第一篇：尖子生的十大學(xué)習(xí)方法

尖子生的十大學(xué)習(xí)方法

1、認(rèn)真預(yù)習(xí)的習(xí)慣

在預(yù)習(xí)時，要做到：了解教材的大概內(nèi)容與前面已學(xué)的知識框架；找出本章或本課內(nèi)容與前面已學(xué)知識的聯(lián)系，找出所需的舊知識，并補習(xí)此時的知識；找出本課的難點和重點(作為聽課的重點)；對重點問題和自己不理解的問題，用筆劃或記入預(yù)習(xí)筆記。

2、專心聽課的習(xí)慣

集中注意力聽課是非常重要的，心理學(xué)告訴我們注意是心理活動對一定對象的指向和集中，它是心理過程的動力特征。注意的指向性，可使人的心理活動在每一瞬間都能有選擇的反映事物；注意的集中性，可使事物在人腦中獲得清晰和深刻的反映。正因為注意擁有指向性和集中性兩個重要的特征，所以，注意具有選擇、保持以及對活動的調(diào)節(jié)和監(jiān)督的功能。思路就是思考問題的線索。上課聽講一定要理清思路。要把老師在講課時運用的思維形式、思維規(guī)律和思維方法理解清楚。目的是向老師學(xué)習(xí)如何科學(xué)地思考問題，以便使自己思維能力的發(fā)展建立在科學(xué)的基礎(chǔ)上，使知識的領(lǐng)會進入更高級的境界。

3、及時復(fù)習(xí)的習(xí)慣

及時復(fù)習(xí)的優(yōu)點在于可加深和鞏固對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，防止通常在學(xué)習(xí)后發(fā)生的急速遺忘。根據(jù)遺忘曲線，識記后的兩三天，遺忘速度最快，然后逐漸緩慢下來。因此，對剛學(xué)過的知識，應(yīng)及時復(fù)習(xí)。隨著記憶鞏固程度的提高，復(fù)習(xí)次數(shù)可以逐漸減少，間隔的時間可以逐漸加長。要及時“趁熱打鐵”，學(xué)過即習(xí)，方為及時。忌在學(xué)習(xí)之后很久才去復(fù)習(xí)。這樣，所學(xué)知識會遺忘殆盡，就等于重新學(xué)習(xí)。

4、獨立完成作業(yè)的習(xí)慣

做作業(yè)可以為復(fù)習(xí)積累資料；作業(yè)題一般都是經(jīng)過精選的，有很強的代表性、典型性。因此就是做過的習(xí)題也不應(yīng)一扔了事，而應(yīng)當(dāng)定期進行分類整理，作為復(fù)習(xí)時的參考資料。

5、練后反思的習(xí)慣

一般說來，習(xí)題做完之后，要從五個層次反思：

1、怎樣做出來的？想解題采用的方法；

2、為什么這樣做？想解題依據(jù)的原理；

3、為什么想到這種方法？想解題的思路；

4、有無其它方法？哪種方法更好？想多種途徑，培養(yǎng)求異思維；

5、能否變通一下而變成另一習(xí)題？想一題多變，促使思維發(fā)散。當(dāng)然，如果發(fā)生錯解，更應(yīng)進行反思：錯解根源是什么？解答同類試題應(yīng)注意哪些事項？如何克服常犯錯誤？“吃一塹，長一智”，不斷完善自己。應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)的優(yōu)良習(xí)慣還有許多，諸如有疑必問的習(xí)慣，有錯必改的習(xí)慣，動手實驗習(xí)慣，查找工具書的習(xí)慣，健康上網(wǎng)、積極探究的習(xí)慣等等。從課堂學(xué)習(xí)的過程看，還有認(rèn)真預(yù)習(xí)、專心聽課、及時復(fù)習(xí)、獨立完成作業(yè)、積極應(yīng)考等好習(xí)慣。

6、積極應(yīng)考的習(xí)慣

為什么有的同學(xué)在考試時考不出應(yīng)有的水平呢？這涉及到臨考準(zhǔn)備、臨考發(fā)揮、考后分析等一系列問題,其中決定性的因素一般有三個：一個是學(xué)習(xí)因素，即知識能力的水平；一個是心理因素，即情緒、意志等狀況；一個是方法因素，即會不會應(yīng)考的問題。應(yīng)該如何應(yīng)考呢？首先，對參加考試要有一種積極的態(tài)度，不要給自己再施加壓力。臨考前，不要去想考試成敗將會給自己帶來什么后果，尤其不夸大考試成敗的影響，要想好萬一考不好的“對策”，對自己的期望要實事求是；正確對待外來的壓力。其次，考試前要休息好。臨考前要減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，要保證充分的睡眠，要適當(dāng)進行文體活動，要保證身體鍵康。再次，在考試過程中，注意答卷順序，按先易后難的答卷法，審題要認(rèn)真，想不起來，先放一放，做好后要仔細檢查，更正錯誤。

7、閱讀自學(xué)習(xí)慣

自學(xué)是獲取知識的主要途徑。就學(xué)習(xí)過程而言，教師只是引路人，學(xué)生是學(xué)習(xí)的真正主體，學(xué)習(xí)中的大量問題，主要靠自己去解決。閱讀是自學(xué)的一種主要形式，通過閱讀教科書，可以獨立領(lǐng)會知識，把握概念本質(zhì)內(nèi)涵，分析知識前后聯(lián)系，反復(fù)推敲，理解教材，深化知識，形成能力。學(xué)習(xí)層次越高，自學(xué)的意義越重要，目前我國的高考為選拔有學(xué)習(xí)潛能的學(xué)生，對考生的自學(xué)能力有較高的要求。

