第一篇：人教版七年級上冊第七單元第二課時教學(xué)反思

人教版七年級上冊第七單元第二課時教學(xué)反思 2014級

陳柔鎂

學(xué)號：***7

一、關(guān)于教材 1﹑對教材內(nèi)容的認識

我所教授的人教版七年級上冊第七單元的核心教學(xué)內(nèi)容是讓學(xué)生學(xué)會購物“Go shopping”,相應(yīng)的語法現(xiàn)象是how much引導(dǎo)的問句。新目標(biāo)明確把它列為話題項目之一。本單元出現(xiàn)了服裝鞋帽的大量單詞，滲進了顏色﹑大小長短等形容詞，還涉及數(shù)詞，詞匯量大，需圍繞中心目標(biāo)進行，合理安排，以最大可能讓學(xué)生參與到語言實踐中來，提高效率，學(xué)以致用。

本節(jié)課是本單元的第二課時，主要是在學(xué)生學(xué)習(xí)了用how much對物品價格提問，談?wù)撐锲奉伾?，對物品喜歡程度的基礎(chǔ)上進一步學(xué)習(xí)用英語購物的。語言實踐性很強。

2﹑通過對教材的理解和對學(xué)情的分析，確定以下三個教學(xué)目標(biāo)：①知識目標(biāo)：運用Can I help you? Yes,please.How much?？Can I help you? Yes,please.提問價格及大于進行購物，達到熟練自如地應(yīng)用。②技能目標(biāo)：學(xué)會使用禮貌用語進行購物。③情感態(tài)度及價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生懂禮貌的意識，養(yǎng)成節(jié)約的良好習(xí)慣。3﹑教學(xué)重點﹑難點

重點：學(xué)會詢問價格，禮貌地進行購物。掌握運用Can I help you? Yes,please.／No thanks.I want a/an? I’ll take it.等相關(guān)句子。難點：⑴名詞單復(fù)數(shù)與be動詞正確搭。⑵運用流暢的語言進行購物。

二﹑關(guān)于教法

我采用了從聽入手→機械訓(xùn)練→實踐運用這條主線。為了讓學(xué)生更好地學(xué)會購物語言并運用得當(dāng)，在復(fù)習(xí)了相關(guān)詞匯及價格的問題回答后，從聽入手，讓學(xué)生通過聽對話整體感知有關(guān)購物的句子，然后要求學(xué)生對本節(jié)課新接觸的句子進行重點模仿、強化訓(xùn)練，讓他們盡快熟悉句子，進入情景。接著進行分組看圖，替換單詞練習(xí)。學(xué)生在此活動中，合作意識進一步增強，語言目標(biāo)更加凸顯。最后進入模擬購物現(xiàn)場，進行各小組內(nèi)部、組別之間的交流，此時語言在運用中進一步拓展，運用語言的技能得到了進一步提高。

課前，學(xué)生準(zhǔn)備了一些具體實物，按單詞分為食品組，衣帽服裝組，蔬菜組，體育用品組等。學(xué)生對此興致很高，還自覺地收集了一些熟悉但沒出現(xiàn)的單詞做準(zhǔn)備，學(xué)習(xí)興趣得到有效發(fā)揮。

其中設(shè)計的單復(fù)數(shù)名詞的用法較難，有意識地體現(xiàn)，引起學(xué)生注意并強化訓(xùn)練，從而達到正確運用的目的。

另外在教學(xué)過程中我根據(jù)情況適當(dāng)穿插提供一些與購物相關(guān)的補充內(nèi)容，如：May I help you？No, thanks.等，目的在于激發(fā)學(xué)生的求知欲，使有能力的同學(xué)運用更多的語言。三﹑關(guān)于學(xué)法

