第一篇：師德師風(fēng)文章

終身學(xué)習(xí)

美術(shù)組

魏雄輝

師德是一種職業(yè)道德，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動(dòng)中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則。教師的道德素質(zhì)比教師的文化素質(zhì)更為重要，教師的道德是教師的靈魂，師德是教師人格特征的直接體現(xiàn)。提高自身的師德師風(fēng)要從以下幾個(gè)方面下手，努力提高自身的綜合素質(zhì)。

1、愛崗敬業(yè)。首先，要熱愛教育事業(yè)，要對(duì)教育事業(yè)盡心盡力。我們選擇了教育事業(yè)，就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計(jì)名利，積極進(jìn)取，努力創(chuàng)新。盡心盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，不求最好，但求更好。只有這樣學(xué)生才能受到老師的影響而努力學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取。作為新時(shí)期的教師，我們必須知道愛生是立業(yè)之本，讀書是立生之本，每一位教師都要愛讀書、讀好書，我們的學(xué)習(xí)是為了更好的肩負(fù)起我們的責(zé)任，學(xué)習(xí)的目的是為了更好的生活。教育要讓學(xué)生終身受益，而不是喪失學(xué)習(xí)興趣。我們只有從內(nèi)心愛上這份職業(yè)，才不會(huì)叫苦叫累，學(xué)習(xí)讓我明白了，作為一名教師，我們要甘為人梯、樂于奉獻(xiàn)、靜下心來(lái)教書、潛下心來(lái)育人。

2、尊重、關(guān)愛每一位學(xué)生。每一位學(xué)生都渴望得到老師的理解和尊重。我們要與學(xué)生平等相待，不能把學(xué)生當(dāng)下級(jí)隨便呵斥。只有我們把學(xué)生看重了，學(xué)生得到老師的尊重了，他們才會(huì)尊重老師，愿意學(xué)習(xí)這個(gè)老師所傳授的各種知識(shí)。用師愛鑄就崇高的師魂，在教育中要做到嚴(yán)中有愛、愛中有嚴(yán)，如果我們把學(xué)生當(dāng)成天使，那么我們就生活在天堂，相反，我們就會(huì)覺得自己生活在地獄。

努力進(jìn)取。作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知識(shí)，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。如果自身散漫，怎能要求學(xué)生認(rèn)真。要提高我們的自身素質(zhì)，這就要求我們年輕教師多聽取學(xué)生和老教師的各種意見。并且自身不斷的學(xué)習(xí)，積極學(xué)習(xí)，不斷開辟新教法。努力使課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)樸實(shí)、高效、生動(dòng)、獨(dú)特。在教學(xué)中我們要做到有效地備課，體現(xiàn)教師教學(xué)的智慧，常規(guī)教學(xué)做到扎實(shí)有效。

3、以身作則。教師的言行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學(xué)生均喜歡模仿，這將給學(xué)生成長(zhǎng)帶來(lái)一生的影響。因此，教師一定要時(shí)時(shí)刻刻為學(xué)生做出好的榜樣，凡要求學(xué)生要做到的，自己首先做到，堅(jiān)持嚴(yán)于律己。教師要知道教育是一朵云吹動(dòng)另一朵云，一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，一個(gè)心靈感動(dòng)另一個(gè)心靈。我們要學(xué)會(huì)喜歡學(xué)生，喜歡和他們?cè)谝黄?，這樣才可以發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，我覺得“身臨其境”才是最好的教育。

4、刻苦鉆研業(yè)務(wù)。精通教學(xué)業(yè)務(wù)是教師之所以成為教師的關(guān)鍵，只有精通業(yè)務(wù)，才能將科學(xué)文化知識(shí)準(zhǔn)確地傳授給學(xué)生，而不至于誤人子弟。如果學(xué)生提出的問題教師總是不能準(zhǔn)確地解答，教師在學(xué)生心中的威信就會(huì)逐步喪失，學(xué)生對(duì)教師也沒有信心可言，對(duì)教師任教的學(xué)科也不可能有學(xué)習(xí)興趣，當(dāng)然也不可能學(xué)好這門課程，提高教育教學(xué)質(zhì)量也將成為一句空話，教師要提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平，就必須自覺堅(jiān)持學(xué)習(xí)和參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)，并在教學(xué)實(shí)踐中鍛煉和提高。我們一定要與時(shí)俱進(jìn)，孜孜不倦的學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，開辟新教法，并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，誨人不倦、精益求精。

5、加強(qiáng)學(xué)習(xí)、提升教師魅力。

在培養(yǎng)人的道德素質(zhì)中，最核心的一點(diǎn)就是要有一種奉獻(xiàn)的精神，一個(gè)人之所以能夠受到他人的稱贊和社會(huì)的褒獎(jiǎng)，就是他具有能夠犧牲自己的利益，為他人和社會(huì)作出貢獻(xiàn)的品質(zhì)。有些老師是我們學(xué)習(xí)的榜樣，他們受人景仰。我們從他們身上學(xué)到：對(duì)工作埋頭苦干、精益求精的態(tài)度；對(duì)生活艱苦奮斗、樂觀向上的作風(fēng)；對(duì)教育事業(yè)作出巨大的貢獻(xiàn)；對(duì)待教書育人工作的神圣態(tài)度，真心實(shí)意，踏踏實(shí)實(shí)，自覺刻苦自我完善，打下良好的知識(shí)基礎(chǔ)，構(gòu)建完整的知識(shí)體系。模范老師們的成功告訴我們：作為一名教師，必須要修品練功，樹立良好的教師形象。桃李不言，下自成蹊。教師是學(xué)生矚目的焦點(diǎn)和榜樣，必須努力學(xué)習(xí)，提高自我修養(yǎng)，成為學(xué)生心中的偶像和楷模。教師要重視修品練功，以自己的人格魅力、學(xué)術(shù)魅力和工作魅力感召和吸引學(xué)生，起良好的示范作用。教師要進(jìn)德修業(yè)，為人師表，獲得學(xué)生的愛戴敬重，從而親其師，信其道。模范老師們對(duì)教學(xué)的改革告訴我們：教師除了要修品，還要練功。要勇于改革和實(shí)踐，探索和創(chuàng)新。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展的今天，教師任重道遠(yuǎn)。因此，我們要更新觀念，變教育者、傳授者為指導(dǎo)者、促進(jìn)者、設(shè)計(jì)者、溝通者，以生為本，以情為主，尊重學(xué)生愛學(xué)習(xí)、愛自由、愛快樂的天性，相信每個(gè)學(xué)生都想學(xué)好，能學(xué)好。善于運(yùn)用新的教學(xué)方法：先學(xué)后教、教少學(xué)多，追求不教而教、授人以魚不如授人以漁的教學(xué)目標(biāo)。教師只有做到以身立教，才能以自己人格的魅力感染學(xué)生學(xué)會(huì)做人，以自己淵博的學(xué)識(shí)去引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)展，才會(huì)有學(xué)校教育的高質(zhì)量。

