第一篇：小學(xué)班主任教育格言
“教學(xué)相長(zhǎng)”，在教育和教學(xué)過(guò)程中，我們也會(huì)學(xué)到很多。
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。
德無(wú)常師，主善為師。
含辛茹苦，嘔心瀝血，忘我工作。
教師的職務(wù)是‘千教萬(wàn)教，教人求真’;學(xué)生的職務(wù)是‘千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人。
教師最大的幸福就是看到學(xué)生們?cè)诔砷L(zhǎng)!教書(shū)育人是教師的天職，既有苦，也有樂(lè)。
教育是事業(yè)，事業(yè)的成功在于奉獻(xiàn);教育是科學(xué)，科學(xué)的探索在于求真;教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。
課--是點(diǎn)燃求知欲和道德信念火把的第一顆火星，我愿執(zhí)著地“眾里尋他千百度”。
傾注心血的愛(ài)能使孩子們?cè)缛挣r花綻放!讓我們用自己的行和自己的心去教育我們的孩子。
師也者，教之以事而喻諸德也。
我確實(shí)相信：在我們的教育中，往往只是為著實(shí)用和實(shí)際的目的，過(guò)分強(qiáng)調(diào)單純智育的態(tài)度，已經(jīng)直接導(dǎo)致對(duì)倫理教育的損害。
先生不應(yīng)該專教書(shū)，他的責(zé)任是教人做人;學(xué)生不應(yīng)該專讀書(shū)，他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道。
學(xué)校的目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是培養(yǎng)有獨(dú)立行動(dòng)和獨(dú)立思考的個(gè)人，不過(guò)他們要把為社會(huì)服務(wù)看作是自己人生的最高目標(biāo)。
嚴(yán)師出高徒。
揚(yáng)黃牛精神，做平凡工作。
養(yǎng)不教，父之過(guò);教不嚴(yán)，師之惰。
永遠(yuǎn)用欣賞的眼光看學(xué)生，永遠(yuǎn)用寬容的心態(tài)面對(duì)學(xué)生。
用教師的智慧點(diǎn)燃學(xué)生的智慧火花，努力使學(xué)生得法于課內(nèi)，得益于課外。
第二篇：班主任教育格言
班主任教育格言
班主任教育格言1
1、頑強(qiáng)的意志可以征服世界上任何一座山。
2、不要簡(jiǎn)單地向后進(jìn)學(xué)生說(shuō)不。
3、露珠不愿跟珍珠比美，只顧默默地滋潤(rùn)綠葉和鮮花。
4、一個(gè)人的各種品性之中，德行是第一位的。
5、知識(shí)不存在的地方，愚昧就自命為科學(xué)；教師不存在的地方，無(wú)知就變成了聰慧。
6、動(dòng)人以言者，其感不深；動(dòng)人以行者，其應(yīng)必速。
7、我以為好的先生不是教書(shū)，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)。
8、人生結(jié)交在始終，莫為升沉中路分。
9、教師的工作是教書(shū)育人，不光是傳授學(xué)生知識(shí)，更要教學(xué)生怎樣做人。
10、讓每個(gè)學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，且感受到自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者。
11、打電話的時(shí)候請(qǐng)你微笑，對(duì)方一定感覺(jué)得到。
12、循循善誘，誨人不倦的是老師。
13、學(xué)高為師，身正為范；百年大計(jì)，教育為本。
14、智力教育就是要擴(kuò)大人的求知范圍。
15、創(chuàng)造人的是自然界，啟迪和教育人的卻是社會(huì)。
16、正其誼，不謀其利。明其道，不計(jì)其功。
17、心靈的溝通勝于知識(shí)傳遞。
18、只有由受過(guò)教育的人民組成的國(guó)家才能保持自由。
19、讀書(shū)無(wú)疑者，須教有疑，有疑者，卻要無(wú)疑，到這里方是長(zhǎng)進(jìn)。
20、人生應(yīng)該如蠟燭一樣，從頂燃到底，一直都是光明的。
21、教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)，愛(ài)是一種特持久而深刻的感情。
22、千教萬(wàn)教，教人求真；千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人。
23、體力勞動(dòng)是防止一切社會(huì)病毒的偉大的消毒劑。
24、教育是國(guó)家的主要防御力量。
25、愿乘風(fēng)破萬(wàn)里浪，甘面壁讀十年書(shū)。
26、對(duì)雙親來(lái)說(shuō)，家庭教育首先是自我教育。
27、教育者的'關(guān)注和愛(ài)護(hù)在學(xué)生的心靈上會(huì)留下不可磨滅的印象。
28、每一位有自尊的老師都會(huì)讓學(xué)生自尊心有發(fā)揮的機(jī)會(huì)。
29、領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校，首先是教育思想上的領(lǐng)導(dǎo)，其次才是行政上的領(lǐng)導(dǎo)。
30、教育的目的在于能讓青年人畢生進(jìn)行自我教育。
班主任教育格言2
1、善于鼓舞學(xué)生，是教育中最寶貴的經(jīng)驗(yàn)。
2、教師，是播撒知識(shí)的種子，傳遞文明火炬的使者。
3、師者，所以傳道、授業(yè)、解惑者也。
4、在教學(xué)上，要做教師兼學(xué)者；在寫作上，要做學(xué)者兼教師。
5、教師最大的幸福就是看到孩子們?cè)诔砷L(zhǎng)！
6、孩子是可以敬服的，想上天空，想潛蟻穴，往往他們思維跳躍比我們要快得多。
7、教師的工作是激發(fā)孩子對(duì)人生無(wú)限的好奇心。
8、人生的目標(biāo)在于不斷追求，人生的價(jià)值在于奉獻(xiàn)。
9、知識(shí)不存在的地方，愚昧就自命為科學(xué)；教師不存在的地方，無(wú)知就變成了聰慧。
10、動(dòng)人以言者，其感不深；動(dòng)人以行者，其應(yīng)必速。
11、教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)，愛(ài)是一種特持久而深刻的.感情。
12、道德普遍地被認(rèn)為是人類的最高目的，因此也是教育的最高目的。
13、善歌者使人繼其聲，善教者使人繼其志。
14、教育的目的在于能讓青年人畢生進(jìn)行自我教育。
15、路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。
16、莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君。
17、千教萬(wàn)教教書(shū)求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人。
18、教師必須具有健康的體魄，農(nóng)人的身手，科學(xué)的頭腦，藝術(shù)的興味，改革社會(huì)的精神。
19、戰(zhàn)勝自己是最不容易的勝利。
20、教師是學(xué)生的鏡子，學(xué)生是老師的影子。
21、含辛茹苦，嘔心瀝血，忘我工作。
22、智力教育就是要擴(kuò)大人的求知范圍。
23、關(guān)愛(ài)學(xué)生，就是用我們寬廣的胸懷包容他們的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，無(wú)私地奉獻(xiàn)自己的愛(ài)。
24、愛(ài)是需要能力的，愛(ài)是一種儲(chǔ)蓄。
25、一個(gè)人的各種品性之中，德行是第一位的。
26、體力勞動(dòng)是防止一切社會(huì)病毒的偉大的消毒劑。
27、為他人的幸福而工作，才能達(dá)到自身的完善。
28、知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。
29、德育為首，賞識(shí)必不可少。
30、教師施愛(ài)宜在嚴(yán)愛(ài)與寬愛(ài)之間。
31、讓每個(gè)學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，且感受到自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者。
32、感人肺腑的談話，能醫(yī)治孩子心靈的創(chuàng)傷。
33、每一位有自尊的老師都會(huì)讓學(xué)生自尊心有發(fā)揮的機(jī)會(huì)。
34、我以為好的先生不是教書(shū)，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)。
35、用千百倍的耕耘，換來(lái)桃李滿園香。
36、同是天涯淪落人，相蓬何必曾相識(shí)。
37、心靈的溝通勝于知識(shí)傳遞。
38、正其誼，不謀其利。明其道，不計(jì)其功。
39、教育就是一種服務(wù)。
40、假如你厭惡學(xué)生，那么，當(dāng)你工作開(kāi)始時(shí)，就已結(jié)束了。
41、教師的加法是增加橋粱，教師的減法是減少荒涼。
42、不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江海。
43、沒(méi)有愛(ài)的教學(xué)，宛如無(wú)水池塘，終將群鮮枯竭。
班主任教育格言3
1.掌握好的方法，是學(xué)業(yè)有成的前提；打下好的基礎(chǔ)，是事業(yè)發(fā)展的必需；養(yǎng)成好的習(xí)慣，是終生受益的偉業(yè)。
2.美育者，應(yīng)用美學(xué)之理論于教育，以陶養(yǎng)感情為目的者也。——蔡元培
3.愛(ài)孩子這是母雞也會(huì)做的事。可是，要善于教育他們，這就是國(guó)家的一件大事了，這需要才能和淵博的生活知識(shí)。——（前蘇聯(lián)）高爾基
4.學(xué)校的目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是培養(yǎng)有獨(dú)立行動(dòng)和獨(dú)立思考的個(gè)人，不過(guò)他們要把為社會(huì)服務(wù)看作是自己人生的最高目標(biāo)。
5.要學(xué)生做的事，教職員躬親共做；要學(xué)生學(xué)的知識(shí)，教職員躬親共學(xué)；要學(xué)生守的規(guī)則，教職員躬親共守。
6.只有心地善良的人才能易于接受道德的熏陶。誰(shuí)要是沒(méi)有受到過(guò)善良的教育，沒(méi)有感受過(guò)與人為善的那種歡樂(lè)，誰(shuí)就不感覺(jué)到自己是真實(shí)而美好的事物的堅(jiān)強(qiáng)勇敢的衛(wèi)士，他就不可能成為集體的志同道合者。
7.夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能?！鬃?/p>
8.我確實(shí)相信：在我們的教育中，往往只是為著實(shí)用和實(shí)際的目的，過(guò)分強(qiáng)調(diào)單純智育的態(tài)度，已經(jīng)直接導(dǎo)致對(duì)倫理教育的損害?！獝?ài)因斯坦
9.學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也。故曰：教學(xué)相長(zhǎng)也?！秲睹吩唬骸皩W(xué)學(xué)半?！逼浯酥^乎？——《禮記·學(xué)記》
10.尊重和愛(ài)護(hù)學(xué)生的自尊心，要小心得像對(duì)待一朵玫瑰花上顫動(dòng)欲墜的露珠。
11.讓我們感謝舉燈者吧，當(dāng)我們享受光明的'時(shí)候，他可是隱忍地站在黑暗中呢。
12.教師的工作是教書(shū)育人，不光是傳授學(xué)生知識(shí)，更要教學(xué)生怎樣做人。
13.習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人生。因此，人自幼就應(yīng)該通過(guò)完美的教育，去建立一種好的習(xí)慣。——培根
14.一個(gè)學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中，最大的幸運(yùn)就是遇到一位富有愛(ài)心、對(duì)學(xué)生一生負(fù)責(zé)而又具有高超教育藝術(shù)的教師。我愿終生追求，成為學(xué)生的幸運(yùn)之星。
15.用愛(ài)心、耐心、細(xì)心把每顆心串連起來(lái)，構(gòu)架起心靈的橋梁，構(gòu)建起學(xué)生成功的階梯。
16.用心貼近學(xué)生的生活，用心傾聽(tīng)學(xué)生的心聲——我們的生活從此豐富多彩！
17.與孩子在一起我感到非常幸福。所有那些瞧不起小學(xué)教師、瞧不起“孩子王”的世俗觀念，我都可以像抹去一縷蛛絲一般把它們丟在—邊。我為一輩子當(dāng)小學(xué)教師而自豪！
18.教育是事業(yè)，事業(yè)的成功在于奉獻(xiàn)；教育是科學(xué)，科學(xué)的探索在于求真；教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。
19.道德普遍地被認(rèn)為是人類的最高目的，因此也是教育的最高目的。
班主任教育格言4
1、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。
2、德無(wú)常師，主善為師。
3、含辛茹苦，嘔心瀝血，忘我工作。
4、教師的職務(wù)是‘千教萬(wàn)教，教人求真’；學(xué)生的職務(wù)是‘千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人。
5、教師最大的幸福就是看到學(xué)生們?cè)诔砷L(zhǎng)！
6、教書(shū)育人是教師的天職，既有苦，也有樂(lè)。
7、教育是事業(yè)，事業(yè)的成功在于奉獻(xiàn)；教育是科學(xué)，科學(xué)的探索在于求真；教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。
8、課--是點(diǎn)燃求知欲和道德信念火把的第一顆火星，我愿執(zhí)著地“眾里尋他千百度”。
9、讓我們用自己的行和自己的心去教育我們的孩子。
10、師也者，教之以事而喻諸德也。
11、我確實(shí)相信：在我們的'教育中，往往只是為著實(shí)用和實(shí)際的目的，過(guò)分強(qiáng)調(diào)單純智育的態(tài)度，已經(jīng)直接導(dǎo)致對(duì)倫理教育的損害。
12、先生不應(yīng)該專教書(shū)，他的責(zé)任是教人做人；學(xué)生不應(yīng)該專讀書(shū)，他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道。
13、學(xué)校的目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是培養(yǎng)有獨(dú)立行動(dòng)和獨(dú)立思考的個(gè)人，不過(guò)他們要把為社會(huì)服務(wù)看作是自己人生的最高目標(biāo)。
14、嚴(yán)師出高徒。
15、揚(yáng)黃牛精神，做平凡工作。
16、養(yǎng)不教，父之過(guò)；教不嚴(yán)，師之惰。
17、永遠(yuǎn)用欣賞的眼光看學(xué)生，永遠(yuǎn)用寬容的心態(tài)面對(duì)學(xué)生。
18、用教師的智慧點(diǎn)燃學(xué)生的智慧火花，努力使學(xué)生得法于課內(nèi)，得益于課外。
19、看過(guò)此格言大全的網(wǎng)友還看了班主任工作格言班主任的人生格言小學(xué)生教育名言警句
班主任教育格言5
1.勤于給一棵棵稚嫩的幼苗松土、澆水、捉蟲(chóng)、施肥的園丁終將迎來(lái)爭(zhēng)奇斗妍的春天。
2.給學(xué)生一個(gè)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性，體驗(yàn)成功——這對(duì)我們教師只是一瞬，但對(duì)學(xué)生卻是一種永恒。
3.積累，在學(xué)習(xí)中積累，有實(shí)踐中積累，在反思中積累。
4.教育不僅是一種智慧，更是一種策略，讓我們做一名智慧型的班主任。
5.問(wèn)題不在于教他各種學(xué)問(wèn)，而在于培養(yǎng)他有愛(ài)好學(xué)問(wèn)的興趣，而且在這種興趣充分增長(zhǎng)起來(lái)的時(shí)候，教他以研究學(xué)問(wèn)的方法。
6.教師個(gè)人的范例，對(duì)于青年人的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽(yáng)光。
7.作為一名教師，不僅要掌握知識(shí)，更要有童心、有母愛(ài)。與孩子打成一片，這叫有童心；要把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子一樣來(lái)看待，這就叫對(duì)學(xué)生的母愛(ài)。
8.關(guān)愛(ài)學(xué)生，就是用我們寬廣的胸懷包容他們的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，無(wú)私地奉獻(xiàn)自己的愛(ài)。
9.作為一個(gè)父親，最大的樂(lè)趣就在于：在其有生之年，能夠根據(jù)自己走過(guò)的路來(lái)啟發(fā)教育子女。——蒙田
10.把美德、善行傳給你的孩子們，而不是留下財(cái)富，只有這樣才能給他們帶來(lái)幸?！@是我的經(jīng)驗(yàn)之談。——（德）貝多芬《貝多芬語(yǔ)言》
11.愛(ài)之深，責(zé)之嚴(yán)，嚴(yán)中有愛(ài)，嚴(yán)愛(ài)相濟(jì)，使每一位學(xué)生健康成長(zhǎng)。
12.對(duì)學(xué)生以鼓勵(lì)為主，注意發(fā)現(xiàn)他們身上的優(yōu)點(diǎn)，這樣他們才會(huì)具有努力向上的動(dòng)力。
13.讓每一個(gè)學(xué)生都獲得成功，就是讓每個(gè)學(xué)生都有所進(jìn)步。
14.為每一位學(xué)生終身幸福奠基——有創(chuàng)造幸福的能力，有理解幸福的思維，有奉獻(xiàn)幸福的`風(fēng)格，有體驗(yàn)幸福的境界。愿我的每一位學(xué)生都幸福。
15.允許學(xué)生一百次犯錯(cuò)誤，但要求自己一百零一次耐心地教育學(xué)生。
16.勞動(dòng)受人推崇。為社會(huì)服務(wù)是很受人贊賞的道德理想?！磐?/p>
17.無(wú)限相信書(shū)籍的力量，是我的教育信仰的真諦之一?！K霍姆林斯基
18.初期教育應(yīng)是一種娛樂(lè)，這樣才更容易發(fā)現(xiàn)一個(gè)人天生的愛(ài)好?！乩瓐D
19.追求理想是一個(gè)人進(jìn)行自我教育的最初的動(dòng)力，而沒(méi)有自我教育就不能想象會(huì)有完美的精神生活。我認(rèn)為，教會(huì)學(xué)生自己教育自己，這是一種最高級(jí)的技巧和藝術(shù)。——蘇霍姆林斯基
班主任教育格言6
1、把愛(ài)帶給每位學(xué)生。
2、教育的目的，是替年輕人的終生自修作準(zhǔn)備。
3、每一位有自尊的老師都會(huì)讓學(xué)生自尊心有發(fā)揮的機(jī)會(huì)。
4、學(xué)高為師，身正為范；百年大計(jì)，教育為本。
5、道德普遍地被認(rèn)為是人類的最高目的，因此也是教育的最高目的。
6、打電話的時(shí)候請(qǐng)你微笑，對(duì)方一定感覺(jué)得到。
7、只有受過(guò)一種合適的教育之后，人才能成為一個(gè)人。
8、一個(gè)教師必須對(duì)祖國(guó)優(yōu)秀文化和語(yǔ)言文字深深地?zé)釔?ài)否則就站不進(jìn)去，不可能獲得真知。
9、德育為首，賞識(shí)必不可少。
10、中小學(xué)生是不成熟的個(gè)體，對(duì)其教育是教師的責(zé)任，教育的過(guò)程是一個(gè)啟智、明理、導(dǎo)行的過(guò)程。
11、我并無(wú)過(guò)人的特長(zhǎng)，只是忠誠(chéng)老實(shí)，不自欺欺人，想做一個(gè)以身作則來(lái)教育人的`平常人。
12、親其師，信其道，惡其師，疏其道。
13、教師的職業(yè)是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。
14、知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。
15、孩子是可以敬服的，想上天空，想潛蟻穴，往往他們思維跳躍比我們要快得多。
16、用愛(ài)心、耐心、細(xì)心把每顆心串連起來(lái)，構(gòu)架起心靈的橋梁，構(gòu)建起學(xué)生成功的階梯。
17、動(dòng)人以言者，其感不深；動(dòng)人以行者，其應(yīng)必速。
18、問(wèn)題不在于教他各種學(xué)問(wèn)，而在于培養(yǎng)他有愛(ài)好學(xué)問(wèn)的興趣，而且在這種興趣充分增長(zhǎng)起來(lái)的時(shí)候，教他以研究學(xué)問(wèn)的方法。
19、戰(zhàn)勝自己是最不容易的勝利。
20、受教育懂得焚毀遺囑，做一個(gè)體面的人，為人所愛(ài)，受人敬重，而不是去做一個(gè)屢犯的偷表賊，受到法律對(duì)五種情狀的加重處罰，解赴格雷伏刑場(chǎng)處死，受人憎恨和名譽(yù)掃地。
21、學(xué)校的目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是培養(yǎng)有獨(dú)立行動(dòng)和獨(dú)立思考的個(gè)人，不過(guò)他們要把為社會(huì)服務(wù)看作是自己人生的最高目標(biāo)。
22、愛(ài)是需要能力的，愛(ài)是一種儲(chǔ)蓄。
23、只有心地善良的人才能易于接受道德的熏陶。誰(shuí)要是沒(méi)有受到過(guò)善良的教育，沒(méi)有感受過(guò)與人為善的那種歡樂(lè)，誰(shuí)就不感覺(jué)到自己是真實(shí)而美好的事物的堅(jiān)強(qiáng)勇敢的衛(wèi)士，他就不可能成為集體的志同道合者。
24、只有由受過(guò)教育的人民組成的國(guó)家才能保持自由。
25、教育是溫暖的，也充滿力量。
26、教師的工作是教書(shū)育人，不光是傳授學(xué)生知識(shí)，更要教學(xué)生怎樣做人。
27、小鳥(niǎo)展翅看大鳥(niǎo)，學(xué)生成長(zhǎng)靠教師。
28、修和無(wú)人見(jiàn)，存心有天知。
29、允許學(xué)生一百次犯錯(cuò)誤，但要求自己一百零一次耐心地教育學(xué)生。
30、學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。
班主任教育格言7
1、讀書(shū)無(wú)疑者，須教有疑，有疑者，卻要無(wú)疑，到這里方是長(zhǎng)進(jìn)。
2、關(guān)愛(ài)學(xué)生，就是用我們寬廣的胸懷包容他們的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，無(wú)私地奉獻(xiàn)自己的愛(ài)。
