第一篇：小學新教師上崗業(yè)務培訓資料

小學新教師上崗業(yè)務培訓

各位教師，你們好！首先，歡迎各位新教師來到我們中心小學任教。今天我受學校領導的安排給各位老師進行業(yè)務培訓，實際上談不上培訓，今天我只是結(jié)合我校實際情況和通過我的教學經(jīng)驗給老師們介紹一下,以供參考。

我主要從備課、上課、作業(yè)批改、學生輔導、考試、教研五方面來說。

一、怎樣備好課

目前大多數(shù)教師耗費大量時間與精力的“備課”，可以歸結(jié)為三點：形式上是“抄”——抄教材和參考書上自己要講的教學內(nèi)容，實質(zhì)上是“不動腦”——只是照抄教材和參考書上的內(nèi)容，目的是“為了應付檢查”——我上課是有教案的。這是一種簡單、被動的“抄襲式”備課。這就是所謂的備上兩張皮。結(jié)果是課堂上教師心中無數(shù)，效率低下。

那么如何備好課呢？我認為備課大致分為這樣幾個基本環(huán)節(jié)：

1.學習課標，認真學習2011版各學科新課程標準，新課程標準是我們一切行動的指南，通過學習新課標，我們可以了解課程標準對本學科、本學段教學的相關(guān)要求，并用以指導我們的教學工作，所以我們備課的第一步就是備課標。

2.備教材。

備教材是指認真鉆研教材和教學參考書，以了解本門課程的教學目的、任務和要求，了解教材的結(jié)構(gòu)體系及其與前后課程的關(guān)系，明確教材的重難點，并借助有關(guān)參考書弄清疑難之處和有關(guān)問題的來龍去脈。在此基礎上根據(jù)課時安排、學生情況和設備情況等精選教學內(nèi)容，編寫學期教學計劃。

3.備學生。

學生是教學的對象，教師要想教會學生，必須先了解學生，這樣才能調(diào)動學生的學習積極性，有效地幫助學生解決學習里的問題和困難。我認為這一點很重要。備學生的目的是為了做到根據(jù)學生的實際水平的具體需要，有的放矢地進行教學，高質(zhì)量地完成教學任務，也就是貫徹因材施教的原則。了解學生的內(nèi)容包括他們的思想、情緒、知識和能力基礎、思維特點和思維水平、學習方法、愛好和對教學的期望等。在深入了解學生的基礎上，依據(jù)教學大綱的要求和照顧大多數(shù)的原則，確定教學的起點和難點，同時考慮相應的教學措施。

4.備方法。

備方法就是解決如何教的問題，選擇恰當?shù)慕虒W手段和教學方法以實現(xiàn)教學目標。什么是恰當？適合就是恰當，恰當?shù)慕虒W方法符合學生的認知規(guī)律，使學生可以接受，最終實現(xiàn)了預期的教學目標并收到好的教學效果。教學有法，教無定法，這需要我們在教學過程中不斷學習與摸索。

5.設計和編寫教案。

教案是上課的主要依據(jù)，要根據(jù)教學內(nèi)容的實際需要去編寫，可詳可略，形式多樣，便于加強課堂的目的性和計劃性。教案分單元備課和課時備課。在備課標和編寫學期教學計劃后，要進行單元備課，教材是按不同主題或訓練點分單元設計，我們要從單元教材分析、單元教學重點、難點、訓練點、單元教學時間分配等方面進行單元備課。然后再進行課時備課。課時備課，最好備詳案。寫詳案，最好應包含如下一些方面： ① 教學目的與要求； ② 教學重點與難點； ③ 教學方法；

④ 教學過程（應有導入新課、講授新課、課堂小結(jié)、練習——課堂練習及課后練習等）； ⑤ 所用教具； ⑥ 板書設計。

當然，以上幾個方面最重要的，是教學過程，也就是說“教學過程”更要寫詳細一些。

二、怎樣上好課

上課是學校教學工作的中心環(huán)節(jié)。課堂是提高教學質(zhì)量的主渠道，是學生獲得知識，發(fā)展能力，培養(yǎng)思維品質(zhì)的主要場所。教師的授課質(zhì)量直接影響和決定學生的學習質(zhì)量，決定學校的教學質(zhì)量，教師必須以嚴肅認真的態(tài)度進行課堂教學。

1、恪守五項基本要求

①嚴格遵守課程表，不私自調(diào)課、不隨意缺課、不占用自習課或其他課程上課。②增強課堂時間意識，不遲到，不拖堂，不提前下課，不中途離開教室。

③注重行為檢點，不攜帶通訊工具進課堂、一般情況下不坐著上課。體育室外課教師必須著運動服。

④增強文明禮儀意識，堅持用普通話教學，不講土話、臟話。

⑤尊重學生人格，不訓斥、不挖苦、不嘲諷、不動手，不將違紀學生逐出課堂，嚴禁體罰或變相體罰學生。

2、做到“兩個提前”