以上是我對(duì)師德師風(fēng)的一些學(xué)習(xí)體會(huì)。我將堅(jiān)持不斷的學(xué)習(xí)，使自己能在不斷更新的知識(shí)中汲取營(yíng)養(yǎng)，能夠把自己所學(xué)奉獻(xiàn)給學(xué)生，提高自己的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭(zhēng)的思想和作風(fēng)。刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識(shí)，做到政治業(yè)務(wù)兩過硬。

2014-1-6

第二篇：師德師風(fēng)文章

教師就像星星，沒有太陽(yáng)那樣熱烈，沒有月亮那樣溫柔，沒有朝霞那樣炫目，也沒有白云那樣高遠(yuǎn)?；貓?bào)的，沒有掌聲，沒有鮮花，這就是最平凡的教師。帶給孩子們的只是母親般的關(guān)懷，母親般的愛。愛是教育學(xué)生的前提。教師只有內(nèi)心充滿對(duì)學(xué)生的愛和尊重，才會(huì)事事從學(xué)生的利益出發(fā)，處處為學(xué)生著想，維護(hù)他們的自尊心，在他們需要幫助時(shí)伸出援助之手，在他們?nèi)〉命c(diǎn)滴成績(jī)時(shí)投去贊許的眼光，同時(shí)教師的愛能拉近師生間的距離，是增強(qiáng)師生關(guān)系的潤(rùn)滑劑。

熱愛一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生，而厭棄一個(gè)學(xué)生無(wú)異于毀壞一個(gè)學(xué)生。每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛，作為老師學(xué)會(huì)傾聽，學(xué)會(huì)理解，學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)欣賞，懂得贊美，善于交流，成為學(xué)生成長(zhǎng)的伙伴，成為學(xué)生成長(zhǎng)的引導(dǎo)者和鼓勵(lì)者，成為“孩子們的同志和朋友”。我們班曾經(jīng)有個(gè)學(xué)生行為怪異，思想也比較古怪，上課時(shí)會(huì)提出許多不著邊際的問題，下課時(shí)神情也是怪怪的，所以家長(zhǎng)領(lǐng)他在看心理醫(yī)生。對(duì)于這樣的孩子，他更關(guān)注老師對(duì)他的態(tài)度。他，著實(shí)讓我費(fèi)了一番心思。上課時(shí)，我眼光不離他左右，時(shí)時(shí)用眼神與他交流?；卮饐栴}你要不叫他，他馬上會(huì)做小動(dòng)作，你要是叫到他，答案與問題沾不到邊。但每次只要他舉手，我都會(huì)叫到他，雖然沾不到邊，至少還能證明他在聽講，從錯(cuò)誤的答案中一遍遍的予以糾正。當(dāng)布置完作業(yè)，我都會(huì)走上前，摸摸他的頭，問上一句：“今天的作業(yè)你會(huì)做嗎？回去能完成嗎？”每次都能聽到他肯定的回答，我的心里像澆了蜜似的，仿佛已看到了交上的作業(yè)。實(shí)際上，他有幾次能做到呢？但我還是天天問這同一個(gè)問題。幾個(gè)月過去了，他交作業(yè)的次數(shù)也一點(diǎn)點(diǎn)多了起來(lái)。對(duì)于這樣心理偏差的孩子，教師只能真誠(chéng)相待、熱情鼓勵(lì)、耐心幫助，用師愛的溫情去融化他 “心中的堅(jiān)冰”，讓他在愉快的情感體驗(yàn)中接受教育。雖然我們無(wú)法象太陽(yáng)一樣，將自己的光輝撒遍世界的每個(gè)角落，但我們卻可以象母雞愛護(hù)小雞一樣，關(guān)愛自己的每一個(gè)學(xué)生，不光在學(xué)習(xí)上還應(yīng)在生活中。終于有一次放學(xué)時(shí)他對(duì)我說：“老師我在看心理醫(yī)生，我也想認(rèn)真聽課按時(shí)完成作業(yè)，可有時(shí)我自己也不能控制自己?！睂?duì)于這樣的孩子你還能說什么呢？只能在生活當(dāng)中給與愛，讓他與正常的孩子一樣在老師的關(guān)愛中成長(zhǎng)。

我用平等的尊重和真誠(chéng)的愛心去打開每個(gè)學(xué)生的心門，愛心讓我發(fā)現(xiàn)，每一扇門的后面，都是一個(gè)不可估量的宇宙；每一扇門的開啟，都是一個(gè)無(wú)法預(yù)測(cè)的未來(lái)?！皼]有教不會(huì)的學(xué)生?！边@句話時(shí)時(shí)激勵(lì)著我，事實(shí)證明我和孩子們都成功了。我們的數(shù)學(xué)成績(jī)與其他班級(jí)已非常接近，能力比賽與算二十四比賽都取得了不錯(cuò)的成績(jī)。看著孩子門臉上洋溢著自信的笑容，作為老師心里是甜滋滋的。

站在三尺講臺(tái)，日復(fù)一日地講授知識(shí)，似乎十分平淡，也十分平凡，然而崇高的師德風(fēng)范正是在這平凡的本職工作中體現(xiàn)出來(lái)。我是一片平凡的綠葉，雖平凡但無(wú)悔，雖平凡但無(wú)私。雖然平凡，但我們心中充滿愛！

我很喜歡“長(zhǎng)大后我就成了你”這首歌，其中有兩句歌詞最使我感動(dòng)?！靶r(shí)候我以為你很美麗，領(lǐng)著一群小鳥飛來(lái)飛去。小時(shí)候我以為你很神氣，說上一句話也驚天動(dòng)地”。每每聽到它，就感到它真真切切唱出了童年的我對(duì)教師職業(yè)的理解。正因?yàn)橄蛲@份“美麗”和“神氣”，長(zhǎng)大要當(dāng)一名老師就成了我的人生理想。如今，我實(shí)現(xiàn)了自己的理想，而且已經(jīng)在這個(gè)我熱愛的崗位上工作了十年。十年來(lái)，我漸漸地體會(huì)到了教師職業(yè)的平凡，體會(huì)到平凡的小事里常常會(huì)有使你感動(dòng)的一瞬間，那就是教師職業(yè)擦出的美麗火花。這火花使我感到作為教師工作著是美麗的。

