第一篇：作文講堂補(bǔ)題刪減- 打印

作文講堂

一、半命題作文的補(bǔ)題

一)、填題，要充分吸取題中的隱含信息

半命式作文題，題面不長，其間還有空白，呈殘缺式。但，就是在這殘缺的短小的題面中，卻隱含著不少的有用信息呢。

審視《我這個(gè)＿＿迷》，題面中的“我”、“迷”兩詞前后綴連，表明是記人敘事的記敘文。題中的迷，其含義是對(duì)某種事物、活動(dòng)、景物特別感興趣，全身心投入，達(dá)到如醉如癡的迷戀程度，無疑暗點(diǎn)了文旨。

再揣摩文題《＿＿之風(fēng)不可長》，隱含信息，次第抽出：

類：“不可長”一語，對(duì)社會(huì)上的某種風(fēng)氣作出一個(gè)明確的否定判斷，表明一種決絕的態(tài)度，行文必然議論說理，當(dāng)屬議論文。

質(zhì)：“??之風(fēng)不可長”，分明是抨擊、批判不正之風(fēng)，伸張正義，激濁揚(yáng)清，此及本文宏旨。

二)、填題，要與命題要求暗合神契

《在——面前》是前幾年湖北省的中考題，這種環(huán)境和態(tài)勢(shì)，可能是有形的，如金錢、鮮花；也可能是無形的，如威脅、困難；可能是愜意的，如獎(jiǎng)狀、成功； 也可能是惡劣的，如挫折、歹徒。運(yùn)思到這個(gè)程度，就不難通過填充題，設(shè)置一個(gè)恰當(dāng)?shù)膶?duì)立物、映襯面，為構(gòu)思中的人事創(chuàng)下典型的環(huán)境，從而有力刻畫人物形象，凸現(xiàn)文旨意念。

《在哥哥面前》、《在房屋面前》《在校門面前》，隨意填題,后面行文很難寫出深意.三)、填題，要切中題旨文意

如前所述，多數(shù)半命式文題，對(duì)題旨文意都有所顯露，有所暗示，一題當(dāng)前，我們要將其捕捉到手，接著要深層透視，切中底蘊(yùn)，以利正確填題，深層構(gòu)思。

《＿＿長大了》有三種詮釋可供思辨取舍：1.增高長重（一般生理現(xiàn)象），2.思想成熟（高級(jí)智能現(xiàn)象），3.學(xué)業(yè)（事業(yè)）有成（有為社會(huì)現(xiàn)象）。對(duì)三者運(yùn)思比較，可以斷定，按第一種含義填題，難脫膚淺；按第二第三種含義填題，能揭示人與事的底蘊(yùn)，從動(dòng)態(tài)變勢(shì)中演繹出明確的意念。

那么，題中的空白是不是只能填寫人稱呢？不一定，抓住事物間的邏輯聯(lián)系，又何嘗不可填寫動(dòng)物植物靜物呢？如生物小組的良種免、種植小組的新種瓜、校園內(nèi)外的共青林，可透過這些特指的物體增高長大，曲折地反映出科學(xué)少年、時(shí)代小主人的茁壯成長，迅速成長。

又如文題《我學(xué)會(huì)了＿＿》，這里當(dāng)指學(xué)習(xí)并掌握了某種有用的知識(shí)、技能、本領(lǐng)，連上前面的“我”，滲出一種可貴的自豪激情。對(duì)題旨揣度有高下，填題也就有優(yōu)劣。

《我學(xué)會(huì)了騎車》、《我學(xué)會(huì)了燒菜》、《我學(xué)會(huì)了打球》

——填題正確，流于一般。

《我學(xué)會(huì)了講文明》、《我學(xué)會(huì)了自衛(wèi)》、《我學(xué)會(huì)了珍惜時(shí)間》——填題深刻，題旨凸現(xiàn)。

《我學(xué)會(huì)了打牌》、《我學(xué)會(huì)了賺錢》、《我學(xué)會(huì)了吸煙》

——填題錯(cuò)誤，題旨走穴。四)、填題，要正中自己的生活儲(chǔ)存。

巧婦難為無米之炊，下筆能否成功，有無感己感人的素材入文，至為重要。

如《一段美好的生活給我的＿＿》一題，一學(xué)生暑假下鄉(xiāng)，與勤儉的祖父相處，對(duì)自己的亂用胡花深感內(nèi)疚，并力戒之，可填“鞭策”。一學(xué)生考試失利后，忘情觀察大風(fēng)雨中蜘蛛反復(fù)織網(wǎng)的鏡頭，感觸頗深，可填“啟迪”。

一學(xué)生在校運(yùn)動(dòng)會(huì)3000米賽跑中不支落伍，是班上的拉拉隊(duì)熱烈的擂鼓、整齊的吶喊使他干勁倍增，最后奪得第二，可填“力量”。

又如《我＿＿同桌》，可填“的”,如果寫與同桌交往，填“和”為宜.如若對(duì)同桌的某一印象和某種情感強(qiáng)烈，不妨選填“敬佩”、“恨”、“同情”、“鄙夷”等。

五、填題，要力求創(chuàng)意新穎

如《我生活在＿＿之中》的半命題，有如下填題，試作比較：

填“家庭”、“學(xué)?！薄ⅰ吧鐣?huì)”——淺薄直露，味同嚼蠟。

填“集體”、“親人”、“友誼”——正確平常，流于一般。

填“麻將聲”、“追星族”——切中時(shí)弊，發(fā)人警醒。

填“題?！?、“夾縫”、“夢(mèng)魘”——比喻形象，深邃出格。且題面的新與俗制約文面的新與俗。

如《＿＿的滋味》這一文題，n如果匆匆填上“咖啡”、“中藥”、“甲魚”、“黃瓜”，且只是就其滋味寫滋味，必然俗氣淺薄。如能扣住滋味的深含，掘而深之，寫出《打工的滋味》、《得獎(jiǎng)的滋味》、《當(dāng)干部的滋味》、《掏污水溝的滋味》，則既深又新。

如能逆向填題：《作弊的滋味》——心驚肉跳，《說謊的滋味》——惶惶不安，《挨批的滋味》——打翻五味瓶，則文章的新鮮度、吸引力就更不同凡響。

六、填題，要符合情理、邏輯

填題新也好，深也好，都有個(gè)“度”，過度則不真，甚至有悖情理，違反邏輯。

有這樣一道題，《我第一次＿＿》，如若有人填上諸如“哭”、“淘氣”、“唱歌”、“做夢(mèng)”之類，必然令人皺眉.變換一下，選填印象深刻的“第一”，如“上學(xué)?！?、“登臺(tái)演戲”、“領(lǐng)獎(jiǎng)”、“下水”則成，因?yàn)檫@一類“第一”都是不難確認(rèn)的。如能變向運(yùn)思，選填“說謊”、“當(dāng)家”、“打工”、“獨(dú)自遠(yuǎn)行”入題，則文旨文趣當(dāng)會(huì)更新鮮可人而又合于邏輯，不違情理。

二、半命題作文構(gòu)思立意篇

一）考場招法: 第一招：從自己熟悉的生活下手，可以按照“家庭、學(xué)校、社會(huì)、自然和自身”這個(gè)思維體系去拓展思維，從而選擇自己熟悉的素材。題目：“珍惜所擁有的___________”

從家庭考慮，可選擇親情、母愛、溫馨等；

從學(xué)?？紤]，可選擇朋友、師愛等； 從社會(huì)考慮，可選擇愛心、寬容等；

從自身考慮，可選擇思考、信心、忍耐等。

第二招:從與眾不同的視角下手

當(dāng)你拿筆構(gòu)思時(shí)，不假思索馬上就想到的內(nèi)容，別人也可能一下子就想到了。正確的做法是：花上3-5分鐘，定下心來，自我掂量、估測一下，自己要寫的題材別人熟悉不熟悉，有多少是屬于自己的，一定要突出自己的體驗(yàn)，自己的發(fā)現(xiàn)，自己的發(fā)明。

題目：“我真想____________ ”

“我真想睡覺”“我真想哭”

“我真想和老師好好說說”“我真想去NBA”“我真想成功”

第三招：從小巧的切入點(diǎn)下手

題目：走近__________（偉人、名著、自然、科學(xué)……）

《走近科學(xué)》、《走近自然》、《走近名著》<<感悟生命>>、<<人生>>、<<青春>>、<<幸福>>等，很容易寫得空泛、籠統(tǒng)，不能寫出真情實(shí)感。

《走近劉翔》，《走近辛棄疾》《走近“神六”》等等就具體得多，就能通過自我的生活細(xì)節(jié)來寫活偉人、名著、科學(xué)等對(duì)自己的深刻影響，切入點(diǎn)越小越好，小中見大，由淺入深。

第四招：從眾人關(guān)注的熱點(diǎn)下手

平時(shí)要關(guān)注時(shí)事，觀看地“焦點(diǎn)訪談”“實(shí)話實(shí)說”“東方時(shí)空”“今日說法”“新聞?wù){(diào)查”“人與自然”等電視節(jié)目，如果把這些“熱點(diǎn)”引入自己的作文，文章肯定能夠出彩。

題目：“想起了___________”

《想起了任長霞 》《想起了最美媽媽》《想起了那一瞬間》 第五招：從超常反常的立意下手

要在眾多的考場作文中脫穎而出，有時(shí)候還得妙用逆向思維，人家這樣說，我偏那樣講，跳出常規(guī)思維的框框，更容易受到矚目。

題目：“最需要____________”

《最需要的不是呵護(hù)》

題目：“分享__________ ” 補(bǔ)充為“分享人生”“分享財(cái)富”這樣籠統(tǒng)空泛的題目，倒不如擬題為“分享人生的痛苦”“分享我的精神財(cái)富”，切口就小多了，具體行文也就容易把握了。

題目：“___________的味道 ” 寫讀書的味道，寫思念的味道，如果沒寫一件具體生動(dòng)的事就會(huì)顯得空洞無物。選取生活中你最為心動(dòng)的一個(gè)場景，印象最深的一個(gè)細(xì)節(jié)，以此來寫出心理的感受，用自我獨(dú)特的情感體驗(yàn)，為文間增光添彩。比如寫“媽 2

媽送來的一碗熱湯的味道”。

《美文欣賞》

追求人生是美麗的

不久前，我看到這樣一段話：

“曲線”為什么比直線美？就是因?yàn)樗皇呛唵蔚?，就是因?yàn)樗怯修D(zhuǎn)折的，就是因?yàn)樗挥辛鲃?dòng)的韻味，就是因?yàn)樗堋耙龑?dǎo)眼睛作變化無窮的追逐”。因而能引起多元的思考。無論缺還是圓，月亮從不用直線勾勒自己的形象，假如月亮像一把尺子，望月的人便會(huì)急劇減少。如果人生像一跟直線，那么，往事還值得回首嗎.？”

在我看來，這段話深含著被許多人忽視的追求的美。追求不懈的人生時(shí)完美的人生。

高爾基說過：“一個(gè)人追求的目標(biāo)越高，他的才能救發(fā)展得越快，對(duì)社會(huì)就越有益；我確信這也是真理。”

