第一篇：風(fēng)機(jī)風(fēng)管設(shè)計(jì)中常見問題及解答

風(fēng)機(jī)風(fēng)管設(shè)計(jì)中常見問題及解答

一、暗裝風(fēng)機(jī)盤管檢查口的尺寸

現(xiàn)象：不少單位發(fā)現(xiàn)客房風(fēng)機(jī)盤應(yīng)當(dāng)清洗、檢修。雖然留了一個(gè)檢查口，但風(fēng)機(jī)管拿不下來，進(jìn)行檢修就得破壞吊頂，影響客房出租。

原因：風(fēng)機(jī)盤管臥式暗裝時(shí)，不少單位設(shè)計(jì)無檢修口，或是檢查修口位置不對(duì)，或尺寸太小。700×300，600×600，不能滿足維修的需要，造成不好操作，以致堵塞。風(fēng)量冷量減少，室溫達(dá)不到要求，見圖2.9.2-1(a)、(b)。

對(duì)策：

1）最好是用活動(dòng)小吊頂。如小門廳處用輕鋼鋁板一條條可拿下來，對(duì)維修風(fēng)機(jī)盤管很方便。

2）也可以把吊頂分成幾塊，每塊都可以拆下來。而回風(fēng)口開在壁柜旁邊等位置。如圖2.9.2-2。

3）也有用合頁(yè)像柜門一樣，處理回風(fēng)口的。4）檢查口的大小應(yīng)考慮其拆換方便。

二、防振基礎(chǔ)偏斜水泵產(chǎn)生噪聲

現(xiàn)象：吸入口徑為65mm的水泵，鋼架基礎(chǔ)下設(shè)橡膠減振器，如圖2.6.3-1(a)，投入運(yùn)行一個(gè)月后，水泵的噪聲，振動(dòng)開始產(chǎn)生。一端橡膠壓下比另一端多2mm。水泵的電機(jī)聯(lián)軸器偏移，振動(dòng)加劇，直至撓壞。

原因：水泵的進(jìn)出水立管的吊架位置不妥，使管道及閥門的重量壓在水泵上，故泵一側(cè)的重量大于電機(jī)一側(cè)，將橡膠減振器壓扁，使水泵的軸偏移。振動(dòng)噪聲隨之而來，以致不能正常運(yùn)轉(zhuǎn)。

對(duì)策：將管道的支吊架移至立管拐彎處，并將鋼架上增加重量，以求穩(wěn)定。如圖2.6.3-1(b)。

三、分體式空調(diào)機(jī)的風(fēng)冷冷凝器失效

現(xiàn)象：某用戶發(fā)現(xiàn)室外溫度35℃，而室內(nèi)溫度高達(dá)28~30℃，熱得受不了。于是不得不檢查空調(diào)系統(tǒng)，為什么冷不下來？本例主要是風(fēng)冷冷凝器的原因。

原因：風(fēng)冷冷凝器選配不當(dāng)。冷凝器規(guī)格和尺寸的選用是否恰當(dāng)，就看它能否將制冷劑中的蒸發(fā)和壓縮熱都排除出去。如果冷凝(或壓力)升高，則說明冷凝器不能把全部蒸發(fā)和壓縮熱從制冷劑中排除出去，使系統(tǒng)制冷量下降。更有甚者會(huì)使壓縮機(jī)的排氣壓力升高，壓縮機(jī)的耗能量和壓縮熱增大，有導(dǎo)致?lián)p壞壓縮機(jī)的可能。反之，若風(fēng)冷冷凝器選得有一定余量，則冷凝溫度會(huì)較低，以致壓縮機(jī)的排氣壓力也相應(yīng)降低，而壓縮機(jī)便能壓送更多的制冷劑。為此有人建議確定冷凝器的尺寸時(shí)，宜采用11℃的溫差以代替標(biāo)準(zhǔn)的16.7~22.2℃的溫差。而一般的空調(diào)系統(tǒng)中壓縮機(jī)的排氣溫度與風(fēng)冷冷凝器的空氣人口溫度之差最好在11.1~13.9℃之間，千萬不要超過22.2℃。超過此值在任何情況下都會(huì)引起嚴(yán)重的問題。風(fēng)冷冷凝器應(yīng)安裝在通風(fēng)良好且清潔的環(huán)境中，周圍應(yīng)為水泥地面，有樹木防塵的地方。因?yàn)轱L(fēng)冷冷凝器的盤管如在空氣側(cè)沾滿污垢并被堵塞，則冷凝器的效率會(huì)急劇下降。

對(duì)策：該例經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)冷凝器的盤管為白楊樹的籽毛所堵塞，后來清洗了盤管，砍倒了白楊樹，問題就解決了。

附表：F-22壓縮機(jī)的排氣壓力與排氣濕度換算表

壓

力 1.62.3.5.5.6.9.12.(at79 51 63 10 44 99 35 26 a)溫 度-30 ℃-2-10 0

15.79

0 2 10 20 30 40

四、風(fēng)道設(shè)計(jì)問題

現(xiàn)象：風(fēng)管不能突然擴(kuò)大、突然縮小。很多工程中由于建筑空間窄小，風(fēng)管的變徑或與設(shè)備的連接處，苦于地方不夠或雖有足夠的空間但對(duì)空間的尺寸未能詳盡安排，施工者又未從氣流合理著手考慮接法等問題，結(jié)果造成阻力增大，風(fēng)量減少。達(dá)不到設(shè)計(jì)要求者屢見不鮮?，F(xiàn)舉一例如下：

某飯店一個(gè)送風(fēng)系統(tǒng)安裝尺寸見圖2.6.6-1(a)。設(shè)計(jì)風(fēng)量10000m3/h。而竣工后試車時(shí)實(shí)測(cè)風(fēng)量只有6000m3/h左右。

原因：主要是管道安裝不合理，突擴(kuò)、突縮、直角彎頭等，造成吸入段阻力過大，影響了風(fēng)機(jī)效率。

對(duì)策：將風(fēng)管拆掉，重新作安裝。盡量按照合理的變徑，拐彎等要求制作，如圖2.6.6-1（b）。改裝后測(cè)得風(fēng)量為10800m3/h。

注意：風(fēng)管變徑時(shí)，順氣流方向分為擴(kuò)大與縮小兩種情況。一般擴(kuò)大斜度宜不大于1/7，即是≤150，而縮小不宜大于1/4，即≤300。

為了保持上述斜度，變徑管的長(zhǎng)度L可按下法求得：(1)單邊變徑時(shí)，如圖2.6.6-2(a)。

當(dāng)(W1-W2)≥(h1-h2)時(shí)

L=(W1-W2)×7 當(dāng)(W1-W2)≤(h1-h2)時(shí)，L=(h1-h2)×7 雙邊均變徑時(shí)，如圖2.6.6-2(b)

當(dāng)(W1-W2)≥(h1-h2)時(shí)，L=(W1-W2)×3.5 當(dāng)(W1-W2)≤(h1-h2)時(shí)，L=(h1-h2)×3.5 現(xiàn)象：彎頭不能隨便彎。

1.彎頭無導(dǎo)流葉片時(shí)，其彎曲半徑R最小不得小于1/2W，(W–為風(fēng)管的寬度)。一般以1W為宜。

2.帶導(dǎo)流葉片之彎頭。由于受空間及障礙物的限制，彎頭內(nèi)側(cè)的曲率半徑小于1/2W時(shí)，氣流所形成的渦流大，壓力損失多，此時(shí)需加導(dǎo)流葉片。導(dǎo)流葉片之?dāng)?shù)量與間距見表2.6.6-1及圖2.6.6-3(a)、(b)。

表2.6.6-1

N

R/W(葉片數(shù))

0.1 35W 0.2W 0.65W 0.2W 0.15W

0.5W 0.25W

0.5W

X X1

X2

X3

0.35~0.70

1.14~0.30

20.07~0.14 3 0.1W

3.當(dāng)彎頭為直角彎頭時(shí)，為了降低其阻力，應(yīng)在彎頭內(nèi)安裝導(dǎo)流葉片，如圖2.6.6-4。用葉片(a)時(shí)，片距P=38mm；用葉片(b)，片距P=81mm。

五、風(fēng)管防火閥門的設(shè)備

1、防火閥上設(shè)置防火閥應(yīng)嚴(yán)格遵守防火規(guī)范的有關(guān)規(guī)定。防火閥安裝時(shí)應(yīng)順氣流方向設(shè)置。如圖2.6.9-1。

2、防火閥應(yīng)緊造防火墻設(shè)置。如圖2.6.9-2。

3、防火閥不能緊靠防火墻時(shí)，防火閥與防火墻之間的風(fēng)管應(yīng)加厚。一般用1.5mm以上的鋼板。

4、幾種特殊情況下防火閥的設(shè)置。

(1)防火墻上有梁，空間太小時(shí)，如圖2.6.9-4(b)所示安裝。(2)風(fēng)管穿過防火墻拐角處時(shí)，如圖2.6.9-4(c)

(3)風(fēng)管繞梁時(shí)，如圖2.6.9-4（d）所示安裝。

(4)防火閥裝在防火墻上時(shí)，如圖2.6.9-4(e)所示安裝。(5)防火閥裝在垂直風(fēng)管上時(shí)，如圖2.6.9-4(f)所示安裝。

5、高層分共建筑中有大的集中風(fēng)道豎井時(shí)，防火閥的設(shè)置如圖2.6.9-5所示。

六、風(fēng)管系統(tǒng)的配置

1）緊接彎頭之后設(shè)有加熱(冷卻)盤管時(shí)，宜采用帶導(dǎo)流葉片的直角彎頭，且與盤管連接彎頭的斷面盡寸平面上宜與盤管寬度相同。如在彎頭之后，緊接有送風(fēng)口時(shí)，也宜采用帶導(dǎo)流葉片的直角變頭或用方形小室，這樣可兼作消聲，且不必加導(dǎo)流葉片。如圖2.6.7-1(b)、(c)。

2）設(shè)計(jì)風(fēng)管系統(tǒng)時(shí)，彎頭與彎頭之間，彎頭與出風(fēng)口之間的距離不能太小。太小則渦流嚴(yán)重，流分布不均，出風(fēng)口調(diào)不出設(shè)計(jì)送風(fēng)量。

通常出口設(shè)在一個(gè)彎頭之后時(shí)，由彎頭至出風(fēng)口的距離應(yīng)為(圖2.6.7-2): 普通彎頭不帶導(dǎo)流葉片時(shí)，L≥8W 普通彎頭帶導(dǎo)流葉片時(shí)，L=8W~4W 直角彎頭帶導(dǎo)流葉片時(shí)，L≤4W

若出風(fēng)口緊接在兩個(gè)相近彎頭的下側(cè)時(shí)，如圖2.6.7-2(b)。由彎頭至出風(fēng)口之距離及彎頭至彎頭之距離L，因彎頭類型不同而有所區(qū)別。其具體尺寸，可能見圖(a)。若見風(fēng)口裝在兩上相近且為450的彎頭下側(cè)時(shí)，如圖2.6.7-2(c)。不論彎頭有無導(dǎo)流葉片，必須令L1 >L2，且L2≥8W。

七、風(fēng)機(jī)盤管及冷水管道的凝結(jié)水問題

現(xiàn)象：某賓館客房的風(fēng)機(jī)盤管臥式暗裝，夏季經(jīng)常從吊頂上流水下來。

原因：風(fēng)機(jī)盤管的凝結(jié)水管集中排放，結(jié)果頂上的上空間不能滿足凝結(jié)水管坡度的要求，造成無坡甚至反坡，使滴水盤中的水排不出去，滿后往吊頂溢流。對(duì)策：為了少破壞吊頂，減少返工費(fèi)用，采取了將凝結(jié)水盤的排水管接至衛(wèi)生間地漏。即將凝結(jié)水管由集中排水的接法①改為排至衛(wèi)生間的接法②，如圖2.9.3-1。現(xiàn)象：某賓館大堂采用臥式暗裝風(fēng)機(jī)盤管，結(jié)果凝結(jié)水排不出去，到處亂流，影響很大。

原因：受土建條件限制，風(fēng)機(jī)盤管的凝結(jié)水管未做坡度。

對(duì)策：建筑重新裝修，將凝結(jié)水管做了坡度，I=0.01以上，才解決了問題。現(xiàn)象：吊頂上經(jīng)常被水泡濕，嚴(yán)重時(shí)把礦棉吊頂泡秀透，以至塌下來。

原因：冷水管道保溫不好，保溫材料未緊貼在管子上，結(jié)果管道保溫有小孔或不嚴(yán)密處，空氣進(jìn)去碰到管壁產(chǎn)生凝結(jié)水，越結(jié)水越多，不一定在什么位置流出來，把吊頂弄濕。嚴(yán)重的將礦棉板吊頂泡透，甚至使吊頂塌下來，而且無謂的多耗了冷量，造成能源浪費(fèi)。

對(duì)策：除施工上重視外，在設(shè)計(jì)時(shí)選用保溫材料應(yīng)強(qiáng)調(diào)做法。目前將聚氨酯泡沫塑料（自熄）瓦用膠粘在管道上的效果好，或用聚酯直接發(fā)泡。

現(xiàn)象：某賓館臥式暗裝風(fēng)機(jī)盤管，凝結(jié)水外溢到房間頂棚上，濕透吊頂，破壞裝修，被迫關(guān)掉數(shù)以百計(jì)的風(fēng)機(jī)盤管，致使空調(diào)負(fù)荷大為減少，冷凍機(jī)不能正常運(yùn)轉(zhuǎn)。原因：

1）冷水管、閥門、新風(fēng)管的保溫均為泡沫塑料，且與管壁有關(guān)縫隙，包得不好，產(chǎn)生大量凝結(jié)水，順著冷水管流淌，使保溫層不起作用。

2）凝結(jié)水管的坡度太小，甚至無坡，造成集水盤中的凝結(jié)水外溢，將吊頂裝修弄壞。

3）停止了不少風(fēng)機(jī)盤管，冷水溫度越開越低，達(dá)到2~3℃，且冷凍系統(tǒng)為每一層一環(huán)，分得過小。由于負(fù)荷太小經(jīng)常被迫停機(jī)。對(duì)策：

1.對(duì)冷水管、閥門、新風(fēng)管重新保溫，改用發(fā)泡聚氨酯，杜絕管道凝結(jié)水。2.調(diào)整凝結(jié)水管的坡度、坡向，使集水盤中的水順利排走。

3.將冷凍的四個(gè)環(huán)路合并為兩環(huán)，解決了由于負(fù)荷小而跳閘停問題。教訓(xùn)：這種問題實(shí)例甚多，影響很大。特別是在一些高級(jí)賓館里客房、大廳等處，建筑裝修教比較講究，豪華的吊頂，美麗的墻紙，高級(jí)的地毯，結(jié)果空調(diào)系統(tǒng)滴水，將這一切都破壞了。當(dāng)著客人的面進(jìn)行修理十分不便。更有甚者每?jī)商炀偷玫娇头康娘L(fēng)機(jī)盤管上去放一次水，否則就要往下流。

八、風(fēng)機(jī)盤管選配不當(dāng)噪聲大

現(xiàn)象：某些工程中，客房風(fēng)盤管噪聲太大 原因：

1）目前國(guó)內(nèi)外各類風(fēng)機(jī)盤的實(shí)際噪聲級(jí)普遍偏高，較低的僅有很少一部分。國(guó)產(chǎn)風(fēng)機(jī)盤管就噪聲而論已達(dá)國(guó)際水平。

2）客房?jī)?nèi)由于風(fēng)機(jī)盤管的安裝位置及配置方式不同，故室內(nèi)噪聲的高低有別。據(jù)有關(guān)單位對(duì)不同安裝地點(diǎn)的風(fēng)機(jī)盤管進(jìn)行了測(cè)定，當(dāng)風(fēng)機(jī)盤管開高檔速度時(shí)，其噪場(chǎng)上限值為NC-45，下限為NC-35；低檔速度時(shí)上限值為NC-40，下限值為NC-25。對(duì)策：

1）設(shè)計(jì)選用時(shí)應(yīng)按房間等級(jí)的高低考慮風(fēng)機(jī)盤管的安裝位置。要求高的臥室暗裝時(shí)，可在風(fēng)機(jī)盤管的出口的至房間送風(fēng)口之間的風(fēng)管內(nèi)做消聲處理。立柱式風(fēng)機(jī)盤管應(yīng)在遠(yuǎn)離床和桌子的部位設(shè)置，其出風(fēng)口上也可加消聲裝置。要求一般的，可選用中等噪場(chǎng)級(jí)的臥式或立式風(fēng)機(jī)盤管。

2）利用房間蓄冷。白天將室溫降低至23~24℃，夜間即使關(guān)掉風(fēng)機(jī)盤管，室內(nèi)溫度也不會(huì)太高。

設(shè)計(jì)風(fēng)機(jī)盤管系統(tǒng)時(shí)應(yīng)注意之點(diǎn)

（1）冷凝水的排出管應(yīng)當(dāng)就近設(shè)立管排水，這樣可縮短水平排水的距離，減少因排水管坡度不夠而集水、滴水的危險(xiǎn)。從每個(gè)風(fēng)機(jī)盤管上引出的排水管的管徑以φ20為宜，而排水立管和總管的尺寸還應(yīng)大些。

（2）在風(fēng)機(jī)盤管與冷熱水管接管上的手動(dòng)與電動(dòng)水閥下邊應(yīng)做集水盤。該集水盤可與風(fēng)機(jī)盤管集水盤連通，也可以要求生產(chǎn)廠家將原集水盤加長(zhǎng)，以保證閥門等接頭處的凝結(jié)水能沿集水盤排出。而且要做好機(jī)外保溫防止二次凝結(jié)水。（3）要有檢查口，其位置與大小，具體工程應(yīng)和建筑緊密配合，協(xié)商解決好。應(yīng)注意安裝風(fēng)機(jī)盤管處小吊頂拆裝的方便，因?yàn)檫@是使用維修風(fēng)機(jī)盤管必須的。（4）回風(fēng)口要裝過濾網(wǎng)，以保護(hù)盤清潔，否則熱交換效率低很快。（5）注意當(dāng)要在風(fēng)機(jī)盤管上接道時(shí)，應(yīng)選用高靜壓的風(fēng)機(jī)盤管設(shè)備。

（6）要注明水閥的安裝位置以免接反?，F(xiàn)在很多工程的水閥裝反，要提醒電源接線時(shí)不要把“0”線接錯(cuò)，接錯(cuò)了就要燒壞電機(jī)。

九、管道打架問題

現(xiàn)象：冷、熱水管道，空調(diào)通風(fēng)管道，給水排水管道在安裝時(shí)相互碰撞。而且管道與裝修、結(jié)構(gòu)梁之間的矛盾也時(shí)有發(fā)生。往往是先安裝的管道，施工很方便，后安裝的管道，施工很困難。被迫裝在不該裝的地點(diǎn)或標(biāo)高上，影響質(zhì)量，甚至不能使用，造成局部返工。

原因：設(shè)計(jì)階段各工種配合不好，設(shè)計(jì)人員缺乏施工經(jīng)驗(yàn)，預(yù)留間隙太小。出圖前，綜合校對(duì)不嚴(yán)。施工安裝單位，各搶各的進(jìn)度，不從整體考慮。對(duì)策：

1）對(duì)于比較復(fù)雜的民用建筑，在設(shè)計(jì)階段，各工種（暖通、給水排水，供電照明與建筑專業(yè)）首先應(yīng)協(xié)商好空間分隔，定出每種管道的標(biāo)高范圍。一般情況下不得越出給自己規(guī)定的界限。遇有個(gè)別管段要越界時(shí)應(yīng)與其他工程協(xié)商。

2）解決各種管道相碰及協(xié)調(diào)的原則，一般為：“小管讓大管，有壓讓無壓”。例如，自來水管與風(fēng)管相撞，則應(yīng)當(dāng)自來水管拐彎。冷、熱水管與下水管相碰，則應(yīng)改變冷、熱水管道。

3）施工前應(yīng)設(shè)備總管的工程師，將各工種的管線，單線畫在一張平面圖上。每種管道用一種彩色筆。在各交點(diǎn)處綜合其標(biāo)高，看是否有矛盾之處，及時(shí)發(fā)現(xiàn)，將問題解決在安裝之前。

4）為了減少投資，節(jié)省空間，降低層高，有些敷設(shè)無坡度要求的管道，可以穿梁敷設(shè)（如自來水管道，消防噴灑干管等）。5）管道敷設(shè)的基本做法

①輸送易燃、可燃?xì)怏w的管道不得和其他管道同溝敷設(shè)。②冷、熱水管道，蒸汽管道必須進(jìn)行保溫。

③管道外壁（或保溫層的外表面）距墻面或溝壁的距離不應(yīng)小于0.15m，距柱、梁之間的距離可為0.05m，各種管道外壁（或保溫層外表面）之間的距離為0.1~0.15m。

④風(fēng)道的外壁距墻之間的距離宜為0.2~0.3m。斷面小的用小距離，斷面大的用大距離。

⑤管道同溝或共架敷設(shè)時(shí)，冷，熱鬧水管應(yīng)在上面給排水管應(yīng)在下邊，且給水管應(yīng)在下邊，且給水管應(yīng)在排水管上邊。

⑥風(fēng)管、水管穿樓板，穿墻時(shí)，留孔尺寸的大小如下：不保溫風(fēng)管的洞為風(fēng)管尺寸加100mm，保溫風(fēng)管為風(fēng)管尺寸加150mm；不保溫水管的洞一般比管徑大兩號(hào)，而保溫水管的留洞尺寸為管徑加150mm。

十、回風(fēng)口不裝過濾器不行 現(xiàn)象：許多賓館客房的風(fēng)機(jī)盤管第一、二年效果好，三年以后就冷量下降很多，室溫不下來。

原因：風(fēng)機(jī)盤管回風(fēng)口未裝空氣過濾器，不少單位在前幾年設(shè)計(jì)的臥式風(fēng)機(jī)盤管上未回回風(fēng)過濾網(wǎng)，用了一、二年就積滿灰塵，而且越是鋪地毯的房間積塵越嚴(yán)重。更困難的是因?yàn)槲覀冊(cè)O(shè)計(jì)的風(fēng)機(jī)盤管系統(tǒng)多數(shù)為濕工況運(yùn)行。空所中的灰塵遇上潮濕的盤管系統(tǒng)多數(shù)為濕工況運(yùn)行?？諝庵械幕覊m遇上潮濕的盤管表面就粘在上面，很難清理掉。

對(duì)策：凡是設(shè)計(jì)臥式暗裝風(fēng)機(jī)盤管，應(yīng)一律一加空氣過濾器或過濾網(wǎng)，如圖2.9.1-1。

十一、進(jìn)風(fēng)、排風(fēng)百葉、管井等問題

現(xiàn)象：送、回風(fēng)口和排風(fēng)百葉產(chǎn)生風(fēng)噪聲。某工程集中空調(diào)，均勻送、回風(fēng)?；仫L(fēng)口用建筑裝修，回風(fēng)口處嘶嘶噪聲令人難以忍受。

