第一篇：運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)

運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù) 改革作文教學(xué)方法

趙悅紅

近年來，我校加大教學(xué)投入，增添了一批計(jì)算機(jī)多媒體等教學(xué)設(shè)備，這給我們語文教師的作文教學(xué)帶來了新的發(fā)展機(jī)遇。在近幾年的作文教學(xué)中，我嘗試著做了如下改進(jìn)：

一、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，打開寫作思路

思路是寫出作文的前提。形不成思路，就沒有文路。學(xué)生在寫作中，往往為自己打不開寫作的思路而苦惱。所以，在寫作訓(xùn)練初期，幫助學(xué)生打開思路，讓學(xué)生感到有話可說有話要說有話能說，就顯得非常重要。我用數(shù)碼相機(jī)拍下了同學(xué)們?nèi)粘Ｉ钪械囊恍┗顒?，?jīng)過一些再加工，做成教學(xué)課件。作文教學(xué)時(shí)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，選擇相關(guān)的資料，通過計(jì)算機(jī)播放，引導(dǎo)學(xué)生討論，激起學(xué)生對相似的活動、相關(guān)內(nèi)容的回憶，從而拓展學(xué)生的思路。由于是同學(xué)們親身經(jīng)歷過的事情，所以放映時(shí)，他們立刻就被這些聲色并茂圖文俱備的畫面吸引住了?？吹阶约涸隗w育比賽中的英姿，看到自己在聯(lián)歡晚會上的歡樂，看到自己在日常生活中的舉止，看到自己在演講比賽中的發(fā)言，他們激動不已，好像有說不完的話：既有對往日往事的回憶、陳述，又有對某人某事的分析、評論，還有對某人某物的說明、介紹，這就很容易地幫助同學(xué)們打開了寫作思路，特別是對于現(xiàn)今普遍進(jìn)行的話題作文寫作來說，尤其有效，因?yàn)樗蜷_的是學(xué)生自己的思路，這個(gè)思路每人一樣，體裁和題材各不相同，就此而寫出來的文章各式各樣；而不是老師指點(diǎn)的思路，題材和體裁都是相同的，就此而寫出來的文章千篇一律，千人一面，千口一腔。

二、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，指導(dǎo)觀察方法

觀察是寫好作文的基礎(chǔ)，沒有細(xì)致、準(zhǔn)確的觀察，學(xué)生就不能把作文寫具體，寫準(zhǔn)確，寫充實(shí)。學(xué)生觀察事物往往流于膚淺，這跟他們沒有掌握觀察的方法步驟有很大的關(guān)系。因此，指導(dǎo)學(xué)生觀察，在作文教學(xué)中就顯得格外重要。由于受條件限制，平時(shí)的許多觀察往往不細(xì)致、不深入，學(xué)生對事物仍然缺少足夠的了解，寫起文章或條理不清或內(nèi)容空洞，而運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段則可以解決這些不足。它不僅能打破時(shí)間的界限、地域的阻隔，將事物直接地展現(xiàn)于學(xué)生面前，而且能使該事物反復(fù)出現(xiàn)。例如，指導(dǎo)學(xué)生觀察校園秋天的月季花，可以用攝像機(jī)把月季花拍下來，然后在屏幕上播放。播放時(shí)，先采用遠(yuǎn)鏡頭讓學(xué)生觀察整體，再用分鏡頭看它的干、枝、葉、花，指導(dǎo)學(xué)生掌握“先總后分”的觀察法，而后進(jìn)行葉、花的特寫，讓學(xué)生觀察葉的顏色、形狀，最后播放月季花的靜態(tài)和在風(fēng)中搖曳時(shí)的動態(tài)。這樣，學(xué)生觀察有序、細(xì)致，寫起來也就言之有物、言之有序了。

在此基礎(chǔ)上，我還指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)了觀察事物常用的方法順序，如：從遠(yuǎn)到近；從大到?。粡纳系较?；從下到上；從外到內(nèi)；從主到次，等等。掌握了觀察事物的方法、順序和規(guī)律，寫作時(shí)就能夠做到得心應(yīng)手了。

三、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，把握文體特點(diǎn) 不同的題目分別適應(yīng)于不同的體裁，不同的體裁有不同的特點(diǎn)。準(zhǔn)確地把握各種常見體裁的特點(diǎn)，是進(jìn)一步寫好作文的需要。我根據(jù)自己多年教學(xué)的感受和理解，把記敘文、說明文、議論文、看圖作文、讀后感等各種常見的文章體裁的有關(guān)內(nèi)容編成順口溜、制成表格、附上例文、做成課件，在教學(xué)中放映給同學(xué)們看。這種方式深受同學(xué)們的歡迎，因?yàn)轫樋诹镅院喴赓W易讀易記，表格統(tǒng)觀全局一目了然，例文一看就懂一試就靈，課件生動直觀有聲有色。例如我制作的《讀后感寫法》順口溜、表格和例文： 寫作讀后感的表格 名稱 簡稱 歌訣 比例 點(diǎn)題 點(diǎn) 讀了之后心潮漲 二小句 引述 引 如此這般概括講 一大句 議論 議 抓住核心說一句 一句 聯(lián)想 聯(lián) 古今中外正反想 ≥1/2 結(jié)尾 結(jié) 結(jié)尾方法需注意 上掛下聯(lián)談希望 二句

吃苦耐勞

從小做起

——看電影《雞毛信》有感

今天上午，我看了《雞毛信》這部電影，心里非常激動。

這部電影的內(nèi)容是：放羊倌海娃，機(jī)智勇敢地趕著羊群，和日本鬼子周旋，最終完成了送信的任務(wù)，協(xié)助游擊隊(duì)，消滅了來犯的敵人。海娃真勇敢！真了不起！

我現(xiàn)在的年齡也和海娃差不多，但是我卻缺少他那種一不怕苦二不怕死的精神：媽媽叫我到操場跑操鍛煉身體，可是我怕累不能堅(jiān)持下來；爸爸叫我打沙袋練功，我怕疼怕傷不敢用勁兒；學(xué)習(xí)中也是拈輕怕重，簡單的題還能堅(jiān)持獨(dú)立完成，稍微復(fù)雜一些的就不肯動腦筋鉆研；遇到好吃的就想著多吃點(diǎn)兒，遇到好玩兒的就想著多玩點(diǎn)兒，就是不想著把學(xué)習(xí)和鍛煉放在心上。

現(xiàn)在我們這一代，有不少人都是獨(dú)生子女，在家里享受著各種各樣的優(yōu)待，養(yǎng)成了不少壞習(xí)慣，光想著吃喝玩樂，不想著學(xué)習(xí)上進(jìn)。如果有朝一日，在我們的生活中出現(xiàn)了海娃當(dāng)年遇到的那種情況，我們也能夠像海娃那樣機(jī)智勇敢地完成任務(wù)嗎？

我曾經(jīng)在報(bào)紙上看到過這樣的一個(gè)消息：外國的一個(gè)幼兒園，在寒冷的冬天，只讓小朋友們穿著背心褲頭在操場上跑步，而他們的家長就在旁邊監(jiān)督。如果有哪一個(gè)小朋友不能堅(jiān)持到底，半途而退，那他的家長就一定會感到非常的恥辱，一定要親自拉著孩子繼續(xù)跑，直到比其他的孩子多跑一圈，才肯罷休；即使是孩子跌倒受了傷，也不肯輕易地叫他中途下來。這使我感到非常的吃驚：他們這樣培養(yǎng)后代，我們就不能和他們比一比嗎？

我們要努力學(xué)習(xí)，振興中華，就要從我做起，從現(xiàn)在做起，就要自覺地向海娃學(xué)習(xí)，養(yǎng)成吃苦耐勞的好習(xí)慣，培養(yǎng)機(jī)智勇敢的好品質(zhì)，鍛煉強(qiáng)健的身體，掌握過硬的本領(lǐng)，準(zhǔn)備為保衛(wèi)祖國，建設(shè)祖國貢獻(xiàn)力量。