3、勤于給一棵棵稚嫩的幼苗松土、澆水、捉蟲(chóng)、施肥的園丁終將迎來(lái)爭(zhēng)奇斗妍的春天。
4、教育人就是要形成人的性格。
5、教育是溫暖的，也充滿力量。
6、動(dòng)人以言者，其感不深；動(dòng)人以行者，其應(yīng)必速。
7、捧著一顆心，不帶半根草去。
8、一個(gè)教師必須對(duì)祖國(guó)優(yōu)秀文化和語(yǔ)言文字深深地?zé)釔?ài)否則就站不進(jìn)去，不可能獲得真知。
9、學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。
10、培養(yǎng)教育人和種花木一樣，首先要認(rèn)識(shí)花木的特點(diǎn)，區(qū)別不同情況給以施肥、澆水和培養(yǎng)教育，這叫“因材施教”。
11、為他人的幸福而工作，才能達(dá)到自身的完善。
12、問(wèn)題不在于教他各種學(xué)問(wèn)，而在于培養(yǎng)他有愛(ài)好學(xué)問(wèn)的興趣，而且在這種興趣充分增長(zhǎng)起來(lái)的時(shí)候，教他以研究學(xué)問(wèn)的方法。
13、任何人都應(yīng)該有自尊心、自信心、獨(dú)立性，不然就是奴才。但自尊不是輕人，自信不是自滿，獨(dú)立不是孤獨(dú)。
14、學(xué)校的理想是：不要讓任何一個(gè)在智力方面沒(méi)有受過(guò)訓(xùn)練的人進(jìn)入生活。愚蠢的人對(duì)社會(huì)來(lái)說(shuō)是危險(xiǎn)的，不管他們受過(guò)哪一級(jí)的教育。
15、戰(zhàn)勝自己是最不容易的勝利。
16、小鳥(niǎo)展翅看大鳥(niǎo)，學(xué)生成長(zhǎng)靠教師。
17、教育上的水是什么？就是情，就是愛(ài)。教育沒(méi)有了情愛(ài)，就成了無(wú)水的池，任你四方形也罷、圓形也罷，總逃不出一個(gè)空虛。班主任廣博的愛(ài)心就是流淌在班級(jí)之池中的水，時(shí)刻滋潤(rùn)著學(xué)生的心田。
18、教育成功的秘密，在于尊重學(xué)生。
19、我并無(wú)過(guò)人的特長(zhǎng)，只是忠誠(chéng)老實(shí)，不自欺欺人，想做一個(gè)“以身作則”來(lái)教育人的平常人。
20、用愛(ài)心、耐心、細(xì)心把每顆心串連起來(lái)，構(gòu)架起心靈的橋梁，構(gòu)建起學(xué)生成功的階梯。
21、教育者，非為已往，非為現(xiàn)在，而專為將來(lái)。
22、天才不過(guò)是不斷思索，凡有頭腦的人，都有天才。
23、愛(ài)拼才愛(ài)贏。
24、愛(ài)是需要能力的，愛(ài)是一種儲(chǔ)蓄。
25、教師個(gè)人的范例，對(duì)于青年人的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽(yáng)光。
26、感人肺腑的談話，能醫(yī)治孩子心靈的創(chuàng)傷。
27、教育者的關(guān)注和愛(ài)護(hù)在學(xué)生的心靈上會(huì)留下不可磨滅的印象。
28、道德普遍地被認(rèn)為是人類的最高目的，因此也是教育的最高目的。
29、忠言逆耳利于行，良藥苦口利于病。
30、人心可分為二，一部較善，一部較惡。善多而能制止惡，斯即足以云自主，而為所譽(yù)美；設(shè)受不良之教育，或經(jīng)惡人之熏染，致惡這一部較大，而善這一部日益侵削，斯為己之奴隸，而眾皆唾棄其人矣。
31、沒(méi)有愛(ài)的教學(xué)，宛如無(wú)水池塘，終將群鮮枯竭。
32、受教育懂得焚毀遺囑，做一個(gè)體面的人，為人所愛(ài)，受人敬重，而不是去做一個(gè)屢犯的偷表賊，受到法律對(duì)五種情狀的加重處罰，解赴格雷伏刑場(chǎng)處死，受人憎恨和名譽(yù)掃地。
33、孩子是可以敬服的，想上天空，想潛蟻穴，往往他們思維跳躍比我們要快得多。
34、親其師，信其道，惡其師，疏其道。
35、風(fēng)聲雨聲讀書(shū)聲，聲聲入耳；家事國(guó)事天下事，事事關(guān)心。
36、只有心地善良的人才能易于接受道德的熏陶。誰(shuí)要是沒(méi)有受到過(guò)善良的教育，沒(méi)有感受過(guò)與人為善的那種歡樂(lè)，誰(shuí)就不感覺(jué)到自己是真實(shí)而美好的事物的堅(jiān)強(qiáng)勇敢的衛(wèi)士，他就不可能成為集體的志同道合者。
37、教師的工作是教書(shū)育人，不光是傳授學(xué)生知識(shí)，更要教學(xué)生怎樣做人。
38、教育者應(yīng)當(dāng)深刻了解正在成長(zhǎng)的人的心靈只有在自己整個(gè)教育生涯中不斷地研究學(xué)生的心理，加深自己的心理學(xué)知識(shí)，才能夠成為教育工作的真正的能手。
39、每一個(gè)決心獻(xiàn)身教育的人，應(yīng)當(dāng)容忍兒童的弱點(diǎn)。
40、要學(xué)生做的事，教職員躬親共做；要學(xué)生學(xué)的知識(shí)，教職員躬親共學(xué)；要學(xué)生守的規(guī)則，教職員躬親共守。
41、當(dāng)代能做老師的人必定是不平凡的人；因?yàn)榻逃聵I(yè)本身就是不平凡的事業(yè)。
42、教育植根于愛(ài)。
43、我愿做人梯讓年輕人踏著我的肩膀攀登科學(xué)。
44、教師必須具有健康的體魄，農(nóng)人的身手，科學(xué)的頭腦，藝術(shù)的興味，改革社會(huì)的精神
45、先學(xué)會(huì)做人，再學(xué)會(huì)知識(shí)。
46、中小學(xué)生是不成熟的個(gè)體，對(duì)其教育是教師的`責(zé)任，教育的過(guò)程是一個(gè)啟智、明理、導(dǎo)行的過(guò)程。
47、身教重于言教，看似不教是真教。
48、道德教育的核心問(wèn)題，是使每個(gè)人確立崇高的生活目的。人每日好似向著未來(lái)闊步前進(jìn)，時(shí)時(shí)刻刻想著未來(lái)，關(guān)注著未來(lái)。由理解社會(huì)理想到形成個(gè)人崇高的生活目的，這是教育，首先是情感教育的一條漫長(zhǎng)的道路。
49、心靈的溝通勝于知識(shí)傳遞。
50、有成功者的心態(tài)，處處都能發(fā)現(xiàn)成功的秘訣。
51、教育的目的在于能讓青年人畢生進(jìn)行自我教育。
52、掌握好的方法，是學(xué)業(yè)有成的前提；打下好的基礎(chǔ)，是事業(yè)發(fā)展的必需；養(yǎng)成好的習(xí)慣，是終生受益的偉業(yè)。
53、把愛(ài)帶給每位學(xué)生。
54、教育的目的，是替年輕人的終生自修作準(zhǔn)備。
55、嚴(yán)于己，而后勤于學(xué)生，這個(gè)無(wú)愧為教師的天職。
56、讓每一個(gè)學(xué)生都獲得成功，就是讓每個(gè)學(xué)生都有所進(jìn)步。
57、只有由受過(guò)教育的人民組成的國(guó)家才能保持自由。
58、教育就是一種服務(wù)。
59、教育不僅是一種智慧，更是一種策略，讓我們做一名智慧型的班主任。
60、學(xué)高為師，身正為范；百年大計(jì)，教育為本。
61、德育為首，賞識(shí)必不可少。
62、學(xué)然后知不足，教然后知困。
63、路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。
64、打電話的時(shí)候請(qǐng)你微笑，對(duì)方一定感覺(jué)得到。
65、教師的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。
66、天荒地老，教師的童心不泯。
67、要記住，你不僅是教課的教師，也是學(xué)生的教育者，生活的導(dǎo)師和道德的引路人。
68、教育中應(yīng)該盡量鼓勵(lì)個(gè)人發(fā)展的過(guò)程。應(yīng)該引導(dǎo)兒童自己進(jìn)行探討，自己去推論。給他們講的應(yīng)該盡量少些，而引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)的應(yīng)該盡量多些。
69、良好的師德風(fēng)范必須“心中有學(xué)生”“有學(xué)生立場(chǎng)”。
70、允許學(xué)生一百次犯錯(cuò)誤，但要求自己一百零一次耐心地教育學(xué)生。
71、智力教育就是要擴(kuò)大人的求知范圍。
72、只有受過(guò)一種合適的教育之后，人才能成為一個(gè)人。
73、近朱者赤，近墨者黑。
74、學(xué)校的目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是培養(yǎng)有獨(dú)立行動(dòng)和獨(dú)立思考的個(gè)人，不過(guò)他們要把為社會(huì)服務(wù)看作是自己人生的最高目標(biāo)。
75、每一位有自尊的老師都會(huì)讓學(xué)生自尊心有發(fā)揮的機(jī)會(huì)。
76、同是天涯淪落人，相蓬何必曾相識(shí)。
77、一個(gè)人所受的教育超過(guò)了自己的智力，這樣的人才有學(xué)問(wèn)。
78、積累，在學(xué)習(xí)中積累，有實(shí)踐中積累，在反思中積累。
79、父親和母親是如同教師一樣的教育者，他們不亞于教師，是富有智慧的人類創(chuàng)造者，因?yàn)閮鹤拥闹腔墼谒€未降生到人間的時(shí)候，就從父母的根上伸展出來(lái)。
80、修養(yǎng)是教育的載體，境界是教育的起點(diǎn)，人格是教育的風(fēng)帆。
81、善于鼓舞學(xué)生，是教育中最寶貴的經(jīng)驗(yàn)。
82、教師的職業(yè)是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。
83、人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青。
84、教育！科學(xué)！學(xué)會(huì)讀書(shū)，便是點(diǎn)燃火炬；每個(gè)字的每個(gè)音節(jié)都發(fā)射火星。
85、知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。
86、愿乘風(fēng)破萬(wàn)里浪，甘面壁讀十年書(shū)。
87、修和無(wú)人見(jiàn)，存心有天知。
88、踏踏實(shí)實(shí)做人、認(rèn)認(rèn)真真做事。
89、初期教育應(yīng)是一種娛樂(lè)，這樣才更容易發(fā)現(xiàn)一個(gè)人天生的愛(ài)好。
90、我們的教育方針，應(yīng)該使受教育者在德育、智育、體育幾方面都得到發(fā)展，成為有社會(huì)主義覺(jué)悟的，有文化的勞動(dòng)者。
班主任教育格言8
1、學(xué)高身正勤為師，師生同心鑄新人。教學(xué)相長(zhǎng)換位思，要?jiǎng)?chuàng)教育新成功。
2、用我的一片愛(ài)心與熱心換取家長(zhǎng)的放心。
3、九層之塔，起于壘土；千里之行，始于足下。
4、吾愛(ài)吾師，吾更愛(ài)真理。
5、精神的浩瀚，想象的活躍，心靈的勤奮，就是天才。
6、天行健，君子以自強(qiáng)而不息。地勢(shì)坤，君子以厚德載物。
7、以才華開(kāi)啟孩子的智慧，以人格影響孩子的情志，以愛(ài)心呵護(hù)孩子的心靈。
8、熱愛(ài)孩子是教師生活中最主要的東西。
9、做幸福教師，育滿園桃李。
10、外面的世界很精彩，孩子的世界更可愛(ài)，我愿沉浸在孩子的內(nèi)心世界彈撥和諧動(dòng)人的樂(lè)章。
11、一個(gè)人嚴(yán)守諾言，比守衛(wèi)他的財(cái)產(chǎn)更重要。
12、我相信，成就千里馬，就成就伯樂(lè)；成就了學(xué)生，就成就了自己。
13、踏踏實(shí)實(shí)做人認(rèn)認(rèn)真真做事。
14、心靈塑造的最佳工程師。
15、用數(shù)千次努力來(lái)?yè)Q取桃子和李子的芬芳。
16、教海無(wú)涯，探航有路。
17、意識(shí)是成功教育的基礎(chǔ)。
18、保存兒童的天性，并且正是按照它所指出的方向，用知識(shí)把兒童天性武裝起來(lái)。
19、立身以立學(xué)為先，立學(xué)以讀書(shū)為本。
20、智慧求真知，實(shí)踐長(zhǎng)才干。
21、我選擇了這個(gè)職業(yè)，就會(huì)在這片熱土上耕耘，只要投入過(guò)、付出過(guò)、擁有過(guò)，我相信，孩子們會(huì)在我生命的五線譜上譜出動(dòng)人的旋律。
22、凡事皆有可能，機(jī)遇屬于有自信的競(jìng)爭(zhēng)者。
23、古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅(jiān)忍不拔之志。
24、教育應(yīng)當(dāng)培植出活力，使學(xué)生向上長(zhǎng)。
25、心靈的溝通勝于知識(shí)傳遞。
26、養(yǎng)成教育是基礎(chǔ)教育的重要環(huán)節(jié)，是改進(jìn)德育的重要方面。
27、學(xué)生對(duì)教師的尊敬的唯一源泉，在于教師的德和才。
28、為了孩子，一定要給他們新作品，使他們敢于面對(duì)縱橫交錯(cuò)的新世界，不斷發(fā)芽滋長(zhǎng)。
29、作為社會(huì)生活中的人，道德素質(zhì)是人的重要，它決定著人的尊嚴(yán)、價(jià)值和成就。
30、凡事要三思，但比三思更重要的是三思而行。
31、不要沉醉于別人的贊賞之中，只有不停地充實(shí)自己，才能達(dá)到人生更高境界。
32、教育的真諦就是讓孩子學(xué)會(huì)用自己的眼睛去觀察，用自己的腦子去思考，用自己的嘴巴去表達(dá)。
33、你可以一無(wú)所有，但絕不能一無(wú)是處。
34、怎樣的老師造就了怎樣的學(xué)生。
35、遇到問(wèn)題，先反思自己，再教育學(xué)生。
36、教師應(yīng)是最優(yōu)秀的設(shè)計(jì)師，不僅要為學(xué)生傳授知識(shí)，更要為學(xué)生設(shè)計(jì)人生。
37、言力所能及之言做力所能及之事思力所不及之思。
38、讓我們的孩子快樂(lè)的走向陽(yáng)光，走向明天。
39、從教一天，敬業(yè)一天，奉獻(xiàn)一天，育人一天。
40、其身正，不令其行，其身不正，雖令不行。
41、以欣賞的眼光看待每一個(gè)孩子。
42、老老實(shí)實(shí)做人，認(rèn)認(rèn)真真教書(shū)。
43、教育是一個(gè)逐步發(fā)現(xiàn)，自己無(wú)知的過(guò)程。
44、解開(kāi)應(yīng)試的枷鎖，教育才會(huì)煥發(fā)出真正的生命力！
45、打造適合學(xué)生的教學(xué)模式，而不是“模式化”的學(xué)生。
46、教的最優(yōu)化必須落實(shí)到學(xué)的最優(yōu)化。
47、教師是辛苦的，讓我們?cè)诂嵥橹袑W(xué)會(huì)細(xì)致，在平凡中體會(huì)偉大吧。
48、要照亮別人，首先要自己身上有光明，要點(diǎn)燃別人，首先自己心中要有火種。
49、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)喚醒鼓舞。
50、高峰只對(duì)攀登它而不是仰望它的人來(lái)說(shuō)才有真正意義。
51、既異想天開(kāi)，又實(shí)事求是，這是科學(xué)工作者特有的風(fēng)格，讓我們?cè)跓o(wú)窮的宇宙長(zhǎng)河中探求無(wú)窮的真理吧。
52、培養(yǎng)人，就是培養(yǎng)他獲得未來(lái)，快樂(lè)的前景的道路。
53、圣明的.教師給予學(xué)生的不是現(xiàn)成的知識(shí)寶殿，而是鼓勵(lì)他們?nèi)プ銎龃u的工作，教他們建筑。
54、我們用雙手和愛(ài)心，珍視、呵護(hù)每一棵幼苗。
55、思想像胡須，不成熟就不可能長(zhǎng)出來(lái)。
56、陽(yáng)光普照，園丁心坎春意暖；雨露滋潤(rùn)，桃李枝頭蓓蕾紅。
57、教育不是注滿一桶水，而且點(diǎn)燃一把火。
58、教人先教己，育人先育心。
59、信心是一種最堅(jiān)強(qiáng)的內(nèi)在力量，它能夠幫助你度過(guò)最艱難困苦的時(shí)期，直到曙光最終出現(xiàn)。
60、書(shū)本學(xué)習(xí)是體驗(yàn)別人的經(jīng)驗(yàn)；生活實(shí)踐才是獲得自己經(jīng)驗(yàn)的好途徑。
61、在世界的歷史中，每一偉大而高貴的時(shí)刻都是某種熱忱的勝利。
62、只有學(xué)而不厭的老師，才能教育出學(xué)而不厭的學(xué)生。
63、師德是一面鏡子。
64、教師不應(yīng)該只教書(shū)，她更應(yīng)該是教人做人；學(xué)生不應(yīng)該只讀書(shū)，他更應(yīng)該是學(xué)習(xí)人生之道。
65、教師要擁有一顆寬容公心，一雙欣賞的眼。
66、對(duì)于兒童的教學(xué)，真正感覺(jué)的觀察比之單純的描述更為可齲。
67、踏踏實(shí)實(shí)做人、認(rèn)認(rèn)真真做事。
68、做一切事情都應(yīng)盡力而為，半途而廢永遠(yuǎn)不行。
69、踏踏實(shí)實(shí)工作，認(rèn)認(rèn)真真育人。
70、我覺(jué)得，應(yīng)該從小就培養(yǎng)孩子的理財(cái)能力，要讓他盡早了解成人世界的運(yùn)行法則。
71、特別能協(xié)作，特別能鉆研，特別愛(ài)學(xué)生，特別能奉獻(xiàn)。
72、良言暖三春，惡言記終身。
73、精誠(chéng)所至金石為開(kāi)，再多的困難只為了孩子，我也愿意！
74、我既然選擇了教育這一職業(yè)，我就要把我的青春、我的熱情、我的全部精力都獻(xiàn)給它。
75、與其說(shuō)獻(xiàn)身教育，不如說(shuō)獻(xiàn)“心”教育。
76、即使是普通孩子，只要教育得法，也會(huì)成為不平凡的人。
77、拼命去爭(zhēng)取成功，但不要期望一定會(huì)成功。
78、擁有寬容，將一生收獲笑容。
79、教育不能創(chuàng)造什么，但它能啟發(fā)兒童創(chuàng)造力以從事于創(chuàng)造工作。
80、我最期盼的是學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步。
81、認(rèn)認(rèn)真真工作，老老實(shí)實(shí)做人。
82、給我一個(gè)學(xué)生，還你一個(gè)棟梁。
83、教育是人的教育。一個(gè)不明白世界是人的世界的人，不配當(dāng)教師；一個(gè)不把學(xué)生當(dāng)人來(lái)培養(yǎng)的人，更不配當(dāng)教師。
班主任教育格言9
1、盡信《書(shū)》，則不如無(wú)《書(shū)》——孟子
2、美育者，應(yīng)用美學(xué)之理論于教育，以陶養(yǎng)感情為目的者也?！淘?/p>
3、愛(ài)孩子這是母雞也會(huì)做的事?？墒牵朴诮逃麄?，這就是國(guó)家的一件大事了，這需要才能和淵博的生活知識(shí)?！?前蘇聯(lián))高爾基
4、勞動(dòng)受人推崇。為社會(huì)服務(wù)是很受人贊賞的道德理想。——杜威
5、教育是把人內(nèi)心勾引出來(lái)的'工具和方法?！K格拉底
6、無(wú)限相信書(shū)籍的力量，是我的教育信仰的真諦之一。——蘇霍姆林斯基
7、初期教育應(yīng)是一種娛樂(lè)，這樣才更容易發(fā)現(xiàn)一個(gè)人天生的愛(ài)好?！乩瓐D
8、創(chuàng)造人的是自然界，啟迪和教育人的卻是社會(huì)?！?jiǎng)e林斯基
9、師也者，教之以事而喻諸德也?！抖Y記》
10、我們深信教育是國(guó)家萬(wàn)年根本大計(jì)。——陶行知
11、雜草鏟除要趁早，孩兒教育要從小。
12、人生貴相知，何用金與錢。──李白(唐代詩(shī)人)
13、我相信，不論孩子將來(lái)從事哪一種事業(yè)，都應(yīng)當(dāng)從小做起。真不知道有多少父母能夠認(rèn)識(shí)到他們給予孩子們的所謂“教育”，只會(huì)迫使子女陷于平庸，剝奪他們創(chuàng)造美好事物的任何機(jī)會(huì)。 ——(美)鄧肯
14、真正的教育者不僅傳授真理，而且向自己的學(xué)生傳授對(duì)待真理的態(tài)度，激發(fā)他們對(duì)于善良事物受到鼓舞和欽佩的情感，對(duì)于邪惡事物的不可容忍的態(tài)度?！K霍姆林斯基
15、我們不需要死讀硬記，我們需要用基本的知識(shí)來(lái)發(fā)展和增進(jìn)每個(gè)學(xué)習(xí)者的思考力?！袑?/p>
16、智仁勇三者是中國(guó)重要的精神遺產(chǎn)，過(guò)去它被認(rèn)為‘天下之達(dá)德’，今天依然不失為個(gè)人完滿發(fā)展之重要指標(biāo)?！招兄?/p>
17、使學(xué)生對(duì)教師尊敬的惟一源泉在于教師的德和才?！獝?ài)因斯坦
18、如果不去加強(qiáng)并發(fā)展兒童的個(gè)人自尊感，就不能形成他的道德面貌?！逃记傻娜吭E竅就在于抓住兒童的這種上進(jìn)心，這種道德上的自勉。——蘇霍姆林斯基
19、前后不一致是教育中最嚴(yán)重錯(cuò)誤之一。——斯賓塞
20、讀史使人明智，讀詩(shī)使人聰慧，演算使人精密，哲理使人深刻，倫理學(xué)使人有修養(yǎng)，邏輯修辭使人善辯?！喔?/p>
班主任教育格言10
1、教與學(xué)理當(dāng)為一體，即師生融洽是魚(yú)與水、血與肉的親情之融合。
2、師者，所以傳道、授業(yè)、解惑者也。
3、問(wèn)題不在于告訴他一個(gè)真理，而在于教他怎樣去發(fā)現(xiàn)真理。
4、用千百倍的耕耘，換來(lái)桃李滿園香。
5、如果沒(méi)有好奇心和純粹的求知欲為動(dòng)力，就不可能產(chǎn)生那些對(duì)人類和社會(huì)具有巨大價(jià)值的發(fā)明創(chuàng)造。
6、納百川，容學(xué)問(wèn)，立德行，善人品。
7、如果學(xué)習(xí)只在模仿，那么我們就不會(huì)有科學(xué)，就不會(huì)有技術(shù)。
8、教育貴在一個(gè)“及”字，重在一個(gè)“小”字，即使天天從小事抓起。
9、含辛茹苦，嘔心瀝血，忘我工作。
10、我愿做人梯讓年秦人踏著我的肩膀攀登科學(xué)高峰。
11、欣賞別人的優(yōu)點(diǎn)，善待別人的缺點(diǎn)，尊重別人的隱私，快樂(lè)自己的人生。
12、不尊重學(xué)生，就是不尊重自己。
13、人的生命是有限的，可是為人民服務(wù)是無(wú)限的，我要把有限的'生命，投入無(wú)限的為人民服務(wù)之中去。
14、想，要壯志凌云；做，要腳踏實(shí)地。
15、堅(jiān)持啟發(fā)式，避免注入式。
16、我以為好的先生不是教書(shū)，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)。
17、好的集體中，學(xué)生自尊心是極易培養(yǎng)的。
18、不要隨便給一個(gè)人定性。
19、沒(méi)有一種禮貌會(huì)在外表上叫人一眼就看出教養(yǎng)的不足，正確的教育在于使外表上的彬彬有禮和人的高尚的教養(yǎng)同時(shí)表現(xiàn)出來(lái)。
20、教師如果對(duì)學(xué)生沒(méi)有熱情，決不能成為好教師。但是教師對(duì)于學(xué)生的愛(ài)是一種帶有嚴(yán)格要求的愛(ài)。
21、言忠信。行篤敬。懲忿窒欲。遷善改過(guò)。
22、蠟燭選擇其物固能光芒四射。
23、循循善誘，誨人不倦的是老師。
24、教學(xué)做是一件事，不是三件事。我們要在做上教，在做上學(xué)。不在做上用功夫，教固不成為教，學(xué)也不成為學(xué)。
