第一篇：語文園地五(2篇)

《語文園地五》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)

1.繼續(xù)深化學(xué)生對生命的理解和認(rèn)識，激發(fā)對生命的思考和熱愛。2.在口語交際和習(xí)作的過程中，進(jìn)一步提高口頭和書面的表達(dá)能力。3.發(fā)現(xiàn)并總結(jié)體會句子含義的方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。4.積累關(guān)于生命的名言警句。

5.理解成語故事，體會其中蘊(yùn)含的道理。課前準(zhǔn)備

1.整理本組課文收集的相關(guān)資料。2.搜集關(guān)于生命的名言警句。第一課時(shí) 口語交際 談話導(dǎo)入 生命，對于我們每個(gè)人來說都只有一次。如何讓自己的生命在有限的時(shí)間里得到無限的延伸，是我們每一個(gè)人都應(yīng)該認(rèn)真思考的一個(gè)問題。通過這組課文的學(xué)習(xí)，相信大家一定對生命有了更為深刻的理解和認(rèn)識，這節(jié)課就讓我們共同交流一下吧。自主準(zhǔn)備

1.默讀提示，了解本次口語交際的內(nèi)容。2.投影出示：

內(nèi)容：說說自己了解到的生命現(xiàn)象； 講講自己知道的熱愛生命的故事； 談?wù)勛约韩@得的感受、得到的啟發(fā)。

3.回憶本組學(xué)習(xí)的幾篇課文，瀏覽搜集的資料，閱讀教材中提供的三段文字。4.選擇自己感興趣的內(nèi)容，確定交流的角度，想一想自己打算怎樣說。5.自己輕聲練習(xí)講述。暢所欲言

1.自由選擇伙伴互相交流，互相評議、指正。教師參與部分小組的交流，給予個(gè)別指導(dǎo)。2.每小組推薦一名同學(xué)上臺交流，要求講話學(xué)生清楚流暢地表達(dá)，聽者認(rèn)真、安靜地傾聽。教師引導(dǎo)學(xué)生大膽進(jìn)行評議、辯論?？偨Y(jié)評價(jià) 1.自我評價(jià)：自己在這節(jié)課中發(fā)言是否踴躍，表達(dá)是否清晰，態(tài)度是否大方，思維是否敏捷，與同學(xué)的交流、合作是否積極等。

2.學(xué)生評價(jià)：你認(rèn)為這節(jié)課誰的表現(xiàn)最佳？為什么？

3.教師評價(jià)：總結(jié)本節(jié)課中學(xué)生突出的優(yōu)點(diǎn)，提出存在的問題及改進(jìn)意見。第二、三課時(shí)習(xí)作 談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

在口語交際課上，同學(xué)們暢談了自己對于生命的理解和感悟，老師認(rèn)為大家的發(fā)言都很有見地。把你們所談的內(nèi)容進(jìn)行加工整理，寫下來就一定會成為一篇篇佳作。下面就請大家根據(jù)同學(xué)們的發(fā)言，把自己感受最深的內(nèi)容寫下來吧。閱讀提示，明確要求

1.學(xué)生默讀提示，畫出習(xí)作要求。2.投影出示習(xí)作要求： 內(nèi)容具體； 寫出真實(shí)感受； 題目自定。試寫初稿，反復(fù)修改

1.學(xué)生進(jìn)行習(xí)作，教師對有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。3.小組內(nèi)互讀互改，提出修改建議。

4.按照小組同學(xué)的建議，再次修改自己的習(xí)作。朗讀佳作，共同賞評

1.每小組推薦一至兩名同學(xué)，分別朗讀各自的習(xí)作，可以是全文，也可以是片斷。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析。

2.請部分學(xué)生介紹自己習(xí)作中的成功之處。謄寫作文，制作墻報(bào)

1.再次修改自己的習(xí)作，直到滿意后再抄寫在作文本上。2.整理習(xí)作和資料，辦一期以“熱愛生命”為專題的板報(bào)。第四課時(shí) 我的發(fā)現(xiàn) 日積月累 成語故事 復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.讀詞語卡中的詞語。2.聽寫其中的詞語。我的發(fā)現(xiàn)

1.同學(xué)們，學(xué)習(xí)完本組課文后，你發(fā)現(xiàn)一些句子有較深的含義嗎？下面請同學(xué)們先來看看小林和小東都發(fā)現(xiàn)了什么。

2.學(xué)生交流小林和小東的發(fā)現(xiàn)。教師引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)探究理解句子較深含義的方法，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)總結(jié)方法。如：仔細(xì)想、聯(lián)系時(shí)代背景、聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)、抓住重點(diǎn)詞語、聯(lián)系上下文揣摩感悟等方法。