四、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生評改

學(xué)會評改是作文教學(xué)的重要一環(huán)。幫助學(xué)生找出作文中的優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，才能不斷提高學(xué)生作文的質(zhì)量和水平，才能夠有可能使學(xué)生逐步走上自己寫作的道路。在作文評改中運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，可以節(jié)省時(shí)間，加快節(jié)奏，擴(kuò)大容量，提高質(zhì)量。在實(shí)際操作中，最簡單的是把選作評講作文的作文本直接放在實(shí)物展示臺上通過大屏幕反映出來（注意：學(xué)生的作文書寫筆色最好是黑色的），也可以通過復(fù)印機(jī)事先把學(xué)生的作文復(fù)制到透明膠片上（便于保存），再放在實(shí)物展示臺上通過大屏幕反映出來。用實(shí)物展示臺的好處是，最實(shí)際、最直接地反映學(xué)生作文的本來面貌，比如錯(cuò)別字、書寫的格式、涂改的情況、書面的情況等。然后引導(dǎo)同學(xué)們分兩步進(jìn)行評改：一是改通，主要是通過觀看、朗讀、討論、發(fā)言，找出找準(zhǔn)有問題的字、詞、句、標(biāo)點(diǎn)、格式等，并進(jìn)行改正。二是改好，主要是在字、詞、句、標(biāo)點(diǎn)、格式、語言、修辭、簡潔等方面深入細(xì)致的探討，并作相應(yīng)的改正。比如對

下面這篇似通不通的小短文的修改：

〖原文〗

0分我的好朋有你在漫漫的向我靠進(jìn)0分你如些多情南到你也把我當(dāng)住一個(gè)無用的人不我是人我還有一棵自遵心在見吧0分

〖改通〗 再見吧，0分

0分，我的好朋友，你在慢慢地向我靠近。0分，你如此多情，難道你也把我當(dāng)作一個(gè)無用的人？不，我是人，我還有一顆自尊心！再見吧，0分！

〖改好〗 再見吧，0分 0分，我的老朋友，你在慢慢向我靠近。0分，你如此多情，難道你也把我

當(dāng)作一個(gè)無用的人？ 不!我是人!我也有一顆自尊心！再見吧，0分！

分析比較這三段短文，可以得出下面表格中的結(jié)論： 毛病 改通 改好

缺標(biāo)題 加標(biāo)題 更新穎引人 格式不當(dāng) 改恰當(dāng) 更恰當(dāng)切實(shí) 缺標(biāo)點(diǎn) 加標(biāo)點(diǎn) 更準(zhǔn)確有力 有錯(cuò)別字 改正確 更精煉恰當(dāng)

五、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，倡導(dǎo)選優(yōu)編書 學(xué)生的作文積累到一定的程度，就可以選擇其中的優(yōu)秀者編一本作文選了。這要是在以前，只能是一個(gè)手抄本，可是在今天，現(xiàn)代教育技術(shù)的普及運(yùn)用，讓學(xué)生能夠看到自己的作文變成鉛字印刷出來的模樣，已經(jīng)只是舉手之勞了。我在近幾年來，指導(dǎo)學(xué)生自編優(yōu)秀作文選，已經(jīng)用過了這樣幾種形式：

第一，“寫”出來的作文選。新本子發(fā)下來，我先親自給學(xué)生寫封面上的名字、班級，并要求他們自己給自己的作文本命一個(gè)書的名字。扉頁作為目錄，一行一行地往下追加。每一篇文章，都要精心寫作，工整謄寫，認(rèn)真修正。這樣，一個(gè)學(xué)期下來，自己的優(yōu)秀作文選就編成了。用電腦一打印，就算是正式“出版”了。

第二，“選”出來的作文選。把自己近幾年的作文本都收集在一起，并進(jìn)行認(rèn)真的篩選，選出有特色的、自己感到最滿意的文章，再加以修改，然后謄寫到一個(gè)作文本上，最后打印出來。

第三，“集”出來的作文選。以小組為單位，或者以班級為單位，或者以學(xué)校為單位，把某一個(gè)階段的作文搜集整理在一起，用電腦打印出來。

手捧自己的“優(yōu)秀作文選”，你知道同學(xué)們是怎么樣的喜形于色、喜不自勝嗎？雖然這樣的“優(yōu)秀作文選”還有點(diǎn)稚嫩，但是，誰敢否認(rèn)，這樣的小苗就是明天的參天的大樹呢？

第二篇：《現(xiàn)代教育技術(shù)》運(yùn)用學(xué)習(xí)體會

云甸完小《現(xiàn)代教育技術(shù)》運(yùn)用學(xué)習(xí)體會 教育技術(shù)即現(xiàn)代信息技術(shù)，它是一門關(guān)于學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)過程的設(shè)計(jì)、開發(fā)、利用、管理和評價(jià)的理論和實(shí)踐的學(xué)科。通過這門課程的學(xué)習(xí)，我有了很大的收獲。在這里我主要談?wù)動肞owerPoint制作課件的一些體會。

PowerPoint是目前較為流行的簡單的課件制作方法，我在學(xué)習(xí)使用它制作課件的過程中，基本沒出現(xiàn)什么大的問題，所以說這個(gè)軟件還是比較容易學(xué)習(xí)和使用的，但是要想做好一個(gè)好的課件，還得花費(fèi)一定的心思，經(jīng)過學(xué)習(xí)我覺得以下幾個(gè)方面的問題應(yīng)該注意：

一、制作前的準(zhǔn)備

要上好一節(jié)課，首先要備好課，這是每個(gè)老師都清楚的事；要制作好一個(gè)好的課件，也必須是在備好課的基礎(chǔ)上才能完成。

（1）要正確把握授課內(nèi)容，分清重難點(diǎn)，看哪些內(nèi)容是適合使用幻燈片的，哪些是不適合使用的。當(dāng)用則用，那些不宜使用、或使用效果不好的最好別用，以免“費(fèi)力不討好”，影響了教學(xué)工作。

（2）要根據(jù)學(xué)生的求新心理、求知心理、求活心理、喜奇心理、喜短厭長心理、求美心理等，把要做幻燈片的授課內(nèi)容分類整理，從中找出新問題、新情況，充分挖掘教材內(nèi)容，并結(jié)合自己的教學(xué)風(fēng)格，使視覺和聽覺因素有機(jī)組合，音像交融、聲情并茂，最大限度地適應(yīng)學(xué)生的心理需求和課程內(nèi)容要求，達(dá)到形式和內(nèi)容的有機(jī)結(jié)合，目的和效果的理想統(tǒng)一。

二、收集資料，準(zhǔn)備素材

這個(gè)階段是比較麻煩的一個(gè)階段，找到合適的資料往往要花上一定的工夫，收集整理資料的能力是我們首先應(yīng)該具備的。我們把所需要制作課件的內(nèi)容整理清楚后，就要考慮選用那些課外資料和媒體資料，把所要應(yīng)用的圖像、聲音、文字等資料準(zhǔn)備齊全，為制作課件做好準(zhǔn)備。

（1）文字是傳達(dá)信息的簡潔明了的一種媒介，標(biāo)題和內(nèi)容要點(diǎn)是不可缺少的內(nèi)容，它能加深學(xué)生對內(nèi)容的印象，突出重點(diǎn)；必要的補(bǔ)充、解釋資料也是必須要有的。使用過程中，要考慮它與圖像、語言、音響的結(jié)合，要準(zhǔn)確、新穎，便于記憶，而不應(yīng)是有聲語言的重復(fù)。

（2）語言是從聽覺角度與畫面相結(jié)合的表達(dá)手段，不僅僅是內(nèi)容的解說。因?yàn)榛脽羝艿娇臻g和時(shí)間的限制，以及理論和抽象的事物無法在幻燈片上顯示，這就需要運(yùn)用解說詞來補(bǔ)充。它的具體作用可以有以下幾點(diǎn)：從事實(shí)方面補(bǔ)充幻燈片沒有說清的內(nèi)容，從知識方面補(bǔ)充畫面，渲染感情、烘托氣氛，串聯(lián)幻燈片、使之形成統(tǒng)一的視覺形象等。

（3）剪貼畫和其它圖片資料、插圖等是一種圖像語言，它是幻燈片一種有效的輔助手段，善于選擇能反映內(nèi)容進(jìn)行狀態(tài)的、抽象的難于言表畫面，能達(dá)到直觀有效的效果，又有感染力，能極大提高課堂效率。