①提前做好準備。一是做好教什么、怎么教的準備，鉆研教材，設計好了教案，我們是照本宣科還是創(chuàng)造性發(fā)揮效果更好呢？答案很明顯。也許我們做學生時，我們都有這樣一種體驗，即老師上課手拿教材或教案與老師上課不拿教材或教案，學生聽課的效果是不一樣的。老師不拿教材或教案上課的效果肯定要好些。正因此這，現(xiàn)在，我們自己當老師了，我想，我們就應該養(yǎng)成盡量少看或者不看教材或教案能把課講下去、講好的習慣——當然，這樣的教學，在第一輪教學時，我們老師肯定花時間和精力多些。但到了第二輪、第三輪教學，我們想，不管是備課還是上課，我們老師就會舒服多了。

熟記教學過程及本節(jié)課教案的部分或全部內(nèi)容。當然，如做到這一點，這是需要花費一定的時間和精力的。但話又說回來，如果我們真正用心鉆研了教材，用心備課了；如果我們鉆研教材、備課時養(yǎng)成了邊鉆邊想邊記的習慣，我們想，要把教學過程或一節(jié)課的部分或全部備課內(nèi)容記下來，也不是很困難的事情。

我們還要做好心理上的準備，調(diào)節(jié)好自己的心情，不將個人的不良情緒帶進教室，影響課堂氛圍，保證以微笑面對學生，營造良好的課堂氣氛。

②提前1-2分鐘到達教室候課，目視學生做好上課所需學習用品的準備工作，營造安靜的教室環(huán)境。提前督促學生做好教室場地的布置工作，如黑板是否擦干凈、講臺上物品是否擺放有序、衛(wèi)生潔具是否擺放整齊、學生課桌椅是否對齊等，營造有序的課堂環(huán)境。

老師要在上課鈴聲未落之前到達教室門口。鈴聲落了，教室里的多數(shù)人如果對你視而不見，依然我行我素，亂哄哄的，你不要發(fā)脾氣，而是要靜靜地觀察每個人，目光不要嚴厲，但要犀利，靈活，有神（犀利的目光才能穿透學生的心靈，給其以強烈的震撼）。一般情況下，片刻之后，多數(shù)學生會安靜下來。此時，你一定要及時給同學們一個滿意的表情，表揚表現(xiàn)好的學生，表揚要具體，指出哪一排，哪一組的同學安靜，哪些學生坐得端正。

如果還有人在說話，甚至打鬧，則用一種期待的或者嚴厲的目光“盯”住他。無效，則點明某一排某一學生正在做影響大家上課的事。再無效，迅速地走到他們跟前，請他們站起來，嚴肅但措詞文明地告訴他，之所以請他們站起來，是因為他們無視課堂紀律，影響了別人學習（嚴而不厲）。

千萬不要不管班級當時怎么樣亂七八糟，傻呼呼地走進教室。否則，你很難把課上下去。真的，有些學生不是你想象得那么可愛。兒童的天性是好動、好說、好問，有人一刻也坐不住。低年級的兒童不懂什么叫“權(quán)威”，什么叫“尊重”，什么叫“民主”，所以一定要給他們立規(guī)矩，定制度，這樣才能有強制性，約束性（不以規(guī)矩，不能成方圓。有些孩子由于家庭環(huán)境的影響，入校后尤其顯得頑皮好動，不守規(guī)矩，需要教師花大力氣糾正）。開始，就要和學生約法三章——上課應該怎樣做，不應該怎樣做，違反了，老師要怎樣處分等。

3、課中應做到“六個有效”

無論何種類型的課程，構(gòu)成教師在課堂教學過程中的主要教學行為是導入、講授、提問、傾聽、評價和板書等，關(guān)注并不斷改進上述教學行為，有利于不斷提高課堂教學的有效性。

①有效導入：教師應在最短的時間內(nèi)利用新穎而有趣的導入話題吸引學生的注意，把“教學目標告訴給學生”，幫助學生在上課前組織思維，激發(fā)學習過程，集中注意力去獲取行為結(jié)果，讓“學生知道學習的重點和難點”，以免學生只關(guān)注課堂形式的熱鬧和參與的開心，而忽視教學的“核心部分”。

