第一篇：未來(lái)班新聞?wù)n：考試,是生命能夠承受之重 王君[范文]

未來(lái)班新聞?wù)n：考試，是生命能夠承受之重

第一部分：導(dǎo)入

師：今天我們上新聞?wù)n。大家知道前幾天中國(guó)發(fā)生的牽動(dòng)千家萬(wàn)戶的大事是什么？

生：高考！

師：對(duì)，高考。所以，本周的新聞?wù)n我們圍繞考試來(lái)上。大部分學(xué)生對(duì)考試都不太歡迎，甚至比較畏懼考試，憎惡考試的對(duì)吧？

（生笑點(diǎn)頭，附和）

師：甚至，還有許多考試悲劇發(fā)生。2006年，江蘇一位平時(shí)表現(xiàn)品學(xué)兼優(yōu)的高二學(xué)生自殺，留下了這樣一封遺書——

［投影展示］ ? 考試太累了

? 明天的化學(xué)考試不想考了 ? 作業(yè)也許會(huì)做但也不想做了 ? 唯一舍不得的就是爺爺奶奶 ? ?? ? 我累了 ? 我厭煩考試了 ? 我先走了??（配樂(lè)，生讀。全場(chǎng)凝然）

第二部分：一讀新聞

師：考試真有這么可怕嗎？請(qǐng)讓我們走進(jìn)今年的高考。今天給同學(xué)們推薦的是“網(wǎng)易看客”第75期：全民高考熱。閱讀這個(gè)專題的時(shí)間是5分鐘，要求和以前一樣，邊看邊思考，五分鐘后請(qǐng)上臺(tái)來(lái)描繪你看到的場(chǎng)面?，F(xiàn)在請(qǐng)進(jìn)入WIKI班級(jí)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的平臺(tái)。

（生打開(kāi)蘋果電腦，進(jìn)入班級(jí)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，點(diǎn)擊鏈接進(jìn)入“網(wǎng)易”看客。這是網(wǎng)易的一個(gè)主題圖片新聞平臺(tái)?！叭窀呖紵帷睂ｎ}匯聚各地高考圖片二十余張并且配有精彩的解說(shuō)文字。師配樂(lè)《送公糧》，學(xué)生自讀。）

師：好，時(shí)間到。請(qǐng)把蘋果電腦合到15度，快步上講臺(tái)發(fā)言。發(fā)言主題：你看到了什么？請(qǐng)主要用描寫的表達(dá)方式。從第三組最后一名同學(xué)開(kāi)始。

（生合上電腦。挨秩序上臺(tái)發(fā)言）

生：我看到無(wú)數(shù)的家長(zhǎng)擁堵在考場(chǎng)外。他們的臉上滿是期待，眼神里滿是焦灼。有一位母親緊緊地?fù)肀ё约旱呐畠?，她的手緊緊握住女兒的手，傳遞給女兒力量和希望。

師：在中國(guó)，高考牽動(dòng)著千家萬(wàn)戶的心。中國(guó)的高考不是孩子的拼搏，也是家長(zhǎng)在拼搏??！

生：我看到的考生們個(gè)個(gè)意氣風(fēng)發(fā)。大門一開(kāi)，幾乎是笑著鬧著沖進(jìn)考場(chǎng)。不是在考試，簡(jiǎn)直是過(guò)節(jié)。

師：哈哈，有意思，高考是青春嚴(yán)酷的考驗(yàn)，但也是青春最盛大的成人儀式。十二年磨一劍，霜刃未曾試。莘莘學(xué)子們盼著這一天呢！

生：我很感動(dòng)。我看到一位無(wú)腿的殘疾人考生在打著點(diǎn)滴高考。他的身邊有好幾位醫(yī)務(wù)人員在護(hù)理。那場(chǎng)面很溫暖。

師：今年最年長(zhǎng)的考生是八十多歲呢！他們考試，為的已經(jīng)不僅僅是升學(xué)和前程了，我理解，他們是在證明生命的一種力量和追求。

生：我看到了耀眼的紅——紅衣紅旗紅標(biāo)語(yǔ)，明亮的亢奮的色彩，讓高考如同節(jié)日。

師：穿紅衣是一種祝福。這里的紅，不是腥風(fēng)血雨，而是喜慶祝福！

??

師：一個(gè)社會(huì)要是缺少了公平的考試，寒門子弟將會(huì)失去改變自己命運(yùn)的最重要途徑。同學(xué)們看大屏幕——這些都是歷史的珍貴瞬間——

［投影展示圖片］

師：文革之后，重新出來(lái)主持工作的鄧小平為老百姓做的大得民心的好事之一就是恢復(fù)高考。第一張照片，是恢復(fù)高考后第一批大學(xué)生興高采烈地拖著行李去高校報(bào)到。第二張，是清華大學(xué)的學(xué)生們?nèi)琊囁瓶实卦诼?tīng)課，第三張，是文革后第一批畢業(yè)的大學(xué)生們的畢業(yè)留影。那是讓人激情燃燒的歲月??！因?yàn)楦呖贾贫鹊幕謴?fù)，許多人因此改變了命運(yùn)。

第三部分：辯論

［投影展示圖片］ 師：認(rèn)識(shí)這兩個(gè)人嗎？

生：一個(gè)是比爾.蓋茨，一個(gè)是韓寒。

師：他們是當(dāng)代很多青少年的偶像。王老師也是他們的粉絲（眾笑）。他們的人生之路跟大部分人不一樣。韓寒中學(xué)時(shí)代號(hào)稱“八門功課亮紅燈，照亮我的前程”.他后來(lái)成為新概念作文大賽的一等獎(jiǎng)獲得者，他沒(méi)有參加高考，現(xiàn)在是著名作家、賽車手、青年領(lǐng)袖。蓋茨呢？考上了哈佛，但沒(méi)有上完就退學(xué)了，然后創(chuàng)辦微軟，他現(xiàn)在是世界首富。他們的人生好像是主動(dòng)偏移了考試之路的人生。今天，我們課堂現(xiàn)場(chǎng)微型辯論的辯題是：蓋茨和韓寒的人生道路可以效仿嗎？正方：可以效仿。反方：不可以效仿。首先請(qǐng)判斷：你贊成正方還是贊成反方。

（生舉手。三分鐘的自由討論。然后用百度計(jì)時(shí)器計(jì)時(shí)。要求正反方交替發(fā)言。每人一次發(fā)言不超過(guò)30秒。辯論要熱烈但謙讓，盡量讓更多的同學(xué)有說(shuō)話機(jī)會(huì)。）