（4）音響，是在各種素材出現(xiàn)過程中起一種提示或修飾效果的媒體素材，它在幻燈片的出示過程中起著重要的作用，它能增強(qiáng)表達(dá)效果、提高學(xué)生們的注意力，也是一種不可缺少方面。

三、素材的編排

（1）在制作課件時(shí)要有明確的教學(xué)思想，遵循一定的邏輯性、條理性?；脽羝慕M合不是隨意的拼湊，而是按照一定要求的有機(jī)編排，要從整個(gè)備課思路出發(fā)，達(dá)到良好的教學(xué)效果。

（2）做好第一張幻燈片。根據(jù)受眾心理，人們都有先入為主的習(xí)慣，第一張最能吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所以第一張要醒目，有吸引力，俗話說：“好的開始是成功的一半”，因此說，第一張幻燈片對整節(jié)課的成敗起著舉足輕重的作用。

（3）各類素材的安排使用。在課件制作過程中，要按照學(xué)生的心理要求，使學(xué)生在聽、看的同時(shí)，始終保持活躍的學(xué)習(xí)興趣。不僅要注意全篇的總體結(jié)構(gòu)要求，而且要注意各種素材的合理搭配，使幻燈片錯(cuò)落有致、環(huán)環(huán)相扣。讓各種素材內(nèi)容與形式和諧融通，使幻燈片在播放中生動活潑，既有相輔相成、相得益彰，又做到繁中求簡、一目了然，使教學(xué)目的鮮明、重點(diǎn)突出，更好地突破難點(diǎn)，較好地完成教學(xué)任務(wù)。

四、課后注意總結(jié)，歸類保存、以利以后的使用

我們使用多媒體工具上課，目的就在于提高教學(xué)效率。因此，在課后要注意及時(shí)對使用效果和制約因素進(jìn)行總結(jié)，找出優(yōu)、缺點(diǎn)，為以后的教學(xué)工作創(chuàng)造更有利的條件。

（1）看內(nèi)容和形式結(jié)合上是否形象生動，整體結(jié)構(gòu)安排是否合理恰當(dāng)，是否有利于學(xué)生的接受等。

（2）看一節(jié)課的授課效果如何，是否增大了課堂信息量，是否提高

了課堂教學(xué)效率，可以進(jìn)行簡單的課堂測驗(yàn)、定期測試，從學(xué)生知識掌握程度上進(jìn)行把握。

（3）準(zhǔn)備一節(jié)好的電教課很不容易，所以我們要把好的形式和內(nèi)容存檔保存，給以后的應(yīng)用提供素材。

運(yùn)用多媒體教學(xué)是今后教學(xué)的發(fā)展趨勢，我們應(yīng)該進(jìn)行不斷的嘗試和努力，充分運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，更好地提高教學(xué)效率，為將來從事的教學(xué)工作做準(zhǔn)備。

學(xué)《現(xiàn)代教育技術(shù)》心得體會

隨著現(xiàn)代科技的快速發(fā)展,信息化社會的到來，科技與信息作用于人在生活方方面面,特別在教育界,現(xiàn)代教育技術(shù)對教育起到很大的的促進(jìn)和推動作用。所以學(xué)習(xí)現(xiàn)代工業(yè)教育技術(shù)這門課十分及時(shí)和有意義。他不僅向我們介紹教育技術(shù)的概念產(chǎn)生和發(fā)展,而且還介紹了教育技術(shù)理論基礎(chǔ),包括:信息理論基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)理論基礎(chǔ)、技術(shù)落后哲學(xué)基礎(chǔ)。

在對教育技術(shù)的認(rèn)識上，我的認(rèn)識從感性到理性，發(fā)生了一個(gè)質(zhì)的飛越。以前總覺得電化教學(xué)、多媒體教學(xué)，甚至一兩個(gè)課件和會管理電腦便是教育技術(shù)?？僧?dāng)我通過一個(gè)學(xué)期的教師講授和搜索有關(guān)的書籍后，我知道，真正的教育技術(shù)并非我想像中的那么簡單，并非如此而已。從教育技術(shù)的名稱演變，我知道現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展不是一朝一夕，相反印證了在歷史的年輪中，教育技術(shù)一步一步從古代到現(xiàn)代向人類社會走來，腳步如此姍姍，但作用無以比擬；從教育技術(shù)的本質(zhì)特征中我知道教育技術(shù)不僅僅“上課運(yùn)用課件進(jìn)行教學(xué)”，“管理電腦”，如此簡單，還有對各種學(xué)習(xí)資源的開發(fā)，和組織設(shè)計(jì)教學(xué)過

程，其目的是追求教育的最優(yōu)化；從對教育技術(shù)的有關(guān)學(xué)習(xí)理論基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)中，我明白教育技術(shù)并非只與電腦或機(jī)器打交道，相反，與各種學(xué)習(xí)理論有密切關(guān)系。以外，并且其中還有技術(shù)主義、人文主義等作為其技術(shù)的哲學(xué)基礎(chǔ)。這一切是我以前未曾涉獵過的，因此我驚嘆于信息社會知識面的博大。由此就立下認(rèn)真獲取更多知識的決心。理論知識畢竟僅是“紙上談兵”，我“終覺淺”。而老師教會我們把理

論運(yùn)用于實(shí)踐--我學(xué)會了演示文稿的制作，攝影，和網(wǎng)頁的制作。從前那些對我來說神秘的演示文稿由此揭開他的面紗，攝影令我癡迷，網(wǎng)頁雖算不上得心應(yīng)手，也略知一二。沒有實(shí)踐，沒有成功的經(jīng)驗(yàn)。經(jīng)過多次嘗試，包括成功與不成功的交替，我終究學(xué)會了自己想學(xué)的、喜歡的技術(shù)。欣喜是我唯一的感覺………

除此之外，我還掌握了不少的有關(guān)教育的資源，比如教育相關(guān)的網(wǎng)址，信息化教學(xué)案例。這些將有利于終身。

第三篇：《現(xiàn)代教育技術(shù)》運(yùn)用學(xué)習(xí)體會

《現(xiàn)代教育技術(shù)》運(yùn)用學(xué)習(xí)體會

云甸完小

李榮

教育技術(shù)即現(xiàn)代信息技術(shù)，它是一門關(guān)于學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)過程的設(shè)計(jì)、開發(fā)、利用、管理和評價(jià)的理論和實(shí)踐的學(xué)科。通過這門課程的學(xué)習(xí)，我有了很大的收獲。在這里我主要談?wù)動肞owerPoint制作課件的一些體會。

PowerPoint是目前較為流行的簡單的課件制作方法，我在學(xué)習(xí)使用它制作課件的過程中，基本沒出現(xiàn)什么大的問題，所以說這個(gè)軟件還是比較容易學(xué)習(xí)和使用的，但是要想做好一個(gè)好的課件，還得花費(fèi)一定的心思，經(jīng)過學(xué)習(xí)我覺得以下幾個(gè)方面的問題應(yīng)該注意：

一、制作前的準(zhǔn)備

要上好一節(jié)課，首先要備好課，這是每個(gè)老師都清楚的事；要制作好一個(gè)好的課件，也必須是在備好課的基礎(chǔ)上才能完成。

（1）要正確把握授課內(nèi)容，分清重難點(diǎn)，看哪些內(nèi)容是適合使用幻燈片的，哪些是不適合使用的。當(dāng)用則用，那些不宜使用、或使用效果不好的最好別用，以免“費(fèi)力不討好”，影響了教學(xué)工作。（2）要根據(jù)學(xué)生的求新心理、求知心理、求活心理、喜奇心理、喜短厭長心理、求美心理等，把要做幻燈片的授課內(nèi)容分類整理，從中找出新問題、新情況，充分挖掘教材內(nèi)容，并結(jié)合自己的教學(xué)風(fēng)格，使視覺和聽覺因素有機(jī)組合，音像交融、聲情并茂，最大限度地適應(yīng)學(xué)生的心理需求和課程內(nèi)容要求，達(dá)到形式和內(nèi)容的有機(jī)結(jié)合，目的和效果的理想統(tǒng)一。