原因：建筑處理后的回風(fēng)口，其通風(fēng)凈面積還不到其外框面積的50%，使回風(fēng)口處風(fēng)速接近5m/s，且風(fēng)口百葉用鋁片，剛度又差，致使風(fēng)口產(chǎn)生附加噪聲。對(duì)策：將百葉的凈空加大一倍，問題就解決了。

現(xiàn)象：排風(fēng)口噪聲，影響周圍環(huán)境。某工程排風(fēng)系統(tǒng)，離心風(fēng)機(jī)排風(fēng)，吸入端設(shè)有消聲小室，排出段由建筑百葉從墻上排出，排出口處噪聲大。原因：排風(fēng)百葉凈面積太小，排風(fēng)口風(fēng)速超過10m/s，產(chǎn)生噪聲。對(duì)策：將百葉風(fēng)口改大，使風(fēng)速小于6m/s，問題得到解決?，F(xiàn)象 ：管井問題。某合資飯店空調(diào)及給排水管道均設(shè)在管井中，管井為封死型。冷熱水管全為銅管，現(xiàn)在常有漏水現(xiàn)象，一漏水總是從一層發(fā)現(xiàn)，但不知哪層的管子發(fā)生問題。每當(dāng)有一間房子的管子漏水，要從一層開始拆管井墻，一層一層往上找，有一次直找到九層才找到。從投產(chǎn)以來，三個(gè)水暖工天天拆墻補(bǔ)漏，是個(gè)大問題。

原因：銅管的焊口在靠墻側(cè)易出問題，因設(shè)計(jì)的管井太小，安裝十分困難，而且還全部封死，無法維修。

對(duì)策：本工程已無法可改，只有在今后的工程中作為教訓(xùn)，定管井尺寸時(shí)一定要考慮安裝維修，不能只算節(jié)省投資一筆帳。某飯店客房管井尺寸為2.8m×0.8m，內(nèi)裝空調(diào)管道6根，給水排水管道6根，設(shè)計(jì)、使用都認(rèn)為滿意，可供參考。

十二、空調(diào)設(shè)計(jì)與建筑設(shè)計(jì)緊密配合

現(xiàn)象：某辦公樓空調(diào)效果不好。室溫高，降不下來，以大略測(cè)定： 1）當(dāng)室外溫度為29.5℃時(shí)，室內(nèi)為29℃；

當(dāng)室外溫度為29.4℃時(shí)，室內(nèi)為28.4℃。即在室外參數(shù)未達(dá)到設(shè)計(jì)條件的情況下，許多南向房間的室溫已超過設(shè)計(jì)參數(shù)值27℃。

2）北冷廠的LF30冷風(fēng)機(jī)組的實(shí)際產(chǎn)冷量低于其額定值。第一次實(shí)測(cè)進(jìn)風(fēng)溫度為20.25℃，產(chǎn)冷量為33.2kW）（額定為35.8kW）；第二次測(cè)定進(jìn)風(fēng)濕球溫度為17.7℃，產(chǎn)冷量為23kW（額定為30.2kW）。

3）經(jīng)核算，設(shè)計(jì)所需的機(jī)組冷負(fù)荷為89.2kW，而選用的兩臺(tái)LF30機(jī)組的名牌產(chǎn)冷量應(yīng)為2×38.4=76.8kW，約少14%。

按上述同次測(cè)定數(shù)定分析，設(shè)計(jì)所需的機(jī)組冷負(fù)荷與空調(diào)機(jī)的實(shí)際產(chǎn)冷量相比，總計(jì)少20%左右。這在一般情況下，是不會(huì)影響使用效果的。而該辦公樓的空調(diào)降溫效果不好，必定還有其他原因，應(yīng)當(dāng)深入地從設(shè)計(jì)和施工、運(yùn)行上去進(jìn)行全面分析。建筑物空調(diào)筑物剖面圖見圖2.10.2-3。

原因及分析：

1）回風(fēng)不能按設(shè)計(jì)風(fēng)量回至機(jī)房，而新風(fēng)到處漏入機(jī)房，致使空調(diào)機(jī)的進(jìn)風(fēng)溫度提高。

機(jī)房?jī)?nèi)回風(fēng)管道未接到機(jī)組上，而靠機(jī)房的負(fù)壓與新風(fēng)一并吸入空調(diào)機(jī)。經(jīng)測(cè)定回風(fēng)量只占60%左右。機(jī)房?jī)?nèi)有門有窗，均不嚴(yán)密。首層的吊頂與室外貫通。二層的回風(fēng)管經(jīng)室外吊頂穿外墻至室內(nèi)吊頂吸上一層的回風(fēng)而回風(fēng)而回到機(jī)房。因回風(fēng)支管距頂板太近，外墻洞在穿風(fēng)管后無法堵嚴(yán)，而回風(fēng)干管上壁距頂板不足150mm。風(fēng)管上部的法蘭螺絲均未擰上，室外空氣大量被吸入回風(fēng)管中。

二層的地面回風(fēng)口浮放在混凝土樓板孔洞上，而樓板下的風(fēng)管又未與孔沿連接。首層空調(diào)房間的回風(fēng)口設(shè)在頂棚內(nèi)，吊頂為回風(fēng)靜壓箱。而本工程內(nèi)墻為輕質(zhì)隔墻，均未到頂，致使空調(diào)房間與其他非空調(diào)房間的頂棚相通，導(dǎo)致首層的空調(diào)房間幾乎沒有回風(fēng)。二層的回風(fēng)量也很少，回風(fēng)口處的風(fēng)速為0.1~0.5m/s（設(shè)計(jì)值為1.37m/s），見圖2.10.2-4。

2）分體式風(fēng)給的風(fēng)冷冷凝布置不利，它正好放在新風(fēng)入口下邊，而且冷凝器的間距及距墻尺寸太小，且周圍砌了磚墻圈圍。這樣一來提高了新風(fēng)的溫度，二來冷凝器本身的空氣循環(huán)不暢，使機(jī)組產(chǎn)冷量下降。改造辦法：

1）將二層的回風(fēng)口逐個(gè)進(jìn)行堵漏處理，盡量減少無組織的新風(fēng)滲入量。

2）將系統(tǒng)的回風(fēng)管接到機(jī)組上，以減少設(shè)備散熱和機(jī)房本身冷負(fù)荷引起的回風(fēng)溫升。3）增設(shè)首層空調(diào)房間的回風(fēng)管。

4）在送、回風(fēng)總管之間，設(shè)可調(diào)節(jié)的旁通風(fēng)管用以調(diào)節(jié)風(fēng)量，以免回風(fēng)口噪聲過大。

5）將LF30機(jī)組兩換成LH48兩臺(tái)。其額定制冷量為2×57.6=115.2kW，比計(jì)算多30%。

改后結(jié)果：

1）室溫已達(dá)到要求。經(jīng)測(cè)定，當(dāng)室外參數(shù)為29.6℃，78.1%，室內(nèi)參數(shù)（二層）為23.6，59.7%（南），24.9℃，66.7%（北），當(dāng)室外參數(shù)平均為34.2℃，最高37.7℃時(shí)，室內(nèi)溫度南北均為24.4℃，相對(duì)濕度均為53%。2）LH48實(shí)際的產(chǎn)冷量達(dá)到名牌性能為 9600×1.2(13.1-8.9)=48384kcal/h=56.3kW

1.總回風(fēng)管內(nèi)貼了50mm的聚氨酯泡沫塑料，送風(fēng)管上裝了消聲彎頭。結(jié)果使電話總機(jī)室達(dá)到52dB(A)，二層辦公室為30dB（A）。

2.將新風(fēng)口全部關(guān)死，尚有30%左右的新風(fēng)無組織的進(jìn)入回風(fēng)系統(tǒng)。無法解決，只有加大冷負(fù)荷，增加能耗。應(yīng)吸取的教訓(xùn)：

本工程設(shè)計(jì)和施工的一個(gè)教訓(xùn)是室外空氣滲漏入回風(fēng)系系統(tǒng)，造成，冷負(fù)荷加大，浪費(fèi)能量。

1）二層空調(diào)的回風(fēng)系統(tǒng)不應(yīng)做在一層吊頂內(nèi)，更不該穿過外墻。在室外的吊頂中接到二層的回風(fēng)口，這是系統(tǒng)布置的錯(cuò)誤。應(yīng)當(dāng)靠?jī)?nèi)墻回風(fēng)，即可達(dá)到理想效果。但已無法挽回，只好作為一條教訓(xùn)。它是造成新風(fēng)滲漏的根源。

2）在空調(diào)機(jī)房有窗，建筑不密封的情況下，一般不要做機(jī)房回風(fēng)，而將回風(fēng)管接到機(jī)組上。如果做機(jī)房回風(fēng)時(shí)，建筑的門窗必須嚴(yán)密，墻上的各種孔洞必須堵死，否則回風(fēng)比達(dá)不到。

3）做空調(diào)設(shè)計(jì)，一定要考慮施工安裝的可能性，不要只管畫圖。

十三、冷卻水配管的噪聲

現(xiàn)象：某高層公寓其裙房為商店。商店中設(shè)空調(diào)，用水冷整體式空調(diào)機(jī)。為了不干擾公寓將冷卻塔設(shè)在高層頂上，而冷卻水管道通過豎井連接。投入使用后，靠管道豎井的房間有連續(xù)的噪聲干擾。

原因：經(jīng)仔細(xì)調(diào)查，判明所聞噪聲與冷卻塔的水泵有關(guān)。因水泵運(yùn)行時(shí)有噪聲，水泵停止時(shí)即無噪聲。進(jìn)而檢查發(fā)現(xiàn)水管的吸入管從冷卻塔中吸入一部分空氣混入水中。在水泵壓出段形成氣泡產(chǎn)生振動(dòng)和噪聲。

對(duì)策：在水泵的出水管段加裝排氣閥，使氣泡及時(shí)排除。另外在設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)注意水管系統(tǒng)的噪聲問題。一般采取以下措施。1.水泵機(jī)組設(shè)減振基礎(chǔ)。

2.水泵的吸水管和出水管上裝設(shè)隔振軟管。

3.管道支吊架及穿墻、穿樓板處填塞隔聲減振材料墊層。4.減少管道中的水流速度。5.減少管徑突變和轉(zhuǎn)彎。

現(xiàn)象：冷卻塔的噪聲。在某居民區(qū)內(nèi)建了一座三層高級(jí)辦公樓，屋頂安裝了一個(gè)50RT的冷卻塔。白天晚上影響附近居民。如圖2.6.4-1(a)。原因：冷卻塔噪聲高，距住宅區(qū)近，又末做消聲處理。對(duì)策：在塔上再罩一個(gè)塔體的外殼。其內(nèi)部貼聚氨酯材料。如圖2.6.4-1(b)

目前國(guó)產(chǎn)的低噪聲冷卻塔及超低噪聲冷卻塔的出口噪聲已基本上能控制在60dB(A)左右。而一般的冷卻塔還可以配裝極變速風(fēng)機(jī)，夜間冷負(fù)荷低時(shí)，風(fēng)機(jī)可以調(diào)到低轉(zhuǎn)速，則其噪聲可以減少6~7dB。

十四、利用土建風(fēng)道問題多

現(xiàn)象：某火車空調(diào)機(jī)房位于地下室，送、回風(fēng)管除機(jī)房?jī)?nèi)采鋼板風(fēng)道外，其他為磚風(fēng)道。小支管處又接上鋼制風(fēng)道，結(jié)果試車時(shí)送風(fēng)口處無風(fēng)。而空調(diào)箱內(nèi)的風(fēng)量達(dá)到設(shè)計(jì)值，很明顯是通過風(fēng)道漏了風(fēng)。

原因：經(jīng)多方檢查才找到漏處，是磚砌豎風(fēng)道

與水平支風(fēng)道的口沒有接上。有的接得不嚴(yán)密，將風(fēng)都漏到建筑物結(jié)構(gòu)部位，而不到了送風(fēng)口，見圖2.10.1-1。

對(duì)策：凡是磚砌風(fēng)道與鋼板風(fēng)道相接處，均進(jìn)行了檢查、返工，才算解決了問題。即在磚風(fēng)道預(yù)埋混凝土框，要裝風(fēng)道時(shí)用膨脹螺栓將法蘭盤緊密地接上。

現(xiàn)象：某工程內(nèi)有一段水平磚砌風(fēng)道，且為雙層構(gòu)造，如圖2.10.1-2。

試運(yùn)行時(shí)，風(fēng)量大減，影響通風(fēng)效果。

原因：水平磚砌風(fēng)道中塞滿了垃圾，使通風(fēng)受一障礙。

對(duì)策：從側(cè)壁打了一個(gè)洞，把管內(nèi)的垃圾全部清理出來，然后又把洞砌死，這才通了風(fēng)，但吹出的風(fēng)中仍有土有灰塵，不干凈。

現(xiàn)象：某賓館衛(wèi)生間排氣用磚砌豎風(fēng)道失敗?？头繛轱L(fēng)機(jī)盤管加新風(fēng)系統(tǒng)，客房的排氣從衛(wèi)生間經(jīng)磚砌排風(fēng)豎風(fēng)道進(jìn)入頂層水平鋼板風(fēng)管中，由層頂機(jī)房排風(fēng)機(jī)集中排至室外。且單層部分的客房排氣依靠房間正壓，從衛(wèi)生間由排氣豎風(fēng)道和風(fēng)管直接排至室外。投入使用之后，發(fā)現(xiàn)客房空調(diào)很好，但大多數(shù)衛(wèi)生間排風(fēng)效果很差?？头颗艢獠涣?，好衛(wèi)生間排風(fēng)效果很差?？头颗艢獠缓?，衛(wèi)生間濕氣排不出去，客人不滿意，準(zhǔn)備改造，見圖2.10.1-3。

該排風(fēng)系統(tǒng)負(fù)擔(dān)50間客房的衛(wèi)生間排風(fēng)。建筑物為兩層樓，水平管道長(zhǎng)，系統(tǒng)最遠(yuǎn)排風(fēng)點(diǎn)至風(fēng)機(jī)吸入口長(zhǎng)達(dá)73m，而最近排風(fēng)機(jī)吸入口只有5m，相差的58m。選用4-79-4A風(fēng)機(jī)。風(fēng)量L=3500mm3/h風(fēng)壓H=400Pa，功率N=1.1kW。

起初使用單位認(rèn)為是集中一個(gè)大風(fēng)機(jī)排風(fēng)，近端遠(yuǎn)端風(fēng)量差別，不易調(diào)整，所以就在衛(wèi)生間里加小排氣扇。加了之后效果也不行。有的認(rèn)為換后有點(diǎn)效果，但有人認(rèn)為換了也不行。到底問題出在什么地方？必定有其原因，應(yīng)當(dāng)深入地從設(shè)計(jì)施工、運(yùn)行上全面分析。為看清楚，將管井放大平面圖附上，見圖2.10.1-5。

原因：1）排風(fēng)機(jī)運(yùn)轉(zhuǎn)正常，排風(fēng)口也有風(fēng)排出，但是衛(wèi)生間的氣排不走，必是排風(fēng)管道有問題。水平風(fēng)管為鐵皮風(fēng)管，沒有什么問題，而問題是出在磚砌排風(fēng)豎井上。

磚砌排風(fēng)豎風(fēng)的尺寸為510×100（寬），很窄，內(nèi)部沒有抹光，也無法抹，所以風(fēng)道內(nèi)不但不光滑而且有堵塞。特別嚴(yán)重的是d20還外加保溫的供給風(fēng)機(jī)盤管的，冷熱水管由管井接到每層的臥式風(fēng)機(jī)盤管時(shí)，從該小磚砌風(fēng)道的墻上穿過。將管井、排風(fēng)豎井和衛(wèi)生間連通，管子周周空隙很大，未堵也無法堵嚴(yán)。造成衛(wèi)生間的空氣吸不進(jìn)去，而將管井或走廓中氣吸走一些。正是這些原因，所以在衛(wèi)生間加了小風(fēng)機(jī)后，也未見效。因此小風(fēng)機(jī)將風(fēng)打入磚砌豎井后，又穿行管道的孔沿不嚴(yán)密處返回衛(wèi)生間吊頂或管井中，到處漏風(fēng)。

2）排風(fēng)系統(tǒng)的吸入管道太長(zhǎng)。最長(zhǎng)70 m，接于25個(gè)小豎井。而且前后吸風(fēng)口（指衛(wèi)生間排風(fēng)口）阻力不平衡，又無法調(diào)節(jié)。水平風(fēng)管最大斷面為400×400。對(duì)策：1）現(xiàn)在是換大的排風(fēng)機(jī)，加大排風(fēng)量，堵塞一些孔洞，以改善現(xiàn)狀。但是未徹底解決問題。

2）將管井與排風(fēng)磚砌豎井的隔墻取掉，在原來磚砌豎井的位置上改成鋼板風(fēng)管。從衛(wèi)生間的排氣口至集中排風(fēng)機(jī)的排出口全部改為鋼板風(fēng)管，而且將頂層的水平管重新均勻地布置，以消除先天的阻力不平衡。

十五、兩臺(tái)風(fēng)機(jī)并聯(lián)運(yùn)轉(zhuǎn)產(chǎn)生噪聲

現(xiàn)象：某建筑物空調(diào)系統(tǒng)為低速單風(fēng)道系統(tǒng)。送風(fēng)機(jī)為兩臺(tái)進(jìn)風(fēng)風(fēng)機(jī)。當(dāng)該兩臺(tái)風(fēng)機(jī)同時(shí)運(yùn)轉(zhuǎn)時(shí)，產(chǎn)生噪聲。

原因：兩臺(tái)風(fēng)機(jī)并聯(lián)運(yùn)轉(zhuǎn)，相互干擾，運(yùn)轉(zhuǎn)狀態(tài)不穩(wěn)定，產(chǎn)生噪聲。

對(duì)策：在兩臺(tái)風(fēng)機(jī)之間設(shè)一個(gè)較長(zhǎng)的分流板，使風(fēng)機(jī)出口的氣流互不干擾，即解決了噪聲問題。

現(xiàn)象：排風(fēng)混合室的失敗。某工程設(shè)計(jì)采用集中排風(fēng)混合室。有多臺(tái)風(fēng)機(jī)并聯(lián)工作，集中由一個(gè)排風(fēng)塔排出。結(jié)果風(fēng)量大大小于設(shè)計(jì)風(fēng)量。原因：混合室內(nèi)氣流相互干擾，運(yùn)行的風(fēng)機(jī)排出的風(fēng)又經(jīng)不運(yùn)行的風(fēng)機(jī)倒灌回來。對(duì)策：合理地選擇風(fēng)道斷面。在每臺(tái)風(fēng)機(jī)出口加裝開閉靈活且嚴(yán)密的單流閥。管路盡量減少局部阻力。在排風(fēng)混合室內(nèi)設(shè)一段隔墻，使風(fēng)機(jī)出口處的高速氣流互不干擾而通暢地到達(dá)排風(fēng)塔，且每臺(tái)排風(fēng)機(jī)的出風(fēng)口進(jìn)入混合室時(shí)，都加一個(gè)45度彎頭，氣流方向直接對(duì)準(zhǔn)排風(fēng)塔的通道。如圖2.6.2-1。

十六、設(shè)備選擇的安全系靈敏不能太大

現(xiàn)象，某小工程風(fēng)機(jī)風(fēng)壓選得較高。設(shè)計(jì)時(shí)，風(fēng)機(jī)的風(fēng)量、風(fēng)速、管道斷面都合乎規(guī)定，也有一定的消聲措施，但運(yùn)轉(zhuǎn)時(shí)噪聲大，室溫過低。

原因：選設(shè)備時(shí)安全系數(shù)太大。空調(diào)管路不長(zhǎng)，送、回風(fēng)管總計(jì)20~30m。而空調(diào)箱的風(fēng)機(jī)40多mm水柱，結(jié)果造成風(fēng)量大增，幾乎加倍，使風(fēng)道內(nèi)風(fēng)速也相應(yīng)增加。干管風(fēng)速達(dá)12m/s,支管也達(dá)7~8m/s，送風(fēng)口風(fēng)速也大，故噪聲增加，且冷量也大，室溫降得很低，不得不被迫停車。

對(duì)策：調(diào)轉(zhuǎn)速。由900r/min改為700r/min，使風(fēng)量下降才滿足了使用要求。教訓(xùn)：在工程急迫的情況下，特別是在初步設(shè)計(jì)階段，來不及詳細(xì)計(jì)算風(fēng)道阻力，而且建筑設(shè)計(jì)的深度也不可能進(jìn)行風(fēng)道的阻力計(jì)算時(shí)，就要提出設(shè)備清單。如何比較準(zhǔn)確地估算風(fēng)道尺寸及風(fēng)機(jī)大小，很值得重視。

現(xiàn)象：某工程的空調(diào)系統(tǒng)起動(dòng)時(shí)就跳閘或者燒壞電機(jī)，開不起車來，影響使用。原因：該空調(diào)箱配用的風(fēng)機(jī)銘牌風(fēng)量與設(shè)計(jì)風(fēng)量一致。但風(fēng)壓大大高于系統(tǒng)阻力。當(dāng)運(yùn)行時(shí)由于系統(tǒng)阻力小，因而風(fēng)量大增，使電流過負(fù)荷造成電機(jī)過載，引起跳閘。

對(duì)策：將風(fēng)機(jī)所配電機(jī)的皮帶輪改小，則電機(jī)在容量不變的情況下，風(fēng)機(jī)的轉(zhuǎn)數(shù)下降，風(fēng)機(jī)風(fēng)量、風(fēng)壓都減少，因而軸功率也相應(yīng)降低，所以就不過載了。因?yàn)楣β逝c轉(zhuǎn)速的立方成正比。而風(fēng)機(jī)的轉(zhuǎn)速又與其皮帶輪的直徑成反比。若要想降低風(fēng)機(jī)所需功率，應(yīng)減小風(fēng)機(jī)轉(zhuǎn)速。為減小風(fēng)機(jī)轉(zhuǎn)速，在已安裝好風(fēng)機(jī)的情況下，比較簡(jiǎn)單的辦法就是改變皮帶輪直徑的大小，或加大風(fēng)機(jī)的皮帶輪直徑，或減小電機(jī)的皮帶輪直徑，均可達(dá)到降低風(fēng)機(jī)轉(zhuǎn)速的效果。風(fēng)機(jī)轉(zhuǎn)速降低，則功率按其立方比下降，電機(jī)就不會(huì)再跳閘了。