②有效講授：講授應保持一定的節(jié)奏，使教學節(jié)奏與教學任務的難度或復雜程度相適應。做到由淺入深，循序漸進，疏密適度，詳略得當，層次清楚，符合學生的學習規(guī)律，體現(xiàn)“教師為主導，學生為主體，訓練為主線”的原則；重點突出，難點突破，質(zhì)疑恰當，嚴謹科學，啟迪思維；重視教學環(huán)節(jié)和不同主題的“過渡”，做到銜接自然；重視教學語言規(guī)范、清晰，力求生動、形象。

③有效提問（或有效練習）：教師的提問能夠吸引學生的回答或回應，情境恰當，使學生更積極地參與學習過程。要重視問題設計的開放性和難度值，使不同層次的學生有興趣有機會參與到課堂的探究中來，達到勞逸結(jié)合、及時檢測調(diào)整的目的。要有講有練，有議有思，精講巧練，及時反饋，學教結(jié)合，靈活調(diào)整，不搞滿堂灌。無論教師講授如何精彩，必須保證學生至少有10分鐘的活動時間，活動內(nèi)容可以是練習（作業(yè)）、討論、思考、質(zhì)疑、讀書或者整理筆記等，活動可以集中安排也可以分段穿插進行。

④有效傾聽：教師在提問之后，給學生留出足夠的“思考”時間，給學生的回答提供及時的反饋。要讓學生感覺教師在等待和傾聽，即使面對那些回答問題有困難的學生或錯誤的答案，教師也不要隨意打斷，關(guān)注和尊重學生。

⑤有效評價：在學生有所參與、有所表現(xiàn)后，教師緊接著必須面向全班作出相應的適宜的即時反饋、評價；對學生的回答作出必要“追問”和“補充”，挖掘?qū)W生思維的廣度和深度。面向全體，尊重差異，掌握多數(shù)學生的程度，照顧部分學生的要求，因材施教，區(qū)別指導，讓每位學生在原有的基礎上有所發(fā)展。

⑥有效板書：教師要重視板書的布局，做到字跡端正、內(nèi)容簡明、重點突出、條理清楚、藝術(shù)美觀，有助于知識的建構(gòu)和再現(xiàn)，不寫錯別字。

4、合理利用教學媒體

恰當引進現(xiàn)代化教學媒體，合理地利用多媒體課件。但不過分依賴課件，更不能被課件所束縛，繼承傳統(tǒng)教學媒體中的合理部分，使課件的設計過程變成師生共同建設、發(fā)展的過程，使設計與生成有機結(jié)合。

5、增強課堂安全責任意識

發(fā)現(xiàn)缺席學生要了解具體情況并和班主任聯(lián)系；密切關(guān)注課堂中的異常情況，對違反課堂紀律的學生，堅持動之以情、曉之以理、導之以行、持之以恒的疏導方針。具備足夠的教學機智，能及時、恰當?shù)靥幚碚n堂偶發(fā)事件，后續(xù)工作以任課教師為主，負責在課后及時處理，并及時和班主任聯(lián)系，爭取工作上的支持。

6、及時撰寫教學后記

在教學后，教師要自覺、主動地對課堂教學過程進行即時、即興的反思。反思教學觀念、目標、內(nèi)容、過程、行為以及教學效果等，記錄學生遇到的困難和普遍存在的問題，尋找課

堂教學的亮點與缺陷，挖掘得失背后的原因所在，通過教學隨筆、教學日志、教學案例、教學敘事、教學課例等多種方式，把教學反思呈現(xiàn)出來，反思可以全面，也可以是一個片段，一個細節(jié)，文字可長可短，從中不斷獲得對教學規(guī)律進一步的認識，促進專業(yè)發(fā)展。

7、知道并會應運幾種特殊情況下的靈活處理。① 有時上課講錯了或者講不下去時怎么辦？

老師不是萬能的。老師上課也不是總不出差錯。當我們老師講課有時突然講錯了或者講不下去時我們該怎么辦？我們可以這樣處理。一旦出現(xiàn)講錯了時，老師就可以說：“我是有意考考你們的?！被蛘哌€可以對學生進行一些鼓勵。而如果講著講著，老師偶然間解決不了，即講不下去時，我們又怎么辦？那我們就可以留給學生做“課外作業(yè)”等——老師自己課后再研究。如果這樣處理，我們老師就不會出現(xiàn)尷尬、下不了臺等情況。② 授課時間突然不夠怎么辦？

有時，按教案的計劃，由于這樣或那樣的原因，會有造成教學時間不夠的情況。這時，我們應該怎么樣處理？正確的作法是：砍掉部分教學過程或內(nèi)容。如，本來一節(jié)課結(jié)束后應當作課堂小結(jié)的，但如果時間不夠的話，那么，課堂小結(jié)則可省掉。又如，本來你計劃既做課堂練習，又做課后練習的，但由于時間不夠，那課堂練習就可以省掉了，甚至課后練習，也可以只布置其中的一部分。