二、收集資料，準(zhǔn)備素材

這個(gè)階段是比較麻煩的一個(gè)階段，找到合適的資料往往要花上一定的工夫，收集整理資料的能力是我們首先應(yīng)該具備的。我們把所需要制作課件的內(nèi)容整理清楚后，就要考慮選用那些課外資料和媒體資料，把所要應(yīng)用的圖像、聲音、文字等資料準(zhǔn)備齊全，為制作課件做好準(zhǔn)備。

（1）文字是傳達(dá)信息的簡潔明了的一種媒介，標(biāo)題和內(nèi)容要點(diǎn)是不可缺少的內(nèi)容，它能加深學(xué)生對內(nèi)容的印象，突出重點(diǎn)；必要的補(bǔ)充、解釋資料也是必須要有的。使用過程中，要考慮它與圖像、語言、音響的結(jié)合，要準(zhǔn)確、新穎，便于記憶，而不應(yīng)是有聲語言的重復(fù)。

（2）語言是從聽覺角度與畫面相結(jié)合的表達(dá)手段，不僅僅是內(nèi)容的解說。因?yàn)榛脽羝艿娇臻g和時(shí)間的限制，以及理論和抽象的事物無法在幻燈片上顯示，這就需要運(yùn)用解說詞來補(bǔ)充。它的具體作用可以有以下幾點(diǎn)：從事實(shí)方面補(bǔ)充幻燈片沒有說清的內(nèi)容，從知識方面補(bǔ)充畫面，渲染感情、烘托氣氛，串聯(lián)幻燈片、使之形成統(tǒng)一的視覺形象等。

（3）剪貼畫和其它圖片資料、插圖等是一種圖像語言，它是幻燈片一種有效的輔助手段，善于選擇能反映內(nèi)容進(jìn)行狀態(tài)的、抽象的難于言表畫面，能達(dá)到直觀有效的效果，又有感染力，能極大提高課堂效率。

（4）音響，是在各種素材出現(xiàn)過程中起一種提示或修飾效果的媒體素材，它在幻燈片的出示過程中起著重要的作用，它能增強(qiáng)表達(dá)效果、提高學(xué)生們的注意力，也是一種不可缺少方面。

三、素材的編排

（1）在制作課件時(shí)要有明確的教學(xué)思想，遵循一定的邏輯性、條理性。幻燈片的組合不是隨意的拼湊，而是按照一定要求的有機(jī)編排，要從整個(gè)備課思路出發(fā)，達(dá)到良好的教學(xué)效果。

（2）做好第一張幻燈片。根據(jù)受眾心理，人們都有先入為主的習(xí)慣，第一張最能吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所以第一張要醒目，有吸引力，俗話說：“好的開始是成功的一半”，因此說，第一張幻燈片對整節(jié)課的成敗起著舉足輕重的作用。

（3）各類素材的安排使用。在課件制作過程中，要按照學(xué)生的心理要求，使學(xué)生在聽、看的同時(shí)，始終保持活躍的學(xué)習(xí)興趣。不僅要注意全篇的總體結(jié)構(gòu)要求，而且要注意各種素材的合理搭配，使幻燈片錯(cuò)落有致、環(huán)環(huán)相扣。讓各種素材內(nèi)容與形式和諧融通，使幻燈片在播放中生動活潑，既有相輔相成、相得益彰，又做到繁中求簡、一目了然，使教學(xué)目的鮮明、重點(diǎn)突出，更好地突破難點(diǎn)，較好地完成教學(xué)任務(wù)。

四、課后注意總結(jié)，歸類保存、以利以后的使用

我們使用多媒體工具上課，目的就在于提高教學(xué)效率。因此，在課后要注意及時(shí)對使用效果和制約因素進(jìn)行總結(jié)，找出優(yōu)、缺點(diǎn)，為以后的教學(xué)工作創(chuàng)造更有利的條件。

（1）看內(nèi)容和形式結(jié)合上是否形象生動，整體結(jié)構(gòu)安排是否合理恰當(dāng)，是否有利于學(xué)生的接受等。（2）看一節(jié)課的授課效果如何，是否增大了課堂信息量，是否提高了課堂教學(xué)效率，可以進(jìn)行簡單的課堂測驗(yàn)、定期測試，從學(xué)生知識掌握程度上進(jìn)行把握。

（3）準(zhǔn)備一節(jié)好的電教課很不容易，所以我們要把好的形式和內(nèi)容存檔保存，給以后的應(yīng)用提供素材。

運(yùn)用多媒體教學(xué)是今后教學(xué)的發(fā)展趨勢，我們應(yīng)該進(jìn)行不斷的嘗試和努力，充分運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，更好地提高教學(xué)效率，為將來從事的教學(xué)工作做準(zhǔn)備。

學(xué)習(xí)《現(xiàn)代教育技術(shù)學(xué)》的體會

當(dāng)今信息時(shí)代，知識迅速更新，社會知識的總量又在以爆炸式的速度增加，“知識爆炸”使傳統(tǒng)的教育體制和教學(xué)模式難以與之相適應(yīng)，迫切要求對教育體制和教學(xué)模式進(jìn)行變革。在此形勢下，隨著多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，一種嶄新的教育體系--多媒體教育網(wǎng)絡(luò)便順應(yīng)時(shí)代的需求而誕生了。

多媒體教育網(wǎng)絡(luò)具有直觀、生動、理想的模擬性，豐富的資源共享性和方便快捷的交互性。它綜合了課堂講授、書本教學(xué)與電化教學(xué)的長處，把各種教學(xué)方式的優(yōu)點(diǎn)有機(jī)地結(jié)合起來，能多方面地調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生學(xué)得懂、理解快、記得住，從而達(dá)到因材施教和生動活潑的教育效果。其特點(diǎn)是：

1.學(xué)生可以在他們認(rèn)為最合適的時(shí)間和地點(diǎn)接受教育和培訓(xùn)，而且不一定要有指導(dǎo)教師在場。在一個(gè)教室或一個(gè)系統(tǒng)中可允許有幾十或幾百個(gè)學(xué)生同時(shí)上機(jī)學(xué)習(xí)相同的或完全不同的課程。學(xué)生可以隨時(shí)中斷學(xué)習(xí)，然后再從中斷的地方重新開始。

2.多媒體教學(xué)軟件大大地增強(qiáng)了教學(xué)魅力，能使學(xué)習(xí)的內(nèi)容圖文聲像并茂，栩栩如生。特別是在演示和實(shí)驗(yàn)方面的仿真功能(例如，用計(jì)算機(jī)模擬肉眼不能直接看到的微觀結(jié)構(gòu)及其變化過程)，能使許多抽象的和難以理解的內(nèi)容變得直觀易懂、生動有趣，從而收到事半功倍的效果。

3.由于網(wǎng)絡(luò)上的教學(xué)工作是按最有效的、個(gè)人化的教學(xué)原則來進(jìn)行的，并同時(shí)使用視覺和聽覺，因此能明顯地提高學(xué)生的記憶和學(xué)習(xí)效率。研究表明，多媒體教學(xué)使學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間縮短了50%，記憶力提高了80%，教學(xué)費(fèi)用減少了一半。

4.通用的教育軟件和激光視盤能支持各種各樣的教學(xué)方案和大部分的課程。

5.可以有效地測量與跟蹤教育培訓(xùn)的結(jié)果。

在多媒體教育網(wǎng)絡(luò)上，教師可以很方便地將實(shí)物、教案、圖表、幻燈、軟件程序、動畫、聲像資料、課堂講授以及在網(wǎng)絡(luò)上的各種資源提供到學(xué)生的面前；可以在瞬間完成各種媒體的轉(zhuǎn)換；可以利用現(xiàn)成的軟件將一些難以計(jì)算和描繪的結(jié)果形象地顯示出來；可以立即組成一個(gè)系統(tǒng)，并隨時(shí)修正參數(shù)，重新演示系統(tǒng)的功能和運(yùn)行情況，從而提供了一個(gè)極其生動、活潑、直觀、有趣的教學(xué)環(huán)境，為充分發(fā)揮教師的作用開辟了一個(gè)空前廣闊的舞臺。