參考：選通風(fēng)機(jī)時(shí)，送風(fēng)機(jī)的風(fēng)量應(yīng)比計(jì)算風(fēng)量大10%，以保安全。機(jī)房集中布置時(shí)，送風(fēng)機(jī)的壓力一般可按表2.6.1-1估算，不應(yīng)選得過高。風(fēng)機(jī)必要壓頭號(hào)(Pa)表2.6.1-1

H=100~25送、排風(fēng)系統(tǒng) 小系統(tǒng) 一般系統(tǒng)

0 H=300~400 H=30小型系統(tǒng)(作用半徑<20m)

空調(diào)系統(tǒng)(指箱外余壓)中系統(tǒng)(作用半徑<40m)大系統(tǒng)(作用半徑<60m)

0~400 H=400~500 H=500~700

如空調(diào)用分層機(jī)組時(shí)，不能按上表采用，應(yīng)用下式進(jìn)行估算。H=H1+H2 H1=RL（1+K）

式中H–送風(fēng)機(jī)的壓頭(Pa)； H1–風(fēng)道阻力(Pa)；

H2–空調(diào)箱內(nèi)各部件(空氣過濾器，加熱器，冷卻器、噴淋室)的阻力和(Pa)；

R–風(fēng)道的單位磨擦阻力損失(Pa/m)。小風(fēng)量系統(tǒng)(<10000m3/h),可按R=1~1.5Pa/m；風(fēng)量≥10000m3/h，則按風(fēng)速查表決定；

L–至最末端送風(fēng)口的送風(fēng)管長(zhǎng)度(m)+自最遠(yuǎn)一個(gè)回風(fēng)口的回風(fēng)管長(zhǎng)度(m)； K–風(fēng)道系統(tǒng)局部阻力占總阻力的比例。彎頭、三通少者，K取0.5 彎頭、三通多者，K取1.0。

十七、通風(fēng)機(jī)進(jìn)、出口與風(fēng)管的連接很重要

1)風(fēng)機(jī)壓出側(cè)可與不可的連接法見圖2.6.8-1，吸入側(cè)見圖2.6.8-2。

(2)風(fēng)機(jī)吸入口與風(fēng)管的連接對(duì)風(fēng)機(jī)性能影響甚大。比較起來吸入側(cè)的影響比壓出側(cè)更為重要，設(shè)計(jì)時(shí)必須給予足夠重視。

工程中由于風(fēng)機(jī)吸入側(cè)與風(fēng)管的連接不妥，使風(fēng)量減少，風(fēng)機(jī)效率下降，造成系統(tǒng)失敗者為數(shù)不少。下面指出的幾點(diǎn)必須注意。

1)設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)考慮吸入段的壓力損失，尤其應(yīng)注意風(fēng)機(jī)吸人口的氣流均勻。從管道連接上極力避免偏流、渦流產(chǎn)生。

2)普通最常見的吸入側(cè)邊接如圖2.6.8-3。由于在葉輪入口產(chǎn)生渦流而容易引起偏流。為克服這一缺點(diǎn)應(yīng)當(dāng)：

<1>在吸入口前的直角彎頭內(nèi)加導(dǎo)流葉片，這一措施可以使容量損失減少20%。如圖2.6.-4(a)。

<2>風(fēng)管A的尺寸取吸入口B的1.25倍，如圖2.6.8-4(b)。

<3>在吸入管中線上裝一長(zhǎng)度為C=1/3D的板，如圖2.6.8-4(c)。

3)風(fēng)機(jī)吸入側(cè)防止偏流的尺寸規(guī)定見圖2.6.8-5。圖中尺寸：C=風(fēng)機(jī)吸入口直徑，D=1.25℃；E=300，不得超過45℃；F由E來決定。

（3）風(fēng)機(jī)壓出口至彎頭的最小距離為L(zhǎng)=1.5B~2.5B。B為風(fēng)機(jī)出口之長(zhǎng)邊尺寸，見圖2.6.8-6。

而一些整體空調(diào)箱與組合空調(diào)箱的多風(fēng)機(jī)出風(fēng)口與管的連接建議參考圖2.6.8-7施工。

十八、其它

現(xiàn)象 ：管道保溫失敗。某工程冷水管道玻璃棉管殼保溫，保溫殼與管壁之間不緊貼。當(dāng)空氣碰到管壁產(chǎn)生大量凝結(jié)水，使保溫層失效，凝結(jié)水外滴，弄溫吊頂，破壞室內(nèi)裝修。

原因：保溫層與管壁未粘貼，室內(nèi)空氣滲入后碰至冷管壁上，冷管壁的溫度低于室內(nèi)空氣的露點(diǎn)，故產(chǎn)生凝結(jié)水而落下。對(duì)策：選用難燃的聚氨酯管殼保溫，用樹脂膠將它粘貼在管道上，外纏玻璃絲布，再刷油漆，即不再產(chǎn)生凝結(jié)水。

現(xiàn)象 及原因：室內(nèi)地溝泡水，無法排出。某工程為一群體低層建筑，室外采暖管溝穿越室內(nèi)，與室內(nèi)管溝連為一體，主溝設(shè)在室內(nèi)走道的地板下邊。雨季，室外地表水流入了地溝中，即流到了室內(nèi)，無法排出，造成“水災(zāi)”。對(duì)策：

1）應(yīng)在室外與室內(nèi)連接的適當(dāng)位置做集水坑，使室外雨水不能流入室內(nèi)管溝，而且應(yīng)有從室外排走的可能。

2）在室外管溝的設(shè)計(jì)上，應(yīng)避免地表水流入溝內(nèi)。室外不要做太大的管溝，管溝的檢查井一定要高出路面，以防雨水流入。如不能高出時(shí)，必須采用雙層密封井蓋，但這一做法應(yīng)盡量避免。

第二篇：信息技術(shù)課堂教學(xué)中常見問題(解答)

信息技術(shù)課堂教學(xué)中常見問題

1．信息技術(shù)的廣泛運(yùn)用，使課堂教學(xué)手段發(fā)生了很大的變化，板書逐漸為大屏幕投影所替代，尤其是在信息技術(shù)課堂上通常是黑板空空如也，請(qǐng)你談一談對(duì)這種現(xiàn)象的看法。

對(duì)這種現(xiàn)象的看法：

1）多媒體教學(xué)比傳統(tǒng)的教學(xué)手段確實(shí)具有某些不可替代的優(yōu)勢(shì)，受到了廣大師生的喜愛：

① 聲畫并茂、形象直觀、豐富多彩，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

② 用語(yǔ)言、板書難以表達(dá)清楚的重難點(diǎn)內(nèi)容用更為形象的方式展示給學(xué)生，解決教學(xué)內(nèi)容中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。③ 能節(jié)約教學(xué)時(shí)間 ④ 事先備課，便于修改

2）多媒體教學(xué)不可完全取代傳統(tǒng)的教學(xué)手段，板書是教學(xué)的重要組成部分。

① 教學(xué)是一種動(dòng)態(tài)的、即時(shí)的活動(dòng)過程，隨時(shí)都有新情況、新問題、新的閃光點(diǎn)出現(xiàn)，這就需要教師即時(shí)、準(zhǔn)確地在課堂活動(dòng)中反映出來。而板書正是最好的手段。

② 多媒體教學(xué)手段往往是教師課前備課的一個(gè)環(huán)節(jié)，無論教師多么精心地準(zhǔn)備，它也只是對(duì)課堂教學(xué)活動(dòng)的預(yù)判，無法完全準(zhǔn)確地把握整堂的全部，因此，板書是必要的補(bǔ)充。

③ 板書也具有多媒體無法取代的優(yōu)勢(shì)。如，停留時(shí)間長(zhǎng)，便于學(xué)生記憶、便于做筆記；更簡(jiǎn)要、更概括，能突出重點(diǎn)；能根據(jù)教學(xué)需要即時(shí)、合理地改變等等。2．信息技術(shù)教學(xué)中，采用哪幾種教學(xué)評(píng)價(jià)策略？談?wù)勂鋵?shí)施過程及其注意問題。

教學(xué)評(píng)價(jià)策略主要是指對(duì)課堂教學(xué)活動(dòng)過程與結(jié)果作出的一系列的價(jià)值判斷行為。

評(píng)價(jià)策略：

（1）課前的診斷性的評(píng)價(jià)

（2）教學(xué)過程中采取表現(xiàn)性的評(píng)價(jià)，開展學(xué)生間的自評(píng)、互評(píng)，提倡參與性的評(píng)價(jià)。（3）課后的教師或?qū)W生的總結(jié)性評(píng)價(jià)（如作品展示、研究性課題成果的評(píng)價(jià)）（4）長(zhǎng)期性的評(píng)價(jià)（如利用信息技術(shù)手段長(zhǎng)期開展電子檔案袋的方式）。

實(shí)施過程：

1）盡可能收集定量與定性兩方面的信息，制訂評(píng)價(jià)方案。

2）科學(xué)制訂評(píng)價(jià)指標(biāo)。評(píng)價(jià)指標(biāo)控制在10－15個(gè)，而且必須是具體的、明確的，被評(píng)價(jià)者能根據(jù)自己的體會(huì)能作出判斷。

3）細(xì)化、精化評(píng)價(jià)指標(biāo)，其產(chǎn)生盡可能校本化，要廣泛聽取本校教師和學(xué)生的意見。4）合理確定評(píng)價(jià)指標(biāo)的權(quán)重 5）確定評(píng)價(jià)對(duì)象與被評(píng)價(jià)對(duì)象。6）提前告知評(píng)價(jià)方案

6）結(jié)果的處理需要謹(jǐn)慎，如不能排名、分等級(jí)等。注意問題：

1）教學(xué)評(píng)價(jià)的指導(dǎo)思想是為了“創(chuàng)造適合兒童的教育”，而考試與測(cè)驗(yàn)是為了”選擇適合教育 的兒童”。也就是說，從致力于鑒定、選拔轉(zhuǎn)向改進(jìn)或形成功能。它的直接目的是為教師改進(jìn)教學(xué)提供全面而具體的依據(jù)，而不是給學(xué)生分三六九等。

2）評(píng)價(jià)的對(duì)象和范圍突破了學(xué)習(xí)結(jié)果評(píng)價(jià)的單一范疇，如知識(shí)掌握程度的檢查，它已經(jīng)擴(kuò)大到整個(gè)教學(xué)領(lǐng)域，包括掌握知識(shí)過程的評(píng)價(jià)和對(duì)教師的評(píng)價(jià)。3）在方法和技術(shù)上，它不是單純的定量分析，而是發(fā)展到定量分析和定性分析相結(jié)合。4）評(píng)價(jià)重視受評(píng)人的積極參與及其自我評(píng)價(jià)的地位和作用，也就是說評(píng)價(jià)的最終目的不僅僅是管理、選拔，而且是讓受評(píng)人學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)。

3．信息技術(shù)教學(xué)中，經(jīng)常見到學(xué)生不帶教材進(jìn)機(jī)房，請(qǐng)談?wù)勂湓?，以及如何合理使用教材?/p>

信息技術(shù)課堂上學(xué)生不帶教材上課其實(shí)往往有兩方面的原因，一是學(xué)生覺得是操作為主的課程，老師演示就能聽懂了，不需要帶書；二是由于信息技術(shù)課本身是一門新學(xué)科，教材本身也在不斷的修正和改進(jìn)，這個(gè)過程中，教師認(rèn)為教學(xué)內(nèi)容不適合自己學(xué)生時(shí)，就可能會(huì)變更教學(xué)內(nèi)容，與課本脫節(jié)的教學(xué)內(nèi)容會(huì)進(jìn)一步加劇學(xué)生不帶教材上課的情況。

時(shí)至今日，教材已經(jīng)比較成熟，所以也就能夠比較好的解決這個(gè)問題了。教師首先要熟悉教材，對(duì)教材要做到了如指掌。其次，教材的編寫是由多名在信息技術(shù)教學(xué)領(lǐng)域中的優(yōu)秀教育者一起編撰出來的，他們有來自一線的教師，也有理論豐富和擅長(zhǎng)分析的專家，他們組成的團(tuán)隊(duì)，未必是最好的，但與教師個(gè)人的想法相比，是更規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)，符合學(xué)生的實(shí)際。所以，教學(xué)中不要脫離教材，可以進(jìn)行進(jìn)一步加工或重構(gòu)。再次，學(xué)生閱讀課本，自己去探索操作方法的過程，其實(shí)就是培養(yǎng)我們常說的“自學(xué)”能力的一個(gè)非常重要的方法。所以，我會(huì)刻意地安排一些課程，訓(xùn)練學(xué)生一邊閱讀課本一邊自己來摸索操作。再加前幾次上課前強(qiáng)調(diào)帶課本、沒有課本同學(xué)去拿或借，養(yǎng)成習(xí)慣后學(xué)生攜帶課本情況比較好。

4．信息技術(shù)教學(xué)中，經(jīng)常見到當(dāng)教師鎖住學(xué)生機(jī)時(shí)學(xué)生抗議聲四起，請(qǐng)談?wù)勂湓?，并舉例說明，如何合理使用學(xué)生機(jī)。

原因：

1）被限制自由

2）正在制作興頭上或沒做完

3）極少數(shù)學(xué)生還沉醉于做自己的事

合理使用學(xué)生機(jī)：

1）教師要形成自己的教學(xué)風(fēng)格，讓學(xué)生逐步養(yǎng)成什么時(shí)候該接受鎖機(jī)的習(xí)慣。如，將教學(xué)流程預(yù)先告知, 使學(xué)生對(duì)教師廣播事先知曉, 能夠配合

2）教師要合理安排講授與學(xué)生制作的時(shí)間,盡量多的給學(xué)生制作和實(shí)踐的機(jī)會(huì)。如，少講精講，學(xué)生自由使用電腦的機(jī)會(huì)就多；分組活動(dòng)，可以讓學(xué)生相互監(jiān)督，使一些學(xué)生不敢開小差；多些師生互動(dòng)，既讓學(xué)生自由，又能引導(dǎo)控制學(xué)生。

3）教學(xué)環(huán)節(jié)加強(qiáng)設(shè)計(jì), 如重點(diǎn)難點(diǎn)問題上，要突破單一的教師講授的教法，可采取任務(wù)驅(qū)動(dòng)式，分層分級(jí)讓學(xué)生自主解決問題。

5．某位教師在教學(xué)設(shè)計(jì)中列出9個(gè)教學(xué)目標(biāo)，你以為合適嗎？為什么？

小學(xué)信息技術(shù)教材的制訂，充分考慮了小學(xué)生的生理和心智特點(diǎn)。一個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)中列出9個(gè)教學(xué)目標(biāo)，顯然不合適。

1）義務(wù)教育階段信息技術(shù)課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。教師在學(xué)科教學(xué)總目標(biāo)的指引下，首先應(yīng)分析課時(shí)的內(nèi)容，提取出其精華，把各知識(shí)點(diǎn)列出來，并找出它們的相互關(guān)系；其次應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，提取出課時(shí)教學(xué)目標(biāo)；最后應(yīng)根據(jù)自身的特點(diǎn)，添加自己的獨(dú)特見解。

2）考慮目標(biāo)的全面性，但不必面面俱到。課時(shí)教學(xué)目標(biāo)，應(yīng)依據(jù)學(xué)科總目標(biāo)，從三維度體系加以考慮，但受教學(xué)內(nèi)容制約，某一課時(shí)不一定要涉及教學(xué)目標(biāo)的全部四個(gè)維度，而只能在某方面有所側(cè)重。

3)教學(xué)目標(biāo)是全體學(xué)生在學(xué)習(xí)過程結(jié)束后應(yīng)到達(dá)的標(biāo)準(zhǔn)，必須具有可測(cè)性，因此，教學(xué)目標(biāo)要突出教學(xué)的重難點(diǎn)，做到明確、具體、簡(jiǎn)明扼要。如果只是簡(jiǎn)單的羅列，不根據(jù)教材和大綱的要求，不符合小學(xué)生的心智特點(diǎn)，就不能發(fā)揮教學(xué)目標(biāo)的功能。

6．課程改革將教學(xué)目標(biāo)從一維變成三維，舉例說明，你對(duì)“過程與方法”教學(xué)目標(biāo)的認(rèn)識(shí)以及在教學(xué)中達(dá)成的方法。

認(rèn)識(shí)：

知識(shí)與能力是教學(xué)目標(biāo)的核心，它通過過程與方法，情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)過程而最終實(shí)現(xiàn)；過程與方法是教學(xué)目標(biāo)的組成部分和課堂教學(xué)的操作系統(tǒng)，它滲透在知識(shí)與能力目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)中而實(shí)現(xiàn)；情感、態(tài)度與價(jià)值觀是教學(xué)目標(biāo)的組成部分和課堂教學(xué)的動(dòng)力系統(tǒng)，它伴隨知識(shí)與能力、過程與方法目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)而實(shí)現(xiàn)。三維目標(biāo)緊密聯(lián)系在一起，只能作為一個(gè)整體來達(dá)成，不能分割。

在課堂教學(xué)中，教師要改變傳統(tǒng)方式，變“帶著知識(shí)走向?qū)W生”為“帶著學(xué)生走向知識(shí)”；要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，“授之以漁”。在“過程與方法”目標(biāo)的制定上，反映出來的問題是“過程與方法”目標(biāo)大而空，常見的有：“培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力”，“在進(jìn)行小組討論的過程中，培養(yǎng)學(xué)生互相合作的精神”，“通過交流討論、操作實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力”等，從這樣的目標(biāo)中既看不出這節(jié)課的課題和內(nèi)容，也無信息技術(shù)的學(xué)科特色。從目標(biāo)的定位來看，單憑一節(jié)課就想要培養(yǎng)學(xué)生這么高的能力，既不現(xiàn)實(shí)，也難以突出重點(diǎn)。不同的課突出的重點(diǎn)應(yīng)有所不同，關(guān)鍵是要讓學(xué)生體驗(yàn)知識(shí)的形成過程，學(xué)習(xí)一些基本的方法等。

1.能針對(duì)具體任務(wù)需求綜合地從幾個(gè)渠道收集信息，并篩選和評(píng)價(jià)信息；

2.根據(jù)解決問題的需要，選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ɑ蚣夹g(shù)對(duì)信息進(jìn)行處理； 3.能夠圍繞特定主題，綜合利用相關(guān)工具或材料設(shè)計(jì)并制作簡(jiǎn)單的作品； 4.在展示與評(píng)議中認(rèn)識(shí)作品，反思利用信息技術(shù)解決問題的經(jīng)驗(yàn)。7．因?yàn)榧彝ケ尘昂偷貐^(qū)教育水平的差異，課堂中如何對(duì)待起點(diǎn)不齊的學(xué)生？

學(xué)生的差異除了上述外在差異外，還包括了學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)智力、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)技能等各方面的個(gè)體差異。

由于這些差異的存在，在課堂教學(xué)中可能會(huì)出現(xiàn)各種矛盾，如教學(xué)目標(biāo)、要求和學(xué)生原有認(rèn)知基礎(chǔ)的矛盾、教學(xué)內(nèi)容、方式和學(xué)生不同認(rèn)識(shí)方式風(fēng)格的矛盾、教學(xué)活動(dòng)之間的矛盾等，都可能影響著教學(xué)效果。

1）應(yīng)正視差異的存在，了解并尊重差異，從而制定相適應(yīng)的教學(xué)策略。課堂教學(xué)就是學(xué)生在共性和個(gè)性的存在中實(shí)現(xiàn)共同教育目標(biāo)的過程

2），要精心設(shè)計(jì)課堂，在確?；镜慕虒W(xué)目標(biāo)達(dá)成的基礎(chǔ)上，實(shí)行分層教學(xué)，在這些差異中找到平衡點(diǎn)，使每個(gè)學(xué)生都能進(jìn)步、都能有所收獲。分層次教學(xué)可包括：教學(xué)目標(biāo)可分成基本目標(biāo)、進(jìn)階目標(biāo)、高級(jí)目標(biāo)。布置分層次的多樣性的綜合練習(xí)和作業(yè)。評(píng)價(jià)時(shí)引入多元化的評(píng)價(jià)手段等等。

3）在課堂教學(xué)中需要實(shí)施開放性教學(xué)，追求教學(xué)內(nèi)容的、教學(xué)方式、方法在共性基礎(chǔ)上多樣性、靈活性，給學(xué)生選擇的機(jī)會(huì)，滿足不同學(xué)生的發(fā)展。創(chuàng)設(shè)開放式課堂氣氛擺脫單一的教學(xué)模式和課程教學(xué)結(jié)構(gòu)的束縛，突破教材的束縛適當(dāng)?shù)卣{(diào)整教材內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)。8．在信息技術(shù)課堂上對(duì)學(xué)生的作品評(píng)價(jià)，是信息技術(shù)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，你認(rèn)為如何實(shí)施，要注意哪些問題？

作品評(píng)價(jià)法，簡(jiǎn)單說就是由學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)(軟件)創(chuàng)作一個(gè)作品，教師再根據(jù)作品對(duì)學(xué)生的認(rèn)知、技能和情感等方面作出客觀公正的評(píng)價(jià)。

首先，作品評(píng)價(jià)是為課堂教學(xué)服務(wù)的，好的作品評(píng)價(jià)體系能夠?qū)虒W(xué)過程進(jìn)行適時(shí)的調(diào)整和控制，使之達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、發(fā)展學(xué)生個(gè)性、拓展學(xué)生思維、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力等方面發(fā)揮重要作用。

作品評(píng)價(jià)中，我認(rèn)為有一個(gè)重要的標(biāo)準(zhǔn)，那就是不僅要重結(jié)果，更要重過程。我們希望每一個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展。而每個(gè)學(xué)生的起點(diǎn)、能力等都不一樣。如果單純地強(qiáng)調(diào)完成作品的優(yōu)秀與否，就容易挫敗部分的學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

所以，關(guān)于作品評(píng)價(jià)，我認(rèn)為，首先要建立合理的分層的評(píng)價(jià)體系，即在完成基本的操作和技能的基礎(chǔ)上，對(duì)不同的學(xué)生有不同的要求和評(píng)價(jià)。再次，應(yīng)該運(yùn)用靈活的自評(píng)、小組互評(píng)或班內(nèi)互評(píng)、教師評(píng)價(jià)等多種形式結(jié)合。嘗試評(píng)價(jià)的多元參與。

但是，如何讓作品評(píng)價(jià)更科學(xué)合理，更好地為教學(xué)服務(wù)，說真的我在這方面還需要更多的探索和學(xué)習(xí)，暫時(shí)還沒有什么實(shí)際的經(jīng)驗(yàn)可談。

寫完后找到了一份資料http://zhidao.baidu.com/question/133404985.html 信息技術(shù)課上如何評(píng)價(jià)作品： 包括豐富評(píng)價(jià)內(nèi)容、改變?cè)u(píng)價(jià)準(zhǔn)則、采取多種評(píng)價(jià)方式、改革和完善評(píng)價(jià)機(jī)制及幾種新的評(píng)價(jià)方式

