第一篇：寫一種動物

習(xí)作2 寫一種動物

江蘇省大豐市第三小學(xué) 陳慧君

教學(xué)提示：

1、課型：習(xí)作。

2、教學(xué)目標(biāo)：

（1）品讀例文《帥鴿》片斷，領(lǐng)會寫一種動物的外形和動作的方法。認(rèn)識過渡句的作用并練習(xí)運(yùn)用。

（2）學(xué)習(xí)例文的觀察方法：抓住特點(diǎn)仔細(xì)觀察和跟蹤活動過程反復(fù)觀察。

（3）能把一種動物的外形和動作的特點(diǎn)有條理地寫下來。適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用打比方等修辭手法，并注意段與段之間的銜接。

教學(xué)流程： 板塊一：導(dǎo)入新課。

師述：同學(xué)們，動物是我們?nèi)祟惖呐笥?。平時我們接觸了不少動物，如：家里養(yǎng)的小狗、小貓、鴿子等，動物園里看到的猴子、熊貓等。這些動物都非?？蓯?。在三年級時，我們學(xué)會了設(shè)計“動物名片”，今天啊，我們要出一期班報《動物園》，大家把自己喜歡的動物寫下來，匯集在班報中，讓我們大家都來了解、熟悉這些動物，這一定非常有意思。

這節(jié)課我們就一起來研究怎樣寫好一種動物。板塊二：讀懂例文。

1、學(xué)習(xí)如何描寫帥鴿外形。

（1）師述：我們先來看有位同學(xué)家里喂養(yǎng)的幾只鴿子，由于他看得多，看得仔細(xì)，所以他筆下的鴿子很有情趣。他是這樣寫鴿子的外形的：

課件出示：我最喜歡我家的那只“帥鴿”。乳白色的尖嘴，墨綠色的脖子，深紫色的胸脯，黑色的身子，白色的翅膀和尾巴，搭配得多么協(xié)調(diào)哇！（2）師述：請同學(xué)們讀一讀，想一想：作者是怎樣把帥鴿的外 形有條理地寫具體的？

（3）（插入flash動畫：讀讀 想想）暫停，學(xué)生閱讀后交流。（4）課件出示：

部位 顏色 尖嘴 乳白 脖子 墨綠 外形特點(diǎn) 胸脯 深紫 身子 黑色 翅膀 白色 尾巴 白色 教師小結(jié)：小作者寫帥鴿的外形，按照從頭到尾的順序抓住了帥鴿的各部分羽毛的顏色來寫，讀完后這只帥鴿就栩栩如生地展現(xiàn)在我們面前。

2、學(xué)習(xí)如何寫帥鴿動作。

（1）師述：這只帥鴿是如何飛行的呢？我們來看這兩段話。課件出示：（逐行出示,教師朗讀）

它不但有一身亮麗的衣服，而且飛行起來姿態(tài)優(yōu)美。帥鴿天天領(lǐng)著一群鴿子練習(xí)飛行。它張開翅膀，一眨眼的工夫便飛上了藍(lán)天。它時而低，時而高，時而快，時而慢，尾巴展開著，像一把白色的紙扇。飛累了，便落在對面屋頂上，有時慢慢地踱著方步，有時站著“咕咕”叫。（2）師述：我們先來看這一句話。誰來讀一讀，想想，它在文中起到了什么作用？

課件出示：它不但有一身亮麗的衣服，而且飛行起來姿態(tài)優(yōu)美。（插入flash動畫：讀讀 想想）（暫停，學(xué)生交流）

小結(jié)：這是一個承上啟下的句子，它承接上文鴿子的外形，又引出下文鴿子的動作。這樣第一自然段和第三自然段就緊密銜接在一起。

（3）師問：小作者是如何具體寫出帥鴿飛行時的姿態(tài)優(yōu)美的呢？請同學(xué)們讀一讀例文中的有關(guān)段落，再交流交流。

課件出示： 交流：小作者是如何寫出帥鴿飛行時的姿態(tài)優(yōu)美的呢？（插入flash動畫：讀讀 議議）（暫停，學(xué)生交流）

（4）課件出示：

飛行特點(diǎn)：張開 飛上 展開 落在 踱著 叫 教師小結(jié)：小作者如此傳神地表達(dá)了帥鴿的動作，一是來源于他長期地反復(fù)地仔細(xì)觀察。二是他運(yùn)用準(zhǔn)確的動詞描繪出了帥鴿飛行時的靈巧、活潑。他還把飛行時帥鴿的尾巴比作了一把白色的紙扇，形象生動，給我們留下了深刻的印象。

3、品味《帥鴿》寫作特點(diǎn)。

師述：剛才我們欣賞了《帥鴿》一文的片斷，知道了小作者因為看得多，看得仔細(xì)，所以才將帥鴿寫得這樣有趣。小作者先按照從頭到尾的順序抓住了各部分羽毛的特點(diǎn)寫出了帥鴿的外形，再用一句承上啟下的句子過渡到帥鴿飛行時的姿態(tài)優(yōu)美。

