第一篇：《臺(tái)灣的蝴蝶谷》評(píng)課稿

《臺(tái)灣的蝴蝶谷》評(píng)課稿

《臺(tái)灣的蝴蝶谷》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第四冊(cè)的一篇優(yōu)美散文，課文以形象生動(dòng)的語(yǔ)言，描繪了臺(tái)灣的蝴蝶谷每年春季瑰麗而壯觀的奇異景色。劉老師在執(zhí)教第二課時(shí)時(shí)，運(yùn)用多媒體、實(shí)物等教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)了優(yōu)美的情境，把學(xué)生領(lǐng)入充滿迷人景象的蝴蝶谷中，使學(xué)生在輕松、活潑的氣氛中，直接“聞其聲、觀其景、臨其境”。把學(xué)生的認(rèn)識(shí)欲、積極性完全激活了，達(dá)到了較好的教學(xué)效果。

一、創(chuàng)設(shè)優(yōu)美情境，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)課文

首先劉老師運(yùn)用多媒體展示臺(tái)灣的山谷圖，一群群色彩斑斕的蝴蝶在山谷里翩翩起舞，這么美的景象一下就把學(xué)生的注意力緊緊的吸引住了，學(xué)生仿佛隨著那美麗的蝴蝶來(lái)到了臺(tái)灣迷人的蝴蝶谷，學(xué)生在不知不覺(jué)中進(jìn)入了課文中。

在講到黃蝶谷和彩蝶谷時(shí)，又通過(guò)動(dòng)畫(huà)演示，展現(xiàn)出金光燦燦的黃蝶谷和五彩繽紛的彩蝶谷的景象，為了能讓學(xué)生真切體會(huì)彩蝶谷的美，劉老師把實(shí)物花瓣撒向空中，當(dāng)五顏六鈀帶著香氣的花瓣緩緩飄落的時(shí)候，再多的語(yǔ)言都是不需要的了，借助這些情境的創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生完全在課文中徜徉、留連，實(shí)實(shí)在在感受到了美景，體會(huì)了課文。

二、抓住了關(guān)鍵字詞，探究美

劉老師在教學(xué)課文時(shí)，始終抓住一些關(guān)鍵的字詞，通過(guò)反復(fù)品讀、比較、回味來(lái)理解課文，體會(huì)情感和感受作者用詞之妙，如：教學(xué)第二自然段時(shí)先讓學(xué)生圈出描寫(xiě)動(dòng)作的詞，然后討論為什么用“飛過(guò)”“穿過(guò)”“越過(guò)”這三個(gè)詞，能變換位置使用嗎？學(xué)生在討論的過(guò)程中明白了這三個(gè)詞不僅具體準(zhǔn)確地描繪了蝴蝶的動(dòng)作，而且又避免了單詞的重復(fù)。此時(shí)劉老師提出，我們寫(xiě)文章的時(shí)候，也要在用詞上下功夫，不能總是用那幾個(gè)詞，由于是實(shí)例點(diǎn)撥，生動(dòng)形象，學(xué)生易于理解和接受。

三、鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，創(chuàng)造美

劉老師非常善于挖掘課文中培養(yǎng)學(xué)生想象力的訓(xùn)練點(diǎn)，進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐，將文本語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為學(xué)生會(huì)運(yùn)用的“活”的語(yǔ)言，如教學(xué)第三自然段時(shí)，演示完蝴蝶谷的圖象后，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你看到了些什么景象？鼓勵(lì)學(xué)生大膽展開(kāi)想象，用上比喻句來(lái)說(shuō)一說(shuō)，學(xué)生在優(yōu)美的情景的啟發(fā)下，激起了想說(shuō)的欲望，老師抓住這一契機(jī)，訓(xùn)練學(xué)生的想象力，在想象力得到訓(xùn)練的同時(shí)，語(yǔ)言表達(dá)能力也得到了提高。

第二篇：臺(tái)灣的蝴蝶谷（推薦）

《19臺(tái)灣的蝴蝶谷》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，試著背誦課文。

2、了解“蝴蝶谷”名字的由來(lái)，憑借課文想象蝴蝶谷迷人的景色，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)寶島臺(tái)灣的熱愛(ài)之情。