9．興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，而好的情境導(dǎo)入能夠最大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。請(qǐng)結(jié)合你的信息技術(shù)教學(xué)實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入運(yùn)用的策略和技巧。

1）情境的創(chuàng)設(shè)要適合兒童生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生喜聞樂見，產(chǎn)生興趣。2）情境的創(chuàng)設(shè)應(yīng)簡(jiǎn)單而實(shí)用，讓學(xué)生易于接受并樂于接受。

3）情境要有連續(xù)性，不僅要注重“導(dǎo)”，而且要注重“入”。導(dǎo)，通過創(chuàng)設(shè)問題情景，激發(fā)學(xué)生的“憤”“悱”心理，產(chǎn)生解決問題的興趣和欲望。入，則要合理構(gòu)建問題階梯，由易到難，引人入勝，最后完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

10．幾乎所有的學(xué)生都熱愛游戲，在機(jī)房中想方設(shè)法玩游戲，導(dǎo)致許多教師的教學(xué)不能順利實(shí)施，學(xué)生為什么喜歡玩游戲？如何正確對(duì)待？

玩游戲的原因分析：1學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課重視程度不夠。2學(xué)生本身的特點(diǎn)與游戲本身的吸引力相符。3學(xué)生的起點(diǎn)參差不齊。4課程內(nèi)容和教學(xué)方式不能很好地引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

學(xué)生在信息技術(shù)課上玩游戲的對(duì)策：1加強(qiáng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課的重視程度.2轉(zhuǎn)移學(xué)生玩游戲的興趣。3根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)采取不同教學(xué)手段，包括選取合適的教學(xué)內(nèi)容；設(shè)置不同層次的任務(wù)；采用小組合作共同完成任務(wù)的方式；請(qǐng)學(xué)生當(dāng)“小老師”；充分利用游戲的優(yōu)勢(shì)，將游戲引入教學(xué)中等等。4提高教師的教學(xué)能力是關(guān)鍵：了解學(xué)生，認(rèn)真?zhèn)湔n；加強(qiáng)教學(xué)反思。11．開學(xué)初，若詢問100名學(xué)生：“你喜歡計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)嗎？”會(huì)有99人說“喜歡！”但經(jīng)過一段時(shí)間信息技術(shù)教學(xué)后，作出肯定回答的學(xué)生可能越來越少，請(qǐng)分析這種情況導(dǎo)致的原因，并說說解決的對(duì)策。

原因：

1）

2）

3）4）主要原因還是信息技術(shù)教師本身的問題，要么是教學(xué)方法不對(duì)頭，要么是教學(xué)態(tài)度不夠好，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課程的興趣和熱情逐漸消減。

當(dāng)然，也不排除極少部分學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課程的期望值與其現(xiàn)實(shí)產(chǎn)生了很大的反差而導(dǎo)致這種結(jié)果。這些學(xué)生往往把信息技術(shù)課與“游戲”、“上網(wǎng)”和“玩”聯(lián)系在一起。

學(xué)校的硬件設(shè)施跟不上，電腦不夠用，網(wǎng)絡(luò)不正常等等原因，也會(huì)對(duì)學(xué)生的興趣有影響。

部分教師或班主任重視語(yǔ)數(shù)英、輕視信息技術(shù)，并有意無意在學(xué)生面前表露出來，也會(huì)間接地影響學(xué)生的興趣。

對(duì)策：

1）認(rèn)真組織好每一節(jié)課，充分利用信息技術(shù)課的優(yōu)勢(shì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。讓學(xué)生在一種輕松、愉快的氣氛中學(xué)習(xí)。

2）要多注意在其它學(xué)科中被認(rèn)為是所謂“待優(yōu)生”的這部分學(xué)生的興趣培養(yǎng)。因 5 為信息技術(shù)最有條件讓這部分學(xué)生有機(jī)會(huì)表現(xiàn)自己，最有機(jī)會(huì)讓他們體會(huì)到成功的快樂。培養(yǎng)好這部分學(xué)生，可能會(huì)對(duì)整個(gè)班組的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)興趣都起到好的促進(jìn)作用。

3）充分利用第二課堂，培養(yǎng)特長(zhǎng)學(xué)生，讓這部分學(xué)生在各種比賽中拿獎(jiǎng)，既可以引起學(xué)校對(duì)信息技術(shù)課的重視，也可以通過先進(jìn)典型影響其它學(xué)生和老師對(duì)這門課的正確認(rèn)識(shí)。

12．信息技術(shù)教材的每個(gè)單元、每節(jié)課都會(huì)涉及到各種各樣的案例，談?wù)勀阍谌粘＝虒W(xué)中如何對(duì)待這些案例的？

首先，教材中的案例都是對(duì)教學(xué)具有啟發(fā)、引導(dǎo)作用的典型例子，在教學(xué)中應(yīng)該很好地利用這些案例，解決教學(xué)中的重難點(diǎn)，創(chuàng)造性地培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)作力和創(chuàng)新能力。

但是，僅僅拘泥于教材中的案例是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因?yàn)?，教材中的案例具有廣泛性而缺乏針對(duì)性，具有超前性而缺乏現(xiàn)實(shí)性，具有代表性而缺乏靈活性。

因此，教學(xué)中，教師應(yīng)該在以教材中的案例為基礎(chǔ)的前提下，結(jié)合學(xué)校的文化建設(shè)以及時(shí)事熱點(diǎn)，引用一些貼近學(xué)生生活的案例，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、啟發(fā)學(xué)生的思維都具有很好的作用。

在引用案例時(shí)，盡量參照下面的標(biāo)準(zhǔn)。

一是要貼近學(xué)生的生活與學(xué)習(xí)，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第二是好的案例要以基礎(chǔ)知識(shí)和基礎(chǔ)技能為本；將方法和思想融入過程之中；將理念和價(jià)值包含其中。這樣才能真正能夠培養(yǎng)學(xué)生的綜合信息素養(yǎng)。第三是最好能夠針對(duì)整個(gè)單元或整學(xué)期的學(xué)習(xí)做一個(gè)項(xiàng)目式的綜合案例，讓學(xué)生體會(huì)規(guī)劃、設(shè)計(jì)、制作、完善和發(fā)布分享的完整信息處理過程，這樣的案例要比零散的例子更能鍛煉學(xué)生的能力。

13．在教學(xué)中常遇到一些“電腦高手”，他們對(duì)計(jì)算機(jī)興趣特別高，接觸計(jì)算機(jī)早，水平高，在課堂教學(xué)中如何對(duì)待這些學(xué)生？

對(duì)于這些“電腦高手”，信息技術(shù)教師要非常慎重地對(duì)待，堅(jiān)持“多鼓勵(lì)不打擊、多扶持不放縱”的原則，根據(jù)具體情況，采取靈活的措施，既要珍視他們的熱情，又要為他們提出更高的目標(biāo)。

1）要給機(jī)會(huì)讓他們?nèi)ケ憩F(xiàn)。比如，打字快的學(xué)生、畫畫好的學(xué)生、動(dòng)畫做得有特色的學(xué)生，可以讓他在全班學(xué)生面前去展示一下，然后，以他為目標(biāo)，鼓勵(lì)更多的學(xué)生去追趕他、超越他。

2）對(duì)于有特殊才能的“電腦高手”，比如，能夠更改上機(jī)密碼、能夠更改鍵盤鍵位，他們往往是“暗地里”去表現(xiàn)。結(jié)果會(huì)影響正常的教學(xué)秩序。作為信息技術(shù)老師，要正面去引導(dǎo)，不能一味地批評(píng)和禁止。首先要充分肯定他們的“能力”，然后舉一些正面的事例去引導(dǎo)他們把這些才能用到該用的地方。比如，引導(dǎo)他們編寫一些程序，通過控制鍵去完成操作。這不僅保留了他們的好奇心，而且啟發(fā)了他們的創(chuàng)造力。

3）還有的“電腦高手”，因?yàn)閷?duì)課堂上老師所講的知識(shí)和技能已經(jīng)基本掌握，所以聽課不大認(rèn)真，喜歡做自己的事。這就要求教師在教學(xué)中分層次教學(xué)，可以在他們完成任務(wù)后作為老師的小幫手，輔導(dǎo)其他學(xué)生的學(xué)習(xí)；可以專門針對(duì)他們提出更高的學(xué)習(xí)任務(wù)。

4）把這些“電腦高手”引入第二課堂，作為特色人才去培養(yǎng)，對(duì)于提高課堂教學(xué)效果，也有很好的“傳幫帶”的作用。14．“自主學(xué)習(xí)”是新課程倡導(dǎo)的一種教學(xué)模式，如何避免在信息技術(shù)課堂中將“自主學(xué)習(xí)”演變成“自由學(xué)習(xí)”、甚至“放羊式學(xué)習(xí)”？

1）自主學(xué)習(xí)是學(xué)生有目標(biāo)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，是在某個(gè)教學(xué)目標(biāo)的驅(qū)使下自覺地完成學(xué)習(xí)任務(wù)、達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)的過程。

因此，教師在教學(xué)過程中，對(duì)某個(gè)教學(xué)目標(biāo)要通過學(xué)生的“自主學(xué)習(xí)”來完成，就必須精心設(shè)計(jì)好教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，有自覺去學(xué)習(xí)的愿望。而自由學(xué)習(xí)是一種漫無目標(biāo)的學(xué)習(xí)。

2）自主學(xué)習(xí)是學(xué)生有求知欲望的學(xué)習(xí)活動(dòng)，教師在通往“教學(xué)目標(biāo)”的路上，可能會(huì)鋪設(shè)很多個(gè)任務(wù)階梯，讓學(xué)生產(chǎn)生不斷追求新知、不斷突破、不斷進(jìn)取的學(xué)習(xí)沖動(dòng)。因此，教師看似完全放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究，其實(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)又是在教師事先精心按排好的范圍內(nèi)去完成了。

如果教師只提出學(xué)習(xí)任務(wù)，或者明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)，就放手讓學(xué)習(xí)去自主學(xué)習(xí)，可能就會(huì)演變成“自由學(xué)習(xí)”，最后達(dá)不成目標(biāo)。

3）自主學(xué)習(xí)是學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)、表現(xiàn)創(chuàng)造力的學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生能通過獨(dú)立的分析、探索、實(shí)踐、質(zhì)疑、創(chuàng)造等方法來實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。

因此，在以“自主學(xué)習(xí)”的模式組織教學(xué)時(shí)，教師在每個(gè)“階梯任務(wù)”中，要善于創(chuàng)設(shè)“問題情境”，激發(fā)學(xué)生的求知欲和創(chuàng)造力。

如果沒有精心的設(shè)計(jì)和組織這些問題情境，教師就讓學(xué)生去自主學(xué)習(xí)，結(jié)果是讓學(xué)生“放了一圈羊”后，又不得不回到通過教師講解來探求問題的解決辦法的軌道上來。結(jié)果既浪費(fèi)了時(shí)間，又達(dá)不到激發(fā)學(xué)生求知欲和創(chuàng)造力的目的。

15．“合作學(xué)習(xí)”是新課程倡導(dǎo)的一種教學(xué)模式，但信息技術(shù)教學(xué)中常常變成“合作游戲”或者組長(zhǎng)一人學(xué)習(xí)，談?wù)勗鯓幼霾挪涣饔谛问侥兀?/p>

1）正確確立“合作學(xué)習(xí)”的目標(biāo)。教師所確立的小組合作學(xué)習(xí)的目標(biāo)，應(yīng)該是小組成員要共同達(dá)到的目標(biāo)，而且這個(gè)目標(biāo)是小組成員單獨(dú)無法去達(dá)成的目標(biāo)，也不是小組長(zhǎng)一人能達(dá)成的目標(biāo)。這個(gè)目標(biāo)，只有通過小組成員的通力合作，各自完成自己的任務(wù)，才能實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。比如，教學(xué)中，如果給一道題，讓小組去“合作學(xué)習(xí)”，尋找解題辦法，就不是很合適。如果是制作一張賀卡，就可以通過“合作學(xué)習(xí)”，讓小組成員承擔(dān)不同的任務(wù)，最后通過小組長(zhǎng)的協(xié)調(diào)，完成符合要求的作品。

2）合理分配“合作學(xué)習(xí)”的任務(wù)。小組成員各有所長(zhǎng)，可以按小組要達(dá)成的目標(biāo)，細(xì)劃不同的任務(wù)，不同的任務(wù)由不同的成員去承擔(dān)，讓人人有事做，事事有人做。

3）科學(xué)確立小組成員的角色。根據(jù)小組目標(biāo)，讓小組成員承擔(dān)不同的角色，如管理者、協(xié)調(diào)者、實(shí)施者等等。不同的角色，在小組中承擔(dān)的任務(wù)不同，但地位是平等的。小組長(zhǎng)或者承擔(dān)管理角色的學(xué)生，也應(yīng)該有自己的任務(wù)，他們的作用在于合理地分配任務(wù)，對(duì)不同的意見起協(xié)調(diào)作用，對(duì)個(gè)別不能完成任務(wù)的成員起幫扶作用。

因此，合作學(xué)習(xí)是一個(gè)培養(yǎng)學(xué)生合作能力、協(xié)調(diào)能力和組織能力的重要手段，也是一個(gè)需要老師了解學(xué)生、了解教學(xué)任務(wù)，然后精心組織安排的一種教學(xué)模式，絕不是簡(jiǎn)單地讓幾個(gè)學(xué)生圍在一起共同學(xué)習(xí)的模式。

16．操作失誤是計(jì)算機(jī)操作中不可避免的，在教學(xué)中幾乎每堂課都能見到學(xué)生犯各種各樣的操作錯(cuò)誤，你在教學(xué)中是如何對(duì)待學(xué)生的操作失誤的？

1）操作失誤是指學(xué)生本來有能力正確操作，卻因?yàn)槟撤N原因而操作不當(dāng)?shù)男袨?。?duì)這種行為，教師既不能小題大做，也不能視而不見。

在日常的教學(xué)中，學(xué)生的操作失誤可能更容易被教師忽視，或者放任不管，或者輕描淡瀉地提一提；在碰到公開課、示范課等特殊教學(xué)課中學(xué)生的操作失誤，教師又可能會(huì)怕因此影響自己的教學(xué)評(píng)價(jià)而特別在意，甚至?xí)г购拓?zé)怪學(xué)生。

2）其實(shí)，學(xué)生的操作失誤，不僅僅是學(xué)生自身的問題，教師也應(yīng)當(dāng)承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。作為教師，在日常教學(xué)中，應(yīng)該重視學(xué)生的操作失誤現(xiàn)象：

A．教學(xué)中規(guī)范使用術(shù)語(yǔ)，規(guī)范操作，為學(xué)生起好示范帶頭作用。

B．正確對(duì)待學(xué)生的操作失誤，準(zhǔn)確判斷失誤的原因。比如是因?yàn)榫o張、害羞等心理方面的原因，還是粗心大意等態(tài)度方面的原因。然后根據(jù)這些原因，采取不同的解決辦法。對(duì)于心理方面的原因，要在學(xué)生這邊給予更多的鼓勵(lì)和肯定；對(duì)于態(tài)度方面的原因，要持之以恒地加以訓(xùn)練，直到讓學(xué)生養(yǎng)成了良好的操作習(xí)慣。無論什么原因，教師都不要簡(jiǎn)單地加以指責(zé)，更不能放任不管。

17．在教學(xué)過程中，經(jīng)常會(huì)遇到教材中內(nèi)容一節(jié)課上不完，請(qǐng)分析造成這一現(xiàn)象的原因，并請(qǐng)談?wù)勅绾翁幚磉@種情況？

造成這一現(xiàn)象的原因：

1、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不夠，對(duì)一節(jié)課中教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)時(shí)間的關(guān)系處理缺乏掌控能力，本來計(jì)劃分配給下一個(gè)教學(xué)內(nèi)容的時(shí)間，不經(jīng)意間就被當(dāng)前的教學(xué)內(nèi)容占用掉了。最后，下課鈴響了，教學(xué)任務(wù)沒有按計(jì)劃完成。

2、對(duì)教材吃得不透，沒有把握準(zhǔn)重難點(diǎn)。結(jié)果會(huì)在重點(diǎn)難點(diǎn)問題上卡殼，從而延誤了教學(xué)時(shí)間。

3、對(duì)學(xué)生了解得不夠，自己認(rèn)為很“簡(jiǎn)單”的問題，本以為可以很快就講完，結(jié)果學(xué)生就是接受不了，因此出現(xiàn)一節(jié)課的內(nèi)容講不完的現(xiàn)象。

4、教法不當(dāng)，要么平均分配時(shí)間，沒有重點(diǎn)難點(diǎn)，沒有詳講略講；要么采用其它教學(xué)模式時(shí)開展得不順利，組織過程中不能按時(shí)完成任務(wù)或者不能順利進(jìn)行下去。

如何處理：

1、經(jīng)常摸索、總結(jié)、積累課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷的完善自己。最好的辦法是堅(jiān)持寫課后反思或教學(xué)日記。

2、多向別人學(xué)習(xí)請(qǐng)教，經(jīng)常去聽別人的課，并從中學(xué)習(xí)借鑒。多參加教研組的活動(dòng)，開展同課異構(gòu)等交流活動(dòng)。

3、不斷加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，對(duì)新大綱、新教材、新教法要常學(xué)常新。加強(qiáng)教學(xué)理論學(xué)習(xí)，不斷了解學(xué)生，讓教材、教法和學(xué)生裝在心中，做到心中有數(shù)，課堂教學(xué)活動(dòng)才能按預(yù)先的安排有條不愫地進(jìn)行。

4、擯棄“滿堂灌”的落后模式，多摸索、采用一些適合自己的教學(xué)模式，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)于完成教學(xué)任務(wù)能起到事半功倍的效果。

18．教學(xué)反思是教師專業(yè)成長(zhǎng)重要的一環(huán)，在教學(xué)活動(dòng)中如何對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行反思？ 教學(xué)反思，是教師通過對(duì)其教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行的理性觀察與矯正，從而提高其教學(xué)能力的活動(dòng)，是一種分析教學(xué)技能的技術(shù)。它是促使教師的教學(xué)參與更為主動(dòng)、專業(yè)發(fā)展更為積極的一種手段和工具，對(duì)改進(jìn)教學(xué)、促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高的有效途徑。

1）要反思什么？教師要做“教學(xué)反思”的有心人。對(duì)于這一堂課，不可能方方面面地反思，要有重點(diǎn)。這個(gè)重點(diǎn)就是要反思的內(nèi)容。

比如，采用了一個(gè)新的教學(xué)方法，或者新的教學(xué)模式，有沒有達(dá)到預(yù)期效果。好的方面和不足之處是什么，應(yīng)該如何完善、如何改進(jìn)等。

一般可從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程、教學(xué)策略三個(gè)方面去分析：如教學(xué)目標(biāo)的制訂是否科學(xué)合理可行？教學(xué)策略是否得當(dāng)？教學(xué)過程組織是否嚴(yán)謹(jǐn)、重難點(diǎn)把握得如何？

2）如何反思？教師要做“教學(xué)反思”的研究者。對(duì)于一堂課的好壞兩個(gè)方面，要有熱情的態(tài)度，好的如何繼續(xù)發(fā)揚(yáng)，不中的如何改進(jìn)。這往往不是一兩節(jié)課就能解決好的，需要做長(zhǎng)期的研究。同時(shí)要注意講求方法，通過寫反思日記、寫教學(xué)案例、與同行進(jìn)行實(shí)例討論、甚至開展課題研究等方法，不斷總結(jié)積累。

3）為什么反思？教師要做“教學(xué)反思”的實(shí)踐者。反思是為了更好的教學(xué)。有了反思，還需要把反思拿到教學(xué)中去驗(yàn)證。如反思中的“教學(xué)機(jī)智”、“學(xué)生創(chuàng)新”等，需要什么樣的教學(xué)環(huán)境，如何實(shí)施，都要反復(fù)實(shí)踐驗(yàn)證，甚至要“備課、教學(xué)、反思、再備課”等反反復(fù)復(fù)多次才能不斷地完善。

19．現(xiàn)在很多學(xué)生照著書會(huì)做，離開書就什么都不會(huì)，造成這一現(xiàn)象的可能原因有哪些？在教學(xué)中有哪些措施避免這一現(xiàn)象？

原因：

1）信息技術(shù)課重操作、輕技能所致。教學(xué)中，只引領(lǐng)學(xué)生按教材中的方法學(xué)會(huì)操作，沒有把操作能力應(yīng)用到實(shí)踐中去。因此，學(xué)生只是機(jī)械地掌握了操作的步驟，而沒有掌握操作的要領(lǐng)，更不懂得如何去應(yīng)用。

2）信息技術(shù)課重課堂、輕課后所致。信息技術(shù)課的教學(xué)效果往往在課堂，一般沒有課后作業(yè)，缺乏必要的鞏固和提高。

措施：

1）教學(xué)中多開展學(xué)科整合，通過學(xué)以致用鞏固新知，加深學(xué)生對(duì)所學(xué)操作的作用的認(rèn)識(shí)。比如，學(xué)習(xí)完電子表格中求和、求平均值等方法后，可以讓學(xué)生計(jì)算某次考試成績(jī)的總分、平均分；學(xué)習(xí)軌跡動(dòng)畫時(shí)，可以結(jié)合“嫦娥探月工程”時(shí)事，讓學(xué)生制作嫦娥探月的模擬動(dòng)畫。

2）鼓勵(lì)學(xué)生積極參加班組和學(xué)校的文化建設(shè)活動(dòng)，利用所學(xué)習(xí)的信息技術(shù)知識(shí)和技能為班組和學(xué)校的活動(dòng)服務(wù)。如制作電子報(bào)刊、電子圖書等。

3）利用第二課堂和教學(xué)論壇，鞏固學(xué)生的新知，拓展知識(shí)面，加深對(duì)知識(shí)的理解和認(rèn)識(shí)。

20．新課程改革要求在信息技術(shù)課堂中讓學(xué)生盡快動(dòng)手和多動(dòng)手操作，但我們觀察到有些信息技術(shù)教室很少能做到這點(diǎn)，基本還是以教師講解、演示為主，請(qǐng)分析造成這一現(xiàn)象的原因及其解決對(duì)策。

原因：

1）教師對(duì)學(xué)生不放心，缺乏信心，老怕學(xué)生不會(huì)，因此教學(xué)總是以教師講解、演示為主，學(xué)生的動(dòng)手操作時(shí)間少。

2）教師備課功夫下的不夠。沒有認(rèn)真地鉆研教材和教法，因此，課堂上就不敢放手讓學(xué)生去做，因?yàn)闆]有組織和引導(dǎo)，放手了學(xué)生就會(huì)“放羊”。

