第一篇：少先隊論文

加強少先隊光榮感和歸屬感的研究

天津市東麗區(qū)苗街小學張育

內(nèi)容摘要：當代的小學生出生成長在一個新的時期，對于加入少先隊的光榮感和歸屬感極度缺乏，本文就對這個問題做淺顯的研究。

關(guān)鍵詞：少先隊；光榮感；歸屬感

“少先隊”對于小學生來講，是一個非常重要的組織，能夠加入少先隊隊小學生來說是一件非常光榮的事情。可是，現(xiàn)在的孩子們出生在一個新的時期，其中很多都是獨生子女，這樣的生活成長環(huán)境，使他們?nèi)狈w的光榮感，有的孩子根本就不懂自己就是集體中的一員，做事情只顧自己，想問題也只想自己，缺乏團隊的精神。

那么如何才能培養(yǎng)學生的少先隊的光榮感和歸屬感呢？

一、要讓孩子明白什么是少先隊的光榮感和歸屬感

（一）、少先隊組織的光榮感

少先隊組織的光榮感，就是因為自己或者與自己有關(guān)的集體或個人具有優(yōu)良品質(zhì)或取得偉大成就而感到光榮的心理。組織光榮感是組織成員對組織的一種認同感、從屬感、責任感。

在當前的“全童入隊”的背景下，少先隊員的組織光榮感不是相比兒童之間誰更優(yōu)秀，而是指對少先隊這一組織的熱愛，是為自己能成為其一員而光榮。

要了解少先隊的光榮歷史，知道少先隊為促進少年兒童健康成長發(fā)揮了不可替代的重要作用，為推進我國社會主義革命、建設(shè)、改革事業(yè)作出了突出貢獻，認識少先隊是一個光榮的組織。了解少先隊組織的性質(zhì)與任務(wù)，了解黨對少先隊的關(guān)愛。了解加入少先隊就是學習先鋒、健康成長、努力成材，為自己能成為少先隊組織的一員而感到光榮和自豪。

（二）、少先隊組織歸屬感 少先隊組織的歸屬感，就是對組織的忠誠。這就要求對組織的目標表示認同；而且希望成為組織的一員；并且愿意為之付出努力。

增強組織認同感，要全面學習隊章知識，理解隊章內(nèi)容，擁護隊章精神，增強對隊組織的認同。增強組織責任感，要服從隊的決議，遵守隊的紀律，理解隊內(nèi)民主，履行隊員權(quán)利和義務(wù)，為少先隊組織盡責出力，做隊組織的主人。增強對組織的忠誠，自覺地認同是一名少先隊員，屬于某一個少先隊基層組織，感受少先隊組織的溫暖，培養(yǎng)對少先隊組織的熱愛、信任和忠誠；牢記黨對少年兒童的期望，自覺按照黨的要求健康成長，立志做黨的事業(yè)的接班人。

培養(yǎng)少先隊員的光榮感和歸屬感，更為重要的是培養(yǎng)少先隊員的黨團隊銜接的組織意識，使廣大少先隊員知道中國共產(chǎn)黨是少先隊的創(chuàng)立者和領(lǐng)導者，黨委托共青團直接領(lǐng)導少先隊；了解在建設(shè)中國特色社會主義的征程中共產(chǎn)黨是先鋒隊、共青團是生力軍、少先隊是預備隊；喜愛少先隊，向往共青團，熱愛共產(chǎn)黨，培養(yǎng)擁護黨、愛戴黨的樸素感情和永遠跟黨走的政治追求。培養(yǎng)黨團隊相銜接的組織意識，是少先隊組織意識教育的最高境界。

二、少先隊光榮感和歸屬感要從小培養(yǎng)

對于少先隊的光榮感和歸屬感的培養(yǎng)來說還是要從一年級剛?cè)雽W就抓起，會更有效果，對于剛?cè)雽W的一年級的孩子來講，要從一入學就讓少先隊這個組織來引領(lǐng)他們，帶領(lǐng)他們成為一名小學生并且成為一名真正的小學生。要讓他們感受到，在隊旗下接受大哥哥、大姐姐們親手戴上的鮮艷的紅領(lǐng)巾的那種無比的激動與自豪的心情。要讓他們感受到加入少先隊的那種無比的光榮感與自豪感。

（一）、要做好入隊前教育

對于剛進入校園的一年級新生來說最大的愿望莫過于能夠戴上紅領(lǐng)巾，成為一名光榮的少先隊員了，在孩子們的心中只知道成為一名少先隊員是一件很光榮的事情，但是他們不一定知道少先隊是一個什么樣的組織，也不一定知道要怎么樣才能入隊。所以在之前輔導員就要對學生進行入隊前的教育，而這個入隊教育是非常重要的，這正是對孩子形成加入少先隊的光榮感與自豪感起到了一個關(guān)鍵性的教育。所以輔導員一定要重視這次教育的過程。

1、讓學生了解什么是少先隊

隊前教育的主要內(nèi)容是讓孩子們了解什么是少先隊，清楚自己為什么要加入少先隊，怎樣才能加入少先隊。首先就要組織學生學習少先隊的基本知識，知道隊名，學習隊禮，認識紅領(lǐng)巾。

另外要讓學生們清楚只有各方面做得都很優(yōu)秀才能夠加入少先隊，例如：遵守課堂秩序，同學之間友好相處、互幫互助，養(yǎng)成良好的學生及生活習慣。教師可以在班級內(nèi)組織一個評比活動，通過孩子們之間的評比來選出最優(yōu)良的學生加入少先隊。

2、入隊儀式要隆重 通過一段時間的隊前教育，同學們已經(jīng)能夠初步的認識了少先隊這個組織，理解了加入少先隊的榮譽感，那么入隊儀式也是一個教育孩子的一個很重要的時刻。在入隊儀式上，孩子們在大家的注視下，由高年級的學生給新入隊的學生佩戴上鮮艷的紅領(lǐng)巾，并且在隊旗下進行入隊宣誓，這都是對孩子的加入少先隊的榮譽感起到了一個加強的作用。

3、開展有關(guān)少先隊的教育、體驗活動

要形成少先隊的光榮感和歸屬感還要加強少先隊的教育、體驗活動，讓全體隊員的參與到活動中來，讓每一位少先隊員的主體性得到發(fā)揮，比如，少先隊要特別重視隊員的民主參與，引導隊員積極參與隊務(wù)管理，參與隊的建設(shè)。此外，還要實行少先隊小干部輪換制，使隊員人人都有鍛煉的平臺，讓隊員人人都有鍛煉和表現(xiàn)的機會。這樣不僅滿足了少先隊員社交的需求，尊重的需求以及自我實現(xiàn)的需求，還能夠起到強化少先隊員歸屬感的作用。與此同時，我們還可以發(fā)揮少先隊的組織優(yōu)勢，開展各種活動，以此實現(xiàn)群體互動和同伴互助，體現(xiàn)團隊關(guān)愛，促進共同成長。這些隊活動的開展能夠增強少先隊組織的吸引力、影響力，從而增強少先隊員的少先隊組織光榮感和歸屬感。

4、榜樣激發(fā)少先隊員的光榮感

榜樣的力量是無窮的。少年兒童的可塑性很強，他們對模仿很有天分。他們認識世界要靠具體的形象思維，因此，進行光榮感與歸屬感的培養(yǎng)，不能光靠口號或抽象的結(jié)論，還應該為他們樹立起身邊的優(yōu)秀的榜樣，宣傳榜樣的閃光點，特別是他們的先進思想和行動，使學生從中受到啟發(fā)、鼓舞，激發(fā)他們的光榮感。

（二）、輔導員對隊員們的鼓勵也能起到積極作用

輔導員的鼓勵也是激勵他們增強少先隊光榮感與歸屬感的重要的一部分，輔導員的鼓勵能夠給隊員帶來自信，也能讓隊員感受到成功的快樂，使他們越來越樂于爭做一名合格的少先隊員。少先隊員的光榮感自然而然會逐漸培養(yǎng)起來。培養(yǎng)少先隊員的光榮感與歸屬感會使他們終身受益，但是這也是一項長期而艱巨的任務(wù),而且仍然有許多問題值得我們?nèi)ヌ骄?，作為一名輔導員，我們有義務(wù)去關(guān)心下一代的身心健康成長，我也會為此繼續(xù)努力下去。

