第一篇：三年級(jí)下冊(cè)作文：改寫去年的樹

改寫《去年的樹》

鳥兒睜大眼睛，盯著燈火看了一會(huì)。接著，她就唱起了去年唱過的歌給燈火聽。唱完了歌，鳥兒又對(duì)燈火看了一會(huì)兒，就飛走了。

鳥兒飛走之后，回想著去年她和樹在一起度過的美好時(shí)光，不由地落下了眼淚，自言自語地說：“人類不是我們的好朋友嗎？他們?yōu)槭裁窗褬涠挤ス饬?，讓我們無家可歸呢？”她多么想能再次和樹相遇?。?/p>

鳥兒飛著飛著，終于看到路邊有一棵小樹，她高興地飛了過去，給小樹唱起了好聽的歌，小樹也晃著頭歡迎鳥兒的到來，她們?cè)谝黄鹂鞓返厣钪?/p>

時(shí)間過得真快，轉(zhuǎn)眼間，冬天又來臨了，小鳥怕伐木人把樹砍走，臨走前給樹穿上了一身砍不破的衣服來保護(hù)小樹。小鳥希望明年她回來的時(shí)候小樹還在那里，等著她去唱歌而不是被砍掉。

春天來了，小鳥飛回來了，她驚喜地發(fā)現(xiàn)，小樹不但沒有被人們砍掉，反而在她的周圍又多了許多小樹，還有人們?cè)谝贿呏矘淠兀⌒▲B開心極了，天天都給小樹唱歌，小樹也擺動(dòng)枝條給她伴奏。

兩年后，這兒出現(xiàn)了一片郁郁蔥蔥的森林，小鳥和這兒所有的樹都成了好朋友。

改寫《去年的樹》

鳥兒凝視著燈火，不知道怎么的，燈火的輪廓越來越模糊…… 鳥兒眼前出現(xiàn)了一棵大樹。春天，大樹和住在樹上的鳥兒在一塊，鳥兒在樹上唱歌，樹呢，聽著鳥兒唱。夏天，大樹的枝葉變得十分茂盛，鳥兒在樹下乘涼，臉上洋溢著幸福。秋天，大樹上結(jié)滿了果子，鳥兒在樹枝中快樂地吃著果子……

看到這里，鳥兒的眼眶濕潤了，流下了滾燙的淚水。她和大樹是多好的一對(duì)朋友哇！與此同時(shí)，畫面上的景象讓小鳥心如刀絞：伐木人一斧子，兩斧子……“轟”，只聽一聲巨響，大樹倒了，和鳥兒一起生活了數(shù)年的朋友就這樣倒了。小鳥又不禁流下了幾滴熱淚：“樹啊，你就這樣變成了燈火，我舍不得你??！”

就在這時(shí)，大樹說話了：“鳥兒，你不要傷心，我雖然消失了，但我還為人們?cè)炝烁?，我沒白死啊，再說了，我還有一點(diǎn)希望，因?yàn)椤睕]等他說完，燈火就滅了…… 小鳥傷心地飛走了……

改寫《去年的樹》

新的一年又到了，小溪里的冰融化了，大地上萬物復(fù)蘇了，我又從遙遠(yuǎn)的南方飛回來，去找我的好朋友樹唱歌了。

我翻過一重又一重的山，飛過一片又一片的樹林，渴了喝點(diǎn)兒溪水，餓了找點(diǎn)充饑的食物，就這樣一天又一天的過去，我離希望越來越近：“啊!樹呀，我多么喜歡和你在一起啊，等我翻過這座山，咱們又可以見面了!過了一個(gè)冬天，你變強(qiáng)壯了嗎?”

這時(shí)，從我身后飛來一大群鳥兒，好像在說件什么事兒，我出于好奇，飛到它們的身邊，豎起耳朵仔細(xì)地聽它們談?wù)?。只見一只穿著灰袍的麻雀說：“我聽灰熊說，前面有一個(gè)自然生物保護(hù)區(qū)，那里沒有獵人的追殺，我們要不去看看?”

“好啊，如果我們把家安在那里的話，就可以天天過上無憂無慮的生活了!”一只黃鸝鳥提出了一個(gè)建議。

“好啊!”

“這真是太好了!”大家都贊同黃鸝的主意。

我聽了它們的對(duì)話，便不由自主地飛上前，問道：“真的有這么個(gè)地方嗎?我可不可以和你們一起去看看呀?”

改寫《去年的樹》

一棵樹和一只鳥兒是好朋友。鳥兒站在樹枝上，天天給樹唱歌，樹呢，天天聽著鳥兒唱。

日子一天天過去，寒冷的冬天就要來到了。鳥兒必須離開樹，飛到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方去。

樹對(duì)鳥兒說：“再見了，小鳥！明年春天請(qǐng)你再回來，還唱歌給我聽?！?/p>

鳥兒說：“好的，我明年春天一定回來，給你唱歌，請(qǐng)等著我吧！”鳥兒說完，就向南方飛去了。

春天又來了。原野上、森林里的雪都融化了。鳥兒有回到這里，找她的好朋友樹來了。

可是，樹，不見了，只剩下樹根留在那里。

“立在這兒的那棵樹，到什么地方去了？”鳥兒問樹根。

樹根回答：“伐木工人用斧子把它砍到，拉到山谷里去了?！?/p>

鳥兒下定決心一定要在山谷里找到樹。

山谷里有個(gè)很大的工廠，鳥兒聽到里面有鋸木頭的聲音。鳥兒沮喪地離開了，她一邊走一邊想：我以后再也見不到樹了嗎？

突然，一位魔法師從天而降，鳥兒嚇了一跳。魔法師對(duì)鳥兒說：“你找到你的好朋友樹了嗎？”鳥兒沮喪地說：“沒有?！薄拔铱梢詭椭?，讓你見到你的好朋友樹?！薄罢娴膯?？”鳥兒突然有了一線希望?！爱?dāng)然了。”魔法師說。

鳥兒帶著魔法師來到了大樹留下樹根的地方，魔法師輕輕一揮魔法杖，大樹立刻出現(xiàn)在了樹根上，鳥兒連聲對(duì)魔法師說謝謝，謝謝。魔法師一邊說沒事一邊飛走了。

鳥兒遵守了諾言，重新給樹唱起來去年的歌。

改寫《去年的樹》

鳥兒睜大眼睛，盯著燈火看了一會(huì)。接著，她就唱起了去年唱過的歌給燈火聽。唱完了歌，鳥兒又對(duì)燈火看了一會(huì)兒，就飛走了。

鳥兒飛走之后，回想著去年她和樹在一起度過的美好時(shí)光，不由地落下了眼淚，自言自語地說：“人類不是我們的好朋友嗎？他們?yōu)槭裁窗褬涠挤ス饬耍屛覀儫o家可歸呢？”她多么想能再次和樹相遇啊！

鳥兒飛著飛著，終于看到路邊有一棵小樹，她高興地飛了過去，給小樹唱起了好聽的歌，小樹也晃著頭歡迎鳥兒的到來，她們?cè)谝黄鹂鞓返厣钪?。時(shí)間過得真快，轉(zhuǎn)眼間，冬天又來臨了，小鳥怕伐木人把樹砍走，臨走前給樹穿上了一身砍不破的衣服來保護(hù)小樹。小鳥希望明年她回來的時(shí)候小樹還在那里，等著她去唱歌而不是被砍掉。

