第一篇：今天,是我的孤獨(100字)作文

精選作文:今天，是我的孤獨(100字)作文

回憶流浪在街角，你已消失于時空，背影，漸行漸遠，黑暗襲來，地獄奏著歡歌，上一句是呼喚，下一句是哀求，夜流淌進夢中，無聲無息吞沒了我，今夜，是我的孤獨。六年級:玖月 篇一：我的孤獨 初中作文

我的孤獨 初中作文

自從進入緊張的初三生活后，班中的氣氛隨之改變了，同學(xué)們整天都扎在書堆里，可謂是“心無雜念”。然而，當(dāng)夜深人靜時，你會感到孤獨嗎？

父母總是希望孩子能無憂無慮地學(xué)習(xí)。他們要求孩子爭分奪秒地努力，趕超他人?！巴映升垺边@一道理我是知道的，可當(dāng)我在競爭過程中失去自信時，極想讓他們給予心靈的安慰，不料，極力的渴望都被父母一席為我制訂的人生目標(biāo)而彈回來。他們的期望壓得我喘不過氣來，我像是獨自一人站在磅礴大雨中，想去避雨，可無法得到為我遮風(fēng)擋雨的港灣。

玩，想必是孩子的天性。在作業(yè)后的無聊煩悶中，我想到了“勞逸結(jié)合”，于是興高采烈地去尋找伙伴。哪知他們還在不停學(xué)習(xí)著，似乎永遠不知道疲憊。也是，將要中考的我們誰不希望自己的成績進步，還有誰不了解學(xué)習(xí)的重要性？我孤獨，我多么希望能在好朋友的陪伴下渡過難忘的初三，可如今，我只能“我行我素”他們留給我的只有心靈深處的悲傷與孤獨。

偶爾無法解決的生活問題也能讓我夜不能寐。我期待別人的援助之手，可誰會有時間、精力來幫我。在這么美好的日子里，沒有同學(xué)的幫助，沒有父母的了解，怎樣才能將其刻在心中。我猶如跌進了無底深淵，拼命地呼救著，可就是沒有人靠近我的身邊。

今后的道路還很長，肯定會遇到不少荊棘之路，我要把握住這個機會磨練自己，我輕聲對自己說：“一定有一個窗口對你開著”！

篇二：學(xué)生習(xí)作 學(xué)生習(xí)作

如果不寫作文就回家

賈若愚

如果不寫作文就回家，那我一定死定了，而且我可以想象出那個過程。

我一回家，不等開口就是媽媽熱切的問話：“寶貝兒子，今天作文寫得怎么樣了？”我說，沒寫，沒寫就回家了。接下來發(fā)生的事情用腳趾甲想想都知道：

媽媽臉上的笑容先是凝固，而后轉(zhuǎn)陰，而我如果不及時認錯，還擺出一副死豬不怕開水燙的樣子，那么暴風(fēng)雨就來臨了，我將面對我的末日了。

媽媽肯定會先對我進行思想批評和道德上的教育，她會說：“你不好好上學(xué)的話，以后怎么在社會中立足？沒有出路，就別想有什么小轎車、別墅了，你只能回老家住破房子，駕著牛車和扛著鋤頭去種地了。就你那麻桿身子骨，還能經(jīng)受起風(fēng)吹日曬雨淋??”

媽媽很實在，她才不會扯到什么服務(wù)社會報效祖國，她只關(guān)心我將來的工作與生活。好像我一篇作文沒寫，我的人生就會因為一落千丈不可救藥。接著她又會在道德上對我進

行教育，她會說：“你看我連一件衣服也舍不得買，給你報補習(xí)班，讓你提高成績，現(xiàn)在下點苦，以后就輕松賺錢，媽還不都是為了你好呀??”