教學(xué)重點(diǎn)：

讀中感悟蝴蝶谷的美景。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

1、(課件顯示)：上下翻飛翩翩起舞的各色蝴蝶導(dǎo)入課題

2、老師這有一組表示顏色的詞語(yǔ)，相信大家一定能讀好。

(課件顯示)：色彩斑斕、金光燦燦、五顏六色、五彩繽紛（齊讀）

二、細(xì)讀課文。

（出示第一自然段）：祖國(guó)的寶島臺(tái)灣氣候——溫暖，水源——充足，花草——茂盛，是蝴蝶生長(zhǎng)的——好地方。

（二）學(xué)習(xí)第二自然段。

1、小朋友們，想到蝴蝶谷去走一走，看一看嗎？捧起書(shū)，自由地讀一讀第二自然段。

2、引導(dǎo)：臺(tái)灣的山多，山谷也多，人們把某些山谷叫做“蝴蝶谷”，知道為什么嗎？能用上“因?yàn)??所以??”說(shuō)一說(shuō)嗎？

3、師：有三個(gè)詞語(yǔ)朋友找不到家了，你能幫幫它們嗎？

(課件顯示)：穿過(guò)越過(guò)飛過(guò)

每年春季，一群群色彩斑斕的的蝴蝶，（）花叢，（）樹(shù)林，（）小溪，趕到山谷里來(lái)聚會(huì)。

①指名完成，(課件顯示)：每年春季，一群群色彩斑斕的的蝴蝶，（飛過(guò)）花叢，（穿過(guò)）樹(shù)林，（越過(guò)）小溪，趕到山谷里來(lái)聚會(huì)。

②指名讀。

師：“飛過(guò)”、“穿過(guò)”、“越過(guò)”這三個(gè)詞語(yǔ)都有“飛過(guò)去”的意思，全用“飛過(guò)”好嗎？為什么？

(課件顯示)：每年春季，一群群色彩斑斕的的蝴蝶，（飛過(guò)）花叢，（穿過(guò)）樹(shù)林，（越過(guò)）小溪，趕到山谷里來(lái)聚會(huì)。指名讀一讀。（花叢緊貼地面，蝴蝶輕輕松松地就飛過(guò)去了；樹(shù)林里，有些樹(shù)木很高，蝴蝶只能穿過(guò)去；小溪里有水，稍不留神就會(huì)掉下去被淹死，蝴蝶必須越過(guò)去才行。再說(shuō)全用“飛過(guò)”重復(fù)，顯得啰嗦，讀起來(lái)也不好聽(tīng)。）

③(課件顯示)：每年春季，一群群色彩斑斕的的蝴蝶，（飛過(guò)）花叢，（穿過(guò)）樹(shù)林，（越過(guò)）小溪，趕到山谷里來(lái)聚會(huì)。齊讀，體會(huì)用詞的準(zhǔn)確。

④蝴蝶和小朋友一樣，愛(ài)趕熱鬧，它們不遠(yuǎn)萬(wàn)里趕到蝴蝶谷里來(lái)聚會(huì)，(課件顯示)：每年春季，一群群色彩斑斕的的蝴蝶，飛過(guò)花叢，穿過(guò)樹(shù)林，越過(guò)小溪，趕到山谷里來(lái)聚會(huì)。那是一幅怎樣的情景啊？展開(kāi)想像的翅膀一起來(lái)讀一讀。

⑤誰(shuí)能把這句話背下來(lái)？

（三）學(xué)習(xí)第三自然段。

1、師：此時(shí)，蝴蝶谷里什么樣兒？第三自然段有一句話告訴我們了，快速瀏覽第三自然段。找到了嗎？

2、指名讀，(課件顯示)：第一句。

3、教師：這是第三自然段的總起句，二、三兩句具體介紹了兩個(gè)蝴蝶谷里的迷人景象。指名二生分別讀二、三兩句，一起讀第一句。

4、師：你喜歡哪一個(gè)山谷？把描寫(xiě)這個(gè)山谷的句子好好地讀一讀，等一會(huì)兒讀給大家聽(tīng)

5、師：你喜歡哪個(gè)蝴蝶谷?（巡視時(shí)注意了解學(xué)情）

（1）指名讀，(課件顯示)：第三句。

（2）師：仔細(xì)聽(tīng)，你的眼前仿佛出現(xiàn)了哪些顏色的蝴蝶？（注意引導(dǎo)把表示顏色的詞語(yǔ)說(shuō)美）

老師也想到了一些表示顏色的詞語(yǔ)，一起來(lái)美美地讀一讀，(課件顯示)：碧綠、粉紅、雪白、紅通通、紫瑩瑩、綠油油

（3）(課件顯示)蝴蝶的圖片

看到這么多顏色鮮艷，姿態(tài)優(yōu)美的蝴蝶，你想到哪些詞語(yǔ)？（五顏六色、五彩繽紛、色彩斑斕）

（4）(課件顯示)：第三句，教師引讀：這么多美麗的蝴蝶，它們上下翻飛，五彩繽紛，就像——誰(shuí)在空中撒了一把把五顏六色的花瓣。(課件顯示)：第三句，突出“花瓣”。這里的“花瓣”說(shuō)的是——五顏六色的蝴蝶。(課件顯示)：第三句，突出“花瓣”和“蝴蝶”。