③ 上課時，有時課時有剩怎么辦？

這個問題是很簡單的，方法有三：一是可以再對本節(jié)課的重點、難點再做強調(diào)；二是可以對當節(jié)課的內(nèi)容做多種形式的課堂或課后練習，尤其是對重難點內(nèi)容作練習；三是可以布置預習下一課的內(nèi)容——我們教師備課應超前備課，不能上一節(jié)課備一節(jié)課。我們備課至少要超前一節(jié)或兩節(jié)課。

三、作業(yè)布置與批改

布置和批改作業(yè)是檢查和鞏固教學效果的重要方式。認真布置和批改作業(yè)，其基本要求是做到“四精四有四必”，即精選、精練、精批、精評，有發(fā)必收，有收必批，有批必評，有錯必糾。

1、科學合理布置作業(yè)

文化課每節(jié)課后均要布置一定的有教師批改的作業(yè)，作業(yè)要有明確的目的，要緊扣教學目標，圍繞授課內(nèi)容，根據(jù)班級學情，根據(jù)學科特點，做到書面與口頭作業(yè)相結(jié)合；為鞏固知識、打?qū)嵒A、啟發(fā)思維、發(fā)展智能服務。做到難易適度，數(shù)量適當，基礎性、典型性、發(fā)展性、創(chuàng)新性相結(jié)合。倡導實施分層作業(yè)，必做與選做相結(jié)合。A類題為人人必須掌握的基礎題，B類題為有一定思維的提高題，C類題為創(chuàng)新拓展題。讓學生根據(jù)學情學會選擇，學會量體裁衣。

2、嚴格控制作業(yè)量

教師手頭應擁有盡可能多的資料，教師做的習題要廣而深，通過解大量習題發(fā)現(xiàn)突破重點、難點的好題目，好方法，布置給學生的習題要少而精。布置作業(yè)要有全局觀念，學科之間要統(tǒng)籌兼顧，相互配合，避免各自為政，避免過量的課業(yè)負擔。并以教師能全批全改為作業(yè)量的上限。不搞題海戰(zhàn)術(shù)，不布置未經(jīng)篩選的作業(yè)，不布置無效的機械重復性作業(yè)。對發(fā)放的試卷，教師事先應仔細做完，刪除錯題、偏題，有所取舍后才能向?qū)W生發(fā)放。嚴格學生用配套輔導資料的審核管理，嚴禁私自組織學生購買教學資料。應建立作業(yè)布置與批改登記制度。

3、規(guī)范作業(yè)要求

作業(yè)應認真、按時、獨立完成。根據(jù)學科特點，規(guī)范作業(yè)書寫格式，格式要明確、具體，字跡清楚、過程完整。小學一、二年級用HB鉛筆，三年級以上用藍黑鋼筆或水筆。應建立未交作業(yè)學生情況登記制，對無故不交作業(yè)、作業(yè)不規(guī)范或拖欠的學生，教師應及時給予幫助教育，責其重做或補做，但嚴禁布置懲罰性作業(yè)。要求學生認真查看教師的批改或評語，并及時訂正錯誤。對獨立完成作業(yè)有困難的學生，要教育他們在獨立思考的基礎上，與同伴互助互學。

4、作業(yè)批改要求

作業(yè)要及時批改、及時下發(fā)，一般應在下一堂課前將作業(yè)本發(fā)給學生。教師應規(guī)范使用批改符號，使學生認得出、看得懂，書寫工整，給學生起示范作用。練習簿上的作業(yè)必須注明書寫等級、內(nèi)容等級、批改日期，不能打大“√”，不能以“閱”代之，不錯改。作業(yè)要有發(fā)必收，有收必改，有改必評，有評必補。不能由學生代批作業(yè)。批改一律用紅筆，字跡要端正，書寫清楚，批語要簡明具體，批改符號要統(tǒng)一。書面作業(yè)除一般的全批改外，特殊的可以面批。有時根據(jù)實際情況也可以互批和自我批改，但互批和自我批改要在教師指導下，說明批改要求，有組織地進行，要避免漏批和錯批。小學各種作業(yè)批改一律采用等級制，即優(yōu)、良、及、不及或A、B、C、D，按學科統(tǒng)一作業(yè)格式和批改要求。

5、作業(yè)中典型問題記載

作業(yè)批改后，對獨創(chuàng)性的見解和典型性錯誤應隨時摘記，積累原始素材，作為講評和輔導的依據(jù)。在設法弄清學生作業(yè)錯誤原因的基礎上，要求學生及時訂正作業(yè)，對共性錯誤及時講評，對個性問題提倡面批，以提高作業(yè)訂正的質(zhì)量。教師和學生均應養(yǎng)成建立錯題檔案集的良好習慣。