3.快速瀏覽本組課文，你還能發(fā)現(xiàn)哪些含義深刻的句子，說說這些句子的深層含義或言外之意。日積月累

1.出示日積月累中的句子，先指導(dǎo)學(xué)生讀正確，然后說一說自己的理解或認(rèn)識，之后請學(xué)生快速背誦。

2.教師補(bǔ)充出示一些名言，請學(xué)生讀一讀、說一說、背一背。

a.人，只要有一種信念，有所追求，什么艱苦都能忍受，什么環(huán)境也都能適應(yīng)。──丁玲 b.人生的價(jià)值，并不是用時(shí)間，而是用深度去衡量的。──列夫·托爾斯泰 d.一個(gè)人的價(jià)值，應(yīng)該看他貢獻(xiàn)什么，而不應(yīng)當(dāng)看他取得什么。──愛因斯坦 e.人只有獻(xiàn)身于社會，才能找出那短暫而有風(fēng)險(xiǎn)的生命的意義。──愛因斯坦 3.請學(xué)生展示自己搜集的關(guān)于熱愛生命的名言，共同進(jìn)行賞評。4.鼓勵學(xué)生課下將自己最喜歡的生命格言制成書簽。成語故事

1.自己讀故事，感受句子的含義，畫出不懂之處。

2.小組交流，談?wù)勛约簩@個(gè)成語故事的理解，互相質(zhì)疑解難。

3.全班交流，說一說這個(gè)成語故事蘊(yùn)含的道理，結(jié)合實(shí)際談?wù)勛约簩@個(gè)成語的體會。4.練習(xí)講述這個(gè)故事。（內(nèi)蒙古包頭市 吳秀玲）

讓生命綻放異彩

──《語文園地五》口語交際·習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì) 福建省安溪縣第三實(shí)驗(yàn)小學(xué) 謝景琤 【設(shè)計(jì)理念】 本組教材，是圍繞“生命” 這一專題展開的。選編的4篇中外文學(xué)作品，從不同角度反映了對生命的思考，抒寫了對人生的感悟。而且，在本組的導(dǎo)語中，教材還明確提出了“在學(xué)習(xí)的過程中，我們還要去搜集、了解更多熱愛生命的故事” 的要求，在《觸摸春天》課后，設(shè)計(jì)了“搜集感人故事，整理資料辦墻報(bào)”的泡泡提示。這些內(nèi)容的安排，是為“語文園地” 中的口語交際和習(xí)作的順利進(jìn)行所做的準(zhǔn)備工作。因此，本次口語交際和習(xí)作是本組教材的重要組成部分，也是本組教學(xué)的延伸，目的在于引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)習(xí)本組課文所獲得的知識和能力進(jìn)行遷移，繼續(xù)深化他們對生命的理解和認(rèn)識，同時(shí)培養(yǎng)他們搜集處理信息的能力。

既然教材以專題來組成單元，而且口語交際與習(xí)作一起編排，因此，要注意各部分內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系，把口語交際與習(xí)作作為一個(gè)整體來進(jìn)行教學(xué)，充分體現(xiàn)整合的教學(xué)思想。首先，口語交際課重在交流，既可以引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约毫私獾降纳F(xiàn)象，也可以談身邊發(fā)生的熱愛生命的故事，還可以談自己獲得的感受和啟發(fā)。注意拓寬學(xué)生的思路，廣開言路，允許學(xué)生既可以就某一方面內(nèi)容來談，也可以把幾方面內(nèi)容綜合起來談。習(xí)作教學(xué)則在口語交際的基礎(chǔ)上進(jìn)行自由表達(dá)，并在作后交流中進(jìn)一步提高口語交際能力和寫作水平?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

1.繼續(xù)深化學(xué)生對生命的理解和認(rèn)識，激發(fā)對生命的思考和熱愛。2.在口語交際和習(xí)作的過程中，進(jìn)一步提高口頭和書面的表達(dá)能力?！菊n前準(zhǔn)備】

搜集關(guān)于生命的名言警句。閱讀有關(guān)熱愛生命的感人故事?！窘虒W(xué)過程】

第一課時(shí) 口語交際

一、披文入境 理解生命

1.激情導(dǎo)入：生命是寶貴的，卻又是短暫的。有一位哲人說過：我們無法左右生命的長度，但我們可以決定生命的寬度。同學(xué)們，學(xué)習(xí)了本組課文，當(dāng)你為磚縫里頑強(qiáng)生長的小苗喝彩時(shí)，當(dāng)你被絕境中奮力求生的飛蛾震撼時(shí)，當(dāng)你為花叢中感受春光的盲姑娘感動時(shí)，你對生命的意義又有了哪些新的認(rèn)識和感悟呢？這節(jié)課我們就來圍繞“生命”這一永恒的話題暢所欲言。

2.提問：你怎樣看待生命？下面這些人的做法可取嗎？大屏幕顯示有些人忍受不了病痛的折磨或經(jīng)不起生活中的困難、挫折，而采取輕生的做法的資料。

3.學(xué)生自由發(fā)表自己的看法。大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為這些輕生者的做法不可取，只有勇于向病痛、向困難挑戰(zhàn)，才是生活的強(qiáng)者。

【設(shè)計(jì)意圖：課始，老師在學(xué)生已對生命有所理解的基礎(chǔ)上，通過一些反面資料，讓學(xué)生進(jìn)行評判，有效地觸動學(xué)生的心靈，引發(fā)他們對生命的思考。同時(shí)，學(xué)生在交流的過程中更好地理解人應(yīng)該怎樣看待生命。這樣，“以境促思，以思促說”為學(xué)生順利進(jìn)行口語交際而架橋鋪路，又讓學(xué)生樹立了正確的人生觀?！?/p>