春天來了，小鳥飛回來了，她驚喜地發(fā)現(xiàn)，小樹不但沒有被人們砍掉，反而在她的周圍又多了許多小樹，還有人們?cè)谝贿呏矘淠兀⌒▲B開心極了，天天都給小樹唱歌，小樹也擺動(dòng)枝條給她伴奏。兩年后，這兒出現(xiàn)了一片郁郁蔥蔥的森林，小鳥和這兒所有的樹都成了好朋友。

改寫《去年的樹》

一棵樹和一只鳥是好朋友。鳥兒站在樹枝上天天給樹唱歌。樹呢，天天聽著鳥兒唱。

日子一天天過去了，寒冷的冬天就要來到了。鳥必須離開樹，飛到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方去。

樹對(duì)鳥兒說：“好的，明年春天我一定回來，給你唱歌，請(qǐng)等著我吧！”鳥兒說完，向南方飛去。

小鳥走了以后，樹忽然感覺時(shí)間過的好慢啊！

樹聽小鳥唱歌，小鳥高興的唱；下雨了，可小鳥仍為樹唱歌。。。種種回憶涌上了心頭?！鞍?，沒有小鳥的歌聲和陪伴可真孤單??！”樹不禁這樣想。

一天，正當(dāng)樹思念著小鳥時(shí)，它感覺自己正與樹根分離。“啊?怎么回事？”樹大喊著。它仔細(xì)一看，原來是伐木工作正在砍樹?！鞍?，看來我不能再像以前那樣現(xiàn)聽小鳥的歌了。”大樹這樣想著，轟然倒地。

“啊，這是什么地方？”大樹問。原來，大樹被拉到了工廠.”唉，看來不能再看著小鳥為我唱歌了?！笨粗磳砼R的火柴制造機(jī)要，樹說：“真想再聽小鳥唱支歌。那怕一遍也好??！”說著，它變成了一根根帶著思念的火柴。

隨后，它們一根一根地被劃起，點(diǎn)燃。當(dāng)最后一根為柴也被點(diǎn)燃時(shí)，它絕望了。它想，我是多么悲哀??！連生命里最后一個(gè)愿望也無法實(shí)現(xiàn)！

就當(dāng)它絕望的閉上眼時(shí)，它愣住了。因?yàn)樗牭搅岁囀煜さ穆曇?。它高興極了！它急忙向那個(gè)聲音望去，是小鳥！小鳥也盯著它。

小鳥看著它，過了一會(huì)，小鳥又唱起了去年的那首歌?；鸺?dòng)得要哭了，可它知道，它不能哭，一旦哭了，它就聽不完小鳥的歌了。于是，它就像以前那樣靜靜地聽。

小鳥唱完歌，又看了它一會(huì)兒，便飛走了。而火，聽完了歌，完成了生命里最后的心愿，便閉上了雙眼，悄悄流出了興奮的淚花。改寫《去年的樹》

今天，我們學(xué)習(xí)了日本的一位作家新美南吉寫的一篇童話故事——《去年的樹》，文章主要寫你對(duì)好朋友，那就是小鳥和大樹。

小鳥和大樹非常友好，小鳥天天用它美妙動(dòng)人的聲音給大樹唱歌聽，可是冬季來臨，小鳥就要飛走離開它的好朋友——大樹，等到春天再回到大樹的身邊。

春季已經(jīng)到了，可是當(dāng)小鳥飛回的時(shí)候大樹已經(jīng)被做成了火柴，火柴已經(jīng)沒有了可火柴點(diǎn)燃的光也要滅了，小鳥看這火柴點(diǎn)燃的光，還是把去年的那首歌長了出來。

我像對(duì)小鳥說：“小鳥你尊守承諾、珍惜友情正不錯(cuò)，小鳥你也別傷心了，雖然大樹以被做成了火柴，但也給打家?guī)砹斯饷骱蜏嘏！?/p>

改寫《去年的樹》

日子一天天過去，寒冷的冬天就要來到了。鳥兒必須離開樹，飛到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方去。

樹對(duì)鳥兒說：“再見了，小鳥！明年春天請(qǐng)你再回來，還唱歌給我聽?！?/p>

鳥兒說：“好的，我明年春天一定回來，給你唱歌，請(qǐng)等著我吧！”鳥兒說完，就向南方飛去了。

春天又來了。原野上、森林里的雪都融化了。鳥兒有回到這里，找她的好朋友樹來了。

可是，樹，不見了，只剩下樹根留在那里。

“立在這兒的那棵樹，到什么地方去了？”鳥兒問樹根。

樹根回答：“伐木工人用斧子把它砍到，拉到山谷里去了。”

鳥兒下定決心一定要在山谷里找到樹。

山谷里有個(gè)很大的工廠，鳥兒聽到里面有鋸木頭的聲音。鳥兒沮喪地離開了，她一邊走一邊想：我以后再也見不到樹了嗎？

突然，一位魔法師從天而降，鳥兒嚇了一跳。魔法師對(duì)鳥兒說：“你找到你的好朋友樹了嗎？”鳥兒沮喪地說：“沒有?！薄拔铱梢詭椭?，讓你見到你的好朋友樹?！薄罢娴膯?？”鳥兒突然有了一線希望?！爱?dāng)然了?！蹦Х◣熣f。

鳥兒帶著魔法師來到了大樹留下樹根的地方，魔法師輕輕一揮魔法杖，大樹立刻出現(xiàn)在了樹根上，鳥兒連聲對(duì)魔法師說謝謝，謝謝。魔法師一邊說沒事一邊飛走了。

鳥兒遵守了諾言，重新給樹唱起來去年的歌。

改寫《去年的樹》

一棵樹和一只鳥兒是好朋友。鳥兒站在樹枝上，天天給樹唱歌。樹呢，天天聽著鳥兒歌唱。

日子一天天過去，寒冷的冬天就要來到了。鳥兒必須離開樹，飛到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方去。樹對(duì)鳥兒說：

“再見了，小鳥！明年春天請(qǐng)你回來，還唱歌給我聽?！?/p>

鳥兒說：“好的。我明年春天一定回來，給你唱歌。請(qǐng)等著我吧！”鳥兒說完，向南方飛去了。

北風(fēng)呼呼地吹著，樹葉像一只只飛舞的黃蝴蝶飛向大地，寒冷的冬天終于來了。過了幾天，就下雪了。大雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄落到大樹上，不一會(huì)兒就蓋住了他的臉，蓋住了他手臂，天可真冷呀。

一個(gè)冬天的早晨，一群伐木工人扛著劇子和斧頭來到了樹林，他們要砍一批樹運(yùn)到廠里去做火柴。沙沙的電鋸聲在樹林里回響，一棵棵大樹應(yīng)聲倒下。大樹看著這一切，心里非常焦急，他希望能逃脫這次噩運(yùn)。但是，冰冷的電鋸在傍晚時(shí)還是降臨了，大樹拼命求工人：“大叔，求求您，讓我留到明年春天吧，讓我再和小鳥見上一面吧，這是我答應(yīng)她的呀！”但大樹的哀求無濟(jì)于事，伐木工人根本聽不到。大樹被鋸了下來，裝上車運(yùn)到城里的火柴廠，他被切割成一塊塊木板，最后做成了一根根戴著小紅帽的火柴。