四、認真輔導

課外輔導是課堂教學的必要補充，是教學適應個體差異、貫徹因材施教原則的一項重要措施，是保證教學質(zhì)量的有效環(huán)節(jié)，學校要引導教師正確認識課外輔導的作用。但禁止占用

自習或課余時間集體講課。

1、了解學生，分類指導。

學生的接受能力是有差異的，教師要細致了解學生的學習情況和學習心理，從雙基、能力、情感、學習態(tài)度、學習方法等方面全面衡量學生，針對不同程度的學生，用不同的方式及時進行有計劃的輔導，做到因材施教。要深入學生實際，掌握學生情況，了解致困原因，制訂有針對性的輔導計劃并認真加以實施。

2、密切關(guān)注“學困生”。

對學習成績在后20%的學困生，要保證每周至少有一次個別輔導，幫助消化課內(nèi)難以消化的部分內(nèi)容。輔導要耐心細致，諄諄善誘，不諷刺挖苦，不搞遠近親疏，肯定進步，幫助他們克服自身的缺點和不足，并填寫個別輔導記錄。針對學困生的個體差異，講究輔導方法。課堂上，要鼓勵他們多參與學習活動，克服畏懼心理；作業(yè)上，要適當降低練習坡度，讓他們有成功感；課外，要以小型個別輔導為主，分類指導；班集體中，可以建立學生間的幫教對子，用同學的力量提高和鞏固輔導效果；家校間，要加強聯(lián)系，協(xié)調(diào)輔導內(nèi)容和方法，共同督促。

3、重視培優(yōu)工作。盡可能地提供優(yōu)等生發(fā)表自己見解的機會；在達到基本要求的同時，提供具有挑戰(zhàn)性的問題讓他們?nèi)L試；因勢利導，給優(yōu)等生提出合理化的建議，并給予方法上的指導，為他們最優(yōu)化發(fā)展創(chuàng)造條件。

五、考試

考試是評價教學成效的主要方式之一，是發(fā)現(xiàn)、診斷教學問題，有效調(diào)控教學過程、分析教學目標的達成度、檢查教學質(zhì)量的重要手段。

教師應重視預習抽檢、課堂提問、當堂訓練、作業(yè)檢查等各種形式的平時考查，倡導課內(nèi)10分鐘小測驗，及時反饋教學成效和存在的問題，以達到堂堂清、日日清、周周清的目的。除學校統(tǒng)一組織的考試外，單元考查次數(shù)要適量，并納入教學計劃?？荚嚭笠J真及時地批閱和下發(fā)試卷，減少閱卷誤差與失誤。單元自測、期中考試、期末考試結(jié)束后，及時寫出考試分析報告，總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)問題，不斷調(diào)整和改進教學行為，并對學生的缺漏部分及時采取補救措施。

綜合考核等級分四等：優(yōu)秀，良好，及格，不及格。

六、認真教研

1、樹立終生學習理念，認真學習教育理論，多方位獲取教學信息，每人每學期讀好一本教育理論專著，并完成5000字以上讀書學習筆記和理論學習筆記。

2、積極參加聽課活動，認真寫好聽課記錄，及時記錄聽課體會和修改意見，每人每周聽評課不少于1節(jié)。

3、積極參加課題研究，積極在課堂教學中加以實踐，注重平時收集信息、積累資料，每學期寫好一份有質(zhì)量的學科論文。寫好一定質(zhì)量的教后感，案例分析，教學隨筆等。

第二篇：小學新教師上崗培訓總結(jié)

新教師上崗培訓總結(jié)

就像一只剛剛展開夢想翅膀的小鳥，我是那樣欣喜愉悅地投入到教師隊伍這片枝繁葉茂的大森林，懷揣著美麗的夢想，開始了自己人生的新征程。

然而夢想雖美，旅途中卻難免遇到荊棘和風浪，對于未來，我向往而又迷茫。似乎是看透了我們這些新教師的心思，為了使我們盡快適應教學工作，教育局和實驗小學的各位領導、老師們特地對我們進行了為期四個月之久的崗位培訓。這次新教師培訓的內(nèi)容十分豐富，包括專業(yè)知識、計算機操作、班務工作指導等21方面的學習內(nèi)容。聽了一位位優(yōu)秀的專家、老師們的精彩發(fā)言，我獲益匪淺，感受頗深?，F(xiàn)將自己的心得體會總結(jié)如下：

首先，培訓使我對教師這一職業(yè)有了更加清楚的認識。

在培訓中，我認識到：教師是文化的傳遞者，是孩子們的榜樣，是管理者，是父母，是“良師益友”，教師必須要了解不同學生的心理特點，以給予及時的幫助和排解，培養(yǎng)學生健康的心理品質(zhì)。