二、喚起記憶 感悟生命

1.默讀提示，了解本次口語交際的內(nèi)容。2.投影出示：

內(nèi)容：說說自己了解到的生命現(xiàn)象； 講講自己知道的熱愛生命的故事； 談?wù)勛约韩@得的感受、得到的啟發(fā)。

3.指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材中提供的三段資料，搞清每一段資料所立足的角度。4.選擇自己感興趣的內(nèi)容，確定交流的角度，想一想自己打算怎樣說。（學(xué)生可以參考資料中的某一方面來談，也可利用自己搜集的資料，另選角度來談。）5.自己輕聲練習(xí)講述。

【設(shè)計(jì)意圖：口語交際不同于寫作，它需要交際者的心理適應(yīng)。這就要求口語教學(xué)要走進(jìn)學(xué)生的生活，喚起學(xué)生的情感記憶，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而產(chǎn)生表達(dá)的欲望。因此，這一環(huán)節(jié)在學(xué)生明確訓(xùn)練提示后，老師引導(dǎo)學(xué)生借助教材中的資料，聯(lián)系舊知進(jìn)行感悟。】

三、創(chuàng)設(shè)空間 暢談生命 1.創(chuàng)設(shè)語言情境：

同學(xué)們，中央電視臺的《藝術(shù)人生》欄目準(zhǔn)備舉辦一期主題為“生命”的節(jié)目，到時(shí)想邀請我們班的同學(xué)去做嘉賓。你們想不想去??？一聽這話，同學(xué)們個(gè)個(gè)躍躍欲試。①你們想說些什么？想怎么說？自由選擇伙伴互相交流，互相評議、指正。②教師參與部分小組的交流，給予個(gè)別指導(dǎo)。

③每小組推薦一名同學(xué)上臺交流，要求講話學(xué)生清楚流暢地表達(dá)，聽者認(rèn)真、安靜地傾聽。沒聽明白的可以向他（她）提問，讓他（她）把語言說清楚。2.創(chuàng)設(shè)活動情境：

①聽了這么多同學(xué)的發(fā)言，你們來評一評，誰說得最好？說說你們的理由。②教師引導(dǎo)學(xué)生大膽進(jìn)行評議、辯論。

③你們從他們的發(fā)言中得到了那些感受啟發(fā)呢？ ④教師再次引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行暢談。（允許學(xué)生或深或淺的談出自己的見解，不強(qiáng)求一致。）3.創(chuàng)設(shè)表演情境：

①教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)剛才自己最感興趣的一個(gè)話題（如鄰居xx失去雙手，但他怎樣學(xué)會用腳刷牙、洗臉、寫字等），幾個(gè)同學(xué)自編自演。

②學(xué)生表演，教師組織學(xué)生進(jìn)行評議。主要要從他的語言、動作、表情怎么樣等這些方面來評議。

【設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)通過多樣化的互動交流，如師生互動、生生互動，這樣的互動，充分調(diào)動了學(xué)生全員參與交流的積極性，形成了會說、想說、愛說的可喜狀態(tài)。尤其是學(xué)生的表演，更有利于群體間的互動合作，培養(yǎng)了合作意識與合作精神。】

四、多方評價(jià) 深化生命 1.自我評價(jià)：自己在這節(jié)課中發(fā)言是否踴躍，表達(dá)是否清晰，態(tài)度是否大方，思維是否敏捷，與同學(xué)的交流、合作是否積極等。

2.學(xué)生評價(jià)：你認(rèn)為這節(jié)課誰的表現(xiàn)最佳？為什么？

3.教師評價(jià)：總結(jié)本節(jié)課中學(xué)生突出的優(yōu)點(diǎn)，提出存在的問題及改進(jìn)意見。

4.屏幕出示：人最寶貴的是生命，生命屬于人只有一次。人的一生應(yīng)該這樣度過：當(dāng)他回首往事的時(shí)候，不會因?yàn)槁德禑o為、虛度年華而悔恨，也不會因?yàn)槿吮傲?、生活庸俗而愧疚。這樣，在臨終的時(shí)候，他就能說：‘我已把自己的整個(gè)的生命和全部的精力獻(xiàn)給世界上最壯麗的事業(yè)──為人類的解放而奮斗?！?5.學(xué)生齊讀，深化對生命的看法。

【設(shè)計(jì)意圖：口語交際課的評價(jià)目的在于反饋情況，推動語言表達(dá)的發(fā)展。設(shè)計(jì)評價(jià)方法時(shí)應(yīng)首先考慮引導(dǎo)孩子們用贊許的目光去看同學(xué)，樹立學(xué)生的自信心和尊重別人。所以不管是模糊評價(jià)還是積極評價(jià)，也不管是教師評價(jià)還是學(xué)生評價(jià)，都應(yīng)該是積極的。師生用發(fā)展的眼光來賞識學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步。只有這樣，發(fā)言的孩子感受到的就是正面評價(jià)，保護(hù)了他們的自尊心，提高了其語言表達(dá)的勇氣。在交流中，才會輕松地交流，才會表達(dá)各自獨(dú)特的意見、感受、體驗(yàn)，從而才有可能出現(xiàn)個(gè)性化的語言，才能真正提高學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對的能力?！?第二、三課時(shí)習(xí)作