第二篇：優(yōu)秀少先隊活動論文

因地制宜巧用農(nóng)村資源

立足實際開展特色活動

-----武威市農(nóng)村團隊活動新探究

農(nóng)村團隊工作既是農(nóng)村教育工作的難點, 又是農(nóng)村學校工作的重點。武威農(nóng)村團隊工作要以“兩基”迎“國檢”為契機，努力適應新課改的要求，與時俱進，認真地分析農(nóng)村團隊工作的特點,找出其規(guī)律, 緊緊依托農(nóng)村實際，積極挖掘地方資源、充分利用獨特的鄉(xiāng)土風情，創(chuàng)新性地開展帶有鄉(xiāng)土氣息的特色活動，走具有武威地方特色的團隊工作可持續(xù)發(fā)展之路。

那么，如何充分利用農(nóng)村資源，開展特色團隊活動呢？筆者認為：立足于當?shù)剞r(nóng)情，利用地方優(yōu)勢，挖掘鄉(xiāng)土資源，是農(nóng)村團隊開展特色活動的根本出發(fā)點。只有針對該地區(qū)所特有的，才是最具有魅力的；只有具有地方特色的，才能走出農(nóng)村團隊自己的發(fā)展道路；只有是孩子所喜歡的東西，才能有效地開展。因此，在新課改精神指導下，結(jié)合武威實際,主要應從活動開展方面去營造特色，重點突出以下幾點：“土”，從農(nóng)村實際出發(fā)，體現(xiàn)農(nóng)村氣息；“實”，強調(diào)活動務(wù)實的服務(wù)功能；“新”，活動的組織形式新，來自于師生的創(chuàng)造；“特”，各地有各地的特點，各校有各校的特色；“活”，過程和結(jié)果的多樣性，重在過程體驗。

具體來講，我們認為應在以下幾個方面進行思考、探究與創(chuàng)新：

一、地方資源深挖掘，“農(nóng)家樂”風味顯特色

杜威曾指出：“所謂人的成長，就是在與環(huán)境相互作用的過程中不斷更新自己”。俗話說“一方水土養(yǎng)一方人，一方文化育一方人”。在武威農(nóng)村這個廣闊的天地里，有著有利的條件和獨厚的優(yōu)勢。農(nóng)村團隊組織可根據(jù)當?shù)氐娘L俗習慣，結(jié)合生活環(huán)境，開展地域風味的特色活動，為團員營造真實、生動、豐富的世界。

（一）景觀處處，魅力無限，旅游觀光大有文章可做

武威自然景觀、人文景觀得天獨厚，是古絲綢之路旅游線路必

經(jīng)之地。這里有西部少有的自然風光，也有冠名千古的人文景觀和歷史古跡。如沙漠公園、雷臺公園、民勤沙漠植物園、天祝三峽國家森林公園。還有古長城遺址、絲綢之路名剎海藏寺、古鐘樓、羅什寺塔等大量珍貴歷史文物古跡，可以說是星羅棋布，美不勝收，處處散發(fā)著誘人的魅力，這一切為我市農(nóng)村團隊組織活動提供了綠色的天地。只要團隊工作者思考探究，就能在這些景觀和古跡中找到富有情趣的主題。如開展以旅游、登山、泅水、游春、踏秋等為主題的探究大自然奧秘、了解古跡歷史，感受家鄉(xiāng)山河壯美的活動，不僅可使團員享受到大自然帶來的無盡樂趣，對共青團員進行自然常識和環(huán)保意識教育，還可進一步激發(fā)學生熱愛自然、熱愛家鄉(xiāng)的情感。

（二）歷史悠久，紅旗飄揚，愛國主義教育基地閃光芒 武威歷史悠久，古文化遺跡、紅色革命遺址眾多，是歷史教育和愛國主義教育的大好基地。區(qū)內(nèi)有馳名中外的中國旅游標志的“銅奔馬（世界第一馬---馬踏飛燕）”及其出土的“雷臺漢墓”；有元太子闊瑞與西藏宗教領(lǐng)袖薩班舉行“涼州會盟”，見證西藏正式納入中國版圖的“涼州百塔寺”（回歸第一寺）；有舉世無雙，具有較高研究價值的國家級珍貴文物“西夏碑”（中國第一碑”）；有建于明正統(tǒng)四年，氣勢恢弘、“隴右學宮之冠”的武威文廟和被譽為中國石窟之祖的天梯山石窟（中國第一窟）：還有西路紅軍古浪縣烈士陵園、西郊公園國防教育基地、中國西路紅軍武威戰(zhàn)斗遺址、邱少云紀念館、涼州區(qū)烈士陵園等眾多歷史遺址。而這些古跡遺跡，是對團員進行愛國主義教育的生動教材。團隊工作者應充分的挖掘地方歷史資源和紅色資源，組織隊員通過參觀、訪問、查閱資料等方式，讓團員了解紅軍在家鄉(xiāng)的傳奇故事，從而對學生進行愛國主義教育。

（三）民俗風情，濃郁獨特，探究活動別有一番情趣

依托于武威大地的物產(chǎn)資源，千百年來，武威人民創(chuàng)造出了許多別具一格的民俗風情。值得一提的是武威風味小吃：涼州三套車，中秋大月餅、炸油馓子、特色涼面、紅燒羊羔肉、高莊饅頭、米湯油馓、山藥米拌湯等，流傳百年，聞名遐邇。輔導員可依托這些民風民俗，從小處著手，以小見大，從民俗風情中篩選精華，反復錘煉，深入探究，開展突出以“民”字為主題的、以“走進農(nóng)家生活、品味農(nóng)家菜肴、體驗田園文化、欣賞鄉(xiāng)村風情”為主要內(nèi)容的系列體驗活動，讓學生在小活動中受大教育。

（四）“河西走廊的農(nóng)業(yè)明珠”、甘肅省的“頭號糧倉”，搭建特色產(chǎn)業(yè)實踐新平臺

立足當?shù)剞r(nóng)情，挖掘鄉(xiāng)土資源，是農(nóng)村團隊開展活動的根本出發(fā)點。而進行地方特色的產(chǎn)業(yè)實踐活動是農(nóng)村團員學習農(nóng)業(yè)科學知識的有效途徑。武威歷來是以農(nóng)業(yè)經(jīng)濟為基礎(chǔ)，被譽為甘肅省的“頭號糧倉”。近年來，武威發(fā)揮特色優(yōu)勢，依靠科技進步，有力地促進了全市農(nóng)業(yè)特色產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。目前，已發(fā)展形成了啤酒大麥產(chǎn)業(yè)帶、棉花產(chǎn)業(yè)帶、蔬菜產(chǎn)業(yè)帶、高原夏菜產(chǎn)業(yè)帶、甜瓜產(chǎn)業(yè)帶，人參果產(chǎn)業(yè)帶等。區(qū)域內(nèi)盛產(chǎn)的人參果，牦牛肉、紅提葡萄和高筋面粉等特色農(nóng)產(chǎn)品銷往全國各地，在國內(nèi)享有盛名。因此，可以說地方特色產(chǎn)業(yè)為農(nóng)村團員樹立科技意識，進行科學實驗，開展多種實踐活動提供了又一廣闊平臺。利用地方特色產(chǎn)業(yè)，創(chuàng)設(shè)一系列適合青少年特點的、生動真實的特色產(chǎn)業(yè)探究活動，以其活動的多樣性、生動性、教育性、趣味性讓隊員進行實踐體驗，培養(yǎng)團員的動手實踐能力和科學實驗探究能力，讓團員從小萌發(fā)為農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新意識，體驗農(nóng)業(yè)實踐探究活動的快樂。如探究人參果、紅提的品種改良技術(shù)，雙壟雙膜種植技術(shù)等。