在多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，既可進(jìn)行個(gè)別化的教學(xué)，也可以進(jìn)行協(xié)作化教學(xué)(即開展集體討論與分工協(xié)作)，還可以將這兩種教學(xué)模式結(jié)合起來，形成一種全新的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式。學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中，還能利用智能化的教學(xué)軟件與計(jì)算機(jī)對話交流。計(jì)算機(jī)按學(xué)生的要求提供知識與信息，并同時(shí)根據(jù)學(xué)生的反映調(diào)整與修改教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)時(shí)間、教學(xué)方式與教學(xué)進(jìn)度，甚至指導(dǎo)教師也可以由學(xué)生來選擇。在學(xué)習(xí)過程中，每個(gè)學(xué)生可以進(jìn)行如下的運(yùn)作：

(1)快速查詢和調(diào)用網(wǎng)上遍于全球的大量的教學(xué)信息、教學(xué)資源和課件。

(2)對選擇出的教材重新進(jìn)行排序、包裝和組構(gòu)。(3)把加工處理好的或利用過的教學(xué)資料存入某個(gè)文件，備以后隨時(shí)使用。

(4)與教師或同學(xué)共同操作某個(gè)軟件或課件，共同討論某個(gè)教學(xué)資料的內(nèi)容。

(5)學(xué)生既可以向?qū)W校里的教師學(xué)習(xí)知識，也可以向知識數(shù)據(jù)庫與專家系統(tǒng)學(xué)習(xí)。學(xué)生接受知識的范圍更加擴(kuò)大，學(xué)生彼此是互教互學(xué)的對象。因此，從根本上結(jié)束了傳統(tǒng)的以教師和課堂為中心的教育方式，代之以學(xué)生為中心、以實(shí)踐為中心的現(xiàn)代教育方式。

飛速發(fā)展的計(jì)算機(jī)技術(shù)在當(dāng)今教育領(lǐng)域的應(yīng)用是教育現(xiàn)代化的一個(gè)重要標(biāo)志．多媒體技術(shù)具有運(yùn)用多種現(xiàn)代化手段對信息進(jìn)行加工處理，顯示與重放、模擬、仿真與動畫技術(shù)的應(yīng)用．可以使一些普通條件下無法實(shí)現(xiàn)或無法觀察到的過程和現(xiàn) 象生動而形象地顯示出來，可大大增強(qiáng)學(xué)生對抽象事物與過程的理解與感受，使學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)向多方式、多途徑方向發(fā)展．用多媒體進(jìn)行教學(xué)能促進(jìn)教師去進(jìn)一步完善課堂教學(xué)，使教學(xué)過程更具有科學(xué)性，能幫助教師在課堂上更合理地掌握和使用時(shí)間，能吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生在課堂上接受和掌握更多的知識，是提高課堂教學(xué)效率的有效手段．

學(xué)《現(xiàn)代教育技術(shù)》心得體會

隨著現(xiàn)代科技的快速發(fā)展,信息化社會的到來，科技與信息作用于人在生活方方面面,特別在教育界,現(xiàn)代教育技術(shù)對教育起到很大的的促進(jìn)和推動作用。所以學(xué)習(xí)現(xiàn)代工業(yè)教育技術(shù)這門課十分及時(shí)和有意義。他不僅向我們介紹教育技術(shù)的概念產(chǎn)生和發(fā)展,而且還介紹了教育技術(shù)理論基礎(chǔ),包括:信息理論基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)理論基礎(chǔ)、技術(shù)落后哲學(xué)基礎(chǔ)。

在對教育技術(shù)的認(rèn)識上，我的認(rèn)識從感性到理性，發(fā)生了一個(gè)質(zhì)的飛越。以前總覺得電化教學(xué)、多媒體教學(xué)，甚至一兩個(gè)課件和會管理電腦便是教育技術(shù)?？僧?dāng)我通過一個(gè)學(xué)期的教師講授和搜索有關(guān)的書籍后，我知道，真正的教育技術(shù)并非我想像中的那么簡單，并非如此而已。從教育技術(shù)的名稱演變，我知道現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展不是一朝一夕，相反印證了在歷史的年輪中，教育技術(shù)一步一步從古代到現(xiàn)代向人類社會走來，腳步如此姍姍，但作用無以比擬；從教育技術(shù)的本質(zhì)特征中我知道教育技術(shù)不僅僅“上課運(yùn)用課件進(jìn)行教學(xué)”，“管理電腦”，如此簡單，還有對各種學(xué)習(xí)資源的開發(fā)，和組織設(shè)計(jì)教學(xué)過程，其目的是追求教育的最優(yōu)化；從對教育技術(shù)的有關(guān)學(xué)習(xí)理論基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)中，我明白教育技術(shù)并非只與電腦或機(jī)器打交道，相反，與各種學(xué)習(xí)理論有密切關(guān)系。以外，并且其中還有技術(shù)主義、人文主義等作為其技術(shù)的哲學(xué)基礎(chǔ)。這一切是我以前未曾涉獵過的，因此我驚嘆于信息社會知識面的博大。由此就立下認(rèn)真獲取更多知識的決心。

理論知識畢竟僅是“紙上談兵”，我“終覺淺”。而老師教會我們把理論運(yùn)用于實(shí)踐--我學(xué)會了演示文稿的制作，攝影，和網(wǎng)頁的制作。從前那些對我來說神秘的演示文稿由此揭開他的面紗，攝影令我癡迷，網(wǎng)頁雖算不上得心應(yīng)手，也略知一二。沒有實(shí)踐，沒有成功的經(jīng)驗(yàn)。經(jīng)過多次嘗試，包括成功與不成功的交替，我終究學(xué)會了自己想學(xué)的、喜歡的技術(shù)。欣喜是我唯一的感覺………

除此之外，我還掌握了不少的有關(guān)教育的資源，比如教育相關(guān)的網(wǎng)址，信息化教學(xué)案例。這些將有利于終身。

第四篇：運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù) 全面提高教育質(zhì)量

“班班通”，使課堂成為學(xué)生快樂的學(xué)習(xí)家園

——淺談高興小學(xué)“班班通”管理經(jīng)驗(yàn)

華鎣市高興鎮(zhèn)小學(xué)

吳啟軍

近幾年來，尤其是2012年，教育局一次性投入 60多萬元，購置了“班班通”設(shè)備27套，保證了每個(gè)教室都能使用多媒體教學(xué)。在教育局領(lǐng)導(dǎo)、教儀站領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心指導(dǎo)下，學(xué)校不斷加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)軟、硬件建設(shè)積極推廣運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，廣泛開展師資培訓(xùn)和現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科整合的課題研究，承辦市、片區(qū)級各類教學(xué)競賽及研究活動，使現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用與研究在我校由普及、應(yīng)用逐步上升到了探索與創(chuàng)新階段，起到推進(jìn)教學(xué)改革、提高教育質(zhì)量的作用。經(jīng)過近兩年的使用，我們深切體會到現(xiàn)代教育教學(xué)設(shè)備對學(xué)校管理與教學(xué)的促進(jìn)，可以說，“班班通”教學(xué)設(shè)備的使用給我們帶來的不僅是教學(xué)手段的變革,更是對我們教育意識、管理思想的深層次的推動。

一、健全組織機(jī)構(gòu)，促進(jìn)“班班通”管理工作科學(xué)化。１、建立組織機(jī)構(gòu)，完善工作機(jī)制。科學(xué)的組織管理工作是“班班通”工程實(shí)施的前提。我校成立了現(xiàn)代教育技術(shù)工作領(lǐng)導(dǎo)小組、技術(shù)培訓(xùn)小組?，F(xiàn)代教育技術(shù)小組由校長任組長，副校長任副組長，全面負(fù)責(zé)學(xué)校現(xiàn)代教育技術(shù)工作的決策、組織實(shí)施及經(jīng)費(fèi)保障等工作。技術(shù)培訓(xùn)小組由“班班通”管理員、微機(jī)教師、信息技術(shù)特長教師、學(xué)科骨干教師及教研組長組成。負(fù)責(zé)對教師進(jìn)行“班班通”技術(shù)培訓(xùn)、指導(dǎo)，設(shè)備維護(hù)及使用檢查。學(xué)校教導(dǎo)處

全面負(fù)責(zé)現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科整合工作，學(xué)校教科室負(fù)責(zé)現(xiàn)代教育技術(shù)課題研究工作，形成了“校長——分管副校長——教導(dǎo)處（教科室）——學(xué)科教師”齊抓共管的現(xiàn)代教育技術(shù)工作管理網(wǎng)絡(luò)。

