第一篇：家訪心得

我的暑期家訪日記

2009年7月16日星期四多云

早上6:20我提前到達學校，離我們出發(fā)時間還有半個小時，就在校園里感受下因?qū)W生放假回家而平時少有的那份寧靜，同時等待著和我一同家訪的7位輔導員同事，但是此刻卻按耐不住自己初為人師親自去家訪的激動心情，今天作為大學輔導員隊伍中的一員，我即將深入學生家庭環(huán)境里，就她們在校表現(xiàn)，與她們的家長進行深入交流、溝通，以便在今后的工作中更好的教育和引導學生。下面是我通過一整天的家訪經(jīng)歷，選取其中三個典型對象談一些感受。

家訪路線：鞍山→遼陽→沈陽→撫順

受訪對象：XX學院家庭貧寒、心理障礙及經(jīng)常違紀的在校本科生

一、受訪對象甲

家庭住址：撫順市新賓縣紅廟子鄉(xiāng)金溝村

基本情況：學習刻苦，生活節(jié)儉，居住偏遠，家庭很貧困，收入靠種田，母親常年身體不好，乃五口之家。

家訪經(jīng)過：自鞍山出發(fā)，長達五個多小時的車程，終于到達撫順市新賓縣紅廟子鄉(xiāng)，受訪者甲，一個瘦小的女孩，帶領(lǐng)我們到達金溝村。如果不是親自經(jīng)歷，我是很難想象從紅廟子鄉(xiāng)到她的村子徒步要50分鐘，而這沿途是崎嶇、顛頗的土路，還有一條小溪橫跨在小道上，若遇上雨天這條通往受訪者甲家的路別說車子進不去，就是步行也是難上加難。這是一個三十來戶人家的村子，一戶戶荊條圍起的低低矮矮的房子，點綴在一眼望去是無盡的綠田里顯得是那么的孤單。途中，受訪者甲給我講述著她的童年求學經(jīng)歷及目前在校情況，不覺得就到了她家里，一座兩間矮房子，可以看出是精心打理過的。她的父母身材干瘦矮小，皮膚黝黑，透出來一股典型的老實憨厚氣質(zhì)。其父母把我們迎到家里，感動地對我們說從來沒有老師去過她家里，真是學校領(lǐng)導好，老師好呀，那么關(guān)心她女兒，他們也沒什么文化，大女兒，小女兒已經(jīng)出去打工了，他們就是把唯一的希望都寄托在這個上學的女兒身上，她們很自豪女兒很爭氣，很懂事。其父母還刻意給我們準備了從地里挖出來的新花生，廚房備著掏好的兩斤左右大米。面對家徒四壁，幾乎無任何家具的屋子，我們生怕給這個本來就拮據(jù)的家增添負擔，于是在履行完我們的職責后立即離去。

家訪感受：以前在電視上看過很多反映農(nóng)村艱苦困難題材的作品，自我參加工作后接觸了很多家庭貧困的學生，我也給予過力所能及的幫助，但是若不是親眼目睹，怎么也不會相信在現(xiàn)代化的今天還有這么偏僻，這么貧困的家庭？但是受訪者甲雖然物質(zhì)上貧困精神上卻不貧乏，她用她的堅強與毅力去改變現(xiàn)狀，貧

寒卻不自卑自傲，積極進取，樂觀豁達，相信明天她們會更好。當其母親親切的握著我的手驕傲的講述她的女兒事跡時，我從她的眼中讀懂了一個母親的無私與博愛，為了讓孩子不走自己的老路，自己忍病勞動，我很敬佩、憐愛像她這樣一個貧寒家庭的母親！正是在這里，使我看到了要想改變現(xiàn)狀，家長必須要重視教育。

