第一篇：“電信杯”第三屆大連市大學(xué)生辯論賽初賽辯題

“電信杯”第三屆大連市大學(xué)生辯論賽初賽辯題

A1組辯題

正方：《小時(shí)代》有利于電影產(chǎn)業(yè)的發(fā)展 反方：《小時(shí)代》不利于電影產(chǎn)業(yè)的發(fā)展 辯題背景：

電影《小時(shí)代》已經(jīng)上映就在電影產(chǎn)業(yè)圈和社會(huì)各界引發(fā)了激烈的討論，網(wǎng)絡(luò)大眾影評(píng)熱潮中，價(jià)值觀、美學(xué)品味、代際文化沖突,以及由此展開的語言暴力式的道德攻訐和人身攻擊成為喧囂的話語主體。有人說《小時(shí)代》宣揚(yáng)的是拜金一類的不良社會(huì)風(fēng)氣，也有人說《小時(shí)代》簇生了良好的經(jīng)濟(jì)效益，推動(dòng)了中國電影產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。到底《小時(shí)代》是否有利于電影產(chǎn)業(yè)的發(fā)展呢？

A2組辯題

正方：網(wǎng)絡(luò)圍觀有利于解決社會(huì)熱點(diǎn)問題 反方：網(wǎng)絡(luò)圍觀不利于解決社會(huì)熱點(diǎn)問題 辯題背景：

當(dāng)今社會(huì)，網(wǎng)絡(luò)圍觀已經(jīng)成為社會(huì)熱點(diǎn)事件出現(xiàn)后的常態(tài)。網(wǎng)絡(luò)圍觀曾成功營救在網(wǎng)絡(luò)上公開信息的自殺者，體現(xiàn)人性之光，并有利于普通公民進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)反腐和社會(huì)監(jiān)督。但美國少年比格斯在網(wǎng)上以直播形式自殺，有一千五百人圍觀無人阻止最終死亡，如果圍觀有幫助，圍觀的幫助難道在于幫助他們成功的自殺嗎？此類事件的出現(xiàn)讓人們開始反思網(wǎng)絡(luò)圍觀是否有利于解決社會(huì)熱點(diǎn)問題。

A3組辯題

正方：民族技藝應(yīng)該保密 反方：民族技藝不應(yīng)該保密 辯題背景：

許多著名的民間藝人已經(jīng)去世卻沒有傳人來傳播他們的技術(shù),比如說剪花娘子庫淑蘭的去世無疑是剪紙藝術(shù)的一大損失，很多民間工藝的消失就是隨著僅有的幾個(gè)藝人的去世而消失，這個(gè)是對(duì)中華民族的文化是一個(gè)巨大的損失，相當(dāng)于一直積累的文化的一種喪失。而民間技藝本來就是由幾個(gè)有技藝的人經(jīng)過不斷的磨練和研究所發(fā)展成的，比如說川劇里的變臉，本來是秘密地學(xué)習(xí)傳播的，這樣可以使川劇更有可看性和神秘性。但是現(xiàn)在一些外人也可以學(xué)習(xí)變臉絕技，這樣就使川劇保留了多年的秘密和可看性大打折扣。一門藝術(shù)需要有秘密，這樣才能促使這門技藝更好的很深刻地流傳。

A4組辯題

正方：網(wǎng)絡(luò)公開課將對(duì)傳統(tǒng)大學(xué)的教育地位造成沖擊 反方：網(wǎng)絡(luò)公開課不會(huì)對(duì)傳統(tǒng)大學(xué)的教育地位造成沖擊 辯題背景：

2010年11月1日，網(wǎng)易公開課推出“全球名校視頻公開課”。國外如哈佛大學(xué)、牛津大學(xué)、劍橋大學(xué)等世界知名學(xué)府的課程在網(wǎng)絡(luò)上供網(wǎng)民自由觀看。其后，2011年11月9日，中國大學(xué)視頻公開課在網(wǎng)易上線。至此，一場(chǎng)“慕課”運(yùn)動(dòng)在中國高校學(xué)子中如火如荼地開展。在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，我們不得不思考這樣一個(gè)問題，網(wǎng)絡(luò)公開課會(huì)不會(huì)對(duì)傳統(tǒng)意義上實(shí)體的大學(xué)產(chǎn)生沖擊，使得更多的人放棄傳統(tǒng)大學(xué)教育或者傳統(tǒng)大學(xué)虛擬化？