2、健全規(guī)章制度，規(guī)范管理程序。抓好制度建設(shè)是適應(yīng)現(xiàn)代管理、提高工作效率的有效途徑。“班班通”教學(xué)設(shè)備是高價(jià)值的教學(xué)設(shè)備，設(shè)備精細(xì)、復(fù)雜同時(shí)具有易損性。使用時(shí)又具有一定危險(xiǎn)性。為了讓“班班通”教學(xué)設(shè)備正常使用，發(fā)揮應(yīng)有的作用，我們在設(shè)備使用前就分別與班主任、任課教師和學(xué)生簽訂了《“班班通”教學(xué)設(shè)備使用責(zé)任書》。學(xué)校挑選了一名具有豐富計(jì)算機(jī)軟硬件維護(hù)經(jīng)驗(yàn)的教師為“班班通”管理員，以年級為單位挑選具有一定基礎(chǔ)的老師為年級設(shè)備管理員，并簽訂相關(guān)責(zé)任書，明確責(zé)任。同時(shí)參考相關(guān)規(guī)章制度，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，我們制訂了《“班班通”設(shè)備管理制度》《“班班通”設(shè)備使用規(guī)范》《“班班通”設(shè)備維修制度》《“班班通”設(shè)備安全規(guī)范》等一系列規(guī)章制度，明確了管理與使用的各項(xiàng)規(guī)范和必須注意的相關(guān)問題，特別是在安全使用方面，我們制定了每天檢查的制度，值周領(lǐng)導(dǎo)和值周老師每天早晚兩次檢查，發(fā)現(xiàn)線路、設(shè)備安全隱患及時(shí)匯報(bào)，及時(shí)解決。同時(shí)下放“班班通”教室使用日志，要求每天任課教師都要在日志上寫明上課內(nèi)容、設(shè)備運(yùn)行情況等。每周例會，“班班通”管理員都會對設(shè)備使用情況及發(fā)現(xiàn)問題進(jìn)行總結(jié)，使設(shè)備的管理使用日趨科學(xué)規(guī)范。在班級量化考核和教師量化考核中，都相應(yīng)增加了的“班

班通”設(shè)備管理與使用的分值，使愛護(hù)“班班通”設(shè)備，使用“班班通”設(shè)備成為全校師生的自覺行動。

二、強(qiáng)化教師培訓(xùn)，為熟練使用“班班通”提供技術(shù)保障。在現(xiàn)代教育技術(shù)推進(jìn)的工作中，我們深刻認(rèn)識到要搞好這項(xiàng)工作關(guān)鍵在師資。教育終身化是教育的一個(gè)重要發(fā)展趨勢，學(xué)校作為知識傳承與知識創(chuàng)新的重要場所，必須高度重視教師的培訓(xùn)與提高，把“班班通”作為教師培訓(xùn)的重要內(nèi)容?！鞍喟嗤ā苯虒W(xué)設(shè)備安裝伊始，老師們同學(xué)們都充滿了新鮮感和極大的興趣。能在自己的班里，用自己制作的課件進(jìn)行上課，是每一名農(nóng)村教師多年的夢想。豐富多彩的教學(xué)課件也好像給學(xué)生打開了一扇通往未知世界的窗戶，充滿了神秘與好奇。“班班通”教學(xué)設(shè)備對大部分教師和學(xué)生來說都是一種新鮮事物。為了避免盲目操作給“班班通”教學(xué)設(shè)備造成損害，保證設(shè)備日后的科學(xué)合理使用，我們采取“以點(diǎn)帶面”、“經(jīng)?；?、制度化”的原則抓好教師“班班通”技術(shù)培訓(xùn)工作，將其納入校本培訓(xùn)的范疇。2012年暑假就在各年級組內(nèi)培訓(xùn)了有一定計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的年輕教師，通過他們在開學(xué)之后帶動其他教師。2012年9-10月開展了三次全校性培訓(xùn)，之后建立年級討論小組，每月集中收集處理一些教師們在使用中遇到的問題。為使老師熟練使用“班班通”“軟件，學(xué)校更是為每位教師配備U盤，讓老師們在家里也能使用“班班通”軟件備課。通過規(guī)范培訓(xùn)和校本培訓(xùn)，做到“校長懂、骨干精、全體通”。培訓(xùn)學(xué)時(shí)及考核情況均納入教師繼續(xù)教育學(xué)分統(tǒng)計(jì)和教師績效考核。要求所

有教師不僅要吃透教材、吃透教參，而且要熟知本學(xué)科教學(xué)最前沿、最先進(jìn)的理念和最先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)。

三、提高教師認(rèn)識，讓教師們使用新設(shè)備成為自覺行動。利用“班班通”教學(xué)是新生事物，限于教師的技術(shù)水平和傳統(tǒng)的教學(xué)手段的影響，開始教師覺得不習(xí)慣、麻煩。通過培訓(xùn)、引導(dǎo)和嘗試使用，教師逐漸認(rèn)識到使用的好處，嘗到應(yīng)用的甜頭，從而從強(qiáng)迫使用到自覺使用，從不習(xí)慣到離不了。尤其在設(shè)備出現(xiàn)故障時(shí)，教師們總是非常著急地找到“班班通”管理員匯報(bào)情況，要求排除。事實(shí)證明：教師的認(rèn)識提高了，嘗到了使用的甜頭，就會大大加快使用步伐，提高使用的自覺性。

四、加強(qiáng)資源建設(shè)，充分應(yīng)用現(xiàn)代教育化課程資源。“班班通”教學(xué)設(shè)備在學(xué)校教育教學(xué)中的不斷運(yùn)用的直接結(jié)果是學(xué)校的現(xiàn)代教育技術(shù)資源越來越豐富，種類越來越多。近年來，我校為加強(qiáng)現(xiàn)代教育課程資源建設(shè)，作了以下三方面工作。

1、建網(wǎng)。學(xué)校接入了4兆光纖，連通了因特網(wǎng)，建有自己獨(dú)立的校園網(wǎng)，自籌資金添置了網(wǎng)絡(luò)硬盤，保證了網(wǎng)速和擴(kuò)容空間，保證了每個(gè)教師用機(jī)、學(xué)校管理用機(jī)、學(xué)生機(jī)房、各功能室之間都有效鏈接，實(shí)現(xiàn)多媒體班班通、資源共享機(jī)機(jī)通。

2、建站。學(xué)校開發(fā)了自己獨(dú)立的校園網(wǎng)站，精心制作學(xué)校主頁，通過校園網(wǎng)站傳達(dá)上級政策、發(fā)布學(xué)?，F(xiàn)代教育、展示學(xué)生作品、交流教師研究成果，進(jìn)行校際交流與對外宣傳。

3、建庫。學(xué)校重視教學(xué)資源積累，正逐步在建立學(xué)校資源

庫。通過自主開發(fā)、網(wǎng)上接收與下載、校際交流、學(xué)校購置等途徑，不斷充實(shí)學(xué)校的資源庫，教育資源分類存儲，及時(shí)發(fā)布，供教師方便選用。

五、抓實(shí)應(yīng)用研究，提升“班班通”使用水平。

“班班通”工作的重點(diǎn)就是應(yīng)用，而應(yīng)用主要體現(xiàn)在二個(gè)方面：一是大力推廣現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，組織教師利用多媒體技術(shù)開展人人參與的“講、評、說、做”教學(xué)教研活動，使教師逐步做到網(wǎng)上學(xué)習(xí)、電子備課、網(wǎng)上教研。二是大力拓展現(xiàn)代教育輻射空間，2012年我校成功創(chuàng)建四川省“現(xiàn)代教育技術(shù)示范校”，在周邊學(xué)校起到了示范引領(lǐng)作用。

1、加強(qiáng)資源收集。學(xué)校通過遠(yuǎn)程教育設(shè)施收集、參加外派培訓(xùn)購買、通過網(wǎng)絡(luò)下載等渠道，收集豐富的教育資源，存放在教導(dǎo)處（教科室）和上傳到校園網(wǎng)，使每個(gè)教師都能學(xué)習(xí)借鑒名校名師的優(yōu)質(zhì)課，享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源，以此促進(jìn)城鄉(xiāng)教育的均衡發(fā)展。