對(duì)策：

課堂上要放手讓學(xué)生動(dòng)手操作，其實(shí)是教師自信的一種表現(xiàn)。這種自信來源于教師對(duì)大綱和教材的把握，來自于對(duì)學(xué)生和教法的了解。

1）因材施教、分層教學(xué)，增強(qiáng)讓學(xué)生動(dòng)手的信心。針對(duì)小學(xué)生動(dòng)手能力發(fā)展水平的個(gè)別差異，實(shí)行“分層教學(xué)”策略。在備課時(shí)應(yīng)必須充分考慮到不同層次學(xué)生的動(dòng)手能力的差異，根據(jù)學(xué)生動(dòng)手能力的現(xiàn)實(shí)發(fā)展水平，提出與目標(biāo)相匹配的易、中、難三個(gè)檔次的教學(xué)要求。這樣可以克服教學(xué)中優(yōu)等生“吃不飽”無事可做、后進(jìn)生因“吃不了”無未法動(dòng)手的現(xiàn)象。

2）采取“任務(wù)驅(qū)動(dòng)式”教學(xué)有利用學(xué)生多動(dòng)手操作，讓學(xué)生在操作中掌握知識(shí)和技能、達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，完成任務(wù)?！叭蝿?wù)驅(qū)動(dòng)式”教學(xué)的關(guān)鍵在于驅(qū)動(dòng)，即任務(wù)的設(shè)置要能讓學(xué)生樂于接受，樂于動(dòng)手去實(shí)施并最終完成。這就要求合理創(chuàng)設(shè)問題情境，科學(xué)構(gòu)建問題階梯。

3）開展小組合作式的“合作學(xué)習(xí)”模式，有利于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。利用學(xué)生的“從眾心理”和“團(tuán)隊(duì)精神”的力量，發(fā)動(dòng)小組成員各自承擔(dān)任務(wù)并努力實(shí)施，最后通過協(xié)作完成任務(wù)。這種模式對(duì)于不愿意動(dòng)手或不敢于動(dòng)手的學(xué)生，有內(nèi)在的動(dòng)力和壓力。通過一段時(shí)間的訓(xùn)練，可以極大地提高學(xué)生動(dòng)手操作的能力。

21．信息技術(shù)課堂教學(xué)中，經(jīng)常會(huì)使用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，教師在設(shè)計(jì)這些任務(wù)時(shí)需要注意些什么？請(qǐng)答出其中兩點(diǎn)。

（1）任務(wù)設(shè)置的趣味性原則：創(chuàng)設(shè)任務(wù)情境，激發(fā)學(xué)生求知欲望。

任務(wù)情境的創(chuàng)設(shè)，以激發(fā)學(xué)生的求知欲望為原則。通過進(jìn)入問題情境，讓學(xué)生產(chǎn)生疑惑。“問題是最好的老師。”創(chuàng)設(shè)的任務(wù)情境只有激起了學(xué)生的疑惑，才會(huì)讓學(xué)生有好奇心。

同時(shí)，任務(wù)情境的創(chuàng)設(shè)，要讓學(xué)生產(chǎn)生“憤”“悱”心理，即產(chǎn)生探求問題、解釋疑惑的沖動(dòng)。如果問題得不到解決，學(xué)生心中就會(huì)不痛快，就會(huì)憋得慌，從而產(chǎn)生求知的欲望。（2）任務(wù)設(shè)置的適宜性原則：構(gòu)建任務(wù)階梯，讓學(xué)生逐步地尋求到辦法，找到解決問題的鑰匙。

要把大的任務(wù)細(xì)分成許多小任務(wù)，并按照由易到難的順序呈現(xiàn)給學(xué)生。

在解決小任務(wù)的過程中，可以根據(jù)需要，創(chuàng)設(shè)新的任務(wù)情境，讓任務(wù)和任務(wù)之間通過所創(chuàng)設(shè)的情境環(huán)環(huán)相扣，讓學(xué)生始終保持強(qiáng)烈的興趣和求知的沖動(dòng)，直到解決問題。

22．常見信息技術(shù)課堂上教師和學(xué)生問答：“今天我們學(xué)習(xí)XX內(nèi)容好不好？”“好”；“XX同學(xué)的作品漂亮嗎？”“漂亮””。提問是教學(xué)基本功之一，提問的目的有哪些？提問哪些學(xué)生？如果學(xué)生回答與你期望的答案不同甚至相反，你將如何處理？題目中展示的教師提問合適嗎？

課堂提問是組織課堂教學(xué)的中心環(huán)節(jié)。精彩的提問是誘發(fā)學(xué)生思維的發(fā)動(dòng)機(jī)，能開啟學(xué)生的大門，提高課堂教學(xué)效率和師生情感的交流，優(yōu)化課堂教學(xué)。

課堂提問要注意對(duì)象、時(shí)機(jī)和形式，不要籠統(tǒng)單一。提問的目的主要有：

1）設(shè)疑激趣，引發(fā)學(xué)生思維。2）提供線索，啟發(fā)學(xué)生思維。3）延伸疏導(dǎo)，拓展學(xué)生思維空間。

4）積極評(píng)價(jià)，觀點(diǎn)明確，提高學(xué)生思維。

提問的對(duì)象既可以是學(xué)生全體，也可以是部分學(xué)生，還可以個(gè)別學(xué)生。但是無論對(duì)哪些學(xué)生提問，都是為了讓學(xué)生明確問題并積極去解決問題。

對(duì)于學(xué)生回答與教師期望的答案不同甚至相反時(shí)，首先要肯定學(xué)生回答問題的積極性，其次不要急于判斷學(xué)生的回答是否正確，而是時(shí)適地提出自己的答案，讓所有學(xué)生自己去判斷。最后，如果是學(xué)生的回答不夠準(zhǔn)確或錯(cuò)誤，要找機(jī)會(huì)單獨(dú)對(duì)該學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，讓他找到正確答案。如果學(xué)生的答案正確而自己的答案不正確或不完善，要通過合適的形式讓所有學(xué)生明確正確答案，并對(duì)回答問題的學(xué)生提出表?yè)P(yáng)。

題目中展示教師的提問是否合適，要根據(jù)具體情況而定。一般情況下，題目中不適合加上教師的提問。一方面，不利于學(xué)生集中精力讀題。另一方面，會(huì)禁錮學(xué)生的思維，有可能把所有學(xué)生都領(lǐng)向教師提問的方向。當(dāng)然，對(duì)于某些特殊的題目，加上合理的提問，有助于學(xué)生理解問題，啟發(fā)學(xué)生的思路。23．信息技術(shù)課程主要有哪幾種課型？試結(jié)合一種課型舉例說明其特點(diǎn)和教學(xué)策略。

信息技術(shù)課一般有示范教學(xué)課（技能課）、講解法教學(xué)課（理論課）、探索式教學(xué)課（實(shí)踐課）和討論式教學(xué)課（作品創(chuàng)作課）。

探索式教學(xué)課是深受師生喜愛的一種課型，是在教師創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)和恰當(dāng)?shù)奶崾?、點(diǎn)撥、引導(dǎo)下,讓學(xué)生做課堂的主人,積極動(dòng)腦、動(dòng)手,主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng),充分發(fā)揮其潛能的一種有效教學(xué)方法。在信息技術(shù)課堂中，經(jīng)常通過“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”、“合作學(xué)習(xí)法”等多種教學(xué)方法去體現(xiàn)。

構(gòu)建探索式教學(xué)課，需要教師花費(fèi)較大的精力去設(shè)計(jì)、組織教學(xué)，采用科學(xué)合理的教學(xué)策略，避免不能面向全體學(xué)生或出現(xiàn)整堂課探究的現(xiàn)象。

1）確立分層式教學(xué)策略。探究課最適合于小班教學(xué)，面對(duì)班級(jí)人數(shù)多時(shí)，就要考慮不同層次的教學(xué)任務(wù)。一是教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)要有層級(jí)性；二是按部分探究與全部探究相結(jié)合的原則，創(chuàng)造條件選擇一些合適的內(nèi)容讓學(xué)生完整地經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程，在具體設(shè)計(jì)探究活動(dòng)的過程時(shí)，要站在整體和全局的高度用系統(tǒng)的觀念進(jìn)行有意識(shí)的設(shè)計(jì)，逐級(jí)推進(jìn)，系統(tǒng)安排。

2）要體現(xiàn)自主性原則，采取“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”、“合作學(xué)習(xí)法”等多種教學(xué)方法相結(jié)合的教學(xué)策略。

主體性原則是指在整個(gè)實(shí)踐與研究中要充分尊重學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)作用，注重學(xué)生的自我發(fā)展和互相啟發(fā)。教師應(yīng)成為探究活動(dòng)的設(shè)計(jì)者和活動(dòng)過程的引導(dǎo)者與組織者。要求教師要努力尋找教育對(duì)象與教育內(nèi)容之間最佳的結(jié)合點(diǎn)，研究學(xué)生的思維方式和他們解決問題的思維習(xí)慣，善于將各種間接經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為學(xué)生生活情景中的直接經(jīng)驗(yàn)，并善于使學(xué)生將直接經(jīng)驗(yàn)與所學(xué)的知識(shí)結(jié)合，力求在此基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新。

在教學(xué)中教師應(yīng)根據(jù)實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)，組織不同程度的探究活動(dòng)，通過探究式教學(xué)與其他教學(xué)方式的結(jié)合進(jìn)行，使教學(xué)具有時(shí)效性。

第三篇：常見問題及解答(更新)

常見問題及解答（及時(shí)更新）

1、關(guān)于幼兒園名稱不一致的填報(bào)方式？

答：只要系統(tǒng)里有的，且機(jī)構(gòu)代碼未發(fā)生變化，即使名稱如何不一致，都不要新增，全部使用舊名稱填報(bào)，新增只針對(duì)系統(tǒng)沒有的。

2、幼兒園沒有學(xué)生怎么辦？

答：已注冊(cè)的幼兒園可以沒有學(xué)生，可以填零。沒有注冊(cè)的可在今后注冊(cè)后更新數(shù)據(jù)，目前部里不允許添加未經(jīng)注冊(cè)的新園。

3、填表人事填寫具體填寫的教師姓名，還是填寫管理員？ 答：填報(bào)人和填表日期是系統(tǒng)默認(rèn)的。

4、公辦園是否是普惠性幼兒園？ 答：目前還沒有普惠性幼兒園。

5、未經(jīng)注冊(cè)的園指的是什么園？ 答：是指沒有辦園許可證的園。

6、如何在縣里審核鄉(xiāng)鎮(zhèn)傳上來的數(shù)據(jù)？

答：沒有鄉(xiāng)鎮(zhèn)級(jí)的數(shù)據(jù)信息，縣里通過區(qū)縣版軟件導(dǎo)入的是以幼兒園單位的信息包，導(dǎo)入后校驗(yàn)、審核、生成上報(bào)文件后直接上報(bào)。

7、教職工信息：學(xué)歷填最初學(xué)歷還是最高學(xué)歷？填本科沒有學(xué)位怎么辦？

答：填最高學(xué)歷，如果最高學(xué)歷是本科即使沒有學(xué)位也可以填相應(yīng)的學(xué)位。

8、一些沒有戶口的幼兒以及或戶口上在親戚家中的幼兒，監(jiān)護(hù)人信息如何填報(bào)？

答：只要是監(jiān)護(hù)人的信息就可以。

9、系統(tǒng)中機(jī)構(gòu)名稱（幼兒園）已經(jīng)存在，但現(xiàn)在這個(gè)幼兒園已經(jīng)沒有了，怎么辦？

答：沒有了就不填了。

10、重大項(xiàng)目信息部分縣級(jí)填寫、審核上報(bào)后，市級(jí)通過審核后需要將各縣信息匯總嗎？如果匯總是手動(dòng)匯總填表還是系統(tǒng)自動(dòng)生成匯總表？

答：不用匯總，直接審核完上報(bào)。

11、學(xué)校附設(shè)的幼兒班在填寫“機(jī)構(gòu)辦學(xué)條件”表中占地面積一欄是指學(xué)校面積還是指幼兒班的占地面積？ 答：按指標(biāo)解釋里面的填寫。

12、填寫教職工信息工資時(shí)，如果工資低于1000元時(shí)，系統(tǒng)會(huì)出現(xiàn)提示“工資低于1000元”，如何處理？ 答：這只是系統(tǒng)的一個(gè)提醒，校驗(yàn)是通過的。

13、請(qǐng)問：混合班如何填報(bào)信息？或者孩子年齡5周了，國(guó)家默認(rèn)是大班，可實(shí)際上中班，一旦輸入身份證號(hào)碼后中班自動(dòng)默認(rèn)成大班。如何處理？

答：省廳答復(fù)這個(gè)雖然是混合班，但還是要按照是哪個(gè)歲數(shù)上哪個(gè)班這么分。

14、請(qǐng)問：中央財(cái)政扶持民辦幼兒園發(fā)展獎(jiǎng)補(bǔ)資金申報(bào)表如果我縣沒有這種情況是填0還是不填？

答：省廳剛請(qǐng)示教育部，各地填寫《中央扶持民辦幼兒園發(fā)展獎(jiǎng)補(bǔ)資

金分配明細(xì)表》和《城市學(xué)前教育發(fā)展獎(jiǎng)補(bǔ)資金項(xiàng)目信息表》時(shí)，要填寫2011年實(shí)施情況。即各地對(duì)民辦園、城市園有投入的，如實(shí)填寫；沒有投入的，填0.15、問題：重大項(xiàng)目數(shù)據(jù)已經(jīng)上報(bào)后，還能修改嗎？或者可以重新填寫再上報(bào)第二次嗎？

答：（省廳答復(fù)）想重復(fù)上報(bào)的數(shù)據(jù)的話，必須要等上級(jí)把數(shù)據(jù)駁回后，才能重新上報(bào)，上報(bào)數(shù)據(jù)一定要確認(rèn)無誤后在上報(bào)，要不上報(bào)會(huì)出現(xiàn)很大的麻煩。

16、教育廳網(wǎng)站下載的資料，打開后需要密碼怎么辦？ 答：密碼為66005107.17、機(jī)構(gòu)版填報(bào)信息生成數(shù)據(jù)包后，區(qū)縣版不能導(dǎo)入怎么辦？ 答：可能是數(shù)據(jù)包的格式錯(cuò)誤，最初生成的數(shù)據(jù)包是個(gè)壓縮包。

18、提問：教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)是按已評(píng)的填，還是按已聘的填？ 答：按已評(píng)的填寫。

19、身份證號(hào)碼中的字母怎么辦？ 答：字母必須大寫。

20、請(qǐng)問：“教職工信息”表格中如有交叉人員（編制在幼兒園但不在該園上班或編制在外單位但在該園上班）如何填報(bào)？

答：（省范軍海）人在這個(gè)單位，但是工作關(guān)系在別的單位的情況公辦園核定編制總數(shù)里不加，但老師信息要填；工作關(guān)系在這個(gè)單位，人到別處借調(diào)，這種情況的在公辦園核定編制總數(shù)里加，老師信息也要錄入。

21、（南皮）重大項(xiàng)目：“中西部地區(qū)農(nóng)村閑置校舍改建項(xiàng)目信息表”中第四欄“校舍閑置時(shí)間（月）”是填寫校舍閑置的開始時(shí)間？還是填寫閑置了多長(zhǎng)時(shí)間？如：2012年1月閑置，是填2012/01，還是填10（個(gè)月）？

答：（省華文波）統(tǒng)一填寫閑置的時(shí)間長(zhǎng)度，即填10。

22、重大項(xiàng)目部分：“教師培訓(xùn)項(xiàng)目信息表”沒有“上報(bào)”按鈕，如何處理？

答：幼兒教師培訓(xùn)項(xiàng)目信息各級(jí)都需要填寫，不需要審核上報(bào)。

23、重大項(xiàng)目：“學(xué)前教育發(fā)展?fàn)顩r信息表”中“本區(qū)域?qū)W前教育投入”一欄，對(duì)“學(xué)前教育總投入”、“其中：財(cái)政性學(xué)前教育投入”、“其中：本級(jí)財(cái)政投入”如何解釋？ 答：（省華文波）可以咨詢財(cái)務(wù)部門。

24、區(qū)縣在導(dǎo)入機(jī)構(gòu)信息時(shí)，出現(xiàn)丟失信息的情況如何處理？ 答：（教育部杜超）在群共享里下載下載區(qū)縣補(bǔ)丁，版本號(hào)區(qū)縣補(bǔ)丁-版本號(hào)1.1.25.0。

25、在原來財(cái)務(wù)方面的事業(yè)統(tǒng)計(jì)中，把幾個(gè)獨(dú)立的幼兒園同時(shí)附屬到一個(gè)中心小學(xué)，系統(tǒng)中有這個(gè)中心小學(xué)的名稱，那這幾個(gè)幼兒園的信息如何填報(bào)？是全部新增還是如何處理？

答：（省范軍海）將和小學(xué)同名的幼兒園信息填在該機(jī)構(gòu)名稱下，其余的幼兒園新增。

26、教師資格證號(hào)碼位數(shù)不統(tǒng)一，有的校驗(yàn)不通過，或提示性別有錯(cuò)誤，如何解決？

答：（省范軍海）關(guān)于教師資格證號(hào)有部分通不過校驗(yàn)的問題，特請(qǐng)示了教育部，針對(duì)通不過的教師資格證的老師信息，在是否有教師資格證這一欄就先選“否”。部里說等到二期的時(shí)候再進(jìn)行補(bǔ)錄。如果是提示性別錯(cuò)誤，可以咨詢當(dāng)?shù)貛熧Y部門，是因?yàn)槠渲幸粋€(gè)代表性別的數(shù)字填錯(cuò)。

27、教師職稱：如果教師職稱是“中學(xué)一級(jí) ”如何填報(bào)？ 答：（省人事魏曉軍）如果有相應(yīng)的職稱選相應(yīng)，沒有相應(yīng)選其他。

28、教師來園日期：是參加工作時(shí)間還是到幼兒園上班的日期？（如調(diào)入教師）

答：（省范軍海）是指到幼兒園上班的日期。

29、在錄入幼兒園信息時(shí)，所有教師都輸入了，可是在班級(jí)管理時(shí)，選擇教師

1、教師2時(shí)，部分教師找不到了，沒法選擇，怎么處理？ 答：（教育部杜超）機(jī)構(gòu)版軟件升級(jí)，打補(bǔ)丁1.27.30、重大項(xiàng)目部分凡是要求填報(bào)幾年的數(shù)據(jù)，縣級(jí)在填報(bào)時(shí)，不能選擇年份，而市級(jí)是可以選擇年份的（如改建、增設(shè)項(xiàng)目）。如何處理？ 答：（省范軍海）將所有的數(shù)據(jù)都錄入到2012年的表格內(nèi)，項(xiàng)目錄入有項(xiàng)目開始的時(shí)間和項(xiàng)目結(jié)束的時(shí)間，市級(jí)選擇當(dāng)前年，即2012年的審核。

31、通過區(qū)縣版軟件導(dǎo)入機(jī)構(gòu)信息上報(bào)后，進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)審核發(fā)現(xiàn)看不到信息是怎么回事？

答：（教育部-杜超）數(shù)據(jù)上傳到中央數(shù)據(jù)中心，后臺(tái)處理數(shù)據(jù)大約需要1天的時(shí)間，在等待過程中請(qǐng)隨時(shí)查看。

32、有的區(qū)縣已將全部幼兒園信息上傳，在審核時(shí)發(fā)現(xiàn)有的幼兒園信息有問題，幼兒園修改完生成新的數(shù)據(jù)包，該區(qū)縣的機(jī)構(gòu)信息如何重新上報(bào)？

答：（省范軍海）在機(jī)構(gòu)版中修改保存再次生成上報(bào)文件，在區(qū)縣版中重新導(dǎo)入該區(qū)縣所有幼兒園信息，重新上報(bào)該縣區(qū)，就可以把有問題的幼兒園信息覆蓋。

33、如果賬號(hào)密碼修改后忘記怎么辦？

答：如果是系統(tǒng)操作員的密碼丟失，上級(jí)系統(tǒng)操作員可以進(jìn)行密碼重置；如果其他部門的密碼丟失，本級(jí)系統(tǒng)操作員可以進(jìn)行密碼重置。

第四篇：發(fā)票常見問題匯總解答（范文）

發(fā)票常見問題匯總解答

發(fā)票工作一直是財(cái)會(huì)人員工作的重中之重，財(cái)會(huì)人員在處理發(fā)票問題時(shí)，極易犯錯(cuò)誤。現(xiàn)就目前易出現(xiàn)的發(fā)票問題總結(jié)如下。

1、企業(yè)收到的國(guó)外發(fā)票可以入賬嗎？

【問】接到國(guó)外的形式發(fā)票如何入賬？是否需要到稅務(wù)部門登記備案？ 【解答】根據(jù)《中華人民共和國(guó)發(fā)票管理辦法》（中華人民共和國(guó)財(cái)政部令第6號(hào)）文件的規(guī)定：?jiǎn)挝缓蛡€(gè)人從中國(guó)境外取得的與納稅有關(guān)的發(fā)票或者憑證，稅務(wù)機(jī)關(guān)在納稅審查時(shí)有疑義的，可以要求其提供境外公證機(jī)構(gòu)或者注冊(cè)會(huì)計(jì)師的確認(rèn)證明，經(jīng)稅務(wù)機(jī)關(guān)審核認(rèn)可后，方可作為記賬核算的憑證。

因此，貴公司取得境外憑證可以列支，但稅務(wù)機(jī)關(guān)審查時(shí)需要由貴單位提供確認(rèn)證明。

2、善意取得大頭小尾發(fā)票如何進(jìn)行處理

【問】在稅務(wù)檢查中發(fā)現(xiàn)某企業(yè)取得幾份發(fā)票存在疑問，企業(yè)已列入成本，并已在企業(yè)所得稅稅前扣除。經(jīng)發(fā)函到開票方稅務(wù)機(jī)關(guān)調(diào)查，現(xiàn)收到回函證實(shí)該業(yè)務(wù)、付款均真實(shí)，只是開票方開具了“大頭小尾”發(fā)票，請(qǐng)問該企業(yè)取得的發(fā)票內(nèi)容與該業(yè)務(wù)、付款金額等均一致的情況下，是否必須到開票方換開發(fā)票才能在所得稅稅前扣除？

【解答】納稅人有真實(shí)交易、善意取得“大頭小尾”發(fā)票的，如果開票方納稅人所在地主管稅務(wù)機(jī)關(guān)回函證明，該發(fā)票確屬開票方自發(fā)售稅務(wù)機(jī)關(guān)購(gòu)買，且購(gòu)票方、開具方、業(yè)務(wù)交易、收款屬于同一方，實(shí)際交易金額與發(fā)票上所列金額一致的，其取得的發(fā)票準(zhǔn)予作為稅前扣除的憑據(jù)。