我注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力及學(xué)習(xí)興趣。課前，我讓學(xué)生完成兩個作業(yè)：一是讓他們把所學(xué)單詞按Food,Vegetables,School things,Clothes,Sports things歸類并添加一些新單詞，學(xué)生在歸類過程 中，自學(xué)意識增強，從所學(xué)單詞中獲得成就感，為下一步學(xué)習(xí)奠定了精神基礎(chǔ)。另一個是讓他們在家進行商品價格調(diào)查，要求寫出句子，可涉及單復(fù)數(shù)，可數(shù)與不可數(shù)名詞，以便鞏固上節(jié)內(nèi)容。

在學(xué)習(xí)中，學(xué)生通過模仿語言，進行機械替換訓(xùn)練，熟悉有關(guān)購物句子，在最后的真實情景中模擬練習(xí)，置身其中，易激發(fā)情趣，引起共鳴，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度等非智力因素會提升，因而更以愉悅心情積極吸取語言信息，教學(xué)難點也就迎刃而解。四﹑教學(xué)結(jié)構(gòu)程序

本課采用復(fù)習(xí)，引出新知識，操練，擴展，鞏固五步展開活動。1﹑復(fù)習(xí)，通過檢查學(xué)生的兩個作業(yè)（單詞歸納，調(diào)查物價）來進行，一為喚起學(xué)生的自學(xué)意識，二為本課順利進行做鋪墊。2﹑從聽入手引出相關(guān)句子，突出了重點內(nèi)容。3﹑看圖做相關(guān)機械訓(xùn)練，進一步熟悉句子。

4﹑擴展內(nèi)容，通過模擬現(xiàn)場購物，在真實情景中達到熟練運用語言的目的，難點得以突破。

5﹑填空練習(xí)，進一步鞏固所學(xué)句子，區(qū)分單、復(fù)數(shù)。

五、課后反思

本節(jié)課有它成功的一面，也有需要我反思改進之處?？偟膩砜矗韵聨追矫孑^為突出：

1、學(xué)生課前搜集相關(guān)單詞，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，也讓他們體驗到了一點成就感，學(xué)生都希望展示自己的成果。帶著愉悅的心情上課，為順利進行教學(xué)鋪就了基礎(chǔ)，這一點至關(guān)重要

2、教師在語言設(shè)計過渡上自然，簡潔，明了，親切，學(xué)生感覺清楚，親近，隨和，便于接受知識。教師鼓勵性語言多，學(xué)生積極性高

3、中心任務(wù)明確，圍繞一個對話進行教學(xué)，課堂活動充實。

4、注重對知識的擴展，讓優(yōu)生更優(yōu)，符合新教材理念。不足之處有以下方面：

1、時間分配應(yīng)再緊湊些，為第四環(huán)節(jié)模擬購物騰出時間來，讓更多學(xué)生有更多機會參與。

2、激勵評價做得還不夠好，及時性評價較好。大班教學(xué)中，面向全體做得較差。如檢查其中一組學(xué)生，應(yīng)調(diào)控好另外的學(xué)生，可給他們布置聽、評、找錯、做記錄等任務(wù)，而不是坐著等和無目的地觀望。

3、在句型單復(fù)數(shù)訓(xùn)練上估計不充分，以為只要點到為止，實際上學(xué)生在這一點上有困難，重復(fù)和強化做得欠缺。

總之，一節(jié)較好的課不是紙上談兵，課前需要我們?nèi)?、實際、多方位考慮到可能出現(xiàn)的情況；還要訓(xùn)練課堂應(yīng)變本領(lǐng)；熟讀教材，探視教學(xué)；因此必須努力提高我們自身的素質(zhì)，努力上好每一節(jié)課，不斷總結(jié)，才能進步！

第二篇：人教小學(xué)語文四年級上冊第七單元教學(xué)反思

第七單元教學(xué)反思

本組課文包括《為中華之崛起而讀書》、《那片綠綠的爬山虎》、《烏塔》、《尺有所短寸有所長》。《為中華之崛起而讀書》記敘的是12歲的周恩來的故事。年小志大的周恩來，為我們樹立了熱愛祖國、振興中華的榜樣?！赌瞧G綠的爬山虎》記敘的是作家肖復(fù)興上初中時受到葉圣陶老先生指導(dǎo)寫作的事，表達了作者對葉老感激與懷念之情?！稙跛酚洈⒌氖?4歲的德國小姑娘烏塔獨自一人旅游歐洲的事，贊揚了小烏塔極強的獨立自主能力?！冻哂兴檀缬兴L》告訴了我們每個人既有優(yōu)點，也有缺點，我們要發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點。