二、受訪對象乙

家庭住址：撫順市東洲區(qū)二十四委二十四組

基本情況：有心理障礙，經(jīng)醫(yī)院診斷為焦慮癥，經(jīng)常無故回家，不參加教學活動，不愿與人交流。

家訪經(jīng)過：走進受訪者乙的家，這是一個普普通通，全家寄宿在一個大約50來平樓房的親戚家。其父親腿腳殘疾，靠給別人修補鞋，母親無固定工作，靠打零工來供養(yǎng)受訪者乙上學及解決生計。生活真的很不易，這樣一個三口之家能指望的就是他們的寶貝女兒了，但是受訪者乙在學校的表現(xiàn)是厭學，害怕與別人交流，生怕影響別人，打擾她周圍的人，于是就泡在網(wǎng)吧，消磨時間，越發(fā)感到內(nèi)心的孤獨。其家長非常合作，我們之間進行了推心置腹的交流與溝通，讓我們對該生有了更全面的了解，了解她的性格特征，上大學前的心里狀態(tài)及最近一年的思想和行為表現(xiàn)，了解她在家里的表現(xiàn)，爭取找到病因才能對癥下藥，通過與該生交流，顯然不僅僅是一個性格內(nèi)向者，而是在人際交往中存在的心結(jié)還未打開。最后給這位學生布置了一個與20人主動聊天的人際交往作業(yè)，開學后匯報情況，總結(jié)經(jīng)驗。

家訪感受：通過深入與學生家長接觸，使我感受到現(xiàn)在的教育方式必須使家長與老師相結(jié)合，要時時事事關(guān)注她們的身心健康問題。由于現(xiàn)在的獨生子越來越多，在家里個個如皇帝公主寶貝似的寵著，她們爭強好勝，在人際交往中希望得到人們的認可，但另一方面心理承受力又極其脆弱，一旦在交往中受阻或者被周圍人所忽略就會感到被遺棄，被冷落，于是慢慢疏遠集體；還有一種情況就是剛?cè)氪髮W從唯我獨尊的小家庭搬到幾個同齡人在一起的集體中的不適應，也會導致學生的孤獨感，害怕與人交流的癥狀。我們作為老師來育人，首先必須重視學生的心理健康發(fā)展，在生活上多多關(guān)心他們，引導他們，使他們從青春期到成年的過度建立一個正確的、健康的人生觀。

三、受訪對象丙

家庭住址：撫順市新?lián)釁^(qū)南陽路安陽小區(qū)

基本情況：在校經(jīng)常曠課，曠早操，曾受嚴重警告處分；擅長文藝，在校外兼職文藝活動而影響正常學業(yè)進行。

家訪經(jīng)過： 在所有的受訪者中我想，應該幸運的、驕傲的是受訪對象丙吧！

其家長工薪階層，良好的家庭環(huán)境為她創(chuàng)造了一個可以擁有文藝才學的平臺，正是因為如此，所以受訪對象丙在學校文藝活動中一開始表現(xiàn)積極，遵守學校紀律，慢慢地有了以上基本情況現(xiàn)象，針對這種不遵守紀律，曠課的情況，必須予以重視，我們與家長傾心交談，也便于使家長能更好的了解受訪對象丙在學校的表現(xiàn)，家長的態(tài)度誠懇，愿意配合學校的工作，共同做好學生的安全與教育問題。給學生一個良好的就業(yè)觀，而不是追隨社會的不正之風。

家訪感受：在家訪過程中，我們明顯感到有一群體學生，她們有著優(yōu)越的家庭條件，自然給了她們能歌善舞，琴棋書畫精通的沃土，可以說她們是學生中才藝的精品，是老師賞識的學子之一，但是正是因為這些外在的優(yōu)勢助長了她們驕傲的士氣，使她們一些人過于在乎自己的特長而拋去自己作為學生的本職，這樣的學生我們一定也要加以重視。如果你是一顆金子，總有發(fā)光的時候，但如果作為一個大學生，連最基本的理論知識都不學，好高騖遠，即便走出校門也不是一個合格的大學生！

