第一篇：跨越百年的美麗

18、跨越百年的美麗

【教材簡介】

本文是梁衡的同名散文（發(fā)表于《英才》1994年第4期）的節(jié)選。這篇文章主要歌頌了居里夫人為科學獻身的高尚精神，以及她獲得巨大榮譽之后的淡泊名利，表達出外表的美麗往往只是暫時，但外表本來就美麗的居里夫人通過對科學孜孜以求的不倦探索，超越時空，在人們的心中永遠美麗?！窘虒W理念】

閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。應讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到感情熏陶，獲得思想啟迪，享受審美情趣。教學本文擬實行“自主一合作一探究”的學習方式，遵循“以人為本，以學定教”的原則，力求從易到難，由淺入深，尊重學生的個性體驗，使他們主動學習、積極探究，享受到學習語文的樂趣。【教學目標】

1．會寫“埃、倫、藤”等14個生字；聯(lián)系上下文理解“肅然無聲、卓有成效”等詞語。

2．了解居里夫人高尚的品格、為科學獻身的精神以及所取得的輝煌成就。

3．在品味居里夫人跨越百年的美麗中提高學生朗讀能力和深刻理解句子含義的能力。

4．真正理解“美麗”的內(nèi)涵，思考人生的意義，提高人文素養(yǎng)。【重點難點】

圍繞美麗，層層推進，逐步加深對居里夫人的認識并引發(fā)對人生意義的思考?！窘虒W時間】 2課時

第一課時

一、巧解課題，初識“美麗”（3分鐘）

師：“肥皂泡、曇花，流星，彩虹”這些東西雖然美麗，（板書：美麗）但是他們在時間上有一個共同的特點，那就是——（短暫）師：“美麗的短暫是這世間最大的遺憾”。然而，今天老師卻要帶同學們一起去認識一位跨越百年的美麗的人，（板書：跨越百年）請大家連起來讀一讀。這是今天我們要學習的課題。（生：讀課題。）師：這篇課文所說的這份跨越百年之美的人是誰呢？請完整地說出她的名字。（瑪麗·居里。）“百年”在這怎么理解？究竟是怎樣的美麗能跨越百年、能永恒呢？這節(jié)課我們一起來探尋。請同學們翻開課文。

二、初讀課文，感知“美麗”（9分鐘）

師：先請同學們用自己喜愛的方式讀課文，要求把課文讀通讀順，對較難讀的詞語或句子多讀幾遍。（學生讀書）（3分鐘）

師：請同學們看大屏幕的字詞，這是老師從文中選出來的，誰想來讀一讀。（逐組出示生字詞）

師：請各組組長帶讀生字詞。再全班齊讀，對“煙熏火燎”的“燎”正音。（3分鐘）師：請看屏幕出示的課文中的三個詞語，讀一讀。想想，他們各指的是什么？之間有什么聯(lián)系？（美麗、極美麗、美名）

（美麗：居里夫人，極美麗：指的是鐳發(fā)出的光。美名：成功后的居里夫人獲得的美名）

師：這極美麗的鐳是哪來的？（居里夫人發(fā)現(xiàn)的）

師：同學們能用一句話把這三個詞語都用上，來說說這篇課文的主要內(nèi)容嗎？

（美麗的居里夫人發(fā)現(xiàn)了極美麗的鐳，留下了千古不變的美名。）

三、品讀語句，深解“美麗”（10分鐘）1．再讀課文，尋“美”（2分鐘）

師：讓我們逐一品讀這三個詞。先看“美麗”。請大家再快速瀏覽課文，把文章中描寫瑪麗居里美麗的語句畫出來。讀一讀，和同桌說一說，從這些語句中，你是怎么能看出她的美麗？ 2．交流討論，品“美”（7分鐘）

（1）“一百年前的1898年12月26日，法國科學院人聲鼎沸，一位年輕漂亮、神色莊重又略顯疲倦的婦人走上講臺，全場立即肅然無聲。”這句話中的“年輕漂亮”直接說明她的美麗。（3分鐘）師：這句話是如何看出居里夫人美麗的？這份美麗極具震撼力！我們能從這句話的一對反義詞中看出，請大家把它們找出來。（“年輕漂亮“和“人聲鼎沸”和“肅然無聲”。）

師：這是一對_________詞？太震撼了，居里夫人沒走上講臺時會場是_______，居里夫人一臺會場就__________。師：你能用這兩個詞語也來說一句話嗎，兩個詞語都用上。（下課操場上人聲鼎沸，一到上課，教室就肅然無聲。）

師：好，大家真會學習，能結(jié)合具體的情境來理解。法國科學院由人聲鼎沸到肅然無聲，可見這份美麗是多么莊嚴和多么有震撼力??！讓我們一起再來讀一讀這令人震撼的美麗好嗎？ 師：還有描寫她美麗的句子么？

（2）“瑪麗·居里穿著一襲黑色長裙，白凈端莊的臉龐顯出堅定又略帶淡泊的神情，那雙微微內(nèi)陷的大眼睛，讓你覺得能看透一切，看透未來?！保?分鐘）

師：真會發(fā)現(xiàn)！說說這句話中從幾個方面的美說明居里夫人的美麗？（衣著美，神態(tài)美，眼睛很美。）

師：衣著美：一襲黑色長裙。這里的數(shù)量詞“一襲”，相當于哪個詞？（一身。一件。一條??）

師：為什么作者選用“一襲”呢？用上你們說的這些詞好么？讀一讀，有什么感覺？（不夠美。）

師：是啊。原來數(shù)量詞也是有色彩的?！耙灰u”用做量詞時，帶有高貴，典雅，端莊的意思，是更能夠體現(xiàn)居里夫人的美?？磥碜髡叩倪x詞很講究，也看得出作者對居里夫人很崇敬。這句話中還有那個詞較難理解的？（堅定、“淡泊”）

師：“堅定”指什么？（指意志堅強，不動搖）

師：“淡泊”把它和“名利”聯(lián)系在一起理解就容易多了。（淡泊名利就是不看重，不重視名利，在榮譽面前很平靜。）

師：對你們來說名利主要指哪些？你們對“名利”是怎么看的？（學生聯(lián)系生活說）

（試想一下，當你通過刻苦和努力，寫了一篇作文獲獎后發(fā)表時你內(nèi)心是多么的喜悅呀；當你用一學期的汗水換來一張“三好生”獎狀時；當你手捧參加數(shù)學素養(yǎng)競賽而獲得的獎狀時；??你何等地珍惜。）師：是啊，居里夫人瑪麗·居里是第一個榮獲諾貝爾科學獎的女性科學家，也是第一位兩次榮獲諾貝爾科學獎的偉大科學家。諾貝爾是全世界最具影響力的大獎，可居里夫人卻把自己獲得的、別人做夢都希望獲得的榮譽看得那么平淡。據(jù)說居里夫人得到一枚英國皇家學會獎?wù)潞螅苯訉⑺鳛橥婢呓o孩子玩。居里夫人對別人解釋說她是想讓孩子從小就知道榮譽就像玩具，只能玩玩而已，絕不能看得太重，否則就將一事無成。看來，這美麗確實不簡單。師：還有發(fā)現(xiàn)表示她美麗的句子么？

（3）“瑪麗的性格里天生還有一種更可貴的東西，她堅定、剛毅、頑強，有遠大、執(zhí)著的追求?！保?分鐘）

師：這句話直接寫她的_精神之美_：請大家再把這些美麗的句子讀一讀，把這些美麗定格在你的心里。（學生帶著情感朗讀有關(guān)美麗的語句。）

三、變換角色，辯析“美麗”（18分鐘）1．深讀課文，感知美麗的內(nèi)涵（15分鐘）

師：請大家看“極美麗”這個詞，它描述的是什么？（鐳發(fā)出的淡藍色熒光。）

師：為什么說這種光是“極美麗”的？請大家再快速瀏覽課文，把文章中描寫居里夫人研究實驗過程的語句畫出來。讀一讀，在你最受感動的句子旁寫寫感受。（2分鐘）

師：讓我們一起看看居里夫婦研究實驗的過程吧。（出示課文片段）（1分鐘）

（學生讀：為了提煉純凈的鐳，居里夫婦搞到一噸可能含鐳的工業(yè)廢渣。他們在院子里支起了一口大鍋，一鍋一鍋地進行冶煉，然后再送到化驗室溶解、沉淀、分析?；炇抑皇且粋€廢棄的破棚子，瑪麗終日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。她衣裙上，雙手上，留下了酸堿的點點燒痕。一天，疲勞之極的瑪麗揉著酸痛的后腰，隔著滿桌的試管、量杯問皮埃爾：“你說這鐳會是什么樣子？”皮埃爾說：“我只是希望它有美麗的顏色。”經(jīng)過三年又九個月，他們終于在成噸的礦渣中提煉出了0.1克鐳。）