8、觀察的習(xí)慣

對客觀事物的觀察，是獲取知識最基本的途徑，也是認(rèn)識客觀事物的基本環(huán)節(jié)，因此，觀察被稱為學(xué)習(xí)的“門戶”和打開智慧的“天窗”。每一位同學(xué)都應(yīng)當(dāng)學(xué)會觀察，逐步養(yǎng)成觀察意識，學(xué)會恰當(dāng)?shù)挠^察方法，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣，培養(yǎng)敏銳的觀察能力?！坝^察”這兩個字有兩層意思，“觀”是看的意思，“察” 是想的意思，看了不想，不是真正的觀察，對認(rèn)識客觀事物毫無意義。要做到觀察和思考有機結(jié)合，通過大腦進行信息加工，總結(jié)出事物的一般規(guī)律和特征。

9、切磋琢磨的習(xí)慣

《學(xué)記》上講“獨學(xué)而無友，則孤陋而寡聞?！蓖瑢W(xué)之間的學(xué)習(xí)交流和思想交流是十分重要的，遇到問題要互幫互學(xué)，展開討論。每一個人都必須努力吸取別人的優(yōu)點，彌補自己的不足，像蜜蜂似的，不斷吸取群芳精華，經(jīng)過反復(fù)加工，釀造知識蜂蜜。

10、總結(jié)歸納的習(xí)慣

每章每節(jié)的知識是分散的、孤立的，要想形成知識體系，課后必須有小結(jié)。對所學(xué)知識進行概括，抓住應(yīng)掌握的重點和關(guān)鍵。對比理解易混淆的概念。每學(xué)習(xí)一個專題，要把分散在各章中的知識點連成線、輔以面、結(jié)成網(wǎng)，使學(xué)到的知識系統(tǒng)化、規(guī)律化、結(jié)構(gòu)化，這樣運用起來才能聯(lián)想暢通，思維活躍。

第二篇：尖子生的十大學(xué)習(xí)方法

尖子生的十大學(xué)習(xí)方法

認(rèn)真預(yù)習(xí)的習(xí)慣

很多同學(xué)只重視課堂上認(rèn)真聽講，課后完成作業(yè)，而忽視課前預(yù)習(xí),有的同學(xué)根本沒有預(yù)習(xí)，其中最主要的原因不是因為沒有時間，而是因為沒有認(rèn)識到期預(yù)習(xí)的重要性。

那么預(yù)習(xí)有什么樣好處呢？

課前預(yù)習(xí)也是學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，預(yù)習(xí)可以掃除課堂學(xué)習(xí)的知識障礙，提高聽課效果；還能夠復(fù)習(xí)、鞏固已學(xué)的知識，最重要的是能發(fā)展學(xué)生的自學(xué)能力，減少對老師的依賴，增強獨立性；預(yù)習(xí)可以加強記課堂筆記的針對性，改變學(xué)習(xí)的被動局面。

在預(yù)習(xí)時，要做到：了解教材的大概內(nèi)容與前面已學(xué)的知識框架；找出本章或本課內(nèi)容與前面已學(xué)知識的聯(lián)系，找出所需的舊知識，并補習(xí)此時的知識；找出本課的難點和重點(作為聽課的重點)；對重點問題和自己不理解的問題，用筆劃或記入預(yù)習(xí)筆記。

2、專心聽課的習(xí)慣

如果課前沒有一個“必須當(dāng)堂掌握”的決心，會直接影響到聽講的效果，如果在每節(jié)課前，學(xué)生都能自覺要求自己“必須當(dāng)堂掌握”，那么上課的效率一定會大大提高。

實際上，有相當(dāng)多的學(xué)生認(rèn)為，上課聽不懂沒有關(guān)系，反正有書，課下可以看書。抱有這種想法的學(xué)生，聽課時往往不求甚解，或者稍遇聽課障礙，就不想聽了，結(jié)果浪費了上課的寶貴時間，增加了課下的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，這大概正是一部分學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的重要原因。

集中注意力聽課是非常重要的，心理學(xué)告訴我們注意是心理活動對一定對象的指向和集中，它是心理過程的動力特征。

注意的指向性，可使人的心理活動在每一瞬間都能有選擇的反映事物；

注意的集中性，可使事物在人腦中獲得清晰和深刻的反映。

正因為注意擁有指向性和集中性兩個重要的特征，所以，注意具有選擇、保持以及對活動的調(diào)節(jié)和監(jiān)督的功能。思路就是思考問題的線索。上課聽講一定要理清思路。要把老師在講課時運用的思維形式、思維規(guī)律和思維方法理解清楚。目的是向老師學(xué)習(xí)如何科學(xué)地思考問題，以便使自己思維能力的發(fā)展建立在科學(xué)的基礎(chǔ)上，使知識的領(lǐng)會進入更高級的境界。分心是注意的反面，分心不是沒有注意，只是沒有把注意指向和集中在當(dāng)前的學(xué)習(xí)任務(wù)上，心不在焉，必定“視而不見、聽而不聞、食而不知其味”。

3、及時復(fù)習(xí)的習(xí)慣

及時復(fù)習(xí)的優(yōu)點在于可加深和鞏固對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，防止通常在學(xué)習(xí)后發(fā)生的急速遺忘。

根據(jù)遺忘曲線，識記后的兩三天，遺忘速度最快，然后逐漸緩慢下來。

因此，對剛學(xué)過的知識，應(yīng)及時復(fù)習(xí)。隨著記憶鞏固程度的提高，復(fù)習(xí)次數(shù)可以逐漸減少，間隔的時間可以逐漸加長。