記得一次剛上課時(shí)呼啦啦來(lái)了一大群，把教室坐得滿滿的，添了很多板凳還是有同學(xué)站著，我仔細(xì)地看了看這群高高大大的小伙子、大姑娘們，他們中有不少曾是我教過的學(xué)生。我說“你們都來(lái)了?！彼麄兓卮鹞摇皩?duì)，想再來(lái)聽聽楊老師上課?！蔽倚念^一熱，有點(diǎn)激動(dòng)?？吹剿麄儾辉僦蓺獾哪槪吹剿麄冏⒁曃业难凵?，我深情地說：“今天，這么多同學(xué)來(lái)聽課，我很高興。你們中有很多同學(xué)是我的第一批學(xué)生，對(duì)你們我有著一種特殊的感情。多年來(lái)，老師默默地關(guān)注著你們，看著你們成長(zhǎng)。今天，當(dāng)我和你們又坐在這里的時(shí)候，我真的感到你們長(zhǎng)大了，老師老了！”教室里靜靜地，突然不知是誰(shuí)說了句“老師，您永遠(yuǎn)年輕！”我的淚水一下子奪眶而出，教室里響起了一片熱烈的掌聲。這掌聲是對(duì)我莫大的安慰。此刻，我感到做老師曾經(jīng)有過的苦和累，曾經(jīng)有過的付出與犧牲，在掌聲中變得那么可貴。孩子們給了我最好的禮物，他們使我懂得教師職業(yè)值得我熱愛。

從教幾年來(lái)，風(fēng)風(fēng)雨雨中我也曾為自己嘔心瀝血，奉獻(xiàn)青春創(chuàng)造的價(jià)值產(chǎn)生過懷疑，我也曾經(jīng)感到身心疲憊，甚至喪失了工作的激情。但圍繞在我身邊的孩子們用他們純真的笑臉，活潑的身影，可愛又質(zhì)樸的言行一次次打動(dòng)著我，讓我堅(jiān)定著自己為教育事業(yè)而奮斗的決心。每次春游時(shí)，孩子們總是拿著自己的好吃的，搶著送到我面前，守著、看著我一一嘗遍，不斷地問：“老師，好吃嗎？”；

我不會(huì)忘記，每次排練節(jié)目時(shí)她們一遍一遍不喊辛苦的練習(xí)，我更不會(huì)忘記，孩子們圍在我身邊，對(duì)我說：“老師別難過，我們一定會(huì)練好的！”??多么可愛的孩子們，多么懂事的孩子們，他們的言行喚起我內(nèi)心的責(zé)任感和使命感，讓我深刻地感到教育事業(yè)是愛的事業(yè)，是師生之間心于心的碰撞，愛與愛的交流！

深深地愛著這首詩(shī)：

有一首歌最為動(dòng)人那就是師德

有一種人生最為美麗那就是教師

有一道風(fēng)景最為雋永那就是師魂

不要說我們一無(wú)所有

我們擁有同一顆熾熱的太陽(yáng)

我們擁有同一片廣博的天空

在同一片天空下

我們用愛播撒著希望---------

教師的職業(yè)是美麗的，在孩子們眼中我們可以體會(huì)出這種美麗，盡管歲月會(huì)在我們眼角刻劃皺紋，但是我們卻用歲月美化人生。蠟燭般的消耗，粉筆般的磨損，鑄就的是教師職業(yè)的靈魂。把愛與奉獻(xiàn)給永遠(yuǎn)的孩子們，我們就會(huì)永遠(yuǎn)年輕，永遠(yuǎn)美麗！

把 愛 奉 獻(xiàn) 給 孩 子

董家營(yíng)小學(xué)

梁艷

第三篇：師德師風(fēng)反思文章

師德師風(fēng)反思文章

大松樹小學(xué) 楊榮彬

本學(xué)期學(xué)校組織開展了師德師風(fēng)學(xué)習(xí)活動(dòng)。通過這次學(xué)習(xí)師德師風(fēng)學(xué)習(xí)使我受益匪淺，學(xué)高為師，德高為范。教師的一言一行、一舉一動(dòng)無(wú)時(shí)無(wú)刻不在潛移默化地影響著學(xué)生，教師不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表。現(xiàn)將自我反思小結(jié)如下：

本人長(zhǎng)期堅(jiān)持學(xué)習(xí)，努力提高自身的思想政治素質(zhì)，嚴(yán)格要求自己，忠誠(chéng)人民的教育事業(yè)，為人師表。在教育教學(xué)過程中，不斷豐富自身學(xué)識(shí)，努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平，嚴(yán)格執(zhí)行師德規(guī)范，有高度的事業(yè)心、責(zé)任心、愛崗敬業(yè)。樹立正確的人才觀，重視對(duì)每個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個(gè)性的培養(yǎng)，與每一個(gè)學(xué)生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，尊重每一個(gè)學(xué)生的人格。在教育教學(xué)過程中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。我始終堅(jiān)持平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，熱愛學(xué)生方面，對(duì)學(xué)生我努力做到動(dòng)之以情，曉之以理，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。

經(jīng)過這次師德師風(fēng)教育學(xué)習(xí)，我深深地體會(huì)到“愛崗，敬業(yè)，仁愛、奉獻(xiàn)”的內(nèi)在核心。反思自己還存在著諸多不足：教育理論學(xué)習(xí)不夠透徹，只停留在表象上，沒有從實(shí)質(zhì)上深入研究，導(dǎo)致教學(xué)過程中出現(xiàn)很多困惑。教研力度不夠，多年來(lái)只是聽聽課，評(píng)評(píng)課，只抓課堂教學(xué)，沒有及時(shí)把教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)下來(lái)，不善于積累。對(duì)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)了解能力有待提高，因此解決學(xué)生的思想上的問題常常不能得心應(yīng)手。

通過這次學(xué)習(xí)我也有了新的努力方向：不停留在“傳道、授業(yè)、解惑”的教育表面，屏棄“師道尊嚴(yán)”更多的關(guān)心學(xué)生的身心健康。

