第一篇：小學語文成語課件

英才現代培訓中心暑期培訓教程（小升初語文）

成語

一，成語之最

（一日三秋）最短的季節(jié)。（一落千丈）落差最大的瀑布。（一字千金）最貴的稿酬。成語反義詞

一心一意（三心二意）一成不變（瞬息萬變）垂頭喪氣（神采奕奕）

單槍匹馬（千軍萬馬）橫沖直撞（循規(guī)蹈矩）奮不顧身（貪生怕死）胸有成竹（一籌莫展）生氣勃勃（死氣沉沉）啞口無言（滔滔不絕）（一本萬利）最賺錢的生意。（一手遮天）最大的手。（一毛不拔）最吝嗇的人。（一步登天）最長的腳。（一日千里）跑得最快的馬。（一塵不染）最干凈的地方。（一擲千金）最浪費的行為。（一文不值）最便宜的東西。（一身是膽）膽最大的人。（千鈞一發(fā)）最危險的時候。（羊腸小道）最狹窄的路。（一目十行）最快的閱讀。（天涯海角）最遠的地方。（無米之炊）最難做的飯。（頂天立地）最高的個子。（十全十美）最完美的東西。（無可救藥）最重的疾病。（風馳電掣）最快的速度。（晴天霹靂）最反常的天氣。（度日如年）最長的日子。（一柱擎天）最長的棍子。（氣吞山河）最大的嘴。（一步登天）最長的腿。（頂天立地）最高的人。（輕如鴻毛）最小的人。（無孔不入）最尖的針。（一言九鼎）最重的話。（金玉良言）最貴重的話。（一覽無余）最寬的視野。（脫胎換骨）最大的手術。（包羅萬象）最大的氣量。（天壤之別）最大的差異。（天翻地覆）最大的變化。（無米之炊）最難做的飯。（風馳電掣）最快的速度。（取之不盡）最多的資源。（一日三秋）最短的季節(jié)。（度日如年）最長的一天。（無邊無際）最大的地方

關于四季的成語

“春”：春暖花開 鶯歌艷舞 春寒料峭 草長鶯飛 春華秋實 春色滿園 春雨如油

春意盎然 鶯歌艷舞春光明媚 冰消雪融 春暖花開 春寒料峭 草長鶯飛 春華秋實 春色滿園 春雨如油 春意盎然 春光明媚 冰消雪融

“夏”： 夏雨雨人 夏日可畏 春風夏雨用夏變夷 夏五郭公 夏蟲不可以語冰 “秋”：秋高氣爽 落葉知秋 一葉知秋春花秋月 春蘭秋菊 秋風掃落葉

“冬”：寒冬臘月 寒風凜冽 北風呼嘯 天寒地凍 冰天雪地 鵝毛大雪

名副其實（徒有虛名）目不轉睛（東張西望）不計其數（屈指可數）安居樂業(yè)（居無定所）專心致志（心不在焉）舉足輕重（無足掛齒）理直氣壯（理屈詞窮）同心協(xié)力（分道揚鑣）千里迢迢（近在咫尺）理所當然（意料之外）風平浪靜（驚濤駭浪）盛氣凌人（平易近人）

二，必記成語意思。

光陰似箭：形容時間過得很快。鴉雀無聲：連烏鴉和麻雀的聲音也沒有了。形容十分寂靜。情不自禁：指感情自然流露而無法控制自己。人山人海：形容聚集的人很多。開門見山：比喻說話或寫文章一開頭就直截了當地進入主題。大材小用：大的材料用在小處。比喻用人不當，浪費人才。一舉兩得：舉：舉動。指做一件事可以有兩方面的收獲。三長兩短：意外的災禍或事故。也特指人的死亡。

小題大做：比喻把小事情當作大事情來處理，含貶義。百發(fā)百中：射箭一百次，就能射中一百次。形容射箭技術高明，百無一失。也指射擊技術高明，彈無虛發(fā)。比喻料事如神或做事有絕對把握。誠心誠意：形容非常有誠意。博覽群書：覽：看。群書：眾多的書。廣泛閱讀各種書籍。孜孜不倦：孜孜：勤奮的樣子。形容勤奮不知疲倦。堅持不懈：堅持進行，毫無松懈。業(yè)精于勤：只有勤奮，學業(yè)才能精進。專心致志：致：集中于某個方面。志：志向，志趣。把心思全部放在上面。形容一心一意，精神集中。聚精會神：聚：聚集。會：會合，集中。本指君明臣賢，集中眾人智慧，可相得益彰。后用來指精神專注，高度集中。廢寢忘食：顧不上吃飯，忘記了睡覺。形容對某事專心致志。鍥而不舍：鍥：雕刻。不停地刻鏤。比喻堅持不懈?！眷柟膛c提高】

一，把下列成語補充完整，然后按類別寫在橫線上。

（）舟（）劍

（）己（）人

（）己（）人

（）死（）歸自相（）

拾金（）

千（）一（）（）山（）嶺（）株（）兔

花

英才現代培訓中心暑期培訓教程（小升初語文）

（）柳（）

神采（）

（）發(fā)（）顏翠色（）流

愁眉不（）

一（）不染

一（）千里

眉（）色（）

1、表現人物品質的詞語有：

2、描寫自然景物的詞語有：

3、說明某種道理的詞語有：

4、描寫人物外貌的詞語有：

5、描寫人物神態(tài)的詞語有：

6、描寫人物動作的詞語有：

二，將下列詞語補充完整。

奮不（）身 弄（）作（）（）（）向榮 陰謀（）計（）武（）威 裝（）作（）好高（）遠 神機（）算（）（）其談 高（）遠（）斬（）殺（）（）顏（）色 自不（）力（）智多（）德（）望（）窮兇（）（）

三，根據句子的意思，寫出成語。

1、奮勇向前，不考慮個人安危。（）

2、比喻同歡樂，共患難。（）

3、別人遇到災禍，不但不同情，反而感到高興。（）

4、在危急的時刻，猛然想出辦法。（）

5、接著一定的順序，一步一步地前進。（）

6、不說對，不說不對，不表示肯定或否定。（）

7、就像沒有那回事一樣，形容態(tài)度鎮(zhèn)定，不把事情放在心上。（）

8、指人們做事如果方向錯了，無論條件多好，也不能達到目的。（）

9、不怕勞苦，不怕埋怨，形容一心為公的思想。（）

10、做事有開頭，也有結尾，非常認真，能堅持到底。（）

11、舉動非常謹慎，一點不敢疏忽。（）

12、指能適應各種環(huán)境，在任何環(huán)境中都能滿足。（）

13、用來形容事情、道理很明顯，容易清楚。（）

14、常常做某事，成了習慣。（）

15、醫(yī)治不好的病。（）

16、做了一件事，得到兩種好處。（）

17、白天干了，夜里還要接著干。（）

18、年紀雖老，精力卻更加旺盛。（）

19、氣得頭發(fā)直豎，把帽子也頂起來。（）20、高興得像發(fā)狂那樣。（）四，根據意思寫出合適的成語。

看書快（）

走路快（）吃飯快（）辦事快（）變化快（）水流快（）航速快（）車速快（）回答問題快（）流寫字畫圖快（）時間消逝快（）最遙遠的地

方（）最荒涼的地方（）最危急的時刻（）

最遠大的前途（）最長的年齡（）最壞的氣候（）四，把成語補充完整。

1、寫出帶有“風”“雨”的成語。

（）風（）雨（）風（）雨（）風（）雨

（）風（）雨（）風（）雨（）風（）雨

（）風（）雨（）風（）雨（）風（）雨

2、寫出有關“自”的成語。

自（）自（）自（）自（）自（）自（）

自（）自（）自（）自（）自（）自（）

自（）自（）自（）自（）自（）自（）

自（）自（）自（）自（）

3、寫出有關“天”“地”的成語

天（）地（）天（）地（）北 天（）地（）

天（）地（）天（）地（）天（）地（）

天（）地（）天（）地（）天（）地（）（）天（）地（）天（）地（）天（）地

4、寫出有關“一（）千金”的成語

一（）千金

一（）千金

一（）千金

一（）千金

一（）千金 五，改錯字。

穿流不息（）永往直前（）身臨奇境（）暗然淚下（）目之所急（）頭昏腦脹（）濟眉弄眼（）洛繹不絕（）背道而弛（）千恣百態(tài)（）亭亭欲立（）換然一新（）小心奕奕（）五采繽紛（）心擴神怡（）目不轉晴（）無邊無崖（）喜出忘外（）庵庵一息（）容光泛發(fā)（）無窮無禁（）完壁歸趙（）再接再勵（）應接不瑕（）精兵減政（）視死如規(guī)（）萬賴俱寂（）

好高騖遠（）攻無不刻（）陰謀鬼計（）

第二篇：小學語文成語

小學語文成語

小學語文成語1

1、含反義詞的成語 — 遠近聞名 積少成多 左鄰右舍 里應外合 黑白相間

2、含近義詞的成語 — 生龍活虎 胡言亂語 東奔西走 狂風暴雨 千言萬語

3、三字俗語 — 紅眼病、摔跟斗、笑面虎、碰釘子、順風耳、千里眼

4、表示性格特點的成語 —平易近人 能說會道 溫柔體貼 通情達理

心靈手巧 活潑可愛 虛心好學 精明能干

5、描寫神態(tài)表情的成語：神采奕奕 垂頭喪氣 滿面春光 眉開眼笑

6、關于讀書學習的成語：一絲不茍 專心致志 聚精會神 日積月累

勤學苦練 持之以恒 發(fā)奮圖強 好學不倦

7、描寫四季特點的成語：

春：春暖花開 春色滿園 花香鳥語 花紅柳綠 百花盛開

夏：驕陽似火 暑氣逼人 烈日當空 綠樹成蔭 烈日炎炎

秋：秋風送爽 秋高氣爽 秋色宜人 春種秋收 一葉知秋

冬：冰天雪地 寒氣襲人 寒冬臘月 白雪皚皚 鵝毛大雪

小學語文成語2

A部

安居樂業(yè) 安身之處

B部

杯水車薪 變化多端 變化莫測 變化無窮 表里如一 別具一格 彬彬有禮 屏息凝視

秉燭夜游 波瀾壯闊 波濤洶涌 波浪滔天 不假思索 不計其數 不可一世 不由自主

不自量力

C部

燦爛輝煌 蒼翠欲滴 草長鶯飛 層巒疊嶂 暢所欲言 晨光熹微 成千上萬 成竹在胸

崇山峻嶺 出奇制勝 初出茅廬 垂頭喪氣 春光明媚 春色滿園 春意盎然 唇亡齒寒

D部

打草驚蛇 大惑不解 大名鼎鼎 大搖大擺 得意洋洋 燈火輝煌 等量齊觀 調兵遣將

丟盔棄甲 頂天立地 東施效顰 獨一無二 斷斷續(xù)續(xù)