2、加強(qiáng)設(shè)備運(yùn)用。學(xué)校要求所有教師自覺運(yùn)用班班通設(shè)備輔助教學(xué)，增強(qiáng)教學(xué)直觀性和趣味性。同時(shí)，召開家長會、聆聽專家講座、教師集中培訓(xùn)、資料上交等都充分利用智能廣播系統(tǒng)和校園網(wǎng)站，逐步達(dá)到無紙化辦公要求，增強(qiáng)設(shè)備的使用率。

3、加強(qiáng)應(yīng)用研究。學(xué)校以《農(nóng)村小學(xué)教師教育技術(shù)能力培養(yǎng)研究》課題為載體，以常規(guī)教研為手段，以考核獎(jiǎng)懲為激勵(lì)切實(shí)加強(qiáng)應(yīng)用研究。全校90%的教師都參與課題研究，在課題研

究中提高了自己運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力。

4、參加各種競賽。我校積極組織教師、學(xué)生參加上級組織的課件制作大賽、電腦活動制作大賽、論文評選和教學(xué)競賽。近三年，師生獲省級獎(jiǎng)10人次，獲華鎣市級獎(jiǎng)7人次，在“現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有機(jī)整合”中起到了很好的區(qū)域示范作用。

5承辦各類活動。近兩年來，學(xué)校多次承辦市級、片區(qū)級教研活動。如華鎣市“自學(xué)互幫導(dǎo)學(xué)法”課堂教學(xué)競賽片區(qū)賽、華鎣市“優(yōu)質(zhì)主題班會課”片區(qū)競賽等，我校的現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)施設(shè)備在活動中均發(fā)揮了重要作用。市教儀站領(lǐng)導(dǎo)也多次深入我校指導(dǎo)現(xiàn)代教育技術(shù)建設(shè)工作。僅2012年，華鎣市教儀站領(lǐng)導(dǎo)和新華文軒公司技術(shù)人員一行到我校進(jìn)行“優(yōu)課資源”使用培訓(xùn)兩次，培訓(xùn)教師160人次。此外，華鎣市陽和小學(xué)、鄰水高灘小學(xué)、武勝橋亭小學(xué)等市內(nèi)外兄弟學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師都來校觀摩了我校的現(xiàn)代教育技術(shù)工作。通過交流活動取長補(bǔ)短，有力地促進(jìn)了兄弟學(xué)校教育教學(xué)工作的共同發(fā)展，帶動了區(qū)域教育的發(fā)展。

普及“班班通”設(shè)備，推進(jìn)教育教學(xué)現(xiàn)代化，是教育形式不斷發(fā)展和經(jīng)濟(jì)社會不斷進(jìn)步的必然趨勢，“班班通”工作是教育技術(shù)現(xiàn)代化的核心內(nèi)容，管理是關(guān)鍵、培訓(xùn)是前提、學(xué)習(xí)是根本、建設(shè)是保障、研究是動力、應(yīng)用是核心，做好這些工作，必會使我們的課堂不斷地?zé)òl(fā)出新的生機(jī)活力，讓學(xué)生們學(xué)得更輕松、更有趣，使課堂真正成為學(xué)生快樂的學(xué)習(xí)家園。

2014年5月3日

第五篇：運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)提高課堂教學(xué)質(zhì)量

運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)提高課堂教學(xué)質(zhì)量

小學(xué)始建于1993年，1999年被評為省級規(guī)范化學(xué)校。目前已成為一所教育觀念新，教學(xué)手段全，辦學(xué)效果好，利用現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有效整合，提高課堂教學(xué)質(zhì)量實(shí)驗(yàn)特色鮮明的國家電教示范小學(xué)。

反思學(xué)校運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，創(chuàng)建信息化教育的十幾年，有以下三點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)值得總結(jié):

1、始終堅(jiān)持自覺的教育觀念更新；

2、始終堅(jiān)持漸進(jìn)的教育改革實(shí)踐；

3、始終堅(jiān)持鮮明的科研興教特色。

作為一所實(shí)驗(yàn)小學(xué)，質(zhì)量第一是學(xué)校發(fā)展的價(jià)值歸宿。在全面理解教學(xué)質(zhì)量的前提下，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校追求高質(zhì)量的關(guān)鍵。學(xué)校將教學(xué)革新關(guān)注點(diǎn)放在改進(jìn)教師的授課方式，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的方式，改變教師教學(xué)觀念，引領(lǐng)潮流，大膽實(shí)驗(yàn)。期間大體經(jīng)過三個(gè)階段：全面運(yùn)用電化教育技術(shù)手段優(yōu)化教學(xué)過程期；大力推進(jìn)現(xiàn)代教育技術(shù)與課程整合構(gòu)建新型教學(xué)醞釀期；系統(tǒng)整合現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)勢提高課堂教學(xué)質(zhì)量反思期。

一、全面運(yùn)用電化教育技術(shù)手段優(yōu)化教學(xué)過程期

實(shí)驗(yàn)二小從建校初期就著手應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)、開展電化教育，明確了現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用是教育思想、教學(xué)方法改革的制高點(diǎn)，并開始了搶占制高點(diǎn)的奮斗?；仡檶W(xué)校緊跟電化教育的時(shí)代步伐，和擁有一支熱愛教育、思想敏銳、觀念先進(jìn)的教師隊(duì)伍分不開；領(lǐng)導(dǎo)深入調(diào)研，促進(jìn)電化教育功能前景研究，逐步形成了共識：運(yùn)用電教手段，降低教學(xué)難度，克服難點(diǎn)，提出重點(diǎn)，加大課堂40分鐘的容量，加深學(xué)習(xí)印象，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，以便提高課堂教學(xué)質(zhì)量。電化教育不僅僅帶來教育方式與教學(xué)手段的更新，更應(yīng)該是觀念的更新；它不僅具有提高教學(xué)質(zhì)量直接顯現(xiàn)的作用，而且具有培養(yǎng)科技意識、影響下一代人成長的間接潛在的作用。

實(shí)驗(yàn)二小在推進(jìn)電化教育方面具有以下特點(diǎn)：

首先，全面運(yùn)用電化教育技術(shù)手段，創(chuàng)建辦學(xué)特色；其次，明確電化教育制度化推進(jìn)思路，教師培訓(xùn)制度完善，保障有力；第三，建立電化教育設(shè)備建設(shè)保障機(jī)制，優(yōu)先保證電化教育發(fā)展需要；第四，建立激勵(lì)機(jī)制，骨干先行，領(lǐng)導(dǎo)推進(jìn)，學(xué)科整合，引導(dǎo)有力；第五，強(qiáng)調(diào)現(xiàn)代教育技術(shù)和手段與教育教學(xué)內(nèi)容的有機(jī)結(jié)合，研究電化教育在教學(xué)運(yùn)用中媒體選擇的適切性、課堂教學(xué)時(shí)間分配的合理性，從而切實(shí)降低課堂教學(xué)難度、豐富教材知識呈現(xiàn)方式，進(jìn)行改進(jìn)課堂結(jié)構(gòu)的探索，效果明顯。

二、大力推進(jìn)現(xiàn)代教育技術(shù)與課程整合構(gòu)建新型教學(xué)醞釀期

依據(jù)濰坊市電教館的文件精神，學(xué)校以信息化教學(xué)環(huán)境為依托，以轉(zhuǎn)變教育觀念、改革教育模式為核心，以逐級推進(jìn)學(xué)生發(fā)展性學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)能力為目標(biāo)，學(xué)校開始了素質(zhì)教育教學(xué)改革。

學(xué)校充分抓住信息技術(shù)的飛速發(fā)展所帶來的教學(xué)創(chuàng)新的大好契機(jī)，不斷將信息技術(shù)應(yīng)用到課堂教學(xué)中，并形成了信息技術(shù)與課程整合實(shí)驗(yàn)特色。

（一）合理規(guī)劃，穩(wěn)步推進(jìn)

1、將現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用研究納入“九五”發(fā)展目標(biāo)

