第一篇：語文園地1.3

《語文園地一——口語交際·習(xí)作》學(xué)案（P17）

實(shí)驗(yàn)班級：科目：語文執(zhí)筆人：杜燕奕累計(jì)課時(shí)：總第0課時(shí) 姓名：備課時(shí)間：2011.8.29授課時(shí)間：備課組長簽字：

第三課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、通過講述讀書故事、交流讀書體會、介紹采訪心得等活動，增強(qiáng)學(xué)生的表達(dá)、傾聽和與他人交往溝通等能力，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成多讀好書的良好習(xí)慣。

2、展示、交流綜合性學(xué)習(xí)的活動成果，用多種方式進(jìn)行展示，匯報(bào)這一階段的學(xué)習(xí)收獲。

3、根據(jù)開展活動的情況，選擇一個(gè)角度進(jìn)行習(xí)作，學(xué)習(xí)運(yùn)用平時(shí)積累的語言材料。練習(xí)修改自己的習(xí)作。

學(xué)習(xí)過程：

同學(xué)們，本單元我們學(xué)習(xí)了四篇關(guān)于讀書的課文。學(xué)習(xí)中，我們不僅了解了課文的內(nèi)容，積累了讀書的經(jīng)驗(yàn)，還親自進(jìn)行了各種方式的讀書活動。相信大家一定有不少的收獲！這節(jié)課，將讓我們用手中的筆記錄下自己的收獲和感想吧！

一、自主學(xué)習(xí)

1、自己學(xué)習(xí)P17的內(nèi)容，選擇自己感興趣的話題，并確定選材范圍，把它畫出來。

2、交流、確定范圍。

教材中提供了三個(gè)可供選擇的角度：

說寫自己在讀書經(jīng)歷中的故事；交流采訪經(jīng)過和體會，整理采訪記錄；圍繞“開卷是否有益”展開辯論，再寫下經(jīng)過或者自己的看法。

二、小組討論

1、班級內(nèi)依據(jù)所選話題，自由組合小組。

2、小組討論，互說互評，互相啟發(fā)。

3、小組推薦代表在班級匯報(bào)交流，師生共同評議。

例如：寫自己在讀書經(jīng)歷中的故事

1）概括介紹讀書的故事

2）具體寫經(jīng)歷的過程（注意事件的六要素）

3）經(jīng)歷后的啟示或者感受（點(diǎn)明中心）

三、課堂展示

1、獨(dú)自完成習(xí)作。

2、同桌或者小組相互批改，找出錯(cuò)別字以及語句不通的地方。

3、自己修改習(xí)作。

4、全班學(xué)習(xí)優(yōu)秀習(xí)作。

5、認(rèn)真地謄寫在作文本上。例文欣賞：我的讀書故事

打開一本書，一股幽默清香撲鼻而來，我深深的吸了一口氣，讀書的感覺真好。

我是一個(gè)平凡的小女孩，沒有什么愛好，就愛讀書。在我的眼中，一字字，一句句都那么可愛，像一個(gè)個(gè)活生生的娃娃，爭著給我講述有趣的故事。合上書，那美妙的故事還浮現(xiàn)在我的腦海，像一股清涼的泉水，源源不斷的流進(jìn)我的心田。一瞬間，我仿佛看見了皮皮魯正坐在大樹底下吃著大灰狼洛克的烤魚串；看見了哈利波特正騎著掃把飛來飛去；看見了金銀島上，海盜和勇士們正在激烈的戰(zhàn)斗??

說起我和書，還要感謝我的啟蒙老師呢！小時(shí)候，我非常不愿意上幼兒園，是老師那篇《狼和七只小羊》把我吸引進(jìn)去的。幼小的我如醉如癡的聽著，腦袋里想著許許多多奇怪的問題，以后我就經(jīng)常纏著媽媽給我講故事。

有一天，媽媽對已經(jīng)上學(xué)前班的我說：“你應(yīng)該自己去讀書，學(xué)習(xí)書里的東西了?！蔽殷@奇的望著媽媽，媽媽就告訴了我如何借助圖畫和拼音讀書。從那一天開始，我就開始吃力地讀故事書，可我覺得特別有意思。我和書結(jié)下了不解之緣。

一本書，能給人帶來歡樂，也給人帶來智慧。一本書，能在你悲傷的時(shí)候給你快樂，也可以在你遇到麻煩的時(shí)候給你解燃眉之急。一位哲人曾經(jīng)說過：讀一本好書，就如同和一位高尚的人談話。我就這樣在書的王國里面自由的遨游著！