A：他們在院子里支起了一口大鍋，一鍋一鍋地進行冶煉，然后再送到化驗室溶解、沉淀、分析。化驗室只是一個廢棄的破棚子，瑪麗終日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。

生：從這句話中可以體會到居里夫人實驗的條件是非常艱苦的，環(huán)境非常的惡劣。我是從他們提煉鐳的工具只是“一口大鍋”，化驗室只是“一個廢棄的破棚子”。在這樣的條件下從事研究工作沒有遠大的目標和堅定的信念是不可能做到的。師：你還能體會到什么？

生：我體會到了他們的實驗過程也非常的復雜。（從哪看出來的？）從“一鍋一鍋”這個詞中體會到的。

師：環(huán)境是這么惡劣，實驗過程又是這么危險這么復雜，那么實驗一兩次能成功嗎？你說說？（失敗）

師：是的，在居里夫人之前，沒有任何人發(fā)現(xiàn)過鐳，當然也沒有任何資料可以查詢。所以在這一鍋一鍋的冶煉、溶解、沉淀、分析中，就像那位同學所說的他們要面臨一次又一次的——失敗。我想不僅僅是失敗，而且還可能會面臨外界別人怎么看待她？會怎么說他呢？同學們想象一下。（嘲諷、冷言冷語）

師：面對外面的冷言冷語居里夫婦沒有放棄他們終日在煙熏火燎中攪拌著礦渣，同學們你們有過煙熏火燎的感覺嗎？（刺激鼻子打噴嚏，眼睛睜不開流淚，特別難受的感覺）

可居里夫人卻從早到晚，在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣； 晨曦微露時，她又在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣； 夕陽西下時，她還在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣；

烈日炎炎，大雪紛飛時，她都在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣，這是一種什么精神（堅定執(zhí)著、頑強的精神、鍥而不舍、不怕失敗??）讓我們再來讀讀這段話，讀出這種執(zhí)著！B、她衣裙上，雙手上，留下了酸堿的點點燒痕。

生：從這句話我體會到了她工作不但辛苦，而且還常常有被燒傷的危險。

C、你還想讀哪個句子？

經(jīng)過三年又九個月，他們終于在成噸的礦渣中提煉出了0.1克鐳。（3分鐘）

師：同學們，我們來做兩道計算題：（課件出示）三年九個月= 1365天； 1噸=1000000克

1365天，居里夫人終日都在“煙熏火燎中攪拌”；終于在成噸的礦渣中提煉出了0.1克鐳；0.1克的鐳是什么概念呢？請你們關(guān)注你們的筆尖，筆尖上的一小點那么大就是0.1克，0.1克的鐳占1噸礦渣的千萬分之一，什么感覺？

生：提煉鐳的過程萬分艱難?。y度大、工作艱辛）

師：終日的眼熏火燎，1365天的執(zhí)著守侯！表面看起來打動人心的也許只是“終于”這一個詞，但每一個詞的背后都是一段段艱難的歷程，理解詞語一定要善于聯(lián)系上下文，這樣才能更準確，更深入！讓我們一起讀讀這幾句話，去感受居里夫人的那份執(zhí)著之美，去感受這“美麗”的來之不易！（讀這段話）

2．回讀課文，感受美麗之光（2分鐘）

師：請讓我們帶著對獻身科學事業(yè)的這位偉大女科學家居里夫人的崇敬之情來讀讀這篇課文。

五、課堂小結(jié)，布置作業(yè)。（1分鐘）師：小結(jié)：這節(jié)課的學習，我們知道了美麗的居里夫人發(fā)現(xiàn)了極美麗的鐳，她在科學史上留下了怎樣的美名呢，下節(jié)課我們繼續(xù)探究。作業(yè)：1．練習有感情的朗讀課文，背誦自己喜愛的段落或句子。2．讀寫生字詞

板書：跨越百年的美麗──永恒

美麗 極美麗 美名

《跨越百年的美麗》教學反思

《跨越百年的美麗》講述了居里夫人完成放射性元素鐳的偉大的科學發(fā)現(xiàn)的過程，表現(xiàn)了她獻身科學、為人類造福、視名利如糞土的偉大人格魅力。文章字里行間含著作者對居里夫人的滿腔贊譽、欽佩之情。我在備課時想力求通過引導學生理解、體會文章中深刻含義，用有感情的朗讀來表達出學生的感悟和體會,進而真正明白“跨越百年的美麗”的深刻內(nèi)涵。

上完《跨越百年的美麗》后，從目標達成認真反思本課教學，有成功，也有遺憾。成功之處：

1、朗讀充滿課堂。語文課是朗讀的藝術(shù)。在課堂上，我引導學生感悟朗讀，在思考中理解，在理解中朗讀，使學生的朗讀提升了對課文的理解，對居里夫人美麗內(nèi)涵的感受。如“她從一個漂亮的小姑娘，一個端莊堅毅的女學者，變成科學教科書里的新名詞“放射線”，變成物理學的一個新的計量單位“居里”，變成了一條條科學定律，她變成了科學史上一塊永遠的里程碑?！蔽覀冏プ×恕皬??變成??”這個詞組，師生合讀用“因為??所以??”的句式，深刻體會。

2、感悟深刻。課文篇幅比較長，如果處處精雕細琢，詞句訓練遍地開花，一節(jié)課很難完成學習任務(wù)。所以，在學習中，我們圍繞“美麗”，直入重點，“你認為居里夫人的美麗都表現(xiàn)在哪些語句當中，勾畫出來寫寫自己的感受”這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，充分體現(xiàn)了學生的主體性。讓學生從外表美麗、精神魅力兩方面重點學習挖掘內(nèi)涵。通過文章重點詞句的品析，達到了令人滿意的學習效果。如講述居里夫人克服重重困難提煉鐳的過程，怎樣讓學生由這段文字體會到居里的對科學的執(zhí)著追求，我引導學生抓住“三年有九個月”、“成噸”、“0、1克鐳”等詞語，在對比、朗讀等形式中學生深入理解了居里的人格之美。

3、創(chuàng)設(shè)情境。居里夫人的偉大品質(zhì)和高尚的人格魅力是文章有限的語言文字無法充分表達的。所以，在重點語句，如“為了提煉純凈的鐳，居里夫人搞到一噸可能含鐳的工業(yè)廢渣。他們在院子里支起了一口大鍋，一鍋一鍋地進行冶煉，然后再送到化驗室溶解、沉淀、分析?；炇抑皇且粋€廢棄的破棚子，瑪麗沖日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。她衣裙上，雙手上，留下了鹽酸的點點燒痕?！弊屚瑢W們抓住重點詞句來理解，暢談感受。再通過提煉鐳的視頻情境，讓學生充分領(lǐng)悟居里夫人的科學品質(zhì)。

4、課內(nèi)外結(jié)合。本課學習，為了讓學生全面了解“美麗”，我還補充了課外知識。課外知識的適度引用，對學生理解“美麗”起到了推波助瀾的作用。

不足之處：

1、這篇課文很抽象，離孩子們現(xiàn)實生活比較遠，可能預習不夠充分，對居里夫人不夠了解，對文本讀得不夠深刻，所以有部分孩子沒有參與進來。

2、這節(jié)課雖然發(fā)揮了學生的主體性，讓學生匯報交流居里夫人的美麗，由于是公開課，受時間的限制，有的句段沒敢完全放手。

反思本課教學，我認為，在語文學習中，有這樣幾點應該注意：

1、加強預習環(huán)節(jié)。預習不僅僅是讀課文，還應該包括學生對課文有關(guān)資料的搜集，通過預習，學生可以比較清楚地了解自己的“已知”和“未知”，在學習的過程中能夠有的放矢。充分的預習可以讓課堂更加活躍，交流更加生動，理解更加深刻。