1996年實(shí)施的學(xué)校發(fā)展五年規(guī)劃提出，把有效地利用現(xiàn)代教育技術(shù)和手段作為教育教學(xué)改革的一個(gè)重要方面，提出形成以微機(jī)教學(xué)輔助軟件開發(fā)和多媒體組合教學(xué)為龍頭，以常規(guī)電教手段為主體的多元化發(fā)展的電教格局。學(xué)校研制各科電視教材和計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)軟件，并在英語和數(shù)學(xué)兩個(gè)學(xué)科制作教學(xué)課件，認(rèn)真進(jìn)行改革傳統(tǒng)教學(xué)模式的探索，開發(fā)各科多媒體教學(xué)資源。

2、進(jìn)一步制定現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用科學(xué)規(guī)劃

2002年實(shí)施的《臨朐縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)電化教學(xué)發(fā)展規(guī)劃》的努力目標(biāo)是科學(xué)、卓越，強(qiáng)調(diào)現(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境建設(shè)和現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用是現(xiàn)代的，是符合實(shí)際的，也是優(yōu)秀的。規(guī)劃堅(jiān)持設(shè)施建設(shè)和模式探索同步進(jìn)行：著力進(jìn)行改革傳統(tǒng)教學(xué)模式的探索；建設(shè)多媒體網(wǎng)絡(luò)教室和計(jì)算機(jī)校園網(wǎng)，與信息高速公路聯(lián)網(wǎng)。

3、制定以學(xué)生學(xué)習(xí)能力發(fā)展為中心的教改方案

2002年，學(xué)校擬定《以信息化推進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的教學(xué)改革方案》，提出通過應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)具有自我不斷主動獲取、選擇、掌握并應(yīng)用已有知識、信息的能力；應(yīng)用已有知識結(jié)構(gòu)自學(xué)新知識的能力和分析探究問題的能力；用批評的眼光進(jìn)行學(xué)習(xí)與理解的能力，運(yùn)用多學(xué)科知識進(jìn)行判斷的能力，以及從多角度探究和解決問題的能力。

（二）快速發(fā)展，實(shí)績喜人

1、多媒體輔助教學(xué)課件系列化開發(fā)

各教研組制作的多媒體輔助教學(xué)課件，有100多個(gè)課件獲獎(jiǎng)，并逐步形成系列化。

2、形成初步信息化的教育教學(xué)環(huán)境

2001年以來，學(xué)校進(jìn)本實(shí)現(xiàn)“十五”辦學(xué)環(huán)境信息化規(guī)劃目標(biāo)，組建校園網(wǎng)，校園網(wǎng)以百兆到桌面，信息點(diǎn)遍布校園的各個(gè)角落，共建成3個(gè)網(wǎng)絡(luò)教室，所有教室均建成的多媒體教室，學(xué)校200多臺計(jì)算機(jī)聯(lián)通因特網(wǎng)，教學(xué)辦公實(shí)現(xiàn)無紙化。

3、承擔(dān)國家省市課題研究 《運(yùn)用電教手段促進(jìn)學(xué)生在二年級應(yīng)用題學(xué)習(xí)中思維能力的發(fā)展》已結(jié)題，并受到上級領(lǐng)導(dǎo)的好評。

三、系統(tǒng)整合現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)勢提高課堂教學(xué)質(zhì)量反思期

“十一五”期間，學(xué)校申報(bào)的實(shí)驗(yàn)課題《信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的有效整合研究》、《開展機(jī)器人教育培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力的研究》，作為學(xué)校信息化課題研究的眼神，體現(xiàn)了特色發(fā)展一以貫之的思路。我們將課題研究建立在反思“十五”課題研究的不足基礎(chǔ)之上。

1、多媒體課還存在影響學(xué)生主體作用發(fā)揮的隱憂

通過對學(xué)校的多門錄像課進(jìn)行反思，我們發(fā)現(xiàn)，這些課程匯總多媒體課占50％以上，但多媒體課的效益值得商榷，課件加大了容量，提高了課堂生動性，但課件線形結(jié)構(gòu)問題難以解決，影響課堂生成，學(xué)生主體地位易受沖擊。

2、網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)課還存在先天不足

網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)課作為常規(guī)課的補(bǔ)充，內(nèi)容限制了網(wǎng)絡(luò)課的開設(shè)面，現(xiàn)行教學(xué)評價(jià)強(qiáng)調(diào)課堂實(shí)時(shí)效益，不能準(zhǔn)確評價(jià)網(wǎng)絡(luò)課堂效益。開齋網(wǎng)絡(luò)課普遍存在的問題——結(jié)構(gòu)容易松散，課堂失控，教學(xué)目標(biāo)難以準(zhǔn)確落實(shí)，生生合作容易變成優(yōu)生包辦等等。

3、課題研究缺乏課程意識

課題研究實(shí)驗(yàn)缺乏在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)行課程建設(shè)的意識，局限于學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)整合，整合研究還停留在實(shí)驗(yàn)教師的自我發(fā)現(xiàn)上。

4、改變課堂存在內(nèi)外壓力

現(xiàn)代教育技術(shù)的飛速發(fā)展,需要在課堂教學(xué)中作出大量的實(shí)驗(yàn)、探索。今后要轉(zhuǎn)變教師觀念，打破傳統(tǒng)，探索運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量，任務(wù)艱巨。

四、回味過去展望未來

1、校本研修促進(jìn)反思課堂自我改進(jìn)

以校本研修的方式，促進(jìn)教師回歸課堂觀察，反思運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)時(shí)間的得失，著重反思“十一五”整合課的不足，研究常規(guī)多媒體課在運(yùn)用技術(shù)與激發(fā)學(xué)生方面可以改進(jìn)的地方，提升教師課程意識和有效整合意識，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)研究在質(zhì)量上的提升。

2、有效課堂引領(lǐng)教師關(guān)注技術(shù)優(yōu)勢

以促進(jìn)“有效課堂”為主線，引導(dǎo)教師關(guān)注現(xiàn)代教育技術(shù)促進(jìn)課堂教學(xué)有效甚至高效的優(yōu)勢所在，將運(yùn)用信息技術(shù)優(yōu)勢促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量提升內(nèi)化為教師的自發(fā)追求。

3、課題推進(jìn)激勵(lì)教師關(guān)注專業(yè)發(fā)展

建立三級課題逐級推進(jìn)、全員參與課題研究激勵(lì)機(jī)制，分解學(xué)校核心課題為子課題、學(xué)科課題、個(gè)人課題，引導(dǎo)全體教師圍繞課堂教學(xué)質(zhì)量提升、改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的有效途徑、更新教育教學(xué)觀念開展研究。

4、整合資源推進(jìn)課題研究深入發(fā)展

促進(jìn)教學(xué)充分利用數(shù)字化校園資源，開設(shè)第三輪信息技術(shù)環(huán)境下各學(xué)科新舊教學(xué)模式整合實(shí)驗(yàn)課，開發(fā)各學(xué)科新課程校本網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，開設(shè)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)課程，進(jìn)行學(xué)生信息技術(shù)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式實(shí)驗(yàn)調(diào)查研究。

開展各學(xué)科新舊教學(xué)模式整合研究模式的創(chuàng)建與實(shí)驗(yàn)校驗(yàn)，對學(xué)科新課程校本網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源及網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)課程進(jìn)行評估，嘗試建立校本信息化學(xué)生能力、思維能力、創(chuàng)建能力登記評估標(biāo)準(zhǔn)。

五、結(jié)束語

回顧實(shí)驗(yàn)二小走過的路，有一個(gè)共識，那就是現(xiàn)代教育技術(shù)是推進(jìn)教育發(fā)展的強(qiáng)大動力。近十年來，學(xué)校教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升，山東省省委的一位領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為，實(shí)驗(yàn)二小取得驕人的成績，與教育現(xiàn)代化的追求有著必然的聯(lián)系。1999年評為省規(guī)范化學(xué)校，2002年被評為全國電教示范學(xué)校?；仡欉@段質(zhì)量提升迅速的時(shí)期，正是學(xué)校以信息化促進(jìn)辦學(xué)現(xiàn)代化、實(shí)現(xiàn)質(zhì)量提升的關(guān)鍵期，我們有理由相信，隨著現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用越來越深入高效，實(shí)驗(yàn)二小的“信息化促進(jìn)辦學(xué)現(xiàn)代化”特色將越加鮮明，辦學(xué)績效將更加突出