第一篇：修辭手法及表達(dá)作用

修辭手法及表達(dá)作用

一、知識(shí)梳理

比喻、排比、夸張、擬人、反復(fù)、對(duì)偶、引用、對(duì)比、反問(wèn)、設(shè)問(wèn)等修辭及其表達(dá)作用：

1、〔 比喻〕（明諭、暗喻、借諭）

（定義）：描寫(xiě)事物或說(shuō)明道理時(shí)，用同它有相似點(diǎn)的別的事物或道理來(lái)打比方。

（作用）：用比喻來(lái)對(duì)事物的特征進(jìn)行描繪或渲染，可使事物生動(dòng)形象、具體可感，給人以鮮明深刻的印象。用淺顯常見(jiàn)的事物對(duì)深?yuàn)W的道理加以表述，幫助人們深入理解，用比喻闡明道理，可以把道理闡述得通俗易懂，使語(yǔ)言形象化。

〔舉例〕如：葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。

2、〔擬人〕

（定義）：把物當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，賦予物以人的動(dòng)作行為或思想感情。

（作用）：使具體事物人格化，語(yǔ)言生動(dòng)形象。

〔舉例〕如：油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。

3、〔夸張〕

（定義）：有意對(duì)客觀事物言過(guò)其實(shí)，用來(lái)強(qiáng)調(diào)或突出事物某一方面的特征，表達(dá)某種強(qiáng)烈的思想感情。

（作用）：揭示事物本質(zhì)，烘托氣氛，加強(qiáng)渲染力，引起聯(lián)想效果。

〔舉例〕如：白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長(zhǎng)。

4、〔對(duì)偶〕

（定義）：把結(jié)構(gòu)相同或相似，字?jǐn)?shù)相等，意義相關(guān)聯(lián)的兩個(gè)短語(yǔ)或句子成對(duì)的排列起來(lái)。

（作用）：形式整齊、結(jié)構(gòu)勻稱(chēng)、節(jié)奏感強(qiáng)，高度概括，看起來(lái)醒目，讀起來(lái)順口，聽(tīng)起來(lái)悅耳，便于記憶和傳誦。

〔舉例〕如：墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空。

5、〔 排比〕

（定義）：結(jié)構(gòu)相同或相似，內(nèi)容相關(guān)，語(yǔ)氣一致的三個(gè)或三個(gè)以上的短語(yǔ)或句子排列起來(lái)，使語(yǔ)勢(shì)得到增強(qiáng)，感情得到加深的修辭方式。

（作用）：排比往往給人以一氣呵成之感，節(jié)奏感強(qiáng)，增強(qiáng)語(yǔ)言氣勢(shì)，加強(qiáng)表達(dá)效果，多用于說(shuō)理或抒情。用排比說(shuō)理，可以把論點(diǎn)闡述得更嚴(yán)密，更透徹；用排比抒情可以把情感抒發(fā)的淋漓盡致。

〔舉例〕如：他們的品質(zhì)是那樣的純潔和高尚，他們的意志是那樣的堅(jiān)韌和剛強(qiáng)，他們的氣質(zhì)是那樣的純樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣。

6、〔反復(fù)〕

（定義）：為了強(qiáng)調(diào)某個(gè)意思，突出某種感情，有意重復(fù)使用某些詞語(yǔ)或句子。

（分類(lèi)）：連續(xù)反復(fù)、間隔反復(fù)。

（作用）：突出思想，強(qiáng)調(diào)感情，分清層次，加強(qiáng)節(jié)奏感。在說(shuō)理文、記敘文中運(yùn)用反復(fù)，能起到加強(qiáng)論點(diǎn)，分清條理的作用；在文藝作品特別是詩(shī)歌中運(yùn)用反復(fù)，能表達(dá)強(qiáng)烈深摯的思想感情，起到強(qiáng)調(diào)主題思想、增強(qiáng)旋律美的作用。