其次，培訓為我即將面臨的實際工作提供了許多方法和策略。

在培訓中，幾位從事教育多年、教學經(jīng)驗豐富的老教師聯(lián)系自己的實際經(jīng)驗給我們介紹了許多備課、上課的要點和方法，讓我明白，要使自己能夠有質(zhì)量有效率有能力地教好課，使學生能夠從心靈深處接受我的教學，這就需要不斷努力地備課、努力地鍛煉、努力地學習??此外，領導、老師們還煞費苦心地為我們開設了語言、寫作、讀書等基本功的培訓，讓我認識到要想成為一名合格的教師，不僅要有豐富的專業(yè)知識和技能，還要有扎實的基本功，今后我一定要加強自己基本功的訓練，多多向經(jīng)驗豐富的前輩們學習。

再次，培訓使我對未來的工作充滿了信心和動力。

對于剛剛從大學校門踏出的我們，對新的生活、新的責任、新的角色多少有些膽怯，而本次培訓中，教育局領導和培訓指導老師也十分注意我們的這種心理的變化，他們的講話，從頭到尾都充滿對新教師的鼓勵。高爾基曾經(jīng)說過：“只有滿懷自信的人，才能在任何地方都自信的沉浸在生活中，并實現(xiàn)自己的意志?！睂τ谖覀冃陆處焷碚f，有了克服困難的信心，才能取得好的開端，而好的開端，便是成功的一半。

做一名合格的教師難，做一名優(yōu)秀的教師更難，沒有前輩的指導更是難上加難，而現(xiàn)在我們有了領導們的關(guān)心，有了前輩們的指導，這讓我們離合格教師的目標又近了一步。在今后漫長的教育征程上，我們將揮灑熱情，播種希望，用智慧和勇氣擔當起時代賦予我們的責任。

第三篇：新教師上崗培訓

新教師上崗培訓心得體會

通過筆試﹑面試的層層選拔，我榮幸的成為官渡區(qū)新教師中的一員。為了使新教師盡快適應學校的教學工作，具備良好的思想品德和較高的業(yè)務素質(zhì)，官渡區(qū)的教育部門組織了為期四天的新教師培訓活動。這次活動，為正在逐步完成從學生轉(zhuǎn)換為教師角色的我們指明了方向，也給我們帶來了無限的激情與動力。

作為一名即將走上工作崗位的年輕教師，雖然已經(jīng)具備了一定的專業(yè)知識技能，但在如何組織教學，如何最大程度地提高教學效果上，還感到缺乏正確的理論指導。通過崗前培訓幾門課程的學習，收獲很大，以前一些認識模糊的問題，現(xiàn)在搞清楚了，從前的一些情感體驗，如今也找到了理論支持，更為重要的是，我深深體會到，教育確是一門藝術(shù)，一門大學問，值得我用一生的精力去鉆研。

整個培訓過程直觀充實，受益匪淺，但我深深認識到這并不能教會我全部，“冰凍三尺非一日之寒”，要想做他們那樣優(yōu)秀的教師絕對不是一朝一夕的事情。如何成為一名教師，一名好老師，就是我應該思索的問題和奮斗的方向。從他們身上，我不僅學到了頗多先進經(jīng)驗，也明白了許多為人教師的道理，同樣也有深刻的體會。

作為教師，你得先知道自己是干什么的。你把自己定位成什么角色，你就會自覺不自覺地扮演這種角色，于是你就會真的成為這種人。要做好教師，應具備下幾種角色意識。

? 教育型的管理者 中小學教師的管理能力比教學能力和知識水平還要重要。管理不是緊盯著不放，不是讓學生怕老師，不是哄得學生聽話，管理的目的更不是使學生就范，而是使他們受到教育，要知道管理是為而教育服務的。

? 學習指導者

教學水平是教師工作的學科業(yè)務支撐。普通人不斷學習可以變成聰明人，聰明人不斷學習可以變成很聰明的人，很聰明的人不斷學習可以變成天才，愛學習的教師容易教出愛學習的學生。

? 學生的平等對話者

師生成為一種平等對話者，雙方都是一種解放。教育教學方法由師生關(guān)系的性質(zhì)決定，有什么樣的師生關(guān)系，就會有什么樣的教育教學方法。現(xiàn)代化的教學方法必須以現(xiàn)代化的師生關(guān)系為基礎。不能平等待人的教師，信息是單向傳遞的。

