第一篇：逆境與成長

逆境與成長

寶坻四中 一、十八班 尹育新

“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”。這是對“逆境出人才”最好的解釋

“逆境出人才”這個問題由來已久。在很多人心中已經(jīng)根深地固。漢代大文學(xué)家`大史學(xué)家司馬遷在《報任安書》中就有過這樣的論述：“蓋文王拘而演《周易》；仲尼厄作《春秋》；屈原放逐，乃賦《離騷》；左丘失明，噘有《國語》；孫子臏腳，兵法修列，不韋遷蜀，世傳《呂覽》；韓非囚秦，《說難》《孤憤》《詩》三百篇，大抵圣賢發(fā)憤之為為作也?！边@便是“逆境出人才”最有力的證據(jù)。的確，我們不得不承認(rèn)逆境常常使人痛苦，但也能磨練人得意志，杰出的人才幾乎都經(jīng)歷過九九八十一難般的艱難險阻。逆境是人生這本教科書中必不可少的1頁，可以出現(xiàn)在任何地方。雖然帶有些許苦澀，但苦盡甘來。陽光總在風(fēng)雨后。大家都知道一名體操運(yùn)動員在比賽中不幸受了重傷，結(jié)果成了殘疾，她就是桑蘭。桑蘭雖然很痛苦，但她卻非常的樂觀，一點(diǎn)兒也不像個身受重病的孩子。她的積極向上的精神，使身邊的許多人都很受鼓舞。桑蘭在治病期間，仍然堅(jiān)持刻苦學(xué)習(xí)。她因?yàn)槭帜貌环€(wěn)筆，也不能打字，于是就用小棍杵在鍵盤，一個字一個字地打，她還不斷練習(xí)乒乓球，雖然很累，但她還是憑著那股永不放棄的精神堅(jiān)持了下來。

對于正常人來說，也有不少時候由于毅力不夠而放棄，但對于殘疾人來說就更難了，這需要很大的勇氣，她能夠做到這一點(diǎn)，實(shí)在是不易，希望我們能夠向她學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)，上克服一切困難。像這樣的例子還有很多，比如：貝多芬雖然雙耳失聰，但仍然創(chuàng)作出很多優(yōu)美的樂曲；張海迪從小殘疾，但仍然堅(jiān)持不懈地去學(xué)習(xí),最后完成發(fā)自己的自傳；海倫凱樂雖然雙目失明，但是她很樂觀，寫出了《假如給我三天光明》這篇文章。

“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏”的李白，在遭遇仕途不幸時，他沒有消沉放棄，吟唱出：“人生得意須盡歡，莫使金樽空對月，天生我才必有用，千金散盡還復(fù)來”的絕句，成就了他千古的浪漫情懷。忍胯下之辱的韓信，并沒有因此而墜落，疏遠(yuǎn)痛苦，終成一代名將。

“成功之花，人們只驚異它現(xiàn)實(shí)的明艷，卻不知道當(dāng)初它的芽，浸透了奮斗的汗水，灑遍了犧牲的血雨”的愛因斯坦，他天生笨拙，但他仍然努力學(xué)習(xí)，他相信W=X+Y+Z，就是成功等于艱苦勞動、正確的方法與少說空話的和，最終成為一名偉大的理論物理學(xué)家。

“逆境出人才”并不排斥“順境出人才”，“逆境”與“順境”是互輔互成的，“順境”也并不是不能出人才，但那只是少數(shù)的而已。

陽光總在風(fēng)雨后，苦境甘來。讓我們在逆境中成長成才??

第二篇：順逆境成長

辯題：是順境還是逆境更利于成長？

我方認(rèn)為，逆境更有利于人的成長，是基于三個理由。第一，我方認(rèn)為，逆境增長人的理念與知識，當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)，這條路我們走錯了，我們就多知道一條錯的路是怎么走的，所以我們?nèi)松囊娮R以及種種的經(jīng)驗(yàn)就更豐富了。第二、我們認(rèn)為逆境拓展了人的視野及格局，當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)，這條路比我們想象中走得更困難的時候，下一次我們做的那種預(yù)期將會做得更高，我們做得準(zhǔn)備將會更多。一個人如果預(yù)期他三分鐘完成一個問題，結(jié)果他花了八分鐘的時間，下一次他就會做八分鐘的準(zhǔn)備。第三，我們認(rèn)為，逆境有助于刺激我們的潛能，在路上我們有風(fēng)險，有了挑戰(zhàn)，我們才會激發(fā)出我們原來自己也想像不到的這種能力。在心理學(xué)上來看，孩童在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，如果老師對他在高于預(yù)估的能力上挑戰(zhàn)，發(fā)展的結(jié)果是更美好的。

現(xiàn)代的獨(dú)生子女在其成長過程中，父母總想方設(shè)法排除一切干擾，讓其順利成長，幾乎沒有經(jīng)歷任何磨難，適應(yīng)力從何而來，遇到挫折又怎能輸?shù)闷鹉兀?/p>

有一名老教授的兒子，從小學(xué)到高中不僅學(xué)業(yè)一直名列前茅，其他方面也甚優(yōu)，他從來就沒輸過。然而上了重點(diǎn)大學(xué)之后，在眾多的尖子生中很難再獨(dú)占贅頭，他輸了，但沒有輸?shù)闷穑鸵驗(yàn)榭荚嚪值?，學(xué)校要他留級，他就離校出走了。某市重點(diǎn)高中高考落榜的學(xué)生中有四名服毒自殺，后因搶救及時才獲救。我們都還記得曾經(jīng)活躍在詩壇上的青年詩人顧成，僅僅因?yàn)楦星樯系囊稽c(diǎn)挫折，就自殺了，一顆絢目的流星就這樣隕落了。讓人痛，讓人憐…..類似的由于在順境中成長起來的，遇到一點(diǎn)點(diǎn)挫折就摔倒爬不起來的例子太多了?，F(xiàn)實(shí)生活中，除這些遇挫折而自殺、出走的典型事件外，青少年中其它心理問題的發(fā)生率也很高，在獨(dú)生子女身上尤為突出。我們常看到一些學(xué)生，因?yàn)閯e人說了自己什么，覺得自尊心受到損傷，就不愿意與別人交往，即使是自己的過錯，也沒勇氣承認(rèn)，被別人指出過錯，就會被否定的挫折感，得到表揚(yáng)，就洋洋自得，受到批評，就沮喪，就萎靡不振。究其根源，這種結(jié)果與孩子成長過程中沒有獲得對挫折的適應(yīng)力有直接關(guān)系。

再看于逆境中成長起來的典型代表張海迪。她以保爾為榜樣，用毅力和生命在我們面前重塑了一個全新的自我。她用頑強(qiáng)的毅力戰(zhàn)勝了病魔，用生命唱出了人生的真諦……她在重大挫折面前重塑了自己的人生價值，使我們每個健康的人比之有愧。人生能有幾回搏，遭受重大挫折后的拼搏，是人生的最佳境界，也是一種升華！