一、談話激情

在口語交際課上，同學(xué)們暢談了自己對于生命的理解和感悟，對生命又有了新的認(rèn)識。請同學(xué)們想一想，在口語交際中哪些同學(xué)的哪些內(nèi)容、觀點(diǎn)給你的印象最深刻，把這些內(nèi)容進(jìn)行加工整理，寫下來就是一篇佳作了。這節(jié)課就讓我們盡情地抒寫我們的情懷吧。

二、明確要求

1.學(xué)生默讀提示，畫出習(xí)作要求。2.投影出示習(xí)作要求： 內(nèi)容具體； 寫出真實(shí)感受； 題目自定。

3.結(jié)合本組課文，探究本組課文表達(dá)方式上的共同特點(diǎn)。（學(xué)生經(jīng)過認(rèn)真思考、梳理，歸納得出：這些課文都是由某件事或某一生命現(xiàn)象中引發(fā)思考，表達(dá)自己對生命的理解和感悟。）4.鼓勵學(xué)生在作文中用上這一表達(dá)方法。

三、試寫初稿

學(xué)生進(jìn)行習(xí)作，教師對有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

四、修改定稿

完成初稿后，請學(xué)生自己認(rèn)真進(jìn)行修改。1.小組內(nèi)互讀互改，提出修改建議。

2.按照小組同學(xué)的建議，再次修改自己的習(xí)作。五.賞評佳作

1.每小組推薦一至兩名同學(xué)，分別朗讀各自的習(xí)作，可以是全文，也可以是片斷。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析。

2.請部分學(xué)生介紹自己習(xí)作中的成功之處。3.謄寫作文。六.制作墻報(bào)

1.再次修改自己的習(xí)作，直到滿意后再抄寫在作文本上。2.整理習(xí)作和資料，辦一期以“熱愛生命”為專題的板報(bào)。

【設(shè)計(jì)意圖：這兩節(jié)作文課，旨在體現(xiàn)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》精神的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生自由表達(dá)和有創(chuàng)意表達(dá)。作文其實(shí)是對話交流的過程。學(xué)生在口語交際課上，已經(jīng)激活了思維，因此，在作文課中，教師必須以尊重學(xué)生為前提，教師要引導(dǎo)學(xué)生討論“怎么寫和寫什么”。鼓勵學(xué)生有獨(dú)特的見解，有獨(dú)特的語言表達(dá)。使學(xué)生自我生成寫作策略，這是符合作文教學(xué)規(guī)律的。同時(shí)，通過辦報(bào)，又進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新精神。

第二篇：語文園地

《冬》

當(dāng)瑟瑟的秋風(fēng)捋走最后一顆果實(shí)，當(dāng)?shù)蔚吻镉昙赖焱昴羌竟?jié)的悲愴，自然，就踏著綿軟的落葉飄然入冬了，一路緊趕的腳步，此時(shí)，舒緩了許多。

北方的冬，有如晚秋的滿月，清寒的妝容，徹骨的明亮，沁心的朗照，這都是因?yàn)槎暮喖s：湛藍(lán)的天空，再沒了暗云的翻滾，吶喊的雷聲，閃電的猙獰；裸露的大地挺起它寬厚的胸膛，坦坦蕩蕩地由近及遠(yuǎn)地向天邊排去，蕩然滌盡了春的悸動，夏的浮躁，秋的欲望，恬淡著性情，悠遠(yuǎn)著生命，還原著萬生萬物最原始的空靈與寂靜。

冬的空靈，拒絕花草的裝點(diǎn)，不為五谷折腰，更無需果香揚(yáng)名，以冰為品，用雪作魂，錚錚鐵骨，鏗鏘氣概，讓群山仰止，讓河流駐足!

面對高舉的蒼穹，裸露的大地，你終可以脫去一身的疲憊。當(dāng)凜冽的寒冬冰封了那一季的風(fēng)雨，便紅了櫻桃，綠了芭蕉。任憑你蘸著晶瑩，把它們輯成篇篇童話，隨手拋向空中，碎成片片雪花，紛揚(yáng)飄舞，掛滿枝頭，落滿山坡，厚厚地鋪滿心底的世界。

冰消時(shí)如滴翠，悄然無聲；雪融時(shí)如玉碎，默然無蹤。擁著至純、至誠，別了，我至尊、至愛的冬!

我的童年 季羨林

我雖然對正課不感興趣，但是也有我非常感興趣的東西，那就是看小說。我叔父是古板人，把小說叫做“閑書”，閑書是不許我看的。在家里的時(shí)候，我書桌下面有一口盛白面的大缸，上面蓋著一個(gè)用高粱稈編成的“蓋墊”（濟(jì)南話）。我坐在桌旁，桌上擺著《四書》，我看的卻是《彭公案》、《濟(jì)公傳》、《三國志演義》等等舊小說，《紅樓夢》大概太深，我看不懂其中的奧妙，黛玉整天價(jià)哭哭啼啼，為我所不喜，因此看不下去。其余的書都是看得津津有味。冷不防叔父走了進(jìn)來，我就連忙掀起蓋墊，把閑書往里一丟，嘴巴里念起“子曰”、“詩云”來。

