第一篇：用心去管理班級(jí)

用心去管理班級(jí)

雅荷塘小學(xué)

【摘要】要做一個(gè)合格的班主任，應(yīng)具備“四心”，即對(duì)學(xué)生應(yīng)有愛心；對(duì)工作應(yīng)有耐心；轉(zhuǎn)化“差生”應(yīng)有信心；使用學(xué)生干部要放心。

一個(gè)成功的班主任，其行為首先表現(xiàn)出的特點(diǎn)是：有理想，愛學(xué)生，能為學(xué)生的成長(zhǎng)奉獻(xiàn)出身心，具有做好自己班級(jí)工作的各方面的才能。那么，在實(shí)際工作中，班主任應(yīng)采取怎樣的符合自身角色的基本行為模式呢？綜合班主任工作的過程、方式及職業(yè)性質(zhì)等特點(diǎn)，我以為，班主任應(yīng)努力做到一個(gè)原則，那就是——用心去管理班級(jí)。這樣，作為班主任不但要有良好的文化修養(yǎng)素質(zhì)，還要有科學(xué)的工作方法。在這些年的班主任工作中表明：一個(gè)合格的班主任，應(yīng)具備“四心”，即對(duì)學(xué)生應(yīng)有愛心；對(duì)工作應(yīng)有耐心；轉(zhuǎn)化“差生”應(yīng)有信心；使用學(xué)生干部要放心。

1．愛心。以理解、尊重為基礎(chǔ)，以愛心為出發(fā)點(diǎn)。理解就是理解學(xué)生的思想實(shí)際、心理實(shí)際和生活實(shí)際。班級(jí)德育工作的開展，學(xué)生德育素質(zhì)的提高，必須遵守一切從實(shí)際出發(fā)這一分析、處理問題的原則。尊重就是充分尊重學(xué)生的意見和要求、尊重學(xué)生的人格，平等待人。小學(xué)生的人格很重要。作為一個(gè)班主任、一個(gè)老師即使學(xué)生犯了錯(cuò)誤，對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)教育時(shí)，也應(yīng)尊重學(xué)生的人格諄諄教導(dǎo)學(xué)生才能取得教育的效應(yīng)。一味的訓(xùn)斥，只能促成學(xué)生逆反心理的產(chǎn)生，更不能用挖苦、諷刺傷學(xué)生的心。教師對(duì)學(xué)生的理想尊重，就會(huì)使師生關(guān)系更為融洽、愉快。其次老師要從愛心出發(fā)，愛心出發(fā)即是進(jìn)行教育的前提，班主任要關(guān)心愛護(hù)班級(jí)的每一個(gè)學(xué)生，使學(xué)生感受到老師的批評(píng)教育，是預(yù)防生鐵煉不成鋼，是真心希望學(xué)生個(gè)個(gè)都能健康成長(zhǎng)，真心希望學(xué)生個(gè)個(gè)都能成材。老師有愛心，學(xué)生也能更加愛戴老師，有利加深師生的感情，以使充分發(fā)揮情感教育作用。愛心，是做好班主任工作的前提。班主任只有把整個(gè)身心撲到學(xué)生的管理上，時(shí)時(shí)處處關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，理解學(xué)生，想學(xué)生所想，急學(xué)生所急，才能得到學(xué)生的擁護(hù)和尊敬，才能為管理好一個(gè)班級(jí)打好基礎(chǔ)。記得上學(xué)期開學(xué)初，我發(fā)現(xiàn)班上一名女同學(xué)，上課經(jīng)常走神甚至精神不振，根據(jù)該生以往的良好表現(xiàn)，我意識(shí)到這種反?，F(xiàn)象一定事出有因，經(jīng)過多方面了解，得知該生父親因與母親鬧離婚，家庭陷入了痛苦之中，這在一定程度上影響了正常上課。鑒于這種情況，我利用課余時(shí)間多次到她的家里與她談心，這種幫助雖然是很有限的，卻使這位學(xué)生感到集體的莫大溫暖，進(jìn)而大大激發(fā)了她學(xué)習(xí)熱情、提高了她克服困難的信心和勇氣。自那以后，該生不僅能集中精力學(xué)習(xí)，而且在學(xué)習(xí)等各方面都取得了較大的進(jìn)步。通過處理這件事，我認(rèn)識(shí)到：正處生理、心理急劇發(fā)展變化的少年兒童，情緒多變化，感情易沖動(dòng)，行為難以控制，思想上穩(wěn)定??如果他們出現(xiàn)一些反常舉動(dòng)，或做出一些不該做的事，作為班主任，切忌大驚小怪，簡(jiǎn)單粗暴，更不能強(qiáng)制性地下“禁令”，這樣弄不好就會(huì)引起逆反心理，達(dá)不到應(yīng)有的教育效果，甚至?xí)T成大錯(cuò)。教師應(yīng)該充滿愛心，體諒學(xué)生，冷靜分析，慎重處理，耐心誘導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生的思想基礎(chǔ)和心理承受能力，激勵(lì)他們自愛、自強(qiáng)，不斷完善自己，向著更高的理想境界邁進(jìn)。