“自古英雄多磨難，從來紈绔少偉男”，縱觀一些諾貝爾獎金獲得者，如居里夫人、丁肇中、巴甫洛夫等人的成長經(jīng)歷，又有哪一位不是在艱苦的逆境中成長起來的呢？

所以我們認(rèn)為，逆境有利于孩子的成長！玉不琢不成器，為了不讓我們的孩子受挫就敗，經(jīng)得起生活中的各種應(yīng)激和挑戰(zhàn)，從小就需要進(jìn)行一些挫折教育。如果說牡蠣的痛苦凝成了珍珠，那么當(dāng)他們經(jīng)歷了一次又一次的挫折之后，自然會形成不屈的毅力，無畏的勇氣和堅(jiān)韌的性格。盡管他們可能會摔倒，但只要爬起來仍是一路艱辛一路歌。他們必會正視挫折，駕馭挫折，化解挫折，戰(zhàn)勝挫折。逆境更有利于造就人才。

辨論

剛才我方二辯已從現(xiàn)實(shí)的角度做了充分的發(fā)言，我方立場堅(jiān)定：逆境有利于人才的成長。下面我再從歷史已證明的事實(shí)來重新闡述我方永不改變的立場：逆境有利于人才的成長。

兩千年前，孟子說過：天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為。這就是說，人要做些事情，總要經(jīng)受磨難與鍛煉。

在中國古代，像左丘明、孫臏、司馬遷等優(yōu)秀人物都是在逆境之中鍛煉出來的，而且都有杰出的成就。抵抗逆境的能力。作為人才，難免遇到逆境。研究歷史就會發(fā)現(xiàn)，在逆境中成才的人居多，在順境中能夠成才的比較少。這個道理是很容易理解的，因?yàn)樘幵谀婢钞?dāng)中，就希望擺脫逆境，就會更加努力奮斗。在逆境中成材的例子不勝枚舉，文王拘而演《周易》；仲尼扼而作《春秋》；屈原放逐，乃賦《離騷》；左丘失明，厥有《國語》；孫子臏腳，兵法修列；不韋遷蜀，世偉《呂覽》；韓非囚秦，《說難》、《孤憤》；《詩》三百篇，大底賢圣發(fā)憤之所為作也?！?/p>

常言：寶劍鋒自磨礪出，梅花香自苦寒來。有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬楚；苦心人，天不負(fù)，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳。人生多艱，礪人意志，道途坎坷，長人知識。

有多少人杰志士的成功來自于挫折、逆境：孔子周游列國宣揚(yáng)“仁”政到處碰壁一生遭遇冷遇困境而不餒，晚年削筆而做《春秋》成為中華民族一圣人；孫臏軍事奇才而遭龐涓之忌，受臏刑而削去雙足，裝瘋而返回齊國，助齊王而大敗魏軍一部《孫子兵法》而為軍事之鼻祖；漢高祖劉邦與項(xiàng)羽爭天下，屢戰(zhàn)屢敗，然屢敗屢戰(zhàn)，最終反敗為勝，開創(chuàng)大漢王朝；俄國大科學(xué)家羅蒙諾索夫出生在北極圈內(nèi)一個偏遠(yuǎn)窮困的小魚村終年出海打魚，又遭受繼母虐待，但是在困境中不甘命運(yùn)安排，他為追求知識而出走，發(fā)奮苦學(xué)，勤于觀察，多于思索終于成與一個大科學(xué)家；英國文學(xué)家狄更斯七歲其父因負(fù)債而入獄，母親靠給人洗衣服維持生活，從小他不得不去鞋廠做工，飽受窮困憂患，但是遇逆境而不消沉，好學(xué)而上進(jìn)，終成為英國杰出的現(xiàn)實(shí)主義作家；蘇聯(lián)大文豪高爾基，自由家境貧窮。小時靠撿破爛幫助家庭，靠著頑強(qiáng)不息的精神，成為一代名人……這些經(jīng)天緯世之材，都是在逆境中成材，可以說沒有逆境就沒有他們的成就和輝煌。

總結(jié)陳詞

剛才我方認(rèn)真聽了對方辯友的陳述，很精彩，但是，我方覺得對方始終沒有從概念和本質(zhì)兩方面清楚的認(rèn)識到二者誰輕誰重。我只好再次強(qiáng)調(diào)一下：

1、逆境中的主觀能動性。今天我們討論的是一個比較性話題。成長是發(fā)展，發(fā)展就要靠動力。逆境給個體的積極發(fā)展提供的可能性是，他能夠最大限度的激發(fā)人的主觀能動性，充分發(fā)揮人的潛力，心理學(xué)上此類情況成為應(yīng)激?！独先伺c?！肥呛Ｃ魍囊徊拷?jīng)典作品。古巴老人桑帝亞哥的形象成了很多人崇拜的偶像。他在出海八十四天沒捕到一條魚的情況下，以信念為支柱，與大馬林魚和各種鯊魚糾纏搏斗三天三夜。他已經(jīng)年過，他的力量從哪里來？正是逆境激發(fā)了它的主觀能動性。順境中的安逸對人的影響無法達(dá)到如此大的強(qiáng)度。

2、逆境中的可持續(xù)性。我方的概念已經(jīng)闡述的很明白。在主體克服逆境做出努力的同時，必然根據(jù)動機(jī)，做出相應(yīng)的自我調(diào)整，以達(dá)到超越逆境，尋求積極發(fā)展的最終目的，這個過程中所做的嘗試，對于主體長期的乃至一生的發(fā)展都是有益的，使得他在日后的生存中能夠根據(jù)克服逆境的經(jīng)驗(yàn)超越更加困難的“逆境”。

3、逆境中的逆反性。逆境的存在，只對當(dāng)事人具有意義。對個體成長發(fā)揮的作用，也由當(dāng)事人的表現(xiàn)來決定。大家都應(yīng)該聽過某大學(xué)生不會剝雞蛋的事；那么，對于這個大學(xué)生來說即使是一個有殼的雞蛋，也是逆境；可見在順境中成長的，很可能無法對現(xiàn)實(shí)中所產(chǎn)生的需要做出應(yīng)對的逆境靈活處理；反之，如果從小家長就要求他學(xué)會自理，學(xué)剝雞蛋的過程中也許他遭遇了“逆境”，但此時，剝雞蛋已經(jīng)成了“順境”，他所能夠承受的將是對他的人生更有意義的挑戰(zhàn)，而不是面對一個雞蛋一籌莫展。

