第一篇：讀書

有句名言：“知識改變命運(yùn)?！?哈佛教育學(xué)生：“學(xué)習(xí)時的痛苦是暫時的，未學(xué)到的痛苦是一生的?！?馬克.吐溫說：“讀書讓人變得文雅和仁愛?！?子曰：“學(xué),祿在其中矣.”

知識改變命運(yùn)，永遠(yuǎn)是真理。這是任何人也無法改變的。但有一個前提，就是要創(chuàng)造性運(yùn)用知識，才能達(dá)到這樣的高度。大學(xué)也是有用的，關(guān)鍵是充分利用大學(xué)的文化條件，為自己奠定將來的基礎(chǔ)。什么是文化，愛因斯坦說，把大學(xué)所學(xué)的知識全忘記了，剩下的就是文化。所以功夫不在知識上，而是在創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)和理解知識。

因?yàn)槲蚁敫淖儗W(xué)生們消極的學(xué)習(xí)思想，特利用一節(jié)課的時間組織學(xué)生進(jìn)行了一場課堂辯論會，主題是：念書有用。

學(xué)生分為兩個陣營，正方：念書有用，反方：念書無用。

先請正方同學(xué)陳述觀點(diǎn)，他們認(rèn)為念書有用的理由有5條：念書可以增長自己的科學(xué)文化知識；念書可以找到好工作；可以報效國家；可以搞發(fā)明、申請專利；可以賺錢，享受生活。.反方陳述自己的觀點(diǎn)，他們認(rèn)為念書無用的理由有4條：念書浪費(fèi)時間、金錢；有錢有勢有地位，不如參加黑社會；念書后不一定能找到好工作；念書讓我們吃不好、睡不好。

接著，請正方的同學(xué)反駁反方觀點(diǎn)，正方同學(xué)認(rèn)為，念書可以通過知識武裝自己，找到工作可以很快賺回上學(xué)時花的錢；參加黑社會不但自己的生命嚴(yán)重受到威脅，還連累家人，整天擔(dān)驚受怕；不一定找到好工作，并不是一定找不到好工作；現(xiàn)在念書付出了，以后會得到千倍萬倍的回報。

反方同學(xué)反駁正方觀點(diǎn)，反方同學(xué)認(rèn)為，搬磚、修車、電焊、噴漆等工作，也可以賺錢，這些工作也可以報效國家，也可以搞發(fā)明創(chuàng)造；讀書太多會變成書呆子；現(xiàn)在知識爆炸，大學(xué)生太多，念書的價值體現(xiàn)不出來。

后兩方同學(xué)進(jìn)行了激烈的爭辯，正方認(rèn)為，不學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，不念書、不識字，不可能有能力學(xué)習(xí)修車、電焊、噴漆等，更不可能報效國家。沒有文化、沒有知識，必定被社會淘汰！

最后，反方同學(xué)敗下陣來，正方獲勝。

上不了大學(xué)，讀書有用嗎？你的意思是，要上了大學(xué)讀書才有用，或者上不了大學(xué)，讀書就沒用？這個邏輯很有意思。就像是吃不了燕窩，吃飯還有用嗎？或者，結(jié)不了婚，談戀愛有用嗎？一個道理。

首先，你要了解上大學(xué)的目的，與讀書的目的。有共同點(diǎn)，就是獲得知識提高能力，使你能更好的認(rèn)識和改造世界。但也有不同，上大學(xué)是讀書的一種途徑，（想畢你這里的讀書，不僅僅是本身含義了吧）。除了上大學(xué)，你還可以自學(xué)，繼續(xù)讀書獲取知識。我們過去的很多革命家，甚至連小學(xué)都沒上過，通過在斗爭過程中，不斷自學(xué)，不斷讀書，最后也成為了一名卓越的人物（如《歷史的天空》中的梁大牙/梁必達(dá))。

再換一個角度，你上了大學(xué)了，是不是說你畢業(yè)之后就可以不用讀書，如果這個觀點(diǎn)成立，或許可以一定程度上支持你現(xiàn)在所持的觀點(diǎn)。但很顯然這個觀點(diǎn)不成立。這也就是為什么很多的人大學(xué)畢業(yè)工作幾年后回去讀研究生的原因。另外有一個值得思考的問題就是“為什么有很多大學(xué)生回流去讀技校”。

其次，大學(xué)，在整個教育系統(tǒng)所占的分量如何？有新聞報導(dǎo)，明年我國中等職業(yè)招生規(guī)模將首次超過普通高中是招生規(guī)模，也就是說，對于高職高專來說，他們的分量有如何？我們知道，高職高專也是讀書的一個去向。在瑞士，相當(dāng)多的一部分諾貝爾獎獲得者都是高職高專出身的。

另外，對于那些只讀到高中的同志們來說，是不是說他們今后就不要讀書了？那么他們怎么來進(jìn)一步提高自己的科學(xué)文化素質(zhì)？對于我們所說的，建設(shè)和諧社會，那可不是件好事。

其實(shí)，活到老學(xué)到老，只有這樣，我們才能逆水行舟，迎難而上。尤其在現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)危機(jī)的大社會背景下，更是要進(jìn)一步提高自己的能力，充實(shí)自我，才能有所建樹，有所成就，才能實(shí)現(xiàn)自己的價值。

反方：論據(jù)1：不讀書毀滅一代人

教育本身是一項(xiàng)長遠(yuǎn)的投資，要看到長遠(yuǎn)利益，因噎廢食或者殺雞取卵，都不可取?！拔母铩睍r期讀書無用的做法曾耽誤了整整一代人。唯有國民素養(yǎng)提高了才有社會的長足進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)的興盛。有古語為證：自古不謀萬世者，不足謀一時；不謀全局者，不足謀一域。

論據(jù)2：讀書無用還是讀書無錢

知識和財富本就不是一對一的投入產(chǎn)出關(guān)系。如果討論讀書能否掙錢，這本身就帶有功利目的。“黃金屋”、“顏如玉”、“千鐘粟”的讀書時代早已過去。僅就個人生活而言，受到良好教育的人，其謀生本領(lǐng)、待人接物、判斷能力、思維能力一般都要高于沒受過教育的人。

論據(jù)3：不讀書，就業(yè)更困難

現(xiàn)在大學(xué)生就業(yè)難、起薪低，有極端者甚至比農(nóng)民工的工資還低，這是現(xiàn)實(shí)；但另一個事實(shí)是如果不受大學(xué)教育，就業(yè)會更難、起薪會更低。受了高等教育，盡管現(xiàn)在工資低，但起碼有機(jī)會走向高薪階層；而不讀書更無用，因?yàn)橹R太少而永遠(yuǎn)拿低薪的概率更大。同樣的工資，對大學(xué)生來說是起薪，而對農(nóng)民工則是最高 薪，這就是知識的力量。