在一個(gè)清涼涼的夜晚，小姑娘拿出一根火柴，點(diǎn)燃了一盞油燈。燈火照亮了整個(gè)屋子，暖暖的，小姑娘在燈下認(rèn)真的讀起書。這時(shí)，一只小鳥飛來了，停在了窗臺(tái)上。她的臉色是那樣憔悴，一雙布滿血絲的眼睛盯著燈火看呀看，慢慢的一顆晶瑩的淚珠從小鳥的眼里滑落下來，接著小鳥在窗臺(tái)上低婉地叫了起來……燈火終于認(rèn)了出來，那不是他的好朋友小鳥嗎？她真的飛回來給我唱歌了。燈火連忙對(duì)小鳥說：“老朋友，你別難過，我是大樹，我已經(jīng)變成了一根根火柴，雖然我的身體變小了，但我點(diǎn)燃的燈火卻照亮了屋子，給人們帶來了光芒，帶來了力量，我一點(diǎn)兒也不后悔，小鳥你應(yīng)該為我高心??！今天你能看我，又為我唱歌，這真是太美妙了……小鳥看著一跳一跳的燈火，似乎明白了燈火的意思。現(xiàn)在，她雖然還含著淚，但是卻唱得更起勁了。唱完了歌，小鳥又對(duì)著燈火看了一會(huì)兒，就飛走了。

改寫《去年的樹》

一棵樹和一只鳥兒是好朋友。鳥兒站在樹枝上，天天給樹唱歌。樹呢，天天聽著鳥兒唱。

日子一天天過去，寒冷的冬天就要到了。鳥兒必須離開樹，飛到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方去。

樹對(duì)鳥兒說：“再見了，小鳥！明年春天請(qǐng)你回來，還唱歌給我聽?！兵B兒說：“好的，我明年春天一定回來給你唱歌?！兵B兒說完向南方飛去了。春天快要來到了，樹非常興奮，因?yàn)轼B兒要飛來給它唱歌了。可在這時(shí)，伐木人正要砍樹的時(shí)候，樹對(duì)伐木人說：“請(qǐng)你們放過我吧！”伐木人說：“我們是來砍樹的，你向我求情沒用的?！睒湔f：“我的好朋友鳥兒要回來給我唱歌了，我已經(jīng)答應(yīng)她了，我不能失信?。　狈ツ救瞬幌朐俾牁涞那笄榱?，直接把它砍了，送到山谷里去了，臨走前，樹對(duì)樹根說：“如果我的好朋友鳥兒回來了，請(qǐng)你告訴它，我被伐木人砍到山谷里去了?！睒涓f：“好的，我會(huì)告訴她的?！?/p>

在山谷里，樹又被切成細(xì)條條兒，做成火柴，快要走了，樹又對(duì)大門說：“您好，門先生，請(qǐng)您告訴我的好朋友鳥兒，告訴她我被做成火柴，運(yùn)到那邊的村子里頭去了。”門說：“好的。”

正在這時(shí)，鳥兒回來了，它問過樹根、門先生和小姑娘，當(dāng)問小姑娘的時(shí)候，知道樹被做成火柴，火柴已經(jīng)用光了，火柴里點(diǎn)燃的火，還在這盞燈里亮著。鳥兒唱起了去年唱過的歌給樹聽，唱完后盯著燈火看了一會(huì)兒，就飛走了。

改寫《去年的樹》

一棵樹和一只鳥兒是好朋友。鳥兒站在樹枝上，天天給樹唱歌。樹呢，天天聽著鳥兒唱歌。日子一天天過去，寒冷的冬天就要來到了。鳥兒必須離開樹，飛到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方去。樹對(duì)鳥兒說：“再見了，小鳥！明年春天請(qǐng)你回來，還唱歌給我聽?！兵B兒說:“好的，我明年春天一定會(huì)來，給你唱歌。請(qǐng)等著我吧！”鳥兒說完，向南方飛去了。春天又來了。原野上、森林里的雪都融化了，鳥兒又回到這里，找她的好朋友樹來了。鳥兒四處尋覓，找到了，找到樹了。鳥兒飛到樹的面前，兩人又驚又喜，非常開心。鳥兒對(duì)樹說；“我回來了，回來履行諾言了，今年我一定唱出最好聽的歌！”樹開心地對(duì)鳥兒說：“你真是個(gè)說話算數(shù)的鳥兒。你說你要唱出最好聽的歌，好！我拭目以待嘍！”鳥兒開心的說：“嗯！”一個(gè)月過去了。突然有一天，伐木工人來了，看見了樹，覺得它是一棵做家具的好木材，想把樹砍到卻被小鳥發(fā)現(xiàn)了。小鳥和伐木工人說；“我和樹是好朋友，我每天給樹唱歌。請(qǐng)你們不要砍它！”伐木工人說：“不行呀！除非能找到更好的木材?！兵B兒說：“求求你們了！”伐木工人沒辦法，只好同意，自己去找更好的樹。樹和鳥兒非常高興，鳥兒繼續(xù)給樹唱歌。時(shí)間過得很快，冬天又來了，鳥兒要飛回南方了。在這之前，樹對(duì)鳥兒說：“你的歌聲的確非常好聽，請(qǐng)你明年還來給我唱歌！”鳥兒說：謝謝！我明年肯定會(huì)回來的！”鳥兒說完又飛向南方。

改寫《去年的樹》

一棵樹和一只鳥兒是好朋友。鳥兒站在樹枝上，天天給樹唱歌。樹呢，天天聽著鳥兒唱歌。

日子一天天過去了，寒冷的冬天就要到了。鳥兒必須離開樹，飛到南方去。

樹有點(diǎn)傷心就對(duì)鳥兒說:''再見了，小鳥!明年春天我請(qǐng)你回來，還唱今年的歌給你聽。“

鳥兒說;“好的，我明年春天一定回來，唱歌給你聽，請(qǐng)等著我吧!”

春天又來了，漫山遍野的雪融化了，變成“叮咚叮咚”的小溪。鳥兒又回到這里，找她的好朋友樹來了。

可是，樹不見了，只剩下樹根留在那里，樹根上還有幾條年輪在上面。

立在這兒的那棵茂盛的樹到什么地方去了呀？鳥兒問樹根。

樹根回答說;“那些不文明的小朋友在樹上亂涂亂畫，本來一棵好好的樹被他們弄成這么丑，所以農(nóng)民們都不喜歡，就把他砍倒，拉倒垃圾場去了?！?/p>

鳥兒飛到垃圾場去了。垃圾場有許多的臭垃圾，聽說；連木頭也會(huì)被清除掉。

鳥兒落在垃圾場的鐵門上，她問；門先生，我的好朋友樹在哪兒，您知道嗎?”

門先生說；“樹啊，在這里被弄成一堆火柴，拉到那邊的村子里，送給貧困農(nóng)民了。

鳥兒向村子飛去。在一個(gè)木頭人的旁邊坐著個(gè)小男孩。鳥兒問男孩；”你能告訴我，火柴在哪兒嗎？"小男孩說；''火柴已經(jīng)用光了，只留下一點(diǎn)兒做成這個(gè)木頭人玩具了。

鳥兒睜大眼睛，對(duì)小男孩說；''您能讓我住下，陪這個(gè)木頭人玩具嗎?