? 學習者

教師不但是學習者，而且是能引導學生學習的人。教師要適應學生，像木工適應木頭那樣。特別是在班主任的各種角色中，“學習者”是基礎角色，是底色。

? 心理工作者

心理治療側(cè)重于學生內(nèi)心世界的研究和引導，鼓勵學生自己認識自己。

? 家庭教育指導者

教師如果沒有指導家庭教育的本領，工作就會遇到重重困難，有的簡直就干不下去。幫助兒童的最佳途徑是幫助父母。如果沒有相當水平的家庭教育做基礎，任何一個國家的學校教育都不會有多大成績。要注意的是指導家庭教育說服家長是前提，教師只能建議，家長應是出于自愿的。

新的起點需要新的奮斗，新的奮斗需要旗幟作為引導，官渡區(qū)教育局組織這次崗前培訓就是一面很好的旗幟，不僅讓我們在理論和意識上邁上了一個新臺階，對學校教學、人事管理方面的有關(guān)規(guī)定，也了解了不少。在思想、行動和實踐工作上給了我切實指導。通過參加培訓，不僅豐富了自己的教育理論知識，提高了應用現(xiàn)代教育技術(shù)手段的能力，而且增強了政治思想覺悟，提高了投身于教育教學工作的責任感和事業(yè)心。

一切工作都需要實踐來證明，成功＝艱苦的勞動＋正確的方法＋少談空話，在今后的工作中，我將以本次培訓精神作為指導，以自己的實際行動，來實現(xiàn)自身價值！

第四篇：新教師上崗心得體會

新教師上崗培訓心得體會

2013年1月15日---20日，我很榮幸的參加了銅仁市教育局組織、銅仁學院舉辦的2012年新教師上崗培訓，時間如白駒過隙，匆匆而逝，轉(zhuǎn)眼間5天的培訓學習即將結(jié)束。通過聆聽各位老師精彩的講授，我得到了很大的收獲，獲得了一筆終身受益的寶貴財富。通過這次培訓也使我對教師這一職業(yè)有了更深的認識，使我更加深深地喜歡上了教育這一事業(yè)，喜歡上了教師這一職業(yè)，更加深深地喜歡上了自己所任教的生物學科。

這次教師崗前培訓時間雖然很短暫，但是內(nèi)容卻十分豐富，包括班主任工作、師德教育、學法指導、備課、上課與說課方法等諸多方面的系統(tǒng)學習。形式也多種多樣，真正做到了理論和實踐相結(jié)合的原則，下面我結(jié)合幾天的聽課學習，結(jié)合自己所任教的生物學科簡單的談談自己的心得體會。

一、要對教育有一顆熾熱的心，熱愛所任教的學科，熱愛學生

通過短短5天的學習，我深刻的意識到：對教育事業(yè)有一顆熾熱的心是高尚教師職業(yè)道德的重要體現(xiàn)，對教育懷有一顆熾熱的心，會讓教書育人發(fā)出更耀眼的光芒。在學校，師傅楊紹華老師具有高尚的師德，過硬的專業(yè)素質(zhì)，楊老師對教育事業(yè)充滿著濃濃的感情，對我的感染很大，讓我從步入教學生涯的第一天起就喜歡上了教師這一職業(yè)。在這次培訓中上我們《班主任工作》課的楊明勝老師二十幾年來對教育事業(yè)充滿著熾熱的感情，對我的感染很大，在他的課堂上我更加喜歡上了教師這一職業(yè)，喜歡上了自己所任教的學科---生物。通過這次的培訓，我更深刻的意識到了教育界中處處充滿著寶藏，教師是一種光榮而快樂的職業(yè)，我也更加喜歡上了自己所任教的學科—生物學。生物教育作為理科教育體系的前線對于中學生的發(fā)展極為重要，我還意識到熱愛學生是教好學生的前提，中學階段是人生的黃金階段，每一位中學生猶如朵朵含苞待放的花蕊，需要我們悉心澆灌。作為老師，我們首先要“真心”。對學生要真正的愛心，這是我們作為老師所具備的最基本也是最必須的素養(yǎng)。春風化雨，潤物細無聲，對待學生我們應點亮心燈，學會賞識。

