第一篇：景物描寫作用和修辭手法作用

景物描寫作用：

一、交代故事發(fā)生的時間、地點，揭示作品的時代背景。例如葉圣陶的《夜》開頭寫道：一條不很整潔的巷里，一幢一樓一底的屋內(nèi)，桌上的煤油燈發(fā)出黃暈的光，照得所有的器物模糊，慘淡，好像反而加濃了陰暗。這句景物描寫用了“黃暈”、“ 模糊”、“ 慘淡”、“ 陰暗”四個形容詞，來烘托小說的典型環(huán)境。說明故事是發(fā)生在一個夜里，一個令人恐怖的夜，一個心頭籠罩著陰暗的夜。通過景物描寫反映了黑暗的社會現(xiàn)實。

二、渲染氣氛，烘托人物心情景物描寫有時可以渲染一種特定的氛圍，烘托人物的情趣、心境，表現(xiàn)人物的心理。例如高爾基的《母親》中寫道：“嚴寒干燥的空氣緊緊地包圍住他她的身體，直透到咽喉，使鼻子發(fā)癢，有一刻工夫使她不能呼吸?！奔葘懗瞿赣H此次行動的時節(jié)，又烘托了緊張的氣氛。而母親“滿意地聽她腳下的雪發(fā)出的清脆的聲音”以及“每次開門的時候，就有一陣云霧似的冷空氣吹到她臉上，這使她覺得很爽快，于是她把冷空氣深深地吸進去”等描寫又顯示母親從事革命工作時的興奮之情，為塑造臨危不懼的革命母親的形象起到了烘托的作用。

三、展示人物性格人物周圍的環(huán)境，包括室內(nèi)外的裝飾布置，能夠展示一個人的身份、氣質(zhì)、個性等，因此作家注意用景物來展示人物性格。例如魯迅《祝?！分袑︳斔睦蠣敃康拿鑼懀何一氐剿氖宓臅繒r，瓦楞上已經(jīng)雪白，房里也映得較光明，極分明的顯出壁上掛著的朱拓的大“壽”字，陳摶老祖寫的；一邊的對聯(lián)已經(jīng)脫落，松送的卷了放在長桌上，一邊的還在，道是“事理通達心氣和平”。我又無聊賴的到窗下的案頭去一翻，只見一堆似乎未必完全的《康熙字典》，一部《近思錄集注》和一部《四書襯》。從對聯(lián)和書籍的內(nèi)容可以看出，魯四老爺是自覺維護封建制度和封建禮教的衛(wèi)道士，他尊崇理學和孔孟之道，他懶散、自私偽善，冷酷無情，是造成祥林嫂悲劇的一個重要人物。四、四、推動情節(jié)的發(fā)展有時景物描寫能夠推動情節(jié)向前發(fā)展，例如《祝福》中對魯四老爺家祝福的描寫。祝福本身就是舊社會最富有特色的封建迷信活動，所以在祝福時封建宗法思想和反動理學觀念也表現(xiàn)得最為強烈。在魯四老爺不準“敗壞風俗”的祥林嫂沾手的告誡下，祥林嫂失去了祝福的權(quán)力。她為了求取這點權(quán)力，用“歷來積存的工錢”捐了一條贖“罪”門檻，但得到的仍是“你放著罷，祥林嫂”這樣一句喝令，就粉碎了她生前免于侮辱，死后免于痛苦的愿望，她的一切掙扎的希望都在這一聲喝令中破滅了。就這樣，魯四老爺在祝福時刻憑著封建宗法思想和封建禮教的淫威，把祥林嫂一步步逼上死亡的道路。特定的景物描寫推動了情節(jié)的發(fā)展。