F部

繁榮昌盛 非分之想 飛禽走獸 風塵仆仆 風和日麗 風調雨順 負荊請罪

G部

高高在上 各抒己見 功德無量 功成名就 攻無不克 鼓角齊鳴 骨瘦如柴 顧全大局

鼓聲震天 刮目相看 光彩奪目 光明磊落

H部

酣暢淋漓 浩浩蕩蕩 狐假虎威 花好月圓 化險為夷 歡呼雀躍 歡聚一堂 歡聲雷動

煥然一新 患得患失 荒無人煙

J部

饑腸轆轆 急中生智 堅忍不拔 家喻戶曉 接二連三 炯炯有神 金碧輝煌 津津有味

筋疲力盡 驚濤駭浪 驚心動魄 精兵簡政 精明強干 舉世聞名 聚精會神 絕處逢生

K部

慷慨陳詞 開卷有益 刻不容緩 口口聲聲 狂風暴雨

L部

狼吞虎咽 玲瓏剔透 絡繹不絕 理直氣壯 力挽狂瀾 臨危不懼 柳暗花明 龍馬精神

龍騰虎躍 龍驤虎步 龍躍鳳鳴 龍章鳳姿 龍爭虎斗

M部

漫不經心 滿不在乎 毛遂自薦 眉開眼笑 眉清目秀 面不改色 面如土色 明月清風

莫名其妙 默默無聞 目不轉睛 目瞪口呆

N部

鳥語花香 怒氣沖沖

P部

龐然大物 拋磚引玉 鵬程萬里 披荊斬棘 翩翩起舞 迫不及待 撲朔迷離 普天同慶

Q部

奇花異草 奇珍異寶 氣喘吁吁 氣象萬千 千變萬化 千方百計 千鈞一發(fā) 千里迢迢

千山萬壑 千真萬確 傾盆大雨 全神貫注

R部

人才濟濟 人多勢眾 忍饑挨餓 如饑似渴

S部

塞翁失馬 三顧茅廬 三年五載 山光水色 山明水秀 舍己為人 神機妙算 生龍活虎

生氣勃勃 神采奕奕 盛氣凌人 詩情畫意 世外桃園 手舞足蹈 守株待兔 書聲瑯瑯

水深火熱 水天相連 死得其所 死去活來 縮手縮腳

T部

堂堂正正 提心吊膽 天造地設 螳螂捕蟬 同心協(xié)力 同舟共濟 頭昏目眩 圖窮匕見

W部

完璧歸趙 萬里長城 萬水千山 亡羊補牢 妄自尊大 惟妙惟肖 微波粼粼 文質彬彬

聞雞起舞 臥薪嘗膽 無邊無際 無價之寶 無拘無束 無可奈何 無窮無盡 無心應戰(zhàn)

無影無蹤 無憂無慮 無緣無故 五湖四海

X部

席地而坐 喜氣洋洋 喜不自勝 想方設法 小心翼翼 笑逐顏開 心花怒放 心曠神怡

欣喜若狂 興高采烈 胸有成竹 噓寒問暖 旭日東升 懸崖峭壁

Y部

仰不愧天 搖搖欲墜 一干二凈 一來二去 一鳴驚人 一模一樣 一團漆黑 一無所長

衣冠楚楚 毅然決然 依依不舍 隱隱約約 雨后春筍 語重心長 迂回曲折 原原本本

云蒸霞蔚

一夫當關，萬夫莫開

Z部

再接再厲 載歌載舞 戰(zhàn)無不勝 張燈結彩 震天動地 爭先恐后 紙上談兵 置之不理

眾星拱月 抓耳撓腮 專心致志 自不量力 自吹自擂 自生自滅 自相矛盾 自言自語 錙銖必較

小學語文成語3

成語“一衣帶水”中的“水”原指：

A、黃河 B、長江 C、淮河

答案：B

解析：

成語“一衣帶水”出自《南史·陳紀下》：“我為百姓父母，豈可一衣帶水不拯之乎?” 意思是一條衣帶那樣狹窄的水。指雖有江河湖海相隔，但距離不遠，不足以成為交往的障礙。

隋文帝楊堅取代北周稱帝，建立了隋朝。隋文帝有志于統(tǒng)一中國，在北方實行了一系列富國強兵的政策，國力大增。而當時長江南岸的陳朝后主陳叔寶卻十分荒淫，不理朝政。他雖知道隋文帝有意征伐，卻依恃長江天險，并不把這事放在心上。

一次，隋文帝向仆射高颎詢問滅陳的計策，高颎回答說：“江南的莊稼比江北成熟得早，我們在他們的收獲季節(jié)，揚言出兵，他們一定就會放棄農時，屯兵防守;他們作好了準備，我們便不再出兵。這樣來幾次，他們便不會相信。等他們不作準備，我們突然真的出兵渡江，便可打得他們措手不及。另外，江南的糧食不像我們北方屯積在地窖中，而屯積在茅竹修建的倉庫中，我們可暗地差人前去放火燒毀它，如果連燒幾年，陳朝的財力就大大削弱了，滅掉它也就容易得多了?！?/p>

隋文帝采取了高颎的計策，經過七年的準備，在公元588年冬下令伐陳。出發(fā)前，他對高颎說：“我是天下老百姓的父母，難道能夠因為一條像衣服帶子一樣狹窄的長江的阻隔，而不去拯救那里的老百姓嗎?”隋文帝志在必得，派晉王楊廣為元帥，率領五十萬大軍渡江南下，向陳朝的都城建康發(fā)動猛烈的進攻，并很快就攻下建康，俘獲了陳后主，滅掉了陳朝。

小學語文成語4

一、活動目的：

通過本次活動，提高學生了解和運用成語的能力。同時，在活動中培養(yǎng)學生的聽力,語言表達、寫作、合作學習等多方面的能力，調動學生學習語文的積極性。

二、活動準備：

1、把學生分成8個小組。

2、每組請一名學生按成語的意思練習表演。

3、指導學生通過校圖書館、上網查詢等方式積累成語，作好活動的準備。

一.成語接龍的活動形式開始上課:每人一個成語_

同學們，幾年來的語文學習，老師相信同學們一定積累了不少的成語了吧。今天，老師就要和同學們一起進入成語活動，共同享受成語帶給我們的樂趣吧！

二、找成語。

老師即興說一段話（內容關于學校及班級的變化，引起學生的興趣），請同學們認真聽，找出其中的成語，看看哪個小組找得又快又準。

三、寫成語。

同學們，不僅咱們的學校，咱們的班級變化了，我們美麗的家鄉(xiāng)開發(fā)區(qū)這幾年也發(fā)生了很大的變化，你能用幾個成語來形容嗎？

四、走進成語樂園。

1、帶數字的成語你知道嗎？

2、自然景物的成語知多少？

3、人物品質的成語知道嗎？

4、動物園里的成語有多少呢？

5、帶近義詞的成語你知道嗎？

五、走進成語植物苑

順（ ）摸（ ） （ ）落歸（ ）

粗（ ）大（ ） 火（ ）銀（ ）

（ ）紅（ ）綠 滄海一（ ）

囫圇吞（ ） 胸有成（ ）

（ ）斷絲連 世外（ ）源

（ ）立（ ）群 （ ）頭（ ）尾

六、走進人體成語宮。

（ ）瞪（ ）呆 （ ）舞（ ）蹈

（ ）亡（ ）寒 （ ）紅（ ）赤

劈（ ）蓋（ ） （ ）濡（ ）染

（ ）來（ ）去 三（ ）六（ ）

摩（ ）接（ ） 推（ ）置（ ）

七、我們和成語手拉手交朋友。

把意思相反的兩個成語用線連起來，

兩全其美 寥若晨星

當局者迷 兩敗俱傷

雕蟲小技 鬼斧神工

浩如煙海 別開生面

流芳百世 默默無聞

墨守成規(guī) 并駕齊驅

赫赫有名 旁觀者清

分道揚鑣 遺臭萬年

八、看圖猜成語。

出示活動圖，同學們搶答成語

九、成語表演。

請幾位課前有準備的同學表演，然后請同學們猜出有關的成語。

十、總結：

同學們，今天我們一起感覺到了成語帶給我們的樂趣。在我們的寫作當中，如果用上了成語，也能為你的作文添色不少?，F在請同學們選取今天活動中你印象最深的一個片斷，即興寫作一個場景，內容不限，但要用上適當的成語。