25、愿乘風(fēng)破萬(wàn)里浪，甘面壁談十年書(shū)。
26、紀(jì)律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動(dòng)作，集體的表情，集體的信念。
27、教師是火種，點(diǎn)燃了學(xué)生的心靈之火，教師是石級(jí)，承受著學(xué)生一步步踏實(shí)地向上攀登。
28、要做人民的先生先做人民的學(xué)生。
29、有人把教師比喻成蠟燭，照亮了別人燃燒了自己。我認(rèn)為只有此時(shí)，我們才真正擁有了一切。
30、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。
31、給學(xué)生一個(gè)世界，給老師一片天空。
32、對(duì)人民來(lái)說(shuō)，第一是面包，第二是教育。
33、因?yàn)榈赖率亲鋈说母尽８疽粔?，縱然使你有一些學(xué)問(wèn)和本領(lǐng)，也無(wú)甚用處。
34、教師是學(xué)生的鏡子，學(xué)生是老師的影子。
35、愛(ài)校、愛(ài)生是我們職責(zé)。
36、在集體教學(xué)中，要盡可能多地要求每個(gè)孩子，也要盡可能多地尊重每個(gè)孩子，讓每個(gè)孩子對(duì)自己都有信心。
37、居處必恭，步立必正，視聽(tīng)必端，言語(yǔ)必謹(jǐn)，容貌必莊，衣冠必整，飲食必節(jié)，出入必省，讀書(shū)必專。
38、給學(xué)生一片天空，讓他們?nèi)?chuàng)造。
39、表?yè)P(yáng)用喇叭，批評(píng)用電話。
40、教育兒童通過(guò)周圍世界的美，人的關(guān)系的美而看到的精神的高尚、善良和誠(chéng)實(shí)，并在此基礎(chǔ)上在自己身上確立美的品質(zhì)。
41、君子之交淡如水，小人之交甘若醴，君子淡以親，小人甘以絕。
42、習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人從幼年起就應(yīng)該通過(guò)教育培養(yǎng)一種良好的習(xí)慣。
43、學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力，是對(duì)學(xué)習(xí)材料的興趣。
44、學(xué)校的目標(biāo)始終應(yīng)當(dāng)是：青年人在離開(kāi)學(xué)校時(shí)，是作為一個(gè)和諧的人，而不是作為一個(gè)專家。
45、愛(ài)之深，責(zé)之嚴(yán)，嚴(yán)中有愛(ài)，嚴(yán)愛(ài)相濟(jì)，使每一位學(xué)生健康成長(zhǎng)。
班主任教育格言11
1、一個(gè)人帶著同伴的顏色。
2、學(xué)生可以犯一百次錯(cuò)誤，但他們必須耐心地教他們一百次。
3、親其師，信其道，惡其師，瘦其道。
4、任何人都應(yīng)該有自尊、自信、獨(dú)立，否則就是奴隸。但自尊不輕，自信不自滿，獨(dú)立不孤獨(dú)。
5、愛(ài)需要力量。愛(ài)是一種儲(chǔ)蓄。
6、教育不僅是一種智慧，更是一種策略，讓我們做一個(gè)聰明的班主任。
7、父親和母親既是教師又是教育家；他們不亞于教師；他們是人類智慧的創(chuàng)造者，因?yàn)閮鹤拥闹腔凼窃谒錾诘厍蛑?，從他父母的根中延伸出?lái)的。
8、道德教育的核心問(wèn)題是為每個(gè)人樹(shù)立崇高的人生目標(biāo)。人們似乎每天都在大步走向未來(lái)，總是想著未來(lái)，關(guān)注著未來(lái)。從對(duì)社會(huì)理想的理解到個(gè)人高尚人生目的的形成，這就是教育，首先，是一條漫長(zhǎng)的情感教育之路。
9、學(xué)而不思則罔；學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。
10、教師必須有健康的身體、農(nóng)民的技能、科學(xué)的頭腦、對(duì)藝術(shù)的興趣和社會(huì)改革的精神。
11、老師的加法是增加梁的橋梁，老師的減法是減少荒涼。
12、教育的目的是使青年人作好終身自學(xué)的準(zhǔn)備。
13、只有一個(gè)由受過(guò)教育的人組成的國(guó)家才能保持自由。
14、鳥(niǎo)兒展翅看大鳥(niǎo)，學(xué)生的成長(zhǎng)取決于老師。
15、教育成功的秘訣在于尊重學(xué)生。
16、老師的個(gè)人榜樣是年輕人心靈中最有益的陽(yáng)光，無(wú)可替代。
17、隨著世界末日的減少，為什么會(huì)知道。
18、我想成為年輕人爬上我肩膀的梯子。
19、一個(gè)好的教師的師德作風(fēng)必須有學(xué)生的思想有學(xué)生的立場(chǎng)。
20、讀書(shū)是毫無(wú)疑問(wèn)的，必須教有疑問(wèn)的，有疑問(wèn)的`，但要向無(wú)疑問(wèn)的，到這里就是進(jìn)步。
21、教師的工作是教書(shū)，不僅是傳授知識(shí)，而且是教學(xué)生如何做人。
22、當(dāng)你打電話的時(shí)候，微笑，別人會(huì)感覺(jué)到。
23、教育是溫暖的，充滿力量的。
24、發(fā)現(xiàn)的起點(diǎn)是一個(gè)問(wèn)題。聰明的人問(wèn)得聰明，愚蠢的人問(wèn)得愚蠢。
25、人的心可以分為兩部分：一部分是好的，另一部分是壞的。善良足以阻止邪惡，它足以遮蔽自治，并為美國(guó)的聲譽(yù)；假如壞的教育，或者壞的影響，使壞的部分變大，好的部分越來(lái)越多地侵蝕，而好的部分是他的奴隸，人們向他吐唾沫。
26、道德教育是第一，欣賞是必不可少的。
27、沒(méi)有愛(ài)的教學(xué)，就像沒(méi)有水的池塘，最終會(huì)干涸。
28、啟發(fā)學(xué)生是教育中最寶貴的經(jīng)驗(yàn)。
29、每個(gè)有自尊的老師都會(huì)給學(xué)生一個(gè)發(fā)展自尊的機(jī)會(huì)。
30、修而不見(jiàn)人，故意有天知道。
班主任教育格言12
1.相信自己的工作能力，相信學(xué)生的認(rèn)知能力。
2.以銅為鏡，可以正衣冠；以古為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失。
3.教育的最大的秘訣是：使身體鍛煉和思想鍛煉互相調(diào)劑?！ǚǎ┍R梭
4.益者三友，友直，要諒，友多聞，益矣；損者三友，友便辟，友善柔，友便佞，損矣。──孔子
5.讀史使人明智，讀詩(shī)使人聰慧，演算使人精密，哲理使人深刻，倫理學(xué)使人有修養(yǎng)，邏輯修辭使人善辯?！喔?/p>
6.受教育懂得焚毀遺囑，做一個(gè)體面的人，為人所愛(ài)，受人敬重，而不是去做一個(gè)屢犯的偷表賊，受到法律對(duì)五種情狀的加重處罰，解赴格雷伏刑場(chǎng)處死，受人憎恨和名譽(yù)掃地。
7.要記住，你不僅是教課的教師，也是學(xué)生的教育者，生活的導(dǎo)師和道德的引路人。
8.讀書(shū)無(wú)疑者，須教有疑，有疑者，卻要無(wú)疑，到這里方是長(zhǎng)進(jìn)。
9.教育中應(yīng)該盡量鼓勵(lì)個(gè)人發(fā)展的過(guò)程。應(yīng)該引導(dǎo)兒童自己進(jìn)行探討，自己去推論。給他們講的應(yīng)該盡量少些，而引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)的應(yīng)該盡量多些。
10.培養(yǎng)教育人和種花木一樣，首先要認(rèn)識(shí)花木的特點(diǎn)，區(qū)別不同情況給以施肥、澆水和培養(yǎng)教育，這叫“因材施教”。
11.教師必須具有健康的體魄，農(nóng)人的身手，科學(xué)的頭腦，藝術(shù)的興味，改革社會(huì)的精神。
12.我并無(wú)過(guò)人的特長(zhǎng)，只是忠誠(chéng)老實(shí)，不自欺欺人，想做一個(gè)“以身作則”來(lái)教育人的平常人。
13.當(dāng)代能做老師的人必定是不平凡的人；因?yàn)榻逃聵I(yè)本身就是不平凡的事業(yè)。
14.用愛(ài)去教育學(xué)生，讓學(xué)生感受到你對(duì)他們的愛(ài)心。
15.作為教師要讓學(xué)生信服就要先從自我做起，教師的一舉一動(dòng)通常都是學(xué)生的目標(biāo)和榜樣。
16.修養(yǎng)是教育的載體，境界是教育的起點(diǎn)，人格是教育的風(fēng)帆。
17.學(xué)生，我不能給你財(cái)富，也不能給你地位，我惟一能給你的就是我對(duì)你的那一份真愛(ài)。我愿用我的'人格，我的信心，我的激情，引你走向成功的金橋。
18.教育！科學(xué)！學(xué)會(huì)讀書(shū)，便是點(diǎn)燃火炬；每個(gè)字的每個(gè)音節(jié)都發(fā)射火星。
19.道德教育的核心問(wèn)題，是使每個(gè)人確立崇高的生活目的。人每日好似向著未來(lái)闊步前進(jìn)，時(shí)時(shí)刻刻想著未來(lái)，關(guān)注著未來(lái)。由理解社會(huì)理想到形成個(gè)人崇高的生活目的，這是教育，首先是情感教育的一條漫長(zhǎng)的道路。
班主任教育格言13
1.要把學(xué)生造就成一種什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是什么人?！嚑柲嵫┓蛩够?/p>
2.你的舉止應(yīng)溫和，即使懲罰他們，態(tài)度還是要鎮(zhèn)定，要使他們覺(jué)得你的作為是合理的，對(duì)于他們是有益的，而且是必要的。——洛克《教育漫話》
3.使學(xué)生對(duì)教師尊敬的惟一源泉在于教師的德和才。——愛(ài)因斯坦
4.如果不去加強(qiáng)并發(fā)展兒童的個(gè)人自尊感，就不能形成他的道德面貌。教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進(jìn)心，這種道德上的自勉?！K霍姆林斯基
5.勤于給一棵棵稚嫩的幼苗松土、公務(wù)員考試澆水、捉蟲(chóng)、施肥的園丁終將迎來(lái)爭(zhēng)奇斗妍的春天。
6.鼓勵(lì)，是學(xué)海中劈波斬浪的槳；鼓勵(lì)，是人生中相互支撐的.拐杖。
7.教學(xué)做是一件事，不是三件事。我們要在做上教，在做上學(xué)。不在做上用功夫，教固不成為教，學(xué)也不成為學(xué)。
8.人生應(yīng)該如蠟燭一樣，從頂燃到底，一直都是光明的。
9.一個(gè)人所受的教育超過(guò)了自己的智力，這樣的人才有學(xué)問(wèn)?！病ゑR修斯
10.教育的偉大目標(biāo)不只是裝飾而是訓(xùn)練心靈，使具備有用的能力，而非填塞前人經(jīng)驗(yàn)的累積?！溃?ài)德華茲
11.君子有三樂(lè)，而王天下不與存焉。父母俱存，兄弟無(wú)故，一樂(lè)也；仰不愧于天，俯不怍于人，二樂(lè)也；得天下英才而教育之，三樂(lè)也。君子有三樂(lè)，而王天下不與存焉?！献?/p>
12.創(chuàng)造人的是自然界，啟迪和教育人的卻是社會(huì)?！?jiǎng)e林斯基
13.我相信，不論孩子將來(lái)從事哪一種事業(yè)，都應(yīng)當(dāng)從小做起。真不知道有多少父母能夠認(rèn)識(shí)到他們給予孩子們的所謂“教育”，只會(huì)迫使子女陷于平庸，剝奪他們創(chuàng)造美好事物的任何機(jī)會(huì)?！溃┼嚳?/p>
14.真正的教育者不僅傳授真理，而且向自己的學(xué)生傳授對(duì)待真理的態(tài)度，激發(fā)他們對(duì)于善良事物受到鼓舞和欽佩的情感，對(duì)于邪惡事物的不可容忍的態(tài)度?！K霍姆林斯基
15.任何人都應(yīng)該有自尊心、自信心、獨(dú)立性，不然就是奴才。但自尊不是輕人，自信不是自滿，獨(dú)立不是孤獨(dú)。
16.孩子是可以敬服的，想上天空，想潛蟻穴，往往他們思維跳躍比我們要快得多。
17.假如你厭惡學(xué)生，那么，當(dāng)你工作開(kāi)始時(shí)，就已結(jié)束了。
18.語(yǔ)言作為工作對(duì)我們之重要，正如駿馬對(duì)于騎士的重要；課堂教學(xué)成功與否，在于作為騎士的教師駕馭駿馬的能力高低。
19.教育從溝通始，溝通從傾聽(tīng)起。傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，才能啟迪學(xué)生的心智。
班主任教育格言14
1.教育的藝術(shù)不在于傳授知識(shí)的多少，而在于激勵(lì)和喚醒！
2.讓每個(gè)學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，且感受到自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者。
3.學(xué)校的理想是：不要讓任何一個(gè)在智力方面沒(méi)有受過(guò)訓(xùn)練的人進(jìn)入生活。愚蠢的人對(duì)社會(huì)來(lái)說(shuō)是危險(xiǎn)的，不管他們受過(guò)哪一級(jí)的教育。
4.一個(gè)教師必須對(duì)祖國(guó)優(yōu)秀文化和語(yǔ)言文字深深地?zé)釔?ài)否則就站不進(jìn)去，不可能獲得真知。
5.中小學(xué)生是不成熟的個(gè)體，對(duì)其教育是教師的責(zé)任，教育的過(guò)程是一個(gè)啟智、明理、導(dǎo)行的過(guò)程。
6.我們的教育方針，應(yīng)該使受教育者在德育、智育、體育幾方面都得到發(fā)展，成為有社會(huì)主義覺(jué)悟的，有文化的勞動(dòng)者。
7.教育者應(yīng)當(dāng)深刻了解正在成長(zhǎng)的人的心靈只有在自己整個(gè)教育生涯中不斷地研究學(xué)生的心理，加深自己的心理學(xué)知識(shí)，才能夠成為教育工作的真正的能手。
8.在教學(xué)上，要做教師兼學(xué)者；在寫作上，要做學(xué)者兼教師。
9.在教育的百花園中，百花吐艷離不開(kāi)園丁愛(ài)的奉獻(xiàn)；在金秋的碩果園里，碩果累累離不開(kāi)耕耘者心的澆灌。
10.知識(shí)不存在的地方，愚昧就自命為科學(xué)；教師不存在的地方，無(wú)知就變成了聰慧。
11.因其小而起呵護(hù)之心，感其緩而入平常之地，知其弱而知憐惜之情，體其柔而發(fā)纏綿之意，因其麗而嘗欣悅之味。
12.贏得學(xué)生內(nèi)心的尊敬和思念，是教師最大的幸福。
13.一個(gè)人所受的教育超過(guò)了自己的智力，這樣的人才有學(xué)問(wèn)。
14.每一位有自尊的老師都會(huì)讓學(xué)生自尊心有發(fā)揮的機(jī)會(huì)。
15.教育上的水是什么？就是情，就是愛(ài)。教育沒(méi)有了情愛(ài)，就成了無(wú)水的.池，任你四方形也罷、圓形也罷，總逃不出一個(gè)空虛。班主任廣博的愛(ài)心就是流淌在班級(jí)之池中的水，時(shí)刻滋潤(rùn)著學(xué)生的心田。
16.初期教育應(yīng)是一種娛樂(lè)，這樣才更容易發(fā)現(xiàn)一個(gè)人天生的愛(ài)好。
17.我們不需要死讀硬記，我們需要用基本的知識(shí)來(lái)發(fā)展和增進(jìn)每個(gè)學(xué)習(xí)者的思考力?！袑?/p>
18.父親和母親是如同教師一樣的教育者，他們不亞于教師，是富有智慧的人類創(chuàng)造者，因?yàn)閮鹤拥闹腔墼谒€未降生到人間的時(shí)候，就從父母的根上伸展出來(lái)。
19.人心可分為二，一部較善，一部較惡。善多而能制止惡，斯即足以云自主，而為所譽(yù)美；設(shè)受不良之教育，或經(jīng)惡人之熏染，致惡這一部較大，而善這一部日益侵削，斯為己之奴隸，而眾皆唾棄其人矣。
班主任教育格言15
1、教育貴于薰習(xí)，風(fēng)氣賴于浸染?！?/p>
2、教育是國(guó)家的主要防御力量?！?/p>
3、習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人生。因此，人自幼就應(yīng)該通過(guò)完美的教育，去建立一種好的習(xí)慣?！喔?/p>
4、作為一個(gè)父親，最大的樂(lè)趣就在于：在其有生之年，能夠根據(jù)自己走過(guò)的路來(lái)啟發(fā)教育子女?！商?/p>
5、把美德、善行傳給你的孩子們，而不是留下財(cái)富，只有這樣才能給他們帶來(lái)幸福——這是我的經(jīng)驗(yàn)之談。——(德)貝多芬《貝多芬語(yǔ)言》
6、教育的目的在于能讓青年人畢生進(jìn)行自我教育?！J斯
7、追求理想是一個(gè)人進(jìn)行自我教育的最初的動(dòng)力，而沒(méi)有自我教育就不能想象會(huì)有完美的精神生活。我認(rèn)為，教會(huì)學(xué)生自己教育自己，這是一種最高級(jí)的技巧和藝術(shù)?！K霍姆林斯基
8、業(yè)精于勤，荒于嬉;行成于思，毀于惰?！n愈
9、要把學(xué)生造就成一種什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是什么人?！嚑柲嵫┓蛩够?/p>
10、決定經(jīng)濟(jì)向前發(fā)展的并不是財(cái)富強(qiáng)，他們只決定媒體、報(bào)紙、電視的頭條，真正在GDP中占百分比最大的還是那些名不見(jiàn)經(jīng)傳的創(chuàng)新的中小企業(yè);真正推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的也不是少數(shù)幾個(gè)明星式的CEO，而是更多默默工作著的人，這些人也同樣是名不見(jiàn)經(jīng)傳，甚至文化程度教育背景都不高，這些人中，有經(jīng)理人、企業(yè)家，還有創(chuàng)業(yè)者?！说谩さ卖斂?/p>
11、你的舉止應(yīng)溫和，即使懲罰他們，態(tài)度還是要鎮(zhèn)定，要使他們覺(jué)得你的作為是合理的，對(duì)于他們是有益的，而且是必要的。——洛克《教育漫話》
12、教學(xué)必須從學(xué)習(xí)者已有的經(jīng)驗(yàn)開(kāi)始?！磐?/p>
13、夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能?！鬃?/p>
14、我對(duì)兩種對(duì)立的教育方法思考過(guò)好多次：一種是人們力求保持學(xué)生的天真，將天真與無(wú)知混淆起來(lái)，認(rèn)為避開(kāi)被認(rèn)識(shí)的惡不如避開(kāi)未被認(rèn)識(shí)的惡;另一種是待學(xué)生一達(dá)到明白事理的年齡，除了那微妙的.叫人害羞的事以外，就勇敢地把惡極其丑陋地、赤裸裸地給他看，讓他痛恨它、避開(kāi)它。我認(rèn)為，應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)惡?！腿R拉
15、我確實(shí)相信：在我們的教育中，往往只是為著實(shí)用和實(shí)際的目的，過(guò)分強(qiáng)調(diào)單純智育的態(tài)度，已經(jīng)直接導(dǎo)致對(duì)倫理教育的損害?！獝?ài)因斯坦
16、教育是知識(shí)創(chuàng)新、傳播和應(yīng)用的主要基地，也是培育創(chuàng)新精神和創(chuàng)新人才的搖籃。
17、行是知之始，知是行之成。——陶行知
18、學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也;知困，然后能自強(qiáng)也。故曰：教學(xué)相長(zhǎng)也?！秲睹吩唬骸皩W(xué)學(xué)半?！逼浯酥^乎?——《禮記·學(xué)記》
19、長(zhǎng)江后浪推前浪，世上新人趕舊人。──《增廣賢文》
20、教育的最大的秘訣是：使身體鍛煉和思想鍛煉互相調(diào)劑。 ——(法)盧梭
21、益者三友，友直，要諒，友多聞，益矣;損者三友，友便辟，友善柔，友便佞，損矣。──孔子
22、海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。──王勃
23、愛(ài)人者，人恒愛(ài)之;敬人者，人恒敬之。──孟軻
24、一個(gè)人所受的教育超過(guò)了自己的智力，這樣的人才有學(xué)問(wèn)?！病ゑR修斯
25、教育的偉大目標(biāo)不只是裝飾而是訓(xùn)練心靈，使具備有用的能力，而非填塞前人經(jīng)驗(yàn)的累積。——(美)愛(ài)德華茲
26、教育——這首先是關(guān)心備至地、深思熟慮地、小心翼翼地去觸及年輕的心靈。……教育者還必須具備一種對(duì)美的精細(xì)的感覺(jué)。你必須熱愛(ài)美、創(chuàng)造美和維護(hù)美(包括自然界的美和你的學(xué)生的內(nèi)心美)。 ——[蘇] 瓦·阿·蘇霍姆林斯基
27、兒童一旦懂得尊重與羞辱的意義之后，尊重與羞辱對(duì)于他的心理便是最有力量的一種刺激。如果您能使兒童愛(ài)好名譽(yù)，懼怕羞辱，你就是他們具備一個(gè)真正的原則，這個(gè)原則就會(huì)永遠(yuǎn)發(fā)生作用。——洛克《教育漫話》
28、君子有三樂(lè)，而王天下不與存焉。父母俱存，兄弟無(wú)故，一樂(lè)也;仰不愧于天，俯不怍于人，二樂(lè)也;得天下英才而教育之，三樂(lè)也。君子有三樂(lè)，而王天下不與存焉?！献?/p>
29、學(xué)校的目標(biāo)始終應(yīng)當(dāng)是：青年人在離開(kāi)學(xué)校時(shí)，是作為一個(gè)和諧的人，而不是作為一個(gè)專家?！l(fā)展獨(dú)立思考和獨(dú)立判斷的一般能力，應(yīng)當(dāng)始終放在首位，而不應(yīng)當(dāng)把獲得專業(yè)知識(shí)放在首位?！耛阿·愛(ài)因斯坦《紀(jì)念愛(ài)因斯坦譯文集》
第三篇：班主任格言
班主任格言
班主任格言1
1、頑強(qiáng)的意志可以征服世界上任何一座山。
2、不要簡(jiǎn)單地向后進(jìn)學(xué)生說(shuō)不。
3、露珠不愿跟珍珠比美，只顧默默地滋潤(rùn)綠葉和鮮花。
4、一個(gè)人的各種品性之中，德行是第一位的。
5、知識(shí)不存在的地方，愚昧就自命為科學(xué)；教師不存在的地方，無(wú)知就變成了聰慧。
6、動(dòng)人以言者，其感不深；動(dòng)人以行者，其應(yīng)必速。
7、我以為好的先生不是教書(shū)，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)。
8、人生結(jié)交在始終，莫為升沉中路分。
9、教師的工作是教書(shū)育人，不光是傳授學(xué)生知識(shí)，更要教學(xué)生怎樣做人。
10、讓每個(gè)學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，且感受到自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者。
11、打電話的時(shí)候請(qǐng)你微笑，對(duì)方一定感覺(jué)得到。
12、循循善誘，誨人不倦的是老師。
13、學(xué)高為師，身正為范；百年大計(jì)，教育為本。
14、智力教育就是要擴(kuò)大人的求知范圍。
15、創(chuàng)造人的是自然界，啟迪和教育人的卻是社會(huì)。
16、正其誼，不謀其利。明其道，不計(jì)其功。
17、心靈的溝通勝于知識(shí)傳遞。
18、只有由受過(guò)教育的人民組成的國(guó)家才能保持自由。
19、讀書(shū)無(wú)疑者，須教有疑，有疑者，卻要無(wú)疑，到這里方是長(zhǎng)進(jìn)。