4、逆境的過程性。新課標(biāo)的基本理念中強(qiáng)調(diào)：重視學(xué)生學(xué)習(xí)的過程性。即把學(xué)習(xí)中獲得的情感體驗(yàn)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、個人經(jīng)歷看作學(xué)習(xí)成果的一部分。學(xué)習(xí)的順境中學(xué)生的心理不會有太大變化，沒有強(qiáng)刺激也就無法快而深刻的形成記憶。

回到我們教學(xué)中來談。先談教師。我們每位老師都清楚，公開課給你帶來了什么？無論成功與否，給個人帶來的都是進(jìn)步和思考，需要比平時上課付出更多的勞動，還會在操作中遇到各種“逆境”，解決諸多問題的過程確實(shí)促進(jìn)我們進(jìn)步的動力。再談學(xué)生。過分強(qiáng)調(diào)賞識教育給孩子提供了自我滿足的沃土。我們身邊不少見這樣的孩子：他們只聽的進(jìn)表揚(yáng)，對批評或置之不理或不能接受。逆境正是一位好老師，他能夠讓孩子們從困難中客觀地認(rèn)識到自己知識能力的匱乏，進(jìn)而不斷提高和完善。

各位，誰也不想讓我們的孩子因?yàn)樵诔砷L的道路上過于依賴“順境”的作用，而缺失應(yīng)有的勇氣，信心，思考，奮進(jìn)，而這一切，生活中出現(xiàn)的一些逆境可以幫助他們找到。法國教育思想家埃德加?富爾于1972年向教科文組織總干事長遞交的一份研究報告,隨后聯(lián)合國教科文組織國際教育發(fā)展委員會編著《學(xué)會生存》，聯(lián)合國為21世紀(jì)提出的教育口號是“ Learning to be”（學(xué)會生存），在飛速發(fā)展的時代，提出這樣的口號，意圖是很明顯的，那就是讓我們都學(xué)會尋找自己的奶酪！

俗語說，吃的苦中苦，方為人上人。所謂苦，就是逆境所帶來的苦，所謂人上人，并不是一般功利的想法，而是說，他可以在生活上比一般人更為豁達(dá)開通，眼光遠(yuǎn)大，處事能夠得心應(yīng)手，游刃有余。如果從小在安安穩(wěn)穩(wěn)、無風(fēng)無浪的順境中生活，我們所見的天日就只有那么一點(diǎn)點(diǎn)，所能適應(yīng)的溫度也就只有那么一點(diǎn)點(diǎn)，無疑是只井底之蛙；最終，個體的成長只是生老病死的自然規(guī)律。因此我方再次肯定我們的觀點(diǎn)：逆境更利于人的成長。如果想讓你的人生更加精彩，那么，選擇勇敢的面對逆境吧！用海明威這句結(jié)束我的發(fā)言：“我可以被毀滅，但是不能被打??！”

下面從三個方面陳述我的觀點(diǎn)。

第一，回顧歷史，我們知道，文王拘而演周易,仲尼厄而作春秋；屈原放逐,乃賦離騷，左丘失明,厥有國語；孫子臏腳,兵法修列，不韋遷蜀,世傳呂覽。在國外也不例外，釋迦牟尼、穆罕默德、耶穌，無不是在深刻的苦難中磨煉出堅(jiān)強(qiáng)的意志，這才超越了自我，創(chuàng)立了偉大的學(xué)說或宗教理論。天行健，君子以自強(qiáng)不息。可見，相對于順境，逆境更能夠鍛煉人，使人堅(jiān)強(qiáng)。

第二，正視現(xiàn)實(shí)，我們應(yīng)該看到，人本身都有好逸惡勞的本性，順境容易使人喪失追求的意愿，沉緬于前輩的積蔭之中，不思進(jìn)??；而在逆境中，人才會自覺地去奮發(fā)圖強(qiáng)，才會有明確的目標(biāo)，知道自己要干什么，然后走出自己的人生。

第三，展望未來，作為年輕一代，我們應(yīng)該牢記，前輩用鮮血和生命為我們換來了美好的生活，正因?yàn)槿绱?，我們才?yīng)該居安思危，思危奮進(jìn)，正像胡總書記視察西柏坡時所強(qiáng)調(diào)的那樣，我們必須始終保持艱苦奮斗的優(yōu)良作風(fēng)，而不能像滿清的八旗子弟，在順境中喪失了斗志，在安逸中消磨了意志。

借古而知今，居安以思危。綜上所述，我認(rèn)為，逆境更有利于人的成長。

第三篇：逆境不利于成長

逆境，不利于成長

在人生的道路上，有風(fēng)景旖旎[yǐ nǐ]的事物，亦有險象迭生的波瀾。只有當(dāng)我們站對舞臺，“挑戰(zhàn)逆境”才有利于人才的成長。而（正方）所述的觀點(diǎn)“逆境有利于人才的成長”，無疑是以訛傳訛。

正如馬克思辯證唯物主義哲學(xué)家所說：“外因只是事物發(fā)展的條件，而內(nèi)因才是事物發(fā)展的決定因素?！币虼?，我方觀點(diǎn)是“逆境，不利于成長”。

雖說順境能給你提供更大的成功機(jī)會，逆境可以造就一代偉人，但這會讓青少年更容易地隨波逐流，從而在物欲橫流的現(xiàn)今迷失方向。如今，這又是一個關(guān)系型社會，順境更有利于造就一番偉業(yè)；而一次又一次的逆境會使你長期處于失望，頹（tuí）廢等負(fù)面狀態(tài)，就會造成一蹶不振的影響。

如果有好的社會因素充斥在其中的話，誰又想為自己營造一個逆境呢？

據(jù)人民網(wǎng)報道：4月6日晚上6點(diǎn)左右，連云港市東海縣石榴街道麻汪村七組，3名均不足10歲的男童在一起玩耍時，效仿起一部動畫片中灰太狼“烤羊肉”的情節(jié)，其中一個孩子將另外一對親兄弟用繩子捆在樹上，隨后點(diǎn)燃了兩人腳下的雜草，兩名被捆兒童由于一時無法逃跑，最終被嚴(yán)重?zé)齻?。目前燒傷男童仍在醫(yī)院進(jìn)行治療，尚未度過危險期。

反駁的觀點(diǎn).每個人都不可能是偉人，當(dāng)面臨逆境時 多數(shù)的是逃避 而不是面對，就像自殺的人，沒有勇氣面對逆境 所以選擇死亡。把握 不是每個人都可以勇敢面對，舉例論證中心論點(diǎn) 但是小心別被對方抓到馬腳

據(jù)父親李康介紹，4月6日下午，他和妻子本來是帶著兩個兒子到地里干農(nóng)活的。“老婆說孩子小，又是頑皮的時候，單獨(dú)放在家里不放心，就帶到了農(nóng)田里?！贝蠹s下午5點(diǎn)半左右，兄弟倆喊渴，夫婦倆考慮到也快要收工回家了，就同意兄弟倆回家喝水?！按蠹s6點(diǎn)鐘，我們也回家了，其實(shí)前后不過半個小時，就發(fā)生了這樣的事情?！币簿褪钦f，兄弟倆離開父母的視線不過半小時，就發(fā)生了慘劇。

