第一篇：家訪心得

周末跟同事去了一個(gè)學(xué)生家，本來(lái)是本著蹭飯吃的心態(tài)過(guò)去的，沒(méi)想到訪完回來(lái)卻為了這種想法而感到自慚。

那是個(gè)極度自卑的孩子。開(kāi)學(xué)不久，我就發(fā)現(xiàn)了這么一個(gè)問(wèn)題，他上課很少發(fā)言，我也以為是跟很多的小孩子一樣，膽子比較小，不愛(ài)表現(xiàn)自己。然而一次做作業(yè)出了不少錯(cuò)，我把他叫過(guò)來(lái)指導(dǎo)時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)根本不是這樣，他幾乎很少開(kāi)口說(shuō)話！問(wèn)他什么也是含糊其辭。于是我又叫他讀課文給我聽(tīng)，情況也基本差不多，吐字極不清楚，特別是平翹舌音更是跟本來(lái)的發(fā)音差了十萬(wàn)八千里。我又以為是鄉(xiāng)里孩子不習(xí)慣說(shuō)普通話的原因而沒(méi)有太過(guò)在意。只是輕聲的鼓勵(lì)他多多練習(xí)。

到他家那天天氣非常的好，騎著自行車行在鄉(xiāng)間的小路上，醉心于周圍美麗的風(fēng)景，心情是非常不錯(cuò)的。他的父親是個(gè)非常純樸的農(nóng)民，特意跑到學(xué)校門口來(lái)接我們。因?yàn)樵谕獯蜻^(guò)幾年工，一路上，他都跟我們用普通話熱心地交流著。大約騎了半個(gè)多鐘頭，個(gè)個(gè)人臉上都因?yàn)槎贞?yáng)光的照耀而微微泛紅時(shí)，我們到了他家。

非常熱情的一家人！奶奶，媽媽，姐姐，都在忙碌著，也許是因?yàn)槔蠋煹牡絹?lái)，準(zhǔn)備了很豐盛的午餐。吃罷午餐，圍坐在桌前，交流著孩子的情況，我才得知這個(gè)孩子的真正情況：四五歲才學(xué)會(huì)說(shuō)話，小學(xué)時(shí)曾因上課發(fā)言而被笑過(guò)，自此以后不愛(ài)說(shuō)話了。原來(lái)如此，來(lái)自外界的嘲諷使得這個(gè)孩子缺失了很多應(yīng)有的語(yǔ)言，導(dǎo)致現(xiàn)在的吐詞不清。

在家人的面前，他也是一貫的靦腆，問(wèn)他什么也是嗯嗯哼哼兩句，但他卻很喜歡跟比他小的孩子一塊玩，簡(jiǎn)直是那一幫小孩子的頭兒。也許在那幫年齡比他小上許多的孩子當(dāng)中，他才能找到成長(zhǎng)的快樂(lè)吧。

臨走時(shí)，他在前面帶路，快上我們幾分鐘，當(dāng)我們到達(dá)存放自行車的地方時(shí)，正看見(jiàn)他一輛輛地將我們的自行車推出來(lái)，整整齊齊地?cái)[放在外面。這是個(gè)外表寡言少語(yǔ)，內(nèi)心世界卻多么豐富善良的孩子啊。那一刻的我心情其實(shí)是非常震動(dòng)的。

回程途中，他稍稍送了我們一段路才回去，可當(dāng)我們停下來(lái)欣賞河邊水景時(shí)，又看見(jiàn)他的身影還在回頭路上遠(yuǎn)遠(yuǎn)守候，這孩子擔(dān)心我們迷路竟至于此，不由又是一陣感動(dòng)。

可愛(ài)的孩子，善良的心，那一刻你的人不會(huì)因語(yǔ)言的障礙而顯得晦澀無(wú)光，反而更加奪目。

第二篇：家訪心得

老師的“課外訪萬(wàn)家”心得體會(huì)