學(xué)習(xí)本組課文，要注意培養(yǎng)學(xué)生獨立自主的生活能力，正確認識、評價自我的認知觀念，還要教育他們熱愛祖國、熱愛人民、尊重他人、懂得感謝，提高閱讀能力和寫作水平。

學(xué)生運用已有的學(xué)習(xí)方法，繼續(xù)學(xué)習(xí)第七單元的四篇文章，在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會文章的思想感情，從著名文學(xué)家一絲不茍的寫作態(tài)度中受到啟發(fā)，懂得認真修改自己作文的好處。學(xué)生在教師的指引下，學(xué)會用記敘手法描寫人物的一些基本方法。

本組課文安排了以“成長故事”為主線，其目的在于讓中年級的學(xué)生學(xué)習(xí)了課文后有樣可依，也在于給學(xué)生在人生成長過程中的第一步初步借鑒課文的正面指引去初步規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)與人生，從而樹立正確的人生觀與價值觀。正因為有了本組課文的安排，讓語文老師的教學(xué)更具人文性，不但關(guān)注了學(xué)生的自然發(fā)展，還尊重了學(xué)生的個性發(fā)展，在各項發(fā)展中培養(yǎng)了學(xué)生的情感，并從學(xué)生的體驗當(dāng)中予以情感的熏陶與陶冶，讓語文學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生展現(xiàn)個性，表現(xiàn)個性，培養(yǎng)個性和塑造個性的過程。

第三篇：七年級上冊英語第七單元第一課時教學(xué)設(shè)計

Unit 7 How much are these socks?

Section A(1a-1c)

肖口中心學(xué)校

劉 穎 Teaching aims： 1.Words&Structures：

Words:dollar, sweater, shirt, T-shirt , skirt , jacket , shorts, trousers , shoes, socks Structures：-How much is the …?

-It’s … dollar.-How much are … ?

-They’re … dollars.2.Ability aims：

Asking the prices of the clothes or other things;The words and sentences about clothes or other things;Train the students’listening and speaking abilities.Teaching important points：

Structures：-How much is the …?

-It’s … dollar.-How much are … ?

-They’re … dollars.Teaching difficult points: The words about clothes Teaching procedures: Step 1.Warming up.1.Free talk : Do you like salad?Yes,I do/No,I don’t.Do they like French fries?Yes, they do./No,they don’t.Does he/she like strawberries?Yes,he/she does.No,he/she doesn’t.2.Ask 2 students to give a report about their likes and dislikes of food ,sports and colors.Step2.Leading-in Use the multimedia to show some pictures about clothes.(Show a picture of a sweater.)T: Look!What’s this ?

Ss : It’s a sweater.(Help the students answer.)

T : What color is it ?

Ss : It’s red.In the same way , teach the new words : shirt , T-shirt , skirt.Show a picture of a pair of shorts.T : What are these ?

Ss : They are shorts.(Help them answer)1.Teach the new words : socks ,shoes in the same way.2.Read the new words.The teacher corrects the pronunciation.Step3.Consolidation 1.Let the students read and write the words by themselves.Then ask several students to read the words.2.Open the books.Finish 1a on Page37.Step 4 Presentation

Learn to how to ask about the prices.(Use the multimedia to show the pictures of clothes and their prices.)1)T: How much is this sweater/shirt ?(Show a sweater and a shirt and their prices.)Ss: It’s nine/five dollars.(Help the students answer.)2)T : How much are these shorts /socks?(Show pictures of shorts and socks.)Ss : They are seven/two dollars.Step5.Ask and answer Students ask and answer for the other clothes in the pictures.The boys ask and the girls answer ,and then change.Step 6 Listening Look at the words in Part 1a.Listen to the tape and circle the words of the clothes you hear in1b.Check the answer, and then read the tapescript.Step7.Pair work

Ask the students to work in pairs and practice the conversations about asking the prices of the clothes or other things.(Using objects)Finish 1c

S1: How much is your T-shirt/skirt/pen…?