同學小組說自己評論

布置作業(yè)：課下把說的寫出來。

小學語文成語5

1描寫春天的成語：春暖花開 春光明媚 春深似海 花紅柳綠

2.描寫夏天的成語：烈日當空 驕陽似火 烈日炎炎 酷熱難忍

3.描寫秋天的成語：秋高氣爽 秋風習習秋雨綿綿 秋色宜人

4.描寫冬天的成語：冰天雪地 鵝毛大雪 千里冰封 寒冬臘月

5.描寫花兒的成語：萬紫千紅 姹紫嫣紅 花團錦簇 百花爭妍

6.形容花香的成語：芳香四溢 芳香撲鼻 沁人心脾 香飄十里

7.形容時間短暫的成語：白駒過隙 稍縱即逝 阪上走丸 曇花一現

8.描寫燕子的詞語：體態(tài)輕盈 動作輕快 烏黑光亮 活潑機靈

9.好的學習態(tài)度：不恥下問 一絲不茍 精益求精 學而不厭

10.不好的學習態(tài)度：三心二意 一知半解 馬馬虎虎 囫圇吞棗

11.與“三國”有關的成語：三顧茅廬 七步之才 望梅止渴 空城計

12.描寫諸葛亮的成語：雄才大略 神機妙算料事如神 才華橫溢

13.形容祁黃羊的成語：唯才是舉 大公無私 公私分明 知人善任

14.形容公儀休的成語：清正廉潔 兩袖清風 以身作則 聰明機智

15.描寫葉欣的成語：身先士卒 臨危不懼 舍己為人 舍死忘生

16.描寫人物高尚品德的成語：拾金不昧 助人為樂 見義勇為 尊老愛幼

17.關于愛國的成語：以身許國 碧血丹心 精忠報國 憂國憂民

18.贊美醫(yī)護工作者的成語：白衣天使 玉潔冰清 救死扶傷 處變不驚

19.關于合作的成語：齊心協(xié)力 同舟共濟 萬眾一心 眾志成城

20.贊美母親的成語：勤勞能干 任勞任怨 含辛茹苦 吃苦耐勞

21.形容雨大的成語：傾盆大雨 大雨如注 大雨滂沱 瓢潑大雨

22.形容小雨的成語：和風細雨 春雨綿綿 煙雨蒙蒙 淅淅瀝瀝

23.形容注意力集中的成語：專心致志 聚精會神 全神貫注 目不轉睛

24.關于鳥的成語：笨鳥先飛 倦鳥知還 鶯歌燕舞 鳥語花香

25.形容瀑布的成語：一瀉千里 飛瀑流泉 滔滔不絕 雄偉壯觀

26.形容黃河的成語：濁浪排空 驚濤駭浪 波濤洶涌 氣吞山河

27.描寫樹木茂盛的成語：郁郁蔥蔥 枝繁葉茂 綠樹成陰 枝干粗壯

28.描寫景色的成語：青山綠水 湖光山色 江山如畫 桃紅柳綠

29.關于水的成語：清澈見底 涓涓細流 波光粼粼 碧波蕩漾

30.形容說話流利的成語：出口成章 能言善辯 滔滔不絕 口若懸河

31.形容說話不流利的成語：吞吞吐吐 結結巴巴 欲言又止 支支吾吾

32.形容心里害怕的成語：提心吊膽 膽戰(zhàn)心驚 擔驚受怕 心驚肉跳

33.形容高興的成語：興高采烈 欣喜若狂 得意洋洋 喜上眉梢

34.描寫神態(tài)（表情）的成語：愁眉苦臉 呆若木雞 嬉皮笑臉 滿面春風

35.含動物名稱的成語：狐假虎威 雞犬不寧 蜻蜓點水 鶯歌燕舞

36.形容名氣大的成語：家喻戶曉 眾所周知 馳名中外 舉世聞名

37.描寫黃河艄公的：勇敢智慧 鎮(zhèn)靜機敏 技藝高超 藝高人膽大

38.與“眼”有關的成語：眼疾手快 頭昏眼花 眉開眼笑 擠眉弄眼

39.成語中的近義詞：恍然大悟（茅塞頓開） 循規(guī)蹈矩（墨守陳規(guī)）

大雨如注（傾盆大雨） 呆若木雞（瞠目結舌） 滔滔不絕（口若懸河）

40.成語中的反義詞：枝枯葉落（枝繁葉茂） 循規(guī)蹈矩（推陳出新）

鮮為人知（眾所周知） 聲色俱厲（和顏悅色）

41.出自歷史故事的成語：完璧歸趙 退避三舍三顧茅廬 聞雞起舞

42.出自寓言故事的成語：狐假虎威 畫蛇添足 井底之蛙 守株待兔

43.表示“看“的成語：東張西望 冷眼旁觀 察言觀色左顧右盼

44.形容水流很急的成語：一瀉千里 水流湍急 飛流直下 奔流不息

45.表示“色彩”的成語：五顏六色 五彩斑斕 五光十色 五彩繽紛

46.贊揚人學問大的成語：才高八斗 學富五車 著作等身 才華橫溢

47.“×而××”式成語：輕而易舉 望而生畏 取而代之 死而后已

48.“××如×”式成語：大雨如注 力大如牛 揮汗如雨 一貧如洗

49.“不×之×”式成語：不毛之地 不惑之年 不白之冤 不速之客

50.“不×而×”式成語：不勞而獲 不言而喻 不翼而飛 不脛而走

小學語文成語6

不入虎穴，焉得虎子

東漢時，漢明帝召見班超，派他到新疆去，和鄯(shàn)善王交朋友。班超帶著一隊人馬，不怕山高路遠，一路跋涉而去。他們千里迢迢，來到了新疆。鄯善王聽說班超出使西域，親自出城迎候。東道主把班超奉為上賓。班超向主人說明來意，鄯善王很高興。

過了幾天，匈奴也派使者來和鄯善王聯(lián)絡感情。鄯善王熱情款待他們。匈奴人在主人面前，說了東漢許多壞話。鄯善王頓時黯然神傷，心緒不安。第二天，他拒不接見班超，態(tài)度十分冷淡，甚至派兵監(jiān)視班超。班超立刻召集同來的36人商量對策。班超說：“只有除掉匈奴使者才能消除主人的疑慮，兩國和好?！笨墒前喑麄內笋R不多，而匈奴兵強馬壯，防守又嚴密。

班超說：“不入虎穴，焉得虎子！”這天深夜，班超帶了士兵潛到匈奴營地。他們兵分兩路，一路拿著戰(zhàn)鼓躲在營地后面，一路手執(zhí)弓箭刀槍埋伏在營地兩旁。他們一面放火燒帳篷，一面擊鼓吶喊。匈奴人大亂，結果全被大火燒死，亂箭射死。

鄯善王明白真相后，便和班超言歸于好。

這個成語說，不進老虎洞，怎能捉到小老虎。比喻不親歷艱險就不能取得成功。

兼聽則明，偏信則暗

唐太宗問宰相魏征：“我作為一國之君，怎樣才能明辨是非，不受蒙蔽呢？”魏征回答說：“作為國君，只聽一面之辭就會糊里糊涂，常常會作出錯誤的判斷。只有廣泛聽取意見，采納正確的主張，您才能不受欺騙，下邊的情況您也就了解得一清二楚了?！?/p>

從此，唐太宗很注意聽取下面的諫言，鼓勵大臣直言進諫。魏征去世后，唐太宗悲痛地說：“用銅做鏡子，可以看出衣帽穿著是否整齊，用歷史做鏡子，可以明白各個朝代為什么興起和沒落；用人做鏡子，可以清楚自己與別人的差距和得失。今天魏征不在了，我真是失掉了一面好鏡子??！”

成語“兼聽則明，偏信則暗”就是從魏征勸太宗的話演變而來。這個成語意思是廣泛地聽取多方面的意見，就能明白事情的真相，作出正確的判斷，只聽信一方面的意見就會不了解真相，得出錯誤的結論。告誡人們辦事要廣泛聽取意見，不要聽信于一人，才能把事情辦好。

小學語文成語7

春回大地、萬物復蘇、柳綠花紅、鶯歌燕舞、冰雪融化、泉水丁冬、百花齊放、

百鳥爭鳴、萬里無云、春風拂面、引人注目、興致勃勃、古往今來、春暖花開、

五顏六色、百花盛開、歡歌笑語、冬去春來、百戰(zhàn)百勝、明明白白、東西南北、

黑白分明、千奇百怪、鳥語花香、萬紫千紅、五彩繽紛、光彩奪目、百花爭艷、

清香撲鼻、爭奇斗艷、鮮花怒放、自言自語、東張西望、漫山遍野、山清水秀、

和風細雨、焦急不安、聰明活潑、蒙蒙細雨、純凈透明、一不小心、四面八方、

白發(fā)蒼蒼、波浪滾滾、各種各樣、齊心合力、得意洋洋、春夏秋冬、江河湖海、

三心二意、一心一意、刻苦學習、千山萬水、

AABB：

高高興興、干干凈凈、大大小小、花花綠綠、許許多多、來來往往、蹦蹦跳跳、

多多少少、慌慌張張、急急忙忙、認認真真、拖拖拉拉、方方面面、時時刻刻、

ABAB：

碧綠碧綠、雪白雪白、火紅火紅、暖和暖和、淡綠淡綠、粉紅粉紅、

A來A去：

游來游去、跳來跳去、飛來飛去、跑來跑去、走來走去、說來說去、寫來寫去、

畫來畫去、看來看去、讀來讀去、打來打去、

又A又B：

又高又大、又綠又密、又平又穩(wěn)、又大又紅、又大又多、又大又圓、又對又快、

又大又重、又香又甜、

小學語文成語8

西漢時，掌管封舜事務的主爵都尉汲黯，是位忠正耿直的大臣。他不考慮個人安危，經常向年輕的漢武帝直言進諫。有個名叫董仲舒的讀書人向武帝提出建議，將諸子百家的學說作為邪說，予以禁止，獨尊孔子及其儒家經典，以通過文化上的統(tǒng)治，達到政治上的統(tǒng)一。這就是所謂“罷黜百家，獨尊儒術”。后來，武帝采納這個建議，到處表示要以仁義治天下。

汲黯覺得武帝這種表示是言不由衷的。有一次，他當著許多儒生的面批評武帝說：“陛下內心的欲望很多，嘴上卻說要以仁義治天下。這哪里像古代圣賢唐堯、虞舜的樣子呢?”武帝聽了無言以答，非常難堪地離去。