二、地方傳統(tǒng)游戲進校園，寓教于樂樂無限

往往越細小的地方，越能顯現(xiàn)教育的品質(zhì)。今天，人們越來越關(guān)注教育的系統(tǒng)性和完整性，越來越關(guān)注學生生活的全部。從這個角度來說，孩子的“玩”決不是一個可以忽視的小問題。童真活潑、生性好動、喜愛豐富多彩的活動是兒童的天性。團員的全面發(fā)展是在多樣而全面的活動中實現(xiàn)的。教育要有效地促進團員的全面發(fā)展，就必須科學、規(guī)范、精心地組織，正確地引導團員開展豐富多彩的游戲活動。讓那些健康、活潑的游戲，成為孩子生活中的重要內(nèi)容。因此，教孩子“玩”，同樣富有深意。

游戲作為團隊教育的有效途徑和基本方式，一直深受孩子們的歡迎。而地方傳統(tǒng)游戲是百姓首創(chuàng)并流行于民間的相對于正式體育項目的大眾化，娛樂性健身活動。如螞蟻運糧、踢毽子、投沙包、打陀螺、踢房子、滾鐵環(huán)等。地方傳統(tǒng)游戲具有原生態(tài)、生活化、趣味性、方便易學、內(nèi)容廣泛、競爭性強等特點。因此，有計劃、有目的、有選擇地將地方傳統(tǒng)游戲引進學校，給團員多一些游戲，就多一些親近自然、親近大地、親近生命的機會。寓教于樂，還孩子一個快樂的童年！讓團員在游戲中享受快樂，讓團員在游戲中個性自由、全面地發(fā)展，讓團員在游戲中學會合作，享受競爭。

三、緊跟時代步伐，啟用名人效應，樹立心育活動新品牌 團員年齡小，知識面較窄，對那些抽象的知識難以接受，更難以產(chǎn)生興趣。為此，我們在團隊活動的選擇和設(shè)計上必須考慮其認知特點，使活動生動活潑、富有情趣。此外，還要結(jié)合學生的心理特點，開展既能滿足團員好奇心和求知欲，又能培養(yǎng)團員多方面能力的活動。我想通過電影、故事、簡報等學生喜聞樂道的形式，啟用英雄和名人效應，樹立榜樣的力量，對學生進行德育教育，是團員最喜聞樂見，而且最富有成效的教育形式。在豐富多彩的“視頻形象”和悅耳動人的“聲音形象”等逼真教育資源的感召下，讓團

員耳濡目染，無形中接受正面教育。

為此，農(nóng)村團隊工作者應學會并充分運用下列資源，打造團隊活動的特色新品牌（下載播放、收集講解）

（一）影視盛宴： “十大感動中國人物” 頒獎晚會視頻；“十大隴人驕子”頒獎晚會視頻；“紅色革命電影”；《暖春》《沒有音樂照樣跳舞》《背起爸爸上學》等教育性質(zhì)的影視。

（二）故事美餐：抗震救災英雄教師故事、抗震救災英雄少年故事；感恩系列故事；小故事大道理系列；名人傳記等。寓心育于活動中，強化心育之實效。通過典型人物的英雄事跡教育啟迪，運用榜樣的力量激勵自我，學習先進，凈化心靈，唱響時代主旋律。如，組織團員觀看“十大感動中國人物” 頒獎晚會視頻，讓學生接受心靈的洗禮，學模范，見行動，從而在潛移默化中，將責任心、愛國情和奉獻精神的種子深深地埋入團員心中。

四、關(guān)愛弱勢，情系留守，與愛同行

農(nóng)村留守少年、特殊困難少年是農(nóng)村學校的一個特殊群體。農(nóng)村團隊組織要進一步樹立竭誠為青少年健康成長服務(wù)的思想，就必須特別關(guān)注和關(guān)愛農(nóng)村留守少年、家庭生活有困難的少年這一特殊群體。從留守少年學習、生活的實際困難和渴望親情、渴望與伙伴交流等具體要求著手，根據(jù)他們的實際需要，突出：“情感交流、生活照顧、學習輔導、安全保護”等內(nèi)容，竭誠為特殊少年群體提供服務(wù)和幫助，更加扎實、富有針對性地組織開展經(jīng)常性的走訪、交流、互助和愛心結(jié)對等關(guān)愛活動，依法維護留守兒童的合法權(quán)益，為他們營造一個安全的成長環(huán)境。同時，還必須對他們進行自律意識、法制意識、自護自救意識、自立自強意識的教育，力爭讓需要幫助的每一位少年都能充分感受到團隊組織的關(guān)懷，力爭讓每一位留守少年安全、健康、快樂、文明地成長！如，通過和留守少年共度中秋節(jié)和國慶節(jié)等活動，讓他們感受親情的溫暖、感受友情的溫

馨。通過對留守少年開展“我的生活我做主”生活自理大賽等，不斷培養(yǎng)他們的生活自立能力。

五、關(guān)注地方發(fā)展，感受農(nóng)村巨變，與時代共進步

陶行知在生活理論中說：“社會即學?！?。的確，學校教育離不開社會這個大熔爐。改革開放使武威農(nóng)村發(fā)生了翻天覆地的變化，農(nóng)村生活日益富裕。農(nóng)村的巨變和新農(nóng)村建設(shè)為團隊活動提供了新內(nèi)容。農(nóng)村團隊可以組織隊員圍繞“社會主義新農(nóng)村建設(shè)”，開展社會調(diào)查、采訪、參觀等活動，讓團員從飛騰的農(nóng)村社會生活中尋找素材，感受改革開放給家鄉(xiāng)帶來的新變化，探究社會主義新農(nóng)村建設(shè)給家鄉(xiāng)帶來的生機和活力，從而對團員進行“三熱愛”教育，進一步激發(fā)團員將來投身家鄉(xiāng)建設(shè)的熱情，增強使命感和責任感。

六、節(jié)慶活動賦新意，藝術(shù)活動出特色，抓住主題創(chuàng)品牌 2011年是建國62周年，五四運動92周年，武威解放62周年等重要節(jié)慶的紀念日。學校應將科學發(fā)展觀與“六一”、“七一”、“十一”等重大節(jié)慶紀念日結(jié)合起來，緊密聯(lián)系新中國成立的光輝歷程，緊密圍繞教育活動的主題，以宣傳為主要途徑，通過改革開放圖片展、黨史知識競賽、文體節(jié)目、專題講座、合唱比賽、作文大賽、書畫大賽、演講誦讀賽、專題板報、簡報、手抄報，承諾簽名等活動形式，深入開展熱愛中國共產(chǎn)黨的宣傳教育，深入開展新中國成立62周年特別是改革開放輝煌成就的宣傳教育，深入開展中國特色社會主義的宣傳教育，深入開展民族精神和時代精神的宣傳教育。教育團員進一步唱好“共產(chǎn)黨好、社會主義好、改革開放好、偉大祖國好、各族人民好”的時代主旋律。慶祝紀念活動不僅形式要豐富、主題要鮮明，而且立意要新穎，要有時代特色。在活動中展現(xiàn)當代少年熱愛祖國的情感和朝氣蓬勃，昂揚向上的精神風貌。

七、陣地建設(shè)上星級，常規(guī)工作細錘煉，主題班會需重視 團隊教育在素質(zhì)教育的過程中日益顯現(xiàn)出其不可估量，不可替

代的優(yōu)越性和功效性。農(nóng)村學校團隊隊伍建設(shè)和陣地建設(shè)等常規(guī)建設(shè)，應在新課改理念的指導下，依托農(nóng)村實際，從小入手，健全制度，使其正規(guī)化。運用體驗教育的理論，引入競爭制度，輪流換崗制度和有效的激勵制度，有梯隊性的培養(yǎng)具有自主能力強，責任性重，管理能力好，充滿活力的團隊干部隊伍，并根據(jù)農(nóng)村的特點，將團隊組織部分設(shè) “青年志愿者服務(wù)崗”“交通協(xié)管服務(wù)隊”等崗位，并結(jié)合各類優(yōu)秀爭章活動，讓團員各司其職，自我激勵、自我管理，從而形成團員你追我趕的良好競爭氣氛。

素質(zhì)教育的主渠道是課堂教學。農(nóng)村團隊組織要進一步樹立竭誠為團員健康成長服務(wù)的思想，就必須特別關(guān)注少年安全，從少年兒童的身心健康出發(fā)，開好“知識守護生命”安全第一課等主題班會。班會課須周周有主題，周周有特色。通過深入開展禁毒、反邪教、交通安全、防震、消防安全等主題班會，對團員定期進行安全警示教育，讓團員學習安全知識，從而培養(yǎng)安全意識和自護自救意識，讓學生平安、健康成長。