“我們就是普通的農(nóng)民，家里有3個孩子，基本靠我一人在外打工掙錢，生活本來就不富裕，實(shí)在沒錢了?！?/p>

盲目模仿影視作品

少年兒童悲劇頻發(fā)

東?？h兩個孩童的慘劇令人震驚，其實(shí)，“模仿電視劇受傷害”的案例時有發(fā)生，多數(shù)是因?yàn)樯倌陜和瘑渭兡７赂黝愑耙曌髌肺ｋU動作而造成了不良結(jié)果。

事件回放一：廣東7歲的女孩小海芳特別喜歡電視劇《還珠格格》里的小燕子，看到小燕子上吊自殺但不會死的鏡頭后，便與朋友模仿上吊。2011年11月，小海芳和朋友在工地玩上吊游戲后意外死亡。而這起悲劇并非首例，早在2005年，廣西欽州市某花園小區(qū)一名7歲小女孩在家中“上吊”身亡，原因也是模仿劇中人物“上吊不死”的調(diào)皮情節(jié)。

事件回放三：重慶的唐軍原本是重慶大渡口區(qū)某中學(xué)初二的學(xué)生，因貪玩無心念書，輟學(xué)后就在外游蕩。由于閑得無聊，唐軍就常常在家看警匪片。由于受根據(jù)張君犯罪事實(shí)改編的電視劇《天不藏奸》的啟發(fā)，唐軍發(fā)現(xiàn)搶年輕女子的東西較容易。于是他伙同4名青少年，在大渡口公園附近，將一年輕女子砍傷并掠奪財(cái)物后逃跑。此后，唐軍膽子越來越大，以向人借手機(jī)打電話為由搶手機(jī)，最后終于落網(wǎng)。

如果說對方辯友認(rèn)為逆境有利成才，那么為什么你們的父母，或者說比爾蓋茨、奧巴馬他們不將自己的子女送到貧民窟里或是什么艱苦卓絕的地方去學(xué)習(xí)，而是努力為自己的子女創(chuàng)造良好的條件？

人的成長需要正面的激勵和正面的經(jīng)驗(yàn)，而挫折只能令人在精神上陷入失敗境地，嚴(yán)重的挫折，甚至能毀滅人的精神和肉體。皮之不在，毛之焉附？ 一個人經(jīng)歷的挫折過多，就會產(chǎn)生無助感，從而悲觀失望、怨天尤人

第四篇：逆境有利于成長

逆境有利于成長-辯論材料

一辯發(fā)言稿：（破題立論）——包括簡介觀點(diǎn)，總述 二辯：（例證，支持論點(diǎn)）三辯：（剖析論點(diǎn)）四辯發(fā)言：（結(jié)案陳詞）——注意 要總結(jié)應(yīng)該樹立怎樣的逆境觀 一辯的陳述：

現(xiàn)在我們來理清現(xiàn)在辯題的一個基本的概念，今天我方所指的逆境，其實(shí)所指的是一個人在追求目標(biāo)的過程當(dāng)中，他所付出的努力，及遭遇的困難是高于一般所謂的預(yù)期。所以如果一個人，他要付出付出三分努力解決一些問題的時候，結(jié)果他付出了八分，甚至他付出了更多的努力，也沒有辦法完成的時候，我們說，這個人，他面對了一定的逆境，但是當(dāng)然一這種逆境，不能威脅到他的生命，這種絕境就不是我們今天雙方應(yīng)該討論的范圍。

我方認(rèn)為所謂的成長，指的是一個人在知識、經(jīng)驗(yàn)，以及能力及人格方面獲得增進(jìn)，所以簡單來說，逆境更有利于人的成長。當(dāng)人付出的努力，或者他遭遇的困難，高于他自己本身的預(yù)期的時候，我們?nèi)艘廊荒軌驈倪@個過程當(dāng)中獲得了更多的知識上的發(fā)展。我方說，逆境更有利于人的成長，是基于三個理由。第一，我方認(rèn)為，逆境增長人的理念與知識，當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)，這條路我們走錯了，我們就多知道一條錯的路是怎么走的，所以我們?nèi)松囊娮R以及種種的經(jīng)驗(yàn)就更豐富了。愛迪生花了 20 年的時間，做了 5 萬多次的實(shí)驗(yàn)，才能夠成功地發(fā)明了這個簡用的電芯，于是就有人問他說，哎，你怎么知道最后的成果一定是成功的呢？愛迪生告訴他說，成功不是惟一的成果，我有了 5 萬多個成果，因?yàn)槲椅×?5 萬多次的經(jīng)驗(yàn)。第二、我們認(rèn)為逆境拓展了人的視野及格局，當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)，這條路比我們想象中走得更困難的時候，下一次我們做的那種預(yù)期將會做得更高，我們做得準(zhǔn)備將會更多。一個人如果預(yù)期他三分鐘完成一個問題，結(jié)果他花了八分鐘的時間，下一次他就會做八分鐘的準(zhǔn)備。第三，我們認(rèn)為，逆境有助于刺激我們的潛能，在路上我們有風(fēng)險，有了挑戰(zhàn)，我們才會激發(fā)出我們原來自己也想像不到的這種能力。在心理學(xué)上來看，孩童在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，如果老師對他在高于預(yù)估的能力上挑戰(zhàn)，發(fā)展的結(jié)果是更美好的。我相信在座每位都看過《西游記》，熟悉《西游記》的人都知道，西天取經(jīng)其實(shí)最重要的不是取經(jīng)的結(jié)果，而是這一路上克服了困難的這種過程。所以我們說，天將降大任于斯人也。謝謝大家！