2、進行文本解讀。在備課前，教師要進行一次文本解讀。首先是熟練朗讀課文，挖掘文本本身的含義，感悟每一句每個詞，捕捉理解的點。其次是拓展閱讀。大量閱讀文本以外的內(nèi)容，對人物、故事、故事發(fā)生的背景、作者等進行充分了解，這么做對深入理解課文，有效達成目標很有幫助。我特別重視教師朗讀文本。不管讀多少遍，每一遍都會有不同的收獲，都會讓自己對文本有嶄新的感覺。一遍遍讀下來，很多的感悟油然而生。

3、學生課堂常規(guī)的養(yǎng)成。一節(jié)課需要的是師生密切的合作，課堂氣氛的好壞與老師平日的常規(guī)要求、上課習慣，學生的聽講、發(fā)言等細微的表現(xiàn)關(guān)系密切。在平時的教學中，要鼓勵學生想說、敢說、能說、會說，要培養(yǎng)每個學生參與課堂的意識，要讓學生會說。會說需要一段時間的養(yǎng)成，需要老師在教學中堂堂課去潛移默化。我打造的課堂是師生共同參與的課堂，是學生自主探究學習的課堂，是全員參與的課堂。每個學生在課堂上生動起來，才能讓每個學生都得到發(fā)展和提高。第二課時

一、回味定格、重溫“美麗”（5分鐘）

師：同學們，這節(jié)課我們來繼續(xù)學習《跨越百年的美麗》，在繼續(xù)學習課文之前，我們來聽寫幾個詞語：

師：

領(lǐng)獎臺上的居里夫人形象怎樣？這是一種什么樣的美？（淡泊與堅定──美麗）

實驗室的居里夫人又是怎樣？這又是一種什么樣的美？（不屈不饒──極美麗）

師：（導語）淡泊而堅定的居里夫人，用她那特有的不屈不饒、鍥而不舍的科學精神，成就了她的美名，課文是怎樣敘述她的美名的？請同學們找出相關(guān)的句子讀一讀。

二、緊扣主題，升華“美麗”

1．品讀課文，比較“美麗”的代價（5分鐘）

師：這“極美麗”的結(jié)果也讓居里夫人發(fā)生了許多變化。（板書：變化）請大家找一找描寫居里夫人變化的句子，讀一讀，說說自己對這些變化的體會。

在發(fā)現(xiàn)鐳之后的不斷研究中，居里夫人也在不停地變化著。在工作卓有成效的同時，鐳射線也在也在無聲地侵蝕著她的肌體。她美麗健康的容貌在悄悄地隱退，逐漸變得眼花耳鳴，渾身乏力。皮埃爾不幸早逝，社會對女性的歧視，更加重了她生活和思想上的負擔。但她什么也不管，只是默默地工作。

師：在實驗過程中居里夫人發(fā)生了哪些變化？（她美麗健康的容貌在悄悄地隱退，逐漸變得眼花耳鳴，渾身乏力?！保?/p>

師：這是什么引起的？（鐳射線）

介紹鐳射線及鐳的相關(guān)知識。

師：面對居里夫人為了這偉大的發(fā)現(xiàn)而付出的變化，此時你的內(nèi)心感受怎樣？（擔憂，傷心，惋惜、敬佩）

師：擔憂，傷心，惋惜??讀書后能這些情感體驗真好。讓我們帶著這份體驗再讀讀這句話。（生：讀書）

師：居里夫人還發(fā)生了哪些變化

皮埃爾不幸早逝，社會對女性的歧視，更加重了她生活和思想上的負擔。但她什么也不管，只是默默地工作。

師：這看出了居里夫人的什么精神？（執(zhí)著、堅毅）

2．研讀課文、感受“美名”（5分鐘）

師：居里夫人從一個漂亮的小姑娘，一個端莊堅毅的女學者，變成科學教科書里的新名詞‘放射線’，變成物理學的一個新的計量單位“居里”，變成一條條科學定律，她變成了科學史上一塊永遠的里程碑。這是全人類賦予她的崇高地位。同學們，讀到此處，你對居里夫人的獲得的“美名”有何感覺？（自豪、驕傲、實至名歸。）

師：是啊，瑪麗居里的美名將永遠留在人類歷史上，留在科學史上，這些美名是永垂青史，亙古不變的。請大家將課文中集中描寫其美名和成就的部分再讀一讀，帶著你對她的崇敬和愛戴，恭敬地讀一讀。（生：讀課文最后兩段。）

出示：

1．她一生共得了10項獎金、16種獎?wù)隆?07個名譽頭銜，特別是獲得了兩次諾貝爾獎。她本來可以躺在任何一項大獎或任何一個榮譽上盡情地享受，但是，她視名利如糞土，她將獎金捐贈給科研事業(yè)和戰(zhàn)爭中的法國，而將那些獎?wù)滤徒o6歲的小女兒當玩具。

2．著名科學家愛因斯坦說過：“在所有的世界著名人物中，瑪麗·居里是唯一沒有被盛名寵壞的人。

師：文中哪些字眼最能突出居里夫人的成就？

資料拓展：10項獎金、16種獎?wù)隆?07個名譽頭銜。

師：面對這么多的獎金、獎?wù)隆⒚u頭銜，居里夫人是怎么做的呢？

她視名利如糞土，她將獎金捐贈給科研事業(yè)和戰(zhàn)爭中的法國，而將那些獎?wù)滤徒o6歲的小女兒當玩具。

師：齊讀愛因斯坦的話?！笆⒚笔裁匆馑迹克心男┦⒚?？

（變成科學教科書里的新名詞‘放射線’，變成物理學的一個新的計量單位“居里”，變成一條條科學定律，她變成了科學史上一塊永遠的里程碑。）

師（擦去板書：美名）我們都知道，居里夫人視這些“美名”如糞土，不值一提；（擦去板書：極美麗）鐳已經(jīng)廣泛運用于我們的生活中，為我們所熟悉，它所發(fā)出的淡藍色熒光已經(jīng)也不再那么誘人；（擦去板書：美麗）青春易老，容顏易逝，瑪麗居里離開我們百余年?，F(xiàn)在我們來讀一讀剩下的板書。（跨越百年的──永恒。）

師（擦去板書：跨域百年的）：永恒又何止百年。大家想一想，瑪麗居里為什么能夠成為人類公認的永恒之美，這份永恒的美麗究竟應該有著怎樣的內(nèi)涵。這個問題，可能要思考一兩天，或是一兩年，也許是你的一生都要思考的永恒的話題。

三、回讀課文，繼承“美麗”（5分鐘）

師:請讓我們帶著對獻身科學事業(yè)的這位偉大女科學家居里夫人的崇敬之情來讀讀這篇課文。

師：現(xiàn)在請同學們再次傾聽居里夫人在紀念發(fā)現(xiàn)鐳二十五年時的講話。（課件）

師：用自己全部的青春、信念和生命換來了榮譽，面對它，卻又如此淡泊？居里夫人自己是怎么想的呢？

學生交流感受。并用幾句話把內(nèi)心的感受寫下來。

四、學與致用，延伸“美麗”（5分鐘）

1．回顧全文內(nèi)容，討論，作者為了贊美居里夫人的“美麗”，是如何安排寫作材料的？

2．說說課文的表達方式的特別之處。（倒敘，并引導學生認識“順序、插敘”等寫作方式）

3．課文是如何運用各種描寫方式來表達人物品質(zhì)的。

五、作業(yè)（拓展延伸，運用用具體事例說明道理的寫法。）

第二篇：跨越百年美麗教案

《跨越百年的美麗》教案

教案背景：小學六年級的學生學習這篇課文，不僅僅是認識居里夫人，了解她的事跡和科學精神，更重要的是讓學生從心靈深處敬重象居里夫人這樣為科學獻身的人，認同他們對科學精神和人生價值的追求。教學課題：《跨越百年的美麗》