總之，只要我們立足武威實情,因地制宜，尋找農(nóng)村團隊教育活動的切入點，以團隊活動為載體, 多關(guān)注孩子的學習、生活、娛樂、安全等多方面的需求，根據(jù)農(nóng)村特色，組織團員通過“ 看、問、聽、試、思”等活動形式,對團員開展 “農(nóng)味足，家味濃，樂味多”的特色教育活動，走具有武威地方特色的團隊工作可持續(xù)發(fā)展新路子，只有這樣，才能開辟我市農(nóng)村團隊工作新天地，才能促進我市農(nóng)村團隊工作又好又快發(fā)展，才能推動我市農(nóng)村團隊工作不斷邁上新臺階。

第三篇：少先隊工作論文

小學少先隊工作論文

我校少先隊以開展主題隊活動為載體，大力加強未成年人思想道德建設(shè)，狠抓行為習慣的養(yǎng)成教育，深化德育激勵制度，一手抓常規(guī)，一手抓創(chuàng)新?；顒邮巧傧汝牭纳?，豐富與發(fā)展新時期的少先隊活動，是少先隊工作的重要任務(wù)，少先隊活動是少先隊教育與自我教育的基礎(chǔ)手段和方法，是少先隊組織以隊員為主體開展的群眾性實踐活動，它可以培養(yǎng)隊員多方面能力，使其獲得知識，陶冶情操，因此，輔導員要在活動中為隊員提供讓他們動手、動腦、動嘴、動情的機會，同時讓他們感受到活動實實在在的美，因此，開展好少先隊活動，一方面給學生帶來活力，另一方面給校園增加無數(shù)的光彩。

一、強化隊員思想品德教育，培養(yǎng)良好文明禮儀習慣。

1、落實常規(guī)教育，促進習慣養(yǎng)成

學生良好的行為習慣，必須通過規(guī)范來約束，反復訓練形成。本學期，我校繼續(xù)開展奪“三項”循環(huán)競賽，就儀表、紀律、衛(wèi)生等三個方面加強檢查，同時通過晨會、國旗下講話、班會等形式反復地對學生進行教育，促進了學生良好習慣的養(yǎng)成。

2、開展主題活動，加強思想教育

本學期，大隊部結(jié)合時事，利用班會、晨會、升旗儀式、宣傳欄、板報、節(jié)假日等多種形式對學生開展了系列主題教育。如建隊日，國慶節(jié)，消防、避災演練，科技長廊和各班科技主題黑板報等，均取得了非常好的教育效果。此外，“國旗下講話”每周確定一個主題，對學生進行思想教育。

3、注重激勵教育，營造濃厚氛圍

本學期繼續(xù)發(fā)揮德育的激勵功能，推行流動紅旗制度，還推行了行為規(guī)范達標班級的評比制度。

二、不斷加強少先隊自身的建設(shè)。

1、加強少先隊陣地建設(shè)，建立大隊輔導員、中隊輔導員、大隊委員、中小隊干部為主的少先隊組織，明確分工和職責。實辦好周一升旗儀式下的“國旗下講話”、宣傳櫥窗、黑板報工作，繼續(xù)辦好學校紅領(lǐng)巾廣播站，廣播站為培養(yǎng)隊員們的創(chuàng)新實踐能力創(chuàng)造了良好的條件,豐富了校園文化生活。充分發(fā)揮它們的育人工作。

2、加強少先隊干部隊伍的建設(shè)，做好少先隊干部隊伍的培訓工作，并成立學校紀律、衛(wèi)生督導員，幫肋輔導員抓好學校的日常工作。從中也培育了一批優(yōu)秀的少先隊員。

3、加強少先隊理論研究和信息交流。我校少先隊把理論研究工作作為一項重要工作來抓，重視提高輔導員的理論水平，開展論文的評選活動，切實重視信息交流。

三、在組織開展少先隊活動時應注意以下幾點：

1、是活動要有計劃。輔導員活動計劃能力的高低，直接影響著少先隊的整體工作質(zhì)量和教育效果，少先隊活動計劃是輔導員從指導和輔導的角度對一定時間內(nèi)的教育活動進行全面的設(shè)計和安排，每學期或?qū)W年結(jié)合形勢和中心工作搞哪些活動要有周密的安排，并把它納入學校工作之中。

2、是要有管理規(guī)章。搞活動不能放任自流，也不是越多越好，成功的關(guān)鍵在于活動的質(zhì)量，要確保質(zhì)量就要有管理，要有專人負責，落實到人，不要有疏漏，也就是說，在搞活動時應有一個具體的活動方案，一般包括：活動宗旨、主題、內(nèi)容、形式、時間、地點、參與人員、組織機構(gòu)、步驟、規(guī)模、注意事項、準備工作等，另外，要根據(jù)活動特點制定保障措施，確保安全第一。

3、是設(shè)計活動目的要明確，有教育性。作為黨創(chuàng)立和領(lǐng)導的少年兒童的群眾組織，與時俱進是少先隊的組織特征，黨的十六大報告明確指出，必須把弘揚和培養(yǎng)民族精神作為文化建設(shè)極為重要的任務(wù)納入國民教育全過程，為此，以愛國主義為核心的民族精神教育必然成為我們黨在新的歷史條件下對少先隊教育的中心要求，因此，在開展少先隊活動時，就要不斷深化以愛國主義教育為核心的民族精神教育為活動的主體思路，這也是開展少先隊活動的一條主線。

活動育人是少先隊的優(yōu)勢，設(shè)計好的活動載體往往能達到事半功倍的教育效果，因此在構(gòu)思活動時，應遵循以下幾個方面：

1，應遵循活動小一點的原則?？梢蚤_展以下活動。例如：“爭做文明小學生”、“一日小雷鋒”、“一日隊長”、“珍惜一張紙、一滴水、一度電”。還可以開展以“環(huán)?！睘橹黝}的系列活動，通過這些小活動的開展，通過這些符合少年兒童身心發(fā)展規(guī)律的，具有兒童情趣的、富有時代氣息的實踐活動，幫助學生從家庭生活、學校生活、社會生活和大自然等各方面尋找一個崗位，扮演一個角色，獲得一種感受，明白一個道理，養(yǎng)成一種品質(zhì)，學會一種本領(lǐng)。

2，應遵循活動新穎的原則，以達到創(chuàng)新，創(chuàng)造的目的。少先隊的活動歷來重視創(chuàng)造，因為，少先隊是我國少年兒童教育系統(tǒng)中最早提倡創(chuàng)造教育思想的，創(chuàng)造是人的本質(zhì)特性，作為輔導員，要樹立這樣的理念，即每一個少先隊員都蘊藏著創(chuàng)造潛能，在開展創(chuàng)造性活動中，開展少先隊員的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，煅煉創(chuàng)造才干，是每個輔導員義不容辭的責任，例如：少先隊可舉行一次童話故事會，學生會感到非常有趣，第二次進行時，錦上添花，變成化裝故事會，學生更加興奮，積極參與，第三次又改進，變成半截故事會，只講一半，由學生自己主動編出結(jié)果，這樣一來，一個普通的小活動，通過輔導員的巧妙構(gòu)思，使學生在活動中，發(fā)揮了自己的想象，感受到活動的美。使活動得到變通，富有新意，因此，活動設(shè)計和角度與眾不同，或與以往的不同，學生都會被吸引，并主動去參與，從而獲得良好的效果。

3，在構(gòu)思活動時，應遵循活動針對性強，要貼近少年兒童實際，貼近他們的生活，心理特點，符合年齡特征，要貼近他們的思想，學習和生活實際，要全面了解當代兒童關(guān)心什么？喜歡什么？愛好什么？活動前，作為輔導員要進行深入細致地調(diào)查，了解隊員的學習、生活和思想動態(tài)，把握時代脈搏，確定符合隊員要求的活動。作為輔導員在開展少先隊活動時，本著共同的心愿：那就是讓隊員自己在活動中創(chuàng)造快樂和享受快樂，做到快樂參與、快樂玩耍、快樂思考、快樂成長。因此，我們一定要高度重視開展好少先隊活動，讓豐富適宜的少先隊活動調(diào)動隊員參與的積極性，激發(fā)隊員對活動的熱情，也增強活動的效果。讓精彩、豐富的少先隊活動來裝飾我們的校園，使我們美麗的校園更加耀眼、璀燦！