【讀書無用】

當(dāng)昔日的“黃金屋”、“顏如玉”漸成今日的“水中月”、“鏡中花”，節(jié)衣縮食花大錢讀大學(xué)的結(jié)果，卻是可能連份體面的工作都找不到，讀書無用論就這樣自然誕生了。

正方：論據(jù)1：花費(fèi)高，不劃算

按平均水平計算，一個大學(xué)生的每年支出為7000元，這相當(dāng)于貧困地區(qū)9個農(nóng)民一年的純收入；本科4年最少花費(fèi)2.8萬元，相當(dāng)于貧困縣一個強(qiáng)勞力35年的純收入。大學(xué)生越多的村莊往往越貧困。

論據(jù)2：中國需要的是藍(lán)領(lǐng) 中國在全球產(chǎn)業(yè)鏈中，處于低端加工制造的位置上，本質(zhì)上并不需要大學(xué)生。且中國經(jīng)濟(jì)每年兩位數(shù)的增速基本都是依靠低技術(shù)的勞工實(shí)現(xiàn)的，而不是大學(xué)生。

論據(jù)3：越讀越“輸”

書讀多了的人，容易犯眼高手低、高談闊論，一點(diǎn)實(shí)事都做不好。尤其是女孩子書讀多了，嫁人都困難。有經(jīng)典語錄為證：世界上有三種人，男人、女人、女博士。

論據(jù)4：讀的都是無用的書

持這種觀念的人認(rèn)為，如今的大學(xué)教育近乎是中學(xué)基礎(chǔ)教育的延伸，課程設(shè)置很不合理，必修課的很大部分都是政治基礎(chǔ)和專業(yè)基礎(chǔ)，教材老套，連IT教材甚至都是十年前的；教學(xué)死板，缺乏與社會接軌的實(shí)用課程，培養(yǎng)出的學(xué)生多不符合社會的真實(shí)需求。人們常說：“開卷有益，看書有益?！钡?是，仔細(xì)一推敲，這種說法也不完全正確。如果我們對每一本書都感到興趣，那“開卷有益”也就未必有益了。

現(xiàn)在的同學(xué)可能都喜歡看武俠、言情只類的小說、書刊，有時會達(dá)到廢寢忘食、手不釋卷的程度，他們一旦看迷了書，便會走火入魔，那他們上課一心只想著書，沒心思學(xué)習(xí)，成績就會一落千丈。還有些人被書中的一些情節(jié)所吸引，模仿書中的人物，有時還會走向犯罪的道路。這不是看書害了自己嗎？這只是“開卷未必有益”中包含的第一層：開卷不一定有益。還有第二層。

其二就是，我們看書，要有選擇。那些不健康、對我們沒有多大幫助的書，就不要看。要看書，就看一些有利于我們身心健康、對我們學(xué)習(xí)、生活中都有幫助的書。這樣的書就是好書，只有看好書，就不會毀了自己。有人把書比作了朋友，看好書，就是交好朋友，才會進(jìn)步；則看不好的書，當(dāng)然是交不好的人作朋友，那樣你就會退步。因?yàn)榻煺叱?，近墨者黑嘛！所以，只有看好書才會對你有益。因此，我的觀點(diǎn)是：開卷未必有益。我真心的希望，每位同學(xué)都能有選擇的看書。而不要因?yàn)榭村e了一本書，將自己引入歧途，毀了自己的一生。

我認(rèn)為開卷未必有益。誠然，讀書可以使人增長知識，陶冶性情，修養(yǎng)身心，但“開卷”只是“有益”的必要條件，而不是充分條件。

漢代劉向曾說過：“書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚?！睍热皇撬?，就具備兩種功能：一是良藥，藥到病除；一是毒藥，置人于死地。不是嗎？20年代的德國，不少人因看了希特勒的《我的奮斗》，受其不良影響而論為希特勒的殉葬品?！安缓玫臅拖癫缓玫呐笥岩粯?，可能會把你戕害”。一點(diǎn)也不假，現(xiàn)在就有一部分同學(xué)迷上了武俠或言情小說，整天看那些庸谷怪誕的書籍，而把功課“丟”在一邊，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績一直往下降，最后造成竹籃打水一場空。試想，“開”這樣的書“卷”，能說是“有益”的嗎？“一本好書勝過珍寶，一本壞書比一個強(qiáng)盜更壞?！币虼耍_卷是否有益，得先看開什么卷。

有位哲人曾說過，能夠攝取必要營養(yǎng)的人，比吃得很多的人更健康。同時，真正的學(xué)者往往不是見書就讀的人，而是會讀書的人。有的人看書不認(rèn)真思考，只是浮光掠影、蜻蜓點(diǎn)水式的隨便翻翻，有的人去讀不適合自己的書，有的人甚至抱著獵奇的態(tài)度去讀書，試問，這樣的“開卷”，又何益之有？

“開卷有益”這個成語，作為強(qiáng)調(diào)讀書的重要性，自然有它的積極意義，但若作為“開卷”就“有益”的斷語，卻是不妥當(dāng)?shù)?反方

人們常說：“開卷有益，看書有益?！钡?是，仔細(xì)一推敲，這種說法也不完全正確。如果我們對每一本書都感到興趣，那“開卷有益”也就未必有益了。

現(xiàn)在的同學(xué)可能都喜歡看武俠、言情只類的小說、書刊，有時會達(dá)到廢寢忘食、手不釋卷的程度，他們一旦看迷了書，便會走火入魔，那他們上課一心只想著書，沒心思學(xué)習(xí)，成績就會一落千丈。還有些人被書中的一些情節(jié)所吸引，模仿書中的人物，有時還會走向犯罪的道路。這不是看書害了自己嗎？這只是“開卷未必有益”中包含的第一層：開卷不一定有益。還有第二層。

其二就是，我們看書，要有選擇。那些不健康、對我們沒有多大幫助的書，就不要看。要看書，就看一些有利于我們身心健康、對我們學(xué)習(xí)、生活中都有幫助的書。這樣的書就是好書，只有看好書，就不會毀了自己。有人把書比作了朋友，看好書，就是交好朋友，才會進(jìn)步；則看不好的書，當(dāng)然是交不好的人作朋友，那樣你就會退步。因?yàn)榻煺叱?，近墨者黑嘛！所以，只有看好書才會對你有益。因此，我的觀點(diǎn)是：開卷未必有益。我真心的希望，每位同學(xué)都能有選擇的看書。而不要因?yàn)榭村e了一本書，將自己引入歧途，毀了自己的一生。