五、借景抒情，情景交融作品中描寫景物，作者往往是為了抒發(fā)自己的感情，達到借景抒情、情景交融的目的。如朱自清的《荷塘月色》描寫了一幅恬淡朦朧的荷塘月色圖，實際上寄托了朱先生的情感。朱自清是一名新文學運動的戰(zhàn)士，1927年大革命失敗了，給他心靈上投下了落寞的陰影，他既對黑暗的現(xiàn)實不滿，又不愿投身革命，所以幻想超脫現(xiàn)實。他借荷塘月色抒發(fā)的正是這種幻想超脫現(xiàn)實的情感。

答題技巧：通過描寫...，烘托了人物...心情，渲染...氣氛。修辭手法作用：

比喻：（1）比喻說理淺顯易懂，使人容易接受。（2）比喻能把一些不好想象的東西具體地說出，借其他類似事物加以說明，令人更加清楚明白。（3）比喻狀物能使概括的東西形象化，給人深刻的印象。（5）使事物形象，生動，突出特點，渲染氛圍，側(cè)面烘托。

夸張：鮮明地表達作者對事物的情感和態(tài)度，突出事物的本質(zhì)特征，烘托氣氛，增強感染力，增強語言生動性。

排比：加強語勢、語言氣氛，使文章的節(jié)奏感加強，條理性更好，更利于表達強烈的感情（表達效果）。

反復：主要運用在詩文中，起到反復詠嘆，表達強烈的情感的作用。同時，反復的修辭手法還可以使詩文的格式整齊有序，而又回環(huán)起伏，充滿語言美。

對偶：整齊勻稱，節(jié)奏感強，高度概括，易于記憶，有音樂美感。

設問：引起注意，啟發(fā)讀者思考；使層次分明，結(jié)構(gòu)緊湊；可以更好地描寫人物的思想活動。

反問：加強語氣，發(fā)人深思，激發(fā)讀者感情，加深讀者印象，增強文中的氣勢和說服力。

第二篇：修辭手法及其作用（范文模版）

修1． 比喻辭

手法及其作用

作用：將體形象，刻的似點, 用具體、見的深奧物解比方人深解。

2．擬人作用表達的內(nèi)容給人以鮮明印象，根

據(jù)

淺顯、常

事物對 生疏的事 說，即打，幫助

入理

：

把

說得深 事

物

生動具的相

禽獸鳥蟲花草樹木或其無生命的事物當成人寫，使體事物人格

化，語

言

生

動

形3．夸張

作用：提 示事物本質(zhì)，烘托氣氛加強渲染力，引

起

聯(lián)

想

效

果 4．排比 作用：加強語勢、語言氣，使

文

章的節(jié)

奏

感

加

強，條理性更好，更利于表

達強 烈的感情（表

達效果）。

．

對偶

他具象。

氛 ：

作稱用

：

整奏

齊感

勻強

，高

度

概

括，節(jié)易于6 ．

： 1.隔）離去2.記憶反復連續(xù)反復 例句谷回。

間隔反復作用，有

音

樂

美

感。

（中

間

無

其他

詞

語

間

：山 音，他

剛

離

去，他

剛

中

間

有

其他的詞

語）：

（主復詠嘆達要，強

運表烈

用 的在詩文中，起到反

情感的作用。同

時，反復 的可序，而又7．設作修以 回問用

環(huán)：

起

伏，充

滿

語

言

美。

辭使

手詩

法文

還的 格

式

整

齊

有：引起注意，啟發(fā)讀 者明描寫 人動例兒它的物物。句為質(zhì)問問

、反

詰、詰

問）

： 的 ：什基

花么礎

這。

樣

紅？

首

先

有

思

想

活

思，考結(jié)

；構(gòu)

有緊

助湊

于；

層可

次以

分更

好

地8．反（激作用

：加強語氣，發(fā)人深 思，激

發(fā)