2．耐心。俗話說：精誠(chéng)所至金石為開。班主任既要有慈母般的愛，又要有充分的耐心。遇到困難不急躁，不厭其煩地做好學(xué)生的思想政治工作，解決好學(xué)生的實(shí)際問題。我們面臨的教育對(duì)象中，難免有后進(jìn)學(xué)生，對(duì)后進(jìn)學(xué)生，不能急于求成，畢其功于一役。譬如：學(xué)生作弊，可以這樣和他談話：“教師是了解你的，你很想把這門課考好，你也一定知道作弊是錯(cuò)誤的。但你一定是出于某種原因，才采取消極手段的。你是否可以把原因告訴我??？”人非草木，孰能無情？教師既嚴(yán)肅又不失熱情關(guān)心的話語，學(xué)生是心領(lǐng)神會(huì)的，這有利于他放松緊張情緒，清除逆反心理。誠(chéng)懇真摯的態(tài)度，語重心長(zhǎng)的告誡，會(huì)感動(dòng)學(xué)生的。班中曾有一位男生，由于性格內(nèi)向，平時(shí)很難把握其思想動(dòng)態(tài)，高一以來該生的成績(jī)直線下降，帶著這些問題我進(jìn)行了多方面的家訪，并多次找這位學(xué)生談話，了解到由于該生覺得讀書很苦沒有意思，同時(shí)又覺得自己對(duì)某些科目有厭惡之感甚至對(duì)個(gè)別教師有對(duì)立情緒，于是在課堂上睡覺，課余經(jīng)常到網(wǎng)吧上網(wǎng)，導(dǎo)致了成績(jī)的下降。我自己和他談心交流思想十余次，用正確的人生觀，幸福觀開導(dǎo)她與他耐心的交談，終于使他認(rèn)識(shí)到讀書的重要性，這樣他期中后把精力重新投入學(xué)習(xí)上，期末取得較為理想的成績(jī)。像這樣一些特殊的學(xué)生，如果只有一種板著臉的老師與學(xué)生的對(duì)話，而不是人與人的平等對(duì)話，是很難觸到學(xué)生的內(nèi)心，很難了解他們的心情的，更談不上糾正他們。所以，把自己對(duì)生活，對(duì)社會(huì)真實(shí)的發(fā)自肺腑的體驗(yàn)告訴他們，而且要做到耐心，這是很重要的！

3．信心。信為萬事之本。面對(duì)差生做為班主任一定要有信心，即相信經(jīng)過內(nèi)外因合力的作用差生一定會(huì)轉(zhuǎn)化，班風(fēng)一定也會(huì)改觀。我對(duì)班級(jí)的每一位學(xué)生，從不懲罰，允許學(xué)生犯錯(cuò)誤，信任學(xué)生能改正錯(cuò)誤，并努力改正就是進(jìn)步，也是教育目的，對(duì)此我時(shí)時(shí)充滿信心。班里有幾個(gè)愛打游戲機(jī)的同學(xué)在班級(jí)平時(shí)不喜歡學(xué)習(xí)，經(jīng)常在課堂睡覺或講話，破壞課堂紀(jì)律。為了扭轉(zhuǎn)班風(fēng)，我首先摸清這些同學(xué)的情況，然后做他們的思想工作，并在班里三番五次地說明學(xué)習(xí)的重要性和破壞課堂紀(jì)律的危害性，要班里所有同學(xué)明確為加強(qiáng)班風(fēng)學(xué)風(fēng)的建設(shè)，首先要維護(hù)班級(jí)的紀(jì)律，這樣班里的同學(xué)一般不敢違反班級(jí)紀(jì)律了，班級(jí)出現(xiàn)了比較穩(wěn)定的局面，此時(shí)我特意找這些同學(xué)談話：“這幾天班里的紀(jì)律有了改觀，我很高興，你們是否也有同感？”，“不過太沉悶了，我們不習(xí)慣”。這幽默地回答使我對(duì)這班級(jí)的管理工作更有信心了。愛是互相的，學(xué)生在理解了老師的愛之后，也會(huì)以愛回報(bào)教師。他們回報(bào)的方式就是盡量少讓老師為他們操心，自己盡可能地按老師的要求管束自己的言行。這樣，學(xué)生原來被動(dòng)地由教師管理教育而變?yōu)樽晕夜芾斫逃?，而且表現(xiàn)得相當(dāng)主動(dòng)積極。教師只是起一個(gè)引導(dǎo)作用，教育效果卻大大提高了。因而說，作為班主任對(duì)差生的工作一定要有信心。