20、人生應(yīng)該如蠟燭一樣，從頂燃到底，一直都是光明的。
21、教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)，愛(ài)是一種特持久而深刻的感情。
22、千教萬(wàn)教，教人求真；千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人。
23、體力勞動(dòng)是防止一切社會(huì)病毒的偉大的消毒劑。
24、教育是國(guó)家的主要防御力量。
25、愿乘風(fēng)破萬(wàn)里浪，甘面壁讀十年書(shū)。
26、對(duì)雙親來(lái)說(shuō)，家庭教育首先是自我教育。
27、教育者的關(guān)注和愛(ài)護(hù)在學(xué)生的心靈上會(huì)留下不可磨滅的印象。
28、每一位有自尊的老師都會(huì)讓學(xué)生自尊心有發(fā)揮的機(jī)會(huì)。
29、領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校，首先是教育思想上的領(lǐng)導(dǎo)，其次才是行政上的領(lǐng)導(dǎo)。
30、教育的目的在于能讓青年人畢生進(jìn)行自我教育。
班主任格言2
1、尊重孩子，不要急于對(duì)孩子或好或壞的評(píng)價(jià)。
2、我想把我所有的愛(ài)給我的孩子，這樣他們就能有一個(gè)好的開(kāi)始。
3、老師之所以偉大，是因?yàn)樗ㄋ┛偸窍淖约?，照亮他人?/p>
4、教育不僅是一種智慧，更是一種策略，讓我們做一個(gè)聰明的班主任。
5、和藹可親的態(tài)度是教師良好教學(xué)的注腳。
6、在成長(zhǎng)的過(guò)程中，一個(gè)學(xué)生最大的幸運(yùn)就是遇到了一位熱愛(ài)、對(duì)學(xué)生的生活負(fù)責(zé)、教育學(xué)生的藝術(shù)高超的老師。我希望我的一生都能成為學(xué)生的幸運(yùn)星。
7、在尊重、理解、信任和平等的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生。
8、教師要善于挖掘幼兒的潛能，培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)能力和其他能力。
9、生活要簡(jiǎn)單，學(xué)習(xí)要努力，做人要誠(chéng)實(shí)，做人要真誠(chéng)。
10、付出一份愛(ài)，就會(huì)收獲一份喜悅。
11、老師以東方的風(fēng)和日麗，春泥護(hù)花之意，栽培人間百花，繪出燦爛的春天。
12、教師應(yīng)該學(xué)會(huì)享受教育的過(guò)程。
班主任格言3
1、做人，做中國(guó)人，做現(xiàn)代中國(guó)人。
2、學(xué)高為師，身正為范。
3、只有受過(guò)教育的誠(chéng)心誠(chéng)意的人才是有趣味的人，也只有他們才是社會(huì)所需要的。這樣的人越多，天國(guó)來(lái)到人間也就越快。
4、千教萬(wàn)教教書(shū)求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人。
5、友善伴隨著孩子，他看見(jiàn)灑向人間的都是愛(ài)。
6、捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去。
7、教師與畫家不同的是他要?jiǎng)?chuàng)造真善美的活人。
8、和藹可親的態(tài)度，永遠(yuǎn)是教師良好教態(tài)的注腳。
9、教育是事業(yè)，事業(yè)的成功在于奉獻(xiàn)；教育是科學(xué)，科學(xué)的探索在于求真；教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。
10、知識(shí)不存在的地方，愚昧就自命為科學(xué)；教師不存在的地方，無(wú)知就變成了聰慧。
11、一個(gè)人的知識(shí)越豐富，藝術(shù)修養(yǎng)越高，智力發(fā)展越好，對(duì)美的感受和理解也越深刻。
12、君子有九思：視思明，聽(tīng)思聰，色思溫，貌思恭，言思忠，事思敬，疑思問(wèn)，忿思難，見(jiàn)得思義。
13、愛(ài)就是教育，沒(méi)有愛(ài)便沒(méi)有教育。
14、人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛，用之所趣異也。
15、教師的對(duì)象是富有情感的、具有純潔心靈的學(xué)生，教師的辛勤勞動(dòng)和坦誠(chéng)之心一旦感染了學(xué)生，就會(huì)引起學(xué)生對(duì)教師由衷的敬愛(ài)。
16、尊重兒童，不要急于對(duì)兒童作出或好或壞的評(píng)價(jià)。
17、教學(xué)相長(zhǎng)，在教育和教學(xué)過(guò)程中，我們也會(huì)學(xué)到很多。
18、創(chuàng)造人的是自然界，啟迪和教育人的卻是社會(huì)。
19、凡是教師缺乏愛(ài)的地方，無(wú)論品格還是智慧都不能充分地或自由地發(fā)展。
20、先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)。
21、貧農(nóng)特別吃沒(méi)有文化的虧，特別需要受教育。
22、在教師手里操著幼年人的命運(yùn)，便操著民族和人類的命運(yùn)。
23、谷穗越飽滿就越低垂，學(xué)識(shí)越淵博就越謙遜。
24、婦女教育的不可動(dòng)搖的目的就是養(yǎng)育子女。
25、領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校，首先是教育思想上的領(lǐng)導(dǎo)，其次才是行政上的領(lǐng)導(dǎo)。
26、與其守成法，毋寧尚自然；與其求劃一，毋寧展個(gè)性。
27、才有肝膽人共事，從無(wú)字句處讀書(shū)。
28、善歌者使人繼其聲，善教者使人繼其志。
29、教師之所以偉大，在于他（她）永遠(yuǎn)消耗自己，照亮別人。
30、一個(gè)學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中，最大的幸運(yùn)就是遇到一位富有愛(ài)心、對(duì)學(xué)生一生負(fù)責(zé)而又具有高超教育藝術(shù)的教師。我愿終生追求，成為學(xué)生的幸運(yùn)之星。
班主任格言4
1、教學(xué)相長(zhǎng)，在教育和教學(xué)過(guò)程中，我們也會(huì)學(xué)到很多。
2、我們的天職在勇于探索教育。
3、當(dāng)你埋怨學(xué)生太笨的時(shí)候，你也該自問(wèn)：什么叫誨人不倦。
4、應(yīng)該善于挖掘?qū)W生的潛能，培養(yǎng)他們包括學(xué)習(xí)能力在內(nèi)的多方面能力。
5、博學(xué)、耐心、寬容，是我們最基本的素質(zhì)。
6、我們最大的幸福就是看到學(xué)生們?cè)诔砷L(zhǎng)！
7、循循善誘，誨人不倦的是老師。
8、今天的積蘊(yùn)，是為了明天的放飛，還有什么比看著自己的學(xué)生飛得更高、更快、更遠(yuǎn)，更令教師欣慰的呢？
9、要得到學(xué)生的尊重和愛(ài)戴，首先要學(xué)會(huì)尊重學(xué)生的人格，要盡量多地要求一個(gè)人，也要盡可能多地尊重一個(gè)。
10、心靈塑造的最佳工程師。
11、芳林新葉催陳葉，流水前波讓后波。
12、不放手讓孩子去做，猶如血液循環(huán)受到阻礙，是會(huì)防害孩子增強(qiáng)體質(zhì)的。
13、不要簡(jiǎn)單地向后進(jìn)學(xué)生說(shuō)不。
14、傾注心血的愛(ài)能使孩子們?cè)缛挣r花綻放！
15、千教萬(wàn)教教書(shū)求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人。
16、誠(chéng)摯的心靈，是學(xué)生情感的鑰匙，高尚的師德，是學(xué)生心靈的明鏡。
17、天荒地老，教師的童心不泯。
18、差生身上應(yīng)更多體現(xiàn)著老師的愛(ài)。
19、要用心去愛(ài)，去教育學(xué)生。
20、燃燒自己，照亮別人。
21、能受到學(xué)生的尊敬和歡迎，這是教師的價(jià)值所在。
22、小鳥(niǎo)展翅看大鳥(niǎo)，學(xué)生成長(zhǎng)靠教師。
23、我們要以東風(fēng)化雨之情，春泥護(hù)花之意，培育人類的花朵，繪制燦爛的春天。
24、心靈的溝通勝于知識(shí)傳遞。
25、師生之間心與心的交匯之處是愛(ài)的圣地。
26、太陽(yáng)下最光輝的職業(yè)——教師。
27、沒(méi)有什么事能檔住我，因?yàn)榻毯脤W(xué)生是必須的，掌握知識(shí)，他們就是祖國(guó)的希望，是未來(lái)的希望。
28、想教學(xué)生如何正派為人，教師應(yīng)先從自己正派為人做起。
29、嚴(yán)是愛(ài)，松是害。
30、有人把教師比喻成蠟燭，照亮了別人燃燒了自己。我認(rèn)為只有此時(shí)，我們才真正擁有了一切。
31、在集體中，要盡可能多地要求每位同學(xué)，也要盡可能多地尊重每位同學(xué)，讓每位同學(xué)對(duì)自己都有信心。
32、怎樣的老師造就了怎樣的學(xué)生。
班主任格言5
1.掌握好的方法，是學(xué)業(yè)有成的前提；打下好的基礎(chǔ)，是事業(yè)發(fā)展的必需；養(yǎng)成好的習(xí)慣，是終生受益的偉業(yè)。
2.美育者，應(yīng)用美學(xué)之理論于教育，以陶養(yǎng)感情為目的者也?！淘?/p>
3.愛(ài)孩子這是母雞也會(huì)做的事。可是，要善于教育他們，這就是國(guó)家的一件大事了，這需要才能和淵博的生活知識(shí)?！ㄇ疤K聯(lián)）高爾基
4.學(xué)校的目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是培養(yǎng)有獨(dú)立行動(dòng)和獨(dú)立思考的個(gè)人，不過(guò)他們要把為社會(huì)服務(wù)看作是自己人生的最高目標(biāo)。
5.要學(xué)生做的事，教職員躬親共做；要學(xué)生學(xué)的知識(shí)，教職員躬親共學(xué)；要學(xué)生守的規(guī)則，教職員躬親共守。
6.只有心地善良的人才能易于接受道德的熏陶。誰(shuí)要是沒(méi)有受到過(guò)善良的教育，沒(méi)有感受過(guò)與人為善的那種歡樂(lè)，誰(shuí)就不感覺(jué)到自己是真實(shí)而美好的事物的堅(jiān)強(qiáng)勇敢的衛(wèi)士，他就不可能成為集體的志同道合者。
7.夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能。——孔子
8.我確實(shí)相信：在我們的教育中，往往只是為著實(shí)用和實(shí)際的目的，過(guò)分強(qiáng)調(diào)單純智育的態(tài)度，已經(jīng)直接導(dǎo)致對(duì)倫理教育的損害。——愛(ài)因斯坦
9.學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也。故曰：教學(xué)相長(zhǎng)也?！秲睹吩唬骸皩W(xué)學(xué)半?！逼浯酥^乎？——《禮記·學(xué)記》
10.尊重和愛(ài)護(hù)學(xué)生的自尊心，要小心得像對(duì)待一朵玫瑰花上顫動(dòng)欲墜的露珠。
11.讓我們感謝舉燈者吧，當(dāng)我們享受光明的時(shí)候，他可是隱忍地站在黑暗中呢。
12.教師的工作是教書(shū)育人，不光是傳授學(xué)生知識(shí)，更要教學(xué)生怎樣做人。
13.習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人生。因此，人自幼就應(yīng)該通過(guò)完美的教育，去建立一種好的習(xí)慣?！喔?/p>
14.一個(gè)學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中，最大的幸運(yùn)就是遇到一位富有愛(ài)心、對(duì)學(xué)生一生負(fù)責(zé)而又具有高超教育藝術(shù)的教師。我愿終生追求，成為學(xué)生的幸運(yùn)之星。
15.用愛(ài)心、耐心、細(xì)心把每顆心串連起來(lái)，構(gòu)架起心靈的橋梁，構(gòu)建起學(xué)生成功的階梯。
16.用心貼近學(xué)生的生活，用心傾聽(tīng)學(xué)生的心聲——我們的生活從此豐富多彩！
17.與孩子在一起我感到非常幸福。所有那些瞧不起小學(xué)教師、瞧不起“孩子王”的世俗觀念，我都可以像抹去一縷蛛絲一般把它們丟在—邊。我為一輩子當(dāng)小學(xué)教師而自豪！
18.教育是事業(yè)，事業(yè)的成功在于奉獻(xiàn)；教育是科學(xué)，科學(xué)的探索在于求真；教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。
19.道德普遍地被認(rèn)為是人類的最高目的，因此也是教育的最高目的。
班主任格言6
1、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。
2、德無(wú)常師，主善為師。
3、含辛茹苦，嘔心瀝血，忘我工作。
4、教師的職務(wù)是‘千教萬(wàn)教，教人求真’；學(xué)生的職務(wù)是‘千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人。
5、教師最大的幸福就是看到學(xué)生們?cè)诔砷L(zhǎng)！
6、教書(shū)育人是教師的天職，既有苦，也有樂(lè)。
7、教育是事業(yè)，事業(yè)的成功在于奉獻(xiàn)；教育是科學(xué)，科學(xué)的探索在于求真；教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。
8、課--是點(diǎn)燃求知欲和道德信念火把的第一顆火星，我愿執(zhí)著地“眾里尋他千百度”。
9、讓我們用自己的行和自己的心去教育我們的孩子。
10、師也者，教之以事而喻諸德也。
11、我確實(shí)相信：在我們的教育中，往往只是為著實(shí)用和實(shí)際的目的，過(guò)分強(qiáng)調(diào)單純智育的態(tài)度，已經(jīng)直接導(dǎo)致對(duì)倫理教育的損害。
12、先生不應(yīng)該專教書(shū)，他的責(zé)任是教人做人；學(xué)生不應(yīng)該專讀書(shū)，他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道。
13、學(xué)校的目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是培養(yǎng)有獨(dú)立行動(dòng)和獨(dú)立思考的個(gè)人，不過(guò)他們要把為社會(huì)服務(wù)看作是自己人生的最高目標(biāo)。
14、嚴(yán)師出高徒。
15、揚(yáng)黃牛精神，做平凡工作。
16、養(yǎng)不教，父之過(guò)；教不嚴(yán)，師之惰。
17、永遠(yuǎn)用欣賞的眼光看學(xué)生，永遠(yuǎn)用寬容的心態(tài)面對(duì)學(xué)生。
18、用教師的智慧點(diǎn)燃學(xué)生的智慧火花，努力使學(xué)生得法于課內(nèi)，得益于課外。
19、看過(guò)此格言大全的網(wǎng)友還看了班主任工作格言班主任的人生格言小學(xué)生教育名言警句
班主任格言7
1、讓我們將事前的憂慮，換為事前的思考和計(jì)劃吧！
2、面對(duì)孩子，有愛(ài)才會(huì)有責(zé)任感，有責(zé)任感才會(huì)始終付出愛(ài)的行動(dòng)。
3、想教孩子如何正派為人，教師應(yīng)先從自己正派為人做起。
4、人生應(yīng)該如蠟燭一樣，從頂燃到底，一直都是光明的。
5、奉獻(xiàn)一份愛(ài)心，就會(huì)收獲一份喜悅。
6、在知識(shí)的舞臺(tái)上，最淵博的教師也是最謙虛的學(xué)生。
7、我做教師的第一天就給自己定了一個(gè)高的目標(biāo)做最好的老師！
8、積累，在學(xué)習(xí)中積累，有實(shí)踐中積累，在反思中積累。
9、強(qiáng)烈的信仰會(huì)贏取堅(jiān)強(qiáng)的人，然后又使他們更堅(jiān)強(qiáng)。
10、讓我們每一個(gè)學(xué)生真正在他的學(xué)生時(shí)代感受到人生最大的幸福。
11、關(guān)愛(ài)學(xué)生，讓學(xué)生快樂(lè)成長(zhǎng)。
12、失去金錢的人損失甚少，失去健康的人損失極多，失去勇氣的人損失一切。
13、教師必須有科學(xué)的思想，科學(xué)的觀念，還有科學(xué)的手段。
14、讓我們感謝舉燈者吧，當(dāng)我們享受光明的時(shí)候，他可是隱忍地站在黑暗中呢。
15、將快樂(lè)傳遞給每一個(gè)孩子，讓孩子的世界變得更加美麗精彩。
16、教書(shū)育人是教師的天職，既有苦，也有樂(lè)。
17、教育是溫暖的，也充滿力量。
18、生活要樸素，學(xué)習(xí)要努力，做人要坦誠(chéng)，對(duì)人要真誠(chéng)。
19、教師應(yīng)該善于挖掘孩子的潛能，培養(yǎng)他們包括學(xué)習(xí)能力在內(nèi)的多方面能力。
20、愛(ài)自己的孩子是人，愛(ài)別人的孩子是神。
21、身教重于言教，看似不教是真教。
22、教育就是一種服務(wù)。
23、熱愛(ài)自己每一天的工作，欣賞學(xué)生每一天的進(jìn)步。
24、教育是植根于愛(ài)的，充滿愛(ài)心的人，就會(huì)是成功的人。
25、勤于給一棵棵稚嫩的幼苗松土、澆水、捉蟲(chóng)、施肥的園丁終將迎來(lái)爭(zhēng)奇斗妍的春天。
26、愛(ài)是需要能力的，愛(ài)是一種儲(chǔ)蓄。
27、無(wú)字之書(shū)更有利于孩子的人生的成長(zhǎng)。
28、永遠(yuǎn)用欣賞的眼光看學(xué)生，永遠(yuǎn)用寬容的心態(tài)面對(duì)學(xué)生。
29、每天前進(jìn)一步，成功為我?guī)贰?/p>
班主任格言8
1、美育者，應(yīng)用美學(xué)之理論于教育，以陶養(yǎng)感情為目的者也。
2、含辛茹苦，嘔心瀝血，忘我工作。
3、蠟燭選擇其物固能光芒四射。
4、因?yàn)榈赖率亲鋈说母?。根本一壞，縱然使你有一些學(xué)問(wèn)和本領(lǐng)，也無(wú)甚用處。
5、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。
6、想讓生命輝煌，就別浪費(fèi)青春。
7、不要隨便給一個(gè)人定性。
8、用千百倍的耕耘，換來(lái)桃李滿園香。
9、今一切事業(yè)，須從科學(xué)上解決；而一切學(xué)問(wèn)，須從事實(shí)上研究。
10、為別人照亮道路，自己必須放出光茫。
11、圣明的教師給予學(xué)生的不是現(xiàn)成的知識(shí)寶殿，而是鼓勵(lì)他們?nèi)プ銎龃u的工作，教他們建筑。
12、堅(jiān)持啟發(fā)式，避免注入式。
13、沒(méi)有自我教育就沒(méi)有真正的教育。這樣一個(gè)信念在我們的教師集體的創(chuàng)造性勞動(dòng)中起著重大的作用。
14、學(xué)校的目標(biāo)始終應(yīng)當(dāng)是：青年人在離開(kāi)學(xué)校時(shí)，是作為一個(gè)和諧的人，而不是作為一個(gè)專家。
15、走下講臺(tái)給學(xué)生講課。
16、對(duì)于面臨著一個(gè)不可信賴的世界因而恐懼、失望的青少年來(lái)說(shuō)，信任就意味著使人豁然開(kāi)朗地領(lǐng)悟到人生的真理、人的存在的真理。
17、問(wèn)題不在于告訴他一個(gè)真理，而在于教他怎樣去發(fā)現(xiàn)真理。
18、擁有童心，讀懂童心的人，才會(huì)擁有育人資格證書(shū)。
19、習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人從幼年起就應(yīng)該通過(guò)教育培養(yǎng)一種良好的`習(xí)慣。
20、長(zhǎng)江后浪推前浪，世上新人趕舊人。
21、如果學(xué)習(xí)只在模仿，那么我們就不會(huì)有科學(xué)，就不會(huì)有技術(shù)。
22、不尊重學(xué)生，就是不尊重自己。
23、教養(yǎng)決定一切。桃子從前本是一種苦味的扁桃；卷心菜只是受大學(xué)教育的黃芽罷了。
24、作為一名教師，不僅要掌握知識(shí)，更要有童心、有母愛(ài)。與孩子打成一片，這叫有童心；要把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子一樣來(lái)看待，這就叫對(duì)學(xué)生的母愛(ài)。
25、學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力，是對(duì)學(xué)習(xí)材料的興趣。
26、一個(gè)無(wú)任何特色的教師，他教育的學(xué)生不會(huì)有任何特色。
27、在集體教學(xué)中，要盡可能多地要求每個(gè)孩子，也要盡可能多地尊重每個(gè)孩子，讓每個(gè)孩子對(duì)自己都有信心。
28、好的集體中，學(xué)生自尊心是極易培養(yǎng)的。
班主任格言9
1、非學(xué)無(wú)以立身，非教無(wú)以立國(guó)。
2、傾注心血的愛(ài)能使孩子們?cè)缛挣r花綻放！
3、師德是一面鏡子。
4、凡為教者必期于達(dá)到不須教。
5、青年人的教育是國(guó)家的基石。
6、既然習(xí)慣是人生的主宰，人們就應(yīng)當(dāng)努力求得好的習(xí)慣。習(xí)慣如果是在幼年就起始的，那就是最完美的習(xí)慣，這是一定的，這個(gè)我們叫做教育。教育其實(shí)是一種從早年就起始的習(xí)慣。
7、對(duì)自己，對(duì)家人，對(duì)社會(huì)的責(zé)任。
8、行是知之始，知是行之成。
9、較高級(jí)復(fù)雜的勞動(dòng)，是這樣一種勞動(dòng)力的表現(xiàn)，這種勞動(dòng)力比較普通的勞動(dòng)力需要較高的教育費(fèi)用，它的生產(chǎn)需要花費(fèi)較多的勞動(dòng)時(shí)間。因此，具有較高的價(jià)值。
10、活的人才教育不是灌輸知識(shí)，而是將開(kāi)發(fā)文化寶庫(kù)的鑰匙，盡我們知道的交給學(xué)生。
11、把一切知識(shí)教給一切人。
12、愚蠢的教師只會(huì)傳授真理，聰明的教師應(yīng)教學(xué)生發(fā)現(xiàn)真理。
13、人生能有幾次搏？
14、教師的愛(ài)是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒；教師的愛(ài)是融融春風(fēng)，即使冰凍了的感情也會(huì)消融。
15、讀史使人明智，讀詩(shī)使人聰慧，演算使人精密，哲理使人深刻，倫理學(xué)使人有修養(yǎng)，邏輯修辭使人善辯。
16、美育者，與智育相輔而行，以圖德育之完成者也。
17、勞動(dòng)一日，可得一夜的安眠；勤勞一生，可得幸福的長(zhǎng)眠。
18、凡學(xué)之道，嚴(yán)師為難。師嚴(yán)，然后道尊；道尊，然后民知敬學(xué)。
19、誠(chéng)摯的心靈，是孩子情感的鑰匙，高尚的師德，是孩子心靈的明鏡。
