？

7、本文寫(xiě)作手法：

A、民間故事的一般模式（相傳……從此……）

B、用準(zhǔn)確的詞語(yǔ)、句子表達(dá)情感。（讓學(xué)生交流）

三、課堂練習(xí)：復(fù)述故事的精彩部分或全文。

四、補(bǔ)充練習(xí)：（見(jiàn)教案P23）

1、近義詞和反義詞。

2、按要求寫(xiě)句子。

3、加標(biāo)點(diǎn)。

4、改病句。

五、布置作業(yè)：

1、將故事講給家長(zhǎng)聽(tīng)。

2、預(yù)習(xí)第四課。

第二篇：《冬不拉》教學(xué)設(shè)計(jì)

《冬不拉》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，背誦第15、16自然段。

2、引導(dǎo)學(xué)生了解課文的主要內(nèi)容，體會(huì)課文所表達(dá)的思想感情。

3、幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)15個(gè)生字，掌握11個(gè)詞語(yǔ)并能聯(lián)系上下文理解它們的意思。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解王子與黑熊搏斗并英勇?tīng)奚氖录?，感悟王子的勇敢無(wú)畏的品德。

教學(xué)難點(diǎn)：

琴聲分別描述了哪些故事情節(jié)，能結(jié)合課文內(nèi)容找出來(lái)并說(shuō)一說(shuō)。

教學(xué)準(zhǔn)備：（彈冬不拉的一段錄像）、演示文稿

教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)15個(gè)生字，掌握11個(gè)詞語(yǔ)并能聯(lián)系上下文理解它們的意思。

2、理解文章層次，了解課文內(nèi)容。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、了解課文大意

2、讀準(zhǔn)字音，認(rèn)識(shí)生字，掌握詞語(yǔ)意思。

第一課時(shí)

教學(xué)難點(diǎn)：理清文章寫(xiě)作順序。

教學(xué)過(guò)程：

一、讀課題，導(dǎo)入新課

1、放錄像，看冬不拉琴的樣子，聽(tīng)彈奏冬不拉的樂(lè)曲。

導(dǎo)語(yǔ)：這種琴就叫“冬不拉”。冬不拉琴聲悠揚(yáng)，琴的樣子也很有特色，那么這種樂(lè)器為什么叫冬不拉呢？這里面有一個(gè)怎樣的故事呢？請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，把你了解到的向大家做一下匯報(bào)。

2、能說(shuō)說(shuō)冬不拉琴的由來(lái)嗎？

二、學(xué)習(xí)生字，讀準(zhǔn)字音

1、預(yù)習(xí)時(shí)易讀錯(cuò)音的字有什么？易寫(xiě)錯(cuò)，易混淆的字是哪個(gè)？你是怎么區(qū)分、記憶的？

2、學(xué)習(xí)生字具體步驟：

（1）判斷正確讀音

冥思苦想（mínmíng）駿馬（jùnzùn）

依戀(luànliàn)匕首(bǐbì)

（2）把正確字填在（）里

一（）莫（）自（）（）勇如（）如（）

（）（）不安（）死如（）（）眉不展

（3）帶讀詞語(yǔ)

（4）自己讀一讀，記一記這些詞語(yǔ)（見(jiàn)書(shū)）

三、理清順序，了解文章結(jié)構(gòu)

1、速讀課文，想一想文章先寫(xiě)了什么又寫(xiě)了什么。最后寫(xiě)了什么？按什么順序記敘的？

2、提出不懂的問(wèn)題并解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

四、布置作業(yè)：

1、寫(xiě)生字，抄寫(xiě)詞語(yǔ)，積累本課書(shū)中的成語(yǔ)。

2、讀課后思考題，再次帶著問(wèn)題讀書(shū)。

板書(shū)

生字（易錯(cuò)字）

1、瞎熊傷害人畜

冬不拉

2、王子除害犧牲

3、琴聲講述故事

第二、三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，背誦第15、16自然段。

2、引導(dǎo)學(xué)生了解課文的主要內(nèi)容，體會(huì)課文所表達(dá)的思想感情。

3、指導(dǎo)學(xué)生背誦15、16自然段。

教學(xué)重點(diǎn)：了解王子與瞎熊搏斗的過(guò)程，體會(huì)王子為民除害敢于犧牲的精神。

教學(xué)難點(diǎn)：阿肯的琴聲是怎樣使國(guó)王了解事情的經(jīng)過(guò)的，體會(huì)這種表達(dá)方式的特點(diǎn)，感悟哈薩克民族的音樂(lè)文化。