教材分析：《跨越百年的美麗》是人教版小學語文六年級下冊第五組第一篇課文。本組教材是以“科學精神”為專題編排，這是一篇贊美居里夫人的文章，文章以美麗為主線，表明了居里夫人的美麗不在于容貌，而在于心靈。教學方法：教育家葉圣陶先生說過：“授之以魚，不如授之以漁?！睂W生采用“自主合作探究法和感情朗讀法”學習本課。學生運用問、讀、劃、寫、議等方法，始終在教師的引導下動腦、動手、動口，通過多種感官參與獲取知識同時總結(jié)出本課學法：“三讀” 法。教學目標：

1、學會本課生字，有感情的朗讀課文。

2、能聯(lián)系上下文體會含義深刻的句子，理解“跨越百年的美麗”的深刻內(nèi)涵，體會居里夫人為科學獻身的精神。教學過程：

一、談話揭題，進入情境：

同學們，美麗無處不在，請說說你對美麗的理解。

師：是啊，美麗有千般姿態(tài)，萬種風情，可是，花兒會凋謝，美麗的容顏也會衰老，到底什么樣的美麗能跨越百年呢？

板書：跨越百年的美麗（齊讀課題）。

這節(jié)課，讓我們帶上一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，一顆感受美的心靈，走進課文的字里行間去品悟這跨越百年的美麗。

二、檢查預習，展示定標

預習了課文，同學們一定有了很多收獲，請你們來展示吧！如：居里夫人的資料，課文的主要內(nèi)容，讀文后的體會等或針對課題提出問題。

師：是啊，居里夫人的美麗究竟表現(xiàn)在哪里呢？

三、細讀研討，感悟美麗。

多媒體出示：默讀課文思考：居里夫人的“美麗”表現(xiàn)在課文的哪些方面？請用喜歡的符號劃出有關(guān)的句子，并在文中空白處作批注。

學生自主學習。小組交流。全班交流： 交流預設(shè)：

1、走近居里夫人，體會形象美

學生讀句子談體會，感受居里夫人的美麗端莊。讓我們把居里夫人的美麗讀出來。

師：美麗的容顏是最容易衰老的，可是，居里夫人的美麗卻跨越了百年，這跨越百年的美麗又表現(xiàn)在哪里呢？

2、感受堅定執(zhí)著之美

生：我覺得居里夫人的美麗表現(xiàn)在她的堅定、剛毅、頑強，有遠大、執(zhí)著的追求。居里夫婦提煉鐳的過程讓我（們）感受最深。，(多媒體出示)“為了提煉純凈的鐳，……留下了酸堿的點點燒痕?！睆倪@段話里可以知道居里夫人從事科學研究的條件是非常艱苦的，他們提煉鐳的工具只是“一口大鍋”化驗室只是“一個廢棄的破棚子”。在這樣的條件下從事研究工作沒有遠大的目標和堅定的信念是不可能做到的。

生：我從“瑪麗終日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣?！蔽覐摹敖K日”“ 煙熏火燎”也能體會到這項工作很艱苦，很枯燥。

生：是啊，咱們在家做飯有時用柴火，就很嗆人，我就受不了，居里夫人卻“終日”在“ 煙熏火燎”中攪拌沉重的礦渣，這么苦，這么累的工作能堅持下去，真的很了不起。

生：我來補充，“她衣裙上，雙手上，留下了酸堿的點點燒痕”。這說明他們的工作不但辛苦，而且還常常有被燒傷的危險。

生：我來補充，當時不僅工作條件非常艱苦，而且實驗能不能成功還很難說。

師：你是從哪里看出來的？

生：這里有句話，“為了提煉純凈的鐳，居里夫婦搞到一噸可能含鐳的工業(yè)廢渣”?！翱赡堋钡囊馑季褪且苍S能從這成噸的工業(yè)廢渣中提煉出鐳，也許還提煉不出。

師：你能抓住重點詞語來理解課文，很好！從“可能”這個詞語中我們還能體會到什么？

生：居里夫人的工作有可能成功，但也有可能他們的心血全都白費了。從這里我深深地感受到了科學研究的艱辛。

生：我感受到的是居里夫人對科學研究的執(zhí)著追求和不懈努力，她明明知道研究有可能失敗，但她決不放棄。我想他們即使失敗，也會繼續(xù)努力，一直到實驗成功的。

師：說得真好，讓我們把這段話再讀一遍，把我們的這些感受讀出來吧。

師：讓我們到居里夫人的的實驗室看一看。（放錄像）學生談感受

師：對于居里夫人的堅定執(zhí)著的精神還有誰來談?wù)劊?/p>

生：我感受最深的是這一句，“經(jīng)過三年又九個月，他們終于從成噸的礦渣中提煉出了0．1克鐳?！睆倪@句話中的幾個數(shù)字我體會到雖然工作環(huán)境這樣艱苦，可居里夫人仍然堅持不懈，用了近四年的時間，才從成噸的廢渣中提煉出0．1克鐳，這實在是太不容易了，她對科學事業(yè)的堅定信念和執(zhí)著的追求太令人佩服了！我認為這種精神是美麗的。

那么我們在讀這句話時應該怎么讀呢？ 生：我覺得在讀三個數(shù)字時應該讀出漫長而艱辛的感覺。

生：我覺得“終于”這個詞要讀出一種成功的喜悅。

師：是呀，如此艱苦的條件，如此艱難的實驗，可是他們想要得到的是希望有美麗顏色的鐳。他們得到了嗎？讀——

（生齊讀：“它真的有極美麗的顏色，在幽暗的破木棚里發(fā)出略帶藍色的熒光?！保?/p>

師：從第3自然段的學習中我們了解到了居里夫人為了發(fā)現(xiàn)和提煉鐳所付出的艱辛。我們深深地為居里夫人那種對科學事業(yè)堅定的信念和執(zhí)著的追求精神所感動，這種信念和精神無疑是美麗的。正如書上所說的，“這點美麗的淡藍色的熒光，融入了一個女子美麗的生命和不屈的信念。”

師：同學們，通過剛才的學習，我們體會到了居里夫人的堅定執(zhí)著之美。總結(jié)一下，我們是運用什么方法學習的？

學生交流。多媒體出示： 學法指導：

感悟人物：一讀，針對問題，勾畫要點。

二讀，抓住重點句子中的重點詞語感悟或

聯(lián)系上下文，結(jié)合生活實際感悟。

三讀，把自己的感悟融入到朗讀中。

居里夫人的美麗還表現(xiàn)在哪些方面呢？讓我們運用同樣的方法來學習。

生：我認為居里夫人的“美麗”還表現(xiàn)在她為科學獻身的精神。

生：課文第四自然段寫到，“在工作卓有成效的同時，??逐漸變得眼花耳鳴，渾身乏力?！?/p>

生：我覺得雖然居里夫人美麗健康的容顏在悄悄地隱退，但是居里夫人用自己的美麗和健康換來了科學實驗的巨大成功，換來了對人類的巨大貢獻。

生：我也深深地被居里夫人的精神打動。我覺得這是平常人難以做到的，正是這種犧牲精神使得居里夫人取得了別人無法得到的成功。這種美麗比外表的美麗更持久，更能經(jīng)受時間的考驗。

師：說得好！她把外在的美麗變成了什么呢？一起來讀讀課文中的句子。

師：還有體現(xiàn)她獻身精神的地方嗎？

生：從第5自然段的這一句也能感受到居里夫人的獻身精神?！爸钡剿砗?0年，她用過的筆記本里，還有射線在不停地釋放。”讀到這里，我就在想，做實驗的時候，射線該是多么強烈呀！她知道射線對健康有害，可她還是堅持工作，我覺得居里夫人真正做到了為科學獻身。

師：還有誰能從其他角度談?wù)劸永锓蛉说摹懊利悺北憩F(xiàn)在哪里呢？

生：我覺得居里夫人的“美麗”還表現(xiàn)在她的“視名利如糞土”上。

師：課文中的哪些句子能夠體現(xiàn)她的這種美麗呢？請同學們默讀課文最后兩個自然段，邊讀邊思考這個問題。

（生默讀5、6自然段。）

師：誰來談?wù)勛约旱母惺?