材料1：逆境有利于成長的實(shí)例 天將降大任于斯人也,必先苦其心志,勞其筋骨,餓其體膚,空乏其身,行拂亂其所為,所 以動心韌性,增益其所不能.2 愛迪生花了20年的時間，做了5萬多次的實(shí)驗(yàn)，才能夠成功地發(fā)明了這個簡用的電芯，于是就有人問他說，哎，你怎么知道最后的成果一定是成功的呢？愛迪生告訴他說，成功不是惟一的成果，我有了5萬多個成果，因?yàn)槲椅×?萬多次的經(jīng)驗(yàn)。3?！吨芤住肥侵芪耐踉谧螘r形成的；春秋是孔子在壯途上失意后作的；屈原被流放時創(chuàng)作了《離騷》；司馬遷遭到宮刑寫的《史記》。還有蘇聯(lián)“宇宙之父” 齊奧爾科夫斯基，少年時患猩紅熱而耳聾，被趕出學(xué)校。但他靠圖書館自學(xué)，造成了驚人的數(shù)學(xué)才能。落榜后成名的人也大有人在：八次落榜的明朝人歸有光，仍然含辛茹苦，發(fā)憤攻讀，終于寫下了〈〈震川文集〉〉四十卷；三次落榜的著名醫(yī)學(xué)家李時珍，下決心從醫(yī)，一生精心研究，走遍了長江、黃河流域，經(jīng)過二十七年的精心勞動，寫下了醫(yī)學(xué)巨著〈〈本草綱目〉〉；四次落榜的清代文學(xué)家蒲松齡，深入民間進(jìn)行采訪，寫出著名文學(xué)作品〈〈聊齋志異〉〉等等 有人專門研究過國外293個著名文藝家的傳記，發(fā)現(xiàn)有127 人在生活中遭遇過重大的逆境。5 有這樣一位偉人，他的一生經(jīng)歷了無數(shù)次挫折：22歲時，他競選縣議員失??；23歲時，戀人去世；24歲時，精神幾乎崩潰；26歲時，競選州議員又失??；30歲時，競選國會議員還是失敗??正是這無數(shù)次的挫折磨煉了他的意志，才使他沖破人生征途中一個又一個難關(guān)，在事業(yè)上取得了輝煌的成就。他就是美國總統(tǒng)林肯。

材料2：逆境的不可避免性和不持續(xù)性 不可否認(rèn)的是！無論誰都要經(jīng)歷或多或少，或大或小的逆境。同樣不可否認(rèn)的是！一個人只要不自甘墮落，就不可能一直處于逆境中。（此點(diǎn)可以用在駁倒對方的一些觀點(diǎn)的漏洞，比如說對方說到諸如“長期持續(xù)”逆境的影響時就可以以此反駁?。┎牧?：逆境的來源

逆境是怎么造成的？一個是個人，一個是工作場所，一個是社會。有的人很不幸，這三個都碰到了。

1、來自個人

例如年輕時就失去了父母，或身患?xì)埣?，或個人在發(fā)展的過程中心理受到傷害出現(xiàn)精神異常，或因年少貪玩而沒有完成學(xué)業(yè)，甚至包含婚姻不幸，或是與父母親意見不一致，鬧別扭，這些從學(xué)業(yè)到生活到婚姻所碰到的逆境都與個人有關(guān)。

2、來自工作 進(jìn)入一家企業(yè)，可能碰到公司的經(jīng)營狀況不好，被迫下崗或離職，或安排一個自己不喜歡的職位，甚至于被公司委派一個艱巨的任務(wù)，調(diào)到不喜歡去的地方，這都是工作帶來的逆境。

3、來自社會

進(jìn)入了市場經(jīng)濟(jì)時代，只能向前看，不能向后看，人人面對競爭，社會上有的人受到的待遇不太公平，形成種種壓力，這其實(shí)也是社會給帶來的一種逆境。材料4：逆境是如何有利于成長的（對手，危機(jī)，困境就是對應(yīng)上面的各個類型的逆境）

1、對手幫助你成長

在求學(xué)和工作的過程中總有競爭對手，姑且把他稱之為“對手”。有今天的成就是“對手”對我的刺激得來的，如果沒有那些強(qiáng)大的對手，很可能今天不會是這個樣子。

如司馬懿與諸葛亮。難怪中國的古書上說：“無敵國外患者國衡忘”，意思是一個國家如果沒有敵國，沒有外患，這個國家很快就會衰敗。中國的漢唐盛世和西方的羅馬帝國都是盛極而衰。

2、危機(jī)提高警覺

王永慶講過一句話：“做一個老板要有3個條件，第一個歸屬感，第二個壓力感，第三個危機(jī)感，如果沒有這?三感?不夠資格當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)”?！粢鲆粋€老板，首先要把公司看成是自己的家一樣，叫做歸屬感； ◆隨時都要承受業(yè)績、市場帶給的壓力； ◆任何時候都可能會面臨倒閉，這叫做危機(jī)感。在一家企業(yè)，位置越高，危機(jī)感越重，歸屬感越強(qiáng)，壓力感也越明顯；

凱馬特沒有危機(jī)，就被沃爾瑪競爭淘汰了？麥當(dāng)勞的危機(jī)感差一些，最近就給肯德基給逮到機(jī)會？可口可樂危機(jī)感不夠強(qiáng)，百事可樂2002年的業(yè)績就超過了可口可樂？

3、困境刺激思維

當(dāng)初蒲松齡如果不是生活不如意，很難想象他會呆在嶗山，寫出有名的《聊齋志異》；當(dāng)初如果曹雪芹生活很好，也很難寫出《紅樓夢》這樣一部流芳百世的文學(xué)巨著；

馬克思是近代中少見的得到博士學(xué)位的學(xué)者。當(dāng)初馬克思德國和法國容不下他，就跑到英國去了。在英國馬克思的情況也并不好，出身于貴族的漂亮小姐嫁給馬克思后跟著他不斷流亡，他的兩個孩子都死于營養(yǎng)不良。他的太太臨死時講的最后一句話是：“我好想吃一個又熱又燙的漢堡”。在這種艱難的環(huán)境下，恩格斯不斷地激勵他，他寫出了轟動世界的《資本論》。所以一個人碰到困境一定會刺激思維，做出非凡的成就。有的時候要感謝面臨的敵人，沒有他們的競爭，沒有龐大的市場壓力，很可能還不會成長；

材料5：如何正視逆境（注意不能將正視理解為避免）1 人的主觀性的重要性（此點(diǎn)主要用于反駁，如果直接陳述容易出現(xiàn)漏洞）2 提高對逆境的適應(yīng)能力，從而更好的發(fā)揮逆境的有利作用。3及時調(diào)整自己的心態(tài)

1．焦慮等負(fù)面情緒

逆境中面對各種困難，產(chǎn)生負(fù)面情緒很正常，但這是壓力的同時更是動力，就像彈簧，壓得越大反彈的越大嘛，那我想請教對方了，生于憂患，死于安樂這句話放在今天的辯題中又如何解釋呢？ 2． 科學(xué)的營養(yǎng)，父母的關(guān)愛

我們不否認(rèn)這些對于孩子的成長時不可或缺的，但沒有一輩子不離巢的小鳥，我們終將接受風(fēng)雨的洗禮而成長，在逆境中讓心靈接受磨難，艱難困苦，玉汝于成，這樣的成長不是更難能可貴嗎？