教學(xué)準(zhǔn)備：演示文稿

一、導(dǎo)入新課

談話：同學(xué)們，請(qǐng)齊讀課題，初步了解課文內(nèi)容后你說(shuō)一說(shuō)“冬不拉”指的是什么？這節(jié)課我們要細(xì)讀課文，看一看這種樂(lè)器得名的由來(lái)。

二、回憶課文，理清脈絡(luò)

1、出示填空：本文先寫(xiě)了，又寫(xiě)了，最后寫(xiě)了，這是按照的順序記敘的。

2、能根據(jù)填空說(shuō)一說(shuō)本文的主要內(nèi)容嗎？

三、抓住重點(diǎn)，朗讀理解，體會(huì)情感。

1、默讀2-10自然段，思考

（1）你認(rèn)為王子冬不拉是一個(gè)怎樣的人？從哪兒看出來(lái)的，邊讀邊畫(huà)批。

（2）全班交流（學(xué)生從哪一點(diǎn)切入都可以，教師最后梳理順序）

要點(diǎn)一：不顧個(gè)人安危（2自然段）

出示文字片

步驟①“自告奮勇”一詞什么意思？

②聯(lián)系上文想想為什么王子自告奮勇去除掉瞎熊？

（聯(lián)系第一自然段及國(guó)王的表現(xiàn)，理解“一籌莫展”、“心急如焚”、“愁眉苦臉”等詞語(yǔ)的意思。明白任務(wù)艱難，危險(xiǎn)性大，別人無(wú)法完成，替父分憂，為民除害這幾個(gè)意思。）

要點(diǎn)二：膽大心細(xì)，不辭辛苦（5、6自然段）

①先讀一讀

②王子是怎樣找黑熊、布置獸夾的？把描寫(xiě)他動(dòng)作的詞語(yǔ)找出來(lái)，從中你看出了什么？

（不畏艱辛的為民除害，他決心堅(jiān)定，膽大心細(xì)。）

③寫(xiě)黑熊的這一自然段刪去可以嗎？為什么？

（不可以。這部分寫(xiě)出了黑熊的狡猾，可以看出下面王子與瞎熊的搏斗時(shí)危險(xiǎn)萬(wàn)分的。）

要點(diǎn)三：勇敢無(wú)畏，不怕?tīng)奚?自然段）

①王子與瞎熊是怎樣搏斗的？讀一讀

②指名朗讀，大家評(píng)一評(píng)。

③你感到這場(chǎng)面怎么樣？

2、小結(jié)：

（1）冬不拉是怎樣的一個(gè)人？

（2）理清文章層次，先寫(xiě)什么又寫(xiě)什么。

四、想象畫(huà)面，朗讀課文，體會(huì)情感。

1、“冥思苦想”什么意思？人們深思什么，苦想什么,為什么這樣冥思苦想？（聯(lián)系上文）

2、想出什么辦法？

3、讀琴聲這一部分，說(shuō)一說(shuō)通過(guò)音樂(lè)阿肯是在講述什么事情？

4、找出與琴聲相對(duì)應(yīng)的故事情節(jié)讀一讀。（同桌對(duì)讀）

5、理解“視死如歸、低回婉轉(zhuǎn)、音韻鏗鏘、如泣如訴”幾個(gè)詞語(yǔ)的意思，這分別是怎樣的場(chǎng)景？

6、指名四人讀四種琴聲，指名四人讀四種相應(yīng)的故事情節(jié)。

（1）指名朗讀

（2）說(shuō)一說(shuō)這幾個(gè)情節(jié)。（出示填空）

7、帶著想象，配樂(lè)朗讀。

8、配樂(lè)背誦（自由讀、背）

9、試著背一背，介紹自己是怎么背誦的？

（想象畫(huà)面背、回憶故事情節(jié)背、抓住四個(gè)詞語(yǔ)背等）

10、用琴聲敘述王子為民除害的故事，讓你感受到什么？

（音樂(lè)也是一種語(yǔ)言，音樂(lè)的魅力，音樂(lè)文化的特點(diǎn)）

五、弄清來(lái)歷，明白意義，體會(huì)情感

齊讀最后一個(gè)自然段，說(shuō)一說(shuō)樂(lè)器的來(lái)歷。

六、總結(jié)全文，歸納板書(shū)，提高升華

1、全文還有幾處描寫(xiě)表達(dá)了人民群眾的思想感情，請(qǐng)你找出來(lái)讀一讀。

2、讀了這個(gè)故事你有什么感受？請(qǐng)和大家說(shuō)說(shuō)。

3、歸納板書(shū)，提高升華

冬不拉紀(jì)念琴

自告奮勇承擔(dān)重任視死如歸

不辭辛苦準(zhǔn)備作戰(zhàn)低回婉轉(zhuǎn)