第四篇：少先隊論文

在多彩的少先隊活動中培養(yǎng)隊員的創(chuàng)造能力

近兩年來，我努力以豐富多采的少先隊活動為契機，樹立為隊員服務(wù)的意識，當好他們的大朋友，和他們一起設(shè)計方案，共同開展活動。讓隊員們在活動中接受教育，認識世界，得到鍛煉，使身心健康發(fā)展?，F(xiàn)將我校開展少先隊主題教育即“在多彩的少先隊活動中培養(yǎng)隊員的創(chuàng)造能力”的情況匯報如下：

為了發(fā)揮少先隊組織的優(yōu)勢，根據(jù)兒童的年齡特點，深入、持久地開展形式多樣的少先隊活動，增強教育的實效性；為了鍛煉隊員在少先隊集體中自己管理自己，自己教育自己的能力，幫助他們學習過民主生活，培養(yǎng)隊員的自主精神，我們努力做到：

1．讓傳統(tǒng)性活動不斷深入、升華

⑴ 堅持紅領(lǐng)巾學雷鋒行動，讓愛注入每個人的心田

從向雷鋒同志學習，愛心獻他人，到抗震救災；從向特困學生捐款，到“心系東方紅，情灑黃土地”為災區(qū)小伙伴捐書活動等一次次活動，隊員們都紛紛慷慨解囊，積極踴躍地拿出自己的零用錢、壓歲錢、心愛的課外書、穿小的衣服等為社會、為他人奉獻一顆赤誠的童心。零九年我校學雷鋒活動的主題是“雷鋒精神記心中，愛心獻他人”，結(jié)合爭章活動，我們分層進行。我們班在社會建立服務(wù)基地、紅領(lǐng)巾義務(wù)打氣站、養(yǎng)護綠地、撿拾白色垃圾等。讓隊員們在這些活動中懂得從小學會服務(wù)他人，長大才能服務(wù)社會，奉獻愛心。⑵ 堅持紅領(lǐng)巾讀書辦報活動，在活動中增長才干。

中隊建立了圖書角，都有圖書管理員，負責保管和借閱圖書，還定期向?qū)W校圖書室借閱。我班廣泛開展紅讀活動，利用奧運為契機，了解奧運的各方面的情況，舉辦了“喜迎奧運”紅領(lǐng)巾小報展。

⑶ 堅持少代會制度，充分行使少先隊員的民主權(quán)利

我班力求一年一度的少先隊活動都不同，年年有新意，讓隊員在自己的組織中樂于參與，樂于行動，樂于管理。在小干部的倡議下，隊員們積極開動腦筋，自己動手做選票。那一枚枚新穎別致的選票，無不寄托著隊員們對新干部的信任與期待。

2．讓實踐性活動多姿多彩。

⑴環(huán)境保護活動 為了增強隊員保護環(huán)境，愛護綠色，熱愛地球的環(huán)保意識，要求隊員做到：①每個隊員搜集一條環(huán)保信息，制作一張環(huán)保宣傳卡，向全社會宣傳環(huán)保。②不亂扔棄垃圾，少用或不用一次性垃圾包裝用品。③每個小隊至少養(yǎng)一盆花，記下養(yǎng)植記錄和自己

進步的足跡。④積攢廢舊書報，取之于林，用之于林，以紙換綠。人人爭當環(huán)保小衛(wèi)士，制訂了環(huán)保小衛(wèi)士守則：愛我地球，人人有責。愛護家園，重任在肩。環(huán)保知識，銘記心間。綠色呼喚，希望所在。小小行動，創(chuàng)造奇跡。保護地球，造福人類。99年4月19日在新世界廣場舉行了“以紙換樹，保衛(wèi)黃河”捐獻儀式，共捐舊書報145.6公斤?，F(xiàn)在我們每個中隊都建立了回收站，回收易拉罐、舊書報，賣得的錢有的捐給希望工程，有的用于中隊環(huán)境建設(shè)。

（2）雛鷹爭章活動 本學期爭章活動的主題是：“雛鷹爭章學創(chuàng)新”。讓隊員們在爭章活動中提高創(chuàng)造能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。學校每月召開爭章活動信息發(fā)布會。一年級開展了“我長大了”自己的事情自己做的活動；二年級學習隊的知識，建立了苗苗兒童團；三年級每人都寫了爭章日記。四年級到隊員家中做客，參觀房間的布置并拍照。五年級爭服務(wù)章與環(huán)保活動結(jié)合起來。六年級自學章與教學相結(jié)合，獨創(chuàng)學習方法。

（3）主題隊會活動 每學期我校都舉行一次主題中隊會的觀摩活動，并且有評比、有表彰，使我校中隊會的整體水平有了很大的提高。大隊要求每位輔導員至少聽兩節(jié)隊會。聽隊會的老師和領(lǐng)導做為評委，為隊會打分。上學期以匯報爭章活動為隊會內(nèi)容，整體效果好，基本上發(fā)揮了隊員的自主性，體現(xiàn)了全體隊員的參與性、實踐性。但也有的隊會還停留在唱一支歌，背一首詩的形式，還有老師包辦代替的現(xiàn)象。針對這些問題，我除了及時與中隊輔導員交換意見外，這學期還加強了對輔導員的集體指導和個別指導。如本學期以五自實踐小課題的調(diào)查匯報為主要內(nèi)容，我在輔導員學習例會上給老師講如何轉(zhuǎn)變觀念，開好隊會。我主動關(guān)心各中隊隊會的準備情況，與輔導員共同設(shè)計隊會思路，向他們推薦參考材料，與老師們共同探討，共同提高。現(xiàn)在我們已由兩位優(yōu)秀輔導員為全校的班隊活動打響了頭一炮，一位是具有中學高級職稱的區(qū)級德育學科帶頭人，一位是從教二十多年具有豐富經(jīng)驗的中年教師，在對這兩節(jié)班隊會研討的基礎(chǔ)上，后面也陸續(xù)開始召開主題中隊會。

第五篇：少先隊論文

用心播種

用愛耕耘

——愛，開展少先隊工作

我擔任少先隊中隊輔導員工作已經(jīng)有兩年半的時間了。從校領(lǐng)導手中接過聘書的那一刻起，自己就一直在思索，中隊輔導員的角色到底如何演繹，如何讓隊員們在少先隊這個全新的領(lǐng)域獲得進步，得到成長。我開始了自己的探索與努力。

首先，我利用中小隊活動對每位隊員進行養(yǎng)成習慣教育。我任教的是低年級，他們剛?cè)胄＃写訌婐B(yǎng)成習慣教育。針對他們求知欲旺、可塑性大、模仿性強的特性，長期以來，我很重視結(jié)合兒童的特點和興趣開展各種中隊活動，對每位隊員進行思想道德教育。注重狠抓習慣教育、及時糾正隊員不規(guī)范言行。有計劃、有步驟地對他們進行常規(guī)訓練，為保證養(yǎng)成教育的實效性，做到以下兩點：一是嚴抓、實管、經(jīng)常、反復地對學生各方面習慣進行說理、教育。二是對表現(xiàn)優(yōu)秀的隊員采取多加表揚，進行示范教育的辦法，引導其他隊員學習。每周利用班會課進行全中隊的檢查反饋，早晨晨檢時間還對頭天的隊員表現(xiàn)情況及時表揚、批評。我還積極與家長溝通聯(lián)系，讓家長了解隊員在學校時常規(guī)要求，積極配合學校共同抓好養(yǎng)成教育。