我認(rèn)為開卷未必有益。誠然，讀書可以使人增長知識，陶冶性情，修養(yǎng)身心，但“開卷”只是“有益”的必要條件，而不是充分條件。

漢代劉向曾說過：“書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚?！睍热皇撬?，就具備兩種功能：一是良藥，藥到病除；一是毒藥，置人于死地。不是嗎？20年代的德國，不少人因看了希特勒的《我的奮斗》，受其不良影響而論為希特勒的殉葬品。“不好的書就像不好的朋友一樣，可能會把你戕害”。一點(diǎn)也不假，現(xiàn)在就有一部分同學(xué)迷上了武俠或言情小說，整天看那些庸谷怪誕的書籍，而把功課“丟”在一邊，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績一直往下降，最后造成竹籃打水一場空。試想，“開”這樣的書“卷”，能說是“有益”的嗎？“一本好書勝過珍寶，一本壞書比一個強(qiáng)盜更壞?！币虼?，開卷是否有益，得先看開什么卷。

有位哲人曾說過，能夠攝取必要營養(yǎng)的人，比吃得很多的人更健康。同時，真正的學(xué)者往往不是見書就讀的人，而是會讀書的人。有的人看書不認(rèn)真思考，只是浮光掠影、蜻蜓點(diǎn)水式的隨便翻翻，有的人去讀不適合自己的書，有的人甚至抱著獵奇的態(tài)度去讀書，試問，這樣的“開卷”，又何益之有？ “開卷有益”這個成語，作為強(qiáng)調(diào)讀書的重要性，自然有它的積極意義，但若作為“開卷”就“有益”的斷語，卻是不妥當(dāng)?shù)?正方：開卷有益

在這個信息化的世界里，讀書是我們獲取知識的只要途徑之一。多讀書可以拓寬我們的知識量，豐富我們的文學(xué)修養(yǎng)，對日后的說和寫都有很大的幫助。

我們的知識就像水庫，大量的閱讀使我們的水庫能夠保持儲存大量的知識，而我們在補(bǔ)充知識的同時，知識也在不停的往外泄漏。這時，如果我們停止讀書，或者讀的書少了，水庫的水很快就會枯竭。只有不停的、豐富的課外閱讀，才能使自己的知識見見豐富，而不會大量流失。大量的知識可以給你的作文提供足夠的素材，不然你憋半天也就才寫出那么幾句毫無疑義且重復(fù)羅嗦的話。

正方：因?yàn)樽x書會使人思想升華，心靈凈化，提高人的自身素質(zhì)。書讀得越多，這種辨別能力自然也就越強(qiáng)，對于毒素的抵抗力自然也會增強(qiáng)，所以追其根本還是要大量的讀書。如一味地預(yù)防毒素，而恐于“開卷”的話，那你的辨識，抵抗能力也就會日漸下降。而當(dāng)今社會的種種誘惑，可以說是無處不在的，潛在的危險令人難以察覺。

反方：書是人類進(jìn)步的階梯，書是人類智慧的源泉。是的，的確我不反對，但是同學(xué)們現(xiàn)在手上的書，越來越多地把它分為很多類，人各有志如同你看什么樣的書我管不著?？墒悄憧茨切┖翢o意義的書，對你有什么好處，又有什么作用，看那些不健康的書，會使你純潔的心靈變得骯臟起來，我剛才所陳述的一切，就是我方觀點(diǎn)，“開卷未必有益。”

正方：高爾基曾說過：“我讀書越多，書籍就是我和世界接近生活對我也變得越加光明和有意義?！本湍酶郀柣鶃碚f，他開始只不過是一個店里的小伙計。假若他不讀書，不求知，就不會有淵博的知識，高超的寫作水平，他又怎么會感到“生活對我也變得越加光明和有意義”。這就是博覽群書的后果，使文學(xué)史上游多了一位偉大的作家------高爾基。博覽群書不僅可以促使一個人走向成功，而且還可以增強(qiáng)一個人的靈敏度和統(tǒng)籌全局的能力。在崢嶸歲月里，毛澤東能一次又一次果斷的下達(dá)正確的命令，領(lǐng)導(dǎo)人民走向勝利，為什么？因?yàn)樗┯[群書。在外交會議上，周恩來能一次又一次巧妙地反擊外國記者傲慢的挑釁，為什么他如此機(jī)智？因?yàn)樗┯[群書。正是因?yàn)樗麄兌寄懿┯[群書，毛澤東才會運(yùn)籌帷幄，用兵如神！當(dāng)然，我們應(yīng)該讀好書，有利于我們身心健康的書，不能讀那些烏煙瘴氣歪門邪道的書。別林斯基說過的：“好的書籍是最貴重的珍寶。”而博覽好的書籍，就等于擁有了智慧的鑰匙，擁有了天下最大財富，可以終身受用。

反方：看書未必有益，因?yàn)橛行鴮?shí)在不適合我們少年兒童來看，不是因?yàn)闀龅貌缓茫且驗(yàn)橛行膬?nèi)容，會影響我們的身心健康，思想就會跟著走，所以就影響了學(xué)習(xí)。有些人時常會沉迷于書香之中。他看書越多，與人交流的機(jī)會就越少，就會變得性格孤單，這樣持續(xù)下去，就會造成一系列的疾病?？磿臅r間長，自己眼睛會變得近視，我相信有一些同學(xué)并不愿意每天都帶著眼睛學(xué)習(xí)，所以我認(rèn)為開卷未必有益。

正方：“開卷有益”這個成語原出自于王辟之的《澠水燕淡錄》，意思說讀書有好處。它歷經(jīng)百年，延續(xù)至今，仍有使用，可見其實(shí)有一定的價值和意義。我十分贊成“開卷有益”。反方:也許有人說要有選擇，有目的地“開卷”，我不同意這個說法。當(dāng)今社會是充滿競爭與挑戰(zhàn)的，光獨(dú)所謂有用的好書，恐怕是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。敢于嘗試，樂于接受不同方面的書，從書中汲取豐富的營養(yǎng)，才能更全面的完善自己，從而經(jīng)受的住多方面的挑戰(zhàn)。如果在讀書之前，就限定了書的種類，讀書的目的等等，讀起來雖有用，恐怕再多，也仍營養(yǎng)不良。反方：讀一本好書如同叫一個好朋友，讀一本壞書如同交一個壞朋友。近朱者赤，近墨者黑。一旦交上一個壞朋友會無法自拔，掉入萬丈深淵，永遠(yuǎn)不得翻身。

正方：書是人類進(jìn)步的階梯。只有我們不斷的看書才能懂得知識，那些大學(xué)生們只是一直在讀書，才能找到很好的工作，只有你不斷地去讀書，那么大千世界你就無所不知。俗話說“學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退?！敝挥形覀儾粩嗟貜母鞣矫娴臅鴣碜x，才能獲得四面八方的知識，會讓你受益匪淺。