S2: It’s …dollars.S2: How much are your shoes/books…?

S1: They’re … dollars.Step8 Summary T: In this class, we have learnt the words about the clothes and how to talk about prices.After class , you should read and remember by yourselves.Please remember the sentence “ It’s difficult to make money.We should save money.” Step9.Homework: 1.Ask the students to do more practice as required in 1c on P41.2.Ask students to remember the new words.Blackboard design:

Unit7 How much are these socks ?

Section A(1a-1c)詢問價格：

New words 1.How much is + 名詞（單數(shù)）？

dollar sweater shirt

T-shirt

It’s one dollar./two /three…dollars.skirt

jacket

bag 2.How much are +名詞（復(fù)數(shù)）？

shorts trousers

shoes

They are …dollars.課后反思：

本節(jié)課適當(dāng)運用了多媒體課件。多媒體直觀、形象、容量大的特點使課堂教學(xué)變得生動活潑、豐富多彩，大大促進了學(xué)生思維能力的發(fā)展，能吸引學(xué)生積極參與教學(xué)活動，提高學(xué)習(xí)興趣。以服裝的幻燈片和學(xué)生所穿的服裝以及學(xué)生的學(xué)習(xí)用品為題材，創(chuàng)設(shè)了一個真實的、貼近學(xué)生生活與學(xué)習(xí)實際的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)了學(xué)習(xí)氛圍，充分體現(xiàn)了師生之間互動、主動、能動的關(guān)系。而學(xué)生的模仿、朗讀、小組活動等活動形式也極大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生情不自禁地開口說英語。學(xué)生在用中學(xué)，學(xué)中用，真正達到了用英語進行交際的目的。本節(jié)課的不足之處在于各個環(huán)節(jié)教學(xué)時間分配不均，教授生詞花的時間過多，以至于后面的句型操練時間不足，沒能使學(xué)生人人開口練習(xí)。今后在課堂教學(xué)中，一定得注意，避免前松后緊的現(xiàn)象出現(xiàn)。

第四篇：人教小學(xué)三年級上冊語文第七單元教學(xué)反思

人教小學(xué)語文三年級上冊第七單元教學(xué)反思 本組課文講述了：我們經(jīng)常會遇到各種各樣的問題，對于這些問題我們通常是想的不一樣的，當(dāng)然想法不一樣，做法難免會有差異，最后的結(jié)果更是不盡相同。本組課文講述了幾個生動有趣的故事，這些故事告訴我們怎樣看問題，怎樣想問題。本組的4篇課文，其中三篇精讀，《矛和盾的集合》、《科里亞的木匣》、《陶罐和鐵罐》；一篇略讀《獅子和鹿》。

本組課文以啟發(fā)學(xué)生怎樣發(fā)現(xiàn)問題再去解決問題，在單元導(dǎo)讀中有所體現(xiàn)，在《矛和盾的集合》中通過對發(fā)明家勤于思考善于實踐品質(zhì)的學(xué)習(xí)，懂得：“誰善于把別人的長處集于一身，誰就是勝利者”的含義；而《科里亞的木匣》中能夠懂得一切事物都在變化的道理?！短展藓丸F罐》中體會鐵罐的傲慢無理和陶罐的謙虛克制，懂得：人都有長處和短處，要看到別人的長處，正視自己的短處。略讀課文《獅子和鹿》理解鹿對自己的角和腿的不同故事。

教學(xué)時，注重了以下幾個方面

1、引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，一邊讀一邊想象，充分結(jié)合故事蘊含的哲理聯(lián)系到自己的實踐經(jīng)驗。

2、課文的語言生動有趣，適應(yīng)于朗讀的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀，了解課文中的大意，體會故事所蘊含的道理，在理解、朗讀、背誦中，積累語言。