4．放心。要管好一個(gè)班級(jí)，只有班主任一人的積極性是不夠的，還有副班主任、各科任教師的大力支持與配合。學(xué)生的工作，要培養(yǎng)學(xué)生骨干來管理，這樣,充分發(fā)揮班委的作用，班主任對(duì)他們的工作給予適時(shí)的指導(dǎo)，放心讓他們?nèi)ジ?，學(xué)生工作會(huì)干得更加細(xì)致，更加深入。信任是放心的前提。剛上五年級(jí)時(shí)，由于對(duì)高年級(jí)的緊張學(xué)習(xí)生活的不適應(yīng)，班里有一位女生成績(jī)明顯下降，其家長(zhǎng)懷疑其因早戀所致，于是就到我這里問情況，經(jīng)過耐心解說并鄭重告訴其家長(zhǎng)老師信任她能夠很快走出困境。在一次周記中她寫道：“我會(huì)用行動(dòng)來感謝老師的信任?！痹谄谀┛贾校某煽?jī)比起期中考大有進(jìn)步。上學(xué)期，我有意識(shí)地發(fā)揮班干部的組織作用，讓他們自己制訂爭(zhēng)創(chuàng)計(jì)劃，出現(xiàn)問題讓班委們自己討論解決方案，利用學(xué)生之間交往多，情況熟悉，彼此容易溝通的優(yōu)勢(shì)，放手讓他們做學(xué)生的思想工作，老師只是在必要時(shí)予以指導(dǎo)，收到了良好的效果，經(jīng)過班干部和同學(xué)們的共同努力，我班終于被評(píng)為校級(jí)優(yōu)秀中隊(duì)。由此可見，作為教師尤其是班主任，對(duì)每一位學(xué)生都應(yīng)該充滿信任，因?yàn)槊课粚W(xué)生都行。

我深深地感到：愛心是一縷陽(yáng)光，她照亮了學(xué)生的心；耐心是一絲春雨，她滋潤(rùn)了學(xué)生的心田；信心，是一粒愛的種子，她會(huì)在學(xué)生的心中萌芽；放心，是一股夏風(fēng)，她敞開了學(xué)生的胸懷。作為人類的靈魂工程師，請(qǐng)你擁有這四顆心吧！

第二篇：用心去管理班級(jí)（推薦）

用心去管理班級(jí)

摘要:在班級(jí)管理中,班主任應(yīng)具備“四心”,即對(duì)學(xué)生應(yīng)有愛心、對(duì)工作應(yīng)有耐心、轉(zhuǎn)化“差生”應(yīng)有信心、使用學(xué)生干部要放心。

關(guān)鍵詞:班級(jí)管理;“四心”

中圖分類號(hào):G627 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1000-8136(2009)33-0121-01

班主任應(yīng)努力做到一個(gè)原則,那就是――用心去管理班級(jí)。因此,作為班主任不但要有良好的文化修養(yǎng)素質(zhì),還要有科學(xué)的工作方法。在多年的班主任工作中表明:一名合格的班主任,應(yīng)具備“四心”,即對(duì)學(xué)生應(yīng)有愛心、對(duì)工作應(yīng)有耐心、轉(zhuǎn)化“差生”應(yīng)有信心、使用學(xué)生干部要放心。