《竊讀記》讀后感

今天，我們學(xué)習(xí)了課文《竊讀記》，我深受啟發(fā)。

課文寫的是作者林海音小時(shí)候因?yàn)榧依锔F買不起書，就去書店竊讀。讀書的時(shí)候，怕書店的老板發(fā)現(xiàn)她只讀書、不買書。晴天的時(shí)候她把自己隱蔽在一個(gè)大人的身邊，雨天又要裝著十分著急的樣子給老板看。書店沒有地方坐，時(shí)間一長，腰酸背痛，饑腸轆轆。

課文中有這樣一段話，“急忙打開書，一頁、兩頁，我像一只餓狼，貪婪地讀著??”林海音將滿懷讀書渴望的自己比作一只餓狼，一頁頁貪婪的閱讀，猶如餓狼撲食，寫出了林海音強(qiáng)烈的求知欲和對讀書的渴望。

家里窮買不起書，就去書店竊讀，十分辛苦。而我們呢？有哪位同學(xué)能說，你要買對學(xué)習(xí)有幫助的書而家長不同意呢？沒有。家長一聽，就會立刻去買，一分鐘也不會耽誤?？晌覀冇辛趾Ｒ裟菢訜釔蹠?、渴望讀書馬？看書，有的同學(xué)是走馬觀花，簡簡單單看一看，有的同學(xué)是只看頭、不讀尾，還有的同學(xué)是書買回來后，連翻也不翻；甚至有的同學(xué)是家長逼著看書。我們與林海音的差別多大??！

讓我們記住課文中國文老師的那句話吧：“記住，你們是吃飯長大的，也是讀書長大的。”是?。〕燥埬芴峁┪覀兾镔|(zhì)營養(yǎng)的，而讀書是給我們提供精神營養(yǎng)的。這兩種營養(yǎng)都不能少，只有這樣我們才能健康成長！

第二篇：語文園地

語文園地

一、交流平臺

1．給加點(diǎn)的字詞選擇正確的解釋。

(1)竊竊私語：()

A．偷偷地

B．形容聲音細(xì)小

C．用不正當(dāng)?shù)氖侄潍@取

D．表示私自、私下

(2)景色奇異：()

A．不相同

B．分開

C．另外的D．特別的(3)振翅高飛：()

A．搖動，揮動

B．奮起，振作

C．振動

D．救

2．讀句子感受寫法，并仿寫。

(1)他沒精打采地坐在那里，一句話也不說。

這一句中用“____________”一詞來寫他的精神狀態(tài)，用在這里很合適。

我也會寫這樣的句子來表現(xiàn)人物狀態(tài)：____________________________________________________________________________

(2)黑夜降臨了，我們看見夜空中群星閃爍，就像千千萬萬支極小的蠟燭在發(fā)光。

這一句運(yùn)用了________的修辭手法來描寫____________，把____________比作____________，這樣寫使句子更加____________。

我也會寫這樣的句子來描寫自然景物：____________________________________________________________________________

3．理解下面的句子，填空。

(1)海底的動物常常在竊竊私語。

這句話寫出了海底世界的________________________________________________________________________。

(2)跑著跑著，小狗不知哪里去了，大狗也不見了。

這句話寫出了火燒云變化________________________________________________________________________。

(3)一天結(jié)束了，落日的余暉不時(shí)變幻著顏色，好像有誰在天空涂上了金色、紅色和紫色。

這句話寫出了落日的________________________________________________________________________。

二、詞句段運(yùn)用

1．溫習(xí)《海底世界》一課，完成練習(xí)。

(1)“你可知道，大海深處是怎樣的嗎？”結(jié)合全文內(nèi)容可知，這是一個(gè)______問句。這種問句的特點(diǎn)是____________。

(2)以這樣的問句開頭有什么好處？選擇不正確的一項(xiàng)：()

A．這樣可以造成懸念，吸引讀者的閱讀興趣。

B．這樣可以直接點(diǎn)明文章的主要內(nèi)容。

C．這樣是想讓讀者回答自己的問題，分散讀者的注意力。

2．請你也仿照《海底世界》的寫法，續(xù)寫下面的句子。

(1)你可知道，春天的校園有多美嗎？

__________________________________________________________________________________________________________________

(2)你是否見過，_____________________________________________________________________________________________________

3．尋物啟事一般包含四個(gè)部分：________、正文、________和________。其中正文注意寫明失物的__________、__________、________等，同時(shí)要寫明丟失的______、________和具體________，并寫明拾物者送還的__________等。