克服心理失衡，避免偏激行為，如訓(xùn)斥學(xué)生，向?qū)W生發(fā)火，體罰或變相體罰。注意“尊師愛生”師生關(guān)系的定位，作為教師應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注“愛生”的一面，愛護(hù)學(xué)生，平等待人，尤其對(duì)差生，更應(yīng)給予較多的關(guān)懷。放下架子，以自己的學(xué)識(shí)水平、人格魅力來(lái)影響、感化學(xué)生，平等交流，善于包容學(xué)生的缺點(diǎn)，因材施教，讓學(xué)生有“天生我才必有用”的自信。．以誠(chéng)相待，交換心理，堅(jiān)持以正面教育為主。善于化解矛盾，而不是激化矛盾，成為學(xué)生的良師益友。

通過學(xué)習(xí)師德師風(fēng)認(rèn)識(shí)了自己的不足, 要使學(xué)生健康成長(zhǎng)就必須克服自己的不足,就有目標(biāo)完善自己,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)下,逐步完善自己,成為一名優(yōu)秀的教師。

第四篇：師德師風(fēng)經(jīng)驗(yàn)文章

學(xué)高為師身正為范

記本次師德培訓(xùn)有感

承蒙謝校長(zhǎng)的信任和厚愛，今年這個(gè)平凡的夏天，開始了我不平凡的事業(yè)，在這里我才真正體會(huì)和感受到了，我所從事的事業(yè)是太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)，更感受到了作為一名教師的光榮和自豪。

以前說到師德，腦子里總是浮現(xiàn)出這樣的例子：深夜，羸弱多病的身影伏在燈光下備課、批改；拋家棄子在自己孩子病危、痛失親人的情況下，依然堅(jiān)持教育教學(xué)一線……不知道為什么，每當(dāng)聽到此，在我心里涌上深深敬意的瞬間，更有陣陣悲涼。我困惑、我迷茫，我的身邊有這樣的人和事嗎？通過聆聽了《走進(jìn)名師》師德報(bào)告的感人肺腑的報(bào)告后，我才真正看到和感覺到了，原來(lái)就在我的身邊，有那么多愛崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)的同行。和他們比起來(lái)我是那么的渺小，同時(shí)我又似乎找到了一些什么

作為一個(gè)新教師要學(xué)習(xí)的太多太多。從學(xué)生的角色一下子反過來(lái)做老師，似乎是一時(shí)難以適應(yīng)，在老教師面前我還是學(xué)生，在學(xué)生面前我就成了老師，就這么在角色跳動(dòng)中我開始了這次開學(xué)前的家訪。由于路段不熟悉，但校長(zhǎng)卻說了要訪上20家以上，這使我一時(shí)茫然不知所措，心里嘀咕著這次說不定可要鐵鞋踏破無(wú)覓處了！沒辦法只有先問下這班老的班主任再一步一步訪問了。善解人意的張老師看到了我的窘態(tài)，便主動(dòng)提出了和我一起去家訪，真是幕然回首啊。張老師一直是教數(shù)學(xué)的，雖然不是班主任不過以前和要家訪的老師一起去過，知道路段的大概地方。這如同幸運(yùn)女神橄欖枝般的邀請(qǐng)使我郁悶的心情頓然舒暢開來(lái)，仿佛那炎炎夏日里的一絲涼風(fēng)，又如那久汗地里的一股清泉。

總共1天半的家訪讓我接觸了很多，更讓我懂得了很多：那是家長(zhǎng)對(duì)孩子成才的決心，是對(duì)孩子交到新契小學(xué)的放心，是一雙雙孩子渴求知識(shí)的眼神，是意識(shí)到我身上擔(dān)子的重量，這更是一種責(zé)任，學(xué)高為師，身正為范。子曰：“其身正，不令而從?！奔纫越?，又要身教，身教重于言教。教師要模范履行師德規(guī)范，以自己高尚的人格和品德去教育、影響學(xué)生，使學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，從而成為一個(gè)有公民意識(shí)的人，一個(gè)具有良好品行的人，一個(gè)真善美的人。高尚的師德就是一股強(qiáng)大的精神力量，對(duì)學(xué)生的影響是耳濡目染的、潛移默化的、受益終生的。“教師無(wú)小節(jié)，處處是楷?！薄ＬK霍姆林斯基說，“一個(gè)精神豐富、道德高尚的教師，才能尊重、陶冶學(xué)生的個(gè)性，而一個(gè)無(wú)任何個(gè)性特色的教師，他培養(yǎng)的學(xué)生也無(wú)任何個(gè)性特色”。這無(wú)疑對(duì)教師提出了更高的要求。教師要“為人師表”，首先就要特別強(qiáng)調(diào)教師的自重、自省、自警、自勵(lì)、自強(qiáng)，以身作則，言行一致。要學(xué)生做的，自己首先要做到；禁止學(xué)生做的，自己堅(jiān)決不做，在行動(dòng)上為學(xué)生做出表率。教師要成為追求真才實(shí)學(xué)的榜樣。教師不能滿足于先學(xué)于學(xué)生，而且要堅(jiān)持繼續(xù)學(xué)習(xí)，堅(jiān)持終身受教育，具有勇于創(chuàng)新、不斷進(jìn)取的精神，與時(shí)俱進(jìn)，不斷充實(shí)自己。形勢(shì)的快速發(fā)展，高科技的突飛猛進(jìn)，讓人感覺到一停止學(xué)習(xí)，就會(huì)落伍。或許在這條曲折的道路上我會(huì)磕磕碰碰，有時(shí)甚至是“遍體鱗傷”，但我始終相信我的前途是光明的，不，應(yīng)該說我們的前途是光明的，而我們的學(xué)生更會(huì)在光明前途上勇往直前。

不做完美的老師

“完美”的本義是完備美好，沒有缺點(diǎn)。完美的人，會(huì)高標(biāo)準(zhǔn)地要求自己，讓自己去做不可能做到的理想的人。而完美的老師，就會(huì)用這樣的思維邏輯去要求自己，要求學(xué)生。

我們做事總希望自己做得完美，從主觀上說是好的，但客觀事實(shí)不是以人的意志為轉(zhuǎn)移的，就像一個(gè)勤勞的農(nóng)夫，耕耘過的并非都有收獲，但人的能力和精力卻是有限的。正像康老師所說的，人的心理品質(zhì)含有先天因素，后天的教育只能盡其力，不要非理性地期望百分之百的改變。既然這樣，我們便沒有必要苛求自己，苛求學(xué)生。

每天的時(shí)光新奇而亮麗，讓我們享受這造物主的恩賜吧！對(duì)我們老師來(lái)說，我們需要承擔(dān)一種非常重要的責(zé)任—保持快樂的心態(tài)。通過保持快樂的心態(tài)，為他人，為社會(huì)帶來(lái)利益。