毫不畏懼英勇搏斗音韻鏗鏘

獻(xiàn)出生命為民除害如泣如訴

七、布置作業(yè)，鞏固練習(xí)

1、繼續(xù)背誦課文15、16自然段

2、積累詞語(yǔ)，會(huì)說(shuō)成語(yǔ)的意思。

3、小練筆：寫(xiě)讀后感。要求從多角度寫(xiě)

（如對(duì)人物的崇敬，對(duì)音樂(lè)語(yǔ)言魅力的感受）

第三篇：冬不拉教學(xué)設(shè)計(jì)

3冬不拉

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，背誦第15、16自然段。

2、引導(dǎo)學(xué)生了解課文的主要內(nèi)容，體會(huì)課文所表達(dá)的思想感情。

3、幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)15個(gè)生字，掌握11個(gè)詞語(yǔ)并能聯(lián)系上下文理解它們的意思。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、了解王子與黑熊搏斗并英勇?tīng)奚氖录?/p>

悟王子的勇敢無(wú)畏的品德。

2、琴聲分別描述了哪些故事情節(jié)，能結(jié)合課文內(nèi)容找出來(lái)并說(shuō)一說(shuō)。

三、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

四、教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、讀課題，導(dǎo)入新課。

1、放錄像，看冬不拉琴的樣子，聽(tīng)彈奏冬不拉的樂(lè)曲。

導(dǎo)語(yǔ)：這種琴就叫“冬不拉”。冬不拉琴聲悠

揚(yáng)，琴的樣子也很有特色，那么這種樂(lè)器為什么叫冬不拉呢？這里面有一個(gè)怎樣的故事呢？請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，把你了解到的向大家做一下匯報(bào)。

2、能說(shuō)說(shuō)冬不拉琴的由來(lái)嗎？

二、學(xué)習(xí)生字，讀準(zhǔn)字音。

1、預(yù)習(xí)時(shí)易讀錯(cuò)音的字有什么？易寫(xiě)錯(cuò)，易混淆的字是哪個(gè)？你是怎么區(qū)分、記憶的？

2、學(xué)習(xí)生字具體步驟：

（1）判斷正確讀音

冥思苦想（mínmíng）駿馬（jùnzùn）

依戀(luànliàn)匕首(bǐbì)

（2）把正確字填在（）里

一（）莫（）自（）（）勇 如（）如（）

（）（）不 安（）死 如（）（）眉不展（3）自己讀一讀，記一記這些詞語(yǔ)（見(jiàn)書(shū)）

三、理清順序，了解文章結(jié)構(gòu)。

1、速讀課文，想一想文章先寫(xiě)了什么，又寫(xiě)了什么，最后寫(xiě)了什么？按什么順序記敘的？

2、提出不懂的問(wèn)題并解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

四、布置作業(yè)：

1、寫(xiě)生字，抄寫(xiě)詞語(yǔ)，積累本課書(shū)中的成語(yǔ)。

2、讀課后思考題，再次帶著問(wèn)題讀書(shū)。板書(shū)

1、瞎熊傷害人畜

冬不拉

2、王子除害犧牲

3、琴聲講述故事

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入新課。

二、回憶課文，理清脈絡(luò)。

1、出示填空：本文先寫(xiě)了，又寫(xiě)了，最后寫(xiě)了，這是按照的順序記敘的。

2、能根據(jù)填空說(shuō)一說(shuō)本文的主要內(nèi)容嗎？

三、抓住重點(diǎn)，朗讀理解，體會(huì)情感。

1、默讀2-10自然段，思考

（1）你認(rèn)為王子冬不拉是一個(gè)怎樣的人？從哪兒看出來(lái)的，邊讀邊畫(huà)批。

（2）全班交流（學(xué)生從哪一點(diǎn)切入都可以，教師最后梳理順序）

要點(diǎn)一：不顧個(gè)人安危（2自然段）

出示文字片

步驟：

①、“自告奮勇”一詞什么意思？ ②、聯(lián)系上文想想為什么王子自告奮勇去除掉瞎熊？

（聯(lián)系第一自然段及國(guó)王的表現(xiàn)，理解“一籌莫展”、“心急如焚”、“愁眉苦臉”等詞語(yǔ)的意思。明白任務(wù)艱難，危險(xiǎn)性大，別人無(wú)法完成，替父分憂，為民除害這幾個(gè)意思。）