4.下面是三(1)班劉寧為尋找自己落在操場上的白色運(yùn)動鞋而寫的一則啟事，請你按要求完成練習(xí)。

(1)這則啟事存在四個(gè)問題，請你指出來。

__________________________________________________________________________________________________________________

(2)請你將這則啟事的正確寫法寫在下面。

5．二(2)班的張佳音于昨天(3月10日)在學(xué)校舞蹈室遺失了一雙粉紅色的舞蹈鞋，她非常著急，請你幫她寫一則尋物啟事。

三、書寫提示

1．把下面的字抄寫在田字格里，注意書寫規(guī)范，并填空。

止　術(shù)　內(nèi)　斗　露　慧　醒　蘑

這八個(gè)字中，前面四個(gè)字屬于筆畫較______的字，書寫時(shí)要把筆畫寫得________一些；后面四個(gè)字屬于筆畫較________的字，書寫時(shí)要把筆畫寫得________一些，________筆畫間距。

2．拓展學(xué)習(xí)：根據(jù)下面的說法，試著選一選。

A．獨(dú)體字　B．合體字

(1)像“露、醒”這種由兩個(gè)或兩個(gè)以上的單個(gè)字組成的漢字是______。

(2)像“止、內(nèi)”這種由筆畫為直接單位構(gòu)成的、切分不開的漢字是______。

四、日積月累

1．把下列八字成語補(bǔ)充完整，并選擇填空。

()()將擋，()()土掩。

不入()()，焉得()()。

眼見()()，耳聽()()。

()()()()，近墨者黑。

(1)依我看這事不用發(fā)愁，“________________________”，到時(shí)候自然有辦法。

(2)既然抱著“______________________”的決心而來，不達(dá)目的決不回頭。

(3)與“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”意思相反的是“________________________________________________________________________”。

(4)眼睛看到的是真實(shí)的，耳朵聽到的是不真實(shí)的。形容人不能偏聽偏信，要根據(jù)事實(shí)來判斷。即“________________________________________________________________________”。

2．請你寫出三個(gè)六字成語。

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

參考答案：

語文園地

一、1.(1)B(2)D(3)A

2．(1)沒精打采

示例：得知這次作文比賽沒有獲獎，他垂頭喪氣地走回了家。

(2)比喻　群星　群星　蠟燭　生動形象

示例：金黃色的葉子紛紛落下，就像一群群金黃色的蝴蝶在空中翩翩起舞。

3．(1)熱鬧(2)極快(3)奇妙

二、1.(1)設(shè)　自問自答

(2)C

2．略。

3．標(biāo)題　落款　日期　名稱　外觀　數(shù)量　原因

時(shí)間　地點(diǎn)　具體方式

4．(1)遺失的時(shí)間不具體；鞋子的顏色、樣式?jīng)]寫清楚；聯(lián)系方式不詳細(xì)；語言不禮貌。

(2)

尋物啟事

昨天下午，我在操場上落了一雙白色的運(yùn)動鞋。如有拾到者，請與我聯(lián)系，非常感謝！

三(1)班　劉寧

11月15日

5．示例：

尋物啟事

我于昨日在學(xué)校舞蹈室丟失了一雙粉紅色的舞蹈鞋。如有拾到者，請與我聯(lián)系，非常感謝！

二(2)班　張佳音

3月11日

三、1.抄寫略。少　開　多　短小　縮小

2．(1)B

(2)A

四、1.兵　來　水　來　虎　穴　虎　子　為　實(shí)　為　虛　近　朱　者　赤

(1)兵來將擋，水來土掩

(2)不入虎穴，焉得虎子

(3)近朱者赤，近墨者黑

(4)眼見為實(shí)，耳聽為虛

2．示例：不知天高地厚、太歲頭上動土、天無絕人之路。

第三篇：語文園地

語文園地

一、交流平臺

1．判斷：把你認(rèn)為可行的方法打“√”，不可行的打“×”。

問題：讀書時(shí)遇到難懂的詞語或者句子，怎么辦？

(1)查查資料，加以了解。()

(2)聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)加以體會。()

(3)跳過去，不管它。()

(4)向別人請教。()

(5)聯(lián)系上下文想一想。()

2．按要求完成練習(xí)。

(1)到天上，輕輕地挨著明月，渡過天河跟著夕陽西去。(選擇不正確的一項(xiàng))()