第二篇：家訪心得

重視家訪----做學生健康成長的呵護人與引路人！

西鄉(xiāng)縣城北小學 徐雯

家訪是溝通教師、孩子和家長心靈的橋梁，通過家訪可以讓孩子和家長都感受到教師對學生的牽掛和關(guān)心以及寄予的厚望。特別是平時我們關(guān)注不夠的學生，更是讓他們覺得溫暖，倍感興奮、欣慰的感覺：原來自己也并不是一個被“遺忘的角落”，自己在教師的心中也絕不是可有可無的，教師還是關(guān)愛與重視自己的。家訪增強了學生的自信心，激發(fā)了學生學習的興趣，家訪帶給我們的收益有很多很多。以下是我在家訪工作中的點滴體會：

一、通過家訪能讓老師全面了解孩子，與家長達成共識。

一部分學生在學校里各方面表現(xiàn)都良好，但在家里卻仿佛變成了另一個人一樣。放假后，不學習，不寫作業(yè)，整天看電視、上網(wǎng)，什么家務都不干。這些學生既不關(guān)心家事，更對國事天下事漠不關(guān)心，這對學生綜合素質(zhì)與能力的培養(yǎng)非常不利，直接導致其課外知識極度欠缺，動手實踐能力相對較差，必將影響其未來的發(fā)展。經(jīng)常聽到家長對老師說，我家孩子只聽老師的話。學生和家長都始終如一的信任老師，在信任的基礎(chǔ)上，有些什么消息，老師都可以從家長或?qū)W生的口中準確地知道。這樣，一方面老師可以時刻提醒家長平時教育孩子要注意方式，以免對孩子造成太大影響；另一方面，也能使老師針對孩子在家的表現(xiàn)提出一些建議，有的放矢地做好說服教育工作。我班有一位學生在學校表現(xiàn)很好，關(guān)心集體，熱愛勞動；但他在家里卻很懶，經(jīng)常在手機上看小說，眼睛也近視了，家長的建議、勸告根本聽不進去，家訪中了解這一情況后對其耐心說服，他慢慢改掉了這些壞習慣。

二、家訪能教給家長正確的教育方法，及時地避免孩子問題的產(chǎn)生。家訪不是向家長告狀，也不是讓學生難堪，而是要與家長、學生在家庭這個特殊的環(huán)境中真心交流和溝通。我家訪的對象主要是后進生，多給差生家長“報喜”。我班有一名調(diào)皮的男生，學習成級一直很差，愛耍牛，不服老師，經(jīng)常在課間招惹同學，課堂愛搗蛋，令其他老師頭疼。我多次和家長反映這一情況，但“棍棒教育”不但無效，還產(chǎn)生了抗拒心理。針對這種現(xiàn)象，我改變了方法，利用時間去尋找這個后進生的閃光點。家訪時，我當著家長的面表揚了學生，家長很吃驚，他說從來沒聽任何老師說過孩子的優(yōu)點。學生也非常感激，臉上有了笑容。接著和家長一起談了督促孩子復習功課的方法，建議家長改變簡單粗暴的教育方法，并鼓勵學生認真迎接進步生考試。家長不好意思地笑笑說：“聽老師您這么一說，我還真覺得以前教育孩子的方法是有一些不恰當了。”這名學生深受感動，并保證以后慢慢改進。

家訪目的在于與家長交流情況，交換意見，共同研究教育學生的內(nèi)容和方法。家庭是第一所學校，父母是孩子的第一任教師，也是終身老師。家庭對孩子身體的發(fā)育，知識的獲得，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個性的形成，都有至關(guān)重要的影響。多年的經(jīng)驗，讓我認識到，教育引導學生一定要與家長聯(lián)系，雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍達到教育目的。我班有個學生，最近卻出現(xiàn)了成績滑坡，我多次做工作，也不見效。于是，我就到他家去了解情況：父親在外打工，母親在家務農(nóng)，家庭非常拮據(jù)。因為母親讀書比較少，不太懂得教育方法，考試成績一旦沒有考好就對他非打即罵，他的壓力很大，對學習沒有太多的信心，這個學期成績一直不夠理想，長此惡性循環(huán)，成績明顯退步。我耐心做家長的工作，并且委婉地 指出她對兒女的教育方法不對。一兩次沒有考好不要一味的責怪，要對他多加鼓勵，幫助他建立學習的信心。通過長達一個小時的交談，終于說通了家長。家訪讓我走進學生心里，溝通了師生感情，我終于看到了這個孩子的進步，家訪為班主任工作揚起了風帆。