A5組辯題

正方：高考加分政策應(yīng)該被取消 反方：高考加分政策不應(yīng)該被取消 辯題背景：

高考加分政策是高考中的特長生加分政策，主要為了彌補(bǔ)高校招生制度的某些缺陷而制定的。教育部出臺(tái)的2009年高考加分政策，有“增加20分投檔”、“增加10分投檔”和“優(yōu)先錄取”3種加分形式。參加高考的學(xué)生擁有體育、文藝等方面的專長，又經(jīng)過了專業(yè)部門的測(cè)試，在考試成績之外給予一定的加分，是在目前應(yīng)試教育體制下，鼓勵(lì)學(xué)生注重全面素質(zhì)提高的一項(xiàng)措施。近年來隨著高考加分政策的推行實(shí)施，也帶來了一系列的問題，引起了社會(huì)各界的熱議，今年5月8日北京教育考試院發(fā)布了北京市2013年高考照顧對(duì)象名單，總體照顧率超過了18%，幾乎每5名考生中就有一人享受照顧，平均每8名考生中就有一名享受直接加分，名單的出臺(tái)如平地驚雷，引起軒然大波，高考加分政策再次成為熱點(diǎn)問題，然而高考加分制度依然有他的成效性，實(shí)行期間人才也是平出，那今后我國的高考加分政策應(yīng)該走向逐步完善趨于完整還是徹底取消，有待雙方辯手進(jìn)一步的深入討論。

A6組辯題

正方：應(yīng)該倡導(dǎo)公共場(chǎng)所免費(fèi)提供WIFI服務(wù) 反方：不應(yīng)該倡導(dǎo)公共場(chǎng)所免費(fèi)提供WIFI服務(wù) 辯題背景：

在科技日益發(fā)展的今天，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)在我們身邊無處不在，無論身居何處我們都以網(wǎng)絡(luò)來閱讀，交流，娛樂，等等等等。無可厚非的網(wǎng)絡(luò)給了我們便捷的生活，騰訊也這樣寫道：彈指間，心無間。然而也就在今天，“最遠(yuǎn)的距離”已不是我在你身邊你卻不知道我愛你，而是我在你身邊，你在低頭看玩手機(jī)。有一家咖啡管的招牌這樣寫道：我們沒有WIFI，請(qǐng)和你身邊的人說說話吧。究竟WIFI在我們的生活扮演了一個(gè)怎樣的角色。期待雙方辯手的激烈討論。

A7組辯題

正方：應(yīng)該高調(diào)做慈善 反方：應(yīng)該低調(diào)做慈善 辯題背景：

中國的慈善事業(yè)歷史悠久，唐朝時(shí)期的寺院賑濟(jì)就是最早的慈善形式。如今中國的慈善事業(yè)更是在新時(shí)代發(fā)揮著重要作用，彌補(bǔ)著政府在組織應(yīng)對(duì)重大災(zāi)難中的不足，尤其是汶川地震中，以中華慈善總會(huì)為代表的各類慈善機(jī)構(gòu)積極發(fā)揮作用，為汶川災(zāi)區(qū)籌募到數(shù)量巨大的善款，對(duì)災(zāi)區(qū)重建工程具有重大意義。但是，我們也應(yīng)該看到現(xiàn)階段中國慈善事業(yè)發(fā)展的不足之處，重點(diǎn)表現(xiàn)為：一是社會(huì)民眾參與度不高，讓慈善成為富人的事情；二是慈善機(jī)構(gòu)運(yùn)作缺乏公開透明，信息不公開，捐助者普遍對(duì)善款用途缺乏了解；三是舉辦慈善事業(yè)力量單一，沒有充分動(dòng)員民間力量。中國的慈善事業(yè)應(yīng)該結(jié)合時(shí)代背景，在原有基礎(chǔ)上創(chuàng)新管理方式和運(yùn)作方式，積極吸納民間各界力量。那么您認(rèn)為高調(diào)好呢，還是低調(diào)妙呢？

