第一篇：蘇教版語文六年級上冊第三單元課文填空

第三單元

1、她的生命艱辛而又壯麗，像一朵傲放于風(fēng)沙中的仙人掌花。

句子中用 比喻 突出了。

2、她們硬是用鋼鐵般的意志，敲開了文學(xué)盛典的大門，硬是用汗水和心血把“小草”澆灌成“大樹”。

（1）“小草”指，表現(xiàn)了?！按髽洹敝福怀隽?。

（2）“小草”成長為“大樹”是因?yàn)椤?/p>

（3）兩個“硬是”寫出了。

3、這個問題顯得有些唐突和尖銳，報(bào)告廳內(nèi)頓時鴉雀無聲，一片靜默。

“唐突”指?！凹怃J”指。

報(bào)告廳內(nèi)的人們在想：。

4、霍金的臉上卻依然充滿恬靜的微笑。他用還能活動的指頭，艱．．．．．．．．．．．難地叩擊鍵盤。．． 體會帶電的詞語，說說你看到了一個怎樣的霍金。

5、爺爺把書送給了爸爸，在扉頁上寫著“ ”；爸爸把書送給“我”時，在扉頁上寫著“ ”。假如今后你有了孩子，當(dāng)你把這本書送給孩子時，你會寫上“ ”。

6、作者很喜歡《魯濱遜漂流記》的轉(zhuǎn)折笛福在書中的一句名言：“?！蹦阆矚g這句話嗎？說說你對這句話的理解：。

7、英國女作家夏洛蒂創(chuàng)作了以 為原型的長篇小說《簡〃愛》，艾米莉創(chuàng)作了《 》，安恩創(chuàng)作了《艾格尼斯〃格雷》，他們?nèi)忝迷谟膲疝Z動。

8、從《一本孩子必讀的書》這篇課文中，我積累了笛福在《 》一書中的名言：“?！?/p>

9、霍金撰寫的科學(xué)巨著《 》在全世界擁有無數(shù)讀者。

第二篇：蘇教國標(biāo)版六年級語文第一單元課文填空題

第一單元

1.你用（），（）；你用（）臂膀；（）。

2.你從遠(yuǎn)古走來，（）；你向（），（（（3.三亞在海南島的（（（被海水蘸藍(lán)了。（（（（（將他揉成（4.時光悄悄地溜走，（也（像（（只見它（）。你用（），）；你用（）力量；）。），被藍(lán)透了的海水（），洋溢著。（）與（）融為一體，），真讓人擔(dān)心（）會）的椰子樹，不時在海風(fēng)中）。海灘上（）的細(xì)沙，），）搔著），誰都想（），（），）。）。夕陽），變得（），），懸在）。興許是懸得太久的緣故，），（），）

又（）。它似乎（），再一次（）。大海

（），像（），醉醺醺地

（）。人們驚訝得不敢眨眼，生怕眨眼的（），那盞紅燈籠

（）。我瞪大雙眼正在欣賞著，突然

（），最后像

（），以一個（），再以一個（），向人們道了“再見”。

5.冬天，深褐色的海面顯得（）。來自西伯利亞的寒流（）。

（），從北邊的天際

（）、（），濺起

（），（），有時

竟把（）。每到這巨浪拍岸的日子，許多

煙臺人和外地的游客，（），觀賞這

（）。還有的（），（），（），形成（）。

6.春天，（）。（），（），從北面遙遠(yuǎn)的地平線

（），（），又害

羞似的（），（），像個（）。

7.夏天，來自南太平洋的風(fēng)使許多南面臨海的城市感到濕漉漉的，而這股帶著潮氣的風(fēng)經(jīng)過膠東半島崇山峻嶺的阻攔、（），到達(dá)北面臨海的煙臺時，（）。因此，夏

日煙臺的海常常（（（（），（次的海邊日出（（（（）。

8.走出夏日的浪漫，煙臺的海步入（居這座城市的人都有這樣

（（（（（）、（（），秋天的海（漁家駕船出海了，貨輪起錨遠(yuǎn)航了??），宛如）。清晨，太陽像），飄飄悠悠的），每一）。晚上，），岸邊的），他們腳下，是）。久的體驗(yàn)：一到），海水立刻），天空也），較之昨日，）。告別了）、），guàn gàixǐ díxùn sa（）（）（）

yáng yìjiàn chūshōu liǎn（）（）（）

m?i guīyī zhǎnyù xia yín m?（）（）（）

chì zhū dān t?ngdang zixī xì（）（）（）

gu?lǜzhànlánwaiw?izhuàngguān（）（）（）

ch?ng shān jùn lǐngrú chī rú zuì（）（）

dù juāny?u qīwú t?ng shù（）（）（）

第三篇：蘇教六年級上冊語文教學(xué)計(jì)劃

教學(xué)計(jì)劃是根據(jù)一定的教育目的和培養(yǎng)目標(biāo)制定的教學(xué)和教育工作的指導(dǎo)文件，作為老師，我們一定要會書寫教學(xué)計(jì)劃。以下是小編精心準(zhǔn)備的蘇教六年級上冊語文教學(xué)計(jì)劃，大家可以參考以下內(nèi)容哦！

蘇教課標(biāo)六年級語文教學(xué)計(jì)劃【1】

一、教材分析：

本冊課文主要由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

（十一）”、“閱讀”、“習(xí)作”和“練習(xí)”組成。

全冊課本安排了7個單元。每單元安排閱讀課文3—4篇，共25篇。全冊教材大體上圍繞一個主題組織單元，根據(jù)課文特點(diǎn)相機(jī)安排語言文字的基礎(chǔ)訓(xùn)練。

