第一篇：大學(xué)生就業(yè)形勢SWOT分析

大學(xué)生就業(yè)SWOT分析報告

大學(xué)生作為一個對整個社會又重大意義的特殊群體，是受過高等教育、文化知識水平相對較高的優(yōu)秀群體，是一個知識和智力都相對密集的群體。每一個大學(xué)生都是經(jīng)過層層篩選的人才，因此，說大學(xué)生是國家未來的中流砥柱也不為過。然而，就是這樣的優(yōu)秀群體，在就業(yè)是竟是如此尷尬！那么，我們大學(xué)生是否應(yīng)該反思一下，我們?yōu)槭裁淳怪劣谌绱藢擂沃车兀孔鳛橐粋€社會群體，我們在就業(yè)上有什么優(yōu)勢和劣勢？我們的就業(yè)面臨著怎樣的機遇和威脅？在此，我將運用SWOT分析方法，一一就這些問題給出自己的答案。

（一）、大學(xué)生就業(yè)的優(yōu)勢（Strengths）

（1）、知識積累是大學(xué)畢業(yè)生的最大優(yōu)勢，同社會上其他人員相比，大學(xué)畢業(yè)生具有本科或研究生程度的文化水平，具有堅實的基礎(chǔ)知識，知識面較寬且全面，又有較精深的專業(yè)知識和廣博的社會知識，對事物較有領(lǐng)悟力，有些東西一點即通，所以能得到社會的歡迎。（2）、大學(xué)生年紀輕，精力旺盛，思維活躍，富有激情和創(chuàng)造力，具有積極進取的精神面貌，充滿信心的心理狀態(tài)，有激情有抱負，敢想敢做，有助于大學(xué)生在求職時給用人單位留下較好的印象，并且在就業(yè)以后也有助于在較短的時間內(nèi)作出較大的成績。（3）、大學(xué)生求職者對自身能力和價值的肯定，是他們在面對工作挑戰(zhàn)和挫折時，表現(xiàn)出的不畏困難，不言放棄，敢于面對競爭、敢于追求成功的愿望。這也是用人單位在招聘人才時對大學(xué)生的評價之一。

（4）、大學(xué)生思維活躍，思想新潮，富于創(chuàng)造性，樂于接受新鮮事物，自學(xué)能力強，能給企業(yè)注入新的生機與活力，使企業(yè)準(zhǔn)確把握時代脈搏，與時俱進，繼往開來，開拓創(chuàng)新。

（5）、21世紀是信息時代，更是網(wǎng)絡(luò)的天下，今天的大學(xué)生運用IT技術(shù)能力強，能夠在互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)上搜尋到許多信息。并且，他們很善于分析和處理信息，對信息的應(yīng)用能力較強。

（6）、大學(xué)畢業(yè)生一般思想道德素質(zhì)較高，自我學(xué)習(xí)和提高意識強，可以針對性地進行培訓(xùn)，也易于企業(yè)管理，高端人才的流入，可使企業(yè)整體競爭力增強。

（7）、大學(xué)生一般沒有家庭負擔(dān)和壓力，可以全身心地投入到工作中，甚至，在工作上還可以得到家人和親友的支持。

（二）、大學(xué)生就業(yè)的劣勢（Weaknesses）

（1）、大學(xué)生在校學(xué)的知識有很多是過時的，且偏重理論方面，實踐能力差，動手能力不強?？梢哉f大學(xué)生是思想上的巨人，時間上的矮子。今天有很多大學(xué)嚴進寬出，許多學(xué)生自律意識差，大學(xué)幾年，只混了個文憑而已，自身沒能力。這是大學(xué)生就業(yè)難的主要原因。

（2）、當(dāng)今時代，知識的更新?lián)Q代的速度是很快的，而我們的教育模式比較僵化，教材更新不及，對學(xué)生的要求是比較基本的，培育出的人才不符合社會的需求，大多不符合企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)。

（3）、大學(xué)生的工作心態(tài)也影響著職業(yè)的穩(wěn)定，大學(xué)生剛從“象牙塔”里走出來，缺乏對現(xiàn)實社會的理解，對工作寄予很高的期望，眼高手低，好高騖遠，喜歡紙上談兵，尋找工作的眼光太高，給自己定的目標(biāo)不切實際。工資水平太低不做，專業(yè)不對口不做，缺少興趣不做，但現(xiàn)實與理想之間往往存在著巨大的差距，形成了大學(xué)生有業(yè)不就的怪現(xiàn)象。

（4）、大學(xué)生缺乏社會經(jīng)驗和實踐經(jīng)歷，不能很快適應(yīng)工作，適應(yīng)性不強。有心理承受力差，意志不堅定，容易朝三暮四。

（5）、現(xiàn)在，高等教育趨于普及化，大學(xué)生的數(shù)量猛增，競爭日益激烈。而且，在全球化的趨勢下，競爭不光來自國內(nèi)，還來自“海歸”和留學(xué)生。（6）、大學(xué)生獨立人格沒有完全形成，缺乏對社會和個人的責(zé)任感，而且，整個社會文化和商業(yè)交往中往往不信任青年人，俗語說的“嘴上沒毛，辦事不牢”，很不利于年輕人的創(chuàng)業(yè)。

（三）、大學(xué)生就業(yè)的機遇（Opportunities）

首先，經(jīng)濟的高速發(fā)展和全球經(jīng)濟復(fù)蘇的浪潮下，對人才的需求定然增加。其次，大學(xué)生和企業(yè)用人單位有了一定的自主權(quán)，市場機制在畢業(yè)生就業(yè)工作中的作用愈來愈明顯，畢業(yè)生就業(yè)工作已進人規(guī)范化。最后，大學(xué)生就業(yè)有了更多的選擇，在創(chuàng)業(yè)方面有了更大的空間。黨的“十七”大報告中明確提出以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，這是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的最好機遇，當(dāng)前工商、稅務(wù)、衛(wèi)生等部門對應(yīng)屆大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實行了多項優(yōu)惠政策,免息的小額貸款等等。

（四）、大學(xué)生的就業(yè)威脅（Threats）

競爭十分激烈，嚴峻的就業(yè)形勢給高職院校畢業(yè)生就業(yè)帶來的壓力隨著經(jīng)濟體制改革力度的加大和職業(yè)結(jié)構(gòu)的不斷變化，就業(yè)人數(shù)陡增。此外還有研究生向下擠占大學(xué)畢業(yè)生位置。三大就業(yè)人口高峰同時出現(xiàn)，而就業(yè)市場容量并沒有增加，使得勞動力就業(yè)市場不堪重負，就業(yè)市場供大于求。使得招聘“行情看漲”，一些用人單位片面追求高學(xué)歷人才，這種重學(xué)歷文憑的用人觀，無疑抬高了大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)門檻。就業(yè)的市場機制還不完善,國家宏觀調(diào)控存在觸及不到的地方,市場秩序混亂,這對于剛走出校門還沒有太多社會經(jīng)驗的大學(xué)生來說是最大的創(chuàng)業(yè)威脅。

因此，通過上述分析，我們對大學(xué)生就業(yè)問題有了一個比較全面而客觀的認識。作為當(dāng)代大學(xué)生，我們更應(yīng)該早作準(zhǔn)備，學(xué)好科學(xué)文化知識，全方位地鍛煉自己的能力，制定大學(xué)規(guī)劃，明確職業(yè)方向。趨利避害，揚長避短，爭取順利就業(yè)。