眾所周知邁克爾·喬丹如今的成就，可誰又曾知他那永恒的追求。邁克爾·喬丹每晚都在球場上拼命掙扎，那時(shí)，失敗一次次光臨他和他的奇才隊(duì)。連喬丹自己也說，華盛頓奇才隊(duì)軟弱無力。他也沒有時(shí)間教導(dǎo)他的隊(duì)友們，你不可能讓他每晚裹著膝蓋在球場上的時(shí)候還去教導(dǎo)他的那些隊(duì)友們。喬丹的投籃命中率下降很多，那些年輕的球星都希望能以戰(zhàn)勝喬丹來證明自己的能力。但在正式比賽時(shí)，喬丹和他的奇才隊(duì)讓所有的對(duì)手刮目相看。因?yàn)槿ツ甏蜻M(jìn)總決賽的費(fèi)城竟被華盛頓奇才隊(duì)打敗了。喬丹的所有表現(xiàn)都讓我們不能夠在認(rèn)為他的復(fù)出是出于商業(yè)炒作的目的。喬丹不可能變得更好—他又怎么能夠做到呢？他只是讓奇才隊(duì)變的更好一些，盡管所有跡象都顯示這個(gè)目標(biāo)可能超出了喬丹力所能及的范圍，但喬丹永不放棄。喬丹說：“我不想看到的是當(dāng)我們?nèi)〉靡粓鰟倮缶头潘上聛恚还苁菍?duì)騎士隊(duì)還是費(fèi)城?！薄拔抑幌Ｍ客砦覀兌寄苋σ愿?，不是每晚的比賽都朝著我們希望的方向發(fā)展，但我們應(yīng)該付出努力?！?/p>

追求，決不僅僅是艱辛，它蘊(yùn)含著人生的美。灑下的汗水，艱難地摸索，總會(huì)給人留下永遠(yuǎn)的記憶。憶及往事，人們會(huì)慶幸昔日的追求沒有落空，更覺得那艱辛的摸索在一生中的壯麗。曲嘯的人生之路證實(shí)了這一點(diǎn)，大凡有成就的人都有此種感覺。屈原曾說：“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。”這道出了眾多追求者的心態(tài)：明知人生多崎嶇，偏去經(jīng)歷風(fēng)和雨。究其所以如此，因?yàn)樗麄冎廊松拿勒谧非笾小Ｓ腥艘苍S會(huì)說，不是也有許多知名人士只求平淡一生么？諸葛亮不曾說過“淡泊以明志，寧靜以致遠(yuǎn)嗎？

人生有多種追求，總的來看，有物質(zhì)上的追求和精神上的追求。人生的美，只有在對(duì)事業(yè)，對(duì)精神的不懈追求中閃光。美學(xué)上，如開頭所說，“曲線比直線美”也正是“追求的人生比平淡的人生更壯麗”的最好的佐證。哲學(xué)上，“前進(jìn)的道路是曲折的”則是人生不能無追求的理論根源。追求的人生是美麗的，人生的美麗即在不懈的追求中。

為了心中的那雙翅膀

我想在湛藍(lán)的天空中飛翔，可我沒有翅膀，于是??

當(dāng)我咬破那一層破殼，迫不及待的探出頭時(shí)，我一下震驚了。周圍是一片花海。每一朵花都有著自己獨(dú)特的艷姿，一陣風(fēng)吹來，片片浪花直打向看不見的遠(yuǎn)方。這里好美，可我卻如此渺小。

在我還癡迷于這新的世界時(shí)，一只老蝴蝶飛來，它有一雙令人驚羨的翅膀，仿佛是畫家為它量身訂做的。我禁不住發(fā)出贊嘆，老蝴蝶只是淡淡一笑：“你也會(huì)擁有一雙翅膀?！?/p>

我也會(huì)擁有一雙翅膀嗎？

肚子的饑餓將我從幻想中召喚出來，我爬上了一顆樹，大口大口地吃著新鮮的樹葉。

這時(shí)，一只鳥飛來，它發(fā)現(xiàn)了我。它向我撲來，正準(zhǔn)備吃掉我，我恐懼地閉上眼睛，耳邊卻傳來鳥的咒罵：“惡心死我了，你這么丑，我都吃不下你！滾開！”鳥無情地把我從樹上踢落，我忍受住身體如針扎的疼痛，可內(nèi)心的痛還是讓我哭了。路過的螞蟻也紛紛避開，邊走邊議論：“怎么這么丑？”

哭得沒力氣了，我來到河邊，想要洗臉，猛然看到河邊有一個(gè)丑八怪，這是我么？不，一定不是！可我只有絕望地承認(rèn)這殘酷的事實(shí)。

“你會(huì)擁有一雙翅膀?！蔽伊髦鴾I，拼命地吃樹葉，咀嚼著心中的痛。

轉(zhuǎn)眼，天冷了。我給自己建了一間小房子，這只屬于我的世界。我睡了，夢(mèng)中。

這里一片黑暗，空蕩蕩的。到處都飄蕩著一個(gè)聲音：“丑八怪??丑八怪??”我用力捂住耳朵，拼命向前跑。不知道跑了多久，摔了多少跤，身上留下多少傷口，我跑不動(dòng)了。可心中依然聽的到：“你會(huì)擁有一雙翅膀?！蔽矣止钠鹩職庀蚯氨寂??

夢(mèng)醒了，我疲倦地打開房門，陽光灑滿了大地。這里依然很美麗。我伸了伸懶腰，有種異樣的感覺，轉(zhuǎn)過頭，看到背后那 3

雙美麗的翅膀。

老師點(diǎn)評(píng)：本文寫得很有韻味，讓讀者感同身受。讀罷此文，作者那對(duì)理想的不懈追求，還有心中堅(jiān)定的信念，更讓人敬佩。小作者把自己比作還未成蝶的毛毛蟲，寫出了生活中遭遇的坎坷挫折。從中感受到了：向著理想去奮斗，去追求，永不放棄，終會(huì)成功！

為了心中的那一縷陽光

眼前，一片漆黑，我摸索地前進(jìn)著。一次又一次地摔倒，卻又一次又一次地爬起。在這片漫無邊際的黑暗中，我迷茫、我失望、我害怕、我孤獨(dú)，即使受了一次又一次地傷，但我絕對(duì)不會(huì)屈服。終于，看到了，我發(fā)現(xiàn)了那一縷陽光。它一掃我內(nèi)心所有的陰霾。我堅(jiān)信，只要有它，我就不會(huì)再害怕失敗。

七年級(jí)時(shí)，我經(jīng)歷了在學(xué)業(yè)生涯中的低谷。在那時(shí)，我對(duì)周圍的一切都感到恐懼。一次次鮮紅的分?jǐn)?shù)刺痛我的雙眼。面對(duì)老師，父母的斥責(zé)，同學(xué)們的白眼，我早就習(xí)以為常?？晌疫€是怕極了媽媽的電話，媽媽在那頭哭泣，我在這頭一次次放聲哭泣，悔恨的淚水流滿雙頰，可之后，便是接踵而來的墮落，沉迷??本來，我已經(jīng)麻木了，準(zhǔn)備選擇放棄，可那一次，偶然間的那一縷陽光，照亮了我的內(nèi)心，改變了我的命運(yùn)。

又一次考試過后，看著那個(gè)意料之中的低分?jǐn)?shù)，我痛苦地閉上了雙眼。一個(gè)面帶慍色的女生過來，訓(xùn)斥我又搞砸了她的任務(wù)。我苦笑著，低頭忙著自己的事。她見狀，生氣的走了。我數(shù)指頭算著，這是倒數(shù)第二次了。不知覺間，一個(gè)冰涼的液體順著臉頰滑過，“吧嗒”一聲便落到了卷子上，我急忙擦掉，可由于鼻炎，頭痛的厲害。剛準(zhǔn)備拿飲料吃藥，同桌卻按住了我拿飲料瓶的手。用我的保杯杯接了開水。她是個(gè)細(xì)心的學(xué)生，做什么事情都讓人覺覺得很干凈，溫馨。見我吃著藥，她拿筆寫著什么。不一會(huì)，一張便利貼貼在我的手旁，用清秀的字體寫著：我知道你很傷心，你也想取得好成績，可這必須努力才能得到。知道嗎？每一個(gè)人心中其實(shí)都有一縷陽光，只有勇敢、堅(jiān)持才能將它尋覓。如果你愿意，我們攜手并進(jìn)，好嗎? 我用力點(diǎn)了點(diǎn)頭，眼里又有了淚，流進(jìn)嘴里真甜！

期末考試，我取得了很大進(jìn)步，媽媽笑了，我笑了，她也笑了。

朋友，聽我一句勸，每個(gè)人心中曾經(jīng)有過黑暗，但只有我們努力將那一縷陽光尋覓，才會(huì)發(fā)現(xiàn)原來世界到處都是鳥語花香。

老師點(diǎn)評(píng)：文章以比喻命題寫出了友情的力量，指引我戰(zhàn)勝心中的黑暗。陽光普照的日子每一天都充滿希望！唯望每位同學(xué)都能用心感受生活，成就一篇篇美文！文章首尾照應(yīng)，語言優(yōu)美，堪稱一篇佳作！

三 如何寫好話題作文

一）閱讀下面的材料，以“我生活在---之中”為題，寫一篇作文。

如果一個(gè)孩子生活在恐懼之中，他就學(xué)會(huì)了憂慮。

如果一個(gè)孩子生活在諷刺之中，他就學(xué)會(huì)了自卑。

如果一個(gè)孩子生活在鼓勵(lì)之中，他就學(xué)會(huì)了自信。

如果一個(gè)孩子生活在真誠之中，他就會(huì)頭腦平靜地生活。(節(jié)選自《學(xué)習(xí)的革命》)

要求：①從材料中選取一個(gè)加點(diǎn)的詞語或者另外選一個(gè)更適合你自身情況的詞語，填寫在題目的橫線上，使之成為一個(gè)完整的題目。②不能寫成詩歌。③不少于600字。

[寫作指導(dǎo)]

根據(jù)以上提供的材料，我們可知這是一個(gè)半開放型的話題作文，填充性的命題形式。針對(duì)上文話題設(shè)計(jì)的內(nèi)容，在動(dòng)筆前首先要確定題目，可以填提供的三個(gè)詞語，也可以另選，如“幸?！薄罢嬲\”“競爭”“磨難”“猜疑”等等，然后要注意所提供的四句話前后的因果聯(lián)系，如“真誠”與“頭腦平靜地生活”，“真誠”在這里是“頭腦平靜地生活”的前提，而“頭腦平靜地生活”的產(chǎn)生是由于“頭腦不平靜地生活”，由此可以推出 “頭腦不平靜地生活→真誠→頭腦平靜的生活”的寫作思路，當(dāng)然如果直接寫由于“真誠”而使人“頭腦平靜的生活”也并非不可。最后，還應(yīng)當(dāng)提醒學(xué)生，必須是對(duì)自己的思想感情產(chǎn)生影響，不能拋開自己只是去說別人。這樣圍繞自己的生活，去搜集素材，構(gòu)思情節(jié)，展開文章，就可以做到有話可說，有事可寫了。

下面以《我生活在鼓勵(lì)之中》為例提示如何寫作此文。

首先確定“不自信→鼓勵(lì)→自信”的寫作思路，那么針對(duì)“不自信”選材，生活中有那些呢？例如：

①自己搞小制作，開始不會(huì)，覺得難，以后經(jīng)鼓勵(lì)、模仿，以致到創(chuàng)造各種小制作；②學(xué)習(xí)英語，總覺得難，失去了信心，然后??③開始學(xué)鋼琴時(shí)，彈得很差，學(xué)了一年也不見效，以后經(jīng)鼓勵(lì)、指點(diǎn)，終于??④學(xué)書法、繪畫，不感興趣，經(jīng)老師悉心教育、鼓勵(lì)，特別是被一事感動(dòng)，終于??⑤學(xué)習(xí)成績也是如此，從不自信到發(fā)奮努力??

