第一篇：《稻草人》閱讀指導(dǎo)課教案

《稻草人》閱讀指導(dǎo)課

教學(xué)意圖：

書是人類精神的食糧，它可以讓我們變成精神上的富翁。同時(shí)我們可以從一本書中了解這個(gè)時(shí)代的背景，感受當(dāng)時(shí)的時(shí)代氣息，解讀作者的內(nèi)心世界及寫作的真正目的。葉圣陶的《稻草人》至今讓我印象深刻，故事里的每一個(gè)人物、每一種動(dòng)物、植物都極具時(shí)代性，是這個(gè)社會(huì)的產(chǎn)物。我們?cè)谧x文的同時(shí)，還要不斷地思考是什么賦予了他們這樣的鮮明的特點(diǎn)。這是部能深深打動(dòng)人的書，文中真實(shí)地描寫了二十年代中國(guó)農(nóng)村風(fēng)雨飄搖的人間百態(tài)。我重點(diǎn)想通過這節(jié)課激發(fā)孩子們閱讀的興趣，掌握課外閱讀的方法，教會(huì)他們?cè)鯓幼x懂、讀好一本課外書。教學(xué)目標(biāo):

1、指導(dǎo)學(xué)生讀懂、讀透《稻草人》書中的故事《稻草人》，為整本書的閱讀打開一扇窗。

2、在活動(dòng)中，潛移默化地進(jìn)行讀書方法的指導(dǎo)。

3、在閱讀的過程中讓孩子體會(huì)到讀書的快樂，閱讀的樂趣。

4、引導(dǎo)學(xué)生掌握課外閱讀方法，提高學(xué)生的語文綜合能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

1、同學(xué)們，閱讀課外書可以陶冶我們的情操。記得高爾基說過：書籍是人類進(jìn)步的——（學(xué)生答），莎士比亞也說過：沒有了書籍就像生活沒有了——（學(xué)生答）。從這些名人名言中，我們看出書的確是好東西！同學(xué)們都讀過哪些書？

2、喜歡讀書是好事，不過讀書我們也得掌握一定的方法，不能盲目地去讀。作為五年級(jí)的學(xué)生，通過平時(shí)的閱讀，你們一定積累了一些讀書的方法。誰先來說說你的讀書方法？（學(xué)生各抒己見）

3、看來我們班的同學(xué)不但愛讀書，還有自己的讀書方法。關(guān)于讀書方法我們?cè)凇稇涀x書》和《走遍天下書為侶》中初步了解了幾種，誰來回顧？

4、對(duì)，葉圣陶爺爺曾說——（課件出示：學(xué)生讀課外書籍要養(yǎng)成習(xí)慣。先看序文或作者、編者的前言，知道全書的概況，是好習(xí)慣。把書估計(jì)一下，預(yù)定若干日讀完，而且如果能按期看完，是好習(xí)慣。有不了解處，不怕查工具書，不怕請(qǐng)教老師或者朋友，是好習(xí)慣。自己有所得，隨手寫簡(jiǎn)要的筆記是好習(xí)慣。）（指名讀）你覺得葉圣陶爺爺說的有道理嗎？一起來讀一讀。有了這些好習(xí)慣，我們肯定會(huì)在課外書籍的世界里暢游。

二、走近作者、了解作者。

我們拿到一本好書，也不要急著翻里面的內(nèi)容去看，我們首先可以看看封面，了解作者，再總體把握目錄，概括了解整本書，這是——（生補(bǔ)充：好習(xí)慣）

要讀一本書，我們先要讀帶來這本書的人，關(guān)于葉圣陶爺爺誰來說說你課前收集的資料？

1、生暢談?wù)n前收集的資料。

2、師幻燈補(bǔ)充：

（葉圣陶，原名葉紹鈞、字秉臣、圣陶，1894年10月28日生于江蘇蘇州，現(xiàn)代作家、教育家、文學(xué)出版家和社會(huì)活動(dòng)家，有“優(yōu)秀的語言藝術(shù)家”之稱。1907年，考入草橋中學(xué)。1916年，進(jìn)上海商務(wù)印書館附設(shè)尚公學(xué)校執(zhí)教，推出第一個(gè)童話故事《稻草人》。《稻草人》這篇童話就通過一個(gè)富有同情心而又無能為力的稻草人的所見所思，真實(shí)地描寫了二十 年代中國(guó)農(nóng)村風(fēng)雨飄搖的人間百態(tài)。）