1愛心

以理解、尊重為基礎(chǔ),以愛心為出發(fā)點(diǎn)。理解就是理解學(xué)生的思想實(shí)際、心理實(shí)際和生活實(shí)際。班級(jí)德育工作的開展,學(xué)生德育素質(zhì)的提高,必須遵守一切從實(shí)際出發(fā)這一分析、處理問題的原則。尊重就是充分尊重學(xué)生的意見和要求、尊重學(xué)生的人格,平等待人。中學(xué)生的人格尤為重要。作為一個(gè)班主任、一名老師,即使學(xué)生犯了錯(cuò)誤,在對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)教育時(shí),也應(yīng)尊重學(xué)生的人格,諄諄教導(dǎo)學(xué)生,才能取得教育的效應(yīng)。一味的訓(xùn)斥,只能促成學(xué)生逆反心理的產(chǎn)生,更不能用挖苦、諷刺傷學(xué)生的心。教師對(duì)學(xué)生的理想尊重,就會(huì)使師生關(guān)系更為融洽、愉快。其次,老師要從愛心出發(fā),愛心是進(jìn)行教育的前提,班主任要關(guān)心愛護(hù)班級(jí)的每一個(gè)學(xué)生,使學(xué)生感受到老師的批評(píng)教育,是預(yù)防生鐵煉不成鋼,是真心希望學(xué)生個(gè)個(gè)都能健康成長(zhǎng),真心希望學(xué)生個(gè)個(gè)都能成材。老師有愛心,學(xué)生也能更加愛戴老師,有利加深師生的感情,充分發(fā)揮情感教育的作用。愛心,是做好班主任工作的前提。班主任只有把整個(gè)身心投入到學(xué)生的管理上,時(shí)時(shí)處處關(guān)心學(xué)生,愛護(hù)學(xué)生,理解學(xué)生,想學(xué)生所想,急學(xué)生所急,才能得到學(xué)生的擁護(hù)和尊敬,才能為管理好一個(gè)班級(jí)打好基礎(chǔ)。

2耐心

俗話說:“精誠(chéng)所至,金石為開?！卑嘀魅渭纫写饶赴愕膼?又要有充分的耐心。遇到困難不急躁,不厭其煩地做好學(xué)生的思想政治工作,解決好學(xué)生的實(shí)際問題。我們面臨的教育對(duì)象中,難免有后進(jìn)學(xué)生,對(duì)后進(jìn)學(xué)生,不能急于求成,畢其功于一役。譬如:學(xué)生作弊,可以這樣和他談話:“老師是了解你的,你很想把這門課考好,你也一定知道作弊是錯(cuò)誤的。但你一定是出于某種原因,才采取消極手段的。你是否可以把原因告訴我?”人非草木,孰能無情?教師既嚴(yán)肅又不失熱情關(guān)心的話語,學(xué)生心領(lǐng)神會(huì),這有利于他放松緊張情緒,消除逆反心理。誠(chéng)懇真摯的態(tài)度,語重心長(zhǎng)的告誡,會(huì)感動(dòng)學(xué)生。

3信心

信為萬事之本。面對(duì)差生,作為班主任一定要有信心,即相信經(jīng)過內(nèi)外因合力的作用差生一定會(huì)轉(zhuǎn)化,班風(fēng)一定也會(huì)改觀。我對(duì)班級(jí)的每一位學(xué)生,從不懲罰,允許學(xué)生犯錯(cuò)誤,信任學(xué)生能改正錯(cuò)誤,并承認(rèn)努力改正就是進(jìn)步,這也是教育的目的,對(duì)此我時(shí)時(shí)充滿信心。

4放心

要管好一個(gè)班級(jí),只有班主任一人的積極性是不夠的,還要有副班主任、各科任教師以及班委、團(tuán)支部的大力支持與配合。學(xué)生的工作,要培養(yǎng)學(xué)生骨干來管理,這樣,充分發(fā)揮班委、團(tuán)支部的作用,班主任對(duì)他們的工作給予適時(shí)的指導(dǎo),放心讓他們?nèi)ジ?學(xué)生工作會(huì)更加細(xì)致,更加深入。信任是放心的前提。剛進(jìn)入高一時(shí),由于對(duì)高中生活的不適應(yīng),班里有一位女生成績(jī)明顯下降,其家長(zhǎng)懷疑是由于早戀所致,于是就向我了解情況,經(jīng)過耐心解說并鄭重告訴其家長(zhǎng)老師信任她能夠很快走出困境。在一次周記中她寫道:“我會(huì)用行動(dòng)來感謝老師的信任?！痹谄谀┛荚囍?她的成績(jī)與期中考試相比有很大進(jìn)步。還有班里有較多的學(xué)生對(duì)籃球的酷愛超過學(xué)習(xí),從而厭倦學(xué)習(xí),有的甚至放棄學(xué)習(xí)。于是,我利用空閑時(shí)間與這些學(xué)生打球、交流,也非常信任他們能夠逐漸改變這種不良習(xí)慣?，F(xiàn)在看來,許多酷愛籃球的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)逐漸產(chǎn)生了興趣,并在學(xué)習(xí)上取得較大的進(jìn)步。在校藝術(shù)節(jié),我大膽放手讓學(xué)生踴躍參與,這樣學(xué)生個(gè)個(gè)充分發(fā)揮自己的才能,給班級(jí)帶來種種榮譽(yù)。

經(jīng)過多年的實(shí)踐,我深深地感到:愛心是一縷陽(yáng)光,她照亮了學(xué)生的心;耐心是一絲春雨,她滋潤(rùn)了學(xué)生的心田;信心,是一粒愛的種子,她會(huì)在學(xué)生的心中萌芽;放心,是一股夏風(fēng),她敞開了學(xué)生的胸懷。作為人類的靈魂工程師,請(qǐng)你擁有這四顆心吧!

