第一篇：sing五年級(jí)語文上學(xué)期期中教學(xué)反思

上學(xué)期語文期中教學(xué)反思

前亭小學(xué)501班 許志英

轉(zhuǎn)眼五年級(jí)上學(xué)期的教學(xué)已經(jīng)過去大半，期中考試也結(jié)束了?；厥走@兩個(gè)多月的教學(xué)工作，我重在教學(xué)中對(duì)學(xué)生的獨(dú)立思維意識(shí)的鍛煉，和合作探究的訓(xùn)練上面，在本次的期中考試中，本班語文平均分不理想。大部分同學(xué)成績(jī)穩(wěn)定，仍有部分同學(xué)成績(jī)不佳。分?jǐn)?shù)大多丟閱讀訓(xùn)練和作文上，有的是因?yàn)闆]有接觸到題目不會(huì)做，有的是粗心大意、不仔細(xì)，理解錯(cuò)題目的意思，問題的關(guān)鍵是學(xué)生的閱讀方法沒有掌握好。

總結(jié)起來，我覺得在教學(xué)中有以下幾點(diǎn)問題值得反思：

一、朗讀指導(dǎo)不到位

語文課的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)語言，學(xué)習(xí)語言的感受和積累。朗讀就是對(duì)語言的直接感受，文章中準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象的語言必須通過朗讀才能更充分地體現(xiàn)出來。在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，缺乏朗讀指導(dǎo)，所以學(xué)生通過學(xué)習(xí)后朗讀水平?jīng)]有得到大的提高。在平時(shí)上課時(shí)的備課設(shè)計(jì)中沒有朗讀指導(dǎo)的設(shè)計(jì)。通過這學(xué)期的教學(xué)后，我將在以后的教學(xué)中逐漸加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練這一環(huán)節(jié)。學(xué)生的朗讀水平不高，究其原因，有以下兩個(gè)：

1、缺乏朗讀技巧的指點(diǎn)。課文朗讀的目的之一是通過朗讀體會(huì)人物的性格特征，如何通過朗讀來體會(huì)，除了理解課文內(nèi)容外，應(yīng)該要有朗讀技巧運(yùn)用的問題，比如說邏輯重音的處理等。學(xué)生對(duì)重音的 處理也是五花八門。而我平時(shí)忽視了對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)，默認(rèn)了學(xué)生各種各樣的處理方式。這樣，學(xué)生的朗讀水平勢(shì)必得不到提高。

2、缺乏示范。小學(xué)生的模仿能力強(qiáng)，老師的示范往往收效很快。但是在課堂上我經(jīng)常忽視了這點(diǎn)，幾乎沒有示范讀，學(xué)生自然收效甚微了。

二、寫作指導(dǎo)不夠

作文是用文字或口頭語言表達(dá)思想感情的活動(dòng)，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行語文能力綜合訓(xùn)練的重要方式，也是發(fā)展學(xué)生智力、創(chuàng)造力良好個(gè)性心理品質(zhì)的重要途徑。通過閱讀教學(xué)與作文教學(xué)有機(jī)結(jié)合的重要方式引發(fā)學(xué)生進(jìn)行積極的創(chuàng)造性思維，用新方式表達(dá)新思想。它要求老師通過創(chuàng)設(shè)的情境，使學(xué)生能有話想說、有事可敘、有情可抒，用自己的語言表達(dá)自己的思想，讓學(xué)生寫出高質(zhì)量的作文。作文的基礎(chǔ)是生活，生活是豐富多彩的，但對(duì)豐富多彩的生活，學(xué)生往往視而不見、聽而不聞，因而寫去中文來就難免空泛。許多學(xué)生的作文，思路狹窄、語言干癟。與他們的聯(lián)想能力薄弱有一定關(guān)系。從多角度有體裁上的、內(nèi)容上的、主題上的。許多事實(shí)證明，變換角度能導(dǎo)致發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新。多角度作文可以培養(yǎng)學(xué)生多角度思考的能力，使學(xué)生山想象豐富，學(xué)會(huì)全面地考察事物。