生：我們知道居里夫人的每一項榮譽都是用全部的青春、信念和生命換來的。她卻視名利如糞土，一心只想著科學研究，埋頭工作到67歲離開人世。她不看重名譽就是一種美麗。

生：我從課文最后愛因斯坦對居里夫人的評價中也可以知道她在名利面前很平靜，在榮譽面前不驕傲，“在所有的世界著名人物中，瑪麗·居里是唯一沒有被盛名寵壞的人。”

師：是的，對居里夫人來說，人活著不是為了追求名利，而是為了對人類有所貢獻！所以作者說，“瑪麗·居里幾乎在完成這項偉大自然發(fā)現(xiàn)的同時，也完成了對人生意義的發(fā)現(xiàn)”，讓我們懷著對居里夫人的敬意把課文最后兩個自然段讀一遍。

（生齊讀第5、6自然段。）

四、回歸整體，升華美麗

師：同學們，學習了課文，你們對“跨越百年的美麗”有了什么新的理解嗎？請聯(lián)系實際寫一寫。

五、鞏固學法，拓展美麗

讓我們運用這節(jié)課學到的方法閱讀拓展的兩個小故事，進一步感受居里夫人的美麗。（多媒體出示）

六、布置作業(yè)，延伸美麗

課后閱讀《居里夫人傳》進一步感受居里夫人跨越百年的美麗

教學反思：《跨越百年的美麗》是一篇贊美居里夫人的文章。文章以“美麗”為主線，表明了居里夫人的美麗不在于容貌，而在于心靈和人格。教學中，我讓學生在充分品讀的基礎(chǔ)上，圍繞“美麗”畫句子、寫感受，從多個方面逐步深入。在自主學習的基礎(chǔ)上，小組交流“美麗”都表現(xiàn)在哪些方面？然后全班交流，學生的發(fā)言幾乎都抓住了所有的文中含義深刻的句子，談出理解，談出感受，有理有據(jù)，情真意切。同時我有意識的帶領(lǐng)學生將自己的理解、感受還原到朗讀之中。實現(xiàn)了讀中思、讀中感、讀中悟，悟中讀。同時還總結(jié)出了本課感悟人物的“三讀”學習法，并在拓展和作業(yè)中讓學生鞏固學法。

第三篇：跨越百年的美麗

《跨越百年的美麗》讀后感

讀完《跨越百年的美麗》這篇文章后，我思考著這樣一個問題：在漫長悠遠的人生道路上，為什么居里夫人愿意拋棄自己的美麗，選擇做一個對社會做出貢獻的人呢？

《跨越百年的美麗》向我們講述了居里夫人發(fā)現(xiàn)鐳并制造鐳的經(jīng)過的故事。不管刮風下雪，堅持在木棚里提煉鐳，她的衣裙上、雙手上，留下了酸堿的點點燒痕，但她依然臉上帶著微笑跟丈夫說話。在那時候，孩子沒東西玩，居里夫人就將獎?wù)陆o孩子玩，別人勸她不要，她卻說：“榮譽就像玩具，只能玩玩而已，絕不能永遠守著它，否則就將一事無成?！?/p>

居里夫人的事跡讓我聯(lián)想到我們的老師，她們曾有美好的理想：科學家、文學家??可是為了培育人才，她們選擇了教育工作。幾年，十幾年，甚至幾十年，反復講解著一些很簡單的問題和知識，從“a、o、e”,“1+1=2”開始。但無論是大科學家還是文學家，不都是從這些極其簡單的東西學起嗎？他們?yōu)槿嗣褡龀鼍薮蟮呢暙I，都離不開老師辛勤汗水的澆灌。在老師的努力下，一批又一批不懂事的孩子慢慢長大成人，老師多像居里夫人啊，在她們身上閃爍著居里夫人精神的光輝，這是多么難能可貴的奉獻精神啊！

愿成功的人們不要忘記勤勞的老師，愿盛開的花朵不要忘記辛勤的園丁，愿豐收的莊稼不要忘記慈善的老農(nóng)，讓我們永遠記住美麗、善良、堅持不懈的居里夫人。

《跨越百年的美麗》讀后感

今天我讀了一篇文章，叫做《跨越百年的美麗》，故事里的主人公是大家耳熟能詳?shù)木永锓蛉?。讀完這篇文章，我被居里夫人的“美麗”深深打動了。

“人不是因為美麗才可愛，而是因為可愛才美麗”。居里夫人的美麗之所以能跨越百年，不僅是因為她外在的美，讓我們敬佩的是她用一個美麗女子的青春、生命和信念換來的“鐳”的美麗的淡藍色熒光。她用鍥而不舍的精神使“居里夫人”這個名字成為科學史上的一塊永恒的里程碑。

然而，更讓我們后人難以忘懷的“美麗”是居里夫人的淡泊名利。她一生共獲得十項獎金、十六枚獎?wù)隆⒁话倭闫邆€名譽頭銜，其中包括兩次諾貝爾獎。但她視名利如糞土，把獎金捐獻出去。她淡淡的生活，靜靜地思考，執(zhí)著地進取，永葆一種理性的美麗！

在生活中，我認為我們要學習居里夫人堅持不懈地精神，做任何事情都不要輕言放棄，做自己命運的主人，讓生命之花開的更美麗。我們還要學習她的淡泊名利，不要把榮譽看得太重，有時候過于追名逐利，反而會得不償失。而當我們做一件事時，努力享受過程本身就是一種美麗！

我喜歡《跨越百年的美麗》這篇文章，我喜歡居里夫人的“美麗”！

讀《千年夢圓在今朝》有感

飛離地球，遨游太空是中華民族很久以來的夢想。在古代，早就流傳著“嫦娥奔月”的神話，以及人飛于天，車走空中的傳說。

單憑想象，是成不了大氣候的。在新中國成立后，中華民族的歷史翻開了嶄新的一頁，中國的航天事業(yè)也呈現(xiàn)出勃勃生機,展現(xiàn)出一片大好光明。在蘇聯(lián)第一顆人造衛(wèi)星發(fā)射以后，毛澤東主席就莊重宣布：“中國也要搞衛(wèi)星！”。經(jīng)過國人幾十年不懈努力，“兩彈一星”計劃圓滿完成，這個消息讓海內(nèi)外華人振奮不已。從此以后，中國就成為了世界上第五個能夠發(fā)射衛(wèi)星的國家。在之后的日子里，我們國家就更有信心的滿懷希望發(fā)展航天工程了。

在上個世紀九十年代和本世紀初，我國的航天工程搞得越來越大，越來越發(fā)達。如今，我國已有了“神舟”和“長征”這兩種型號的運載火箭，已經(jīng)掌握了載人航天技術(shù)。本世紀初還分別發(fā)射了“神舟”5號，“神舟”6號，“神舟”7號三種型號的飛船。三次的成功，向全世界莊重宣布：“中國已經(jīng)成為世界上第三個掌握了載人航天技術(shù)的國家”。

在前幾個月，媒體還向大眾公布：“中國利用一顆運載火箭成功將一個導彈送上了天空，打下了一個廢舊衛(wèi)星?！边@也說明中國的宇宙反導能力升級，這不僅是中國航空史，乃至是中國軍事史上的一個里程碑。載人航天夢想的實現(xiàn)，讓富有激情與魄力的炎黃子孫有了更高遠更絢麗的夢想 —— 登臨月球，探索火星，遨游于更遠的太空。

炎黃子孫，加油！中華民族，加油！中國，加油??！

《千年夢圓在今朝》有讀后感

2003年10月15日，是一個令全世界華夏兒女難忘的日子，因為就是在那天，“神舟五號”飛船發(fā)射成功了；就是在那天，太空留下了中國人的腳印；就是在那天，中國成為了世界上第三個成功發(fā)射載人航天飛船的國家！

從遠古時代開始，中國人的心底就有一個夢想——能夠飛上太空?！舵隙鸨荚隆罚粍t多么美好的神話故事，它不僅歌贊了嫦娥那舍身救民的崇高精神，還流露出了中國想要飛天的夢想。敦煌莫高窟上那成百上千的飛天，流露出的不也是中國人的夢想么？