釋意：所謂大頭小尾，是指出據(jù)發(fā)票方，在開據(jù)手寫發(fā)票時(shí)，所開據(jù)的發(fā)票的正式發(fā)票聯(lián)數(shù)額大，而存根聯(lián)數(shù)額小的一種現(xiàn)象。根據(jù)《稅收征管法》的規(guī)定，納稅人開具大頭小尾發(fā)票，隱匿經(jīng)營(yíng)收入，造成不繳或少繳稅款的，屬于偷稅行為。

3、貨物品種較多時(shí)發(fā)票的開具

【問】納稅人開具增值稅專用發(fā)票時(shí)，貨物品種較多時(shí)應(yīng)如何開具發(fā)票？ 【解答】根據(jù)《國(guó)家稅務(wù)總局關(guān)于修訂〈增值稅專用發(fā)票使用規(guī)定〉的通知》（國(guó)稅發(fā)[2006]156號(hào)）規(guī)定，一般納稅人銷售貨物或者提供應(yīng)稅勞務(wù)可匯總開具專用發(fā)票。匯總開具專用發(fā)票的，同時(shí)使用防偽稅控系統(tǒng)開具《銷售貨物或者提供應(yīng)稅勞務(wù)清單》，并加蓋財(cái)務(wù)專用章或者發(fā)票專用章。

4、以手寫形式填寫的發(fā)票能否在稅前扣除？

【問】我公司取得快遞公司的發(fā)票，但沒有填寫開具公司名稱，財(cái)務(wù)人員直接以手寫的形式填進(jìn)去。這種情況下發(fā)生的真實(shí)合理的費(fèi)用，能否在企業(yè)所得稅稅前扣除？

【解答】《企業(yè)所得稅法》第八條規(guī)定，企業(yè)實(shí)際發(fā)生的與取得收入有關(guān)的、合理的支出，包括成本、費(fèi)用、稅金、損失和其他支出，準(zhǔn)予在計(jì)算應(yīng)納稅所得額時(shí)扣除。《國(guó)家稅務(wù)總局關(guān)于印發(fā)〈進(jìn)一步加強(qiáng)稅收征管若干具體措施〉的通知》（國(guó)稅發(fā)〔2009〕114號(hào)）第六條規(guī)定，加強(qiáng)企業(yè)所得稅稅前扣除項(xiàng)目管理。未按規(guī)定取得的合法有效憑據(jù)不得在稅前扣除?！栋l(fā)票管理辦法》第二十二條規(guī)定，不符合法規(guī)的發(fā)票，不得作為財(cái)務(wù)報(bào)銷憑證，任何單位和個(gè)人有權(quán)拒收。第二十三條規(guī)定，開具發(fā)票應(yīng)當(dāng)按照法規(guī)的時(shí)限、順序，逐欄、全部聯(lián)次一次性如實(shí)開具，并加蓋單位財(cái)務(wù)印章或者發(fā)票專用章。

因此，企業(yè)索取發(fā)票時(shí)應(yīng)根據(jù)以上規(guī)定，在取得發(fā)票時(shí)，一定要注意其合法性，不得索取填寫項(xiàng)目不齊全，內(nèi)容不真實(shí)，沒有加蓋財(cái)務(wù)印章或者發(fā)票專用章等不符合規(guī)定的發(fā)票，對(duì)不符合規(guī)定的發(fā)票，任何單位有權(quán)拒收，也不得在企業(yè)所得稅稅前扣除。

5、無法取得發(fā)票的賠償金可否稅前扣除

【問題】法院判決企業(yè)支付賠償金但無法取得發(fā)票，此項(xiàng)支出可否稅前扣除？ 【解答】 《企業(yè)所得稅法》第八條規(guī)定：企業(yè)實(shí)際發(fā)生的與取得收入有關(guān)的、合理的支出，包括成本、費(fèi)用、稅金、損失和其他支出，準(zhǔn)予在計(jì)算應(yīng)納稅所得額時(shí)扣除。

因此，如果該賠償金的支出是與企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)有關(guān)且屬于企業(yè)因合同行為而發(fā)生的，可以稅前扣除。法院判決企業(yè)支付賠償金，企業(yè)可憑法院的判決文書與收款方開具的收據(jù)作為扣除憑據(jù)。

6、公司班車運(yùn)費(fèi)發(fā)票是否能抵扣進(jìn)項(xiàng)稅

《中華人民共和國(guó)增值稅暫行條例》（中華人民共和國(guó)國(guó)務(wù)院令第538號(hào)）規(guī)定：第八條納稅人購(gòu)進(jìn)貨物或者接受應(yīng)稅勞務(wù)（以下簡(jiǎn)稱購(gòu)進(jìn)貨物或者應(yīng)稅勞務(wù)）支付或者負(fù)擔(dān)的增值稅額，為進(jìn)項(xiàng)稅額。

下列進(jìn)項(xiàng)稅額準(zhǔn)予從銷項(xiàng)稅額中抵扣：

（四）購(gòu)進(jìn)或者銷售貨物以及在生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)過程中支付運(yùn)輸費(fèi)用的，按照運(yùn)輸費(fèi)用結(jié)算單據(jù)上注明的運(yùn)輸費(fèi)用金額和7%的扣除率計(jì)算的進(jìn)項(xiàng)稅額。進(jìn)項(xiàng)稅額計(jì)算公式：進(jìn)項(xiàng)稅額=運(yùn)輸費(fèi)用金額×扣除率準(zhǔn)予抵扣的項(xiàng)目和扣除率的調(diào)整，由國(guó)務(wù)院決定。

第十條下列項(xiàng)目的進(jìn)項(xiàng)稅額不得從銷項(xiàng)稅額中抵扣：

（一）用于非增值稅應(yīng)稅項(xiàng)目、免征增值稅項(xiàng)目、集體福利或者個(gè)人消費(fèi)的購(gòu)進(jìn)貨物或者應(yīng)稅勞務(wù)；

（二）非正常損失的購(gòu)進(jìn)貨物及相關(guān)的應(yīng)稅勞務(wù)；

（三）非正常損失的在產(chǎn)品、產(chǎn)成品所耗用的購(gòu)進(jìn)貨物或者應(yīng)稅勞務(wù)；

（四）國(guó)務(wù)院財(cái)政、稅務(wù)主管部門規(guī)定的納稅人自用消費(fèi)品；

（五）本條第（一）項(xiàng)至第（四）項(xiàng)規(guī)定的貨物的運(yùn)輸費(fèi)用和銷售免稅貨物的運(yùn)輸費(fèi)用。

根據(jù)上述規(guī)定，貴公司外包運(yùn)輸公司接送員工上下班，屬于為員工提供非貨幣性福利。用于集體福利的運(yùn)輸費(fèi)用，按規(guī)定不得抵扣進(jìn)項(xiàng)稅額。因此，貴公司取得運(yùn)輸公司開具的運(yùn)費(fèi)發(fā)票，不能按照運(yùn)費(fèi)發(fā)票上注明的運(yùn)輸費(fèi)用金額和7%的扣除率計(jì)算抵扣進(jìn)項(xiàng)稅額。

7、外貿(mào)企業(yè)丟失專用發(fā)票如何辦理出口退稅

【問題】外貿(mào)企業(yè)丟失增值稅專用發(fā)票如何辦理出口退稅？

【解答】根據(jù)《國(guó)家稅務(wù)總局關(guān)于外貿(mào)企業(yè)丟失增值稅專用發(fā)票抵扣聯(lián)出口退稅有關(guān)問題的通知》（國(guó)稅函[2010]162號(hào)）規(guī)定，對(duì)于企業(yè)丟失增值稅專用發(fā)票應(yīng)分以下兩種情況處理：

一是發(fā)票聯(lián)與抵扣聯(lián)全部丟失時(shí)，根據(jù)國(guó)稅函[2010]162號(hào)文件規(guī)定，對(duì)于外貿(mào)企業(yè)丟失已開具增值稅專用發(fā)票發(fā)票聯(lián)和抵扣聯(lián)的，在增值稅專用發(fā)票認(rèn)證相符后，可憑增值稅專用發(fā)票記賬聯(lián)復(fù)印件及銷售方所在地主管稅務(wù)機(jī)關(guān)出具的《丟失增值稅專用發(fā)票已報(bào)稅證明單》，經(jīng)購(gòu)買方主管稅務(wù)機(jī)關(guān)審核同意后，向主管出口退稅的稅務(wù)機(jī)關(guān)申報(bào)出口退稅。

二是有發(fā)票聯(lián)但抵扣聯(lián)丟失時(shí)，根據(jù)國(guó)稅函[2010]162號(hào)文件規(guī)定，對(duì)于外貿(mào)企業(yè)只丟失已開具增值稅專用發(fā)票抵扣聯(lián)的，在增值稅專用發(fā)票認(rèn)證

相符后，可憑增值稅專用發(fā)票發(fā)票聯(lián)復(fù)印件向主管出口退稅的稅務(wù)機(jī)關(guān)申報(bào)出口退稅。

另外，在辦理此項(xiàng)業(yè)務(wù)時(shí)還有兩點(diǎn)需要注意：

一是根據(jù)《國(guó)家稅務(wù)總局關(guān)于調(diào)整增值稅扣稅憑證抵扣期限有關(guān)問題的通知》（國(guó)稅函[2009]617號(hào)）規(guī)定，自2010年1月1日以后，增值稅專用發(fā)票等扣稅憑證抵扣期限，由90天調(diào)整為180天。那么，外貿(mào)企業(yè)丟失已開具的增值稅專用發(fā)票（抵扣聯(lián)或發(fā)票聯(lián)），如還未認(rèn)證的應(yīng)在規(guī)定期限的180天內(nèi)及時(shí)進(jìn)行認(rèn)證，并按上述兩類情況的要求辦理出口退稅的有關(guān)事宜。

二是對(duì)于各地主管出口退稅的稅務(wù)機(jī)關(guān)為了加強(qiáng)出口退稅的管理與審核，在增值稅專用發(fā)票信息比對(duì)無誤的情況下，才能按現(xiàn)行出口退稅有關(guān)規(guī)定辦理外貿(mào)企業(yè)丟失已開具增值稅專用發(fā)票的出口貨物。

8、由旅行社開具的發(fā)票是否可以稅前列支

【問題】企業(yè)員工出國(guó)考察，由旅行社代為安排相關(guān)住宿等，由旅行社開具相關(guān)發(fā)票，可以憑該發(fā)票稅前列支嗎？

【解答】根據(jù)《中華人民共和國(guó)企業(yè)所得稅法》、《中華人民共和國(guó)企業(yè)所得稅法實(shí)施條例》的規(guī)定：“企業(yè)實(shí)際發(fā)生的與取得收入有關(guān)的、合理的支出，包括成本、費(fèi)用、稅金、損失和其他支出，準(zhǔn)予在計(jì)算應(yīng)納稅所得額時(shí)扣除。企業(yè)所得稅法第八條所稱有關(guān)的支出，是指與取得收入直接相關(guān)的支出。企業(yè)所得稅法第八條所稱合理的支出，是指符合生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)常規(guī)，應(yīng)當(dāng)計(jì)入當(dāng)期損益或者有關(guān)資產(chǎn)成本的必要和正常的支出?！?/p>

納稅人發(fā)生出國(guó)考察支出，主管稅務(wù)機(jī)關(guān)要求提供證明資料的，應(yīng)能夠提供證明其真實(shí)性的合法憑證，否則，不得在稅前扣除。證明材料應(yīng)包括：考察人員姓名、地點(diǎn)、時(shí)間、任務(wù)、支付憑證等。

9、航空運(yùn)單能否視同發(fā)票在稅前扣除

【問題】我公司經(jīng)常有出差人員購(gòu)電子航空客票，以電子客票行程單報(bào)銷。這種航空運(yùn)單可否視同發(fā)票在稅前扣除？

【解答】根據(jù)《國(guó)家稅務(wù)總局、中國(guó)民用航空局關(guān)于印發(fā)〈航空運(yùn)輸電子客票行程單管理辦法（暫行）〉的通知》（國(guó)稅發(fā)[2008]54號(hào)）規(guī)定，航空電子客票行程單為旅客購(gòu)買電子客票的付款憑證或報(bào)銷憑證，同時(shí)具備提示旅客行程的作用，納入稅務(wù)發(fā)票管理范圍。公共航空運(yùn)輸企業(yè)和航空運(yùn)輸銷售代理企業(yè)在旅客購(gòu)票時(shí)，應(yīng)使用統(tǒng)一的打印軟件開具行程單，不得手寫或使用其他軟件套打。打印項(xiàng)目、內(nèi)容應(yīng)與電子客票銷售數(shù)量數(shù)據(jù)內(nèi)容一致，不得重復(fù)打印，并應(yīng)告知旅客行程單的驗(yàn)真途徑。

根據(jù)上述規(guī)定，航空電子客票行程單可以作為旅客購(gòu)買電子客票的付款憑證或報(bào)銷憑證，允許在企業(yè)所得稅稅前扣除。

10、專用發(fā)票與普通發(fā)票區(qū)別

專用發(fā)票除具有普通發(fā)票的功能與作用外，還是納稅人計(jì)算應(yīng)納稅額的重要憑證，與普通發(fā)票相比，它有以下區(qū)別：

（一）使用范圍不同

專用發(fā)票一般用于一般納稅人之間從事生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)增值稅應(yīng)稅項(xiàng)目使用；而普通發(fā)票則可以用于所有納稅人的所有經(jīng)營(yíng)活動(dòng)，當(dāng)然也包括一般納稅人生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)增值稅應(yīng)稅項(xiàng)目。

（二）作用不同

普通發(fā)票只是一種商事憑證，而專用發(fā)票不僅是一種商事憑證，還是一種扣稅憑證。

（三）票面反映內(nèi)容不同

專用發(fā)票不但要包括普通發(fā)票所記載的內(nèi)容，而且還要記錄購(gòu)銷雙方的稅務(wù)登記號(hào)、地址、電話、銀行帳戶和稅額等。

（四）聯(lián)次不同

專用發(fā)票不僅要有普通發(fā)票的聯(lián)次，而且還要有扣稅聯(lián)。

（五）反映的價(jià)格不同

普通發(fā)票反映的價(jià)格是含稅價(jià)，稅款與價(jià)格不分離；專用發(fā)票反映的是不含稅價(jià)，稅款與價(jià)格分開填列。

增值稅小規(guī)模納稅人和非增值稅納稅人，不得領(lǐng)購(gòu)使用增值稅專用發(fā)票。所以，開出普通發(fā)票和專用發(fā)票計(jì)算增值稅都是一樣的，但開專用發(fā)票，購(gòu)貨方符合抵扣條件的（比如購(gòu)貨方是一般納稅人，在規(guī)定的期限認(rèn)證抵扣，購(gòu)買的不是不得抵扣的貨物等），進(jìn)項(xiàng)稅額可以抵扣，而開普通發(fā)票，除農(nóng)產(chǎn)品發(fā)票、運(yùn)輸發(fā)票、小規(guī)模購(gòu)買稅控機(jī)外，購(gòu)貨方都不能抵扣。

11、專用發(fā)票和普通發(fā)票丟失都需要登報(bào)說明嗎

【問】專用發(fā)票和普通發(fā)票丟失都需要登報(bào)說明嗎？

【答】《中華人民共和國(guó)發(fā)票管理辦法實(shí)施細(xì)則》第四十一條規(guī)定，使用發(fā)票的單位和個(gè)人應(yīng)當(dāng)妥善保管發(fā)票，不得丟失。發(fā)票丟失，應(yīng)于丟失當(dāng)日書面報(bào)告主管稅務(wù)機(jī)關(guān)，并在報(bào)刊和電視等傳播媒介上公告聲明作廢。

根據(jù)《國(guó)家稅務(wù)總局關(guān)于被盜、丟失增值稅專用發(fā)票的處理意見的通知》（國(guó)稅函[1995]292號(hào)）第二項(xiàng)規(guī)定，為便于各地稅務(wù)機(jī)關(guān)、納稅人對(duì)照查找被盜、丟失的專用發(fā)票，減輕各地稅務(wù)機(jī)關(guān)相互之間傳（寄）專用發(fā)票遺失通報(bào)的工作量，對(duì)發(fā)生被盜、丟失專用發(fā)票的納稅人，必須要求統(tǒng)一在《中國(guó)稅務(wù)報(bào)》上刊登“遺失聲明”。

第三項(xiàng)規(guī)定，納稅人丟失專用發(fā)票后，必須按規(guī)定程序向當(dāng)?shù)刂鞴芏悇?wù)機(jī)關(guān)、公安機(jī)關(guān)報(bào)失。各地稅務(wù)機(jī)關(guān)對(duì)丟失專用發(fā)票的納稅人按規(guī)定進(jìn)行處罰的同時(shí)，代收取“掛失登報(bào)費(fèi)”，并將丟失專用發(fā)票的納稅人名稱、發(fā)票份數(shù)、字軌號(hào)碼、蓋章與否等情況，統(tǒng)一傳（寄）中國(guó)稅務(wù)報(bào)社刊登“遺失聲明”。傳（寄）中國(guó)稅務(wù)報(bào)社的“遺失聲傳（寄）中國(guó)稅務(wù)報(bào)社的”遺失聲明“，必須經(jīng)縣（市）國(guó)家稅務(wù)機(jī)關(guān)審核蓋章、簽注意見。

因此，增值稅專用發(fā)票丟失，必須在《中國(guó)稅務(wù)報(bào)》上刊登“遺失聲明”。而普通發(fā)票丟失，在日常稅務(wù)管理中，對(duì)開具發(fā)票單位應(yīng)按《中華人民共和國(guó)發(fā)票管理辦法實(shí)施細(xì)則》第四十一條的規(guī)定在報(bào)刊或電視等傳播媒介上公告聲明作廢。即普通發(fā)票丟失，也可在電視等傳播媒介上公告。

12、專用發(fā)票上的碼頭堆存費(fèi)等進(jìn)項(xiàng)稅可否抵扣

【問題】我公司取得增值稅專用發(fā)票1張，包括購(gòu)進(jìn)鐵精粉420637.40元，相關(guān)的碼頭堆存費(fèi)、運(yùn)輸辦理費(fèi)70548.80元，請(qǐng)問發(fā)票上兩項(xiàng)稅額是不是都能作為增值稅進(jìn)項(xiàng)稅抵扣？

【解答】《增值稅暫行條例》第六條規(guī)定，銷售額為納稅人銷售貨物或者應(yīng)稅勞務(wù)向購(gòu)買方收取的全部?jī)r(jià)款和價(jià)外費(fèi)用，但是不包括收取的銷項(xiàng)稅額。

第八條規(guī)定，納稅人購(gòu)進(jìn)貨物或者接受應(yīng)稅勞務(wù)（以下簡(jiǎn)稱購(gòu)進(jìn)貨物或者應(yīng)稅勞務(wù)）支付或者負(fù)擔(dān)的增值稅額，為進(jìn)項(xiàng)稅額。從銷售方取得的增值稅專用發(fā)票上注明的增值稅額準(zhǔn)予從銷項(xiàng)稅額中抵扣。

第九條規(guī)定，納稅人購(gòu)進(jìn)貨物或者應(yīng)稅勞務(wù)，取得的增值稅扣稅憑證不符合法律、行政法規(guī)或者國(guó)務(wù)院稅務(wù)主管部門有關(guān)規(guī)定的，其進(jìn)項(xiàng)稅額不得從銷項(xiàng)稅額中抵扣。

《增值稅暫行條例實(shí)施細(xì)則》第五條規(guī)定，一項(xiàng)銷售行為如果既涉及貨物又涉及非增值稅應(yīng)稅勞務(wù)，為混合銷售行為。除本細(xì)則第六條的規(guī)定外，從事貨物的生產(chǎn)、批發(fā)或者零售的企業(yè)、企業(yè)性單位和個(gè)體工商戶的混合銷售行為，視為銷售貨物，應(yīng)當(dāng)繳納增值稅；其他單位和個(gè)人的混合銷售行為，視為銷售非增值稅應(yīng)稅勞務(wù)，不繳納增值稅。

本條第一款所稱非增值稅應(yīng)稅勞務(wù)，是指屬于應(yīng)繳營(yíng)業(yè)稅的交通運(yùn)輸業(yè)、建筑業(yè)、金融保險(xiǎn)業(yè)、郵電通信業(yè)、文化體育業(yè)、娛樂業(yè)、服務(wù)業(yè)稅目征收范圍的勞務(wù)。

本條第一款所稱從事貨物的生產(chǎn)、批發(fā)或者零售的企業(yè)、企業(yè)性單位和個(gè)體工商戶，包括以從事貨物的生產(chǎn)、批發(fā)或者零售為主，并兼營(yíng)非增值稅應(yīng)稅勞務(wù)的單位和個(gè)體工商戶在內(nèi)。

第十二條規(guī)定，條例第六條第一款所稱價(jià)外費(fèi)用，包括價(jià)外向購(gòu)買方收取的手續(xù)費(fèi)、補(bǔ)貼、基金、集資費(fèi)、返還利潤(rùn)、獎(jiǎng)勵(lì)費(fèi)、違約金、滯納金、延期付款利息、賠償金、代收款項(xiàng)、代墊款項(xiàng)、包裝費(fèi)、包裝物租金、儲(chǔ)備費(fèi)、優(yōu)質(zhì)費(fèi)、運(yùn)輸裝卸費(fèi)以及其他各種性質(zhì)的價(jià)外收費(fèi)。

第十九條規(guī)定，條例第九條所稱增值稅扣稅憑證，是指增值稅專用發(fā)票、海關(guān)進(jìn)口增值稅專用繳款書、農(nóng)產(chǎn)品收購(gòu)發(fā)票和農(nóng)產(chǎn)品銷售發(fā)票以及運(yùn)輸費(fèi)用結(jié)算單據(jù)。

根據(jù)上述規(guī)定，該張專用發(fā)票上的“碼頭堆存費(fèi)，運(yùn)輸辦理費(fèi)”作為混合銷售或價(jià)外費(fèi)用已經(jīng)繳納增值稅，因此該張發(fā)票上的項(xiàng)目可以按規(guī)定抵扣進(jìn)項(xiàng)稅。

作者：peking7118,又名寧?kù)o致遠(yuǎn)

第五篇：《共產(chǎn)黨宣言》常見問題及解答

《共產(chǎn)黨宣言》導(dǎo)讀 常見問題及解答

1.《共產(chǎn)黨宣言》誕生于怎樣的歷史背景？

答：一是19世紀(jì)30-40年代資本主義的進(jìn)一步發(fā)展和資本主義基本矛盾的充分暴露；二是工人階級(jí)作為獨(dú)立政治力量登上歷史舞臺(tái)，工人運(yùn)動(dòng)的深入發(fā)展呼喚正確的理論指導(dǎo)；三是馬克思、恩格斯進(jìn)行了卓有成效的理論研究和理論斗爭(zhēng)；四是隨著無產(chǎn)階級(jí)政黨的建立，第一個(gè)國(guó)際無產(chǎn)階級(jí)政黨的建立需要充分的理論準(zhǔn)備。