Go to Manage the Class Diligently

Wang Hongjuan

Abstract: In class management, form master should possess “four heart”, should have love to student, should patiently to work, transform “bad student” should confident of, use student cadre not to is it rest assured to take.Key words: the class manages;“four hearts”

第三篇：班主任總結(jié)--用心去管理班級(jí)

班主任總結(jié)--用心去管理班級(jí)

高三.十四

宋來慶

成，畢其功于一役。譬如：學(xué)生作弊，可以這樣和他談話：“教師是了解你的，你很想把這門課考好，你也一定知道作弊是錯(cuò)誤的。但你一定是出于某種原因，才采取消極手段的。你是否可以把原因告訴我??？”人非草木，孰能無情？教師既嚴(yán)肅又不失熱情關(guān)心的話語，學(xué)生是心領(lǐng)神會(huì)的，這有利于他放松緊張情緒，清除逆反心理。誠(chéng)懇真摯的態(tài)度，語重心長(zhǎng)的告誡，會(huì)感動(dòng)學(xué)生的。

班中曾有一位男生，由于性格內(nèi)向，平時(shí)很難把握其思想動(dòng)態(tài)，高一以來該生的成績(jī)直線下降，帶著這些問題我進(jìn)行了多方面的家訪，并多次找這位學(xué)生談話，了解到由于該生覺得讀書很苦沒有意思，同時(shí)又覺得自己對(duì)某些科目有厭惡之感甚至對(duì)個(gè)別教師有對(duì)立情緒，于是在課堂看小說雜志或睡覺，課余經(jīng)常到網(wǎng)吧上網(wǎng)，導(dǎo)致了成績(jī)的下降。我自己和他談心交流思想十余次，用正確的人生觀，幸福觀開導(dǎo)她與他耐心的交談，并為此直接到寢室、網(wǎng)吧做思想工作，終于使他認(rèn)識(shí)到讀書的重要性，這樣他期中后把精力重新投入學(xué)習(xí)上，期末取得較為理想的成績(jī)。

有一女生，父母離異，母親長(zhǎng)年在外混，父親另有新家，很小的時(shí)候她就獨(dú)自在家，沒有正常的家庭溫暖和發(fā)自真心的關(guān)心，便時(shí)時(shí)與男生在一起玩，他們給她關(guān)心，長(zhǎng)此一以往，產(chǎn)生了對(duì)某男生的好感，于是導(dǎo)致了成績(jī)一落千丈。在開家長(zhǎng)會(huì)前，我平靜地和她長(zhǎng)談了一次，“我哭了，這是我第一因?yàn)槔蠋煹臏嘏c關(guān)心而流淚 ”?！拔艺娴暮芨屑だ蠋煟麤]把我從懸崖上推下去?！焙髞恚谕瑢W(xué)們的關(guān)心和幫助下，期末時(shí)候，她的成績(jī)由五十多名躍到了十幾名，而且，再?zèng)]有發(fā)生過戀愛的現(xiàn)象。

象這樣一些特殊的學(xué)生，如果只有一種板著臉的老師與學(xué)生的對(duì)話，而不是人與人的平等對(duì)話，是很難觸到學(xué)生的內(nèi)心，很難了解他們的心情的，更談不上糾正他們。所以，把自己對(duì)生活，對(duì)社會(huì)真實(shí)的發(fā)自肺腑的體驗(yàn)告訴他們，而且要做到耐心，這是很重要的！

信心。信為萬事之本。面對(duì)差生做為班主任一定要有信心，即相信經(jīng)過內(nèi)外因合力的作用差生一定會(huì)轉(zhuǎn)化，班風(fēng)一定也會(huì)改觀。我對(duì)班級(jí)的每一位學(xué)生，從不懲罰，允許學(xué)生犯錯(cuò)誤，信任學(xué)生能改正錯(cuò)誤，并努力改正就是進(jìn)步，也是教育目的，對(duì)此我時(shí)時(shí)充滿信心。