要及時“趁熱打鐵”，學(xué)過即習(xí)，方為及時。

忌在學(xué)習(xí)之后很久才去復(fù)習(xí)。

這樣，所學(xué)知識會遺忘殆盡，就等于重新學(xué)習(xí)。

俗話說“溫故而知新”，就是說，復(fù)習(xí)過去的知識能得到很多新的收獲。這個“新”主要指的是知識達到了系統(tǒng)化的水平，達到了融會貫通的新水平。

首先，知識的系統(tǒng)化，是指對知識的掌握達到了一個更高的境界，也就是從整體、全局或聯(lián)系中去掌握具體的概念和原理,使所學(xué)的概念和原理回到知識系統(tǒng)中的應(yīng)用位置上去。

其次，知識的系統(tǒng)化,能把多而雜的知識變得少而精，從而完成書本知識由“厚”到“薄”的轉(zhuǎn)化過程。系統(tǒng)化的知識，容量大,既好記又好用。

最后，系統(tǒng)化的知識有利于記憶。道理很簡單,孤立的事物容易忘記，而聯(lián)系著的事物就不容易忘記。

想搞好知識的系統(tǒng)化，一.要靠平時把概念和原理學(xué)好,為建造“知識大廈”備好料；

二.要肯于堅持艱苦的思考。思想懶漢, 逃避艱苦思考的人,是不可能真正掌握好知識的；

三.要學(xué)會科學(xué)地思維。

4、獨立完成作業(yè)的習(xí)慣

明確做作業(yè)是為了及時檢查學(xué)習(xí)的效果，經(jīng)過預(yù)習(xí)、上課、課后復(fù)習(xí)，知識究竟有沒有領(lǐng)會，有沒有記住，記到什么程度，知識能否應(yīng)用，應(yīng)用的能力有多強，這些學(xué)習(xí)效果問題，單憑自我感受是不準(zhǔn)確的。

真正懂沒懂，記住沒記住，會不會應(yīng)用，要在做作業(yè)時通過對知識的應(yīng)用才能得到及時的檢驗。

A.做作業(yè)可以加深對知識的理解和記憶；

實際上，不少學(xué)生正是通過做作業(yè)，把容易混淆的概念區(qū)別開來，對事物之間的關(guān)系了解得更清楚，公式的變換更靈活。可以說做作業(yè)促進了知識的“消化”過程，使知識的掌握進入到應(yīng)用的高級階段。

B.做作業(yè)可以提高思維能力；

面對作業(yè)中出現(xiàn)的問題，就會引起積極的思考，在分析和解決問題的過程中，不僅使新學(xué)的知識得到了應(yīng)用，面且得到了“思維的鍛煉”，使思維能力在解答作業(yè)問題的過程中，迅速得到提高。

C.做作業(yè)可以為復(fù)習(xí)積累資料；

作業(yè)題一般都是經(jīng)過精選的，有很強的代表性、典型性。因此就是做過的習(xí)題也不應(yīng)一扔了事，而應(yīng)當(dāng)定期進行分類整理，作為復(fù)習(xí)時的參考資料。

5、練后反思的習(xí)慣

在讀書和學(xué)習(xí)過程中，尤其是復(fù)習(xí)備考過程中，每個同學(xué)都進行過強度較大的練習(xí)，但做完題目并非大功告成，重要的在于將知識引申、擴展、深化，因此，反思是解題之后的重要環(huán)節(jié)。

一般說來，習(xí)題做完之后，要從五個層次反思：

a、怎樣做出來的？想解題采用的方法；

b、為什么這樣做？想解題依據(jù)的原理；

c、為什么想到這種方法？想解題的思路；

d、有無其它方法？哪種方法更好？想多種途徑，培養(yǎng)求異思維；

e、能否變通一下而變成另一習(xí)題？想一題多變，促使思維發(fā)散。

當(dāng)然，如果發(fā)生錯解，更應(yīng)進行反思：錯解根源是什么？解答同類試題應(yīng)注意哪些事項？如何克服常犯錯誤？“吃一塹，長一智”，不斷完善自己。

應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)的優(yōu)良習(xí)慣還有許多，諸如：

有疑必問的習(xí)慣,有錯必改的習(xí)慣，動手實驗習(xí)慣，查找工具書的習(xí)慣，健康上網(wǎng)、積極探究的習(xí)慣等等。

從課堂學(xué)習(xí)的過程看，還有認(rèn)真預(yù)習(xí)、專心聽課、及時復(fù)習(xí)、獨立完成作業(yè)、積極應(yīng)考等好習(xí)慣。

6、積極應(yīng)考的習(xí)慣

從學(xué)生的角度講，考試的結(jié)果直接關(guān)系到對自己的評價，也關(guān)系到自己的切身利益。從學(xué)校的角度講，老師為了檢查教和學(xué)的近期效果,以便對教學(xué)進行及時的調(diào)整，為了推動學(xué)生的系統(tǒng)復(fù)習(xí)，提高學(xué)生自學(xué)能力,也把考試作為學(xué)校的一項重要工作來抓。學(xué)校在考試復(fù)習(xí)前進行動員，考試時講考場要求,設(shè)置考場, 安排監(jiān)考老師等等，形成了一定的緊張氣氛。