其次確定不同文體的寫作思路。

寫記敘散文必須以自己為中心，構(gòu)置好情節(jié)，來表現(xiàn)自己“生活在鼓勵(lì)之中”的轉(zhuǎn)變，一般結(jié)尾處“畫龍點(diǎn)睛”，但高明的寫法可以讓自己的感悟貫串在整個(gè)情節(jié)，在激烈的矛盾沖突中展現(xiàn)自己的思想轉(zhuǎn)變。例如寫學(xué)習(xí)書法或繪畫時(shí)的艱難令自己失去了自信心，思想上處在動(dòng)搖中的自己就是因?yàn)槔蠋熁蚋改傅墓膭?lì)而產(chǎn)生了信心，這鼓勵(lì)可以是溫暖的話語，可以提醒的眼神，可以是一個(gè)非凡的行動(dòng)或一件讓自己感動(dòng)的事情等，對(duì)這些一定要有生動(dòng)而精當(dāng)?shù)拿鑼懀遗浜献约杭?xì)膩的心理刻畫，以完成自己思想的轉(zhuǎn)變。

寫抒情散文必須讓自己的感觸與具體形象水乳交融。例如當(dāng)自己面對(duì)重重困難而失去自信心的時(shí)候，可以寫從“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的崇高行為中得到鼓勵(lì)，可以寫從“面壁十年圖破壁，難酬倒海亦英雄”堅(jiān)忍不拔中獲得力量，也可以寫從“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花”無私情懷中得到啟迪??可以寫社會(huì)中的，也可以寫大自然的，以表達(dá)正是因?yàn)樽约骸吧钤诠膭?lì)之中”才使生命在挫折和磨難中得以茁壯，在徘徊和失意中得以成熟，在殘酷和無情中得以堅(jiān)強(qiáng)。

[佳作展示] 我生活在鼓勵(lì)中

回首往事，望著我那一串串幼稚而堅(jiān)定的腳印，我知道，它們不僅飽含我的努力和拚搏，也飽含著長輩的關(guān)愛，老師的幫助，同學(xué)的支持。他們鼓勵(lì)的話語，微笑甚至一個(gè)眼神都像春風(fēng)一樣輕拂我受傷的心靈，像清泉一樣沖走我內(nèi)心的懊惱，使我重整旗鼓，蓄勢(shì)待發(fā)，揚(yáng)起希望的風(fēng)帆，吹響自信的號(hào)角，向人生一個(gè)個(gè)制高點(diǎn)進(jìn)軍。

記得在小學(xué)三年級(jí)時(shí)，學(xué)校開設(shè)毛筆字課，我對(duì)這軟質(zhì)筆束手無策，它總是打轉(zhuǎn)，根本寫不出一個(gè)成形的字。我在家中鋪開幾張報(bào)紙練習(xí)，母親在燈下做鞋。由于執(zhí)筆手法依舊，我急躁地把筆扔了。母親正微笑著引線，一次又一次，針線好像作對(duì)，但母親仍試著……終于，成功了。母親微笑著看看我，仿佛講述一個(gè)簡單而有深刻的道理來鼓勵(lì)我。我又重新拾起筆，回憶著老師的姿勢(shì)，一次又一次……終于，我也成功了！大字本上的字中飽含著母親穿針引線的鼓勵(lì)。

光陰荏苒，日月如梭。我在鼓勵(lì)中快樂地學(xué)會(huì)了滑旱冰、游泳、打乒乓球等活動(dòng)，在操場上飛舞著，同時(shí)，在鼓勵(lì)中，我經(jīng)受了磨難的考驗(yàn)，學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)、樂觀向上。在親人和朋友的鼓勵(lì)中，我進(jìn)入了競爭激烈而又豐富多彩的高中時(shí)代。

還記得剛?cè)雽W(xué)時(shí)，陌生的一切和想家的思緒使我遲遲不能進(jìn)入狀態(tài)。這時(shí)，周圍的同學(xué)告訴我：生活是一面鏡子，你對(duì)他笑他就對(duì)你笑，我們相信你會(huì)快樂的！于是，我用笑臉來接受了陌生，逐漸品嘗到了高中生活的五彩繽紛。

如今在高中這塊希望的田野上，不單有陽光鮮花的溫馨，更會(huì)有風(fēng)霜雨雪的考驗(yàn)，失敗的滋味不時(shí)常常闖進(jìn)我的生活，然而在心灰意冷、悲觀自憐時(shí)，同學(xué)們、老師們都說：拚搏奮斗，青春無悔！激情的話語像雨露一樣滋潤了我的心田，我擁有了自信，向著勝利的方向穩(wěn)步邁進(jìn)。

鼓勵(lì)是疲憊時(shí)的一杯龍井茶，當(dāng)我軟弱萎靡時(shí)，只消幾口，便會(huì)神情氣爽；鼓勵(lì)是沙漠中的一眼清泉，當(dāng)我干渴無力時(shí)，只消幾杯，滾滾的生命汪洋便會(huì)在心中蔓延；鼓勵(lì)是火種它會(huì)使熄滅的希望重新燃燒；鼓勵(lì)是春風(fēng)，它使昏睡的生命復(fù)蘇，在鼓勵(lì)中生活，我學(xué)會(huì)了自信！

[評(píng)析]

文章以作者的成長經(jīng)歷為線索，繪成一篇意蘊(yùn)深厚的美文。作者通過自己對(duì)生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感悟，將自己在鼓勵(lì)中的生活畫面展現(xiàn)在讀者的面前，栩栩如生。比喻、排比等修辭的運(yùn)用使語言精煉而富于韻味，豐富而善感的心靈，深厚的 5

文化積淀，驅(qū)遣文字的功力，令人讀后“余香滿口”，回味無窮。

我生活在感動(dòng)之中

空氣中傳來了春的氣息，仰望天際，燕子飛過空闊的天宇，不經(jīng)意間就把兩相格格不入的冬與春縫合的那么不露痕跡，渾然一體。一種驚嘆與感動(dòng)之情油然而生。

當(dāng)最后一片綠葉融入秋的泥土，當(dāng)蕭瑟降臨大地，偶然瞥見一小叢菊花，雖無力開放卻不肯墜落，用含苞般的熱情搖曳在秋風(fēng)中，用無比深厚的力量承受著生命最后的賜予，忽然想起那精湛深澈的禪一般的笑容，它將感動(dòng)注入我的心底。

就像席慕容無法無視地走過任何一棵開滿花的樹，就像余秋雨無法漠視霜冷長河的雄偉畫卷，我無法冷然對(duì)待周圍的一切，因?yàn)椤疑钤诟袆?dòng)中。

仰望蒼穹，看飛鳥劃過的痕跡，我會(huì)被那輕盈所感動(dòng)；沐浴夕陽下，看長河落日，大漠孤煙，我會(huì)被那壯闊所感動(dòng)；徜徉草原間，看天外云卷云舒，我會(huì)被那和諧所感動(dòng)……

生活在感動(dòng)中，我讀出了生活的真諦。夕陽下，一位坐在輪椅上的老人安詳?shù)胤喼种械膱?bào)刊，他已知道生命的時(shí)鐘將要走到盡頭，病魔隨時(shí)都可能帶他去另一個(gè)世界，然而，他用沉靜與安然度過每一天，沒有絲毫的恐懼和不安，他那依然自樂的神情久久地印在了我的腦海中，有一種聲音時(shí)時(shí)都在對(duì)我說：“生命短暫，真心付出，珍惜每一天，它便是永恒?！?/p>

生活在感動(dòng)中，我被真情包圍著，感化著。當(dāng)母親幫我拭去眼角地淚水，我在感動(dòng)中學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)；當(dāng)朋友為我寄來真誠的祝福，我在感動(dòng)中倍增了信心；當(dāng)年邁的外婆為我端上熱騰騰的飯菜，我在感動(dòng)中品嘗著溫馨；當(dāng)我得知一個(gè)身單力薄的中國婦女為在日本細(xì)菌戰(zhàn)中的受害者討回公道，我在感動(dòng)種知道了什么是正義……

平淡的生活是人生的主旨，而生活的精義僅僅是感動(dòng)的細(xì)節(jié)。自然萬物的造化天成，親人的舉手投足，朋友的傾心話語，都會(huì)令我的心池激蕩起絲

絲漣漪，令我激起用博大的胸懷去容納萬物的沖動(dòng)，用美好的情愫去感化每塊堅(jiān)冰的欲望。

我生活在感動(dòng)中，聆聽著生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，沐浴著生命的無私賜予，我將用我的感動(dòng)去溫暖每一個(gè)人。

[評(píng)析]

生命是短暫的，然而能夠珍惜生活每一天，真心生活每一天，它便成為永恒。文章讓我們讀出了感動(dòng)的本質(zhì)：為和諧，為堅(jiān)強(qiáng)，為從容，為正義……因感動(dòng)而更加熱愛自然，因感動(dòng)而更加體味親情，感動(dòng)世間事，感動(dòng)人間情，美好生活每一天。本文緊扣題旨，有眼前之景引出中心，優(yōu)美而細(xì)膩的語言中飽含著真情的瓊漿，令讀者在不知不覺中受到啟迪。

二）以“發(fā)現(xiàn)生活”為話題的作文

話題設(shè)計(jì)：有人說，歲月像一條河，生活像是一首歌。生活中有得意也有失意，有成功也有失敗，有悲歡也有離合??生活就像萬花筒。只有你 善于發(fā)現(xiàn)，就總能看到它的豐富和美麗。

生活是寫作的源泉，請(qǐng)以“發(fā)現(xiàn)生活”為話題，寫一篇文章。

【方法指導(dǎo)】：我們?yōu)榱藢⒃掝}化大為小，可以采取的辦法是：在話題前后加上相關(guān)的詞語或者短語。使話題選材的開口更小，更具體。

像這個(gè)題目，我們還可以怎么加上詞語或者短語呢？

發(fā)現(xiàn)生活中的美；發(fā)現(xiàn)生活中的善；發(fā)現(xiàn)生活中的變化;發(fā)現(xiàn)生活中有許多人在關(guān)注我們；我發(fā)現(xiàn)生活中友情最重要；我發(fā)現(xiàn)生活中健康最重要??