我是一名教育工作者，從教多年的體會(huì)感到：僅僅擁有愛(ài)心和教育熱情還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還需要敏銳的教育機(jī)智和靈活的教育手段及各種有效的教育形式。家訪工作無(wú)疑成為教師協(xié)調(diào)家庭教育的重要方式之一。這次省教育廳提出了“課內(nèi)比較學(xué)，課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)，把家訪活動(dòng)納入教師的工作內(nèi)容，正合時(shí)宜。家訪目的在于與家長(zhǎng)交流情況，交換意見(jiàn)，共同研究教育學(xué)生的內(nèi)容和方法。孩子從呱呱墜地，就降臨到了家庭這一特定的成長(zhǎng)環(huán)境中。家庭是第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任教師。家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育獲得，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個(gè)性的形成，都有至關(guān)重要的影響。在平時(shí)的工作中，我認(rèn)識(shí)到，教育學(xué)生一定要與家長(zhǎng)密切聯(lián)系，雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍，達(dá)到教育目的。走進(jìn)家庭讓我了解了我的學(xué)生及家長(zhǎng)；走進(jìn)家庭讓我走近了學(xué)生和家長(zhǎng)的心靈；走進(jìn)家庭讓我深深體會(huì)愛(ài)與愛(ài)，生活和夢(mèng)想，責(zé)任和希望……

走進(jìn)一個(gè)學(xué)生的家，映入我們眼簾的是溫暖舒適的小臥室，優(yōu)越的學(xué)習(xí)環(huán)境，矗立在臥室一角的多功能電子琴，書(shū)架上滿滿的畫(huà)冊(cè)，應(yīng)有盡有的故事書(shū)，再加上一家人和睦幸福的微笑，這是多么令人羨慕的一幅畫(huà)面呀！再坐下來(lái)細(xì)細(xì)聊，知道了孩子在家的表現(xiàn)及她的愛(ài)好，特長(zhǎng)。也了解到她身上寄托著全家人的希望，父母兒時(shí)的夢(mèng)想，做家長(zhǎng)的將盡自己的所能來(lái)實(shí)現(xiàn)孩子的心愿，此刻深深的感到作為她的老師應(yīng)該也盡自己的所能來(lái)成就學(xué)生美好的未來(lái)，因?yàn)槲覀兪菐椭齻儗?shí)現(xiàn)夢(mèng)想的引路人。了解了這一切的一切，我當(dāng)即讓孩子給我們表演了一段曲子，在流動(dòng)的旋律中我感受到了可愛(ài)的童真童心，更感受到了自己肩上重重的責(zé)任。這次家訪后，內(nèi)向的女孩更加的自信大方了，相信在夢(mèng)想的天空她一定會(huì)飛得更高更遠(yuǎn)！

今天家訪的對(duì)象是我們班的一個(gè)可愛(ài)但不愛(ài)說(shuō)話、比較老實(shí)的同學(xué)。走到她家就知道他是個(gè)留守兒童，給老師留下了深刻的印象：兩間老式的農(nóng)村樓房，裝修簡(jiǎn)單，一個(gè)近七十來(lái)歲的老奶奶在家，父母都外出打工了。這是個(gè)典型的隔代教育的留守生，孩子本來(lái)單純活潑，些許好動(dòng)但由于缺乏父愛(ài)、母愛(ài)，與奶奶沒(méi)有共同語(yǔ)言交流，造成性格內(nèi)向、孤僻。老人們手把手帶大孩子不容易，只是老人們本能的寵愛(ài)及包辦讓孩子生活好，至于孩子的思維及思想、情感交流能力比較薄弱。因此，我們將不斷努力，引導(dǎo)老人們學(xué)會(huì)放手，不僅要關(guān)心生活還要關(guān)心思想、思維變化，建議最好讓父母留一人在家關(guān)心孩子的成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)，同時(shí)我們知道情況后，在學(xué)習(xí)對(duì)留守生多給與關(guān)愛(ài)讓她們?cè)趯W(xué)校、在班級(jí)的家庭里感到溫暖?！敝赡鄣碾r鷹總要展翅飛翔，它們將沐浴陽(yáng)光也將面對(duì)風(fēng)雨，讓我們相信他們一定會(huì)越來(lái)越棒！