為什么有的同學(xué)在考試時考不出應(yīng)有的水平呢？

這涉及到臨考準(zhǔn)備、臨考發(fā)揮、考后分析等一系列問題,其中決定性的因素一般有三個：

一個是學(xué)習(xí)因素，即知識能力的水平；

一個是心理因素，即情緒、意志等狀況；

一個是方法因素，即會不會應(yīng)考的問題。

應(yīng)該如何應(yīng)考呢？

首先，對參加考試要有一種積極的態(tài)度，不要給自己再施加壓力。臨考前，不要去想考試成敗將會給自己帶來什么后果，尤其不夸大考試成敗的影響，要想好萬一考不好的“對策”，對自己的期望要實事求是；正確對待外來的壓力。

其次，考試前要休息好。臨考前要減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，要保證充分的睡眠，要適當(dāng)進行文體活動，要保證身體鍵康。

再次，在考試過程中，注意答卷順序，按先易后難的答卷法，審題要認(rèn)真，想不起來，先放一放，做好后要仔細檢查，更正錯誤。

7、閱讀自學(xué)習(xí)慣

自學(xué)是獲取知識的主要途徑。

就學(xué)習(xí)過程而言，教師只是引路人，學(xué)生是學(xué)習(xí)的真正主體，學(xué)習(xí)中的大量問題，主要靠自己去解決。

閱讀是自學(xué)的一種主要形式，通過閱讀教科書，可以獨立領(lǐng)會知識，把握概念本質(zhì)內(nèi)涵，分析知識前后聯(lián)系，反復(fù)推敲，理解教材，深化知識，形成能力。

學(xué)習(xí)層次越高，自學(xué)的意義越重要，目前我國的高考為選拔有學(xué)習(xí)潛能的學(xué)生，對考生的自學(xué)能力有較高的要求。

8、觀察的習(xí)慣

對客觀事物的觀察，是獲取知識最基本的途徑，也是認(rèn)識客觀事物的基本環(huán)節(jié)，因此，觀察被稱為學(xué)習(xí)的“門戶”和打開智慧的“天窗”。

每一位同學(xué)都應(yīng)當(dāng)學(xué)會觀察，逐步養(yǎng)成觀察意識，學(xué)會恰當(dāng)?shù)挠^察方法，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣，培養(yǎng)敏銳的觀察能力。“觀察”這兩個字有兩層意思，“觀”是看的意思，“察” 是想的意思，看了不想，不是真正的觀察，對認(rèn)識客觀事物毫無意義。要做到觀察和思考有機結(jié)合，通過大腦進行信息加工，總結(jié)出事物的一般規(guī)律和特征。

9、切磋琢磨的習(xí)慣

《學(xué)記》上講“獨學(xué)而無友，則孤陋而寡聞?！蓖瑢W(xué)之間的學(xué)習(xí)交流和思想交流是十分重要的，遇到問題要互幫互學(xué)，展開討論。每一個人都必須努力吸取別人的優(yōu)點，彌補自己的不足，像蜜蜂似的，不斷吸取群芳精華，經(jīng)過反復(fù)加工，釀造知識蜂蜜。

10、總結(jié)歸納的習(xí)慣

每章每節(jié)的知識是分散的、孤立的，要想形成知識體系，課后必須有小結(jié)。對所學(xué)知識進行概括，抓住應(yīng)掌握的重點和關(guān)鍵。對比理解易混淆的概念。

每學(xué)習(xí)一個專題，要把分散在各章中的知識點連成線、輔以面、結(jié)成網(wǎng)，使學(xué)到的知識系統(tǒng)化、規(guī)律化、結(jié)構(gòu)化，這樣運用起來才能聯(lián)想暢通，思維活躍。

第三篇：重點高中尖子生談學(xué)習(xí)方法

蕪湖一中高二（1）班學(xué)習(xí)方法總結(jié)（1）

張禮寰：

1.作業(yè)：

? 作業(yè)是建立在對知識理解的基礎(chǔ)上完成的，作業(yè)是對知識的鞏固，因此對于大多數(shù)

同學(xué)來說，作業(yè)應(yīng)該按時按量完成；

? 作業(yè)必須吃透，要選擇對于自身難易適中，并且包含了絕大部分類型的題目，要在將作業(yè)完全弄懂的基礎(chǔ)之上再做課外教輔；

? 面對難題，要掌握適量的思考時間，不能思考很短的時間便放棄，也不能過于浪費

時間；

? 要注重作業(yè)的訂正，要在完成一整節(jié)作業(yè)或一部分作業(yè)后進行訂正；

注意：訂正時要注意錯題的思路整理，分析錯誤原因，防止錯誤再犯。

2.時間規(guī)劃：

? 晚自習(xí)之前可以對自己制定計劃，根據(jù)不同學(xué)科來安排事情；

注意：計劃設(shè)計一定要重，逼迫自己不浪費時間

? 要保持適當(dāng)休息，當(dāng)然這要建立在合理規(guī)劃時間的基礎(chǔ)之上；

? 保持一份自己的愛好，最好是自己接觸以后可以完全放松的愛好

高俊男：

1.重視理科的學(xué)習(xí)：

? 事先要把握課本的基礎(chǔ)知識，要在保證看懂基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上再做題；