三、家訪還能協(xié)調(diào)師生關(guān)系，從而促進學生更健康的心理發(fā)展。教師親自上門家訪能讓孩子們從心里體驗到“榮耀”，尤其是學習差的孩子，他們往往得不到老師和同學的友誼，他們往往存在自卑心理，這樣的孩子能把老師迎進家門作客，他們視之為“榮耀”，而因這種“榮耀”能有效地激發(fā)起他們潛在的學習興趣。“興趣是最好的老師，也就是最好的學習動力”，尤其是小學生，他們的學習動力決大多數(shù)首先取決于對老師的喜歡。一但喜歡老師，則學習的課程對他們就有無限的吸引力。這樣，就能形成良性循環(huán)，讓孩子逐漸自信起來。

我們班有一位性格內(nèi)向的學生，學習很差，家庭作業(yè)很潦草，因為作業(yè)太亂沒少受批評，可效果總不理想。通過家訪發(fā)現(xiàn)他家離學校很遠，而且沒有母親，父親遠在異鄉(xiāng)打工，和年邁的奶奶住在一起，家里沒人督促他學習。放學走回家天就快黑了，只能在微弱的電燈下寫作業(yè)，知道這一切后真令人心酸。這次我沒有批評他，我首先表揚他能堅持完成作業(yè)很不錯，如果能再寫工整一些就更了不起。接著和他奶奶交換了意見，告訴她把每個孩子教育好是學校的責任，更是我們當老師的責任，但有時僅僅靠學校老師的教育是不夠的，家庭教育也是很重要的一個環(huán)節(jié)，只有老師和家長配合好了，才能把孩子教好。教給她一些督促孩子學習的方法，她也很支持。從那以后，我對這個孩子從學習和生活上都格外關(guān)照，他也變得更懂事了，在家長和老師的共同努力下，這個孩子變化很大，學習也有了 進步。

家訪是溝通教師、家長、學生心靈的不可缺少的有效途徑與橋梁。三者共處，促膝談心，拉近了彼此的距離，有利于意見的交換，有助于達成共識，更容易商量出解決問題的辦法。通過家訪，教師可了解到學生的在家表現(xiàn)，日常行為，家庭教育，學習環(huán)境，學習習慣等等；教師能更好地提醒家長；家長也能了解到學生在校的學習情況，了解學校的教育方針，學校的常規(guī)要求，這樣家長能更有效地配合學校做好工作。通過老師和家長的溝通，幾乎所有家長都能接受老師的建議，并表示愿和老師一起搞好孩子的教育工作。

通過家訪，我深深體會到，作為教師，要想更好地、更全面地了解自己的學生，知道學生在家時的學習情況、社會交往情況和在家的表現(xiàn)等，光靠打個電話，將家長叫過來發(fā)個牢騷是遠遠不夠的，它的教育作用是“請家長面談”“召開家長會”“家長聯(lián)系簿”等形式所不能替代的。只有經(jīng)常深入到學生的家庭中去，深入了解學生的生活，了解他所生活的環(huán)境，讓學生感受到老師的關(guān)注與重視；與家長很好地交流、溝通，了解家長對于學校、老師、子女的期望；同時，教師還應該把學生在校時的實際情況客觀、全面地向家長作一個說明，指導家長的配合，這樣才有利于在教育學生方面形成合力，家校共管才能產(chǎn)生良好的教育效果。每個孩子雖有這樣那樣的缺點，無論成績的好壞，都需要老師的關(guān)愛，“人生的路有很多步，但關(guān)鍵的路只有那么幾步”，讓我們用愛心去幫助每一個孩子，去呵護他們每一步的成長，盡力達到“教育一個孩子，帶動一個家庭，影響整個社會”的教育效果。