2在發(fā)現(xiàn)前面我們還可以加上其它的詞語作為主語，那么我們的作文的敘述角度就會(huì)發(fā)生變化。3我們還可以在發(fā)現(xiàn)前面加上狀語如：

我在公共汽車上面發(fā)現(xiàn)了生活中的善良；我在影視劇中發(fā)現(xiàn)

我在寢室里發(fā)現(xiàn)青春時(shí)期生活時(shí)多么燦爛??我從書本上發(fā)現(xiàn)

【名作引路】 月光手帕 鮑爾吉·原野

很多年以前，我在醫(yī)院為父親陪床。陪床的人逼并沒有床可以睡，時(shí)間已在后半夜，我散步在一樓和三樓的樓梯之間。這時(shí)醫(yī)院沒什么人走動(dòng)了，幾個(gè)鄉(xiāng)下人披著棉衣蹲在樓梯口吸煙。偶爾，有戴著口罩的忽視手執(zhí)葡萄糖輕盈往來。

我下到一樓，又拾階上樓，走在我前面的一個(gè)小姑娘，大約是個(gè)中學(xué)生，行走間蹲下，揀一樣?xùn)|西，旋又走開了，回頭瞅我一眼。她走開后，地上一個(gè)薄白之物仍放著，像一方手帕。

我走近一看，這不是手帕，而是一小片月光攤在樓梯上。為什么是一小片呢？原來是從被釘死的落地長窗斜照進(jìn)來的，只有一方手帕大的小窗為釘死。子夜之時(shí)，下弦月已踱到西天。這一片月光射入，在昏黃的樓道燈光下，彌足珍貴。

小姑娘誤以為這是奶白色的手帕，她彎腰時(shí)，手指觸到冰涼的水泥地上便縮回了。她瞅我一眼，也許是怕笑話。

我不會(huì)笑她，這一舉動(dòng)里充滿生機(jī)。小姑娘也是一個(gè)病人的家屬，我不知她的病人在床上忍受怎樣的煎熬，但她這樣敏感，心里盛著美，不然不會(huì)把月光誤作手帕。

在她發(fā)現(xiàn)這塊“月光手帕”前，我已將樓梯走了幾遍，對(duì)周圍無動(dòng)于衷。正是因?yàn)樗膹澭?，才誘使我把這一小片月色看成了手帕，或者像手帕。但我感傷自己已沒有她那樣的空靈，走過來也不會(huì)彎下腰去。因?yàn)橐浑p磨煉得很俗的研究極易發(fā)現(xiàn)月光的破綻，也就失去了一次美的愉悅。

許多年過去了，我對(duì)此事有了新的想法。多么希望她能夠把這塊“手帕”揀起來，抖一下，但那是不可能的事情。我替月光遺憾，它辜負(fù)了小姑娘輕巧的半蹲揀手帕的樣子。

同學(xué)們聽了上面的文章以后，對(duì)我們這篇作文的寫作一定有很好的啟發(fā)，請(qǐng)幾位同學(xué)談?wù)劇?/p>

下面的時(shí)間請(qǐng)同學(xué)們填寫下發(fā)到同學(xué)們手中的快速作文構(gòu)思卡 學(xué)生匯報(bào)填寫情況。學(xué)生作文。

三）

話題作文訓(xùn)練題

1．閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文

心理學(xué)家從一班學(xué)生中挑出一個(gè)最愚笨、最不招人喜愛的姑娘-并要求她的同學(xué)改變以往對(duì)她的看法。在一個(gè)風(fēng)和日麗的日子里，大家都爭先恐后地照顧這位姑娘?大家以假作真的打心里認(rèn)定她是位漂亮聰慧的姑娘。結(jié)果，不到一年，這位姑娘出落得很好，連她的舉止也跟從前判若兩人。這位心理學(xué)家對(duì)人們說：“她獲得了新生?！贝_實(shí)，她并沒有變成另一個(gè)人，然而，在她身上卻展現(xiàn)著每個(gè)人都蘊(yùn)藏著的關(guān)，這種美只有在我們相信自己，周圍的所有人也都相信我們、愛護(hù)我們的時(shí)候才會(huì)展現(xiàn)出來。周圍人的“信任，改變了這個(gè)姑娘，它能引發(fā)你想些什么呢? 請(qǐng)以“信任”為話題寫一篇文章．可以寫你的經(jīng)歷、體驗(yàn)、感受、看法和信念?也可以編寫故事、寓言等。所寫內(nèi)容必須在“信任”的范圍之內(nèi)。

要求：①立意自定；②文體自選；③題目自擬；④不少于800字。

2． 閱讀下面的材料。根據(jù)要求作文

生命之花是靠享受來供應(yīng)養(yǎng)料的。生命是博大豐富的?？上硎艿臇|西無窮之多；生命又是很短暫的。許多有意義的東西會(huì)稍縱即逝。有的人追求物質(zhì)享受，有的人追求精神享受。有的人追求享受而身敗名裂，有的人追求享受卻青云直上。有人說享受是金，有人說享受是土??

這則材料中的“享受”能引起你聯(lián)想些什么呢?請(qǐng)以“享受”為話題寫一篇文章，可以寫你的經(jīng)歷、體驗(yàn)、感受、看法和信念，也可以編寫故事、寓言等。所寫內(nèi)容必須在“享受”的范圍之內(nèi)。要求：①立意自定；②文體自選；③題目自擬；④不少于800字。

3．閱讀下面的材料。根據(jù)要求作文

時(shí)下，有不少人舍得花費(fèi)時(shí)間、財(cái)力和物力來美化自己的儀表，穿金戴銀，涂脂抹粉?極力為之，卻忘記了透視自己的靈魂，對(duì)落寞污垢的心靈卻漠然視之。對(duì)此，你有什么想法呢? 請(qǐng)以“美容”為話題寫一篇文章，可以寫你的經(jīng)歷、體驗(yàn)、感受、看法和信念,也可以編寫故事、寓言等。所寫內(nèi)容必須在“美容”的范圍之內(nèi)。

要求：①立意自定；②文體自選；③題目自擬；④不少于800字。4．閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文

有人問一位盲人：“你什么都看不到，這么活著覺得痛苦嗎?”盲人回答：“我痛苦什么?和聾子相比，我能聽見聲音；和下肢癱瘓者相比，我能行走；和啞巴相比，我能說話。我之所以活得比較愉快．是因?yàn)槲覍W(xué)會(huì)了放大美好。如果拿自己的地位跟美國總統(tǒng)相比，拿自己的金錢跟比爾?蓋茨相比，拿自己的容貌跟楊貴妃、宋祖英相比。這世界上百分之九十九的人不都痛不欲生嗎?”

這則材料中所談的“比”能引發(fā)你想些什么呢?請(qǐng)以“比”為話題寫一篇文章，可以寫你的經(jīng)歷、體驗(yàn)、感受、看法和信念，也可以編寫故事、寓言等。所寫內(nèi)容必須在“比”的范圍之內(nèi)。要求：①立意自定；②文體自選；③題目自擬；④不少于800字。

5、閱讀下面的材料。根據(jù)要求作文

對(duì)于黃金和大米來說，一般人往往認(rèn)為黃金比大米貴，然而，我們不能輕易判斷哪個(gè)更有用。在一個(gè)饑腸轆轆快要餓死的人眼中，一碗米湯勝過十噸黃金，但并不能說黃金無用。同樣，通常情況下，一斤黃金又不亞于一噸大米，但不能說大米無用?在一定的條件下，它們各具有特殊的價(jià)值。物盡其用?方可顯其價(jià)值。

這則材料中關(guān)于黃金和大米價(jià)值的議論能引發(fā)你想些什么呢?請(qǐng)以“價(jià)值”為話題寫一篇文章．可以寫你的經(jīng)歷、體驗(yàn)、感受、看法和信念，也可以編寫故事、寓言等。所寫內(nèi)容必須在“價(jià)值”的范圍之內(nèi)。

要求：①立意自定，②文體自選；③題目自擬；④不少于800字? 6．閱讀下面的材料．根據(jù)要求作文

仙人球是一種很賤生的植物，在干旱缺少肥料的條件下生長旺盛。有人曾經(jīng)給一棵仙人球以優(yōu)厚的待遇——水肥充足的供應(yīng)。結(jié)果，這棵仙人球很快地就腐爛了。

這則材料中的“仙人球’’由于溺愛死去了?它能引發(fā)你想些什么呢?請(qǐng)以“溺愛”為話題寫一篇文章，可以寫你的經(jīng)歷、體驗(yàn)、感受、看法和信念?也可以編寫故事、寓言等。所寫內(nèi)容必須在“溺愛”的范圍之內(nèi)。要求，①立意自定；②文體自選；③題目自擬；④不少于800字。7．閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文

有人看見一只幼蝶在繭中掙扎了很久。覺得它太累了，出于同情用剪刀小心地把繭剪掉了一些，讓這只幼蝶輕易地爬了出來。然而，不大一會(huì)兒，這只幼蝶競死掉了。原來，幼蝶在繭中的掙扎是在鍛煉、完善自己，讓身體更加結(jié)實(shí)，翅膀更加有利，從而使自己得以生存和飛翔?？梢?，恰恰是那同情的“愛心”害死了這只本可翩翩起舞的蝴蝶。．

由這個(gè)故事聯(lián)想到當(dāng)前的教育——家庭中．許多家長愛過了頭而窒息了孩子的主動(dòng)探索；社會(huì)上，許多好心人包辦代替扼殺了年輕一代的創(chuàng)造天才。請(qǐng)圍繞“幼蝶之死”這個(gè)話題寫一篇文章。．

要求：①立意自定；②文體自選；③題目自擬；④不少于800字。

第二篇：半命題作文如何補(bǔ)題

半命題作文補(bǔ)題技巧

半命題作文，半命題作文處在“命”與“非命”，“限制”與“非限制”之間，是中考作文考題的一種形式。因?yàn)槊}者給了題目的一半，考生補(bǔ)充題目的另“一半”。所以不少考生認(rèn)為不致跑題，信手補(bǔ)詞，常常出現(xiàn)兩大擬題問題。一是擬題雷同，千空一詞。

由于半命題作文有“限”的一面，考生中最常見的毛病便是擬題雷同。比如，半命題作文《難忘的》，都是《難忘的一天》、《難忘的假期生活》等，相當(dāng)多的考生似乎只有這些是“難忘的”；寫《當(dāng)我面對(duì)的時(shí)候》這一半命題作文時(shí)，題目擬為《當(dāng)我面對(duì)挫折的時(shí)候》、《當(dāng)我面對(duì)成功的時(shí)候》的作文便會(huì)成批出現(xiàn)。二是擬題寬泛，難以下筆。

如半命題作文《感悟》：《感悟大自然》、《感悟青春》《感悟生活》就既無新意、涵蓋范圍又過大。擬出這樣的題目，寫起來不易把握，只能泛泛而談，內(nèi)容空洞乏味，難以寫深寫透。題好一半文。題貴新穎，半命題作文的擬題追求的是準(zhǔn)確、生動(dòng)而有魅力。正確理解給出的導(dǎo)引的內(nèi)涵和提示，掌握一定的擬題技巧，就能擬出讓讀者怦然心動(dòng)、擊節(jié)叫好的標(biāo)題。

（一）從不同角度擬題：

1、正面補(bǔ)題。這是一種常規(guī)擬題，不會(huì)出現(xiàn)審偏題，審錯(cuò)題，選材也比較簡單，都是生活中可以信手拈來的素材。如《給自己一個(gè)微笑》、《當(dāng)我面對(duì)榮譽(yù)的時(shí)候》、《心靈美是真正的美麗》……。

2、《當(dāng)我面對(duì)狼的時(shí)候》、《有一種死亡是真正的美麗》……這種擬題與生活常理相悖，一下子就抓住了讀者的心。

3、中性擬題。有的半命題還可以補(bǔ)充不帶任何感情色彩的詞語，激起讀者的閱讀欲望，這也是一種創(chuàng)新擬題。如《給自己一個(gè)分?jǐn)?shù)》、《當(dāng)我面對(duì)ABC的時(shí)候》。

（二）從不同方面擬題：

1、用具體事物補(bǔ)題。這種以具體事物入題的方式可以以小見大，使選材新穎具體。如《難忘的一條紅絲帶》，敘寫關(guān)愛他人，關(guān)注生命的動(dòng)人一幕；《當(dāng)我面對(duì)那片綠葉的時(shí)候》，托物言志，抒寫自己愿做綠葉、無私奉獻(xiàn)的情操。此外，像《當(dāng)我面對(duì)那座荒山的時(shí)候》《我好想早點(diǎn)結(jié)束這堂課》等，均為具體事物擬題法。