在21世紀，那個內(nèi)心中最強烈但又看似遙遠的夢想依然藏在中國人的心底，中國人依然迫切地希望可以飛上太空，可以在神奇美妙的太空中遨游。終于，中國人堅持了千年的飛天夢想，都在2003年10月15日成功發(fā)射的“神舟五號”載人航天飛船上實現(xiàn)了！

“神州五號”載人航天飛船發(fā)射成功，每一個炎黃子孫無不感到興奮與自豪，人們的心情簡直難以用言語來表達。“神舟五號”成功飛天，意義尤為重大，它代表著太空中從此將會寫下中國人的名字；接著，“神舟六號”、“神舟七號”、“神舟八號”、“嫦娥一號”相繼成功飛天，它代表著中國的航天業(yè)又向前邁進了一大步；它代表著世人從此將會對中國刮目相看；它代表著中國從此將會屹立于世界強國之林！

百年的申奧于2001年成功了，千年的飛天夢想也在2003年實現(xiàn)了，2008年初的南方特大雪災和2008年5月份的四川大地震也在全國人民的努力下克服了！我的祖國——中國，經(jīng)歷了這么多的風風雨雨她都挺過來了，敢問還有什么能夠難住這只屹立于世界東方的雄雞！

我們青少年是祖國未來的棟梁，一定要更加努力學習，掌握好文化科學知識，長大后把祖國建設(shè)得國家繁榮富強。

第四篇：跨越百年的美麗

《跨越百年的美麗》教學設(shè)計 一 圖片導入 出示瑪麗·居里的圖片，問：初次見面她給你留下了怎樣的印象，能不能用一個詞來形容？她是誰？ 誰想向我們介紹她？指名介紹，師再做簡單的介紹。3 大家知道嗎，在作者梁衡的眼里她的美麗跨越了百年。讓我們一起走進26課，生齊讀課題，師板書課題。二 掃清障礙 在學習課文之前，我先來檢查大家對詞語的掌握，師出示詞語。指名讀，開火車讀。觀察一名學生書寫的“銜”字，你發(fā)現(xiàn)了哪些問題？說一說。請學生說一說書寫銜字應該注意什么？師再總結(jié)。5師范寫指導，生書空。6 生練寫，師巡視指導。7 同桌交換檢查，改錯。三 朗讀感悟 通過觀賞圖片我們認識了端莊美麗的居里夫人，文中又是怎樣描寫她的端莊美麗的？你有什么感受？指名讀相關(guān)的語句，指導朗讀。2 這種美是哪方面的美？ 人們常說，外在美是禁不起時間考驗的。到底什么樣的美麗能跨越百年呢？

4默讀第三自然段。說一說你都畫了哪些印象深刻的句子？你都感受到了什么？

如：

（1）就像是在海灘上撿到一個貝殼，別人也許僅僅是把玩一下而已，可居里夫人卻要研究一下這貝殼是怎樣生.怎樣長.怎樣沖到海灘上來的。別人摸瓜她尋騰，別人摘葉她問根。

你從中體會到了什么?(探索的精神)試著把你的感受讀出來。

師:在未知的科學工作者領(lǐng)域中雖然沒有人關(guān)注過這個放射性,可居里夫人想去了解,居里夫人就是這樣尋找科學的騰蔓,探尋科學的根源。

（2）為了提煉純凈的鐳，居里夫婦搞到一噸可能含鐳的工業(yè)廢渣，他們在院子里支起了一口大鍋，一鍋一鍋地進行冶煉，然后再送到化驗室溶解、沉淀、分析。

你從中體會到了什么？（執(zhí)著）試著把你的感受讀出來。

（3）化驗室只是一個廢棄的破棚子，瑪麗終日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。她衣裙上，雙手上，留下了酸堿的點點燒痕。

你從中體會到了什么？（為科學獻身）試著把你的感受讀出來。5師說：雖然條件如此艱難，但是居里夫人不論嚴冬與盛夏，不分黑夜和白天，整天緊張地工作著，當刺鼻的酸堿啃蝕了她柔美的雙手，當嗆人的煙氣吹皺了她秀美的額頭，她仍在堅持。正是因為瑪麗生命中有著這樣不屈的信念，可貴的性格，經(jīng)過三年又九個月，幾萬次地提煉，——他們終于在成噸的礦渣中提煉出了0.1克鐳。出示居里夫人工作的圖片。

6這種可貴的性格與高遠的追求，使瑪麗·居里幾乎在完成這項偉大自然發(fā)現(xiàn)的同時，也完成了對人生意義的發(fā)現(xiàn)。在居里夫人的眼里人生的意義又是什么？你認為此時的居里夫人美麗嗎？因為什么而美麗？這樣的美麗才是（跨越百年的美麗）。7 難怪愛因斯坦會這樣評價居里夫人,他說:(齊讀)為什么愛因斯坦說瑪麗·居里是唯一沒有被盛名寵壞的人？你從文中找一找答案嗎？讀一讀。你有什么感受？

師總結(jié)：這種精神叫淡泊名利。這樣的居里夫人美麗嗎？什么樣的美麗？這樣的美麗僅僅是跨越百年嗎？（應該是跨越千年的萬年的）外在美和內(nèi)在美你更喜歡哪一種美？哪一種美麗能夠跨越百年？ 四 拓展提升 你從生活中發(fā)現(xiàn)了哪些美麗可以跨越百年？并說出具體事例。2 出示送給居里夫人的一段話，生齊讀。五 布置作業(yè) 把你從生活中發(fā)現(xiàn)的可以跨越百年的美麗寫一寫，寫出具體事例。推薦閱讀愛因斯坦的《悼念瑪麗·居里》。

第五篇：跨越百年的美麗

1、同學今天我們來學習梁衡先生的一篇散文,齊讀課題《跨越百年的美麗》。

2、課前同學們預習了課文,現(xiàn)在我們再次瀏覽課文,思考:文章寫了誰?寫了他的幾件事?根據(jù)匯報進行梳理板書: 作報告

提煉鐳

淡名利

【設(shè)計意圖:依據(jù)目標意識、問題意識、探究意識,表達意識,整合優(yōu)化文本,以目標為核心重構(gòu)新的學習板塊,實現(xiàn)用教材去教。通過自讀、思考、匯報,三步走,整體感知課文內(nèi)容、理清文章層次,為深入學習奠定基礎(chǔ)】

活動2【講授】

二、提出問題，合學美麗 評論

(一)、師:會提問題的同學才是會學習的,此時你有什么學習問題? 師:剛才大家的問題都涉及到了居里夫人的美麗,今天我們來研學:

1、課文怎樣具體寫出居里夫人的美麗?

2、為什么這美麗能跨越百年?(二)、現(xiàn)在小組同學從三件事中選擇你們最感興趣的一件事,細讀課文,勾畫關(guān)鍵的的語句,有理解的地方寫一寫。然后小組交流。

【設(shè)計意圖:從學生主體出發(fā),培養(yǎng)學生問題意識,發(fā)現(xiàn)問題,梳理問題。用自學、合學的方式自主解決問題。培養(yǎng)合作意識,使學生學會合作。】

活動3【活動】

三、匯報交流

感知美麗 評論

預設(shè):(一)感受報告中的美麗

師:讓我們一起來傾聽你們智慧的交流,先來談作報告這件事 生:匯報句子,談感受。(伴隨學生匯報,教師在屏幕中勾畫順勢引導)師:宣布這項驚人的發(fā)現(xiàn),居里夫人表現(xiàn)得如此堅定、淡泊、從容。周圍的觀眾又有怎樣的變化? 生談

師:從人聲鼎沸到肅然無聲的變化中看到了人們對居里夫人如此尊重。師:讓我們再回到那莊嚴的時刻——播放視頻 師:看了這個畫面,你有哪些感受嗎?

師:帶著我們的感受再回到文字——(齊讀:他的報告使全場震驚??)