〔舉例〕如：沉默啊，沉默啊，不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡。

7、〔設(shè)問(wèn)〕

（定義）：自問(wèn)自答，以引起讀者的注意和思考。

（作用）：提醒注意，引導(dǎo)思考，突出某些內(nèi)容，使文章有變化，有波瀾。

〔舉例〕如：是誰(shuí)創(chuàng)造力人類(lèi)世界？是我們勞動(dòng)群眾。

8、〔反問(wèn)〕

（定義）：用疑問(wèn)的形式表達(dá)某種確定的意思，只問(wèn)不答。

（作用）：增強(qiáng)語(yǔ)氣。

〔舉例〕如：池水漣漪，鶯花亂飛，誰(shuí)能說(shuō)它不美呢？

9、〔對(duì)比〕

（定義）：又叫對(duì)照，是把兩種事物或一種事物的兩個(gè)方面并舉出來(lái)，相對(duì)比較。

（作用）：突出其中一種事物或特點(diǎn)。（作者所要表現(xiàn)的對(duì)象。）

對(duì)比在寫(xiě)作手法中占有重要的地位，可以結(jié)合寫(xiě)作來(lái)理解。

九種常用修辭方法：

①比喻——使語(yǔ)言形象生動(dòng)，增加語(yǔ)言色彩。

②擬人——把事物當(dāng)人寫(xiě)，使語(yǔ)言形象生動(dòng)。

③夸張——為突出某一事物或強(qiáng)調(diào)某一感受。

④排比——增強(qiáng)語(yǔ)言氣勢(shì)，加強(qiáng)表達(dá)效果。

⑤對(duì)偶——使語(yǔ)言簡(jiǎn)練工整。

⑥引用——增強(qiáng)語(yǔ)言說(shuō)服力。

⑦設(shè)問(wèn)——引起讀者注意、思考。

⑧反問(wèn)——起強(qiáng)調(diào)作用，增強(qiáng)肯定（否定）語(yǔ)氣。

⑨對(duì)比——突出其中一種事物或特點(diǎn)。

第二篇：修辭手法表達(dá)（模版）

修辭手法的作用

和答題模板

對(duì)偶的作用：句式整齊，結(jié)構(gòu)工整，讀起來(lái)郎朗上口，有音韻感、節(jié)奏感，表達(dá)了……感情。

視聽(tīng)嗅聞等——用視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)和味覺(jué)等感覺(jué)器官來(lái)寫(xiě)的作用：可以調(diào)動(dòng)讀者的感覺(jué)器官，讓讀者感受到……，加深讀者的感受，讓讀者有一種身臨其境的感覺(jué)。

擬人的作用：使所描寫(xiě)的……（事物）具有了生命力和動(dòng)感，激起了人的思想感情和情緒，表達(dá)了……感情。

排比的作用：增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，增強(qiáng)語(yǔ)言的感染力，讀起來(lái)朗朗上口，有音韻感、節(jié)奏感，強(qiáng)調(diào)了……。

說(shuō)明方法的作用

舉例子：用了舉例子的說(shuō)明方法，舉了……的例子，說(shuō)明了……的……特點(diǎn)（事理），使說(shuō)明更加具體可感。

第三篇：修辭手法及其作用（范文模版）

修1． 比喻辭

手法及其作用

作用：將體形象，刻的似點(diǎn), 用具體、見(jiàn)的深?yuàn)W物解比方人深解。

2．?dāng)M人作用表達(dá)的內(nèi)容給人以鮮明印象，根

據(jù)

淺顯、常

事物對(duì) 生疏的事 說(shuō)，即打，幫助

入理

：

把

說(shuō)得深 事

物

生動(dòng)具的相

禽獸鳥(niǎo)蟲(chóng)花草樹(shù)木或其無(wú)生命的事物當(dāng)成人寫(xiě)，使體事物人格

化，語(yǔ)

言

生

動(dòng)

形3．夸張

作用：提 示事物本質(zhì)，烘托氣氛加強(qiáng)渲染力，引

起

聯(lián)

想

效

果 4．排比 作用：加強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)、語(yǔ)言氣，使

文

章的節(jié)

奏

感

加

強(qiáng)，條理性更好，更利于表

達(dá)強(qiáng) 烈的感情（表

達(dá)效果）。

．

對(duì)偶

他具象。

氛 ：

作稱(chēng)用

：

整奏

齊感

勻強(qiáng)

，高

度

概

括，節(jié)易于6 ．

： 1.隔）離去2.記憶反復(fù)連續(xù)反復(fù) 例句谷回。

間隔反復(fù)作用，有

音

樂(lè)

美

感。

（中

間

無(wú)

其他

詞

語(yǔ)