二、要更加認真充分備課、精心設計課堂、盡力獻給學生更美、更新的教育

培訓期間在《備課、上課與說課》方法一門課中，我更加意識到了備好課是上好課的前提這一句話的深刻含義，意識到盡可能認真、充分、詳細的備課對于剛剛踏入工作崗位的我們來說作用的重大。通過《學法指導》這門課的學習我也收獲頗多。我意識到優(yōu)化課堂設計，敲響學生心靈的“鼓”點能為學生的學習打開一扇輕松地大門。我們要更好地鉆研、解讀教材，更好地優(yōu)化教學設計，讓課堂煥發(fā)出勃勃生機。我認為中學生物教學承擔著在提高學生生物科學素養(yǎng)，促進學生的終生發(fā)展的重任。在我們生物學科的教學中要更好地寓實際生活于課堂教學；精心設計，創(chuàng)新導入，精彩導入，一個好的導入可以大大激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生的學習積極性，把學生的注意力凝聚到課堂上來；精彩導入猶如一首歌的插曲，一曲戲的引子，可以起到事半功倍的效果。實驗教學可以還生物學以生機；點亮學生智慧的心燈，學會賞識；采用啟發(fā)式教學，與學生產(chǎn)生共鳴等幾方面多多的努力。我們應該精心設計課堂讓生物課堂“舞”起來，讓生物課堂成為學生快樂的源泉，為學生營造心靈的港灣。

三、要不斷學習，不斷提高自己的專業(yè)水平和教育教學能力

通過幾天的培訓我體會到終身學習、學無止境這八個字沉甸甸的分量。的確，我們教師要有終身學習的理念并且把她付諸于實際行動。通過5天的培訓我體會到教師這個職業(yè)本身就是一個不斷學習的職業(yè)。對于剛剛步入工作崗位、教學經(jīng)驗尚不豐富、專業(yè)知識尚不廣博的我來說，不斷地學習充電，不斷地學習新的教育理念，不斷地向老教師學習經(jīng)驗，不斷地提高自身的專業(yè)水平對于更好地提高自己的教學水平來說十分重要。在《備課、上課與說課》方法一門課的學習過程中，我體會到了觀課、議課、聽課、評課對于自身教學能力提高的重要性。很榮幸，我遇到了一位十分優(yōu)秀的師傅---楊老師，剛剛步入教師崗位一個學期以來楊老師給我了太多太多的耐心指導，為我的教學付出了大量的心血，我的專業(yè)水平和教育教學能力有了一定的提升。但是通過這次的培訓學習我也發(fā)現(xiàn)了自身的許多不足，意識到自己的專業(yè)水平和教育教學能力還需要大幅度的提高。我要在以后的教育教學工作中要不斷學習各位老師的新經(jīng)驗，使自己具有一桶源源不斷的“活水”。

總之，5天的培訓時間雖然短暫，但是我收獲頗多，幾位專家老師精彩的講授讓我的教育理念得到了又一次的升華，5天學習的這筆寶貴財富猶如一艘小船，載著我乘風破浪繼續(xù)前行，春風化雨，潤物細無聲。我將以這次培訓為契機更加對教育有一顆熾熱的心；更加認真充分備課、精心設計課堂、盡力獻給學生更美、更新的教育；更加不斷學習，不斷提高自己的專業(yè)水平和教育教學能力；用自己的熱情、知識與努力，在教師這個光榮的崗位上不斷成長，在校園這塊陽光的沃土上辛勤耕耘，盡自己的最大努力為學校中學教育貢獻自己的錦薄之力。

萬山區(qū)民族中學

馮 代 云

2013年1月18日

第五篇：新教師上崗自我介紹

同學們大家好！很高興認識大家，雖然我們都是初次見面，但我已經(jīng)迫不及待想要認識每一位同學了！

首先讓我介紹下自己吧：我叫，你們可以叫我王老師，但我更喜歡大家叫我蕓姐姐，隨便你們只要不要叫我蕓阿姨就行了。

我來自中國科學院電工研究所，每天打交道的東西是如何把我們身邊無所不在卻又變化莫測的風能變?yōu)槲覀儫o時無刻不在使用的電能，是不是聽起來很玄妙?。∥乙婚_始也是這么認為的，慢慢接觸多了才知道無論什么領域的學問，都是從我們生活中最簡單的事物和現(xiàn)象開始一步一步積累和發(fā)展起來的。

就像這學期我們要和大家一同學習的《JA全球市場》這門課，同學們可能一聽到這個名字就會產(chǎn)生很多疑問：市場是什么？看不見摸不著；全球市場又是什么？我連國還沒出過呢，從小到大就見過那么幾個扳著指頭就能算過來外國人，這離我太遙遠了吧！其實同學們不知道，全球市場在我們?nèi)粘Ｉ钪须S處可以見到：比如有的男孩子們最鐘愛的耐克籃球鞋，女孩子們喜歡的芭比娃娃，我們都喜歡吃的肯得基和麥當勞，這些都可以叫做全球市場。不過全球市場也沒有這么簡單，它作為一門學科，要牽扯到比如國際法律，人力資源，金融資本等等很多我們不太了解的概念和原理，我們要了解他們，掌握他們，最后要把他們運用到日常生活中去，這就是我們來這里的目的。

同學們，拿出你們的熱情和聰明才智來吧，我們一起學習，一起揭開全球市場的神秘面紗！