第三篇：家訪心得

家訪——搭起家校聯(lián)系的橋梁

朱艷萍

今年市里開展了“走百校，訪萬家”活動，目的就是通過家訪要老師們加強和家長的交流，促進學生的健康全面的發(fā)展。其實對于和家長的交流形式很多，可以打電話、發(fā)信息、還有QQ聊天等，并且平時也沒少和家長聯(lián)系，為什么一定要到家呢，我很是不理解，也不大情愿去做。可是當我真正去家訪的時候，我才體會到到家訪跟那些方式的不同，那種坐下來聊一聊的效果真的不一般。

假期里我和賈老師一起到了趙耀的家里，對于我們的到來，家長很是重視，早早的在約定時間等在了家門口，從準備的情況來看也很熱情（洗好了水果，打好了西瓜），一個勁的和我們說“你們來家訪太好了，你們不知道孩子多興奮，催著我打掃衛(wèi)生，他自己也早早的收拾好自己的房間，老問怎么還不到時間。”從趙耀媽媽的話語里我們感受到我們的到來讓孩子感到了被重視。我們首先和家長交流了孩子在家表現(xiàn)，了解到由于是假期，孩子自由散漫，時間安排沒有，想玩就玩，想做會作業(yè)就做會作業(yè)，沒有一個規(guī)劃，針對這個情況，我們幫助他給孩子制訂了假期時間安排，規(guī)定好每天什么時間要做什么事情，家長負責監(jiān)督，并且把每天完成情況做個記錄，到時和老師匯報，以便約束學生。我們還檢查了學生做的假期作業(yè)，對里面的錯誤進行了訂正輔導。從孩子認真聽的神情里，我們知道我們的家訪真的很值。

很多家長對于我們的到來，都是表現(xiàn)出了極大歡迎，接待非常熱

情，交流也很順暢，從談話中我們了解到很多情況，有的家長忙于生計，對孩子關(guān)心過少；還有的家長管理方式過于簡單，基本就是打罵教育；還有的就是過于寵愛，放任自留，對于這些我們對癥下藥，針對不同情況和家長做了交流指導，家長感慨“老師對于管孩子就是有經(jīng)驗，以后我知道怎么做了?！睂τ谶@些我們很驕傲，老師魅力無限。

總之，家訪讓我感慨很多，它是搭起家校聯(lián)系的橋梁，真正起到了“帶動一個孩子，影響一個家庭”的效果。

第四篇：家訪心得

家訪心得

盛家壩鄉(xiāng)中心小學

向?qū)W知

學校這次安排了“百名教師進千家暖萬人心的”活動，我認為這個活動很好！家訪，作為聯(lián)系家庭與學校的一條紐帶，它發(fā)揮了無可替代的作用。家訪工作是教師教育是教師工作的重要組成部分，是教師協(xié)調(diào)家庭教育的重要方式之一，也是做好學生思想工作的重要方法之一。

在家訪中，我深深地感覺到到，家訪對于一個家庭，對于教育一個學生、對于一個班集體都起著不可低估的作用。在家訪過程中，從家長那渴望而又無奈的眼神里，從家長談話的語氣中，我深深地感受到一個班主任老師所擔當?shù)呢熑巍?/p>

家訪過程中，許多家長說：“請老師對孩子嚴格點，孩子最聽老師的話?！甭犉饋順O簡單、極普通的話語，但它包含著家長對老師許許多多的信任和期盼。

通過老師和家長的溝通，幾乎所有家長都能接受老師的建議，并表示愿和老師一起搞好孩子的教育工作。這次家訪讓我更了解學生。通過家訪我覺得有些學生在學校和家里的表現(xiàn)簡直有點判若兩人,有些平時在校我覺得表現(xiàn)好的學生在家里卻是另一種表現(xiàn)。比如我們班有位女同學，平時我覺得他各方面表現(xiàn)很不錯，特別文靜?？墒沁@次我去她家，家長跟我反映的又是另一面,作業(yè)不夠主動，學習習慣不太好，在家長面前很潑辣。當時聽了家長的話,我真的很震驚，我想以后我應該多花些時間與家長聊聊，了解學生的另一面。同時通過這次家訪，不僅拉近了與家長之間的距離，也拉近了和學生的距離。平時不敢，不想跟我講的，在這次家訪中學生都講了出來，使我知道學生的一些想法，也使我更全面地了解了學生的學習和思想情況，知道自己在哪些方面需要改進，也為今后的教育提供了更多的資料。