第二篇：大學(xué)生就業(yè)的swot分析

大學(xué)生就業(yè)swot分析

一．大學(xué)生就業(yè)的優(yōu)勢（strength）

(1)知識積累是大學(xué)畢業(yè)生的最大優(yōu)勢，具有堅實的基礎(chǔ)知識，知識面較寬且全面，又有較精深的專業(yè)知識和廣博的社會知識。（2）、大學(xué)生年紀輕，思維活躍，富有激情和創(chuàng)造力，具有積極進取的精神面貌，充滿信心的心理狀態(tài)，有激情有抱負，敢想敢做，有助于大學(xué)生在求職時給用人單位留下較好的印象。（3）、大學(xué)生他們在面對工作挑戰(zhàn)和挫折時，表現(xiàn)出的不畏困難，不言放棄，敢于面對競爭、敢于追求成功的愿望（4）、大學(xué)生思維活躍，思想新潮，富于創(chuàng)造性，樂于接受新鮮事物，自學(xué)能力強，能給企業(yè)注入新的生機與活力。（5）、21世紀是信息時代，更是網(wǎng)絡(luò)的天下，今天的大學(xué)生運用IT技術(shù)能力強，能夠在互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)上搜尋到許多信息。并且，他們對信息的應(yīng)用能力較強。（6）、大學(xué)畢業(yè)生一般思想道德素質(zhì)較高，自我學(xué)習(xí)和提高意識強，可以針對性地進行培訓(xùn)，可使企業(yè)整體競爭力增強。（7）、大學(xué)生一般沒有家庭負擔(dān)和壓力，可以全身心地投入到工作中，甚至，在工作上還可以得到家人和親友的支持。

二、大學(xué)生就業(yè)的劣勢（Weaknesses）（1）、大學(xué)生在校學(xué)的知識有很多是過時的，且偏重理論方面，實踐能力差，動手能力不強。許多學(xué)生自律意識差，大學(xué)幾年，只混了個文憑而已，自身沒能力。這是大學(xué)生就業(yè)難的主要原因。并且大學(xué)里學(xué)生的成績存在一定的虛假性，所以很難有一個標(biāo)準(zhǔn)去讓就業(yè)單位來選擇適合他們的學(xué)生，這使得就業(yè)單位對學(xué)生的選擇很消極，這個可能會導(dǎo)致對一些真正有能力的學(xué)生的不公平（2）、，知識的更新?lián)Q代的速度是很快的，而我們的教育模式比較僵化。在校的考核標(biāo)準(zhǔn)使得學(xué)生一味的追求分數(shù)，每天只是悶頭的學(xué)一些考試的內(nèi)容，對真正需要的則沒有觸及，這這使得他們的價值已經(jīng)偏離了真正正確的路徑。這樣的教育體系使得培育出的人才不符合社會的需求，大多不符合企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)，最終導(dǎo)致了難以達成用人單位的標(biāo)準(zhǔn)，所以造成了目前就業(yè)嚴峻的形勢。

（3）不科學(xué)的擇業(yè)觀。缺乏對現(xiàn)實社會的理解，對工作寄予很高的期望，給自己定的目標(biāo)不切實際。形成了大學(xué)生有業(yè)不就的怪現(xiàn)象。這就是我們所講的眼高手低，現(xiàn)在的大學(xué)生自我膨脹意識很高，總以為自己能力很強，沒有對自己有一個很好的定位，這使得他們總是高不成低不就，導(dǎo)致了一些崗位明明缺人但還總是有好多人喊著找不到工作，這也許就是經(jīng)濟學(xué)家們說的經(jīng)濟怪相。（4）、大學(xué)生缺乏社會經(jīng)驗和實踐經(jīng)歷，不能很快適應(yīng)工作，適應(yīng)性不強。心理承受力差，意志不堅定，容易朝三暮四。由于整天處于象牙塔里，對社會中的事情都還處于懵懂的狀態(tài)，沒有一定的能力去處理社會中的問題。遇到問題容易采取極端的手段，對社會中的一些潛規(guī)則我們可能難以接受，所以導(dǎo)致大學(xué)生在遇到這些問題是會不知所措。

（5）、現(xiàn)在，高等教育趨于普及化，高校大學(xué)生的不斷擴招，物以稀為貴，然而當(dāng)前大學(xué)生的擴招工作卻在緊鑼密鼓的進行。大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)劇增，在數(shù)量提高的同時，大學(xué)生的素質(zhì)并未一起提升，相反，本科高等教育已經(jīng)漸漸成為“平民化教育”，而不是“精英人才教育”，諸多大學(xué)的“造假”“摻水”行為已經(jīng)為大學(xué)生抹上了黑色的陰影。

（6）在全球化的趨勢下，競爭不光來自國內(nèi)，還來自“海歸”和留學(xué)生。海外歸來學(xué)子對我國大學(xué)生就業(yè)沖擊加劇。近幾年來，留學(xué)生回國潮一浪高過一浪，直接擠壓國內(nèi)大學(xué)生就業(yè)空間，這些海外學(xué)子對世界經(jīng)濟運行規(guī)則，各國法律制度等比較了解，在國外多年的鍛煉，社會實踐能力和駕馭各國社會文化、政治制度差異的能力比較強，競爭力較強，是國內(nèi)大學(xué)生就業(yè)強勁對手。

（7）、大學(xué)生獨立人格沒有完全形成，缺乏對社會和個人的責(zé)任感，大多數(shù)大學(xué)生都表現(xiàn)出很自我的特質(zhì)，完全以自我為中心，并沒有為他人著想的品質(zhì)特點。在很多問題上都僅僅只考慮自己的想法，這使得很多的大學(xué)生在一起就很難搞好工作，這樣不僅給就業(yè)單位帶來了麻煩，同時也影響了大學(xué)生本身。

三、大學(xué)生就業(yè)的機遇（Opportunities）

（1）經(jīng)濟的高速發(fā)展和全球經(jīng)濟復(fù)蘇的浪潮下，對人才的需求定然增加。各行各業(yè)的發(fā)展都很迅速，每個行業(yè)的競爭也都很激烈，如果要讓本企業(yè)在同行業(yè)中具有一定的地位，那么必須要有所創(chuàng)新，不論是在產(chǎn)品工藝還是在服務(wù)上都是很重要的，這個就需要創(chuàng)造力，所以企業(yè)就必須引入新血液來滿足企業(yè)創(chuàng)新的需求。

（2）大學(xué)生和企業(yè)用人單位有了一定的自主權(quán)，如畢業(yè)生可以在國家規(guī)定的范圍內(nèi)自主擇業(yè)。一些統(tǒng)分生獲得一定的雙向選擇權(quán)，一部分品學(xué)兼優(yōu)的畢業(yè)生可以在一定范圍、一定時間內(nèi)自主選擇單位等。許多地方放開長線專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)政策，畢業(yè)后，實行自主擇業(yè)。與此同時，用人單位也有了相當(dāng)?shù)淖灾鲹袢藱?quán)，擇優(yōu)用人，已成為一些用人單位的共識，政府部門對用人單位接收畢業(yè)生的管理逐漸從具體的人頭管理轉(zhuǎn)變?yōu)楹暧^管理。以學(xué)校為基礎(chǔ)的畢業(yè)生就業(yè)市場已經(jīng)基本形成。以學(xué)校為主體的就業(yè)市場，由于學(xué)校與用人單位常年保持較密切的聯(lián)系，供需雙方專業(yè)較對口，學(xué)校的中介作用可以得到充分發(fā)揮等，這樣就使得學(xué)校的就業(yè)市場簽約率較高，市場的效益發(fā)揮較好高效、可靠、真實、規(guī)范，為大學(xué)生就業(yè)提供了相對穩(wěn)定的機會。市場機制在畢業(yè)生就業(yè)工作中的作用愈來愈明顯，畢業(yè)生就業(yè)工作已進人規(guī)范化。

（3）大學(xué)生就業(yè)有了更多的選擇，在創(chuàng)業(yè)方面有了更大的空間。如今的市場經(jīng)濟發(fā)展非常的具有多樣化，每個微小的市場經(jīng)濟中都有商機可以發(fā)掘，這給大學(xué)生提供了很大的自主創(chuàng)業(yè)可能性，讓大學(xué)生可以在條件成熟的情況下就加入到這個市場中，不用像以前一樣必須走“企業(yè)”、“國企”那條路。

（4）政府的政策對大學(xué)生進行支持。如今政府在處理大學(xué)生就業(yè)的問題上投入了很多，比如對畢業(yè)自主創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生提供就業(yè)基金補助或者低息貸款，這些在很大的程度上幫助了大學(xué)生就業(yè)。

四、大學(xué)生的就業(yè)威脅（Threats）

（1）目前就業(yè)競爭十分激烈，嚴峻的就業(yè)形勢給畢業(yè)生就業(yè)帶來很大的壓力。隨著經(jīng)濟體制改革力度的加大和職業(yè)結(jié)構(gòu)的不斷變化，就業(yè)人數(shù)陡增，但由于企業(yè)的設(shè)備都比較先進所以對人力的要求就比較少，在求職人數(shù)多但所能提供的崗位卻很少的情況下就對大學(xué)生就業(yè)產(chǎn)生了很大的威脅