20、天賦的力量大于教育的力量。
21、讓我們感謝舉燈者吧，當(dāng)我們享受光明的時(shí)候，他可是隱忍地站在黑暗中呢。
22、好的課堂應(yīng)該是讓學(xué)生課前有一種期待，課中有一種滿足，課后有一種留戀。
23、夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能。
24、榮譽(yù)感是一種優(yōu)良的品質(zhì)，因而只有那些稟性高尚積極向上或受過(guò)良好教育的人才具備。
25、認(rèn)認(rèn)真真教書(shū)，踏踏實(shí)實(shí)做人。
26、芳林新葉催陳葉，流水前波讓后波。
27、人應(yīng)該永遠(yuǎn)擁有兩樣?xùn)|西：一盞永不熄滅的燈希望之燈，一扇長(zhǎng)開(kāi)的窗接納之窗。
28、付出不一定有回報(bào)，不付出一定不會(huì)有回報(bào)。
29、讓我們用自己的行和自己的心去教育我們的孩子。
30、故天降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，饑其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。
班主任格言10
1、每一個(gè)學(xué)生都是好學(xué)生。
2 、用快樂(lè)的音符，啟迪孩子們的心靈，讓他們擁有一個(gè)真善美的小世界。
3、一個(gè)怯弱的教師決不能教出一個(gè)英勇的學(xué)生來(lái)。
4 、名副其實(shí)的教育，本質(zhì)上就是品格教育。
5 、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)喚醒鼓舞。
6 、蟻穴雖小，潰之千里。
7 、智者樂(lè)水，仁者樂(lè)山。
8 、教師是天底下最為特殊的職業(yè)，今日的師德水準(zhǔn)就是明天的國(guó)民素質(zhì)。
9、為別人照亮道路，自己必須放出光茫這就是人的最大幸福。
1 0 、師生之間心與心的交匯之處是愛(ài)的圣地。
1 1、教育技巧的全部奧秘也就是在于如何看護(hù)兒童。
1 2、誠(chéng)摯的心靈，是孩子情感的鑰匙，高尚的師德，是孩子心靈的明鏡。
1 3、怎樣的老師造就了怎樣的學(xué)生。
1 4、一個(gè)人的快樂(lè)，不是因?yàn)樗麚碛械亩?，而是因?yàn)樗?jì)較的少。
1 5、任何人如果不能教育自己，也就不能教育別人。
1 6、教育是事業(yè)，事業(yè)的成功在于奉獻(xiàn)；教育是科學(xué)，科學(xué)的探索在于求真；教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。
1 7、用欣賞的眼光看待學(xué)生，用寬厚的心態(tài)面對(duì)生活。
1 8、教育貴在一個(gè)及字，重在一個(gè)小字，即使天天從小事抓起。
1 9、走下講臺(tái)給學(xué)生講課。
2 0、教師若不能取得他的學(xué)生對(duì)自己的尊敬和愛(ài)戴，那么最好讓他離開(kāi)教育崗位。
2 1、教師的工作是激發(fā)孩子對(duì)人生無(wú)限的好奇心。
2 2、生命是一張弓，那弓弦是夢(mèng)想。
2 3、教師的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。
2 4、循循善誘，誨人不倦的是老師。
2 5、念人之善揚(yáng)人之長(zhǎng)量人之難幫人之過(guò)。
2 6、孩子是可以敬服的，想上天空，想潛蟻穴，往往他們思維跳躍比我們要快得多。
2 7、意識(shí)是成功教育的基矗。
2 8、我愛(ài)我?guī)?，我更?ài)真理。
2 9、教師當(dāng)然須教，而尤宜致力于導(dǎo)。導(dǎo)者，多方設(shè)法，使學(xué)生能逐漸自求得之，卒底于不待教師教授之謂也。
3 0、用千百倍的耕耘，換來(lái)桃李滿園香。
班主任格言11
1、千教萬(wàn)教，教人求真；千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人。
2、老老實(shí)實(shí)做人，認(rèn)認(rèn)真真教書(shū)。
3、在你今天的教育當(dāng)中就注入一點(diǎn)未來(lái)。
4、沒(méi)有愛(ài)的教學(xué)，宛如無(wú)水池塘，終將群鮮枯竭。
5、捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去。
6、無(wú)字之書(shū)更有利于孩子的人生的成長(zhǎng)。
7、教育的藝術(shù)不在于傳授知識(shí)和本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞。
8、讓我們用自己的行和自己的心去教育我們孩子。
9、含辛茹苦，嘔心瀝血，忘我工作。
10、鼓勵(lì)，是學(xué)海中劈波斬浪的槳；鼓勵(lì)，是人生中相互支撐的拐杖。
11、學(xué)高為師，身正為范！
12、我做教師的第一天就給自己定了一個(gè)高的目標(biāo)--做最好的老師！
13、讓每個(gè)孩子昂起頭顱，揚(yáng)起自信的風(fēng)帆。
14、把愛(ài)帶給每位學(xué)生。
15、和藹可親的態(tài)度，永遠(yuǎn)是教師良好教態(tài)的注腳。
16、聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻。
17、教學(xué)做是一件事，不是三件事。我們要在做上教，在做上學(xué)。不在做上用功夫，教固不成為教，學(xué)也不成為學(xué)。
18、教師，要成為一個(gè)有所準(zhǔn)備的人！
19、在尊重理解信任平等的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生。
20、其身正，不令其行，其身不正，雖令不行。
21、作為教師要讓學(xué)生信服就要先從自我做起，教師的一舉一動(dòng)通常都是學(xué)生的目標(biāo)和榜樣。
22、關(guān)愛(ài)學(xué)生，就是用我們寬廣的胸懷包容他們的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，無(wú)私地奉獻(xiàn)自己的愛(ài)。
23、贏得學(xué)生內(nèi)心的尊敬和思念，是教師最大的幸福。
24、教師教育的技巧就在于，出其不意，為他設(shè)想后果。
25、嚴(yán)而不死，活而不亂！
26、我們最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。
27、如果說(shuō)聰明是天生的話，那智慧絕對(duì)不是天生的。
28、勤于給一棵棵稚嫩的幼苗松土、澆水、捉蟲(chóng)、施肥的園丁終將迎來(lái)爭(zhēng)奇斗妍的春天。
29、要給學(xué)生一杯水，自己要有一桶水。
30、人生應(yīng)該如蠟燭一樣，從頂燃到底，一直都是光明的。
31、相信自己的工作能力，相信學(xué)生的認(rèn)知能力。
32、讓我們每一個(gè)學(xué)生真正在他的學(xué)生時(shí)代感受到人生最大的幸福。
33、享受自己每一天的教學(xué)，欣賞孩子每一天的進(jìn)步。
34、教師是在學(xué)生心靈深處耕耘的人。
35、我們施愛(ài)宜在嚴(yán)愛(ài)與寬愛(ài)之間。
36、認(rèn)認(rèn)真真工作，老老實(shí)實(shí)做人。
37、因其小而起呵護(hù)之心，感其緩而入平常之地，知其弱而知憐惜之情，體其柔而發(fā)纏綿之意，因其麗而嘗欣悅之味。
38、愛(ài)自己的孩子是人，愛(ài)別人的孩子是神。
39、有著快樂(lè)心態(tài)的老師引領(lǐng)著學(xué)生奔向快樂(lè)幸福的終點(diǎn)。
40、每天前進(jìn)一步，成功為我?guī)贰?/p>
41、沒(méi)有愛(ài)，沒(méi)有情感，就沒(méi)有教育！
42、教師必須有科學(xué)的思想，科學(xué)的觀念，還有科學(xué)的手段。
43、紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。
44、以銅為鏡，可以正衣冠；以古為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失。
45、關(guān)愛(ài)學(xué)生，讓學(xué)生快樂(lè)成長(zhǎng)。
46、用愛(ài)去教育學(xué)生，讓學(xué)生感受到你對(duì)他們的愛(ài)心。
47、讓我們感謝舉燈者吧，當(dāng)我們享受光明的時(shí)候，他可是隱忍地站在黑暗中呢。
48、愛(ài)就是教育，沒(méi)有愛(ài)便沒(méi)有教育。
49、假如你厭惡學(xué)生，那么，當(dāng)你工作開(kāi)始時(shí)，就已結(jié)束了。
50、教書(shū)育人是教師的天職，既有苦，也有樂(lè)。
51、如果在你的班主任工作中忽略了家長(zhǎng)這力量，你永遠(yuǎn)是一條腿走路。
班主任格言12
1、教師不應(yīng)做學(xué)生思維的保姆，而是讓知識(shí)成為學(xué)生自己思考的果實(shí)。
2、在教育的百花園中，百花吐艷離不開(kāi)園丁愛(ài)的奉獻(xiàn)。
3、樂(lè)教者，教人樂(lè)學(xué)：愛(ài)教者，教人愛(ài)學(xué)：勤教者，教人巧學(xué)。
4、自成德者言之，不盡乎小學(xué)之事則不成。
5、帶著真誠(chéng)，去欣賞學(xué)生；帶著真誠(chéng)，去引導(dǎo)學(xué)生；帶著真誠(chéng)，去感悟?qū)W生。
6、教書(shū)育人不僅僅是一份工作，更是一種責(zé)任。是責(zé)任，就不能打折扣。
7、走進(jìn)學(xué)生心靈，多為學(xué)生喝彩。
8、作風(fēng)要樸實(shí)，工作要扎實(shí)，任務(wù)要落實(shí)。
9、學(xué)而不思，則罔，思而不學(xué)，則殆。
10、自行束脩以上，吾未嘗無(wú)誨焉。
11、像關(guān)愛(ài)自己的孩子一樣關(guān)愛(ài)學(xué)生。
12、愿守清貧，甘耐寂寞。在默默奉獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)理想。
13、把一切知識(shí)教給一切人。
14、讀和寫是學(xué)生最必要的兩種學(xué)習(xí)方法，也是通向周圍世界的兩扇窗口。
15、愛(ài)校、愛(ài)生是我們職責(zé)。
16、為了苦孩，甘為駱駝。于人有益，牛馬也做。
17、學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。
18、每一個(gè)學(xué)生都是好學(xué)生。
19、如果你把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子來(lái)愛(ài)，相信學(xué)生們都會(huì)像愛(ài)媽媽一樣愛(ài)你。
20、我們的教育學(xué)經(jīng)常忘記，學(xué)生學(xué)習(xí)期間的大半時(shí)間首先還是個(gè)孩子。
21、奔忙無(wú)度無(wú)法產(chǎn)生智慧，過(guò)度閑散便成了開(kāi)在曠野上孤寂的野花。
22、教育是慢功夫，千萬(wàn)急不得。
23、生以求知為樂(lè)，師以從教為榮。
24、一個(gè)好的教師，是一個(gè)懂得心理學(xué)和教育學(xué)的人。
25、熱愛(ài)一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生；厭惡一個(gè)學(xué)生就等于毀掉一個(gè)學(xué)生。
26、在教學(xué)上，要做教師兼學(xué)者；在寫作上，要做學(xué)者兼教師。
27、教師要相信每一個(gè)學(xué)生都有成功的愿望，都有成功的潛能。
28、授人以魚(yú)不如授人以漁。
29、堅(jiān)持在背后說(shuō)別人好話，別擔(dān)心這好話傳不到當(dāng)事人耳朵里。
30、千教萬(wàn)教，教人求真；千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人。
31、教師是學(xué)生的鏡子。
32、如果說(shuō)三言兩語(yǔ)帶給學(xué)生是一絲溫暖，那么持之以恒將給學(xué)生整個(gè)春天。
33、清正廉明，樹(shù)師者風(fēng)范；剛正不阿，揚(yáng)中華正氣。
34、教育，太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)，因?yàn)樗樟亮怂袑W(xué)生，也照亮了自己。
35、世界，因愛(ài)而煥發(fā)生機(jī)；幼苗，歷愛(ài)而茁壯成長(zhǎng)。
36、沒(méi)有真愛(ài)，就沒(méi)有真教育。
37、卑己而尊人是不好的，尊己而卑人也是不好的。
38、給孩子一縷陽(yáng)光，孩子會(huì)給你一個(gè)太陽(yáng)！用心，用愛(ài)，努力做到最好！
39、把機(jī)會(huì)讓給學(xué)生，把精彩留給學(xué)生，把掌聲送給學(xué)生，把希望帶給學(xué)生。
班主任格言13
1、愛(ài)是溝通心靈的鑰匙，愿我的愛(ài)心時(shí)時(shí)伴隨孩子健康成長(zhǎng)。
2、享受教育，你就多了一些生活的詩(shī)意。
3、用我的真誠(chéng)，執(zhí)著與愛(ài)心點(diǎn)擊學(xué)生智慧的鍵盤，啟迪學(xué)生美好的心靈。
4、好的先生不是教書(shū)，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)。
5、以身示范，以德育人。
6、用心傾聽(tīng)每一個(gè)學(xué)生的傾訴，用愛(ài)呵護(hù)每一個(gè)學(xué)生的心靈。
7、不同的風(fēng)雨，不變的愛(ài)心，將生永裝心中，才能無(wú)怨無(wú)悔做好育人工作。
8、世界會(huì)向那些有目標(biāo)和遠(yuǎn)見(jiàn)的人讓路。
9、要把陽(yáng)光灑向教室的每個(gè)角落。
10、讓鮮花和小草都享有陽(yáng)光，讓孩子的世界更精彩地成長(zhǎng)！
11、教育貴在一個(gè)及字，重在一個(gè)小字，即使天天從小事抓起。
12、把依賴性的“受教育”轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)性的“自我教育”。
13、沒(méi)有夢(mèng)想的生活不是真正的生活，那只是活著而已。
14、親其師，信其道，惡其師，疏其道。
15、待人要誠(chéng)心，幫人要熱心，看人不偏心，做人要開(kāi)心。
16、老師在教育學(xué)生的時(shí)候能夠起到榜樣的作用，才能引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)和效仿。
17、老師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。
18、做一個(gè)智慧型的老師，讓學(xué)生快樂(lè)地成長(zhǎng)。
19、師生之間最珍貴的贈(zèng)品，是給予他前進(jìn)的希望，而不是失望。
20、實(shí)實(shí)在在做事，平平淡淡做人，為師生服務(wù)好是我的宗旨。
21、尺有所短，寸有所長(zhǎng)。
22、天荒地老，教師的童心不泯。
23、水滴石穿，不能亂滴。
24、教育無(wú)小事，教師無(wú)小節(jié)。
25、把機(jī)會(huì)讓給學(xué)生，把精彩留給學(xué)生，把希望帶給學(xué)生。
26、嫩枝易直也易彎。
27、教師之為教，不在全盤授予，而在相機(jī)誘導(dǎo)。
28、在數(shù)學(xué)教育的旅途中，我甘愿做一個(gè)行者，不斷行走、不斷思索。
29、平平淡淡才是真，點(diǎn)點(diǎn)滴滴皆育人。
30、教育貴在一個(gè)“及”字，重在一個(gè)“小”字，即使天天從小事抓起。
31、傾注心血的愛(ài)能使孩子們?cè)缛挣r花綻放！
32、忠誠(chéng)教育事業(yè)，熱愛(ài)本職工作。
33、溫故而知新，可以為師矣。
34、老師糊涂一時(shí)，學(xué)生糊涂一世。
35、對(duì)任何事情都漠不關(guān)心的人，就會(huì)逐漸懶惰起來(lái)。
36、曉之以理，動(dòng)之以情，乃培優(yōu)輔差之大策也。
37、我愿將自己全部的愛(ài)獻(xiàn)給孩子們，讓他們?cè)谌松鹋芫€上跑好第一步。
38、數(shù)子十過(guò)，不如獎(jiǎng)其一功。
39、有發(fā)明之力者雖舊必新，無(wú)發(fā)明之力者雖新必舊。
班主任格言14
1、愛(ài)就是教育，沒(méi)有愛(ài)便沒(méi)有教育。
2、把愛(ài)帶給每位學(xué)生。
3、含辛茹苦，嘔心瀝血，忘我工作。
4、和藹可親的態(tài)度，永遠(yuǎn)是教師良好教態(tài)的注腳。
5、假如你厭惡學(xué)生，那么，當(dāng)你工作開(kāi)始時(shí)，就已結(jié)束了。
6、教書(shū)育人是教師的天職，既有苦，也有樂(lè)。
7、老老實(shí)實(shí)做人，認(rèn)認(rèn)真真教書(shū)。
8、沒(méi)有愛(ài)的教學(xué)，宛如無(wú)水池塘，終將群鮮枯竭。
9、其身正，不令其行，其身不正，雖令不行。
10、勤于給一棵棵稚嫩的幼苗松土、公務(wù)員考試澆水、捉蟲(chóng)、施肥的園丁終將迎來(lái)爭(zhēng)奇斗妍的春天。
11、讓我們用自己的行和自己的心去教育我們孩子。
12、認(rèn)認(rèn)真真工作，老老實(shí)實(shí)做人。
13、我們施愛(ài)宜在嚴(yán)愛(ài)與寬愛(ài)之間。
14、我們最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。
15、愛(ài)自己的孩子是人，愛(ài)別人的孩子是神。
16、鼓勵(lì)，是學(xué)海中劈波斬浪的槳；鼓勵(lì)，是人生中相互支撐的拐杖。
17、關(guān)愛(ài)學(xué)生，就是用我們寬廣的胸懷包容他們的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，無(wú)私地奉獻(xiàn)自己的愛(ài)。
18、關(guān)愛(ài)學(xué)生，讓學(xué)生快樂(lè)成長(zhǎng)。
19、假如你厭惡學(xué)生，那么，當(dāng)你工作開(kāi)始時(shí)，就已結(jié)束了。
20、教學(xué)做是一件事，不是三件事。我們要在做上教，在做上學(xué)。不在做上用功夫，教固不成為教，學(xué)也不成為學(xué)。
21、捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去。
22、千教萬(wàn)教，教人求真；千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人。
23、讓我們感謝舉燈者吧，當(dāng)我們享受光明的時(shí)候，他可是隱忍地站在黑暗中呢。
24、人生應(yīng)該如蠟燭一樣，從頂燃到底，一直都是光明的。
25、聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻。
26、相信自己的工作能力，相信學(xué)生的認(rèn)知能力。
27、學(xué)高為師，身正為范！
28、要給學(xué)生一杯水，自己要有一桶水。
29、以銅為鏡，可以正衣冠；以古為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失。
30、因其小而起呵護(hù)之心，感其緩而入平常之地，知其弱而知憐惜之情，體其柔而發(fā)纏綿之意，因其麗而嘗欣悅之味。
31、贏得學(xué)生內(nèi)心的尊敬和思念，是教師最大的幸福。
32、用愛(ài)去教育學(xué)生，讓學(xué)生感受到你對(duì)他們的愛(ài)心。
33、紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。
34、作為教師要讓學(xué)生信服就要先從自我做起，教師的一舉一動(dòng)通常都是學(xué)生的目標(biāo)和榜樣。
35、學(xué)高為師，身正為范。
36、嚴(yán)于己，而后勤于學(xué)生，這個(gè)無(wú)愧為教師的天職。
37、用千百倍的耕耘，換來(lái)桃李滿園香。
38、語(yǔ)言作為工作對(duì)我們之重要，正如駿馬對(duì)于騎士的重要；課堂教學(xué)成功與否，在于作為騎士的教師駕馭駿馬的能力高低。
39、愿作園丁勤澆灌，甘為蠟炬盡燃燒。
40、在教學(xué)上，要做教師兼學(xué)者；在寫作上，要做學(xué)者兼教師。
班主任格言15
1.要把學(xué)生造就成一種什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是什么人?！嚑柲嵫┓蛩够?/p>
2.你的舉止應(yīng)溫和，即使懲罰他們，態(tài)度還是要鎮(zhèn)定，要使他們覺(jué)得你的作為是合理的，對(duì)于他們是有益的，而且是必要的?！蹇恕督逃挕?/p>
3.使學(xué)生對(duì)教師尊敬的惟一源泉在于教師的德和才?！獝?ài)因斯坦
4.如果不去加強(qiáng)并發(fā)展兒童的個(gè)人自尊感，就不能形成他的道德面貌。教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進(jìn)心，這種道德上的自勉?！K霍姆林斯基
5.勤于給一棵棵稚嫩的幼苗松土、公務(wù)員考試澆水、捉蟲(chóng)、施肥的園丁終將迎來(lái)爭(zhēng)奇斗妍的春天。
6.鼓勵(lì)，是學(xué)海中劈波斬浪的槳；鼓勵(lì)，是人生中相互支撐的拐杖。
7.教學(xué)做是一件事，不是三件事。我們要在做上教，在做上學(xué)。不在做上用功夫，教固不成為教，學(xué)也不成為學(xué)。
8.人生應(yīng)該如蠟燭一樣，從頂燃到底，一直都是光明的。
9.一個(gè)人所受的教育超過(guò)了自己的智力，這樣的人才有學(xué)問(wèn)?！病ゑR修斯
10.教育的偉大目標(biāo)不只是裝飾而是訓(xùn)練心靈，使具備有用的能力，而非填塞前人經(jīng)驗(yàn)的累積。——（美）愛(ài)德華茲
11.君子有三樂(lè)，而王天下不與存焉。父母俱存，兄弟無(wú)故，一樂(lè)也；仰不愧于天，俯不怍于人，二樂(lè)也；得天下英才而教育之，三樂(lè)也。君子有三樂(lè)，而王天下不與存焉?！献?/p>
12.創(chuàng)造人的是自然界，啟迪和教育人的卻是社會(huì)?！?jiǎng)e林斯基
13.我相信，不論孩子將來(lái)從事哪一種事業(yè)，都應(yīng)當(dāng)從小做起。真不知道有多少父母能夠認(rèn)識(shí)到他們給予孩子們的所謂“教育”，只會(huì)迫使子女陷于平庸，剝奪他們創(chuàng)造美好事物的任何機(jī)會(huì)?！溃┼嚳?/p>
14.真正的教育者不僅傳授真理，而且向自己的學(xué)生傳授對(duì)待真理的態(tài)度，激發(fā)他們對(duì)于善良事物受到鼓舞和欽佩的情感，對(duì)于邪惡事物的不可容忍的態(tài)度?！K霍姆林斯基
15.任何人都應(yīng)該有自尊心、自信心、獨(dú)立性，不然就是奴才。但自尊不是輕人，自信不是自滿，獨(dú)立不是孤獨(dú)。
16.孩子是可以敬服的，想上天空，想潛蟻穴，往往他們思維跳躍比我們要快得多。
17.假如你厭惡學(xué)生，那么，當(dāng)你工作開(kāi)始時(shí)，就已結(jié)束了。
18.語(yǔ)言作為工作對(duì)我們之重要，正如駿馬對(duì)于騎士的重要；課堂教學(xué)成功與否，在于作為騎士的教師駕馭駿馬的能力高低。