A8組辯題

正方：保護(hù)自然應(yīng)以人為本 反方：保護(hù)自然應(yīng)以自然為本 辯題背景：

對(duì)于現(xiàn)在自然環(huán)境變化問題日趨嚴(yán)重，人們對(duì)于自然環(huán)境問題的討論也從未停止，而關(guān)于保護(hù)自然的問題是以人為本還是以自然為本，不同的人也有著不同的看法。部分人認(rèn)為：作為人，自然以人類的基本生存條件為出發(fā)點(diǎn)，圍繞如何營造最適合人類生存的環(huán)境來考慮環(huán)保問題。另一部分人認(rèn)為：不否認(rèn)人類的價(jià)值，不否認(rèn)以人為本。但在環(huán)境保護(hù)這一問題上，以人為本是被包含于自然之下的工具理性，自然為本才是最終的“本”。不管如何，我們都生活在這個(gè)大自然當(dāng)中，保護(hù)自然是人類的職責(zé)，因此這道辯論題目就顯得十分有意義。

第二篇：校園辯論賽初賽辯題

1.正方：當(dāng)今社會(huì)，重塑樂于助人精神主要靠法律保護(hù)

反方：當(dāng)今社會(huì)，重塑樂于助人精神主要靠教育引導(dǎo)

針對(duì)目前社會(huì)越來越多出現(xiàn)的人性淡漠問題，引起了強(qiáng)烈的輿論要求重塑樂于助人的傳統(tǒng)美德。但是主要靠法律保護(hù)還是教育引導(dǎo)，又成為了具有爭議的問題。

2.正方：現(xiàn)代大學(xué)畢業(yè)生，寧要大城市一張床的觀念更可取

反方：現(xiàn)代大學(xué)畢業(yè)生，寧要小城鎮(zhèn)一間房的觀念更可取

到底是奔向“北上廣”這些大城市還是逃離“北上廣”，回到中小城市？不同的選擇代表不同的人生觀念，何者更為可取？

3.正方：送父母到養(yǎng)老院是孝敬的表現(xiàn)

反方：送父母到養(yǎng)老院是不孝的表現(xiàn)

子女常常會(huì)因?yàn)楣ぷ鞣泵Φ脑蚝雎詫?duì)父母的照顧，因此越來越多人傾向于把父母送到養(yǎng)老院以提供更好的照顧。但也有人認(rèn)為這是一種不孝的表現(xiàn)。到底孰是孰非呢？

4.正方：大學(xué)校園通宵不斷網(wǎng)的對(duì)學(xué)生的發(fā)展利大于弊

反方：大學(xué)校園通宵不斷網(wǎng)的對(duì)學(xué)生的發(fā)展弊大于利

國內(nèi)許多大學(xué)晚上11點(diǎn)之后會(huì)限電限網(wǎng)，而廣商作為一個(gè)獨(dú)特的存在給予廣商學(xué)子得天獨(dú)厚的生活環(huán)境啊???可是這樣的管理方式究竟對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、成長究竟有何利弊呢？

5正方：腳踏實(shí)地更有利于大學(xué)生發(fā)展

反方：仰望星空更有利于大學(xué)生發(fā)展

6正方：“拼車出行”弊大于利

反方：“拼車出行”利大于弊

7.正方：微博對(duì)大學(xué)生生活利大于弊

反方：微博對(duì)大學(xué)生生活弊大于利

8.正方：人生路上應(yīng)該乘勝追擊

反方：人生路上應(yīng)該見好就收

9.正方：Ipad能取代傳統(tǒng)書籍

反方： Ipad不能取代傳統(tǒng)書籍

10.正方：商業(yè)活動(dòng)沖擊校園文化

反方：商業(yè)活動(dòng)豐富校園文化

目前大學(xué)各項(xiàng)活動(dòng)的開展離不開商業(yè)活動(dòng)背后的支持等。但當(dāng)商業(yè)活動(dòng)逐漸活躍在校園里時(shí)，則引發(fā)了對(duì)校園文化發(fā)展的擔(dān)憂。到底商業(yè)活動(dòng)出現(xiàn)在大學(xué)校園是豐富還是沖擊校園文化呢？

第三篇：2014年大學(xué)生“精英杯”辯論賽辯題

2014年大學(xué)生“精英杯”辯論賽辯題

復(fù)賽辯題：

1、正方：代溝的主要責(zé)任在父母

反方：代溝的主要責(zé)任在子女

2、正方：事情的結(jié)果更重要

反方：事情的過程更重要

3、正方：知足者常樂

反方：不知足者常樂

4、正方：嫉妒之心是人生路上的墊腳石

反方：嫉妒之心是人生路上的絆腳石

5、正方：吸引人才主要靠待遇

反方：吸引人才不主要靠待遇 半決賽辯題：

1、正方：成大事者需不拘小節(jié)

反方：成大事者也需拘小節(jié)