下來，媽媽就會對我進行“蓋章”。她會到書房的書柜上拿下雞毛撣子，狠狠地教訓(xùn)我一頓。媽媽平時不喜歡打人，一旦拿起雞毛撣子，就是要動真格了。媽媽生氣后，連爸爸都要畏懼三分，一頓打下來，我身上十有八九都是“左青龍，右白虎，中間有頭老牛?！?/p>

這時爸爸也差不多該回來了。媽媽肯定會

這就是如果不寫作文我就回家的下場。唉，還不如我乖乖地按時寫完。

《渭南晚報》2013年11月5日

我的孤獨

王篤行

我常憶及那伴我至今的孤獨，它應(yīng)該滋生在我還年幼的日子，常以不同的形式出現(xiàn)，卻一直不曾離我而去。

媽是教師，記憶里老帶畢業(yè)班。難得的禮拜天，學(xué)校卻總是組織畢業(yè)班補課。她沒有時間照顧我，又放心不下，于是便讓我呆在書店里看書。每天一塊錢，她想用文字來打退我的孤獨。

但，似乎并不見效。偌大的書店，確實有琳瑯滿目的書，只是我沒有她期盼中的那么高的情趣，——可以一個人在書店里放飛自己的想象。我還小，三四歲的樣子，我需要的是和同齡孩子一起玩，無論捉迷藏亦或是丟沙包，都會給我?guī)頍o限的快樂，而不是麻木地看一排又一排書脊。

我常常是費盡全力讓自己的心靜下來，抽出一本書，坐下，翻閱。我不知過了多久，但我知道我累了，或是厭了。可天色尚早，我是傍晚才能回家的。通常，媽媽給我準(zhǔn)備好面包、水，從早晨到傍晚，我只能一直呆在書店的。

于是，我換了一本又一本的書看，眼前看書的人換了一批又一批。終于書店快關(guān)門了，媽也來接我了。我會激動地撲上去喊一聲“媽——”，因為我一天都沒有說話。

現(xiàn)在想來，媽那時或許是為了讓我擺脫一個人在家的不安全與孤獨，熱衷于讀書的她能想到的必然是去書店看書。可是對于我那么小的孩子來說，一整天，真的是一整天啊，一言不發(fā)，換一本又一本的書，看時間送走一批又一批來看書的人，這才是我最大的孤獨??！

從小，我就把我的想法都封了起來，然后吸收書中別人的思想，卻從不張口將自己的想法告訴別人。這莫非就是如今的我為什么如此喜歡與朋友在一起的原因？

——懼怕孤獨吧。

媽總是對我說，人要學(xué)會孤獨，語重心長，并對我常去找朋友表現(xiàn)出極大的不滿。是童年的陰影根深蒂固還是我真的不會獨處？我只知道獨處時，特別是干完了什么事情時，心里常會猛地一沉，深感孤獨，卻又不知從何而來。

每每那時，我總會拿起一個布玩具，一個人扮演倆角色，說不同的腔調(diào)，便覺得心里又輕松了。這，也是因為生活里常伴我的只有孤獨吧？只是，它們又是從何而來呢？

這個問題我一直在想。當(dāng)我有事干時，便不會孤獨，可是兒時在書店，明明有看不完的書，為什么還會孤獨？或許是膩了，煩了，已無法再靜心去讀了，孤獨便乘機注滿了我的心。

我知道這孤獨無法擺脫，它隨時會來，但我得學(xué)會盡可能地把它擋在心外，而不是創(chuàng)造一個虛擬的朋友來試圖驅(qū)趕它。

或許，多年后，我再回望今天，一定會發(fā)出這樣的慨嘆：我那時是多么孤獨??！

刊于《初中生作文》2013年6期

有些人不可以忽略

宋可

十一國慶假前，爸爸媽媽在很熱鬧地規(guī)劃著出去旅游的事。

下頁篇三：我的孤獨 我的孤獨

誰會沒有孤獨的時候，孤獨總會帶給人不同的感受。有的人害怕孤獨，有的人喜歡孤獨。對我來說，我另可享受孤獨，也不原害怕孤獨。

夜幕降臨了，周圍空無一人，我躺在草地上，獨自享受星光。微涼的晚風(fēng)拂過我的臉。沒有半點人們的喧囂的夜晚讓我感到孤獨，我陶醉于這孤獨之中 我躺在那雙手抱頭翹著二郎腿，仰望著星空，這小小的草地就是我的天下。螢火蟲提著小燈籠猶如天上的星光縈繞我身旁。閉上雙眼豎起耳朵細細的聆聽，聽！那青蛙“呱呱”的叫著。蛐蛐也不示弱用最優(yōu)美的歌喉，唱出最美麗的音符飄蕩著飄蕩于這璀璨的夜空；飄蕩于這幽美的夜空；飄蕩于這天地萬物之間；還有晚風(fēng)姑娘輕踏草叢的聲音“沙沙——”這些聲音從四面八方傳到我的耳畔，它們亂中有序組成一首交響曲。猶如流水一般“嘩啦啦，嘩啦啦——”流近我心靈，洗濯我的污穢，填滿我的空虛。