A．根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)來判斷，肥皂泡不可能飛得那么高。

B．作者這樣寫，說明她是在吹牛。

C．可以斷定，作者在這里寫的不是事實(shí)，而只是一種想象。

D．這說明肥皂泡寄托著作者美好的愿望。

(2)我敢說，世界上再也沒有比他更優(yōu)秀的顧客了。(填寫)

A．聯(lián)系上下文可知小沙的“優(yōu)秀”是指__________________。

B．想一想小沙為什么這么“優(yōu)秀”。

________________________________________________________

(3)是誰一聲歡叫把雨珠抖落，只見松林里一個(gè)個(gè)斗笠像蘑菇一樣。(填空)

聯(lián)系上下文可以看出，“斗笠像蘑菇一樣”是寫()的樣子。

(4)忽然撲騰一聲人影碎了，草地上蹦跳著魚兒和笑聲。(聯(lián)系生活實(shí)際，選擇)()

A．這里是說笑聲跟魚兒一樣活潑。

B．這里是說，魚兒一跳，孩子就笑了，魚兒不跳，孩子也就不笑了。

二、識字加油站

1．用“√”為下面加點(diǎn)的字選擇正確的讀音。

旭日（xiù　　xù)

島嶼（yǔ

xù)

瞭望(liáo

liào)

巡航（xún

xín)

纜繩（lǎn

nǎn)

鐵錨（māo

máo)

2．下列對加點(diǎn)字的字義，理解不正確的一項(xiàng)是()

A．旭日：初出的陽光

B．島嶼：較小的島

C．鐵錨：船停泊時(shí)所用的器具

D．瞭望：從低處往高處望

3．讀詞語，想象一幅軍艦出海的畫面，寫一段話，把這些詞語都用上。

旭日　　島嶼　　海濱　　礁石

瞭望　　巡航　　纜繩　　鐵錨

________________________________________________________

________________________________________________________

________________________________________________________

________________________________________________________

三、詞句段運(yùn)用

1．給加點(diǎn)的字詞選擇正確的解釋。

熟：①植物的果實(shí)等完全長成；②(食物)燒煮到可以食用的程度；③加工制造或鍛煉過的；④因常見或常用而知道得清楚；⑤熟練；⑥程度深。

(1)秋天到了，地里的莊稼熟了。()

(2)平時(shí)很熟的曲子，今天卻總是彈不準(zhǔn)。()

味道：①滋味；②氣味；③情趣，趣味。

(3)經(jīng)典名著需要多讀，才能體會出味道。()

(4)他身上有一種好聞的味道。()

2．寫出下面的詞語在不同句子中的意思。

(1)兔不可復(fù)得

復(fù)：__________________________________________

(2)猴子復(fù)仇記

復(fù)：__________________________________________

(3)那么長的頭發(fā)，洗起來不是很麻煩嗎？

麻煩：________________________________________

(4)這次，他算是遇到麻煩了。

麻煩：__________________________________________

(5)我自己想辦法吧，還是不麻煩你了。

麻煩：__________________________________________

3．下面的句子是圍繞哪個(gè)意思來寫的？在句中用“　　”畫出來。

(1)我的表弟小沙天生膽小，他怕鬼，怕喝中藥，怕做噩夢，還怕剃頭。

(2)武夷山真是一個(gè)景色優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方。那里有形態(tài)各異的山峰，清澈見底的溪水，遠(yuǎn)近聞名的大紅袍茶，還有各種珍稀的動植物資源。

4．圍繞開頭的意思接著往下寫具體。

(1)

榕榕喜歡讀書，_______________________________________

(2)雨下得真大，____________________________________________

(3)小狗真是乖巧，__________________________________________

四、日積月累

1．先補(bǔ)充名言，再給加點(diǎn)字選擇正確的解釋。

(1)見善則遷，________________。

善：()

A.善良　B．美好的品行

C．友好

D．擅長

遷：()

A.遷移

B．拖延

C．追隨，效仿

D．調(diào)動官職

(2)人誰無過？__________，善莫大焉。()

A．錯(cuò)誤，過失　B．從這兒到那兒

C．經(jīng)過，度過

D．?dāng)?shù)量或程度等超出

(3)______________，從善如流。()

A．參與

B．聽從，順從

C．跟隨

D．表示起點(diǎn)或經(jīng)由

2．在下面的橫線上填上合適的格言。

(1)明明總愛躺著看書，雖然知道這樣不好，但總改不了這個(gè)毛病。爸爸語重心長地對他說：“____________________________。有過錯(cuò)不可怕，知錯(cuò)不改才可怕?！?/p>