間

：山 音，他

剛

離

去，他

剛

中

間

有

其他的詞

語(yǔ)）：

（主復(fù)詠嘆達(dá)要，強(qiáng)

運(yùn)表烈

用 的在詩(shī)文中，起到反

情感的作用。同

時(shí)，反復(fù) 的可序，而又7．設(shè)作修以 回問(wèn)用

環(huán)：

起

伏，充

滿

語(yǔ)

言

美。

辭使

手詩(shī)

法文

還的 格

式

整

齊

有：引起注意，啟發(fā)讀 者明描寫(xiě) 人動(dòng)例兒它的物物。句為質(zhì)問(wèn)問(wèn)

、反

詰、詰

問(wèn)）

： 的 ：什基

花么礎(chǔ)

這。

樣

紅？

首

先

有

思

想

活

思，考結(jié)

；構(gòu)

有緊

助湊

于；

層可

次以

分更

好

地8．反（激作用

：加強(qiáng)語(yǔ)氣，發(fā)人深 思，激

發(fā)

讀

者

感

情，加深讀者印象，增 強(qiáng)說(shuō)

9．引用

文服

中力的。

氣

勢(shì)

和

作用：使論據(jù)確鑿充分，增強(qiáng)說(shuō)服力，富啟發(fā)性，而且語(yǔ)言精煉，含蓄典雅。10．借不事是或物借事 物借具體體代代部來(lái)代抽分

代種象。

替類(lèi)、：部

特分

征代

代全

事體

物、、整直，用代接而與 說(shuō) 它

有

密

切

相

關(guān)的人

出

所

要

表

達(dá)的人

或作增精強(qiáng)煉語(yǔ)，用言語(yǔ)：突的言形富出象于事性變物的本文幽

質(zhì)筆默

特簡(jiǎn)感

征潔；，使化和引人聯(lián)想，使表達(dá)收到形象突出、特點(diǎn)

鮮

明、具

體生

動(dòng)的效果。方法： ①部分代整體。即用事物具有代表性的部分代本體事物。例如：兩岸青山相對(duì)出，孤

帆一片日邊來(lái)。（《望天門(mén)山》）②特征代本體。即用借體（人或事物）的特征、標(biāo)志

去

代

替本體事物的名稱(chēng)。例如：圓規(guī)一面憤憤的回轉(zhuǎn)身一面絮絮的說(shuō)，慢慢向外

走去……（《故鄉(xiāng)》）

③具體代抽象

例如：南國(guó)烽

煙

正十年。（《梅嶺三章》）④工具代本

體。

例如：

，等已（《⑤的體到有榆專(zhuān)人事驚八錢(qián)名或物蟄戶飯代事的一亮》泛物名

犁了）稱(chēng)的稱(chēng)

土囤的底

季，揭

節(jié)不,十開(kāi)

家鍋。

。專(zhuān)。

用用

具名

有稱(chēng)

典代

型替

性本 例如：你們殺死一個(gè)李公樸，會(huì)有千百萬(wàn)

個(gè)

李

公

樸

站

起

來(lái)

?。ā蹲詈笠淮沃v演》）

11.反：

用子表達(dá)，以與本說(shuō)

本意反

意 話的方

式

加

強(qiáng)

表

達(dá)

效

相

反的詞

語(yǔ)

或

句語(yǔ)

果。有的諷刺 揭示露親，密

有友的好

表的 感

情。

12.對(duì)：

對(duì)者同一的互比較的格比

比是事物兩個(gè) 一種。

.把兩

方

面

辭

種

不，放

同

事

在一

物

或

起

相 呼

告

并且(它)。

感染。

寫(xiě)文章時(shí)，對(duì)著不 在面前的人

或

物

直

接跟他

說(shuō)起話來(lái)，這種修辭手法

叫

做

呼

告

運(yùn)用呼告，能增

加

抒

情

效

果，力

呼

喚

加

強(qiáng)，8.象征

象征是文藝創(chuàng)作的一種表現(xiàn)手法，用具體的事物表現(xiàn)某種特殊意義，或通過(guò)某一特定的

具體的形象以表現(xiàn)與之相似的或相近的概念、思想和感情

第四篇：修辭手法及其作用

修辭手法及其作用

1．比喻

作用：將表達(dá)的內(nèi)容說(shuō)得生動(dòng)具體形象，給人以鮮明深刻的印象，根據(jù)事物的相似點(diǎn),用具體、淺顯、常見(jiàn)的事物對(duì)深?yuàn)W生疏的事物解說(shuō)，即打比方，幫助人深入理解。