師：現(xiàn)在請(qǐng)正方先發(fā)言。

生：我認(rèn)為他們的人生之路是可以仿效的。因?yàn)槊恳粋€(gè)人的人生目標(biāo)不一樣，不一定非要要求每一個(gè)人都走同樣的道路。

生：我反對(duì)。韓寒們之所以成功，是因?yàn)樗麄冇谐龀Ｈ说姆A賦。韓寒是寫作天才，蓋茨是電腦奇才。他們是別人模仿不了的！

生：我認(rèn)為每個(gè)人都生而是天才，走韓寒的路并不意味著自己也去當(dāng)作家和賽車手，而是努力發(fā)現(xiàn)自己和發(fā)掘自己。

生：但我們必須得承認(rèn)，這個(gè)世界上普通人是大多數(shù)。確實(shí)每一個(gè)人都會(huì)在某一方面比較突出，但是大部分人沒(méi)有突出到可以用此來(lái)開(kāi)創(chuàng)事業(yè)和謀生的程度。

生：說(shuō)韓寒和蓋茨之路是可以模仿，其實(shí)是一種改革教育和推動(dòng)教育的理想：每一個(gè)人都努力成為自己想成為的人，而不是別人的要求。

生：你的想法很浪漫但不切實(shí)際。是空想。（眾笑）師：為啥浪漫卻不切實(shí)際呢？

生：在中學(xué)時(shí)代，其實(shí)很少有人能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)天賦于是錯(cuò)掉了最好的培養(yǎng)時(shí)間。而且即使發(fā)現(xiàn)了，大部分家庭也不太可能做出強(qiáng)有力的支持。韓寒和蓋茨的家庭背景都很好，這是他們成功的重要原因。

師：你看問(wèn)題很深刻啊，看出了社會(huì)對(duì)人才個(gè)性化發(fā)展的支持系統(tǒng)還不健全。眼光獨(dú)到！生：如果不學(xué)韓寒和蓋茨，中學(xué)教育就死水一團(tuán)。

生：學(xué)了韓寒，大部分學(xué)生都死路一條。韓寒成才之路可遇而不可求。生：是可求而不可遇。（眾笑）??

（生唇槍舌劍，略）

師：好，時(shí)間到。五分鐘的自由辯論時(shí)間太短了，還有許多同學(xué)沒(méi)有盡興。其實(shí)這個(gè)問(wèn)題也不是五分鐘能夠辯論清楚的。老師只是希望引發(fā)大家的思考。老師還希望有一天，就在我們這個(gè)教室里，能夠走出韓寒和蓋茨。學(xué)習(xí)韓寒和蓋茨是需要實(shí)力的，需要家庭和社會(huì)的支持系統(tǒng)的。但有一點(diǎn)大家應(yīng)該相信，沒(méi)有人可以隨隨便便成功。人生就是一場(chǎng)生生不息的考試。即使放棄了考場(chǎng)上的考試，但你每跨出一步，其實(shí)，都是在迎考。換個(gè)角度看，放棄的學(xué)?？荚嚨捻n寒們，其實(shí)面對(duì)的社會(huì)對(duì)他們的考試更嚴(yán)格啊！就是在高度發(fā)達(dá)的美國(guó)，考試也和還是如火如荼的。

第四部分：二讀“新聞”

師：好，現(xiàn)在請(qǐng)大家打開(kāi)蘋果，再次進(jìn)入 wiki網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的平臺(tái)

，閱讀今天新聞?wù)n的第二項(xiàng)推薦內(nèi)容《雄心勃勃的青春期——美國(guó)高考一瞥》，看完后請(qǐng)發(fā)表意見(jiàn)。

［生在 配樂(lè)中獨(dú)立閱讀，選文主要內(nèi)容為美國(guó)的高考競(jìng)爭(zhēng)和美國(guó)中學(xué)生的努力程度］

《野心勃勃的青春期——美國(guó)高考一瞥》（節(jié)選）

知識(shí)的升值，使受過(guò)大學(xué)教育的人和沒(méi)有受過(guò)大學(xué)教育的人的收入差距越來(lái)越大。比如，在1990年代，那些擁有法律、醫(yī)學(xué)學(xué)位的人平均一生的收入為440萬(wàn)美元；擁有博士學(xué)位的人一生的平均收入為340萬(wàn)美元，擁有碩士學(xué)位的人一生的平均收入為250萬(wàn)美元，擁有學(xué)士學(xué)位的人一生的平均收入為210萬(wàn)美元，擁有高中學(xué)位的人一生的平均收入僅為120萬(wàn)美元。1999年，高中畢業(yè)生年收入平均為25900美元。大學(xué)生年平均收入則達(dá)45400美元。那些有高級(jí)職業(yè)學(xué)位者的平均年收入竟幾乎到了10萬(wàn)美元。有人還對(duì)1972年高中畢業(yè)班的學(xué)生進(jìn)行了追蹤，調(diào)查這些學(xué)生在1986年的收入。調(diào)查樣本顯示，男生的大學(xué)入學(xué)智能測(cè)驗(yàn)SAT（大概相當(dāng)于我們的高考成績(jī)吧）成績(jī)每高10分，這些人在1986年的收入相應(yīng)提高4％。

1942年設(shè)立的“西屋獎(jiǎng)學(xué)金”（Westinghouse Science Talent Search），旨在發(fā)現(xiàn)高中生中的科技人才，全國(guó)每年只有40人入選最后一輪。從1960年到1989年，一半進(jìn)入最后一輪的學(xué)生集中到7所精英大學(xué)讀書。其中1／5到了哈佛，其次是MIT、普林斯頓、斯坦福、耶魯、加州理工學(xué)院、康奈爾。1964年設(shè)立的“總統(tǒng)獎(jiǎng)學(xué)金”（Presidential Scholars Program），旨在選拔全國(guó)最優(yōu)秀的高中畢業(yè)生。每州只有兩個(gè)名額，如同參議員的名額一樣，另有15個(gè)機(jī)動(dòng)名額。從1987－1989年的數(shù)據(jù)看，這些學(xué)生中的一半也都到了7所精英大學(xué)讀書。哈佛吸引了這些學(xué)生中的18％，其次是普林斯頓、斯坦福、耶魯、MIT、杜克、密歇根。

師：好，請(qǐng)合上電腦為15度?？觳缴吓_(tái)發(fā)言。

生：我看到了在美國(guó)考試競(jìng)爭(zhēng)也非常激烈，美國(guó)青年一代非常有理想有抱負(fù)，他們刻苦勤奮地學(xué)習(xí)迎接競(jìng)爭(zhēng)。

生：讀這篇文章，我感到美國(guó)的高考比我們國(guó)家更完善，他們對(duì)學(xué)生的能力要求全面得多，不像我們一次考試分?jǐn)?shù)定終生。他們更像素質(zhì)教育。