在我們班有一個(gè)小女孩就是不愛(ài)說(shuō)話，七年級(jí)剛接班的時(shí)候我就發(fā)現(xiàn)了這個(gè)問(wèn)題，無(wú)論是課上還是課下她都是這樣，很少與人交流特別是跟我，就是我問(wèn)，也經(jīng)常換來(lái)她無(wú)聲的回答。當(dāng)時(shí)我很及時(shí)的把這個(gè)問(wèn)題反映給她的家長(zhǎng)，希望得到家長(zhǎng)的配合?？墒且欢螘r(shí)間過(guò)去了，我發(fā)現(xiàn)孩子沒(méi)什么進(jìn)展，在學(xué)校里我總是很努力，可是收效甚微，于是我再次找到了她的家長(zhǎng)，總是覺(jué)得家長(zhǎng)沒(méi)有我對(duì)孩子上心。直到我那天走到了她的家里，我才知道原來(lái)孩子不肯說(shuō)話是源于小學(xué)的一次否定，挫傷了孩子的自尊心和自信心，導(dǎo)致孩子不愿說(shuō)話，也怕說(shuō)錯(cuò)了同學(xué)們笑話，想到以前我也曾經(jīng)因?yàn)樗偛徽f(shuō)話批評(píng)過(guò)她，心里突然涌起的是滿滿的歉疚，其實(shí)我是該更加細(xì)心的，應(yīng)該隱隱的感覺(jué)到孩子對(duì)我的不信任，然而我把更多的精力都注重到了一些表面的東西上，卻忽視了孩子內(nèi)心的變化。從孩子?jì)寢屪炖?，我了解到孩子在家是非常活潑聰明的，還常常跟家里人聲情并茂地表演老師教過(guò)的課文。那天我和她的家長(zhǎng)談了很多，也知道了孩子的父親平時(shí)做生意很忙，孩子從小跟著媽媽，特別地依賴母親，所以心智顯得特別小，加之孩子自身內(nèi)心的脆弱，因而導(dǎo)致了孩子現(xiàn)在在學(xué)校不愛(ài)說(shuō)話，但其實(shí)這個(gè)孩子是非常聰明而靈氣的。這次的家訪讓我們都很有收獲，而事實(shí)證明了我們真誠(chéng)的溝通是培養(yǎng)孩子最有效的途徑?，F(xiàn)在的孩子越發(fā)的活潑可愛(ài)，上課舉手發(fā)言的次數(shù)也越來(lái)越多了，家長(zhǎng)臉上洋溢著會(huì)心的微笑，的確，這兩個(gè)多月來(lái)我們一直在不懈的努力著，在學(xué)校我在課堂上鼓勵(lì)她，發(fā)動(dòng)全班同學(xué)來(lái)給她加油，在班級(jí)中給她更多的機(jī)會(huì)讓她去表現(xiàn)自我，發(fā)展自己的優(yōu)勢(shì)，漸漸的她面對(duì)同學(xué)們有了信心，有了勇氣，感謝家長(zhǎng)也和我同樣的努力。