其次，利用中隊活動對每位隊員進行思想道德教育。根據(jù)低年級兒童的年齡特點，我大多通過講故事、設(shè)計中隊活動的方式對他們進行思想教育。我校每周一舉行升旗儀式，這是最好的愛國主義教育時機，所以從排隊念《五星紅旗》的兒歌開始，立正肅穆、行隊禮或注目禮、唱國歌等，反復教育。我還利用國慶節(jié)的有利契機，開展“我對祖國知多少”的中隊會，從國歌的由來、講戰(zhàn)爭歲月的故事、聽革命歌曲、看革命書籍等，通過宣傳欄、圖書角等形式生動的活動，在隊員中深入開展愛國主義教育。培養(yǎng)他們熱愛祖國、熱愛人民、熱愛家鄉(xiāng)的情感，樹立起建設(shè)祖國、建設(shè)家鄉(xiāng)而努力學習的遠大志向。我還利用教師節(jié)、重陽節(jié)、婦女節(jié)、母親節(jié)、元旦等節(jié)日開展各種對隊員有影響、有教育性的活動。如三八婦女節(jié)關(guān)愛媽媽“五個一”活動：幫媽媽洗一次碗，自己洗一次襪子，給家人盛一次飯，給媽媽做一件小禮物，跟媽媽照一張合影。通過活動，家長們紛紛表示孩子懂事多了，知道愛家人，自己力所能及的事情也愿意嘗試學習了，不再一味地以自己為中心，處處要父母為自己服務(wù)了。

第三，結(jié)合學校的要求，開展豐富多彩的中隊活動。學校領(lǐng)導對少先隊工作給予極大關(guān)注，在大隊輔導員黃老師的領(lǐng)導下，我校的少先隊工作開展得轟轟烈烈，精彩紛呈。我們中隊也不甘落后，積極響應。而且通過集體活動充分發(fā)揮娛樂、導向、育人的功能，體現(xiàn)素質(zhì)教育。作為輔導員我積極組織、鼓勵隊員們參與學校各項有意義的活動，如乒乓球比賽、跳繩比賽、科技文化藝術(shù)節(jié)等。在活動中，隊員們相互關(guān)心，尊重理解和協(xié)作的素質(zhì)得到了培養(yǎng)與提升。隊員們對這類活動樂此不疲，興趣盎然，積極投入。在“迎新年”的跳繩比賽中，我鼓勵每個小隊積極報名訓練，并且摒棄了選拔環(huán)節(jié)，只要愿意參與，特別是膽小的剛?cè)腙牭暮⒆樱叶甲屗麄內(nèi)W校的大舞臺展示。雖然結(jié)果是糟糕的，卻是一個難得的鍛煉膽量的機會。針對現(xiàn)在孩子獨生子女“惟我獨尊”的現(xiàn)象，我將中隊會開到了室外田徑場，帶他們?nèi)ゲ賵錾贤妗皟扇巳恪庇螒?，孩子們在摔倒、爬起、配合中，明白了團結(jié)、協(xié)作的重要性。我還將此事寫進論文中，參加區(qū)“陶研會”的評比，獲得了一等獎?？梢哉f學生們受益匪淺，我也收獲頗多。

“捧著一顆心來，不帶半根草去”。在工作中我努力實踐陶行知先生的教誨，用自己的行動播灑愛，耕耘在杏壇，讓它給我的少先隊中隊輔導員工作寫下最美的注解。

少先隊活動設(shè)計的“心”需要

關(guān)鍵詞：少先隊活動

心理健康

性格缺陷

內(nèi)容提要：

少先隊工作的出發(fā)點和落腳點是為少年兒童辦實事、辦好事，一切為了少年兒童，為了一切少年兒童，為了少年兒童的一切。我們的少先隊活動設(shè)計，總是面向了大多數(shù)性格健全的兒童，而忽視了少數(shù)性格有缺陷的兒童。怎樣設(shè)計少先隊活動，彌補這種缺陷，讓少先隊活動面向一切少年兒童，這是每個輔導員必需掌握的策略。輔導員可根據(jù)時代要求和當?shù)貙嶋H情況，開展特色活動，力求少先隊活動設(shè)計的巧妙、周全。努力滿足少年兒童成長的多種需要。

少先隊活動是少先隊教育的根本途徑，離開了它，少先隊教育便成了無源之水，無本之木。①在長期的實踐中，我們開辟了多種教育渠道，創(chuàng)造了多種多樣的活動類型?！吧傧汝牷顒右裱倌陜和某砷L規(guī)律，堅持以人為本，突出少先隊員的主體性。貫穿兩條主線，一是發(fā)揮少先隊的優(yōu)勢，開展少先隊教育活動，提高少先隊員綜合素質(zhì)；二是從少先隊作為少年兒童自己的組織的角度，關(guān)注少年兒童身心健康成長，培養(yǎng)少先隊員健全人格?！雹谖覀兊年牷顒釉O(shè)計及大多數(shù)著眼于第一條主線，重視了思想品德范疇的教育，而忽視了第二條主線，輕視了健康心理、健全人格的教育。本文總結(jié)了自己多年來的實踐經(jīng)驗，提出了兩條主線平衡發(fā)展的原理、策略與方法。

少先隊工作的根本任務(wù)是把少年兒童培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化、有紀律的，德智體美全面發(fā)展的中國特色社會主義事業(yè)合格建設(shè)者和接班人?！敖哒\為少年兒童成長服務(wù)是少先隊一切工作的出發(fā)點和落腳點。從少年兒童的學習、生活、娛樂、安全等多方面的具體需求入手，為他們辦實事、辦好事，一切為了少年兒童，為了一切少年兒童，為了少年兒童的一切?！雹蹚闹形覀兛梢灾溃影嗳瞬粌H要有高尚的道德品質(zhì)，還要有健康的心理、健全的人格，這才是質(zhì)量上的合格；我們還要面向全體少年兒童，決不落下一個，這才是數(shù)量上的合格。

今天的少年兒童生活在和諧穩(wěn)定的社會環(huán)境里，有良好的學習條件，有充滿愛的家庭，在此相同社會環(huán)境里成長起來的少年兒童有許多共同的心理特征，他們思想淳樸、天真活潑、學習認真、進取心強。但“世界上沒有兩個性格完全相同的人，因為人的性格在形成過程中是通過主體與客體的相互作用而逐步形成的。主體的先天性氣質(zhì)是千差萬別的，客體也因其家庭、個人挫折、身邊人群的多樣性，形成了性格的差異。”④所以，絕大多數(shù)少年兒童的性格是健全的，只要極少數(shù)少年兒童的性格是有缺陷的。也正因為如此，我們的少先隊活動設(shè)計，總是面向了大多數(shù)性格健全的少年兒童，而忽視了少數(shù)性格有缺陷的少年兒童。這種設(shè)計的主流方向是正確的，但對照少先隊工作的根本任務(wù)，不能不說這仍是一種缺陷。

怎樣設(shè)計少先隊活動，彌補這種缺陷，讓少先隊活動面向一切少年兒童，這是每個輔導員必需掌握的策略。

首先，輔導員要有面向全體少先隊員的觀念。在日常工作中能牢記 “三個一切”，⑤不斷提醒自己，告誡自己：在培養(yǎng)教育少先隊員健康成長的道路上，決不讓一個少先隊員掉隊。

其次，輔導員要做有心人。我們“要細心觀察、發(fā)現(xiàn)，還要善于從精神狀態(tài)甚至表情中發(fā)現(xiàn)每一個少年兒童可能存在的具體問題，把溫暖和關(guān)懷送到每一個少先隊員的心坎上?！雹捱@有心人有兩方面的要求：一要與少先隊員接近，不僅要身體接近，還要心思接近。這樣你才能了解他們的一切。二要善于思考，從心理學、教育學、行為學的角度，從少先隊員的言行中，了解他們的心思，推測他們將來的行為。如果推測出的行為是不良行為，不僅要及時制止，還要溯及根源，以幫助少先隊員從根本上改正錯誤。正如恩格斯所說：“人物的性格不僅表現(xiàn)在他做什么，而且表現(xiàn)在他怎樣做”。⑦

第三，努力滿足少先隊員成長的多種需要，特別是對極少數(shù)心理有缺陷的少先隊員，其矯正既要及時又要有耐心。心理學理論告訴我們，性格不是天生的，它是主客觀相互作用過程中逐步形成的，在形成過成中是可塑的。發(fā)現(xiàn)越早，越有利于矯正，對少年兒童的傷害也越小。及時發(fā)現(xiàn)，及時矯正，不良行為還沒有形成為穩(wěn)定性的性格時，也就說不上有心理缺陷。但一旦形成，其矯正過程并非易事，也不會有手到病除那么見效快，其不良行為往往出現(xiàn)反復。我們決不能遷怒于兒童，這是性格習慣性的本質(zhì)特性。所以我們還要有耐心。

第四，依法維護少年兒童的合法權(quán)益，力求少先隊活動設(shè)計巧妙、周全。有性格缺陷的人大多數(shù)是膽汁質(zhì)和抑郁質(zhì)類型的人。前者情感和語言動作的發(fā)生強烈而難以控制，易產(chǎn)生過急行為傷害別人。后者往往敏感、多疑、感情較脆弱、內(nèi)向、刻板，易產(chǎn)生傷害自己的行為。所以，活動設(shè)計時，要考慮他們的接受程度，不能讓活動給他們產(chǎn)生心理壓力，不能讓他們的缺陷暴露在別人面前。最好是在所有的活動參與者不知情的情況下，達到對性格缺陷者的矯正。

第五，少先隊活動設(shè)計中基本目標的多維性和層次性。目標的多維性是指少先隊員在同一次少先隊活動中受到教育的多中多樣，既有道德品質(zhì)方面的，又有情感意志方面的，也有習慣能力方面的等等。層次性是指在同一次少先隊活動中不同隊員所受到教育的差異。隊活動主體、隊活動著用的客體，全體隊員、部分隊員、個別隊員可根據(jù)不同的需要，在同一個少先隊活動中，設(shè)計出達到不同目標的環(huán)節(jié)，以滿足隊員不同的需要。

原理清楚了，策略掌握了，接下來是隊活動的設(shè)計。《少先隊輔導員工作綱要》指出，“輔導員可根據(jù)時代要求和當?shù)貙嶋H情況，開展特色活動，增設(shè)特色獎?wù)??！币筝o導員根據(jù)綱要“舉一反三，靈活運用”。在此列舉幾例，是滿足少先隊員心理需要較為成功的少先隊活動設(shè)計。

例一，特別的生日慶典。有一個叫楊銀的女孩，剛來我中隊時，她一直面無笑容，雙目憂傷，很少說話。經(jīng)過家訪我才知道，半年前，因水上事故父母雙亡。幼小的心靈，怎么經(jīng)得起如此沉重的打擊呢？為了幫她撫平心靈的創(chuàng)傷，我以少先隊活動的形式為她舉行了生日慶典活動，師生一道唱生日歌、吃蛋糕、拍照留念。工夫不負有心人，燦爛的笑容終于回到了她的臉上。直到考上高中，她的宿舍里仍掛著那次生日慶典的照片。每遇到新同學她總要介紹這些照片：“這是我上小學四年級那年過生日拍的照片，我們中隊的全體隊員都來幫我過生日。那是我最難忘的一個生日，讓我體會到了什么叫溫暖，讓我重新獲得了生活的勇氣。”

例二，書信帶來的奇跡。有個女生，被查出患有白血病，要在醫(yī)院接受治療。因為離開了天天在一起的伙伴，被關(guān)在封閉的無菌病房里接受治療，她無法接受殘酷的事實，心情糟透了，治療效果也很差。醫(yī)生說，讓她有生的欲望，樂觀的心情是提高療效的唯一途徑。為配合治療，我在她所在的中隊開展了一次名為《心靈的呼喚》的中隊活動。每個隊員給她寫了封熱情洋溢的信。醫(yī)生將整個中隊的五十封書信，經(jīng)紫外線殺菌消毒后送進了病房，奇跡便出現(xiàn)了。因為，每當她拆開一封信，就有一個隊員在跟她親切交談，就會引起她對美好生活的回憶，就會看到她的微笑。

例三，特殊的演講賽。我有個隊員，其父母都是聾啞人，特殊的家庭環(huán)境使他性格內(nèi)向，不愛言語，且有點兒口吃，一緊張就會嘴巴微顫，欲說無聲。在一次主題為《我的理想》（演講賽）的少先隊活動中，為了讓他能順利的開口演講，我做了精心的安排。在他演講時，我讓全體隊員閉著眼睛，頭枕雙臂，作午睡姿勢。再讓他轉(zhuǎn)身背對隊員，并在他面前安排了兩名一年級的小隊員，用小凳子坐在他面前。告訴他：“今天，你就講給這兩個一年級的小隊員聽?！遍_始演講了，他的聲音有點哆嗦，他在努力說出每一個字。只一會兒時間，他的語調(diào)就平緩了許多。他像在放學的路上與自己的隊員說話一樣，神態(tài)自若，聲音響亮，吐字清楚。最后，隊員們“嘩”的一片掌聲，反倒讓他覺得不自在了。自此后，他就明顯愛說話了，在課堂上也常常舉手回答老師的提問了，有點兒口吃的毛病也不見了。只見一男一女兩名少先隊員的手背上都在流血。包扎以后，我詳細地了解了事情發(fā)生的原因：這男隊員，因為經(jīng)常幫助那女隊員，另一男隊員嘲笑他倆好。他倆極力否認所謂的“好”。嘲笑他倆的男隊員說：“要證明你們倆不好，就讓對方在自己的手背上劃一刀?！彼麄z真的讓對方各劃了一刀。這件事引起了我的深思：

1、正常的男女少先隊員關(guān)系被曲解，讓他們感到恐懼；

2、證明的方式令人吃驚。為了幫助大家正確理解男女少先隊員關(guān)系，建立正常的男女隊員關(guān)系，在設(shè)計少先隊活動時，安排了一次“什么是正常的男女隊員關(guān)系”的大討論。通過討論，讓大家明白了：少先隊員之間應該互相關(guān)心，互相愛護，互相幫助；男隊員尊重和幫助女隊員不僅是個人修養(yǎng)和文明的體現(xiàn)，還是一種傳統(tǒng)美德；歧視、譏諷、欺侮別人，是不道德的行為。

總之，只要我們牢記少先隊工作的主要任務(wù)，遵循兒童心理、教育原理等客觀規(guī)律，根據(jù)少年兒童心身發(fā)展的特點，調(diào)動整合社會各方面的資源和力量，一定能把祖國的花朵培養(yǎng)成為社會主義事業(yè)合格的建設(shè)者和接班人。

有意“插花 ” 隊員“當家”

——精心培養(yǎng)少先隊員的小主人意識

摘要：

本篇論文闡述了培養(yǎng)少先隊員小主人意識的理論原因，并介紹了中隊輔導員精心培養(yǎng)隊員小主人意識的經(jīng)驗和措施。進而指明：中隊輔導員應該結(jié)合隊員的特點重視培養(yǎng)隊員的小主人意識。

關(guān)鍵詞：輔導員 少先隊員 主人意識

“一切成功的教育莫過于少年兒童主動的自我教育，自我要求，自我完善”。新時期的少先隊工作正是把學生看成有自主性、主動性、創(chuàng)造性的主體，主張積極發(fā)揮學生潛在的能力。只有真正發(fā)揮隊員潛在的能力，只有學生主體自覺自愿參與，才能形成道德發(fā)展的內(nèi)動力。因此，輔導員在工作中，要充分體現(xiàn)少先隊員的自主性原則，讓學生通過參加少先隊組織的各項活動，達到自己教育自己。自己管理自己的效果，其優(yōu)勢大大超過輔導員的說教。

每一個隊員都蘊藏著無窮的潛力，輔導員的工作就要循循善誘地去激發(fā)隊員的小主人意識。因此輔導員在工作中要注意角色的轉(zhuǎn)換，從說教者變?yōu)橐龑д?，精心設(shè)計并運用各種活動形式，幫助學生通過自主實踐和理性思考，不斷提高素質(zhì)，在活動中弘揚主體性，學做小主人。下面我將從培養(yǎng)隊員得主人意識得原因和措施兩方面來談?wù)劇?/p>

一、為什么要精心培養(yǎng)少先隊員的小主人意識 ？

1從隊員的特點角度來講，隊員是不是能生活得很有趣味，是不是能健康成長，是不是幸福歡樂，與輔導員是否精心培養(yǎng)他們的主人意識有密切的關(guān)系。隊員是處于發(fā)展過程中的人，是不成熟的人，是一個正在成長的人，需要輔導員的精心培養(yǎng)。隊員既不是輔導員的四肢，可以由輔導員隨意支配；也不是泥土或石膏，可以由輔導員隨意捏塑。輔導員想要使隊員接受自己的教導，首先就要把隊員當做不依自己的意志為、轉(zhuǎn)移的客觀存在，當具有獨立性的人來看待，使自己的教育和教學適應他們的情況、條件、要求和思想認識的發(fā)展規(guī)律。在一定意義上，可以說，學生的生活和命運都和他們所在的學校和所遇到的輔導員有極大的關(guān)系。

2從教育角度講，隊員是在教育過程中發(fā)展起來的，需要輔導員培養(yǎng)他們的小主人意識。蔡元培先生曾指出：“教育是幫助被教育的人，給他發(fā)展自己的能力”。培養(yǎng)隊員的主動性，就是我們教育過程中的一個重點。在現(xiàn)代信息社會和知識經(jīng)濟時代，隊員主動能力的培養(yǎng)顯得非常重要，只有具備了這些能力的人才能主動積極地參與社會生活，創(chuàng)造性地為社會文明進步作出貢獻。隊員都有自己的軀體、自己的感官、自己的頭腦、自己的性格、自己的愿意、自己的知識和基礎(chǔ)、自己的思想和行動規(guī)律。正如每個人都只能用自己的器官吸收物質(zhì)營養(yǎng)一樣，每個隊員也只能用自己的器官吸收精神營養(yǎng)。這是別人不能代替的，也不能改變的。輔導員不可代替學生感知，代替學生觀察、分析、思考，代替隊員明白任何一個道理和掌握任何一條規(guī)律。輔導員只能讓學生自己讀書，自己感知事物，自己觀察、分析、思考，從而使他們自己明白事理，自己掌握事物發(fā)展變化，隊員是教育的主體，只有充分發(fā)掘隊員的主動性創(chuàng)造性，自覺參與教育活動，才能實現(xiàn)個人素質(zhì)的提高，真正成為班級的主人，學校的主人，社會的主人，既然培養(yǎng)隊員的小主人意識如此重要，需要輔導員這位園丁做個有心人，精心設(shè)計少先隊的工作，下面我從“心理主動”，“實際行動”，“ 反饋提升”三方面來談一談培養(yǎng)小主人意識的措施。二 如何精心培養(yǎng)少先隊員的小主人意識。

（一）輔導員要積極地期望并鼓勵隊員“心理主動”。

1輔導員鼓勵隊員，堅定隊員作主人的信心，讓隊員自信“我能行”。

教育心理學上著名的羅森塔爾效應已證明，正確的評價，適當?shù)谋頁P和鼓勵，可以激發(fā)學生的上進心、自尊心，要讓隊員 “主動”起來，就必須以正面鼓勵為主，充分相信每位隊員的潛能，鼓舞每一位學生主動參與少先隊的活動。這就需要輔導員尊重隊員的人格，以民主、平等的方式對待學生，出現(xiàn)問題時，不是一味的批評、指責，而是循循善誘，當他們的朋友，與之同喜同憂。例如，我們班級的“唐某”同學雖然長得是人高馬大，卻非常害羞，每次跟老師講話都是低著頭，目光不會交流，滿臉紅通通的，甚至有一次在寒冷的冬天，他鼓足勇氣到我辦公室來要他的“游戲機”時，我跟他談了大約五分鐘，發(fā)現(xiàn)他的鼻子會滲出一層層的汗珠。于是對他提出要求：“與老師講話時要大方，不要低頭。而且要擔任體委工作?！眱煞矫孢M步了就可以拿回游戲機。雖然他執(zhí)意不肯做體委工作，我堅持說：“我相信你一定會做好體委工作的?！弊詈笏饝?，而且實際工作也很出色。在男子籃球比賽中他擔任了投籃的主力，在他的帶領(lǐng)下，我班的籃球比賽成績獲得了第一名。他也在比賽中出了名，并且參加了學校的體育籃球隊，擔任籃球隊的隊長，體育老師還經(jīng)常在眾人面前夸他是個“專業(yè)隊長”。心理學家說得好，如果一個人覺得自己有點愚蠢，那么，他就會表現(xiàn)得很愚蠢；如果一個人覺得自己端莊高雅，他就會表現(xiàn)得端莊高雅；如果一個人有信心，他就會表現(xiàn)得很有信心。“相信自己能，便會攻無不克?！彼砸貏e注意隊員自信心的培養(yǎng)，引導隊員發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和長處，幫他們鉆出膽怯之“繭”，飛向自信的藍天。

2集體成員也要互相關(guān)愛，讓隊員擁有更多的心理支持動力。

班級體既可以成為學生個性發(fā)展的搖籃，也可以成為扼殺學生個性的泥潭，班級是一個由不同學生組成的“雛形社會”，是一個相互關(guān)聯(lián)的角色群。一形成正確的班級輿論導向，讓學生在安全自由的集體中立自信。給每一個人展示“我是小主人”的機會，就要注重創(chuàng)造支持性環(huán)境。輔導員要注意發(fā)現(xiàn)小主人意識的萌芽。如外出游玩時，當平時很少出頭的一個隊員拿起相機給班里照像時，輔導員要及時發(fā)現(xiàn)他做事的自信，如果回來后舉辦“攝影作品展”，就會使這個隊員的自信心倍受鼓舞，主動性大大增強。年級舉行手抄報評選，一些人落選，如果輔導員能使落選的作品在班里展出，讓每個人都有展示小主人能力的機會，就會促使隊員的積極參與。中隊內(nèi)如能經(jīng)常展出繪畫、讀后感、作文、手工制作、艦模、船模等，學生就會在一次次交流中感受到做小主人的參與快樂。

教育新課程的改革，對教學工作有了新的要求，對學校的少先隊工作照樣有著新的指導。多年來，我對少先隊工作積極摸索，追求拓展學生個性發(fā)展的空間。如今，新課程的改革在全國轟轟烈烈地展開，為我校少先隊工作的創(chuàng)造性發(fā)展提供了新的契機。

在少先隊管理中我發(fā)現(xiàn)，要抓好少先隊工作，最重要的就是要調(diào)動學生的主動性和能動性。以前的以輔導員為核心，幾位學生干部包攬的舊模式已嚴重地制約了大多數(shù)學生的主動發(fā)展，不利于民主意識的形成，也不利于學生的個性發(fā)展和組織管理能力的提高。因而，要想改變這種局面，就得放手給學生，讓學生來參與學校的管理，讓學生來管束學生，讓學生來督促老師。但怎樣才能讓學生成為我們的主力軍呢？

少先隊工作是千頭萬緒的，單單抓隊的建設(shè)是遠遠不夠的，更重要的是要開展活動。美國的教育學家村威曾經(jīng)提出：“兒童將來要參與社會生活，現(xiàn)在就該投入社會生活。教育不應只是生活的準備，教育本來就應是生活，是學生的一種生存方式?！币虼耍傧汝牷顒永響c學生的生活鏈接，把教育過程還原為學生生活和成長的過程。在3·15這個特殊的日子里，我校舉行了“我是交易會小主人”活動，讓孩子們自學《消費者權(quán)益保護法》。今年的“六一節(jié)”，我校準備一改常規(guī)，不再由老師根據(jù)教育主題統(tǒng)一設(shè)計組織活動，而是想讓學生自行投稿，讓孩子們自己設(shè)計“六一怎樣過”。我們將從學生的設(shè)計中采納一些較為合理的、新穎的做法，從實際興趣、周邊環(huán)境、家庭條件出發(fā)，激發(fā)學生的興趣，讓學生喜歡什么就做什么，讓學生感受到成功的喜悅，在活動中獲得真情實感。這也許會是刻骨銘心、一輩子難以忘卻的體驗，這才是最有價值的教育。少先隊的工作是復雜的，是不斷更新的。因而，我們要用新的理念來安排少先隊工作，讓少先隊融合于學校課程改革之中，拓展活動空間，創(chuàng)新工作方式和內(nèi)容，我們的少先隊工作才會有新的突破。我相信，在我們大家的齊抓共管下，我們少先隊工作將會更上一層樓。