第一單元為“心中有祖國”，安排了《我們愛你啊，中國》、《鄭成功》和《把我的心臟帶回祖國》等課文。第二單元為“人間真情”，安排了《負(fù)荊請罪》、《船長》和《愛之鏈》等課文。第三單元為“奮斗與生存”，安排了《小草和大樹》、《輪椅上的霍金》、《生命的林子》和《一本男孩子必讀的書》等課文。第四單元為“民風(fēng)民俗”，安排了《姥姥的剪紙》、《牛郎織女》和《安塞腰鼓》等課文。第五單元為“景物聚焦”，安排了《青海高原一株柳》、《草原》和《麋鹿》等課文。第六單元為“名人風(fēng)采”，安排了《給家鄉(xiāng)孩子的信》、《錢學(xué)森》、《詹天佑》和《鞋匠的兒子》等課文。第七單元為“讀書有方”，安排了《古詩兩首》、《學(xué)與問》、《大自然的文字》和《養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣 》等課文。

本冊課文安排生字時繼續(xù)采用了“識寫分流”的辦法。全冊共安排生字217個，其中要求寫的為159個，另外的生字只要求認(rèn)識。所謂“只要求認(rèn)識”的生字，在本冊的要求是讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，能初步結(jié)合詞語理解字義，主要幫助學(xué)生掃清閱讀課文的障礙，不列入生字考核范圍。

每篇課文后面的作業(yè)題一般安排了如下內(nèi)容：一是朗讀、背誦、復(fù)述等常規(guī)訓(xùn)練，意在繼續(xù)讓學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地讀書，培養(yǎng)語感，增加其規(guī)范化語言的積累。二是要求學(xué)生用鋼筆描紅，以每課要求會寫的生字為內(nèi)容，提供鋼筆書寫的范字，讓學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地練好寫字基本功。三是常用詞語的訓(xùn)練，目的是通過讀、抄、用，比較意思相近的詞語，聯(lián)系上下文體會詞語的感情色彩，鞏固復(fù)習(xí)所學(xué)生字新詞，增加詞語積累，提高運(yùn)用詞語的能力。四是閱讀訓(xùn)練，包括聯(lián)系語境理解詞語、句子；學(xué)習(xí)分析自然段、邏輯段；學(xué)習(xí)歸納課文的主要內(nèi)容，領(lǐng)會文章的中心思想等，意在繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力。五是根據(jù)課文特點(diǎn)相機(jī)安排的“小練筆”，讓學(xué)生從句式、段式、立意、寫法等方面進(jìn)行局部仿寫練習(xí)。以上作業(yè)均應(yīng)課設(shè)練，不采取按單元設(shè)計(jì)重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目的做法。

二、教學(xué)要求：

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣

（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣；養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

（2）繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心傾聽的習(xí)慣。

（3）繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀、樂于課外閱讀的習(xí)慣。

（3）繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典、主動識字的習(xí)慣。

（5）繼續(xù)學(xué)習(xí)寫鋼筆字和毛筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成認(rèn)真寫鋼筆字和毛筆字的習(xí)慣。

（6）繼續(xù)培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。

（7）能夠有選擇地閱讀課外書籍；繼續(xù)培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習(xí)慣。

（8）培養(yǎng)堅(jiān)持寫日記和愛護(hù)圖書的習(xí)慣。

（9）培養(yǎng)讀書做筆記和隨時使用工具書的習(xí)慣。

（10）培養(yǎng)自主修改習(xí)作和通過多種渠道學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣。

（11）培養(yǎng)不懂就問和勤于搜集資料的習(xí)慣。

2、漢語拼音

繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、學(xué)習(xí)普通話。

3、識字寫字

（1）準(zhǔn)確認(rèn)讀217個生字。

（2）能夠按筆順正確默寫生字159個。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫勻稱。

（3）繼續(xù)練習(xí)用鋼筆寫字，寫得正確、端正、整潔。

（4）繼續(xù)練習(xí)寫毛筆字，寫得端正，紙面干凈。

4、口語交際

（1）能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的一段話或一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容，能講述課文所寫的故事。

（2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。

（3）能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。

（4）能當(dāng)眾說話，愿意與別人進(jìn)行口語交際，做到語句比較通順，態(tài)度大方，有禮貌。

（5）樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見，說清楚自己的意思。

5、閱讀

（1）繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文，能復(fù)述課文，會分角色朗讀課文。

（2）繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想，并注意默讀的速度。

（3）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語的意思。

（4）能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

（5）繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣。

（6）能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。

（7）學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識面，根據(jù)需要搜集信息。

6、習(xí)作。

（1）能用學(xué)過的部分詞語造句。能理順次序錯亂的句子。

（2）學(xué)習(xí)有順序地比較細(xì)致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。

（3）能修改有明顯錯誤的句子。

（4）學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，認(rèn)識破折號。

（5）學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的作文。學(xué)習(xí)使用常用的修改符號。

三、對本班學(xué)生情況的分析:

全班共有學(xué)生 人，男生 人，女生 人。經(jīng)過五年的學(xué)習(xí)，全班形成了一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，大多數(shù)學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)努力上進(jìn)，上課遵守紀(jì)律，聽講認(rèn)真，愛動腦思考，發(fā)言積極大膽，作業(yè)書寫整潔、漂亮，學(xué)習(xí)主動性自覺性較好。在朗讀上，學(xué)生都能按要求做到讀正確、讀流利，多數(shù)學(xué)生能做有感情地朗讀。在課余時間，學(xué)生較喜歡閱讀課外書籍，并能做一些摘抄。另外，班級中也有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性主動性較差，不能按時完成作業(yè)，學(xué)習(xí)不知進(jìn)取，在本學(xué)期，要對這些學(xué)生加大力度，使他們的學(xué)習(xí)能更上一層樓。

四、教學(xué)具體措施

1、在教學(xué)中，多采用新的教學(xué)理念，靈活的教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2、繼續(xù)堅(jiān)持指導(dǎo)學(xué)生保持正確的讀寫姿勢，養(yǎng)成良好的朗讀背誦、寫字習(xí)慣。