要點(diǎn)二：膽大心細(xì)，不辭辛苦（5、6自然段）

①先讀一讀

②王子是怎樣找黑熊、布置獸夾的？把描寫(xiě)他動(dòng)作的詞語(yǔ)找出來(lái)，從中你看出了什么？

（不畏艱辛的為民除害，他決心堅(jiān)定，膽大心細(xì)。）

③寫(xiě)黑熊的這一自然段刪去可以嗎？為什么？

（不可以。這部分寫(xiě)出了黑熊的狡猾，可以看出下面王子與瞎熊的搏斗時(shí)危險(xiǎn)萬(wàn)分的。）

要點(diǎn)三：勇敢無(wú)畏，不怕?tīng)奚?自然段）

①王子與瞎熊是怎樣搏斗的？讀一讀

②指名朗讀，大家評(píng)一評(píng)。

③你感到這場(chǎng)面怎么樣？

2、小結(jié)：

（1）、冬不拉是怎樣的一個(gè)人？（2）、理清文章層次，先寫(xiě)什么又寫(xiě)什么。

四、想象畫(huà)面，朗讀課文，體會(huì)情感。

1、“冥思苦想”什么意思？人們深思什么，苦想什么,為什么這樣冥思苦想？（聯(lián)系上文）

2、想出什么辦法？

3、讀琴聲這一部分，說(shuō)一說(shuō)通過(guò)音樂(lè)阿肯是在講述什么事情？

4、找出與琴聲相對(duì)應(yīng)的故事情節(jié)讀一讀。（同桌對(duì)讀）

5、理解“視死如歸、低回婉轉(zhuǎn)、音韻鏗鏘、如泣如訴”幾個(gè)詞語(yǔ)的意思，這分別是怎樣的場(chǎng)景？

6、指名四人讀四種琴聲，指名四人讀四種相應(yīng)的故事情節(jié)。

（1）指名朗讀

（2）說(shuō)一說(shuō)這幾個(gè)情節(jié)。（出示填空）

7、帶著想象，配樂(lè)朗讀。

8、配樂(lè)背誦（自由讀、背）

9、試著背一背，介紹自己是怎么背誦的？

（想象畫(huà)面背、回憶故事情節(jié)背、抓住四個(gè)詞語(yǔ)背等）

10、用琴聲敘述王子為民除害的故事，讓你感受到什么？

（音樂(lè)也是一種語(yǔ)言，音樂(lè)的魅力，音樂(lè)文化的特點(diǎn)）

五、弄清來(lái)歷，明白意義，體會(huì)情感。

齊讀最后一個(gè)自然段，說(shuō)一說(shuō)樂(lè)器的來(lái)歷。

六、總結(jié)全文，歸納板書(shū)，提高升華。

1、全文還有幾處描寫(xiě)表達(dá)了人民群眾的思想感情，請(qǐng)你找出來(lái)讀一讀。

2、讀了這個(gè)故事你有什么感受？請(qǐng)和大家說(shuō)說(shuō)。

3、歸納板書(shū)，提高升華

冬不拉紀(jì)念琴

自告奮勇承擔(dān)重任視死如歸

不辭辛苦準(zhǔn)備作戰(zhàn)低回婉轉(zhuǎn)

毫不畏懼英勇搏斗音韻鏗鏘

獻(xiàn)出生命為民除害如泣如訴

七、布置作業(yè)：

1、背誦課文15、16自然段

2、積累詞語(yǔ)，會(huì)說(shuō)成語(yǔ)的意思。

3、小練筆：寫(xiě)讀后感。要求從多角度寫(xiě)。

第四篇：冬不拉教學(xué)設(shè)計(jì)

馬上就要進(jìn)入到《冬不拉》這篇課文的教學(xué)了。對(duì)于該篇課文的教學(xué)，不同的教師一定有不同的方法，下面一起來(lái)看看查字典語(yǔ)文小編給大家推薦的冬不拉教學(xué)設(shè)計(jì)，希望能夠給教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)提供參考和幫助!

冬不拉教學(xué)設(shè)計(jì)由查字典語(yǔ)文網(wǎng)小編整理，僅供參考：

教學(xué)理念：

本課的教學(xué)以人為本，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，注重以讀促悟，訓(xùn)練學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的感悟能力和鑒賞能力。自主探究，自主感悟，結(jié)合學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí);在讀中質(zhì)疑，讀中感悟，讀中積累，讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀書(shū);讓學(xué)生讀議結(jié)合，讀寫(xiě)結(jié)合，給學(xué)生提供充足的表達(dá)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)15個(gè)生字，掌握11個(gè)詞語(yǔ)并能聯(lián)系上下文理解它們的意思。

2、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，背誦第15、16自然段。

3、引導(dǎo)學(xué)生了解課文的主要內(nèi)容，體會(huì)課文所表達(dá)的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：