師：是啊。中國(guó)人口太多了，要實(shí)施真正的素質(zhì)教育非常難。但雖然難，我們還是應(yīng)該改革，向發(fā)達(dá)國(guó)家學(xué)習(xí)。公平的優(yōu)勢(shì)要保持，全面檢測(cè)人的能力的路徑還要探索。

生：我讀得熱血沸騰。我一直以為美國(guó)學(xué)生就很安逸呢?，F(xiàn)在才知道，每一個(gè)青春都必然面臨挑戰(zhàn)。我們國(guó)家是如此發(fā)達(dá)國(guó)家也是如此，這讓我很受震撼。

師：不比不知道，一比嚇一跳。不過(guò)，是嚇清醒了啊?。ū娦Γ┐蠹以倏磧蓮垐D片，猜一猜，這是哪里？什么人？在做什么？這些圖片在網(wǎng)上廣為流傳。

［投影展示圖片］

生：這是哈佛大學(xué)圖書館凌晨一點(diǎn)時(shí)候的照片，哈佛的學(xué)生總是徹夜苦讀。師：對(duì)！看來(lái)這個(gè)同學(xué)關(guān)注了新聞熱點(diǎn)，真棒！結(jié)合起來(lái)，再談?wù)劯邢氚?。生：寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。最優(yōu)秀的大學(xué)也是最勤奮的大學(xué)。生：我還是想起來(lái)了剛才老師的話：沒(méi)有人能夠隨隨便便成功！考進(jìn)哈佛已是不易，進(jìn)了哈佛更不易。

師：面對(duì)考試就是生命的一種生存狀態(tài)啊。以戰(zhàn)勝考試之心錘煉人生，我們就會(huì)獲得奮斗的力量。??

第五部分：四讀“新聞”

師：聽(tīng)了大家的發(fā)言，老師很感慨。優(yōu)秀的人能夠承受考試的壓力和艱苦學(xué)習(xí)的壓力。王老師也曾經(jīng)畏懼過(guò)高考。1989年，老師高考落榜，17歲的青春蒙上了陰霾，甚至面臨走投無(wú)路的絕境。但是，這場(chǎng)殘酷的考試讓老師迅速走向了成熟和堅(jiān)強(qiáng)。請(qǐng)打開(kāi)電腦，進(jìn)入下一個(gè)拓展閱讀頁(yè)面?？赐旰笳?qǐng)?jiān)谙逻叺牧粞詸谥袑懸欢卧挘磉_(dá)你的感受。

［生進(jìn)入wiki網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，閱讀《高考，是生命能夠承受之重

》，打字寫下感想］

《高考，是生命能夠承受之重

》（節(jié)選）

16年很快就過(guò)去了，今天的我也頗品嘗了一些人生的味道了，應(yīng)該更有權(quán)力對(duì)當(dāng)初的任何一段生活作出評(píng)價(jià)?；仡櫢呖悸浒窈蛷?fù)讀的經(jīng)歷，我依舊覺(jué)得笑多于哭，甜多于苦。感謝高考，一棒讓17歲的我從一種虛幻的自我滿足之中猛醒過(guò)來(lái)，逼著我能在還比較年輕的時(shí)候就能以清醒的姿態(tài)面對(duì)生活。這何嘗不是一種幸運(yùn)??！在這個(gè)過(guò)程中，我感受到了一個(gè)人是可以也有足夠的力量改變自己的：生活可以重來(lái)，命運(yùn)可以把握，一個(gè)人是可以承擔(dān)自己以前想都不敢想的磨煉和痛苦的。

感謝高考，不僅讓我正視了自己虛榮和軟弱的一面，也讓我挖掘了自己堅(jiān)強(qiáng)和果敢的一面。高考讓我相信生活中的很多困難其實(shí)是被自己放大了的，你如果真去面對(duì)，也不過(guò)如此。高考更讓我這樣一個(gè)出身于艱難市民家庭的沒(méi)有多少生活經(jīng)驗(yàn)的孩子能夠在某種程度上實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，而當(dāng)初一條街一起長(zhǎng)大的幾十個(gè)孩子，因?yàn)楦鞣N原因無(wú)法參與高考，時(shí)至今天，我成了他們當(dāng)中生活狀態(tài)較好的一個(gè)。高考雖然有些殘酷，但畢竟為生活在社會(huì)底層而又有志氣的孩子開(kāi)辟了一條比較公平而能夠看見(jiàn)光明的路??！

而且，我經(jīng)常忍不住地假設(shè)：如果我不是在17歲才嘗到高考失敗的味道，而是在14歲13歲就經(jīng)受了相似的打擊和洗禮，也許我的人生還會(huì)美麗一些，燦爛一些。而在這些年中，如果我面對(duì)任何一件事情都有90年面對(duì)高考的態(tài)度，那么我的生命質(zhì)量也一定非同凡響。

所以，雖然高考制度還有諸多諸多的不完善，雖然媒體的夸張和現(xiàn)在學(xué)子們的虛弱把高考描繪得如何如何的可怕，我還是要說(shuō)：即使你不經(jīng)歷“黑色七月”（現(xiàn)在是黑色“六月”了），你也應(yīng)該經(jīng)歷相似的人生洗禮——這是生命能夠承受之重！

而若干年后，驀然回首，你一定會(huì)對(duì)你的“黑色高三”有意味深長(zhǎng)的評(píng)價(jià)。也許像我一樣，永遠(yuǎn)感謝高考—— 感謝所有的生命能夠承受之重。

師：請(qǐng)先瀏覽所有同學(xué)的留言，然后發(fā)言。可以讀自己的，也可以讀同學(xué)的。生：王老師的青春經(jīng)歷讓我感動(dòng)：在那個(gè)貧窮的年代，那個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的小女孩，一個(gè)產(chǎn)生著極大蛻變的女孩，最終走進(jìn)了大學(xué)學(xué)堂。而現(xiàn)在條件優(yōu)越的我們，待到高考又如何？為何不從現(xiàn)在努力。

生：讀過(guò)之后，我越發(fā)的感到我們的不成熟和不諳世事，我們依然是那被父母呵護(hù)著的溫室花朵，依然無(wú)法經(jīng)歷風(fēng)雨，依然是那么脆弱。高考之后的夢(mèng)醒將會(huì)是上天對(duì)我們的懲罰吧??

生：中考和高考錘煉著我們的生命力。落榜不是放棄的理由，失敗反而是堅(jiān)持的力量?？荚囎屔陟诎l(fā)光。

生：每一個(gè)人都在某一時(shí)刻會(huì)徹底崩塌，而我們要做的就是從這茫然的無(wú)底洞里爬出來(lái)?？荚嚭孟裆乃淼馈?/p>

生：王老師的故事真的很驚人呀，我都沒(méi)有想到這么活潑開(kāi)朗的王老師居然有這么驚人的秘密呀。沒(méi)錯(cuò)，我們不應(yīng)該放棄，應(yīng)該勇敢的去面對(duì)，在哪里摔倒了，就在哪里站起來(lái)。就算失敗了，也不要害怕，要勇敢的去面對(duì)。

??