我睜開雙眼望著爍爍閃閃的星空，無意間找到了星星眨眼的規(guī)律?？茨鞘桥＠尚?，對面是織女星，還有那彎彎的像一把勺子的北斗七星——

這動人的交響曲已不再那么柔和平靜了，它揚起了它的音符向著星空越昂越高，越來越振奮人心?？矗∵B天空那無雙水靈靈的眼睛也越眨約快，它們伴著這交響曲一起歡呼。就在這霎那間，我覺得整個天空都是我的，在這世界上只有我一個人。我是多么的高興??！沒有人們的吵鬧，沒有城市的喧囂，沒有車子的汽笛聲，沒有——

我躺在草地上，望著璀璨的星空微笑著。我在這孤獨中并不感到寂寞，相反，我很享受它：我在孤獨中享受星光，享受音樂，享受只有一個人的時候。

福建廈門廈門市同安澳溪中學(xué)初三:鄭俐蘋

篇四：我的孤獨 我的孤獨

我習(xí)慣于在晴朗或多云缺星夜晚，在淅淅瀝瀝地下這小雨的夜晚，托著下巴，靜靜地望著燈火斕姍的遠方出神，眼睛是黑色的，看到的一切也是黑色的；從不把我那又長又黑的睫毛上下合上，也不讓它們有一絲哪怕零點一秒接觸的機會。我就是這樣的女孩，另類而又平凡，張狂而又寧靜，愛笑又愛哭的女孩。問我，我的孤獨是什么，我只能回答我的孤獨是從心靈深處涌上來的一陣霧，白茫茫的，看不見任何東西，遮住了我深幽的視線。在這霧中，我只嗅到了淡淡的檸檬草的味道，而在這淡淡中所蘊涵的，卻是透徹心骨的酸，就像一口吃掉了一個檸檬一般。我苦苦尋求的薄荷味卻始終無法飄來。

許多人認為我是快樂的，幸福的，因為我整天都有成堆成堆的朋友圍繞我轉(zhuǎn)，不停地轉(zhuǎn)就像一顆顆的行星似的，永遠地關(guān)注著我。孰不知，被這種友誼包圍久了，我對其便充滿了依賴，沒有朋友的日子，我只能與音樂為伍，與空氣做伴。可是，現(xiàn)在的我，心靈的空洞越來越大了，就算有一群人陪著我聊天，我的大腦卻仍是一片空白，只是麻木地應(yīng)和著朋友。他們怎知，他們幫我驅(qū)散了“孤獨”的同時，帶來的仍是孤獨。就這樣的惡性循環(huán)，使我疲憊不堪。我感激每一個關(guān)心我，愛護我的人，是他們教會了我孤獨。我孤獨了，我才能寫下我想寫的話，心里的話。正如我現(xiàn)在一樣，我孤獨了，所以我寫下了這篇我自認為精辟的語句。我孤獨了，所以我感受到了黑夜的美；我孤獨了，所以我讀懂了魔鬼的靈魂。

也許你不知道我此時此刻在講些什么，也許你不明白我講了這么多到底是什么意思。那么，我就告訴你：我想告訴你們的是，我的孤獨便是——失去孤獨。我自命會被終生關(guān)在象牙塔里，朋友給予我的快樂是生活上的，也可以說是生命上的，而我需要的還有——精神上的快樂，這快樂便是魔鬼給我的，黑夜給我的，孤獨給我的。

我的孤獨，就是這樣。

第二篇：今天我是班主任

今天我是班主任

南正街小學(xué)