①為什么把蝴蝶比作花瓣呢？它們有那些相似的地方？（從顏色、輕盈等方面引導(dǎo)學(xué)生回答）(課件顯示)：第三句，突出下列詞語(yǔ)：五顏六色——五彩繽紛；一把把——幾種；上下翻飛——隨風(fēng)飄來(lái)，又隨風(fēng)飄去

②引讀：多美的蝴蝶谷啊！有的山谷里有幾種蝴蝶，上下翻飛，五彩繽紛，就像——它們隨風(fēng)飄來(lái)，又隨風(fēng)飄去。輕輕柔柔，多美呀！誰(shuí)愿意把這句話讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)？

③指名讀，教師相機(jī)評(píng)價(jià)；女生齊讀。

5、誰(shuí)喜歡另一個(gè)山谷？

（1）(課件顯示)：第二句，指導(dǎo)朗讀。

①這句話向我們介紹了什么顏色的蝴蝶？(課件顯示)：第二句，突出“黃”

②整個(gè)山谷里只有一種黃顏色的蝴蝶，在陽(yáng)光的照耀下，金光燦燦，就像——(課件顯示)：有的山谷里只有一種黃顏色的蝴蝶，在陽(yáng)光的照耀下，金光燦燦，就像________________。（誰(shuí)在空中撒了一把黃燦燦的金子，忽左忽右，忽上忽下。）

小朋友們想象一下，誰(shuí)能模仿第三句話，把它說(shuō)具體？

③師：多壯觀啊！(課件顯示)：第二句，誰(shuí)再來(lái)讀一讀這句話？指名讀，教師相機(jī)評(píng)價(jià)；男生齊讀。

（2）師：臺(tái)灣的蝴蝶谷遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止課文中介紹的這兩個(gè)，有的山谷里只有一種紫顏色的蝴蝶，它們特別喜歡光亮。一到晚上，人們舉著火把，來(lái)到蝴蝶谷，立刻會(huì)有一群群紫顏色蝴蝶飛過(guò)來(lái)。在火光的照耀下，那是一幅怎樣的情景？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

（3）有的山谷里只有一種白色的蝴蝶，有的山谷里有兩種或者三種顏色的蝴蝶，誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

（4）蝴蝶谷里的景象真的很迷人，誰(shuí)再來(lái)讀一讀這一句話？(課件顯示)：第一句

（5）小結(jié)：平時(shí)的寫(xiě)話中可以采用這種先總后分的構(gòu)段方式。

6、蝴蝶谷里的景象真的很迷人。想把它告訴別人嗎？試著把第三自然段背下來(lái)。

自由背；指名背，相機(jī)評(píng)價(jià)；一起背。（相機(jī)配樂(lè)）

（四）學(xué)習(xí)第四自然段。

1、引讀第四自然段：蝴蝶谷吸引了大批中外游客??多么可愛(ài)的小精靈?。∷鼈兪窃凇?/p>

作業(yè)：當(dāng)一次導(dǎo)游介紹蝴蝶谷。板書(shū)設(shè)計(jì)：

19臺(tái)灣的蝴蝶谷

條件適宜 十分壯觀

上下飛舞

第三篇：臺(tái)灣的蝴蝶谷考評(píng)課教案

《臺(tái) 灣 的 蝴 蝶 谷》第 一 課 時(shí)

【教學(xué)要求】

1.學(xué)會(huì)9個(gè)生字，5個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě)，理解由生字組成的詞語(yǔ)。2.借助拼音正確流利地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。3.正確美觀地書(shū)寫(xiě)9個(gè)生字。

【教學(xué)重點(diǎn)】朗讀課文，學(xué)會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，進(jìn)行情感體驗(yàn)?！菊n前準(zhǔn)備】生字卡片、課件?！窘虒W(xué)過(guò)程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1.小朋友，你們喜歡旅游嗎？你曾去過(guò)哪些地方？