班級(jí)有一部分愛打籃球的同學(xué)在班級(jí)平時(shí)不喜歡學(xué)習(xí)，經(jīng)常在課堂睡覺或講話，破壞課堂紀(jì)律。為了扭轉(zhuǎn)班風(fēng)，我首先摸清這些同學(xué)的情況，然后做他們的思想工作，并在班里三番五次地說明學(xué)習(xí)的重要性和破壞課堂紀(jì)律的危害性，要班里所有同學(xué)明確為加強(qiáng)班風(fēng)學(xué)風(fēng)的建設(shè)，首先要維護(hù)班級(jí)的紀(jì)律，這樣班里的同學(xué)一般不敢違反班級(jí)紀(jì)律了，班級(jí)出現(xiàn)了比較穩(wěn)定的局面，此時(shí)我特意找這些同學(xué)談話：“這幾天班里的紀(jì)律有了改觀，我很高興，你們是否也有同感？”，“不過太沉悶了，我們不習(xí)慣”。這幽默地回答使我對(duì)這班級(jí)的管理工作更有信心了。

我班的一位男生，因打游戲、曠課等嚴(yán)重違紀(jì)行為屢次被學(xué)校大會(huì)點(diǎn)名批評(píng)。他自己都認(rèn)為學(xué)校把他看死了，但我仍信任他，對(duì)他的工作仍然有信心。他喜歡體育運(yùn)動(dòng)，運(yùn)動(dòng)素質(zhì)也不錯(cuò)，我讓他帶動(dòng)班上的同學(xué)展開體育訓(xùn)練。他得到老師的信任，深知老師對(duì)他的愛。因此，他的訓(xùn)練和學(xué)習(xí)都異常地刻苦。在他的帶動(dòng)和指導(dǎo)下，我班成為全校一流的體育強(qiáng)班。他的學(xué)習(xí)也有了突飛猛進(jìn)的進(jìn)步，并順利通過了會(huì)考科目。他的打游戲、曠課的壞習(xí)慣也逐漸改掉了。他變成了一位德、智、體、美、勞全面發(fā)展的好學(xué)生。

愛是互相的，學(xué)生在理解了老師的愛之后，也會(huì)以愛回報(bào)教師。他們回報(bào)的方式就是盡量少讓老師為他們操心，自己盡可能地按老師的要求管束自己的言行。這樣，學(xué)生原來被動(dòng)地由教師管理教育而變?yōu)樽晕夜芾斫逃?，而且表現(xiàn)得相當(dāng)主動(dòng)積極。教師只是起一個(gè)引導(dǎo)作用，教育效果卻大大提高了。因而說，作為班主任對(duì)差生的工作一定要有信心。

放心。要管好一個(gè)班級(jí)，只有班主任一人的積極性是不夠的，還有各科任教師以及班委、團(tuán)支部的大力支持與配合。學(xué)生的工作，要培養(yǎng)學(xué)生骨干來管理，這樣,充分發(fā)揮班委，團(tuán)支部的作用，班主任對(duì)他們的工作給予適時(shí)的指導(dǎo)，放心讓他們?nèi)ジ?，學(xué)生工作會(huì)干得更加細(xì)致，更加深入。信任是放心的前提。剛?cè)敫咭粫r(shí)，由于對(duì)高中生活的不適應(yīng)，班里有一位女生成績(jī)明顯下降，其家長(zhǎng)懷疑其因早戀所致，于是就到我這里問情況，經(jīng)過耐心解說并鄭重告訴其家長(zhǎng)老師信任她能夠很快走出困境。在一次周記中她寫道：“我會(huì)用行動(dòng)來感謝老師的信任?！痹谄谀┛贾?，她的成績(jī)比起期中考大有進(jìn)步。還有班里有較多的學(xué)生對(duì)籃球的酷愛，甚過學(xué)習(xí)，從而厭倦學(xué)習(xí)有的甚至放棄學(xué)習(xí)。于是，我利用空閑時(shí)間與這些學(xué)生打球、交流，也非常信任他們能夠逐漸改變這種不良習(xí)慣?，F(xiàn)在看來，好多酷愛籃球的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)逐漸產(chǎn)生了興趣，并在學(xué)習(xí)上取得較大的進(jìn)步。在校藝術(shù)節(jié)，我大膽放手讓學(xué)生踴躍參與，這樣學(xué)生個(gè)個(gè)充分發(fā)揮自己的才能，給班級(jí)帶來種種榮譽(yù)。我從這次活動(dòng)中，看到了學(xué)生有豐富的想象力與巨大的創(chuàng)造力。我信任班干部能抓好班級(jí)每一項(xiàng)工作，我們班級(jí)的班干部能夠認(rèn)真履行并嚴(yán)格執(zhí)行班規(guī)，他們的能力不錯(cuò)。平時(shí)學(xué)校舉行大掃除、衛(wèi)生大檢查、每天的值日衛(wèi)生工作等，我們班的每一位同學(xué)都積極參與，并且出色完成任務(wù)等等。上學(xué)期，在創(chuàng)建文明班級(jí)的活動(dòng)中，我有意識(shí)地發(fā)揮班委和團(tuán)支部的組織作用，讓他們自己制訂爭(zhēng)創(chuàng)計(jì)劃，出現(xiàn)問題讓班委們自己討論解決方案，利用學(xué)生之間交往多，情況熟悉，彼此容易溝通的優(yōu)勢(shì)，放手讓他們做學(xué)生的思想工作，老師只是在必要時(shí)予以指導(dǎo)，收到了良好的效果，經(jīng)過班委和同學(xué)們的共同努力，我班多次被評(píng)為校級(jí)先進(jìn)班級(jí)。由此可見，作為教師尤其是班主任，對(duì)每一位學(xué)生都應(yīng)該充滿信任，因?yàn)槊课粚W(xué)生都行。經(jīng)過多年的實(shí)踐，我深深地感到：愛心是一縷陽(yáng)光，她照亮了學(xué)生的心；耐心是一絲春雨，她滋潤(rùn)了學(xué)生的心田；信心，是一粒愛的種子，她會(huì)在學(xué)生的心中萌芽；放心，是一股夏風(fēng)，她敞開了學(xué)生的胸懷。作為人類的靈魂工程師，請(qǐng)你擁有這四顆心吧！