(2)靜靜把班級圖書角的書弄臟了，她偷偷還了回去。第二天，她看到同桌小心地把那本書擦干凈了，還包了書皮，就去向老師承認(rèn)錯(cuò)誤。老師說：“______________________。你能這樣做，說明你還是好孩子?！?/p>

參考答案：

語文園地

一、1.(1)√(2)√(3)×(4)√(5)√

2．(1)B

(2)A.只管耳朵還在不在，沒有其他意見

B．因?yàn)樗幌胱屘觐^師傅剃頭，他也不喜歡理發(fā)。

(3)孩子們戴斗笠(4)A

二、1.xù√　yǔ√　liào√　xún√　lǎn√　máo√

2．D

3．示例：旭日東升，海風(fēng)輕拂，海濱小城沐浴在金色的陽光中。海防戰(zhàn)士登上礁石，瞭望著祖國的海疆。他們登上軍艦，拉起鐵錨，解開纜繩，軍艦緩緩駛離港口。他們要巡航祖國的島嶼。

三、1.(1)①(2)⑤(3)③(4)②

2．(1)再，又。

(2)報(bào)復(fù)。

(3)煩瑣，費(fèi)事。

(4)煩瑣難辦的事情。

(5)使人費(fèi)事或增加負(fù)擔(dān)。

3．(1)我的表弟小沙天生膽小

(2)武夷山真是一個(gè)景色優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方。

4．示例：(1)無論是中國古典四大名著，還是國外優(yōu)秀的文學(xué)作品，她都讀得津津有味。

(2)只見天地間迷蒙蒙的一片，豆大的雨珠打在屋頂上啪啪地響，一會兒操場上就積滿了雨水。

(3)看到主人回來了，沖上去直搖尾巴一陣親熱。主人示意它坐下，它就安靜地坐著，不再鬧騰。

四、1.(1)有過則改　B　C

(2)過而能改　A

(3)改過不吝　B

2．(1)過而不改，是謂過矣

(2)見善則遷，有過則改

第四篇：語文園地

《冬》

當(dāng)瑟瑟的秋風(fēng)捋走最后一顆果實(shí)，當(dāng)?shù)蔚吻镉昙赖焱昴羌竟?jié)的悲愴，自然，就踏著綿軟的落葉飄然入冬了，一路緊趕的腳步，此時(shí)，舒緩了許多。

北方的冬，有如晚秋的滿月，清寒的妝容，徹骨的明亮，沁心的朗照，這都是因?yàn)槎暮喖s：湛藍(lán)的天空，再沒了暗云的翻滾，吶喊的雷聲，閃電的猙獰；裸露的大地挺起它寬厚的胸膛，坦坦蕩蕩地由近及遠(yuǎn)地向天邊排去，蕩然滌盡了春的悸動，夏的浮躁，秋的欲望，恬淡著性情，悠遠(yuǎn)著生命，還原著萬生萬物最原始的空靈與寂靜。

冬的空靈，拒絕花草的裝點(diǎn)，不為五谷折腰，更無需果香揚(yáng)名，以冰為品，用雪作魂，錚錚鐵骨，鏗鏘氣概，讓群山仰止，讓河流駐足!

面對高舉的蒼穹，裸露的大地，你終可以脫去一身的疲憊。當(dāng)凜冽的寒冬冰封了那一季的風(fēng)雨，便紅了櫻桃，綠了芭蕉。任憑你蘸著晶瑩，把它們輯成篇篇童話，隨手拋向空中，碎成片片雪花，紛揚(yáng)飄舞，掛滿枝頭，落滿山坡，厚厚地鋪滿心底的世界。

冰消時(shí)如滴翠，悄然無聲；雪融時(shí)如玉碎，默然無蹤。擁著至純、至誠，別了，我至尊、至愛的冬!