我們都有過這樣的體驗(yàn)，當(dāng)沸騰的血液在我們狂熱的大腦中奔涌時(shí)，控制自己的思想和言語(yǔ)是多么地困難。但我們更清楚，讓自己成為情緒的奴隸是多么地危險(xiǎn)和可悲。這不僅會(huì)減少效力，還會(huì)對(duì)我們的聲望產(chǎn)生負(fù)面影響。此刻，如果我們能鎮(zhèn)定而平靜，沒有一丁點(diǎn)的脾氣，就能有效地解決問題，給自己品格的全面塑造帶來(lái)尊嚴(yán)感和力量感。

但是，假如我們或我們學(xué)生做錯(cuò)了事情，那也不要不斷地抱怨、懲罰和譴責(zé)。我們要毫不畏懼地面對(duì)現(xiàn)實(shí)，接受既已發(fā)生的事情，對(duì)自己說：“真是遺憾！下不為例，爭(zhēng)取做得更好！”而對(duì)學(xué)生呢，不妨這樣想: “正因?yàn)楹⒆訜o(wú)知，才到學(xué)校來(lái)接受教育，這是一次亮眼明心的好機(jī)會(huì)，沒有一個(gè)錯(cuò)誤會(huì)持久的！” 不過，學(xué)會(huì)從頭腦中排出那些不會(huì)給我們帶來(lái)力量和高尚感的東西，并不是容易的事。也許是緣于眼高手低，也許是緣于謙虛的本性，在沒有犯錯(cuò)誤的時(shí)候，我也常常責(zé)備自己，這使我處在不安之中?？墒牵罴倌慷昧四赣H的臥床不起，阿姨的猝然離世，頓覺平安即是福，我們能與身邊的人一起工作、學(xué)習(xí)，皆是緣。誰(shuí)也無(wú)法預(yù)料，明天我們還能不能相聚。那我們何不寬容自己，寬容他人？如果你或她已經(jīng)盡了自己最大的努力，你就不應(yīng)該為事情的不完美再承受巨大的心理壓力和精神折磨。

愛因斯坦說：“真正有價(jià)值的東西不僅僅是出自雄心或單純的責(zé)任心，而是出自對(duì)人和喜歡事物的熱愛和專心。”正因?yàn)橐粋€(gè)個(gè)個(gè)性迥異的你、我、他，才構(gòu)成了這個(gè)豐富多彩的世界。“水至清無(wú)魚，人至察無(wú)徒”,讓我們?cè)诮裉炀捅磉_(dá)對(duì)眾人的愛吧！不要太在意別人注視的眼光，以恰當(dāng)?shù)姆绞阶屪约嚎鞓?，扔掉虛偽的面紗，自然而?jiǎn)單地生活。

“愉快的生活是愉快的想法造成的。”如果我們總是要求太高，太完美，其結(jié)果就會(huì)不完美。

師德培訓(xùn)體會(huì)

在這次的師德培訓(xùn)中，聽了這么多在一線辛辛苦苦、勤勤懇懇工作，燃燒自己照亮別人的老師們的事跡，讓我不禁有了這樣幾個(gè)想法：

一、你喜歡班主任這個(gè)崗位嗎？

有人說：班主任可能是世界上最小的主任，可是班主任卻又是那么重要的一個(gè)“主任”。因?yàn)榘嘀魅问窃谟米约旱娜烁駚?lái)培養(yǎng)學(xué)生的人格，是在用自己的靈魂塑造學(xué)生的靈魂。班主任是教師工作的根，做教師要從班主任做起。因?yàn)榘嘀魅魏蛯W(xué)生接觸是最密切最經(jīng)常的，了解學(xué)生也是最全面最深入的。班主任能夠從繁忙的事務(wù)中鍛煉自己的工作能力，從處理學(xué)生大量的問題中總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn)，從時(shí)間和思考中掌握教育學(xué)生的一般規(guī)律。我很慶幸自己成為一名教師的那一刻我也成為了班主任。我也覺得班主任這個(gè)崗位挺適合我，和孩子的交往可以凈化靈魂，完善自我，不斷進(jìn)取。

自己剛當(dāng)上班主任時(shí)狀況不斷，給學(xué)校、老師帶來(lái)麻煩。當(dāng)時(shí)的自己也覺得受到了挫折。是那些孩子們天真爛漫的童言童語(yǔ)讓我走出陰影。記得有一次，要上公開課，自己覺得挺有壓力的。那段時(shí)間心情特別煩躁，可以說那時(shí)學(xué)生是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢過了一星期?？墒钱?dāng)要上公開課前，我讓學(xué)生別緊張，教育他們上課要遵守紀(jì)律。天真的孩子才不管這些，他們只是好奇地問：聽課老師多不多？自己該坐哪個(gè)位子？課在哪里上？聊著聊著，就把緊張這回事給忘記了。看著他們躍躍欲試、興奮不已的表情，自己的情緒也被感染了。等到上課鈴一響，他們端端正正地坐在位子上，等你上課。一個(gè)個(gè)表情認(rèn)真，態(tài)度端正。想著不能給班級(jí)丟臉，要給老師們留下一個(gè)好印象?？吹剿麄冞@樣力求表現(xiàn)，自己當(dāng)然應(yīng)該更認(rèn)真地對(duì)待這堂課。緊張?jiān)鐠伒侥X后了。

如果讓我單純地就班主任這個(gè)崗位來(lái)說我的回答是我喜歡，因?yàn)槲抑浪苤匾?，在這個(gè)崗位上能體現(xiàn)我的人生價(jià)值。其實(shí)，班主任工作與讀書一樣，有一個(gè)從薄到厚又從厚到薄的過程。班主任工作最初看起來(lái)沒什么事情，但是有人卻深陷其中痛苦不堪，每天有做不完的事情處理不完的麻煩，等到參透其中真諦，又可以變得很輕松，班級(jí)治理得很好，班主任卻顯得游刃有余。

二、你愛你的學(xué)生嗎？

老師愛學(xué)生就是對(duì)學(xué)生誠(chéng)心誠(chéng)意的“關(guān)注”。細(xì)心發(fā)現(xiàn)他的閃光點(diǎn)，認(rèn)可他的努力，鼓勵(lì)他的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步，理解他的苦衷和需要，關(guān)心他的生活和學(xué)習(xí)，幫助他解決生活和學(xué)習(xí)中的困難。充分發(fā)揮他的特長(zhǎng)。讓每個(gè)孩子都抬起頭來(lái)走路。