到了學(xué)校里，用不著防備什么，一放學(xué)，就是我的天下。我往往躲到假山背后，或者一個(gè)蓋房子的工地上，拿出閑書，狼吞虎咽似地大看起來。常常是忘記了時(shí)間，忘記了吃飯，有時(shí)候到了天黑，才回家去。我對小說中的綠林好漢非常熟悉，他們的姓名背得滾瓜爛熟，連他們使用的兵器也如數(shù)家珍，比教科書熟悉多了。自己當(dāng)然也希望成為那樣的英雄。有一回，一個(gè)小朋友告訴我，把右手五個(gè)手指往大米缸里猛戳，一而再，再而三，一直到幾百次，上千次。練上一段時(shí)間以后，再換上砂粒，用手猛戳，最終可以練成鐵砂掌，五指一戳，能夠戳斷樹木。我頗想有一個(gè)鐵砂掌，信以為真，猛練起來，結(jié)果把指頭戳破了，鮮血直流。知道自己與鐵砂掌無緣，遂停止不練。

每次回憶起學(xué)習(xí)英文的情景時(shí)，我眼前總有一團(tuán)零亂的花影，是絳紫色的芍藥花。原來在校長辦公室前的院子里有幾個(gè)花畦，春天一到，芍藥盛開，都是絳紫色的花朵。白天走過那里，紫花綠葉，極為分明。到了晚上，英文課結(jié)束后，再走過那個(gè)院子，紫花與綠葉化成一個(gè)顏色，朦朦朧朧的一堆一團(tuán)，因?yàn)橛杏∠螅赃€知道它們的顏色。但夜晚眼前卻只能看到花影，鼻子似乎有點(diǎn)花香而已。這一幅情景伴隨了我一生，只要是一想起來學(xué)習(xí)英文，這一幅美妙無比的情景就浮現(xiàn)到眼前來，帶給我無量的幸福與快樂。

讀《花的勇氣》有感

今天我們學(xué)習(xí)了《花的勇氣》這一課，課文中主要講的是作者馮驥才在四月去了一個(gè)叫維也納的地方，他本以為那兒會非常美麗，可當(dāng)作者看見遼闊的草坪上沒有一朵小花兒，只是綠色連著綠色時(shí)，作者才感到非常失望，可是等撥開小草仔細(xì)看，卻又驚奇的發(fā)現(xiàn)，原來花兒正使勁的往上“跳”呢！所以他決定要看花兒們長大的樣子。日子一天天過去了，到他就要離開的前一天，花兒也沒有開放，作者感到遺憾至極。那天早上，下著大雨，他就要離開維也納去意大利了，當(dāng)作者最后一次路過那草坪時(shí)，更讓他意想不到的是草坪上竟然到處百花齊放，有紅的、黃的、藍(lán)的、綠的，色彩繽紛、顏色鮮明，他的心里怦然一震，想：為什么花兒不在陽光四射時(shí)開放，而偏偏在冷風(fēng)冷雨中拔地而起呢？作者不僅發(fā)出感嘆，生命的意味就是勇氣。

花兒的那種強(qiáng)烈的求生欲望和敢于努力奮斗、拼搏進(jìn)取的精神深深地打動了我?；叵肫鹌綍r(shí)的自己，真有些慚愧，記得在以前，那時(shí)我還不會打籃球，在體育課上總是看著其他同學(xué)打籃球，久而久之，我有了學(xué)習(xí)打籃球的欲望，當(dāng)我對媽媽和同學(xué)提起后，他們都說：“你這么瘦弱，還打籃球，算了吧！”我聽到這些話后，好像變成了一個(gè)漏了氣的皮球似的?；氐郊依?，我把這件事情告訴了爸爸，他對我說：“世上無難事，只要肯登攀，爸爸支持你！”聽了這話，我變得有信心了起來，于是我放學(xué)后天天練習(xí)打籃球，經(jīng)過刻苦的訓(xùn)練，我現(xiàn)在和同學(xué)玩籃球游戲時(shí)，還經(jīng)常獲勝，有時(shí)甚至能贏過體育老師呢！

學(xué)習(xí)這篇課文后，我對“勇氣”有了更深的了解，以后遇到什么事一定要努力拼搏！

第三篇：語文園地

語文園地

一、交流平臺

1．給加點(diǎn)的字詞選擇正確的解釋。

(1)竊竊私語：()

A．偷偷地

B．形容聲音細(xì)小

C．用不正當(dāng)?shù)氖侄潍@取

D．表示私自、私下

(2)景色奇異：()

A．不相同

B．分開

C．另外的D．特別的(3)振翅高飛：()

A．搖動，揮動

B．奮起，振作

C．振動

D．救

2．讀句子感受寫法，并仿寫。

(1)他沒精打采地坐在那里，一句話也不說。

這一句中用“____________”一詞來寫他的精神狀態(tài)，用在這里很合適。

我也會寫這樣的句子來表現(xiàn)人物狀態(tài)：____________________________________________________________________________

(2)黑夜降臨了，我們看見夜空中群星閃爍，就像千千萬萬支極小的蠟燭在發(fā)光。

這一句運(yùn)用了________的修辭手法來描寫____________，把____________比作____________，這樣寫使句子更加____________。

我也會寫這樣的句子來描寫自然景物：____________________________________________________________________________

3．理解下面的句子，填空。

(1)海底的動物常常在竊竊私語。

這句話寫出了海底世界的________________________________________________________________________。