第七部分：總結(jié)

師：孩子們，考試是嚴(yán)酷的，但考試并不冷酷。對(duì)于一顆健康的心靈而言，考試是生命能夠承受之重。你們有一個(gè)師哥，叫冉雪立，是老師上一屆的學(xué)生，也是上一屆全國(guó)創(chuàng)新作文大賽西南賽區(qū)的第一名。不僅作文寫得好，成績(jī)也非常優(yōu)秀，初三時(shí)節(jié)，他寫下了這樣的文字——

［投影展示］

當(dāng)月考的成績(jī)一分一毫地比較，當(dāng)期末的腳步日益臨近，當(dāng)雪白的試卷淹沒(méi)初三，詩(shī)歌便理所當(dāng)然地死寂于心。但我堅(jiān)信，它會(huì)醒來(lái)，它會(huì)復(fù)蘇！

石門村的雨檐下，席慕蓉封筆，她說(shuō)詩(shī)死了。誠(chéng)然，詩(shī)歌像李賀，像濟(jì)慈，——英年早逝，芳華已衰。但詩(shī)歌更可以是杜工部，可以是蘇東坡——峰回路轉(zhuǎn)，柳暗花明。詩(shī)歌，是生命的載體，生命的本源，沒(méi)有詩(shī)的生命便沒(méi)有幸福和真純可言。我相信，大地的詩(shī)歌從來(lái)不會(huì)死亡。

（摘自初三、十二班學(xué)生冉雪立日記《美酒封壇》）

（配樂(lè)，生動(dòng)情朗讀）

師：還有一位師姐，叫游莞夏。她的成績(jī)并不算特別優(yōu)秀，但她對(duì)考試很陽(yáng)光很豁達(dá)，她這樣寫到：

［投影展示］

我并不責(zé)怪中國(guó)的應(yīng)試教育。我并不是學(xué)習(xí)的機(jī)器，我明白怎樣學(xué)得快樂(lè)活得開(kāi)心。我遵從我內(nèi)心真正的意愿和想法，我學(xué)習(xí)不苦不累。因?yàn)槲矣X(jué)得，多記一個(gè)單詞一個(gè)化學(xué)式多算一道題，我離我的愿望就會(huì)越來(lái)越靠近。盡管這些瑣事微不足道，但積少成多后就會(huì)成功。

我對(duì)自己充滿信心，我知道即使我讀個(gè)一般大學(xué)，走上社會(huì)后我依舊會(huì)閃閃發(fā)光。因?yàn)槲蚁嘈盼业慕浑H能力、語(yǔ)言魅力和創(chuàng)造力。我樂(lè)觀、熱情、率性、勇敢。

我會(huì)吹著口哨快樂(lè)地生活，一邊奮筆疾書一邊充滿幻想。我相信我的未來(lái)非同凡響??

（摘自12班學(xué)生游莞夏日記）

（配樂(lè)，生動(dòng)情朗讀）

師：同學(xué)們，請(qǐng)看這這些圖片——

［投影展示圖片］

師：這組圖片，每一個(gè)同學(xué)都喜笑顏開(kāi)，幸福洋溢在臉上。這是什么喜慶時(shí)刻？這是中考進(jìn)考場(chǎng)前的十分鐘?。±蠋煘榇藢懴铝私逃钟洝吨锌际巧⒋蟮墓?jié)日》——

［投影展示圖片］ 師：

? 上考場(chǎng)啦！這是進(jìn)考場(chǎng)10分鐘前我們的身影。? 沒(méi)有什么可以剝奪我們的快樂(lè)和陽(yáng)光。? 陽(yáng)光和陰影構(gòu)成風(fēng)景，樂(lè)觀與壓力構(gòu)成動(dòng)力。

? 我們?cè)诳蓍路ξ兜膽?yīng)試藩籬里體會(huì)人生的無(wú)奈，然后惜取生命中的每一縷陽(yáng)光，在明與暗的光影中揮灑自己復(fù)合的青春。

? 中考，是我們青春盛大的節(jié)日！

師：孩子們，一位著名教育家曾經(jīng)這樣說(shuō)：我認(rèn)為，通過(guò)卸去生命的重負(fù)而獲得愉快，這種愉快是淺薄的愉快。真正的愉快教育，是讓兒童學(xué)會(huì)以一顆坦然平和的心，面對(duì)生命成長(zhǎng)中的種種壓力，并在解決問(wèn)題的過(guò)程中保持樂(lè)觀愉快的心態(tài)??我始終相信，背負(fù)重負(fù)的生命是美的，生命的線條在重負(fù)中優(yōu)美地呈現(xiàn)出來(lái)。考試是生命能夠承受之重。希望這節(jié)新聞?wù)n能夠帶給大家一些思考和啟示。最后，我們一起朗讀師哥周逸杰的詩(shī)作《初三》結(jié)束今天的學(xué)習(xí)。

［投影展示］

初 三

——重慶外國(guó)語(yǔ)學(xué)校初三、十二班

周子杰

對(duì)酒當(dāng)歌，人生幾何

名世于今五百年，諸公碌碌皆余子

何不指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字

把酒酹滔滔，心潮逐浪高

哪怕敵軍周圍萬(wàn)千重

我自巋然不動(dòng)

考場(chǎng)上

萬(wàn)馬戰(zhàn)猶酣

拔劍長(zhǎng)嘯，怒發(fā)沖冠

正是風(fēng)華正茂，書生意氣

王當(dāng)策馬奔騰

與初三一決高下（生動(dòng)情朗讀。下課）

第二篇：高考,生命能夠承受之重

高考，生命能夠承受之重

文/王君

準(zhǔn)備寫寫學(xué)生時(shí)代的事。還沒(méi)有來(lái)得及調(diào)動(dòng)回憶，往事就已如潮水在眼前涌動(dòng)了。而在風(fēng)口浪尖上的，還是，依舊是1989年，我的高考?xì)q月！

是，那是我為自己的生命頒發(fā)的第一個(gè)奧斯卡大獎(jiǎng)。直到今天，我還常常做關(guān)于高考的夢(mèng)──熱淚依舊在夢(mèng)中匯成河流。那是我的流金歲月，永志難忘。