（2）還有研究生向下擠占大學(xué)畢業(yè)生位置。一些用人單位片面追求高學(xué)歷人才，這種重學(xué)歷文憑的用人觀，無疑抬高了大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)門檻。

（3）就業(yè)單位過分看重工作經(jīng)驗。不少用人企業(yè)經(jīng)營有困難，急于招聘某一方面能人，并且希望很快給企業(yè)帶來變化，而一般大學(xué)生則無法滿足用人單位要求。用人單位忽視大學(xué)生的潛力和可塑性，其實經(jīng)驗總是在實踐中培養(yǎng)起來的，大學(xué)生有較高理論水平，只要經(jīng)過短期實踐即能勝任工作崗位。這對那些沒有機會去實踐的大學(xué)生來說非常的不公平。（4）企業(yè)“返聘”機制 在大學(xué)生感嘆找工作難的情況下，一些單位對老職工實行“返聘”的辦法，這種用人機制給剛走出校門的大學(xué)生構(gòu)成了一定程度的“威脅”?，F(xiàn)在很多單位都在實行這種“返聘”的用人機制。他們認為這種用人機制更能夠快速給單位帶來效益，剛畢業(yè)的大學(xué)生經(jīng)驗不足，難以盡快滿足公司發(fā)展的需要。大學(xué)生們對于這種機制感到不理解，認為企業(yè)應(yīng)該給他們機會。勞動部門的有關(guān)人員說，目前，有很多單位采取了這種用人機制，給單位確實帶來了實實在在的效益，但是對剛畢業(yè)的大學(xué)生是不利的，大學(xué)生可以在其他方面發(fā)揮自己的特長，改變這種不利的局面。

（5）我國經(jīng)濟體發(fā)展中的某些弊端

在我國經(jīng)濟發(fā)展過程中，難免有很多弊端。如行業(yè)壟斷，如信息通信領(lǐng)域，只有移動、聯(lián)通、電信等幾家巨頭，如果此類服務(wù)業(yè)可以放松市場準(zhǔn)入，推動公平競爭，那么將有成千上萬的工作崗位被提供。此外，我國高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)不發(fā)達，而且多集中于東南沿海地區(qū)，對高等院校的人才需求量較少。中小企業(yè)尤其是家族式私人企業(yè)的管理模式趨于私有制，任人唯親，沒有科學(xué)的管理理念，不愿為大學(xué)生提供就業(yè)崗位等。（6）大學(xué)生求職中存在各種歧視

首先存在性別歧視。女大學(xué)生明顯處于劣勢，不少用人單位考慮女大學(xué)生生理因素、婚姻因素、成就動機，以及生育保險費和女工勞動保護費用等。同等情況下女大學(xué)生將來工作成本比男大學(xué)生大，這是女大學(xué)就業(yè)難的主要原因。其次，生源地域歧視。不少用人單位考慮到本單位的業(yè)務(wù)情況與當(dāng)?shù)芈?lián)系緊密程度，希望招聘的大學(xué)生熟悉當(dāng)?shù)胤窖约帮L(fēng)俗，甚至有一定的人際關(guān)系網(wǎng)等，選用人才時優(yōu)先考慮本地人才。甚至一些地方政府招聘公務(wù)員時也存在生源地域歧視，實行地區(qū)保護主義，不利于大學(xué)生公平競爭。

根據(jù)上面對大學(xué)生就業(yè)環(huán)境的分析，我們對大學(xué)生就業(yè)問題有了一個比較全面而客觀的認識。作為當(dāng)代大學(xué)生，我們更應(yīng)該早作準(zhǔn)備，學(xué)好科學(xué)文化知識，全方位地鍛煉自己的能力，制定大學(xué)規(guī)劃，明確職業(yè)方向。趨利避害，揚長避短，爭取順利就業(yè)。大學(xué)生就業(yè)的威脅主要是由于近些年高校擴招，出現(xiàn)了勞動力市場供大于求的情況。一方面是高校畢業(yè)生的猛增造成競爭的加劇，另一方面是由于勞動力市場中存在大量廉價勞動力，以及眾多擁有經(jīng)驗的勞動力都將成為大學(xué)生求職時強有力的競爭對手。再加上由于市場機制的不完善，國家宏觀調(diào)控存在觸及不到的地方，市場秩序混亂，這對于剛走出校門還沒有太多社會經(jīng)驗的大學(xué)生來說都是威脅其就業(yè)的隱患。由此可見，大學(xué)生就業(yè)既有其有利之處，也存在不利的地方。因此大學(xué)生應(yīng)該積極利用自身優(yōu)勢，對自身的弱點在求職及工作中力避，并利用一定時間彌補自己的不足，豐富經(jīng)驗。同時對于外部因素，也需要來自社會的一定程度的關(guān)注及政府相關(guān)部門強有力的措施。

第三篇：大學(xué)生就業(yè)形勢分析

大學(xué)生就業(yè)形勢分析

【摘 要】隨著當(dāng)今社會經(jīng)濟的高速發(fā)展，人才供求的多元化，使得各級高校都進入了大勢擴招期，由于社會經(jīng)濟的高速發(fā)展和變化性導(dǎo)致高校所開設(shè)專業(yè)與社會的供求不完全匹配和教育質(zhì)量的下滑性，進而引來了當(dāng)今大學(xué)生就業(yè)壓力。據(jù)教育部統(tǒng)計，在2014年全國大學(xué)畢業(yè)生達699萬，比2013年多了近20萬。而在十年前的2004年，全國大學(xué)畢業(yè)生還不到250萬人，這些數(shù)據(jù)足以表現(xiàn)出，目前大學(xué)生就業(yè)問題日益凸顯，大學(xué)生就業(yè)難問題已成為社會熱點之一。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生；就業(yè)；形勢分析；

一近幾年大學(xué)生的就業(yè)形勢

1、近兩年我國大學(xué)生的就業(yè)狀況

2013年人社部和教育部組織開展了高校畢業(yè)生就業(yè)工作大調(diào)研。調(diào)研顯示，近兩年絕大多數(shù)高校畢業(yè)生是在中小企業(yè)就業(yè)，去中西部就業(yè)的畢業(yè)生比重逐步提高。

從學(xué)歷上看，研究生初次就業(yè)率最高，本科初次就業(yè)率略低，高職高專初次就業(yè)率最低。從專業(yè)看，工科畢業(yè)生就業(yè)率較高，理科和文史哲類畢業(yè)生就業(yè)率較低。從畢業(yè)院?？?，重點大學(xué)就業(yè)率較高，普通本科和獨立學(xué)院就業(yè)率較低。

2、當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)的心理

一些高校畢業(yè)生寧可成為大城市中的“漂族”和“蟻族”，也不愿意到二三線城市和基層就業(yè)。多數(shù)高校畢業(yè)生仍然希望在機關(guān)事業(yè)單位和國有企業(yè)就業(yè)，希望在經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)和大中城市生活和就業(yè)，到中西部地區(qū)、城鄉(xiāng)基層、中小企業(yè)就業(yè)的積極性不高。

二 大學(xué)生就業(yè)難的原因

1、專門人才素質(zhì)未達標(biāo)，造成崗位難得其人

我國高等院校近年來畢業(yè)生大增，但是專門人才的素質(zhì)不能適應(yīng)需要。并且高等教育中“重分數(shù)輕能力”、“重書本輕實踐”的弊端。大多數(shù)畢業(yè)生缺少項目實踐，或英語的語言表達能力。

2、人才供求信息不暢，造成職位浪費

據(jù)統(tǒng)計，目前因為信息不暢，導(dǎo)致20%的人“人不知其位，位不得其人”，就業(yè)機會喪失152.6萬個。這從一個方面反映出人才中介機構(gòu)和媒體在市場經(jīng)濟和社會發(fā)展中不可短缺的重要作用。特別需要強調(diào)高校、人事、勞動部門與企業(yè)的信息溝通與共享。

3、畢業(yè)生個人因素嚴重影響著自身就業(yè)