2．?dāng)M人：

作用：把禽獸鳥(niǎo)蟲(chóng)花草樹(shù)木或其他無(wú)生命的事物當(dāng)成人寫(xiě)，使具體事物人格化，語(yǔ)言生動(dòng)形象。

3．夸張：

作用：提示事物本質(zhì)，烘托氣氛，加強(qiáng)渲染力，引起聯(lián)想效果。

4．排比：

作用：加強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)、語(yǔ)言氣氛，使文章的節(jié)奏感加強(qiáng)，條理性更好，更利于表達(dá)強(qiáng)烈的感情（表達(dá)效果）。

5．對(duì)偶：

作用：整齊勻稱(chēng)，節(jié)奏感強(qiáng)，高度概括，易于記憶，有音樂(lè)美感。

6．反復(fù)：

1.連續(xù)反復(fù)（中間無(wú)其他詞語(yǔ)間隔）

例句：山谷回音，他剛離去，他剛離去。

2.間隔反復(fù)（中間有其他的詞語(yǔ)）

作用：主要運(yùn)用在詩(shī)文中，起到反復(fù)詠嘆，表達(dá)強(qiáng)烈的情感的作用。同時(shí)，反復(fù)的修辭手法還可以使詩(shī)文的格式整齊有序，而又回環(huán)起伏，充滿語(yǔ)言美。

7．設(shè)問(wèn)：

作用：引起注意，啟發(fā)讀者思考；有助于層次分明，結(jié)構(gòu)緊湊；可以更好地描寫(xiě)人物的思想活動(dòng)。

例句：花兒為什么這樣紅？首先有它的物質(zhì)基礎(chǔ)。

8．反問(wèn)（激問(wèn)、反詰、詰問(wèn)）：

作用：加強(qiáng)語(yǔ)氣，發(fā)人深思，激發(fā)讀者感情，加深讀者印象，增強(qiáng)文中的氣勢(shì)和說(shuō)服力。

9．引用：

作用：使論據(jù)確鑿充分，增強(qiáng)說(shuō)服力，富啟發(fā)性，而且語(yǔ)言精煉，含蓄典雅。

10．借代：

不直接說(shuō)出所要表達(dá)的人或事物，而是借用與它有密切相關(guān)的人或事物來(lái)代替

借代種類(lèi)：特征代事物、具體代抽象、部分代全體、整體代部分。

作用：突出事物的本質(zhì)特征，增強(qiáng)語(yǔ)言的形象性，使文筆簡(jiǎn)潔精煉，語(yǔ)言富于變化和幽默感；引人聯(lián)想，使表達(dá)收到形象突出、特點(diǎn)鮮明、具體生動(dòng)的效果。

方法：

①部分代整體。即用事物具有代表性的部分代本體事物。

例如：兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來(lái)。（《望天門(mén)山》）

②特征代本體。即用借體（人或事物）的特征、標(biāo)志去代替本體事物的名稱(chēng)。

例如：圓規(guī)一面憤憤的回轉(zhuǎn)身，一面絮絮的說(shuō)，慢慢向外走去……（《故鄉(xiāng)》）

③具體代抽象

例如：南國(guó)烽煙正十年。（《梅嶺三章》）

④工具代本體。

例如：等到驚蟄一犁土的季節(jié)，十家已有八戶亮了囤底，揭不開(kāi)鍋。（《榆錢(qián)飯》）

⑤專(zhuān)名代泛稱(chēng)。用具有典型性的人或事物的專(zhuān)用名稱(chēng)代替本體事物的名稱(chēng)。

例如：你們殺死一個(gè)李公樸，會(huì)有千百萬(wàn)個(gè)李公樸站起來(lái)！（《最后一次講演》）

11.反語(yǔ)：

用與本意相反的詞語(yǔ)或句子表達(dá)本意，以說(shuō)反話的方式加強(qiáng)表達(dá)效果。有的諷刺揭露，有的表示親密友好的感情。

12.對(duì)比：

對(duì)比是把兩種不同事物或者同一事物的兩個(gè)方面，放在一起相互比較的一種辭格。

20.呼告

寫(xiě)文章時(shí)，對(duì)著不在面前的人或物直接呼喚，并且跟他(它)說(shuō)起話來(lái)，這種修辭手法叫做呼告。

運(yùn)用呼告，能增加抒情效果，加強(qiáng)感染力。

8.象征

象征是文藝創(chuàng)作的一種表現(xiàn)手法，用具體的事物表現(xiàn)某種特殊意義，或通過(guò)某一特定的具體的形象以表現(xiàn)與之相似的或相近的概念、思想和感情