順境：外在的物質(zhì)，環(huán)境條件很好，有利于人的成長 逆境：外在的物質(zhì)，環(huán)境條件很差，比起逆境來說不利于人的成長

吃不飽穿不暖，你已經(jīng)走入絕境，沒有了出路，你何來的成長？而且紅軍也吃不飽穿不暖，你能說紅軍依舊奮斗不利于成長嗎？而且成長不是為了活下去。已經(jīng)快死了，何來成長？對方已經(jīng)跑題了謝謝。問題 3． 如果順境中充滿了各種困難，還叫順境嗎？ 4． 成長的標(biāo)志是什么？（面對困難，解決困難）追問逆境 5．

去念大學(xué)遇到兩個老師，一個是嚴(yán)格的老師，一個是偷懶的老

師，隨便課程都讓你PASS，隨便你交什么作業(yè)給你高分，這總是順境，可你的心智會成長嗎？ 6． 對方辯友如果我身在一個父母極度寵愛的順暢環(huán)境里，打破花

瓶父母說沒有關(guān)系，捉弄小孩子，沒有關(guān)系。對方辯友，這樣的溺愛品格會正常嗎？）對方辯友，你覺得生活中多一點(diǎn)磨練不好嗎？對方辯友，逆境能激發(fā)他人的潛能，這不好嗎？請對方辯友真面回答，好還是不好。（如果他說什么盲人過馬路你不去幫他的那些，你就說那是絕境，對方辯友，這和我們有沒有利于人的成長是兩碼事，你跑題了哦！還可以用名言：天將大將於斯人也，叫他正面解釋！如果他不會解釋的話，就往死里逼?。?． 您覺得您現(xiàn)在是在逆境還是順境呢 9那個例子的主人公是李啟銘 他爸叫李剛 請問這對他的成長起到 的哪些積極作用呢？ 另外 正因?yàn)轳R克思在資本主義不足的逆境中發(fā)現(xiàn)了資本主義的各種不足 才促使其成長 從而有了其后來的成就 試問如果沒有如此逆境 他又如何成才呢？ 另外 閣下談秦始皇 那么請教正方 秦的滅亡是為什么 入則無法家拂士 出則無敵國外患者 國恒亡 這句話又作何解釋呢？ 逆境有利于個人成長的辯論材料

第一，經(jīng)歷逆境會有兩項(xiàng)收益：磨練人的品格和增長人的閱歷。人的意志正如一塊玉石，只有經(jīng)過打磨才能綻放出美麗的光彩。常言道“吃一塹，長一智”，愛迪生做了5萬多次的實(shí)驗(yàn)，最終成功地發(fā)現(xiàn)了鎢絲。而正是由于那5萬多次失敗經(jīng)驗(yàn)的積累，才使他取得了最后的成功。

第二，事物的發(fā)展是前進(jìn)性與曲折性的統(tǒng)一。每一個人都希望生活在一個順利的環(huán)境中，但是要知道，很多時候的遭遇我們是無法選擇的，正所謂“人生之不如意者常八九”，當(dāng)我們面對逆境時，我們會發(fā)現(xiàn)，人克服困難走出逆境的能力，其實(shí)都是從困難挫折中獲得的。正如我們休息是為了更好的前進(jìn)，我們收拳是為了更好的出擊一樣，逆境的意義在于人生更全面的發(fā)展。

第三，逆境能更好的促使人把握機(jī)遇，激發(fā)潛能。我們都有這樣的認(rèn)知，容易得到的事物往往不會令人加倍珍惜，甚至更容易失去。而身處逆境的人，則知道機(jī)遇的珍貴，因此逆境中的人更懂得珍惜和把握機(jī)遇。當(dāng)你獲得這些品質(zhì)的時候，對方辯友能說你沒有成長么？試想一下，如果一個人被困在一個孤島上，他是不是要最大限度的發(fā)掘自己的潛能，才有生存下去的機(jī)會呢？然而順境中，諸如此類的問題根本不會出現(xiàn)，更談何成長呢？

1.人身處的環(huán)境并不只是順境、逆境，那些非常好的，有利于人成才的，什么都具備的不叫順境，而是佳境。那些完全不利于人成長的，置人于死地的，不能叫逆境，而是絕境。這樣可以打掉對方很多例子。2.“更”對反方不利，應(yīng)該盡量避開。引入新時期的人才觀：要具備較高的智商、情商和逆境商。然后從三個方面論證逆境更有利于人智商、情商、逆境商的培養(yǎng)。而順境中是不可能培養(yǎng)人的逆境商的，所以先勝一籌。3.在于實(shí)踐出真知，在逆境中能有利于實(shí)踐環(huán)境的創(chuàng)造，更有利于培養(yǎng)人解決問題的能力。再加上智商包括內(nèi)心堅(jiān)定信念、心理素質(zhì)等，強(qiáng)調(diào)對方只看到順境創(chuàng)造的外部優(yōu)越環(huán)境，沒看到逆境對人內(nèi)心人格構(gòu)造的作用。

4.在情商方面，主攻情商是指人綜合控制和把握自己情感的能力，在順境中這一能力顯然不如在逆境中培養(yǎng)更好。特別是處理復(fù)雜的關(guān)系、情形，在順境中不可能出現(xiàn)。

5.逆境固然給我們生活及事業(yè)帶來很大的障礙，阻礙事業(yè)的前進(jìn)，但是當(dāng)外界的環(huán)境不可改變時，我們要調(diào)整心態(tài)，勇于面對逆境中的困難，克服逆境，在逆境的磨練中得到自我的提升，使逆境成為自我前進(jìn)的動力。

【重點(diǎn)解釋】（摘自《現(xiàn)代漢語詞典》第5版）1.逆境：不順利的境遇。（P993）3.順境：順利的境遇。（P1284）

2.成長：向成熟的階段發(fā)展；生長。（P174）4.絕境：沒有出路的境地（P747）【順境＝另一種逆境】你可以說那種蜜罐式的生活環(huán)境并不是真正的順境，反而是一種糖衣炮彈式的逆境。如果說這是逆境，那么好，他們真是因?yàn)闆]有突破這種逆境，所以才沒有成功，而他們突破了這種逆境之后，才能真正的成功，才能更好的成長

【針對當(dāng)前現(xiàn)象】1.當(dāng)前我過人民生活水平有了較大提高，尤其是90后的青少年從小過著衣食無憂的生活，缺乏面對逆境的經(jīng)歷，一旦面臨困難自我解決困難的能力較差，因此針對青年人的逆境教育非常有意義?？梢蚤_展挫折教育、逆境教育。