我的童年 季羨林

我雖然對正課不感興趣，但是也有我非常感興趣的東西，那就是看小說。我叔父是古板人，把小說叫做“閑書”，閑書是不許我看的。在家里的時(shí)候，我書桌下面有一口盛白面的大缸，上面蓋著一個(gè)用高粱稈編成的“蓋墊”（濟(jì)南話）。我坐在桌旁，桌上擺著《四書》，我看的卻是《彭公案》、《濟(jì)公傳》、《三國志演義》等等舊小說，《紅樓夢》大概太深，我看不懂其中的奧妙，黛玉整天價(jià)哭哭啼啼，為我所不喜，因此看不下去。其余的書都是看得津津有味。冷不防叔父走了進(jìn)來，我就連忙掀起蓋墊，把閑書往里一丟，嘴巴里念起“子曰”、“詩云”來。

到了學(xué)校里，用不著防備什么，一放學(xué)，就是我的天下。我往往躲到假山背后，或者一個(gè)蓋房子的工地上，拿出閑書，狼吞虎咽似地大看起來。常常是忘記了時(shí)間，忘記了吃飯，有時(shí)候到了天黑，才回家去。我對小說中的綠林好漢非常熟悉，他們的姓名背得滾瓜爛熟，連他們使用的兵器也如數(shù)家珍，比教科書熟悉多了。自己當(dāng)然也希望成為那樣的英雄。有一回，一個(gè)小朋友告訴我，把右手五個(gè)手指往大米缸里猛戳，一而再，再而三，一直到幾百次，上千次。練上一段時(shí)間以后，再換上砂粒，用手猛戳，最終可以練成鐵砂掌，五指一戳，能夠戳斷樹木。我頗想有一個(gè)鐵砂掌，信以為真，猛練起來，結(jié)果把指頭戳破了，鮮血直流。知道自己與鐵砂掌無緣，遂停止不練。

每次回憶起學(xué)習(xí)英文的情景時(shí)，我眼前總有一團(tuán)零亂的花影，是絳紫色的芍藥花。原來在校長辦公室前的院子里有幾個(gè)花畦，春天一到，芍藥盛開，都是絳紫色的花朵。白天走過那里，紫花綠葉，極為分明。到了晚上，英文課結(jié)束后，再走過那個(gè)院子，紫花與綠葉化成一個(gè)顏色，朦朦朧朧的一堆一團(tuán)，因?yàn)橛杏∠螅赃€知道它們的顏色。但夜晚眼前卻只能看到花影，鼻子似乎有點(diǎn)花香而已。這一幅情景伴隨了我一生，只要是一想起來學(xué)習(xí)英文，這一幅美妙無比的情景就浮現(xiàn)到眼前來，帶給我無量的幸福與快樂。

讀《花的勇氣》有感

今天我們學(xué)習(xí)了《花的勇氣》這一課，課文中主要講的是作者馮驥才在四月去了一個(gè)叫維也納的地方，他本以為那兒會非常美麗，可當(dāng)作者看見遼闊的草坪上沒有一朵小花兒，只是綠色連著綠色時(shí)，作者才感到非常失望，可是等撥開小草仔細(xì)看，卻又驚奇的發(fā)現(xiàn)，原來花兒正使勁的往上“跳”呢！所以他決定要看花兒們長大的樣子。日子一天天過去了，到他就要離開的前一天，花兒也沒有開放，作者感到遺憾至極。那天早上，下著大雨，他就要離開維也納去意大利了，當(dāng)作者最后一次路過那草坪時(shí)，更讓他意想不到的是草坪上竟然到處百花齊放，有紅的、黃的、藍(lán)的、綠的，色彩繽紛、顏色鮮明，他的心里怦然一震，想：為什么花兒不在陽光四射時(shí)開放，而偏偏在冷風(fēng)冷雨中拔地而起呢？作者不僅發(fā)出感嘆，生命的意味就是勇氣。

花兒的那種強(qiáng)烈的求生欲望和敢于努力奮斗、拼搏進(jìn)取的精神深深地打動了我?；叵肫鹌綍r(shí)的自己，真有些慚愧，記得在以前，那時(shí)我還不會打籃球，在體育課上總是看著其他同學(xué)打籃球，久而久之，我有了學(xué)習(xí)打籃球的欲望，當(dāng)我對媽媽和同學(xué)提起后，他們都說：“你這么瘦弱，還打籃球，算了吧！”我聽到這些話后，好像變成了一個(gè)漏了氣的皮球似的?；氐郊依?，我把這件事情告訴了爸爸，他對我說：“世上無難事，只要肯登攀，爸爸支持你！”聽了這話，我變得有信心了起來，于是我放學(xué)后天天練習(xí)打籃球，經(jīng)過刻苦的訓(xùn)練，我現(xiàn)在和同學(xué)玩籃球游戲時(shí)，還經(jīng)常獲勝，有時(shí)甚至能贏過體育老師呢！

學(xué)習(xí)這篇課文后，我對“勇氣”有了更深的了解，以后遇到什么事一定要努力拼搏！

第五篇：語文園地一

語文園地一

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)事物之間的相似特點(diǎn)，在自主探究中學(xué)習(xí)積累語言，進(jìn)一步體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。