小男孩說；''當(dāng)然可以?！?/p>

從此以后，鳥兒天天唱著去年唱過的歌給木頭人玩具聽。因?yàn)樗来饝?yīng)過別人事不能反悔，所以她現(xiàn)在要去實(shí)現(xiàn)這個(gè)承諾。

第二篇：三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)知識(shí)樹

三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)知識(shí)樹

1.數(shù)學(xué)三下知識(shí)樹 數(shù)與計(jì)算 空間與圖形 應(yīng)用題 數(shù)學(xué)廣角 位置與方向 面積 除數(shù)是一位數(shù)的除法 兩位數(shù)乘兩位數(shù) 小數(shù)的初步認(rèn)識(shí) 重疊 估算 筆算 加減法 大小比較 量與計(jì)量 24時(shí)計(jì)時(shí)法 簡單的數(shù)據(jù)分析 年月日 面積單位 等量代換 商中間有0 兩三位數(shù)除以一位數(shù) 筆算 口算 口算 估算 認(rèn)識(shí)方向 路線圖 商末尾有0 長、正方形面積 連乘 含義 不進(jìn)位 與普通計(jì)時(shí)法互化 計(jì)算經(jīng)過時(shí)間 單式條形統(tǒng)計(jì)圖 連除 連續(xù)進(jìn)位 解決問題 定義 計(jì)算 統(tǒng)計(jì)平均數(shù) 含義 計(jì)算平年閏年 大月小月 土地面積單位 進(jìn)率

2.初步應(yīng)用知識(shí)解決問題 用這些詞語描述物體所在的方向 初步認(rèn)識(shí) 位置與方向 發(fā)展空間觀念增加新的方向 會(huì)看簡單的路線圖（四個(gè)方向）根據(jù)給定的一個(gè)方向，辨別其他三個(gè)方向 知道地圖上的方向 認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方向 會(huì)描述行走路線 會(huì)看簡單的路線圖（八個(gè)方向）用這些詞語描述物體所在的方向 根據(jù)給定的一個(gè)方向，辨別其他七個(gè)方向 認(rèn)識(shí)東北、東南、西北、西南四個(gè)方向

3.位置與方向 基礎(chǔ)知識(shí) 能力拓展 使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方向 使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方向 利用生活實(shí)踐來幫助學(xué)生記憶方向 明確了四個(gè)方向的相對(duì)位置以后，把知識(shí)活學(xué)活用 位置與方向

位置與方向 基礎(chǔ)知識(shí) 能力拓展 熟練掌握了四個(gè)方向的相對(duì)位置以后把知識(shí)活學(xué)活用 鞏固對(duì)四個(gè)方向的認(rèn)識(shí) 能夠利用給定方向分別指出其他方向 能夠利用東南西北描述行走路線

4.位置與方向 基礎(chǔ)知識(shí) 能力拓展 熟練掌握了八個(gè)方向的相對(duì)位置以后把知識(shí)活學(xué)活用 掌握新四個(gè)方向東北、東南、西北西南的認(rèn)識(shí) 利用生活實(shí)踐來幫助學(xué)生記憶方向 能夠利用八個(gè)方向描述行走路線

第二單元知識(shí)樹 估算 筆算 兩三位數(shù)除以一位數(shù) 商末尾有0 商中間有0 口算 整十?dāng)?shù)除以一位數(shù) 整百數(shù)除以一位數(shù) 整百整十?dāng)?shù)除以一位數(shù) 余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系 驗(yàn)算 筆算 筆算 筆算 0除以任何不是0的數(shù)都得0

第一課時(shí)知識(shí)樹 口算 估算 四舍五入法 靈活 整十?dāng)?shù)除以一位數(shù) 整百數(shù)除以一位數(shù) 整百整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)

第二課時(shí)知識(shí)樹 兩位數(shù)除以一位數(shù) 最高位除盡 最高位有余數(shù) 筆算方法 每次除得的余數(shù)必須比除數(shù)小 除到哪一位商就寫在那一位的上面 從被除數(shù)的最高位除起

5.第三課時(shí)知識(shí)樹 三位數(shù)除以一位數(shù) 驗(yàn)算 有余數(shù) 沒有余數(shù)

6.第四課時(shí)知識(shí)樹 0除以任何不是0 的數(shù)都得0 商中間有0 簡便寫法 不夠商1 0占位

7.第五課時(shí)知識(shí)樹 商末尾有0 簡便寫法 不夠商1 0占位 有余數(shù) 沒有余數(shù)

8.例1橫向條形統(tǒng)計(jì)圖 例2起始格與其他格代表的單位量不一致的條形統(tǒng)計(jì)圖 求平均數(shù) 例1平均數(shù)的含義和求法 例2用平均數(shù)比較數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)情況 統(tǒng)計(jì)（第三單元）簡單的數(shù)據(jù)分析

9.簡單的數(shù)據(jù)分析 例1 橫向條形統(tǒng)計(jì)圖 例2起始格與其他格代表的單位量不一致的條形統(tǒng)計(jì)圖

10.求平均數(shù) 例1平均數(shù)的含義和求法 例2用平均數(shù)來比較兩組數(shù)據(jù)的總體情況

11.經(jīng)過時(shí)間 年月日 小月平年 閏年 大月 求經(jīng)過實(shí)踐的方法 24小時(shí)計(jì)時(shí)法 365天 普遍計(jì)時(shí)法的轉(zhuǎn)化 年歷制作 介紹年歷 認(rèn)識(shí)月歷 制作年歷 2月28天 四個(gè)四六九冬 366天 2月29天 七個(gè)一三五七八十蠟 三年級(jí)數(shù)學(xué)知識(shí)樹下冊(cè) 第四單元

12.認(rèn)識(shí)時(shí)間單位 了解有意義的日子 1949年10月1日 2008年8月8日 2008年5月12日 時(shí)28分 時(shí)、分、秒 年、月、日 認(rèn) 識(shí) 年 歷 一年有365天（閏年366天）一年有12個(gè)月 一年有4個(gè)季度 大月與小月 大月有31天（1、3、5、7、8、10、12）小月有30天（4、6、9、11）平年2月28天閏年2月29天 三年級(jí)數(shù)學(xué)知識(shí)樹下冊(cè) 年月日

閏年的特點(diǎn) 公歷年份是整百數(shù)的，必須是400的倍數(shù)才是閏年 公歷年份是4的倍數(shù) 的一般都是閏年 閏年有366天 閏年2月29天平年 一年365天 2月28天 閏年的判斷 方法 用年份除以4沒有余數(shù) 整百的年份除以 400沒有余數(shù) 三年級(jí)數(shù)學(xué)知識(shí)樹下冊(cè) 年月日 了解有意義的日子.13.鐘面的認(rèn)識(shí) 里圈1——12時(shí) 外圈13——24時(shí) 里圈和外圈 的關(guān)系 記時(shí)法 12時(shí)與24時(shí)的轉(zhuǎn)換 12小時(shí)記時(shí)法（上午：AM 下午：PM）24小時(shí)記時(shí)法 24 時(shí) 記 時(shí) 法 三年級(jí)數(shù)學(xué)知識(shí)樹下冊(cè)