劉歡

一（1）班的小朋友都是一些很可愛的孩子。實習(xí)的每一天都在進步，都在成長。都是因為這群小朋友。今天我當(dāng)了他們一天的班主任。

早自習(xí)的時候，我發(fā)現(xiàn)教室里亂糟糟的。本想進去管制管制。沒想到，剛到門口，就有學(xué)生說：“劉老師來了，劉老師來了，不要說話了?！鳖D時，我覺得無比欣慰。在學(xué)生心目中，我有威信了。那時候，我就信心滿滿的走進教室布置學(xué)生的早自習(xí)任務(wù)。

第二節(jié)上生字課的時候，我特別有成就感。我讓學(xué)生猜字謎，他們都特別喜歡，上課都表現(xiàn)得很認真。我們班的小朋友也特別喜歡寫字，他們都想得到我的小印章。所以每天都寫得特別好。一年級的學(xué)生，是很沒有自制力的，我上著上著課，臉上飄來了一些水珠。剎那間，我火冒三丈，是魏炫在玩水槍。魏炫是班上最調(diào)皮的孩子。上課的時侯時時刻刻可以看到他沒有認真聽課。我立馬把他拖上講臺，還沒等我說話，他就似乎知道犯錯了，站得筆直。接下來的課堂上，都表現(xiàn)得很積極。而且課堂作業(yè)也完成的很好。（平時都是最后一個完成的）。記得第一次進教室，讓他認真讀課文他都不理會我的。今天，他開始信任我了。

班上的小朋友還特別可愛，有零食都會問我吃不吃。下課后，我們就是朋友。很喜歡現(xiàn)在這種感覺。

我發(fā)現(xiàn)小朋友都特別愛新鮮的事物，他們喜歡有趣味的東西，快放學(xué)了的時候，小朋友都不肯回家。都鬧著要玩踩地雷的游戲，他們都特別愛表現(xiàn)自己。每次要同學(xué)帶讀生字，找生字什么的，都特別積極。在以后的課堂上，我要多加些游戲，提高我的教學(xué)質(zhì)量，輔助學(xué)生學(xué)習(xí)。

放學(xué)后，我安排了4個小朋友打掃衛(wèi)生。但是打掃的有7個，還有黃顯洋、彭嘉誠、宋景魁都很積極的幫同學(xué)打掃衛(wèi)生。

今天，我當(dāng)了一天的班主任。感覺很開心，班上的同學(xué)都很聽我的話，越來越喜歡這個班級，越來越喜歡班上的同學(xué)。

第三篇：今天我是安全員

員工說新聞】今天我是安全員

2013/6/6 2:19

我是水電廠西峰水電大隊員工何燕，今天我說新聞的內(nèi)容是：

今天我是安全員

我叫沈志亮，今天我是安全員，袖標(biāo)一戴、挺神氣。

班里開展“每人當(dāng)一天安全員”活動，我被排在末尾，今天終于輪上，一定要好好“精神抖擻”一番。清一清嗓音，先來段班前小會，誰知一面對全班同事的眼神，心里一下發(fā)了慌。想當(dāng)初，真不該嘲笑那位新任安全員的“語無倫次”。幸有班長解圍幫腔，會終于開完了，接著要布置工作及每項工作的安全注意事項??

別人都干活去了，唯我在作安全記錄，此刻心里覺得，袖標(biāo)之責(zé)任，遠遠蓋過其神氣。干活的每一位同事都令我放心不下，高空是否系了安全帶？作業(yè)前是否檢查了安全措施？不行，我得出去認真巡視。干活人分幾處，高處低處，東邊西邊。我一一找著檢查并叮囑，生怕出問題。已確認無安全隱患及違章情況了，可心里還是不踏實。

總算熬到下班，我累得一塌糊涂，趕緊取下袖標(biāo)，略發(fā)幾句感言：安全員真是苦差，不僅要眼明心細，嘴勤腿勤，最讓人受不了的是精神思想上的壓力。

第四篇：作文是字

《小學(xué)畢業(yè)回憶小學(xué)生活》作文講評課

星火中小楊恩澤

作文是字、詞、句、段等語文知識的綜合運用。在小學(xué)階段要求會寫簡短的記敘文。做到思想健康，內(nèi)容具體，條理清楚，語句通順，書寫工整，注意不寫錯別字。正確使用學(xué)過的標(biāo)點符號。會寫常用的應(yīng)用文：留言條、請假條、板報稿、日記、書信、通知及簡單的讀書筆記和會議記錄等。本即時課程就是針對這些情況開設(shè)的，旨在提高同學(xué)們的作文水平和應(yīng)試作文的能力！