2、引導(dǎo)學(xué)生利用掌握的識字方法（熟字加偏旁），自讀自認(rèn)生字新詞；通過組詞等練習(xí)分辨每組兩個(gè)字在形、義方面的不同之處。

3、通過練習(xí)描寫景物特點(diǎn)的形容詞與描寫景物名詞的搭配，讓學(xué)生積累和練習(xí)運(yùn)用語言。

4、口語交際要求學(xué)生在過去感知春天的基礎(chǔ)上細(xì)心觀察，展開想象，突出對春天一些現(xiàn)象的“新發(fā)現(xiàn)”，而且還要在說的基礎(chǔ)上將自己的發(fā)現(xiàn)寫下來，激發(fā)學(xué)生初次寫話的興趣，培養(yǎng)想象能力和思維的條理性，提高熱愛大自然的審美情趣。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)事物之間的相似特點(diǎn)，在自主探究中學(xué)習(xí)積累語言，進(jìn)一步體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。

2、激發(fā)學(xué)生初次寫話的興趣，培養(yǎng)想象能力和思維的條理性，提高熱愛大自然的審美情趣。

課時(shí)安排：兩課時(shí) 教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、學(xué)習(xí)我的發(fā)現(xiàn)：

1、觀察圖畫，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。圖上畫的是什么？這些事物之間有什么聯(lián)系？

2、根據(jù)提示，創(chuàng)生想象。請你把伙伴泡泡里的話補(bǔ)充完整（我發(fā)現(xiàn)燕子的尾巴像剪刀）還能換一種說法嗎？（剪刀像燕子的尾巴）

你還能用這樣的方法說說其他的事物嗎？組內(nèi)互相交流觀察所得。

3、聯(lián)系經(jīng)驗(yàn)，拓展交流。在日常生活中你還發(fā)現(xiàn)哪些事物之間非常相似？學(xué)生大膽想象，自由表達(dá)。（如眉毛像彎彎的月牙兒，河水像一面鏡子等）

二、學(xué)習(xí)日積月累：

這次活動安排了“讀讀認(rèn)認(rèn)”“讀讀背背”“我會說”三項(xiàng)內(nèi)容。旨在培養(yǎng)學(xué)生自主識字、積累和運(yùn)用語言的能力?！白x讀認(rèn)認(rèn)”重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生利用掌握的識字方法（熟字加偏旁），自讀自認(rèn)生字新詞；通過組詞等練習(xí)分辨每組兩個(gè)字在形、義方面的不同之處?！白x讀背背”是積累中華傳統(tǒng)文化的春聯(lián)。這四副春聯(lián)用詞凝練、生動，想象奇特優(yōu)美，句式對仗工整，讀起來朗朗上口。教學(xué)時(shí)要采取多種形式讓學(xué)生在品讀吟誦中積累語言，培養(yǎng)語感。“我會說”是通過練習(xí)描寫景物特點(diǎn)的形容詞與描寫景物名詞的搭配，讓學(xué)生積累和練習(xí)運(yùn)用語言。

1、讀：讀讀下面的字詞，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？（都是用熟字加偏旁組成的新字）

2、記：你是怎么記住這些字的？學(xué)生互相交流識字方法。

3、說：給每組的兩個(gè)字分別組詞，然后再用喜歡的詞語說一句或幾句話。

三、練習(xí)讀讀背背：

1、讀讀。學(xué)生自己讀對聯(lián)，不認(rèn)識的字，可以借助拼音；教師示范對聯(lián)的讀法，學(xué)生感悟吟誦的語氣。（注意讀的節(jié)奏稍慢，上聯(lián)和下聯(lián)節(jié)奏要相同，以顯示其對應(yīng)關(guān)系。上聯(lián)一般要吟得低緩一些，下聯(lián)一般要誦得高而平。如，楊柳/綠/千里，春風(fēng)/暖/萬家。）學(xué)生模仿讀、對讀、齊讀、想象讀。

2、背誦。學(xué)生用適合自己的方法背誦對聯(lián)。

3、展示。學(xué)生互相交流課外搜集的描寫春天的詩句。

四、我會說：

1、說說。讀讀橫線后面的詞語，說說橫線上應(yīng)該填什么？

2、評評。在組內(nèi)說自己填的內(nèi)容，其他同學(xué)評評。教師要啟發(fā)學(xué)生說出不同的詞語，只要搭配準(zhǔn)確就要給予鼓勵和表揚(yáng)。同時(shí)還可以讓學(xué)生從學(xué)過的課文中找出一些這樣的短語，讀讀寫寫。