應(yīng)用 經(jīng)過時(shí)間 開始時(shí)間 結(jié)束時(shí)間 經(jīng)過時(shí)間=結(jié)束時(shí)間-開始時(shí)間 開始時(shí)間=結(jié)束時(shí)間-經(jīng)過時(shí)間 求經(jīng)過時(shí)間 的方法 分段法 減法計(jì)算法 經(jīng)過時(shí)間 三年級(jí)數(shù)學(xué)知識(shí)樹下冊(cè) 結(jié)束時(shí)間=開始時(shí)間+經(jīng)過時(shí)間

14.制作年歷 展示年歷 觀察月歷 一月份的月歷 二月份的月歷 三月份的月歷 十二月份的月歷 2007年歷 2009年歷 2008年歷 2000年年歷 制作方法 年歷的的樣式 年歷的制作方法 1日星期日 1日是星期四 1日星期日 1日星期二 上是日期 下是星期 12張 2行6列 3行4列 4行3列

15.兩位數(shù)乘兩位數(shù) 口算整

十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù) 第五單元 口算整

十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù) 筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）估算兩位數(shù)乘兩位數(shù) 口算整

十、整百、乘整十?dāng)?shù) 表內(nèi)乘法 筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）口算整十?dāng)?shù)乘兩位數(shù) 筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）多位數(shù)乘一位數(shù) 20×40=800 估算兩位數(shù)乘兩位數(shù) 估算多位數(shù)乘一位數(shù) 200×40=8000 理解豎式算理即拆數(shù)法 掌握計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)進(jìn)位乘法的計(jì)算方法 在相乘過程中哪一位滿幾十就要向前一位進(jìn)幾 20×4=80 200×4=800 2000×4=8000 298×4≈1200 21×4≈80 21×45≈1000 28×40≈1200 口算兩位數(shù)乘兩位數(shù) 正確用豎式計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）

16.口算整

十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù) 第五單元 口算整

十、整百、乘整十?dāng)?shù) 表內(nèi)乘法 乘法口訣 例：2×4=8 只要先把0前面的數(shù)字相乘 再看兩個(gè)因數(shù)末尾一共有幾個(gè)0 就在乘得的積的末尾添幾個(gè)0 口算整

十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù) 只要先把第一個(gè)因數(shù) 0前面的數(shù)字與一位數(shù)相乘 再看第一個(gè)因數(shù)末尾有幾個(gè)0 就在乘得的積的末尾添幾個(gè)0。20×4=80 200×4=800 2000×4=8000 20×40=800 200×40=8000

17.第五單元 估算多位數(shù)乘一位數(shù) 用四舍五入法把多位數(shù)看成整

十、整百數(shù) 用口算的方法進(jìn)行估算，最后要寫上約等于號(hào) 估算兩位數(shù)乘兩位數(shù) 用四舍五入法把兩個(gè)因數(shù)看成整十?dāng)?shù) 用口算的方法進(jìn)行估算，最后要寫上約等于號(hào) 21×45≈1000 28×40≈1200 298×4≈1200 21×4≈80

18第五單元 口算整十?dāng)?shù)乘兩位數(shù) 筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）理解豎式算理即拆數(shù)法 正確用豎式計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）表內(nèi)乘法 乘法口訣 正確用豎式計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）理解豎式算理即拆數(shù)法

19筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）第五單元 筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）鞏固對(duì)豎式算理的理解 掌握計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)進(jìn)位乘法的計(jì)算方法 多位數(shù)乘一位數(shù) 在相乘過程中哪一位滿幾十就要向前一位進(jìn)幾

20第六單元知識(shí)樹 面積的含義 面積單位平方厘米 物體的表面或封閉圖形的大小，就是它們的面積。長正方形面積 公頃平方千米 知道這三個(gè)面積單位間的進(jìn)率并能進(jìn)行名數(shù)改寫平方分米平方米 知道這三個(gè)面積單位間的進(jìn)率并能進(jìn)行名數(shù)改寫 長方形面積=長×寬 正方形面積 =邊長×邊長

21面積的含義 面積的含義 面積 常用的面積單位平方米 邊長1米的正方形面積是1平方米。邊長1分米的正方形面積是1平方分米。物體的表面或封閉圖形的大小，就是它們的面積。平方分米平方厘米 邊長1厘米的正方形面積是1平方厘米。

22平方米 邊長1分米的正方形面積是1平方分米。平方分米平方厘米 邊長1厘米的正方形面積是1平方厘米。邊長1米的正方形面積是1平方米。長度單位 厘米 分米 米 面積單位和長度單位的對(duì)比 常用的面積單位

23長正方形面積計(jì)算 長方形面積 正方形面積 正方形面積=邊長×邊長 長方形的長=面積÷寬 長方形面積=長×寬 長方形的寬=面積÷長

24平方米 1平方分米=100平方厘米平方厘米 面積單位間的進(jìn)率平方分米 1平方米=100平方分米

25土地面積平方米 公頃 常用于描述體育場、廣場、果園等較大的土地面積。邊長是100米的正方形面積是公頃。1公頃=10000平方米平方千米 1平方千米=100公頃 邊長是1千米的正方形面積是1平方千米。常用于描述國土、城市等較大的土地面積。

26第七單元知識(shí)樹 認(rèn)識(shí)小數(shù) 大小比較 意義 小數(shù)加減法 與分?jǐn)?shù)的關(guān)系 數(shù)位比較 小數(shù)減法 小數(shù)加法 寫小數(shù) 讀小數(shù) 區(qū)分整數(shù)與小數(shù) 名數(shù)比較法

27認(rèn)識(shí)小數(shù) 定義 小數(shù)與分?jǐn)?shù)的關(guān)系 百分之幾可以用兩位小數(shù)來表示 十分之幾可以用一位小數(shù)來表示 像3.14、5.6等這樣的數(shù)叫做小數(shù)。一位小數(shù) 兩位小數(shù) 讀、寫小數(shù)

28整數(shù)位相同，就比較小數(shù)點(diǎn)后第一位 對(duì)齊小數(shù)點(diǎn) 先比較整數(shù)位 逐位比較，得出結(jié)果 名數(shù)比較法 得出結(jié)果 然后進(jìn)行大小比較 首先化成統(tǒng)一名數(shù) 小數(shù)大小比較 數(shù)位比較法

29小數(shù)的簡單加減法 小數(shù)加法 小數(shù)減法 小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，然后相減，退一來十 對(duì)齊小數(shù)點(diǎn)意義 小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，然后相加，滿十向前進(jìn)一 實(shí)質(zhì)是相同單位對(duì)齊

30解決問題 過程與方法 知識(shí)拓展 開放題 變式題 觀察 收集信息 分析信息 解決問題 已知信息 相關(guān)問題 直接問題 類型 連除 連乘 混合 乘法 除法 主題圖 信息圖 未知信息 信息關(guān)系 乘法和加減法 除法和加減法 無括號(hào) 乘除 無括號(hào) 有括號(hào) 有括號(hào) 加減乘除

31解決問題(一）類型 過程與方法 觀察 搜集信息 分析信息 解決問題 連乘 無括號(hào) 有括號(hào) 已知的 列式意義 意義 意義 解答 知識(shí)拓展 變式題 開放題 未知的 主題圖 信息圖 分步與綜合 解答 信息關(guān)系 直接問題 相關(guān)問題 乘減 往返問題 剩余 問題 乘加

32解決問題

（二）類型 過程與方法 觀察 搜集信息 分析信息 解決問題 連除 無括號(hào) 有括號(hào) 已知的 列式意義 意義 意義 解答 知識(shí)拓展 變式題 開放題 未知的 主題圖 信息圖 分步與綜合 解答 信息關(guān)系 直接問題 相關(guān)問題 除減 雙歸一問題 除加 乘除問題