面對(duì)許許多多各種各樣的家庭，我感慨萬(wàn)千，如果不是有機(jī)會(huì)走進(jìn)每個(gè)家庭中，我也不能了解這么多孩子背后的環(huán)境和家長(zhǎng)的想法，通過(guò)逐一的走訪，家長(zhǎng)們都了解了我的想法，肯定了我的工作，同時(shí)也包容了我在工作中的種種問(wèn)題。我和家長(zhǎng)彼此的面對(duì)面的溝通，不僅使我們互相了解，也使我們有了充分的情感上的交流，在教育孩子的問(wèn)題上達(dá)成了很多的共識(shí)。而作為我，一名有著十多年教齡的 教師，因?yàn)槲议_(kāi)始學(xué)會(huì)更多的理解與包容理解，學(xué)會(huì)從別人的角度去想問(wèn)題，很多以前在工作中出現(xiàn)的問(wèn)題迎刃而解。老師、家長(zhǎng)攜手共同為學(xué)生撐起一片心靈的晴空，我們的孩子臉上一定會(huì)綻放出自信的光彩，也一定能播種希望，放飛夢(mèng)想！家訪曾經(jīng)帶給我很大的壓力，無(wú)論是精神上還是體力上，因?yàn)槲沂峭忄l(xiāng)人，對(duì)濯港的村名不熟、加之是一個(gè)騎不到車的女同志，但帶給我更多的是收獲和感動(dòng)，因?yàn)榧以L我體會(huì)了做家長(zhǎng)的辛苦和責(zé)任，也是因?yàn)榧以L家長(zhǎng)了解了教師工作的艱苦和艱難，我由衷的感謝家訪，也由衷的感謝能理解我支持我的家長(zhǎng)們，我希望我能用我年輕的生命去譜寫(xiě)一曲動(dòng)人的歌，永恒的歌，讓我和我的孩子們一起唱出心中的理想希望，唱出他們美好的未來(lái)！

太多太多的家訪鏡頭在我的腦海中閃過(guò)不停，我相信過(guò)往不是遺忘，而是珍藏，那份屬于愛(ài)的珍藏！但愿家訪活動(dòng)有序地堅(jiān)持低推進(jìn)，不要走過(guò)場(chǎng)、突擊式、任務(wù)式，讓教師真正走進(jìn)學(xué)生家庭。

第三篇：家訪心得

家訪心得

曹春花

“課外訪萬(wàn)家”的活動(dòng)轟轟烈烈的開(kāi)展了，我和本班任課教師也走進(jìn)了無(wú)數(shù)學(xué)生的家里，深入到了學(xué)生、家長(zhǎng)的生活中去，本次家訪活動(dòng)感受頗深。

家訪是學(xué)校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋梁。通過(guò)家訪能及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的情況以及思想動(dòng)態(tài)，讓每一個(gè)學(xué)生不在學(xué)校卻繼續(xù)享受學(xué)校給予的關(guān)愛(ài)，耐心傾聽(tīng)家長(zhǎng)對(duì)我們工作的反饋和建議，不僅取得了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和教師的理解和支持，同時(shí)還加深了教師與家長(zhǎng)的感情。

通過(guò)家訪我體會(huì)到了電訪所不能達(dá)到的效果。面對(duì)面促膝交談與電話里的聽(tīng)聲不見(jiàn)面，那感覺(jué)和效果就是不一樣。所以家訪能讓我們和學(xué)生家長(zhǎng)打成一片，感情親切融洽，這樣家長(zhǎng)們就不再會(huì)有什么誤會(huì)和責(zé)怨，我們的工作就能得到心應(yīng)手。

家訪時(shí)，老師和家長(zhǎng)一起從學(xué)生點(diǎn)滴的進(jìn)步談起，一分為二地分析學(xué)生，用優(yōu)點(diǎn)去克服缺點(diǎn)。所以在家訪時(shí)我把握實(shí)際，靈活調(diào)節(jié)，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問(wèn)題，共同商量、探討教育措施，使學(xué)生心服口服，家長(zhǎng)也欣然配合。和學(xué)生家長(zhǎng)相互了解情況，交流各方面的信息，溝通感情，既使家長(zhǎng)了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求，又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)，并且同學(xué)生家長(zhǎng)共同研究，在教育學(xué)生的內(nèi)容和方法等方面達(dá)成一致意見(jiàn)。

在這次家訪過(guò)程中，我深刻體會(huì)到，作為教師我們要積極的指導(dǎo)家長(zhǎng)，同時(shí)多進(jìn)行交流，家長(zhǎng)和教師相互學(xué)習(xí)，相互信任，相互合作，結(jié)成一個(gè)家庭學(xué)校的教育同盟。那么我們的教育會(huì)獲得更大的成功。

第四篇：家訪心得

家訪心得體會(huì)