了解王子與黑熊搏斗并英勇?tīng)奚氖录?，感悟王子的勇敢無(wú)畏的品德。

教學(xué)難點(diǎn)：

琴聲分別描述了哪些故事情節(jié)，能結(jié)合課文內(nèi)容找出來(lái)并說(shuō)說(shuō)。

課時(shí)安排：二課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)15個(gè)生字，掌握11個(gè)詞語(yǔ)并查字典理解它們的意思。

2、理解文章層次，了解課文內(nèi)容。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、了解課文大意。

2、讀準(zhǔn)字音，認(rèn)識(shí)生字，掌握詞語(yǔ)意思。

教學(xué)難點(diǎn)：理清文章寫(xiě)作順序。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

1、課題導(dǎo)入：通過(guò)預(yù)習(xí)，你們認(rèn)為課題冬不拉指的是什么?

王子的名字 一種哈薩克族彈撥樂(lè)器的名字

2、談話：(出示圖片)這種琴就叫冬不拉。冬不拉琴聲悠揚(yáng)，琴的樣子也很有特色，那么這種樂(lè)器為什么叫冬不拉呢?這里面有一個(gè)怎樣的故事呢?

二、默讀課文，在小組里用簡(jiǎn)要的話說(shuō)說(shuō)關(guān)于冬不拉這種樂(lè)器名字的由來(lái)。

三、學(xué)習(xí)生字，讀準(zhǔn)字音

1、預(yù)習(xí)時(shí)易讀錯(cuò)音的字有什么?易寫(xiě)錯(cuò)，易混淆的字是哪個(gè)?你是怎么區(qū)分、記憶的?

2、學(xué)習(xí)生字具體步驟：

(1)判斷正確讀音

冥思苦想(mn mng)駿馬(jn zn)

依戀(lun lin)匕首(bǐ b)

(2)把正確字填在()里

一()莫()自()()勇 如()如()

()()不安()死如()()眉不展

(3)理解積累詞語(yǔ)

坐臥不寧 冥思苦想 視死如歸 如泣如訴

四、理清順序，了解文章結(jié)構(gòu)

1、速讀課文，想一想文章先寫(xiě)了什么又寫(xiě)了什么。最后寫(xiě)了什么?按什么順序記敘的?

2、提出不懂的問(wèn)題并解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

五、布置作業(yè)：

1、寫(xiě)生字，抄寫(xiě)詞語(yǔ)，積累本課書(shū)中的成語(yǔ)。

2、讀課后思考題，再次帶著問(wèn)題讀書(shū)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

瞎熊傷害人畜

冬不拉 王子為民除害

琴聲講述故事

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，啟發(fā)個(gè)性朗讀。

2、引導(dǎo)學(xué)生了解課文的主要內(nèi)容，體會(huì)課文所表達(dá)的思想感情。

3、學(xué)會(huì)抓關(guān)鍵詞句聯(lián)系上下文理解的方法。

教學(xué)重點(diǎn)：了解王子與瞎熊搏斗的過(guò)程，體會(huì)王子為民除害敢于犧牲的精神。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)文章表達(dá)方式的特點(diǎn)，感悟哈薩克族的音樂(lè)文化。

教學(xué)過(guò)程：

一、激情導(dǎo)入，理清線索

同學(xué)們，有這么一篇文章，它用一段音樂(lè)演繹了一個(gè)故事，它用一個(gè)故事創(chuàng)造了一段音樂(lè)。它的故事曲折離奇，它的音樂(lè)跌宕起伏，故事中閃耀著精神的光芒，音樂(lè)中流淌著情感的音符。是什么樣的精神給我們啟迪，是什么樣的情感在我們震撼我們的心靈呢?今天，讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文，追隨這靈動(dòng)的音符一起去感受王子冬不拉的故事。

瀏覽課文，找出文中描寫(xiě)音樂(lè)的一段話。在這段描述中琴聲變換了幾種曲調(diào)?

默讀課文，找出跟每種曲調(diào)相對(duì)應(yīng)的內(nèi)容情節(jié)，標(biāo)注出來(lái)。

二、品讀理解，體會(huì)情感

過(guò)渡：琴聲響起來(lái)了，一開(kāi)始雄渾激昂，如同英雄視死如歸要上戰(zhàn)場(chǎng)。

情節(jié)一：要上戰(zhàn)場(chǎng)

引導(dǎo)質(zhì)疑：要理解上戰(zhàn)場(chǎng)這部分內(nèi)容，你認(rèn)為需要先解決什么問(wèn)題?歸納梳理(為什么要上?怎樣上?王子做了什么?)自由讀文前五自然段，同桌討論。

1、從自告奮勇體會(huì)王子的品質(zhì)。

2、抓語(yǔ)句國(guó)王幾次派出獵人去伏擊這支瞎熊，卻都沒(méi)有成功，許多獵人還被這只瞎熊咬死了。體會(huì)瞎熊的兇惡。從而感悟王子為民除害，不顧個(gè)人安危的品質(zhì)。

3、王子做了什么?在字里行間你體會(huì)到什么?