2.“三大工人運(yùn)動(dòng)”分別是指哪幾次運(yùn)動(dòng)？

答：分別是指1831年和1834年法國(guó)里昂工人的兩次起義；1836年至1844年的英國(guó)憲章運(yùn)動(dòng)；1844年德國(guó)西里西亞的紡織工人起義。

3.1847年6月正義者同盟在倫敦舉行代表大會(huì)，此次會(huì)議有哪幾項(xiàng)重要議程？ 答：根據(jù)馬克思、恩格斯的意見，大會(huì)決定把正義者同盟改組為共產(chǎn)主義者同盟，提出了用“全世界無產(chǎn)者聯(lián)合起來”的新口號(hào)代替“四海之內(nèi)皆兄弟”的舊口號(hào)的戰(zhàn)斗口號(hào)，討論通過《共產(chǎn)主義者同盟章程》。4.《共產(chǎn)黨宣言》首次發(fā)表的時(shí)間、地點(diǎn)及其作者？

答：1848年2月23日，馬克思和恩格斯合著的《共產(chǎn)黨宣言》在倫敦以德文第一次發(fā)表。

5.《共產(chǎn)黨宣言》全文包括哪幾個(gè)部分？

答：包括七篇序言、一個(gè)引文和正文的四章內(nèi)容。

6.《共產(chǎn)黨宣言》七篇序言中哪幾篇是由恩格斯一個(gè)人起草的？

答：1883年德文版序言、1888年英文版序言、1890年德文版序言、1892年波蘭文版序言與1893年意大利文版序言這五篇序言是由恩格斯一個(gè)人起草的。

7.《共產(chǎn)黨宣言》正文四章的標(biāo)題分別是什么？

答：第一章，資產(chǎn)者和無產(chǎn)者；第二章，無產(chǎn)者和共產(chǎn)黨人；第三章，社會(huì)主義的和共產(chǎn)主義的文獻(xiàn)；第四章，共產(chǎn)黨人對(duì)各種反對(duì)黨派的態(tài)度。8.《共產(chǎn)黨宣言》為什么不叫“社會(huì)主義宣言”？

答：恩格斯曾在1890年德文版序言中解釋過，主要是為了區(qū)別于當(dāng)時(shí)的其他社會(huì)主義流派，一是區(qū)別于各種空想主義體系的信徒，二是區(qū)別于形形色色的社會(huì)庸醫(yī)。

9.世界共產(chǎn)黨的第一個(gè)黨章是什么時(shí)間、什么名稱？

答：1847年6月共產(chǎn)主義者同盟草擬的《共產(chǎn)主義者同盟章程》，是世界共產(chǎn)黨的第一個(gè)黨章。

10.馬克思恩格斯在《共產(chǎn)黨宣言》中提到的“兩個(gè)必然”是什么？

答：“資本主義必然滅亡、社會(huì)主義必然勝利”，這就是我們通常所說的“兩個(gè)必然”?！盁o論哪一個(gè)社會(huì)形態(tài)，在它所能容納的全部生產(chǎn)力發(fā)揮出來以前，是決不會(huì)滅亡的；而新的更高的生產(chǎn)關(guān)系，在它的物質(zhì)存在條件在舊社會(huì)的胎胞里成熟以前，是決不會(huì)出現(xiàn)的?！?/p>

兩者不矛盾。資本主義在百年歷史中創(chuàng)造的生產(chǎn)力比以往的任何一種社會(huì)形態(tài)創(chuàng)造的都要多，都要大，而與此同時(shí)它也破壞了工人的社會(huì)生活條件，資本主義社會(huì)的主要矛盾是生產(chǎn)的社會(huì)化同資本主義私人占有制的矛盾，必然滅亡，無產(chǎn)階級(jí)只能解放全人類才能最后解放自己，因此需要一個(gè)漫長(zhǎng)的曲折的過程。發(fā)展的觀點(diǎn)（唯物辯證法）認(rèn)為（新）事物發(fā)展的前途是光明的道路是曲折的，因此社會(huì)主義必然勝利?！皼Q不會(huì)”，關(guān)于這個(gè)問題我可以舉一個(gè)例子，巴黎公社沒有成功的重要原因是資本主義處于上升期，生產(chǎn)力還沒有發(fā)展到可以鏟除它的程度，巴黎公社是對(duì)馬克思主義的應(yīng)用代表了新的更高的生產(chǎn)關(guān)系，沒有成功可以說明“決不會(huì)” 粗略來講，兩個(gè)必然與兩個(gè)決不會(huì)是一一對(duì)應(yīng)的，但是要具體問題具體分析，根據(jù)國(guó)情，你會(huì)領(lǐng)悟到更多。11.《共產(chǎn)黨宣言》的基本內(nèi)容有哪些？

答：《共產(chǎn)黨宣言》（又被譯為《共產(chǎn)主義宣言》）是卡爾?馬克思和弗里德里希?恩格斯為共產(chǎn)主義者同盟起草的綱領(lǐng)，國(guó)際共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)第一個(gè)綱領(lǐng)性文獻(xiàn)，馬克思主義誕生的重要標(biāo)志。1847 年11月共產(chǎn)主義者同盟第二次代表大會(huì)委托馬克思和恩格斯起草一個(gè)周詳?shù)睦碚摵蛯?shí)踐的黨綱。馬克思、恩格斯取得一致認(rèn)識(shí)，并研究了宣言的整個(gè)內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，由馬克思執(zhí)筆寫成。1848年2月，《宣言》在倫敦第一次以單行本問世。

《共產(chǎn)黨宣言》第一次全面系統(tǒng)地闡述了科學(xué)社會(huì)主義理論，指出共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)已成為不可抗拒的歷史潮流。構(gòu)成《宣言》核心的基本原理是：每一歷史時(shí)代主要的生產(chǎn)方式與交換方式以及必然由此產(chǎn)生的社會(huì)結(jié)構(gòu)，是該時(shí)代政治的和精神的歷史所賴以確立的基礎(chǔ)，并且只有從這一基礎(chǔ)出發(fā)，歷史才能得到說明。從原始社會(huì)解體以來人類社會(huì)的全部歷史都是階級(jí)斗爭(zhēng)的歷史；這個(gè)歷史包括一系列發(fā)展階段，現(xiàn)在已經(jīng)達(dá)到這樣一個(gè)階段，即無產(chǎn)階級(jí)如果不同時(shí)使整個(gè)社會(huì)擺脫任何剝削、壓迫以及階級(jí)劃分和階級(jí)斗爭(zhēng)，就不能使自己從資產(chǎn)階級(jí)的剝削統(tǒng)治下解放出來。

《共產(chǎn)黨宣言》運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義分析生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)與上層建筑的矛盾，分析階級(jí)和階級(jí)斗爭(zhēng)，特別是資本主義社會(huì)階級(jí)斗爭(zhēng)的產(chǎn)生、發(fā)展過程，論證資本主義必然滅亡和社會(huì)主義必然勝利的客觀規(guī)律，作為資本主義掘墓人的無產(chǎn)階級(jí)肩負(fù)的世界歷史使命?！缎浴饭_宣布必須用革命的暴力推翻資產(chǎn)階級(jí)的統(tǒng)治，建立無產(chǎn)階級(jí)的“政治統(tǒng)治”，表述了以無產(chǎn)階級(jí)專政代替資產(chǎn)階級(jí)專政的思想?！缎浴愤€指出無產(chǎn)階級(jí)在奪取政權(quán)后，必須在大力發(fā)展生產(chǎn)力的基礎(chǔ)上，逐步地進(jìn)行巨大的社會(huì)改造，進(jìn)而達(dá)到消滅階級(jí)對(duì)立和階級(jí)本身的存在條件?！缎浴放挟?dāng)時(shí)各種反動(dòng)的社會(huì)主義思潮，對(duì)空想社會(huì)主義作了科學(xué)的分析和評(píng)價(jià)。《宣言》闡述作為無產(chǎn)階級(jí)先進(jìn)隊(duì)伍的共產(chǎn)黨的性質(zhì)、特點(diǎn)和斗爭(zhēng)策略，指出為黨的最近目的而奮斗與爭(zhēng)取實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義終極目的之間的聯(lián)系?！缎浴纷詈笄f嚴(yán)宣告：“無產(chǎn)者在這個(gè)革命中失去的只是鎖鏈。他們獲得的將是整個(gè)世界。”并發(fā)出國(guó)際主義的戰(zhàn)斗號(hào)召 ：“全世界無產(chǎn)者，聯(lián)合起來！”

《宣言》完整、系統(tǒng)而嚴(yán)密地闡述了馬克思主義的主要思想；闡述了馬克思主義的世界觀，特別是它的階級(jí)斗爭(zhēng)學(xué)說；揭示了資本主義社會(huì)的內(nèi)在矛盾和發(fā)展規(guī)律，論證了資本主義滅亡和社會(huì)主義勝利的必然性?！缎浴氛撌隽藷o產(chǎn)階級(jí)作為資本主義掘墓人的偉大歷史使命；闡述了馬克思主義關(guān)于無產(chǎn)階級(jí)專政的思想；闡明了共產(chǎn)主義革命不僅要同傳統(tǒng)的所有制關(guān)系實(shí)行最徹底的決裂，而且要同傳統(tǒng)觀念實(shí)行最徹底的決裂；闡明了共產(chǎn)黨的性質(zhì)和任務(wù)。這部著作從誕生起就鼓舞和推動(dòng)著全世界無產(chǎn)階級(jí)爭(zhēng)取解放斗爭(zhēng)，成為無產(chǎn)階級(jí)最銳利的戰(zhàn)斗武器。恩格斯指出：它是全部社會(huì)主義文獻(xiàn)中傳播最廣和最具國(guó)際性的著作，是世界各國(guó)千百萬工人共同的綱領(lǐng)。12.簡(jiǎn)述《共產(chǎn)黨宣言》的基本思想。

答：共產(chǎn)黨宣言 中始終貫徹著一個(gè)基本思想：每一歷史時(shí)代的經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)必然由此產(chǎn)生的社會(huì)結(jié)構(gòu)，是該時(shí)代政治的和精神的歷史的基礎(chǔ)；因此從原始社會(huì)解體以來全部歷史都是階級(jí)斗爭(zhēng)的歷史；而這個(gè)斗爭(zhēng)已經(jīng)達(dá)到這樣的一個(gè)階段，即被剝削被壓迫的無產(chǎn)階級(jí)，只有進(jìn)行反對(duì)資產(chǎn)階級(jí)的斗爭(zhēng)，才能使整個(gè)社會(huì)永遠(yuǎn)擺脫剝削和壓迫，消滅階級(jí)，解放全人類，最終才能解放自己。簡(jiǎn)單來講就是兩個(gè)觀點(diǎn)：經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑和階級(jí)斗爭(zhēng)觀。13.《共產(chǎn)黨宣言》的七篇序言的主要內(nèi)容有哪些？

答：（1）指出了理論與實(shí)踐的關(guān)系問題，即對(duì)待馬克思主義的態(tài)度問題。（2）闡明了《宣言》的任務(wù)。（3）闡明了《宣言》的基本思想。（4）根據(jù)國(guó)際共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)的新鮮經(jīng)驗(yàn)，補(bǔ)充了一些新內(nèi)容。（5）闡明了《宣言》不叫“社會(huì)主義宣言”，而稱為“共產(chǎn)黨宣言”的理由。（6）論述了民族獨(dú)立問題的理論。（7）論述了馬克思主義的策略思想。（8）論述了民主與社會(huì)主義革命的關(guān)系的原理。14.《共產(chǎn)黨宣言》的序言的重大理論意義是什么？

答：（1）序言在《共產(chǎn)黨宣言》的基礎(chǔ)上進(jìn)一步闡明了科學(xué)社會(huì)主義的許多原則，為豐富馬克思主義的思想理論寶庫(kù)做出了貢獻(xiàn)。（2）序言為廣大的馬克思主義者學(xué)習(xí)馬克思主義理論提供了方法上的指導(dǎo)。（3）序言為我們展示了《共產(chǎn)黨宣言》在全世界所取得的巨大影響力。

15.“資產(chǎn)者和無產(chǎn)者”這一專題主要闡述了哪些內(nèi)容？

答：（1）闡明階級(jí)斗爭(zhēng)的一般理論；（2）考察資產(chǎn)階級(jí)產(chǎn)生和發(fā)展的歷史，揭示資本主義必然滅亡的歷史趨勢(shì)；（3）分析無產(chǎn)階級(jí)成長(zhǎng)壯大的過程，闡明無產(chǎn)階級(jí)的歷史使命。

16.資產(chǎn)階級(jí)的革命作用主要表現(xiàn)在方面？

答：（1）資本主義制度代替或破壞了封建社會(huì)的種種社會(huì)關(guān)系和道德觀念，把它變成了資產(chǎn)階級(jí)的關(guān)系和觀念形態(tài)。（2）資產(chǎn)階級(jí)使生產(chǎn)關(guān)系不斷變化，消除了一切固定的古老關(guān)系。（3）資產(chǎn)階級(jí)建立了世界市場(chǎng)。為其本身利益，資產(chǎn)階級(jí)不得不“到處落戶、到處創(chuàng)業(yè)、到處建立聯(lián)系”，從而打破國(guó)家和民族的界限，建立了世界市場(chǎng)。（4）摧毀了封建割據(jù)，建立了統(tǒng)一的民族國(guó)家。（5）資本主義促進(jìn)了生產(chǎn)力的發(fā)展。由于資本主義生產(chǎn)關(guān)系的改變，促進(jìn)了生產(chǎn)力的發(fā)展。17.“無產(chǎn)者和共產(chǎn)黨人”這一專題主要闡述了哪些內(nèi)容？

答：（1）闡明共產(chǎn)黨的性質(zhì)、特點(diǎn)和基本綱領(lǐng)；（2）批判當(dāng)時(shí)流行的各種污蔑、誹謗共產(chǎn)黨和共產(chǎn)主義的謬論，進(jìn)一步闡明共產(chǎn)黨人的主張；（3）闡明無產(chǎn)階級(jí)專政的基本思想。

18．《宣言》提出十條經(jīng)濟(jì)上的措施是哪些？

答：（1）剝奪地產(chǎn)，把地租用于國(guó)家支出；（2）征收高額累進(jìn)稅；（3）廢除繼承權(quán)；（4）沒收一切流亡分子和叛亂分子的財(cái)產(chǎn)；（5）通過擁有國(guó)家資本和獨(dú)享壟斷權(quán)的國(guó)家銀行，把信貸集中在國(guó)家手里；（6）把全部運(yùn)輸業(yè)集中在國(guó)家手里；（7）按照總的計(jì)劃增加國(guó)營(yíng)工廠和生產(chǎn)工具，開墾荒地和改良土壤；（8）實(shí)行普遍勞動(dòng)義務(wù)制，成立產(chǎn)業(yè)軍，特別是在農(nóng)業(yè)方面；（9）把農(nóng)業(yè)和工業(yè)結(jié)合起來，促使城鄉(xiāng)對(duì)立逐步消滅；（10）對(duì)所有兒童實(shí)行公共的和免費(fèi)的教育，取消現(xiàn)在這種形式的兒童的工廠勞動(dòng)，把教育同物質(zhì)生產(chǎn)結(jié)合起來。19．論述共產(chǎn)黨是無產(chǎn)階級(jí)的先鋒隊(duì)。

答：馬克思和恩格斯明確指出，共產(chǎn)黨是無產(chǎn)階級(jí)的政黨，是無產(chǎn)階級(jí)的先鋒隊(duì)，是無產(chǎn)階級(jí)利益的集中代表者，是為整個(gè)無產(chǎn)階級(jí)謀利益的政黨，除此之外，再?zèng)]有別的特殊利益。正如《宣言》指出，共產(chǎn)黨“沒有任何同整個(gè)無產(chǎn)階級(jí)的利益不同的利益”（《宣言》第36頁(yè)），也不會(huì)用脫離無產(chǎn)階級(jí)根本利益的理論、方針來指導(dǎo)無產(chǎn)階級(jí)革命運(yùn)動(dòng)。

同時(shí)，共產(chǎn)黨又是無產(chǎn)階級(jí)先進(jìn)分子，即最積極部分所組成的無產(chǎn)階級(jí)的先鋒隊(duì)組織，為什么這么說？一是共產(chǎn)黨人是國(guó)際主義者。他們認(rèn)識(shí)到資本主義是一種國(guó)際力量，是各國(guó)無產(chǎn)階級(jí)的共同敵人，要徹底戰(zhàn)勝世界資本主義，就要求各國(guó)無產(chǎn)階級(jí)堅(jiān)持無產(chǎn)階級(jí)國(guó)際主義原則，緊密團(tuán)結(jié)，互相支援，共同奮斗，只有這樣才能在全世界消滅一切剝削和壓迫，解放全人類，實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義。二是共產(chǎn)黨人始終代表無產(chǎn)階級(jí)的全部利益，是徹底的革命者。在革命斗爭(zhēng)的各個(gè)發(fā)展階段上，共產(chǎn)黨人既參加或支持有利于無產(chǎn)階級(jí)利益的革命斗爭(zhēng)，同時(shí)又在這種斗爭(zhēng)中始終是既堅(jiān)持整個(gè)運(yùn)動(dòng)的暫時(shí)利益又兼顧長(zhǎng)遠(yuǎn)利益，決不能為了滿足任何暫時(shí)的局部的眼前利益，而放棄無產(chǎn)階級(jí)的全局的長(zhǎng)遠(yuǎn)的利益。三是共產(chǎn)黨人是堅(jiān)定的革命者。始終走在斗爭(zhēng)的最前列，堅(jiān)決把無產(chǎn)階級(jí)革命進(jìn)行到底。四是共產(chǎn)黨人有革命的理論指導(dǎo)。共產(chǎn)黨的理論原理和指導(dǎo)思想，與當(dāng)時(shí)流行的各社會(huì)主義和共產(chǎn)主義流派根本不同。它們的指導(dǎo)思想是唯心主義，并由此出發(fā)，主觀臆造出種種空想方案，“用以塑造無產(chǎn)階級(jí)的運(yùn)動(dòng)”（《宣言》第36頁(yè)）。而無產(chǎn)階級(jí)的革命政黨以革命理論為指導(dǎo)思想。它以社會(huì)歷史發(fā)展客觀規(guī)律和階級(jí)斗爭(zhēng)規(guī)律為依據(jù)，能夠科學(xué)地預(yù)見到社會(huì)發(fā)展的客觀進(jìn)程。并在此基礎(chǔ)上制定出革命路線方針和政策，去指導(dǎo)無產(chǎn)階級(jí)和勞動(dòng)人民的革命運(yùn)動(dòng)?！八麄儽绕溆嗟臒o產(chǎn)階級(jí)群眾優(yōu)越的地方在于他們了解無產(chǎn)階級(jí)運(yùn)動(dòng)的條件，進(jìn)程和一般結(jié)果”（《宣言》第37頁(yè)）。五是共產(chǎn)黨人目標(biāo)明確。共產(chǎn)黨人的目的就是領(lǐng)導(dǎo)廣大無產(chǎn)階級(jí)，推翻資產(chǎn)階級(jí)的統(tǒng)治，由無產(chǎn)階級(jí)奪取政權(quán)，建立無產(chǎn)階級(jí)專政。

20.《宣言》提出“共產(chǎn)黨人可以用一句話把自己的理論概括起來：消滅私有制”。這是馬克思主義理論最本質(zhì)的高度概括。為什么說這是馬克思主義的本質(zhì)概括呢？

答：這是因?yàn)椋?/p>

（1）私有制是所有剝削制度的根源。在私有制下，一部分人可以占有生產(chǎn)資料，并用占有的生產(chǎn)資料來對(duì)另一部分人進(jìn)行剝削。完全沒有生產(chǎn)資料的階級(jí)，為了生存，就只好用自己的勞動(dòng)來?yè)Q取維持自己生存下去的物質(zhì)需要。奴隸主占有全部的生產(chǎn)資料，就把奴隸當(dāng)牲口使喚。封建地主占有主要的生產(chǎn)資料——土地，就把農(nóng)民作為長(zhǎng)工為自己驅(qū)使。資本家利用占有的生產(chǎn)資料，讓工人變?yōu)樗麄儎?chuàng)造更多價(jià)值的工具。共產(chǎn)主義者要代表廣大受剝削的勞動(dòng)者的利益，使他們翻身解放做主人，就要把剝削他們的根子——私有制連根拔掉，徹底消滅。

（2）私有制是剝削社會(huì)上層建筑的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。我們知道，一個(gè)社會(huì)的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，是由這個(gè)社會(huì)的生產(chǎn)關(guān)系的總和構(gòu)成的，在生產(chǎn)關(guān)系的諸方面中，生產(chǎn)資料的所有關(guān)系也就是生產(chǎn)資料歸誰(shuí)所有的問題，是最基本的問題。有什么樣的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)就有什么樣的上層建筑。一切剝削社會(huì)的上層建筑，都是建立在生產(chǎn)資料私有制基礎(chǔ)上的，都是為保護(hù)私有制服務(wù)的。共產(chǎn)黨人要消滅一切剝削社會(huì)，當(dāng)然要抽掉它的基礎(chǔ)，促使保護(hù)一切剝削制度的大廈更快倒塌。

（3）私有制是一切私有觀念的寄生體。存在決定意識(shí)。私有制的存在，就會(huì)派生出許多的私有觀念，比如個(gè)人主義、自私自利等等。只有消滅了私有制，私有觀念也就會(huì)慢慢被消滅，皮之不存，毛將焉附？

（4）私有制已經(jīng)不適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，嚴(yán)重阻礙了生產(chǎn)力的發(fā)展。廢除資產(chǎn)階級(jí)所有制已成為社會(huì)歷史發(fā)展的必然趨勢(shì)。這是因?yàn)?，資產(chǎn)階級(jí)所有制是自從歷史上私有制產(chǎn)生以來，剝削面最廣泛，剝削程度最殘酷，是人類剝削制度“最后而又最完備的表現(xiàn)”形式（《宣言》第37頁(yè)）。之所以如此，這是由于資產(chǎn)階級(jí)唯利是圖的發(fā)財(cái)欲望永不滿足，不僅對(duì)國(guó)內(nèi)的無產(chǎn)階級(jí)和勞動(dòng)人民進(jìn)行剝削，使無產(chǎn)階級(jí)日益貧困而生活不下去，并使大量小私有者破產(chǎn)，成為無產(chǎn)者，同時(shí)，還對(duì)全世界殖民地人民進(jìn)行掠奪和壓榨?？傊?，資產(chǎn)階級(jí)所有制造成的剝削和奴役，無論從深度和廣度來說，已達(dá)到了極限程度。因此，階級(jí)斗爭(zhēng)的歷史，現(xiàn)在已達(dá)到這樣一個(gè)階段。被剝削被壓迫的無產(chǎn)階級(jí)，如果不同時(shí)使整個(gè)社會(huì)一勞永逸地?cái)[脫任何剝削和壓迫，就不能從資產(chǎn)階級(jí)剝削和壓迫下解放出來。