請同學(xué)們再次將課本中給我們提供的例文《帥鴿》這三個自然段朗讀一下，品味《帥鴿》的寫作特點(diǎn)。

課件出示:朗讀例文,品味寫作特點(diǎn)。

（插入flash動畫：讀一讀 品一品）（暫停，學(xué)生一起讀書上這三個自然段。）

4、師問：同學(xué)們想想看，除了飛行外，動物的活動還可以寫什么呢？

（插入flash動畫：想想 說說）

課件出示：

動物的活動很多，吃食、嬉戲、打斗、休息等都可以成為我們所要表達(dá)的內(nèi)容。小結(jié)：動物的活動很多，吃食、嬉戲、打斗、休息等都可以成為我們所要表達(dá)的內(nèi)容。

板塊三：明確要求。

師述：學(xué)習(xí)完例文片斷，我們再來看今天的習(xí)作要求。課件出示：請你認(rèn)真觀察一種動物。先觀察它的外形，看看每個部分有什么特點(diǎn)，再觀察它的動作。觀察動作要仔細(xì)，要有耐心，有時要反復(fù)觀察。比如小雞吃食，公雞打鳴，鵝鴨鳧水，猴子嬉戲，鳥 兒飛翔等等。然后把動物的外形和動作寫下來。為了給人留下深刻印象，可以適當(dāng)?shù)卮虮确?。?dāng)然也要注意段與段之間的銜接。

師述：請同學(xué)們認(rèn)真地朗讀這段話，想想：這次習(xí)作的具體要求是什么。

（插入flash動畫：讀讀 想想）（暫停，學(xué)生交流。）

學(xué)生交流后教師小結(jié)：這次習(xí)作是寫一種動物。要求我們在仔細(xì)、耐心、反復(fù)觀察的基礎(chǔ)上把動物的外形和動作寫下來?？梢酝ㄟ^打比方的方法將文章寫生動，并要學(xué)會使用過渡句。

板塊四：指導(dǎo)習(xí)作。

1、選擇一種動物。

師述：同學(xué)們，我們每個人都有自己喜歡的動物。想想看，你仔細(xì)觀察過哪一種動物？決定選擇哪一種熟悉的來寫？

課件出示：

請選擇自己喜歡的仔細(xì)觀察過的一種動物。（插入flash動畫：想想說說）（暫停，學(xué)生交流）

2、指導(dǎo)寫動物外形。

師述：你觀察的動物外形是什么樣子的呢？你準(zhǔn)備抓住外形的哪些方面哪些特點(diǎn)來寫？

（插入flash動畫：想想說說）（暫停，學(xué)生交流）

課件出示：

寫動物外形要按一定的順序來寫，可以是從整體到部分，也可以按從頭到尾的順序來寫。寫時要展開適當(dāng)?shù)南胂?，用好形容詞。

教師小結(jié)：寫動物外形要按一定的順序來寫，可以是從整體到部分，也可以按從頭到尾的順序來寫。寫時要展開適當(dāng)?shù)南胂?，用好形容詞。

3、指導(dǎo)寫好過渡句。

師述：為了使每個自然段之間的銜接自然、緊湊，我們必須學(xué)會使用過渡句。

課件出示相關(guān)過渡句：

鴿子不但有一身亮麗的衣服，而且飛行起來姿勢優(yōu)美。我家的小黃狗不但長得好看，還很勇敢。公園里的猴子不但機(jī)靈，而且十分有趣，惹人喜愛。我家的那頭小白豬，不但長得憨厚，而且動作惹人發(fā)笑。我家的兔子不但長得可愛，還愛清潔。師述：請同學(xué)們讀一讀這幾句過渡句。說說文章使用過渡句時可以用上哪些關(guān)聯(lián)詞語？

（插入flash動畫：讀讀說說）（暫停，學(xué)生朗讀、交流）

教師小結(jié)：我們通過使用“不但 而且”、“不但 還”等關(guān)聯(lián)詞語，把文章上下意思有機(jī)地串聯(lián)起來，這樣，可使文章結(jié)構(gòu)緊湊，聯(lián)系緊密。

4、指導(dǎo)寫好動物動作。

師述：同學(xué)們準(zhǔn)備寫你喜歡的這些動物的什么動作呢？如何將動作寫生動？討論討論看。

（插入flash動畫：想想說說）（暫停，學(xué)生討論）

課件出示：

描寫動物的動作時一定要在跟蹤活動過程反復(fù)觀察的基礎(chǔ)上進(jìn)行，寫時要將動詞表達(dá)準(zhǔn)確，還可以通過打比方、擬人等方法將動作描寫生動而形象。師小結(jié)：描寫動物的動作時一定要在跟蹤活動過程反復(fù)觀察的基礎(chǔ)上進(jìn)行，寫時要將動詞表達(dá)準(zhǔn)確，還可以通過打比方、擬人等方法將動作描寫生動而形象。

板塊五：完成習(xí)作。

師述：在讀懂例文《帥鴿》、討論如何寫好一種動物之后，相信我們能非常迅速地進(jìn)行習(xí)作練習(xí)了。讓我們拿起手中的筆將我們喜愛的一種動物寫下來吧。

課件出示：

現(xiàn)在讓我們動筆寫下自己喜歡的一種動物吧！（插入flash動畫：你一定能寫好自己喜歡的這種動物?。W(xué)生習(xí)作，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題，及時補(bǔ)救。對個別較差的學(xué)生進(jìn)行面對面的指導(dǎo)。

板塊六：修改、點(diǎn)評習(xí)作。

1、先自己修改作文草稿，再分小組交流作文草稿。課件出示交流要求：

習(xí)作中有沒有寫出動物的外形和動作？習(xí)作中有沒有用到過渡句式？習(xí)作中哪些地方寫得不夠生動、有趣？應(yīng)該如何修改？ 師述：同學(xué)們，好文章是改出來的?，F(xiàn)在請大家根據(jù)這三條修改意見先自己修改作文草稿，然后同桌之間相互修改。

（插入flash動畫：讀讀改改）（暫停，學(xué)生修改草稿）

2、點(diǎn)評一生習(xí)作。

師述：現(xiàn)在我們來看一位同學(xué)寫的《可愛的小雞》。課件出示：

鄉(xiāng)下爺爺家養(yǎng)了五只毛茸茸的小雞，它們可愛極了，一個個跑動著，像五只滾動的小絨球兒。它們的毛兒呈金橘色，腳呈橘黃色，水靈靈的小眼睛，黃色的小嘴，耳朵長在眼睛后方的毛兒窩窩那兒，嘰嘰喳喳地叫個不停。師問：請同學(xué)們讀一讀描寫小雞外形的這段，看看這位同學(xué)有沒有抓住小雞外形的特點(diǎn)來寫，寫得好不好，好在哪兒？

（插入flash動畫：讀讀說說）（暫停，學(xué)生交流。）

小結(jié)：這位同學(xué)抓住了小雞外形的特點(diǎn)，按照從整體到部分的順序?qū)懗隽诵‰u的毛兒、眼睛、嘴、耳朵的可愛。

課件出示：這五只小雞不但長得漂亮，吃食時也顯得非常可愛。師述：這位同學(xué)的過渡句敘述簡潔明了，請同學(xué)們讀一讀。

（插入flash動畫：讀一讀）（暫停，學(xué)生朗讀）

師問:大家再來讀讀這段話，評一評，這位同學(xué)是如何將小雞吃食的可愛寫具體生動的？

課件出示：（逐行出示，教師朗讀）

每次我去爺爺家總是要給它們喂食吃。又到星期天了，我準(zhǔn)備好了雞食，去給小雞喂食。我剛走進(jìn)爺爺家的院子里，小雞好像認(rèn)識我似的，一個個爭先恐后地向我跑來。我趕快把準(zhǔn)備好的雞食拿出來，撒在地上，給它們吃。我故意把食物扔遠(yuǎn)一點(diǎn)，只見一只只小雞伸長脖子，撲動翅膀，飛快地奔過去，用嘴一啄一啄地，好象在數(shù)著地上的米粒。有時小雞吃到大一些的食物，它們會把脖子一伸，把食物硬 吞下去。它們都吃得很快，一會兒就將雞食吃個精光。吃完了，只見它們歪著腦袋把小尖嘴往地上左一蹭，右一蹭，好象我們吃過飯擦嘴巴似的。（插入flash動畫：讀讀議議）（暫停，學(xué)生交流。）

小結(jié)：這位同學(xué)觀察非常仔細(xì)，動詞運(yùn)用非常準(zhǔn)確，讀完這段，我們就好象看到了這五只可愛的小雞在吃食似的。

課件出示：爺爺家這幾只小雞很可愛，我特別喜歡它們，希望它們快快長大。師述：我們來看這位同學(xué)的最后一段，小作者在最后直接表達(dá)了對這些小雞的喜愛之情，這種寫作方法值得我們學(xué)習(xí)。請同學(xué)們讀一讀這最后一個自然段。

（插入flash動畫：讀一讀）（暫停，學(xué)生朗讀）

3、小結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課我們通過學(xué)習(xí)例文《帥鴿》片斷，知道寫好一種動物的外形和動作需要我們仔細(xì)觀察。我們還練寫了自己喜歡的一種動物，并對草稿進(jìn)行了修改，集體點(diǎn)評了一篇習(xí)作。

課后請同學(xué)們再次對自己的習(xí)作進(jìn)行修改，直到自己滿意了，再交給老師批改。相信通過我們的努力，我們的班報《動物園》一定辦得非常成功。

教學(xué)備注：

寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實際，讓學(xué)生易于動筆，樂于表達(dá)。蘇教版教材習(xí)作體系在編排上能運(yùn)用例文的示范作用，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作知識的學(xué)習(xí)。在教學(xué)實踐中，我們要充分利用教材特點(diǎn)，讓孩子們在讀懂例文的過程中學(xué)會寫作技巧。好文章是修改出來的，學(xué)生習(xí)作完之后，教師要重視引導(dǎo)學(xué)生在自我修改和相互修改的過程中提高寫作能力。

板書： 外形 寫一種動物 動作

第二篇：寫一種動物四年級作文

寫一種動物四年級作文1

我表姐家有只狗，叫奧利奧，很憨很可愛，平時出去遛狗都拉不住。

它有時候很乖，主人讓它坐下就坐下，很聽話?？剖矣袝r又不聽話，又一次我們?nèi)S河邊玩，奧利奧那只100斤的阿拉斯加在河邊的水塘里玩，弄得到處是水，還弄到我們身上，讓它停下來它不聽，接著玩水。

它有時很溫順，會讓你摸它的肚皮，給它瘙癢和摸毛毛的大耳朵。有時它卻很兇猛，有一次一個外賣小哥來送外賣，奧利奧看見就嗷嗷亂叫，嚇?biāo)廊肆恕?/p>

它有時很討人喜歡，它可以讓你騎在它的背上，睡在它身上。可是有時它又很討厭，它在我們睡覺時大叫，讓人睡不著。

有這樣一條狗，我是該愛它，還是恨它呢？

寫一種動物四年級作文2

眾所周知，狗是大家最喜歡養(yǎng)的寵物之一。它頑皮，可愛，還非常的活潑。在你很無聊的時候，它還會搖著它的小尾巴，逗你開心！這就是可愛的'小狗！

狗是一種容易親近的小動物，有時它確實有些調(diào)皮，它會把小爪子踩得臟臟的，然后放到地上，雖然我會生氣，但是我不會說它，因為它是那么的生氣勃勃，天真可愛！

還有，它開心的時候會用頭蹭你的腳。

寫一種動物四年級作文3

老人們都認(rèn)為烏鴉黑色的羽毛是不吉利的象征，會給人們帶來厄運(yùn)。黑色代表著死亡，而且烏鴉的叫聲特別難聽，再加上烏鴉經(jīng)常出現(xiàn)在尸體旁邊，所以烏鴉被人稱為“不祥之鳥”。

其實烏鴉之所以常常出現(xiàn)在尸體旁邊，是因為烏鴉是肉食動物，所以很愛吃腐肉。說來烏鴉還是一種益鳥呢！它會吃害蟲，鳥糞肥沃了森林。而且烏鴉的智商也很高，它能記住每一張看過的臉。寓言故事《烏鴉喝水》也證明了烏鴉的聰明才智。

寫一種動物四年級作文4

我家的魚缸空了好久了，被我磨了半天后，媽媽才答應(yīng)我養(yǎng)金魚。

我和媽媽來到花鳥市場，選了六條金魚，這些金魚，有的眼睛跟水泡一樣；有的肚子挺的很大；有的長著一條長尾巴。我和媽媽把它們都給買回了家，養(yǎng)在了魚缸里。

浴缸里的金魚十分有趣。它們有的在追逐打鬧，有的在玩捉迷藏，有的在睡覺。要是你去敲一下魚缸，睡覺的金魚就會游到安靜的地方去。金魚吃飯的時候，都會一下子游到食物那里把它吞下肚子。

過了幾天，我覺得應(yīng)該讓金魚生活的更快樂些，于是，我和媽媽去買了點(diǎn)金魚草和彩色鵝卵石放在魚缸里面。

有一天，我發(fā)現(xiàn)金魚下了一些魚卵。不久，魚缸里的金魚變多了。有時，只要我給它們食物，就會爭先恐后的去吃。

寫一種動物四年級作文5

兔子實在是令人費(fèi)解。

說它貪吃吧，的確是呀！看吧，不論是窩里還是籠外，小兔子的嘴上總有“一絲綠意”——它“忠愛”的草！

可惡的是，它并不躲避咬掉它一撮兒毛的狗，卻常咬主人（我）！我的收在兔籠里時，一不留神，就會被這位“小大姐”咬一口。

到出去玩的時候，它幾乎要發(fā)狂！這兒啃啃，那兒逛逛，家里的被子都被咬出一個洞！

而現(xiàn)在，我改變了心思。

我今天看著它睡覺，可愛極了！它瞇著眼，小鼻子一抽一抽的，懷里還不忘抱個玩具。

不管走到哪兒，我的心中總能浮現(xiàn)出那只灰眼睛，粉鼻子的小兔。

我不再討厭小兔子了。

第三篇：習(xí)作2 寫一種動物最后定稿

習(xí)作2 寫一種動物

江蘇省大豐市第三小學(xué)

陳慧君

教學(xué)提示：

1、課型：習(xí)作。

2、教學(xué)目標(biāo)：

（1）品讀例文《帥鴿》片斷，領(lǐng)會寫一種動物的外形和動作的方法。認(rèn)識過渡句的作用并練習(xí)運(yùn)用。

（2）學(xué)習(xí)例文的觀察方法：抓住特點(diǎn)仔細(xì)觀察和跟蹤活動過程反復(fù)觀察。

（3）能把一種動物的外形和動作的特點(diǎn)有條理地寫下來。適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用打比方等修辭手法，并注意段與段之間的銜接。

教學(xué)流程： 板塊一：導(dǎo)入新課。

1、師述：同學(xué)們，動物是我們?nèi)祟惖呐笥?。平時我們接觸了不少動物，如：家里養(yǎng)的小狗、小貓、鴿子等，動物園里看到的猴子、熊貓等。這些動物都非?？蓯?。在三年級時，我們學(xué)會了設(shè)計“動物名片”，今天啊，我們要出一期班報《動物園》，大家把自己喜歡的動物寫下來，匯集在班報中，讓我們大家都來了解、熟悉這些動物，一定非常有意思。

這節(jié)課我們就一起來研究怎樣寫好一種動物。

2、板書：寫一種動物。板塊二：讀懂例文。

1、學(xué)習(xí)如何描寫帥鴿外形。

（1）師述：我們先來看有位同學(xué)家里喂養(yǎng)的幾只鴿子，由于他看得多，看得仔細(xì)，所以他筆下的鴿子很有情趣。他是這樣寫鴿子的外形的：

課件出示：我最喜歡我家的那只“帥鴿”。乳白色的尖嘴，墨綠色的脖子，深紫色的胸脯，黑色的身子，白色的翅膀和尾巴，搭配得多么協(xié)調(diào)哇！（2）師述：請同學(xué)們讀一讀，想一想：作者是怎樣把帥鴿的外形有條理地寫具體的？

（3）暫停，學(xué)生閱讀后交流。（4）課件出示：

部位 顏色 尖嘴 乳白 脖子 墨綠 外形特點(diǎn) 胸脯 深紫 身子 黑色 翅膀 白色 尾巴 白色 教師小結(jié)：小作者寫帥鴿的外形，按照從前到后、從上到下的順序抓住了帥鴿的各部分羽毛的色彩來寫，讀完后這只帥鴿就栩栩如生地展現(xiàn)在我們面前。

2、學(xué)習(xí)如何寫帥鴿動作。

（1）師述：這只帥鴿是如何飛行的呢？我們來看這兩段話。課件出示：（逐行出示,教師朗讀）

它不但有一身亮麗的衣服，而且飛行起來姿態(tài)優(yōu)美。帥鴿天天領(lǐng)著一群鴿子練習(xí)飛行。它張開翅膀，一眨眼的工夫便飛上了藍(lán)天。它時而低，時而高，時而快，時而慢，尾巴展開著，像一把白色的紙扇。飛累了，便落在對面屋頂上，有時慢慢地踱著方步，有時站著“咕咕”叫。（2）師述：我們先來看這一句話。誰來讀一讀，想想，它在文中起到了什么作用？

課件出示：它不但有一身亮麗的衣服，而且飛行起來姿態(tài)優(yōu)美。（暫停，學(xué)生交流）

小結(jié)：這是一個承上啟下的句子，它承接上文鴿子的外形，又引出下文鴿子的動作。這樣第一自然段和第三自然段就緊密銜接在一起。

（3）師問：小作者是如何寫出帥鴿飛行時的姿態(tài)優(yōu)美的呢？請同學(xué)們讀一讀例文中的有關(guān)段落，再交流交流。課件出示：

交流：小作者是如何寫出帥鴿飛行時的姿態(tài)優(yōu)美的呢？（暫停，學(xué)生交流）（4）課件出示：

飛行特點(diǎn)：張開 飛上 展開 落在 踱著 叫 教師小結(jié)：小作者如此傳神地表達(dá)了帥鴿的動作，一是來源于小作者長期地反復(fù)地仔細(xì)觀察。他運(yùn)用準(zhǔn)確的動詞描繪出了帥鴿飛行時的靈巧、活潑。它還把飛行時帥鴿的尾巴比作了一把白色的紙扇，形象生動，給我們留下了深刻的印象。

3、品味《帥鴿》寫作特點(diǎn)。

師述：剛才我們欣賞了《帥鴿》一文的片斷，知道了小作者因為看得多，看得仔細(xì)，所以才將帥鴿寫得這樣有趣。小作者先按照從頭到尾的順序抓住了各部分羽毛的特點(diǎn)寫出了帥鴿的外形，再用一句承上啟下的句子過渡到帥鴿飛行時的姿態(tài)優(yōu)美，給我們留下了深刻的印象。

請同學(xué)們再次將課本中給我們提供的例文《帥鴿》這三個自然段朗讀一下，品味《帥鴿》的寫作特點(diǎn)。

課件出示:朗讀例文,品味寫作特點(diǎn)。（暫停，學(xué)生一起讀書上這三個自然段。）

4、師問：同學(xué)們想想看，除了飛行外，動物的活動還可以寫什么呢？

課件出示：

動物的活動很多，吃食、嬉戲、打斗、休息等都可以成為我們所要表達(dá)的內(nèi)容。小結(jié)：動物的活動很多，吃食、嬉戲、打斗、休息等都可以成為我們所要表達(dá)的內(nèi)容。

板塊三：明確要求。

師述：學(xué)習(xí)完例文片斷，我們再來看今天的習(xí)作要求。課件出示：請你認(rèn)真觀察一種動物。先觀察它的外形，看看每個部分有什么特點(diǎn)，再觀察它的動作。觀察動作要仔細(xì)，要有耐心，有時要反復(fù)觀察。比如小雞吃食，公雞打鳴，鵝鴨鳧水，猴子嬉戲，鳥 兒飛翔等等。然后把動物的外形和動作寫下來。為了給人留下深刻印象，可以適當(dāng)?shù)卮虮确健．?dāng)然也要注意段與段之間的銜接。

師述：請同學(xué)們認(rèn)真地朗讀這段話，想想：這次習(xí)作的具體要求是什么。

（暫停，學(xué)生交流。）

學(xué)生交流后教師小結(jié)：這次習(xí)作是寫一種動物。要求我們在仔細(xì)、耐心、反復(fù)觀察的基礎(chǔ)上把動物的外形和動作寫下來?？梢酝ㄟ^打比方的方法將文章寫生動，并要學(xué)會使用過渡句。板書：外形

動作

板塊四：指導(dǎo)習(xí)作。

1、選擇一種動物。

師述：同學(xué)們，我們每個人都有自己喜歡的動物。想想看，你仔細(xì)觀察過哪一種動物？決定選擇哪一種熟悉的來寫？

課件出示：

請選擇自己喜歡的仔細(xì)觀察過的一種動物。（暫停，學(xué)生交流）

2、指導(dǎo)寫動物外形。

師述：你觀察的動物外形是什么樣子的呢？你準(zhǔn)備抓住外形的哪些方面哪些特點(diǎn)來寫？

（暫停，學(xué)生交流）課件出示：

寫動物外形要按一定的順序來寫，可以是從整體到部分，也可以按從頭到尾的順序來寫。寫時要展開適當(dāng)?shù)南胂?，用好形容詞。

教師小結(jié)：寫動物外形要按一定的順序來寫，可以是從整體到部分，也可以按從頭到尾的順序來寫。寫時要展開適當(dāng)?shù)南胂螅煤眯稳菰~。

3、指導(dǎo)寫好過渡句。

師述：為了使每個自然段之間的銜接自然、緊湊，我們必須學(xué)會使用過渡句。

課件出示相關(guān)過渡句：

鴿子不但有一身亮麗的衣服，而且飛行起來姿勢優(yōu)美。我家的小黃狗不但長得好看，還很勇敢。公園里的猴子不但機(jī)靈，而且十分有趣，惹人喜愛。我家的那頭小白豬，不但長得憨厚，而且動作惹人發(fā)笑。我家的兔子不但長得可愛，還愛清潔。師述：請同學(xué)們讀一讀這幾句過渡句。說說文章使用過渡句時可以使用哪些關(guān)聯(lián)詞語？

（暫停，學(xué)生朗讀、交流）

教師小結(jié)：我們通過使用“不但 而且”、“不但 還”等關(guān)聯(lián)詞語，把文章上下意思有機(jī)地串聯(lián)起來，這樣，可使文章結(jié)構(gòu)緊湊，聯(lián)系緊密。

4、指導(dǎo)寫好動物動作。

師述：同學(xué)們準(zhǔn)備寫你喜歡的這些動物的什么動作呢？如何將動作寫生動？

（暫停，學(xué)生討論）課件出示：

描寫動物的動作時一定要在跟蹤活動過程反復(fù)觀察的基礎(chǔ)上進(jìn)行，寫時要將動詞表達(dá)準(zhǔn)確，還可以通過打比方、擬人等方法將動作描寫生動而形象。師小結(jié)：描寫動物的動作時一定要在跟蹤活動過程反復(fù)觀察的基礎(chǔ)上進(jìn)行，寫時要將動詞表達(dá)準(zhǔn)確，還可以通過打比方、擬人等方法將動作描寫生動而形象。

板塊五：完成習(xí)作。

師述：在讀懂例文《帥鴿》、討論如何寫好一種動物之后，相信我們能非常迅速地進(jìn)行習(xí)作練習(xí)了。讓我們拿起手中的筆將我們喜愛的一種動物寫下來吧。

課件出示：

現(xiàn)在讓我們動筆寫下自己喜歡的一種動物吧！學(xué)生習(xí)作，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題，及時補(bǔ)救。對個別較差的學(xué)生進(jìn)行面對面的指導(dǎo)。

板塊六：修改、點(diǎn)評習(xí)作。

1、先自己修改作文草稿，再分小組交流作文草稿。課件出示交流要求：

習(xí)作中有沒有寫出動物的外形和動作？ 習(xí)作中有沒有用到過渡句式？習(xí)作中哪些地方寫得不夠生動、有趣？應(yīng)該如何修改？ 師述：同學(xué)們，好文章是改出來的?，F(xiàn)在請大家根據(jù)這三條修改意見先自己修改作文草稿，然后同桌之間相互修改作文草稿。

（暫停，學(xué)生修改草稿）

2、點(diǎn)評一生習(xí)作。

師述：現(xiàn)在我們來看一位同學(xué)寫的《可愛的小雞》。課件出示：

鄉(xiāng)下爺爺家養(yǎng)了五只毛茸茸的小雞，它們可愛極了，一個個跑動著，像五只滾動的小絨球兒。它們的毛兒呈金橘色，腳呈橘黃色，炯炯有神的水靈靈的小眼睛，黃色的小嘴，耳朵長在眼睛后方的毛兒窩窩那兒，嘰嘰喳喳地叫個不停。師問：請同學(xué)們讀一讀描寫小雞外形的這段，看看這位同學(xué)有沒有抓住小雞外形的特點(diǎn)來寫，寫得好不好，好在哪兒？

（暫停，學(xué)生交流。）

小結(jié)：這位同學(xué)抓住了小雞外形的特點(diǎn)，按照從整體到部分的順序?qū)懗隽诵‰u的毛兒、眼睛、嘴、耳朵的可愛。

課件出示：這五只小雞不但長得漂亮，吃食時也顯得非常可愛。師述：這位同學(xué)的過渡句敘述簡潔明了，請同學(xué)們讀一讀。（暫停，學(xué)生朗讀）

師問:大家再來讀讀這段話，評一評，這位同學(xué)是如何將小雞吃食的可愛寫具體生動的？

課件出示：（逐行出示，教師朗讀）

每次我去爺爺家總是要給它們喂食吃。又到星期天了，我準(zhǔn)備好了雞食，去給小雞喂食。我剛走進(jìn)爺爺家的院子里，小雞好像認(rèn)識我似的，一個個爭先恐后地向我跑來。我趕快把準(zhǔn)備好的雞食拿出來，撒在地上，給它們吃。我故意把食物扔遠(yuǎn)一點(diǎn)，只見一只只小雞伸長脖子，撲動翅膀，飛快地奔過去，用嘴一啄一啄地，好象在數(shù)著地上的米粒。有時小雞吃到大一些的食物，它們會把脖子一伸，把食物硬吞下去。它們都吃得很快，一會兒就將雞食吃個精光。吃完了，只見它們歪著腦袋把小尖嘴往地上左一蹭，右一蹭，好象我們吃過飯擦嘴 巴似的。（暫停，學(xué)生交流。）

小結(jié)：這位同學(xué)觀察非常仔細(xì)，他具體寫出了小雞吃食時的動作，動詞運(yùn)用非常準(zhǔn)確，讀完這段，我們就好象看到了這五只可愛的小雞在吃食似的。

課件出示：爺爺家這幾只小雞很可愛，我特別喜歡它們，希望它們快快長大。師述：我們來看這位同學(xué)的最后一段，它總述了小雞的可愛，直接表達(dá)出了小作者對這些小雞的喜愛之情，這種在文章最后總結(jié)全文、表達(dá)情感的寫作方法值得我們學(xué)習(xí)。請同學(xué)們讀一讀這最后一個自然段。

（暫停，學(xué)生朗讀）

3、小結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課我們通過學(xué)習(xí)例文《帥鴿》片斷，知道寫好一種動物需要我們在仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上抓住這種動物的外形和動作描寫具體，并能用上過渡句使它們銜接緊密。我們還練寫了自己喜歡的一種動物，并對草稿進(jìn)行了修改，集體點(diǎn)評了一篇習(xí)作。

課后請同學(xué)們再次對自己的習(xí)作進(jìn)行修改，直到自己滿意了，再交給老師批改。相信通過我們的努力，我們的班報《動物園》一定辦得非常成功。

教學(xué)備注：

寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實際，讓學(xué)生易于動筆，樂于表達(dá)。蘇教版教材習(xí)作體系在編排上能運(yùn)用例文的示范作用，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作知識的學(xué)習(xí)。在教學(xué)實踐中，我們要充分利用教材特點(diǎn)，讓孩子們在讀懂例文的過程中學(xué)會寫作技巧。好文章是修改出來的，學(xué)生習(xí)作完之后，教師要重視引導(dǎo)學(xué)生在自我修改和相互修改的過程中提高寫作能力。板書：

外形

寫一種動物

動作

第四篇：教案設(shè)計 寫一種動物(習(xí)作訓(xùn)練)

寫一種動物（習(xí)作訓(xùn)練）

一、教學(xué)目標(biāo)

1．能把一種動物的外形和它的活動情況有條理地寫下來。2．培養(yǎng)喜愛小動物的情趣。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：寫動物的“外形”和它的“活動”。

教學(xué)難點(diǎn)：怎樣按一定順序?qū)憚游锏耐庑?，怎樣把活動情況分幾步寫下來。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

布置學(xué)生仔細(xì)觀察一種動物的外形及活動，有條件的可以組織學(xué)生到動物園參觀，指導(dǎo)做好觀察記錄。

第1課時

（一）教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)習(xí)課文，明確習(xí)作訓(xùn)練的要求。

2．學(xué)習(xí)有順序、有重點(diǎn)地觀察并介紹動物的外形和活動的方法。

3、打開思路，激發(fā)觀察動物的興趣。

（二）教學(xué)過程 1．談話揭題。

同學(xué)們見過許多動物，有天上的鳥，地上的蟲，還有水中的魚；有動物園里的猴子，大象，還有家里養(yǎng)的小狗。小貓等。今天，我們就來寫寫自己最熟悉的一種動物。（揭題）2．學(xué)習(xí)課文，明確習(xí)作要求。

（1）自學(xué)課文，思考：這次習(xí)作訓(xùn)練的任務(wù)是什么？（2）交流：關(guān)于這次習(xí)作任務(wù)，你明確了什么？

3．交流準(zhǔn)備寫什么動物，用一二個詞說說它最大的特點(diǎn)，（如活潑的金魚，忠實的狗，調(diào)皮的猴，美麗的小鳥等。）

小結(jié)：每種動物的特點(diǎn)是不同的，即使是同一種動物，也有不同的特點(diǎn)，同樣是貓，有的調(diào)皮，有的溫順，有的懶惰，我們一定要仔細(xì)觀察，抓住它們各自的特點(diǎn)。4．指導(dǎo)介紹動物的外形。

（1）指名介紹動物的外形特點(diǎn)，評議重點(diǎn)是：是否觀察有序，是否抓住特點(diǎn)。

（2）閱讀《猴子的外形》，討論作者如何有序介紹猴子的外形特點(diǎn)的。

臉上嵌者一雙大眼睛。

比較

桃子形的臉上嵌者一雙機(jī)靈的大眼睛。

小結(jié)：作者按從全身到各部分，從上到下的順序，用“桃子形的臉、機(jī)靈的大眼睛，毛茸茸的身子。紅紅的屁股”等詞語寫出了猴子的外形特點(diǎn)。

（3）請學(xué)生用幾個“（）的（）”介紹動物的外形特點(diǎn)。評議中注意：①是否有序。②鼓勵有個性的語言。（先個人準(zhǔn)備，再指明介紹，最后小組介紹。）5．指導(dǎo)介紹動物的活動。

（1）你重點(diǎn)觀察了動物的什么活動？（如吃飯、睡覺、玩耍、洗澡等。）

（2）在四人小組里介紹動物的活動情沙。

（3）討論：要有條理、有重點(diǎn)地介紹動物的活動，有哪些困難？（4）閱讀《猴了吃食》，討論作者是分哪幾步把猴子吃食寫清楚的。板書：

咬碎核桃 猴于吃食 挑核桃肉

塞進(jìn)嘴里

小結(jié)：只要將動物活動的全過程分成幾步，用準(zhǔn)確的詞語描寫動作，就可以把它的活動情況有條理地寫下來。

（5）仿照板書，根據(jù)各自觀察的情況列提綱。（指名板演）（6）指名看提綱介紹動物的活動情況，評議修改。評議重點(diǎn)：①是否分幾步。②用詞是否準(zhǔn)確。

第2課時

（一）教學(xué)目標(biāo)

把一種動物的外形和活動情況有條理地寫下來，注意語句通順，意思連貫。

（二）教學(xué)過程

1．學(xué)生習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)。2．習(xí)作講評。（1）評改重點(diǎn)： ①是否抓住了動物的外形特點(diǎn)。

②是否寫出了動物的動作情態(tài)。（2）評改步驟：

①挑選初稿中描寫動物外形較精彩的片斷，讓小作者朗讀，大家欣賞后討論：這段好在哪里？

②挑選初稿中動作情態(tài)寫得不具體的片斷，集體討論修改。③同桌根據(jù)評改重點(diǎn)互相評改。

3．根據(jù)講評發(fā)現(xiàn)的問題，再自改習(xí)作。

第五篇：寫一種你喜愛的動物

寫一種你喜愛的植物

快活林小學(xué) 白志軍

習(xí)作內(nèi)容：結(jié)合課文《形形色色的植物》的學(xué)習(xí)，寫一種熟悉的植物。寫作要求：

觀察一種植物，注意觀察它是什么樣子的，有什么特點(diǎn)。把觀察到的情況寫下來。

教學(xué)目的：

1、指導(dǎo)學(xué)生觀察植物的樣子和特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察的習(xí)慣，并初步學(xué)會在觀察中能看出植物的特點(diǎn)。

2、抓住特點(diǎn)，把觀察到的情況，按要求有次序地寫下來。

3、實現(xiàn)由課內(nèi)向課外的延伸。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、初步掌握觀察植物的方法。

2、通過細(xì)致觀察，初步學(xué)會能看出植物的特點(diǎn)，把觀察到的情況有條理、具體地寫下來。

教學(xué)準(zhǔn)備：

各種常見植物投影片。教學(xué)過程：

一、談話引入。

1、同學(xué)們，現(xiàn)在我想問大家一個問題，你們認(rèn)真觀察過家里或田野里的植物嗎？那你有沒有注意觀察它們的特點(diǎn)？

2、今天，老師給大家?guī)砹藥追利惖膱D片，你們想看嗎？ 同學(xué)：想看。

把圖片通過大屏幕展示給大家看。

3、同學(xué)們，你們認(rèn)識圖中的植物嗎？你最喜歡哪種植物？能說出它們的名字嗎？

同學(xué)自由說出自己喜歡的植物。

4、如果我們用一篇文章表達(dá)出你對這種植物的喜愛之情，應(yīng)怎么寫呢？

二、板書題目，明確要求。

1、這次習(xí)作的內(nèi)容要寫什么？（一種植物）要求是什么？

2、下面有請同學(xué)們認(rèn)真觀察自己喜歡的植物，然后把你觀察到的特點(diǎn)告訴大家。

3、提問學(xué)生，能把你剛才觀察到的特點(diǎn)說出來嗎？（學(xué)生回答，教師適時板書）

4、小結(jié)：每種植物都有自己的形態(tài)特點(diǎn)，這些特點(diǎn)，有整體性的，也有局部性的。寫的時候，要抓住獨(dú)特的地方進(jìn)行具體描寫。

三、學(xué)生練筆。

1、把你剛才觀察到的特點(diǎn)寫一兩段話。教師把學(xué)生基本寫好的習(xí)作，讀出來，讓全班同學(xué)品味體會一下，先討論交流互相修改。

2、師生修改點(diǎn)評。

四、教師出示“下水文”《白楊樹》，投影。讓學(xué)生自己去品味體會一下好的語句和寫法。

五、詞語運(yùn)用練習(xí)。

高大 挺拔 綠油油 枝繁葉茂 綠樹成蔭

六、總結(jié)。剛才我們學(xué)習(xí)了如何寫《白楊樹》，也認(rèn)識了寫作方法，大家回去把你自己喜歡的植物寫成一篇文章來。寫好拿來給我評議一下，也可以和同學(xué)們交流一下。

教學(xué)后記：

通過運(yùn)用談話式提問導(dǎo)入教學(xué)激起了學(xué)生的求知欲，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中感到輕松的感覺，為學(xué)習(xí)新知識作下鋪墊。在整節(jié)課的教學(xué)過程中能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教師出示實物圖片，激起了學(xué)生的興趣，把觀察到的特點(diǎn)說出來，寫出文章內(nèi)容出比較流暢、生動。所以，這節(jié)習(xí)作教學(xué)課中能達(dá)到教學(xué)目的，突破重難點(diǎn)，我認(rèn)為教學(xué)效果良好。