從翻過(guò)一座座高山找尋瞎熊的足跡。體會(huì)艱辛。(抓疊詞感情朗讀)

從他細(xì)心地將捕獸夾安置在瞎熊的必經(jīng)之路上，又巧妙地進(jìn)行偽裝，然后再旁邊的樹(shù)叢中隱蔽起來(lái)。體會(huì)王子的膽大心細(xì)。(抓人物的動(dòng)作詞體會(huì))

過(guò)渡：琴聲又一次響起來(lái)，它這是低回婉轉(zhuǎn)，像是在述說(shuō)危機(jī)到來(lái)，戰(zhàn)斗即將爆發(fā)。

情節(jié)二：危機(jī)到來(lái)

讀文，出現(xiàn)了什么危機(jī)?你感受到什么?(瞎熊的狡猾)

過(guò)渡：琴聲再一次想起，它變得音韻鏗鏘，好像宣告戰(zhàn)斗已經(jīng)爆發(fā)。

情節(jié)三：與熊搏斗

1、默讀第七自然段，哪里最讓你感動(dòng)，做出批注。

2、你認(rèn)為這是一場(chǎng)怎樣的搏斗?(激烈、扣人心弦、)隨機(jī)指導(dǎo)個(gè)性朗讀。

3、再次朗讀體會(huì)。

4、發(fā)揮想象，讀寫(xiě)訓(xùn)練。

文中省略號(hào)后面是什么樣的場(chǎng)面?發(fā)揮想象，說(shuō)說(shuō)為什么要這樣寫(xiě)?

生1：王子在生命的最后一刻，用自己的身體與瞎熊頑強(qiáng)搏斗，最終用年輕的什么換取了人民生活的安寧。

生2：冬不拉在倒下的一瞬間，看到瞎熊被殺死，他安詳?shù)亻]上了眼睛，臉上露出滿意的微笑。

過(guò)渡：琴聲又變換了調(diào)子，它如泣如訴，好像在訴說(shuō)一個(gè)悲劇的結(jié)局和人們對(duì)英雄的依戀和懷念

情節(jié)四：琴聲訴說(shuō)

1、聯(lián)系上下文，理解如泣如訴，它泣什么?訴什么?(滲入聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的學(xué)習(xí)方法。)

2、師范讀，學(xué)生在頭腦中想象畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)你的腦海里出現(xiàn)了什么畫(huà)面?

3、把這些感人的畫(huà)面在腦海里定格，帶著自己的獨(dú)特感受，有感情朗讀。(隨機(jī)引導(dǎo)想象畫(huà)面的學(xué)法，指導(dǎo)感情朗讀)

4、引導(dǎo)背誦。

三、升華情感，感悟精神力量。

國(guó)王在專注地傾聽(tīng)琴聲的訴說(shuō)，他聽(tīng)出了什么?(體會(huì)人們對(duì)王子的情感，引出對(duì)琴的命名)

總結(jié)：王子給冬不拉罩上了精神的光芒，冬不拉也永遠(yuǎn)在傳頌著王子的感人事跡。王子永遠(yuǎn)地離開(kāi)了，可冬不拉這個(gè)名字卻在人們的心中刻下了烙印。每當(dāng)悠揚(yáng)的琴聲從手指間慢慢流淌，王子那耀眼的精神光芒就照亮了每個(gè)人的心靈世界。

四、拓展作業(yè)：

我們是個(gè)多民族的國(guó)家，每個(gè)民族都有著豐富的歷史文化，課后繼續(xù)搜集各民族的歷史故事讀一讀，感受民族的文化魅力。隨后我們召開(kāi)一個(gè)民間故事會(huì)。

以上就是小編分享的冬不拉教學(xué)設(shè)計(jì)全部?jī)?nèi)容，如果對(duì)你有幫助，請(qǐng)繼續(xù)支持查字典語(yǔ)文網(wǎng)，并提出您的寶貴建議，小編會(huì)盡最大的努力給大家收集最好最實(shí)用的教學(xué)文章!