3、繼續(xù)抓好學(xué)生默讀、查字典、專心聽講、踴躍發(fā)言和愛護(hù)學(xué)習(xí)用品等方面習(xí)慣的培養(yǎng)。

4、通過多種形式，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，并有針對性的進(jìn)行摘抄，加大詞匯儲備量。加大閱讀量，充分調(diào)動孩子課外閱讀的興趣，培養(yǎng)課外閱讀的良好習(xí)慣，提高學(xué)生的閱讀能力，從而進(jìn)一步提高學(xué)生的習(xí)作水平。

5、加大閱讀理解訓(xùn)練，讓學(xué)生在語境中理解詞義：在讀中理解課文內(nèi)容。在教學(xué)中堅(jiān)持“以讀為主，以講助讀，以各種教輔手段促讀”，指導(dǎo)學(xué)生原原本本地把書讀好；注重感受、領(lǐng)悟、積累、運(yùn)用，讓他們能“讀得進(jìn)，記得住，用得出”，從而達(dá)到提高語文水平的目的。在平時，多開展讀書、摘抄活動，增強(qiáng)他們的競爭意識，從而促進(jìn)他們多讀書，讀好書。

6、明確本冊課本的編寫意圖，注重讀寫結(jié)合，循序漸進(jìn)的進(jìn)行作文教學(xué)：在教學(xué)中既要按照每次習(xí)作課的要求，切實(shí)指導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會有關(guān)習(xí)作知識與要領(lǐng)，又要在閱讀教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生積累、運(yùn)用范文的語言，學(xué)習(xí)范文的寫作方法，幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)、借鑒的藝術(shù)規(guī)律；既要充分發(fā)揮課文在寫人、敘事、描景、狀物等方面的示范作用，又要密切聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和言語交際的實(shí)際進(jìn)行表達(dá)訓(xùn)練，從而使學(xué)生循序漸進(jìn)，逐步提高。平時，多鼓勵學(xué)生，采用形式多樣的活動來激勵他們競爭。

小學(xué)六年級上冊語文教學(xué)工作計(jì)劃【2】

一、指導(dǎo)思想

本冊教材構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教學(xué)中以興趣為先導(dǎo)，時刻注意培養(yǎng)學(xué)生對語文喜歡的態(tài)度，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定良好的基礎(chǔ)。

本學(xué)期以此為教學(xué)設(shè)計(jì)的主體理念，在分析教材、學(xué)生的基礎(chǔ)上制定學(xué)期計(jì)劃。

二、學(xué)生情況分析

本班學(xué)生 42 人，從整體來看，我班學(xué)生學(xué)習(xí)熱情較高，基本功較扎實(shí)，書寫端正。特別是像賈瑞琦、李澤鵬、馮靜茹等學(xué)生成績優(yōu)秀，能獨(dú)立思考問題，常常有自己獨(dú)特的見解。像劉小剛，張水婷等學(xué)生，學(xué)習(xí)上存在一定困難，需要發(fā)揮師生、家長的共同合力，來幫助他們進(jìn)步。本學(xué)期重點(diǎn)針對班級學(xué)生特色進(jìn)行有效的教學(xué)，讓學(xué)生都能認(rèn)真、細(xì)心地學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)成績。

三、教材分析

教材繼續(xù)按專題組織單元，共八組，依次是：感受自然，祖國在我心中，心靈之歌，珍愛我們的家園，初識魯迅，輕叩詩歌的大門，人與動物，藝術(shù)的魅力。

本冊的綜合性學(xué)習(xí)安排在第二組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”。其中，“輕叩詩歌的大門”這個專題，采用的是任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。

本冊共有課文二十八篇，精讀課文、略讀課文各十四篇。這七組教材，每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際?習(xí)作”“回顧?拓展”四部分組成。課例包括四篇課文，精讀課文兩篇，略讀課文兩篇。精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有連接語。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排“資料袋”三次，安排“閱讀鏈接”兩次。“口語交際?習(xí)作”依然作為一個獨(dú)立的欄目。“回顧?拓展”由三個欄目組成，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目，另有“展示臺”“成語故事”“課外書屋”“趣味語文”穿插安排，其中，“趣味語文”“成語故事”“課外書屋”各安排了兩次，“展示臺”安排了一次。

四、教學(xué)目標(biāo)：

（一）識字與寫字：

1.有較強(qiáng)的獨(dú)立識字能力。本冊教材沒有安排識字，要求會寫120個字。累計(jì)認(rèn)識常用漢字3000個，其中2500個左右會寫。

2.硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。.能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的優(yōu)美。

(二)閱讀：

1.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會其表達(dá)效果。

2.在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。

3.閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡單描述自己印象最深的場景、人物、細(xì)節(jié)，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩歌，大體把握詩意，想像詩歌描述的情境，體會詩人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵，向往和追求美好的理想。

4.誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。

5.利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進(jìn)行探究性閱讀，擴(kuò)展自己的閱讀面。

(三)習(xí)作：

1.懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流，養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。

2.內(nèi)容具體，感情真實(shí)。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述。

3.學(xué)寫讀書筆記和常見應(yīng)用文。

4.修改自己的習(xí)作，并主動與他人交換修改。

(四)口語交際：

1.能根據(jù)交流的對象和場合，做簡單的發(fā)言。

2.交際中注意語言美，抵制不文明的語言。

(五)綜合性學(xué)習(xí):

1.策劃簡單的活動，對所策劃的主題進(jìn)行討論和分析，學(xué)寫活動計(jì)劃和活動總結(jié)。

2.對自己身邊的、大家共同關(guān)注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論、專題演講，學(xué)習(xí)辨別是非善惡。

五、教學(xué)重點(diǎn)：

1.養(yǎng)成較強(qiáng)的獨(dú)立識字能力和良好的寫字習(xí)慣。

2、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀要有一定的速度和邊讀邊思考的習(xí)慣。

3、聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會其表達(dá)效果。

4、在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。

5、誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。

6、能夠珍視自己的個人獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材；能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述；修能改自己的習(xí)作，并主動與他人交換修改。