19.教育從溝通始，溝通從傾聽(tīng)起。傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，才能啟迪學(xué)生的心智。
第四篇：小學(xué)語(yǔ)文名師教育格言
小學(xué)語(yǔ)文名師教育格言
【教育格言】
斯霞：我們的工作對(duì)象是活潑的人，是有思想有感情的人。工人能掌握機(jī)器，農(nóng)民能掌握土地，可是機(jī)器和土地都是死的;而人是活的，有他自己的思想感情。要很好的掌握兒童的思想感情，不是一件簡(jiǎn)單的工作。
斯霞：有些教師把公開(kāi)課上成表演課，我很不贊成。我認(rèn)為課要上的樸實(shí)、扎實(shí)，講究實(shí)效。弄虛作假的教學(xué)思想應(yīng)當(dāng)制止，嘩眾取寵的教學(xué)手段應(yīng)當(dāng)摒棄，可有可無(wú)的教學(xué)步驟應(yīng)當(dāng)刪減，要把精力集中到教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)上來(lái)。
斯霞：學(xué)生說(shuō)話時(shí)的儀態(tài)也應(yīng)注意指導(dǎo)。我們不是常會(huì)看到學(xué)生回答不出問(wèn)題時(shí)搔頭摸耳，答錯(cuò)時(shí)吐舌頭、擰衣角或是眼睛向下不敢看人等現(xiàn)象么？這些，經(jīng)過(guò)教育都是可以改變過(guò)來(lái)的。我訓(xùn)練學(xué)生站在講臺(tái)前，面對(duì)全班同學(xué)用普通話講述、朗讀、背誦，表?yè)P(yáng)那些說(shuō)話從容不迫、落落大方的學(xué)生，為大家樹(shù)立榜樣。
斯霞：有的教師上課過(guò)于嚴(yán)肅，搞的學(xué)生精神緊張。事實(shí)上，在嚴(yán)肅緊張的環(huán)境里學(xué)習(xí)，效果遠(yuǎn)不如在活潑愉快的環(huán)境里好。變師生關(guān)系為“貓鼠關(guān)系”，應(yīng)當(dāng)看作教育的最大失敗。
斯霞：作為一名教師，不僅要掌握知識(shí)，更要有童心、有母愛(ài)。與孩子打成一片，這叫有童心；要把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子一樣看待，這就叫對(duì)學(xué)生的母愛(ài)。斯霞：我備課的基本方法是：先反復(fù)閱讀教材，仔細(xì)體會(huì)作者的寫作意圖，吃透課文，掌握重點(diǎn)、難點(diǎn)，考慮相應(yīng)的教學(xué)措施。在此基礎(chǔ)上，再翻閱有關(guān)參考資料，寫出教案。聽(tīng)說(shuō)有的青年教師有了參考資料就不去研讀課文了，這不好。我覺(jué)得，教學(xué)參考書(shū)寫得在具體，也不能代替自己鉆研教材?！居阡粽Z(yǔ)錄】
1.一輩子做教師，一輩子學(xué)做教師。
2.我有兩把“尺”，一把是量別人長(zhǎng)處，一把是量自己不足，只有看到自己的不足或缺點(diǎn)，自身才有驅(qū)動(dòng)力。因?yàn)?，“累累?chuàng)傷，是生命給你最好的東西”。
3.一個(gè)人一旦選擇了教師這個(gè)職業(yè)，就同時(shí)選擇了高尚。首先要“知如泉涌”，而且要有偉大的人格力量。
4.座右銘：教育工作中，一切以教師人格為依據(jù)：智如泉涌，行可為表儀者人師也。
5.我的理想是做一名合格的教師。所謂合格，就是不負(fù)祖國(guó)的期望、人民的囑托。
6.教學(xué)參考書(shū)畢竟是別人的勞動(dòng)，只有自己的勞動(dòng)所得才是帶著生活露水的鮮花，是你自己的心得，學(xué)生才容易和你交融。教出自己個(gè)性的時(shí)候，才是學(xué)生收獲最大的時(shí)候。因?yàn)?，教育事業(yè)是創(chuàng)造性的事業(yè)。
7.“今天的教育就是明天的國(guó)民素質(zhì)”、“教育，一個(gè)肩膀挑著學(xué)生的現(xiàn)在，一個(gè)肩.。
【于漪老師精彩語(yǔ)錄】：
1，一個(gè)教師教課，要有自己獨(dú)特的語(yǔ)言和體會(huì)，才能打動(dòng)學(xué)生。
2，我很遺憾，我教了一輩子的書(shū)，沒(méi)上過(guò)一節(jié)十全十美的課，所以，我總是在課后寫寫后記。
3，教師的生命應(yīng)在課堂上展現(xiàn)，燦爛，教師的價(jià)值和意義應(yīng)在學(xué)生身上體現(xiàn)。
4，這三尺講臺(tái)關(guān)系著數(shù)十個(gè)孩子的青春。
5，一個(gè)教師的基本素質(zhì)就是善于發(fā)現(xiàn)孩子們身上的優(yōu)點(diǎn)。6，責(zé)罵學(xué)生正是顯示出教師自身的無(wú)能。
7，教師的肩上，一頭挑著學(xué)生的現(xiàn)在，一頭挑著祖國(guó)的未來(lái)，讓教師把自己的生命與歷史使命結(jié)伴而行。
8，一個(gè)黨員，一定要心懷祖國(guó)，眼看世界。9，我這個(gè)人唯一的優(yōu)點(diǎn)：真愛(ài)學(xué)生。10，學(xué)校是弘揚(yáng)先進(jìn)文化的場(chǎng)所，是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)和做人道理的神圣殿堂。學(xué)校需要正氣，教師也要一身正氣，為人師表，方能以正壓邪。
11，教育是追求真善美的事業(yè)，教育的本質(zhì)就是求真求善求美。
12，三尺講臺(tái)不可小視，教師講的每一句話，都可能影響一個(gè)孩子的終生發(fā)展??把課上好，教育的許多問(wèn)題都可迎刃而 【于永正】
不要追求課堂教學(xué)的熱鬧，小手如林，你說(shuō)我說(shuō)，有時(shí)可能是“虛假繁榮”、“泡沫經(jīng)濟(jì)”。要讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考，潛心體會(huì)文本，告訴學(xué)生老師提出一個(gè)問(wèn)題，必須經(jīng)過(guò)思考方能舉手。
【孫雙金】
一個(gè)詞能生出情智之根，、一句話能長(zhǎng)出情智之葉，一段字能開(kāi)出情智之花，一個(gè)篇章能結(jié)出情智之果。情智語(yǔ)文是扎根在工具語(yǔ)文這片沃土中的大樹(shù)，根深才能葉茂，才能枝繁，才能花艷，才能果碩。
【王崧舟】
語(yǔ)文是兒童的，語(yǔ)文是為了兒童的，語(yǔ)文只有融入兒童的精神世界才是有意義的。因此，語(yǔ)文必須從成人霸權(quán)中走出來(lái)，還兒童以發(fā)展語(yǔ)文素養(yǎng)的自主權(quán)。
【趙景瑞】
語(yǔ)文為何又被稱為母語(yǔ)呢？為何是基礎(chǔ)的基石出、發(fā)展的基礎(chǔ)呢？根本原因是語(yǔ)文的用途太廣泛了，生活中須臾離不開(kāi)聽(tīng)說(shuō)讀寫，聽(tīng)說(shuō)讀寫就是現(xiàn)實(shí)生活的一部分，更是將來(lái)生活的一部分。
【閆學(xué)】
語(yǔ)文承載人類文化和生活經(jīng)驗(yàn)，面對(duì)正處在童年階段的孩子，教師應(yīng)該以快樂(lè)、自由來(lái)填充語(yǔ)文課堂。由此，感悟童年、抒寫童年應(yīng)成為語(yǔ)文課的重要組成部分，正如童年是人生的重要組成部分一個(gè)孩子的轉(zhuǎn)變和成長(zhǎng)需要一個(gè)過(guò)程，期待學(xué)生的成功要有耐心、有信心，教師要善于等待，善于尋找和挖掘孩子的閃光點(diǎn)?！净繇鳌?/p>
要教好學(xué)生，光有熱情是不夠的，更需要潛心鉆研教學(xué)?！距u有云】
每一個(gè)孩子都有求上進(jìn)的愿望。有的孩子之所以暫時(shí)比較落后，只是因?yàn)樗€沒(méi)有找到適合自己發(fā)展的環(huán)境和土壤。我們的責(zé)任就是為每位學(xué)生開(kāi)墾出一片他們得以成長(zhǎng)的沃土。只要我們用“心”執(zhí)著地去愛(ài)，所有的孩子都是可愛(ài)的。我們要用真情去創(chuàng)設(shè)積極向上的氛圍，激發(fā)學(xué)生的潛能和創(chuàng)造力，使他們健康成長(zhǎng)。【黃靜華】
班主任八法：人格感染、愛(ài)心傳遞、契機(jī)運(yùn)用、心靈相融、潛能發(fā)現(xiàn)，集體凝聚、家訪溝通和反思升華?！炯簛啞?/p>
語(yǔ)文課是學(xué)習(xí)者接近、理解文字，感受文字的魅力，學(xué)習(xí)文字整合的訣竅，并較為成功地外化為各種（書(shū)面的、口頭的）“言語(yǔ)作品”，逐步形成能夠獨(dú)立聽(tīng)說(shuō)讀寫的“言語(yǔ)能力“的一門課。說(shuō)“白”一點(diǎn)，語(yǔ)文課是學(xué)習(xí)怎樣把“話”說(shuō)“美”，把文章寫“美”的一門課?！臼⑿馒P】
我一直在憧憬這樣一種詩(shī)化的語(yǔ)文境界：師生或吟或誦，或爭(zhēng)或辯；或淺吟低唱，如癡如醉；或慷慨激昂，面紅耳赤，盡性、盡情，痛快淋漓。這樣的語(yǔ)文課，可謂“過(guò)癮”也!【周益民】
語(yǔ)文，似乎生來(lái)就是為著放飛兒童的多彩的夢(mèng)而存在的。在這兒，荷花會(huì)與“我”共舞，小蝌蚪在著急地尋找著媽媽，多希望賣火柴的小女孩來(lái)到我們中間??多少個(gè)方塊字連綴在一起，仿佛起了魔力，讓人產(chǎn)生奇思妙想。
簡(jiǎn)單的工作反復(fù)地做，而且越做越好，這就是專家。反復(fù)的工作，快樂(lè)地做，而且越做越樂(lè)，這就是贏家。專家加贏家就是“大家”。
———— 周一貫
教師讀書(shū)，永遠(yuǎn)不要等有了時(shí)間才讀，永遠(yuǎn)不要等坐在書(shū)房里才讀，永遠(yuǎn)不要等有用了才讀，永遠(yuǎn)不要嫌讀的時(shí)間太晚。
————－談?dòng)揽?/p>
把做的寫出來(lái)，把寫的做出來(lái)，把做的總結(jié)出來(lái)，這就是教師的生活。
———— 竇桂梅
學(xué)習(xí)如游戲，永遠(yuǎn)給人以希望，失敗了還可以再來(lái)。
—————薛法根
朗讀從“的”“地”“得”開(kāi)始，即讀準(zhǔn)輕聲開(kāi)始。
————戴建榮 【支玉恒老師語(yǔ)錄】 的藏書(shū)比較多。要多看書(shū)，多研究，這樣不但能融會(huì)他人的理論，而且還能產(chǎn)生自己的新觀點(diǎn)，推出自己的新理論。
——爭(zhēng)取多聽(tīng)課。不管怎樣的課，只要善于分析，科學(xué)總結(jié)，就能把別人的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)變成自己的財(cái)富。
——要?jiǎng)?chuàng)新，要有自己的特點(diǎn)和風(fēng)格。自己的課一定不要與別人相似，要?jiǎng)?chuàng)造新意，要敢于“標(biāo)新立異”，要常教常新。
——我備課，決不先看參考書(shū)，自己備好了，可以參考一下，每一課都要經(jīng)歷一個(gè)深深的獨(dú)立思考的過(guò)程。
——不但要備課，而且要“背”課。不是死背課文，是“背”課程。只有能“背”課了，在課堂上才不會(huì)總是關(guān)注教案，而是關(guān)注學(xué)生，隨時(shí)調(diào)控，舒卷有余。
——我在力爭(zhēng)教學(xué)上的“不為而為之”。不去刻意地做什么，實(shí)際上卻已經(jīng)做了，不加斧鑿，不露痕跡。要努力追尋“道法自然，無(wú)為而治”?！久麕熇铈?zhèn)西的教育語(yǔ)錄】
●校園生活應(yīng)該有一些浪漫氣息，應(yīng)該有一些炊煙，有一些山中的氣息??教育應(yīng)該給孩子們留下一些浪漫的回憶，而自然這本大書(shū)不能不讀，否則教育是不完整的，是空洞的。
●文學(xué)對(duì)人心靈的感染、震撼、啟迪和影響是不可估量的。
●現(xiàn)在的春游已經(jīng)失去了春游的本來(lái)意義。為了安全，一切都是在緊張中進(jìn)行。所以選擇和學(xué)生一起徒步春游還是很好的。
一、真教育是心心相印的活動(dòng)
●現(xiàn)在的教育多了些技術(shù)，少了些情感。
●一個(gè)老師要有人情味，怎樣才能做到呢？那就是應(yīng)該理解學(xué)生。
●一個(gè)老師有童心，有愛(ài)心，才會(huì)有事業(yè)心。老師有童心，有愛(ài)心才會(huì)有責(zé)任心。
●現(xiàn)在的教育假的東西太多了，我們的德育假的東西也非常多。一位學(xué)生來(lái)信說(shuō)：“現(xiàn)在老師講的，不是我們想的；我們想的，恰恰沒(méi)有人回答?！奔俚掠木唧w表現(xiàn)是：
一、脫離學(xué)生的心靈；
二、形式主義猖獗；
三、剝奪孩子的童年。
●我們不能通過(guò)形式主義把大人的意志強(qiáng)加給學(xué)生，如搞“萬(wàn)人簽名告別游戲廳”之類，因?yàn)樗奈：κ桥囵B(yǎng)了學(xué)生的雙重人格。我們的活動(dòng)不能成人化，而應(yīng)該充滿童趣。我們的教育一定要走向?qū)W生的心靈。
●孩子是處于做夢(mèng)的年齡，應(yīng)該讓他們做夢(mèng)，這是對(duì)生命的尊重。
●我們的德育往往很世故，很功利。市儈教育剝奪了孩子的童年。說(shuō)讀書(shū)就是為了掙大錢，娶美女，這是赤裸裸的剝奪孩子的童年。50多個(gè)孩子憧憬著50多個(gè)未來(lái)，而你卻用一個(gè)未來(lái)來(lái)要求學(xué)生，這是很殘酷的。這種教育是可怕的，剝奪了孩子的憧憬和夢(mèng)想。
●我們反對(duì)假大空，就是要培養(yǎng)學(xué)生的正直和正氣。
二、愛(ài)心與教育
●愛(ài)不等于教育，但教育不能沒(méi)有愛(ài)。
●不是我愛(ài)學(xué)生，而是學(xué)生愛(ài)我。學(xué)生都是愛(ài)老師的，關(guān)鍵是老師能否感知學(xué)生的愛(ài)。
●青年教師問(wèn)當(dāng)班主任疲倦了怎么辦，我的回答是：
1、感受學(xué)生的愛(ài)，為了學(xué)生的愛(ài)盡自己的責(zé)任；
2、把每一個(gè)工作日都當(dāng)作創(chuàng)造日。
●愛(ài)只能在愛(ài)中去培養(yǎng)。在生活中向周圍的人播灑愛(ài)心，讓學(xué)生向一切善良的陌生的勞動(dòng)人民獻(xiàn)出我們的愛(ài)。
●對(duì)轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的五個(gè)原則：
1、建立感情；
2、充滿信心；
3、降低要求；
4、允許反復(fù)；
5、集體幫助。
●作為老師，一定要記住，不要總以為優(yōu)秀生就都是你教出來(lái)的。
●名師不僅要靠教優(yōu)秀生成為名師，還要研究后進(jìn)生。后進(jìn)生更應(yīng)該成為我們關(guān)注的對(duì)象?！袷裁唇姓n題？遇到的問(wèn)題就叫課題。
●一個(gè)老師愛(ài)優(yōu)生不難，但從心底里愛(ài)差生才是真愛(ài)。
●每一個(gè)后進(jìn)生都是一個(gè)科研對(duì)象。和后進(jìn)生打交道，老師的進(jìn)步非常大。
●對(duì)后進(jìn)生，老師和學(xué)生給他們白眼，家長(zhǎng)也打罵他們，這就是我們的社會(huì)主義教育對(duì)這些學(xué)生的迫害，我們的教育人道主義和人性就這樣地一點(diǎn)一滴地流失了??
三、在愛(ài)心之上構(gòu)建民主精神
●愛(ài)還有真愛(ài)和假愛(ài)之分。
標(biāo)準(zhǔn)是：
1、是一視同仁的愛(ài)，還是偏愛(ài)？
2、是功利性的愛(ài)，還是超越功利性的愛(ài)？
3、是居高臨下的愛(ài)，還是平等的愛(ài)？
4、是嚴(yán)格要求的愛(ài)，還是縱容和溺愛(ài)？
所以除了愛(ài)心教育，還需要民主教育。富有民主精神的愛(ài)才是真愛(ài)。
●愛(ài)心不是做出來(lái)的，而是自然而然地流出來(lái)的。愛(ài)心不等于教育，只有加入民主的內(nèi)涵才是完整的。
●教育千萬(wàn)不能以損害學(xué)生的尊嚴(yán)而去進(jìn)行教育。我們的教育不能以傷害學(xué)生的心靈為代價(jià)。剝奪學(xué)生的尊嚴(yán)，這不是真正的教育。
●我們不能以好心的名義來(lái)傷害學(xué)生的尊嚴(yán)，當(dāng)作是我們對(duì)學(xué)生的愛(ài)，因?yàn)槟鞘俏覀兦址笇W(xué)生的權(quán)益。
●我們的教育為了目的而不擇手段。我們的德育常常以集體的名義傷害學(xué)生的心靈。
●我們需要民主氛圍的課堂。
●有青年教師問(wèn)如何贏得學(xué)生的威信，我的回答是：
1、把課上好；
2、不拖堂。
●專制的愛(ài)，是把自己的意志強(qiáng)加給了學(xué)生，這不是有民主精神的愛(ài)。
●民主是一種政治制度，但還應(yīng)是一種生活方式。
●民主教育的核心：尊重。尊重學(xué)生的情感、生活??還要培養(yǎng)他們學(xué)會(huì)尊重別人。民主教育是為未來(lái)民主社會(huì)培養(yǎng)公民的教育。
●教育中的不平等比比皆是。而愛(ài)也是不平等的，如老師生病，學(xué)生來(lái)看望，老師覺(jué)得很正常。而學(xué)生生病，老師幫助或來(lái)看望，那就成了了不得的事情了?！穹ㄖ平逃切枰?，問(wèn)題是現(xiàn)在只有禁止，沒(méi)有說(shuō)哪些是學(xué)生應(yīng)該做的。我們看到報(bào)紙上寫了許多的學(xué)生打老師的事情，但很少有提到老師打?qū)W生的事情。可以說(shuō)，作為學(xué)生是缺少法制觀念的。
●法制是平等的，是我們共同遵守的。權(quán)利、和義務(wù)是平等的。全國(guó)的學(xué)生每人人手一本《未成年人保護(hù)法》就好了。
●班級(jí)建設(shè)應(yīng)該成為對(duì)學(xué)生進(jìn)行民主啟蒙的重要手段。
●法制是對(duì)行為的約束。班規(guī)應(yīng)該是對(duì)行為的約束，而不能是空洞的。要盡可能囊括，還有適當(dāng)?shù)膽土P。
●學(xué)生犯錯(cuò)誤被罰，就是罪有應(yīng)得，而老師犯錯(cuò)主動(dòng)被罰，就成了品德高尚，這就是我們沒(méi)有把師生放在平等的地位上。
●經(jīng)常給學(xué)生說(shuō)的話：戰(zhàn)勝自己，做最好的自己。
●在民主中學(xué)會(huì)民主。和學(xué)生一起成長(zhǎng)。
●以心靈贏得心靈，以人格贏得人格。
●教師的尊嚴(yán)是學(xué)生給的，不是自我感覺(jué)的。
●“教師是人類靈魂的工程師”有其積極意義，讓老師感受到責(zé)任，感到自己要嚴(yán)格要求自己。但如今仍有些不適合。老師的靈魂比學(xué)生的靈魂高尚是有兩面性的。學(xué)生不應(yīng)該被看作是“工程師”的產(chǎn)品。
●學(xué)生畢業(yè)時(shí)，讓學(xué)生每人寫一封“這三年來(lái)李老師有哪方面對(duì)不起我”的信，這對(duì)老師其實(shí)是一種莫大的幫助。
●寧可暫時(shí)被學(xué)生欺騙，也不冤枉學(xué)生。
●帶著思考的大腦，進(jìn)行每天平凡的工作，這是最好的科研。
●教書(shū)、讀書(shū)、寫書(shū)、思考，這是老師每天都要做的。
●反思自己，讀書(shū)寫作，老師才能成長(zhǎng)?！緦O雙金教育語(yǔ)錄】 ——走近名師
（二）1、我讀古今中外教育家的著作，顛過(guò)來(lái)倒過(guò)去，從字里行間讀出兩個(gè)字，那就是：創(chuàng)造！
2、如果說(shuō)大榕樹(shù)是鳥(niǎo)的天堂的話，那我們應(yīng)該讓課堂成為學(xué)生精神的天堂。學(xué)生在課堂上是自由的、充實(shí)的、快樂(lè)的、美好的、幸福的。
3、教師燦爛的笑臉是學(xué)生心中永不凋謝的花朵。你笑臉面對(duì)學(xué)生，學(xué)生才會(huì)笑臉面對(duì)你。你給學(xué)生一縷陽(yáng)光，學(xué)生會(huì)還你一個(gè)太陽(yáng)！
4、我的口袋里總是揣滿了“高帽子”走進(jìn)課堂。因?yàn)槲抑蕾p識(shí)能使人愉悅，賞識(shí)能使人快活，賞識(shí)能激發(fā)人的潛能，賞識(shí)能使人心智開(kāi)啟，靈感涌動(dòng)。
5、新課堂應(yīng)該是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的課堂。課堂教學(xué)要引領(lǐng)學(xué)生攀登知識(shí)的高山，攀登情感的高山，攀登思維的高山，攀登人格的高山。
6、學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)，要在學(xué)中問(wèn)，問(wèn)中學(xué)。沒(méi)有問(wèn)題的學(xué)習(xí)是淺層次的學(xué)習(xí)，甚至是假學(xué)習(xí)。問(wèn)題是思維的起源，問(wèn)題是創(chuàng)新的開(kāi)端。學(xué)起于思，思起于問(wèn)。
7、教師不僅要有“少林硬功”，還要有“太極內(nèi)功”，那就是“四兩撥千斤”的功夫。教師的點(diǎn)撥、引導(dǎo)、啟發(fā)要不著痕跡，點(diǎn)石成金。
8、教師是學(xué)生人生道路上的導(dǎo)師，教師要用自己思想的火種去點(diǎn)燃學(xué)生思想的火苗。教師要有自己的教育思想，要成為思想型的教師。
9、教師要有演員的素質(zhì)，導(dǎo)演的才干，還要有詩(shī)人的激情，哲學(xué)家的思想?！局煊佬陆逃Z(yǔ)錄】
一、教育
1、教育的本質(zhì)就是培養(yǎng)學(xué)生一種積極的態(tài)度。
2、教育是一種感動(dòng)。
3、我們的教育不是培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)者，而是培養(yǎng)守業(yè)者，就業(yè)者。
4、享受教育，你就多了一些生活的詩(shī)意。
5、教育沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，就如同池塘沒(méi)有水一樣，沒(méi)有水，就不能稱其為池塘，沒(méi)有情感沒(méi)有愛(ài)，也就沒(méi)有教育。
6、我認(rèn)為，教育的真諦是幫助每個(gè)人成為他自己，幫助他實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，把個(gè)人的獨(dú)特性發(fā)揮到極致，從而為民族、為人類作出自己獨(dú)特的貢獻(xiàn)。
7、享受教育：教并快樂(lè)著，學(xué)并成長(zhǎng)著！
8、真正的教育家應(yīng)當(dāng)首先是一個(gè)普通的教育工作者，對(duì)教育的關(guān)注是他們生命的一種自然延伸與提升，其中蘊(yùn)含著最鮮活的生命形態(tài)，充滿著本色的活力與生機(jī)。
9、教育工作者也應(yīng)當(dāng)忠實(shí)于自己的真實(shí)的生命體驗(yàn)，使之不被種種時(shí)尚話語(yǔ)所污染、扭曲、過(guò)濾，構(gòu)成自己的獨(dú)立位置、獨(dú)立話語(yǔ)系統(tǒng)，并一次與其他話語(yǔ)系統(tǒng)進(jìn)行對(duì)話，在對(duì)話中構(gòu)教師的使命之一是學(xué)會(huì)欣賞。
10、我們的教育錯(cuò)把起點(diǎn)當(dāng)終點(diǎn)。一切的努力都是為了18歲的某一天，其實(shí)在一定意義上講，那只是人生的真正開(kāi)始。成互補(bǔ)與相互提升。