讀

者

感

情，加深讀者印象，增 強說

9．引用

文服

中力的。

氣

勢

和

作用：使論據(jù)確鑿充分，增強說服力，富啟發(fā)性，而且語言精煉，含蓄典雅。10．借不事是或物借事 物借具體體代代部來代抽分

代種象。

替類、：部

特分

征代

代全

事體

物、、整直，用代接而與 說 它

有

密

切

相

關的人

出

所

要

表

達的人

或作增精強煉語，用言語：突的言形富出象于事性變物的本文幽

質(zhì)筆默

特簡感

征潔；，使化和引人聯(lián)想，使表達收到形象突出、特點

鮮

明、具

體生

動的效果。方法： ①部分代整體。即用事物具有代表性的部分代本體事物。例如：兩岸青山相對出，孤

帆一片日邊來。（《望天門山》）②特征代本體。即用借體（人或事物）的特征、標志

去

代

替本體事物的名稱。例如：圓規(guī)一面憤憤的回轉(zhuǎn)身一面絮絮的說，慢慢向外

走去……（《故鄉(xiāng)》）

③具體代抽象

例如：南國烽

煙

正十年。（《梅嶺三章》）④工具代本

體。

例如：

，等已（《⑤的體到有榆專人事驚八錢名或物蟄戶飯代事的一亮》泛物名

犁了）稱的稱

土囤的底

季，揭

節(jié)不,十開

家鍋。

。專。

用用

具名

有稱

典代

型替

性本 例如：你們殺死一個李公樸，會有千百萬

個

李

公

樸

站

起

來

?。ā蹲詈笠淮沃v演》）

11.反：

用子表達，以與本說

本意反

意 話的方

式

加

強

表

達

效

相

反的詞

語

或

句語

果。有的諷刺 揭示露親，密

有友的好

表的 感

情。

12.對：

對者同一的互比較的格比

比是事物兩個 一種。

.把兩

方

面

辭

種

不，放

同

事

在一

物

或

起

相 呼

告

并且(它)。

感染。

寫文章時，對著不 在面前的人

或

物

直

接跟他

說起話來，這種修辭手法

叫

做

呼

告

運用呼告，能增

加

抒

情

效

果，力

呼

喚

加

強，8.象征

象征是文藝創(chuàng)作的一種表現(xiàn)手法，用具體的事物表現(xiàn)某種特殊意義，或通過某一特定的

具體的形象以表現(xiàn)與之相似的或相近的概念、思想和感情

第三篇：修辭手法及其作用

修辭手法及其作用

1．比喻

作用：將表達的內(nèi)容說得生動具體形象，給人以鮮明深刻的印象，根據(jù)事物的相似點,用具體、淺顯、常見的事物對深奧生疏的事物解說，即打比方，幫助人深入理解。