“低不成，高不就”這是目前很多大學(xué)生剛剛開始擇業(yè)時的心理，而如今的社會則需要許多大學(xué)生從基層做起。這類矛盾的產(chǎn)生導(dǎo)致了很多畢業(yè)生一畢業(yè)就臨著失業(yè)。

隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，用人單位的擇才理念也在發(fā)生著變化。企業(yè)對大學(xué)生基本能力要求為環(huán)境適應(yīng)能力、人際交往能力、自我表達能力、專業(yè)能力、外語能力。能力因素成為大學(xué)生成功就業(yè)最基本、最直接的因素。除了專業(yè)能力之外，用人單位還提出了明確的非專業(yè)能力要求．影響大學(xué)生就業(yè)的非專業(yè)能力還有很多．如學(xué)習(xí)能力、應(yīng)變能力、觀察能力及分析能力等，特別是學(xué)習(xí)能力．已成為現(xiàn)代用人單位考察的一個重點因素。

4、高校專業(yè)設(shè)置與市場需求不合拍

專業(yè)不對口，高校的專業(yè)設(shè)置與市場需求不合拍是導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)難的一個重大原因。專業(yè)對口率偏低主要是就業(yè)市場上專業(yè)對口崗位數(shù)量少，部分畢業(yè)生只好在非專業(yè)崗位就業(yè)。

5、大學(xué)生的就業(yè)流向沒有合理規(guī)劃

從大學(xué)生就業(yè)的主要流向我們可以看出大學(xué)生就業(yè)難的具體體現(xiàn)：70%左右畢業(yè)生就業(yè)出路主要是到各類企業(yè)和城鄉(xiāng)基層社會服務(wù)崗位就業(yè)或自主創(chuàng)業(yè)、靈活就業(yè)。但是70%并不是指到城鄉(xiāng)基層社會服務(wù)崗位就業(yè)，而是包括了去各類企業(yè)（私營企業(yè)跨國公司、世界500強企業(yè)等等）以及靈活創(chuàng)業(yè)的比例。其中自主創(chuàng)業(yè)的的比例占0.3%，愿意到城鄉(xiāng)基層服務(wù)崗位的人數(shù)就不多了。可見，大學(xué)生雖然多，大學(xué)生不愿到基層去工作，有業(yè)不就也是造成大學(xué)生就業(yè)問題突出的一個原因。

6、企業(yè)不合理的用人觀念也深刻影響著大學(xué)生就業(yè)率的提升

長期以來，我國用人市場上信奉“唯學(xué)歷是舉”，招人只看學(xué)歷，不管需要與否，甚至看大門、看廁所的也要研究生。如今，眾多的企業(yè)在面對校園招聘時，對應(yīng)屆大學(xué)生存在一定的歧視，鑒于成本考慮，很多公司的關(guān)鍵性崗位，他們寧

愿在公司內(nèi)部培養(yǎng)人才，而不愿意花大量的時間去培養(yǎng)應(yīng)屆畢業(yè)生，因此，間接性的造成了大學(xué)生失業(yè)率增加。

三 針對當(dāng)前大學(xué)生嚴峻就業(yè)形勢的對策

1、大學(xué)生應(yīng)樹立正確的擇業(yè)觀

大學(xué)生要將就業(yè)理想與就業(yè)現(xiàn)實相結(jié)合。中國高等教育已經(jīng)進入大眾化發(fā)展階段．傳統(tǒng)的擇業(yè)觀必須改變。大學(xué)生應(yīng)該面對現(xiàn)實科學(xué)定位．找準(zhǔn)自己在社會上的位置．積極參與競爭，勇敢面對挑戰(zhàn)。同時要適應(yīng)市場經(jīng)濟規(guī)律，先就業(yè)，再擇業(yè)，后創(chuàng)業(yè)。應(yīng)該明白職業(yè)選擇是隨著市場經(jīng)濟不斷發(fā)展變化的，在高等教育大眾化的進程中．大學(xué)生的擇業(yè)觀必須作出相應(yīng)的調(diào)整。

2、科學(xué)合理職業(yè)生涯規(guī)劃是大學(xué)生實現(xiàn)順利就業(yè)的基礎(chǔ)

清晰地規(guī)劃職業(yè)生涯目標(biāo)是人生走向成功的第一步。一定要設(shè)計好自己的職業(yè)生涯，只有這樣，未來才有希望。當(dāng)然，自我設(shè)計時要切記做到知己知彼，特別是全面地認識自我、認清自己的長處和短處、自己的脾氣秉性、自己的職業(yè)適應(yīng)性、自己的才能以及自己可能在哪些方面取得成功等等。為了更準(zhǔn)確地認識自己，科學(xué)合理地進行自我設(shè)計，建議運用科學(xué)的職業(yè)能力、心理、個性、適應(yīng)性測量工具，好的職業(yè)測驗工具將是你正確步入職業(yè)生涯的指南針

3、轉(zhuǎn)變觀念是實現(xiàn)順利就業(yè)的關(guān)鍵

大學(xué)生不再是精英的代名詞，而是具有較高素質(zhì)的普通勞動者。

學(xué)會從基層做起，到基層較苦，生活條件較差，但往往自己的自主權(quán)較強，鍛煉的機會較多，成長快。

正確看待地區(qū)間差異。在城市類型的選擇上，中心城市固然機會多，但變動也更大，相比而言，一些有潛力的二級城市也許有更好更穩(wěn)定的就業(yè)機會。

4、高校應(yīng)根據(jù)市場需求及時調(diào)整專業(yè)設(shè)置

5、高校應(yīng)加強學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)．以提高抗風(fēng)險能力

5.1 重視培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能

高等教育的任務(wù)是培養(yǎng)具有刨新精神和實踐能力的高級專業(yè)人才。其中，對專業(yè)技能的培養(yǎng)尤為重要。這是大學(xué)生的立身之本，所以高校應(yīng)搞好專業(yè)技能教育。

5．2 不能忽略非專業(yè)能力的培養(yǎng)

除了具備專業(yè)能力之外。非專業(yè)能力也會直接影響到大學(xué)生的就業(yè)競爭力。除了專業(yè)能力之外．用人單位提出了明確的非專業(yè)能力要求．包括大學(xué)生的表達能力、人際交往能力、組織管理能力、適應(yīng)能力、實踐能力、學(xué)習(xí)能力、應(yīng)變能力等。所以對大學(xué)生非專業(yè)能力的培養(yǎng)也尤為重要。

6、高校應(yīng)加強就業(yè)指導(dǎo)．幫助畢業(yè)生擇業(yè)就業(yè)

作為溝通畢業(yè)生和用人單位之間的橋梁和紐帶，高校的畢業(yè)生就業(yè)工作指導(dǎo)部門不僅要承擔(dān)起面向畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)、服務(wù)和管理職能，而且要承擔(dān)起向用人單位“推銷”畢業(yè)生的職能。當(dāng)前畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)部門應(yīng)繼續(xù)堅持將“走出去、請進來”相結(jié)合的方針，重點放在“請進來”，辦好校園招聘會，同時還要建立和完善，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)信息服務(wù)系統(tǒng)”網(wǎng)站，利用互聯(lián)網(wǎng)拓寬用人單位和畢業(yè)生之間的溝通渠道。

7、政府應(yīng)加大就業(yè)政策扶持力度

政府應(yīng)發(fā)揮政策效應(yīng)，積極引導(dǎo)畢業(yè)生到基層就業(yè)

政府應(yīng)發(fā)揮助推劑的作用，大力推進校企合作，并為校企合作做好各項保障工作

針對現(xiàn)在大學(xué)生的就業(yè)所面臨的種種問題，要使問題得以緩解，就要采取各種有效的措施。需要國家，企業(yè)，大學(xué)生自身，教育機構(gòu)各個方面共同努力，只有這樣我們才能緩解大學(xué)生存在的就業(yè)壓力，共建和諧社會，讓每一個大學(xué)生都有出彩的機會！