進(jìn)入高三的那年，我16歲。一個(gè)長(zhǎng)在底層工人家庭的孩子，16歲的我在許多方面已經(jīng)相當(dāng)懂事了：我乖巧地在從不和諧的父母之間周旋，保護(hù)和照顧著有心臟病的媽媽。從11歲我便開(kāi)始承擔(dān)家務(wù)買菜做飯當(dāng)小管家，精打細(xì)算地為經(jīng)濟(jì)拮據(jù)的家庭節(jié)約每一分錢。在學(xué)校我是老師的得力干將，是同學(xué)們的好班長(zhǎng)??但這些并不能掩蓋我依舊還是一個(gè)不諳世事的孩子的現(xiàn)實(shí)。當(dāng)年的天真甚而愚蠢觸目驚心：整個(gè)高中階段，我的學(xué)習(xí)幾乎完全處在無(wú)序的狀態(tài)，成績(jī)并不理想，但我居然卻對(duì)自己的命運(yùn)前途盲目樂(lè)觀。好朋友常提起一件往事，說(shuō)是高考前，我還一本正經(jīng)地鼓勵(lì)因恐懼高考而終日憂心忡忡的他，我很認(rèn)真地說(shuō)：“我從來(lái)沒(méi)有想過(guò)自己會(huì)考不上大學(xué)！”多年以后，我一想到那次談話就羞愧得無(wú)地自容。

也許，這就是現(xiàn)在所說(shuō)的殘酷青春──青春之殘酷，乃是因?yàn)槟晟佥p狂心高氣傲而久不自知。但生活自有辦法嘲笑你教育你。1989年的高考像定時(shí)炸藥一樣準(zhǔn)時(shí)爆炸。我名落孫山。這在我自己是意料之外，其實(shí)，卻是在所有老師的預(yù)料之中。當(dāng)然，這是很久之后我才知道的事。在上個(gè)世紀(jì)的八十年代末期，高考幾乎是當(dāng)時(shí)年輕人的唯一康莊大道。落榜，就意味著流落江湖。而當(dāng)時(shí)，江湖不像現(xiàn)在，處處都是出路。

同學(xué)們幾乎全上了各種錄取線，個(gè)個(gè)都有書可讀了，包括那個(gè)被我“諄諄教導(dǎo)”過(guò)“我從來(lái)沒(méi)有想過(guò)我考不上大學(xué)”的同學(xué)。只有我們少數(shù)幾個(gè)，突然被大部隊(duì)扔下了，被孤零零地留在了一個(gè)荒島上，沒(méi)有前途，更無(wú)退路，念天地之悠悠，卻只能愴然而淚下了。

也就是那個(gè)時(shí)刻，我真正明白了“走投無(wú)路”這個(gè)成語(yǔ)的含義。那一年，吵吵鬧鬧了一輩子的父母親終于正式離婚。母親寄居在外婆家忙碌于自己也還混亂的家庭。父親的經(jīng)濟(jì)狀況面臨崩潰也已經(jīng)好幾年了。他們都沒(méi)有時(shí)間管我。其實(shí)我從小到大早已經(jīng)習(xí)慣了這種野丫頭的狀態(tài)，但在高考落榜的那天晚上，我卻覺(jué)得自己所有的堅(jiān)強(qiáng)全線崩潰，我沒(méi)有勇氣回到那個(gè)陰暗貧窮的家了。我不敢也不愿意回家。于是我和另外一個(gè)同學(xué)李德遠(yuǎn)，躲到了胡衛(wèi)東家。我們都是落榜者，同病相憐。當(dāng)時(shí)胡衛(wèi)東的家還在綦江城郊的兩間破舊漏雨的黃泥房子中。三個(gè)17歲的孩子突然就被早已經(jīng)習(xí)慣了的校園拋了出來(lái)，生活的目標(biāo)突然迷失，那農(nóng)村里常見(jiàn)的搖搖欲墜的黃泥房子便裝不下我們的失落和茫然了。

那個(gè)時(shí)候還不時(shí)興借酒消愁，我們也沒(méi)有錢喝酒。我只記得那個(gè)晚上餓了之后我們用白水煮了一些西紅柿來(lái)吃。沒(méi)有雞蛋，也沒(méi)有油。大家就這樣相對(duì)無(wú)言不知所措。天要亮的時(shí)候我們終于疲倦得合衣而睡了。后半夜，狂風(fēng)大作，我聽(tīng)到胡衛(wèi)東家的房頂上茅草飛揚(yáng)和瓦片落地的噼里啪啦聲，心頭空虛得一塌糊涂。

胡衛(wèi)東的家早在90年代中期翻修成了新房了，上下三層，底下一層是專門用來(lái)喂豬的，在西部鄉(xiāng)村的原野中，那是很氣派很風(fēng)光的房子。但是，我卻總也無(wú)法忘掉那個(gè)風(fēng)雨大作的夜晚，那兩間風(fēng)雨飄搖中的小屋。就是在那個(gè)晚上，我才猛然明白在生活面前我是多么虛弱和渺小，可是我卻必須要獨(dú)立面對(duì)人生了。也就在那個(gè)晚上，我經(jīng)歷了至今我能意識(shí)到的最清晰最徹底的一次成長(zhǎng)——而以前的所有所有的苦難和當(dāng)時(shí)的恐懼迷茫比較起來(lái)，都不值得一提。

第二天磨蹭著回到家，把成績(jī)單給父親看。我低著頭不說(shuō)話。父親沒(méi)有表情，長(zhǎng)久，只嘆了一口氣，喃喃道：“語(yǔ)文沒(méi)有考好?。　闭Z(yǔ)文是我的強(qiáng)項(xiàng)，但89年的高考120分我只考了72分，剛剛及格。然后父親就下樓去了，沒(méi)有對(duì)我的命運(yùn)作出宣判，留下我在那間沒(méi)有門窗沒(méi)有電的屋子里默默流淚。

父親其實(shí)已經(jīng)為我安排好了路：他要我到他當(dāng)時(shí)上班的縣車隊(duì)去當(dāng)售票員。我不敢埋怨父親。那幾年家里因?yàn)椴疬w建房負(fù)債累累。后來(lái)房子建好后沒(méi)有裝修我們就住進(jìn)去了。房子沒(méi)有窗戶，沒(méi)有電，甚至連墻壁都沒(méi)有粉刷。父親為了節(jié)約幾毛錢的菜錢，中午都要步行一個(gè)小時(shí)回家吃飯的。我知道父親這樣安排實(shí)在也是因?yàn)樽咄稛o(wú)路了。

“不！”但是我用沉默回絕了父親?！拔乙獜?fù)讀！”我只用很不理直氣壯地聲音囁嚅著，然后在父親惶恐的目光中逃出了家門。那個(gè)夏天我去得最多的地方是家對(duì)面的六角亭，我常常坐在亭的最高一層，呆呆地望著腳下的整個(gè)綦城，陷入無(wú)邊無(wú)際的混亂的狂想。