2、用抽象事物補(bǔ)題。這種擬題方式是化具體為抽象，便于抒寫自己內(nèi)心復(fù)雜的情感。如《當(dāng)我面對(duì)虛榮的時(shí)候》，敞開心扉抒寫自己對(duì)心靈的拷問；《感悟初三生活》，抒寫對(duì)緊張、忙碌的沖刺階段的學(xué)習(xí)生活的種種體驗(yàn)。此外，像《尋找心靈的伊甸園》、《尋找人生的方程解》等用的也是這種擬題法。

3、用特定情景補(bǔ)題。這種擬題方式新穎別致，能創(chuàng)設(shè)一種特定氛圍，給人一個(gè)讓思絮飄逸、遐想的空間，極易引發(fā)讀者豐富的聯(lián)想。如《當(dāng)我面對(duì)掌聲響起的時(shí)候》、《當(dāng)我面對(duì)鮮紅的”的時(shí)候》、、等，題目讀來便會(huì)給人一種奇妙的效果。

4、用特殊符號(hào)補(bǔ)題。此法是借用英語、數(shù)學(xué)、物理和化學(xué)等學(xué)科特殊符號(hào)或公式來擬題，如《當(dāng)我面對(duì)？的時(shí)候》、《當(dāng)我面對(duì)ABC的時(shí)候》《當(dāng)我面對(duì)123的時(shí)候》《我好想得到一個(gè)A+

》、《感悟1+1＞1 》、《給自己一個(gè)GPS》等，這類題目形象生動(dòng)，醒人耳目。

第三篇：半命題作文補(bǔ)題技巧

半命題作文補(bǔ)題技巧

社旗城郊二中殷明奇

半命題作文要寫作成功，首先補(bǔ)題是關(guān)鍵。俗話說得好：“題好一半文”。題目的好壞，不僅制約著全篇的寫作過程，而且還會(huì)先入為主，給讀者留下良好印象。因而對(duì)于半命題作文而言，補(bǔ)寫一個(gè)恰當(dāng)、鮮明、新穎的標(biāo)題是寫出好的半命題作文的前提條件。現(xiàn)在, 介紹半命題作文補(bǔ)好題目的幾種技法。

1、去俗取新辟蹊徑。作文貴在出新，關(guān)健是題材出新。如果人云亦云，取“陳芝麻、爛谷子”來寫，就猶如吃別人的殘羹剩菜，沒有味道，只有避俗取新，另辟蹊徑，才能奪魁。

如《請(qǐng)聽我傾訴》，大部分考生寫的無非是“爸爸、媽媽、班主任、同桌請(qǐng)聽我傾訴”之類的，盡是一些普通的題材?？捎械目忌诹⒁庋a(bǔ)題方面很有新意。如《孔子，請(qǐng)聽我傾訴》，他去俗取新辟蹊徑，將兩千多年前的孔子作為傾訴的對(duì)象，感謝孔子他那充滿哲理意味的的話語挽救幾近懸崖邊的自己。題目醒，立意新，這樣的作文自然會(huì)引起閱卷者的極大興趣。還有的考生補(bǔ)了這樣的題目：《溫總理，請(qǐng)聽我傾訴》，以當(dāng)前國務(wù)院出臺(tái)的“兩免一補(bǔ)”為題材，對(duì)比了“兩免一補(bǔ)”前后農(nóng)家娃上學(xué)的境況反差，表達(dá)了人民群眾對(duì)溫總理的感謝之情！立意新，標(biāo)題大，自然也能獲得高分。再如，有這么一個(gè)作文題《把帶給》，一位學(xué)生補(bǔ)題為《把我的良言帶給你》，就突破把微笑、鮮花帶給某某之類的常規(guī)材料，鎖定“良言”這一內(nèi)容，令人耳目一新。

2、反彈琵琶唱新調(diào)。反彈琵琶是一種典型的求異思維，俗稱“唱反調(diào)”，它突破常規(guī)思維，創(chuàng)立一種跟原意相反的新意。如《我渴望》，很多學(xué)生的思維都是從渴望美好的事物開始思考來補(bǔ)題，如《我渴望上學(xué)》、《我渴望理解》等等。但有的學(xué)生就補(bǔ)題為《我渴望苦難》，把經(jīng)歷苦難作為人生成長的必經(jīng)之路和人生的一筆財(cái)富，來表達(dá)自己不畏苦難，積極向上的精神。此作文正是違反了人們的常規(guī)要求和正常思維模式補(bǔ)題的，十分吸引人。對(duì)于學(xué)生來說，一下跳出了常規(guī)思維，仿佛到了另一個(gè)天地，會(huì)有許多想說的話，有許多想表述的想法，也有許多想經(jīng)歷而沒有經(jīng)歷的事情，在想像中遭受

苦維，新奇有趣，作者有了展示自我、體驗(yàn)苦難的廣大空間。再如作文題

《給我?guī)須g樂》，有一位學(xué)生就補(bǔ)題為《失敗給我?guī)砹藲g樂》，他的補(bǔ)題沒有陷入“只有勝利才能給人帶來了歡樂，失敗只能使人痛苦”的一般思維中，題目引人入勝，作文未寫，卻已成功一半。可謂是反彈琵琶，逆向立意，這樣的作文自然高人一籌。

3、小中見大找切點(diǎn)。這里所說的切點(diǎn)，是指補(bǔ)題的角度、出發(fā)點(diǎn)?！靶　笔蔷唧w、實(shí)在的意思，它是相對(duì)于空泛、籠統(tǒng)而言。初中生人生閱歷尚淺，對(duì)一些宏大的社會(huì)事件、場面、問題等還缺乏記敘和把握能力，因此在選材時(shí)要力求從小角度切入，用心寫出大意義來，即所謂的“以小見大”。如作文題《，我們最需要的》，一位學(xué)生就補(bǔ)題為《鳥窩，我們最需要的》，作文從村中的一片樹林被胡亂砍伐，鳥兒失去了窩，寫到自己由于黃昏時(shí)不見昔日的鳥兒，不聞昔日鳥兒的鳥鳴，而產(chǎn)生了一種孤獨(dú)、異樣的感受，結(jié)尾點(diǎn)明“環(huán)保，在鄉(xiāng)村同樣迫切需要”這一主題。這固然與它的構(gòu)思、立意、寫作技法（文中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了對(duì)比、烘托）等有關(guān)，但標(biāo)題的作用也功不可沒——尋找切點(diǎn)很好：鳥窩雖“小”，“小”中見大，感人至深。假如換成“森林，我們最需要的”，“環(huán)保，我們最需要的”，就顯得空洞而平凡了。

4、袒露真情寫實(shí)感。冰心說：“要對(duì)讀者真實(shí)，首先要對(duì)自己真實(shí)，要把自己的真實(shí)情感寫出來。”只有把自己的真情實(shí)感袒露在讀者面前，才有可能與讀者產(chǎn)生情與情的交流、心與心的撞擊。例如作文題：《當(dāng)我面

對(duì)的時(shí)候》，有位學(xué)生補(bǔ)題《當(dāng)我面對(duì)第一封男同學(xué)來信的時(shí)候》，學(xué)生面對(duì)早戀這個(gè)敏感的話題，把自己的那段情感經(jīng)歷真切地袒露出來，沒有絲毫的掩飾和緊張、羞澀。寫得豐富具體，真實(shí)可感。

5、聚焦熱點(diǎn)寫社會(huì)。當(dāng)今世界，新事件、新現(xiàn)象、新話題層出不窮，我們?nèi)裟馨堰@些“熱點(diǎn)”引進(jìn)自己的作文，定能使自己的文章出新出彩。如作文題《真好》，很多學(xué)生都補(bǔ)題為“媽媽、老師、讀書、自由真好”，這樣的補(bǔ)題很普通。可有一位學(xué)生補(bǔ)題為《新農(nóng)村，真好》，這個(gè)補(bǔ)題就聚焦當(dāng)前我國“建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村”這個(gè)社會(huì)熱點(diǎn)，這個(gè)精彩的補(bǔ)題，亮出文章的第一道閃光，真是高明之舉。

6、吃透題意巧構(gòu)思。首先要將題目本身意思全面理解，分析透徹，不能漏

看一個(gè)字，不要誤釋一詞，如作文題《讀》此處的“讀”除了一般意義上的閱讀之外，還含有“觀察、欣賞、體味、咀嚼、探究”等意思，因而讀的對(duì)象可以是書報(bào)雜志，也可以是人、大自然，或作者某種生活經(jīng)歷和某種社會(huì)現(xiàn)象。如補(bǔ)題為《讀父親》，標(biāo)題就新穎、獨(dú)特，出人意料，形象生動(dòng)，耐人尋味。

7、著眼實(shí)際高立足。如作文題為《學(xué)會(huì)》，一位學(xué)生補(bǔ)題為《學(xué)會(huì)異想天開》，文中大膽結(jié)合時(shí)弊，在對(duì)“填鴨式”教育進(jìn)行批判的同時(shí)，呼吁“我們的國家、我們的民族、我們的建設(shè)事業(yè)需要這樣的一種異想天開”，表現(xiàn)了作者關(guān)心國家大事，思考改革前景的思想深度和力度，言足點(diǎn)較高，加上文采、結(jié)構(gòu)好，真是錦上添花。

半命題作文的補(bǔ)題方法、技巧很多，這些方法總的要求是一致的，即拓寬思路，敢于創(chuàng)新，不落俗道，要把好的立意

第四篇：小升初作文之半命題作文補(bǔ)題以及寫作方法[范文模版]

小升初作文之半命題作文補(bǔ)題以及寫作方法

補(bǔ)題目原則

各重點(diǎn)中學(xué)小升初擇?？荚?，語文的作文題目很多是半命題作文。俗話說題好半邊文，題目的好壞，不僅制約著全篇的寫作過程，而且還會(huì)先入為主，給讀者留下良好印象。因而對(duì)于半命題作文而言，補(bǔ)寫一個(gè)恰當(dāng)、鮮明、新穎的標(biāo)題是寫出好的半命題作文的前提條件。

一、要做到補(bǔ)題要?合格?