【設(shè)計意圖:抓住作報告時居里夫人、觀眾兩個方面的表現(xiàn)體會居里夫人的淡泊、觀眾的崇敬,運用畫面,音樂等媒介,將課文中抽象的文字轉(zhuǎn)化為具體可感知的形象,不僅使學生感受到當時的熱烈氛圍和在場的科學家對居里夫人的尊重,而且讓學生經(jīng)歷了“解讀文本——形象生成──感情升華──回歸文本”這樣一個深化閱讀理解的過程,將居里夫人端莊的形象定格在每個學生心中。】(二)體會淡名利中的美

師:在科學院作報告僅僅是居里夫人諸多榮譽中的一個,還有那些榮譽?她是怎么做的?(出示課文段落)生談(伴隨匯報勾畫——10項、16種、107個,兩次)師:你看到了一位怎樣的居里夫人?如此優(yōu)秀的居里夫人又是如何對待這些榮譽的? 師:把這么多的榮譽都捐掉,這就是——視名利糞土(變紅色)

2、過渡:正如作者所言:居里夫人的美名,從她發(fā)現(xiàn)鐳那一刻起就流傳于世,迄今已經(jīng)百年。3.引導學生借助網(wǎng)站資料從居里夫人的故事、名言等方面了解居里夫人[自由讀讀資料]例如:

1、鐳提煉成功后,有人勸他們申請專利權(quán),壟斷鐳的制造以此發(fā)大財。居里夫人卻毫無保留地公布了鐳的提純方法。

2、她把辛苦提煉出來的價值高達100萬金法郎以上的鐳,無償?shù)刭浰徒o了華沙研究治癌的實驗室。

3世界大戰(zhàn)爆發(fā)時,居里夫人用X-射線設(shè)備裝備了救護車,并將其開到了前線,救治傷員。

4、公眾捐贈了一克鐳贈給居里夫人,這正是她急需的。她拒絕在贈送證書上簽字,她認為那不應該成為她的私人財產(chǎn)。師:讀完之后,你有什么感受? 師:是啊,“人類需要夢想者,需要醉心于事業(yè)的大公無私?！彼悄菢诱f的也是那樣做的。師:所以愛因斯坦在悼念瑪麗居里時說——生齊讀,師指導朗讀 在所有的世界著名人物當中,瑪麗·居里是唯一沒有被盛名寵壞的人。

【設(shè)計意圖:通過對文本的勾畫、感悟、交流,形成師生、生生的互動,通過資料補充談,豐富學生對居里夫人的認識,應用文本,豐富了文本,感受居里夫人的人格魅力,激發(fā)學生的崇敬之情。】

(三)鐳中之美

過渡:作報告中居里夫人的美定格在我們心中,從他對待名利的態(tài)度中我們感 受到他淡泊名利的的美,那么提煉鐳的過程中你有觸摸到了怎樣的美呢? 預設(shè):

1、對于偶然的發(fā)現(xiàn),他打破砂鍋問到底,追根求源(板書:追根求源)

2、提煉鐳的過程中發(fā)現(xiàn)的句子都找出來,你會有更大的發(fā)現(xiàn): 了提煉純凈的鐳,居里夫婦搞到一噸可能含鐳的工業(yè)廢渣。

他們在院子里支起了一口鍋,一鍋一鍋地進行冶煉,然后再送到化驗室溶解、沉淀、分析?；炇抑皇且粋€廢棄的破棚子,瑪麗終日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。她衣裙上、雙手上,留下了溶液的點點燒痕。

終經(jīng)過三年又九個月,他們終于從成噸的礦渣中提煉出了0.1克鐳。師:再讀句子你有什么發(fā)現(xiàn)?生談

師:(“可能”鏈接“X”)能與不能是一個未知數(shù)

師: “一鍋鍋”他們的研究分為幾步?(冶煉、溶解、沉淀、分析變紅色)連續(xù)起來看,一天他們在——(冶煉、溶解、沉淀、分析)十天他們在——(冶煉、溶解、沉淀、分析),一年——(冶煉、溶解、沉淀、分析),三年——(冶煉、溶解、沉淀、分析)你體會到了什么?(鏈接單調(diào) 乏味 枯燥)師:“廢棄的破棚子 煙熏火燎”鏈接環(huán)境差

師:“三年又九個月 成噸 0.1克 ”,從這樣的對比中你有什么發(fā)現(xiàn)嗎? 師:居里夫婦至少用了8噸的礦石殘渣,想象一下這8噸的礦石殘渣又是多少(整整裝滿三個大卡車)師:你們知道0.1克鐳是多少?它比圓珠筆筆尖還要小。三個大卡車與比圓珠筆筆尖還要小的鐳,多么鮮明的對比啊。

師:可就是這點鐳的發(fā)現(xiàn),為人類治療癌癥提供了有力的手段,她為人類開啟了原子核研究的大門。此時,你們還覺得這0.1克鐳小嗎?它的貢獻是── 生:巨大的

總結(jié):如果如果居里夫婦三年九個月后沒有發(fā)現(xiàn)雷,他會繼續(xù)嗎?四年、五年呢?直到鐳的成功,他們才會終止這個單調(diào)乏味的工作。這就是更可貴的堅不懈的科學精神。(板書:堅持不懈)

3、引讀:每一項榮譽的背后都有常人難以想象的艱辛,這點美麗的淡藍色的熒光,融入了一個女子美麗的生命和不屈的信念。

過渡:成功提煉鐳只是一個輝煌的起點,在接下來的研究中他面對著怎樣的挑戰(zhàn),能用幾個詞概括一下嗎?(容貌隱退 丈夫早逝 社會歧視)面對這些困難,——但她什么也不管,只是默默地工作。

師:他不管什么?生談“她不管(??)只是默默地工作?！?/p>

總結(jié):這是對科學怎樣的癡心不改呀!(板書:癡心不改)

4、感受人生的意義

師:為什么她不顧自己的健康、容貌甚至命都不要也要不斷地研究鐳,你知道她是為什么嗎?。生:自讀資料

有了鐳的存在,才有了原子時代的到來。鐳放出的射線能破壞、殺死細胞和細菌,這個發(fā)現(xiàn)使鐳成為治療癌癥的有力手段。在法國,鐳療術(shù)被稱為“居里療法”。

師:你找到答案了嗎?文中寫道“這種可貴的性格與高遠的追求,使瑪麗·居里幾乎在完成這項偉大自然發(fā)現(xiàn)的同時,也完成了對人生意義的發(fā)現(xiàn)?！?/p>

人生的意義在于——

師:對于這里的人生意義的發(fā)現(xiàn)你是怎樣理解的? 師:結(jié)合學生回答引導——為人類做貢獻(板書:貢獻美)師: 她從一個漂亮的小姑娘,一個端莊堅毅的女學者,變成科學教科書里的新名詞“放射線”, 變成物理學的一個新的計量單位“居里” ,變成一條條科學定律, 她變成了科學史上一塊永遠的里程碑。師引讀:因為她對科學堅持不懈——

因為她對科學癡心不改——

因為她忘我的工作是為全人類造福——

【設(shè)計意圖:通過抓事例、談理解、資料的運用等方式挖掘居里夫人的精神之美,拓寬文本的廣度、豐厚了人物的深度,使學生在經(jīng)歷由可感的追根求源、堅持不懈、癡心不改到居里夫人對為人類做貢獻的人生追求的理解】

活動4【練習】

四、回顧美麗

感悟?qū)懛?評論

師:回顧全文,作者用什么方法把居里夫人的美呈現(xiàn)出來的?(對照板書)板書:用事實說話

這是一種寫人的文章常用的表現(xiàn)手法,我們的作文同樣可以學習使用。

【設(shè)計意圖:課標指出“在閱讀中揣摩文章的表達順序,體會作者的思想感情,初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法。”在此總結(jié)寫法,關(guān)注了表達,關(guān)注了語用,訓練了語文能力】

活動5【測試】

五、點擊美麗 鏈接閱讀 評論

師:現(xiàn)在誰能告訴大家,這美麗為何能跨越百年? 總結(jié):居里夫人的堅定的信念,執(zhí)著、獻身的科學精神,淡泊名利的高尚人格,為人類作出的奉獻,都成為了永恒。這美麗直到今天仍綻放著他的光芒。(出示小影片)所以愛因斯坦這樣評價他,生:齊讀

師引:這種品德力量和熱忱,哪怕只有一小部分,歐洲就會面臨——-生:“一個光明的未來” 【設(shè)計意圖:實現(xiàn)了課內(nèi)文本、課外信息、課后鏈接的拓展整合。實現(xiàn)學生與

居里夫人、與愛因斯坦、與不可或缺的科學精神實現(xiàn)思想上的對接,精神上的共鳴,進一步深化主題的理解。】

一、回溫鏡頭,引入美麗

1、師:今天我們繼續(xù)走進第十八課,剛勁有力地齊讀課題。上一節(jié)課,我們聚焦居里夫人的哪些事例來感受她跨越百年的美麗 過渡:透過這些事例你感受到她跨越百年依然美麗的是什么?誰能談?wù)?