第四篇：2011大學(xué)生就業(yè)形勢分析

教育部部長袁貴仁在2011年全國普通高校畢業(yè)生就業(yè)工作視頻會議上直言：國際金融危機對我國就業(yè)的不利影響還沒有消除，如果說2010年是我國經(jīng)濟最困難的一年，2011年可能是最復(fù)雜的一年，整個宏觀層面就業(yè)形勢就很嚴峻。那么，2011年的畢業(yè)生人數(shù)650萬，再加上往屆沒有實現(xiàn)就業(yè)的，需要就業(yè)的畢業(yè)生數(shù)量之大可想而知。袁貴仁強調(diào)，高校要以社會需求為導(dǎo)向，推動新一輪高等教育改革，各類院校都要合理定位，努力形成自己的辦學(xué)理念和風(fēng)格，在不同層次、不同領(lǐng)域辦出特色，爭創(chuàng)一流。注重大學(xué)生的專業(yè)知識和職業(yè)技能培訓(xùn)，幫助大學(xué)生盡快就業(yè)，適應(yīng)社會需要。

【形勢】2011年普通高校畢業(yè)生達650余萬

“2011年的就業(yè)形勢仍不容樂觀。”中國人力資源和社會保障部全國人才流動中心主任司益磊，16日在浙江寧波參加“2010秋季全國人力資源市場高校畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)周”活動啟動儀式時說。650萬普通高校畢業(yè)生，解決他們的就業(yè)是個龐大的社會工程。

【現(xiàn)狀】 “蟻族”生活在勞碌奔波中尋求改變

“蟻族”，大學(xué)畢業(yè)生聚居群體，被稱為繼農(nóng)民、農(nóng)民工、下崗工人之后出現(xiàn)在中國的又一群體。之所以把這個群體形象地稱為“蟻族”，是因為該群體和螞蟻有諸多類似的特點：高智、弱小、群居。據(jù)統(tǒng)計，僅北京一地就有至少10萬“蟻族”。上海、廣州、西安、重慶等各大城市都有大量“蟻族”，在全國有上百萬的規(guī)模。

【措施】尹蔚民：中央出臺六大措施穩(wěn)定就業(yè)，大力開展職業(yè)培訓(xùn)為六大措施之一

2010年10月24日，受國務(wù)院委托，人力資源和社會保障部部長尹蔚民向全國人大常委會報告促進就業(yè)和再就業(yè)工作情況。尹蔚民表示，中央出臺六大措施穩(wěn)定就業(yè)，其中，大力開展職業(yè)培訓(xùn)，提升勞動者素質(zhì)是六大措施之一。人力資源社會保障部與發(fā)展改革委、財政部、建設(shè)部、教育部等各部委聯(lián)合實施了多項職業(yè)培訓(xùn)計劃，鼓勵對大學(xué)生、再就業(yè)人員、退伍軍人等進行專業(yè)職業(yè)技能培訓(xùn)，幫助他們就業(yè)。

【出路】專業(yè)技術(shù)人才缺口，職業(yè)技能和上崗資格培訓(xùn)順應(yīng)需求

未來幾年里，還有哪些缺口專業(yè)?熱門專業(yè)有哪些?高等院校作為人才輸出機構(gòu)，未來專業(yè)設(shè)置應(yīng)該如何規(guī)劃呢?勞動社會保障部科研所和浙江大學(xué)就業(yè)與服務(wù)指導(dǎo)中心提供的相關(guān)材料，獨家發(fā)布2011高校就業(yè)趨勢預(yù)測：總勞動力富余，專業(yè)技術(shù)人才缺口不小，農(nóng)業(yè)缺218萬，工業(yè)缺1220萬，第三產(chǎn)業(yè)缺口325萬（含工程、服務(wù)、財經(jīng)等領(lǐng)域）。

根據(jù)中國人事科學(xué)研究院《2010中國人才報告》預(yù)計，到2011年我國專業(yè)技術(shù)人才供應(yīng)總量為4500萬，而需求總量為6800萬。此項數(shù)據(jù)顯示我國勞動力總體有富余，但專業(yè)技術(shù)人才仍將出現(xiàn)供不應(yīng)求的局面。

我國專業(yè)技術(shù)人才總量還處于供不應(yīng)求的局面，大學(xué)生就業(yè)難問題僅僅為一種表象。之所以看到困難和大學(xué)生個體表現(xiàn)差異有關(guān)。作為一名大學(xué)生是否學(xué)有專長，知識和能力結(jié)構(gòu)能否達到技術(shù)人才的評判標(biāo)準(zhǔn)，能否符合社會需求，很大程度上決定著大學(xué)生的就業(yè)情況。

（一）大學(xué)生就業(yè)形勢預(yù)測

根據(jù)勞動社會保障部科研所的數(shù)據(jù)顯示：我國在“十一五”期間計劃年均新增勞動力需求總量為1800萬，但“十一五”期間每年新增勞動力供給為2000萬，每年將出現(xiàn)200萬富余勞動力。根據(jù)中國人事科學(xué)研究院《2005中國人才報告》預(yù)計，到2011年我國專業(yè)技術(shù)人才供應(yīng)總量為4000萬，而需求總量為6000萬。以上兩項數(shù)據(jù)表明：我國勞動力總體有富余，但專業(yè)技術(shù)人才仍將出現(xiàn)供不應(yīng)求的局面，專業(yè)人才需求具體表現(xiàn)在第一、第二和第三產(chǎn)業(yè)上。第一產(chǎn)業(yè)缺口218萬人

2011年農(nóng)業(yè)科技人才需求可能達到幾百萬人，但相關(guān)人才供給有限。根據(jù)國務(wù)院頒布的《農(nóng)業(yè)科技發(fā)展綱要（2001-2011）》數(shù)據(jù)顯示，我國共有涉農(nóng)院校43所，在校學(xué)生大約為9萬，教學(xué)和科研人員為3.5萬人，130萬大中專畢業(yè)生中已有80萬離開了農(nóng)業(yè)。預(yù)計到2011年，第一產(chǎn)業(yè)人才缺口將達到218萬人。

第二產(chǎn)業(yè)缺口1220萬人

我國大學(xué)生中38%為工科類學(xué)生，但是畢業(yè)生人數(shù)還是不夠，振興我國工業(yè)還需大量的工程師，主要集中在IT、微電子、汽車、環(huán)保、系統(tǒng)集成、新材料、新能源與節(jié)能技術(shù)開發(fā)、條碼技術(shù)、鐵路高速客運技術(shù)等領(lǐng)域。預(yù)計到2011年，人才缺口數(shù)字巨大，將達1220萬人。第三產(chǎn)業(yè)人才缺口325萬人

該產(chǎn)業(yè)將是擴大就業(yè)崗位最多的部門。一些高端涉外人才需求很大，比如涉外會計、涉外律師、涉外金融服務(wù)、同聲傳譯、電子商務(wù)、數(shù)字媒體、物流、精算和心理咨詢等行業(yè)，都需要大量人才。預(yù)計到2011年，人才缺口預(yù)計在325萬人。

由此可見，我國專業(yè)技術(shù)人才總量還處于供不應(yīng)求的局面，大學(xué)生“就業(yè)難”僅僅為一種表象。原因有兩點：第一，作為一名大學(xué)生是否學(xué)有所成，知識和能力結(jié)構(gòu)能否達到企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)，這值得思考；其次，個人就業(yè)意愿和社會意愿存在很大差異。

（二）電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生當(dāng)前的就業(yè)情況分析

近年來，隨著全球電子商務(wù)高速增長，我國電子商務(wù)也急劇發(fā)展，使得電子商務(wù)人才嚴重短缺，由于互聯(lián)網(wǎng)用戶正以每年100%的速度遞增，該行業(yè)的人才缺口相當(dāng)驚人，預(yù)計我國在未來10年大約需要200萬名電子商務(wù)專業(yè)人才，從社會調(diào)查實踐來看，絕大多數(shù)企業(yè)(多為中小企業(yè))已陸續(xù)步入電子商務(wù)行列，采用傳統(tǒng)經(jīng)濟與網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟結(jié)合的方式生產(chǎn)經(jīng)營。根據(jù)這個現(xiàn)象，可以知道中小企業(yè)步入電子商務(wù)行列急需電子商務(wù)人才，所以電子商務(wù)就業(yè)前景是有希望的，國家政策正在大力支持電子商務(wù)的發(fā)展，商務(wù)部已經(jīng)對電子商務(wù)給予極大重視。