有人對汲黯說，你這樣當面得罪皇帝，遲早會出事的，汲黯不以為然地說：“皇帝設置百官，難道是為了讓他們光說好活，而使皇帝陷入不義的污泥里去嗎?”不久，淮南王劉安準備反叛。他對公孫弘并不放在眼里，怕的倒是汲黯。為此，特地告誡手下人千萬不要在汲黯那里露了馬腳。他說，汲黯此人愛好直言進諫，能為節(jié)義而死，很難迷惑他。至于丞相公孫弘，對付他就像揭開蒙蓋在眼睛上的障礙，振落樹上的枯葉那樣容易。

點評

有句話是這樣說的：世上無難事，只怕有心人。當你自身的能力達到了一定的水平，許多事情你就不會覺得很困難了。然而這個時代始終在進步，我們絕對不能因為自己的水平提高了，就可以停滯不前。我們一定要努力學習，與時俱進。

小學語文成語9

表壯不如理壯 不知顛倒 不知疼癢 撐岸就船 從長計較

從長商議 徹里徹外 重巒復嶂 以禮相待 徹里至外

成群作隊 仇人相見，分外眼明 垂首喪氣 成團打塊 喘息未定

藏蹤躡跡 沖州撞府 德薄才疏 大敗虧輸 獨出心裁

大刀闊斧 鼎分三足 大呼小喝 跌腳槌胸 多見廣識

倒街臥巷 大街小巷 頓口無言 當面錯過 東挪西撮

大請大受 登山涉水 點頭會意 掉頭鼠竄 多言多語

頓足捶胸 淡妝輕抹 風兵草甲 放刁把濫 紛紛洋洋

販夫皂隸 發(fā)昏章第十一 翻江攪海 風門水口 扶墻摸壁

扶危濟困 福無雙至，禍不單行 佛性禪心 逢兇化吉 風行雷厲

飛檐走壁 飛針走線 過府沖州 冠屨倒施 鬼哭神驚

寡情薄意 骨肉未寒 高山峻嶺 觀形察色 高姓大名

改邪歸正 狗血淋頭 歸心如箭 歸心似箭 觀者如垛

魂不著體 魂飛魄蕩 花街柳巷 話里藏鬮 橫七豎八

回生起死 魂消膽喪 花枝招顫 積草屯糧 箭穿雁嘴

腳高步低近火先焦 擠眉弄眼 家破人離 吉日良時

極天罔地 急先鋒 將遇良材 將遇良才 口出狂言

恐后無憑 看景生情 開眉展眼 里勾外連 捋虎須

路見不平踉踉蹌蹌 柳眉踢豎 淚如雨下 兩相情愿

明明白白 民窮財盡 民窮財匱 漫天遍地 面色如土

買上囑下 滿天飛 買笑迎歡 目睜口呆 捏腳捏手

裊裊娜娜 濃妝艷抹 屁滾尿流 炮龍烹鳳 披頭蓋腦

披頭散發(fā) 前不巴村，后不著店 前不巴村，后不巴店 千恩萬謝 七橫八豎

氣急敗壞 青面獠牙 七上八落 七損八傷 七上八下

小學語文成語10

1.【帶寓言的成語】

愚公移山、朝三暮四、揠苗助長、庖丁解牛、東施效顰、望洋興嘆、一鳴驚人、濫竽充數、買櫝還珠、自相矛盾、守株待兔、刻舟求劍、畫蛇添足、南轅北轍、鷸蚌相爭、掩耳盜鈴、塞翁失馬、葉公好龍、邯鄲學步、截竿入城、望梅止渴、道邊李苦、鄭人買履

2.【帶故事的成語】

手不釋卷、畫龍點睛、亡羊補牢、自相矛盾、完璧歸趙、負荊請罪、守株待兔、掩耳盜鈴、唇亡齒寒、驚弓之鳥、三顧茅廬、毛遂自薦、程門立雪、鵬程萬里、坐井觀天、胸有成竹、對牛彈琴、臥薪嘗膽、黔驢技窮、破釜沉舟、圖窮匕見、門庭若市、四面楚歌、點石成金、按圖索驥、名落孫山、夜郎自大、杞人憂天、約法三章、指鹿為馬

3.【民間故事】

梁山伯與祝英臺、牛郎織女、白蛇傳、孟姜女哭長城、濟公**

4.【神話成語】

牛郎織女、精衛(wèi)填海、夸父追日、后羿射日、嫦娥奔月、大鬧天宮、開天辟地、哪吒鬧海、八仙過海、各顯神通、愚公移山、邯鄲學步、

5.【歷史故事成語】

拋磚引玉、三顧茅廬、雪中送炭、一葉障目、虎口余生、緩兵之計、紙上談兵、背水一戰(zhàn)、完璧歸趙、負荊請罪

6.【含有方位的成語】

東張西望、左右為難、南征北戰(zhàn)、七上八下

7.【寓言故事成語】

畫龍點睛、自相矛盾、濫竽充數、守株待兔、刻舟求劍、驚弓之鳥、葉公好龍、買櫝還珠、聞雞起舞、畫蛇添足、坐井觀天、狡兔三窟

8.【為成語、諺語找朋友】

張公帽子李公戴——張冠李戴

天下烏鴉一般黑——一丘之貉

這山望著那山高——見異思遷

眾人拾柴火焰高——眾擎易舉

喝水不忘挖井人——飲水思源

搬起石頭砸自己的腳——自作自受

三天打魚，兩天曬網——一暴十寒

井水不犯河水——風牛馬不相及

9.【有關刻苦學習的成語】

(1)囊螢映雪：用螢火蟲照明讀書，借著雪光照明讀書。形容勤學苦讀。

(2)懸梁刺股：把頭發(fā)掛在梁上，用錐子刺自己的大腿。形容發(fā)奮刻苦學習。

(3)韋編三絕：韋：熟牛皮。韋編：古代用竹簡寫書，用熟牛皮條把竹簡編聯(lián)起來。三：多次。絕：斷。反復研讀，以致編聯(lián)竹簡的的皮繩斷了多次。指讀書勤奮刻苦。

(4)程門立雪：冒著大雪在程頤的門前站著，形容尊師重道，虔誠求教。

(5)鑿壁偷光：鑿穿墻壁引過光線。形容家境貧困仍刻苦勤學。

(6)牛角掛書：把書掛在牛角上，邊放牛邊看書。比喻勤奮好學。

(7)晝耕夜誦：白天種地，夜晚讀書，形容抓緊時間學習，讀書勤奮。

(8)圓木警枕：用圓木做枕頭，睡著時容易醒，不會懶惰。形容鞭策自己，勤奮不懈。

(9)臥薪嘗膽：在柴草上睡覺，飯前先嘗嘗苦膽。比喻刻苦自勵，發(fā)奮圖強。

(10)破釜沉舟：砸碎鍋，鑿沉船。比喻下定決心，不顧一切，干到底。

(11)冬寒抱冰，夏熱握火：形容發(fā)奮圖強，刻苦磨練自己。

10.【表示專心學習的成語】

全神貫注、聚精會神、目不轉睛、一心一意、目不斜視、一絲不茍、孜孜不倦、廢寢忘食、專心致志 手不釋卷

11.【填含有“馬”的成語】

粗略地看(走馬觀花)、快上加快(快馬加鞭)、地勢平坦(一馬平川)、聲勢浩大(萬馬奔騰)、軍務繁忙(戎馬倥傯)、隨便走走(信馬由韁)、走在前列(一馬當先)、立了功勞(汗馬功勞）

小學語文成語11

教學目標:

學習《臥薪嘗膽》，感悟其中的道理。

教學重點:

感受故事揭示的形象，了解故事的主要內容

教學難點:

感悟其中的道理。

教學用具:

課件

教學方法:

導析法

教學過程:

一、揭示課題

1.同學們,你們知道哪些成語故事呢?

(學生自由交流)

2.這節(jié)課,讓我們一起來學習《臥薪嘗膽》這則成語故事吧!

(板書課題:臥薪嘗膽)

3.通過預習,誰能說說對課題的理解?

(1)學生齊讀課題。

(2)交流、。

(臥薪嘗膽:臥,躺。薪,柴草。指越王勾踐每天睡在柴草上,吃飯、睡覺前都要嘗一嘗苦膽,策勵自己不忘恥辱)

二、初讀課文,整體感知

1.課件出示自學要求。

(1)借助漢語拼音、工具書把課文讀通、讀順。

(2)把生字、生詞圈畫出來。

(3)再讀課文,同桌之間互相讀一讀,評一評。

(4)同桌之間交流對詞語的理解。

2.學生帶著目標自學課文。

3.檢查自學情況。

(1)出示生字卡片,學生認讀,糾正讀音。

(2)指名讀課文。

4.讓學生看故事片,思考:課文主要講了一件什么事?

三、品讀課文

1.學生自由讀課文。

2.討論:這個故事的起因是什么?經過怎樣?結果又怎樣?

學生匯報討論結果:

（1）學生齊讀第1自然段,說說故事發(fā)生的時間、人物、起因。(戰(zhàn)國時期吳王、越王吳國打敗越國,越國勾踐做了氣年俘虜,受盡屈辱)

(2)學生自由讀課文第2自然段,討論:

①越王勾踐回國以后是怎樣做的?