所謂?合格?，就是要求搭配正確，表達(dá)通順，符合漢語語法習(xí)慣。這是補(bǔ)題的最基本要求。

填補(bǔ)題目空缺時(shí)學(xué)生需具備一定的語法知識(shí)。學(xué)生要仔細(xì)琢磨缺的是哪部分內(nèi)容，如果填補(bǔ)題目是一個(gè)偏正短語，學(xué)生要考慮是填中心詞還是修飾部分，要清楚詞與詞之間的關(guān)系。比如半命題中有副詞?也?，那么?也?字前的主語的選擇就必須符合這特定語境的邏輯要求。如?……也美麗?，選用?失敗??放棄??挫折??停下??綠葉??小草?等都符合語境要求；如選用?奮斗??追求??創(chuàng)造??理智??成熟??鮮花??掌聲?等就與?也?的語境意義不符，這樣的補(bǔ)題就是不合格的。

二、補(bǔ)題要求立意正確，要積極、健康、向上，補(bǔ)題要考慮到立意方向

補(bǔ)題要兼顧題目的?眼?或者?魂?。?寫什么，怎樣寫?就是作文題的?題眼?，幾乎每道作文題，都有一個(gè)?題眼?，也就是作文題中最關(guān)鍵最主要的詞語，是寫作內(nèi)容的?重心?。它不僅反映著文章的主題，決定著文章的內(nèi)容，而且也決定著文章的結(jié)構(gòu)和深度。所補(bǔ)的詞語未見得就一定是題眼，但是要兼顧題眼。

半命題作文的補(bǔ)題，往往與構(gòu)思立意是同步進(jìn)行的。?立意?，就是提煉和確立文章的主題。?文章以意為主?，?意猶帥也?。主題是文章的統(tǒng)帥、靈魂，它是決定一篇文章質(zhì)量高低、價(jià)值大小的重要依據(jù)，為此補(bǔ)題時(shí)一定要考慮文章的立意。

比如半命題作文《我學(xué)會(huì)了……》，題中?學(xué)會(huì)?一詞常見慣用，但納入文題，其旨意就當(dāng)仔細(xì)琢磨了。這里當(dāng)指學(xué)習(xí)并掌握了某種有用的知識(shí)、技能、本領(lǐng)，連上前面的?我?，滲出一種可貴的自豪激情。對(duì)題旨揣度有高下，填題也就有優(yōu)劣?！段覍W(xué)會(huì)了騎車》、《我學(xué)會(huì)了燒菜》、《我學(xué)會(huì)了打球》等，填題雖正確，但流于一般?！段覍W(xué)會(huì)了講文明》、《我學(xué)會(huì)了自衛(wèi)》、《我學(xué)會(huì)了珍惜時(shí)間》等，填題就比較恰當(dāng)，題旨積極向上?！段覍W(xué)會(huì)了打牌》、《我學(xué)會(huì)了賺錢》、《我學(xué)會(huì)了吸煙》等等，這樣的填題就不合適，立意錯(cuò)誤。

又如半命題《我這個(gè)……迷》，題中的迷，其含義是對(duì)某種事物、活動(dòng)、景物特別感興趣，全身心投入，達(dá)到如醉如癡的迷戀程度，但一定要求健康向上的癡迷，不允許低級(jí)庸俗的迷戀。再如《一段美好的生活給我的……》一題，顯示題旨的空白處可有多種填法，但要正中儲(chǔ)存，就要慎選。一學(xué)生暑假下鄉(xiāng)，與勤儉的祖父相處，對(duì)自己的亂用胡花深感內(nèi)疚，并力戒之，可填?鞭策?。一學(xué)生考試失利后，忘情觀察大風(fēng)雨中蜘蛛反復(fù)織網(wǎng)的鏡頭，感觸頗深，可填?啟迪?。一學(xué)生在校運(yùn)動(dòng)會(huì)1000米賽跑中不支落伍，是班上的拉拉隊(duì)熱烈的擂鼓、整齊的吶喊使他干勁倍增，最后奪得第二，可填?力量?。

三、補(bǔ)題前要審清題意，要兼顧文章體裁。

半命題作文題面中的某個(gè)字詞或字詞之間的某種關(guān)系，往往向?qū)W生暗示一定的?類?，即文章的體裁，是記敘文、議論文，抑或說明文。細(xì)而分之，是記人還是記事；是敘事為主，還是抒情為主；是緣事說理，還是以理帶事，等等。比如《我這個(gè)……迷》，題面中的?我?、?迷?兩詞前后綴連，表明是記人敘事的記敘文。又如《……之風(fēng)不可長》，?不可長?這詞，表明是對(duì)社會(huì)上的某種風(fēng)氣作出一個(gè)明確的否定判斷，表明一種決絕的態(tài)度，行文必然議論說理，當(dāng)屬議論文。綜上所述，半命題作文補(bǔ)題的基本原則是：

1、內(nèi)容要健康 ；

2、搭配要正確；

3、要符合生活；

4、題旨要明確。

半命題作文的形式和內(nèi)容

半命題作文就是指作文題目只出現(xiàn)一半或一部分，另外一半或一部分由學(xué)生自己去補(bǔ)充的一種作文。半命題作文有四種類型：填補(bǔ)前一部分空缺、填補(bǔ)后一部分空缺、填補(bǔ)中間部分空缺和填補(bǔ)前后空缺。

從內(nèi)容來看，半命題作文關(guān)注學(xué)生的個(gè)體生活體驗(yàn)和發(fā)展，重視對(duì)人生的思索，聚焦社會(huì)現(xiàn)實(shí)和對(duì)歷史的反思。

從形式上看，有兩種命題模式：一是題目獨(dú)立出現(xiàn)。如《我發(fā)現(xiàn)……》。二是題目與提示(導(dǎo)語)相結(jié)合的形式出現(xiàn)。如：《這事真讓我……》，有這樣的提示：在日常學(xué)習(xí)和生活中難免會(huì)發(fā)生一些事情，這些事情或讓你高興、欣慰，或讓你傷心、沮喪，或讓你失望、后悔……請(qǐng)依據(jù)上述提示（不限于此范圍），這些提示，使考生進(jìn)一步擴(kuò)大了創(chuàng)造的空間，實(shí)際上已經(jīng)把半命題作文和全命題、話題作文的距離拉近了，有利于考生發(fā)揮自己的創(chuàng)造能力，寫出屬于自己的個(gè)性化文章來。

半命題作文是全命題作文的?前奏?，因?yàn)榘朊}作文與全命題作文的根本區(qū)別就在于，在半命題作文中，命題者留下了一半的?命題?空間，由考生發(fā)揮，而當(dāng)考生補(bǔ)題完整后，即為?全命題作文?，一些要求與技巧亦與全命題無異了。

半命題作文介于全命題作文與話題作文之間，既有?命題?部分所體現(xiàn)的限制，不能漫無邊際地信手寫來，如：《我們的名字叫……》，原題中的?我們?即是一個(gè)限制，要求反映的是群體的共同特征，而不是個(gè)體特征；又具有話題作文的部分開放特征，省略號(hào)處的內(nèi)容完全可以由考生根據(jù)自己對(duì)生活的認(rèn)識(shí)、自我情感生發(fā)的需要來擬定，千人可有千面。半命題作文較之全命題作文是有優(yōu)勢(shì)的。

半命題作文體現(xiàn)了自由與束縛的統(tǒng)一，限制與開放的融合。

這種命題形式的出現(xiàn)，在立意、選材、構(gòu)思等方面給考生以更廣闊的選擇空間，更便于發(fā)揮考生的個(gè)性。如：《美在身邊》與《美在……》相比較，后者不僅可以在省略號(hào)上填寫?身邊?，也可以填寫?心中、夢(mèng)中、鬢邊、書海、交流、競爭、奉獻(xiàn)、綠葉、唐風(fēng)宋韻、回憶、友誼、思考……?等詞語，在可虛可實(shí)、可大可小、可近可遠(yuǎn)之中進(jìn)行選材、立意、構(gòu)思，作文自由的體現(xiàn)和個(gè)性的彰顯不言即明，考場作文?千人一面?的困惑或許亦可避免。

半命題作文最大特點(diǎn)是：要把題目補(bǔ)完整才能開始寫作，有一半或一部分的命題權(quán)放在了作者手里，選材有較大的自由度，在一定范圍內(nèi)學(xué)生有一定的自主權(quán)，與全命題作文相比，有利于學(xué)生發(fā)揮自己的寫作水平，可以較靈活自由地進(jìn)行寫作；與話題作文相比，適當(dāng)作些限制，既可使評(píng)卷更準(zhǔn)確，也可避免學(xué)生千題一文的套文現(xiàn)象。半命題作文以限制性和靈活性兼具的特點(diǎn)，近幾年來，一直是小升初擇?？贾饕}題型之一。

半命題作文為主，而寫好半命題作文，補(bǔ)題很關(guān)鍵。補(bǔ)題要充分調(diào)動(dòng)生活積累，考慮自我寫作的特長，以內(nèi)容?熟?為考慮的重點(diǎn)，以立意?新?為前提，以?題目小?為上策。當(dāng)然，補(bǔ)題不能追求新而新，尤其是考場作文，要告知學(xué)生不能片面追求，更不能走向極端，先要?合格?，在遵循補(bǔ)題基本原則的基礎(chǔ)上力爭出彩，講究?優(yōu)化?。

補(bǔ)題要充分發(fā)揮自己愛好特長，題目能確定選材范圍。

有的人喜歡世界杯，有的人鐘情NBA,有的人對(duì)乒乓情有獨(dú)鐘，有的人癡迷網(wǎng)球、賽車、田徑等等，有的人喜歡歷史，有的人喜歡文學(xué)，可以根據(jù)自己的特長而補(bǔ)題。也就是說，補(bǔ)題時(shí)可以有意識(shí)地發(fā)揮自己的愛好和特長，使所補(bǔ)題目利于我們選用自己熟悉的、有感情、有特色的題材。具體說來，就是充分挖掘第二資源，展示自己的文化積淀，歷史風(fēng)云、名人軼事、體育賽事、政治文化、文學(xué)形象、傳媒信息等等都可以打開我們補(bǔ)題的思路。例如：《我們的名字叫……》，你若填入?中華民族?、?龍的傳人?一類概念，抒寫愛國情懷，能顯出大氣和亮色，但這樣寫則未免單調(diào)。有位學(xué)生別出心裁，擬題?我們的名字叫‘坐在最后一排的人’?，文章寫的是后進(jìn)生，但筆調(diào)并不消極，調(diào)侃中不乏活潑、自強(qiáng)和進(jìn)取，全文洋溢著這種極具個(gè)性的?黑色幽默?，新意迭出，引人注目。

平時(shí)要關(guān)注時(shí)事，觀看?焦點(diǎn)訪談??實(shí)話實(shí)說??東方時(shí)空??今日說法??新聞?wù){(diào)查??人與自然?等電視節(jié)目，如果把這些?熱點(diǎn)?引入自己的作文，文章肯定能夠出彩。比如，《想起了……》，有的學(xué)生積累了感動(dòng)中國的人物的材料，以?想起了任長霞?為題目，談她是中原大地上的又一個(gè)女英雄，掃惡打黑，除暴安良，她鐵面無私；噓寒問暖，扶危濟(jì)困，她柔腸百轉(zhuǎn)。一個(gè)弱女子能贏得百姓的愛戴，是因?yàn)樵谒男睦镉袑?duì)百姓最虔誠的尊重。這篇文章抓住了熱點(diǎn)，因而獲得了滿分。

巧婦難為無米之炊，下筆能否成功，有無感己感人的素材入文，至為重要。而半命題作文正是在動(dòng)用生活儲(chǔ)存方面，為我們提供了方便、自由。填題時(shí)就要珍視這一自由，充分利用好這一半命題權(quán)，使填出的文題正中素材倉庫之所備。

科學(xué)做到詞類活用，力爭脫俗出新。

對(duì)題中已有概念的理解要避開一般層面而取題意允許的新層面。例如《告別……》，一般學(xué)生把?告別?理解為陳述性動(dòng)詞，帶?自卑??懦弱??自我封閉?等賓語，構(gòu)成動(dòng)賓短語，這類文章都含有自我審視和校正的色彩。有的學(xué)生卻能避開這一般模式，機(jī)智地將?告別?看成充當(dāng)主語的名詞，補(bǔ)成別具一格的描寫句或判斷句，閃爍出與眾不同的文學(xué)色彩、哲理色彩，如《告別如虹》《告別是一種膽魄》等。又如?《……，是……》，一考生的題目是《詩意的散步，是心靈的享受》，該考生對(duì)古詩詞十分熟悉，把他熟稔的春夏秋冬的詩文逐一傾瀉在文章中，倍增了文章的文化含量，是脫俗出新的一個(gè)典范。