7、能根據(jù)交流的對象和場合，做簡單的發(fā)言。

8、對自己身邊的、大家共同關(guān)注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論、專題演講，學(xué)習(xí)辨別是非善惡。

六、教學(xué)難點(diǎn)：

1、繼續(xù)加強(qiáng)閱讀基本功的訓(xùn)練。

2、發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，學(xué)習(xí)表達(dá)方法。

3、把握每個單元豐富的人文內(nèi)涵，把情感、態(tài)度、價值觀的目標(biāo)落到實(shí)處。

4、加強(qiáng)平時練筆的指導(dǎo)。

5、讓學(xué)生學(xué)寫活動總結(jié)。

七、教學(xué)改革的設(shè)想、實(shí)施計(jì)劃的具體措施：

1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)中既注意總目標(biāo)，又要注意階段目標(biāo)之間的銜接與過渡，使課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)得到全面、準(zhǔn)確的落實(shí)。

2、識字、寫字教學(xué)

本冊教材沒有安排識字，要求會寫120個字。教學(xué)中，老師可以就難寫的字、易混淆的字形作重點(diǎn)指導(dǎo)。在強(qiáng)調(diào)寫字質(zhì)量的同時，還可適當(dāng)要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。及時糾正學(xué)生在書寫過程中出現(xiàn)的問題，同時培養(yǎng)學(xué)生的書寫興趣和書法愛好。

3、閱讀教學(xué)

隨著年級的升高，學(xué)生識字量不斷增加，閱讀理解能力不斷提高，而且漸漸具備了在讀中分析、概括、抽象、歸納的能力。閱讀教學(xué)要注意在讀懂課文的基礎(chǔ)上教給方法，培養(yǎng)學(xué)生自主讀書、習(xí)作的能力。

4、口語交際教學(xué)

注意激發(fā)興趣，引導(dǎo)互動交流。本冊教材注意從學(xué)生生活實(shí)際中提煉口語交際話題，有的專題中口語交際提供了多個角度，給定一個話題的，注意拓寬話題范圍。教師要結(jié)合本地區(qū)、本校、本班學(xué)生的生活實(shí)際，選擇交流主題和話題范圍，使學(xué)生的交際能夠與生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，有話可講。還要根據(jù)每次口語交際的內(nèi)容，設(shè)計(jì)不同的教學(xué)方案，為學(xué)生興致勃勃地參與交際、展開互動交流創(chuàng)造條件。交際目標(biāo)要明確。教材安排的交際話題類型不一，每堂口語交際課的交際目標(biāo)也應(yīng)各有側(cè)重。要注意從傾聽、表達(dá)、應(yīng)對等各個方面考慮，提取需要重點(diǎn)訓(xùn)練的方面，教學(xué)時做到心中有數(shù)，適時給予點(diǎn)撥、指導(dǎo)。對于辯論、演講等需要專業(yè)技能的口語交際話題，要根據(jù)教材安排給予一定指導(dǎo)，但不能拔高要求。有些口語交際與習(xí)作合在一起，要注意處理好口語交際和習(xí)作指導(dǎo)、講評的關(guān)系?？傊?，在口語交際課上，要科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容，有針對性地給予指導(dǎo)，以不斷提高學(xué)生的交際水平，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。

5、習(xí)作教學(xué)

對教材中安排的習(xí)作內(nèi)容，教學(xué)中既要注意體現(xiàn)要求，又要注意活用教材。在習(xí)作前的指導(dǎo)和習(xí)作后的講評中，注意滲透習(xí)作要求，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。同時，還要結(jié)合學(xué)生實(shí)際，靈活選擇教學(xué)內(nèi)容，安排教學(xué)過程。

修改能力是習(xí)作能力的一個重要方面，認(rèn)真修改也是一種良好的作文習(xí)慣。講評中要重視修改，幫助學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真修改習(xí)作的好習(xí)慣。

6、綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)

把握閱讀材料的學(xué)習(xí)要求。教學(xué)中要落實(shí)要求，背誦相關(guān)詩歌，理解詩歌內(nèi)容，了解相關(guān)知識。有的詩歌后附了注釋、賞析，教學(xué)中要把這些內(nèi)容運(yùn)用起來，引導(dǎo)自主閱讀、欣賞詩歌，并教給學(xué)生了解詩歌大意、體會詩歌情感的方法。

小學(xué)六年級上語文教學(xué)計(jì)劃【3】

一、課標(biāo)對本冊教材的要求

學(xué)習(xí)習(xí)慣

1、繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣;養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

2、繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心傾聽的習(xí)慣。

3、繼續(xù)培養(yǎng)勤于;朗讀、樂于課外閱讀的習(xí)慣。

4、繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典、主動識字的習(xí)慣。

5、繼續(xù)學(xué)習(xí)寫鋼筆字、毛筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成認(rèn)真寫鋼筆字和毛筆字的習(xí)慣。

6、繼續(xù)培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。

7、能夠有選擇地閱讀課外書籍;繼續(xù)培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習(xí)慣。

8、培養(yǎng)堅(jiān)持寫日記的習(xí)慣，能夠做到愛護(hù)圖書，并養(yǎng)成習(xí)慣。

9、培養(yǎng)讀書做筆記的和隨時使用工具書的習(xí)慣。

10、培養(yǎng)自主修改習(xí)作和通過多種渠道學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣。

11、培養(yǎng)不懂就問何親于搜集資料的習(xí)慣。

漢語拼音

繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。

識字寫字

1、準(zhǔn)確認(rèn)讀217個生字。

2、能夠按筆順正確默寫生字節(jié)159個。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫勻稱。

3、繼續(xù)練習(xí)用鋼筆寫字，寫得正確、端正、整潔。

4、繼續(xù)練習(xí)寫毛筆字，寫得端正，紙面干凈。

口語交際

1、能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的一段話或一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。