據(jù)統(tǒng)計，我國登記在冊的電子商務(wù)企業(yè)已達到1000多萬家，其中大中型企業(yè)就有10萬多家，初步估計，未來我國對電子商務(wù)人才的需求每年約20萬人，而我國目前包括高校和各類培訓(xùn)機構(gòu)每年輸出的人才數(shù)量不到10萬人。人才總量不足已成為制約我國電子商務(wù)發(fā)展的瓶頸。隨著電子商務(wù)的快速發(fā)展，這些畢業(yè)生在進入人才市場時本應(yīng)搶手，但事實并非如此，近年來電子商務(wù)專業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)率僅為20%，而全國普通高校畢業(yè)生就業(yè)鑒約率是47%，可見，電子商務(wù)專業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)率遠遠低于全國大學(xué)生就業(yè)平均水平，這種狀況不容樂觀。造成這種局面的根本原因在于高校在電子商務(wù)人才的教育和培養(yǎng)方面還存在欠缺，在這種情形下培養(yǎng)出的學(xué)生很難符合社會對高層次電子商務(wù)人才的需求標(biāo)準(zhǔn)。主要面臨的問題有：

第一、課程開設(shè)不合理，現(xiàn)階段我國電子商務(wù)專業(yè)教師大多是由經(jīng)濟與計算機專業(yè)方向的人才組成的。專業(yè)課程設(shè)置方面是經(jīng)濟與計算機專業(yè)知識的一個簡單堆積。該怎樣有機的把電子商務(wù)課程組織好？學(xué)校該如何做好與社會的對接？是當(dāng)前電子商務(wù)教育行業(yè)應(yīng)該反思的一個問題。

第二、學(xué)生的實習(xí)大都在虛擬的環(huán)境中操作，根本不能切實感受現(xiàn)實中電子商務(wù)的應(yīng)用。畢竟，現(xiàn)實與虛擬還是兩個世界。說到這一點，其實除了校方，學(xué)生也要負有一定的責(zé)任，學(xué)生在這一方面自己應(yīng)該主動做好與社會的對接。

第三、崗位群不明確，學(xué)生不知道自己今后的就業(yè)方向，更不知道畢業(yè)以后應(yīng)該具備什么能力和證書，才能讓自己更有就業(yè)競爭力。

（三）就業(yè)崗位對電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生的能力要求

根據(jù)社會所需人才來確定電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生所具備的能力，對本專業(yè)的學(xué)生來說，是就好業(yè)的一切前提，那么就必須知道電子商務(wù)專業(yè)到底須具備哪些能力和知識，在電子商務(wù)人才類型及崗位分析的基礎(chǔ)上，我們可以從以下四個層次來分析電子商務(wù)崗位所必須具備的能力要求：

第一層，電子商務(wù)建立在網(wǎng)絡(luò)硬件層的基礎(chǔ)上。在這一層次需要了解一般計算機、服務(wù)器、交換器、路由器及其它網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的功能，知道有關(guān)企業(yè)網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品的性能，如思科；懂得路由協(xié)議，TCP/IP協(xié)議等，熟悉局域網(wǎng)知識，網(wǎng)絡(luò)設(shè)計、安裝、維護和管理的能力。

第二層，電子商務(wù)實施的軟件平臺。在這一層次涉及服務(wù)器端操作系統(tǒng)，數(shù)據(jù)庫、安全、電子商務(wù)系統(tǒng)的選擇，安裝、調(diào)試和維護。比如微軟的Windows操作平臺上，服務(wù)器操作系統(tǒng)目前有server2003；數(shù)據(jù)庫有SQL server；電子商務(wù)應(yīng)用有commerce server、content management Server；安全保證有ISA server等等。在這一層次，微軟的諸多認證如MCSE、MCAD、MCSD、MCSA、MCDBA等無疑對知識的掌握有幫助。但也不是電子商務(wù)專業(yè)學(xué)習(xí)的重點，和電子商務(wù)實施平臺聯(lián)系較大的崗位有網(wǎng)站開發(fā)等。

第三層，電子商務(wù)應(yīng)用層。在這一層次，涉及商業(yè)邏輯，網(wǎng)站產(chǎn)品的設(shè)計、開發(fā)，比如界面設(shè)計，可能就需要涉及html、css、xml、腳本語言方面的知識，以及Dreamweaver，Photoshop

等網(wǎng)頁設(shè)計和圖象處理方面的技能；或網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用程序的開發(fā)。像網(wǎng)站策劃、網(wǎng)站編輯、網(wǎng)站開發(fā)等崗位都和這個層次有很大關(guān)聯(lián)。

第四層，電子商務(wù)運營，管理層，在這一層次，涉及各類商務(wù)支持人員，如客戶服務(wù)，市場、貿(mào)易、物流和銷售等諸多方面。熟悉網(wǎng)絡(luò)營銷常用方法，具有電子商務(wù)全程運營管理的經(jīng)驗;能夠制定網(wǎng)站短中長期發(fā)展計劃執(zhí)行與監(jiān)督；能夠整體網(wǎng)站及頻道的運營、市場推廣、廣告與增值產(chǎn)品的經(jīng)營與銷售；熟悉網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)絡(luò)營銷和辦公軟件；負責(zé)公司產(chǎn)品在網(wǎng)絡(luò)上的推廣；對網(wǎng)絡(luò)營銷感興趣，并能很好的掌握電子商務(wù)及網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的各種理念。這個層次適合的崗位有網(wǎng)站運營經(jīng)理/主管、網(wǎng)站推廣、外貿(mào)電子商務(wù)、網(wǎng)絡(luò)推銷員等。

作為2011屆的畢業(yè)生，特別是電子商務(wù)專業(yè)的學(xué)生，就業(yè)形勢還是非常嚴峻

第五篇：大學(xué)生就業(yè)形勢分析

大學(xué)生就業(yè)形勢分析

隨著高校連年擴招，每年畢業(yè)生人數(shù)也連年增長，2003年是高校擴招后本科生畢業(yè)的第一年，畢業(yè)生人數(shù)比上一年增加了44.6%，2004年畢業(yè)280萬人，比上一年增長32.1%，2005年畢業(yè)達到了338萬人。而市場需求沒有明顯的增加，供需矛盾仍然十分突出，就業(yè)壓力大。這兩年畢業(yè)生人數(shù)仍有較大增長，面對工作崗位沒有明顯增加的現(xiàn)實，畢業(yè)生們要同富有工作經(jīng)驗的下崗工人、勞動力價格低廉的農(nóng)村富余人口進行競爭，就業(yè)形勢不容樂觀，就業(yè)壓力仍然很大

對近幾年高校畢業(yè)生就業(yè)情況的分析表明，有幾個很明顯的特點：

一、供需差：畢業(yè)生供需矛盾突出是近年來社會公認的大學(xué)生就業(yè)難的一個直接原因。從2001年至2005年，全國高校畢業(yè)生從114萬增加到338萬，是擴招前的3倍；然而，用人崗位增加的比例卻遠遠小于此。

二、選材刁：應(yīng)屆生就業(yè)不吃香在大學(xué)畢業(yè)生“就業(yè)難”的同時，用人單位也普遍存在著“選材難”。好多企業(yè)雖明知其公司的棟梁和骨干全是大學(xué)生，企業(yè)的發(fā)展離不開大學(xué)生，但是，他們每年基本上不要應(yīng)屆大學(xué)生。

三、專業(yè)同：熱門專業(yè)人才過剩近年來，一些工科院校和具有專業(yè)特色的學(xué)校追求綜合發(fā)展，紛紛上馬熱門專業(yè)，致使這些專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)難度加大。

四、薪酬低：關(guān)于大學(xué)生薪酬期望值的問卷調(diào)查結(jié)果顯示，有66.4%的本科畢業(yè)生希望自己的月薪在2000元以上，但據(jù)有關(guān)機構(gòu)的調(diào)查結(jié)果顯示，大學(xué)生月薪的市場值平均為1600~1700元/月，畢業(yè)生的期望值顯然高出社會現(xiàn)實水準(zhǔn)，也導(dǎo)致部分大學(xué)生“有業(yè)不就”。

五、假招聘： 有效招聘信息數(shù)量減少。一些企業(yè)利用當(dāng)前大學(xué)生供過于求的形勢，推出假招聘，先給出誘人的待遇條件，然后以培訓(xùn)等名義收取費用，再以試用不合格等理由辭退學(xué)生。大學(xué)生就業(yè)的招聘信息表面看渠道多，但有效的、實用的信息并不多，大學(xué)生獲取真實有效的信息少，導(dǎo)致就業(yè)難。