補(bǔ)題要兼顧選材新穎性，做到揚(yáng)長避短。

就是對(duì)半命題的補(bǔ)題從多個(gè)角度考慮，按照通常道理本該填寫?人?的試試填?物?。比如《……，我想對(duì)你說》半命題作文，一位學(xué)生補(bǔ)成《汶川，我想對(duì)你說》。比如《閱讀……》，有一位同學(xué)的補(bǔ)題是《閱讀?蘋果?》，寫他坐在書桌前，但他的思想?yún)s早已飛出了軀殼，他的思想正在閱讀自古以來的蘋果：第一個(gè)蘋果是夏娃和亞當(dāng)吃的?禁果?，正是這個(gè)蘋果，使人類告別蒙昧，走向文明；第二個(gè)蘋果是落向大地正好砸在牛頓肩上的蘋果，它砸開了一個(gè)新的時(shí)代——萬有引力的時(shí)代；第三個(gè)蘋果是比爾〃蓋茨的?蘋果?電腦，它引領(lǐng)人類走向了信息新時(shí)代。這樣的補(bǔ)題就是新穎別致的，構(gòu)思也是巧妙的。例如?那一次，我嘗到了……的滋味?，你若補(bǔ)?川菜?，則文章成了就滋味寫滋味，未免膚淺；你若補(bǔ)?獲獎(jiǎng)?，這比?川菜?可能要好一些，但容易撞車，流于一般。其實(shí)?滋味?可實(shí)可虛，你只要大膽發(fā)揮想象，草木山水、琴棋書畫等等都能有?滋味?，關(guān)鍵在于你能否賦予它較為豐富深刻的人生思考。例如有位學(xué)生擬題?那一次，我嘗到了池水的滋味?，作者從池水的寧靜、清澈、融洽和從容中感悟到?人如池水，水如人生?，領(lǐng)悟到和諧、大度和寬容的人生哲理，平中見奇，一般中見深刻。

半命題作文考題《……，請(qǐng)聽我傾訴》，大部分考生寫的無非是?爸爸、媽媽、班主任、同桌請(qǐng)聽我傾訴?之類的，盡是一些普通的題材?？捎械目忌诹⒁庋a(bǔ)題方面很有新意。如《孔子，請(qǐng)聽我傾訴》，他卻另辟蹊徑，將兩千多年前的孔子作為傾訴的對(duì)象，感謝孔子他那充滿 哲理意味的的話語挽救幾近懸崖邊的自己。題目醒，立意新，這樣的作文自然會(huì)引起閱卷者的極大興趣。還有的考生補(bǔ)了這樣的題目：《溫總理，請(qǐng)聽我傾訴》，以當(dāng)前國務(wù)院出臺(tái)的?兩免一補(bǔ)?為題材，對(duì)比了?兩免一補(bǔ)?前后農(nóng)家學(xué)生上學(xué)的境況反差，表達(dá)了人民群眾對(duì)溫總理的感謝之情！立意新，標(biāo)題大，自然也能獲得高分。

嘗試補(bǔ)題的個(gè)性化，努力實(shí)現(xiàn)脫胎換骨。

文章貴在新，補(bǔ)題也一樣。千人一面難免給讀者雷同之感。如果能補(bǔ)出個(gè)性化的題目，寫出個(gè)性化的文章，就會(huì)顯得難能可貴，使人耳目一樣。比如半命題作文《感受……》，很多同學(xué)補(bǔ)成《感受親情》、《感受溫暖》、《感受幸?！返鹊龋幸晃粚W(xué)生卻補(bǔ)成《感受8—1>8》寫體育鍛煉的好處，每天抽出一小時(shí)進(jìn)行體育鍛煉比連續(xù)學(xué)習(xí)8小時(shí)效果還要好?！段覀兊拿纸兴贰段覀兊拿纸袠?biāo)點(diǎn)》等等，這樣的補(bǔ)題構(gòu)思簡直讓人拍案叫絕！

半命題作文和其他

命題作文，要審清題目中的?題眼?和?題限?。?題眼?就是題目中的關(guān)鍵詞。?題限?，即題目限制的記敘范圍。

例：我的好朋友

提示：風(fēng)雨人生路，朋友可以為你擋風(fēng)寒，為你分憂愁，朋友時(shí)時(shí)會(huì)伸出友誼之手，是你登高時(shí)的一把扶梯。請(qǐng)用一兩件事來介紹你最好的朋友，寫出他的特點(diǎn)。寫一篇450字以上的記敘文。

審題解讀：題目中的核心詞是?好朋友?，因此這是一篇寫人為主的記敘文。文章要以第一人稱?我?來敘述。?用一兩件事?寫出好朋友的?特點(diǎn)?。

二、半命題作文

半命題作文是指作文題目只出現(xiàn)一部分，另外一部分由考生自己去補(bǔ)充的一種作文題型。寫好半命題作文首先要分析題目中已有文字部分所表達(dá)的意思。然后細(xì)讀提示中對(duì)空白處的要求和限制。再根據(jù)提示展開聯(lián)想，搜尋最適合寫的材料。補(bǔ)寫文題時(shí)我們要充分利用半命題作文選材自由的特點(diǎn)，在提示要求的范圍內(nèi)，選擇自己認(rèn)為最想寫、最有把握寫好的內(nèi)容填在橫線上。

例：____給予____

提示：人們常說，?給予?是快樂的，我們?cè)?jīng)感受過他人給予的關(guān)懷，社會(huì)給予的磨煉，生活給予的啟迪；也曾將信任給予他人，愛心給予社會(huì)，熱情給予生活……請(qǐng)圍繞?給予?選擇合適的材料，寫一篇400字以上的紀(jì)實(shí)作文。

審題解讀：這個(gè)題目的關(guān)鍵詞是?給予?，?給予?就是?給?的意思，它包括物質(zhì)上的給予和精神上的給予。?給予?是雙向的，既可以是他人給我，也可以是我給他人。?提示?中尤其要注意的是?人們常說，‘給予’是快樂的?一句，它點(diǎn)出了?給予?帶給人的感受，同時(shí)也為文章定下了情感的基調(diào)，那就是?快樂?。

?提示?中的幾個(gè)小句子同時(shí)起到了輔助選材的作用。?他人給予的關(guān)懷，社會(huì)給予的磨煉，生活給予的啟迪?，提示了選材的第一個(gè)角度，他人、社會(huì)、生活給予?我?，?我?是接受者；另一個(gè)角度是，寫自己把?信任給予他人，愛心給予社會(huì)，熱情給予生活?，?我?是實(shí)施者。后面的省略號(hào)則涵蓋了更多的內(nèi)容。無論選取哪種材料，一定要注意寫出?給予?的過程，寫出?快樂?的感受。

三、給范圍自擬題作文

此類作文命題思路是先明確一個(gè)?靶心?，再要求考生自擬題寫記敘文。命題者在命題時(shí)為考生提供了一個(gè)簡明的引領(lǐng)性提示。這些提示在材料選擇和習(xí)作思路上給了考生一個(gè)重要的導(dǎo)引，使考生對(duì)主題的感悟有了個(gè)性發(fā)揮的余地。

審讀提示語，首先抓住其中關(guān)鍵詞，其次，提示語中常常包含著命題者對(duì)選材范圍的規(guī)定，審讀時(shí)一定要注意分析?提示語?中各分句的意思。學(xué)會(huì)抓提示中的?選材點(diǎn)?，與自己的素材積累建立聯(lián)系。

在喜慶熱鬧的春節(jié)、歡欣快樂的兒童節(jié)、幸福溫馨的生日、豐富多彩的周末……我們總是與家人、朋友、老師、同學(xué)們歡聚一堂。那場面多么令人留戀，那故事多么令人難忘。請(qǐng)你圍繞印象最深刻的一次?歡聚?，選擇合適的材料，寫一篇450字以上的紀(jì)實(shí)作文，題目自擬。

審題解讀：這是個(gè)提供了核心詞的自命題作文，核心詞是?歡聚?，?歡聚?就是快樂的團(tuán)聚。提示中第一句從兩個(gè)方面明確了選材的范圍。?在喜慶熱鬧的春節(jié)、歡欣快樂的兒童節(jié)、幸福溫馨的生日、豐富多彩的周末……?羅列的生活場景都是考生所熟悉的，同時(shí)又點(diǎn)明了事情發(fā)生的時(shí)間，省略號(hào)還省略了其他的時(shí)間和場景，這樣讓考生人人有事可寫，有話可說。?我們總是與家人、朋友、老師、同學(xué)們歡聚一堂。?明確了文章要以第一人稱?我?來敘述，事情發(fā)生在?我?與家人、朋友、老師、同學(xué)這些人物之間。

第二句話?那場面多么令人留戀，那故事多么令人難忘。?一方面提示考生寫?歡聚?不僅要有場面描寫，還必須有一個(gè)完整的故事情節(jié)作支撐。另一方面提示考生文章情感基調(diào)為留戀、難忘。

第三句話?印象最深刻的一次‘歡聚’?突出了故事的難忘，明確了選材的典型性，點(diǎn)明了核心詞?歡聚?，要寫出愉悅的感受。

通過將提示語分層次解讀，把這些因素綜合起來考慮，我們的審題過程才算完整，題意才有可能理解正確。

第五篇：半命題作文補(bǔ)題指導(dǎo)

“半命題作文補(bǔ)題指導(dǎo)”專題復(fù)習(xí)教案 復(fù)習(xí)目的：

1、把握半命題作文補(bǔ)題基本原則，掌握半命題作文補(bǔ)題常用方法。

2、養(yǎng)成將擬題與選材、立意相結(jié)合的習(xí)慣，學(xué)會(huì)避免在補(bǔ)題時(shí)常犯的幾種毛病，提高命題、審題能力。復(fù)習(xí)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生把握半命題作文補(bǔ)題的基本原則，掌握半命題作文補(bǔ)題的常用方法。復(fù)習(xí)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生將擬題與選材、立意相結(jié)合，創(chuàng)造性地?cái)M出新穎、靚麗的題目。課前準(zhǔn)備：多媒體

復(fù)習(xí)課時(shí)：1課時(shí)“牽動(dòng)我的情思”半命題作文導(dǎo)寫 【學(xué)習(xí)要點(diǎn)】

1、半命題作文如何補(bǔ)題；

2、學(xué)會(huì)倒敘開頭法?！驹}回放】 題目：_____，牽動(dòng)我的情思。

看到這個(gè)題目，豐富多彩的生活會(huì)撩撥你刻骨銘心的記憶，牽動(dòng)你感情的神經(jīng)。請(qǐng)將文題補(bǔ)充完整，寫一篇文章。要求：寫一篇記敘文，字?jǐn)?shù)600-700之間?！緦懽髦笇?dǎo)】

這是道要求寫成記敘文的半命題作文。對(duì)于半命題作文，必須重視補(bǔ)空。要將空補(bǔ)好，審題在半命題作文中的作用至關(guān)重要。審題的過程，就是確立文章體裁、題材、中心等寫作重心的過程。這是中考作文的第一步，不能有絲毫馬虎，否則“失之毫厘，謬以千里”，將帶來作文災(zāi)難性的后果。

因此，接下來最重要的就是“補(bǔ)題”了。補(bǔ)題千萬不可倉促草率，而要反復(fù)斟酌，仔細(xì)琢磨。補(bǔ)題的內(nèi)容，往往對(duì)我們的選材、立意起決定作用。補(bǔ)題質(zhì)量的高低，甚至直接決定了本次作文的成敗。如何補(bǔ)題呢？

一、補(bǔ)題，要細(xì)察“隱信息”

本題“牽動(dòng)”，意味“觸動(dòng)”“引起”“引發(fā)”。“情思”，指情感、思緒。所以，題意非常明顯：XX，觸動(dòng)了我的感情；XX，引發(fā)了我的思緒。寫作的重點(diǎn)應(yīng)在“XX”是如何觸動(dòng)你的情感的，引發(fā)了什么樣的情思。因此，本文題的留空處牽動(dòng)“我”的情思的，可以是一個(gè)難忘的人，可以是一件感人的事，也可以是一件有特殊意義的物，甚至可以是一處迷人的風(fēng)景??這個(gè)題，暗中限制了必須用第一人稱寫自己親身經(jīng)歷的事，可以通過某一個(gè)“點(diǎn)”寫一種單一的情思，也可以通過幾個(gè)“面”寫一種綜合的情感。本文題，補(bǔ)空處填物可能最有利于成文，行文時(shí)以物為線索，由物牽動(dòng)人的情思，最終達(dá)到以物襯人、以物喻人、睹物思人，這樣物和人、事和人的交輝相映，文章將更有內(nèi)蘊(yùn)。

二、補(bǔ)題，要力求“陌生化”

萬千考生一道題，必然造成“補(bǔ)題”上的嚴(yán)重“雷同撞車”現(xiàn)象，而這容易給閱卷老師“似曾相識(shí)燕歸來”的感覺，勢(shì)必影響作文的得分。怎樣避免這種現(xiàn)象呢?要力求“陌生化”。這里所說的“陌生化”，并不是求偏、求怪，而是建立在自己熟悉的基礎(chǔ)之上的。如本次的補(bǔ)題： ◎詩詞，牽動(dòng)著我的情思；一碗面，牽動(dòng)我的情思；那張照片，牽動(dòng)我的情思；那句話，牽動(dòng)我的情思；小巷，牽動(dòng)我的情思；那首歌，牽動(dòng)我的情思??