3、練練。害羞的（）（）的眼睛（）的筍芽兒

（）的嗓音（）的世界 嫩綠的（）

五、課堂小結(jié)：

本課啟發(fā)學(xué)生觀察和想象、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的訓(xùn)練，同時(shí)也是為了讓學(xué)生初步感知語言中的比喻。教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)事物之間的相似特點(diǎn)，在自主探究中學(xué)習(xí)積累語言，進(jìn)一步體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。

第二課時(shí)

一、口語交際： 本次交際活動的話題是《春天里的發(fā)現(xiàn)》。雖然話題跟一年級下冊第一組口語交際《春天在哪里》相似，但本次交際的角度和表達(dá)的程度要求有很大不同。本次訓(xùn)練要求學(xué)生在過去感知春天的基礎(chǔ)上細(xì)心觀察，展開想象，突出對春天一些現(xiàn)象的“新發(fā)現(xiàn)”，而且還要在說的基礎(chǔ)上將自己的發(fā)現(xiàn)寫下來，激發(fā)學(xué)生初次寫話的興趣，培養(yǎng)想象能力和思維的條理性，提高熱愛大自然的審美情趣。

本次口語交際練習(xí)可以和本組各課的“實(shí)踐活動”結(jié)合進(jìn)行，也可以與下面的“展示臺”和“寬帶網(wǎng)”結(jié)合起來進(jìn)行，把搜集的資料和將要展示的作品作為口語交際的憑借，也可以把口語交際和寫話的成果作為展示的內(nèi)容。具體形式教師可根據(jù)班級實(shí)際情況自由選擇。

1、播放歌曲《小鳥小鳥》，聽后說說你都聽到了什么？

2、在春天里你又有什么新的發(fā)現(xiàn)呢？學(xué)生結(jié)合搜集的相關(guān)資料在小組內(nèi)說一說。要求：（1）可以從植物、動物、天氣變化及人們的活動等方面入手。

（2）發(fā)現(xiàn)要“新”，盡量與眾不同。

3、全班交流匯報(bào)“新發(fā)現(xiàn)”，引導(dǎo)學(xué)生按照一定的條理盡可能多的說出自己的新發(fā)現(xiàn)，或者專注于某一種事物，把它說具體。如對小草的發(fā)現(xiàn)可以從開始探出頭來說到長出嫩綠的小尖葉，從“草色遙看近卻無”說到綠草如茵的景象。鼓勵學(xué)生大膽把自己的聯(lián)想結(jié)合自己的發(fā)現(xiàn)說出來。

4、全班交流，師生共同評議，評選“最具慧眼”獎。

5、把自己的新發(fā)現(xiàn)整理一下寫出來，教師適當(dāng)提醒學(xué)生先想想寫話的順序再動筆。然后全班交流，師生共同分享寫話的快樂。

二、展示臺：

1、結(jié)合本組語文實(shí)踐活動的成果，根據(jù)學(xué)習(xí)伙伴的提示，教師引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式展示學(xué)習(xí)成果。

（搜集描寫春天的詞句，展示寫有關(guān)春天內(nèi)容的書法作品，還可以唱唱有關(guān)春天的歌曲，創(chuàng)編贊美春天的舞蹈，畫一幅春天的圖畫??）

2、小組內(nèi)交流，大家互相分享學(xué)習(xí)的收獲。

3、班級交流展示，評選“最佳創(chuàng)意”獎和“最佳才藝”獎。

三、課堂小結(jié)：

本課在說的基礎(chǔ)上將自己的發(fā)現(xiàn)寫下來，激發(fā)學(xué)生初次寫話的興趣，培養(yǎng)想象能力和思維的條理性，提高熱愛大自然的審美情趣。板書設(shè)計(jì)： 熟字加偏旁識字法

積累詞語、練習(xí)說話

教學(xué)反思：

這是本冊語文園地新開辟的一個(gè)欄目，這個(gè)網(wǎng)名新穎有趣，富有時(shí)代氣息，旨在拓展學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)空，培養(yǎng)和提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。同時(shí)它也是本組學(xué)習(xí)的進(jìn)一步拓展與延伸，主要引導(dǎo)學(xué)生從各種途徑（包括親自觀察、利用圖書、電腦網(wǎng)絡(luò)等）搜集與學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的信息，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣。