第一篇：教師專業(yè)成長5年規(guī)劃書

2013~2017專業(yè)成長5年規(guī)劃書

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》強調(diào)加強教師隊伍建設(shè)，對教師的要求越來越高，教師必須在發(fā)展中，樹立終身學(xué)習(xí)觀念，通過學(xué)習(xí)來提升師德修養(yǎng)，豐富知識結(jié)構(gòu)，增強專業(yè)底蘊；必須在工作中，積極投身教育科研的改革與實踐，從學(xué)生全面發(fā)展的高度探索新的高效課堂教學(xué)；必須在實踐中，不斷探索、感悟、反思自我，時刻警醒自己精于教育教學(xué)，使自己逐步成為研究型、開拓型、成熟型的教師。為此，特擬定自己專業(yè)發(fā)展五年打算。

一、自我現(xiàn)狀分析 1.優(yōu)勢分析：

2013年畢業(yè)于南京師范大學(xué)教育技術(shù)（師范）專業(yè)，大學(xué)時期認(rèn)真鉆研專業(yè)學(xué)習(xí)，學(xué)業(yè)情況良好，對于教育學(xué)、教育心理學(xué)方面有充分的學(xué)習(xí)，信息技術(shù)素養(yǎng)良好。

參加工作后，為人師表，影響教育學(xué)生；有責(zé)任心和工作熱情，有團隊協(xié)作精神；能與時俱進(jìn)，能勝任并較好的完成教育教學(xué)及所兼職的每項工作，做到有計劃、有條理、有效果。

2.不足剖析：

從事信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)還未把握信息技術(shù)教學(xué)要義，尚未形成獨特的教學(xué)風(fēng)格。

二、規(guī)劃總體目標(biāo)

1.認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理念，自身業(yè)務(wù)素質(zhì)進(jìn)一步全面，自己的教學(xué)水平進(jìn)一步提高，自我的人格價值進(jìn)一步凸顯。

2.積極參加校本教研培訓(xùn)，參加市區(qū)組織的學(xué)科培訓(xùn)，不斷豐富本學(xué)科專業(yè)理論知識，不斷增強課堂實踐能力，不斷提高學(xué)科課堂實效，不斷探索教書育人新途徑。

3.教學(xué)常規(guī)與教學(xué)科研同步發(fā)展，善于反思，善于取經(jīng)，善于嘗試，善于總結(jié)，力爭做一名“科研型、成熟型”的教師。積極投入教學(xué)科研活動，每年有論文發(fā)表或獲獎，參與學(xué)科“課題”研究，協(xié)助學(xué)?？蒲泄ぷ鞒龀晒?。

4.發(fā)展定位，在教學(xué)過程形成自己獨特的風(fēng)格。

5.加強信息技術(shù)的學(xué)習(xí)與運用，能熟練地用多媒體技術(shù)進(jìn)行教育教學(xué)和校本教研。

三、規(guī)劃目標(biāo)細(xì)化 第一年（2013年）1.加強本學(xué)科專業(yè)理論知識的學(xué)習(xí)，力爭教學(xué)常規(guī)與教學(xué)科研同步發(fā)展，努力向“科研型”、“成就型”教師方向發(fā)展；

2.認(rèn)真研究教材、課標(biāo)，結(jié)合“樂學(xué)”課堂理念，提升自身的教育教學(xué)能力和合理利用多媒體運用能力；

3.博覽更多的教學(xué)觀點和前沿性的教改動態(tài)，并認(rèn)真學(xué)習(xí)吸收，做好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記；

4.落實好教學(xué)常規(guī)，向師父積極取經(jīng)，提高教學(xué)質(zhì)量；

5.做好教育教學(xué)反思為寫出有質(zhì)量的教學(xué)論文、案例打好基礎(chǔ)。第二年（2014年）

1.繼續(xù)加強本學(xué)科專業(yè)理論知識的學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)效率和實踐能力； 2.巧練課堂教學(xué)基本功，落實課堂教學(xué)目標(biāo)，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)興趣體會信息技術(shù)的力量，養(yǎng)成信息技術(shù)素養(yǎng)；

3.反思總結(jié)自己的課堂做法，形成一定的經(jīng)驗，初步探討出自己的教學(xué)模式；

4.寫出至少兩篇論文在區(qū)級以上評比獲獎，加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，并認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記，積極參加教師教研培訓(xùn)活動并認(rèn)真記錄思考。

第三年（2015年）

1.按照國家中長期教育改革和發(fā)展綱要方面的要求，積極推進(jìn)素質(zhì)教育，形成學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)、善學(xué)的局面;2.繼續(xù)加強本學(xué)科專業(yè)理論知識的學(xué)習(xí)，為課堂實踐能力充電，提升理論水平和課堂駕馭技能，更新知識結(jié)構(gòu)，跟上形勢的發(fā)展；

3.加大課堂改革力度，優(yōu)化課堂教學(xué)過程，進(jìn)一步形成自己特有的教學(xué)風(fēng)格，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高；

4.總結(jié)本輪的教育、教學(xué)經(jīng)驗和成果，并找出不足和改進(jìn)的辦法，為下輪工作做好準(zhǔn)備。

第四年（2016年）

1.加強修養(yǎng)，提高師德水準(zhǔn)，力爭師德創(chuàng)優(yōu)；

2.加強課堂教學(xué)，推進(jìn)課堂高效，形成并發(fā)展好自己的教學(xué)風(fēng)格； 3.撰寫教育教學(xué)論文發(fā)表和經(jīng)驗總結(jié)，爭取論文發(fā)表在市級以上評比中獲獎或發(fā)表;4.完善繼續(xù)教育個人檔案，各項指標(biāo)達(dá)到合格；

5.進(jìn)一步提高遠(yuǎn)程教育資源運用能力，有一定的教育、教學(xué)研究成果，參與的科研課題初步有所成效。第五年（2017年）

1.把已形成的教學(xué)風(fēng)格、方法等以系統(tǒng)論文發(fā)表的形式整理出來，形成相應(yīng)的理論。

2.完成個人承擔(dān)的課題研究，并形成論文發(fā)表。3.努力成為實力教師。

四、具體落實措施 1.勤于學(xué)習(xí)

樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，學(xué)習(xí)教育、教學(xué)理論，在理性認(rèn)識中豐富自我。認(rèn)真閱讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》《教學(xué)用書》等有關(guān)資料，鉆研新教材，新課標(biāo)，研究教法，體會新課程的性質(zhì)、價值、理念，提高自己的業(yè)務(wù)能力。每學(xué)期讀一些教育理論，及時作好筆記，寫出自己的心得，豐富自己的文化素養(yǎng)。多看權(quán)威性的教育類期刊雜志，了解更多著名教育專家、行家的觀點，了解當(dāng)前的教改動態(tài)。通過學(xué)習(xí)提升師德修養(yǎng)，豐富知識結(jié)構(gòu)，增強理論底蘊。加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高教學(xué)水平，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。積極參加培訓(xùn)和教研活動；上公開課，用壓力給自己動力；增強科研意識，廣泛收集閱讀教科研信息；勤寫讀書筆記，不斷提升自己的理論水平。

2.善于思考

在實踐中探求、感悟。一方面 “勤思考”，結(jié)合學(xué)生的實際情況，想方設(shè)法做到因材施教、因人而異。另一方面指“重反思”，根據(jù)自己的教學(xué)行為、教學(xué)方法和教學(xué)效果進(jìn)行反思，不斷改進(jìn)提高。重視課堂教學(xué)模式的探索和教學(xué)經(jīng)驗的積累，積極把先進(jìn)的教育、教學(xué)理念轉(zhuǎn)化為自己的教學(xué)行為，經(jīng)常反思教學(xué)得失，從反思中提升教學(xué)研究水平。堅持走教學(xué)與科研相結(jié)合的道路。

3.樂于動筆

認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分提高效率的準(zhǔn)備。堅持教學(xué)相長，獲得自我發(fā)展。勤聽同學(xué)科老師的課，通過聽評課，相互進(jìn)行交流與溝通；取長補短，在共同探索中達(dá)到共同進(jìn)步。養(yǎng)成及時反思和勤于積累的習(xí)慣。積極投入科研工作，要有論文、有研究課，出成果。

4.勇于承擔(dān)，做好兼職的各項工作。

我將樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。少說多做，面對困難不退縮，不斷學(xué)習(xí)、參與，積累，身體力行。超越自我，在快樂中成長，在成長中快樂，實現(xiàn)我的人生的價值。

五、措施實施成果及反思 第一年（2013年）：

信息技術(shù)教學(xué)是師生之間、學(xué)生之間交往互動與共同發(fā)展的過程。信息技術(shù)教學(xué)，要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際。采用探究式學(xué)習(xí)，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，成為信息的廣播者，為學(xué)生提供動態(tài)的，豐富的信息；嘗試點撥的引導(dǎo)者，為學(xué)生的主動學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)空間；知識反饋的調(diào)整者，激活學(xué)生積極探索的自信心。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，在教師的幫助下，小組合作交流中，利用動手操作探索，發(fā)現(xiàn)新知，自主學(xué)習(xí)。

本學(xué)年最大的感受是，信息技術(shù)學(xué)科的技術(shù)性注定了我們一線教師要不斷更新自己的知識庫，要不斷拓展自身知識的深度與廣度。

第二年（2014年）：

在實踐教學(xué)過程中讓我懂得，鼓勵和誘導(dǎo)相結(jié)合，排除學(xué)生學(xué)習(xí)中各種心理障礙，克服學(xué)生的抵觸情緒，創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，是保持學(xué)生學(xué)習(xí)情趣的最佳手段。我?，F(xiàn)在每班學(xué)生都在50人左右，絕大部分同學(xué)都有機子操作，但在上機操作時都會遇到這樣或那樣的問題，教師要一個一個教根本忙不過來，肯定會挫傷沒有被輔導(dǎo)到的同學(xué)的積極性，讓幾位先掌握的、基礎(chǔ)好一點的同學(xué)當(dāng)“小老師”，把他們分到各組去輔導(dǎo)，這樣即可以減輕教師逐個解除學(xué)生的疑惑，也使“小老師”們得到鍛煉，使他們分析、解決問題的能力得到提高，同時還克服了部分學(xué)生懼怕老師現(xiàn)象。從而使所有學(xué)生不會的問題得到解決。在這種分組教學(xué)的情況下，教師的作用并沒有失去，我們正好可以集中精力去輔導(dǎo)個別“特困生”，使他們以最快的速度提高操作水平。同時，在同學(xué)互相輔導(dǎo)學(xué)習(xí)中增進(jìn)了友情，了解到合作的重要性，創(chuàng)造出合作學(xué)習(xí)的和諧氛圍。

本學(xué)年最大的感受是，學(xué)校的核心價值是提升學(xué)生的信息素養(yǎng)。什么是信息素養(yǎng)？如何提升學(xué)生的信息素養(yǎng)也是需要一線教師下功夫去研究的。

第三年（2015年）：

“我這堂課讓學(xué)生得到什么?”備課時當(dāng)然要思考，課后的思考更有特殊意義。這是我剛剛參加工作的第一年備課時的目標(biāo)大多依賴于教學(xué)參考資料，未作細(xì)致思考，直接抄錄教參，對學(xué)生學(xué)習(xí)的實際情況可能思考得還不深入，甚至有差距。有效的課堂教學(xué)應(yīng)該是充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)實際，充分利用教材等教學(xué)資源，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，制定具體的、貼切的“這一課”的目標(biāo)，課堂圍繞目標(biāo)實施教學(xué)，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中有收獲、有發(fā)展。

本學(xué)年最大的感受是，信息技術(shù)課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)實踐的場所，不是教師表演的舞臺，請把課堂的時間和空間還給學(xué)生。讓學(xué)生有時間靜心實踐，讓學(xué)生有空間發(fā)揮想象力，讓學(xué)生在實踐與創(chuàng)新的過程中全面提升信息素養(yǎng)。

第四年（2016年）：

今年我進(jìn)行了許多課堂教學(xué)效果的反思?！笆斋@了沒有”本身是比較抽象的問題，執(zhí)教者應(yīng)學(xué)會從具體可感知的視角來檢驗學(xué)生的收獲。我從學(xué)生的狀態(tài)入手進(jìn)行反思： 一看學(xué)生的課堂參與狀態(tài)，是積極主動的，還是被動應(yīng)付的？是全體參與的，還是幾名尖子生的活動？表現(xiàn)為課堂有沒有討論，是否熱烈？ 二看學(xué)生課堂答題狀態(tài)，答題能直接反映學(xué)生知識掌握、能力形成等情況，學(xué)生答題的正確率如何？思路是否清晰？基本知識的掌握是否準(zhǔn)確、熟練？能不能融會貫通、舉一反三？ 三看學(xué)生課堂思維狀態(tài)，學(xué)生思維是膚淺的，還是深入的？是短暫的，還是持續(xù)的？有沒有提出富有見解的問題？是否形成了師生、生生思維的碰撞等等，都可供教師反思。學(xué)生練習(xí)完成情況，是學(xué)生課堂收獲的直接反映，當(dāng)然更可以成為教師反思的重要依據(jù)。三問：我是通過什么方式讓學(xué)生得到的。

本學(xué)年最大的感受是，對學(xué)科特點的基礎(chǔ)性、實踐性、創(chuàng)新性、發(fā)展性等，要有一個明確的解釋，只有對學(xué)科特點有深入了解后，才能根據(jù)學(xué)科特點進(jìn)行教學(xué)設(shè)計。

第五年（2017年）：

有沒有比這堂課更有效的教學(xué)方法，這是我今年較多思考的。這一問題是建立在自我對這堂課教學(xué)效果基本認(rèn)可的基礎(chǔ)上的，是對自我的再提升。有時，我經(jīng)過三思而選擇的教學(xué)方法，實施后自我感覺還比較滿意，認(rèn)為教學(xué)是有效的，對課堂采用的方法會倍加珍惜。但是，學(xué)習(xí)了許多文獻(xiàn)后發(fā)現(xiàn)，教無定法，教無止境，我們應(yīng)追求教學(xué)方法的精致、教學(xué)效益的最大化。更何況，學(xué)生群體不同、教學(xué)背景各異，都可能制約方法的選擇。所以，我們要善于向自己質(zhì)疑，要挑剔每一個教學(xué)細(xì)節(jié)，要敢于否定自我。善于比較是教學(xué)方法再提升的重要途徑，一個有思想的教師，最善于揣摩同行的教學(xué)方法，善于借鑒名師、特級教師的教法。教師應(yīng)該學(xué)會這一技巧，敢于與名師比，與特級教師比，取長補短，為我所用。

本學(xué)年最大的感受是，要能夠站在課程標(biāo)準(zhǔn)和課程目標(biāo)的高度去理解教材，要考慮教材是如何體現(xiàn)課程目標(biāo)與課程標(biāo)準(zhǔn)的。要有選擇地、創(chuàng)造性地使用教材。

第二篇：教師專業(yè)成長5年規(guī)劃書

教師專業(yè)發(fā)展五年計劃

(2014-2018)

德惠市實驗小學(xué) 武川琪

作為一名小學(xué)語文教師，從事小學(xué)語文教學(xué)工作?？呻S著競爭日趨激烈，面臨著各種挑戰(zhàn)和競爭，不自求發(fā)展停滯不前將會跟不上時代的步伐。為了社會的進(jìn)步，工作的需要，結(jié)合學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，特制定自己的五年專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，以指導(dǎo)今后的工作。

一、指導(dǎo)思想: 學(xué)習(xí)無止境，雖已成為教師，但在教學(xué)生怎樣學(xué)的過程中，不能忘記自己仍需要學(xué)習(xí)。沒有教師生命質(zhì)量的的提升，就很難有高的教育質(zhì)量；沒有教師精神的解放，就很難有學(xué)生精神的解放；沒有教師的主動發(fā)展，就很難有學(xué)生的主動發(fā)展；沒有教師的教育創(chuàng)造，就很難有學(xué)生的創(chuàng)造精神。要享受新奶酪的美味，我們就應(yīng)該享受變化，嘗試冒險。在教育教學(xué)的道路上，我們只有始終懷著激情地去實踐和反思，才能盡快跟上時代發(fā)展的步伐，做一名新時期的教育工作者。

二、現(xiàn)狀分析: 從畢業(yè)至今，走上小學(xué)語文課堂的講臺已經(jīng)七年了，我想使自己成為一個能肩負(fù)起使命的優(yōu)秀的語文老師。我反思了一下這幾年的工作，發(fā)現(xiàn)很多自己不足的地方，為了改進(jìn)工作，做個符合時代要求的合格教師，我做了自己個人五年的發(fā)展規(guī)劃，以作鞭策。

三、自我分析:(一)教學(xué)方面:

1、幾年的教學(xué)經(jīng)驗，使自己理論聯(lián)系實際的能力增強了不少，動手能力也有很大的提高。能因材施教，以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生對語文課的興趣并積極表達(dá)自己的想法。

2、積極參與各類教育教學(xué)活動，開闊視野。善于思考，注重反思，能在教學(xué)過程中以理論結(jié)合實踐，從而提高課堂教學(xué)效果，完善和提升自身教學(xué)能力。

3、積極提升自學(xué)能力。空閑時會閱讀學(xué)校推薦的教育名著、案例和反思等等；以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力為前提，能在課中嘗試運用新型教育方法和手段，豐富課堂教學(xué)形式。(二)其他方面:

1、我能熱愛教育事業(yè)，工作認(rèn)真踏實負(fù)責(zé)。具有良好的團隊合作精神，全心全意地投入工作，尤其是具有一顆童真般的心，熱愛學(xué)生，熱愛教育事業(yè)。

2、職業(yè)心態(tài)平和，嚴(yán)于律己，善于和他人合作，能正確的處理與領(lǐng)導(dǎo)、同事和學(xué)生的關(guān)系。

3、平時能閱讀一些語文教學(xué)方面書刊雜志和網(wǎng)站資料。

4、愛崗敬業(yè)，遵守小學(xué)教師行為規(guī)范。樂于了解學(xué)生們的身心特點和已有的知識、經(jīng)驗。

(三)不足之處:

1、個人教學(xué)風(fēng)格不明顯，需培養(yǎng)全新的教學(xué)理念，以擁有較強的、獨立的教學(xué)能力。在繼承優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎(chǔ)下，在學(xué)科教學(xué)中還需拋棄模仿和惰性，發(fā)揚自身長處，尋找語文教學(xué)中的創(chuàng)新。

2、對于教科研方面缺乏探討、研究的積極性，教科研能力不是很好。專業(yè)理論知識的學(xué)習(xí)還需不斷積累加強學(xué)習(xí)，與實踐相結(jié)合的教學(xué)能力也有待加強。

3、對新的教育理念轉(zhuǎn)換較慢，在對全備課組教師在教學(xué)教法、教學(xué)過程的更新、轉(zhuǎn)換等方面尚需主動組織學(xué)習(xí)。另外，自己總感覺時間、精力不夠，每天都過得很忙碌，沒有充足的時間進(jìn)行學(xué)習(xí)、充電。

4、在以后的工作中我仍要不斷地改進(jìn)工作方法。我相信:只要堅定信心、發(fā)奮學(xué)習(xí)、繼續(xù)保持這種勁頭，一定能取得更輝煌的成績。

四、發(fā)展目標(biāo)(一)總體目標(biāo)

1、“多做”、“多想”、“多聽”，在未來的五年時間中，不斷改進(jìn)目己的課堂教學(xué)；改善自身的不良習(xí)慣，將自已改變成一名主動學(xué)習(xí)者，使自己成為學(xué)生心目中具有親和力、輕松、快樂、幽默的老師，并逐步將自己打造成吃苦耐勞型的教師，使自己的課堂成為詩意的課堂，是學(xué)生向往的精神家園，并能和學(xué)生共同學(xué)習(xí)成長，滿足學(xué)生成長和走上社會的實際需要。

2、繼續(xù)語文專業(yè)理論結(jié)合專業(yè)技能的學(xué)習(xí)。熟知《給教師的建議》(蘇霍姆林斯基)《《成為有思想的教師》(肖川)《教師，做反思的實踐者》(肖川)《班 主任專業(yè)成長的途徑一-40位優(yōu)秀班主任的案例》(張萬祥)》等有關(guān)著作，更新個人專業(yè)知識、認(rèn)識教材，做到因材施教;能科學(xué)合理地設(shè)計每一學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)，并與單元計劃相配套；從而尋求自身教育教學(xué)方法、手段、教學(xué)設(shè)計上有所突破。

3、堅持每周1-2小時的閱讀，除教育教學(xué)類書籍，增加案例、課例的閱讀參考，尋求在理論研究上有建樹，不斷提高自身理論研究的能力，并結(jié)合實踐有成效。

4、努力使自己成為一名研究型和發(fā)展型的教師；樹立終身學(xué)習(xí)的觀念；課堂教學(xué)形成一定的獨特風(fēng)格。促進(jìn)自我展示與自我實踐，自我監(jiān)控與調(diào)整能力，同時加強課堂教學(xué)管理，構(gòu)建個性課堂教學(xué)模式。

(二)預(yù)期目標(biāo):

1、多聽課，多講課，多學(xué)習(xí)。樹立終身學(xué)習(xí)的觀念；

2、教育教研能力的進(jìn)一步提升。作出自己優(yōu)秀的教研課題。成為一名研究型和發(fā)展型的教師。

3、逐漸完善并有所創(chuàng)新。課堂教學(xué)形成一定的獨特風(fēng)格。(三)具體目標(biāo):

1、繼續(xù)自己的專業(yè)學(xué)習(xí)，積極提高自身的專業(yè)水平。不斷探索和實踐，努力營造適合學(xué)生學(xué)習(xí)的舒適、輕松、詩情畫意的語文課堂環(huán)境。

2、繼承優(yōu)良的語文教育教學(xué)方法、手段，尋求自身教學(xué)特點，發(fā)揮所長，利用多媒體器材豐富教學(xué)內(nèi)容，使課堂教學(xué)形式多樣化，逐步建立個人教學(xué)風(fēng)格。

3、閱讀有助于自身教學(xué)提高和教師個人素質(zhì)提高方面的書籍，教學(xué)方法和理論方面等的著作。

4、積極參與各教育教學(xué)類學(xué)術(shù)活動，做好筆記及完成其相應(yīng)要求和功課。

五、個人五年發(fā)展規(guī)劃:(一)第一目標(biāo)（2014年）

1、繼續(xù)自己的專業(yè)學(xué)習(xí)，積極提高自身的專業(yè)水平。不斷探索和實踐，努力營造適合學(xué)生學(xué)習(xí)的輕松、愉悅的課堂氛圍。

2、繼承優(yōu)良的教育教學(xué)方法、手段，尋求自身教學(xué)特點，發(fā)揮所長，利用各種教學(xué)方法豐富教學(xué)內(nèi)容，使課堂教學(xué)形式多樣化，逐步建立個人教學(xué)風(fēng)格。

3、深識教材，因材施教。逐步提升自己的課堂掌控性，完成幾節(jié)高質(zhì)量的優(yōu)質(zhì)課，并寫下教學(xué)反思。同時加強本學(xué)科專業(yè)理論知識的學(xué)習(xí)和課堂實踐能力。

4、閱讀有助于自身教學(xué)提高和教師個人素質(zhì)提高方面的書籍，教學(xué)方法和理論方面等的著作，嘗試每學(xué)期能自讀2-3本；寫下教育教學(xué)感想，每半年寫下教育一篇千字教學(xué)感想，到學(xué)期末總結(jié)出一篇有質(zhì)量的論文。

5、積極參與各教研活動，做好筆記及完成其相應(yīng)要求和功課。利用課余時間進(jìn)行本科函授的進(jìn)修，積極參加繼續(xù)教育。實施的方式和途徑:

1、熟悉小學(xué)語文教材，按照要求計劃來設(shè)計教案。從學(xué)生角度來展現(xiàn)，學(xué)生能喜歡上語文育課，愿意上語文課，認(rèn)為上語文課是一件開心的事。學(xué)生能與教師關(guān)系融洽。

2、積極參加各類教科研活動。參加觀課、評課活動后，注重自身實踐、反思和總結(jié)；積累經(jīng)驗，拓寬自己的教學(xué)思路。

3、多問，經(jīng)常請教優(yōu)秀教師，學(xué)習(xí)其成熟的教學(xué)理念、對待事物的隨機應(yīng)變能力和課堂掌控技術(shù)，結(jié)合自身實際，形成一個全新的、便于自己控制的教學(xué)，使課堂教學(xué)有成效。每月寫一篇能反映和提高自己的教學(xué)日志。

(二)第二目標(biāo)(2015年)

1、巧練課堂教學(xué)基本功在語文課教學(xué)設(shè)計、語言、手段、方法等有一定的教學(xué)特色和教學(xué)經(jīng)驗，初步形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

2、在教育科研方面有突破，積極參與體育教研組課題研究，進(jìn)行相關(guān)資料的收集和整理。并擬定一個學(xué)術(shù)研究方向。

3、繼續(xù)專業(yè)理論的學(xué)習(xí)，廣泛閱讀教育教學(xué)雜志，探索學(xué)生體育課創(chuàng)新能力，總結(jié)經(jīng)驗，促成更有效的課堂教學(xué)。

4、每年爭取閱讀三本以上教學(xué)理論專著，學(xué)會“想”和“寫”，積極認(rèn)真寫教育教學(xué)文章。

5、繼續(xù)加強本學(xué)科專業(yè)理論知識的學(xué)習(xí)和課堂實踐能力，提升理論水平和實踐能力，更新知識結(jié)構(gòu)。

6、每學(xué)期聽課20節(jié)以上，及時做好教學(xué)反思工作，加強案例研究，撰寫教學(xué)案例。

(三)第三目標(biāo)(2016年)

1、在兩年的教學(xué)基礎(chǔ)上，不斷反思整合自己課堂，向市優(yōu)秀教師靠攏。

2、關(guān)注學(xué)生的自身認(rèn)知，從興趣、道德、情感、價值觀等多方面了解各年齡段學(xué)生。不局限于教材，不斷從新角度理解和挖掘，做好2年教育教學(xué)的反思和總結(jié)。

3、隨著教學(xué)經(jīng)驗不斷積累，進(jìn)一步完善自身的教學(xué)風(fēng)格，有一套完整的教學(xué)經(jīng)驗集。

4、進(jìn)一步培養(yǎng)自身專業(yè)素養(yǎng)，以高水準(zhǔn)的經(jīng)驗型中青年教師為目標(biāo)。

5、通過讀書活動，轉(zhuǎn)變教育觀念，提高教育教學(xué)能力、教育創(chuàng)新能力和教育科研能力。積累教學(xué)經(jīng)驗，促進(jìn)自已教育教學(xué)風(fēng)格的早日形成。使自己業(yè)務(wù)精良，勝任新課程教學(xué)，成為符合素質(zhì)教育要求的充滿生機活力的小學(xué)教師。

6、每天堅持讀書，養(yǎng)成每日必看的讀書的習(xí)慣。通過讀書活動，豐富自身人文涵養(yǎng)，強化自身修養(yǎng)，使自己的精神世界變得更為豐富多彩。

7、通過讀書開闊視野，通過讀書活動，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和教師職業(yè)觀，建立新型的師生關(guān)系，塑造良好的教師形象。

(四)第四目標(biāo)(2016年): 進(jìn)一步熟悉教材，領(lǐng)會“課改”精神，并付諸實踐。使課堂教學(xué)充滿激情和活力，提高課堂教學(xué)效率。在教育教學(xué)實踐中有意識地鍛煉培養(yǎng)自己各方面的能力發(fā)展。

1、提高智慧能力。包括觀察能力、思維能力、想象能力、記憶能力等。教師的站位高，才能給學(xué)生指引一條正確的思考和認(rèn)識問題的路。切實把握學(xué)生的真實情況。

2、提高教育能力。包括全面了解學(xué)生的能力、正確評價學(xué)生的能辦轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的能力、指導(dǎo)學(xué)生與人交往的能力、教師“身教”的能力等。盡管已有七年的教齡，但面對今天的教育教學(xué)對象，必須不斷加強學(xué)習(xí)，特別是加強對教育學(xué)、心理學(xué)的學(xué)習(xí)，有了理論的支撐才有底蘊。只有采用適合今天的學(xué)生的教育教學(xué)方法，才能取得好的教育教學(xué)效果。

3、提高管理能力。創(chuàng)造和諧健康的人際環(huán)境，增強集體的凝聚力；創(chuàng)造積極健康的輿論環(huán)境，增強抵制不良信息影響的能力；提高選拔、培養(yǎng)班干部的能力；提高組織班級活動的能力；增強培養(yǎng)學(xué)生合作精神的能力；培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，著眼于學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展。

4、提高教學(xué)能力。領(lǐng)會“課改”精神，并運用其指導(dǎo)教學(xué)的能力、掌握和運用教材的能力、選擇和運用教學(xué)參考書的能力、編寫教案的能力、選擇和運用教學(xué)方法的能力、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的能力、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的能力、因材施教的能力、實施目標(biāo)教學(xué)的能力、組織課堂教學(xué)的能力、教學(xué)測試能力、制作和使用多媒體教學(xué)課件的能力等。

5、提高教科研能力。在教學(xué)設(shè)計、教學(xué)論文方面有所突破，論文在縣級以上獲獎。反思這三年的課堂教學(xué)中優(yōu)點及不足之處，完善自己的業(yè)務(wù)能力，讓自己的課堂教學(xué)及班級管理方法更上一層樓。

(五)第五目標(biāo)(2018年)加強教育技能培養(yǎng)，提高班級管理能力，強化自我修煉。

1、學(xué)科課堂技能是立足講臺的關(guān)鍵，這就需要我們向成為研究型教師方向努力，要善于在教育教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，總結(jié)經(jīng)驗以指導(dǎo)教育教學(xué)實踐活動，使提高教育教學(xué)質(zhì)量得到最優(yōu)化，切實打造高效課堂。

2、在教育技能基本熟練的基礎(chǔ)上，抓好班級管理工作，提高班級管理能力。

3、不斷加強學(xué)習(xí)、進(jìn)修，從而將更深刻更新穎的知識教授給學(xué)生。促進(jìn)個人專業(yè)發(fā)展，形成教育教學(xué)新理念。

(1)發(fā)展和學(xué)習(xí)應(yīng)該是自主的，而不是依靠外部的?？傊?，個人應(yīng)該成為自已發(fā)展和學(xué)習(xí)的主體、主人。

(2)發(fā)展和學(xué)習(xí)應(yīng)該是可持續(xù)的和長期的。要認(rèn)識到，個人的專業(yè)發(fā)展是分階段的、連續(xù)的，教育的知識也在不斷的增長和更新，因此，發(fā)展和學(xué)習(xí)不可能是一次性的，應(yīng)該做好長期的規(guī)劃和心理準(zhǔn)備。(3)學(xué)習(xí)和發(fā)展的內(nèi)容和途徑應(yīng)該是全方位的。今天是一個開放的信息社會，信息的渠道非常廣泛，還包括社會考察、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、課題研究、觀摩學(xué)習(xí)學(xué)術(shù)討論、實踐和行動研究等。此外，學(xué)習(xí)的內(nèi)容也不僅僅局限于教材和教學(xué)法，而應(yīng)該是更廣泛的知識領(lǐng)域。要了解學(xué)生，了解社會，要讓自己做一個真正的文化人。(5)善于思考，在實踐中探求、感悟。要堅持用腦子工作，力爭做到在反思中揚長；在審視中甄別；在前瞻中創(chuàng)新。時刻把工作與思考相結(jié)合，在思考中工作，在工作中思考，創(chuàng)造性地開展工作。時刻關(guān)注教育界的最新動向，通過各種信息傳播手段廣泛獲取現(xiàn)代教育教學(xué)信息，進(jìn)一步加強教育理論學(xué)習(xí)，為成為研究型教師打下基礎(chǔ)。

六、具體措施:(一)認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法,并對教學(xué)過程的程序及時安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真編好導(dǎo)學(xué)案。每-課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)扎記。對課堂的掌控性有質(zhì)的提高，熟悉程度加深，力爭做到和諧、寬松、愉快的教學(xué)氛圍。

(二)增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量,使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂，上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快，注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多，同時在每一堂課 上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。(三)虛心請教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊想，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進(jìn)工作。

(四)通過觀課、評課，匯總其創(chuàng)新，為確立自身教學(xué)風(fēng)格作指導(dǎo)，發(fā)揮優(yōu)勢。認(rèn)真批改作業(yè):布置作業(yè)做到精讀精練。

(五)尊循課改精神，注重學(xué)生主體，以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，鼓勵學(xué)生創(chuàng)新;在教學(xué)中注意學(xué)法指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的觀念。同時做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。

(六)運用低年級教學(xué)語言，教學(xué)規(guī)范、做到語言精練，課堂教學(xué)氛圍良好，課堂紀(jì)律嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)生自信好學(xué)，精神素質(zhì)不斷提高，語言能力不斷加強。

(七)提高課堂有效性，積極參與各種形式的教科研活動，學(xué)習(xí)各項教材新增重點及重點轉(zhuǎn)移等等。經(jīng)常閱讀教育教學(xué)類書籍及科研著作，通過反思和總結(jié)經(jīng)驗成果，加強自身教育科研能力，使制定的學(xué)術(shù)論文有其可行性。

(八)更新自己的專業(yè)知識和技能，在學(xué)校的教育工作或重大活動中有所用途。并勤寫教學(xué)札記，讀書筆記，不斷提升自己的理論水平。

七、預(yù)期目標(biāo)效果: 通過對，五年規(guī)劃的逐步實施，應(yīng)達(dá)到如下預(yù)期效果:(一)學(xué)習(xí)專業(yè)化知識、提高專業(yè)化技能的自覺性有明顯提高。(二)能夠產(chǎn)生比較強烈的自我提高欲望。(三)為終身學(xué)習(xí)與發(fā)展，創(chuàng)造良好的開端。

(四)成為思想素質(zhì)高，改革意識強、專業(yè)結(jié)構(gòu)合理、教育教學(xué)水平高的教師。

(五)成為能夠適應(yīng)教育改革和學(xué)校發(fā)展的學(xué)習(xí)型教師。

八、達(dá)成目標(biāo)的保障措施及自我檢測措施

(一)積極、認(rèn)真對待每一節(jié)語文課?；ヂ犝n、展示課上能得到同組的贊同。形成自身特有風(fēng)格的語文課教學(xué)，學(xué)生反響熱烈。(二)根據(jù)個人專業(yè)發(fā)展五年規(guī)劃的制定，進(jìn)行每學(xué)年、每學(xué)期的實施內(nèi)容細(xì)化，制定改進(jìn)計劃和實施措施，并在實踐過程中總結(jié)和創(chuàng)新。

(三)利用周末和節(jié)假日參與專業(yè)技能提高培訓(xùn)，更新專業(yè)知識和水平。

(四)學(xué)期、學(xué)年的考核，接受校和同事們的監(jiān)督審查，以此來督促自己。

總之，在今后的實踐中，我會繼續(xù)努力工作，以真摯的愛，真誠的心，以及有個性的課堂教學(xué)風(fēng)格吸引學(xué)生，打動家長。面對新課改，我時刻告誠自己追求卓越，崇尚一流，拒絕平庸，注重自身創(chuàng)新精神與實踐能力，把自己的全部知識、才華和愛心奉獻(xiàn)給學(xué)生，奉獻(xiàn)給教育事業(yè)。成功是明天的事，今天的我還在路上。

第三篇：教師5年成長規(guī)劃

個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃

新時代的教師應(yīng)該是一個學(xué)習(xí)型教師，我作為一名年輕的老師，有夢想、有激情，能創(chuàng)新，在平凡的工作崗位上從不放松對自己的要求，為了更好的發(fā)展自己，特制定此規(guī)劃。

一、現(xiàn)狀分析：

（一）社會背景分析

隨著素質(zhì)教育的實施，新課程理念的不斷提升，對教師的理論素養(yǎng)、個人素質(zhì)及教育教學(xué)觀念提出了更高更新的要求。作為教師的我們必須更新觀念、轉(zhuǎn)變角色，學(xué)習(xí)掌握新的專業(yè)知識、技能，在實踐中不斷的探究、積累、更新，促進(jìn)自我的發(fā)展。

（二）自身成長歷程與素質(zhì)的分析

十多年來，在各位教育前輩的幫助和自己的努力下，我的業(yè)務(wù)能力有了明顯的提高，兩次獲得縣語文優(yōu)質(zhì)課評比一等獎，多篇論文在各級刊物發(fā)表，主持和參與的課題多達(dá)6個，指導(dǎo)的學(xué)生在各級比賽獲獎，是縣語文教學(xué)能手。但作為一名年輕的語文教師，我還存在許多不足。在課堂教學(xué)方面，還沒有形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格，尤其是組織課堂、調(diào)控課堂、處理課堂突發(fā)事件的能力還有待提高。另外，教學(xué)理論了解得還不多，在寫論文案例時總不能得心應(yīng)手，所以自己以后要多讀、多寫、多反思，努力使自己成為研究型的教師。二、五年發(fā)展規(guī)劃總目標(biāo)

在未來的五年時間中，我要主動學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提升課堂教學(xué)能力，并逐步形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格，使自己的課堂成為詩意的課堂，并能和學(xué)生在語文世界中共同學(xué)習(xí)成長。

三、階段計劃和實施措施

（一）第一階段（2014年8月-2016年7月）1.第一階段目標(biāo)：，1（1）力爭主持一個市級以上立項課題。

（2）每周寫一篇較有質(zhì)量的教學(xué)反思，能有3-5篇論文在省級以上刊物發(fā)表。

（3）每一學(xué)期至少上三節(jié)研討課，爭取參加市以上優(yōu)質(zhì)課評比并獲獎。

（4）通過努力成為縣學(xué)科帶頭人。（5）繼續(xù)進(jìn)行學(xué)歷進(jìn)修，爭取考上研究生。2.第一階段的實施措施

（1）做一名快樂、輕松、幽默具有親和力的受學(xué)生歡迎的老師。向身邊優(yōu)秀的教師學(xué)習(xí)課堂教學(xué)經(jīng)驗，及時積累教育教學(xué)工作中的成功與失敗，總結(jié)經(jīng)驗、教訓(xùn)，讓自己“生活化、情景化”的課堂教學(xué)真正做到實效性。

（2）學(xué)會做一名“善于反思、勤于積累”的老師。對自己的教學(xué)活動及時進(jìn)行反思，積累經(jīng)驗，提高自己的管理能力，把學(xué)生的做人教育放在首位，樹立為學(xué)生一生負(fù)責(zé)的理念，培養(yǎng)人、塑造人，形成自己獨有的工作風(fēng)格。

（3）積極主動參加信息技術(shù)的學(xué)習(xí)，提高其應(yīng)用能力，實現(xiàn)信息技術(shù)與課堂的有效整合。

（4）加強教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，使自己在閱讀量和閱讀面上有所突破，能主動閱讀有關(guān)教學(xué)雜志和教育專著，認(rèn)真做好讀書筆記。積極參與各項課題研究，認(rèn)真參加各種專業(yè)培訓(xùn)或講座學(xué)習(xí)活動，認(rèn)真撰寫日記和論文。

（5）除了向書中學(xué)習(xí)外，還要向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)，向名師學(xué)習(xí)，與名師結(jié)對。緊密與教研組內(nèi)教師團結(jié)協(xié)作，牢固樹立進(jìn)取意識。

（二）第二階段（2016年8月—2019年7月）1.第二階段目標(biāo)：

（1）盡力每年都有1-2篇論文在省級以上刊物獲獎或發(fā)表。

2（2）課題研究有更大收獲，并將研究成果進(jìn)行示范輻射。（3）課堂教學(xué)、有新方法、新思路、新策略。（4）指導(dǎo)的學(xué)生能在更高層次獲獎。（5）班級管理能力再上新臺階。

（6）成為市級教學(xué)能手和市級小學(xué)語文學(xué)科帶頭人。（7）取得研究生學(xué)歷。

（8）終身學(xué)習(xí)的理念在心里牢固樹立。（9）帶動其他青年教師共同進(jìn)步。2.第二階段的實施措施

（1）提升個人修養(yǎng)，通過人格魅力、深厚的人文素養(yǎng)和廣博的知識影響學(xué)生，使之形成高尚的品德，正確的人生觀和價值觀，成為一名有品位的教師。

（2）養(yǎng)成善于學(xué)習(xí)、樂于學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，把自己打造成一個善于思考，具有多元化知識結(jié)構(gòu)的人，成為一名業(yè)務(wù)上、教學(xué)上都過硬的教師。

（3）向優(yōu)秀班主任學(xué)管理經(jīng)驗，與名師結(jié)對學(xué)實踐。使自己具有先進(jìn)的管理班級的水平，成為一名輕松、快樂、受歡迎的老師。

（4）對自己的教育教學(xué)工作的失敗與成功注意積累，及時反思總結(jié)，并將經(jīng)驗與大家分享，成為一名勤于積累、善于反思的老師。

“問渠那得清如許，為有源頭活水來?！敝挥凶鰧W(xué)習(xí)型的教師，才能不斷更新教育理念、開拓創(chuàng)新；才能緊握成功的鑰匙、掌握發(fā)展的主動；才能不斷努力探索、充實自己、超越自我。我會積極努力加強自身建設(shè)，使自己的工作更扎實、更有效、更完善、更優(yōu)秀，在超越自我的同時，逐步實現(xiàn)人生的價值。

第四篇：教師個人專業(yè)成長規(guī)劃書

教師個人專業(yè)成長規(guī)劃書

作為一名教師,要適應(yīng)改革、發(fā)展的需要，唯有不斷發(fā)展自己才能勝任教育教學(xué)工作。為此，特擬定個人專業(yè)成長計劃如下:

一、發(fā)展方向

1、走適合自己的專業(yè)成長之路。

2、繼續(xù)加強師德修養(yǎng)，快樂教學(xué)。

3、樹立先進(jìn)的教育理念,給每個學(xué)生以成功的機會,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神。

二、自我現(xiàn)狀分析

（一）成長歷程及所處階段

我是1983年從事小學(xué)教育工作的，現(xiàn)有28年教齡。曾榮獲過“潘塘街優(yōu)秀教師”的稱號；“苦水塘”一文選入新洲中小學(xué)歷史鄉(xiāng)土教材。隨著時間的流逝，我徘徊在“成熟期”和“高原期”之間，離“創(chuàng)造期”還有很大的距離。

（二）專業(yè)精神分析

我深有體會，小學(xué)教師面對的是具有強烈好奇心和求知欲的孩子，因此，工作的特點是：在時間上有延續(xù)性，在空間上有廣延性，在工作性質(zhì)上有瑣碎性。教師與小學(xué)生交往的每時每刻不僅要有高度的耐心，還要有強烈的愛心，這些就需要有師德精神的支撐。我是一個有責(zé)任心的人，我負(fù)責(zé)的每項工作希望更好。

（三）專業(yè)知識分析

我熱愛學(xué)習(xí)，中師畢業(yè)的我，很順利的取得了大專學(xué)歷。在工作中我廣泛閱讀名家的教育論著，如夸美紐斯的《大教學(xué)論》、盧梭的《愛彌兒》魏書生的《班主任工作漫談》等；工作之余也向圣賢先哲問問道。

（四）專業(yè)能力分析

我先后參加了市、區(qū)舉辦的各種培訓(xùn)，自身的水平也有了較大的提高。

三、專業(yè)發(fā)展規(guī)劃內(nèi)容與措施

（一）、遠(yuǎn)離“高原期”

1、正視壓力的存在，學(xué)會放松自己，消除職業(yè)倦怠，尋找職業(yè)幸福感

2、不斷加強自身教育教學(xué)及科研能力。

3、堅定自己的教育信念，加強自身修養(yǎng)。

（二）成長為優(yōu)秀教師

我要主動的更新教育思想理念，更新知識能力結(jié)構(gòu)，將教育理論知識與具體的教育情景相結(jié)合，與實踐性知識相結(jié)合，并轉(zhuǎn)化為自身穩(wěn)定的、自覺的教育行為，建構(gòu)起自身的專業(yè)知識體系，在不斷地學(xué)習(xí)和研究中拓展內(nèi)涵、增長專業(yè)能力，逐步提高專業(yè)水平，爭取在這五年內(nèi)，成長為優(yōu)秀教師，在教育教學(xué)和科研方面發(fā)揮示范帶頭作用以上是我依據(jù)優(yōu)秀教師工程的精神，結(jié)合自身發(fā)展特點，制定的個人專業(yè)成長計劃，我將在具體的實施中不斷完善、調(diào)整，使規(guī)劃更

貼進(jìn)自我，更有利于自身的專業(yè)成長和發(fā)展，使自己盡快成長為優(yōu)秀教師。

第五篇：教師個人專業(yè)成長規(guī)劃書

教師個人專業(yè)成長規(guī)劃書

石牌小學(xué)：文志祥

一、自我認(rèn)識

我自1997年于永順師范畢業(yè)至今，工作已有十四個年頭了，我一直希望自己能成為一名優(yōu)秀的小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師，并向智慧型教師邁進(jìn)。在教育教學(xué)工作中，我能認(rèn)真學(xué)習(xí)其他教師之長處，也不忘不斷提高自身素質(zhì)，對課堂教學(xué)也有了自己的一些思考、想法和做法。但隨著新課程、新理念的不斷推進(jìn)和深入，我發(fā)現(xiàn)，雖然我在工作中認(rèn)認(rèn)真真、盡心盡力地做好本職工作，目前雖在學(xué)校的數(shù)學(xué)教學(xué)中頗有見地，但在課堂教學(xué)中，對突破課堂教學(xué)原有水平、科學(xué)有效地調(diào)控課堂能力，效果淺顯。我想，這需要我不斷地反思自己。在這個人才濟濟的教師團體里，我更是認(rèn)識到自己教育理論和專業(yè)知識的不足，有待于加強和提高?，F(xiàn)在我來逐一細(xì)化、放大我的自身優(yōu)勢和不足，關(guān)注目前自身發(fā)展中遇到的困惑點，對自己進(jìn)行一個全方位的剖析：

（一）我的優(yōu)勢：

1、工作積極認(rèn)真、熱愛學(xué)生、責(zé)任心強，有一顆不斷追求上進(jìn)的心。

2、對課堂教學(xué)精益求精，關(guān)注教學(xué)細(xì)節(jié)。努力體現(xiàn)教學(xué)流程的完整性，又能針對學(xué)生的興趣入手，善于調(diào)節(jié)課堂氣氛，關(guān)注對學(xué)生的激勵評價、關(guān)注對及時生成的教學(xué)資源的捕捉及合理利用等。

3、性格偏外向，又能動靜相融，上課富有一定的激情。

4、對待事物樂觀，對待同事熱情，環(huán)境適應(yīng)能力強，與同事和睦相處。

（二）我的不足：

1、缺乏持之以恒的毅力，有“陣熱”現(xiàn)象。如有一些設(shè)想，常常會實踐一番，但短時間效果不佳，就不能堅持。為此，常為自己找理由：今天太忙、太累了，等明天再說吧！有時又想，算了吧，為什么要這樣辛苦呢？

2、對教材的處理，缺乏自我創(chuàng)新，沒有形成一定的自我風(fēng)格，更多地停留于對別人的模仿基礎(chǔ)上進(jìn)行再創(chuàng)造。

3、課余缺乏博覽群書，知識面狹窄，不能更好地為教育教學(xué)服務(wù)。

（三）我的關(guān)注：

1、一個健康、精力充沛的身體狀況與享受生活與教學(xué)的樂趣；

2、如何提高自身的專業(yè)水平，擁有扎實的教學(xué)基本功；

3、不斷充實教育教學(xué)理論知識及論文寫作能力的提高，希望有多篇論文在國家級刊物中發(fā)表或在區(qū)、市級論文評比中獲一、二等獎；

4、如何更好地處理工作和生活的重心；

5、希望自己能更科學(xué)地把握教材和年段目標(biāo)，更富有激情的上課，有很好的課堂駕馭能力，讓學(xué)生在課堂中積極主動地參與到有效的學(xué)習(xí)中；

6、讓我的辛勤工作換得領(lǐng)導(dǎo)的肯定、學(xué)生的喜愛和尊重、同事和家長的一致好評。

（四）我的困惑：

1、為何素質(zhì)教育的教學(xué)質(zhì)量往往不如應(yīng)試教育，素質(zhì)教育后成績不理想又會加大練習(xí)量，反而讓學(xué)生學(xué)習(xí)越來越辛苦；

2、課堂教學(xué)中我對困難學(xué)生極為關(guān)注（把他們力所能及的問題留給他們，不放過每一次值得表揚、肯定的機會），反反復(fù)復(fù)、日日月月，可是實效不大，如果

要補，時間和精力又不允許。因此，如何有效地對班里的后三分之一學(xué)生進(jìn)行幫扶和轉(zhuǎn)化，一直是我教學(xué)過程中的一塊心病。

3、如何才能只靠課堂40分鐘，有效的完成教學(xué)任務(wù)。（現(xiàn)有些家長反映，有的地區(qū)已提倡不布置家庭作業(yè)。）

二、我的目標(biāo)

1、樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，抓住平時的點滴時間進(jìn)行閱讀，長期有效的學(xué)習(xí)，增強理論底蘊，做個學(xué)習(xí)型教師；

2、重視對有效課堂的研究、實踐，用心思考，凡事多思多想，反思教學(xué)事物中的得與失，總結(jié)經(jīng)驗，找出成長的方向，做個反思型、研究型教師；

3、利用現(xiàn)代化設(shè)備，借鑒網(wǎng)絡(luò)資源，加強對教材體系的梳理能力，多看名師課堂實錄，多聽名師上課，取他人之長，補已之短，努力形成自己對教材的獨到處理；

4、爭取有1-2篇論文在國家級刊物上發(fā)表。

三、具體措施

1、做一個好讀書的老師

養(yǎng)成天天至少有半小時做數(shù)學(xué)難題的好習(xí)慣，在不斷地做難題中提升自己的對數(shù)學(xué)題的“品味能力”，讓自己成為一名有較高數(shù)學(xué)素養(yǎng)的數(shù)學(xué)教師。

2、做一個勇于課堂實踐的老師。

課堂是老師能力檢測的一個大舞臺，認(rèn)認(rèn)真真地上好每一節(jié)課，不僅是學(xué)生的需要，也是教育發(fā)展的最終目標(biāo)。發(fā)展教育就是要讓老師的發(fā)展帶動學(xué)生的發(fā)展，不斷地實踐、探索、總結(jié)自己的教育行為，把自己打造成一個科研型的、學(xué)者型的教師。

3、堅持寫“教學(xué)反思”。

教學(xué)反思是“老師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素?！眻猿址此伎梢钥偨Y(jié)實踐、升華經(jīng)驗，堅持每周至少寫一次教學(xué)反思或一篇教育隨筆，努力提升自己的教學(xué)水平及教育能力。

4、愛學(xué)生，懂教育規(guī)律，勇做新時代的好老師，讓自己成為學(xué)生心中的榜樣。生動的課堂、精湛的專業(yè)素養(yǎng)，都不是一日之功，我不敢奢望自己一下子成為一位名師，但是“心有多大，舞臺就有多大”，我會一直朝著心中的夢想迎風(fēng)起航，雖一路風(fēng)風(fēng)雨雨，但是我一定堅持不懈，盡心盡力??