六、缺經(jīng)驗：教授多“教練”少。查顯示，大學(xué)生求職中遇到的最大困難是“缺乏工作經(jīng)驗”，占63%。我國的教育體制多年來按照一種模式培養(yǎng)人才，專業(yè)設(shè)置脫離社會需求，不注重學(xué)生實際能力的培養(yǎng)。大學(xué)生有的是專業(yè)知識，缺的是良好心理素質(zhì)、禮儀和法律觀念，大學(xué)里有的是教授，缺的是“教練”。

七、怕吃苦：不愿從基層做起。多企業(yè)反映，大學(xué)生做事眼高手低，知識脫離實際，不愿從基層做起，缺乏吃苦耐勞精神，人際溝通能力差，比較自私，因此不愿意接收應(yīng)屆大學(xué)生。

八、頻跳槽：企業(yè)抱怨“學(xué)費太高”。學(xué)生就業(yè)后穩(wěn)定性差，是造成企業(yè)不愿意接收大學(xué)生的另一重要原因。

企業(yè)接收大學(xué)生后一兩年內(nèi)流失率在30%以上的達到被調(diào)查企業(yè)總數(shù)的50%。甚至像聯(lián)想集團這樣的大型企業(yè)，也認為他們?yōu)榇髮W(xué)生高流失率“交的學(xué)費太高”

大學(xué)生在就業(yè)中存在的主要問題——就業(yè)心理準(zhǔn)備不足

1.自我角色轉(zhuǎn)換不夠及時 對于大多數(shù)的學(xué)生來說，大學(xué)階段過的是一種單純而有保障的生活，學(xué)習(xí)、生活、交際都較有規(guī)律，這樣的生活與現(xiàn)實社會自然存在一定的距離。在大學(xué)生活結(jié)束之際，踏上崗位之前，最重要的就是能夠迅速完成自我角色轉(zhuǎn)換，做好就業(yè)心理準(zhǔn)備。在調(diào)查統(tǒng)計結(jié)果表明，有80%以上的大學(xué)畢業(yè)生不能夠及時完成角色轉(zhuǎn)換。

2.自我認識，自我了解不夠準(zhǔn)確 就業(yè)前如何選擇職業(yè)，要根據(jù)自身的個性特征來決定。氣質(zhì)和性格往往對人選擇職業(yè)和事業(yè)成功有很大影響。全面了解自己的心理特點是選擇職業(yè)的重要前提；興趣是愛好的推動者，愛好是興趣的實行者。人們對職業(yè)的選擇往往以自己的興趣愛好出發(fā)，這就更需要認真分析自己的興趣愛好。

對自己充分的了解，是每一個求職者進行職場定位的依據(jù)與前提，而大學(xué)生在面臨巨大的就業(yè)壓力時，往往很少能真正做到全面了解自己。

大學(xué)生應(yīng)如何面對當(dāng)前的嚴峻形勢：

面對如此嚴峻的就業(yè)形勢以及自身存在的問題，大學(xué)生在實際生活中要遵循“開闊眼界、面對現(xiàn)實、正確定位”的原則。

首先，強化擇業(yè)的競爭意識，在正確自我評價的基礎(chǔ)上，充分相信自己的實力，敢于通過競爭去達到理想的目標(biāo)。在心理上必須從社會進步和深化改革的角度來加深對競爭機制的認識，強化自身的競爭意識，自覺地正視社會現(xiàn)實，轉(zhuǎn)變觀念，做好參加競爭的準(zhǔn)備。

其次，要學(xué)會正確對待挫折，們在求職擇業(yè)中遇到挫折是正常的，切不可因此而自卑。一個心理健康的人對人生總保持著自信心，如喪失了自信心，就失去了開拓新生活的勇氣。順境中有自信心不足為奇。逆境中更需要自信心的支持。生活中的挫折是造就強者的必由之路，挫折是鍛煉意志、增強能力的好機會。遇到挫折后應(yīng)放下心理包袱，仔細尋找失利的原因，調(diào)整好目標(biāo)，腳踏實地前進，爭取新的機

【摘要】近幾年來，隨著大中專畢業(yè)生人數(shù)的逐年增長，大學(xué)生就業(yè)形勢日漸緊張，但機械類畢業(yè)生卻普遍因為機械行業(yè)發(fā)展景氣而出現(xiàn)了“供不應(yīng)求”的情況。但相當(dāng)多的機械類學(xué)生在工作單位卻沒有表現(xiàn)出足夠的發(fā)展?jié)摿?，其職業(yè)生涯發(fā)展甚至不如一些難找工作的文科類學(xué)生。本文通過對其中存在的問題進行分析，嘗試提出機械類學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃之途徑。

近年來，隨著大中專畢業(yè)生人數(shù)的逐年增長，大學(xué)生就業(yè)形勢日漸緊張，但機械類畢業(yè)生卻普遍因為機械行業(yè)發(fā)展景氣而出現(xiàn)了“供不應(yīng)求”的情況。在車輛工程等熱門專業(yè)，畢業(yè)生的供需比例甚至高達1∶7。但遺憾的是，大多數(shù)機械類學(xué)生卻并未將這一優(yōu)勢保持到職業(yè)生涯的發(fā)展中去。

一、為什么機械類大學(xué)生就業(yè)后發(fā)展優(yōu)勢難再

究其原因，在于很多學(xué)生缺乏職業(yè)生涯規(guī)劃意識，以致對學(xué)習(xí)生活缺乏長遠安排，難有質(zhì)的飛躍，與長于規(guī)劃的文科類、管理類學(xué)生相比，其職業(yè)生涯發(fā)展前景呈現(xiàn)劣勢。原因不外乎兩點：

1.職業(yè)生涯規(guī)劃服務(wù)機構(gòu)欠完善

提供大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃服務(wù)是高校就業(yè)指導(dǎo)機構(gòu)的工作內(nèi)容之一，但大部分高校就業(yè)指導(dǎo)機構(gòu)由于專業(yè)教師匱乏和資金配備限制，目前的工作大多停留在用幾場講座來宣傳政策、制度的層面上，高層次、個性化的職業(yè)生涯規(guī)劃服務(wù)則嚴重不足。習(xí)慣于對“事”而非對“人”的機械類學(xué)生很難自發(fā)地尋求職業(yè)生涯規(guī)劃的相關(guān)信息，這導(dǎo)致學(xué)生普遍缺乏相關(guān)的規(guī)劃意識。

2.職業(yè)生涯規(guī)劃教育體系待加強

職業(yè)生涯規(guī)劃教育活動應(yīng)該貫穿于個人發(fā)展的一生。在西方職業(yè)生涯規(guī)劃理念高度發(fā)達的國家，很多人從小學(xué)時時代就開始了職業(yè)角度的自我探索。而在我國，大多數(shù)學(xué)校把就業(yè)指導(dǎo)和職業(yè)生涯規(guī)劃服務(wù)同時開展，大學(xué)生接受到的職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)十分有限。即便在少數(shù)從學(xué)生進校起就施行生涯規(guī)劃的大學(xué)里，學(xué)生每年修訂一次的規(guī)劃書也往往因為缺乏及時的指導(dǎo)，而讓規(guī)劃與行動漸行漸遠，最終不了了之。

二、就業(yè)形勢嚴峻的原因：

首先是社會對高校畢業(yè)生的吸納能力有所減弱。各級政府機構(gòu)改革、人員分流，國有企業(yè)深化體制改革、減員增效，國有單位這些傳統(tǒng)的就業(yè)領(lǐng)域?qū)Ξ厴I(yè)生的需求沒有明顯增加，而且還相對萎縮；

其次是招生規(guī)模的不斷擴大。06年是擴招后第一個就業(yè)高峰，畢業(yè)生的數(shù)量比往年明顯增加，造成社會對畢業(yè)生的整體社會需求量與實際畢業(yè)人數(shù)之間的矛盾突出，畢業(yè)生求職擇業(yè)的競爭加劇。再過兩、三年，我們的畢業(yè)生人數(shù)將成倍地增加，如果我們不能很好地解決這些畢業(yè)生的就業(yè)，將形成嚴重的社會問題。