愛學(xué)生是要做到這些，我 “愛學(xué)生”是做得不夠的。

首先，分析我個(gè)人反思覺得失敗的一例。

班級(jí)里總會(huì)有后進(jìn)生，不例外的，我也碰到過這樣的學(xué)生。我接的第一個(gè)班，有個(gè)男孩子。爸媽在上班很忙，孩子自己也很不自覺，挺懶散。家里沒人管學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)態(tài)度又不好，因此成績(jī)拉下一大截。遇到這樣的學(xué)生當(dāng)然得補(bǔ)課了。于是我開始利用放學(xué)時(shí)間給他補(bǔ)課。從最簡(jiǎn)單的拼音開始。我辛辛苦苦講了半個(gè)小時(shí)的后鼻韻母ang eng ing ong 可他看到這四個(gè)韻母還是搞錯(cuò)。我又講了近半個(gè)小時(shí)，記住了！可是第二天再讓他認(rèn)，他還是不認(rèn)識(shí)。但是我仍覺得自己有責(zé)任。這樣根本沒有解決問題。

其次，分析我個(gè)人反思覺得成功的一例。

現(xiàn)在的這個(gè)班中也有這樣的孩子。家里不重視：爸爸做生意，常常不回家。

媽媽文化水平不高，不會(huì)教。孩子上課注意力不集中，基礎(chǔ)差。我了解后常常打電話給家長(zhǎng)和家長(zhǎng)一起討論教育學(xué)生的方法，一起想辦法將問題一個(gè)一個(gè)針對(duì)性地解決。原來(lái)他寫字非常亂，作業(yè)本上從來(lái)不好好寫。老師家長(zhǎng)又常常督促他要認(rèn)真寫。好幾次他寫得煩了，就發(fā)呆不做作業(yè)?？此敲磪拹簩懽肿鲎鳂I(yè)，還真擔(dān)心。有一次，我出黑板報(bào)，他一直十分好奇地在一邊看，于是我靈機(jī)一動(dòng)，讓他也拿著粉筆在黑板上寫字。一開始的確寫得很糟糕，他自己也覺得不好意思了?？吹贸鰜?lái)他很喜歡寫粉筆字，我和他的家長(zhǎng)聯(lián)系后，家里給他買了小黑板，讓他在家里練寫。在學(xué)校里我也在放學(xué)后，讓他在黑板上寫字、默寫。還時(shí)常表?yè)P(yáng)他，讓他出黑板報(bào)現(xiàn)在他的作業(yè)本字跡干凈、端正。特別喜歡默寫生字詞語(yǔ)，一有空就叫我報(bào)他默寫。還常常喜歡找我聊天，人也活潑了?？吹贸鰜?lái)，他很喜歡學(xué)校。其實(shí)愛學(xué)生就是幫他解決困難嘛。

三、你是研究型的教師嗎？

在這次的培訓(xùn)中，聽了那么多位教師的事跡。感覺他們有自己的教育觀念，在怎樣教育好孩子上都作了研究和實(shí)踐。他們很明確自己在干什么，怎樣才能提高效率。他們的工作接近科學(xué)、符合規(guī)律，于是便有了意想不到的效果。但是在這一點(diǎn)上，我做的是不夠的?？傄孕W(xué)班主任工作量大，工作時(shí)間長(zhǎng)等為借口。其實(shí)方法正確，用同樣的時(shí)間完全可以干出不同的效果，甚至用更少的時(shí)間做出更多的工作。

本次師德培訓(xùn)引發(fā)我的思考，也對(duì)自己進(jìn)行了反思，可說是獲益匪淺。

以愛來(lái)教育學(xué)生

學(xué)習(xí)了《走近名師》一書，讓自己感受頗深的一點(diǎn)就是：“名師”之所以獲得成功，是因?yàn)樗麄儭俺晒Α痹趷坌?，“成名”于師德。的確，如果每個(gè)老師都能夠把愛心與師德作為做好教育教學(xué)工作的第一需要，那么我們每個(gè)教師都至少是學(xué)生和家長(zhǎng)心目中的名師。教育工作不僅需要嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，正直的工作作風(fēng)，厚積薄發(fā)的工作效率，更需要的是對(duì)學(xué)生傾注教師的愛。沒有愛就沒有教育，愛是教育的前提，更是一名教師應(yīng)具有的師德核心內(nèi)容，要培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì)，教師就必須要有良好的師德，讓學(xué)生特別是那些個(gè)性的缺點(diǎn)的學(xué)生始終生活在充滿愛的教育環(huán)境中，使他們的人格發(fā)展得以正常地發(fā)展。我覺得以愛來(lái)教育學(xué)生是與學(xué)生進(jìn)行思想交流的最好途徑。

一、做到心理相容，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)處。

教師要把學(xué)生看作一個(gè)有思想能力的人，有發(fā)展?jié)摿Φ娜耍皇抢蠋熓鄣谋粍?dòng)對(duì)象。當(dāng)老師把學(xué)生當(dāng)成教育的主體用贊賞的眼光去看他們時(shí)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)他們有可愛之處，你不會(huì)不去愛他們。在有的教師眼里，對(duì)后進(jìn)生常常是不屑一顧的，然而，后進(jìn)生的堅(jiān)強(qiáng)毅力和承受能力是常人所沒有的。他們明知聽不懂教師講課的內(nèi)容，卻天天要堅(jiān)持聽；他們面對(duì)考試，明知要失敗，但是屢敗屢考。如果教師對(duì)他們給予深深的理解，就會(huì)發(fā)現(xiàn)他們值得你愛，你才會(huì)發(fā)自內(nèi)心地去愛他們。

二、用規(guī)范的言行，凈化每個(gè)學(xué)生的心靈。

“無(wú)德無(wú)以為師?！闭嬲齼?yōu)秀的教師，一定是以身作則、率先垂范的人。他對(duì)祖國(guó)的愛，對(duì)學(xué)生的愛，對(duì)事業(yè)和未來(lái)的愛，都表現(xiàn)在他對(duì)自己的高標(biāo)準(zhǔn)要求的落實(shí)上。率先垂范就是對(duì)學(xué)生真正的負(fù)責(zé)，就是潛夠默化、影響深遠(yuǎn)的教育。作為教師的我們，肩負(fù)著培養(yǎng)教育下一代，為祖國(guó)的未來(lái)夯實(shí)基礎(chǔ)的重任。這就要求我們本身要有一定的人格魅力，而這種人格魅力表現(xiàn)為教師必須要有敬業(yè)精神，必須具備健康的價(jià)值觀和高尚的道德情操。