2、能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。

3、能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。

4、能當(dāng)眾說話，愿意與別人進(jìn)行口語交際，做到語句比較通順，態(tài)度大方，有禮貌。

5、樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見，說清楚自己的意思。

閱讀

1、繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文，能復(fù)述課文，會分角色朗讀課文。

2、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想，并注意默讀的速度。

3、能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語的意思。

4、能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

5、繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣。

6、能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。

7、學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識面，根據(jù)需要搜集信息。

習(xí)作

1、能用學(xué)過的部分詞語造句，能理順次序錯亂的句子。

2、學(xué)習(xí)有順序地比較細(xì)致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。

3、能修改有明顯錯誤的句子。

4、學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號、認(rèn)識破折號。

5、學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的作文。學(xué)習(xí)使用常用的修改符號

二、教材分析

本冊教材主要由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(11)”、“課文”、“習(xí)作”和“練習(xí)”組成，全冊安排了7個單元，每單元安排課文3至4篇，共25篇。此外，每單元安排了習(xí)作一篇，共7篇;安排“練習(xí)”一個，共7個。繼續(xù)安排了“語文綜合性學(xué)習(xí)”(即“學(xué)和做”)1個。

1、關(guān)于培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

本冊承接前10冊“習(xí)慣篇”的內(nèi)容，繼續(xù)安排了“不懂就問”和“勤于搜集資料”兩項(xiàng)習(xí)慣培養(yǎng)。

2、關(guān)于課文

本冊教材安排閱讀課文25篇，其中韻文3篇、自讀課文1篇。全冊教材大體上圍繞一個主題組織單元，根據(jù)課文特點(diǎn)相機(jī)安排語言文字的基礎(chǔ)訓(xùn)練。共分7 個主題單元，依次是“心中有祖國”、“人間真情”、“奮斗與生存”、“民風(fēng)民俗”、“景物聚焦”、“名人風(fēng)采”、“讀書有方”。課文語言規(guī)范，篇幅適當(dāng)，便于對學(xué)生進(jìn)行朗讀、背誦、復(fù)述等訓(xùn)練。插圖新穎精美，富有童趣，有助于學(xué)生理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)其形象思維能力。

每篇課文后面的作業(yè)題一般安排了如下內(nèi)容：

一是朗讀、背誦、復(fù)述等常規(guī)訓(xùn)練，意在繼續(xù)讓學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地讀書，培養(yǎng)語感，增加其規(guī)范化語言的積累。

二是用鋼筆描紅，以每課要求會寫的生字為內(nèi)容，意在讓學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地練好寫字基本功。

三是常用詞語的訓(xùn)練，目的是通過讀、抄、用，比較意思相近的詞語，聯(lián)系上下文體會詞語的感情色彩，增加詞語積累，提高運(yùn)用能力。

四是閱讀訓(xùn)練，意在繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力。五是相機(jī)安排的“小練筆”。

本冊課本仍然采用“識寫分流”的方法安排生字。要求學(xué)生能識會寫的生字，排印在田字格內(nèi);排在兩條綠線中的生字，只需學(xué)生認(rèn)識，不列入生字考核范圍。

本冊教材繼續(xù)安排了推薦一本好書的內(nèi)容。本冊推薦的是《魯濱孫漂流記》，放在“我讀書，我快樂”欄目中作專題介紹。意在激發(fā)閱讀興趣，真正做到“少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書”。

3、關(guān)于習(xí)作

本冊課文仍然將習(xí)作教材列為專門的課文，共安排了7課。每課習(xí)作的要求、觀察要領(lǐng)、寫作要點(diǎn)都作了分析與指點(diǎn)，讓學(xué)生獲得具體明確的習(xí)作知識，部分習(xí)作安排了范例，以便學(xué)生借鑒、遷移。

4、關(guān)于練習(xí)

全冊共安排綜合練習(xí)7個。內(nèi)容包括字詞句訓(xùn)練、寫好鋼筆字、讀讀背背、口語交際及寫毛筆字練習(xí)等，訓(xùn)練內(nèi)容既相對獨(dú)立，又各自形成系列。練習(xí)設(shè)計(jì)上訓(xùn)練目標(biāo)明確、要求適度、可操作性強(qiáng)，力求簡約，既能切實(shí)減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，又能為教師處理教材和設(shè)計(jì)教法提供方便。

5、關(guān)于語文綜合性學(xué)習(xí)

本冊綜合性學(xué)習(xí)“學(xué)和做”以“讀報(bào)和剪報(bào)”為話題，安排了“小組交流”、“做一做”、“考考你”、“學(xué)做剪報(bào)”和“成果展示”等活動內(nèi)容。

三、學(xué)生情況分析： 我班共有學(xué)生37名，男生 17名，女生20名。本班學(xué)生經(jīng)過五年的語文學(xué)習(xí)，有明確學(xué)習(xí)目的，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，能夠認(rèn)真聽講，按時完成各項(xiàng)語文作業(yè)，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，基礎(chǔ)知識掌握較扎實(shí)。部分學(xué)生思維敏捷，反映靈活，愛回答問題，有自己獨(dú)到的見解，朗讀水平普遍較好。但部分學(xué)生的寫作水平一般，大部分學(xué)生缺少寫作興趣，不會留心觀察生活，寫出的文章空洞、無情。也有部分學(xué)生的寫作基本功較差，病句、錯字較多。他們都是農(nóng)村學(xué)生，受各方面因素的影響，閱讀量較少，讀書的范圍較窄，不少學(xué)生還只限于讀作文選。學(xué)生的積累較少，個別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，學(xué)習(xí)被動，急需教師正確引導(dǎo)，全面提高他們的語文素養(yǎng)。

四、教學(xué)措施：

1、加強(qiáng)語文課堂教學(xué)的改革，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生與文本對話，在閱讀中親身體驗(yàn)、感受、探究、領(lǐng)悟文本，創(chuàng)造性的閱讀學(xué)習(xí)文本，使其受到情感熏陶，獲得思想啟迪，真正享受到學(xué)習(xí)的、審美的樂趣。