11、中國(guó)教育塑造了一條巨龍，但點(diǎn)睛之筆沒(méi)點(diǎn)上，那就是創(chuàng)新、個(gè)性。
12、改變中國(guó)教育的形態(tài)，推進(jìn)學(xué)習(xí)社區(qū)教育功能兩件事：大力培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的信息意識(shí)與能力，讓每一個(gè)孩子知識(shí)信息時(shí)代的特征。學(xué)會(huì)在這樣時(shí)代的生存與發(fā)展。
13、教育上真正切實(shí)可行、能做到的就是張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生的特長(zhǎng)。“基本素質(zhì)+特長(zhǎng)”的培養(yǎng)模式應(yīng)是學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的方向。
14、教育的水平在很大程度上取決于全社會(huì)對(duì)于教育的理解水平。我們?cè)谂u(píng)教育的時(shí)候，不要忘記反思教育賴以生長(zhǎng)的環(huán)境。因此，改變教育，我們必須改變社會(huì)的教育認(rèn)知水平。
15、教育的神圣是寓與教育的平凡之中的。把教育看的過(guò)分神圣，會(huì)忽視它的平凡，遠(yuǎn)離它的真實(shí)。把教育看的過(guò)分平凡，又會(huì)忘記它的神圣，丟棄它的使命。我們每一天都在神圣與平凡中行走，應(yīng)該認(rèn)識(shí)教育的這種特性。
16、雅斯貝爾斯在《什么是教育》中說(shuō)過(guò)，“教育是人靈魂的教育，而非理性知識(shí)和認(rèn)識(shí)的堆積?！边@個(gè)命題不知多少次被教育家們說(shuō)提出，但現(xiàn)實(shí)的教育生活總是在舍本求末。沒(méi)有靈魂的教育其實(shí)與訓(xùn)獸差不了多少。
17、美國(guó)學(xué)者威爾.杜蘭特在《探索的思想--哲學(xué)的故事》中說(shuō)，專門術(shù)語(yǔ)的高出生率已經(jīng)把那些專家孤零零地與世人隔開(kāi)了。現(xiàn)在教育學(xué)可能也有這樣的傾向，因此，呼喚現(xiàn)代知識(shí)的人性化，不僅是JamesHarveyRobinson的吶喊，也是我們普通教師的心愿。其實(shí)，知識(shí)不被人們所理解、所欣賞，本身就是一種悲哀。
18、教育的有為與無(wú)為是相對(duì)的，教育是心靈的藝術(shù)。
19、教育的名聲有每況愈下的趨勢(shì)。作為一個(gè)教育學(xué)人，經(jīng)常反省思考。政府的政策與投入是否有問(wèn)題？學(xué)校的管理與課堂是否有問(wèn)題？父母的養(yǎng)育與榜樣是否有問(wèn)題？社會(huì)的輿論與傾向是否有問(wèn)題？也許，誰(shuí)也無(wú)法逃脫責(zé)任。我們不是追究責(zé)任，而是尋求方案。如果有更大的自主權(quán)，允許探索，教育可能會(huì)有另外的景象。因此，教育改革的關(guān)鍵是解放。---一種有游戲規(guī)則的解放。
20、讀書(shū)，是我關(guān)于教育的最重要的注釋。我認(rèn)為，一個(gè)人進(jìn)學(xué)校不一定就是接受教育，只有他真正讀書(shū)了，那才是意味著他在接受教育了。
21、對(duì)我影響較深的教育信念是：教給學(xué)生們惠及一生的東西：用傳統(tǒng)的精華為其奠基，用人文的環(huán)境為其培植，用現(xiàn)代的技術(shù)為其武裝，用科學(xué)的理念引導(dǎo)其發(fā)展。
22、教育是一個(gè)“危險(xiǎn)”的行業(yè)。如果我們的老師沒(méi)有基本的素質(zhì)，他其實(shí)就是在冒險(xiǎn)。一個(gè)100%的生命價(jià)值可能就毀在他的手中。教育是最復(fù)雜也是最簡(jiǎn)單的行為。說(shuō)它復(fù)雜因?yàn)樗麤](méi)有止境，說(shuō)它簡(jiǎn)單似乎任何人不需要培訓(xùn)就可以上崗，我們的父母?jìng)兌际侨绱恕?/p>
23、一個(gè)國(guó)家的教育水平取決于這個(gè)國(guó)家的全體公民對(duì)教育的關(guān)注與理解。因此，教育的啟蒙運(yùn)動(dòng)有必要在我國(guó)進(jìn)行。讓真正的優(yōu)秀教育理念走進(jìn)民間，是我們的重要使命。
24、我經(jīng)常問(wèn)自己：我們的教育為什么變得越來(lái)越殘忍，面對(duì)早起晚睡的孩子，面對(duì)負(fù)擔(dān)慘重的學(xué)生，我們的態(tài)度是沉默，是無(wú)動(dòng)于衷，甚至是麻木不仁。其實(shí)，孩子們的學(xué)習(xí)效率任何，身心發(fā)展如何，我們很少考慮。我們只關(guān)心分?jǐn)?shù)，只關(guān)心自己的虛榮，根本沒(méi)有考慮學(xué)生的感受。他們是全世界最大的需要保護(hù)的群體。
25、教育的超越是必然的?，F(xiàn)在的人看前面的人，總能發(fā)現(xiàn)許多問(wèn)題。前人并不因此變得愚蠢和渺小，我們更不應(yīng)該為發(fā)現(xiàn)前人的問(wèn)題而變得偉大和聰明。最好的境界是擁有一顆虔誠(chéng)的心去發(fā)現(xiàn)前人的問(wèn)題。作為《教師之友》編輯委員會(huì)的負(fù)責(zé)人，我對(duì)寫魏書(shū)生的文章是不太滿意的。作者缺少的是一種歷史的眼光和虔誠(chéng)的心態(tài)。
26、教育的最高境界是以不變應(yīng)萬(wàn)變。其實(shí)，教育的真理應(yīng)該是有永恒的一面的，我們不能老是跟在檢查與評(píng)估后面跑。這樣，我們的行走就會(huì)從容一些，心理就會(huì)坦蕩一些。
27、其實(shí)，無(wú)論是新課程還是舊課程，只要教師是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)的人，是一個(gè)善于思考的人，他的課堂就一定精彩。最好的教育理念不一定是最新的，往往是永恒的。
二、教科研
1、科研應(yīng)該真正打動(dòng)教師的心靈！
2、中小學(xué)搞教育科研，就是應(yīng)該記錄自己教育現(xiàn)象，記錄自己的感受，記錄自己的思考開(kāi)始的，把這一串的“珍珠”串起來(lái)，那就是一條非常美麗的項(xiàng)鏈。
3、第一線的老師從事教育科研最大的優(yōu)勢(shì)，是擁有豐富的鮮活的教育案例；而對(duì)他們來(lái)說(shuō)，記載、整理和思考自己的教育案例，就是最好的教育科研。
4、我們的課堂猶如軍營(yíng)，強(qiáng)調(diào)的是鐵的紀(jì)律，正襟危坐，學(xué)生如履薄冰戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，少了一些輕松，少了一些幽默，少了一些歡聲笑語(yǔ)，少了一些神采飛揚(yáng)。
5、寫日記是道德的長(zhǎng)跑。寫日記實(shí)際上是超我與本我的對(duì)話，是超我對(duì)本我的監(jiān)督。
6、現(xiàn)在的問(wèn)題是，我們很多人，激動(dòng)了一下，興奮了一下，沒(méi)有付諸筆端，這些“火花”不久就煙消云散了。
7、我非常贊同教師記教育日記，將自己的體會(huì)都記在本子上。或許這種本子以后可以成為《中國(guó)教師日記叢書(shū)》中的精品。
8、我們的老師寫了日記后，對(duì)孩子的表情都不一樣了。
9、寫日記就是一個(gè)好習(xí)慣。通過(guò)寫日記，可以讓孩子對(duì)自己的學(xué)習(xí)、生活進(jìn)行總結(jié)和深入思考；可以鍛煉他觀察生活的能力和駕馭語(yǔ)言的能力，提高他的寫作水平；可以讓子女傾訴自己的情感，調(diào)節(jié)自己的情緒；可以培養(yǎng)他獨(dú)立的個(gè)性和獨(dú)立處理事物的能力；可以鍛煉他的意志，開(kāi)闊他的心胸，凈化他的心靈。
10、日記是筆耕的田園，也是人生的史冊(cè)，而時(shí)間永遠(yuǎn)翻卷著書(shū)頁(yè)，等待著你的濃墨書(shū)寫，等待著你的重彩描繪。學(xué)生朋友們，愿日記成為伴隨你們終身的生活習(xí)慣，愿日記成為你們?nèi)松猛舅仨毥?jīng)歷的精神跋涉，愿日記陪伴著你青春的腳步，奮飛的旅程，讓你們走上成功的人生。
11、如果我們能隨時(shí)隨地，把我們的所思、所想、所感記錄下來(lái)，相信這是你一生最大的財(cái)富。通過(guò)寫日記讓教師和孩子們一起成長(zhǎng)，如果沒(méi)有教師自身的榜樣激勵(lì)，很難讓孩子真正熱愛(ài)讀書(shū)、熱愛(ài)寫作。
12、其實(shí)，日記更是一個(gè)過(guò)程，一個(gè)成長(zhǎng)的過(guò)程，在你不經(jīng)意中間，你已經(jīng)成長(zhǎng)、發(fā)展、進(jìn)步了。堅(jiān)持本身是一種美麗。
13、啟泉先生有一個(gè)觀點(diǎn)我很同意：教師本身就是課程。其實(shí)，無(wú)論是新課程還是舊課程，只要教師是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)的人，是一個(gè)善于思考的人，他的課堂就一定精彩。最好的教育理念不一定是最新的，往往是永恒的。
14、你不讀《論語(yǔ)》，不讀陶行知，不讀杜威，不讀蘇霍姆林斯基，恐怕很難成為教育家。
15、大家一起來(lái)珍惜自己的話語(yǔ)權(quán)，尊重別人的話語(yǔ)權(quán)，讓沉默的大多數(shù)不再沉默，讓無(wú)聲的你我發(fā)出屬于自己的聲音。
16、只要我們的教師真正面對(duì)每一個(gè)具體的學(xué)生“因材施教”，讓每一個(gè)學(xué)生都感到求知的快樂(lè)、思考的快樂(lè)、創(chuàng)造的快樂(lè)，那么，所有學(xué)生都可以成為學(xué)習(xí)上的成功者。
17、近年來(lái)，有些地方進(jìn)行所謂學(xué)生“智商”的“教育科學(xué)研究”，通過(guò)“測(cè)評(píng)”、“計(jì)算”、“統(tǒng)計(jì)”、“分析”等等方式“研究”出學(xué)生的“智商”，然后將這個(gè)“科研”結(jié)果“反饋”給相關(guān)教師甚至家長(zhǎng)。這樣的“科研”不僅是典型的“偽科學(xué)”，而且是極為有害的“反教育”，因?yàn)樗蚪逃摺翱茖W(xué)”地宣布：某某學(xué)生智商低。
18、教師往往以自己的教學(xué)愿望將學(xué)生巧妙地引入自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，因而忽視了學(xué)生自己去鉆研、領(lǐng)悟和感受的過(guò)程。
19、教師們都不約而同地認(rèn)為，研究性學(xué)習(xí)激發(fā)了學(xué)生的好奇心與探究心，使學(xué)生真正的成了學(xué)習(xí)的主人。
20、所謂“減負(fù)”絕不是簡(jiǎn)單地少布置作業(yè)或減少課時(shí)，其實(shí)質(zhì)應(yīng)該是讓學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，減少教育中師生的無(wú)效勞動(dòng)，增加學(xué)生發(fā)展的目標(biāo)。
21、長(zhǎng)期以來(lái)，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況存在“三重一輕”——心理負(fù)擔(dān)重、記憶負(fù)擔(dān)重、作業(yè)負(fù)擔(dān)重，而學(xué)習(xí)過(guò)程中思維力訓(xùn)練的負(fù)擔(dān)太輕！
三、德育
1、許多德育教師常常扮演的角色卻是“警察”，他們最常用的“武器”就是批評(píng)。
2、德育尤其需要一種寬松、寬容和溫馨的環(huán)境。
3、道德教育應(yīng)該存在于活生生的生活中，在孩子與孩子們的交往中，在孩子與老師的交往中德育才能收到良好的效果。在我們的德育中，教師應(yīng)該有意識(shí)地用英雄去改造學(xué)生，用學(xué)生家鄉(xiāng)、學(xué)校中親切感人的榜樣去教育學(xué)生。
4、道德的教育是在潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲中進(jìn)行的，是在教師和學(xué)生平等的心靈溝通中進(jìn)行的。
5、其實(shí)，在知識(shí)方面，教師也許會(huì)比學(xué)生豐富一些，但從道德的角度而言，教師和學(xué)生在道德方面更應(yīng)該是平等的，甚至有些學(xué)生的品行可能會(huì)超過(guò)教師。
6、我心中的理想德育，應(yīng)該重視在自然的活動(dòng)中養(yǎng)成學(xué)生的德性，讓學(xué)生在游戲和豐富多彩的自主活動(dòng)中體驗(yàn)和感悟道德的境界。
7、建筑人格長(zhǎng)城。
8、自尊心是人的心靈里最敏感的角落。教師一定要尊重他人尤其是學(xué)生的人格。
四、智育 智育要追求高質(zhì)量，其中包括理想的考試成績(jī)，但智育的成果絕不僅僅是分?jǐn)?shù)，而是學(xué)生的思維的發(fā)展、智慧的發(fā)展、求知欲的發(fā)展、創(chuàng)造力的發(fā)展，等等。
2、我認(rèn)為，我們的智育，也應(yīng)該走出分?jǐn)?shù)的誤區(qū)，把追求的重點(diǎn)從高分轉(zhuǎn)移到創(chuàng)造力上來(lái)。
3、理想的智育是把知識(shí)轉(zhuǎn)化為智慧，只有在智慧引導(dǎo)下，才可能有真正意義上的心智活動(dòng)。
4、體現(xiàn)民主、平等、公平原則的智育，應(yīng)該讓每一位學(xué)生都享受學(xué)習(xí)的成功感。
五、體育
1、在體育教學(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)生向“更快、更高、更強(qiáng)”沖擊，鼓勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)取、向上，在某種意義上比形成某些體育技能，獲得某些體育成績(jī)更重要。
2、熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)，追求健壯，參與競(jìng)爭(zhēng)，崇拜英雄，這種體育文化從小就在孩子的心靈中得以根植。
3、學(xué)校體育必須承擔(dān)起磨練學(xué)生意志的使命與責(zé)任。
4、體育教學(xué)要利用各種活動(dòng)和機(jī)遇對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義的教育。
5、在體育教學(xué)和各類學(xué)生間、地區(qū)間的比賽中，應(yīng)該遠(yuǎn)離弄虛作假，鼓勵(lì)學(xué)生無(wú)論在體育競(jìng)技中還是今后的人生旅程中，都要憑自己的實(shí)力去贏得榮譽(yù)、贏得尊重。
6、奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)這一國(guó)際性的體育節(jié)日，以及其他跨國(guó)家的體育競(jìng)賽，成為全世界不同國(guó)家和地區(qū)、不同人種和膚色相聚一堂“共唱同一首歌”的世界人文奇觀。
7、在學(xué)校體育中，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入體育美的精彩世界，培養(yǎng)他們對(duì)美的感受能力、表現(xiàn)能力、鑒賞能力和創(chuàng)造能力。
8、在學(xué)校，體育課往往是學(xué)生們最喜歡的課程之一，這不僅是因?yàn)樵隗w育課上學(xué)生可以從事自己深愛(ài)的游戲與活動(dòng)，更因?yàn)轶w育可把學(xué)生從沉重的課堂負(fù)擔(dān)中解放出來(lái)，使學(xué)生充分享受清新的空氣、和煦的陽(yáng)光，呼吸自然的氣息。
9、體育的終身化、社會(huì)化、生活化的趨勢(shì)正逐漸增強(qiáng)，體育已經(jīng)從少數(shù)體育工作者專門的職業(yè)和少數(shù)社會(huì)成員享有的消遣和娛樂(lè)，而擴(kuò)展為現(xiàn)代人生活的重要組成部分，擴(kuò)展為現(xiàn)代人終身的需要和習(xí)慣。
10、如果你想擁有健康的心靈，請(qǐng)參加體育活動(dòng)吧！如果你想擁有強(qiáng)壯的體魄，請(qǐng)參加體育活動(dòng)吧！如果你想擁有成功的人生，請(qǐng)參加體育活動(dòng)吧！如果你想擁有參加體育活動(dòng)的習(xí)慣，請(qǐng)從學(xué)生生涯開(kāi)始吧！
六、美育
1、大自然是一部無(wú)與倫比的美育教材，是美育的源頭活水。
2、理想的美育必須走出書(shū)本的“小天地”，融入到大自然中去，在大自然的懷抱里，享受它的溫馨，感受它的靈氣。
3、但現(xiàn)在我們的學(xué)生離大自然何其遠(yuǎn)矣！當(dāng)我們把學(xué)生關(guān)在教室里進(jìn)行所謂“美育”是，學(xué)生早已不懂什么叫“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳”，不懂什么叫“炊煙四五家”，不懂什么叫“驚濤拍岸”，也不懂什么叫“春風(fēng)親吻草地的和煦”和“秋雨敲打樹(shù)葉的凄婉”------大自然是一部無(wú)與倫比的“美育教材”，是美育的源頭活水。
4、我千百次的說(shuō)，缺少了詩(shī)意和美感的涌動(dòng)，孩子就不可能得到充分的智力發(fā)展。
5、讓學(xué)生走進(jìn)大自然，全身心地去閱讀大自然。沒(méi)有對(duì)大自然發(fā)自內(nèi)心的親近，沒(méi)有與大自然水乳交融的和諧，就不可能有真正理想的美育！
6、其實(shí)，不用那么多的“設(shè)計(jì)”，從某種意義上說(shuō)，對(duì)自然的接近，對(duì)自然美本身的感受就是教育。
7、生命的美育的目的，就是要讓學(xué)生懂得生命至高無(wú)上的美的價(jià)值，特別是要悅納自己，善待自己，享受生命成長(zhǎng)的快樂(lè)，也尊重他人和其他形態(tài)的生命。只有這樣，我們的學(xué)生不管今后遇到怎樣的人生挫折，他都不會(huì)輕易放棄生命；不管他處于什么樣的人生階段，他都能享受到屬于自己生命的樂(lè)趣。
8、生活的美不等于生活的完美，生活的陰影、曲折和困境也是生活的組成部分，是生活應(yīng)有的色彩，而且，我們每一個(gè)人通過(guò)自己的行動(dòng)也在創(chuàng)造著生活的美。
七、勞動(dòng)教育
1、勞動(dòng)教育不僅造就未來(lái)好公民的教育，而且是提高公民將來(lái)生活水平及保障其幸福的教育。
2、形成正確的勞動(dòng)觀念，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)的尊重和熱愛(ài)，關(guān)鍵要在勞動(dòng)實(shí)踐中進(jìn)行。
3、還有一些學(xué)校甚至把勞動(dòng)作為對(duì)違紀(jì)同學(xué)的一種處罰措施，如罰打掃教室或廁所等，這種處罰方式帶來(lái)的消極后果就是使學(xué)生把勞動(dòng)看作是一件丟人的事情。
4、對(duì)于每一位深愛(ài)自己孩子或?qū)W生的父母與老師來(lái)說(shuō)，應(yīng)該學(xué)會(huì)讓孩子自己的事情自己做，要學(xué)會(huì)放手讓孩子和學(xué)生承擔(dān)必要的勞作。從某種意義上可以說(shuō)，剝奪了孩子和學(xué)生的勞動(dòng)權(quán)利就等于使他們喪失了成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。
5、目前，家庭不理解、不支持、不配合勞技教育的情況比較普遍。許多家長(zhǎng)認(rèn)為，只有做題目才是學(xué)習(xí)，動(dòng)手實(shí)踐不是學(xué)習(xí)。
6、在絕大多數(shù)中小學(xué)中，勞技教育已成為被遺忘的角落，這個(gè)問(wèn)題突出表現(xiàn)在師資和課程教材兩個(gè)方面。
7、我們應(yīng)該清醒地認(rèn)識(shí)到，首先應(yīng)該把學(xué)生培養(yǎng)成合格的勞動(dòng)者，然后才能使他成為優(yōu)秀人才。
8、學(xué)校應(yīng)該利用勞技學(xué)科與生產(chǎn)、生活緊密聯(lián)系的特點(diǎn)，讓學(xué)生走到城市的街道工廠、農(nóng)村的鄉(xiāng)間田野，引領(lǐng)學(xué)生逐漸接觸社會(huì)，正確認(rèn)識(shí)社會(huì)，勇于參與社會(huì)，強(qiáng)化學(xué)生將自我完善與社會(huì)發(fā)展緊密結(jié)合的觀念，把學(xué)生鍛煉成為將來(lái)能夠用雙手支撐并創(chuàng)造生活的棟梁之才。
9、通過(guò)勞動(dòng)發(fā)展學(xué)生智力的關(guān)鍵在于讓學(xué)生在勞動(dòng)中學(xué)會(huì)思考，激發(fā)孩子們的好奇心、求知欲和想象力，開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力。
八、科學(xué)技術(shù) 1、20世紀(jì)是人類征服自然成就最輝煌的世紀(jì)。我們的科學(xué)技術(shù)成就幾乎是過(guò)去所有世紀(jì)的總和。但是，20世紀(jì)也是人類破壞自然“成果”最“輝煌”的世紀(jì)——河流與空氣的污染、森林的毀滅、酸雨的肆虐、臭氧層的破壞------也在這個(gè)世紀(jì)登峰造極?！纠罴纸逃浴?/p>
1、小馬駒要長(zhǎng)成駿馬，牧馬人必須把它們帶到水草豐盛的草原上，讓其自由馳騁，才能茁壯成長(zhǎng)。指導(dǎo)作文，應(yīng)充分打開(kāi)學(xué)生的思路，讓他們的思想自由馳騁，不受束縛，使他們感到 “要寫，好寫，寫有興味”。
2、孩子的眼睛是通往童話世界的門扉，我常?！耙性凇边@神奇的門扉旁，用孩子的眼睛去看呀，揣摩著孩子的心理去想呀!就這樣，我理解了孩子的心靈和思維，我真正走進(jìn)了兒童的世界，真切感受到了他們的喜怒哀樂(lè)。
3、要想教育好兒童，老師首先就要成為一個(gè)“大兒童”。
4、埋在地下無(wú)聲無(wú)息的礦藏，一旦被開(kāi)采出來(lái)，光彩熠熠。造福人類。孩子身上同樣也蘊(yùn)藏著豐富的甚至是無(wú)法估量的資源，那就是人的潛在的智慧，一種“沉睡著”的力量。但是人的潛在智慧不能像礦藏那樣，即使不被開(kāi)采，照樣安然埋在地下。人的潛在智慧，作為人的一種“可能能力”，有它發(fā)展的最佳期。一旦錯(cuò)過(guò)“開(kāi)采期”，今后就很難獲得發(fā)展了，最后便會(huì)像燦爛的火花得不到氧的供給而泯滅。
5、我不是農(nóng)民，卻是一個(gè)播種者；我不把谷子散進(jìn)泥土，卻把另一種金色的種子播在孩子的心田上——那是一塊奇異的土地，播上理想的種子，便會(huì)獲得令人驚奇的收獲。倘若問(wèn)我種子何時(shí)何地播下?我可沒(méi)法說(shuō)準(zhǔn)?？赡苁窃谀菄?guó)旗升起的時(shí)候，也可能是在那教唱《保衛(wèi)黃河》的激昂歌聲里；可能是在講述祖先創(chuàng)造發(fā)明指南針的時(shí)候，也可能是在“到祖國(guó)各地去” 的假想旅行中；可能是在觀察蒲公英種子的時(shí)候，也可能是在博物館那陳列著祖國(guó)珍貴文物的櫥窗前??