33解決問題

（三）類型 過程與方法 觀察 搜集信息 分析信息 解決問題 除加減 乘加減 已知的 列式意義 列式意義 知識(shí)拓展 開放題 未知的 主題圖 信息圖 分步與綜合 分步與綜合 信息關(guān)系 直接問題 相關(guān)問題 差倍問題 和倍問題

34解決問題

（四）類型 過程與方法 觀察 搜集信息 分析信息 解決問題 兩步混合 無括號(hào) 有括號(hào) 已知的 列式意義 意義 意義 解答 知識(shí)拓展 變式題 開放題 未知的 主題圖 信息圖 分步與綜合 解答 信息關(guān)系 直接問題 相關(guān)問題 已知幾倍，求幾倍和或差 油與桶 問題

35數(shù)學(xué)廣角 等量代換 概念 數(shù)學(xué)思想 方法 生活中的作用 強(qiáng)化練習(xí)鞏固方法 重疊問題 概念 集合思想 方法 什么是等量 如何代換 找準(zhǔn)中間量 理解 “既……又……” 強(qiáng)化練習(xí)鞏固方法 什么是重疊 研究什么 正確處理 “重疊部分”

36等量代換 方法 找準(zhǔn)中間量 強(qiáng)化練習(xí)鞏固方法 例題 概念 什么是等量 如何代換 數(shù)學(xué)思想 模仿練習(xí)拓展練習(xí)生活中的作用

37重疊問題 方法 概念 什么是重疊 如何確定重疊 求總數(shù) 求部分?jǐn)?shù) 求“重疊” 集合思想 理解 “既……又……” 生活中的意義 加“重疊” 減“重疊” 強(qiáng)調(diào)“只”的問題

38三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)人教版總復(fù)習(xí)知識(shí)樹 三數(shù)下冊(cè)總復(fù)習(xí)小數(shù)的認(rèn)識(shí) 面積 估算 面積計(jì)算 小數(shù)含義 認(rèn).讀.寫小數(shù) 筆算 認(rèn)識(shí)東南.東北西北.西南 認(rèn)識(shí)面積單位 認(rèn)識(shí)東.南西.北 兩步連除解決問題 會(huì)看地圖方向 兩位數(shù)乘兩位數(shù)(進(jìn)位)求平均數(shù)方法 解決問題 面積含義 時(shí)間計(jì)算 認(rèn)識(shí)年月日 口算 除加(減)解決問題 24計(jì)時(shí)法 了解平年.閏年 比較小數(shù)的大小 等量代換思想 會(huì)看簡單路線圖 長方形面積計(jì)算 土地面積單位 面積單位間進(jìn)率 整十.整百數(shù)乘一位數(shù) 兩位數(shù)乘兩位數(shù)(不進(jìn)位)有關(guān)0 的除法 被除數(shù)是兩位數(shù)除法 被除數(shù)是三位數(shù)除法 估算 正方形面積計(jì)算 小數(shù)的計(jì)算 計(jì)算簡單的經(jīng)過時(shí)間 數(shù)學(xué)廣角 統(tǒng)計(jì) 年 月 日 除數(shù)是一位數(shù)的除法 位置與方向 兩位數(shù)乘兩位數(shù) 筆算乘法 口算乘法 乘加(減)解決問題 簡單的數(shù)據(jù)分析 兩步連乘解決問題 求平均數(shù) 等量代換 集合39總復(fù)習(xí)1 位置與方向 統(tǒng)計(jì) 簡單的數(shù)據(jù)分析 求平均數(shù) 認(rèn)識(shí)東南西北 認(rèn)識(shí)東南西南東北西北 橫向統(tǒng)計(jì)圖 給定一個(gè)方向會(huì)看其余7個(gè)方向 年月日 認(rèn)識(shí)年月日 時(shí)間計(jì)算 縱向統(tǒng)計(jì)圖 會(huì)看簡單路

線 給定一個(gè)方向會(huì)看其余3個(gè)方向 會(huì)看地圖方向 求平均數(shù)的方法 較復(fù)雜的求平均數(shù) 了解平年閏年 計(jì)算簡單的經(jīng)過時(shí)間平年閏年的天數(shù) 24時(shí)計(jì)時(shí)法

40總復(fù)習(xí)2 除數(shù)是一位數(shù)的除法 筆算 估算 口算 被除數(shù)估成幾百幾十 兩位數(shù)乘兩位數(shù) 筆算 估算 口算 被除數(shù)是三位數(shù)的除法 有關(guān)0的除法 被除數(shù)估成整十整百 整十。整百除以一位數(shù) 一個(gè)因數(shù)估成整十整百 被除數(shù)是兩位數(shù)的除法 兩位數(shù)乘兩位數(shù)進(jìn)位 兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進(jìn)位 兩個(gè)因數(shù)估成整十整百 整十。整百除以一位數(shù)

41總復(fù)習(xí)3 解決問題 能力 觀察 搜集 知識(shí)拓展 類型 乘(加減)統(tǒng)計(jì) 求平均數(shù) 簡單的數(shù)據(jù)分析 通過觀察培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力 除(加減)連除兩步 連乘兩步 通過搜集資料讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)來源于生活 縱向條形統(tǒng)計(jì)圖 變式題 求平均數(shù)的方法 橫向條形統(tǒng)計(jì)圖 開放題

42總復(fù)習(xí)4 小數(shù)的初步認(rèn)識(shí) 面積計(jì)算 小數(shù)的簡單計(jì)算 認(rèn).讀寫小數(shù) 小數(shù)的意義 小數(shù)的加法計(jì)算 面積 面積單位 面積的意義 小數(shù)的減法計(jì)算 理解小數(shù)的意義 長方形面積計(jì)算 正方形面積計(jì)算 土地面積 常用面積及面積單位進(jìn)率 理解面積的意義 比較小數(shù)的大小

第三篇：三年級(jí)樹的作文

三年級(jí)樹的作文 篇1

今天真開心,因?yàn)榻裉煳覀內(nèi)シN樹了,大家知道今天是什么節(jié)嗎?3月12日,植樹節(jié).

下午,太陽非常猛烈,似乎專門為我們添麻煩.使我們大汗淋淋,大家拿著鋤頭,挖啊挖,累了又換人來鋤,就這樣,一直鋤啊鋤,不知過了多久,到處都是樹苗,看著大家在那里休息著.我也一樣,大汗淋淋,但心里一直很開心,我們種了許多樹,有了新的.成就.

在植物園里,個(gè)個(gè)滿頭大汗,但臉上都掛這笑臉.在這一天我很開心,大家也是,希望大家好好的珍惜環(huán)境,我們校長說過:綠化校園312,美化校園365.意思是:3月12日就要綠化,365天保護(hù)環(huán)境.