胡小靜

一年一度的家訪工作又開(kāi)始了，國(guó)慶期間我走訪了名學(xué)生的家長(zhǎng)，由于有些同學(xué)家住的比較遠(yuǎn)，電話家訪了幾位，向家長(zhǎng)將學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況和在校的表現(xiàn)做了客觀性的評(píng)價(jià)，同時(shí)也向家長(zhǎng)了解了學(xué)生在家的情況及家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的建議和意見(jiàn)，對(duì)師德、師風(fēng)建議等相關(guān)的內(nèi)容。在家訪之前，學(xué)校給我們做了相關(guān)的培訓(xùn)，列出了一些家訪前要做的準(zhǔn)備工作，大致如下：

一要明確目的。家訪主要目的是了解學(xué)生在家庭的思想和表現(xiàn)，把學(xué)生在校學(xué)習(xí)工作等各方面情況反映給家長(zhǎng)。在此基礎(chǔ)上，和家長(zhǎng)一道研究和改進(jìn)對(duì)學(xué)生的教育，統(tǒng)一要求教好學(xué)生。開(kāi)學(xué)之初，就應(yīng)訂好家訪計(jì)劃，有的放矢地做好家訪工作。

二要充分準(zhǔn)備。家訪之前，要根據(jù)學(xué)生和家長(zhǎng)的實(shí)際情況，結(jié)合家訪的具體目的要求，擬定好談話內(nèi)容和方式。最好列個(gè)提綱將談話要點(diǎn)簡(jiǎn)要地寫(xiě)清楚，做到心中有數(shù)。

三要學(xué)生在場(chǎng)。既可增強(qiáng)師生之間的信任，消除不必要的疑心；又可給學(xué)生提供講話的機(jī)會(huì)，啟發(fā)學(xué)生當(dāng)著班主任和家長(zhǎng)的面講出自己的思想情況、意見(jiàn)和要求。當(dāng)然，有時(shí)單獨(dú)和家長(zhǎng)交談也是必要的。

四要講究方法。由于社會(huì)職業(yè)、經(jīng)濟(jì)狀況和文化水平等不同，學(xué)生家長(zhǎng)的思想情況、性格特點(diǎn)和教育方法等也不一樣。應(yīng)根據(jù)不同家長(zhǎng)的心理特點(diǎn)采取不同的方法進(jìn)行家訪。

五要一分為二。交換意見(jiàn)時(shí)，首先應(yīng)肯定學(xué)生的長(zhǎng)處，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)步，但要有分寸，不助其驕傲。同時(shí)誠(chéng)懇地指出缺點(diǎn)，但不能傷害學(xué)生進(jìn)步的勇氣。這樣做，家長(zhǎng)會(huì)感到實(shí)事求是，學(xué)生聽(tīng)了也會(huì)心悅誠(chéng)服。一味告狀式的訪問(wèn)，只會(huì)使家長(zhǎng)對(duì)教師產(chǎn)生反感，降低班主任在學(xué)生中的威信。六要共同商討。在了解情況的基礎(chǔ)上與家長(zhǎng)一道研究加強(qiáng)思想教育的具體辦法。在磋商中，要尊重家長(zhǎng)，持商討的語(yǔ)氣。訓(xùn)斥的口吻，武斷的做法，是不會(huì)被家長(zhǎng)接受的。

七要聽(tīng)取意見(jiàn)。耐心地聽(tīng)取家長(zhǎng)對(duì)自己工作的看法；即使看法不完全正確，也應(yīng)當(dāng)虛心聽(tīng)完并耐心地向家長(zhǎng)說(shuō)明。

八要文明禮貌。把社會(huì)主義精神文明帶到學(xué)生家中去。家訪過(guò)程中，做到服裝整潔、舉止大方、態(tài)度誠(chéng)懇、言談謙遜。如果有分歧，切忌武斷。九要全面了解。教育的眼光不能只停止在差等生身上，還要對(duì)優(yōu)等生和一般學(xué)生進(jìn)行家訪，以先進(jìn)帶動(dòng)一般，促進(jìn)后進(jìn)學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作。