再次是結(jié)構(gòu)性就業(yè)不足，對高校畢業(yè)生就業(yè)形勢的嚴峻程度起推波助瀾的作用。不同學(xué)歷層次、不同專業(yè)、不同學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)情況存在很大的差距；畢業(yè)生向經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)和大中城市集中的趨勢相當(dāng)明顯；，我們相當(dāng)部分高校畢業(yè)生仍抱著進國家大學(xué)讀書，要解決戶口和干部身份問題，進國家機關(guān)、事業(yè)單位最有保障的觀念。

最后，來自農(nóng)村的學(xué)生、女大學(xué)生在就業(yè)過程中處于不利地位。根據(jù)有關(guān)調(diào)查顯示，來自農(nóng)村的畢業(yè)生的就業(yè)率比來自城市的畢業(yè)生的就業(yè)率低10.09%，女性畢業(yè)生的就業(yè)率比男性畢業(yè)生低6.4%。

三、機械類大學(xué)生如何著手開展職業(yè)生涯規(guī)劃

該如何改變機械類大學(xué)生“求職易，發(fā)展難”的狀況?我認為讓畢業(yè)生從專業(yè)特點出發(fā)，系統(tǒng)地開展針對性的職業(yè)生涯規(guī)劃是解決問題的有效途徑。只有讓大學(xué)生在走出校門前學(xué)會了解自己“是什么”，該“干什么”，想“要什么”，還“缺什么”，要“怎么辦”，才能讓他們順利完成從學(xué)生到“社會人”的轉(zhuǎn)型。職業(yè)生涯指導(dǎo)者可以從以下程序入手，指導(dǎo)機械類學(xué)生有條不紊地實現(xiàn)自己的職業(yè)生涯規(guī)劃。

1.科學(xué)評估自我，了解自己“是什么”

評估自我是為了更好地認識自我、了解自我。在學(xué)生進校之初，就應(yīng)當(dāng)借助于職業(yè)興趣測驗和性格測驗以及周圍人對你的評價等，對自己的職業(yè)興趣、氣質(zhì)、性格、能力等進行全面分析，認清自己的優(yōu)勢與劣勢，對自己是否適合在機械行業(yè)發(fā)展、適合做設(shè)計還是適合做管理營銷、適合研究技術(shù)的那個方向，做出一個判斷，并且有計劃、有重點地把精力投放到有可能“出彩”的領(lǐng)域中去。

2.進行職業(yè)分析，弄清去目標(biāo)單位該“干什么”

現(xiàn)代職業(yè)具有自身的區(qū)域性、行業(yè)性、崗位性等特性，機械類行業(yè)屬于應(yīng)用范圍廣泛的種類，機械類畢業(yè)生的就業(yè)領(lǐng)域也相當(dāng)廣闊。在就業(yè)率多年居高不下的情況下，很多畢業(yè)生在擇業(yè)的時候因過度樂觀而盲目，隨便簽一個單位了事，上崗后卻感到并不如意。其實，學(xué)校應(yīng)該在學(xué)生學(xué)習(xí)期間有意識地引導(dǎo)他們對業(yè)內(nèi)知名企業(yè)和單位進行職業(yè)分析，深入了解其現(xiàn)狀和發(fā)展前景：如人才供給情況、平均工資狀況、職業(yè)發(fā)展前景等；不同類型的單位對求業(yè)者的自身素質(zhì)和能力有著不同的要求，學(xué)生在職業(yè)生涯規(guī)劃時，要將機械行業(yè)所需要的一般能力與目標(biāo)類型單位所需要的特殊職業(yè)能力結(jié)合起來，作為調(diào)整和完善自己的參照。只有這樣，在臨近畢業(yè)、面對蜂擁而至的就業(yè)單位之時，機械類學(xué)生才能從容地做出適合自己的明智選擇。

3.確定職業(yè)目標(biāo)，明確自己想“要什么”

職業(yè)目標(biāo)是指人們對未來職業(yè)表現(xiàn)出來的一種強烈的追求和向往，是人們對未來職業(yè)生活的構(gòu)想和規(guī)劃，確立目標(biāo)可以成為追求成功的驅(qū)動力，所謂“志不立，天下無可成之事”。因此在制定職業(yè)生涯規(guī)劃時，關(guān)鍵是要確立好目標(biāo)。任何人的職業(yè)目標(biāo)必然要受到社會環(huán)境和社會現(xiàn)實的制約，大學(xué)生制定職業(yè)目標(biāo)時應(yīng)把個人志向與國家利益和社會需要有機地結(jié)合起來。目標(biāo)又分短期和長期目標(biāo)。長期目標(biāo)一般是以后職業(yè)規(guī)劃的頂點，短期目標(biāo)則一般是近期素質(zhì)能力的提高等。大學(xué)期間就是培養(yǎng)和實現(xiàn)學(xué)生近期目標(biāo)的好時機，把握好自己在參加工作之前要培養(yǎng)的技能和其他必備的素質(zhì)能力，才能在實現(xiàn)目標(biāo)的道路上奮斗。

4.理性剖析自我，發(fā)現(xiàn)自己還“缺什么”

全面提升自我，有的放矢增強職業(yè)發(fā)展能力。

在明晰了機械類學(xué)生共同的不足之后，在進行職業(yè)生涯規(guī)劃時，就要全面提升自身能力：

(1)培養(yǎng)職業(yè)需要的實踐能力。機械類學(xué)生應(yīng)當(dāng)結(jié)合自己的職業(yè)目標(biāo)，構(gòu)建合理的知識結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)從事本行業(yè)崗位的基本能力和某些專業(yè)能力：包括綜合運用知識的能力、適應(yīng)環(huán)境的能力、整合文化的能力和實際操作能力等。

(2)加強發(fā)散性思維的培養(yǎng)和創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。具體措施有：學(xué)校加大實驗實習(xí)課程的比重，讓學(xué)生認識到實踐與理論之間的緊密關(guān)聯(lián)；舉辦類型多樣的創(chuàng)新大賽，鼓勵學(xué)生獨立思考；與相關(guān)企業(yè)聯(lián)動，讓學(xué)生在生產(chǎn)實踐中學(xué)習(xí)成長等。

(3)增強社會調(diào)適能力。重點培養(yǎng)滿足社會需要的決策能力、創(chuàng)造能力、社交能力、心理調(diào)適能力、隨機應(yīng)變能力、組織管理能力和自我發(fā)展的終身學(xué)習(xí)能力等，更好地完成從學(xué)生到社會人的角色轉(zhuǎn)變。

四、職業(yè)生涯規(guī)劃的反饋與調(diào)整

職業(yè)生涯規(guī)劃既是學(xué)生內(nèi)向的一個自我完善過程，也是一個外向的與社會環(huán)境相適應(yīng)的調(diào)整過程?！坝媱澸s不上變化”，尤其在高科技信息時代，變化更是永恒的主題，在人們所處的社會環(huán)境中，影響職業(yè)生涯規(guī)劃的因素很多，其中的很多變數(shù)是無法預(yù)測的。因此，習(xí)慣于埋頭苦讀的機械類學(xué)生尤其要時刻關(guān)注社會環(huán)境的變化，注意社會對本行業(yè)現(xiàn)狀的反饋以及社會對自身現(xiàn)狀的反饋，并以此為依據(jù)及時而經(jīng)常地對自身的職業(yè)生涯規(guī)劃進行評估與修訂。如此方能讓職業(yè)生涯規(guī)劃真正兼具科學(xué)性與可行性。

當(dāng)然，在這一過程中，還需要學(xué)校相關(guān)從業(yè)人員的及時介入：如輔導(dǎo)員與學(xué)生開展互動交流、職業(yè)生涯規(guī)劃導(dǎo)師進行專項討論、機械行業(yè)業(yè)內(nèi)人士舉行講座等。通過多方的共同努力相信我們機械類學(xué)生能夠明晰努力的方向和途徑，讓職業(yè)生涯規(guī)劃真正成為我們苦學(xué)專業(yè)知識與成功發(fā)展事業(yè)之間的“高速公路”，讓我們不但就業(yè)好，而且發(fā)展更好，讓更多的學(xué)生更快地成為我國機械行業(yè)的中堅力量。