三年級(jí)樹的作文 篇2

我的校園有許多柳樹。

柳樹栽在我們的衛(wèi)生區(qū)，小亭子旁邊。柳樹旁邊一片草坪，草坪綠油油的.，好看極了。傍晚，知了在旁邊的樹上叫著：“知了，知了。”……我的校園太美了。

我愛校園的廣場，我愛校園的小草，我更愛校園的柳樹。雖然它沒有水杉那樣珍貴，也沒有白樺那樣高大，但，它在我心中卻十分高大。因?yàn)樗m然平凡，卻默默無聞的，十分認(rèn)真地成長樹冠，越來越大，夏天讓人在它的身下乘涼，年年月月都這樣，而沒有一句怨言。

每當(dāng)我在衛(wèi)生區(qū)掃地時(shí)，被太陽炙烤得難受時(shí)，我就走到它的身下乘涼……

每當(dāng)我從它的身邊走過，心里就充滿激情，把腳步兒放得輕輕的，生怕吵醒它……啊，校園的柳樹，你在我心中。

三年級(jí)樹的作文 篇3

這天，我和幾個(gè)小朋友一起去山上植樹。

到了山上，我們分工合作。小明挖坑，小蘭去找小樹苗，我和小芳去河邊挑水。我們把水挑回來的時(shí)候，小蘭也把樹苗給找回來了，小明的.坑也挖好了。我們把樹苗芳放在坑里，蓋上土，然后澆上水。大家干得可高興呢!

我們擦著汗唱著歌回家了。

第四篇：三年級(jí)樹的作文

三年級(jí)樹的作文 篇1

今天我們?nèi)ブ矘淞?，路上我們?cè)庥龅搅松硥m暴。天灰蒙蒙的，空氣里都是沙土的味道。但是這樣也不能影響我們激動(dòng)的心情。下車后，走了兩個(gè)小時(shí)才到植樹地點(diǎn)?？墒钦也坏椒N植用的小樹苗，后來還是鄭翔宇媽媽給我們了一棵樹苗。老師讓我們第三組到指定地點(diǎn)植樹?？墒侵矘涞牡胤饺鞘^，我先清理掉石頭，開始向下挖土，挖呀挖呀，終于挖到了能夠種樹的程度，我把小樹苗端端正正的放在樹坑，認(rèn)真地填好土，澆上水。

雖然今天風(fēng)沙很大，吹起的沙子打在臉上很痛，但大家都心里很高興，因?yàn)槲覀冊(cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下美化我們的環(huán)境，綠化我們的地球，來抵御沙塵暴。同時(shí)我們都希望小樹苗能永遠(yuǎn)長在那里，成為一顆參天大樹。

三年級(jí)樹的作文 篇2

在我的記憶里，每當(dāng)秋風(fēng)落葉的時(shí)候，爺爺奶奶總是帶著我撿一些樹葉做書簽的情形依然歷歷在目。

我尤其是對(duì)銀杏樹葉，梧桐樹葉，香樟樹葉情有獨(dú)鐘了。因?yàn)檫@些樹葉在霜降之后，它們的顏色都特別的好看。

今天，在一節(jié)美術(shù)課上，美術(shù)老師讓我準(zhǔn)備一些形狀各異的落葉，以備下節(jié)美術(shù)課完成樹葉貼畫。于是，我又有了近距離觀察落葉的經(jīng)歷。

銀杏樹葉隨著霜降的到來，它那鑲了金黃色牙邊的綠葉完全變成了金黃色，給人一種眩目的美，我抬頭望去滿樹的金黃。一陣微風(fēng)吹過，扇形葉子便飄灑而下，如漫天飛舞的金色蝴蝶，飄落于樹下，又成了一地的金黃。

對(duì)于這個(gè)時(shí)節(jié)的銀杏樹葉，郭沫若贊美道：“秋天到來，蝴蝶已經(jīng)死了的時(shí)候，你的碧葉要翻成金黃，而且又會(huì)飛出滿園蝴蝶。”我撿起它仔細(xì)地觀察著，它的邊緣有些不太規(guī)則的棱角，像一把扇子。我就將它作成小女孩的頭飾，我仔細(xì)端詳，給我一美侖美奐的感覺！唯有那銀杏樹葉頭飾金黃金黃的'，在陽光照耀下閃閃發(fā)亮，是那么的奪目、鮮艷！

梧桐樹葉隨著秋風(fēng)漸涼，它的葉子也逐漸變黃、干枯，和手掌一般大小。它隨著秋風(fēng)飄落下來，像一只只美麗的蝴蝶翩翩起舞，寬大的樹葉是三葉形的，邊緣是鋸齒狀。它的葉脈非常清晰，主葉脈兩邊分布著細(xì)細(xì)的紋路。我就順著它的紋路把它剪成小女孩的衣服，我站遠(yuǎn)觀看，紅色的衣服就像一團(tuán)團(tuán)小小的火焰，在其它顏色的映襯下，顯得無比艷麗。

一陣爽人的秋風(fēng)吹來，校園里的香樟樹葉就像變魔術(shù)似的樹葉紛紛染成五顏六色的了，陣陣秋風(fēng)，吹落了枝頭的樹葉，幾片不經(jīng)風(fēng)吹的葉片像小傘兵似的飄然落下。我撿拾幾片樹葉，利用它的自身的顏色做成了小女孩的裙子，那呈酒紅色裙子，就像印上了一只只小黃蝴蝶，美麗極了！最后，我又用松樹的葉子做成小女孩的辮子，瞧，松樹的葉子做成小女孩的辮子，在陽光下發(fā)著綠盈盈的光，一簇簇的抱在一起，好象給小女孩披了一雙翡翠晶瑩的辮子。就這樣，一幅充滿童真的小女孩畫——美麗的樹葉貼畫就制作成了。

真妙！秋天的樹葉，形態(tài)各異美麗極了！難怪唐代詩人劉禹錫說：“自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝”了！

三年級(jí)樹的作文 篇3

學(xué)樂魔法學(xué)院的后面，有一塊空地。植樹節(jié)這一天，學(xué)樂魔法學(xué)院的七星會(huì)會(huì)長——雪雪，帶著魔法學(xué)院的全體學(xué)員們到空地上去植樹。

他們來到了空地上，雪雪把大家兩兩分成一組，自己和樂樂一組。分組后，大家就熱火朝天地開始植樹了。

雪雪首先拿起鐵鍬，準(zhǔn)備挖坑時(shí)，卻被樂樂攔住“我是男孩子，力氣大，還是我來挖坑把!”說著從雪雪手里奪過鐵鍬，開始挖坑。雪雪只好拿起噴水壺到小溪邊去拎水。過了一會(huì)兒，雪雪回來了。她看見樂樂累得滿頭大汗，便放下水壺，拿出手帕給樂樂擦汗，并說：“你歇一歇，讓我來挖吧!”雪雪奪過樂樂手中的鐵鍬。挖著挖著，突然“咣”的一聲響，鐵鍬觸到了一塊大石上頭。雪雪蹲下身子，試圖用手把石頭搬開，樂樂也來幫忙。由于石頭太大，無論雪雪、樂樂怎么努力也搬不動(dòng)。這時(shí)，旁邊的寒鋒和劉星星也來幫忙。四人齊心協(xié)力，終于把大石頭搬出來了。由于大石頭被搬了出來，坑變得更大了，可以栽樹了。

雪雪和樂先在坑里墊上一層厚厚的枯草敗葉，蓋上一層細(xì)土，澆了點(diǎn)水。然后拿起樹苗，輕輕地放進(jìn)坑里，把它扶正。樂樂一鍬一鍬的把土填入坑中。填好土，用腳踩結(jié)實(shí)。最后，雪雪拿起噴水壺給小樹苗澆水。這樣一棵小樹就栽好了。

雪雪和樂樂的樹栽好了，大家的樹也植好了。他們望著這一排排綠油油小樹苗，開心地笑了。不知是誰帶了個(gè)頭，大家齊聲唱起了“植樹歌”。響亮動(dòng)聽的歌聲，把那最愛熱鬧的蝴蝶也招來了。

歡樂的歌聲，翠綠的樹苗，加上翩翩起舞的蝴蝶，好一派生機(jī)勃勃的景象啊!