第二篇：上學(xué)期期中教學(xué)反思

七年級(jí)生物上學(xué)期期中考試教學(xué)反思

侯長(zhǎng)偉

本次考試試題靈活，能充分考察學(xué)生思維能力以及對(duì)知識(shí)的運(yùn)用能，不過學(xué)生得分情況不是很理想。

一、在教學(xué)方面

1、提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

⑴課前準(zhǔn)備：備好課。①認(rèn)真鉆研教材，了解教材的基本思想、基本概念；了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教效果更好。②了解學(xué)生原有的知識(shí)技能水平，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施等。③ 考慮教法，解決如何把已掌握的知識(shí)傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。

⑵課堂上的情況。

組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使學(xué)生保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡(jiǎn)潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生，注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣。

2、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作。

在講授新課的同時(shí)，我著重抓好學(xué)生的思想教育，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作。和學(xué)生交談時(shí)，對(duì)他的處境、想法深刻的理解和尊重，學(xué)生就有了學(xué)習(xí)生物的熱心和動(dòng)力了。

3、積極參與聽課、評(píng)課。

一學(xué)期來，我虛心向同事請(qǐng)教課堂教學(xué)中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，力爭(zhēng)在課堂教學(xué)中不出現(xiàn)不應(yīng)有的失誤，取別人之長(zhǎng)、補(bǔ)自己之短。并注意創(chuàng)新，形成自己的教學(xué)風(fēng)格和特色。教學(xué)思路明了、教學(xué)模式先進(jìn)了，學(xué)生更加喜歡上我的生物課了。

二、成績(jī)與反思

在教學(xué)中，大部分的學(xué)生上課認(rèn)真，學(xué)習(xí)積極，也掌握了一些學(xué)習(xí)生物的方法和生物實(shí)驗(yàn)技能。在學(xué)校組織的期中考試中大部分學(xué)生的成績(jī)有了大幅度的提高。但有部分同學(xué)上課不聽課，不思考；有些同學(xué)考試不認(rèn)真，成績(jī)很差也沒有羞恥感。由此，導(dǎo)致部分同學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)很差。但本人認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評(píng)課，及時(shí)做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。

在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，以促進(jìn)我的教學(xué)工作更上一層樓。

第三篇：五年級(jí)語文期中教學(xué)反思

五年級(jí)語文期中教學(xué)反思

轉(zhuǎn)眼學(xué)期過半了，通過期中考試很有必要靜下心來，重新審視一下自己這兩個(gè)月的教學(xué)工作。半個(gè)學(xué)期一轉(zhuǎn)眼過去了，期中考試也順利結(jié)束了，看著學(xué)生的成績(jī)，讓我感到自己和學(xué)生的付出有了一些回報(bào)!半個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生進(jìn)步很大，增長(zhǎng)的每一分都凝聚著師生的血汗。對(duì)于學(xué)生這樣可喜的成績(jī)，我很是欣慰，看到了更大的希望!逐題看過學(xué)生的試卷后，綜觀學(xué)生答題的情況，我發(fā)現(xiàn)了存在不少問題值得反思。

這次試卷重視學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的測(cè)試，評(píng)價(jià)形式比較靈活，基本體現(xiàn)了新課標(biāo)的評(píng)價(jià)要求。試卷包括字、詞、句、閱讀、作文幾個(gè)方面。既考查了學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，也檢測(cè)了學(xué)生的課外閱讀水平。做到題型多樣靈活，知識(shí)面廣，并蘊(yùn)涵了一定的思想教育于試題之中。從學(xué)生的考試結(jié)果看較難?，F(xiàn)就本次測(cè)試做如下反思：

首先是教師教學(xué)方式和方法，總以為語文是熏陶和漸染的過程，或多或少的忽視了基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，特別是對(duì)于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的學(xué)生，還需要加強(qiáng)這方面的教學(xué)，還應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，師生都該踏踏實(shí)實(shí)走好每一步，先教好學(xué)好最基本的，然后才能夠加深和拓展教材的內(nèi)容。