2.（出示中國(guó)地圖）我們的祖國(guó)幅員遼闊，風(fēng)景優(yōu)美，有許多旅游的好地方，在我國(guó)的東南沿海，有一個(gè)美麗的島叫臺(tái)灣島。你們知道臺(tái)灣嗎？臺(tái)灣四面環(huán)海、風(fēng)景優(yōu)美，是一個(gè)旅游的好地方。看，（出示圖片）這是臺(tái)灣第一山---玉山，風(fēng)景奇特的明陽(yáng)山，世界聞名的日月潭，避暑勝地阿里山，還有綠色明珠——綠島呢！不過(guò)，臺(tái)灣最迷人的還是——畫(huà)面定格（蝴蝶谷）

3.今天老師想邀請(qǐng)大家和我一起去臺(tái)灣走走看看，這可是一次特殊的旅行哦，只有會(huì)讀書(shū)的小朋友才能享受到旅行的快樂(lè)，欣賞到美麗的風(fēng)光。請(qǐng)大家和老師一起寫(xiě)這次旅行的目的地。（板書(shū)課題）請(qǐng)大家齊讀課題。（學(xué)生齊讀）

4、老師最喜歡愛(ài)提問(wèn)題的學(xué)生，因?yàn)閻?ài)提問(wèn)題的學(xué)生才是最聰明的學(xué)生。讀了課題，小朋友們的頭腦里一定出現(xiàn)了許多小問(wèn)號(hào)，是不是？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看，你想到了什么？

5.小朋友想知道的可真多！請(qǐng)同學(xué)們輕輕地閉上眼睛，飛機(jī)起飛啦！飛呀飛呀，飛過(guò)田野，飛過(guò)海洋…… 睜開(kāi)眼睛，到了：課件播放：蝴蝶谷景象及課文錄音。）

二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞，了解課文主要內(nèi)容

1、臺(tái)灣的蝴蝶谷怎么樣??？（美）這么美的課文你想讀好嗎？好，下面請(qǐng)小朋友們自由朗讀課文，把課后生字從課文中圈出來(lái)，借助拼音把字音讀準(zhǔn)，句子讀通順，難讀得字詞或句子多讀幾次，并且把自然段的序號(hào)標(biāo)出來(lái)。（課件出示自學(xué)要求）

2、檢查自學(xué)情況。

（1）剛才同學(xué)們讀得很認(rèn)真，相信這些字詞一定讀得非常好。（出示帶拼音的生字詞）先自己讀一讀。指名讀，齊讀。

（2）大家都會(huì)讀了嗎？老師要加大難度了，去掉拼音，你能讀準(zhǔn)嗎？（點(diǎn)擊去掉拼音）自己試一試。指名2人，開(kāi)火車讀，齊讀一次。

（3）看來(lái)課文中的攔路虎已經(jīng)被大家都解決掉了，下面請(qǐng)小朋友們把這些字詞帶到課文中，再讀讀課文，相信這一次會(huì)讀的更好。

3、字詞讀得這么準(zhǔn)，課文也一定能讀好。課文有幾個(gè)自然段？（4個(gè)）那我們請(qǐng)四位同學(xué)分段讀課文。讀的同學(xué)要注意讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。聽(tīng)的同學(xué)要認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)讀得是否正確、通順，邊聽(tīng)邊想：你從中知道了什么？

4、說(shuō)一說(shuō)每段寫(xiě)了什么。

三、再讀課文，隨文識(shí)字，學(xué)習(xí)課文一、二自然段。

1、誰(shuí)愿意讀第一自然段？（指名讀。）出示第一段。這一段告訴了我們什么？（指名，強(qiáng)調(diào)：臺(tái)灣是蝴蝶生長(zhǎng)的好地方。）從哪幾個(gè)詞語(yǔ)看出來(lái)的？（課件顯示紅色：氣候溫暖、水源充足、花草茂盛）

（1）師補(bǔ)充介紹：臺(tái)灣是我國(guó)的一個(gè)島，它四面臨水，島上有淙淙流淌的泉水，還分布著許多湖泊河流，這就叫“水源充足”。學(xué)習(xí)生字“源”?！埃?）理解“花草茂盛”。學(xué)習(xí)“茂”字。

（3）、為什么臺(tái)灣是蝴蝶生長(zhǎng)的好地方？指導(dǎo)學(xué)生用“因?yàn)椤浴钡木涫秸f(shuō)一說(shuō)。

（4）、臺(tái)灣這么美的環(huán)境你喜歡嗎？讓我們帶著對(duì)詞語(yǔ)的理解和對(duì)臺(tái)灣的喜歡之情，齊讀第一自然段。

3、誰(shuí)愿意讀第二自然段？（指名）出示第二段。

2（1）、臺(tái)灣的山多，山谷也多。那“山谷”指的是什么樣的地方？出示“山谷”圖片。山谷是指兩山之間低凹而狹窄的地方，中間多有溪流。這樣的山谷為什么叫“蝴蝶谷”呢？在文中找出句子，讀一讀。（2）、誰(shuí)來(lái)為我們讀讀第二句話？（指名讀）