第五篇：常用修辭手法及作用

常用修辭手法及作用

教學(xué)目標(biāo)1、2、能辨析、認(rèn)識(shí)常用的修辭手法。

能夠熟練地運(yùn)用修辭手法和分析修辭手法的作用。

教學(xué)重點(diǎn)

能辨析和運(yùn)用修辭手。教學(xué)難點(diǎn)

能正確運(yùn)用修辭手法和分析修辭作用。

一、常用修辭手法有哪些？(小組討論回答)

二、修辭的一般表達(dá)效果：（1）比喻

含義：利用不同事物之間某些相似之處，借一種事物來(lái)說(shuō)明另外一種事物。作用：對(duì)事物特征進(jìn)行描繪或渲染；用淺顯易見(jiàn)的事物對(duì)深?yuàn)W的道理加以說(shuō)明。

答題方法：生動(dòng)形象地表現(xiàn)了+事物+特征

（2）擬人 含義：把物當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)

作用：印象鮮明，便于表達(dá)作者感情。

答題方法：賦予+事物+人的感情（或生命），生動(dòng)+思想感情。

（3）夸張

含義：故意言過(guò)其實(shí)，對(duì)人對(duì)事進(jìn)行擴(kuò)大或縮小的描述。作用：易于突出人或事的本質(zhì)，引起讀者強(qiáng)烈共鳴。答題方法： 故意擴(kuò)大（或縮?。l(fā)想象或給人留下深刻的印象。

（4）對(duì)偶

含義：結(jié)構(gòu)相同或相似，字?jǐn)?shù)相等的兩個(gè)句子，或短語(yǔ)。作用：整齊勻稱(chēng)，凝煉集中，概括力強(qiáng)。答題方法：富有節(jié)奏感和音樂(lè)性, 增強(qiáng)表現(xiàn)力.（5）排比

含義:三項(xiàng)或三項(xiàng)以上結(jié)構(gòu)相同或相似的句子。作用：增強(qiáng)氣勢(shì)，說(shuō)服力強(qiáng)，感染力強(qiáng)。

答題方法：加重語(yǔ)氣,增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì),表達(dá)了強(qiáng)烈的+感情.（6）引用

含義：詩(shī)文中，引用古籍中的故事，或詞句等等。作用：豐富而含蓄地表達(dá)內(nèi)容和思想。

答題方法：言簡(jiǎn)意豐,以簡(jiǎn)潔的文字營(yíng)造了+意境,表達(dá)了+思想感情。

（7）反語(yǔ)

含義：用與本意相反的詞語(yǔ)（正話反說(shuō)或反話正說(shuō)），句子表達(dá)本意。作用：比直接說(shuō)更有感情，更有力量。

答題方法：有幽默、諷刺的表達(dá)效果，增強(qiáng)文章的戰(zhàn)斗力。

（8）反問(wèn)

含義：?jiǎn)柧浒鸢福挥迷僬f(shuō)答案了。作用：語(yǔ)氣更加強(qiáng)烈，更使印象深刻。答題方法：加強(qiáng)語(yǔ)氣，引發(fā)讀者思考。

三、檢測(cè)達(dá)標(biāo)

分析下列句子的修辭手法及作用:

1、從未見(jiàn)過(guò)開(kāi)得這么盛的藤蘿，只見(jiàn)一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，2、石拱橋的橋洞成弧形，就像虹。

3、桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)，你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿了花趕趟兒。

4、大河上下，頓失滔滔。

5、紅得像火，粉得像霞，白得似雪。

6、(望)長(zhǎng)城內(nèi)外，惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔。

7、盼望著，盼望著，東風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了。

8、中學(xué)生應(yīng)樹(shù)立怎樣的金錢(qián)觀？（首先??）

9、這能全怪我嗎？