補(bǔ)習(xí)費(fèi)現(xiàn)在想來(lái)不算貴。但在當(dāng)時(shí)，對(duì)很多農(nóng)村家庭和普通工人家庭而言，學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)加起來(lái)也還是一筆頗沉重的負(fù)擔(dān)。姨姨真正走進(jìn)我的生活就是從這個(gè)時(shí)候開(kāi)始的。在其他的文章中，我專門寫過(guò)我的姨姨。在89年的那個(gè)暑假，是姨姨的那句話“她要讀就讀，我給她付學(xué)費(fèi)”改變了我的整個(gè)命運(yùn)。1989年的9月，我成了一名高四生，插班復(fù)讀。

同學(xué)們的錄取通知書還在陸陸續(xù)續(xù)地來(lái)，插班生一個(gè)一個(gè)地離開(kāi)。偶爾也有失落的時(shí)候，但我已經(jīng)平靜了下來(lái)，經(jīng)歷了整個(gè)暑假的夢(mèng)魘之后，我已經(jīng)能直面我的命運(yùn)了。我小心翼翼地揣著我的補(bǔ)習(xí)費(fèi)，精打細(xì)算著每一天的生活，我心平氣和地坐在90級(jí)的教室里，開(kāi)始了另外一段人生。直到現(xiàn)在，我也必須承認(rèn)：我的真正意義上的學(xué)習(xí)，是從1990年開(kāi)始的。

從小到大，在老師和父母的眼中，我都是一個(gè)乖孩子，他們甚至還以為我是一個(gè)頗勤奮的孩子。其實(shí)那只是一種假象。我不僅不是聰明的孩子，也不是學(xué)習(xí)上很自覺(jué)的孩子。特別是高一高二階段，我?guī)缀跞窃谀拿β抵卸冗^(guò)的。那個(gè)時(shí)候，我熱衷于社團(tuán)活動(dòng)和班級(jí)管理，完全無(wú)法靜心下來(lái)學(xué)習(xí)。整個(gè)高中階段，我的學(xué)業(yè)徹底荒廢。

然而，90年的我，脫胎換骨，完全沉浸入了另外一個(gè)世界中。

我婉拒了一切校園社交活動(dòng)，把自己心靈世界封鎖起來(lái)。我把對(duì)生活的欲望降到了最低，夜以繼日地學(xué)習(xí)，不知疲倦地學(xué)習(xí)，緊張而非常有規(guī)律地學(xué)習(xí)。我爭(zhēng)分奪秒地計(jì)算著把吃飯的時(shí)間控制在15分鐘以內(nèi)，精心計(jì)劃著凌晨四點(diǎn)點(diǎn)起來(lái)?yè)屨紝W(xué)校的洗衣槽洗衣服只為了能用最少的時(shí)間處理內(nèi)務(wù)。對(duì)每一天的支出我更是斤斤計(jì)較，兩個(gè)周只吃一次肉，千方百計(jì)省下一點(diǎn)點(diǎn)錢買書??那是一段狂熱地獻(xiàn)身于高考的日子，是精神狀態(tài)最昂揚(yáng)，但心靈世界最寧?kù)o的日子。學(xué)習(xí)成為了生命的唯一，我日日坐禪入定般投入拼搏，日子清亮明凈。

這一年最苦最累，但那種要讓分分秒秒都熠熠閃光的倔強(qiáng)，讓1990年的每一分鐘都在清貧的生活和單純的追求中被提煉得溢彩流光。當(dāng)時(shí)特別喜歡一首詩(shī)，全詩(shī)已經(jīng)記不全了，最后兩句卻經(jīng)常響徹在耳邊：

在不眠的靜夜，回想清泉的噴發(fā)??

就是吟誦著這樣的詩(shī)歌，痛苦在人的堅(jiān)決奮爭(zhēng)面前變得渺小了。痛苦成鹽，化在生活中，成為了生命的鈣。

而有了鈣的18歲，意氣風(fēng)發(fā)。那一年是啃著干饅頭度過(guò)的，是點(diǎn)著煤油燈度過(guò)的，是日復(fù)一日熬更守夜度過(guò)的??但現(xiàn)在我翻看我90年的照片，清瘦但卻身姿挺拔，神采飛揚(yáng)?；叵?8歲的故事，居然也多是甜蜜，少有苦澀。

大概因?yàn)檎蔚脑颍?0年的高考形勢(shì)更為慘烈。我以班上前幾名的成績(jī)，也只上了?？凭€。但是這并沒(méi)有影響我進(jìn)入大學(xué)的心情。90年9月，我走進(jìn)了大學(xué)。雖然是一所老家最次的大學(xué)，但因?yàn)橛辛?990年的歷練，我如魚得水，我的大學(xué)生活從一開(kāi)始便與眾不同──在當(dāng)時(shí)大學(xué)生普遍懈怠慵懶的背景下，我堅(jiān)持著以讀“高四”的狀態(tài)讀完了大專，并且把這種狀態(tài)帶到了后來(lái)的學(xué)習(xí)和工作中。于是，才有了今天不算太辜負(fù)生命的我。

二十多年很快就過(guò)去了，今天，人到中年了，應(yīng)該更有權(quán)力對(duì)當(dāng)初的任何一段生活作出評(píng)價(jià)。回顧高考落榜和復(fù)讀的經(jīng)歷，我依舊覺(jué)得笑多于哭，甜多于苦。感謝高考，一棒讓17歲的我從青春的虛幻中猛醒過(guò)來(lái)，逼著我清醒地面對(duì)自我。這何嘗不是一種幸運(yùn)?。「呖际俏仪啻簳r(shí)代的煉獄，在被錘煉的過(guò)程中，我第一次看到了自己真正的成長(zhǎng)和強(qiáng)大：人，可以被擊倒，但絕不可以被打敗。后來(lái)再讀《老人與?！?，那種深刻的共鳴讓我激動(dòng)得熱淚盈眶。

感謝高考的殘酷，把我從青春的虛榮和喧囂中拯救了出來(lái)，讓我回歸了生命的真實(shí)和充實(shí)。在最容易沉溺于浮華和浪漫的年齡，我被高考一掌打到了大地上，從此不恨不怨，孜孜不倦，日出而作，日落不休。臉朝黃土背朝天是艱辛的，但是，也唯有這艱辛能把心靈的成長(zhǎng)早早地賦予我們。從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō)，是高考的落榜成就了我。

所以，雖然高考制度還有諸多諸多的不完善，雖然媒體的夸張和現(xiàn)在學(xué)子們的虛弱把高考描繪得如何如何的可怕，但我還是要說(shuō)：即使你不經(jīng)歷“黑色七月”（現(xiàn)在是黑色“六月”了），你也應(yīng)該經(jīng)歷相似的人生洗禮——這是生命能夠承受之重！