十要堅(jiān)持不懈，對(duì)學(xué)生的家訪要做到經(jīng)?；?、制度化，不要等到學(xué)生出了問(wèn)題才去家訪。否則，就會(huì)使家長(zhǎng)產(chǎn)生一種“班主任來(lái)家總不是好事”的壞印象。本次家訪活動(dòng)的收獲很大，通過(guò)這次家訪活動(dòng)，大大地促進(jìn)了班級(jí)工作的開(kāi)展，拉近了，學(xué)校與家長(zhǎng)、老師與學(xué)生的距離。使老師與學(xué)生的關(guān)系更加融洽，絕大多數(shù)班級(jí)比原來(lái)更穩(wěn)定了有力地推進(jìn)了我校的教育教學(xué)工作。家訪是溝通教師、家長(zhǎng)、學(xué)生心靈的橋梁，是三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離，有利于交換意見(jiàn)，也有助于達(dá)成共識(shí)，商量解決問(wèn)題的辦法。老師上門家訪，讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視，這對(duì)學(xué)生是個(gè)激勵(lì)，對(duì)家長(zhǎng)也是個(gè)觸動(dòng)，容易在教育形成合力，產(chǎn)生良好的教育效果。因此，教師家訪的重點(diǎn)要放在學(xué)生身上，通過(guò)與家長(zhǎng)談話，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)、社會(huì)交往情況，以及在家庭做家務(wù)中的表現(xiàn)情況；了解學(xué)生的興趣愛(ài)好，了解學(xué)生的性格特征，窺探學(xué)生的內(nèi)心世界。這樣，通過(guò)了解學(xué)生的全部生活內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長(zhǎng)，依據(jù)不同的情況采用不同的方法進(jìn)行教育，也讓家長(zhǎng)注意利用日常生活中的小事，鼓勵(lì)增強(qiáng)孩子的自信心、進(jìn)取心。

通過(guò)這次家訪，使老師更加了解學(xué)生目前的思想動(dòng)態(tài)，和學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，更加了解家庭，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的影響，解決了部分學(xué)生思想問(wèn)題，使他們更加安心學(xué)習(xí)了，正如：我在家訪小結(jié)中所說(shuō)：通過(guò)次家訪，使得有些學(xué)生如虎添翼，更增加了學(xué)習(xí)的信心，更明確地認(rèn)識(shí)自己，對(duì)時(shí)間的把握更到位了。

通過(guò)家訪活動(dòng)，進(jìn)一步增強(qiáng)了教師的責(zé)任感，培養(yǎng)了教師的敬業(yè)精神，教師在家訪過(guò)程中感受到家長(zhǎng)對(duì)自己的尊敬、信任、期盼，了解到某些家庭教育的缺憾更加意識(shí)到教師教育的重要性，更加增添了教師的使命感。

結(jié)合家訪情況，為了達(dá)到做人民滿意教師的要求，我決定：努力提高自身的素質(zhì)，多學(xué)習(xí)好的經(jīng)驗(yàn)及教育教學(xué)方法，不放棄學(xué)困生，對(duì)他們多加關(guān)注與輔導(dǎo)，作業(yè)布置題型靈活多樣，要有層次，不做簡(jiǎn)單重復(fù)練習(xí)，對(duì)學(xué)生的家庭作業(yè)認(rèn)真檢查等。

第五篇：家訪心得

家訪心得體會(huì)

城東路小學(xué) 朱素芳

學(xué)校教育和家庭教育是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中兩個(gè)重要方面，而家訪則是連接這兩方面的重要橋梁。通過(guò)這次家訪，我們了解了家長(zhǎng)對(duì)孩子的一些想法、打算，進(jìn)一步掌握了學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)、行為習(xí)慣、內(nèi)心情感等等，增強(qiáng)了教育的針對(duì)性和感染力。家長(zhǎng)也通過(guò)家訪了解了孩子在學(xué)校的情況，了解了班級(jí)的總體情況，更清楚自己孩子的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，使家庭教育更具針對(duì)性，并通過(guò)與老師的交流，更好地和老師配合，共同關(guān)注孩子的成長(zhǎng)。