2．擬人：

作用：把禽獸鳥蟲花草樹木或其他無生命的事物當成人寫，使具體事物人格化，語言生動形象。

3．夸張：

作用：提示事物本質(zhì)，烘托氣氛，加強渲染力，引起聯(lián)想效果。

4．排比：

作用：加強語勢、語言氣氛，使文章的節(jié)奏感加強，條理性更好，更利于表達強烈的感情（表達效果）。

5．對偶：

作用：整齊勻稱，節(jié)奏感強，高度概括，易于記憶，有音樂美感。

6．反復：

1.連續(xù)反復（中間無其他詞語間隔）

例句：山谷回音，他剛離去，他剛離去。

2.間隔反復（中間有其他的詞語）

作用：主要運用在詩文中，起到反復詠嘆，表達強烈的情感的作用。同時，反復的修辭手法還可以使詩文的格式整齊有序，而又回環(huán)起伏，充滿語言美。

7．設問：

作用：引起注意，啟發(fā)讀者思考；有助于層次分明，結(jié)構(gòu)緊湊；可以更好地描寫人物的思想活動。

例句：花兒為什么這樣紅？首先有它的物質(zhì)基礎。

8．反問（激問、反詰、詰問）：

作用：加強語氣，發(fā)人深思，激發(fā)讀者感情，加深讀者印象，增強文中的氣勢和說服力。

9．引用：

作用：使論據(jù)確鑿充分，增強說服力，富啟發(fā)性，而且語言精煉，含蓄典雅。

10．借代：

不直接說出所要表達的人或事物，而是借用與它有密切相關的人或事物來代替

借代種類：特征代事物、具體代抽象、部分代全體、整體代部分。

作用：突出事物的本質(zhì)特征，增強語言的形象性，使文筆簡潔精煉，語言富于變化和幽默感；引人聯(lián)想，使表達收到形象突出、特點鮮明、具體生動的效果。

方法：

①部分代整體。即用事物具有代表性的部分代本體事物。

例如：兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。（《望天門山》）

②特征代本體。即用借體（人或事物）的特征、標志去代替本體事物的名稱。

例如：圓規(guī)一面憤憤的回轉(zhuǎn)身，一面絮絮的說，慢慢向外走去……（《故鄉(xiāng)》）

③具體代抽象

例如：南國烽煙正十年。（《梅嶺三章》）

④工具代本體。

例如：等到驚蟄一犁土的季節(jié)，十家已有八戶亮了囤底，揭不開鍋。（《榆錢飯》）

⑤專名代泛稱。用具有典型性的人或事物的專用名稱代替本體事物的名稱。

例如：你們殺死一個李公樸，會有千百萬個李公樸站起來！（《最后一次講演》）

11.反語：

用與本意相反的詞語或句子表達本意，以說反話的方式加強表達效果。有的諷刺揭露，有的表示親密友好的感情。

12.對比：

對比是把兩種不同事物或者同一事物的兩個方面，放在一起相互比較的一種辭格。

20.呼告

寫文章時，對著不在面前的人或物直接呼喚，并且跟他(它)說起話來，這種修辭手法叫做呼告。

運用呼告，能增加抒情效果，加強感染力。

8.象征

象征是文藝創(chuàng)作的一種表現(xiàn)手法，用具體的事物表現(xiàn)某種特殊意義，或通過某一特定的具體的形象以表現(xiàn)與之相似的或相近的概念、思想和感情

第四篇：常用修辭手法及作用

常用修辭手法及作用

教學目標1、2、能辨析、認識常用的修辭手法。

能夠熟練地運用修辭手法和分析修辭手法的作用。

教學重點

能辨析和運用修辭手。教學難點

能正確運用修辭手法和分析修辭作用。

一、常用修辭手法有哪些？(小組討論回答)

二、修辭的一般表達效果：（1）比喻

含義：利用不同事物之間某些相似之處，借一種事物來說明另外一種事物。作用：對事物特征進行描繪或渲染；用淺顯易見的事物對深奧的道理加以說明。

答題方法：生動形象地表現(xiàn)了+事物+特征

（2）擬人 含義：把物當作人來寫

作用：印象鮮明，便于表達作者感情。

答題方法：賦予+事物+人的感情（或生命），生動+思想感情。

（3）夸張

含義：故意言過其實，對人對事進行擴大或縮小的描述。作用：易于突出人或事的本質(zhì)，引起讀者強烈共鳴。答題方法： 故意擴大（或縮小），引發(fā)想象或給人留下深刻的印象。

（4）對偶

含義：結(jié)構(gòu)相同或相似，字數(shù)相等的兩個句子，或短語。作用：整齊勻稱，凝煉集中，概括力強。答題方法：富有節(jié)奏感和音樂性, 增強表現(xiàn)力.（5）排比