反方：剛在正方說，讀書有益，我并不贊同。如果讀壞書的話，那么也有益嗎？我們之所以讀好書，是想從好書里面學(xué)習(xí)一點(diǎn)東西。而讀壞書，我們又可以學(xué)到些什么？是一些不健康的東西，現(xiàn)在有許多商販，他們賣的書名字寫得好象青少年可以看一樣，但是里面的內(nèi)容卻是些對我們的成長非常不利的東西，難道我們應(yīng)該看這樣的書嗎？ 現(xiàn)在的我們并沒有自控能力，控制不了自己，比如上網(wǎng)吧著迷的人，他們整日整夜的泡在網(wǎng)吧里，不僅對身體有害，學(xué)習(xí)也會下降。再說讀書著迷的人，跟上網(wǎng)吧著迷的人是一樣的。本來我們是想從網(wǎng)上和書上學(xué)習(xí)一點(diǎn)有用的東西，來開拓我們的視野，廣泛地吸收一些知識。但是一些人卻讀壞書著迷，不但學(xué)不到什么東西，而且還浪費(fèi)了自己的青春年華，這有什么益處。一些高中生就是這樣的，整天沉迷于一些無用的書籍。結(jié)果耽誤了學(xué)習(xí)，成績一路下降，最后沒有考上重點(diǎn)大學(xué)，浪費(fèi)了自己的一生，這不是槐樹害的嗎？

反方：當(dāng)然，讀書可以使人增長知識，陶冶情操但開卷只是在有益的條件下，而不是隨便什么書都可以。

漢代劉向曾說過：“書猶藥也，善瀆之可醫(yī)愚?！睍热皇撬帲蛡溆袃煞N功能：一是良藥，藥到病除；一是毒藥，可以置人于死地。這不是開卷未必有益嗎？ 古人云：“開卷有益?！贝_實(shí)，博覽群書能使人擁有高深的學(xué)問，能言善辯，受人尊敬。

古代詩圣杜甫有句名言：“讀書破萬卷，下筆如有神?！边@一點(diǎn)是不能否認(rèn)的，杜甫所博覽 過的群書不可記數(shù)，雖然許多書都被他翻爛了，翻破了，但書中的知識去深深的印在了他的腦子

里，在他寫文章，作詩的時候，一連串的好詞好句便從筆尖順流而下，一篇篇的佳作名詩便流傳

千古，被人們傳誦。所以，多讀一些有益的書，是能幫助我們寫出好文章的。書，是人類的營養(yǎng)

品，是人類知識的源泉，就像一個文明的國度如果失去了書的文化，那么著個曾經(jīng)富麗繁華的國

度便會遭受到滅亡的威脅。所以說，人是決不能離開書籍的。

然而，現(xiàn)代社會的人民卻推翻了古人“開卷有益”的說法，因?yàn)樗麄冋J(rèn)為“開卷未必有 益”。當(dāng)然“開卷未必有益”這一說法并不是說多讀書無益，而是說多讀那些不健康的書籍便會 對身心造成影響，沒有好處。當(dāng)你越讀地多那些不健康的書，你的中毒就會越來越深，從而導(dǎo)致

你淪落，跌落萬丈深淵，永遠(yuǎn)沒有翻身的機(jī)會，那該是一個多么悲慘的命運(yùn)?。∫粋€人的美好前

途就在于他所選擇的書籍的種類，如果他所選擇的是有益的書籍，那么他的前途將一片光明；如

果他選擇了那些不健康的書，那么他的前途將會是一片黑暗，但如果他能及時懸崖勒馬，改過自

新，我相信他也能有美好的前途。所以說：“開卷未必有益”這一說法也并不是完全真確的。多讀書固然是件好事，可一定要讀有益的書，不能讀有損身心健康的書

在戰(zhàn)國時代趙國名將趙奢之子趙括，讀兵法，年輕時在兵法上也有很高的造詣。后來他接替廉頗為趙將，在長平之戰(zhàn)中。只知道根據(jù)兵書辦，最后大敗。紙上談兵

有一個叫劉羽沖的讀書人，性格孤僻，好講古制。一次他偶爾得到一部古代兵書，伏案讀了一年，便自稱可以統(tǒng)率十萬大軍。恰好這時有人聚眾造反，劉羽沖便訓(xùn)練了一隊(duì)鄉(xiāng)兵前往鎮(zhèn)壓，結(jié)果全隊(duì)潰敗，他本人也差點(diǎn)兒被俘。后來他又得到一部古代水利著作，讀了一年，又聲稱可以把千里瘠土改造成良田。州官讓他在一個村子里試驗(yàn)，結(jié)果溝渠剛挖成，天降大雨，洪水順著渠道灌入村莊，村里人險些全被淹死。從此劉羽沖悶悶不樂，每天總是獨(dú)自漫步在庭院里，千百遍地?fù)u頭自語道：“古人豈欺我哉？”不久便在抑郁中病死。

第二篇：讀書

讀《透視名師課堂管理——名師課堂管理 的66個經(jīng)典細(xì)節(jié)》有感

亞沙城小學(xué) 包麗娜

今年暑假，我有幸讀了《透視名師課堂管理——名師課堂管理的66個經(jīng)典細(xì)節(jié)》。手捧著于永正、李烈、華應(yīng)龍、徐斌……一串串熟悉的名字，品味著一個個經(jīng)典的細(xì)節(jié)，體會著一段段鮮活的案例，咀嚼著一句句深長的名言，仿佛走進(jìn)了一位位名師的課堂，坐在教室里，懷著學(xué)生一樣的心情，靜靜地聽著他們?nèi)缧性屏魉愕闹v課。然而，作為一名教師，他們的同行，我知道僅僅只去享受一番名師帶給我的愉悅和感動是不夠的，我必須讀懂名師們成功的秘訣，對照著找找自己教育教學(xué)實(shí)踐中存在的差距和不足，思考今后工作中努力的方向，才可謂受益匪淺。

一、什么是細(xì)節(jié)

什么是細(xì)節(jié)？課堂細(xì)節(jié)是教師教學(xué)過程中富有教育教學(xué)價值的環(huán)節(jié)和情節(jié)，是教師在課堂上的一個詞、一句話、一個表情、一個動作、一個細(xì)小的教學(xué)環(huán)節(jié)、一次課堂思維訓(xùn)練等。課堂細(xì)節(jié)雖小，卻能折射出教育的大理念、大智慧；課堂細(xì)節(jié)卻能閃耀出教師生命的光環(huán)；課堂細(xì)節(jié)雖小，卻是他們靈動的創(chuàng)造……教學(xué)細(xì)節(jié)稍縱即逝，要靠教師去捕捉。它猶如課堂的精靈，倏忽而至，讓人始料不及，這就需要教師做個有心人，小心把握。教師若能謹(jǐn)慎地、智慧地處理好每一個教學(xué)細(xì)節(jié)，讓課堂生成精彩，給課堂注入生命的活力，那么課堂將會成為充滿詩意和快樂的地方。

二、名師課堂管理的秘訣在哪里

成功的教學(xué)必定離不開精彩的細(xì)節(jié)。關(guān)注教學(xué)細(xì)節(jié)是提升教學(xué)智慧的必經(jīng)之路；關(guān)注教學(xué)細(xì)節(jié)，需要我們用新的教學(xué)理念去反思“過去”的教學(xué)細(xì)節(jié)，改造“慣?！钡慕虒W(xué)細(xì)節(jié)，創(chuàng)造嶄新的教學(xué)細(xì)節(jié)。名師的課堂管理細(xì)節(jié)，就是關(guān)注學(xué)生的生活、知識、情感、體驗(yàn)和生命發(fā)展的過程，就是舒展智慧、落實(shí)理念、改變行為、提升教育品質(zhì)的過程。雕琢課堂細(xì)節(jié)，必定是成功的教學(xué)；善于雕琢課堂細(xì)節(jié)的教師，必定是成功的教師。

縱觀這本書中列舉的66個細(xì)節(jié)，如“用心記住每一個學(xué)生的名字”、“提前三分鐘進(jìn)教室”、“讓學(xué)生在幽默和笑中學(xué)習(xí)”、“讓你的眼睛會說話”、“老師，請注意您的語調(diào)”、“讓學(xué)生在課堂上有問題”、“將游戲引入課堂”、“善待學(xué)生的錯誤”、“幫助學(xué)生贏得信心”等等，無不體現(xiàn)出名師高超的課堂教學(xué)技藝、深厚的文化底蘊(yùn)和獨(dú)特的課堂魅力。名師們永遠(yuǎn)對課堂中的“人”充滿真切關(guān)注和終極關(guān)懷，讓教學(xué)細(xì)節(jié)回歸“生命關(guān)懷”的教育本質(zhì)，有效地觸動學(xué)生的心靈。他們善于用特有的教學(xué)機(jī)智，去捕捉課堂中的每個教學(xué)細(xì)節(jié)，從細(xì)處入手，以小見大，見微知著。他們總是在認(rèn)真揣摩課堂教學(xué)的一言一行、一招一式，盡量追求教學(xué)的合理化、智慧化、精確化，使教學(xué)洋溢著生命的活力與精彩。

三、給我印象最深的幾個細(xì)節(jié)及反思。

書中的每一個細(xì)節(jié)都非常值得我學(xué)習(xí)、借鑒，但作為一名數(shù)學(xué)教師，我無疑對數(shù)學(xué)名師的案例更加感興趣。印象最深的有兩個華應(yīng)龍老師的案例：

1、小心呵護(hù)學(xué)生的自尊心。蘇霍姆林斯基說過：“兒童的尊嚴(yán)，是人類最敏感的角落，保護(hù)兒童的自尊心，就是保護(hù)兒童前進(jìn)的潛在力量?！敝丶壗處熷X夢龍也說：“學(xué)生的自尊心是很容易受傷的，一些學(xué)習(xí)較差的學(xué)生尤其如此。有時候，教師不恰當(dāng)?shù)囊痪湓?、一個動作，甚至只是一個眼神，都可能造成對學(xué)生的傷害，而學(xué)生一旦受到傷害，再要他們主動積極地參與到教學(xué)過程中來，就不大可能了，這時，教師往往要用十倍的努力才能彌補(bǔ)自己一時的疏忽造成的損失。在這一點(diǎn)上，教師真該像保護(hù)自己的眼睛一樣，小心翼翼才是。”一次，華應(yīng)龍老師發(fā)現(xiàn)一位成績不好的學(xué)生用小手捂住卷面上的分?jǐn)?shù)，生怕被別人看見。這個細(xì)節(jié)讓他想了很多很多。從此他給自己提出一個要求，為了維護(hù)學(xué)生自尊心，在考試評分時，“不打不及格的分?jǐn)?shù)”，只對題目作正誤的判斷，不給分?jǐn)?shù)，讓學(xué)生自己算分，算的過程就是受教育的過程。對那些一直不及格的學(xué)生，好不容易考了58分，那教師就送幾分給他。比如乘數(shù)是兩位數(shù)的乘法，兩個部分的積都算對了，就是和加錯了，本應(yīng)扣3分，但華老師照顧一下，打上兩個小勾，只扣1分，幫助他得到60分。有的學(xué)生題做錯了，只要改好了照樣打100分。結(jié)果，學(xué)生都努力改錯題，追著華老師后面要100分，學(xué)習(xí)的積極性可高了。華老師給學(xué)生批改作業(yè)，從不打“×”，不打“優(yōu)”以下的等級，只要對了就給“優(yōu)”，還經(jīng)常打顆五角星，有時一連打五顆星，作業(yè)改正之后仍可得“優(yōu)”，書寫認(rèn)真、解法特別的，可加一至五顆星。

名師們他們胸懷坦蕩，善于寬容，讓學(xué)生來算分，不正培養(yǎng)他們自我教育的能力嗎？ 當(dāng)我們讓學(xué)生說出心目中最喜歡的老師的標(biāo)準(zhǔn)時，這幾個條件肯定是學(xué)生首選的：“關(guān)心學(xué)生、尊重學(xué)生、熱愛學(xué)生”?？梢娊處煙o意中的細(xì)心和付出對學(xué)生是多么重要。保護(hù)學(xué)生的自尊心，說起來容易做起來難，我今后在這方面還有很長的路要走，還有很多值得思考和探索的工作要做。

2、課堂的每一天都應(yīng)該是新的。著名特級教師薄俊生說：教師不能“老”，經(jīng)驗(yàn)固然可貴，但課堂上學(xué)生的思想和行為都是“新”的，教師要以發(fā)展的眼光去看待學(xué)生。教育教學(xué)的每天都應(yīng)該是新的，教學(xué)需要創(chuàng)新，創(chuàng)新能給課堂注入活力，創(chuàng)造奇跡。華應(yīng)龍老師在教《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識》時就想：“怎樣能較以往有新的突破呢？以前講分?jǐn)?shù)都是分蘋果、分梨、分月餅呀，能不能改變一下呢？”于是，他經(jīng)過一個晚上的苦苦思索，創(chuàng)設(shè)了“大頭兒子量沙發(fā)”的全新情境。通過引導(dǎo)學(xué)生看連環(huán)畫聽故事，想辦法用領(lǐng)帶量床和沙發(fā)，啟發(fā)學(xué)生思考“你有辦法表示出這樣4份中的3份嗎？”揭示出分?jǐn)?shù)，抓住了學(xué)生的好奇心，再進(jìn)一步提出讓學(xué)生自己動手操作，任選一張喜歡的紙片表示出四分之三。從而把一堂乏味的數(shù)學(xué)課變成了有趣的“手工課”，讓學(xué)生主動參與知識的建構(gòu)過程，同時也鍛煉也學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力。教學(xué)的生命不是“復(fù)制”而是“創(chuàng)新”，在新課程背景下，迂腐陳舊的教學(xué)方法方法已不能吸引思維敏捷、能動性強(qiáng)的學(xué)生了，也會使教師固步自封、落后于時代。每位教師都要有一種強(qiáng)烈的危機(jī)感、緊迫感，不斷提升自己的教學(xué)水平，不斷“刷新”自己的教學(xué)藝術(shù)，才能打造出一個活力的課堂。我不由回憶起十年前上《分?jǐn)?shù)的意義》時，也是讓學(xué)生看我“分蘋果”“分月餅”，學(xué)生對分?jǐn)?shù)的概念并沒有真正理解，僅僅停留在死記硬背和機(jī)械摹仿的應(yīng)用層面上。再上《分?jǐn)?shù)的意義》時進(jìn)了一步，讓學(xué)生動手操作，分別將一個物體和一些物體按部就班地進(jìn)行平均分，然后歸納出分?jǐn)?shù)的意義。如今，課題仍是《分?jǐn)?shù)的意義》，可是教法有了很大的改變，不再由教師為學(xué)生指定學(xué)習(xí)材料，而是讓學(xué)生自己尋找、利用身邊的現(xiàn)實(shí)材料，將單個物體和多個物體組成的整體混合呈現(xiàn)，并且用不同的方法表示分?jǐn)?shù)，通過小組合作和獨(dú)立探究得出結(jié)論。記得在首席教師競賽課上我再次執(zhí)教《分?jǐn)?shù)的意義》這節(jié)課時，一開課我就問學(xué)生：“同學(xué)們在三年級已經(jīng)初步認(rèn)識過分?jǐn)?shù)，關(guān)于分?jǐn)?shù)，你都知道了什么？”這個問題不僅一下子抓住了學(xué)生的注意力和思維，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)主人翁的責(zé)任感，而且可以讓教師更清楚地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)，靈活地調(diào)整教學(xué)策略。在接下來的教學(xué)中，師生就共同圍繞分?jǐn)?shù)的意義這一核心問題進(jìn)行探究，而對于分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生、讀寫法等內(nèi)容，學(xué)生已經(jīng)會了的就不花過多時間，課堂效率大大提高。

每一次更新，每一次反思，其實(shí)都是一個痛苦而復(fù)雜的過程，但每經(jīng)歷一次這樣的過程，都實(shí)實(shí)在在的感覺到自己實(shí)踐能力的提高，對新課程理念的把握更準(zhǔn)確、更深刻了。

老子曰：“天下大事，必做于細(xì)?！奔?xì)節(jié)決定成敗，已是許多教育工作者的共識。愿名師課堂管理的這些細(xì)節(jié)能帶給我們以啟迪，愿每一個課堂都能像他們那樣迸發(fā)智慧、傳遞真情、彰顯人性、演繹精彩！

第三篇：讀書

《讀書之樂》演講稿

首先問大家一個問題，如果有空閑時間，你會選擇做什么呢？是上網(wǎng)聊天？是打打撲克牌，還是靜靜的看一本書？很難選擇對不對？可對于我來說，我會毫不猶豫的選擇看書！說起書，我就禁不住涌起快樂的感覺，因?yàn)樵谖业男哪恐?，讀書之樂就像蜂蝶飛過花叢，就像泉水流經(jīng)山谷，就像一幅流光溢彩的圖畫，也如同一曲歡快的樂章！你不僅可以在書中體會帝王生涯、布衣甘苦；飽覽山川景物、風(fēng)土人情；還可以欣賞蘇軾的豪放、李清照的婉約，感悟魯迅的深邃、冰心的情深意長。

莎士比亞曾經(jīng)說過：“書籍是全世界的營養(yǎng)品?！睂ξ襾碚f，它的作用更是不言而喻，醉心的閱讀使我的作文水平常常居全班之首。記得今年三月份老師讓我們?nèi)ソ纪饪刺一?，然后寫一篇作文。?dāng)時我是這樣開頭的：春風(fēng)蕩漾的時候，桃花自然就笑吟吟地來了。而描寫桃花時我又是這樣寫的：一棵棵桃樹就像一個個張開的大花傘，有的枝頭剛剛吐出花蕾葉芽，嬌嫩可愛，也有的枝條落滿了桃花，仿佛一夜之間，天上的花仙子們都趕來似的，她們在樹枝上擁擠著、歡鬧著、歌唱著、舞蹈著，清風(fēng)一吹，花枝搖曳，落英繽紛，令人嘆為觀止，此時的我仿佛不在花中,而在詩中，這真是“東風(fēng)吹開花千樹，占斷春光惟此花”呀！作文發(fā)下后老師給我寫了這樣的評語：你的開頭巧妙的運(yùn)用了擬人的手法，讓我大為傾倒，更不用說你那盛開的大花傘、搖曳的花枝、如詩的描寫了，加油孩子！老師的贊賞使我悟到一點(diǎn)道理，那就是作文不僅要用眼睛認(rèn)真觀察，還要用心去細(xì)細(xì)體味！正所謂朱熹所說的眼到和心到。這些感悟自然是讀書給我的饋贈！

熱愛閱讀的高爾基說：“書籍使我變成了一個幸福的人?！蔽矣趾螄L不是呢？“一杯香茗一盞燈，獨(dú)坐南窗品古今，”只要有空閑時間，我都會拿起一本書靜靜的閱讀，書中人物的悲歡離合常常令我牽腸掛肚，感慨萬千。記得有一次當(dāng)我讀到辛棄疾的破陣子時，禁不住豪情澎湃：醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲。沙場秋點(diǎn)兵。馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名?？蓱z白發(fā)生！讀完后我仿佛看到了一個意氣昂揚(yáng)、抱負(fù)偉大的詩人形象，他“金戈鐵馬，氣吞萬里如虎”！然而，在詞的最后“可憐白發(fā)生”，又包含著作者多少的辛酸和悲憤呢！記得一位文學(xué)家說，我們讀書，書里面并沒有直接講修養(yǎng)、講哲學(xué)，但是，一種美妙的修養(yǎng)和哲學(xué)在閱讀的過程中會慢慢的滲入你生命的深處，讓你與眾不同！

親愛的朋友們，現(xiàn)在再回到一開始的問題：如果有空閑時間，你會選擇做什么呢？從你臉上淡淡的微笑中，我相信你已經(jīng)有了答案！

第四篇：讀書

讀書范文

書是人類進(jìn)步的階梯，我們要多讀書，讀好書。我很喜歡讀書，家里有很多的書。我和書發(fā)生過很多故事，其中有一件事，讓我至今難忘。

那是兩年前的事了，我那時候，考了幾次好成績，就開始驕傲起來了。作業(yè)不認(rèn)真做，上課也不認(rèn)真聽。在段考時，我雙科得了80分。我心想：這個成績怎么向父母、老師交待？回到家后，爸爸媽媽讓我把試卷給他們看。我只好從書包拿出試卷，然后給他們。爸爸媽媽看到我考這么差，嚴(yán)厲批評了我。到學(xué)校后，同學(xué)也嘲笑我。我的心情落到了最低谷。有一天，我在家悶，就出去玩。我看到新華書店，就進(jìn)去看書。在一本書，我看到一個故事。故事講的是：有一個男孩出生在一個貧困的家庭，但他刻苦學(xué)習(xí)，終于考上了大學(xué)。看完這個故事，我很慚愧。男孩那么的家庭那么困難，都刻苦學(xué)習(xí)，我要學(xué)習(xí)他刻苦學(xué)習(xí)的精神。后來，我努力學(xué)習(xí)，期末考試我得了四年級第一名。

書讓我明白了一些人生的道理；書給了我許許多多的知識；書讓我開闊了視野。http://www.060s大家好！我是電腦。我穿著銀灰色的衣服，長著一張長方形的臉，這張臉被稱作 顯示屏；兩只長方體的耳朵里可以傳出優(yōu)美動聽的音樂，主人告訴我它叫音響；那橢圓形的鼠標(biāo)就是我的手了；長方體的身子是我的神經(jīng)中樞，主人管它叫主機(jī)；那又長又扁的鍵盤就是我的腳。

我的功能可多啦！工作時，主人可以用我來學(xué)習(xí)英語、搜索資料、打印作文、網(wǎng)上投稿……休息時，主人可以用我來玩游戲、欣賞音樂、畫畫、上QQ和同學(xué)聊天……我豐富的功能給主人帶來了許多快樂。

主人十分愛惜我。每次使用時，總是小心地移動著我的手在我臉上點(diǎn)擊，輕輕地用手在我的腳上按來按去，還經(jīng)常用濕毛巾給我擦身子，幫我抹掉灰塵，可舒服啦！

而我的天敵就是病毒。為此，主人給我安了一道防火墻，并且定時為我殺毒，這使得那些想破壞我的病毒只好望而卻步了。

主人很喜歡使用我在word里打她的作文。用她那靈巧的手在我的腳上按來按去，打出優(yōu)美的文章。我則在一旁配合主人，看著主人的文章，讀著那抒情的一字一句，心里真高興。

可是，主人卻總是抵擋不住我的誘惑，一有空就用我來上QQ和她的同學(xué)聊天。主人每次都說只上10分鐘，可是到了10分鐘后，她又在嘴里默默念到：“再上10分鐘就下?！钡搅藭r間以后，主人還是克制不住自己，所以往往一上就是四五十分鐘。因?yàn)檫@個，主人的視力可下降了不少，我真替主人擔(dān)心啊。

我就是這樣，有利有弊，只要你正確地使用我，一定能使你生活更加方便?，F(xiàn)在你了解我了嗎？我的自傳

隨著一聲響亮的啼哭，我來到了這個美麗的世界。如今我活在這個世上已經(jīng)有11多個年頭了，莫非是一雙眼，一個鼻子，一對耳朵和一張嘴，給我的生活增添了無窮的樂趣。

聽外婆說，小時候的我很聰明，什么東西一學(xué)就會，在10多個月就學(xué)會了講話，只不過講的是那別人根本聽不懂的“外國語”，一轉(zhuǎn)眼的功夫，時間老人把我的嬰幼兒時期帶走了。

幼兒時期緩緩走來。幼兒時代的我，在媽媽的教育下，開始了我的日記生涯。最初還覺得挺新鮮的，每天都寫上十幾個字，也許幼小的我只有三分的熱度吧！但我始終堅(jiān)持著，只為了對媽媽的承諾，盡管酷暑嚴(yán)寒。生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴又走過了幼兒時期。

是不是時間老爺爺把鐘調(diào)快了？六年的小學(xué)時光讓我忘懷。六年，就是在我們喋喋不休中，在我們嬉戲打鬧中，在我們憧憬未來中，一晃而逝。小學(xué)六年是我們?nèi)松凶铍y忘的童年時光，也是我們從小孩子變成大孩子最明顯的時段。六年并不是一個短暫的時間，仿佛兩千多天的喜怒哀樂，都還歷歷在目，他們是那么值得銘記。

六年前，誰都不懂誰。六年后，誰都了解誰。六年，從陌生到熟悉。六年，每個人都在這成長了；六年，每個人都在這蛻變了；六年，把酸甜苦辣都嘗遍了；六年，把喜怒哀樂都經(jīng)歷了。幾年年后偶爾想起，會覺得有點(diǎn)可笑、有點(diǎn)留戀、有點(diǎn)溫馨。六年間的一點(diǎn)一滴還未曾忘記。

“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”讓我們把回憶記下來，鋪成一條回憶的閃光

第五篇：讀書

連續(xù)追看了數(shù)日港劇，白天上班空閑時偷偷看，晚上回家顧不上和老公說話趴在電腦前癡癡的看，讀書。今天中午又看完一部，本計劃趁所有領(lǐng)導(dǎo)都外出的機(jī)會再看幾集的，但是突然感覺內(nèi)心一陣空虛無聊，再也看不下去了。

曾經(jīng)也是自詡為從小愛讀書的文藝青年，讀書、音樂、品茶一度是自己試圖追求的境界，現(xiàn)在卻不是沉迷于肥皂劇，就是癡心于娛樂八卦，多久多久沒看過書了呢，甚至連一篇完整的新聞報道都沒有耐心看完。

曾經(jīng)我是個多愛讀書的孩子啊。上小學(xué)的時候便喜歡翻看出家里所有能讀的讀物，姐姐的小人書，《少年文藝》，報紙，哪怕字還認(rèn)不全，哪怕隨便被撕只剩下一片的報紙，我也會把上面文字一個不落的看完。一次過生日，已經(jīng)掙錢的大姐特地在新華書店為我買了一本《安徒生童話全集》，我如獲臻寶，顧不上鄰居小朋友的召喚，每天窩在家里認(rèn)真的讀，沉醉在夢幻的童話故事里。那是我第一次擁有一本只屬于我自己的，全新的書。

初中后，已經(jīng)上大學(xué)的二姐每次放假回來都會背回來一摞古今中外的名著，可能是怕我這個調(diào)皮搗蛋又馬大哈的妹妹弄壞了她的藏書，她總是把書很仔細(xì)的放在一個箱子里然后塞進(jìn)床底下。但是我對讀書的渴望已經(jīng)比小學(xué)時更甚。于是二姐假期結(jié)束返回大學(xué)后我便在家里沒人的時候偷偷翻出她的書如饑似渴的閱讀。那種不能光明正大讀書的感覺既緊張又刺激，緊張的是怕家里人回來看我不務(wù)正業(yè)，刺激的是那種偷著讀書的感覺滿足了我汲取課外養(yǎng)分的渴望。就這樣，偷偷摸摸的，初中三年讀完了四大名著，讀了《簡愛》、《飄》等等。