2、教師利用好集體備課的時間，積極鉆研文本，探討教法與學(xué)法，依據(jù)教材確立專題討論，并及時總結(jié)反思，以便更好的進(jìn)行教育教學(xué)。

3、教師要充分利用重視綜合學(xué)習(xí)的重要性;注重語文綜合素質(zhì)的培養(yǎng)與運(yùn)用;注意加強(qiáng)語文課程與其他課程的溝通、文本學(xué)習(xí)與實(shí)踐體驗(yàn)的緊密結(jié)合。

4、在班級內(nèi)開展“大閱讀”活動，營造書香教室，讓每一個學(xué)生都愛讀書，會讀書、多讀書。

5、扎實(shí)進(jìn)行語言訓(xùn)練，仍應(yīng)繼續(xù)對學(xué)生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達(dá)方法。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時間。要設(shè)計(jì)有效的方法，擴(kuò)大訓(xùn)練面，努力讓全班學(xué)生人人參與訓(xùn)練，保證學(xué)生有足夠的個體活動時間。教師應(yīng)嚴(yán)格要求，及時反饋和矯正，講求實(shí)效。

6、繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，大力提高中等生。

第四篇：二年級上冊語文課文填空

二年級上冊語文課文填空

第一單元

1、孩子（），就得告別媽媽，（）。牛馬（），鳥有翅膀，植物旅行（）？

2、植物媽媽的辦法（），不信你就（）觀察。那里有（），粗心的（）卻（）。

13、《梅花》作者（）朝的（），墻（）梅，凌寒獨(dú)（）。遙（），（）暗香來。第二單元

1、楊樹（），榕樹（），梧桐（）像手掌。（）葉兒紅，松柏（）綠裝。（）喜暖在（），樺樹耐寒守（）疆。（），（）滿院香。

2、十年（），百年（）。

樹高（），葉落（）根。樹無根（），人無志（）。

3、你拍四，我拍四，（）雁群（）。你拍五，我拍五，（）有猛虎。你拍九，我拍九，任何動物（）。你拍十，我拍十，保護(hù)動物是（）。

4、（）里，（），花（）（）（）蝴蝶（）。麥苗兒多嫩，桑葉兒（）。夏季里，（），猜了蠶桑又插秧。（）勤耕作，（）月光。秋季里，稻上（），谷像（）粒粒香。身體雖（），心里喜洋洋。冬季里，雪初（），新制（）暖又輕。一年（），大家（）盈盈。第三單元

1、《小兒垂釣》是（）朝詩人（）寫的，蓬頭稚子（）垂綸，側(cè)（）莓苔（）映（）。路人借（）遙（），怕（）不應(yīng)人。第四單元

1、白日（），（）流。欲窮（），（）?！兜躯X雀樓》作者（）。

2、《望廬山瀑布》作者（），日（）紫（），遙（）瀑布（）。飛流（），疑（）銀河落（）。

3、（）聞（）的黃山風(fēng)景區(qū)在我國安徽省南部。那里景色（神奇，尤其是那些怪石，有趣極了。

4、就說“（）”吧，她好像（），落在（）的石盤上。

5、它兩只胳膊抱著腿，（）地蹲在山頭上，望著翻滾的（）。這就是有趣的“猴子（）”。

6、“（）指路”就（）有趣了！（）望去，那（）真像（）站在高高的山峰上，伸著手臂指向前方。

7、（），有座山峰上的（），就變成（）的雄雞。它伸著脖子，（）天都峰（）啼叫。不用說，這就是著名的“（）”了。

8、日月潭很（），湖水（）。湖（）有個（）的小島，叫光華島。小島把湖水分成（），北邊像（），叫日潭；南邊像（），叫月潭。

9、湖面上飄著薄薄的霧。天邊的晨（）和山上的（），隱隱約約地倒映在（）。

10、（），（），整個日月潭的美景和周圍的建筑，都清晰地（）。要是下起蒙蒙（），日月潭好像（）輕紗，周圍的景物的（）朦朧，就像（）的仙境。

11、（）皆（），（）不文章。

一畦（）韭（），（）稻花（）。()垂（）野（），（）涌（）流。（）潮水（），（）共潮生。

（）環(huán)繞（）勝古（）（）茂盛 點(diǎn)點(diǎn)（）山（）水秀 蒙蒙（）風(fēng)景（）一（）獨(dú)秀（）不虛傳（）窮水（）（）消（）散（）山大（）（）疊翠

（）所不欲，勿施（）。---《論語 》（），言而（）。---《論語》（）規(guī)矩，不能成（）。---《孟子》

第五篇：三年級上冊語文課文填空專題

三年級語文課文內(nèi)容知識復(fù)習(xí)

班級（）姓名（）

一、填空。

1、這時候，窗外十分安靜，____________,_____________,______________,好像________________。古老的銅鐘，______________________________。鳳尾竹的影子，_____________________________________??

2、我國共有____個民族，_______個少數(shù)民族，你知道的少數(shù)民族有________,__________,_________,____________,__________

3、花朵張開時，________________________,________________________； 花朵合攏時，__________________________,_____________________。

4、我站在天都峰腳下抬頭望：啊，_______________,________________！我________________？再看看________________,_________________,似乎是__________________________,真叫人____________!我__________向峰頂爬去，一會兒________________,一會兒___________________,像_____________________________??