三、走近目錄，共讀、共享《稻草人》。

下面我們走近目錄，粗略了解這本書帶給我們的小故事。

在這些小故事中有一個(gè)和我們整本書的題目是一樣的，找到了嗎？ 下面老師就把時(shí)間留給同學(xué)們，請(qǐng)你們自由閱讀手上的文章（《稻草人》選篇《稻草人》），在你們讀書的過程中，老師會(huì)到你們中間去了解發(fā)現(xiàn)哪些人的讀書習(xí)慣、讀書方法最好。

1、這篇文章讀完了嗎？經(jīng)過剛才細(xì)致的觀察，我發(fā)現(xiàn)大家都做到了不動(dòng)筆墨不讀書，都在字里行間留下了各自讀書的痕跡。那么，無聲的閱讀是一種積累，有聲的交流也是一種學(xué)習(xí)，下面大家就來交流交流剛才讀書的收獲吧！

⑴這則故事主要講了什么內(nèi)容，誰來概括一下？（指名說）

了解故事的梗概是閱讀小說的基本要求，能做到這點(diǎn)你們已經(jīng)很不錯(cuò)了。⑵這是稻草人的所見所聞，此時(shí)，他的內(nèi)心是怎樣的，你是從哪些地方感受到的？（生交流）

根據(jù)學(xué)生的回答幻燈片相機(jī)出示重點(diǎn)句段： A：這聲音里仿佛說：“我的主人，你不要去呀！你不要以為田里的一切事情都很好，天大的禍?zhǔn)乱呀?jīng)在田里留下種子了。一旦發(fā)作起來，就要不可收拾，那時(shí)候，你就要流干了眼淚，揉碎了心；趁著現(xiàn)在趕早撲滅，還來得及。這，就在這一棵上，你看這棵稻子的葉尖??！他靠著扇子的聲音反復(fù)表示這個(gè)警告的意思；可是老婦人哪里懂得，她一步一步地走遠(yuǎn)了。他急得要命，還在使勁搖動(dòng)扇子，直到主人的背影都望不見了，他才知道這警告是無效了。

B：這時(shí)候稻草人更加傷心了。他可憐那個(gè)病孩子，渴到那樣，想一口茶喝都辦不到；病到那樣，還不能跟母親一起睡覺。他又可憐那個(gè)漁婦，在這寒冷的深夜里打算明天的粥，所以不得不硬著心腸把生病的孩子扔下不管。他恨不得自己去作柴，給孩子煮茶喝；恨不得自己去作被褥，給孩子一些溫暖；又恨不得奪下小肉蟲的贓物，給漁婦煮粥吃。如果他能走，他一定立刻照著他的心愿做；但是不幸，他的身體跟樹木一個(gè)樣，定在泥土里，連半步也不能動(dòng)。

C：聽見鯽魚這樣懇切的哀求，稻草人非常心酸；但是他只能用力搖動(dòng)自己的頭。他的意思是說：“請(qǐng)你原諒我，我是個(gè)柔弱無能的人哪！我的心不但愿意救你，并且愿意救那個(gè)捕你的婦人和她的孩子，還有你、婦人、孩子以外的一切受苦受難的。可是我跟樹木一樣，定在泥上里，連半步也不能自由移動(dòng)，我怎么能照我的心愿做呢！請(qǐng)你原諒我，我是個(gè)柔弱無能的人哪！”

D：稻草人非常心驚，想這又是一件慘痛的事情讓他遇見了。她要尋死呢！他著急，想救她，自己也不知道為什么。他又搖起扇子來，想叫醒那個(gè)睡得很沉的漁婦。但是辦不到，那漁婦跟死的一樣，一動(dòng)也不動(dòng)。他恨自己，不該象樹木一樣，定在泥土里，連半步也不能動(dòng)。見死不救不是罪惡?jiǎn)?？自己就正在犯著這種罪惡。這真是比死還難受的痛苦哇！