第四篇：王洪潔--用心去管理班級(jí)

淺談班級(jí)管理的一些心得

畢業(yè)至今已整整過去了6年。我擔(dān)任班主任工作5年，經(jīng)歷了三屆學(xué)生。班主任工作是繁瑣而忙碌的，從初時(shí)的手忙腳亂，到現(xiàn)在的鎮(zhèn)定自若，著實(shí)花費(fèi)了我不少心力。在跟學(xué)生的不斷相處中，也慢慢形成自己的一些管理風(fēng)格。都說一個(gè)班級(jí)的風(fēng)格跟班主任的性格息息相關(guān)，可見班主任的壓力和責(zé)任有多大。暫且將這段時(shí)間里的擔(dān)任班主任的一些體會(huì)和大家交流一下。

一、用制度去管理班級(jí)

這一條得提到黃炳斌老師，當(dāng)時(shí)我的第一年班主任就是接下他的班級(jí)。這個(gè)班級(jí)在高一就制定了班級(jí)公約，它是在學(xué)校日常管理?xiàng)l例下，制定班級(jí)相應(yīng)的考核制度。這使學(xué)生的日常行為考核更加具體，也更及時(shí)。同時(shí)也可以形成相對(duì)公平的考核，在平時(shí)管理中也更加有的放矢。同時(shí)也可及時(shí)教育學(xué)生，激發(fā)個(gè)人的上進(jìn)心。也為最后的評(píng)優(yōu)評(píng)先進(jìn)提供了可靠依據(jù)。到第二年重帶高一時(shí)，我在軍訓(xùn)期間就和學(xué)生一起討論制定。并且一直沿用至今。當(dāng)然制度能否有效的執(zhí)行也是至關(guān)重要。由此選擇和培養(yǎng)合適的班級(jí)干部，就是我的主要任務(wù)了。

二、用耐心和毅力去管理

每個(gè)班級(jí)都會(huì)有一些難管的學(xué)生，前幾屆尤其是。但是對(duì)待這些難管理的學(xué)生必需學(xué)會(huì)不放棄。我們得肯定這些學(xué)生的實(shí)力，如果放任他們不管，那整個(gè)班級(jí)將會(huì)由此被拖垮。其實(shí)，他們中的絕大多數(shù)是一些性格偏激和不信任老師同時(shí)有自尊心極強(qiáng)的人，渴望成功被認(rèn)同，但同時(shí)沒有毅力的矛盾體。他們闖禍都是有原因可循的，對(duì)于他們事后的逃避以及推脫，不能放任，必需讓其學(xué)會(huì)對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)（負(fù)過責(zé)任，才會(huì)對(duì)自己今后的言行真正的有所在意）。我碰到不少犯錯(cuò)之后態(tài)度惡劣的，比如說：掩藏、撇清或者虛張聲勢(shì)（一副被冤枉的樣子）。諸如此類的，千萬不要被唬住，這往往是心虛的開始，只要你細(xì)心的引導(dǎo)他們，漸漸就會(huì)漏洞百出，再趁機(jī)反問，自能讓他們不攻自破。當(dāng)然這些攻心計(jì)，必需在對(duì)學(xué)生有一定甚至非常了解的情況下，才能實(shí)行。雖然批評(píng)教育是嚴(yán)厲和漫長(zhǎng)的，但最后都要鼓勵(lì)他對(duì)自己懷有期待。畢竟他好，我才能好啊。總之，對(duì)待他們要有耐心和毅力，并且及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的進(jìn)步也不吝嗇去鼓勵(lì)他們的小小成功。