(2)跑著跑著，小狗不知哪里去了，大狗也不見了。

這句話寫出了火燒云變化________________________________________________________________________。

(3)一天結(jié)束了，落日的余暉不時(shí)變幻著顏色，好像有誰在天空涂上了金色、紅色和紫色。

這句話寫出了落日的________________________________________________________________________。

二、詞句段運(yùn)用

1．溫習(xí)《海底世界》一課，完成練習(xí)。

(1)“你可知道，大海深處是怎樣的嗎？”結(jié)合全文內(nèi)容可知，這是一個(gè)______問句。這種問句的特點(diǎn)是____________。

(2)以這樣的問句開頭有什么好處？選擇不正確的一項(xiàng)：()

A．這樣可以造成懸念，吸引讀者的閱讀興趣。

B．這樣可以直接點(diǎn)明文章的主要內(nèi)容。

C．這樣是想讓讀者回答自己的問題，分散讀者的注意力。

2．請你也仿照《海底世界》的寫法，續(xù)寫下面的句子。

(1)你可知道，春天的校園有多美嗎？

__________________________________________________________________________________________________________________

(2)你是否見過，_____________________________________________________________________________________________________

3．尋物啟事一般包含四個(gè)部分：________、正文、________和________。其中正文注意寫明失物的__________、__________、________等，同時(shí)要寫明丟失的______、________和具體________，并寫明拾物者送還的__________等。

4.下面是三(1)班劉寧為尋找自己落在操場上的白色運(yùn)動鞋而寫的一則啟事，請你按要求完成練習(xí)。

(1)這則啟事存在四個(gè)問題，請你指出來。

__________________________________________________________________________________________________________________

(2)請你將這則啟事的正確寫法寫在下面。

5．二(2)班的張佳音于昨天(3月10日)在學(xué)校舞蹈室遺失了一雙粉紅色的舞蹈鞋，她非常著急，請你幫她寫一則尋物啟事。

三、書寫提示

1．把下面的字抄寫在田字格里，注意書寫規(guī)范，并填空。

止　術(shù)　內(nèi)　斗　露　慧　醒　蘑

這八個(gè)字中，前面四個(gè)字屬于筆畫較______的字，書寫時(shí)要把筆畫寫得________一些；后面四個(gè)字屬于筆畫較________的字，書寫時(shí)要把筆畫寫得________一些，________筆畫間距。

2．拓展學(xué)習(xí)：根據(jù)下面的說法，試著選一選。

A．獨(dú)體字　B．合體字

(1)像“露、醒”這種由兩個(gè)或兩個(gè)以上的單個(gè)字組成的漢字是______。

(2)像“止、內(nèi)”這種由筆畫為直接單位構(gòu)成的、切分不開的漢字是______。

四、日積月累

1．把下列八字成語補(bǔ)充完整，并選擇填空。

()()將擋，()()土掩。

不入()()，焉得()()。

眼見()()，耳聽()()。

()()()()，近墨者黑。

(1)依我看這事不用發(fā)愁，“________________________”，到時(shí)候自然有辦法。

(2)既然抱著“______________________”的決心而來，不達(dá)目的決不回頭。

(3)與“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”意思相反的是“________________________________________________________________________”。

(4)眼睛看到的是真實(shí)的，耳朵聽到的是不真實(shí)的。形容人不能偏聽偏信，要根據(jù)事實(shí)來判斷。即“________________________________________________________________________”。

2．請你寫出三個(gè)六字成語。

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

參考答案：

語文園地

一、1.(1)B(2)D(3)A

2．(1)沒精打采

示例：得知這次作文比賽沒有獲獎，他垂頭喪氣地走回了家。

(2)比喻　群星　群星　蠟燭　生動形象

示例：金黃色的葉子紛紛落下，就像一群群金黃色的蝴蝶在空中翩翩起舞。

3．(1)熱鬧(2)極快(3)奇妙

二、1.(1)設(shè)　自問自答

(2)C

2．略。

3．標(biāo)題　落款　日期　名稱　外觀　數(shù)量　原因

時(shí)間　地點(diǎn)　具體方式

4．(1)遺失的時(shí)間不具體；鞋子的顏色、樣式?jīng)]寫清楚；聯(lián)系方式不詳細(xì)；語言不禮貌。

(2)

尋物啟事

昨天下午，我在操場上落了一雙白色的運(yùn)動鞋。如有拾到者，請與我聯(lián)系，非常感謝！

三(1)班　劉寧

11月15日

5．示例：

尋物啟事

我于昨日在學(xué)校舞蹈室丟失了一雙粉紅色的舞蹈鞋。如有拾到者，請與我聯(lián)系，非常感謝！

二(2)班　張佳音

3月11日

三、1.抄寫略。少　開　多　短小　縮小

2．(1)B

(2)A

四、1.兵　來　水　來　虎　穴　虎　子　為　實(shí)　為　虛　近　朱　者　赤

(1)兵來將擋，水來土掩

(2)不入虎穴，焉得虎子

(3)近朱者赤，近墨者黑

(4)眼見為實(shí)，耳聽為虛

2．示例：不知天高地厚、太歲頭上動土、天無絕人之路。

第四篇：語文園地

語文園地

一、交流平臺

1．判斷：把你認(rèn)為可行的方法打“√”，不可行的打“×”。

問題：讀書時(shí)遇到難懂的詞語或者句子，怎么辦？

(1)查查資料，加以了解。()