從這些句段中我們讀懂了一個(gè)怎樣的稻草人？ ?：生暢談。

?：師總結(jié)：稻草人目睹了這一件件的悲劇后，內(nèi)心是焦急的、心痛的、充滿了無限的同情，更多的卻又是無可奈何??！稻草人可以看做是作者自喻，表達(dá)了作者心有余而力不足的無奈，以及對(duì)受苦受累的勞動(dòng)人民的同情。

確實(shí)，讀書不能囫圇吞棗，而應(yīng)深入細(xì)致地讀，邊讀邊思、圈點(diǎn)批注，大家堅(jiān)持不懈地這樣讀書，一定會(huì)受益匪淺。（3）葉圣陶爺爺在這篇故事中用了特別多的好詞好句，你們畫出來了嗎？小組內(nèi)一起交流。

（好詞好句的積累是語言積累的基礎(chǔ)，是語文素養(yǎng)的基礎(chǔ)。閱讀課外書就是一個(gè)積累的好機(jī)會(huì)。）

（4）英國(guó)作家波爾克說：“讀書而不思考,等于吃飯而不消化?！弊x了這個(gè)故事，你有哪些感受？我剛才看到不少同學(xué)在書上簡(jiǎn)要地寫下來了？誰來讀讀，讓大家分享你的讀書體會(huì)。（生交流）

（5）老師剛才還發(fā)現(xiàn)一個(gè)同學(xué)邊讀書邊查字典，來告訴大家，你查的什么內(nèi)容？（生說）這個(gè)習(xí)慣真好，正如葉圣陶所說：“有不了解處，不怕查工具書，是好習(xí)慣。

小結(jié)：剛才我們共讀的這篇只是這本書中眾多精彩故事的唯一，那么還有許多精彩等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。相信同學(xué)們一定能通過你探索的目光找到故事的趣味。

四、明確方法，引導(dǎo)讀書。

1、今天，我們知道看一本書要先了解作者，然后看目錄，在讀一篇故事時(shí)，我們還要做到一邊讀，一邊想，并且要?jiǎng)庸P圈、畫、注、批，遇到不會(huì)的字要借助工具書。

2、課內(nèi)的時(shí)間有限，沒讀完的故事應(yīng)該用什么時(shí)間讀才好呢？（生答）對(duì)了，課外書，課外書，我們當(dāng)然要安排在課余的時(shí)間讀，這樣才不會(huì)影響我們的學(xué)習(xí)，又能豐富我們的課余生活。

五、作業(yè)布置

利用課余時(shí)間，運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的閱讀方法讀完《稻草人》。

板書設(shè)計(jì)： 課外閱讀指導(dǎo)課 ——走進(jìn)《稻草人》

了解作者 走進(jìn)目錄、知道全書的概況

讀書時(shí)要做到：圈、畫、注、批

第二篇：《稻草人》閱讀指導(dǎo)課教案

《稻草人》閱讀指導(dǎo)課

教學(xué)目標(biāo):

1、指導(dǎo)學(xué)生讀懂、讀透《稻草人》書中的故事《稻草人》，為整本書的閱讀打開一扇窗。

2、在活動(dòng)中，潛移默化地進(jìn)行讀書方法的指導(dǎo)。

3、在閱讀的過程中讓孩子體會(huì)到讀書的快樂，閱讀的樂趣。

4、引導(dǎo)學(xué)生掌握課外閱讀方法，提高學(xué)生的語文綜合能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：

在活動(dòng)中，潛移默化地進(jìn)行讀書方法的指導(dǎo)。課時(shí)劃分： 一課時(shí)。教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

1、同學(xué)們，閱讀課外書可以陶冶我們的情操。記得高爾基說過：書籍是人類進(jìn)步的——（學(xué)生答），莎士比亞也說過：沒有了書籍就像生活沒有了——（學(xué)生答）。從這些名人名言中，我們看出書的確是好東西！同學(xué)們都讀過哪些書？

2、喜歡讀書是好事，不過讀書我們也得掌握一定的方法，不能盲目地去讀。作為五年級(jí)的學(xué)生，通過平時(shí)的閱讀，你們一定積累了一些讀書的方法。誰先來說說你的讀書方法？（學(xué)生各抒己見）