3、本組教材各部分都是有趣的故事展開的，教學(xué)中使各部分相互關(guān)連，緊密配合。教學(xué)過程中，有意識地引導(dǎo)學(xué)生對故事蘊含的道理進行掌握。

第五篇：七年級上冊語文第二單元教學(xué)反思

《秋天的懷念》教學(xué)反思

反思執(zhí)教的過程，我認為成功之處有以下幾點：

一、了解背景，走近作者，體會內(nèi)心。

課前，我布置學(xué)生從書籍、網(wǎng)絡(luò)中，了解史鐵生的相關(guān)資料。上課伊始，我讓學(xué)生交流史鐵生的有關(guān)資料，當(dāng)學(xué)生得知作者癱瘓才21歲時，我馬上讓學(xué)生揣測一下：當(dāng)一個人的花樣年華都要在輪椅上度過時，會產(chǎn)生什么想法呢？孩子們馬上體會到作者有死的念頭不足為奇。言語中，孩子們流露出對作者的惋惜與同情。從而為下文感受母愛埋下了情感鋪墊。

二、走進文本，感受母愛。

《秋天的懷念》一文主要是通過對母親的動作、語言、神態(tài)的細致描寫來刻畫形象的。于是，教學(xué)本文時，我就從這些細微處入手，引導(dǎo)學(xué)生體會“撲”“抓”“忍”動作背后母親的心情，讓學(xué)生感受到母親對作者那種深沉的愛。抓住“央求”“喜出望外”“高興”“敏感”等詞語，讓學(xué)生反復(fù)品讀，分析母親心情變化的原因，從而感受到母愛是小心翼翼，母愛是善解人意，母愛是一種擔(dān)心，母愛是一種堅持，母愛是一種力量……于是學(xué)生終于明白，原來母愛就是平凡中的偉大。在課上，我學(xué)竇老師讓孩子們把自己的感情送進去，再讀，通過多次朗讀，孩子們也融進了文本，感情也自然流露。

三、走出文本，學(xué)會感恩。

本文的情感目標(biāo)是讓學(xué)生體會到母親的無私和偉大，從而激發(fā)他們感恩之心。課文的結(jié)尾我安排了這樣一個說話的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生以《媽媽，我想對您說》為題，表達自己對母親的感激之情。在學(xué)生們一字一句的傾訴中，課文的情感目標(biāo)得到了深化。

我知道，我自己的教學(xué)水平還不夠高，駕馭課堂的能力遠沒有名師那樣好，但我在努力，也許我永遠不會成為名師，但我不會放松對自己的要求。這節(jié)課還有很多不足之處，在以后的教學(xué)中，我會更加認真琢磨，用心去教。

《散步》教學(xué)反思

在《散步》一課的設(shè)計上，首先以記敘文的6要素概括文章內(nèi)容，方法是，什么人，結(jié)果怎么樣？這種方法學(xué)生找的很快，而且很準(zhǔn)，效果很好。在理清思路時，我設(shè)計第一個問題是，“我為什么選擇春天陪母親散步？”通過設(shè)計這個問題，自然而然地引導(dǎo)學(xué)生找出文中的關(guān)鍵句、詞，達到領(lǐng)悟文章的人物情感和景物優(yōu)美，并批注在課本上。在“重點研讀”的環(huán)節(jié)中，我圍繞“選擇”這個切入點先拋出問題“散步到了岔路口，一家人是怎樣選擇的？為什么？體現(xiàn)了怎樣的情感？”然后引導(dǎo)學(xué)生分二步“讀”課文。第一步，默讀課文，品讀重點詞句，揣摩人物心理。第二步，學(xué)生瀏覽課文，感悟人物情感。這二種形式的讀實際上促進學(xué)生層層深入地領(lǐng)悟了人物情感和心理。同時理清了文章的思路，引導(dǎo)學(xué)生研讀文章主旨，進而引導(dǎo)學(xué)生采取最恰當(dāng)?shù)淖x來反饋自己對文章的感悟和理解。在圍繞“選擇”這個切如點循序漸進地讀課文過程中，學(xué)生確實讀懂了，而且順理成章的理清文章的思路。他們此時的朗讀與剛開課時整體感知的讀相比，已經(jīng)有了質(zhì)的飛躍。因此，這個切入點使整個朗讀教學(xué)環(huán)節(jié)目的明確，思路清晰，課堂效果極為明顯。