◎它，牽動(dòng)我的情思；故鄉(xiāng)，牽動(dòng)我的情思；你，牽動(dòng)我的情思；回憶，牽動(dòng)我的情思；微笑，牽動(dòng)我的情思；捉迷藏，牽動(dòng)我的情思??

兩行補(bǔ)題，高下之別非常明顯。因此，補(bǔ)題時(shí)，應(yīng)該靜下心來，思考三五分鐘，自我掂量一下，自我估測一下，自己要寫的“題目”別人熟悉不熟悉，有多少是屬于自己的。一定要選擇最能突出自己的體驗(yàn)、自己的發(fā)現(xiàn)、人無我有的補(bǔ)題。好的補(bǔ)題，能讓閱卷老師精神一振、眼睛一亮！

三、補(bǔ)題，要做到“切口小”

補(bǔ)題有三戒：一戒補(bǔ)題太偏太怪，二戒補(bǔ)題太濫太俗，三戒太空太全。如果貪大求全，面面俱到，就很難對(duì)內(nèi)容進(jìn)行深入細(xì)致的刻畫，因而補(bǔ)題的切口最好小一點(diǎn)。如本次作文：“詩詞，牽動(dòng)我的情思；那首歌，牽動(dòng)我的情思”PK“唐詩，牽動(dòng)我的情思；音樂，牽動(dòng)我的情思”，很顯然，前者的切口很小，以此來寫它如何牽動(dòng)情思，無論敘事、寫人都非常容易，易受閱卷者青睞。

四、補(bǔ)題，要切中“題旨意”

多數(shù)半命式文題，都體現(xiàn)了命題者的意圖，引導(dǎo)考生思考自己的成長體驗(yàn)和情感，表達(dá)自己對(duì)社會(huì)對(duì)人生的獨(dú)特感受和評(píng)判，思想應(yīng)該是積極進(jìn)取、健康向上的。

這里以2008年浙江義烏卷《我懂得了 》為例來說明。如果要你補(bǔ)題，你將如何補(bǔ)題？其實(shí)，“懂得”一詞體現(xiàn)了命題者的意圖。如補(bǔ)上“騎自行車”“燒菜”，就會(huì)流于淺顯，顯得可笑，而像“寬容”“責(zé)任”“生命的意義”“活著真好”等，題旨凸顯，深刻，暗合了命題者的意圖。再如2008年江西卷《有時(shí)，我也想____》，有個(gè)考生補(bǔ)上“自殺”一詞，雖然文章的語言流暢，卻被評(píng)為四類卷以下。失敗就失敗在文章的主旨意義上，主旨意義消極、頹廢，這是考場作文的大忌。

綜上所述，半命題作文雖然可以隨心所欲地補(bǔ)題，有一定的自由度，但切不可“隨意而為”，要戴著鐐銬跳舞，并舞出絕美的舞蹈。復(fù)習(xí)過程：

一、導(dǎo)入課題。

二、了解半命題作文的出題方式和結(jié)構(gòu)形式。

1、教師介紹半命題作文通常的出題方式。A、“半命題+要求”式 B、“導(dǎo)語+半命題+要求”式 C、“材料+半命題+要求”式

2、介紹半命題作文常見的結(jié)構(gòu)形式。

A、前補(bǔ)式；B、后補(bǔ)式；C、中補(bǔ)式；D、補(bǔ)前后式；E、補(bǔ)正（副）標(biāo)題式。

三、引導(dǎo)學(xué)生把握半命題作文補(bǔ)題需要遵循的基本原則。

1、貼切性原則。

2、新穎性原則。

3、深刻性原則。

四、教師講解半命題作文常用的補(bǔ)題方法。

1、具體事物補(bǔ)題法。

（1）示例：《當(dāng)我面對(duì)那座荒山的時(shí)候》（2）練習(xí)：《

牽動(dòng)我的情思》（3）點(diǎn)評(píng)。

2、抽象事物補(bǔ)題法。

（1）示例：《當(dāng)我面對(duì)虛榮的時(shí)候》（2）練習(xí)：《成長，需要

》（3）點(diǎn)評(píng)。

3、特定情景補(bǔ)題法。

（1）示例：《我夢(mèng)見媽媽哭了》（2）練習(xí)：《我真想

》（3）點(diǎn)評(píng)。

4、巧用修辭補(bǔ)題法。

（1）示例：《讓執(zhí)著的信念開花》（2）練習(xí)：《友誼

》（3）點(diǎn)評(píng)。

五、介紹其他補(bǔ)題法。

1、特殊符號(hào)補(bǔ)題法。

示例：《當(dāng)我面對(duì)“1”（哆）、“2”（來）、“3”（咪）的時(shí)候》、《當(dāng)我面對(duì)“A”、“B”、“C”的時(shí)候》

2、詩情畫意補(bǔ)題法。

示例：《雨季，不再哭泣》、《今夜春風(fēng)又起》

3、引用化用補(bǔ)題法。示例：《讓友誼來得更猛烈些吧》

六、學(xué)生補(bǔ)題演練。A、學(xué)生演練。

（1）題目：我渴望

要求：①先將題目補(bǔ)充完整，寫一篇不少于600字的文章；②思想健康，寫出真情實(shí)感；③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名；④不得抄襲。

（2）人生是條路，漫長而曲折。我們正走在人生的路上，一路上有快樂，有坎坷；有鮮花，有荊棘?? 請(qǐng)以“在 的路上”為題寫一篇文章。

要求：①先將題目補(bǔ)充完整，然后作文，除詩歌、戲劇外，文體不限。②不少于600字。③書寫工整、規(guī)范。④文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、地名、人名。

（3）花園里，一株紅玫瑰為自己的美麗驕傲不已，它命令一直蹲在身旁的那只難看的青蛙走開。青蛙照做了。不久，青蛙經(jīng)過紅玫瑰身旁，驚訝地發(fā)現(xiàn)它的葉子和花瓣都掉光了。紅玫瑰說：“你走后，蟲子每天都啃我?！鼻嗤苷f：“當(dāng)然了，是我在這里把蟲子吃掉，你才成為花園中最美的花?！?/p>

很多時(shí)候，我們也會(huì)像紅玫瑰一樣自命不凡，以為自己無所不能而忽略身邊自以為無關(guān)緊要的人或物。其實(shí)，社會(huì)的絢麗多彩正是源于你中有我，我中有你；生命與生命越近，人生才越圓滿幸福。請(qǐng)以“讓

與

”為題寫一篇文章。

要求：①先將題目補(bǔ)充完整，然后作文，除詩歌、戲劇外，文體不限；②文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、地名、人名；③不得抄襲；④字?jǐn)?shù)控制在600—800字之間。

（4）請(qǐng)以“媽媽，——給媽媽的一封信”為題，寫一篇作文。

要求：①先將題目補(bǔ)充完整，然后作文，要寫出真情實(shí)感。②為便于別人閱讀，書寫要工整，卷面要整潔。③字?jǐn)?shù)不少于600字。

（5）作文題目：“

告訴我”

在橫線上填寫合適的詞語，如：“落葉、風(fēng)雨、老師的眼神、梅花”等（可根據(jù)自己需要填寫其他詞語），將題目補(bǔ)充完整，然后作文。文章不少于600字，文體不限，如寫詩歌不少于20行。文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、地名、人名，否則扣分。如果不可避免，請(qǐng)用ⅹⅹ代替。B、全班交流，教師點(diǎn)評(píng)，好題借鑒。

七、課堂小結(jié)葉兒牽動(dòng)我情思

葉子，是不會(huì)飛翔的翅膀；翅膀，是落在天上的葉子。——題記 花叢中，鳥飛蜂鬧，喧喧嘩嘩，一片生機(jī)；然而，轉(zhuǎn)身離開的剎那間，瞥見冬日里光禿禿的樹枝，此時(shí)似乎也另有一番風(fēng)情。

點(diǎn)點(diǎn)新綠，在搖曳的春風(fēng)中發(fā)著光，如同翡翠一般點(diǎn)綴在枝頭，顯得珠光寶氣，若是下了點(diǎn)雨，便會(huì)在翡翠周邊鑲上一圈鉆。這鑲鉆的翡翠硬而不僵，不斷做著擴(kuò)展運(yùn)動(dòng)，帶著要壯大的夢(mèng)想向天空探去；這鑲鉆的翡翠華而不貴，是上天送給我們春天的禮物，我每每欣然接受這饋贈(zèng)！

燦爛夏日里，小翡翠芽兒已經(jīng)長大，成了一頂頂綠玉皇冠。啊，把這皇冠戴在大樹的頭上是再合適不過的的了，這空氣的凈化專家。想必葉兒會(huì)隨風(fēng)唱起歌來，那是給太陽的贊歌。風(fēng)兒再大一點(diǎn)吧，讓我們側(cè)耳傾聽葉兒與小鳥、清泉和鳴的美妙頌歌！說不定我也會(huì)高聲歌唱，歌唱這生命的酒釀如此醇美！秋風(fēng)起，落葉翩翩，綠玉皇冠也在時(shí)光中失去了青春的容顏，變得蒼黃而憔悴，引發(fā)無數(shù)文人悲秋傷懷，而我最欣賞唐代詩豪劉禹錫的《秋詞》：“自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄?！笨?，秋風(fēng)吹過，葉兒飛翔在天宇間，似乎還輕輕哼唱著自己的挽歌：“葉子，是不會(huì)飛翔的翅膀；翅膀，是落在天上的葉子?！毕胫盎鞔耗喔o(hù)花”的豪邁與依戀，我恐怕永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記葉子以完美的舞姿所展現(xiàn)出的最優(yōu)雅的飛翔！葉兒是一首四時(shí)的交響曲。冬日里清唱著寧靜的安眠曲，春日里輕哼著萌動(dòng)的童謠；夏日里綻放著青春的禮贊，秋日里流動(dòng)著輕盈的舞曲??年復(fù)一年，無悔地為這個(gè)世界奉獻(xiàn)生命的旋律，我也在這變幻的旋律中慢慢長大??