2、正方：同性戀應(yīng)該合法化

反方：同性戀不應(yīng)該合法化

3、正方：大學(xué)生打工利大于弊

反方：大學(xué)生打工弊大于利 決賽辯題：

1、正方：安樂死應(yīng)該被合法化

反方：安樂死不該被合法化

2、正方：當(dāng)今時(shí)代，應(yīng)該提倡“愛一行，干一行”

反方：當(dāng)今時(shí)代，應(yīng)該提倡“干一行，愛一行”

3、正方：醫(yī)學(xué)院畢業(yè)生應(yīng)該面向基層醫(yī)院就業(yè)

反方：醫(yī)學(xué)院畢業(yè)生應(yīng)該面向大醫(yī)院就業(yè) 最佳辯手辯題：

1、正方：參加校園活動(dòng)利大于弊

反方：參加校園活動(dòng)弊大于利

2、正方：網(wǎng)絡(luò)使人更親近

反方：網(wǎng)絡(luò)使人更疏遠(yuǎn)

第四篇：青春杯 辯論賽 辯題

江西理工大學(xué)第十四屆“青春杯”辯論賽辯題及規(guī)程

一、辯論賽辯題

小組賽第一輪辯題：

正方：情比法更能解決糾紛

反方：法比情更能解決糾紛

小組賽第二輪辯題：

正方：學(xué)習(xí)比實(shí)踐更重要

反方：實(shí)踐比學(xué)習(xí)更重要

四分之一決賽辯題：

正方：當(dāng)今中國全面開放異地高考政策利大于弊反方：當(dāng)今中國全面開放異地高考政策弊大于利半決賽辯題：

正方：校園文化應(yīng)由學(xué)校主導(dǎo)

反方：校園文化應(yīng)由學(xué)生主導(dǎo)

決賽賽階段比賽辯題另行通知

第五篇：大學(xué)生辯論賽辯題

辯題1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.11.12.13.14.15.16.17.18.19.20.21.22.正：外在美比內(nèi)在美好、反;內(nèi)在美比外在美好 正：身正不怕影子歪 反：身正也怕影子歪 正：知足者常樂 反：不知足者常樂、你是選喜歡自己的還是自己喜歡的、正：對(duì)方是更需要理性 反：對(duì)方是更需要理性 生活中應(yīng)不應(yīng)該有善意的謊言、正：逆境更有利于人成長 反：順境更有利于人成長

正：發(fā)掘人才需要考試 反：發(fā)掘人才不需要考試 正：現(xiàn)代社會(huì)更需要通才 反：現(xiàn)代社會(huì)更需要專才 正：成大事者不拘小節(jié) 反：成大事者也拘小節(jié)

正：當(dāng)今社會(huì)，合作比競(jìng)爭更重要 反：當(dāng)今社會(huì)，競(jìng)爭比合作更重要 正：知識(shí)扶貧比經(jīng)濟(jì)扶貧更重要 反：經(jīng)濟(jì)扶貧比知識(shí)扶貧更重要 正：大學(xué)生做兼職利大于弊 反：大學(xué)生做兼職弊大于利 正：網(wǎng)絡(luò)使人更親近反：網(wǎng)絡(luò)使人更疏遠(yuǎn)

正：現(xiàn)代社會(huì)中，情商比智商更重要 反：現(xiàn)代社會(huì)中，智商比情商更重要

正：社會(huì)秩序主要靠法律來維系 反：社會(huì)秩序主要靠道德來維系．正：文才比口才更重要 反：口才比文才更重要

正當(dāng)今時(shí)代，應(yīng)當(dāng)提倡“干一行，愛一行”反：當(dāng)今時(shí)代，應(yīng)當(dāng)提倡“愛一行，干一行” 正：機(jī)遇是成功的關(guān)鍵 反：機(jī)遇不是成功的關(guān)鍵

正：文憑能夠代表知識(shí)水平反：文憑不能夠代表知識(shí)水平正：溫飽是談道德的必要條件 反：溫飽不是談道德的必要條件 正：大學(xué)教育應(yīng)以市場(chǎng)為導(dǎo)向 反： 大學(xué)教育不應(yīng)以市場(chǎng)為導(dǎo)向 正：地方保護(hù)主義可以克服 反：地方保護(hù)主義不可以克服

正：經(jīng)濟(jì)發(fā)展應(yīng)該以教育發(fā)展為前提

反：教育發(fā)展應(yīng)該以經(jīng)濟(jì)發(fā)展為前提