其次是學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和策略。本此考試類型仍然是積累，閱讀，寫作三大塊，本次失分較多的是閱讀。閱讀題著眼于檢測(cè)學(xué)生閱讀方法與態(tài)度及知識(shí)面的能力，雖然平時(shí)已經(jīng)注重給學(xué)生們?cè)谶@一方面的練習(xí)與指導(dǎo)，但是練習(xí)得不夠扎實(shí)。從學(xué)生那里了解到：有的是因?yàn)闆]有接觸過的題目不會(huì)做，有的是粗心、不仔細(xì)，理解錯(cuò)題目意思。要改變這種狀況，關(guān)鍵是讓學(xué)生掌握閱讀方法及技巧。

通過這次考試，在今后的教學(xué)中要注意重視學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)，著眼于學(xué)習(xí)策略教學(xué)。繼續(xù)加強(qiáng)課堂教學(xué)改革的研究，不斷反思和改進(jìn)課堂教學(xué)，采取多種形式進(jìn)行教學(xué)，在實(shí)踐中不斷研究如何培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，提高其閱讀能力和寫作水平;在練習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生審題能力和答題方法，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)答題的好習(xí)慣。對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，學(xué)習(xí)能力有待開發(fā)的學(xué)生，要多單獨(dú)輔導(dǎo)，與家長(zhǎng)密切聯(lián)系，獲得家長(zhǎng)的重視。

其三是對(duì)教材的把握。閱讀教學(xué)特別要注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀不同文體的課文，實(shí)現(xiàn)向初中閱讀學(xué)習(xí)的平穩(wěn)過渡。

從這次檢測(cè)中可以看出，學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握扎實(shí)，今后在教學(xué)中要更注重培養(yǎng)學(xué)生閱讀和寫作的興趣。使學(xué)生愛上閱讀，愛上語文。

改進(jìn)措施：

審視學(xué)生的答題情況，回想這半個(gè)學(xué)期以來學(xué)生在各方面的表現(xiàn)以及自己在教學(xué)中存在的問題，今后將從以下幾方面入手改進(jìn)：

(一)不斷提高學(xué)生的閱讀能力。

“閱讀”在語文教學(xué)中具有舉足輕重的地位，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力是教學(xué)的重點(diǎn)。今后教學(xué)中要激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，交給學(xué)生閱讀方法，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量，多給學(xué)生創(chuàng)設(shè)閱讀能力訓(xùn)練機(jī)會(huì)，從而促進(jìn)和提高學(xué)生的閱讀能力。

(二)興趣先導(dǎo)，注重積累。

對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度加強(qiáng)引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;在教學(xué)中繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練與鞏固。努力做到要求默寫的課文、會(huì)寫的生字、詞語一課一清，每課的練習(xí)題一課一練一改!(三)端正態(tài)度，培養(yǎng)習(xí)慣。

班里多數(shù)學(xué)生缺少細(xì)心、刻苦的品質(zhì)，馬虎、浮躁的學(xué)習(xí)現(xiàn)象嚴(yán)重。教學(xué)中，首先讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，逐漸形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

第四篇：2011-2012上學(xué)期期中教學(xué)反思

高三政治高考第一輪復(fù)習(xí)的反思

轉(zhuǎn)眼間，兩個(gè)多月的時(shí)間已經(jīng)過去了，我們的教學(xué)成果到底如何，通過剛進(jìn)行過的第一次調(diào)研考試足以可以說明一些問題，學(xué)生成績(jī)很不理想，這促使我不得不認(rèn)真尋找原因，且認(rèn)真反思自己的教學(xué)。