三、用交流去感染學(xué)生

我認(rèn)為老師也是一個(gè)普通人，也會(huì)有自己的盲點(diǎn)和誤區(qū)。不應(yīng)該僅是管理人和班級(jí)責(zé)任人，那種高高在上的冷漠形象。當(dāng)我和學(xué)生相處時(shí)，一開始是隨意的交流，增進(jìn)了解。尋找?guī)熒鷰组g的平衡點(diǎn)和共鳴點(diǎn)。經(jīng)常會(huì)學(xué)著換位思考，從學(xué)生的角度如何看同一問題。當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生有些反常時(shí)，用散步交流或談心的方式，來了解原因從而盡可能引導(dǎo)他們走出自己的誤區(qū)。當(dāng)然，這些都會(huì)讓他們更加信任和信賴我。當(dāng)他們初次犯錯(cuò)的時(shí)候，他們會(huì)讓自己的形象變得很幼稚，認(rèn)為這樣你就不會(huì)批評(píng)只是說說。所以要通過交流讓他們意識(shí)到要認(rèn)真對(duì)待問題，認(rèn)真改正。

以上幾點(diǎn)就是我的一些班級(jí)管理感悟，在今后的教學(xué)過程中，我也會(huì)繼續(xù)努力，用心感悟，不斷提高。

王洪潔

2011年6月

第五篇：用心去管理

心的感悟

上次那個(gè)講座有事沒去，由他人轉(zhuǎn)告講的內(nèi)容，或許是這個(gè)主題有點(diǎn)深?yuàn)W又有點(diǎn)抽象，他也講不清到底所謂何。但也聽到了一句至理名言，要用心去思考。

正粗壯的鐵棍費(fèi)了九牛二虎之力無法將鎖打開。瘦小的鑰匙鉆進(jìn)鎖孔輕輕地一轉(zhuǎn),鎖開了。鐵棍不解地問:“鑰匙啊,你用什么法寶打開了鎖呢?”鑰匙回答:“因?yàn)槲叶i的心!” 凡事不能只看表面，有些時(shí)候甚至眼睛看到的都不是真的，要用心去思考。我電視劇看多了，電視劇里有很多是用眼睛去看而看不到的東西，如果你的心跟隨他走，就不要懷疑，心是最正確的。Fllow you heart.在這里談?wù)劰芾戆?。第一次?dāng)上這差的時(shí)候，要先去熟悉部門的每一個(gè)同仁，了解他們的脾氣秉性、特長(zhǎng)和工作方式，并且還要注意大家之間有無個(gè)性沖突的問題，防患于未然。然后期間一直要強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)的概念，自律部是一個(gè)家，學(xué)生會(huì)是大家，要讓每一個(gè)人明白，工作的成敗和每一個(gè)人都有關(guān)系，責(zé)任是大家的，榮譽(yù)也是大家的，所以適當(dāng)?shù)墓膭?lì)還是需要的。偶爾有空的時(shí)候我們會(huì)多組織些活動(dòng)，例如聚餐，唱K，球賽等等。身為學(xué)生會(huì)自律部副部，雖然是個(gè)副部，說小不小，說大不大，但也有很多很多的事情，面對(duì)這么多的事情，難免有些浮躁，有些沖動(dòng)，有些抱怨。當(dāng)我遇到一些事情雜亂無章，又湊巧地那些事情都聚集一起，我是否會(huì)用心去想想，這事情誰對(duì)誰錯(cuò)，這件事是不是大家都在浮躁的狀態(tài)時(shí)解決的。用心去想，為部門

做一些自己力所能及的事，能做的就做，能幫的就幫。有些時(shí)候自己會(huì)抱怨為什么部門開會(huì)這么吵，干事點(diǎn)名這么多差錯(cuò)，班長(zhǎng)督促考勤表不力，換位思考下，我可能跟他們一樣會(huì)犯這些可能不算錯(cuò)誤的錯(cuò)誤。要管理好一個(gè)部門，跟隨心走，或許會(huì)別有一番天地。

其實(shí)，在任何時(shí)候，任何場(chǎng)合，不要輕易相信表面的東西，不要只用眼睛去看東西。用心去看，用心去想，用心去說，用心去聽，用心去寫。

有人說：你的心在哪里，你的幸福就在哪里。當(dāng)我用心去感受管理的脈搏時(shí)，我感覺到不管是快樂還是憂傷，充實(shí)還是迷茫，都是我生命中揮之不去的幸福。