第五篇：冬不拉教學(xué)設(shè)計(jì)[定稿]

《冬不拉》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)理念：

本課的教學(xué)以人為本，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，注重以讀促悟，訓(xùn)練學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的感悟能力和鑒賞能力。自主探究，自主感悟，結(jié)合學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)；在讀中質(zhì)疑，讀中感悟，讀中積累，讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀書(shū)；讓學(xué)生讀議結(jié)合，讀寫(xiě)結(jié)合，給學(xué)生提供充足的表達(dá)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)15個(gè)生字，掌握11個(gè)詞語(yǔ)并能聯(lián)系上下文理解它們的意思。

2、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，背誦第15、16自然段。

3、引導(dǎo)學(xué)生了解課文的主要內(nèi)容，體會(huì)課文所表達(dá)的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：

了解王子與黑熊搏斗并英勇?tīng)奚氖录?，感悟王子的勇敢無(wú)畏的品德。教學(xué)難點(diǎn)：

琴聲分別描述了哪些故事情節(jié)，能結(jié)合課文內(nèi)容找出來(lái)并說(shuō)說(shuō)。課時(shí)安排：二課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)15個(gè)生字，掌握11個(gè)詞語(yǔ)并查字典理解它們的意思。

2、理解文章層次，了解課文內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)：

1、了解課文大意。

2、讀準(zhǔn)字音，認(rèn)識(shí)生字，掌握詞語(yǔ)意思。教學(xué)難點(diǎn)：理清文章寫(xiě)作順序。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

1、課題導(dǎo)入：通過(guò)預(yù)習(xí)，你們認(rèn)為課題“冬不拉”指的是什么？ ——王子的名字

——一種哈薩克族彈撥樂(lè)器的名字

2、談話：（出示圖片）這種琴就叫“冬不拉”。冬不拉琴聲悠揚(yáng)，琴的樣子也很有特色，那么這種樂(lè)器為什么叫冬不拉呢？這里面有一個(gè)怎樣的故事呢？

二、默讀課文，在小組里用簡(jiǎn)要的話說(shuō)說(shuō)關(guān)于“冬不拉”這種樂(lè)器名字的由來(lái)。

三、學(xué)習(xí)生字，讀準(zhǔn)字音

1、預(yù)習(xí)時(shí)易讀錯(cuò)音的字有什么？易寫(xiě)錯(cuò)，易混淆的字是哪個(gè)？你是怎么區(qū)分、記憶的？

2、學(xué)習(xí)生字具體步驟：

（1）判斷正確讀音

冥思苦想（mín míng）

駿馬（jùn zùn）

依戀(luàn liàn)

匕首(bǐ

bì)（2）把正確字填在（）里

一（）莫（）

自（）（）勇

如（）如（）

（）（）不安

（）死如（）

（）眉不展

（3）理解積累詞語(yǔ)

坐臥不寧

冥思苦想

視死如歸

如泣如訴

四、理清順序，了解文章結(jié)構(gòu)

1、速讀課文，想一想文章先寫(xiě)了什么又寫(xiě)了什么。最后寫(xiě)了什么？按什么順序記敘的？

2、提出不懂的問(wèn)題并解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

五、布置作業(yè)：

1、寫(xiě)生字，抄寫(xiě)詞語(yǔ)，積累本課書(shū)中的成語(yǔ)。

2、讀課后思考題，再次帶著問(wèn)題讀書(shū)。板書(shū)設(shè)計(jì)： 瞎熊傷害人畜

冬不拉

王子為民除害 琴聲講述故事

第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，啟發(fā)個(gè)性朗讀。

2、引導(dǎo)學(xué)生了解課文的主要內(nèi)容，體會(huì)課文所表達(dá)的思想感情。

3、學(xué)會(huì)抓關(guān)鍵詞句聯(lián)系上下文理解的方法。

教學(xué)重點(diǎn)：了解王子與瞎熊搏斗的過(guò)程，體會(huì)王子為民除害敢于犧牲的精神。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)文章表達(dá)方式的特點(diǎn)，感悟哈薩克族的音樂(lè)文化。教學(xué)過(guò)程：

一、激情導(dǎo)入，理清線索

同學(xué)們，有這么一篇文章，它用一段音樂(lè)演繹了一個(gè)故事，它用一個(gè)故事創(chuàng)造了一段音樂(lè)。它的故事曲折離奇，它的音樂(lè)跌宕起伏，故事中閃耀著精神的光芒，音樂(lè)中流淌著情感的音符。是什么樣的精神給我們啟迪，是什么樣的情感在我們震撼我們的心靈呢？今天，讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文，追隨這靈動(dòng)的音符一起去感受王子冬不拉的故事。