出示句子：每年春季，一群群色彩斑斕的蝴蝶飛過(guò)花叢，穿過(guò)樹(shù)林，越過(guò)小溪，趕到山谷里來(lái)聚會(huì)。

A、蝴蝶谷里的蝴蝶多嗎？找出詞語(yǔ)“一群群”，指導(dǎo)讀好“一群群”。B、這么多的蝴蝶是怎樣趕到山谷里來(lái)聚會(huì)的？找一找描寫(xiě)蝴蝶動(dòng)作的詞語(yǔ)。（點(diǎn)擊出示課件填動(dòng)詞。飛 穿 越 趕）一群群色彩斑斕的蝴蝶飛過(guò)花叢，穿過(guò)樹(shù)林，越過(guò)小溪，趕到山谷里來(lái)聚會(huì)。從“趕”字你能體會(huì)到蝴蝶們的心情嗎？（心里很急，急切）指名讀句子。

C、同學(xué)們，每年春季蝴蝶們要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)途跋涉來(lái)到臺(tái)灣，它們遇到花叢怎么辦？（飛過(guò)去）遇到高大的樹(shù)林怎么辦？（穿過(guò)去）遇到小溪怎么辦？（越過(guò)去）師相機(jī)請(qǐng)同學(xué)上黑板貼動(dòng)詞

找出句子中的動(dòng)詞：飛 穿 越 說(shuō)一說(shuō)為什么用這些動(dòng)詞。

句式比較：每年春季，一群群色彩斑斕的蝴蝶飛過(guò)花叢，飛過(guò)樹(shù)林，飛過(guò)小溪，趕到山谷里來(lái)聚會(huì)。

每年春季，一群群色彩斑斕的蝴蝶飛過(guò)花叢，穿過(guò)樹(shù)林，越過(guò)小溪，趕到山谷里來(lái)聚會(huì)。

哪一句寫(xiě)得好？為什么？指名讀，齊讀。

（4）、小蝴蝶們急著去干什么？是呀，在一起聚會(huì)，心里該高興?，F(xiàn)在讓我們一起把這幾個(gè)動(dòng)詞送回課文中，來(lái)齊讀第二自然段。注意要讀出蝴蝶們急切而又高興的心情。（生齊讀）評(píng)價(jià)：聽(tīng)了你們的朗讀，老師的眼前好像出現(xiàn)了蝴蝶那輕快的身影，感受到了它們著急的心情。從這一段中你知道了什么？指生說(shuō)。（蝴蝶谷的來(lái)歷）

四、學(xué)寫(xiě)生字。

1、剛才老師帶你們游覽了——臺(tái)灣的蝴蝶谷，初步領(lǐng)略了蝴蝶谷美麗迷人的景色，下面我們靜下心來(lái)寫(xiě)剛才學(xué)了的幾個(gè)生字。

2、出示：祖 源 茂 季 叢 趕

指導(dǎo)觀察，說(shuō)一說(shuō)寫(xiě)得時(shí)候應(yīng)該注意些什么？ 請(qǐng)同學(xué)組詞。

師指導(dǎo)寫(xiě)“祖”“源”

3、書(shū)讀得好，字也要寫(xiě)好才行！現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)習(xí)字冊(cè)，描紅仿寫(xiě)這幾個(gè)字。要認(rèn)真觀察他們?cè)谔镒指裰械奈恢?，注意你的?xiě)字姿勢(shì)，握筆姿勢(shì)。（播放輕音樂(lè)）

五、總結(jié)

好了，同學(xué)們,看到大家寫(xiě)的這么認(rèn)真，老師很高興。蝴蝶谷里的蝴蝶也趕來(lái)祝賀大家呢?。ㄐ蕾p部分蝴蝶圖片）這節(jié)課通過(guò)朗讀課文，我們解答了許多心中的疑惑，請(qǐng)大家?guī)е切┻€未解答的問(wèn)題，在課后收集臺(tái)灣蝴蝶谷的資料，讓我們期待下節(jié)課更神奇的臺(tái)灣之旅！