三、以理解、尊重為基礎(chǔ)，以愛心為出發(fā)點(diǎn)理解。

就是理解學(xué)生的思想實(shí)際、心理實(shí)際和生活實(shí)際。尊重就是充分尊重學(xué)生的意見和要求、尊重學(xué)生的人格，平等待人。教師對(duì)學(xué)生的理想尊重，就會(huì)使師生關(guān)系更為融洽、愉快。其次老師要從愛心出發(fā)，愛心出發(fā)即是進(jìn)行教育的前提，使學(xué)生感受到老師的批評(píng)教育，是預(yù)防生鐵煉不成鋼，是真心希望學(xué)生個(gè)個(gè)都能健康成長(zhǎng)，真心希望學(xué)生個(gè)個(gè)都能成材。老師有愛心，學(xué)生也能更加愛戴老師，有利加深師生的感情，以使充分發(fā)揮情感教育作用。

四、用奉獻(xiàn)的人格，塑造每個(gè)學(xué)生的心靈。

無(wú)私奉獻(xiàn)、愛崗敬業(yè)的精神，教師是園丁，學(xué)生是花朵，只有靠園丁辛勤無(wú)私的澆灌，花朵才能茁壯成長(zhǎng)，芬芳世界。還有人將教師比作蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人，默默地犧牲了自己，卻給人類帶來(lái)了光明，因此教師應(yīng)該是無(wú)私的。

五、耐心說理，穩(wěn)住學(xué)生情緒。

對(duì)學(xué)生的教育工作說到底是一個(gè)愛的工作。但僅僅停留在愛上是不夠的，愛要在心理上與學(xué)生相容，這就要求教師要有高尚的道德修養(yǎng)，這種修養(yǎng)是師德的“調(diào)節(jié)器”和“控制閥”，是教師必備的心理品質(zhì)，教師與學(xué)生的關(guān)系從本質(zhì)上是成年人與未成年人的關(guān)系，對(duì)未成年人要允許其犯錯(cuò)誤，教師要循循善誘，不能操之過急，對(duì)學(xué)生說理，要有耐心，有充足的理由。

六、提出期望，增強(qiáng)學(xué)生的自我意識(shí)。

每個(gè)學(xué)生都有自己最崇拜的人，都有自己的遠(yuǎn)大理想。教師在了解他們的理想之后，向他們提出要求，讓學(xué)生生活在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的期望狀態(tài)之中。

我覺得教師對(duì)學(xué)生的愛，能創(chuàng)設(shè)寬松和諧的氛圍，喚起學(xué)生的主體意識(shí)，啟迪學(xué)生的良知，培養(yǎng)學(xué)生良好的品德行為。讓我們對(duì)學(xué)生少一分苛求，多一分理解；少一分埋怨，多一分寬容；少一分指責(zé)，多一分尊重。讓他們時(shí)時(shí)體驗(yàn)到一種含有親情又高于親情，含有友情又超于友情的師生情，促使學(xué)生的心靈產(chǎn)生改正錯(cuò)誤的毅力。讓每一個(gè)學(xué)生和埋藏在心底的求上進(jìn)的火花熊熊燃燒。

師徳培訓(xùn)心得

第一次通過文字的形式與這些名教師們親密接觸，發(fā)現(xiàn)他們并不是那么高不可攀，恰恰相反，正是他們懷著樸質(zhì)卻崇高的教育理想，擁有哺育學(xué)生美好心靈的教育愛心，做著平凡卻偉大的教育事業(yè)，從而感化了學(xué)生，感染了同事，感動(dòng)了我們。

林崇德的“培養(yǎng)出值得自己崇拜的學(xué)生”，朱永新的“為了一切的人，為了人的一切”，王敏勤的“讓學(xué)生有充分的時(shí)間發(fā)展個(gè)人的愛好、特長(zhǎng)”等等，無(wú)不滲透著教學(xué)人本的思想，無(wú)不體現(xiàn)著崇高的師德素養(yǎng)，對(duì)我們的專業(yè)化發(fā)展，綜合素質(zhì)的全面提升釀制了一份不可多得的精神食糧。

教育家馬斯洛認(rèn)為：人的一切行為都是由需要引起的，在人的動(dòng)力系統(tǒng)中，需要是最根本的、最基礎(chǔ)的動(dòng)力源泉，它對(duì)人的行為具有強(qiáng)大的推動(dòng)作用?！皭邸笔亲龊媒逃虒W(xué)工作的“第一需要”，因此也為追求這一需要的教師注入了無(wú)限的動(dòng)力與活力，他們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐過程中不斷修煉愛心，砥礪師德，名師們就是把這一需要奉為上賓的典型代表，因此贏得了所有人的尊崇和敬仰，更成為了大家學(xué)習(xí)的榜樣。我們身邊也不乏這樣的名師：我們學(xué)校的張鵬爾校長(zhǎng)提倡以“師德師風(fēng)”建設(shè)為根本，以“五心”、“五愛”教育為主線，以“三主義”教育為重點(diǎn)，把提高師生思想道德素質(zhì)納入了學(xué)校德育工作內(nèi)容序列和工作格局。區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的邵永祥校長(zhǎng)倡導(dǎo)“三愛”思想，童心母愛，提出了新時(shí)代背景下教師所要具備的“四有”觀念；明港中學(xué)史校長(zhǎng)的“走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，做孩子的知心朋友，尊重孩子的人格，學(xué)會(huì)寬容”等深刻理解了教師這一職業(yè)的內(nèi)涵，強(qiáng)調(diào)了師德所占的重要地位。

當(dāng)然，思想、觀念必須有一個(gè)內(nèi)化的過程，空喊口號(hào)，圖有外表，只會(huì)使其象漂浮向空中的氣泡，上升到一定高度就銷聲匿跡了。所以我們真真正正要用“心”去教，而不僅限于“腦”，這樣我們才能享受到教學(xué)快樂的情感體驗(yàn)，而不是成為一種負(fù)擔(dān)。

以前，我也是老師關(guān)愛、家長(zhǎng)呵護(hù)的學(xué)生，如今要承擔(dān)起社會(huì)責(zé)任，由于經(jīng)驗(yàn)的缺乏，可能會(huì)對(duì)其中的變化無(wú)所適從，但是只要積極的心理暗示，前輩老師們的多多指導(dǎo)和幫助，我相信我們一定能克服這個(gè)心理障礙期。因?yàn)槲覀兡贻p，因?yàn)槲覀冏孕牛瑳]有什么不可以，年輕人的這份傲氣和骨氣，一定彰顯在我們這些年輕的新教師身上。