6、我感到，教師情真，才能以情動(dòng)情；教師心熱，才能點(diǎn)燃智慧的火花；教師意遠(yuǎn)，才能引領(lǐng)學(xué)生開(kāi)拓思路。一個(gè)不被課文感動(dòng)的教師，不可能讓孩子從中受到感動(dòng)；一個(gè)自己都不喜歡讀書(shū)的老師，不可能培養(yǎng)出喜歡讀書(shū)的孩子。
7、想要學(xué)生做到的，老師自己先把它做好。這是開(kāi)展教育的一個(gè)基本原則。
8、我看到一對(duì)對(duì)想象的彩翼，伴隨著情感和理想展開(kāi)了，起飛了，越過(guò)時(shí)間和空間，與天地交往，與未來(lái)相見(jiàn)。我領(lǐng)悟到，這兒時(shí)想象的翅膀，這幼小心靈的彩翼，閃爍著智慧，蘊(yùn)藏著理想，作為老師，我該十倍地珍愛(ài)它——為之鼓動(dòng)，為之指引航程。
9、我是小學(xué)生的老師，我必須知道孩子眼里的世界是什么模樣。只有了解孩子，才能引導(dǎo)他們。對(duì)于一個(gè)成年人來(lái)說(shuō)?？椿ǎ瑹o(wú)非是感受點(diǎn)美；望月，無(wú)非是領(lǐng)略點(diǎn)詩(shī)意。然而，我面對(duì)這花、這月，卻要從中尋找孩子的夢(mèng)想??于是那小河里的蝌蚪，草叢中明滅的螢火蟲(chóng)，對(duì)我便有了獨(dú)特的魅力!
10、一顆純真的童心在胸中激蕩，周圍的一切，竟變得這樣的新奇、美好，與兒童的對(duì)話也就變得和諧、自然、流暢。
11、記得多年前，我家院子里栽了兩棵楓樹(shù)，一紅一青。為了不辜負(fù)楓的天生麗質(zhì)，我請(qǐng)了一名花匠將青楓造型，如今青楓姿態(tài)宜人，清幽雅致。紅楓，雖是色彩艷麗，卻蓬首雜亂，與青楓相比，其美相差甚遠(yuǎn)。于是，我又請(qǐng)了花匠，讓他設(shè)法也塑一下紅楓。花匠看著那粗實(shí)的樹(shù)干遺憾地說(shuō)：早已定型，無(wú)法造就。樹(shù)木的成長(zhǎng)是這樣，人的成長(zhǎng)又何嘗不是如此呢!孩子最大的特點(diǎn)就像樹(shù)木，不斷地“長(zhǎng)”，邊長(zhǎng)邊變；可變好，亦可變壞。孩子的可塑性，正由此而生。
第五篇：教育格言
今天政治學(xué)習(xí)時(shí)，全校老師接受校長(zhǎng)布置的作業(yè)，每人想一條師德格言警句，明天早上就交。晚上回來(lái)，打開(kāi)電腦，網(wǎng)上一搜，哇，真多！有贊美老師的，有激勵(lì)老師的，多得讓我眼花繚亂，覺(jué)得句句在理，曲曲是情，如詩(shī)如歌，感覺(jué)到心中的話都讓大師們說(shuō)盡了，現(xiàn)摘錄一些，讓大家開(kāi)開(kāi)眼！★ 教育無(wú)小事，事事須盡力。
★有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)比懲罰更強(qiáng)烈！
★心中有愛(ài)，獻(xiàn)身教育，寓教于春風(fēng)細(xì)雨，滋潤(rùn)幼苗成棟梁。
★在教育的百花園中，百花吐艷離不開(kāi)園丁愛(ài)的奉獻(xiàn)；在金秋的碩果園里，碩果累累離不開(kāi)耕耘者心的澆灌。
★教師要以東風(fēng)化雨之情，春泥護(hù)花之意，培育人類的花朵，繪制燦爛的春天?！锵糸u的密碼是真誠(chéng)，親近心靈的力量是愛(ài)與諒解?！镉脨?ài)心去塑造，用真誠(chéng)去感召，用人格去熏陶?！镒銎椒驳慕處?，創(chuàng)不平凡的事業(yè)?！镒鹬貙W(xué)生，尊重教育，尊重職責(zé)。
★終生學(xué)習(xí)，永無(wú)止境；甘為人梯，其樂(lè)融融?！锵硎軐W(xué)習(xí)，享受歷煉，享受教育，享受孩子。
★為人師者，是站在學(xué)生前面的導(dǎo)航者和站在學(xué)生腳下的人梯者。
★愛(ài)學(xué)生，學(xué)生才會(huì)愛(ài)你；愛(ài)學(xué)生，學(xué)生才能服你；師生之間有了濃濃的情感，教育才能順利進(jìn)行；才能收到預(yù)期的效果。
★祖國(guó)的希望、家長(zhǎng)的愿望、學(xué)生的理想，通過(guò)我們辛勤的勞動(dòng)去實(shí)現(xiàn)?！镂沂且涣Ｍ?，我愿化作學(xué)生成長(zhǎng)的沃土；我是一滴水，我愿融入學(xué)生思維的海洋；我是一粒沙，我愿托起學(xué)生知識(shí)的大廈；我是一名教師，我是水，我是土，我是沙……，我是學(xué)生成長(zhǎng)的導(dǎo)航塔！★細(xì)節(jié)見(jiàn)精神，習(xí)慣成命運(yùn)。
★每一件簡(jiǎn)單的事情做好就是不簡(jiǎn)單，把一件平凡的事做好就是不平凡?！镎\(chéng)實(shí)守信，無(wú)私奉獻(xiàn)?！镅员匦?，行必果。
★讓師愛(ài)在教誨中閃光，讓學(xué)生在關(guān)愛(ài)中成長(zhǎng)?！飶慕桃惶?，敬業(yè)一天，奉獻(xiàn)一天，育人一天。★授業(yè)、解惑，須傾心血；傳道、育人，應(yīng)具愛(ài)心。
★要想學(xué)生好學(xué)，必須先生好學(xué)。惟有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生?！飫?dòng)人以言者，其感不深；動(dòng)人以行者，其應(yīng)必速。★用智慧遍智慧，用愛(ài)心培育愛(ài)心。
★愿為一粒土一滴水一粒沙，耗損生命只為釋放。★創(chuàng)新始于積累，積累始于足下。
★教師要具有圪育人的方法，有對(duì)每個(gè)學(xué)生的愛(ài)心，有對(duì)后進(jìn)生的耐心，有無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。師德也就是有方法，有愛(ài)心，有耐心，有奉獻(xiàn)精神?！锷斫讨赜谘越?，才高還需德高?！飵煹拢綈?ài)心＋責(zé)任心
★學(xué)生好比音符，優(yōu)秀的音樂(lè)家能使每個(gè)音符發(fā)出悅耳的旋律。
★教育能培養(yǎng)出人才，也能壓抑人才，所以教育者要時(shí)時(shí)處處謹(jǐn)慎從事?！飳W(xué)生的呼喚要用心才能聽(tīng)見(jiàn)，學(xué)生的信任要用真愛(ài)才能換來(lái)?！镉谜Z(yǔ)言播種，用汗水澆灌，用心血滋潤(rùn)，讓教學(xué)因愛(ài)而充滿生命力?！锴趯?duì)工作，愛(ài)對(duì)學(xué)生，禮對(duì)家長(zhǎng)，謙對(duì)同事?！锝處煹某绺咴谟谝匀烁衽囵B(yǎng)人格，以靈魂塑造靈魂。★師愛(ài)，能成就孩子的未來(lái)；施愛(ài)，是教師邁向成功的階梯！★捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去。
★筆墨繞身，口舌生涯，我為自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔。
★一位真正從內(nèi)心深處愛(ài)學(xué)生、關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)的教師，應(yīng)該既賞識(shí)他們的優(yōu)點(diǎn)，也能包容他們的缺點(diǎn)。
★成就一個(gè)學(xué)生要付出很多，毀掉一個(gè)學(xué)生也許僅僅是一句放而已?！镉们О俦兜母?，換來(lái)桃李滿園香。
★教師的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。★愚蠢的教師只會(huì)傳授真理，聰明的教師應(yīng)教學(xué)生發(fā)現(xiàn)真理。★學(xué)高為師，身正為范。
★春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！镳B(yǎng)不教，父之過(guò)；教不嚴(yán)，師之惰。★含辛茹苦，嘔心瀝血，忘我工作。
★教師的工作是激發(fā)學(xué)生對(duì)人生無(wú)限的好奇心。★教師的人格是教育的基石。
★愿作園丁勤澆灌，甘為蠟炬盡燃燒?！锴Ы倘f(wàn)教教書(shū)求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人?！锝處熥钪匾穆氊?zé)之一是培養(yǎng)學(xué)生的自信。★心靈的溝通勝于知識(shí)的傳遞。
★教師，是播撒知識(shí)的種子，傳遞文明火炬的使者?！锊W(xué)、耐心、寬容，是教師最基本的素質(zhì)?！镆缘赂腥?，為人師表?！锫殬I(yè)首先是做人之本，為師之本。
★沒(méi)有愛(ài)的教育，宛如無(wú)水池塘，終將群鮮枯竭。
★教師是火種，點(diǎn)燃了學(xué)生的心靈之火；教師是石階，承受著學(xué)生步步踏實(shí)地向上攀登。
★給孩子播下希望的種子，讓孩子收獲希望的人生?！飷?ài)生如愛(ài)己，教生如教子。
★傾注心血的愛(ài)能使孩子們?cè)缛挣r花綻放！★師生之間心與心的交匯之處是愛(ài)的圣地?！镆⒉疥?yáng)光到別人心里，必須自己心里有陽(yáng)光。
★尊重和愛(ài)護(hù)學(xué)生的自尊心，要小心得像對(duì)待一朵玫瑰花上顫動(dòng)欲墜的露珠?！镎\(chéng)摯的心靈，是學(xué)生情感的鑰匙；高尚的師德，是學(xué)生心靈的明鏡?！锲渖碚?，不令其行，其身不正，雖令不行?！锓剂中氯~催陳葉，流水前波讓后波?！镄▲B(niǎo)展翅看大鳥(niǎo)，學(xué)生成長(zhǎng)靠教師。
★教師的加法是增加橋梁，教師的減法是減少荒涼?！飺碛型模x懂童心的人，才會(huì)擁有育人資格證書(shū)?！镒尳虒W(xué)因愛(ài)而充滿生命力。
★圣明的教師給予學(xué)生的不是現(xiàn)成的知識(shí)寶殿，而是鼓勵(lì)他們?nèi)プ銎龃u的工作，教他們建筑。
★用寬容對(duì)待過(guò)失，用潔眸透視心靈。
★今天的積蘊(yùn)，是為了明天的放飛，還有什么比看著自己的學(xué)生飛得更高、更快、更遠(yuǎn)，更令教師欣慰的呢？
熱愛(ài)學(xué)生,會(huì)愛(ài)學(xué)生,讓學(xué)生感到無(wú)處不在的愛(ài).耕耘在特教這塊貧瘠的土地上----面對(duì)的是艱難,付出的是艱辛,需要的是執(zhí)著,收獲的是希望.教育沒(méi)有了情愛(ài),就形成了無(wú)水的池,任你四方形也罷,圓形也罷,總逃不了一個(gè)空虛
不計(jì)得失是我的風(fēng)姿,兩袖清風(fēng)是我的灑脫,默默無(wú)聞是我的情懷,培育聾生就是我對(duì)多彩生活的奉獻(xiàn)
關(guān)注每一位學(xué)生的成長(zhǎng),留意每一位學(xué)生的進(jìn)步,尊重每一位學(xué)生的人格。
用心去愛(ài)培智孩子,你會(huì)永遠(yuǎn)和他們一樣純潔可愛(ài) 平淡人生,盡責(zé)育人,不求轟轟烈烈,但愿問(wèn)心無(wú)愧。
教師要尊重學(xué)生,和學(xué)生做朋友,蹲下來(lái)看學(xué)生,與學(xué)生平等友好,以禮相待。
我愿做名拓荒者,在這片貧瘠的土地上播種,耕耘,收獲希望。
微笑面對(duì)生活,真誠(chéng)對(duì)待學(xué)生,做孩子們的好朋友。
學(xué)習(xí)知識(shí)使學(xué)生增加自信的力量;學(xué)會(huì)快樂(lè)使學(xué)生品味幸福的感覺(jué).我們所要做的就是把知識(shí)和快樂(lè)帶給他們。
把握好每一天,認(rèn)真做好每件事,對(duì)得起每位學(xué)生。
用愛(ài)心俯視學(xué)生,用尊重平視學(xué)生,用贊美仰視學(xué)生。
教師應(yīng)是四季的風(fēng),讓每一個(gè)季節(jié)的每一朵鮮花芳香四溢。
懷才不遇是時(shí)代的不幸,遇不懷才是個(gè)人的悲哀。年輕教師應(yīng)有春的熱情、夏的浪漫、秋的成熟、冬的思索，因?yàn)樘亟淌聵I(yè)的明天有待于我們?nèi)ラ_(kāi)拓、去進(jìn)取。
用自己的行動(dòng)去感染孩子，用自己的心去教育孩子。
對(duì)于學(xué)生，表?yè)P(yáng)是陽(yáng)光，期望是春風(fēng)；對(duì)于同事，支持是最好的幫助，理解是最好的關(guān)懷。
為人為師，相得益彰。
立人以誠(chéng)為本，為師以愛(ài)為先。
是寬容而不是縱容，是誘導(dǎo)而不是命令。
誠(chéng)摯的心靈，是學(xué)生情感的鑰匙；高尚的師德，是學(xué)生心靈的明鏡。
教書(shū)如翻書(shū)，每一頁(yè)都有精彩。
如果你想讓教學(xué)給自己帶來(lái)樂(lè)趣，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那你就應(yīng)當(dāng)真正的去愛(ài)學(xué)生。
雙手扶持前木茂，慈懷灌注萬(wàn)花稠。
1、用自己的真誠(chéng)與執(zhí)著去耕耘未來(lái)，播撒希望。
2、傾心傾愛(ài)，立人立德。
3、把握現(xiàn)在的每一天，就是對(duì)未來(lái)強(qiáng)有力的挑戰(zhàn)。
4、學(xué)為人師，行為世范。
5、教育是一項(xiàng)用心來(lái)經(jīng)營(yíng)的事業(yè)。對(duì)教師來(lái)說(shuō)：修養(yǎng)是教育的載體，境界是教育的起點(diǎn)，人格是教育的風(fēng)帆。
6、以愛(ài)心育人，耐心待人。
7、把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子，你會(huì)發(fā)現(xiàn)他們身上都有閃光點(diǎn)。
8、教是為了不教，教育不應(yīng)以磨滅孩子的求知欲為代價(jià)。
9、用愛(ài)心去呵護(hù)每一棵“幼苗”，讓快樂(lè)和孩子們一起飛翔。
10、成功的體驗(yàn)在于奉獻(xiàn)。
11、每一位學(xué)生都是我們的兄弟姊妹。
12、教師最大的快樂(lè)是創(chuàng)造出值得自己崇拜的學(xué)生。
13、教育的成功源于對(duì)事業(yè)的愛(ài)，成功的教育源于對(duì)學(xué)生的愛(ài)。
14、教育根植于愛(ài)，愛(ài)能創(chuàng)造奇跡。
15、欲做精金美玉的人品，定從烈火中鍛來(lái)；人以品為重，若有一點(diǎn)卑污之心，便非頂天立地漢子；品以行為主，若有一件愧作之事，即非泰山北斗品格。
16、把愛(ài)播種在學(xué)生心中，做一名值得學(xué)生熱愛(ài)、崇敬的老師。
17、做學(xué)生喜歡的老師是我一生的追求。
18、教師是學(xué)生的鏡子，學(xué)生是老師的影子。
19、讓我們用自己的品行和自己的心去教育我們的孩子。20、慈父加慈母等于教師。
21、甘為學(xué)生進(jìn)步的階梯。
22、愛(ài)之，教之，嚴(yán)之。
23、自信是成功的一半，教師最重要的職責(zé)之一就是培養(yǎng)學(xué)生的自信。
24、教師應(yīng)該嚴(yán)格，不要嚴(yán)厲。
25、教師的人格是進(jìn)行教育的基石。
26、要竭力做好家長(zhǎng)和學(xué)生心目中的好老師。
27、以人為本，以德治教。
28、愛(ài)心，耐心，用心。
29、人格是根本，學(xué)識(shí)是核心，品質(zhì)是靈魂。沒(méi)有根本、核心、靈魂，何以言師德？
30、踏踏實(shí)實(shí)做事，真真切切做人。
31、為師之務(wù)，在于勝理，在于行義。
32、老老實(shí)實(shí)做人，認(rèn)認(rèn)真真教書(shū)。
33、老老實(shí)實(shí)做人，認(rèn)認(rèn)真真工作，工作就是伙伴，工作給生活帶來(lái)樂(lè)趣。
34、用語(yǔ)言播種，用汗水澆灌，用心血滋潤(rùn)，讓教學(xué)因愛(ài)而充滿生命力。
35、以心中的愛(ài)點(diǎn)燃每一位學(xué)生求知的火焰。
36、以德治教，甘為人梯。
37、教育，首先是關(guān)懷備至地、深思熟慮地，小心翼翼地觸及學(xué)生的心靈。
38、熱愛(ài)教育、熱愛(ài)學(xué)校，盡職盡責(zé)、教書(shū)育人。
39、教師要用心去愛(ài)，去教育學(xué)生。40、為孩子們的成長(zhǎng)喝彩。
41、作為人民教師，首先必須要有愛(ài)心。
42、只有探索，才有創(chuàng)新，只有創(chuàng)新，才有活力。
43、為學(xué)生提供發(fā)揮藝術(shù)潛能，創(chuàng)造美的機(jī)會(huì)。
44、樂(lè)教勤業(yè)，廉潔從教，為人師表。
45、文明執(zhí)教。
46、教師應(yīng)有修養(yǎng)具人格！
47、禮儀頌，千古唱。師德風(fēng)，永傳揚(yáng)。
48、善于呵護(hù)孩子們的靈感智慧，細(xì)心培植。
49、才能，可以在寂靜之處培養(yǎng)；人格卻須在人世波濤中形成。
50、一心一意對(duì)教育，一往情深對(duì)學(xué)生，一絲不茍對(duì)教學(xué)，一視同仁對(duì)家長(zhǎng)，一塵不染對(duì)自我。
51、只要走進(jìn)孩子的世界，你便會(huì)發(fā)現(xiàn)他們中的每一個(gè)都有奇跡。
52、關(guān)注學(xué)生的健康成長(zhǎng)，為教育事業(yè)盡心盡力。
53、愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，是我們的天職。
55、把表?yè)P(yáng)當(dāng)陽(yáng)光，化賞識(shí)為春風(fēng)，用心感受每一次與學(xué)生交流的樂(lè)趣。那么，我們的工作將輕松很多。
56、認(rèn)認(rèn)真真教書(shū)，踏踏實(shí)實(shí)做人。
57、師德是一面鏡子。
58、為學(xué)生提供學(xué)做人的平臺(tái)，讓學(xué)生能在相互理解、寬容、潔凈的氛圍中健康成長(zhǎng)，這就是我人生的追求與愿望。
59、真愛(ài)學(xué)生是我為師的情懷，學(xué)生成功是我最大的幸福，終身學(xué)習(xí)是我不懈的追求。
60、認(rèn)認(rèn)真真教書(shū)，踏踏實(shí)實(shí)做人。
61、能用自己的青絲換來(lái)學(xué)生的春天，這是一個(gè)教師最大的歡樂(lè)與安慰。62、以愛(ài)心為基，以坦誠(chéng)為墻，以信任為本，以寬容為懷，讓孩子放心地走進(jìn)我溫暖的心房。
63、勤于工作，愛(ài)對(duì)學(xué)生，禮對(duì)家長(zhǎng)，謙對(duì)同事。64、真真純純教書(shū)，正正直直育人。65、困難與挫折是人生路上攀登的臺(tái)階。
66、愛(ài)心、操心、耐心、熱心，獻(xiàn)給我的學(xué)生們。67、忍字誠(chéng)可貴，愛(ài)心價(jià)更高。68、讓每個(gè)學(xué)生感受成長(zhǎng)的快樂(lè)。69、教育的成功秘訣在于尊重學(xué)生。70、用人格塑造人格，以愛(ài)心孕育愛(ài)心。71、師愛(ài)如母愛(ài)。
72、教師是學(xué)生的鏡子，學(xué)生是老師的影子。73、以愛(ài)詮釋愛(ài)，以愛(ài)換真誠(chéng)，以愛(ài)燃起學(xué)生心靈的聰慧——教師愿成紅燭，獻(xiàn)青春。
74、教好一節(jié)課容易，教好每一節(jié)課難，我們追求的是教好每一節(jié)課。75、愛(ài)崗敬業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，嚴(yán)謹(jǐn)活學(xué)。76、努力！再努力！
77、一切為了學(xué)生的健康成長(zhǎng)。
78、我觸摸未來(lái)，因?yàn)槲沂墙處煛Ｗ屛覀兊慕逃绊憣W(xué)生的整個(gè)生命79、公平、公正、平等地對(duì)待每位學(xué)生。
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真是多如牛毛！名家名篇，凡人凡語(yǔ)！對(duì)照這么多的名言警句，我們做教師的究竟真正能做到幾點(diǎn)？不要說(shuō)我們百姓教師，就是那些教育上的領(lǐng)導(dǎo)、名師、特級(jí)教師、骨干等等，又能做到幾點(diǎn)呢？
閑話少說(shuō)，我趕緊也想想吧。哦，我想起來(lái)了，我還是做到最樸素的一點(diǎn)：教育學(xué)生要像教育自己的孩子，對(duì)自己孩子的教學(xué)要像對(duì)學(xué)生的教學(xué)。
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