2、讀“報告會上的居里夫人”“實驗室中的居里夫人”—— 課件

活動2【講授】跨越百年的美麗 評論

二、品味淡泊,悟人格美。

1、讀淡泊:

這一節(jié)課,我們將走進她的另一個事例,這個事例同樣將她的美麗跨越了百年。請同學們快速掃讀課文,找出這個事例。高年級同學要學會長文速讀,快速提取信息的本領(lǐng)。

2、找事例:你找到這個事例了嗎?誰能快速從文中找到這一信息。這在課文第幾自然段?

3、讀事例:第五段淡泊名利。默讀這段,想想從哪些小事例能感受她的淡泊名利之美?在事例邊上動筆寫下自己思考的痕跡。板書:事例

4、品事例:生交流重點句子。師:你讀出了幾個事例? 生1:捐贈獎金 生2:把獎?wù)庐斖婢摺?/p>

5、師:你從這些事例能感受她的美嗎?

三、引出例子,感受議論

1、師:面對如此淡泊名利的居里夫人,她的好友同樣是科學巨人的愛因斯坦怎樣評價她,來發(fā)表他的看法? 出示:在所有的世界著名人物中,瑪麗。居里是唯一沒有被盛名寵壞的人?！獝垡蛩固?/p>

2、生齊讀:一起朗讀這句話。

3、師:愛因斯坦就是這樣來表達自己對居里夫人的看法,像這樣直接發(fā)表看法的就叫——議論;板書:議論

4、愛因斯坦的議論,是想告訴人們什么?哪個字眼留給你這樣獨特的感悟!理解:唯一(獨一無二)你能從這個句子中找到唯一的反義詞嗎?

5、師:會讀書的孩子會將一句話讀成一個詞,再由這個詞引發(fā)自己深度的思考。愛因斯坦的這句議論,你還會讀成哪個詞?盛名是什么意思? 理解:盛名,聲名遠大。

6、也許有人因為有了盛名而變得

7、引讀:所以,當居里夫人在將獎金捐贈給科研事業(yè)和戰(zhàn)爭中的法國時,愛因斯坦這樣表達自己的看法,--

引讀:所以,當居里夫人將那些獎?wù)滤徒o6歲的小女兒當玩具時,著名的科學家愛因斯坦這樣贊美她:

8、師評:而對于寫“人物傳記的文章”來說,“議論”是一種很重要的習作方法。

四、尋找議論,感悟?qū)懛?/p>

1、師:課文里還有許多像這樣評價、議論的文字,把這樣的句子找出來,用橫線畫上,多讀幾遍。

你找到了哪一句? 生1:就像是在海灘上撿到一個貝殼,別人也許僅僅是把玩一下而已,可居里夫人卻要研究一下這貝殼是怎樣生、怎樣長、怎樣沖到海灘上來的。別人摸瓜她尋藤,別人摘葉她問根。生2:瑪麗的性格里天生有一種更可貴的東西,她堅定、剛毅、頑強,有遠大、執(zhí)著的追求。這種可貴的性格和高遠的追求,使瑪麗居里幾乎在完成這項偉大自然發(fā)現(xiàn)的同時,也完成了人生意義的發(fā)現(xiàn)。

生3:她從一個漂亮的小姑娘,一個端莊堅毅的女學者,變成科學教科書里的新名詞“放射線”,變成物理學的一個新的計量單位“居里”,變成一條條科學定律,她變成了科學史上一塊永遠的里程原碑。生??

2、通過梳理,將主要的議論句子請上大屏幕。品讀第一句:

1、師:誰能大聲朗讀第一句,其它同學傾聽與思考:這句話在議論的寫法上有什么特點?

2、師:把居里夫人與別人作了比較,居里夫人和別人有什么不一樣?別人摸瓜她尋藤,別人摘葉她問根。她這樣做可以用一個詞概括:你會想到哪個詞。

3、作者這樣議論,是想告訴人們什么嗎?

4、面對擁有“探索精神”的居里夫人,作者發(fā)出這樣的議論!引讀:第一句。

5、師小結(jié):這種在對比中議論的寫法,值得同學們學習。品讀第二句:

1、師:我們再看第二句,第一,二組同學朗讀,其它同學傾聽與思考?議論中提到的兩大發(fā)現(xiàn)是什么?

2、師:你覺得她發(fā)現(xiàn)的人生意義是什么?

3、師:這句話在議論上也很有特色,誰能給這句話加上關(guān)聯(lián)詞。(因為??所以??)

4、師:這一句話前面交待了原因,后面寫了結(jié)果。師讀因,生讀果。

5、師小結(jié):這樣用隱形的因果關(guān)系議論,也是寫議論文的好方法。品讀第三句: 這一句議論同學們自己默讀1分鐘,這句議論給你的思考是什么?

2、時間悄然而逝,你們留下什么思考的痕跡呢?這一句話在議論上用了什么方法,你從哪看出來的?

3、師:你們說這里用了幾個變成?能交換順序嗎?

4、指導朗讀,讀出排比氣勢。

5、小結(jié):這篇文章在寫法上很有特點,既有對居里夫人外貌的描繪,也有對居里夫人事例的記敘,還有文章作者情感的議論。

五、課外延深,感悟升華

1、引讀3個議論的句子。

2、發(fā)表議論:此時,讀了這篇文章你會用哪個詞來詮釋自己對居里夫人油然而生一種情懷。你能把崇敬化成一句議論來表達你對居里夫人的看法,這就是議論!

3、拓展閱讀:這段時間,同學們正在閱讀瑪麗,居里寫的《居里夫人傳》,通過整本書的閱讀,你還能從書中感受到她跨越百年依然美麗的原因嗎? 補充資料,逐條出現(xiàn),不同形式的讀:請三位同學讀這三個句子。(1)、為了不受漂亮的干擾,她故意把一頭金發(fā)剪得很短。

(2)、她長得美,男學生們?yōu)榱四芏嗫此谎?常常擠在教室外的走廊里。但她對這種熱鬧不屑一顧。她每天到校最早,坐在教室前排,給那些追尋的目光一個無情的后腦勺。

(3)、她本來是住在姐姐家中,但為了安靜,就一人租了間小閣樓,一天只吃一頓飯,日夜苦讀。晚上冷得睡不著,就拉把椅子壓在身上,以取得一點感覺上的溫暖。

4、讀了這三個句子,你想說什么?其實,剛才你說的就是議論。

師:有人發(fā)表議論,說居里夫人對自己太殘忍了。讀了課文,讀了《居里夫人傳》,再讀了這些細節(jié),你肯定有自己的話想說,自己的議論要說,請您拿起筆,寫下你此刻的議論。

活動3【練習】跨越百年的美麗 評論

六、練筆議論,讀寫遷移

1、寫之前,我們回顧剛才議論的方法:可以運用對比,可以運用因果關(guān)系來議論,可以運用排比來議論,還可以在文中引用名家的句子增強說服力。

2、練筆二選一:(1)、寫下你此刻的議論。

(2)、補充這首小詩來表達自己對美麗的看法。

美麗原來是這樣?? 它不是美麗的容顏, 而是

它不是名牌的服飾, 而是

它不是滿口空談, 而是

它不是

而是

??

3、分享練筆。

4、小結(jié):同學們雖然不是每個人都能成為偉人,但是都可以努力讓自己的人生變得美麗。

七、回環(huán)前文,形神融合。

1、師:讓我們再回到法國科學院 ,齊讀開文第一段——一百年前的1899年??留住這跨世紀的美麗。

2、讓這篇文章的課題也永遠珍藏在記憶深處,烙印在我們的心田。齊讀課題。