瀏覽課文，找出文中描寫(xiě)音樂(lè)的一段話。在這段描述中琴聲變換了幾種曲調(diào)？

默讀課文，找出跟每種曲調(diào)相對(duì)應(yīng)的內(nèi)容情節(jié)，標(biāo)注出來(lái)。

二、品讀理解，體會(huì)情感

過(guò)渡：琴聲響起來(lái)了，一開(kāi)始雄渾激昂，如同英雄視死如歸要上戰(zhàn)場(chǎng)。情節(jié)一：要上戰(zhàn)場(chǎng) 引導(dǎo)質(zhì)疑：要理解上戰(zhàn)場(chǎng)這部分內(nèi)容，你認(rèn)為需要先解決什么問(wèn)題？歸納梳理（為什么要上？怎樣上？王子做了什么？）自由讀文前五自然段，同桌討論。

1、從“自告奮勇”體會(huì)王子的品質(zhì)。

2、抓語(yǔ)句“國(guó)王幾次派出獵人去伏擊這支瞎熊，卻都沒(méi)有成功，許多獵人還被這只瞎熊咬死了?！斌w會(huì)瞎熊的兇惡。從而感悟王子為民除害，不顧個(gè)人安危的品質(zhì)。

3、王子做了什么？在字里行間你體會(huì)到什么？ 從“翻過(guò)一座座高山??找尋瞎熊的足跡?！斌w會(huì)艱辛。（抓疊詞感情朗讀）

從“他細(xì)心地將捕獸夾安置在瞎熊的必經(jīng)之路上，又巧妙地進(jìn)行偽裝，然后再旁邊的樹(shù)叢中隱蔽起來(lái)?！斌w會(huì)王子的膽大心細(xì)。（抓人物的動(dòng)作詞體會(huì)）

過(guò)渡：琴聲又一次響起來(lái)，它這是低回婉轉(zhuǎn)，像是在述說(shuō)危機(jī)到來(lái)，戰(zhàn)斗即將爆發(fā)。情節(jié)二：危機(jī)到來(lái)

讀文，出現(xiàn)了什么危機(jī)？你感受到什么？（瞎熊的狡猾）

過(guò)渡：琴聲再一次想起，它變得音韻鏗鏘，好像宣告戰(zhàn)斗已經(jīng)爆發(fā)。情節(jié)三：與熊搏斗

1、默讀第七自然段，哪里最讓你感動(dòng)，做出批注。

2、你認(rèn)為這是一場(chǎng)怎樣的搏斗？（激烈、扣人心弦、??）隨機(jī)指導(dǎo)個(gè)性朗讀。

3、再次朗讀體會(huì)。

4、發(fā)揮想象，讀寫(xiě)訓(xùn)練。

文中省略號(hào)后面是什么樣的場(chǎng)面？發(fā)揮想象，說(shuō)說(shuō)為什么要這樣寫(xiě)？

生1：王子在生命的最后一刻，用自己的身體與瞎熊頑強(qiáng)搏斗，最終用年輕的什么換取了人民生活的安寧。

生2：冬不拉在倒下的一瞬間，看到瞎熊被殺死，他安詳?shù)亻]上了眼睛，臉上露出滿意的微笑。

過(guò)渡：琴聲又變換了調(diào)子，它如泣如訴，好像在訴說(shuō)一個(gè)悲劇的結(jié)局和人們對(duì)英雄的依戀和懷念??

情節(jié)四：琴聲訴說(shuō)

1、聯(lián)系上下文，理解“如泣如訴”，它泣什么？訴什么?(滲入聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的學(xué)習(xí)方法。)

2、師范讀，學(xué)生在頭腦中想象畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)你的腦海里出現(xiàn)了什么畫(huà)面？

3、把這些感人的畫(huà)面在腦海里定格，帶著自己的獨(dú)特感受，有感情朗讀。（隨機(jī)引導(dǎo)想象畫(huà)面的學(xué)法，指導(dǎo)感情朗讀）

4、引導(dǎo)背誦。

三、升華情感，感悟精神力量。國(guó)王在專注地傾聽(tīng)琴聲的訴說(shuō)，他聽(tīng)出了什么？（體會(huì)人們對(duì)王子的情感，引出對(duì)琴的命名）總結(jié)：王子給冬不拉罩上了精神的光芒，冬不拉也永遠(yuǎn)在傳頌著王子的感人事跡。王子永遠(yuǎn)地離開(kāi)了，可冬不拉這個(gè)名字卻在人們的心中刻下了烙印。每當(dāng)悠揚(yáng)的琴聲從手指間慢慢流淌，王子那耀眼的精神光芒就照亮了每個(gè)人的心靈世界。

四、拓展作業(yè)：

我們是個(gè)多民族的國(guó)家，每個(gè)民族都有著豐富的歷史文化，課后繼續(xù)搜集各民族的歷史故事讀一讀，感受民族的文化魅力。隨后我們召開(kāi)一個(gè)“民間故事會(huì)”。