3、看來我們班的同學(xué)不但愛讀書，還有自己的讀書方法。關(guān)于讀書方法我們?cè)凇稇涀x書》和《走遍天下書為侶》中初步了解了幾種，誰來回顧？

4、對(duì)，葉圣陶爺爺曾說——（課件出示：學(xué)生讀課外書籍要養(yǎng)成習(xí)慣。先看序文或作者、編者的前言，知道全書的概況，是好習(xí)慣。把書估計(jì)一下，預(yù)定若干日讀完，而且如果能按期看完，是好習(xí)慣。有不了解處，不怕查工具書，不怕請(qǐng)教老師或者朋友，是好習(xí)慣。自己有所得，隨手寫簡(jiǎn)要的筆記是好習(xí)慣。）

（指名讀）你覺得葉圣陶爺爺說的有道理嗎？一起來讀一讀。有了這些好習(xí)慣，我們肯定會(huì)在課外書籍的世界里暢游。

二、走近作者、了解作者。我們拿到一本好書，也不要急著翻里面的內(nèi)容去看，我們首先可以看看封面，了解作者，再總體把握目錄，概括了解整本書，這是——（生補(bǔ)充：好習(xí)慣）

要讀一本書，我們先要讀帶來這本書的人，關(guān)于葉圣陶爺爺誰來說說你課前收集的資料？

1、生暢談?wù)n前收集的資料。

2、師補(bǔ)充：

（葉圣陶，原名葉紹鈞、字秉臣、圣陶，1894年10月28日生于江蘇蘇州，現(xiàn)代作家、教育家、文學(xué)出版家和社會(huì)活動(dòng)家，有“優(yōu)秀的語言藝術(shù)家”之稱。1907年，考入草橋中學(xué)。1916年，進(jìn)上海商務(wù)印書館附設(shè)尚公學(xué)校執(zhí)教，推出第一個(gè)童話故事《稻草人》?！兜静萑恕愤@篇童話就通過一個(gè)富有同情心而又無能為力的稻草人的所見所思，真實(shí)地描寫了二十 年代中國(guó)農(nóng)村風(fēng)雨飄搖的人間百態(tài)。）

三、走近目錄，共讀、共享《稻草人》。

下面我們走近目錄，粗略了解這本書帶給我們的小故事。

在這些小故事中有一個(gè)和我們整本書的題目是一樣的，找到了嗎？ 下面老師就把時(shí)間留給同學(xué)們，請(qǐng)你們自由閱讀手上的文章（《稻草人》選篇《稻草人》），在你們讀書的過程中，老師會(huì)到你們中間去了解發(fā)現(xiàn)哪些人的讀書習(xí)慣、讀書方法最好。

1、這篇文章讀完了嗎？經(jīng)過剛才細(xì)致的觀察，我發(fā)現(xiàn)大家都做到了不動(dòng)筆墨不讀書，都在字里行間留下了各自讀書的痕跡。那么，無聲的閱讀是一種積累，有聲的交流也是一種學(xué)習(xí)，下面大家就來交流交流剛才讀書的收獲吧！

⑴這則故事主要講了什么內(nèi)容，誰來概括一下？（指名說）

了解故事的梗概是閱讀小說的基本要求，能做到這點(diǎn)你們已經(jīng)很不錯(cuò)了。⑵這是稻草人的所見所聞，此時(shí)，他的內(nèi)心是怎樣的，你是從哪些地方感受到的？（生交流）

根據(jù)學(xué)生的回答幻燈片相機(jī)出示重點(diǎn)句段：

A：這聲音里仿佛說：“我的主人，你不要去呀！你不要以為田里的一切事情都很好，天大的禍?zhǔn)乱呀?jīng)在田里留下種子了。一旦發(fā)作起來，就要不可收拾，那時(shí)候，你就要流干了眼淚，揉碎了心；趁著現(xiàn)在趕早撲滅，還來得及。這，就在這一棵上，你看這棵稻子的葉尖?。∷恐茸拥穆曇舴磸?fù)表示這個(gè)警告的意 思；可是老婦人哪里懂得，她一步一步地走遠(yuǎn)了。他急得要命，還在使勁搖動(dòng)扇子，直到主人的背影都望不見了，他才知道這警告是無效了。