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，有幸成為你們的老師，是我們之間的緣分，也是我一生的榮幸，三百多個日夜悄然走遠，但我們間的師生情日漸濃厚，可以計算出我們相處的時間，卻計算不出我們師生間的情意。千里搭長棚，天下沒有不散的宴席，人生有聚有散。分別在即，縱有千言萬語也難訴盡心底的悲與喜，臨行時，老師沒有珍貴的禮物饋贈，送你們幾句誠摯的話語，伴你們一路風(fēng)雨兼程：（出示）

“假如生活是一條河流，愿你們是執(zhí)著向前的小舟；假如生活是一葉小舟，愿你們是風(fēng)雨無阻的水手。

同學(xué)們，今后不可妄自菲薄，自甘平庸，要學(xué)會欣賞自己，人生不如意事常八九。生活不可能一帆風(fēng)順，挫折和坎坷常常不期而至，不要抱怨生活，要堅強起來，風(fēng)雨過后的彩虹更加美麗，鮮艷的花朵常常在辛勤的勞動中自由綻放，熱烈的掌聲常在艱苦努力后頻頻響起。

愿你們是一棵樹：春天，吐一山淡淡的香味；夏天，灑一抹涼蔭；秋天，舉一樹甜甜的青果；冬天，做一個養(yǎng)精蓄銳的好夢。愿云彩、艷陽一直陪伴你們走到海角天涯，鮮花、綠草相隨你鋪展遠大的前程。

同學(xué)們，堅韌地飛吧，不要為風(fēng)雨所折服；誠摯地飛吧，不要為香甜的蜜汗所陶醉。朝著明確的目標(biāo)，飛向美好的人生。以你們的自信，以你們的開朗，以你們的毅力，還有我的祝福，你們一定能飛到理想的彼岸！”

二、新授。

（一）談感受：

此時此刻，看了老師的臨別贈言，想說點什么嗎？（生答）

（師導(dǎo)）真的，老師真是希望在將來你們像船一樣鼓起起航的帆，剪開自己的波瀾，將彩色的人生擁抱，其實老師更想聽的是同學(xué)們對老師的贈言，打開習(xí)作積累本，按照真情流露、語言真摯的習(xí)作要求，已經(jīng)寫好回憶小學(xué)生活的習(xí)作，有給老師留下誠摯祝福建議的嗎？

（二）讀一讀

（師導(dǎo)）感謝你的智慧、才能和夸獎，很美，老師聽著，真覺得你直率，因為你實話實說，好！還有嗎？

（三）再讀一讀

（師導(dǎo)）老師已不再年輕，你們才是花季的蓓蕾，展翅的雄鷹，明天是你們的世界，寫得不錯。拿來，我們共同評一評，你愿意拋磚引玉嗎？不對，應(yīng)該是拋玉引玉??！

（四）師生共評

（師導(dǎo)）看來作文中的真情很重要（板書：真情）表達了友誼的橋、尊重的桅、信任的帆和堅定的心，英雄所見略同！

（師導(dǎo)）描寫是情感抒發(fā)的源泉，在生活畫卷上偶爾抹上一抹灰色，作文中白璧微瑕，重要的是在灰色中提取綠色的希望。這一處需要修改一下，你認為呢？

（師導(dǎo)）他的作文扣題做得好，敘述清楚。層次清（板書）

不要寫錯字，做到無錯字（板書）

評改作文時，就應(yīng)考慮從這十四個簡單的字入手，即“真情描寫無錯字，敘述扣題層次清?！痹偬钜粋€橫額是“抄好”。

（五）小組互評

（師導(dǎo)）謝謝你們對我誠摯的祝福，你們同窗之間有更深厚的情感，小組間，有寫的是同學(xué)間情誼的，可以在小組內(nèi)評一評，改一改。

（六）小組匯報

（七）深入激情

（師導(dǎo)）黎明即起，孜孜為善。同學(xué)們在金色的稿箋上留下了你們行行真摯的情誼，理想的霞光，真好！今天，我們多么幸福，因為我們面對離別時，還可以用語言在課堂中傾訴，看得到相互朝夕相處的同窗好友，可是我們班里還少了一人，我們五十四人是一個整體，而今呢，只有五十三人在這里暢談離別，汪達峰還躺在醫(yī)院里，有同學(xué)為汪達峰留言祈禱的嗎？（讀一讀，生評一評）