2.今天對方辯友告訴我們順境就是順利的境遇，照此而言父母極度溺愛的環(huán)境亦是順境，然而在這種寵溺之下，我們真的就能夠成長嗎？衣來伸手飯來張口真的就是有利于人心智的成長嗎？恐怕不但不能成長反而得到反效果，變得四體不勤五谷不分吧。大熱的夏天一直有涼爽的空調(diào)是順境吧，然而在這種順境中人氣候的感知能力卻在退步，甚至出現(xiàn)了“空調(diào)病”，這難道是是有利于人的生理成長的表現(xiàn)嗎？由此我們不得不懷疑順境真的有利于人的成長嗎？我們都知道忠言總是比不上甜言蜜語順耳，然而真正有利的不正是那逆耳的忠言嗎？雖然順逆境都可以令人成長，但真正令人的成長成熟的恰恰是逆耳忠言般的逆境。3.在順境中，我們有父母的關(guān)愛可以椅為支柱，老師的關(guān)愛可以視為保護(hù)傘，雖然因此多了安

全，但不可否認(rèn)的是也讓我們失去了獨(dú)對風(fēng)雨的勇氣和能力。從來沒有一個開國帝王能不經(jīng)生死而輕取天下，就如同我們不能不經(jīng)逆境就功成名就一樣。失敗者欠缺的不只是能力，也是勇者的性格。只有在逆境中，才能把自己鍛煉的更加成熟，更加豁達(dá)，就如同只有久經(jīng)煅燒捶打才能鍛造成鋼一樣。

【焦慮等負(fù)面情緒】問：逆境中面對各種困難，產(chǎn)生負(fù)面情緒很正常，但這是壓力的同時更是動力，就像彈簧，壓得越大反彈的越大嘛，那我想請教對方了，生于憂患，死于安樂這句話放在今天的辯題中又如何解釋呢？答：我們不否認(rèn)這些對于孩子的成長時不可或缺的，但沒有一輩子不離巢的小鳥，我們終將接受風(fēng)雨的洗禮而成長，在逆境中讓心靈接受磨難，艱難困苦，玉汝于成，這樣的成長不是更難能可貴嗎？ 【逆境是如何有利于成長的】 1.對手幫助你成長：在求學(xué)和工作的過程中總有競爭對手，姑且把他稱之為“對手”。有今天的成就是“對手”對我的刺激得來的，如果沒有那些強(qiáng)大的對手，很可能今天不會是這個樣子。

如司馬懿與諸葛亮。難怪中國的古書上說：“無敵國外患者國衡忘”，意思是一個國家如果沒有敵國，沒有外患，這個國家很快就會衰敗。中國的漢唐盛世和西方的羅馬帝國都是盛極而衰。

2、危機(jī)提高警覺：凱馬特沒有危機(jī)，就被沃爾瑪競爭淘汰了？麥當(dāng)勞的危機(jī)感差一些，最近就給肯德基給逮到機(jī)會？可口可樂危機(jī)感不夠強(qiáng)，百事可樂2002年的業(yè)績就超過了可口可樂？

3、困境刺激思維：當(dāng)初蒲松齡 如果不是生活不如意，很難想象他會呆在嶗山，寫出有名的《聊齋志異》；當(dāng)初如果曹雪芹生活很好，也很難寫出《紅樓夢》這樣一部流芳百世的文學(xué)巨著；

馬克思是近代中少見的得到博士學(xué)位的學(xué)者。當(dāng)初馬克思德國和法國容不下他，就跑到英國去了。在英國馬克思的情況也并不好，出身于貴族的漂亮小姐嫁給馬克思后跟著他不斷流亡，他的兩個孩子都死于營養(yǎng)不良。他的太太臨死時講的最后一句話是：“我好想吃一個又熱又燙的漢堡”。在這種艱難的環(huán)境下，恩格斯不斷地激勵他，他寫出了轟動世界的《資本論》。所以一個人碰到困境一定會刺激思維，做出非凡的成就。有的時候要感謝面臨的敵人，沒有他們的競爭，沒有龐大的市場壓力，很可能還不會成長；

【如何正視逆境】：（注意不能將正視理解為避免）1.人的主觀性的重要性（此點(diǎn)主要用于反駁，如果直接陳述容易出現(xiàn)漏洞）

2.提高對逆境的適應(yīng)能力，從而更好的發(fā)揮逆境的有利作用。

3.及時調(diào)整自己的心態(tài)

4.自古以來，所有能成就一番大事業(yè)的人無一不是腳踏實(shí)地、努力奮斗的人。臨淵羨魚，不如退而結(jié)網(wǎng)。唉聲嘆氣不是辦法，幻想憧憬不是辦法，只有信心十足地去干，才能走出困境。

【可提問問題】1.成長的標(biāo)志是什么？ 2.去念大學(xué)遇到兩個老師，一個是嚴(yán)格的老師，一個是偷懶的老師，隨便課程都讓你PASS，隨便你交什么作業(yè)給你高分，這總是順境，可你的心智會成長嗎？ 3.對方辯友如果我身在一個父母極度寵愛的順暢環(huán)境里，打破花瓶父母說沒有關(guān)系，捉弄小孩子，沒有關(guān)系。對方辯友，這樣的溺愛品格會正常嗎？ 4.對方辯友，你覺得生活中多一點(diǎn)磨練不好嗎？逆境能激發(fā)他人的潛能，這不好嗎？請正面回答，好還是不好。（如果他說什么盲人過馬路你不去幫他的那些，你就說那是絕境，對方辯友，這和我們有沒有利于人的成長是兩碼事，跑題了！還可以用名言：天將大將於斯人也，叫他正面解釋！如果他不會解釋的話，就往死里逼??！

5.您覺得您現(xiàn)在是在逆境還是順境呢？

6.對方辯友認(rèn)為，這場比賽是一種什么樣的對決呢，他認(rèn)為逆境是面對問題，面對困難，可是只有順境才能克服問題，解決困難，因此他們，比我們價值上是更高的。可是仔細(xì)想想可能又不對了，什么叫做在順境當(dāng)中能夠解決問題，那是人家?guī)湍憬鉀Q問題呀！我在順境當(dāng)中，父母幫我解決衣食問題，老師幫我解決課業(yè)問題，同學(xué)幫我抄筆記，解決了可能會被老師點(diǎn)到名的問題。在這樣的順境當(dāng)中，我問題是解決了，可是我的解決嗎，我這個人有成長嗎？我也許學(xué)歷越來越高，可能我的地位越來越高，可是我還是我，一拉開你的衣服跟學(xué)歷，你還是一只猴子呀！所以我們今天要做的是要了解

真正能夠在逆境當(dāng)中成長的動機(jī)是因?yàn)槟婢钞?dāng)中勇于面對問題，在面對問題當(dāng)中，你由于沒有順境了，沒有貴人了，沒有機(jī)運(yùn)了，你能夠有的什么呢，兩雙拳頭，兩只腳，你要自己打出一片天，在這種過程當(dāng)中，你如果成功了是你的成功，失敗了，好歹你奮斗過一次嘛，這樣的人生，不是比遇到貴人更值得我們欣賞嗎？這樣的人生不是不管成，不管敗，好歹轟轟烈烈嗎？