B：這時(shí)候稻草人更加傷心了。他可憐那個(gè)病孩子，渴到那樣，想一口茶喝都辦不到；病到那樣，還不能跟母親一起睡覺。他又可憐那個(gè)漁婦，在這寒冷的深夜里打算明天的粥，所以不得不硬著心腸把生病的孩子扔下不管。他恨不得自己去作柴，給孩子煮茶喝；恨不得自己去作被褥，給孩子一些溫暖；又恨不得奪下小肉蟲的贓物，給漁婦煮粥吃。如果他能走，他一定立刻照著他的心愿做；但是不幸，他的身體跟樹木一個(gè)樣，定在泥土里，連半步也不能動(dòng)。

C：聽見鯽魚這樣懇切的哀求，稻草人非常心酸；但是他只能用力搖動(dòng)自己的頭。他的意思是說：“請(qǐng)你原諒我，我是個(gè)柔弱無能的人哪！我的心不但愿意救你，并且愿意救那個(gè)捕你的婦人和她的孩子，還有你、婦人、孩子以外的一切受苦受難的?？墒俏腋鷺淠疽粯樱ㄔ谀嗌侠?，連半步也不能自由移動(dòng)，我怎么能照我的心愿做呢！請(qǐng)你原諒我，我是個(gè)柔弱無能的人哪！”

D：稻草人非常心驚，想這又是一件慘痛的事情讓他遇見了。她要尋死呢！他著急，想救她，自己也不知道為什么。他又搖起扇子來，想叫醒那個(gè)睡得很沉的漁婦。但是辦不到，那漁婦跟死的一樣，一動(dòng)也不動(dòng)。他恨自己，不該象樹木一樣，定在泥土里，連半步也不能動(dòng)。見死不救不是罪惡?jiǎn)?？自己就正在犯著這種罪惡。這真是比死還難受的痛苦哇！

從這些句段中我們讀懂了一個(gè)怎樣的稻草人？ ?：生暢談。

?：師總結(jié)：稻草人目睹了這一件件的悲劇后，內(nèi)心是焦急的、心痛的、充滿了無限的同情，更多的卻又是無可奈何??！稻草人可以看做是作者自喻，表達(dá)了作者心有余而力不足的無奈，以及對(duì)受苦受累的勞動(dòng)人民的同情。

確實(shí)，讀書不能囫圇吞棗，而應(yīng)深入細(xì)致地讀，邊讀邊思、圈點(diǎn)批注，大家堅(jiān)持不懈地這樣讀書，一定會(huì)受益匪淺。

（3）葉圣陶爺爺在這篇故事中用了特別多的好詞好句，你們畫出來了嗎？小組內(nèi)一起交流。

（好詞好句的積累是語言積累的基礎(chǔ)，是語文素養(yǎng)的基礎(chǔ)。閱讀課外書就是一個(gè)積累的好機(jī)會(huì)。）（4）英國(guó)作家波爾克說：“讀書而不思考,等于吃飯而不消化?！弊x了這個(gè)故事，你有哪些感受？我剛才看到不少同學(xué)在書上簡(jiǎn)要地寫下來了？誰來讀讀，讓大家分享你的讀書體會(huì)。（生交流）

（5）老師剛才還發(fā)現(xiàn)一個(gè)同學(xué)邊讀書邊查字典，來告訴大家，你查的什么內(nèi)容？（生說）這個(gè)習(xí)慣真好，正如葉圣陶所說：“有不了解處，不怕查工具書，是好習(xí)慣。

小結(jié)：剛才我們共讀的這篇只是這本書中眾多精彩故事的唯一，那么還有許多精彩等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。相信同學(xué)們一定能通過你探索的目光找到故事的趣味。

四、明確方法，引導(dǎo)讀書。

1、今天，我們知道看一本書要先了解作者，然后看目錄，在讀一篇故事時(shí)，我們還要做到一邊讀，一邊想，并且要?jiǎng)庸P圈、畫、注、批，遇到不會(huì)的字要借助工具書。