正所謂“讀書破萬卷、下筆如有神”，大量的閱讀潛移默化中為我寫作文積累了大量的素材，使得我在寫作文時不僅有想法，時不時信手拈來的詩詞歌賦、名言警句為我的作文增色不少。那時我最喜歡上的就是作文課，老師布置的每一篇作文我都在其他同學(xué)愁眉苦臉、叫苦不迭中認(rèn)真的完成，每次作文課都是我最有成就感的時候，因?yàn)槲业淖魑目偸潜划?dāng)作范文被我最尊敬的語文老師在全班同學(xué)面前朗讀。

上高中后更加沒有讀課外書的時間，每天復(fù)習(xí)功課復(fù)習(xí)的天昏地暗、疲憊不堪。每天最大的愿望就是能舒舒服服睡一個懶覺，痛痛快快讀一本書。但偏偏是在這非常的三年，是我閱讀量最大的三年。讀的書不限種類，只要是書，什么都看，古典詩詞、中外名著、散文隨筆、傳記紀(jì)實(shí)、現(xiàn)代長篇，當(dāng)然也看言情、武俠。網(wǎng)羅一切獲取書籍的來源：學(xué)校圖書館、同學(xué)家里、姐姐拿回來的書。從書山題海中擠出一切可能的時間來閱讀。常常是關(guān)在房間里把課外書壓在一堆攤開的習(xí)題下面，眼睛一目十行的掃著書，耳朵聽著外面的聲音，聽到家人走近的腳步立刻拉過習(xí)題冊在草稿紙上奮筆涂畫做埋頭苦學(xué)狀，讀后感《讀書》。不是不熱愛學(xué)習(xí)，是真的喜歡讀書。幾乎讀遍了課本上提到的文學(xué)大家的所有著作：《雙城記》、《傲慢與偏見》、《呼嘯山莊》、《紅與黑》、《牛虻》、《戰(zhàn)爭與和平》、《安娜卡列尼娜》........還有梁羽生、古龍、金庸，還有現(xiàn)代作家的書：路遙、王蒙、丁凝、張抗抗、池莉........看到 數(shù)理化中哪怕一個公式都頭痛的我讀起大部頭的書來卻是不知疲憊。高中時班里成績好的同學(xué)有一個特權(quán)，就是可以在上自習(xí)的時候去自習(xí)室學(xué)習(xí)。自習(xí)室里有很多書，原則上是不允許隨便看的，只允許寫讀后感和摘抄好句時可以看。雖然我對數(shù)理化一點(diǎn)不感興趣，但不服輸?shù)奈矣仓^皮學(xué)在班里學(xué)習(xí)成績?nèi)匀幻星懊?dāng)然特別突出的語文、英語成績幫了很大的忙，使我得以光明正大的在自習(xí)室閱讀課外書，即使老師看見了也不會對成績好的學(xué)生予以制止。

上大學(xué)期間我終于可以放心安心的擴(kuò)充閱讀量了。可以悠閑的坐在灑滿陽光的閱覽室里讀，可以舒服的躺在宿舍的床上讀，可以愜意的倚在校園桃花林的長凳上讀。我最最喜歡的還是一個人騎車子到植物園，坐在人工湖岸邊的石頭上，在一片垂柳中沉醉在書中的世界里。我喜歡邊讀邊摘錄書中或具有警示意味、或唯美、或精彩的句子，幾年下來，抄錄了幾大本。可惜都在一次假期圖書館占座中遺失，心痛了好久。大學(xué)時期讀的最多的是反貪、偵破、律政、公安之類題材的書。因此對法律產(chǎn)生了濃厚的興趣，想持起法律這把正義的利劍蕩滌世間的罪惡和不平。大三時立志考上法律研究生，將來從事法律這一神圣的職業(yè)，為弱勢群體、遭受不公正待遇的人伸張正義，后來事實(shí)證明，這個想法多么天真幼稚。

閱讀的好習(xí)慣從考上研究生那天起悄悄漸退了。曾經(jīng)沒有時間讀書時偏要拼命擠出時間讀書，現(xiàn)在有了時間卻沒有繼續(xù)保持下去?；蛟S是第一次離開家人獨(dú)自來到這個千年古都，對這個城市的好奇戰(zhàn)勝了對書的熱衷。而且愛情的降臨使我被幸福沖昏了頭腦，整日因愛或喜或悲、時惱時樂、一有時間便踏上火車奔到千里之外的戀人身邊。再加上準(zhǔn)備司法考試是三年研究生期間的第一要務(wù)，另外，對未來的迷茫使得內(nèi)心浮躁不已，很難靜下心來去翻閱大部頭的書。但也是偶爾讀一些的，那時的暢銷書比如《狼圖騰》、《小王子》、《誰動了我的奶酪》，畢淑敏、張愛玲、三毛等人的書不時翻翻，還有軍旅作家劉猛的每一部書如《冰是睡著水》、《狼牙》、《最后一顆子彈留給我》等全都讀遍，讀的熱血沸騰。

直到走上工作崗位后，越來愈多的時間放在了網(wǎng)絡(luò)上，閑暇的時間不是淘寶、就是淘寶、還是淘寶，要么就是瀏覽花邊新聞，正經(jīng)新聞卻很少去看。書柜里的書正剩下裝飾的功能。

經(jīng)常也會感覺空虛，感覺大腦已經(jīng)干涸、枯癟，再也沒有了當(dāng)初的才情，沒有了書卷氣。但是浮躁的心很難靜下來去讀書，拿起書來看著看著就會胡思亂想，生活的瑣碎占據(jù)了大腦大部分存儲空間。一會想前途、一會憂事業(yè)、一會計算家里的開支，一會想著晚飯吃什么，甚至為還未曾被列入計劃的孩子想名字。

雖然我從不認(rèn)為看偶像、肥皂劇，看娛樂八卦就是膚淺的表現(xiàn)，生活的餐桌上需要主菜也需要配菜。但那些只能作為調(diào)劑不可以占據(jù)生活的大部。作為女人，作為一個接受了高等教育的女人，還是應(yīng)該保持閱讀的好習(xí)慣，從書中汲取智慧的源泉，使自己具有知性的氣質(zhì)。

從明天開始，恢復(fù)讀書的習(xí)慣，讓自己充實(shí)起來，豐富起來，讀完一部書的感覺與看完一部電視劇的感覺肯定是不一樣的