（八）（師導(dǎo)）真的今天，我們坐在這本身就是一種幸福，人生就是攀登，我們都背負命運給予的重載，艱苦跋涉，汪達峰承受著命運更無情的，更痛苦的重載，真的我們真的應(yīng)學(xué)會感恩，感父母恩，感師恩，感母校恩。我們應(yīng)該給母校留下什么樣的言語呢？

（指名讀一讀，評一評）

（師導(dǎo)）在母校度勃你啟蒙的歲月，母校給了你今后生存的能力和知識，時光荏冉，歲月悠悠，母校也會一路祝你在理想和希望中啟航！

（師過渡）春播、夏長、秋收、冬嘗，你們會在執(zhí)著中，努力中成長，母校明天會因為你而驕傲。（師過渡）讓時間在知識的枝條上，智慧的綠葉，成熟的果實上留下你們勤奮的印痕吧！

（九）總結(jié)語

（師總結(jié)）孩子們，聰明的人，今天做明天的事；懶惰的人，今天做昨天的事；糊涂的人，把昨天的事也推給明天，愿你們做一個聰明的孩子，愿你們做時間的主人。同學(xué)們，不久后，你們會各奔東西，重新結(jié)實新的朋友，受教于新的老師，但老師還是真心地希望你們不會忘記，在小學(xué)六年時，陳老師曾經(jīng)教過你們，今日的離別為了他日更好的相聚，最后老師要送你們一句：當(dāng)你們困苦時，風(fēng)兒就是陳老師的歌聲，愿它能使你得到片刻的安慰；當(dāng)你們驕傲?xí)r，雨點就是陳老師的警鐘，愿它能使你獲得永恒的謙遜和成功！

第五篇：今天我是升旗手

《今天我是升旗手》讀書交流會

阜寧縣羅橋中心小學(xué)薛仕美

交流目標(biāo):

1、通過交流使學(xué)生了解小說內(nèi)容，在故事中體會人物的特點，激發(fā)讀書的興趣，培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣。

2、升華小說主題，使學(xué)生明白有理想并堅持不懈，理想就能實現(xiàn)。交流過程:

一、談話導(dǎo)入。

1．導(dǎo)讀推薦，引入交流話題。這是作者繼《我要做好孩子》之后，奉獻給廣大少年朋友的又一部優(yōu)秀長篇兒童小說。主人公肖曉出身于軍人家庭，崇拜英雄，精力充沛，奇想迭出，品學(xué)兼優(yōu)。他心中有一個愿望：當(dāng)一回學(xué)校的升旗手，為此他不斷地努力著……這本書就是——（引讀：《今天我是升旗手》）

2．宣布交流方式，明確比賽規(guī)則。

以小組形式進行，小組成員每成功發(fā)言或回答問題一次，可獲得一枚讀書卡，最后統(tǒng)計小組獲得讀書卡總數(shù)最多的小組獲得“書香小組”稱號，小組所有成員每人獎勵一份神秘禮物；獲得讀書卡最多的個人獲“讀書之星”稱號，同時獎勵一份神秘禮物。

二、第一關(guān)：知內(nèi)容

1．請用簡潔的語言介紹這部小說的主要內(nèi)容。

2．指兩三名學(xué)生回答:整部小說主要講了肖曉經(jīng)過自己的努力，在鄰近畢業(yè)的時候，終于當(dāng)上了升旗手。

3．評價小結(jié)讀書方法：讀書前可以先讀內(nèi)容簡介或前言等了解一本書的主要內(nèi)容。

三、第二關(guān)：識人物。

1．書中塑造了許多個性鮮明的人物形象，老師給他們制作了人物名片，可是忘記了寫上名字，現(xiàn)在就讓我們猜猜猜。

2．出示人物特點，猜人物。

3．聚焦“肖曉”。

⑴過渡：看來大家對這些人物和他們的故事很熟悉，相信對這部小說的主要人物肖曉一定更熟悉。肖曉給你留下了怎樣的印象？請結(jié)合具體的故事談一談。

⑵指名說，適時點評。

⑶總結(jié)歸納。

出示“這是一個懷著英雄夢想的男孩，一個充滿著陽剛之美的男孩，他敢作敢為、熱情浪漫，為了理想百折不回，努力奮斗，他天生就是‘士兵中的將軍’，本能地把步入輝煌作為自己一生追求的目標(biāo)?！?/p>