《詠雪》教學(xué)反思

《詠雪》是一篇淺顯的文言文，出自劉義慶的《世說新語》。全文微言大義，不足100字，卻生動地記敘了東晉名士謝安與晚輩謝朗、謝道韞講論文義，通過二晚輩回答的對比，贊賞了才女謝道韞的智慧和才華。文章在對人物的刻畫以語言為主，摹寫三人僅用三句對答，人物性格卻躍然紙上。這點也正可以作為課本劇的突破口。擬讓學(xué)生在已有認知的基礎(chǔ)上，設(shè)計和創(chuàng)造適宜的教學(xué)情境，引領(lǐng)學(xué)生思接千載，視通萬里，通過合理的想象和聯(lián)想，以表演的形式，從神態(tài)，動作，心理活動等方面豐富人物的性格，使人物形象立體化。通過課本劇的表演，使學(xué)生進一步感知內(nèi)化刻畫人物的方法，從而逐步提高學(xué)生的寫人記事的水平。在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計上，由于短文淺顯易懂，便簡單的讓學(xué)生結(jié)合書下注釋進行翻譯然后結(jié)合記敘文六要素的梳理和刻畫人物方法的總結(jié)，讓學(xué)生以小組為單位，分配角色，結(jié)合人物的特點，從語言，神態(tài)、動作、心理活動等方面設(shè)計表演。

課后，看著手上的準(zhǔn)備的關(guān)于《詠雪》的翻譯小練習(xí)，感受頗多。經(jīng)過多年的教學(xué)，應(yīng)該說自己在課堂教學(xué)流程的操作上和具體教學(xué)技能的掌握上，還是比較的成熟。前幾年，很重視課堂教學(xué)精心雅致的語言的錘煉，也醉心于化繁為簡的課堂駕馭能力的學(xué)習(xí)。但近兩年，教學(xué)上卻越來越功利。常常通過練習(xí)檢測讓學(xué)生夯實基礎(chǔ)。在優(yōu)化課堂教學(xué)，精細過程管理上下的功夫卻越來越少。忽視了學(xué)生的智力參與和思維訓(xùn)練，忽視了熏陶漸染在母語習(xí)得中的重大作用。過分的強調(diào)了以練代講，而有悖于語文教學(xué)的人文性。

感謝這堂課給了我反思自己的教學(xué)的機會，應(yīng)該多花點心思在自己的教學(xué)。

《陳太丘與友期行》教學(xué)反思

表現(xiàn)在德育的落實上。語文教學(xué)要重視學(xué)生德育的培養(yǎng)，一定要教會學(xué)生如何去做人行事，所以，我設(shè)計了“轉(zhuǎn)換角色，暢所欲言”這一環(huán)節(jié)。“如今的社會都要講究和諧，人和人之間要和睦相處，假如你是這三個人中的一個，你會怎么做，才能讓每個人都不生氣呢？”這個問題剛一提出，同學(xué)們的大腦更加興奮，各抒己見，讓同學(xué)們體會到了“轉(zhuǎn)換位置，換位思考”的價值。