? 選擇難度適中的參考書，保證書中大多數(shù)題目在思考后可以獨立完成，或者在答

案與解析的輔助之下可以理解解題過程；

? 立刻也要注重復(fù)習(xí)和積累，積累的是題目、方法和思想；復(fù)習(xí)的是基礎(chǔ)知識和平

時做過的有難度的題目；

2.不放棄語文、英語的學(xué)習(xí)：

? 要轉(zhuǎn)變自己理科生的觀點，不可重理輕文，提升對文科的重視程度；

? 學(xué)習(xí)文科要注意堅持，學(xué)習(xí)文科是從點滴小事入手，或者睡覺前來學(xué)習(xí)文科，以

量變帶動質(zhì)變；

3.合理規(guī)劃時間：

? 在晚自習(xí)之前在心中對三個小時進行合理規(guī)劃，按照事情的輕重緩急依次排列。

笪炳濤：

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? 要制定目標(biāo)，設(shè)立理想，這樣才有前進的方向； 在學(xué)習(xí)中做到仔細認(rèn)真，培養(yǎng)細心的能力； 要盡量克服自己的缺點，戒驕戒躁； 對問題要深入練習(xí)，理清題目的思路； 要掌握好課堂上的理科概念，重視基礎(chǔ)問題； 要多進行總結(jié)，總結(jié)學(xué)習(xí)上的收獲，尤其要對錯題進行整理； 重視細節(jié)

邰光杰

? 學(xué)習(xí)要有明確的目標(biāo)，并將目標(biāo)劃分為大目標(biāo)、小目標(biāo)，小目標(biāo)從屬于大目標(biāo)；

? 記憶是學(xué)習(xí)中的重要手段；抓好學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)是關(guān)鍵；

? 要及時做好筆記，將課本中的基礎(chǔ)知識、課下的練習(xí)與上課中老師的講解形成一個

整體；

? 要學(xué)會科學(xué)學(xué)習(xí)，正確安排不同學(xué)習(xí)狀態(tài)的學(xué)習(xí)內(nèi)容；要提高學(xué)習(xí)時的興趣；

本稿由姚康整理，徐圣卓編輯，供同學(xué)參考

譚笑封：

1.語文：

? 要重視基礎(chǔ)知識的積累，保證在考試中不會因為這類選擇題而失分；

? 作文上，將文筆提高只能通過大量閱讀來完成，這在時間上可能來不及了，所以可

以從文章的審題、立意和結(jié)構(gòu)安排上來提高，要多練習(xí)審題，分析散文的布局，積累素材；

2.數(shù)學(xué)：

? 注意思想方法的歸納總結(jié)，保證對基礎(chǔ)問題的處理方法了如指掌；對于需要變換的難題，注意觀察，將其變?yōu)樽约菏煜さ念愋停?/p>

? 要保持必要的練習(xí)，可以選做一些高考題或模擬題，給自己限定時間，堅持下去；

3.物理：

? 要將知識網(wǎng)絡(luò)化，系統(tǒng)化，掌握主要思想；

? 對于物理的答題要加強身體能力，尤其是物理大題，僅讀一遍是完全不夠的，排

除干擾和找出隱含條件；

? 解題要規(guī)范化，要主題思想方法，解題過程，書寫各部的規(guī)范；

4.化學(xué)和生物：

要配合進行練習(xí)，提煉出適合自己的方法。

姚康：

1.學(xué)會如何課前預(yù)習(xí)：

? 預(yù)習(xí)不必預(yù)習(xí)得太多，保證每一屆新課都有所準(zhǔn)備，以此防止困惑的過多堆積； ? 書上的例題，《同步作業(yè)》的習(xí)題是很好的預(yù)習(xí)材料，可以幫助掌握基礎(chǔ)；

? 要防止焦躁的心理出現(xiàn)，預(yù)習(xí)僅僅是自己對知識的粗略理解，上課內(nèi)容才是真正的學(xué)習(xí)過程；

2.課后問題的復(fù)習(xí)：

? 可以準(zhǔn)備一個配套練習(xí)本，每天將今天老師講解的解題過程進行記錄，每一周或者

兩周進行一次一次重新測試，在臨考復(fù)習(xí)時也可以作為針對性的復(fù)習(xí)資料；

? 要將自己制定的規(guī)劃實行下來，持之以恒，切忌一時的動力，保證做到厚積薄發(fā)。

周勇：

1.興趣：

? 興趣主要來自于成就感與自信，所以可以通過充分預(yù)習(xí)提高上課時的自信，聽課好

了，考試自然便能得心應(yīng)手，成就感也就油然而生；

? 背好基本單詞、詞組及用法，認(rèn)真對待每一次聽寫；

? 背單詞可以利用閑暇時間，比如在睡覺前，同時也可以利用這一段時間聽聽英語磁

帶，加強聽力；

2.效課后率：

? 課前充分復(fù)習(xí)，及時復(fù)習(xí)鞏固，將課堂作用發(fā)揮到最大

3.責(zé)任

? 要對自己是幾年來的寒窗苦讀負(fù)責(zé)；

? 要對于自己身邊的人負(fù)責(zé)，比如自己辛苦多年的父母；

? 要對自己的國家負(fù)責(zé)，真正領(lǐng)會到“為中華之崛起而讀書”的內(nèi)蘊。

周亞峰：

1.制定學(xué)習(xí)計劃

? 了解自己的最佳學(xué)習(xí)時間，按照它來安排自己的學(xué)習(xí)和休息，將最重要的事情放在最佳感覺時間去做；

? 在制定好學(xué)習(xí)計劃后，可以向家長、老師或者同學(xué)宣布，以此達到監(jiān)督的效果；

2.預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)：

? 在上新課之前，將新課的內(nèi)容瀏覽一遍，借助參考書，理解其中知識點，將不理解的地方用筆標(biāo)記；

? 課后見上課所講的例題，再獨立完成一遍，并將所上內(nèi)容再看一遍，加深記憶，加

深理解；

3.記憶

? 在發(fā)現(xiàn)需要記憶的東西實在太多的情況下，不要急于記憶，利用實際演練來幫助記

憶；

? 在學(xué)習(xí)時，應(yīng)加以分析，弄清來龍去脈，通過一個人的力量將公式推導(dǎo)一遍，以此

加深印象；

4.做題

? 做題時切忌看答案，要經(jīng)過自己完整的思考；

? 不提倡題海戰(zhàn)術(shù)，最重要的是弄懂題目的實質(zhì)；

殷皖琦

1.不拼時間拼效率

? 上課的45分鐘要把握好，這比課下的2個小時都重要

? 勞逸結(jié)合，在學(xué)校的五天要充分學(xué)習(xí)，周末在家可以進行放松和自己個性化的總結(jié)