我相信經(jīng)過這三天洗禮后的我們更加堅(jiān)定了自己心中對(duì)教育本質(zhì)的執(zhí)著，對(duì)自我?guī)煹碌囊蠛蛯?duì)教育事業(yè)的信仰，我們也更會(huì)用我們手中的紙筆教棒，用我們的手口腦心，記錄下一個(gè)個(gè)豐富而生動(dòng)的教育故事！

第五篇：師德師風(fēng)文章

立師德 強(qiáng)師能 圓夢(mèng)想

近幾年學(xué)校實(shí)現(xiàn)了快速發(fā)展，不僅校容校貌上發(fā)生了巨大的變化，在校學(xué)生數(shù)、教師數(shù)量也比以前有所增加。為了進(jìn)一步適應(yīng)時(shí)代的要求，學(xué)校提出要不斷加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，促進(jìn)教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量再上新臺(tái)階，作為年輕教師的我也在師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)下深有感悟。

一、立師德

教師的職業(yè)道德，簡(jiǎn)稱“師德”，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動(dòng)中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則，以及與之相適應(yīng)的道德觀念、情操和品質(zhì)。

我認(rèn)為師德是教師素質(zhì)的重要組成部分，是其核心。因?yàn)樵趯W(xué)生心目中，教師是社會(huì)的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。他們都把師德高尚的教師作為學(xué)習(xí)的榜樣，模仿其態(tài)度、情趣、品行、乃至行為舉止、音容笑貌、板書筆跡等。其次從社會(huì)的角度看，一個(gè)民族的群體都是一個(gè)一個(gè)的個(gè)體所組成。每個(gè)個(gè)體的道德風(fēng)貌反應(yīng)出整個(gè)民族的發(fā)展水平。一個(gè)個(gè)體的許多道德習(xí)慣、道德品質(zhì)都是從小形成，教師在這里同樣起著決定性的作用。

教師勞動(dòng)的知識(shí)性、專業(yè)性、藝術(shù)性、復(fù)雜性、長(zhǎng)期性、示范性與創(chuàng)造性的特點(diǎn)，決定了教師素質(zhì)構(gòu)成的特殊性。我們教師要把這些規(guī)范、準(zhǔn)則逐步內(nèi)化，成為我們教師從事教育事業(yè)的準(zhǔn)則。在實(shí)際教學(xué)過程中，我們要立師德、修師德、行師 德，做學(xué)生的榜樣、社會(huì)的楷模、事業(yè)的典范。

二、強(qiáng)師能

師德師風(fēng)建設(shè)要堅(jiān)持以熱愛學(xué)生、教書育人為核心，以敬業(yè)愛崗、為人師表為基本準(zhǔn)則。我們要以“嚴(yán)謹(jǐn)、勤奮、求實(shí)、創(chuàng)新”的精神來(lái)要求自己。好的師風(fēng)的一個(gè)具體表現(xiàn)，就是師生之間保持一種人格上的平等。對(duì)教師來(lái)說，最好的回報(bào)就是得到學(xué)生的真心擁戴。

“學(xué)高為師，立身為范”。教師應(yīng)該是高師能的人，總結(jié)我個(gè)人多年的教育教學(xué)經(jīng)歷，我認(rèn)為成為一名學(xué)生尊重、家長(zhǎng)放心、社會(huì)認(rèn)可、職業(yè)肯定的合格教師，應(yīng)當(dāng)積極加強(qiáng)師能，具體要做到：

1.要不斷創(chuàng)新，不墨守成規(guī)，不滿足現(xiàn)狀，不斷尋找不足，突破自己，敢于改變思維，善于學(xué)習(xí)，敢于變革。

2.堅(jiān)持將課改進(jìn)行到底，教師的成長(zhǎng)道路艱辛而苦澀，但漫漫教育路，在回首往事時(shí)，我總該給孩子們留下點(diǎn)什么吧。

3.多積累教材，關(guān)注教材，堅(jiān)持多寫教育反思，在反思中促成長(zhǎng)，這樣我的教育之路才會(huì)走的更高、更遠(yuǎn)、更穩(wěn)。

4.讀書是最好的備課，要多讀書，多學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己，我要愛上讀書，要充分感受語(yǔ)言文字的魅力，給學(xué)生知識(shí)的充實(shí)。

5.積極參加各種學(xué)習(xí)，積極參加各種研討活動(dòng)，與同行與學(xué)生共同成長(zhǎng)。

6.作為農(nóng)村教師，應(yīng)該多關(guān)心關(guān)愛留守兒童，學(xué)困學(xué)生，做一位心理老師，學(xué)會(huì)用真誠(chéng)的心去撫慰孩子幼小的心靈。

7.拋開浮躁，靜下心來(lái)，要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神和嚴(yán)于律己的態(tài)度。

8.客觀公正的評(píng)價(jià)者，從理解關(guān)愛的角度和孩子們溝通，每個(gè)孩子都是一棵花的種子，只不過花期不同，我要用心守望，用心陪孩子慢慢成長(zhǎng)。

9.要博眾之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，在學(xué)校這個(gè)大集體中多學(xué)習(xí)，多實(shí)踐，使自己不斷成長(zhǎng)。

10.愛是教師最美的語(yǔ)言，要關(guān)心孩子的生活，關(guān)心孩子的成長(zhǎng)，用真誠(chéng)給教育加溫，做一個(gè)內(nèi)心溫暖而精神富足的人。

三、圓夢(mèng)想

畢業(yè)以后，我先后做過電影院店長(zhǎng)、郵政柜員、文員等各種工作，經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的思考及后來(lái)的教育實(shí)踐，最終確定教師才是我的職業(yè)追求。之所以選擇教師這份職業(yè)不僅因?yàn)樗c最單純的孩子打交道，還因?yàn)檫@份職業(yè)始終可以保持自己心靈的一片凈土，免受打擾。經(jīng)過幾年的考試與磨礪總算如愿加入教師這一隊(duì)伍，夢(mèng)之所在，心有所安，既然選擇了這樣一份平常又不平淡的職業(yè)，我一定會(huì)竭盡所能，做好自己，教好學(xué)生。

云淡風(fēng)輕，享受生活最好的狀態(tài)，雖冷冷清清地生活，但依舊不忘初心，讓自己從不完美逐漸走向完美，深深的話要淺淺地說，長(zhǎng)長(zhǎng)的路要慢慢地走。教育之路漫長(zhǎng)而艱辛，但我愿踏踏實(shí)實(shí)地走，風(fēng)雨無(wú)阻，播撒教育希望，成就教育夢(mèng)想。