2、課內(nèi)的時(shí)間有限，沒讀完的故事應(yīng)該用什么時(shí)間讀才好呢？（生答）對(duì)了，課外書，課外書，我們當(dāng)然要安排在課余的時(shí)間讀，這樣才不會(huì)影響我們的學(xué)習(xí)，又能豐富我們的課余生活。

五、作業(yè)布置

利用課余時(shí)間，運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的閱讀方法讀完《稻草人》。板書設(shè)計(jì)：

課外閱讀指導(dǎo)課

——走進(jìn)《稻草人》

了解作者 走進(jìn)目錄、知道全書的概況

讀書時(shí)要做到：圈、畫、注、批

第三篇：稻草人閱讀指導(dǎo)

《稻草人》閱讀指導(dǎo)

教材簡(jiǎn)介：

本文是一篇童話，通過稻草人前后的心理活動(dòng)描寫，表達(dá)了作者對(duì)勞動(dòng)人民悲慘生活的同情。教學(xué)目標(biāo)：

1．指導(dǎo)學(xué)生默讀課文，把握課文

2．引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者刻畫的人物的思想感情，能對(duì)人物作出自己的評(píng)價(jià)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1．學(xué)習(xí)人物動(dòng)作、心理、外貌描寫的真實(shí)性和合理性；

2．學(xué)習(xí)作者的表現(xiàn)方式。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解作者刻畫的稻草人是個(gè)怎樣的人物。

教學(xué)過程；

第一課時(shí)

一．學(xué)生自由讀課文，思考：

a.文中哪些描寫與稻草人的特征是相符和的？

b.課文為什么把稻草人與牛、狗進(jìn)行對(duì)比？

二．學(xué)生分別讀稻草人的外貌。心理活動(dòng)。動(dòng)作描寫的句子，體會(huì)：

a.外貌描寫表現(xiàn)了什么？

b.文章有幾次心理活動(dòng)描寫？每次表現(xiàn)了稻草人怎樣的心情？（高興、焦急、痛心）c.文章中幾次直接描寫老太太？分別是從那幾個(gè)方面寫的？各表現(xiàn)了老太太怎樣的心情？這樣寫的好處是什么？（以快樂的心情的反襯結(jié)局的悲慘，以樂寫痛，則痛甚）

三.品讀句子，理解思想情感

a.給課文分段：

1、介紹稻草人的外貌，看看這是一個(gè)什么樣的形象？（普通，善良，堅(jiān)守職責(zé)的好人）

2、用一句話話概括1---2自然段的主要人區(qū)類容。

3、稻草人為主人做了那些努力？有效嗎？用一個(gè)成語概括這種情況（心有余而力不足）表現(xiàn)了作者的什么？（同情勞動(dòng)人民卻又無力改變現(xiàn)狀的悲哀）

B學(xué)生自由讀第三自然段，本自然段中的心理活動(dòng)可以分兩層？如何分？（回顧主人的悲慘經(jīng)歷，為主人即將得到的豐收感到由衷的高興。這一處伏筆的作用是什么？）

1．學(xué)生談一談讀了本段的感受；

2．齊讀本段；

3．找出本段的比喻句，體會(huì)情感；（她的臉上滿是皺紋，倒像個(gè)風(fēng)干的橘子，那里會(huì)露出笑容來呢?。ㄟ@一句可以從兩個(gè)方面理解：以往的生活悲慘，將來又會(huì)雪上加霜，更令人同情）

1．文中的動(dòng)作描寫實(shí)際上是什么造成的?把他寫成稻草人的自覺行為有什么好處？（體現(xiàn)作者的同情與焦急，稻草人就是作者的代言人）

2．找出本段中的動(dòng)作和心理活動(dòng)描寫，作上記號(hào)；

3．作記號(hào)之處表現(xiàn)稻草人什么心情，用文中的詞語概括（無比驚恐、著急）C學(xué)生通讀1---5自然段；質(zhì)疑問難

第二課時(shí)