②他為什么要這樣做?

a.學生找出相關語句讀一讀。(板書:臥薪嘗膽)

b.投影出示文中插圖,看一看,想一想,越王這時會對自己怎樣說?(學生自由暢談)

(3)學生自由讀課文第3自然段,討論:

勾踐臥薪嘗膽的結果如何?(一舉打敗吳國)

3.引導學生用自己的話將故事按起因、經過、結果、陳述一遍。

4.指導朗讀。

四、感悟寓言,拓展延伸

1.學生正確、流利、有感情地朗讀課文,討論:

(1)讀了這則成語故事,你悟出了一個怎樣的道理?學生暢談后教師:這個故事形容人刻苦自勵,立志為國家報仇雪恥。

(2)放飛想象的翅膀,想一想:當吳王看到越王勾踐將勝利的.旗幟插到吳國的國土上時,他會怎么想、怎么說呢?(學生自由暢談)

五、課堂

學生自己在這節(jié)課的學習中的收獲和方法。

作業(yè)：寫小字

小學語文成語12

【成語】：

外強中干

【拼音】：

wài qiáng zhōng gān

【解釋】：

形容外表強壯，內里空虛。

【出處】：

春秋魯·左丘明《左傳·僖公十五年》：“今乘異產以從戎事，及懼而變，……外強中干，進退不可，周旋不能，君必悔之?！?/p>

【舉例造句】：

滔滔不絕的爆發(fā)著他空虛到只剩無知的外強中干的小宇宙。

【成語故事】：

秦國和晉國之間發(fā)生了戰(zhàn)爭，晉惠公要使用鄭國贈送的馬來駕車。大臣慶鄭勸告惠公說：“自古以來， 打仗時都要用本國的好馬，因為它土生土長， 熟悉道路，聽從使喚。用外國的馬，不好駕馭 (控制)，一遇到意外，就會亂踢亂叫。而且這種馬外表看起來好像很強壯，實際上并沒有什么能耐 (原文是“外強中干”) ，怎么能作戰(zhàn)呢?”但是惠公沒有聽從慶鄭的勸說。戰(zhàn)斗打響后，晉國的車馬便亂跑一氣， 很快陷入泥濘，進退不得。結果被秦軍打得大敗， 晉惠公也被秦軍活捉了。

成語故事春秋時代的晉獻公死后，晉公子夷吾結束逃亡生活，回到晉國繼承王位當上了國君。

在夷吾的逃亡生涯中，曾經答應過秦穆公，若是有一天夷吾能夠有機會回國當上國君，夷吾就把五座城鎮(zhèn)割讓給秦國，當作救命之恩?？墒?，當上國君之后的夷吾并沒有實現諾言。

后來秦國發(fā)生饑荒，晉惠公也沒有伸出援手幫助秦國，秦穆公為此懷恨在心。后來，秦穆公發(fā)兵攻打晉國，很快就打到晉國的一個城鎮(zhèn)，為了抵抗強大的秦軍，晉惠公親自領兵反抗。他下令拉戰(zhàn)車的馬，一定要用鄭國的駿馬。有位大臣看到，連忙對晉惠公說：“鄭國的馬看起來雖然很強壯，但是實際上卻很虛弱，打起仗來一緊張就會不聽指揮。到那時，進退不得，大王還是不要做此決定吧!”但是晉惠公一點都不愿意聽大臣的勸告，果然，沒多久晉惠公的馬車就出不聽指揮，而晉惠公一下就被秦軍捉住，當了俘虜，晉國因此而大敗。[3]

慶鄭所說的“外強中干”這句話，后來就成了成語?！巴狻笔峭獗?，表面;“中”是中間，內部;“干”是干枯、空虛。用來形容外表強大、實際上內部力量空虛。

小學語文成語13

口蜜腹劍

李林甫，唐玄宗時官居“兵部尚書”兼“中書令”，這是宰相的職位。此人若論才藝倒也不錯，能書善畫。但若論品德，那是壞透了。他忌才害人，凡才能比他強、聲望比他高的人，權勢地位和他差不多的人他都不擇手段地想方設法給以排斥打擊。對唐玄宗，他有一套諂媚逢承的本領。他竭力遷就玄宗，并且采用種種手法，討好玄宗寵信的妃嬪以及心腹太監(jiān)，取得他們的歡心和支持，以便保住自己的地位。李林甫和人接觸時，外貌上總是露出一副和藹可親的樣子，嘴里盡說些動聽的“善意”話。但實際上，他的性格非常陰險狡猾，常常暗中害人。例如：有一次，他裝做誠懇的樣子對同僚李適之說：“華山出產大量黃金，如果能夠開采出來，就可大大增加國家的財富?？上Щ噬线€不知道?！?/p>

李適之以為這是真話，連忙跑去建議玄宗快點開采。玄宗一聽很高興，立刻把李林甫找來商議，李林甫卻說：“這件事我早知道了。華山是帝王‘風水’集中的地方，怎么可以隨便開采呢?別人勸您開采，恐怕是不懷好意。我?guī)状蜗氚堰@件事告訴您，只是不敢開口?！毙诒凰@番話所打動，認為他真是一位忠君愛國的臣子，反而對適之大不滿意，逐漸對他疏遠了。

就這樣，李林甫憑借這套特殊“本領”，他一直做了十幾年宰相。

后來，宋朝司馬光在編《資治通鑒》時評價李林甫，指出他是個口蜜腹劍的人，這是很符合實際的。

點評

像李林甫和李義府那樣的人是非?？膳碌?，因為表里不一，若不小心，便要上當受害。所以“口蜜腹劍”不但是一句好成語，而且可作我們交友的戒言?！翱诿鄹箘Α焙汀靶锊氐丁彪m出自兩個人的兩個故事，但其含義是相同的，都是形容人口是心非和表里不一致;外面表現的很好，很討人好感，叫人愿意結交，而心里卻是盡想些壞主意謀害人。我們交朋友的時候一定要擦亮眼睛。