一、教學(xué)復(fù)習(xí)進(jìn)度安排方面

基于我們的學(xué)生基礎(chǔ)相對(duì)較差，我們制定了相對(duì)合理的教學(xué)進(jìn)度：9月—10月復(fù)習(xí)《經(jīng)濟(jì)生活》，11月—12月復(fù)習(xí)《政治生活》，明年3月底結(jié)束后兩本必修。這個(gè)進(jìn)度安排相對(duì)于兄弟學(xué)校而言，是特別慢。按照這個(gè)進(jìn)度安排，我們的計(jì)劃目前是基本達(dá)到，然而考試結(jié)果還很不盡人心意。本次調(diào)研試題是平頂山、許昌、新鄉(xiāng)三地市聯(lián)考，試題難度并不大，只是考試試題涉及到四本必修，而目前復(fù)習(xí)到的在考試中涉及的僅僅是鳳毛麟角，此外，學(xué)生基礎(chǔ)的薄弱與對(duì)以往學(xué)過知識(shí)的幾乎徹底的遺忘是造成本次考試不好的原因。

對(duì)此，我們必須在有限的時(shí)間內(nèi)，想辦法提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，考試試題也應(yīng)該是針對(duì)學(xué)生本階段學(xué)習(xí)內(nèi)容而進(jìn)行的考試，讓學(xué)生在考試中取得相對(duì)理想的成績(jī)，獲得學(xué)習(xí)的成就感，從而激發(fā)更大的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

二、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)方面

今年是我第一年帶高三學(xué)生，在未開學(xué)之時(shí)，我就感覺有點(diǎn)緊張，經(jīng)常想著高三的課怎么上，怎么個(gè)計(jì)劃安排。剛開學(xué)時(shí)，上課總有些不習(xí)慣，感覺高三的課怎么不如高

一、高二容易上，每節(jié)課下來我都會(huì)認(rèn)真思考得失所在，并不斷反思、總結(jié)，這一切都是經(jīng)驗(yàn)缺乏使然。為了解決教學(xué)上的困難，我也經(jīng)常聽同課頭黃老師的課，我佩服黃老師作為老教師的知識(shí)淵博，佩服老教師授課的得心應(yīng)手、有張有弛，在聽課的過程中我慢慢找到了輕松上課的感覺。然而實(shí)踐證明，我尚需繼續(xù)努力的地方還很多，急需奮力直追，老教師的豐富經(jīng)驗(yàn)絕不是短時(shí)間造就的，而是日積月累的結(jié)果。經(jīng)驗(yàn)的缺乏，應(yīng)該也是造成學(xué)生成績(jī)有差距的其中一原因。

對(duì)此，我將做到：

1、繼續(xù)向老教師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們豐富的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)他們的為事業(yè)兢兢業(yè)業(yè)工作的精神，學(xué)習(xí)他們認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)的精神等。

2、繼續(xù)提高自己的科學(xué)文化素養(yǎng)和業(yè)務(wù)技能。在高三的復(fù)習(xí)教學(xué)中，我更深刻地認(rèn)識(shí)到了“要給學(xué)生一碗水，教師就必須有長(zhǎng)流水”的深刻道理?？粗辖處熤v述一個(gè)個(gè)的知識(shí)點(diǎn)，經(jīng)典事例一大堆，而且可以細(xì)細(xì)道來，那個(gè)時(shí)候我自嘆不如。作為一位經(jīng)驗(yàn)不足的年輕教師，我將認(rèn)真鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，拓寬自己的知識(shí)面，不斷給自己充電。同時(shí)，熟讀高考大綱，從廣度和深度上拓展教學(xué)知識(shí)，突破教學(xué)重難點(diǎn)，夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)。

三、學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力方面

學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力較差也是導(dǎo)致成績(jī)不佳的原因之一。進(jìn)入高三以來，我對(duì)同學(xué)們寄予了太高的期望，我感覺他們應(yīng)該知道珍惜時(shí)間，應(yīng)該知道認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí)，無須教師太多的管理和監(jiān)督，然而并非如此，可憐的成績(jī)擺在面前就是鐵的證據(jù)。事實(shí)是：普通班的學(xué)生從整體上來看自主學(xué)習(xí)能力有待提高，如果指望同學(xué)們自主在課下認(rèn)真對(duì)待一套試題，這對(duì)大多數(shù)學(xué)生來說是很難辦不到，或者是直接抄襲自帶答案，或者是同學(xué)之間相互抄襲，不懂的地方就隨它而去吧。在這種情況下，我們還必須嚴(yán)格管理學(xué)生：