一．回顧上節(jié)課的內(nèi)容；

二．學(xué)生輪讀課文至第五自然段，然后聽老師讀6---8自然段，思考：

a.聽完這幾段，你弄懂了哪些問題？有哪些疑惑？

b.文中“她看到一切事情都很好”指的是哪些？

c.文中表現(xiàn)稻草人焦急的心情的詞語有哪些？（急得不得了、連忙、急迫、急得要命、使勁、恨不得、）

d.“除了稻草人以外，沒有一個(gè)人為稻子發(fā)愁?！边@句話有沒有話外音？

三．學(xué)生自由讀本部分，以四人小組為單位，進(jìn)行自講6---8自然段

四．小組評(píng)選一人上講臺(tái)講授這一部分，其他同學(xué)可進(jìn)行質(zhì)疑問難

五．學(xué)生默讀第九自然段，思考：

a“咬嚼”一詞還可以用哪些詞代替？用本詞的好處在哪里？（表現(xiàn)肉蟲的貪婪，令人厭惡，聞?wù)叩牟蝗膛c心痛）

b稻草人為什么低下頭？作者想表達(dá)什么情感？在事實(shí)上，稻草人低下頭是什么原因？

六．想象一下老太太見到田里的情況會(huì)怎樣，然后寫一百五十字左右的語段，表現(xiàn)老太太那時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)。

七．總結(jié)全文

八．學(xué)生通讀全文，并用一句話概括全文的主要內(nèi)容

九．語段仿寫：

a.第一自然段外貌描寫

b.第三自然段環(huán)境與心理活動(dòng)描寫

作業(yè)：

1．閱讀《稻草人》原文。

2．展開想象，想想稻草人“禁不住低頭哭了”以后，還會(huì)發(fā)生什么事，再寫下來。

第四篇：《稻草人》教案

《稻草人》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、在談話交流活動(dòng)中進(jìn)一步了解稻草的作用，通過制作活動(dòng)發(fā)展幼兒動(dòng)手操作的能力。

2、在制作過程中，學(xué)生學(xué)習(xí)合作并體驗(yàn)合作的快樂。

3、了解農(nóng)民勞動(dòng)的艱辛，享受創(chuàng)造的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

稻草、繩子、竹竿、膠水等。

教學(xué)過程：

一、回憶秋天的果實(shí)，并能用簡(jiǎn)筆畫畫秋天的果實(shí)，共同創(chuàng)設(shè)主題環(huán)境

二、認(rèn)識(shí)米，知道米的來源、用途。

1、讓學(xué)生自由觀察米，師巡視觀察。師：你看到的米是什么樣子的？

三、了解稻草人的作用

1、故事：稻草人。

2、知道稻草人的作用。師：稻草人的作用是什么呢？ 學(xué)生丙：可以把麻雀嚇跑

學(xué)生丁：稻草人做得象真的人一樣，讓一些動(dòng)物不敢去吃。

四、示范制作稻草人

師：我今天請(qǐng)來了一位客人（出示稻草人）

1、幼兒觀察稻草人，討論稻草人都由那些材料制作而成，稻草人的用處。

2、教師示范制作，講解制作步驟和要點(diǎn)。

五、小組合作制作稻草人

要求：①先和小組里的好朋友商量一下誰負(fù)責(zé)做稻草人的頭、手、身體、腳。②利用所提供的材料進(jìn)行制作。③裝扮稻草人。

2、教師來回巡視、指導(dǎo)。

六、嘗試用扎、粘、貼的方法制作稻草人

1、讓學(xué)生欣賞課件“稻草人”（從網(wǎng)上收集的各種形象的稻草人）

2、學(xué)生制作，師指導(dǎo)

3、請(qǐng)學(xué)生把他放在展覽區(qū)，并邀請(qǐng)別班學(xué)生來欣賞。

師小結(jié)：小朋友做的這些稻草人真漂亮，我們一起把這些稻草人去送給我們的農(nóng)民伯伯，來保護(hù)我們的莊稼。

第五篇：稻草人教案

《稻草人》導(dǎo)讀課教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過課外閱讀的交流，提高課外閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。2.在活動(dòng)中，潛移默化地進(jìn)行讀書方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力、想象能力。

3.在閱讀的過程中讓孩子體會(huì)到讀書的快樂，閱讀的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)：知道如何閱讀一本書。

教學(xué)難點(diǎn)：掌握閱讀方法，精讀一個(gè)故事。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備一本《稻草人》童話故事書。教學(xué)過程：