綜上所述，私有制是萬惡之源。消滅了私有制，就挖掉了剝削的根子，就抽掉了剝削社會(huì)的根基，就鏟除了私有觀念的土壤，就為實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義創(chuàng)造了條件，所以說，共產(chǎn)主義的理論的主要之點(diǎn)就是消滅私有制，建立社會(huì)生產(chǎn)資料歸全體人民所有的公有制。

資產(chǎn)階級(jí)為了維護(hù)私有制，拋出了各種謬論，對(duì)共產(chǎn)黨人消滅私有制的主張進(jìn)行種種攻擊和誣蔑。

21.簡(jiǎn)述封建的社會(huì)主義是如何產(chǎn)生的。

答：封建的社會(huì)主義是在資本主義戰(zhàn)勝封建主義的情況下產(chǎn)生的?！缎浴分芯唧w地分析了法國(guó)和英國(guó)封建的社會(huì)主義產(chǎn)生的歷史條件。法國(guó)、英國(guó)的封建貴族再一次“被可恨的暴發(fā)戶打敗了”，也就是被資產(chǎn)階級(jí)打敗了。在這種情況下，被打敗的封建勢(shì)力要利用自己的名義，依靠他們自己的力量再搞復(fù)辟是比較困難了，想和資產(chǎn)階級(jí)進(jìn)行激烈的政治斗爭(zhēng)也不可能了。可是他們并不甘心失敗，不愿意自行退出歷史舞臺(tái)。于是便改變了手法，妄圖打著社會(huì)主義招牌欺騙工人群眾，達(dá)到他們復(fù)辟封建統(tǒng)治的目的，就這樣便產(chǎn)生了封建的社會(huì)主義。22.簡(jiǎn)述小資產(chǎn)階級(jí)社會(huì)主義產(chǎn)生的歷史條件。

答：19世紀(jì)初期在英國(guó)和法國(guó)，由于資本主義的迅速發(fā)展，不僅封建階級(jí)日益在社會(huì)中消失，以小手工業(yè)和小農(nóng)為基礎(chǔ)的小資產(chǎn)階級(jí)也日益瓦解，特別在那些資本主義商業(yè)經(jīng)濟(jì)不太發(fā)達(dá)的國(guó)家里，他們?cè)诂F(xiàn)代化的資本主義社會(huì)里日暮途窮，茍延殘喘。

23.簡(jiǎn)述早期的空想社會(huì)主義的性質(zhì)和失敗的原因。

答：早期空想共產(chǎn)主義在推翻封建社會(huì)時(shí)就提出普遍的禁欲主義和平均主義思想，直接實(shí)現(xiàn)無產(chǎn)階級(jí)的利益，進(jìn)入共產(chǎn)主義。這種思想不符合當(dāng)時(shí)歷史發(fā)展的客觀情況。當(dāng)時(shí)的情況是進(jìn)行資產(chǎn)階級(jí)革命，不顧客觀條件要進(jìn)行共產(chǎn)主義革命，是逆世界潮流的舉動(dòng)。所以“就其內(nèi)容來說必然是反動(dòng)的”也必然是空想的。出現(xiàn)這種思潮的根本原因就是無產(chǎn)階級(jí)伴隨著資產(chǎn)階級(jí)才剛剛產(chǎn)生，本身還不夠發(fā)展，力量還不夠強(qiáng)大，無產(chǎn)階級(jí)爭(zhēng)取解放的物質(zhì)條件還不具備，因?yàn)檫@些條件諸如生產(chǎn)的社會(huì)化和生產(chǎn)力的大發(fā)展使生產(chǎn)資料的社會(huì)占有成為可能，無產(chǎn)階級(jí)的強(qiáng)大和有組織的行動(dòng)，資產(chǎn)階級(jí)對(duì)工人階級(jí)的殘酷剝削喚醒工人自覺地起來反抗壓迫和剝削，等等，必須在資本主義社會(huì)的發(fā)展中才能逐步成熟。24.聯(lián)系實(shí)際，談?wù)劇豆伯a(chǎn)黨宣言》的當(dāng)代意義。答：當(dāng)代意義：

當(dāng)前，重讀《共產(chǎn)黨宣言》，準(zhǔn)確把握其基本原理和思想，對(duì)于堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義具有重大的理論意義和實(shí)踐意義。有學(xué)者指出，《共產(chǎn)黨宣言》揭示了人類社會(huì)發(fā)展的必由之路，體現(xiàn)了海納百川的博大胸懷。社會(huì)主義事業(yè)以及整個(gè)人類的解放事業(yè)，離不開《共產(chǎn)黨宣言》所闡述的唯物主義歷史觀和方法論的科學(xué)指導(dǎo)。有學(xué)者強(qiáng)調(diào)，要結(jié)合社會(huì)主義發(fā)展實(shí)踐，全面地理解《共產(chǎn)黨宣言》闡述的原理。

結(jié)合中國(guó)特色社會(huì)主義實(shí)踐學(xué)習(xí)《共產(chǎn)黨宣言》。與會(huì)者指出，《共產(chǎn)黨宣言》是中國(guó)特色社會(huì)主義的歷史源頭和思想源頭，中國(guó)特色社會(huì)主義是《共產(chǎn)黨宣言》的現(xiàn)代發(fā)展和新的形態(tài)。學(xué)習(xí)《共產(chǎn)黨宣言》就是要堅(jiān)持馬克思主義，堅(jiān)持馬克思主義是為了指導(dǎo)實(shí)踐。中國(guó)特色社會(huì)主義是在堅(jiān)持科學(xué)社會(huì)主義的原理和原則、借鑒人類文明成果、從中國(guó)實(shí)際出發(fā)的基礎(chǔ)上，解放思想、改革創(chuàng)新、科學(xué)發(fā)展的結(jié)果。新世紀(jì)新階段，我們要繼續(xù)推進(jìn)馬克思主義基本原理與中國(guó)實(shí)際相結(jié)合的歷史進(jìn)程，堅(jiān)持用中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系指導(dǎo)新的實(shí)踐。

25.當(dāng)前世界范圍內(nèi)資本主義還在繼續(xù)發(fā)展，是否意味著“兩個(gè)必然”的結(jié)論已經(jīng)過時(shí)? 答：“兩個(gè)必然”是馬克思社會(huì)主義理論的核心，這一核心理論至今沒有過時(shí)在經(jīng)濟(jì)全球化的今天,資本主義雖有許多新發(fā)展，但依然無法根本解決其經(jīng)濟(jì)危機(jī)、精神危機(jī)和貧富兩極分化等三重危機(jī)；而社會(huì)主義在正確處理與資本主義的關(guān)系中，加快改革進(jìn)程，積極參與全球合作與發(fā)展，顯示出光明的前景。這證明馬克思的“兩個(gè)必然”理論沒有過時(shí)，仍具有現(xiàn)實(shí)的真理性。

第一，當(dāng)代資本主義的新變化表明，資本主義在其自身矛盾的作用下，已經(jīng)越來越明 顯地朝著自我揚(yáng)棄、自我否定的方向發(fā)展。第二，資本主義國(guó)家日益發(fā)展的股份公司及其“社會(huì)資本”，仍然被資本家階級(jí)所支 配和控制。第三，資本主義國(guó)家福利政策的推行，沒有消除資本主義社會(huì)兩極分化的現(xiàn)象，沒有 使工人階級(jí)和勞動(dòng)人民擺脫受剝削、受壓迫的處境。

總之，當(dāng)代資本主義的種種新變化，是在保持資本主義基本制度的條件下發(fā)生的。資 產(chǎn)階級(jí)接受或者促成這些變化，是為了維護(hù)自己的政治統(tǒng)治，維護(hù)資本主義社會(huì)的穩(wěn)定。它沒有也不可能從根本上解決資本主義的內(nèi)在矛盾，社會(huì)主義代替資本主義仍然是當(dāng) 今世界歷史發(fā)展的大趨勢(shì)。

26.當(dāng)代無產(chǎn)階級(jí)的階級(jí)結(jié)構(gòu)發(fā)生了很大變化，是否意味著無產(chǎn)階級(jí)歷史使命的改變? 答：無產(chǎn)階級(jí)歷史使命不會(huì)改變。

馬恩認(rèn)為：社會(huì)主義必然代替資本主義是社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展的要求和合乎規(guī)律的結(jié)果，推翻資本主義并實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義是無產(chǎn)階級(jí)的歷史使命。因?yàn)闊o產(chǎn)階級(jí)本身代表著社會(huì)發(fā)展的方向；無產(chǎn)階級(jí)不占有任何財(cái)產(chǎn)，敢于徹底打破生產(chǎn)資料的私有制；無產(chǎn)階級(jí)的利益與全體人民的利益一致?？傊?，“隨著大工業(yè)的發(fā)展，資產(chǎn)階級(jí)賴以生產(chǎn)和占有產(chǎn)品的基礎(chǔ)本身也就從它的腳下被挖掉了。它首先生產(chǎn)的是它自身的掘墓人。資產(chǎn)階級(jí)的滅亡和無產(chǎn)階級(jí)的勝利是同樣不可避免的?！?一方面，從當(dāng)代資本主義的角度看，其產(chǎn)生的新變化，沒有改變資本主義生產(chǎn)關(guān)系的實(shí)質(zhì)。這是因?yàn)椋海?）沒有改變資本主義私有制的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)；（2）沒有改變資本主義剝削的實(shí)質(zhì)；（3）沒有改變工人階級(jí)受雇傭的階級(jí)地位；（4）沒有改變資本主義的基本矛盾。

另一方面，從無產(chǎn)階級(jí)的角度看，在我國(guó)生產(chǎn)資料私有制的社會(huì)主義改造基本完成以后，特別是改革開放以來，我國(guó)的階級(jí)關(guān)系發(fā)生了歷史性的變化。資本家階級(jí)作為剝削階級(jí)已經(jīng)消滅，原來作為資本家階級(jí)對(duì)立面的，被壓迫、被剝削、經(jīng)濟(jì)上一無所有的工人階級(jí)，已經(jīng)成為國(guó)家的領(lǐng)導(dǎo)階級(jí)，成為生產(chǎn)資料的主人。但是，工人階級(jí)就其是先進(jìn)的生產(chǎn)力的代表者這一點(diǎn)來看，不僅沒有因?yàn)橘Y產(chǎn)階級(jí)的被消滅而消亡，而且，所有這些變化，并沒有也根本不會(huì)改變工人階級(jí)的階級(jí)本質(zhì)和歷史使命。

工人階級(jí)所肩負(fù)的消滅一切階級(jí)差別，實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義社會(huì)制度的偉大歷史使命，還要經(jīng)歷相當(dāng)長(zhǎng)的歷史過程，在工人階級(jí)沒有完成自己的歷史使命以前，它是不會(huì)消亡的。目前，我國(guó)還處于社會(huì)主義初級(jí)階段，生產(chǎn)力水平還比較低，物質(zhì)產(chǎn)品還不夠豐富，科學(xué)技術(shù)和文化教育事業(yè)還比較落后。社會(huì)主義制度還不完善。敵視和破壞我國(guó)社會(huì)制度的國(guó)內(nèi)外敵對(duì)勢(shì)力和敵對(duì)分子依然存在。封建主義、資本主義腐朽思想和小生產(chǎn)習(xí)慣勢(shì)力在社會(huì)上還有較廣泛的影響。這一切都告訴我們，要實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義社會(huì)制度，還必須經(jīng)過相當(dāng)長(zhǎng)的歷史過程。而能夠把工人階級(jí)組織起來，并團(tuán)結(jié)全國(guó)各族人民共同奮斗的只有其先鋒隊(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨。如果否認(rèn)黨的階級(jí)性，那就從根本上否認(rèn)了工人階級(jí)的偉大作用和歷史使命；如果否認(rèn)黨的先進(jìn)性，也就否認(rèn)了工人階級(jí)在共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，團(tuán)結(jié)廣大群眾，推翻資本主義，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義、共產(chǎn)主義社會(huì)等整個(gè)科學(xué)社會(huì)主義理論。27.如何理解資本主義必然滅亡、共產(chǎn)主義必然勝利和無產(chǎn)階級(jí)作為資本主義社會(huì)掘墓人、社會(huì)主義社會(huì)的創(chuàng)造者這樣緊密聯(lián)系的兩個(gè)方面？

答：資本主義被社會(huì)主義代替的歷史必然性 社會(huì)主義代替資本主義的必然性，只有在實(shí)現(xiàn)它的實(shí)際條件已經(jīng)具備的時(shí)候，才能成為現(xiàn)實(shí)。資本主義在它的發(fā)展中已經(jīng)為自己的滅亡準(zhǔn)備了充分的物質(zhì)條件。在現(xiàn)代，高度發(fā)展的社會(huì)生產(chǎn)力，已經(jīng)使資產(chǎn)階級(jí)對(duì)生產(chǎn)資料和產(chǎn)品的占有，以及對(duì)政治、精神的統(tǒng)治，成為經(jīng)濟(jì)、政治和精神發(fā)展的嚴(yán)重障礙。生產(chǎn)資料從資本主義的桎梏下解放出來，是生產(chǎn)力不斷地加速發(fā)展的先決條件。實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義，為消除資本主義對(duì)生產(chǎn)的人為障礙、消除資本主義對(duì)生產(chǎn)和產(chǎn)品的明顯浪費(fèi)和破壞創(chuàng)造了前提。在社會(huì)主義條件下，社會(huì)生產(chǎn)不僅能保證一切社會(huì)成員有富足和充裕的物質(zhì)生活，而且還能保證他們的體力和智力獲得充分的自由的發(fā)展和運(yùn)用。隨著資本主義的發(fā)展，社會(huì)主義代替資本主義的經(jīng)濟(jì)條件已經(jīng)具備。資本主義還為自己準(zhǔn)備了掘墓人——無產(chǎn)階級(jí)。無產(chǎn)階級(jí)是新的生產(chǎn)方式的代表者，它是最具有革命性、組織性的階級(jí)。自從馬克思主義誕生以后，無產(chǎn)階級(jí)有了科學(xué)理論的武裝，建立了自己的政黨，它同資產(chǎn)階級(jí)的斗爭(zhēng)進(jìn)入了新的階段。1917年俄國(guó)十月革命的勝利，開辟了人類歷史的新紀(jì)元，證實(shí)了社會(huì)主義代替資本主義的歷史必然性。第二次世界大戰(zhàn)以后中國(guó)革命和其他一些國(guó)家革命的勝利，更使社會(huì)主義的實(shí)現(xiàn)在地球的大片土地上成為現(xiàn)實(shí)。資本主義為社會(huì)主義所代替，是不以人們的意志為轉(zhuǎn)移的客觀規(guī)律。

28.在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，應(yīng)當(dāng)如何堅(jiān)持共產(chǎn)黨的性質(zhì)和奮斗目標(biāo)? 答：共產(chǎn)黨的性質(zhì)和奮斗目標(biāo)：中國(guó)共產(chǎn)黨是中國(guó)工人階級(jí)的先鋒隊(duì)，同時(shí)是中國(guó)人民和中華民族的先鋒隊(duì)，是中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心，代表中國(guó)先進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展要求，代表中國(guó)先進(jìn)文化的前進(jìn)方向，代表中國(guó)最廣大人民的根本利益。黨的最高理想和最終目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義。

要在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下更好地堅(jiān)持共產(chǎn)黨的性質(zhì)和奮斗目標(biāo)，應(yīng)該做好以下幾方面工作。

第一，加強(qiáng)黨的宗旨教育，引導(dǎo)黨員走出認(rèn)識(shí)誤區(qū)。當(dāng)社會(huì)處于新舊體制交替轉(zhuǎn)換時(shí)期，一些黨員出現(xiàn)了對(duì)黨的宗旨的動(dòng)搖、彷徨。為此需要各級(jí)黨組織加強(qiáng)黨的宗旨教育，扣緊廣大黨員干部中的思想問題及現(xiàn)實(shí)矛盾，從理論與實(shí)際的結(jié)合上予以及時(shí)的說明和解釋。

第二，要牢固樹立正確的權(quán)力觀。人民是國(guó)家的主人，是一切權(quán)力的所有者，黨員干部必須明確，手中的權(quán)力是人民賦予的，權(quán)力的運(yùn)用必須體現(xiàn)人民的意志和愿望，所有的領(lǐng)導(dǎo)干部只能掌權(quán)為民，絕不能以權(quán)謀私。要正確運(yùn)用手中的權(quán)力，勤政為民，廉潔奉公。

第三，適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)要求，努力把黨員為人民服務(wù)的行為同黨員對(duì)個(gè)人利益的合理追求結(jié)合起來。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的利益沖突，就是個(gè)人利益與黨和人民利益的矛盾。解決這一問題，我們要做到：(1)堅(jiān)持并保證黨員在關(guān)鍵時(shí)刻勇于舍棄個(gè)人利益，保護(hù)黨和人民的利益。(2)尊重并保護(hù)黨員的個(gè)人利益。(3)鼓勵(lì)并要求黨員在合理實(shí)現(xiàn)個(gè)人利益過程中實(shí)踐黨的宗旨。

第四，健全監(jiān)督管理機(jī)制，規(guī)范黨員為人民服務(wù)的行為，自覺接受群眾的監(jiān)督。首先要建立健全經(jīng)濟(jì)法規(guī)和黨內(nèi)活動(dòng)法規(guī)。其次，要加強(qiáng)黨內(nèi)外監(jiān)督，建立起完備的監(jiān)督體系，尤其要重視和加強(qiáng)人民群眾對(duì)黨員干部的監(jiān)督。只有這樣，才能把黨員、干部的行為真正約束在為人民服務(wù)的軌道上。

第五，努力提高為人民服務(wù)的本領(lǐng)，以客觀實(shí)效作為評(píng)價(jià)黨員為人民服務(wù)好壞的唯一標(biāo)準(zhǔn)。判斷黨員是否為人民服務(wù)，不僅要看主觀覺悟、態(tài)度，更要看實(shí)際效果

29.怎樣理解在共產(chǎn)主義社會(huì)，“每個(gè)人的自由發(fā)展是一切人的自由發(fā)展的條件”? 答：（1）這句話是馬恩關(guān)于理想社會(huì)的基本觀念之一，它昭示了未來共產(chǎn)主義社會(huì)的原則，即人與社會(huì)和諧發(fā)展的原則。

（2）馬恩運(yùn)用唯物辯證法揭示了人與人、人與自然、人與社會(huì)的辯證關(guān)系。他們認(rèn)為“每個(gè)人的自由發(fā)展是一切人自由發(fā)展的條件”，就是說，每個(gè)人的發(fā)展不僅不妨礙他人的發(fā)展，而且是他人發(fā)展的條件，從根本上說，人與人之間是一種和諧的關(guān)系。同時(shí)，馬恩提出了人與社會(huì)和諧統(tǒng)一的思想。他們認(rèn)為，人和社會(huì)是不可分的，人是社會(huì)的主體，社會(huì)是人的存在方式和存在形態(tài)。人的發(fā)展與社會(huì)發(fā)展也應(yīng)該是和諧統(tǒng)一的。人的發(fā)展與社會(huì)發(fā)展是同一個(gè)過程的兩個(gè)層面，同時(shí)與社會(huì)的全面可持續(xù)發(fā)展又是相互促進(jìn)的。人們的發(fā)展不可能是孤立的行為，它必須與社會(huì)和群體的發(fā)展緊緊結(jié)合在一起。只有在生產(chǎn)力不斷發(fā)展和高度發(fā)達(dá)的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的全面協(xié)調(diào)發(fā)展，才有可能實(shí)現(xiàn)每個(gè)人的全面而自由的發(fā)展。

（3）共產(chǎn)主義是一個(gè)聯(lián)合體，它不是壓抑個(gè)人自由發(fā)展的“虛假的集體”，而是使其中每個(gè)人都能自由發(fā)展的“真實(shí)的集體”。要建立這樣的自由人的聯(lián)合體，需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)必要的條件，即生產(chǎn)力的高度發(fā)展，使一切社會(huì)財(cái)富資源都充分地涌現(xiàn)出來，隨之人的思想道德素質(zhì)空前提高，足以徹底打破資產(chǎn)階級(jí)權(quán)利的狹隘觀點(diǎn)等。這些條件的創(chuàng)設(shè)，需要經(jīng)歷一個(gè)很長(zhǎng)的包含一系列過渡階段的歷史過程。（4）它同時(shí)深刻地闡明了建立人是一切活動(dòng)中心的共產(chǎn)主義社會(huì)的必要性。在以前，只有通過最大地?fù)p害個(gè)人的發(fā)展，才能取得一般人的發(fā)展。在未來社會(huì)一部分人靠犧牲另一部分人來強(qiáng)制和壟斷社會(huì)發(fā)展(包括這種發(fā)展的物質(zhì)方面和精神方面的利益)的現(xiàn)象將消滅。馬克思發(fā)揮了在共產(chǎn)主義社會(huì)工人是生產(chǎn)目的和目的本身的思想。在資本主義社會(huì)，生產(chǎn)目的(資本增殖)和手段(生產(chǎn)力的無條件發(fā)展)不斷地發(fā)生沖突。與此相反，在共產(chǎn)主義社會(huì)，生產(chǎn)目的和手段是一致的：只有發(fā)展社會(huì)生產(chǎn)力才能為每個(gè)人的全面而自由的發(fā)展創(chuàng)造現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)，個(gè)人的全面而自由的發(fā)展又成為生產(chǎn)力和社會(huì)生活進(jìn)一步完善的基礎(chǔ)。生產(chǎn)的目的和手段不僅在原則上是一致的，而且在越來越大的程度上互為條件。隨著科學(xué)變?yōu)橹苯拥纳a(chǎn)力，將會(huì)發(fā)展到直接形式的勞動(dòng)不再是財(cái)富的巨大源泉。到那時(shí)，表現(xiàn)為生產(chǎn)和財(cái)富的宏大基石的，既不是人本身完成的直接勞動(dòng)，也不是人從事勞動(dòng)的時(shí)間，而是社會(huì)個(gè)人的發(fā)展。因?yàn)檎嬲呢?cái)富就是所有個(gè)人的發(fā)達(dá)的生產(chǎn)力。