三年級(jí)樹的作文 篇4

我們學(xué)校有一個(gè)巨人，天天保護(hù)著我們，就是一棵在學(xué)校西南角的香樟樹。

我站在遠(yuǎn)處一望，樹干上有青苔，大概已經(jīng)在這里生活了幾百年了。旁邊的花草樹木都不能相提并論，無數(shù)的手臂向外伸展，樹葉密密的，樹冠張得大大的，像一把巨大的遮陽傘，擋住了陽光。我摸了摸樹干，樹皮好粗糙??！我又抱了抱樹干，無論我怎么抱也抱不住。樹葉有的是全紅的，有的是全黃的，有的是綠里透紅的，摸上去很光滑，聞起來有點(diǎn)發(fā)霉的感覺。

下課時(shí)，我們常常喜歡在香樟樹下玩。 我們玩捉迷藏，我們玩“抓人”......都喜歡在香樟樹下玩，我們玩得滿頭大汗?！按蠛沽芾臁钡臅r(shí)候，我們也不在乎，只顧著玩，我們玩得不亦樂乎。微風(fēng)吹來，香樟樹就落下了幾片葉子，好像在說：歡迎到來，歡迎到來，你在我的樹陰里，就可以享受無限的涼快和快樂，你們?cè)谖业臉潢幚锉M情地玩耍吧，可愛的孩子們！

這就是我們學(xué)校的巨人，這就是我們學(xué)校的守護(hù)神，它天天守護(hù)著我們，保護(hù)著我們。它美化著這美麗的校園，成了我們學(xué)校的標(biāo)志。

第五篇：三年級(jí)樹的作文

【精品】三年級(jí)樹的作文三篇

三年級(jí)樹的作文 篇1

有一棵茂密的大樹，樹上的每一片葉子里都依附著兩個(gè)可愛的小精靈。一個(gè)叫小綠，他就是負(fù)責(zé)在春天把葉子涂成綠色的；另一個(gè)叫小黃，他就是負(fù)責(zé)在秋天把葉子染成黃色的。

有一天，小綠說：“我們要不來交換一下任務(wù)吧，讓我們的樹葉主人顯得與眾不一樣！”此時(shí)小黃爽快地答應(yīng)了。

春天來了，到處就是一片花紅柳綠的景色，小黃卻在他的樹葉主人上面撒上金光閃閃的黃色。這不禁引來許多好奇的人在樹下觀賞這片“奇特”的葉子。

又到了秋天，秋風(fēng)馳騁而過，給大地母親披上了黃澄澄的外衣，但就是除了這一片“獨(dú)特”的怪葉，他被綠精靈染上了綠顏色。

人們都覺得這片特殊的葉子很神奇，爭相采摘。但就是樹葉離開了大樹的保護(hù)，很快就枯死了。這兩個(gè)小精靈很后悔，不得不悲哀地離開那片枯葉，踏上尋找新葉的路程。一路上歷經(jīng)艱辛，此時(shí)最后找到了適合寄身的樹葉主人。他們親身體驗(yàn)到春更秋替的自然規(guī)律就是絕對(duì)不能違背的。

三年級(jí)樹的作文 篇2

秋風(fēng)，撩起漫天的塵土。樹上還掛著一些樹葉，在樹枝之間搖搖欲墜，凄苦地掙扎在秋風(fēng)之中，終究就是悄然落下，化作秋天的一員。

都說秋天就是傷感的季節(jié)，都說秋天就是分離的時(shí)日。

我走在山中幽徑，山里，秋風(fēng)將每一片葉子染得火紅，似乎帶著旺盛地燃燒著的生命力，在寂寥的風(fēng)中獵獵飛舞，張揚(yáng)著生命的高傲。

下山的路上，頗有些茫然，疑惑這次考試我究竟能否考好。雖然只就是月考，此時(shí)但卻被看成就是期中考試前的一次評(píng)估。自從上了初二，我就再也沒有進(jìn)過年級(jí)前十，每一天應(yīng)對(duì)著老師的嘆息，父母的失望，一次次滿懷信心的嘗試最終卻收獲冰涼的失敗。

回到家里，打開電腦，把音響調(diào)到最大，我淡而薄厭地把練習(xí)冊(cè)和書本扔到一邊。

潮濕微涼的'風(fēng)吹進(jìn)來，攤放在桌面上的書被吹得連翻了好幾頁，紙張之間互相捻動(dòng)迸發(fā)清脆聲響。

火紅的楓葉，輕飄飄地從書本的桎梏中掙脫出來，輕盈地飄飛在房間里。它運(yùn)動(dòng)的痕跡并不快，極其舒緩，也極其堅(jiān)定。明明生命已經(jīng)脫離賴以生存的樹木，然而，那片烈火般炙熱的紅色，卻并沒有隨著生命的消逝而減弱。

不知不覺間，我的注意力已經(jīng)完全被飛舞的楓葉而吸引，竟然忘我地離開了座位，在房間里追逐著它運(yùn)動(dòng)的軌跡而來到了課桌前。

擰開護(hù)眼燈，我最后還就是拿出了練習(xí)冊(cè)和草稿本，開始認(rèn)真地演算習(xí)題。筆尖翻飛，此時(shí)仿佛就是一場絢麗的舞蹈。

房間里充斥著爛漫的紅色。

這個(gè)秋天，楓葉飄搖中，將所有迷蒙的希冀，全部染成了紅色，絢爛，多姿。

三年級(jí)樹的作文 篇3

今天，殷老師帶我們?nèi)ドn梧綠園習(xí)作寫生課。

走近銀杏林，我們就被一片景色迷住了：翠綠的草地上落滿金色的葉子，大地上像鋪上一層金色的地毯。陽光照射在“地毯”上，閃閃發(fā)光。走進(jìn)一看：地上的葉子像一把把黃色的小扇子。我撿起一片扇了一下，感覺有一陣小微風(fēng)吹來，舒爽極了！

我彎下腰，觀察起地上的三片葉子：第一片葉子上黃中有綠，還微微帶著一些棕色的小斑點(diǎn)，一條條豎著的紋理，摸上去舒舒服服的。第二片葉子的邊緣是棕色的，旁邊呈黃色，像被火烤過一樣。第三片葉子一半綠色一半黃色。這三片葉子我認(rèn)為各有特點(diǎn)。

銀杏樹的樹身挺直向上。有的樹干上凹凸不平，看上去到處是洞。近一看，原來是樹枝被折斷后留下的疤。有的樹干上有一道道小溝，如果把樹干橫過來，都可以放水在里面了。

觀察完樹干后，殷老師讓我們看一看樹葉怎么落下。正好一陣風(fēng)吹來，樹枝慢慢抖動(dòng)。突然，有一面枯黃的葉子沒有堅(jiān)持住，邊跳著舞邊緩緩落下，看到這一幕，我連忙提筆記了下來。

這次活動(dòng)課真讓我難忘??！