第四篇：《臺(tái)灣的蝴蝶谷》觀課報(bào)告

《臺(tái)灣的蝴蝶谷》觀課報(bào)告

這次分散研修，我聆聽(tīng)了六位優(yōu)秀教師的精彩課堂，受益匪淺，特別是聽(tīng)徐健老師執(zhí)教的小學(xué)語(yǔ)文第四冊(cè)第七單元《臺(tái)灣的蝴蝶谷》一課，自己有很多體會(huì)與感想。記得前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“讓孩子生活在思考的世界里------這才是應(yīng)當(dāng)在學(xué)生面前展示的生活中的最美好的事物?！笔谡n者徐老師讓學(xué)生從優(yōu)美的畫(huà)面和詞語(yǔ)中感受臺(tái)灣蝴蝶谷的環(huán)境美，的確是較好地達(dá)到了教學(xué)要求。具體如下：

一、精彩課件引人入勝。通過(guò)朗讀，孩子們感受到了蝴蝶谷之美。在此基礎(chǔ)上，徐老師配以生動(dòng)的動(dòng)畫(huà)，圖片，使學(xué)生有了生動(dòng)的形象，感悟也就更真切了。例如在引導(dǎo)學(xué)生初步感知蝴蝶谷的迷人時(shí)結(jié)合生動(dòng)的課件，讓學(xué)生在看與聽(tīng)后便不自覺(jué)地愛(ài)上了蝴蝶谷，為學(xué)習(xí)第三自然段鋪墊。在感受第一個(gè)蝴蝶谷的美時(shí)，張老師又在學(xué)生有感情朗讀的基礎(chǔ)上，加上多媒體的動(dòng)畫(huà)，不僅加深了對(duì)課文的理解，更使學(xué)生的感情得到了升華，使學(xué)生猶如身臨其境。再如，在教學(xué)伊始便出示詞語(yǔ)讓學(xué)生通過(guò)朗讀體會(huì)蝴蝶谷的美麗，接著出示表示顏色的詞語(yǔ)，讓學(xué)生能美美的讀出顏色的多樣。同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用詞語(yǔ)來(lái)概括課文的主要內(nèi)容。既訓(xùn)練了學(xué)生朗讀的能力，又關(guān)注了文本內(nèi)容?？傊?，在教學(xué)的過(guò)程中，徐老師對(duì)于多媒體的運(yùn)用貫穿整堂課的教學(xué)。

二、充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性和主體性。新課標(biāo)指導(dǎo)我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中以學(xué)生為主體，教師為引導(dǎo)者，提倡學(xué)生能夠自主地學(xué)習(xí)，變被動(dòng)地聽(tīng)講為主動(dòng)地探究。例如在學(xué)習(xí)第三自然段時(shí)，徐老師都能先讓孩子自讀課文，出示全部是“飛過(guò)”的句子，讓學(xué)生邊讀邊體會(huì)；然后再出課文中的原句，進(jìn)一步讓學(xué)生體會(huì)“飛過(guò)、穿過(guò)、越過(guò)”這些詞的準(zhǔn)確運(yùn)用。學(xué)習(xí)第三自然段時(shí)，讓學(xué)生自讀并畫(huà)出自己喜歡的句子，從讀中體會(huì)蝴蝶谷的美，以及讓學(xué)生做導(dǎo)游介紹蝴蝶谷的美麗迷人。

三、在教學(xué)中重視學(xué)法指導(dǎo)。語(yǔ)文的學(xué)習(xí)不僅在如何感悟課文，還在于從課文的結(jié)構(gòu)中學(xué)到一些寫(xiě)作方法，從而提升自身的寫(xiě)話水平。在教學(xué)中，徐老師巧妙地利用蝴蝶谷非常迷人這一中心句來(lái)進(jìn)行教學(xué)。讓學(xué)生在朗讀的基礎(chǔ)上，分別找出能體現(xiàn)蝴蝶谷非常迷人的句子和詞語(yǔ)。讓學(xué)生分別朗讀體會(huì)以及給找到的句子，起個(gè)好聽(tīng)的名字。訓(xùn)練了學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力。教學(xué)時(shí)，能抓住文本中心句，來(lái)讓學(xué)生體會(huì)圍繞中心組織材料方式，讓學(xué)生從課文中理解抽象的概念。