而若干年后，驀然回首，你一定會(huì)對(duì)你的“黑色高三”有意味深長(zhǎng)的評(píng)價(jià)。

也許像我一樣，永遠(yuǎn)感謝高考——感謝所有的生命能夠承受之重。

第三篇：生命不能承受之重

給你的情人寫一封情書，讓愛(ài)情升華成最美的煙火！

生活之忙碌與瑣碎讓人來(lái)不及感嘆生命的脆弱，而時(shí)間的水也無(wú)情地沖淡著其實(shí)并不算遙遠(yuǎn)的記憶。

兩天后，就是阿碧逝世整整兩周年。

阿碧是我的大學(xué)同窗，一個(gè)曾經(jīng)活力四溢的女孩，來(lái)自海南瓊海，一個(gè)據(jù)說(shuō)離海口不遠(yuǎn)的美麗的南方小城。雖然是海南，其實(shí)阿碧一家是從廣東遷去的，也算我的老鄉(xiāng)吧，所以在同窗幾年里也算交往得比較多的。

初次見(jiàn)到阿碧是在年級(jí)新生入學(xué)的晚會(huì)上，一個(gè)白衣白裙長(zhǎng)發(fā)飄飄的女孩表演了優(yōu)美的舞蹈，博得陣陣掌聲。也沒(méi)想到這個(gè)女孩是出自我們小班。后來(lái)上課以及業(yè)余生活，才知道阿碧原來(lái)是個(gè)多才多藝的女孩，彈得好鋼琴，會(huì)藝術(shù)舞蹈，唱歌曾位列同濟(jì)十大歌手，除了學(xué)習(xí)中等偏下外，甚至相貌，都算出眾之選，與我們一般人心目中海南窮鄉(xiāng)僻壤無(wú)甚才子才女的印象相去甚遠(yuǎn)。

阿碧這樣條件不錯(cuò)的女孩在學(xué)校里自然不乏追求者。而且她的年齡相對(duì)比我們這些同學(xué)都大，所以很快便墮入愛(ài)河，與高我們二年級(jí)的一位師兄班長(zhǎng)談起戀愛(ài)。也還算郎才女貌吧。但我們私底下都不太看好這段感情，因?yàn)槟俏粠熜忠燥L(fēng)流倜儻著稱的，而阿碧雖然來(lái)自特區(qū)，其實(shí)是很單純的一個(gè)女孩子，恐怕不是那師兄的對(duì)手的。果然，大半年后看見(jiàn)阿碧消沉了一段時(shí)間才又開(kāi)朗起來(lái)。

阿碧喜歡運(yùn)動(dòng)，總是在操場(chǎng)上跑步或是打網(wǎng)球。運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)自然是許多項(xiàng)目的當(dāng)然參加者。

而阿碧的運(yùn)動(dòng)天賦和她對(duì)集體利益的無(wú)私奉獻(xiàn)也為我們班級(jí)帶來(lái)許許多多的榮譽(yù)。因此她也成為校運(yùn)動(dòng)隊(duì)的中堅(jiān)。在這里，她結(jié)識(shí)了她后來(lái)的先生——鵬。

鵬是湖北農(nóng)村孩子，家里可以用赤貧來(lái)形容。因?yàn)楦F，所以事事都只能依靠自己的努力來(lái)實(shí)現(xiàn)。因?yàn)閷I(yè)是法醫(yī)，而鵬并不想做法醫(yī)，而且要面對(duì)畢業(yè)后山區(qū)學(xué)生回本地的規(guī)定，所以鵬只能依靠不斷顯示自己才華的方式期冀能夠留校徹底擺脫農(nóng)門。鵬在校、部級(jí)運(yùn)動(dòng)會(huì)上不斷刷新著只有農(nóng)村學(xué)生吃得了苦參加的艱苦的10公里、25公里競(jìng)走的紀(jì)錄為學(xué)校取得榮譽(yù)，在學(xué)校里成為學(xué)生黨員，在校刊上不斷發(fā)表各種文章，參加各種好學(xué)生乖學(xué)生參加的組織活動(dòng)，終于鵬能成為留校的一員，而且是在不錯(cuò)的教務(wù)處。

阿碧和鵬的愛(ài)情一帆風(fēng)順地發(fā)展，無(wú)比恩愛(ài)。他們有實(shí)在太多的共同語(yǔ)言共同愛(ài)好，實(shí)在讓人想不出任何讓他們分開(kāi)的理由。而且我們都認(rèn)為，鵬是農(nóng)村孩子，應(yīng)該知道珍惜阿碧的，這樣的愛(ài)情委實(shí)不錯(cuò)。

阿碧和鵬所面對(duì)的唯一一個(gè)考驗(yàn)便是阿碧的畢業(yè)分配。阿碧家里只有這一個(gè)女兒，所以父母強(qiáng)烈要求阿碧能回到?？诘募?。那時(shí)工作很好找，而且我們的專業(yè)很不錯(cuò)，畢業(yè)時(shí)有許多選擇的機(jī)會(huì)。阿碧畢業(yè)留在武漢當(dāng)然是一點(diǎn)問(wèn)題也沒(méi)有。何況鵬已經(jīng)成為學(xué)校重點(diǎn)培養(yǎng)的青年干部。畢竟血濃于水，阿碧哭哭啼啼地踏上歸途，兩人只能約定鵬將來(lái)到海南去發(fā)展。而我們都不太相信很重情義的阿碧會(huì)做這樣的抉擇。果然一個(gè)月后，阿碧就回到了學(xué)校要求改派。阿碧成功地說(shuō)服了家人。在鵬的活動(dòng)下，阿碧令我們羨慕地留在了醫(yī)大附屬衛(wèi)校教書。

算是歷經(jīng)風(fēng)雨后的晴空吧，阿碧和鵬很快就決定結(jié)婚。這是我們這么多同學(xué)中的第一對(duì)，所以祝福他們的同學(xué)也是最多的。這可是堅(jiān)貞愛(ài)情的典范啊，大家都拿出自己并不豐厚的薪水的相當(dāng)一部分來(lái)表達(dá)自己最誠(chéng)摯的祝福。當(dāng)時(shí)我在深圳工作，無(wú)法觀禮婚典，便送上一大束鮮花給這對(duì)幸福的新人。我依然保存著他們作為感激而回贈(zèng)的一幅照片：在他們并不寬敞的新房里衣服笨重的鵬捧著臉上漾著幸福笑容懷里一大束鮮花小鳥伊人般的阿碧。

真是幸福生活的開(kāi)始啊，每件事都那么順利：鵬被學(xué)校選為重點(diǎn)培養(yǎng)，讀在職碩士、博士；阿碧送去北醫(yī)大進(jìn)修；分了新房子；阿碧和鵬有了他們的兒子——一個(gè)可愛(ài)的小家伙......我們這些過(guò)得好與不好的同學(xué)都多么羨慕這對(duì)夫妻啊，愛(ài)情、家庭、事業(yè)所能賦予所能代表的幸福不就是這些么？

第四篇：【演講稿】生命不可承受之重

生命不可承受之重

十一年前，云南大學(xué)的馬加爵，在宿舍連殺四人；

八年前，同樣是云南大學(xué)的張超，伙同男友搶劫殺人碎尸；

五年前，西安音樂(lè)學(xué)院的藥家鑫，開(kāi)車撞人后又連刺傷者八刀致死； 兩年前，復(fù)旦大學(xué)的林森浩，投毒殺死室友。??