小學語文成語14

鼻青額腫 攢眉蹙額 愁眉蹙額 額蹙心痛 額手稱慶

額首稱慶 額手稱頌 額手相慶 額外主事 堅額健舌

疾首蹙額 舉手加額 焦頭爛額 燋頭爛額 爛額焦頭

龍門點額 目語額瞬 破頭爛額 頭焦額爛 頭痛額熱

銅頭鐵額 燕額虎頭 以手加額

挨肩擦臉 變臉變色 鼻青臉腫 愁眉苦臉 戴頭識臉

打腫臉充胖子 反臉無情 灰頭土臉 急赤白臉 焦眉苦臉

哭喪著臉 臉紅耳赤 臉紅耳熱 臉紅筋暴 臉黃肌瘦

臉紅筋漲 臉青鼻腫 臉無人色 柳腰蓮臉 滿臉春風

滿臉春色 沒頭沒臉 劈頭蓋臉平頭正臉 死皮賴臉

訕皮訕臉 神頭鬼臉 桃腮粉臉 杏臉桃腮 涎臉餳眼

涎臉涎皮 涎皮賴臉 嬉皮笑臉 嘻皮涎臉 嘻皮笑臉

涎皮涎臉 杏腮桃臉 油頭滑臉 有頭有臉 攢眉苦臉

抓破臉皮 抓破臉子

阿鼻地獄 鼻端出火 鼻端生火 鼻堊揮斤 鼻孔朝天

鼻孔遼天 鼻孔撩天 鼻青額腫 鼻青臉腫 鼻青眼烏

鼻青眼腫 鼻青眼紫 鼻頭出火 鼻塌唇青 鼻塌唇青

鼻塌嘴歪 鼻息如雷 鼻腫眼青 嗤之以鼻 耳滿鼻滿

橫挑鼻子豎挑眼 寒心酸鼻 開山鼻祖 臉青鼻腫 抹一鼻子灰

聽人穿鼻 掩鼻而過 一鼻孔出氣 掩鼻偷香 鷹鼻鷂眼

一鼻子灰 有鼻子有眼 仰人鼻息 異香撲鼻

把臂入林 把臂徐去 臂有四肘 蟲臂鼠肝 掉臂不顧

搤臂嚙指 割臂盟公 割臂之盟 交臂歷指 交臂失之

交臂相失 九折臂 六臂三頭 嚙臂之好 如臂使指

攘臂一呼 鼠臂蟣肝 使臂使指 鼠肝蟲臂 三首六臂

三頭八臂 三頭六臂 失之交臂 失諸交臂 螳臂當車

螳臂擋車 螳臂當轍 袒臂揮拳 螳螂奮臂 銅頭鐵臂

揎拳裸臂 相失交臂 揎腕攘臂 一臂之力 振臂一呼

枕山臂江

鼻塌嘴歪 笨嘴笨舌 撥嘴撩牙 笨嘴拙舌 顛唇簸嘴

點頭咂嘴 打牙犯嘴 打牙配嘴 多嘴多舌 釘嘴鐵舌

多嘴獻淺 狗嘴里吐不出象牙 乖嘴蜜舌 箭穿雁嘴 雞爛嘴巴硬

尖嘴薄舌 尖嘴猴腮 強嘴拗舌 強嘴硬牙 磕牙料嘴

嗑牙料嘴 課嘴撩牙 驢唇不對馬嘴 驢唇馬嘴 麟角鳳嘴

驢頭不對馬嘴 牛頭不對馬嘴 弄嘴弄舌 貧嘴薄舌 貧嘴惡舌

貧嘴滑舌 貧嘴賤舌 強唇劣嘴 七口八嘴 七舌八嘴

七嘴八舌 輕嘴薄舌 七張八嘴 七嘴八張 人多嘴雜

三寸鳥，七寸嘴 說嘴郎中 耍嘴皮子 使嘴使舌 挑唇料嘴

彈空說嘴 調嘴調舌 鐵嘴鋼牙 甜嘴蜜舌 調嘴弄舌

調嘴學舌 心巧嘴乖 咸嘴淡舌 虛嘴掠舌 心直嘴快

搖嘴掉舌 油嘴花唇 油嘴滑舌 有嘴沒舌 有嘴沒心

有嘴無心 鷹嘴鷂目 油嘴油舌 嘴尖舌頭快 嘴快舌長

嘴清舌白 嘴甜心苦 齜牙咧嘴 齜牙裂嘴 拙嘴笨腮

拙嘴笨舌 張嘴撟舌 咂嘴弄唇 咂嘴弄舌 咂嘴舔唇

嘴直心快 咂嘴咂舌

聱牙戟口 聱牙佶屈 聱牙詰曲 聱牙詰屈 謷牙詰屈

北門南牙 撥嘴撩牙 齒牙春色 齒牙為猾 齒牙為禍

齒牙馀惠 齒牙馀慧 齒牙余論 齒牙馀論 齒牙之猾

戴發(fā)含牙 斗牙拌齒 打牙犯嘴 打牙配嘴 輔牙相倚

狗口里生不出象牙 狗口里吐不出象牙 高牙大纛 根牙盤錯 根牙磐錯

鉤爪鋸牙 狗嘴里吐不出象牙 虎口拔牙 含牙帶角 含牙戴角

金口玉牙 佶屈聱牙 詰屈聱牙 詰曲聱牙 詰詘聱牙

詰屈謷牙 鋸牙鉤爪 強嘴硬牙 磕牙料嘴 嗑牙料嘴

課嘴撩牙 利齒伶牙 俐齒伶牙 利齒能牙 伶牙俐齒

靈牙利齒 磨牙吮血 磨牙鑿齒 能牙利齒 雀角鼠牙

青面獠牙 犬牙交錯 犬牙盤石 犬牙相錯 犬牙相制

犬牙鷹爪 鼠雀之牙 拾人牙慧 鼠牙雀角 訕牙閑嗑

鐵面槍牙 挑牙料唇 鐵嘴鋼牙 舞爪張牙 象牙之塔

牙白口清 咬定牙根 咬定牙關 咬緊牙關 牙簽錦軸

牙簽萬軸 牙簽犀軸 牙簽玉軸 咬牙恨齒 以眼還眼，以牙還牙

以牙還牙 咬牙切齒 牙牙學語 澤吻磨牙 齜牙咧嘴

齜牙裂嘴 張牙舞爪

擦拳磨掌 擦拳抹掌 擦掌磨拳 抵掌而談 扼腕抵掌

撫掌大笑 撫掌擊節(jié) 孤掌難鳴 高掌遠跖 高掌遠跖

股掌之上 爛若披掌 了如指掌 爛如指掌 了若指掌

摩拳擦掌 磨拳擦掌 明如指掌 難鳴孤掌 如運諸掌

如指諸掌 世掌絲綸 握拳透掌 惜指失掌 一個巴掌拍不響

易如反掌 易如翻掌 易同反掌 易于反掌 魚與熊掌

運之掌上 掌上觀文 掌上觀紋 掌上明珠 指掌可取

小學語文成語15

1.暴虎馮河，“馮”讀píng

2.暴戾恣睢，“睢”讀suī

3.暴殄天物，“殄”讀tiǎn

4.波譎云詭，“譎”讀jué

5.不容置喙，“喙”讀huì

6.不稂不莠，“稂”讀láng，“莠”讀yǒu

7.長歌當哭，“當”讀dàng

8.瞠目結舌，“瞠”讀chēng

9.魑魅魍魎，“魑”讀chī， “魅”讀mèi

10.踟躕不前，“踟”讀chí

11.重足而立，“重”讀chóng

12.大腹便便，“便”讀pián

13.阿諛逢迎，“阿”讀 ē

14.餓殍遍野，“殍”讀piǎo

15.方枘圓鑿，“枘”讀ruì

16.觥籌交錯，“觥”讀gōng

17.寡廉鮮恥，“鮮”讀xiǎn

18.冠冕堂皇，“冠”讀guān

19.含英咀華，“咀”讀jǔ

20.怙惡不悛，“怙”讀hù，“悛”quān

21.家給民足，“給”讀jǐ

22.恪守不渝，“恪”讀kè

23.狼奔豕突，“豕”讀shǐ

24.鱗次櫛比，“櫛”讀zhì

25.乳臭未干，“臭”讀xiù

26.視如敝屣，“屣”讀xǐ

27.鑠石流金，“鑠”讀shuò

28.數見不鮮，“數”讀shuò

29.畏葸不前，“葸”讀xǐ

30.蚍蜉撼樹，“蚍”讀pí

31.削足適履，“削”讀xuē

32.綠林好漢，“綠”讀lù

33.犖犖大端，“犖”讀luò

34.拈輕怕重，“拈”讀niān

35.向隅而泣，“隅”讀yú

36.煢煢孑立，”煢“讀qióng

37.飲鴆止渴，“鴆”讀zhèn

38.擢發(fā)難數，“擢”讀zhuó

39.趑趄不前，“趑”讀zī，“趄”讀jū

40.余勇可賈，“賈”讀gǔ

第三篇：小學語文成語

小學語文成語：

一、AABB:開開心心、快快樂樂、明明白白、平平安安

二、ABB:綠油油、白花花、沉甸甸、氣沖沖

三、ABAB:收拾收拾、打掃打掃、討論討論

四、ABAC:又大又圓、又紅又大、又香又甜

第四篇：小學語文作文課件

英才現代培訓中心暑期培訓教程（小學語文）

小學語文之作文寫作方法

一，如何構思作文。構思，指的是怎么樣按照題目的要求寫成一篇文章的思維過程。它包括審題、立意、選材和布局等幾個內容，這是作文動筆前，大腦即時搜索信息的思考過程，是一項十分艱苦的思維任務。如何進行更好地構思呢？

1、審題：

2、立意：立意就是確定中心思想。所謂中心思想是指寫這一篇文章的主要目的；也可以理解為文章要突出表達且緊緊圍繞的意思。換句話說，就是這一篇文章的重點所在。中心思想是一篇文章的“靈魂”，確定中心思想對寫好作文關系極大。如何確定中心思想呢？要明確要求：確定的中心思想要健康，有意義、明確，不含糊、集中，不能無中心，也不能多中心。確定中心思想的方法可歸結為“一看”，“二定”。就是看題目或要求本身有無中心的要求。如果有，作文就要圍繞題目規(guī)定的中心寫。如：審題是作文中的關鍵環(huán)節(jié)，這里面的“題”不僅指命題作文中的文題，也指半命題作文、有提示要求和給材料作文中的“題目或說明”，即寫作要求。只有弄清題意，才能做到有的放矢，按要求確定中心，選料，組織結構，寫出合乎要求的文章。否則，可能導致寫作失敗。（1）審清題材 我們接觸的大多是記敘文。主要包括寫人、記事、寫景和狀物四類。審題要先找出題目的中心詞、重點詞，進而確定要寫的重點對象或側重點。比如《伙伴》要求寫人，《一件***的往事》要求記事，《晨霧》要求寫景，《我的儲蓄罐》要求狀物。還有如《感動》、《難忘的***》這類題目，既可寫人，也以記事，要根據自己確定的主題和掌握的材料來靈活掌握。（2）審清范圍一些作文題目或者要求通常從寫作對象、時間、處所來確定文章的內容范圍。比如：要明確文章的人稱要求，如《我的愛好》，要用第一人稱；《他沒有錯》要用第三人稱；《**獻給您》應該用第二人稱寫。有的題目規(guī)定了文章內容的時間范圍，比如《童年*事》，要求寫過去的事，《我的理想》要寫將來的事情。另外，有的題目或要求對文章中的人和事都作了空間限制，有的題目對數量也有限制，如：《家鄉(xiāng)新變化》、《競選班長二三事》等。（3）審清重點習作中，抓住了寫作重點“題眼”，也就抓住了文章要突出的中心。審題中要善于抓住題目或要求中的重點詞語，進行體會。通常來講，一個完整句子的題目，作文的重點內容往往是在謂語上，如：《媽媽笑了》，這個題目的重點內容，就是在“笑了”這個詞語上；不完整句子的題目，應該抓住那些限制性、修飾性的詞語上，如：《醉人的秋色》，這個題目的重點內容，就是在“醉人”上；一個詞語的題目，往往是象征性的，把事物的象征意義寫出來就對了，如：《溫暖》、《青松》、等。（4）審清要求習作中，有的題目會附帶說明與要求，還有的規(guī)定了寫作范圍和條件，或要求自擬文題。比如“寫一封書信。”“把題目補充完整，再根據題意作文”等。在審題的時候，都不能忽視。

有的命題作文本身就給我們規(guī)定了中心思想。比如《記一個刻苦學習的同學》，“刻苦學習”就是這篇文章的中心；如果作文題沒有中心，就得自己確定中心。比如同一個作文目，由于大家掌握的材料不同，就要根據自己要寫的內容，確定中心。中心思想要在動筆前就確定好，然后圍繞中心寫，正如古人說“意（即，確定中心）在筆先”是很有道理的。

3、選材：在題目規(guī)定的范圍內，可寫的材料可能會很多的，這就需要進行選擇。選材通?？煞秩絹磉M行：首先要是廣開思路，想想在題目允許的范圍，有哪些可寫的材料。然后把想到的材料進行比較，看哪個材料更合適，對表達中心思想最有利。最后就是在比較的基礎上，選定材料。通常的方法有 ⑴比較法。從眾多的材料中篩選能表現中心的材料。⑵對比法。選擇具有鮮明特點的材料，突出文章的中心。⑶畫龍點睛法。選擇生動材料，使已包含在文章主體部分的內容更加鮮明，中心突出，起到畫龍點睛的作用。⑷升華法。選擇幾個相關的典型材料，使文章中心逐步上升。⑸廣開思路。審題打開思路，多角度，多層次去想。⑹選擇角度要小，達到以小見大的目的。

4、組織材料：組織材料就是圍繞中心按一定的條理對選擇的材料進行安排。條理清楚，結構緊湊，是組材的主要要求。通常的方法有：（1）以事情發(fā)展的順序組織安排材料。如：《我的戰(zhàn)友邱少云》（2）以空間的變換來組織安排材料。如：《參觀人民大會堂》（3）按材料的性質歸類安排。如：《再見了，親人》在作前構思的階段里一般還會在審題、立意、選材、組織材料的基礎上，列寫寫作提綱，安排文章的詳略等，為寫作活動做好準備例題解析： 例一：讀下面的文題，用“（）”標出“題眼”。我的爸爸 我和同桌 我最喜愛的玩具 游泰山 我長大以后 迷人的夜晚 可愛的小花貓 媽媽笑了[分析]這道題是對我們審題能力中審清題目重點的考查?！邦}眼”即文題中的重點詞語，這個詞語所表達的意思也正是習作應該著力突出的內容。抓住題眼對于確定文章的中心起著關鍵作用。完成此類題目要認真閱讀題目，結合方法，抓住規(guī)律，正確進行判斷。可以用“換詞比較法”在題目的判斷中進行嘗試思考，有助于提高判斷的準確性。[解]爸爸、和、喜愛、游、長大、迷人、可愛、笑了