教師上門家訪，學生能感受到老師的關(guān)注與重視，這是對學生的鼓勵，對家長的觸動，容易形成教育合力，產(chǎn)生良好的教育效果。

家訪是溝通教師、家長、學生心靈的橋梁。三者共處，促膝談心，拉近了彼此的距離，有利于意見的交換，有助于達成共識，更容易商量出解決問題的辦法。家訪要做到真誠，要真正地是為了學生，要和家長共同把孩子教育好，而不是純粹地向家長數(shù)說孩子的不是或是把學生的一些問題拋給家長。應該是與家長共同想辦法，一起教育好孩子。這樣，不僅能贏得學生對你的好感尊敬，而且也有利于我們今后對學生的教育和管理。在這次家訪過程中讓我受益匪淺，作為教師我們要積極的指導家長，同時多進行交流，家長和教師相互學習，相互信任，相互合作，結(jié)成一個家庭學校的教育同盟。家訪既使家長了解學生在校各方面的表現(xiàn)和學校對學生的要求，了解學校的教育方針，學校的常規(guī)，這樣家長能更有效地配合學校做好工作；又使我了解學生在家庭中的學習情況和學生在家中的表現(xiàn)。我們只有通過家訪才能了解很多隱性的問題，找出學生不良行為形成的根本原因，這樣我們可以從根源著手，進一步加強對學生的教育，我覺得自己身上的擔子更重了，我們要加強孩子的身理，心理教育刻不容緩，我們要加強家校的密切聯(lián)系，同時注重學生的個別教育，真正達到“教育一個孩子，帶動一個家庭，影響整個社會的教育效果。

家訪是一門學問，是一門永無止境的藝術(shù)。如何更有效地與家長，學生交流，促進孩子健康成長，還需要我們進一步研究與實踐。在此，我愿虛心請教，在“三尺門外”，傾心奉獻。

第五篇：家訪心得

在意外中思索

去小C家家訪其實是一次意外。小C和本來要家訪的對象住在同一個村子，而且名字僅差了一個字，在村民的指引下陰差陽錯到了小C的家?？吹叫的一剎那，我有點恍惚，因為小C平時表現(xiàn)一向不錯，屬于難得的乖乖女，我以為自己沒有足夠的理由到訪。不過，既來之則安之，隨便聊點什么吧。

小C六十幾歲老奶奶接待了我。我從來沒有想過，小C的奶奶是如此的老態(tài)龍鐘，因為我們是寄宿班級，平時來接送的不乏奶奶級的人物，雖不是每個都衣著光鮮，卻不乏矍鑠矯?。晃乙矝]有想過小C的家是如此陳舊，兩間低矮的樓房，沒有一件比較象樣的家具。想到小C平時穿著整潔大方，我疑惑了！此時，我不免變得局促起來。我和奶奶都變得沉默不語，我是因為看到了現(xiàn)實和想象的差距，一時想不出合適的語言開始和奶奶的談話，或許奶奶也一樣吧。

“小C平時在學校表現(xiàn)挺好的！”我打破了沉默。“哦！”

“平時在家怎么樣？”我繼續(xù)問?！拔也欢　蹦棠袒卮?。

“你們家就小C一個吧？我們班的好多女孩子都有弟弟妹妹呢！叫她媽媽也生一個啊！”我轉(zhuǎn)換了話題，想由此引起小C奶奶的共鳴，打破我們之間這樣尷尬的談話。

沒有想到，小C的奶奶竟哭了起來，淚水從她干瘦的眼窩里奔涌而出，浸潤在她深深的皺紋上，那溝溝壑壑瞬間變得悲哀起來。我嚇壞了，一時不知所措，小C拿起紙巾，拭去奶奶臉上的淚水，輕聲說：“奶奶，別哭了！”