當(dāng)今大學(xué)生中，殺人事件頻頻發(fā)生，自殺現(xiàn)象更是屢見(jiàn)不鮮。當(dāng)一個(gè)個(gè)鮮活的生命離我們遠(yuǎn)去的時(shí)候，身為教育者，我不禁捫心自問(wèn)：這些孩子的生命，到底承受了什么，竟如此黑暗而又脆弱？

既然是自我反思，我們暫且拋開(kāi)這些孩子的個(gè)人責(zé)任，只是反觀一下我們自己。

先來(lái)看一看我們現(xiàn)在的家庭。有一種財(cái)產(chǎn)，叫自家的孩子；有一種優(yōu)秀，叫別人家的孩子；有一種愛(ài)，叫不打不成材。成功的渴望、失敗的焦慮，就在代際之間悄然傳遞著。當(dāng)攙扶已成習(xí)慣，家長(zhǎng)如何放手，孩子又如何獨(dú)立行走？

再來(lái)看一看我們現(xiàn)在的學(xué)校。幼兒園，讓孩子贏在起跑線上；小學(xué)，學(xué)習(xí)如逆水行舟，不進(jìn)則退；初中，百日會(huì)戰(zhàn)，三天定奪；高中，一考定終生；大學(xué)，就業(yè)or考研，that's a question?！叭f(wàn)般皆下品，惟有讀書高”在這個(gè)新的時(shí)代被賦予了一種新的含義——我們一直向前奔跑，卻羞于停下來(lái)喘息。

再來(lái)看一看我們現(xiàn)在的社會(huì)。馬云、李彥宏、潘石屹、王思聰??成功人士的包裝，自媒體的宣揚(yáng)，粉絲的追捧，正推動(dòng)著我們從自由廣闊的天地之間涌向一座名為成功實(shí)為名利的獨(dú)木橋之上。自由、開(kāi)放、多元的光環(huán)下，卻只看見(jiàn)一線發(fā)展的縫隙。

誠(chéng)然，家庭、學(xué)校、社會(huì)給我們提供了溫暖的支持、豐富的資源、前進(jìn)的動(dòng)力。然而，這三者，猶如三座大山，雖然可以成為堅(jiān)實(shí)的依靠，但也會(huì)帶來(lái)巨大的壓力；也如三條大川，雖然可以承載人生之船，但也會(huì)傾覆生命之舟。

有一次，我在課堂上問(wèn)，你會(huì)在什么情況下尋求心理咨詢的幫助。一個(gè)學(xué)生回答，無(wú)路可走的時(shí)候。無(wú)獨(dú)有偶。在我的心理咨詢室里，來(lái)訪者說(shuō)的最多的也是，我已經(jīng)無(wú)人可說(shuō)、無(wú)處可說(shuō)，所以，我來(lái)這里說(shuō)。此刻，家庭的期望、學(xué)校的關(guān)懷、社會(huì)的支持，在他們的生命里，只是一種淡漠的背景。

花開(kāi)花落自有時(shí)，每個(gè)人的心里都有一道承壓底線。當(dāng)巨大的壓力如洪水般襲來(lái)，沖垮了這道底線時(shí)，人，就會(huì)像花一樣枯萎凋零。

最后，送給大家一首泰戈?duì)柕男≡?shī)：

花兒，為什么謝了呢？／我熱烈的愛(ài)把它緊壓在我的心上，／因此，花兒謝了。琴弦，為什么斷了呢？／我強(qiáng)彈了一個(gè)它不能勝任的音節(jié)，／因此，琴弦斷了。

第五篇：安全 生命不可承受之重

安全,生命不可承受之重

古往今來(lái)，有多少的文人墨客都對(duì)生命進(jìn)行過(guò)謳歌，生命燦爛如花，生命對(duì)于我們每一個(gè)人，只有一次，而安全則是支撐美好生命的支柱。安全是一個(gè)既古老又年輕的字眼，是一個(gè)只有起點(diǎn)而無(wú)終點(diǎn)的永恒話題，是生命的基石。

安全，傳承著人類文明的進(jìn)程，安全，凝聚著人們幸福和平安，安全，維系著夢(mèng)想和財(cái)富。相反，不注重安全則可以摧毀人們精心構(gòu)筑的幸福、平安、快樂(lè)、財(cái)富。

地震海嘯，火山洪水，礦難火災(zāi)，一系列的災(zāi)難的發(fā)生，一幕幕的血淋淋的事實(shí)，一次又一次的給我們敲響了警鐘，大自然的無(wú)情肆虐也許我們無(wú)力控制，但是對(duì)于日常的工作生活，對(duì)我們而言，安全，不僅是工作時(shí)的基本要求，更應(yīng)是一種良好的習(xí)慣。我們不厭其煩的舉辦各類安全知識(shí)講座，進(jìn)行安全檢查，其目的就是要求我們做到警鐘長(zhǎng)鳴，強(qiáng)化安全意識(shí)，讓美麗的生命之花在安全的環(huán)境下開(kāi)出燦爛的花朵。

樹立“安全在我心中”的理念，保護(hù)自己，保護(hù)他人，是每一個(gè)人的責(zé)任和義務(wù)。這是一個(gè)潛移默化的過(guò)程，必須“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，必須從小處著眼，細(xì)微處著手，從實(shí)際工作做起。血的教訓(xùn)證明不重視安全的后果是非常嚴(yán)重的，是要付出沉痛代價(jià)的。

獲得生命是一種賜予，失去生命是一份悲哀。每個(gè)人的生命只有一次，一旦擁有生命，就要珍愛(ài)生命，不作無(wú)謂的犧牲。生命的意義在于奉獻(xiàn)，而奉獻(xiàn)的基石在于生命的安全。珍愛(ài)生命必須抓好安全。