英才現代培訓中心暑期培訓教程（小學語文）

練習

例二：如果以《爸爸是個體育迷》為題，有下列寫作材料，在符合題意的材料后面打“√”。

1、爸爸經常因工作而忘記吃飯。（）

2、爸爸節(jié)省煙錢買球票。（）

3、爸爸每天都要看當天的新聞聯(lián)播。（）

4、爸爸為災區(qū)捐款。（）

5、爸爸為了看好世界杯足球賽，答應媽媽的要求，承擔了全部的家務。（）[分析]這首題目主要是考查我們圍繞中心選材的能力。在這里應該用“比較法”來解決問題，結合著文題的要求，很顯然“體育迷”是文章中心要突出的內容。通過以上五個材料的比較，找出正確的答案，實際上就是在進行扣題選材。解決類似選材的問題，要努力遵循著“想——比——定”的方法。[解]

2、5 例

三、閱讀短文，完成練習。

（）

我們的學校四季景色都有很誘人，下面由我?guī)Т蠹胰タ纯窗桑?/p>

春天，小樹發(fā)芽了，小草也偷偷地鉆了出來，太陽笑的格外燦爛。我抬頭仰望，碧空如洗，藍得使人心醉，春天給大地帶來了生機和活力。

夏天，高大的楊樹在我們的校園起的作用可大啦！他并沒白吸必春雨姐姐的禮物，給我們全校同學遮陽光。

秋天，這個季節(jié)農民伯伯應該是滿心歡喜的。因為，熟透的果實在向他們招手。那么我也懂得了一個道理，有辛勤的汗水，就會有豐收的喜悅。

冬天，大地披上白袍。雪，冰清玉潔，清爽感覺浮現在我的眼前，銀鈴般的笑聲在耳邊回蕩。

?。⌒@四季的景色多么美。

1、給文章擬個恰當的題目，填寫在上面的括號內。

2、通過閱讀，你認為文章在組織材料上有什么特點？

[分析]練習分為兩個題目。第1題是對于學生審題能力的一種變相考查，文題往往是文章中心的凝聚，所以完成這個題目要按逆推的方法，結合著全文的閱讀進行概括。第2題是考查我們組織材料，布局謀篇的能力。課標中提出要“從讀學寫”，通

過閱讀我們不難發(fā)現。文章的材料是按照一年四季的時間順序安排的，全文各段間采用了總分總的結構，重點突出，層次清楚，首尾兩段實現了前后照應。完成此類題目要從認真閱讀入手，弄清題目的要求，結合自己掌握的寫作常識，進行深入地理解分析。

[解]

1、校園的四季

2、按時間順序安排材料，全文采用總分總的結構，首尾呼應，重點突出，結構清晰。

專題測試：

1、想一想，下面關于“題眼”的確定是否正確，把全正確的選出來。A、母愛 慈母 嚴師

B、一件高興的事 這件事真有趣 這件事讓我后悔 C、快樂的假日 特殊的喜訊 我的第一個老師 D、我的書包 公園里的雪松 春景

《粉筆》

2、判斷。（正確的打“√”，錯誤的打“╳”）

（1）《難忘的櫻桃》既可以寫人，也可以寫事。（）

（2）《我的媽媽》和《我愛媽媽》兩個題目的要求相同，都是寫媽媽。（）

（3）《我愛的星期日》要求把一家人在星期日里印象最深的一件事或兩件事寫出來就可以，不用這一天發(fā)生的每件事都

寫。（）

（4）《我的小花貓》與《我和小花貓》兩個題目的要求是不一樣的。（）

作文練習題目題目：、小學就要畢業(yè)了，回想小學階段的經歷，一定有你感到最快樂的人、事，或者給你留下最美好的一天??請你以《令我最快樂的——》為題，寫一篇作文，字數在500字左右，寫出你的真情實感。

2、《如果我有錢了》為題，展開想象，寫一篇文章。

3、以《——的感覺真好》為題，選擇自己感受最深的一件事，寫一篇記敘文。

4、《和——聊聊天》

5、《——真讓我著迷》

6、生活中你可能是被呵護者，也可能是呵護者；生活中呵護可能帶來溫情友愛，也可能帶來不盡的煩惱。請結合自己的生

第五篇：小學語文狐假虎威課件

《狐假虎威》是小學語文第三冊第四單元的一篇課文，單元的訓練重點仍舊是讀課文了解內容。接下來小編搜集了小學語文狐假虎威課件，僅供大家參考，希望幫助到大家。

篇一：小學語文狐假虎威課件

教學目標：

1.學會本課生字，理解由生字組成的詞語。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，復述課文。

3.理解課文內容，懂得“狐假虎威”的意思。體會寓意，使學生受到啟發(fā)和教育。

教學重點：

指導學生朗讀課文，懂得“狐假虎威”的意思。

教學難點：

揭示寓意。

教學過程：

一、談話導入，激發(fā)興趣。

教師導入：春天到了，萬物復蘇，森林里的小動物們也忍不住地走出家門?？?，這是誰？你能用一個詞語形容一下狐貍和老虎嗎？（聰明、狡猾；兇猛、威風）今天我們就來學習一個發(fā)生在狐貍和老虎之間的故事。（板書課題：狐假虎威）

二、品讀課文，感受體味。

1.學習第一自然段。

（1）請一位同學讀課文，其他同學在書上找一找，從哪些詞中可以看出老虎本的威猛？（理解：竄過、撲過去、逮住了）

（2）指導朗讀。多么兇猛的老虎啊，你們這么讀，讓我感到狐貍未必被老虎逮到。再讀——齊讀。

2.學習第二至第五自然段。

教師導入：老虎多么兇猛，眼看狐貍就要成為老虎口中的美味佳肴，接下去發(fā)生了什么樣的事情呢？請大家自己讀讀2—5自然段。

（1）指名分角色讀2~5自然段，其他同學用橫線畫出狐貍的話，用波浪線畫出老虎說的話，注意表示它們的神態(tài)和動作的詞。{多媒體出示課文}

（2）集體討論

①“狐貍的眼珠子骨碌一轉”這句話是什么意思？狐貍在想什么呢？

②“扯著嗓子說”是什么意思？

③“你敢吃我？”這句反問句是什么意思？該怎樣讀狐貍的話？（第二句比第一句更具有威嚇性）

④老虎聽了狐貍的話有什么反應？畫出描寫老虎動作的詞。（一愣、松開了爪子）這兩個動作說明了什么？老虎為什么被蒙住呢？

（3）指導學生有表情地朗誦課文。

【多媒體出示課文，抓住對狐貍的說話語氣的理解，引導學生認識到狐貍面對老虎其實是膽怯的，更突出狐貍的本質的狡猾。】

3.學習六至八自然段。

教師導入：接下來狐貍又想出了什么招數，想在老虎面前顯示一下自己的威風？請大家自己讀讀6—8自然段。

（1）指名讀文。

（2）分組討論：既然老虎放了狐貍，狐貍為什么不趕快逃命，反而要帶老虎在百獸前走一趟呢？（驗證自己剛才所編造的謊言）

（3）它們往森林走的時候各是什么樣子？你讀懂了嗎？狐貍是神氣活現、搖頭擺尾，老虎是半信半疑、東張西望。

4.表演配音

三、揭示寓意、拓展升華。

1、導入：百獸是被誰嚇跑的？（老虎）從哪里看出是被老虎嚇跑的，而不是被狐貍嚇跑的？

填空

原來（）是借著（）的威風把百獸嚇跑的。總結：人們把“狐假虎威”這個成語比喻借別人的威勢來嚇唬人的行為，其實自己并沒有本事。

2、小練筆：老虎明白了百獸是害怕自己才逃跑的。

篇二：小學語文狐假虎威課件

教學要求：

1、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。理解課文內容，懂得成語“狐假虎威”的寓意。

2、認讀文中20個生字和由生字組成的新詞，掌握多音字“悶”。

3、指導書寫生字。

教學重點：

認讀文中20個生字并朗讀理解韻文是重點。

教學難點：

理解“狐假虎威”的意思是難點。

教學方法：

故事法，講解法，練習法。

教學準備：

頭飾、布景、生字卡片。

第一課時

一、導入

小朋友我們今天學習<狐假虎威>(板書:<狐假虎威>)這一課的2比較少,通過預習,認識了沒有?好.現在我請小朋友讀讀課文,看看能不能把生字讀正確。（指名讀課文。老師糾正了“呀”讀音，告訴小朋友，在課文中應讀第一聲，并領讀，另外告訴小朋友，“納悶”的“悶”應當兒化。

二、學習課文

1、小朋友讀的不錯，這個故事很有意思，小朋友一定很喜歡，誰能看著圖，把這個故事講給大家聽？（師出示圖畫）小朋友自身先練習說一下。

2、誰來給大家說說呢？（同學到前臺給大家講故事）

3、（褒揚同學講的不錯。）誰能用一句話來把這個故事講出來。別看講的少，課不那么容易?。〈蠹铱梢阅x一下課文，想一想。

（同學默讀）仔細讀課文，課文中有一句話就把這個故事的內容概括出來了，也就是說，把“狐假虎威”的意思說出來了，誰能找到，請劃下來。

4、根據回答出示：“狡猾的狐貍是借著老虎的威風把百獸嚇跑的。”

你能不能將這句話的意思用自身的意思把話說出來。（同學回答）

5、是的。這句話就是“狐假虎威”的意思，這樣看來，“假”在這里的意思就是

（同學可能會說：“狐貍的威風是假的，；老虎的威風是真的。”

6、是嗎？你再把最后一節(jié)好好的讀一讀，想一想。（生讀“狡猾的狐貍是借著老虎的威風把百獸嚇跑的?！保┛闯鰜砹藛幔窟@里的“假”是（“借”的意思）

7、查字典，我們來看看字典中有沒有“借”的意思。（同學迅速查字典）

（生回答）

8、這下我們明白了，“狐假虎威”的“假”是借用的意思，狐貍借用老虎的威風把百獸嚇跑了。下面我們認真的讀一讀這個故事，要讀得正確、流利、讀出感情。（指名讀第一節(jié)）