2.保證睡眠

? 可以利用雜志，或者規(guī)劃明天來激發(fā)自己的睡意

3.做適合自己的? 要有自己的主見，不需要照搬別人的方法

? 在自己喜歡的時間做自己喜歡的事

4.有計劃性

? 計劃要注重堅持

5.注重身體

? 切忌不吃早餐

? 保證每一天進行一定的鍛煉

? 生活要有節(jié)奏，不能過于單調(diào)；

? 保證充足睡眠

6.考試狀態(tài)

? 不要太有壓力，保證80%的水平發(fā)揮即可

? 切忌掉以輕心

關(guān)于英語學(xué)習(xí)，閱讀是關(guān)鍵，在家中大聲朗讀自己喜歡的句子是不錯的方法。

顧曉冬

1.數(shù)學(xué)：

? 上課認(rèn)真聽講，尤其注重習(xí)題講解課；

? 注意歸納，總結(jié)解題方法；

? 解題時要理清思路，切忌看答案；

? 上課時不要急于記筆記，應(yīng)利用下課時間去整理；

? 周末在家花少量時間做幾道數(shù)學(xué)壓軸題

2.化學(xué)

? 注意上課時間，并且有計劃地進行復(fù)習(xí)；

? 合理利用時間，注意集中精力解題與休息的合理調(diào)配；

? 可以利用習(xí)題訓(xùn)練來彌補知識點的缺失，注意在做題前保證知識點的記憶 ? 不懂的題目要標(biāo)注，注意保證解題思路的清晰和解題思想的明確。

徐然

1.題目的選擇

? 難度適中，量力而行；

? 以《同步作業(yè)》為主要輔導(dǎo)資料

2.作業(yè)的完成? 不拖拉作業(yè)，認(rèn)真完成；

? 軟性作業(yè)也要認(rèn)真完成；

3.合理安排時間

? 把握好晚自習(xí)的三個小時；

? 注意：平時時間的合理配置。

楊開元：

? 上課認(rèn)真聽講，以聽為主，以記為輔，記聽結(jié)合，事半功倍

注意：要深刻理解老師的每一句話，將主干知識建好，基礎(chǔ)打牢；

? 課外練習(xí)在于精而不在多

要完全理解一道題的內(nèi)涵和出題的意圖，由母題分散到子題，尋找一類題在思想方法和解題技巧上的共性

? 仔細尋找學(xué)科之間的關(guān)系，將各科聯(lián)系起來

最難的題目往往回歸根本就能夠得到有效解決，注意思維，嚴(yán)密仔細才是學(xué)習(xí)理科的王道

? 多做總結(jié)，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)

? 戒驕戒躁，謙虛謹(jǐn)慎

? 將知識變?yōu)槟芰Γc實踐結(jié)合田佳佳

1.要學(xué)會培養(yǎng)對語文的學(xué)習(xí)興趣;

? 多讀書，讀好書；要學(xué)習(xí)利用課余時間去讀書；

? 通過做一些語文文字游戲來提高興趣，讀詩詞

2.要善于平時積累

? 要利用零碎的時間來逐漸積累；

? 要做到持之以恒

3.把握課堂時間，認(rèn)真完成作業(yè)，勤于思考，多問問題

第四篇：“尖子生”的十大學(xué)習(xí)秘笈

經(jīng)驗交流：“尖子生”的十大學(xué)習(xí)秘笈

中國教育在線訊 為幫助更多初中生提高學(xué)習(xí)效率，同時幫助即將升入初三的同學(xué)在2013中考中取得優(yōu)秀的成績，中國教育在線從2012中考狀元那里總結(jié)出“尖子生”的十大學(xué)習(xí)秘笈，供同學(xué)們參考!

1、以學(xué)為先在他們心目中，學(xué)習(xí)是正事，正是理應(yīng)先于娛樂。

2、隨處學(xué)習(xí)每天練跑途中記憶詞語。在盥洗池旁貼一張詞匯表，每天刷牙時熟記一個生詞;無論怎樣各具特色，有一點他們是一致的：保證學(xué)習(xí)時間，堅持不懈。

3、講究條理把常用的與學(xué)習(xí)有關(guān)的東西都放在伸手可及的位置，將重要的學(xué)習(xí)用品和資料用一個紙箱或抽屜裝好，避免用時東翻西找。

4、學(xué)會閱讀學(xué)會快速閱讀，提高單位閱讀量，學(xué)會讀一本書的目錄、圖解和插圖，為提前了解本書內(nèi)容，獲取更有效的信息;當(dāng)積極的讀者--不斷的提問，直到弄懂字里行間的全部信息為止。