(2)聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)加以體會。()

(3)跳過去，不管它。()

(4)向別人請教。()

(5)聯(lián)系上下文想一想。()

2．按要求完成練習(xí)。

(1)到天上，輕輕地挨著明月，渡過天河跟著夕陽西去。(選擇不正確的一項(xiàng))()

A．根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)來判斷，肥皂泡不可能飛得那么高。

B．作者這樣寫，說明她是在吹牛。

C．可以斷定，作者在這里寫的不是事實(shí)，而只是一種想象。

D．這說明肥皂泡寄托著作者美好的愿望。

(2)我敢說，世界上再也沒有比他更優(yōu)秀的顧客了。(填寫)

A．聯(lián)系上下文可知小沙的“優(yōu)秀”是指__________________。

B．想一想小沙為什么這么“優(yōu)秀”。

________________________________________________________

(3)是誰一聲歡叫把雨珠抖落，只見松林里一個(gè)個(gè)斗笠像蘑菇一樣。(填空)

聯(lián)系上下文可以看出，“斗笠像蘑菇一樣”是寫()的樣子。

(4)忽然撲騰一聲人影碎了，草地上蹦跳著魚兒和笑聲。(聯(lián)系生活實(shí)際，選擇)()

A．這里是說笑聲跟魚兒一樣活潑。

B．這里是說，魚兒一跳，孩子就笑了，魚兒不跳，孩子也就不笑了。

二、識字加油站

1．用“√”為下面加點(diǎn)的字選擇正確的讀音。

旭日（xiù　　xù)

島嶼（yǔ

xù)

瞭望(liáo

liào)

巡航（xún

xín)

纜繩（lǎn

nǎn)

鐵錨（māo

máo)

2．下列對加點(diǎn)字的字義，理解不正確的一項(xiàng)是()

A．旭日：初出的陽光

B．島嶼：較小的島

C．鐵錨：船停泊時(shí)所用的器具

D．瞭望：從低處往高處望

3．讀詞語，想象一幅軍艦出海的畫面，寫一段話，把這些詞語都用上。

旭日　　島嶼　　海濱　　礁石

瞭望　　巡航　　纜繩　　鐵錨

________________________________________________________

________________________________________________________

________________________________________________________

________________________________________________________

三、詞句段運(yùn)用

1．給加點(diǎn)的字詞選擇正確的解釋。

熟：①植物的果實(shí)等完全長成；②(食物)燒煮到可以食用的程度；③加工制造或鍛煉過的；④因常見或常用而知道得清楚；⑤熟練；⑥程度深。

(1)秋天到了，地里的莊稼熟了。()

(2)平時(shí)很熟的曲子，今天卻總是彈不準(zhǔn)。()

味道：①滋味；②氣味；③情趣，趣味。

(3)經(jīng)典名著需要多讀，才能體會出味道。()

(4)他身上有一種好聞的味道。()

2．寫出下面的詞語在不同句子中的意思。

(1)兔不可復(fù)得

復(fù)：__________________________________________

(2)猴子復(fù)仇記

復(fù)：__________________________________________

(3)那么長的頭發(fā)，洗起來不是很麻煩嗎？

麻煩：________________________________________

(4)這次，他算是遇到麻煩了。

麻煩：__________________________________________

(5)我自己想辦法吧，還是不麻煩你了。

麻煩：__________________________________________

3．下面的句子是圍繞哪個(gè)意思來寫的？在句中用“　　”畫出來。

(1)我的表弟小沙天生膽小，他怕鬼，怕喝中藥，怕做噩夢，還怕剃頭。

(2)武夷山真是一個(gè)景色優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方。那里有形態(tài)各異的山峰，清澈見底的溪水，遠(yuǎn)近聞名的大紅袍茶，還有各種珍稀的動植物資源。

4．圍繞開頭的意思接著往下寫具體。

(1)

榕榕喜歡讀書，_______________________________________

(2)雨下得真大，____________________________________________

(3)小狗真是乖巧，__________________________________________

四、日積月累

1．先補(bǔ)充名言，再給加點(diǎn)字選擇正確的解釋。

(1)見善則遷，________________。

善：()

A.善良　B．美好的品行

C．友好

D．擅長

遷：()

A.遷移

B．拖延

C．追隨，效仿

D．調(diào)動官職

(2)人誰無過？__________，善莫大焉。()

A．錯(cuò)誤，過失　B．從這兒到那兒

C．經(jīng)過，度過

D．?dāng)?shù)量或程度等超出

(3)______________，從善如流。()

A．參與

B．聽從，順從

C．跟隨

D．表示起點(diǎn)或經(jīng)由

2．在下面的橫線上填上合適的格言。

(1)明明總愛躺著看書，雖然知道這樣不好，但總改不了這個(gè)毛病。爸爸語重心長地對他說：“____________________________。有過錯(cuò)不可怕，知錯(cuò)不改才可怕?！?/p>

(2)靜靜把班級圖書角的書弄臟了，她偷偷還了回去。第二天，她看到同桌小心地把那本書擦干凈了，還包了書皮，就去向老師承認(rèn)錯(cuò)誤。老師說：“______________________。你能這樣做，說明你還是好孩子?！?/p>