四、在教學(xué)中，利用文本的空白點(diǎn)適時(shí)進(jìn)行拓展性訓(xùn)練。例如：在學(xué)習(xí)第三自然段后，徐老師都能讓孩子想象還有什么樣的蝴蝶谷。在說(shuō)話時(shí)，還指導(dǎo)學(xué)生把話說(shuō)完整，把話說(shuō)具體，說(shuō)優(yōu)美，讓每個(gè)孩子都積極主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。另外，徐老師這節(jié)課通過(guò)板書(shū)來(lái)讓學(xué)生理解“谷底”，讓學(xué)生通過(guò)讓蝴蝶找到蝴蝶谷來(lái)體會(huì)“山谷”和“山峰”的不同位置。我認(rèn)為她的設(shè)計(jì)較好。

整堂課，授課老師總是親切的微笑，給予學(xué)生及時(shí)的鼓勵(lì)和具有激勵(lì)性的評(píng)價(jià)。在能力較弱的學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)，總是耐心地等待學(xué)生把話說(shuō)完，并用微笑給予鼓勵(lì)。教學(xué)中問(wèn)題的設(shè)計(jì)也很好的體現(xiàn)了層次性，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與到課堂中來(lái)的積極性。本課的亮點(diǎn)還有很多，新穎簡(jiǎn)練的板書(shū)設(shè)計(jì)、潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的習(xí)慣培養(yǎng)等，總之，本課教學(xué)中優(yōu)美的畫(huà)面、老師靈動(dòng)的語(yǔ)言，不僅讓學(xué)生感悟到了課本語(yǔ)言的精妙所在，還給大家?guī)?lái)了美的享受。如果說(shuō)還有什么遺憾，我想提出一點(diǎn)與大家商榷：我覺(jué)得二年級(jí)的課文講讀也不一定要面面俱到，要做到重點(diǎn)突出。

當(dāng)然，本課也不可避免地存在些不足，如在朗讀指導(dǎo)上應(yīng)該更到位些，特別是對(duì)個(gè)別學(xué)生而言。其次，評(píng)價(jià)語(yǔ)言可再豐富些，以進(jìn)一步激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和活躍課堂氛圍。

總之，聽(tīng)課本來(lái)就是我們教師學(xué)習(xí)的過(guò)程，不斷探討的過(guò)程。在徐老師的這堂課上，不僅學(xué)生有所得，更重要的是包括自己在內(nèi)的觀課教師獲益頗多，讓我從中汲取不少精華之處，使自己更深地感知了充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性和主體性得重要性，在教學(xué)中利用文本的空白點(diǎn)適時(shí)進(jìn)行拓展性訓(xùn)練的必要性，以及精彩課件對(duì)整堂課的提升作等等，對(duì)自己的授課水平起到了很好的提升作用。

第五篇：《臺(tái)灣的蝴蝶谷》課后說(shuō)課（xiexiebang推薦）

《臺(tái)灣的蝴蝶谷》說(shuō)課 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

上午好！我剛剛執(zhí)教的是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第四冊(cè)，第十九課《臺(tái)灣的蝴蝶谷》，它是第六單元中緊接著《鳥(niǎo)島》這篇課文之后的第二篇寫(xiě)景的文章。課文以形象生動(dòng)的語(yǔ)言，描繪了臺(tái)灣的蝴蝶谷每年春季瑰麗而壯觀的奇異景色。這篇課文語(yǔ)言優(yōu)美，富有韻律，還具有較強(qiáng)的畫(huà)面感，給人以身臨其境之感。借助教材，可以訓(xùn)練學(xué)生有感情的朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，是學(xué)生學(xué)習(xí)，運(yùn)用，積累語(yǔ)言的好材料。

根據(jù)教材，分析我班學(xué)生現(xiàn)有的語(yǔ)文學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確有感情地朗讀課文，背誦課文。本課時(shí)，在老師的指導(dǎo)下，先試著學(xué)習(xí)背誦第三自然段。

2、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“耀”“攀”“繽”“瓣”“翩”5個(gè)生字。本課時(shí)重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“趕”字。

3、了解“蝴蝶谷”名字的由來(lái)，憑借課文想像蝴蝶谷迷人的景象，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)寶島臺(tái)灣的熱愛(ài)之情。

本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是：讓學(xué)生進(jìn)入文本描寫(xiě)的情境，感知并感悟蝴蝶谷的美景。

《小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》的總目標(biāo)中指出，要讓學(xué)生具有獨(dú)立閱讀的能力，注重情感體驗(yàn)，有較豐富的積累，形成良好的語(yǔ)感。根據(jù)本課的語(yǔ)言文字特點(diǎn)，我主要引導(dǎo)學(xué)生以 體驗(yàn)的方法學(xué)習(xí)朗讀，讓學(xué)生通過(guò)老師和學(xué)生的范讀，師生間的共同評(píng)價(jià)，體驗(yàn)朗讀的技巧。