（1）、生讀：在茂密的森林里，有一只老虎正在尋找食物，一只狐貍從老虎的身邊竄過，老虎撲過去，把它逮住了。

（2）、“竄”是什么意思，可以換個詞語嗎？

（3）、同學可能回答“跑”。師問：為什么不用“跑”呢？我們再來請教一下字典先生，看看“跑”和“竄”到底有什么不一樣？（同學查字典）

（4）、同學回答：逃跑、亂跑

（5）、那么在這里是亂跑還是逃跑呢？（是逃跑）理解了，老虎來了，狐貍緊張不緊張（緊張）大家再讀一讀，看誰能大家感到緊張。（自讀后指名讀）

9、請小朋友自身讀一讀3—6小節(jié)，看誰讀懂了，怎樣讀狐貍和老虎的對話，（同學讀的時候，師板書：骨碌扯蒙

（1）、“骨碌”是什么意，誰懂了？能做個動作給老師看嗎？（同學可以自身做做動作）（請其中一個做有趣的同學上臺給大家扮演一下，師在一旁讀“狡猾的狐貍眼睛骨碌一轉。）

（2）、這就是“骨碌”的意思，從這句話中，你看出了什么？（狐貍在想注意，在想點子）

（3）、是的?！俺吨ぷ印钡摹俺丁倍畣?？（老師說，邊用手做出“拉”的動作）

（4）同學可能會被老師的動作覺得是“拉”的意思。

（5）、不錯，那“扯著嗓子”中的“扯”是拉是什么的呢？（拉嗓子）把嗓子拉長？（邊做動作把喉嚨拉長）這受得了嗎？想想是把什么拉長？讀一讀就知道了？（同學讀句子）讀懂了嗎？是把什么拉長？（把聲音拉長）

（6）、對就是把聲音拉長，狐貍告訴老虎，我不怕你，最后一個“我”字要拉的長一點，而且要讀出問的語氣。注意“我”后面是一個問號。（同學再讀，師范讀，齊讀，）

（7）、第四節(jié)狐貍說的一段話很難讀，大家看看，怎樣讀，用什么樣的語氣讀，才干把老虎蒙住。（同學讀）

指名讀：老天爺派我來管理你們百獸，你吃了我，就是違抗了老天的命令。我看你多大膽子。（注意在同學朗讀后進行適當的評價，在聲音讀大的基礎上，鼓勵小朋友要將自身的表情放進去）

師范讀，同學練讀。

（8）、一生上臺讀。師：你想，老虎把你逮住了，（動作抓住同學的肩膀）你不能把老師蒙住的話，你就沒命了。（該生朗讀假如不佳的話，就可以再請一位讀一讀）

（9）、你胡說，我是森林之王，我又沒有到退休的年齡，老天爺怎么不讓我當大王了呢？你的話我不信！

（10）、暗示同學接下去說：不信，我?guī)愕缴稚钐幾咭惶耍屇憧纯次业耐L。（說完后老師松手）

小結：下節(jié)課我們就跟狐貍到森林去走一走，現在休息一下。

第二課時

一、導入

1、上節(jié)課同學們讀得真好，特別是那位同學學狐貍蒙老虎的話，口氣大，又神氣。連我都被蒙住了?，F在，咱們接著往下讀。下面7、8兩節(jié)就是寫他們到森林去的情景。這兩節(jié)寫的故事扮演一下。要想演好，必需要先讀好他們。

二、學習課文

1、（同學讀課文，然后指名讀課文，老師板書：神氣活現，搖頭擺尾，半信半疑，東張西望）

2、現在請五位小朋友，分別扮演狐貍，、老虎、小兔子、小野豬、小鹿。其他的小朋友當導演，導演更了不起。各位導演看看狐貍和老虎誰在前，誰在后，為什么？請讀書，根據書上的要求指導。（同學根據書上的內容進行回答）

3、這兩位導演讀書很認真，那么小兔啦，野豬啦、應在什么地方？（應該在森林深處，要站的遠一點。）

4、看來小朋友讀書很認真，都是出色的導演，下面請意味小朋友讀7、8兩節(jié)，由五位扮演動物的小朋友扮演。（一生朗讀，“狐貍”在前面大搖大擺的走，“老虎”在其后東張西望。）

5、問；老虎，你在東張西望些什么？（同學回答）

（同學繼續(xù)扮演，小動物看到了老虎就呀地一聲，撒腿就跑。

6、問：（鹿）你為什么跑，怕誰呀？

7、請同學進行評價。

8、看了扮演，我想，神氣活現，搖頭擺尾，半信半疑，東張西望一些詞都明白了。小朋友再讀的時候一定會讀的特別有感情。大家讀。（同學讀課文）

9、小朋友，看到小動物們逃走了，它會怎么想的呢？（同學自由回答）

所以我們講老虎（受騙了）（板書：受騙）

10、齊讀最后一節(jié)。（同學讀）

小朋友，《狐假虎威》是個成語，直到現在，人們說話的時候些文章的時候還經常運用成語。請看下面一段話：出示：

王二小被日本鬼子抓住了，一個日本軍人問：“小孩，你什么的干活？”

一個漢奸狗腿子狐假虎威的說：“皇軍問你是干什么的，快說！”

王二小瞪了狗腿子一眼，從容不迫的說：“放牛的！”

大家讀一讀這篇短文，想想文中的“狐假虎威”是什么意思？（提示：誰借著誰的威風……）

我教師：學了課文，我們知道了狐貍借著的老虎的威風把小動物們嚇跑了，老虎也相信的狐貍的話，沒敢吃他。那你們喜歡狐貍嗎？

同學1：我不喜歡狐貍，因為它太狡猾，專門騙人。（常規(guī)思維）

同學2：我也不喜歡狐貍，因為它自身沒本領，靠老虎的威風把小動物們嚇跑。（常規(guī)思維）

同學3：我喜歡狐貍，因為它很聰明。（求異思維）

教師：（作驚嚇狀）你和他人想得不一樣，狐貍明明在騙老虎，只能說它狡猾，為什么說它聰明呢？（重視求異，培養(yǎng)創(chuàng)新）

同學3：因為老師以前教育過我們，遇到壞人相威脅我們時，假如我們打不過它，可以智斗。老虎想吃狐貍，狐貍打不過它，就用智慧戰(zhàn)勝了老虎，保住了自身的性命，所以我說它很聰明。（能聯(lián)系生活，許多同學聽了連連點頭。）

教師：你真聰明，說得也很有道理。我們在生活中假如遇到壞人，也應該像狐貍一樣用智慧戰(zhàn)勝他們，保證自身的生命平安。但是大家記得《狐貍與烏鴉》這課嗎？能說那只狐貍聰明嗎？（新舊聯(lián)系，巧妙遷移，對比理解。）

同學：（齊說）不能，那叫狡猾。

教師：為什么？

同學4：因為它靠花言巧語騙取他人的食物。

同學5：因為它不勞動，騙烏鴉嘴里的肉吃，害得烏鴉沒食物給小朋友吃。

教師：（總結）大家說得真好，在實際生活中，我們要學聰明的狐貍用智慧與壞人作斗爭，千萬不要學狡猾的狐貍去騙人，這樣才是人人喜歡的好小朋友。

第三課時

一、學習課文中的生字

1、出示生字：威派爪嚇尋抗狐膽借假獸

2、找找這些字的字型結構：

左右結構：派嚇抗狐膽借假

上下結構：尋獸

半包圍結構：威

獨體字：爪

3、同桌自身討論說說如何記憶這些字。

4、進行書寫指導

“派”和“旅”的右邊的區(qū)別

“狐”和“爪”的區(qū)別

5、同學進行區(qū)別、臨摹。

二、口頭作業(yè)

1、（）頭擺（）東（）（）望

（）氣（）現 狐（）虎（）

2、比比組詞

派（）爪（）膽（）

旅（）瓜（）但（）

篇三：小學語文狐假虎威課件

第一課時

教學目標：

1、讀通課文，學會生字。

2、理解文中的每句話的意思。

教學過程：

一、回憶學習文言文的方法

（先認認真真地讀課文，多讀幾遍，把課文讀得正確、通順，再對照注釋試著讀懂每句話；然后用自己的話說說全文的意思；最后說說自己的感受。）

二、讀通課文

先自己讀，注意句中停頓。同桌互讀互評后，全班交流。

教師重點指導：

觀百獸之見我/ 而敢不走乎

虎不知/ 獸畏己而走

三、理解句子

1、對照譯文一句一句地讀懂。

2、結合整個句子的意思弄清句中每個字的意思。

3、小組交流，完成小卷。

寫出今義：

今義吾走皆

天帝使我長百獸

故遂與之行

子無敢食我也

四、用自己的話說說課文的內容。

1、先自己練習說，再同座互說，然后指名說。大家進行補充、評價，看誰說得最好。

2、結合課文內容說說“狐假虎威”的意思。

（狐貍憑借老虎的威風嚇跑了百獸。）

五、學習生字

1、指名讀生字并擴詞。

2、指導書寫。

畏：左下角不要多寫一撇。

逮：右下部不是水。

3、寫會字詞。

第二課時

教學目標：

1、感悟文章的寓意。

2、積累語言。

教學過程：

一、朗讀全文

隨機指導反問句的讀法，使學生明白反問句有加強語氣的作用，要求讀出情感來。

二、表演

先用原文表演，再用自己的話來表演。

三、談談讀了這篇課文后有什么想法。

1、狐貍太狡猾了，竟然用老天爺嚇唬老虎。

2、老虎也太傻了，也不想想自己與狐貍到底誰厲害。

3、通過簡短的語句，勾勒出狐貍的奸詐。）

四、討論：

《狐假虎威》諷刺了生活中的什么人。

（狐假虎威諷刺了生活中依仗別人的勢力欺壓人的人。）

五、練習背誦課文。

六、作業(yè)超市

1、把這個故事講給別人聽。

2、續(xù)寫：老虎明白后，又一次抓住了狐貍……

3、搜集其它內容淺顯的古文讀一讀。