5、合理安排再晚也勉勵自己當(dāng)天完成作業(yè)。

6、善做筆記強調(diào)記筆記的功夫，尖子生往往一邊聽課一邊記重點。有的在筆記本中間華一道線，半邊摘錄課文概要，另半

邊記下老師補充的東西。

7、書寫整潔。

8、及時提問。

9、學(xué)習(xí)互助學(xué)生經(jīng)常一起討論家庭作業(yè)中的難題，使用不同的解題方法并相互交流心得。

10、自我測查記筆記時，對自認(rèn)為可能會考的知識點格外注意，課下根據(jù)這些知識點自編模擬題，并在考試前夕做出書面答案。如果哪里答的不圓滿，就回過頭來在復(fù)習(xí)。

除此以外，絕大多數(shù)尖子生還有一條無密可言的“秘訣”，那就是：家長的影響。他們的父母誘導(dǎo)孩子從小熱愛讀書，并提出合理標(biāo)準(zhǔn)和嚴(yán)格要求，千方百計激勵孩子刻苦學(xué)習(xí)。其教子之方用一句話概括是：向孩子灌輸責(zé)任感，讓孩子自己化責(zé)任感為行動。

第五篇：尖子生的十大學(xué)習(xí)習(xí)慣

尖子生的十大學(xué)習(xí)習(xí)慣

1、認(rèn)真預(yù)習(xí)

課前預(yù)習(xí):是學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，預(yù)習(xí)可以掃除課堂學(xué)習(xí)的知識障礙，提高聽課效果；還能夠復(fù)習(xí)、鞏固已學(xué)的知識，最重要的是能發(fā)展學(xué)生的自學(xué)能力，減少對老師的依賴，增強獨立性；預(yù)習(xí)可以加強記課堂筆記的針對性，改變學(xué)習(xí)的被動局面。在預(yù)習(xí)時，要做到：了解教材的大概內(nèi)容與前面已學(xué)的知識框架；找出本章或本課內(nèi)容與前面已學(xué)知識的聯(lián)系，找出所需的舊知識，并補習(xí)此時的知識；找出本課的難點和重點(作為聽課的重點)；對重點問題和自己不理解的問題，用筆劃或記入預(yù)習(xí)筆記。

2、專心聽課

在每節(jié)課前，自覺要求自己“必須當(dāng)堂掌握”，那么上課的效率一定會大大提高。如果認(rèn)為，上課聽不懂沒有關(guān)系，反正有書，課下可以看書，聽課時往往不求甚解，或者稍遇聽課障礙，就不想聽了，結(jié)果浪費了上課的寶貴時間，增加了課下的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，這正是一部分學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的重要原因。

集中注意力聽課是非常重要的，心理學(xué)告訴我們：注意是心理活動對一定對象的指向和集中，它是心理過程的動力特征。注意的指向性，可使人的心理活動在每一瞬間都能有選擇的反映事物；注意的集中性，可使事物在人腦中獲得清晰和深刻的反映。正因為注意擁有指向性和集中性兩個重要的特征，所以，注意具有選擇、保持以及對活動的調(diào)節(jié)和監(jiān)督的功能。思路就是思考問題的線索。

上課聽講一定要理清思路。要把老師在講課時運用的思維形式、思維規(guī)律和思維方法理解清楚。目的是向老師學(xué)習(xí)如何科學(xué)地思考問題，以便使自己思維能力的發(fā)展建立在科學(xué)的基礎(chǔ)上，使知識的領(lǐng)會進入更高級的境界。分心是注意的反面，分心不是沒有注意，只是沒有把注意指向和集中在當(dāng)前的學(xué)習(xí)任務(wù)上，心不在焉，必定“視而不見、聽而不聞、食而不知其味”。

3、及時復(fù)習(xí)

及時復(fù)習(xí)的優(yōu)點在于可加深和鞏固對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，防止通常在學(xué)習(xí)后發(fā)生的急速遺忘。根據(jù)遺忘曲線，識記后的兩三天，遺忘速度最快，然后逐漸緩慢下來。因此，對剛學(xué)過的知識，應(yīng)及時復(fù)習(xí)。隨著記憶鞏固程度的提高，復(fù)習(xí)次數(shù)可以逐漸減少，間隔的時間可以逐漸加長。要及時“趁熱打鐵”，學(xué)過即習(xí)，方為及時。在學(xué)習(xí)之后很久才去復(fù)習(xí)，所學(xué)知識會遺忘殆盡，等于重新學(xué)習(xí)。

俗話說“溫故而知新”，就是說，復(fù)習(xí)過去的知識能得到很多新的收獲。這個“新”主要指的是知識達到了系統(tǒng)化的水平，達到了融會貫通的新水平。首先，知識的系統(tǒng)化，是指對知識的掌握達到了一個更高的境界，也就是從整體、全局或聯(lián)系中去掌握具體的概念和原理,使所學(xué)的概念和原理回到知識系統(tǒng)中的應(yīng)用位置上去。

其次，知識的系統(tǒng)化,能把多而雜的知識變得少而精，從而完成書本知識由“厚”到“薄”的轉(zhuǎn)化過程。系統(tǒng)化的知識，容量大,既好記又好用。

最后，系統(tǒng)化的知識有利于記憶。道理很簡單,孤立的事物容易忘記，而聯(lián)系著的事物就不容易忘記。想搞好知識的系統(tǒng)化，一要靠平時把概念和原理學(xué)好,為建造“知識大廈”備好料；二要肯于堅持艱苦的思考。思想懶漢, 逃避艱苦思考的人,是不可能真正掌握好知識的；三要學(xué)會科學(xué)地思維。

4、獨立完成作業(yè)