一、談話激趣

同學(xué)們，閱讀課外書可以陶冶我們的情操。記得高爾基說過：書籍是人類進(jìn)步的——（學(xué)生答）。莎士比亞也說過：沒有了書籍就像生活沒有了——（學(xué)生答）。從這些名人名言中，我們看出書的確是好東西！既然是好東西就應(yīng)該和大家分享！

二、學(xué)生好書交流

1.請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，最近，你們都讀了哪些書？能簡(jiǎn)單的給同學(xué)們介紹一下嗎？

2.學(xué)生交流。

3.同學(xué)們真了不起，讀的書真多！我們讀一本好書就像交了一個(gè)好朋友。只要我們堅(jiān)持，老師相信，你們一定會(huì)站在書籍的肩膀上，成為未來的巨人！

三、推薦葉圣陶童話《稻草人》

1.剛才，聽了同學(xué)們的介紹，老師發(fā)現(xiàn)你們對(duì)童話故事情有獨(dú)衷。今天，我們進(jìn)一步分享葉圣陶童話《稻草人》。

2.我們拿到一本好書，也不要急著翻里面的內(nèi)容去看，我們首先可以看看封面，了解作者，再總體把握目錄，概括了解整本書。

3.簡(jiǎn)介作者葉圣陶。

四、讀書方法介紹

過渡：在這里，老師也挑了一個(gè)特別喜歡的故事想與同學(xué)們分享，但老師已經(jīng)把這個(gè)故事藏起來，想知道，那得先知道一些讀書方法。

1.平時(shí)，我們學(xué)過哪些讀書方法？

2.指名交流：（一邊讀，一邊想，還有動(dòng)筆：圈、畫、注、摘）

五、分享故事《跛乞丐》

1.找故事。從找故事這一環(huán)節(jié)中，激起學(xué)生讀書的欲望。

2.請(qǐng)同學(xué)們一邊讀，一邊圈出不認(rèn)識(shí)的字，并想想：這個(gè)故事說了什么？ 3.學(xué)生交流故事內(nèi)容。

4.為什么這個(gè)人為變成乞丐？請(qǐng)默讀故事，并寫寫自己的感受。

（“注”是一個(gè)非常重要的讀書方法，讀中思考，讀中感受，讓學(xué)生真正會(huì)讀書、讀懂書。）

5.學(xué)生交流談感受。

6.葉圣陶爺爺寫這篇故事用了特別多的好詞好句，請(qǐng)畫一畫。

（好詞好句的積累是語言積累的基礎(chǔ)，是語文素養(yǎng)的基礎(chǔ)。閱讀課外書就是一個(gè)積累的好機(jī)會(huì)。）

7.通過剛才的交流，老師知道同學(xué)們特別會(huì)讀書，現(xiàn)在老師獎(jiǎng)勵(lì)大家繼續(xù)讀讀《稻草人》里其它自己感興趣的故事。

8.選自己喜歡的故事寫寫讀后感。9.學(xué)生交流自己寫的內(nèi)容。

七、總結(jié)方法，拓展思維，引導(dǎo)讀書

1.今天，我們知道看一本書要先看封面，然后看目錄，可以先選擇一個(gè)自己喜歡的故事來看，在讀一篇故事時(shí)，我們還要做到一邊讀，一邊想，并且要?jiǎng)庸P圈、畫、注、摘。

2.同學(xué)們都帶了一本童話故事書，現(xiàn)在就請(qǐng)用上這節(jié)課所學(xué)到的方法讀故事。3.時(shí)間有限，沒讀完的故事應(yīng)該用什么時(shí)間讀才好呢？（生答）對(duì)了，課外書，課外書，我們當(dāng)然要安排在課余的時(shí)間讀，這樣才不會(huì)影響我們的學(xué)習(xí)，又能豐富我們的課余生活。

八、作業(yè)布置

回家后，把你在課上圈畫出來的好詞、好句摘錄在你的摘抄本上，來豐富我們的詞匯，幫助我們以后寫好作文。

板書設(shè)計(jì)：

課外閱讀指導(dǎo)課 《稻草人》——葉圣陶 看封面

看目錄

讀、想、動(dòng)筆