說(shuō)真的，我們這次“家訪”很受學(xué)生和家長(zhǎng)的歡迎，有的家長(zhǎng)感到十分意外和興奮，真有點(diǎn)“受寵若驚”的感覺(jué)。他們?nèi)f萬(wàn)沒(méi)有想到教師對(duì)學(xué)生是如此牽掛和關(guān)心，而且還寄予這么高的厚望，不管怎么樣總有一種欣慰的感覺(jué)。特別是平時(shí)我們關(guān)注不夠的學(xué)生，更是讓他們覺(jué)得溫暖，倍感興奮：原來(lái)自己也并不是一個(gè)被“遺忘的角落”，自己在教師的心中也絕不是可有可無(wú)的，教師還是注視和關(guān)心著自己。一位學(xué)生的家長(zhǎng)說(shuō)：“老師們工作那么忙，下了班還要家訪，真是辛苦了！”還有一位家長(zhǎng)說(shuō)：“雖然經(jīng)常通過(guò)電話聯(lián)系，但能坐下來(lái)細(xì)細(xì)地交流一次，勝過(guò)十個(gè)電話?！?/p>

通過(guò)家訪，確實(shí)看到了農(nóng)村家庭教育的諸多弊端，同時(shí)也看到了農(nóng)村孩子和城市孩子之間的差距。如，我班的張路晗同學(xué)，我跟王校長(zhǎng)去家訪，到了她家，沒(méi)有一聲問(wèn)候和招呼，只管自己在屋里寫(xiě)作業(yè)。史宇宇同學(xué)見(jiàn)我進(jìn)他家門，他馬上就出去了，直到我離開(kāi)他也沒(méi)回去。我們的孩子缺乏的就是這種與人交流的主動(dòng)?？吹竭@種情況，真的讓我感到一種心靈的震撼，感到了自己以及家庭教育的失敗，感到了肩負(fù)的責(zé)任和壓力，我們應(yīng)該做些什么。我決定，只要我當(dāng)班主任，每個(gè)學(xué)期都要有計(jì)劃地到學(xué)生家里去一次。只有看到學(xué)生的生活環(huán)境，才能對(duì)他們有更深的了解，才能針對(duì)每個(gè)人不同的個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行教育。

通過(guò)家訪，我們幫助家長(zhǎng)解決了一些家庭教育中存在的問(wèn)題。有些家長(zhǎng)把孩子管得太緊，孩子自由活動(dòng)的時(shí)間很少。多數(shù)學(xué)生家長(zhǎng)成天讓孩子學(xué)這樣學(xué)那樣，孩子沒(méi)有了童年的天真和爛漫。有些家長(zhǎng)忙生意，忙掙錢，過(guò)問(wèn)孩子的時(shí)間也較少。有的家長(zhǎng)說(shuō)自己沒(méi)文化，不會(huì)管。我們建議家長(zhǎng)給孩子一點(diǎn)時(shí)間，和孩子多作交流，了解孩子的想法，也讓孩子知道父母對(duì)他學(xué)習(xí)的重視，體會(huì)到父母的用心良苦，這對(duì)孩子而言，無(wú)疑是極好的鞭策。家長(zhǎng)欣然接受了我們的建議。

這次家訪，使家長(zhǎng)和學(xué)生感到十分親切，從內(nèi)心深處非常感激教師。讓寫(xiě)意見(jiàn)和建議的時(shí)候，家長(zhǎng)都說(shuō)老師們都很認(rèn)真，很辛苦，沒(méi)意見(jiàn)。離開(kāi)的時(shí)候，家長(zhǎng)們都依依不舍地把我們送出大門口，并希望我們經(jīng)常到家來(lái)坐一坐，聊一聊。

總之，家訪是溝通教師與家長(zhǎng)、學(xué)生的一座橋梁，非常必要，也非常有效。接下來(lái)的家訪，我一定會(huì)更細(xì)致更全面地做好應(yīng)做的工作。我想這是對(duì)自己負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，更是對(duì)學(xué)生、家長(zhǎng)負(fù)責(zé)。

2.16.11.7