【被提問問題】1.問：不用工作就可以吃飯和要通過辛勤的勞動才有面包吃，相較而言哪個是逆境？答：在逆境中人雖然要付出更多的努力，然而在這個過程當(dāng)中付出過，了解了生活，不僅僅是人認(rèn)知上的成長，更有利于人的思想在思考付出中不斷的成熟，這種兩全其美的成長不正是人生所需要的嗎？ 【具體事例】1.失聰?shù)呢惗喾遥D難跋涉于荊棘叢生的黑白鍵上，用手指重重地扣響了神圣的《命運(yùn)》之門，揮灑出一部音樂家頑強(qiáng)與厄運(yùn)抗?fàn)幍妮x煌樂章。司馬遷忍受宮刑之痛完成了歷史巨著《史記》。周文王受拘禁而演《周易》。天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨。"因此，逆境是強(qiáng)者攀登高峰的墊腳石，是弱者走向毀滅的萬丈深淵。

2.歐美有些國家，故意將筆直的公路修造成彎道曲道。筑路費(fèi)用多，開車時間費(fèi)，對于視時間如金錢的頗具經(jīng)濟(jì)頭腦的歐美人，真是“自討苦吃”。但他們認(rèn)為這很值得，因?yàn)殚L時間在筆直、沒有任何阻礙的公路上疾駛，易使人麻痹，從而引發(fā)交通事故。有了彎道曲道的阻礙，司機(jī)須時時警醒，不敢掉以輕心。事實(shí)證明，他們的做法是明智之舉。

3.有這樣一位偉人，他的一生經(jīng)歷了無數(shù)次挫折：22歲時，他競選縣議員失?。?3歲時，戀人去世；24歲時，精神幾乎崩潰；26歲時，競選州議員又失敗；30歲時，競選國會議員還是失敗??正是這無數(shù)次的挫折磨煉了他的意志，才使他沖破人生征途中一個又一個難關(guān)，在事業(yè)上取得了輝煌的成就。他就是美國總統(tǒng)林肯。【解釋孟母三遷】孟母第一次遷的時候不曉得環(huán)境對孟子會影響那么大，發(fā)覺孟子學(xué)人家在那邊玩不正經(jīng)的把戲，才二遷，才三遷，是因?yàn)槊看味及徨e房，孟母才知道，環(huán)境對孩子影響很大。（再問：那么孟母第一次發(fā)現(xiàn)自己搬錯房的時候，就應(yīng)該很后悔，原來賭場是個逆境，我們應(yīng)該搬回去，讓孟子在賭場里面好好成長，那不成了千王之王了嗎 ？）孟母就是因?yàn)槿w之后，她越來越成長了。想請問對方辯友，如果要順境，《西游記》的唐三藏，他只要坐飛機(jī)去取經(jīng)，不是更快嗎？

1、美國愛迪生12歲的時候，因?yàn)橄矚g“鼓搗”科學(xué)小把戲，被校長誤認(rèn)為貪玩而開除學(xué)校。然而，她的母親卻給愛迪生開辟了實(shí)驗(yàn)室。

2、阿姆斯特朗是第一位登陸月球的第一人。小時候，母親問他：“你在干嗎？”他說：“我要跳到月球上去?！彼膵寢屨f：“好！不要忘記回來哦！”在這樣的輕松的環(huán)境下，他終于登陸了月球?？梢姾玫囊龑?dǎo)方式更有利于他們發(fā)展。

3、轟動一時的張海迪，沒有同志們的幫助鼓勵，她有勇氣活下來嗎？如果沒有組織上的關(guān)懷，照顧，她能戰(zhàn)勝病魔嗎？如果沒有黨的哺育指導(dǎo)，她又能做出如此輝煌的成就嗎？

5、正方二辯：首先請問對方辯友，困難就是逆境嗎？你們說困難也是逆境，但是要知道，食不裹腹、衣不遮體才是最典型的逆境呀！聽對方辯友的宏論，似乎覺得你們實(shí)在偏愛逆境，但你們又說人的本性是避難趨易，這如何能自圓其說呢？

正方三辯：我方二辯剛才提出只有生存問題比如餓肚皮等才是典型的逆境，你們?nèi)绾位卮?？你們說成才是主觀與客觀的碰撞，可是馬克思主義哲學(xué)告訴我們，只有物質(zhì)決定意識，而不存在所謂主觀意識與物質(zhì)并列的碰撞，對方辯友作何解釋呢？我們?nèi)詧?jiān)持順境出人才要多于逆境出人才，據(jù)有關(guān)報紙統(tǒng)計(jì)，世界上順境出的人才占百分之六十，而逆境出的人才只占百分之四十，對方又如何解釋？還有我想問對方辯友：古猿也算人才嗎？

第五篇：在逆境中成長

在逆境中成長

承受住外來的壓力，利用自己的努力，將他化為動力，勇敢前往，-------題記

不要因?yàn)橐稽c(diǎn)小事兒而煩心，不要因?yàn)閷W(xué)不會就鬧心，不要因?yàn)橐稽c(diǎn)小事行不通就傷心，不要因?yàn)樯僖粋€朋友就寒心，不要因?yàn)椤@說明我們生活在逆境中。

不要煩心、傷心、鬧心……其實(shí)這就是我們生活在逆境中的一個標(biāo)志。其實(shí)每一個人都生活的很煩心、傷心，那么就證明我們每個人都生活在逆境中。要想不傷心、煩心、鬧心，就要學(xué)會在逆境中成長。

學(xué)會在逆境中成長，首先要能頂住來自外界的壓力，美國麻省理工學(xué)院曾做過一個實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)是這樣的：一名博士為了測定一個南瓜所能承受得住多大的壓力。他預(yù)測這只南瓜如何也承受補(bǔ)助500磅以上的壓力，于是就在南瓜外面加固了鐵絲給施加壓力。隨著時間的變化，南瓜在慢慢的長大，加固在它身上的鐵絲道數(shù)也在一步步的增加。過了一段時間，南瓜終于不行了，裂了。那名博士打開南瓜一看里面長滿了纖維，這只南瓜已無法食用，而它的藤蔓的根卻布滿了整個花園，最后博士測定，這只南瓜承受了5000磅的壓力。實(shí)驗(yàn)表明：南瓜頂住了來自外界的強(qiáng)大壓力，自己的努力將壓力變?yōu)榱藙恿ΑＦ鋵?shí)做人也是一樣的道理：首先要頂住壓力，通過自身的努力，將這些壓力化為自身強(qiáng)大的動力。

學(xué)獨(dú)立的雛鷹，勇敢展翅高飛；學(xué)風(fēng)雨中的樹苗，將根扎得更深；學(xué)這只南瓜的精神，學(xué)會在逆境中成長。

在今后的生活中，讓我們承受外來的壓力，學(xué)會在逆境中頑強(qiáng)的成長吧！