《金色花》教學(xué)反思

初讀課文，在我們面前展現(xiàn)的是一幅兒童嬉戲的畫面。畫面的中心人物是“我”——一個機靈可愛的小小兒童。“我”的突發(fā)奇想，變成一朵金色花，一天里與媽媽三次嬉戲。第一次嬉戲，是在母親禱告時，悄悄地開放花瓣散發(fā)香氣；第二將嬉戲，是在母親讀《羅摩衍那》時，將影子投在母親所讀的書頁上；第三次嬉戲，是在母親拿了燈去牛棚時，突然跳到母親跟前，恢復(fù)原形?！拔摇薄笆й櫋币惶?，卻始終與母親在一起，對母親非常依戀?！拔摇庇字商煺妫瑓s藏著自己的秘密，惟有他母親不知道，最后母親問 “到哪里去了”，“我”說“我不告訴你”，這是得意的和善意的“說謊”，仍流露出對母親的愛戀?？傊?，“我”是在以兒童特有的方式表現(xiàn)對母親的感情。

故事雖短，但是有完整的情節(jié)，情節(jié)發(fā)展有波瀾。人物在情節(jié)的發(fā)展中各顯現(xiàn)其性格：“我”的性格是天真活潑、機靈“詭譎”的，又是天生善良的；母親的性格是沉靜的、虔誠的，也是善良的、慈愛的。兩人的性格形成鮮明的對比。善良、善意，是母子兩人性格表現(xiàn)的主旋律，而“我”的“詭譎”與母親的“受騙”則與主旋律“不和諧”，產(chǎn)生一些微妙的變化，創(chuàng)造出特殊的意趣。

在教學(xué)過程中我主要側(cè)重三點：一是詩的語言美；二是詩的畫面美；三是詩的情感美。教學(xué)中我主要通過靈動多姿的朗讀（聽讀、賽讀、評讀、范讀等）讓學(xué)生在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中熏陶感情，從而讀出“語文味”，創(chuàng)造詩意的課堂。我覺得本課最成功的地方是最后一個環(huán)節(jié)：“創(chuàng)意表達，升華情感美”。

《荷葉母親》教學(xué)反思

本堂課的教學(xué)設(shè)計基本符合散文詩的文體特點，以品析為主，以對學(xué)生的語言訓(xùn)練為基礎(chǔ)，教學(xué)目標(biāo)完成情況較好，但也存在一些不足之處，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、與學(xué)生互動不夠。課前我與學(xué)生的溝通較少，因此敢于主動發(fā)言的同學(xué)不多。而對于回答問題的同學(xué)，我沒有及時地予以鼓勵，造成課堂氣氛不夠活躍。

二、對學(xué)生的誦讀指導(dǎo)不夠充分。在我范讀的時候，應(yīng)該提示學(xué)生有意識地模仿我的語速、語調(diào)，再結(jié)合對課文的初步理解朗讀一遍，這樣學(xué)生才能更好地走進文本。本文是要求背誦的篇目，課堂上應(yīng)反復(fù)誦讀，課文的主旨段在品析之后可要求學(xué)生背誦下來，其余段落可選背。

三、課文集美環(huán)節(jié)形式大于內(nèi)容。此環(huán)節(jié)本來是要求找出文中直接描寫紅蓮的段落，從中選句子，形成一篇先描寫后抒情的微型美文。我提示學(xué)生可以找與環(huán)境、心情、紅蓮情狀相關(guān)的語句，范圍太大，學(xué)生反而不好把握，其實只要找出能體現(xiàn)本文主旨也就是直接描寫紅蓮的句子就可以了。

四、課文品析不夠深入，變式較少。我指導(dǎo)學(xué)生從煉字用詞、修辭手法、情感表達、寫作手法等方面品析課文，讓他們找出自己欣賞的語句，朗讀并說出其妙處。顯然，這種做法并不符合七年級學(xué)生的學(xué)情特點。教師應(yīng)給出示例，讓學(xué)生掌握賞析文字的方法，也可采取替換式，讓學(xué)生感受本文典雅優(yōu)美的意境。同時，不要囿于單純的文字賞析，也可從本文象征手法的妙用、三條線索之美、托物言志的作用等方面入手，使學(xué)生深入文本。課堂教學(xué)是遺憾的藝術(shù)。這堂課雖然有不少瑕疵，但是在評課老師的批評分析中，也讓我逐漸找到了解決問題的出口，從而避免在以后的課堂教學(xué)中再出現(xiàn)類似的問題。