參考答案：

語文園地

一、1.(1)√(2)√(3)×(4)√(5)√

2．(1)B

(2)A.只管耳朵還在不在，沒有其他意見

B．因?yàn)樗幌胱屘觐^師傅剃頭，他也不喜歡理發(fā)。

(3)孩子們戴斗笠(4)A

二、1.xù√　yǔ√　liào√　xún√　lǎn√　máo√

2．D

3．示例：旭日東升，海風(fēng)輕拂，海濱小城沐浴在金色的陽光中。海防戰(zhàn)士登上礁石，瞭望著祖國的海疆。他們登上軍艦，拉起鐵錨，解開纜繩，軍艦緩緩駛離港口。他們要巡航祖國的島嶼。

三、1.(1)①(2)⑤(3)③(4)②

2．(1)再，又。

(2)報(bào)復(fù)。

(3)煩瑣，費(fèi)事。

(4)煩瑣難辦的事情。

(5)使人費(fèi)事或增加負(fù)擔(dān)。

3．(1)我的表弟小沙天生膽小

(2)武夷山真是一個(gè)景色優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方。

4．示例：(1)無論是中國古典四大名著，還是國外優(yōu)秀的文學(xué)作品，她都讀得津津有味。

(2)只見天地間迷蒙蒙的一片，豆大的雨珠打在屋頂上啪啪地響，一會兒操場上就積滿了雨水。

(3)看到主人回來了，沖上去直搖尾巴一陣親熱。主人示意它坐下，它就安靜地坐著，不再鬧騰。

四、1.(1)有過則改　B　C

(2)過而能改　A

(3)改過不吝　B

2．(1)過而不改，是謂過矣

(2)見善則遷，有過則改

第五篇：語文園地 11

語文復(fù)習(xí)資料

語文書的8個(gè)學(xué)習(xí)園地中，都有“讀讀背背”的要求，我能把本冊書中所有要求讀讀背背的部分背下來，會讀、會寫、會用！

語文園地一：

群芳吐艷

姹紫嫣紅

落英繽紛

郁郁蔥蔥 噴薄欲出

旭日東升

夕陽西下

皓月當(dāng)空 崇山峻嶺

懸崖峭壁

層巒疊翠

蒼翠欲滴

語文園地二：

清對濁

廉對貪

功對罪

正對偏 獎對罰

優(yōu)對劣

善對惡

勤對懶

⑴、萬壑樹參天，千山響杜鵑.(王維)⑵、漠漠水田飛白鷺，陰陰夏木囀黃鸝。（王維）⑶、雨里雞鳴一兩家，竹溪村路板橋斜。（王建）⑷、穿花蛺蝶深深見，點(diǎn)水蜻蜓款款飛。（杜甫）⑸、池上碧苔三四點(diǎn)，葉底黃鸝一兩聲。（晏殊）語文園地三：

1、繩在細(xì)處斷, 冰在薄處裂。

2、親身下河知深淺，親口嘗梨知酸甜。

3、莫看江面平如鏡，要看水底萬丈深。

4、花盆里長不出蒼松，鳥籠里飛不出雄鷹。

5、日日行，不怕千萬里；常常做，不怕千萬事。

6、青的草，綠的葉，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來。

7、背上的羽毛像淺綠色的外衣。

8、二月春風(fēng)似剪刀。

9、我忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花。

⒑、我挑著滿滿的一擔(dān)水，走在林中的石板路上，我潑灑了多少珍珠??！

語文園地四：

博覽群書

孜孜不倦

勤學(xué)好問

學(xué)而不厭 堅(jiān)持不懈

業(yè)精于勤

專心致志

聚精會神 廢寢忘食

竭盡全力

鍥而不舍

腳踏實(shí)地 語文園地五：

游子吟

———孟郊（唐代詩人）

慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報(bào)得三春暉。

語文園地六：

日落胭脂紅，無雨必有風(fēng)。夜里星光明，明朝依舊晴。今夜露水重，明天太陽紅。有雨山戴帽，無雨山?jīng)]腰。

久晴大霧必陰，久雨大霧必晴。

語文園地七：

A、海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。（王勃）

B、海上生明月，天涯共此時(shí)。（張九齡）C、久旱逢甘雨，他鄉(xiāng)遇故知。（汪洙）

D、歲寒知松柏，患難見真情。（無名氏）

E、千里送鵝毛，禮輕情意重。（邢俊臣）

趣味語文：

說“言”

表示吉祥的話叫吉言 精煉著名的話叫格言 應(yīng)允別人的話叫諾言 誠懇勸告的話叫忠言 語文園地八：

四面八方人山人海

零零星星

異口同聲

宣誓所說的話叫誓言 臨走寫下的話叫留言 不滿抱怨的話叫怨言 生前留下的話叫遺言

七嘴八舌

成千上萬

誠心誠意

惟妙惟肖

結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)

郁郁蔥蔥

大驚小怪

南轅北轍八仙過?！黠@神通 孫悟空大鬧天宮——慌了神 韓信點(diǎn)兵——多多益善 張飛穿針——粗中有細(xì) 包公斷案——鐵面無私 姜太公釣魚——愿者上鉤