在這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中，我除了按慣常的教學(xué)模式教學(xué)外，特別深化了教師范讀這一環(huán)節(jié)的層層遞進(jìn)。比如，在教“彩蝶谷”這部分內(nèi)容時(shí)，我采用了教師范讀，學(xué)生想象文本所描繪的情景。學(xué)生發(fā)言交流之后，老師引導(dǎo)：“你能從老師的朗讀中看到這些美麗的畫(huà)面，說(shuō)明你是認(rèn)可老師的朗讀的，愿意跟老師學(xué)嗎？老師再讀一遍，看看哪些地方是你要學(xué)習(xí)的?！边@樣就有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)朗讀的方法和技巧。

在我使用了朗讀指導(dǎo)，引導(dǎo)背誦以后，我特別設(shè)計(jì)了“小表演”這個(gè)環(huán)節(jié)，請(qǐng)學(xué)生上來(lái)表演一下蝴蝶和游客。老師隨機(jī)采訪：這位來(lái)自——的游客，你感覺(jué)蝴蝶谷怎么樣？這只美麗的小蝴蝶，你想對(duì)客人說(shuō)些什么？引導(dǎo)學(xué)生能夠?qū)W會(huì)用課文中的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。這其實(shí)也是對(duì)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的一個(gè)鞏固和反饋。

現(xiàn)在的學(xué)生已經(jīng)是二年級(jí)下學(xué)期了，他們已經(jīng)掌握了不少學(xué)習(xí)生字的方法，形成了一定的能力。所以在本課的生字教學(xué)中，我主要是通過(guò)出示生字，讓學(xué)生交流自己識(shí)字的好方法，分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，提高自主識(shí)字的能力。二年級(jí)的學(xué)生，雖然對(duì)于漢字的書(shū)寫(xiě)，有了一定的經(jīng)歷，但是《小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出，要使學(xué)生能按筆順規(guī)則，工整美觀的寫(xiě)字，對(duì)漢字的形體美有初步的感受。我們?cè)谌粘W(xué)生的作業(yè)本中經(jīng)?？吹剑瑯右粋€(gè)字，都寫(xiě)對(duì)了，但是有的同學(xué)能夠?qū)懙枚苏?，美觀，而有的則不行。因此在這堂課上，教學(xué)“趕”快的“趕”這個(gè)字的時(shí)候，我有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生觀察“走”字和“走”字旁在書(shū)寫(xiě)時(shí)細(xì)微之處的變化，提醒學(xué)生寫(xiě)的時(shí)候要注意什么，教會(huì)學(xué)生把字寫(xiě)美觀的方法。

在準(zhǔn)備這節(jié)課的時(shí)候，本來(lái)想通過(guò)多媒體手段讓學(xué)生能直觀的感受黃蝶谷中那種金光燦燦壯觀的景象，由于自己的課件制作水平有限，在做ppt的時(shí)候，花了好多的時(shí)間，也沒(méi)有找到很合適的素材，所以只能通過(guò)書(shū)面和老師簡(jiǎn)單的表述讓學(xué)生去體會(huì)，這就在很大程度上，影響了學(xué)生對(duì)文本所描述情景的感知，影響了學(xué)生的情感體驗(yàn)。

另外，在今天的課堂上，由于老師對(duì)于新改過(guò)的教案沒(méi)有做到熟知于心，所以在后半節(jié)的時(shí)候節(jié)奏有些松散，尤其是課件出現(xiàn)一個(gè)小意外后，有點(diǎn)亂了陣腳，學(xué)生的整個(gè)課堂情緒也受到了影響，感覺(jué)很多環(huán)節(jié)的表現(xiàn)都不夠到位。

上課前在和盧老師反復(fù)磨課的過(guò)程中，盧老師根據(jù)新課標(biāo)的理念，在教學(xué)目標(biāo)的制定，尤其是具體實(shí)施方面，給予了大量的指導(dǎo)，但是由于自身的語(yǔ)文功底不夠，在把控課堂方面也有些不成熟，導(dǎo)致這節(jié)課還存在很多不盡人意的地方，懇請(qǐng)?jiān)谧母魑活I(lǐng)導(dǎo)和老師批評(píng)指正。謝謝大家！

《臺(tái)灣的蝴蝶谷》說(shuō)課

大北曲小學(xué) 袁娟

《臺(tái)灣的蝴蝶谷》教案

大北曲小學(xué) 袁娟