含義:三項或三項以上結(jié)構(gòu)相同或相似的句子。作用：增強氣勢，說服力強，感染力強。

答題方法：加重語氣,增強語勢,表達了強烈的+感情.（6）引用

含義：詩文中，引用古籍中的故事，或詞句等等。作用：豐富而含蓄地表達內(nèi)容和思想。

答題方法：言簡意豐,以簡潔的文字營造了+意境,表達了+思想感情。

（7）反語

含義：用與本意相反的詞語（正話反說或反話正說），句子表達本意。作用：比直接說更有感情，更有力量。

答題方法：有幽默、諷刺的表達效果，增強文章的戰(zhàn)斗力。

（8）反問

含義：問句包含著答案，不用再說答案了。作用：語氣更加強烈，更使印象深刻。答題方法：加強語氣，引發(fā)讀者思考。

三、檢測達標

分析下列句子的修辭手法及作用:

1、從未見過開得這么盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，2、石拱橋的橋洞成弧形，就像虹。

3、桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。

4、大河上下，頓失滔滔。

5、紅得像火，粉得像霞，白得似雪。

6、(望)長城內(nèi)外，惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔。

7、盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了。

8、中學生應樹立怎樣的金錢觀？（首先??）

9、這能全怪我嗎？

第五篇：景物描寫的作用

景物描寫的作用

一、交代故事發(fā)生的時間、地點，揭示作品的時代背景 如《孔已己》中開頭對魯鎮(zhèn)酒店的格局的描寫“魯鎮(zhèn)的酒店的格局，是和別處不同的：都是當街一個曲尺形的大柜臺，柜里面預備著熱水，可以隨時溫酒。做工的人，傍午傍晚散了工，每每花四文銅餞，買一碗酒?！苯淮水敃r的社會背景和具體的人文特點。

再如《一面》中第5段“門外，細雨煙似的地被秋風扭著卷著，不分方向地亂飛。店里冷得像地窖一樣，冷氣從褲管里向上鉆?！苯淮斯适掳l(fā)生的時間及當時的自然環(huán)境，也暗含了當時的社會環(huán)境。

二、渲染氣氛，烘托人物心情

《驛路梨花》中的開頭部分“山，好大的山啊，起伏的青山，一座挨一座，延伸向遠方，消失在迷茫的暮色中?！边@句話寫出了山高、山大，同人物當時反映出當時人物焦急的心情。

又如該篇課文第六段“一彎新月升起了，我們借助淡淡的月光，在忽明忽暗的梨樹林里走著。山間的夜風吹得人臉

上涼涼的，梨花的白色花瓣輕輕飄落在我們身上。”優(yōu)美的景物襯托出人物愉悅、輕松的心境。

三、展示人物性格

如《驛路梨花》中對小茅屋的描寫：① “白木門板上用黑炭寫兩個字：‘請進’” ②“火塘里的灰是冷的，顯然好多天沒人住過了。一張簡陋的磊竹床鋪著厚厚的稻草。倚在墻邊的大竹筒里裝滿了水?！?③“墻上寫著幾行粗大的字：‘屋后邊有干柴，梁上竹筒里有米，有鹽巴，有辣子?！边@都反映出主人的熱情、好客、細心的性格。

四、推動情節(jié)的發(fā)展

《在烈日和暴雨下》中烈日下的景物描寫和暴雨中的景物描則展現(xiàn)祥子在不同自然環(huán)境中同樣的悲慘的命運，推動情節(jié)發(fā)展，突出故事主題。

五、借景抒情，情景交融

“一切景語皆情語?！堵牫薄分写蠛Ｉ线z篇靜寂?！霸谖覀兊哪_下，波浪輕輕吻著巖石，像朦朧欲睡似的。在平靜的深黯的海面上，月光辟開了一款狹長的明亮的云汀，閃閃地顫動著，銀鱗一般。遠處燈塔上的紅光鑲嵌在黑暗的空間，像是一顆紅玉。它和那海面的銀光在我們面前揭開了海的神

秘，——那不是狂暴的不測的可怕的神秘，而是幽靜的和平的愉悅的神秘。我們的腳下仿佛輕松起來，平靜地，寬廓地，帶著欣幸與希望，走上了那銀光的路，朝向紅玉的瓊臺走去?！北憩F(xiàn)作者對靜謐的大海的贊美。