第一、必須加強(qiáng)對(duì)學(xué)生識(shí)記知識(shí)的情況進(jìn)行檢查。知識(shí)是能力提高的基礎(chǔ)，要想提高運(yùn)用知識(shí)的能力，自己首先得儲(chǔ)備相當(dāng)數(shù)量的知識(shí)，正所謂“巧婦難為無米之炊”。

第二、必須給學(xué)生明確你每節(jié)課要讓他們做什么，即使是自習(xí)課。幫助學(xué)生制定短期學(xué)習(xí)計(jì)劃，可以避免學(xué)生學(xué)習(xí)的盲目性和無所事事。

第三、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法、答題方法的指導(dǎo)。在學(xué)生當(dāng)中，也存在一些學(xué)習(xí)較為刻苦的同學(xué)，他們學(xué)習(xí)也賣力，但是解題能力不強(qiáng)，特別是碰到主觀題，不知從何下手。教師適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥可以幫他們靈感頓發(fā)，大功告成。

第四、多與學(xué)生進(jìn)行情感交流。當(dāng)我們與學(xué)生建立了很好的友誼，學(xué)生自然而然的會(huì)挺你的課堂。

第五、多采取激勵(lì)教學(xué)方法。長(zhǎng)期以來，正面教育的積極效果大家都很認(rèn)同。學(xué)生是有感情的，當(dāng)你表揚(yáng)他時(shí)，他會(huì)感到你對(duì)他肯定與認(rèn)可，從而激發(fā)起更大的學(xué)習(xí)熱情，并產(chǎn)生一連串的正面效應(yīng)。

以上是我對(duì)高三第一輪復(fù)習(xí)工作的一點(diǎn)反思，不足之處，敬請(qǐng)批評(píng)指正。我將在接下來的工作中繼續(xù)反思自己的教學(xué)，并在反思、總結(jié)中成長(zhǎng)。

第五篇：人教版小學(xué)五年級(jí)上學(xué)期期中語文試題

人教版五年級(jí)上學(xué)期期中調(diào)研考試語文試卷

評(píng)價(jià)：

一、積累運(yùn)用（共26分）

1、根據(jù)拼音，寫出漢字。（3分）

juàn（）戀ōu（）心瀝血安然無yàng（）

2、按括號(hào)里的要求改寫句子。（4分）

①我最早的讀物是被孩子們叫做“香煙人”的小畫片。（縮寫句子）

②這潔白的梅花，是玷污得的嗎？（改為陳述句）

3、選出不是比喻句的一項(xiàng)（）（3分）

A.少年時(shí)代的讀書生活恰似一幅流光溢彩的畫頁。

B.校圖書館那豐富的圖書像磁石一樣吸引著我。

C.那些古今中外的大部頭小說使我如癡如醉。

4、選出對(duì)引號(hào)的作用解說有誤的一項(xiàng)（）（3分）

A.我發(fā)現(xiàn)了一塊“綠洲”——小鎮(zhèn)上的文化站的幾百冊(cè)圖書。（表特定稱謂）

B.桂花成熟時(shí)，就應(yīng)當(dāng)“搖”。（起強(qiáng)調(diào)作用）

C.“吃音玻璃”就是消除噪音的能手。（表示直接引用）

5、仿照下面的句子，再寫一段話。（4分）

人們愛秋天，愛她的天高氣爽，愛她的云淡日麗，愛她的香飄四野??

人們，，6、填寫詩句。（6分）

①“，下筆如有神?！?/p>

②“，白首方悔讀書遲?！?/p>

③“寶劍峰從磨礪出?！?/p>

7、班上準(zhǔn)備讓你主持“我愛讀書”的主題活動(dòng)，你準(zhǔn)備開展的活動(dòng)有，??（3分）

二、閱讀理解（34分）

（一）讀王安石《泊船瓜洲》，完成8——9題。（共7分）

泊船瓜洲王安石

京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山。

春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。

8.下列說法有誤的一項(xiàng)是（）（3分）

A.“只隔”二字表明瓜洲與鐘山實(shí)際距離非常近。

B.“又綠江南岸”這句中，“又”字表明時(shí)令發(fā)生了變化，“綠化”字表現(xiàn)江南生機(jī)勃勃的景象。

C.“照我還”中，“還”字表達(dá)了作者思鄉(xiāng)之情。

9.讀一首詩，可以從多方面聯(lián)想，請(qǐng)你從“春”“月”或“思鄉(xiāng)”中任選兩項(xiàng)，寫出你聯(lián)想的詩句。（4分）

①②

（二）讀《小蜜蜂》一文，完成10——13題（12分）

小蜜蜂

我是一只小蜜蜂。我們蜜蜂是過群體生活的。在一個(gè)蜂群中有三種蜂：一只蜂王；少數(shù)雄蜂和幾千到幾萬只工蜂。我就是這千萬工蜂之一。

我的母親就蜂王一，它的身體最大，幾乎喪失了飛行能力。這沒有關(guān)系，它有千千萬萬個(gè)兒女，我們可以供養(yǎng)它，也算盡了孝道吧！

在我的家庭中，只有蜂王可以產(chǎn)卵，它一晝夜能為我們生下1.5到2萬個(gè)兄弟。蜂王的壽命大約是三年到五年，在我們的家族中它可以說是壽星了。

要說家庭中數(shù)量最多，職責(zé)最大的還是我們工蜂。我們是蜂群的主要成員，工作也最繁重：采集花粉、花蜜，釀制我們的“口糧”、哺育我們的弟弟們、飼喂我們的母親、修造我們的房子、保護(hù)家園、調(diào)節(jié)室內(nèi)溫度和濕度??別看這樣，我們的身體是非常弱小的，我們的壽命也只有六個(gè)月，就像天空的流星一樣——一閃即逝，僅有一點(diǎn)時(shí)間去閃耀自己的光輝。

我們蜜蜂是自然界最勤勞的了。開花時(shí)節(jié)，我們忙得忘記早晚。有時(shí)還趁著月色采花釀蜜。蜜是很難釀的，我們要釀一公斤蜜，必須在100萬朵花上采集原料。（）我們的蜂巢同采蜜的花距離一公里半，（）我們一公斤就得飛行上45萬公里，差不多等于繞地球赤道飛行11圈。雖然我們采蜜難，但每年一窩蜂都能割幾十斤蜜。在廣東的同族們一年四季都不閑著。如果動(dòng)物世界也有組織的話，那么我們蜜蜂一定能獲得“最熱愛勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)隆薄?/p>

我們的家族就是這樣。我們的生命是短暫的，但不必?fù)?dān)心，我們還有兄弟，還有接班人。它們會(huì)像我們一樣繼續(xù)勞動(dòng)。我們的家族就這樣不斷繁衍下去。

10.寫出一列詞語的反義詞。（2分）

弱小——（）勤勞——（）

11.本文中括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞是（）（2分）

A.如果??那么??B.雖然??但是??C.因?yàn)??所以??

12.本文用了多種表達(dá)方法，請(qǐng)指出兩種，找出例子來。（4分）

方法①，例如：方法②，例如：

13.從文中蜜蜂的生活習(xí)慣上，你得到了哪些啟示？（4分）

啟

（三）讀《讀書的快樂》一文，完成14——17題。（共15分）

讀書的快樂

從我識(shí)字以后，我就愛上了讀書。幼兒時(shí)期的讀書經(jīng)歷說起來很可笑，我是不論什么書都拿來讀的，家里的雜志、報(bào)紙、畫報(bào)，甚至超市派發(fā)到門縫里的廣告，①我通通抓過來讀。媽媽發(fā)現(xiàn)了我“愛好”，就買回來一些適合小孩子看的畫書給我讀，還教我認(rèn)字，一教我就會(huì)了。就這樣，我通過讀書認(rèn)識(shí)了更多的字，當(dāng)幼兒園的其他小朋友還在學(xué)習(xí)認(rèn)字的時(shí)候，我已經(jīng)能當(dāng)小老師給他們讀故事書了。至今想起來，這仍然是我幼兒時(shí)期引以為傲的事。

長(zhǎng)在以后，讀的書涉及的范圍更廣了，開闊了我的眼界。在書中，我可以飛到美麗的南國，看到那椰樹婆娑，聽那海浪拍岸；我可以馳騁在北疆的大漠，看那殘陽如血，獨(dú)享那茫茫戈壁的無限風(fēng)光。在書中，我可以和古人一同欣賞“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”的美景，也可以和外星人一起遨游太空，探索宇宙的奧秘?? ②讀一本好書，猶如與智者在談話。

讀了《愛的教育》這本書，我被書本里洋溢的深情、濃郁的情感打感了。讓我感動(dòng)的同時(shí)，也引發(fā)了我的一些思索。愛，就象空氣一樣，每天圍繞在勻我們身邊卻常常被我們忽略。讀過這本書以后，讓我更知道珍惜自己擁有的一切，有我的祖國，愛我的老師、朋友、親人。讀了《假如給我三天光明》，我的心被海倫凱勒的頑強(qiáng)精神深深的震撼了！海倫說：“知識(shí)給人以愛，給人以光明，給人以智慧，應(yīng)該說知識(shí)就是幸福??的確，正是知識(shí)，照亮了海倫前進(jìn)的道路，使海倫創(chuàng)造了人間奇跡！讀了這本書，不僅僅是震撼，③更讓我汗顏。一個(gè)殘疾的人都能獲得如此偉大的成就，作為健全的我們，可以輕松地學(xué)習(xí)知識(shí)，是一件多么幸福的事啊！怎能不倍加珍惜呢？

④讀的書多了，不僅僅增長(zhǎng)了自己的見識(shí)，也提高了我的寫作能力。寫作文 啟示示①②的時(shí)候，我不再感到無從下筆了，碰到順手的寫作題材，我的腦子里會(huì)涌出無數(shù)的文字，常常能輕輕松松地一氣呵成。有幾次，我的文章竟然發(fā)表在《江海晚報(bào)》的小記者專欄上，這因讀書而帶來的小成功讓我更加愛上了讀書。

一本好書就是一位朋友，“可以怡情，可以博采，可以長(zhǎng)才?！庇羞@樣的朋友，豈能不快樂？我讀書，所以我快樂！你呢？

14.本文1—2自然段使用的順序是順序，這從“”，“”可以看出。（3分）

15.劃

分）

16.劃

分)

17.從哪里可以看出作者感受到了讀書的“快樂”（2分)

18.從文本中可以看出作者有哪些讀書方法?(至少寫兩項(xiàng))(2分)

三、作文實(shí)踐（40分）

（一）讀下列學(xué)生習(xí)作完成文后各題。（10分）

請(qǐng)假條

杜老師，昨天晚上我突然生病，醫(yī)生①教育我住院治療。為了遵守學(xué)校紀(jì)律，現(xiàn)特向你請(qǐng)假一天。②請(qǐng)您務(wù)必批準(zhǔn)。

此致敬禮

學(xué)生：潘志偉2013年10月20日

1.格式有兩處錯(cuò)誤：

①是，②是

2.語言運(yùn)用上有三處不當(dāng)：

①劃線句①中一詞表達(dá)意義不貼切，應(yīng)改為。②句多余，應(yīng)刪去。

③劃線句②中一詞不得體，應(yīng)刪去。

（二）大習(xí)作（30分）

《梅花魂》的故事線索是“梅花”：梅花圖、梅花巾、梅花魂；《桂花雨》的故事線索是“桂花”：想桂花，搖桂花，送桂花。請(qǐng)你以某物為線索，寫一篇文章。線句②在文中的作用 ,劃線句④在文中的作用是(4線句①中，用“抓”字的作用，劃線句③中“汗顏”的意思是（4是是

要求：題目自定，圍繞線索寫幾個(gè)故事片段，做到中心明確，有真情實(shí)感。參考題目：《奶奶的手》，《珍貴照片》??