“孩子，你讓我說！”奶奶變得固執(zhí)起來，回頭看小C，她正把玩著自己的手，似有無限的悲傷。

“奶奶，有什么事情你說吧。”我知道一定是我的話引起了奶奶的某些思緒，或許，釋放出來奶奶才能開心吧。我決定做一個傾聽者，不論奶奶將要跟我說什么，我都不再提問。

這是一個老實的父親和好賭母親的故事。故事的情節(jié)和電視劇出奇地相似，母親愛上了賭博，賭掉了車子、房子和家人對她無數(shù)次構(gòu)建的信心，父親依然打著零工，撫養(yǎng)女兒，從孩子幼兒園起，父親就擔負著父親和母親的雙重角色，還要顧及自己的面子，努力維護著妻子的形象，可是夜不歸宿的賭博早已耗盡了女兒對母親的依賴和信任。

在奶奶的淚眼婆娑中，我結(jié)束了這次家訪。在村口，小C吞吞吐吐地向我提要求：“老師，這件事可不可以不要告訴爸爸，我不想看到爸爸和奶奶吵架?！蔽颐嗣的頭，答應了孩子的請求。

回到家，我的內(nèi)心一直五味雜陳，說不清是什么感覺。小C的影子一直在腦海中晃動，曾經(jīng)，我以為我了解我們班的每一位孩子，我以為我有著敏銳的洞察力，可以看透孩子復雜的內(nèi)心；我以為我有著豐富的班主任經(jīng)驗，有足夠的能力游刃于家校之間。我一直以為，平時穿著整潔的小C應該有一個溫暖的家，因為在每一次交流中，小C的回答是滴水不漏，也正是小C平時表露的幸福感讓我忽略了對小C的深入探究。殊不知，在孩子堅強的背后隱藏的真相是這樣讓人心酸。作為班主任，我為自己忽略對小C的了解而思緒萬千。作為一名工作了11年的教師，家訪工作的必要性我早已耳熟能詳，可是也正是被經(jīng)驗論所迷惑，我憑著自己的感覺主觀臆斷孩子可能存在的情況，用過去的經(jīng)驗對待現(xiàn)在的孩子，差點讓我的工作陷入僵局。

教師愛生，這是天經(jīng)地義的。教師的愛可以喚起孩子對學習對生活的熱情?？墒?，如何愛卻是一門藝術(shù)。這門藝術(shù)來自于教師的經(jīng)驗值，但也來自于教師對孩子的了解。正所謂因材施教，其實付出愛心，關(guān)愛孩子也是一樣的，不同的孩子需要不同的溫暖；不同的孩子需要不同的關(guān)愛，有的需要潤物無聲，有的需要默默關(guān)心，有的需要言語鼓勵；如果沒有足夠了解孩子，根據(jù)自己的主觀付出，或許得到的效果并不明顯。就像小C，我一直以為小C需要的不過是潤物無聲，殊不知，小C的心里隱藏著這么大的秘密，我需要給予的不僅僅是言語的呵護，恐怕還需要生活的關(guān)心和鼓勵。

家訪，是我們班主任的工作之一?？墒呛芏鄷r候，我以為家訪是在孩子最近表現(xiàn)突然變化的情況下才需要做的。表現(xiàn)不好需要家長的監(jiān)督我們會進行家訪，力求家校形成統(tǒng)一合力，促進孩子進步；孩子表現(xiàn)好的時候，我們會進行家訪，目的是希望家長和學校共同鼓勵，讓孩子的表現(xiàn)更上一層樓；像小C這樣表現(xiàn)穩(wěn)定的好孩子，是不需要家訪的。可是，現(xiàn)在，去小C家偶然的家訪徹底顛覆了我膚淺的看法，想真正了解孩子，需要的就是實地家訪。

驟然間，做了一個決定：全班家訪。