學(xué)生齊讀。

4．小結(jié)讀書方法。

一部小說中有主要人物、次要人物，每個人物都各有特點，我們在讀書時可以用這種制作名片的方式概括人物特點。當(dāng)然也可以采用表格的形式來歸納比較。

四、第三關(guān)：得啟示。

1．過渡：同學(xué)們，作為五年級的學(xué)生，我們在讀一本書，光知道故事情節(jié)，認識幾個人物還遠遠不夠，更重要的是要對照自己，思考這本書給我們什么啟示，所以第三關(guān)就是：得啟示。

2．小組討論：如果用一個或兩個關(guān)鍵詞概括這本書，你會用什么詞?說說理由。（每小組討論后推薦一人回答。）

3．讀了這本書，你一定對理想有了更深刻的理解，現(xiàn)在你認為“理想”是什么？

4．肖曉就是一個有理想的男孩，那么你又從肖曉身上收獲什么啟示，得到了哪些力量?

師評價總結(jié):讓我們像肖曉那樣為榮譽而戰(zhàn)，愿你們都像肖曉那樣--勇敢、執(zhí)著、自信、堅強??總有一天，你的理想會成為現(xiàn)實。

5．課堂小結(jié):抓住線索，概括主要內(nèi)容

結(jié)合故事，辨析人物特點

對照自身，思考作品價值

六、第四關(guān)：亮收獲。

1．以小組為單位，以一種方式展示自己的讀書成果。

2．適時評價。

3．小結(jié)各小組的比分情況，頒獎。

七、介紹作者，閱讀延伸。

1．過渡：我們交流到這，好像忘了一件事，這本書的作者是誰？

2．出示作者圖片，指名說對作者的了解。

黃蓓佳 1955年出生，江蘇如皋人。1985年任江蘇省作家協(xié)會專業(yè)作家，副主席。主要兒童文學(xué)作品有《我要做好孩子》、《今天我是升旗手》、《我飛了》、《漂來的狗兒》、《親親我的媽媽》等。

3．推薦閱讀。

《今天我是升旗手》閱讀終極匯報題

1、了解作者（誰？身份？主要作品？）

2、故事梗概：

3、角色朋友：你已經(jīng)和哪些人物交上朋友了他們各有什么典型特點？了解他們的事跡。

4、聚焦肖曉：肖曉這一主要人物給你留下了什么印象？聯(lián)系故事說一說。

5、尋找自我：

（1）如果讓你用一兩個關(guān)鍵詞來概括這本書，你會用什么詞？說說理由。

（2）你怎么理解“理想”這個詞？俗話說：“人無志而不立?！币粋€人假若沒有遠大的理想，是不可能有所作為的。理想是前進的動力，是照亮道路的火炬！

只要堅持，理想就會實現(xiàn)。

理想是芒芒大海中的一盞明燈，為我們帶來光輝的未來；理想是人們進步的階梯，指引我們前進的方向。

一個人有了理想，他的未來就有了一份希望，；一個人有了理想，他就會奮起直追，到達成功的彼岸。

理想是航燈，指引船舶航行的方向；理想是曙光，照亮夜行者的路；

理想是沙漠中的一眼甘泉，讓干枯的行者看到生的希望。

（3）肖曉為實現(xiàn)自己當(dāng)一回升旗手的愿望，努力奮斗著，最終親手升起了一面鮮艷的五星紅旗，那么你從肖曉身上得到了什么啟示？

6、展示收獲：小組思考，用怎樣的方式展示小組的讀書成果并準(zhǔn)備。

（提示：可以朗讀精彩片段、繪畫、表演故事情節(jié)、讀后感、做讀書小報、做讀書卡、制作書簽等）