5、________________________,怕得魚驚不應(yīng)人。

6、公園里有一個高大的白樺樹，樹上有三只灰雀：兩只________________,一只___________________。它們在樹枝間來回跳動，______________,非常________________。列寧每次走到白樺樹下，都要停下來，_______________,還經(jīng)常_____________________________________。

7、這么重的大石頭從天上掉下來，力量_________________。它應(yīng)該_________________________?？伤黖_____________________________？

8、________是我國著名的地質(zhì)學(xué)家?！镀婀值拇笫^》告訴我們要學(xué)習(xí)他_______________________品質(zhì)。

9、“請你轉(zhuǎn)告他，我很忙。不過，來的如果是個小男孩，就一定讓他進(jìn)來?！边@一句看似矛盾的話反映了高爾基__________________________的品質(zhì)。

11、聰明______________________,天才____________________。（）

12、任何成就___________________________________________。（）

13、書籍_______________________________________________。（）

14、為_________________________________________________。（）

15、世上無難事，________________________。（）

16、《夜書所見》是____代________寫的，后兩句詩是：__________，____________。

17、《九月九日憶山東兄弟》是____代______寫的，詩的前兩句是：________________,_________________。

18、《夜書所見》《九月九日憶山東兄弟》這兩首飾都是描寫詩人在_______季節(jié)里____________________________的思想感情。九月九日是______節(jié)，又叫____________。每當(dāng)過年過節(jié)的時候，出門在外的游子們常說的一句話是_____________________________________________________。

19、《風(fēng)箏》這篇課文寫了“我”童年時和伙伴們一起_________、________、____________時的情景，體現(xiàn)了孩子們對_______和________的向往。______________是著名的“風(fēng)箏之都”。20、《秋天的雨》這篇課文圍繞___________；__________；______________；_____________四個方面來寫秋天的雨的。黃黃的葉子像___________，扇哪扇哪，________________________。紅紅的楓葉像________________，飄哇飄哇，_____________。秋天的雨，帶給大地的是___________,帶給小朋友的是______________________。

21、凌晨四點(diǎn)，牽?；╛________________________；五點(diǎn)左右，艷麗的薔薇_________________________；七點(diǎn)，睡蓮____________________；中午十二點(diǎn)左右，午時花___________________________；下午三點(diǎn)，萬壽菊_____________________________；傍晚六點(diǎn)，煙草化_____________；月光花在七點(diǎn)左右______________________；夜來香在晚上八點(diǎn)_______ ___________；曇花卻在九點(diǎn)左右_________________________??

22、植物開花的時間與________、_______、_______有著密切的關(guān)系。

23、蜜蜂能安全回家，靠的不是__________________________，而是______________________________________________________________。

24、列文虎克玩出了________，他發(fā)明了_________和________________。從列文虎克的身上，我得到了這樣的啟示：_________________________________________________。我還知道：________發(fā)明了_____________。

25、天對___，____對風(fēng)，大陸對______，________對海樹，_____對蒼穹。

1、（），性本善，性相近，（）。

2、百尺竿頭，（）。

3、山重水復(fù)疑無路，（）。

4、（），孤帆一片日邊來。

5、這座橋不但（），而且（）。橋面兩側(cè)有石欄，欄板上雕刻著（）的圖案：有的刻著兩條相互纏繞的龍，嘴里吐出（）的水花，有的刻著兩條飛龍，前爪相互抵著，各自（），還有的刻著（）。這座橋表現(xiàn)了古代勞動人民的（）和（），是我國（）。

6、玉不琢，（）。（），不知義。

7、耳聽為虛，（）。

8、紅紅的楓葉像（），飄哇飄哇，（）。

9、富饒的西沙群島是南海上的一群島嶼，是我國的海防前哨。那里（），（），是個可愛的地方。

10、上有天堂，（）。

11、春節(jié)將要來臨，遠(yuǎn)在國外的游子，隔岸相望，不能和家人團(tuán)聚。他們的思鄉(xiāng)之情可以用（）的“（），（）”來表達(dá)。原詩中的“佳節(jié)”是指每年農(nóng)歷（）月（）日的（）節(jié)。

12、（），金無足赤。

13、盾的優(yōu)點(diǎn)是（），矛的優(yōu)點(diǎn)是（），發(fā)明家把矛和盾的優(yōu)點(diǎn)（）發(fā)明了（）。這說明誰善于把（），誰就會是（）。

14、（），碧水東流至此回。

15、千里之行，（）。

16、聰明在于學(xué)習(xí)，（）。

17、小興安嶺一年四季景色（），是一座（），也是一座（）。

18、這個圣誕節(jié)，她不但送給我們棒棒糖，還送給我們（）、（）、（）和（），以及一個陌生女孩（）的笑臉。

19、（），不亦說乎？ 20、秋天的雨，（）；秋天的雨（）； 秋天的雨，（）；秋天的雨（）。秋天的雨，帶給大地的是（），帶給小朋友的是（）。

21、通過本冊課文的學(xué)習(xí)，我們?yōu)g覽了祖國的大好河山，其中有“五岳”之一的（），有南海上風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的（），有東北一年四季景色誘人的（），還有被譽(yù)為“（）”的香港特別行政區(qū)。也記住了我國古代偉大的思想家、教育家（）；最早發(fā)現(xiàn)了微生物的荷蘭生物學(xué)家（）；愛動腦筋的地質(zhì)學(xué)家（）；蘇聯(lián)愛孩子的文學(xué)家（）。