做作業(yè)是為了及時檢查學(xué)習(xí)的效果，真正懂沒懂，記住沒記住，會不會應(yīng)用，要在做作業(yè)時通過對知識的應(yīng)用才能得到及時的檢驗。做作業(yè)可以加深對知識的理解和記憶；實際上，不少學(xué)生正是通過做作業(yè)，把容易混淆的概念區(qū)別開來，對事物之間的關(guān)系了解得更清楚，公式的變換更靈活?？梢哉f做作業(yè)促進了知識的“消化”過程，使知識的掌握進入到應(yīng)用的高級階段。

做作業(yè)可以提高思維能力；面對作業(yè)中出現(xiàn)的問題，就會引起積極的思考，在分析和解決問題的過程中，不僅使新學(xué)的知識得到了應(yīng)用，面且得到了“思維的鍛煉”，使思維能力在解答作業(yè)問題的過程中，迅速得到提高。

做作業(yè)可以為復(fù)習(xí)積累資料；作業(yè)題一般都是經(jīng)過精選的，有很強的代表性、典型性。因此就是做過的習(xí)題也不應(yīng)一扔了事，而應(yīng)當(dāng)定期進行分類整理，作為復(fù)習(xí)時的參考資料。

5、練后反思

在讀書和學(xué)習(xí)過程中，尤其是復(fù)習(xí)備考過程中，每個同學(xué)都進行過強度較大的練習(xí)，但做完題目并非大功告成，重要的在于將知識引申、擴展、深化，因此，反思是解題之后的重要環(huán)節(jié)。

一般說來，習(xí)題做完之后，要從五個層次反思：

1、怎樣做出來的？想解題采用的方法；

2、為什么這樣做？想解題依據(jù)的原理；

3、為什么想到這種方法？想解題的思路；

4、有無其它方法？哪種方法更好？想多種途徑，培養(yǎng)求異思維；

5、能否變通一下而變成另一習(xí)題？想一題多變，促使思維發(fā)散。

當(dāng)然，如果發(fā)生錯解，更應(yīng)進行反思：錯解根源是什么？解答同類試題應(yīng)注意哪些事項？如何克服常犯錯誤？“吃一塹，長一智”，不斷完善自己。

6、積極應(yīng)考

考試的結(jié)果直接關(guān)系到對學(xué)生的評價。為什么有的同學(xué)在考試時考不出應(yīng)有的水平呢？這涉及到臨考準(zhǔn)備、臨考發(fā)揮、考后分析等一系列問題,其中決定性的因素一般有三個：一個是學(xué)習(xí)因素，即知識能力的水平；一個是心理因素，即情緒、意志等狀況；一個是方法因素，即會不會應(yīng)考的問題。

應(yīng)該如何應(yīng)考呢？首先，對參加考試要有一種積極的態(tài)度，不要給自己再施加壓力。臨考前，不要去想考試成敗將會給自己帶來什么后果，尤其不夸大考試成敗的影響，要想好萬一考不好的“對策”，對自己的期望要實事求是；正確對待外來的壓力。

其次，考試前要休息好。臨考前要減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，要保證充分的睡眠，要適當(dāng)進行文體活動，要保證身體鍵康。

再次，在考試過程中，注意答卷順序，按先易后難的答卷法，審題要認(rèn)真，想不起來，先放一放，做好后要仔細檢查，更正錯誤。

7、閱讀自學(xué)

自學(xué)是獲取知識的主要途徑。就學(xué)習(xí)過程而言，教師只是引路人，學(xué)生是學(xué)習(xí)的真正主體，學(xué)習(xí)中的大量問題，主要靠自己去解決。閱讀是自學(xué)的一種主要形式，通過閱讀教科書，可以獨立領(lǐng)會知識，把握概念本質(zhì)內(nèi)涵，分析知識前后聯(lián)系，反復(fù)推敲，理解教材，深化知識，形成能力。學(xué)習(xí)層次越高，自學(xué)的意義 3 越重要，目前我國的高考為選拔有學(xué)習(xí)潛能的學(xué)生，對考生的自學(xué)能力有較高的要求。

8、觀察

對客觀事物的觀察，是獲取知識最基本的途徑，也是認(rèn)識客觀事物的基本環(huán)節(jié)，因此，觀察被稱為學(xué)習(xí)的“門戶”和打開智慧的“天窗”。每一位同學(xué)都應(yīng)當(dāng)學(xué)會恰當(dāng)?shù)挠^察方法，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣，培養(yǎng)敏銳的觀察能力。“觀察”這兩個字有兩層意思，“觀”是看的意思，“察” 是想的意思，看了不想，不是真正的觀察，對認(rèn)識客觀事物毫無意義。要做到觀察和思考有機結(jié)合，通過大腦進行信息加工，總結(jié)出事物的一般規(guī)律和特征。

9、切磋琢磨

《學(xué)記》上講“獨學(xué)而無友，則孤陋而寡聞。”同學(xué)之間的學(xué)習(xí)交流和思想交流是十分重要的，遇到問題要互幫互學(xué)，展開討論。每一個人都必須努力吸取別人的優(yōu)點，彌補自己的不足，像蜜蜂似的，不斷吸取群芳精華，經(jīng)過反復(fù)加工，釀造知識蜂蜜。

10、總結(jié)歸納

每章每節(jié)的知識是分散的、孤立的，要想形成知識體系，課后必須有小結(jié)。對所學(xué)知識進行概括，抓住應(yīng)掌握的重點和關(guān)鍵。對比理解易混淆的概念。每學(xué)習(xí)一個專題，要把分散在各章中的知識點連成線、輔以面、結(jié)成網(wǎng)，使學(xué)到的知識系統(tǒng)化、規(guī)律化、結(jié)構(gòu)化，這樣運用起來才能聯(lián)想暢通，思維活躍。