22、蕭蕭梧葉送寒聲，（）。

23、水光瀲滟晴方好，（）。這兩句詩寫的了西湖（）時的景色。詩人把西湖比作（）。

24、一寸光陰一寸金，（）。

25、我本來是糊涂的，不明白的，經(jīng)過老師的點(diǎn)撥才明白了?？梢杂藐懹蔚脑娋鋪碚f：（，）。

26、路人借問遙招手，（）。

27、（），只要肯登攀。

28、（），不知為不知，（）。

29、（），清泉石上流。30、（），水村山郭酒旗風(fēng)。

31、這么重的大石頭從天上掉下來，力量（）。它應(yīng)該（）。可它（）？

32、（）（）（）是神話故事。

33、我永遠(yuǎn)不會忘記那掌聲，因?yàn)椋ǎ?，（）歧視我。大家的掌聲給了我（），使我鼓起勇氣（）。

34、夏天，樹木長得蔥蔥蘢蘢，（）的枝葉把森林封得（）的，擋住了人們的（），遮住了（）的天空。

35、學(xué)而時（），不亦（）。知之（），（），（）。

36、“（），夜深籬落一燈明。”的作者是（）代葉紹翁，這是《

》中的詩句。

37、“（），每逢（）。”是（）朝詩人（）寫的《

》中的詩句。

38、《望天門山》是（）時候的作者（）寫的。他被人們稱為（）?！埃ǎ?，（）?！币痪涓菍懗隽颂扉T山的雄偉險峻和長江水的水勢洶涌。

39、“欲把西湖（），（）。”是〈〈

〉〉中的詩句，這首詩的作者是（），是（）朝人，詩人在詩中把（）比作（），寫出了杭州西湖（）。40、“路人借問（），（）”是〈〈

〉〉中的詩句，作者是（）。

41、這學(xué)期，我們學(xué)了《伊索寓言》中的《

》，學(xué)了法國昆蟲學(xué)家法布爾的《

》，學(xué)了當(dāng)代著名作家賈平凹的作品《 》。認(rèn)識了古代大思想家（）和（），了解了古代神話故事《

》，欣賞了古代建筑《

》和古代繪畫《

》。

42、這學(xué)期，我們游覽了南海上《

》，游覽了東北《

》，游覽了繁華的都市（）。ABB（）（）（）（）（）AABB（）（）（）（）（）ABCC（）（）（）（）（）AABC（）（）（）（）（）ABAC（）（）（）（）（）又?又?（）（）（）（）（）不?不?（）（）（）（）（）千?萬?（）（）（）（）（）?言?語（）（）（）（）（）12反（）（）（）（）（）13反（）（）（）（）（）24反（）（）（）（）（）13和24反（）（）（）（）（）出自寓言的成語（）（）（）（）（）本學(xué)期成語（）（）（）（）（）詞語歸類

1、ABB 圓溜溜、胖乎乎、紅撲撲、紅彤彤、笑呵呵、樂陶陶、喜滋滋、霧沉沉、白花花、油亮亮、綠油油、懶洋洋、慢吞吞、亮晶晶、光禿禿、鬧哄哄、軟綿綿、2、AABB 嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)、來來往往、確確實(shí)實(shí)、飄飄搖搖、祖祖輩輩、密密層層、舒舒服服、挨挨擠擠、老老少少、花花草草、說說笑笑、蹦蹦跳跳、蔥蔥蘢蘢、郁郁蔥蔥、3、ABCC 白發(fā)蒼蒼、風(fēng)塵仆仆、千里迢迢、金光閃閃、喜氣洋洋、得意洋洋、生機(jī)（興致）勃勃、4、AABC戀戀（依依）不舍、彬彬有禮、翩翩起（飛）舞、草草了事、默默無聞、津津有味、栩栩如生、沾沾自喜、滔滔不絕、念念不忘、源源不斷、頭頭是道、蒸蒸日上、面面俱到、5、ABAC 自言自語、自由自在、自高自大、自說自話、自作自受、自生自滅、自賣自夸、各種（式、色）各樣、各就各位、無邊無際、無法無天、無影無蹤、無窮無盡、無聲無息、無憂無慮、6、又?又?：又松又軟、又香又脆、又唱又跳、又說又笑、又肥又厚、又細(xì)又長、又白又嫩、又冷又餓、又高又大、7、不?不?：不慌不忙、不聞不問、不明不白、不干不凈、不知不覺、不聲不響、不多不少、8、千?萬?：千呼萬喚、千言萬語、千絲萬縷、千軍萬馬、千辛萬苦、千變?nèi)f化、千真萬確、?

9、言?語：自言自語、三言兩語、千言萬語、甜言蜜語、胡言亂語、冷言冷語、不言不語、9、12反：遠(yuǎn)近聞名、日夜兼程、黑白相間、輕重倒置、左右為難、進(jìn)退兩難、是非不分、10、13反：異口同聲、左鄰右舍、里應(yīng)外合、左抵右擋、小題大做、天羅地網(wǎng)、因小失大、11、24反：舍近求遠(yuǎn)、頭重腳輕、積少成多、七上八下、三長兩短、九死一生、聲東擊西、口是心非、眼高手低、12、13和24反：前因后果、深入淺出、有頭無尾、出生入死、天南地北、易攻難守、有始無終、13、出自寓言的成語（成語故事）：刻舟求劍、自相矛盾、守株待兔、拔苗助長、葉公好龍、畫蛇添足、亡羊補(bǔ)牢、井底之蛙（坐井觀天）、狐假虎威、畫龍點(diǎn)睛、（聞雞起舞、驚弓之鳥）14．表示人物品質(zhì)的：拾金不昧、舍己為人、視死如歸、堅(jiān)貞不屈、不屈不撓 15．表示人物外貌的：身材魁梧、亭亭玉立、老態(tài)龍鐘、西裝革履、婀娜多姿 16．表示人物動作的：洗耳恭聽、昂首闊步、拳打腳踢、交頭接耳、左顧右盼 17．表示人物神態(tài)的：揚(yáng)眉吐氣、怒目而視、火眼金睛、面紅耳赤、熱淚盈眶 得意洋洋、垂頭喪氣、眉開眼笑、愁眉苦臉。

18．表示“人物心情”的成語：忐忑不安、驚慌失措、悶悶不樂、焦急萬分 無精打采、19、寓言故事的：守株待兔、拔苗助長、葉公好龍、自相矛盾。20、歷史故事的：三顧茅廬、草船借箭、負(fù)荊請罪、完璧歸趙。

21、神話故事的：八仙過海、嫦娥奔月、盤古開天、女媧補(bǔ)天。

22、含有十二生肖（動物名稱）的成語：鼠目寸光、牛氣沖天、虎頭蛇尾、龍騰虎躍、猴年馬月、羊入虎口、雞犬不寧、狗急跳墻、豬狗不如。

23、含有數(shù)字的：一目十行、成千上萬、十載寒窗、三心二意。